心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
龔雄飛與學本教學心得體會篇一
近年來，學本教學理論逐漸被廣泛運用于教育教學實踐中，并取得了顯著的效果。作為一名教師，通過參與學本教學理論的學習與實踐，我深刻體會到了學本教學理論對于提高教學效果的積極作用。下面我將從教師與學生的角度，通過分析實際案例，總結學本教學理論在教學中的運用與心得體會。
學本教學理論強調教學的理論性與實踐性相結合，這對于教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。首先，教師需要深入研究學科知識，并分析學科知識的本質。只有對學科知識有深入的認識，教師才能將學科知識有機地融入到教學中。在我的實踐中，我不僅要求自己不斷提高學科知識的理論水平，還積極參加學科相關的研討會和培訓課程，以不斷更新自己的教學內容，提高自己的教學水平。其次，教師需要將學科知識與學生實際聯(lián)系起來，使學生能夠認識到學科知識對于解決實際問題的重要性。在我的教學中，我善于通過生活案例和實際問題引導學生思考、討論，使他們能夠主動探究，并運用所學知識解決問題，這樣既能提高學生的學習興趣，也能夠提高學生的學習能力。
學本教學理論強調學生的學習主體地位，這對于教師來說是一種轉變思維的過程。傳統(tǒng)的教學模式中，教師是知識的主導者和信息的傳遞者，而學本教學理論提倡教師要成為學生學習的指導者和促進者。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。尤其是在課堂上，我鼓勵學生自己提出問題，嘗試自己解決問題，在解決問題的過程中不斷探討，互相幫助，這樣既增強了學生的學習興趣，也能夠提高學生的合作意識與團隊精神。與此同時，我設立了學習小組，組織學生互相討論與交流，以便彼此借鑒與學習。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，還能夠更好地發(fā)揮學生在教學中的主體地位，提高教學效果。
學本教學理論強調問題意識的培養(yǎng)，這對教師來說是促進學生學習進步的關鍵。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣與學習動力。首先，我要求學生在學習過程中不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題，同時還要求他們思考問題的深遠影響，并提出解決方案。通過這種形式，我注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維，使學生在課堂上不再只是被動接受，而能夠主動思考，積極參與。其次，我通過小組合作的形式，鼓勵學生在交流中不斷提出問題，并互相討論與解答，以便發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，提高學習效果。這樣既能夠促使學生主動思考，增強問題解決能力，也能夠提高學生的學習興趣與動力。
學本教學理論強調評價的合理與全面，這對教師來說是實現(xiàn)教學質量的重要保障。在我的實踐中，我注重通過多種形式的評價來了解學生的學習情況和學習成果。首先，我采用階段性的測試，以便及時了解學生的學習進展。其次，我注重學生的課堂表現(xiàn)評價，通過觀察學生的合作學習、問題解答與課堂討論，從而評價學生的學習態(tài)度、學習興趣與學習能力。同時，我還鼓勵學生進行自我評價和互評，通過學生之間的互相評價，既能夠增進學生對于學習的認識與理解，也能夠更好地發(fā)揮學生在教學中的主體地位。通過這種多元化的評價方式，我能夠全面了解學生的學習情況與學習水平，并及時調整教學策略，提高教學質量。
綜上所述，學本教學理論對于提高教學效果具有重要的指導意義，在實踐中，教師需要不斷提高自己的學科知識水平，并能夠將學科知識與學生實際聯(lián)系起來。同時，教師還需要改變傳統(tǒng)的教學模式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。通過培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生的學習興趣與動力，同時通過多元化的評價方式，了解學生的學習情況與學習水平。只有這樣，教師才能夠發(fā)揮學本教學理論的優(yōu)勢，提高教學效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。
龔雄飛與學本教學心得體會篇二
近兩年來，我區(qū)中小學都在大力推進學本式卓越課堂的教學實踐活動，我們有幸多次參觀并學習，讓我獲益匪淺。作為一名教師，我覺得應該接受新的教學理念和方法，下面我談談我在學習和自己在進行學本式課堂教學中的感受。
首先要相信學生，學生能完成的事情教給學生完成。我覺得學生只要多聽，多看，多做，多說，多練，是可以學好數(shù)學的；在課堂上調動學生的興趣，只要積極地參與課堂學習，就會體會學習的快樂，我覺得還是應該多表揚學生，多肯定學生，讓學生多感受成功，培養(yǎng)學生從心里喜歡數(shù)學。我所聽到的熊老師在課堂教學中一直是體現(xiàn)學生主體作用，所以在課堂提問上，問題不能缺少思維價值，否則小組學習為討論而討論，為探究而探究，形成“表面熱鬧”，小組討論中必須注重實效，多關注學生學習是有效性，包括優(yōu)秀的、中等的、學習困難的學生都要有收獲；在課堂上，提出的難度與坡度的問題，學生要有足夠的思考空間，問題讓學生感興趣；抓住數(shù)學的根，有針對性的做題練題。要注意課堂教學中隨時捕捉學生的學習信息，指導學生調整、完善自己的學習過程與方法，在課堂上不斷教學生總結過程方法，學會分析問題，培養(yǎng)學生分類思想。這樣，就逐漸實現(xiàn)注重教師的教向關注學生的學轉移。
我在教學中也存在一些困惑，比如學習過程中學生做過的題還是容易出錯，課堂中進行小組討論交流時總覺得效果不夠明顯，小組在表述自己小組成果時，我發(fā)現(xiàn)學生真的是要說出自己每一步怎么走的時候，他就寸步難行了，并且在小組的合作學習過程中，總有少數(shù)學生不能主動地參與到學習中或者是影響其他同學的`學習，造成課堂紀律有點凌亂。針對這種情況，我安排學生再練同類題，不斷反復，先口頭講一遍，再寫一遍，對紀律渙散的學生進行教育，時間浪費過多，造成課堂教學內容卻難以完成，這也是一個比較矛盾的問題。如何有效的解決這些課堂中出現(xiàn)的一些矛盾，看來我還需要進一步多向有經驗的老師學習，爭取早日解決這些困惑，提高教學效率。
人是有潛能的，一個人做自己感興趣的事，潛能就會超常釋放出來。我們必須想盡一切辦法挖掘學生的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。把學生的機能充分發(fā)揮出來，學生就對學習有了興趣，有了熱情，日積月累，每天學生都發(fā)自內心的做他喜歡做的事情，學生喜歡數(shù)學，一定會把數(shù)學學好。
龔雄飛與學本教學心得體會篇三
學習了一個學期的公共關系理論與實務，才發(fā)現(xiàn)原來自己一直都不了解公共關系，通過賈明明老師系統(tǒng)理論的講解，方才明白公共關系是一門很深的學問。
公共關系是一個社會組織在運動中，為使自己與公眾相互了解、相互合作而進行的傳播活動和采取的行為規(guī)范。它開始形成系統(tǒng)的學科是于19世紀末，那是在歐美的經濟發(fā)展時期。20世紀的80年代，隨著中國的改革開放，這門學科也在中國生根發(fā)芽?？梢姡@是一門隨著經濟社會發(fā)展的產物。但是并不是說在此之前就沒有公共關系。自從人類誕生以來，公共關系就不可避免的產生了，我們學習公共關系學，除了研究公共關系的意義之外，更是通過這樣的學習，提高自己的公關認識和水平。
通過公共關系學的學習我們可以知道，公共關系的目的就是要與公眾中的大多數(shù)建立并保持良好關系。而由于公共關系的涵蓋面非常廣，因此實現(xiàn)這種良好關系的方法與途徑是多方面的，可以是組織傳播，可以是人際接觸，也可以是傳媒影響或者是其他組織性形象表現(xiàn)形式等等。歸根結底這些都是出于改善公眾輿論，創(chuàng)造美譽，為組織建立和保持令人滿意的聲望。因此我們可以理解為，公共關系并非只處于社會企業(yè)當中，事實上是任何人都離不開公共關系的。對于企業(yè)來說，良好的公共關系意味著形象和信譽。但是，隨著社會的發(fā)展，公眾的自發(fā)活動，已形成一股潛在的、獨立的社會勢力，其能量與作用足以與組織對峙，并有可能對有關組織經營決策產生直接影響。任何處于公共關系當中的個人，其關系網絡都有可能影響到一個整體。我們學習公共關系學，是一門與自我發(fā)展密切相關的學科，研究公共關系學對每一個人都具有重要意義。
公共關系是一種觀念、一種意識、一種要使自己的發(fā)展中使他人同時也得到實惠和效益的思想。公共關系又是一種方法，一種技術，一種“要使自己的發(fā)展中使他人同時也得到實惠和效益的思想”轉化為實踐的一種專業(yè)技能。這學期的公共關系學習，我們不僅對公共關系產生了系統(tǒng)的認識，也學到了不少處理公共關系的方法。通過賈明明老師的生動的實例講解，令我更加印象深刻，也極大的刺激了我對于公共關系的學習和研究。在查找和閱讀了一些公共關系的理論和案例之后，我認識到僅有這些還是不夠的，公共關系是一門不斷創(chuàng)新的學科，要想把公共關系變成自己的知識，還需要隨時隨地注意我們身邊的新案例。每個組織進行公關活動，都會在媒體上廣泛傳播，他們的構思、設計、實施都有一些巧妙之處，都值得我們認真學習，這樣我們的認識才能跟得上時代，實踐時才能取得理想的結果。列寧說：“生活之樹常青，理論是灰色的”，生活中的豐富經驗將會推動理論不斷發(fā)展。我們要將公共關系融于生活，在生活中不斷體會，學習提高。我們學習了公共關系的職能，而其中最重要的一項就是協(xié)調溝通。這其中除了協(xié)調最重要的就是感情溝通。人是有感情的，組織與個人之間有情感關系。如果雙方感情好，任何事情都好辦；感情不和，就會造成阻力。我們要重視心理情感的協(xié)調，善于拉近個人與組織的心理距離。從前的自己并不善于處理人與人之間的感情關系，性格上也比較喜歡憑著自己的好惡對人對事。并沒有去注意去處理完善人際間的感情關系。通過這段時間的學習，我意識到注意每一個人的重要性，任何人都是不可以忽視的，理智的對待每一個人，特別是在處理是非事情的時候，不要因為個人感情而冒失決斷。同時及時的與每個相關的第 2 頁人做好感情的溝通，這也是處理公共關系時必須要把把握的。我們更加不能夠忽略那些看似普通的日常行為舉止，其實正是我們搞好公關工作的重要前提。
公共關系是一種新興的職業(yè)，這種被譽為“朝陽產業(yè)”代表的實體正在日益發(fā)展。公共關系還可以理解為當代社會的一種文化現(xiàn)象，“尊重、理解、支持、合作”便是它的深層蘊藉。當我們開始研究公共關系以用做未來的工作時，我們所研究的，是我們的未來。當我們認識到公共關系的重要性，我們可以發(fā)現(xiàn)，公共關系是形象、是輿論、是評價、是信譽度；更深一點的說，公共關系是科學、是藝術。于是有人說：“不學公關能做人，學了公關做能人”。我們在未來的職業(yè)規(guī)劃時，一定要把公共關系作為第一要素來對待，而公共關系學，則是我們處理公共關系時候的法寶和秘籍。應用公關策劃的知識，我們可以對我們自身做個規(guī)劃，例如我們即將畢業(yè)，對我們畢業(yè)以后的職業(yè)做個“職業(yè)規(guī)劃”也是很有必要的。我們不能只是一名平凡的普通人。我們要做一名具有優(yōu)秀品行、具有高級素養(yǎng)的“能人”。通過類似這樣一個簡單的過程我們可以學會很多做人的道理和為人處世的基本素養(yǎng)。使我們不斷提升自己，完善自我。從而應對將來激烈的社會競爭，在這個復雜的社會大熔爐里找到自我，完善自我，實現(xiàn)自我。
第 3 頁要有主次，介紹要有先后，穿衣要分場合，送禮要有講究??讓他人感到舒適，感到被尊重。
總之，在公共關系學這門學科的學習上，我的思想和認識發(fā)生了前所未有的提升。搞好公共關系并非一件易事；生活無時無處不在搞公關。一個學期的學習下來，不能說還留下了什么。因為這門學科對我的影響深刻的，如刻入印章的文字，是不能夠忘記的。在未來的路上，我會感謝這門學科，感謝這些日子學習給我?guī)淼囊磺?。它或許不能改變現(xiàn)在的我，但在我未來的路上定能記起許多教誨。這門課程雖然已經學完了，但是我們對公共關系的學習才剛剛開始，以后的路還很遙遠，但是道路卻很光明了。
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龔雄飛與學本教學心得體會篇四
教育是一個社會的基本需求，教育資源的不足正在成為制約社會發(fā)展的一個瓶頸。為了提高教育質量，提升教師的教學能力，學本教育機構舉辦了一次免費的教學培訓。參與培訓的過程中，我獲得了很多新的思考和啟發(fā)，為了更好地理解和回顧這次培訓，下面我將結合自身經歷和所得感悟，總結出四個方面的體會。
首先，這次培訓讓我深刻認識到專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在培訓的過程中，老師們以自己豐富的教學經驗和專業(yè)知識，向我們傳授了許多寶貴的教學方法和理念，這些對于提高我的教學效果起到了極大的幫助。在培訓中，我學會了如何根據(jù)學生的特點和能力制定教學目標并進行教學計劃，學會了如何在課堂上因材施教，在激發(fā)學生學習興趣的同時提高他們的學習能力。通過培訓，我進一步認識到作為一名教師，不僅需具備扎實的學科知識，還需不斷提升自己的教育教學能力，與時俱進。
其次，培訓中的反思與研討讓我認識到交流與合作對于教育的重要性。在培訓中，我們不僅僅只是被動接受知識的灌輸，還有很多時間用于小組研討和座談。通過與其他參培者的交流，我們分享了自己的教學經驗和困惑，并通過相互借鑒和反思，尋找解決問題的方法。這種交流與合作的過程，促使我意識到教師間的交流是提高自身教學水平的有效途徑。通過與他人合作，我不僅豐富了自己的教學理念，還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，從而更加努力地去改進自己的教學方法。在這個過程中，我認識到只有不斷地與他人交流合作，才能不斷進步。
再次，通過這次培訓，我進一步認識到教育需要因材施教。在講解了教育心理學的相關內容后，培訓老師給我們提供了一些教育實施案例。通過這些案例，我認識到每個學生都是獨特的個體，不同的學生有不同的潛力和特點，教師需要充分了解每個學生的需求，針對性地進行教學。通過培訓，我學到了如何通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，如何根據(jù)學生的學習風格來設計教學內容，讓教育更加個性化。這讓我更加確定，培養(yǎng)學生的興趣和潛能是教育的根本目標。
最后，這次培訓也讓我更加明確了教師的責任和使命。在培訓的最后，老師們以自己悉心呵護學生的教育心態(tài)，教育責任是非常重要的，并分享了一些為人師表的重要性。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的責任，需要用心去關愛學生，耐心與他們溝通，引導他們健康成長。同時，我們也要時刻注重自己的成長，不斷追求教育的創(chuàng)新，為學生提供更好的教育資源和成長環(huán)境。
總而言之，這次學本教學培訓是一次難得的學習機會，通過這次培訓，我進一步認識到教育的重要性和自己作為教師的責任。在今后的教學中，我將不斷學習和實踐培訓中所得到的教學理念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也將積極參與教育交流和合作，不斷反思和思考自己的教育觀念，為提升整體教育水平貢獻自己的力量。
龔雄飛與學本教學心得體會篇五
上周，學校組織我校教師赴城關中學學習，從學生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動中，讓我大開眼界，使我受益匪淺，令我豁然開朗。讓我更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新。聽了三位老師的精彩授課，他們都體現(xiàn)了新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學，改革的步子走的比較大，他們采用的都是導學式教學，通過學習使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑，為我今后在探索實踐中提供了寶貴的經驗，下面我就自己學習的體會和感受談幾點。
一、精心的準備是上好一堂課的關鍵
這次聽課，每位老師備課和課堂設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸兙牡慕虒W設計，前面提出的問題，不是單獨的，孤立的，通過學習解決為后面的知識學習做鋪墊，環(huán)環(huán)緊扣。課件制作讓我心動，不是簡單的下載、演示，而是自己精心制作，把它融入課堂教學，要有實用性，使我明白一切的手段都用來服務教學，老師都能根據(jù)學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
二、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。
學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交流狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，這是我教學中經常犯的錯誤。何秀娟老師的課，學生課堂思維活躍、回答積極。讓我認識到在教學中應當創(chuàng)設情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發(fā)展。
三、在教學中，教師要當好組織者，讓學生成為課堂的主人
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。李曦老師的課就是這樣的，從函數(shù)的解析式，到函數(shù)性質的得出，教師都把探究的機會交給學生，學生充分展示再現(xiàn)學習的過程，教師自如地展開教學活動，這樣一堂課知識學生基本就解決了。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安、無所適從。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動還不習慣，總是不放心，低估學生的能力。沒有清楚了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關注。一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)，放手讓學生自主探究解決問題。每節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言等這些非常值得我學習。
總之，本次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“導學式”、“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人，同時努力的實踐學校提出的“三三六一”教學模式，不斷地提升自身的授課素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，使得自己的課堂教學藝術水平有較大的提高。
龔雄飛與學本教學心得體會篇六
引言：
在學本教學培訓期間，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。這次培訓之所以引人注目，是因為它為學生提供了一種免費獲取教育資源的途徑。在這篇文章中，我將分享我參加學本教學培訓的心得體會。
第一段：體驗極佳的全方位教育
學本教學培訓以其全方位教學方式給我留下了深刻的印象。不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學，學本教學培訓提供了各種各樣的學習方式和資源。在培訓期間，我們通過現(xiàn)場演示、小組討論和實踐操作等多個學習環(huán)節(jié)深入學習不同科目的知識點。這種全方位的教學方式激發(fā)了我們的學習興趣，使我們更加積極地投入到學習中。通過學習，我意識到教育不應該只限于課本上的知識，而是應該更加注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。
第二段：資源豐富的學習平臺
學本教學培訓提供了一個豐富的學習平臺，讓我們能夠充分利用各類教育資源。培訓期間，我們接觸到了各種各樣的參考書籍、學習視頻和在線課程等。這些資源的免費提供，極大地方便了我們的學習。我們不再需要花費大量的金錢去購買參考資料，而可以輕松地從學本教學平臺上獲取所需的資源。這不僅解決了學習資源緊缺的困擾，還為我們提供了一個廣闊的學習領域。
第三段：個性化學習的提升
學本教學培訓的一個獨特之處在于它提供了個性化學習的機會。在培訓期間，我們可以根據(jù)自己的學習進度自由選擇學習的內容和方式。這樣的個性化學習提升了我們的學習效果，使我們能夠更加全面地掌握知識點。與傳統(tǒng)的集體教學相比，個性化學習更加注重個體差異，滿足了不同學生的學習需求。在個性化學習的培訓中，我發(fā)現(xiàn)了自己學習的優(yōu)勢和劣勢，并且針對性地進行了改進和提升，取得了顯著的學習效果。
第四段：培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新能力
學本教學培訓注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。在培訓期間，我們學習了許多提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的方法和技巧。通過系統(tǒng)的講解和實踐操作，我們學會了獨立思考問題，并提出自己獨特的見解和解決方案。這種訓練有助于我們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，使我們在現(xiàn)實生活中能夠更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。
結論：
通過參加學本教學培訓，我不僅僅學到了知識，還提升了學習能力和素質。學本教學培訓的免費性質為更多的學生提供了接受優(yōu)質教育的機會，推動了教育公平的實現(xiàn)。我相信，在學本教學培訓的引領下，我們會有更多優(yōu)秀的人才培養(yǎng)出來，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
龔雄飛與學本教學心得體會篇七
最近我?guī)ьI一群小學生學習英語，通過學本教材進行課堂教學。在這個過程中，我深刻地認識到學本教學法在小學英語教學中的重要性和價值。本文將分享我在學本教學中的心得體會。
第二段：認識學本教學法
學本教學法是以學生的學習為中心，通過綜合運用不同的教學方法和途徑，結合不同的教學資源，促進學生學習和提高英語能力的一種教學模式。學本教學法包括任務型教學和項目制教學等多種形式，通過激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。
第三段：學生學習的主動性
學本教學法的一個重要特點是鼓勵學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力。在課堂上，我經常為學生設計各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務和活動，讓他們在實踐中學習和運用英語。例如，我引導學生通過模擬實際情境進行角色扮演，培養(yǎng)他們的口語表達能力和溝通能力。同時，我鼓勵學生多用英語進行交流，培養(yǎng)他們敢表達、善思考的學習品質。
第四段：個性化學習的重要性
學本教學法注重滿足學生個性化學習的需求，讓每個學生都能夠在適合自己學習節(jié)奏和方式的情況下學習英語。在課堂上，我注意觀察學生的學習情況，采取不同的教學策略來滿足他們的學習需求。例如，對于一些學習困難的學生，我會給予更多的指導和配套支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。而對于一些學習進展較快的學生，我則會提供更多的學習挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學習潛能。
第五段：學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)
學本教學法將培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)視為教學目標之一，通過學習英語的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作、信息獲取和處理等能力。在課堂上，我經常組織學生進行小組合作，讓他們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。同時，我也鼓勵學生多利用網絡資源進行自主學習，培養(yǎng)他們獲取和處理信息的能力。通過這種方式，學生不僅能夠提高英語能力，而且還能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：
通過學本教學法，我深刻地認識到學生學習的主動性和個性化學習的重要性。在課堂上，我積極運用學本教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，滿足他們個性化學習的需求。同時，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過學習英語，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作等能力。在未來的教學中，我將繼續(xù)運用學本教學法，為學生的學習提供更多的機會和支持，幫助他們取得更好的學習成果。
龔雄飛與學本教學心得體會篇八
學本課堂改革心得體會學本課堂正在我校如火如荼的開展，作為一名一線教師，首要的任務就是完成理念與實踐的轉換。讓新課改理念扎根于課堂，那么在新課改下，課到底怎么上？到底怎樣的課才算是一節(jié)好課？又是擺在我們面前的一個難題?，F(xiàn)就自己在數(shù)學課堂教學中的實踐淺談一下自己的體會。
（一）創(chuàng)設情境，在課堂中體味人文精神。
教師在教學過程中始終把自己當成一名好的導演，做課堂教學的主導者，要在“導”字上下工夫。引導學生積極開展思維活動，激發(fā)求知欲望，抓住學生的心理特征。難點的地方讓學生充分討論，教師適時點撥拓展。做到難點突破，就好像一個導演在拍攝現(xiàn)場的解說一樣，語言精練，方法巧妙。習題配備典型，解題方法多樣，授課形式多變。課堂提問要抓住時機，要給學生思考空間，要講求藝術地問，讓學生在一問一點撥中豁然開朗，獲得成功后的喜悅。
(四)恰當使用多媒體教學
采用現(xiàn)代化的教學手段是時代的需要，它以圖文并茂、聲象俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，展示了數(shù)學的本質及內涵，良好的改善了認知環(huán)境，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受，從而將數(shù)學課堂教學引入了一個全新的境界，所以被廣泛的應用?？墒且坏槠洳豢桑逼洳恍?，那也會將其引入一個誤區(qū)——教學過程自動生成，教師起不到應有的示范作用。因為沒有了教師的板書示范，學生往往在書寫過程中丟三落四，師生間不能針對問題進行有效的溝通，阻礙學生的思維，使教學的親和力下降，教學效果大打折扣。因此教師在使用計算機輔助教學時，必須合理恰當。要有必要的板書示范，制作課件也切忌嘩眾取寵。應把解決數(shù)學問題放在首位，讓數(shù)學自身魅力放出光芒。不僅于此，還要充分認識到計算機是輔助教學，而不是教學的主宰，我們應根據(jù)內容精心制作合適的多媒體課件，使之更加貼近學生的認知結構，進而達到最佳的教學效果。
課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。作為科學，該有其評價標準；而作為藝術，卻貴在創(chuàng)新。但凡如此，數(shù)學課堂教學絕非任何流于形式的“作秀”，而該崇尚行云流水般的自然流暢。應該將廣闊自由純真的空間還給學生，將理性自然的真面目還給數(shù)學。
龔雄飛與學本教學心得體會篇九
赴深圳外出學習培訓心得體會
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區(qū)彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：
一、我的學習經歷
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。
二、我的學習體會
課堂教學方面
通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內容的選擇、還是課得設計，以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內容上都做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結構合理。課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經驗。
三、我的學后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。
體育老師陳海彬2014年11月30日
外出學習心得體會范文
屯昌縣紅旗中學 王茀旺 兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。12月2日有幸和校長以及全體班主任一起到瓊中思源學校學習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對班主任德育工作及班級教育教學管理認識，提高了德育工作和班級管理的能力，學習如何提高課堂教學效率的策略，學習如何優(yōu)化課堂教學管理模式，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通過這次外出學習使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是課堂教學高效益性的重要保障，班主任工作是一門科學，學成并非一朝一夕就能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結、完善與提高，這使我真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當今知識更新頻繁的社會，學生學習的科目多，任務重，班主任不僅是班級管理及德育工作者，還是學生學習、生活、成長過程中協(xié)助者，引導學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。班主任更應該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。要通過各方面拓展視野，學習別人所長補已之短。所以我時刻告誡自己學無止境，我會始終堅持這一點。觀摩了一節(jié)英語課，給我留下很深的印象。這節(jié)課整體設計很好，教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞這節(jié)課要進行的話題，對舊知識的復習環(huán)節(jié)也設計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設置了很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。教室課桌的布置采用小組合作形式，每小組4——5名學生。
老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學生的自主學習做準備的。課堂的拓展部分也是關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內，而不讓學生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽視了對學生的生命關懷。因為學生在課堂上產生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發(fā)問的腦筋產生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
外出參觀學習心得體會范文
xx年xx月xx日到xx日，林甸縣教育局組織全縣中小學校長、教導主任到長春市東北師范大學和東北師范大學附中、附小等地進行考察學習，前往長春學習前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學習動員大會。會上，局領導對考察學習作了嚴格要求，進修校對本次活動作了周密部署。在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
一、我的收獲
1、領導的講話為今后的學校管理工作指明方向。
市教育局、縣教育局等領導的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學教育教學管理及教師專業(yè)成長存在的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為所有學校管理者注入一劑強興劑。我想，查找并整改阻礙學校發(fā)展現(xiàn)實存在的問題已經刻不容緩。
2、學習東北師大教師的敬業(yè)精神。
敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質，敬業(yè)精神和品質，對于教師
是至關重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。在東北師大學習時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出兩校教師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L的崇高的敬業(yè)精神。
3、學習東北師大先進的校園文化。
在考察學習時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長的工作經驗介紹。學校能否在良性軌道上運行和不斷發(fā)展，取決于學校領導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領導的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學發(fā)展的理念。
5、學習東北師大及附屬學校的高效的自主學習。
赴深圳外出學習培訓心得體會
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區(qū)彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：
一、我的學習經歷
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。
二、我的學習體會
課堂教學方面
課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經驗。
三、我的學后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
最新外出學習交流工作心得體會
學經驗，找差距，談打算 xxxx日，我們在惠州分公司領導的安排下，參加了由我們總公司組織的別開生面、特色鮮明的外出學習交流工作活動，為期6天的赴武漢學習交流工作活動我不僅受益匪淺，而且更重要的感慨是此次的學習交流工作活動，內容豐富、全面、具體，針對性強、效果突出、明顯。作為我本人也非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真研究，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深。
總結為以下幾點感悟： 感悟一：熱情好客 我們去學習的單位隸屬于我們珠江管理的屬下分公司(武漢分公司)，為了迎接我們參觀相互學習交流，各方面考慮很細微、很周到、很關心，可謂是真正的無微不至，細微之處見真情，無論從吃、住、工作交流、業(yè)余時間等等的安排，真正感受到如同見到親人似的熱情洋溢，耐心周到。
感悟二：收獲顯著 還記得在去武漢之前，我曾在我的個人qq日記里寫到：“要赴鄂學習交流，心情比較舒暢，這對于自己來說又是一個增長見識的機會，我要充分利用好此次來之不易的機遇，積累經驗，充實自己，最終達到理想的彼岸...”。是的，我要通過交流學習，學習兄弟單位的成功經驗，找到我們自身管理方面的差距不足，為以后的工作重新定位做好打算才是真正的目的。
是由眾多小事積累起來的，忽略了小事就難成大事，每件小事都值得我們去做，即使是普通的事，我們也不應該敷衍應付或輕視懈怠，我們要付出熱情和努力，多關注細節(jié)，多養(yǎng)成做小事的習慣，從小事中尋找真理，從小事中尋找成功。怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責地完成任務，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，細節(jié)決定成敗正證明了這個道理。把一件平凡的事情做的不平凡，把一件簡單的事情做的不簡單，這或許就是對他們的做事情風格的真實寫照吧!2、管理成本少、效率高 武漢中心醫(yī)院我們公司接管已經有8年的歷史了，但是各樓層地面的光澤度保持很好，很光亮，一般從物業(yè)專業(yè)管理的角度慣例來分析，應該是定期或不定期的進行打臘拋光保養(yǎng)，從而才可能達到這樣的效果，但他們是沒有在接管期間打過一次蠟，拋過一次光。而我們?yōu)榱吮ｐB(yǎng)地板效果，不惜花去大量成本，效果有能如何?這難道不值得我們體會，不值得我們深思嗎? 3、與甲方合作默契 記得我們17號參觀的第二站是全國出名的“百步亭”小區(qū)里面的配套社區(qū)醫(yī)院(武漢市第二醫(yī)院)，進入醫(yī)院以后，在同行兄弟單位陪同人員的帶領下，我們恰巧見到了醫(yī)院的田副院長，是負責監(jiān)管我們物業(yè)公司的領導，聽到介紹是我們物業(yè)公司組織的學習交流活動，見到我們后，非常的熱情洋溢，親自帶領我們參觀并熱心講解，從他那風趣幽默的談話中，已經深深的感受到甲方對我們工作的支持，也感受到甲方對我們工作的充分肯定。我默默的暗自嘆息：見過甲方理解物業(yè)公司工作的，而從未見過如此支持的。正如田院長所說的：“我們都是一家人，我們沒有甲乙方之分”，他講到，我們的工作是建立在相互信任，相互配合，相互依賴，相互監(jiān)督，相互尊重的基礎上。例如講到物業(yè)公司與醫(yī)院醫(yī)護人員相互尊重，相互監(jiān)督的時候，保潔人員如剛剛搞完衛(wèi)生拖完地，任何醫(yī)護人員不允許隨便亂踏亂踩，要懂得尊重他人的勞動成果。這樣的甲方如此的合作默契，分析應該取決于兩方面的原因：一是我們物業(yè)公司的服務應該耐心周到，細致入微;二是甲方對我們物業(yè)公司的信任、配合、尊重等是密切不可分割。
龔雄飛與學本教學心得體會篇十
第二段：論述好處：首先，免費的教學培訓能夠幫助學員降低生活壓力。教育培訓本身是一項需要付費的投資，學員需要花費大量的金錢來報名、購買教材以及參加考試等。而免費的教學培訓能夠減輕學員的經濟負擔，讓更多的人能夠獲得教育培訓的機會。
第三段：闡述好處：其次，免費的教學培訓能夠提高教育資源的公平性。教育資源的不均衡是許多發(fā)展中國家面臨的現(xiàn)實問題，只有少數(shù)人能夠接受高質量的教育培訓，大多數(shù)人只能接受低質量的教育。而提供免費的教學培訓可以縮小教育資源的差距，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質的教育資源。
第四段：分析利弊：然而，免費的教學培訓也存在一些問題。首先，一些機構可能會通過免費的教學培訓來吸引學員報名，但是在培訓過程中可能會收取額外的費用。此外，一些培訓機構可能會以低質量的教學內容來吸引學員，導致學員學到的知識和技能不實用。因此，在選擇免費的教學培訓時，學員需要保持警惕，選擇有口碑和信譽度的機構。
第五段：總結觀點：綜上所述，免費的教學培訓確實有其優(yōu)勢，能夠幫助學員降低生活壓力和提高教育資源的公平性。但是，學員在選擇免費的教學培訓時要注意機構的信譽度，以免受到額外的費用和低質量的教學內容的影響。總之，免費的教學培訓是一種有益的教育形式，能夠為更多人提供優(yōu)質的教育資源。
龔雄飛與學本教學心得體會篇十一
小學英語升本高效課堂教學心得體會
通過學習《高效課堂的四個要件》，我受益匪淺。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使得教學更加有效和和諧：
一、預習是構建高效課堂的前提。
新課程標準要求樹立“以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎。經過課前預習，學生掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂地構建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心：
教師在教學過程中，應努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的'良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉變，提高了學生的分析能力，思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時也要考慮到課堂目標。課堂教學目標的定位不只關注學生掌握知識、提高能力，更要關注學生學習的過程與獨立獲取知識、形成能力的方法，關注學生對人生、對人類、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學中用心去激活教學內容，營造充滿真情與關愛的課堂氛圍，使教學過程成為教師與學生相互作用、相互生成的互動過程，成為知識交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學生，實現(xiàn)課堂教學促進學生身心健康發(fā)展的根本目標。充分實現(xiàn)態(tài)度、情感和價值觀的統(tǒng)一。
三、建立自主合作的學習小組是高效課堂的保障：
小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設成小組成員的精神家園。要求每個學習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在學習的過程中向課本要知識，向課本要思想方法，向課本要能力；要求每個小組成員獨立高效的完成有關問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心，對學習有足夠的耐心、對解決問題有按部就班的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣和學科素養(yǎng)；在課堂上，每個學生都應該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學，提高自己。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
龔雄飛與學本教學心得體會篇十二
本月是我在咱們六星物業(yè)管理有限公司第一月，在這段時間內讓我正確的認識到了現(xiàn)在的工作跟之前的土建類工作有著本質的區(qū)別，最近我常常在想我們到底要給業(yè)主提供什么服務？為什么社會上會有那么多的投訴糾紛發(fā)生在物業(yè)管理中？對此，我有一些感觸。
物業(yè)管理重在細節(jié)，重在防范，重在瑣碎。物業(yè)糾紛很多情況都是忽視細節(jié)造成的。下水道被堵，業(yè)主滑倒，這些只需要我們平時注意到細節(jié)，做好維護，做好防范措施就可以避免，有些事我們是可以做在前面的，做到未雨綢繆。在工作中有是可能受了委屈，可能會反唇相譏、惡語相向，甚至動粗，這樣即使贏了事實卻輸了客戶，長此以往得不償失，日后的工作會很難開展。其實在人與人之間復雜的關系中，如果我們處理問題時能真心為對方著想，從對方立場出發(fā)，大多數(shù)情況下也會相應得到對方的寬容，不是有句話叫做“精誠所至，金石為開”嗎？遇到問題不妨來個換位思考，如果我發(fā)生這種情況，我會怎么做？往往業(yè)主的“百般挑剔”都事出有因，是對我們服務不滿意的一種表現(xiàn)，從另一方面講也是對我們工作中一些不足的警示。當然有些服務要求是我們力所不能及的，也不是我們的服務范疇，即使如此也千萬不要“事不關己高高掛起”，仍要本著敬職敬業(yè)的態(tài)度向他們解釋。
為業(yè)主著想，才會有商機，才會達到雙贏。我們是業(yè)主的朋友，不是對立者。業(yè)主的健康，租戶的煩惱等等，都應該被我們所關注。通過這段時間我覺得就首先我最要感謝各位同事對我的關心指導和幫助，人們常說在學校希望碰到一個好的老師，在工作上希望碰到一個好的師父好的領導，你跟什么樣的人在一起也就決定了你是什么樣的人，我覺得我們部門團隊團結大家互幫互助我很喜歡這樣的工作環(huán)境工作狀態(tài)再次感謝幾位主任還有各位同事們對我的幫助，謝謝你們。
對于我自身來說主要還是業(yè)務不熟相關的管理經驗管理流程還須在在以后工作中進一步的加深補充，多學多看多問，多下各客服中心，多了解，使自己掌握更多的物業(yè)類的相關知識和相關技能，為今后順利快速的開展工作打好基礎。
2014/10/14
龔雄飛與學本教學心得體會篇十三
在小學英語教學的過程中，我深刻體會到了“學本”的重要性并獲得了一些有益的經驗。學本，即學生為主體，教師為引導的教學模式。通過學本的方式，我更加注重培養(yǎng)學生的學習主動性，調動學生的學習積極性，提高他們的學習興趣和學習能力。在實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。為了幫助學生在學習過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并解決問題，我經常提供各種學習資源和工具，如課外書籍、英語軟件等，讓學生有更多的機會在課外進行自主學習。同時，在課堂上我鼓勵學生提問，并給予鼓勵和肯定。通過這種方式，學生慢慢培養(yǎng)起了自主學習的能力，他們開始從課本中找到更多的樂趣并能夠主動地去探索和學習。
其次，學本教學注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。合作學習是學本教學的重要組成部分，它可以促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，也能夠激發(fā)學生的求知欲望。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組活動，讓他們在小組內互相合作，共同完成任務。這樣，不但能夠降低學生的學習壓力，還能夠激發(fā)學生的學習動力，讓他們在合作中不斷學習、交流和分享。
再次，學本教學注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生過去往往只是簡單地對課文進行背誦和模仿，缺乏自己的思考和創(chuàng)作。然而，通過學本的方式，我發(fā)現(xiàn)學生可以更多地參與到課堂活動中，他們能夠思考問題，分析問題，并提出自己的見解。在我的課堂上，我經常給學生提供一些開放性問題，讓他們思考問題的各個層面。我也鼓勵學生自己創(chuàng)作一些故事和對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。通過這種方式，學生的思維水平得到了極大的提升。
最后，學本教學注重培養(yǎng)學生的自信心。在學本教學的模式下，學生在課堂中有更多的機會進行表演和展示，他們可以通過展示自己的成果來展示自己的才能和能力。在我的課堂上，我經常組織學生進行角色扮演、小品表演等活動。我鼓勵他們克服自己的羞澀和緊張，勇敢地展示自己。通過這種方式，學生的自信心得到了極大的提升，他們開始積極參與到課堂活動中，并體驗到成功的喜悅。
總之，通過學本的教學模式，我深刻體會到了培養(yǎng)學生學習自主性、合作性、批判性和創(chuàng)造性的重要性，并且通過實踐獲得了一些心得體會。學本教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習能力，使他們面對英語學習時更加自信和勇敢。我相信，在未來的教學中，學本教學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學生的全面發(fā)展提供更多的機會和平臺。
龔雄飛與學本教學心得體會篇十四
教學設計是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是教師提高教學質量的關鍵。學本教學是一種以學生為中心、以教材為基礎、以任務為導向的教學模式。在教學設計過程中，我深刻體會到了學本教學的優(yōu)勢和特點，并通過實踐和總結，積累了一些心得體會。
首先，學本教學注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。學本教學要求教師以學生為中心，以學生的需求和特點為出發(fā)點，尊重學生的個性，關注學生的主體地位。在教學設計中，我注重調查了解學生的學習情況，研究他們的學習習慣和對教材的興趣，積極參與教學活動。通過了解學生的需求，我適時調整教學內容和方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學過程中能夠積極主動地參與。
其次，學本教學強調教師的引導和學生的自主學習。學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠主動思考和解決問題。在教學設計中，我通過設置問題、情境等任務，引導學生自主學習。我讓學生圍繞問題進行討論、互動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。通過學本教學的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習的過程中能夠更好地運用知識和技能，提高學習效果。
再次，學本教學貼近學生的生活實際，提高教學的針對性。學本教學注重將教學內容與學生的生活實際相結合，使學生能夠在實際生活中運用所學的知識和技能。在教學設計中，我結合實際情況設置問題，引導學生思考解決問題的方法。我還利用多媒體、實驗等教學手段，幫助學生理解抽象概念，提高他們的學習興趣和學習效果。通過貼近學生的生活實際，我發(fā)現(xiàn)學生對教學內容的掌握更加牢固，學習更加主動和積極。
此外，學本教學強調教學設計的系統(tǒng)性和整體性。學本教學要求教師根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)，合理安排教學時間和內容，使教學活動有機銜接，達到整體效果。在教學設計中，我注重將知識進行有機整合和創(chuàng)造性開發(fā)，通過教學環(huán)節(jié)的銜接，形成良好的學習過程。我還注重教學目標的層層分解和分階段實施，使學生能夠逐步掌握和應用所學的知識和技能。通過系統(tǒng)性和整體性的教學設計，我發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解和掌握更加深入，學習效果也更加顯著。
最后，學本教學注重評價與反饋的有效運用。學本教學要求教師運用多種評價方式，及時了解學生的學習情況，提供有針對性的反饋和指導。在教學設計中，我注重運用自主評價、同伴評價和教師評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況。我還通過及時反饋和指導，幫助學生分析問題，提出建議和改進方案。通過有效的評價與反饋，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和學習效果得到了明顯提高。
總之，學本教學是一種以學生為主體、以任務為導向的教學模式，它注重學生的主體地位、學生的自主學習能力培養(yǎng)、教學內容與學生的生活實際結合、教學設計的系統(tǒng)性和整體性、評價與反饋的有效運用等。通過學習和實踐，我深刻體會到了學本教學的優(yōu)勢和特點，并通過總結教學設計的心得體會，提高了自己的教學質量和水平。相信在今后的教育教學工作中，我會更好地運用學本教學，不斷提高教學效果和學生成績。
龔雄飛與學本教學心得體會篇一
近年來，學本教學理論逐漸被廣泛運用于教育教學實踐中，并取得了顯著的效果。作為一名教師，通過參與學本教學理論的學習與實踐，我深刻體會到了學本教學理論對于提高教學效果的積極作用。下面我將從教師與學生的角度，通過分析實際案例，總結學本教學理論在教學中的運用與心得體會。
學本教學理論強調教學的理論性與實踐性相結合，這對于教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。首先，教師需要深入研究學科知識，并分析學科知識的本質。只有對學科知識有深入的認識，教師才能將學科知識有機地融入到教學中。在我的實踐中，我不僅要求自己不斷提高學科知識的理論水平，還積極參加學科相關的研討會和培訓課程，以不斷更新自己的教學內容，提高自己的教學水平。其次，教師需要將學科知識與學生實際聯(lián)系起來，使學生能夠認識到學科知識對于解決實際問題的重要性。在我的教學中，我善于通過生活案例和實際問題引導學生思考、討論，使他們能夠主動探究，并運用所學知識解決問題，這樣既能提高學生的學習興趣，也能夠提高學生的學習能力。
學本教學理論強調學生的學習主體地位，這對于教師來說是一種轉變思維的過程。傳統(tǒng)的教學模式中，教師是知識的主導者和信息的傳遞者，而學本教學理論提倡教師要成為學生學習的指導者和促進者。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。尤其是在課堂上，我鼓勵學生自己提出問題，嘗試自己解決問題，在解決問題的過程中不斷探討，互相幫助，這樣既增強了學生的學習興趣，也能夠提高學生的合作意識與團隊精神。與此同時，我設立了學習小組，組織學生互相討論與交流，以便彼此借鑒與學習。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，還能夠更好地發(fā)揮學生在教學中的主體地位，提高教學效果。
學本教學理論強調問題意識的培養(yǎng)，這對教師來說是促進學生學習進步的關鍵。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣與學習動力。首先，我要求學生在學習過程中不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題，同時還要求他們思考問題的深遠影響，并提出解決方案。通過這種形式，我注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維，使學生在課堂上不再只是被動接受，而能夠主動思考，積極參與。其次，我通過小組合作的形式，鼓勵學生在交流中不斷提出問題，并互相討論與解答，以便發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，提高學習效果。這樣既能夠促使學生主動思考，增強問題解決能力，也能夠提高學生的學習興趣與動力。
學本教學理論強調評價的合理與全面，這對教師來說是實現(xiàn)教學質量的重要保障。在我的實踐中，我注重通過多種形式的評價來了解學生的學習情況和學習成果。首先，我采用階段性的測試，以便及時了解學生的學習進展。其次，我注重學生的課堂表現(xiàn)評價，通過觀察學生的合作學習、問題解答與課堂討論，從而評價學生的學習態(tài)度、學習興趣與學習能力。同時，我還鼓勵學生進行自我評價和互評，通過學生之間的互相評價，既能夠增進學生對于學習的認識與理解，也能夠更好地發(fā)揮學生在教學中的主體地位。通過這種多元化的評價方式，我能夠全面了解學生的學習情況與學習水平，并及時調整教學策略，提高教學質量。
綜上所述，學本教學理論對于提高教學效果具有重要的指導意義，在實踐中，教師需要不斷提高自己的學科知識水平，并能夠將學科知識與學生實際聯(lián)系起來。同時，教師還需要改變傳統(tǒng)的教學模式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。通過培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生的學習興趣與動力，同時通過多元化的評價方式，了解學生的學習情況與學習水平。只有這樣，教師才能夠發(fā)揮學本教學理論的優(yōu)勢，提高教學效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。
龔雄飛與學本教學心得體會篇二
近兩年來，我區(qū)中小學都在大力推進學本式卓越課堂的教學實踐活動，我們有幸多次參觀并學習，讓我獲益匪淺。作為一名教師，我覺得應該接受新的教學理念和方法，下面我談談我在學習和自己在進行學本式課堂教學中的感受。
首先要相信學生，學生能完成的事情教給學生完成。我覺得學生只要多聽，多看，多做，多說，多練，是可以學好數(shù)學的；在課堂上調動學生的興趣，只要積極地參與課堂學習，就會體會學習的快樂，我覺得還是應該多表揚學生，多肯定學生，讓學生多感受成功，培養(yǎng)學生從心里喜歡數(shù)學。我所聽到的熊老師在課堂教學中一直是體現(xiàn)學生主體作用，所以在課堂提問上，問題不能缺少思維價值，否則小組學習為討論而討論，為探究而探究，形成“表面熱鬧”，小組討論中必須注重實效，多關注學生學習是有效性，包括優(yōu)秀的、中等的、學習困難的學生都要有收獲；在課堂上，提出的難度與坡度的問題，學生要有足夠的思考空間，問題讓學生感興趣；抓住數(shù)學的根，有針對性的做題練題。要注意課堂教學中隨時捕捉學生的學習信息，指導學生調整、完善自己的學習過程與方法，在課堂上不斷教學生總結過程方法，學會分析問題，培養(yǎng)學生分類思想。這樣，就逐漸實現(xiàn)注重教師的教向關注學生的學轉移。
我在教學中也存在一些困惑，比如學習過程中學生做過的題還是容易出錯，課堂中進行小組討論交流時總覺得效果不夠明顯，小組在表述自己小組成果時，我發(fā)現(xiàn)學生真的是要說出自己每一步怎么走的時候，他就寸步難行了，并且在小組的合作學習過程中，總有少數(shù)學生不能主動地參與到學習中或者是影響其他同學的`學習，造成課堂紀律有點凌亂。針對這種情況，我安排學生再練同類題，不斷反復，先口頭講一遍，再寫一遍，對紀律渙散的學生進行教育，時間浪費過多，造成課堂教學內容卻難以完成，這也是一個比較矛盾的問題。如何有效的解決這些課堂中出現(xiàn)的一些矛盾，看來我還需要進一步多向有經驗的老師學習，爭取早日解決這些困惑，提高教學效率。
人是有潛能的，一個人做自己感興趣的事，潛能就會超常釋放出來。我們必須想盡一切辦法挖掘學生的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。把學生的機能充分發(fā)揮出來，學生就對學習有了興趣，有了熱情，日積月累，每天學生都發(fā)自內心的做他喜歡做的事情，學生喜歡數(shù)學，一定會把數(shù)學學好。
龔雄飛與學本教學心得體會篇三
學習了一個學期的公共關系理論與實務，才發(fā)現(xiàn)原來自己一直都不了解公共關系，通過賈明明老師系統(tǒng)理論的講解，方才明白公共關系是一門很深的學問。
公共關系是一個社會組織在運動中，為使自己與公眾相互了解、相互合作而進行的傳播活動和采取的行為規(guī)范。它開始形成系統(tǒng)的學科是于19世紀末，那是在歐美的經濟發(fā)展時期。20世紀的80年代，隨著中國的改革開放，這門學科也在中國生根發(fā)芽?？梢姡@是一門隨著經濟社會發(fā)展的產物。但是并不是說在此之前就沒有公共關系。自從人類誕生以來，公共關系就不可避免的產生了，我們學習公共關系學，除了研究公共關系的意義之外，更是通過這樣的學習，提高自己的公關認識和水平。
通過公共關系學的學習我們可以知道，公共關系的目的就是要與公眾中的大多數(shù)建立并保持良好關系。而由于公共關系的涵蓋面非常廣，因此實現(xiàn)這種良好關系的方法與途徑是多方面的，可以是組織傳播，可以是人際接觸，也可以是傳媒影響或者是其他組織性形象表現(xiàn)形式等等。歸根結底這些都是出于改善公眾輿論，創(chuàng)造美譽，為組織建立和保持令人滿意的聲望。因此我們可以理解為，公共關系并非只處于社會企業(yè)當中，事實上是任何人都離不開公共關系的。對于企業(yè)來說，良好的公共關系意味著形象和信譽。但是，隨著社會的發(fā)展，公眾的自發(fā)活動，已形成一股潛在的、獨立的社會勢力，其能量與作用足以與組織對峙，并有可能對有關組織經營決策產生直接影響。任何處于公共關系當中的個人，其關系網絡都有可能影響到一個整體。我們學習公共關系學，是一門與自我發(fā)展密切相關的學科，研究公共關系學對每一個人都具有重要意義。
公共關系是一種觀念、一種意識、一種要使自己的發(fā)展中使他人同時也得到實惠和效益的思想。公共關系又是一種方法，一種技術，一種“要使自己的發(fā)展中使他人同時也得到實惠和效益的思想”轉化為實踐的一種專業(yè)技能。這學期的公共關系學習，我們不僅對公共關系產生了系統(tǒng)的認識，也學到了不少處理公共關系的方法。通過賈明明老師的生動的實例講解，令我更加印象深刻，也極大的刺激了我對于公共關系的學習和研究。在查找和閱讀了一些公共關系的理論和案例之后，我認識到僅有這些還是不夠的，公共關系是一門不斷創(chuàng)新的學科，要想把公共關系變成自己的知識，還需要隨時隨地注意我們身邊的新案例。每個組織進行公關活動，都會在媒體上廣泛傳播，他們的構思、設計、實施都有一些巧妙之處，都值得我們認真學習，這樣我們的認識才能跟得上時代，實踐時才能取得理想的結果。列寧說：“生活之樹常青，理論是灰色的”，生活中的豐富經驗將會推動理論不斷發(fā)展。我們要將公共關系融于生活，在生活中不斷體會，學習提高。我們學習了公共關系的職能，而其中最重要的一項就是協(xié)調溝通。這其中除了協(xié)調最重要的就是感情溝通。人是有感情的，組織與個人之間有情感關系。如果雙方感情好，任何事情都好辦；感情不和，就會造成阻力。我們要重視心理情感的協(xié)調，善于拉近個人與組織的心理距離。從前的自己并不善于處理人與人之間的感情關系，性格上也比較喜歡憑著自己的好惡對人對事。并沒有去注意去處理完善人際間的感情關系。通過這段時間的學習，我意識到注意每一個人的重要性，任何人都是不可以忽視的，理智的對待每一個人，特別是在處理是非事情的時候，不要因為個人感情而冒失決斷。同時及時的與每個相關的第 2 頁人做好感情的溝通，這也是處理公共關系時必須要把把握的。我們更加不能夠忽略那些看似普通的日常行為舉止，其實正是我們搞好公關工作的重要前提。
公共關系是一種新興的職業(yè)，這種被譽為“朝陽產業(yè)”代表的實體正在日益發(fā)展。公共關系還可以理解為當代社會的一種文化現(xiàn)象，“尊重、理解、支持、合作”便是它的深層蘊藉。當我們開始研究公共關系以用做未來的工作時，我們所研究的，是我們的未來。當我們認識到公共關系的重要性，我們可以發(fā)現(xiàn)，公共關系是形象、是輿論、是評價、是信譽度；更深一點的說，公共關系是科學、是藝術。于是有人說：“不學公關能做人，學了公關做能人”。我們在未來的職業(yè)規(guī)劃時，一定要把公共關系作為第一要素來對待，而公共關系學，則是我們處理公共關系時候的法寶和秘籍。應用公關策劃的知識，我們可以對我們自身做個規(guī)劃，例如我們即將畢業(yè)，對我們畢業(yè)以后的職業(yè)做個“職業(yè)規(guī)劃”也是很有必要的。我們不能只是一名平凡的普通人。我們要做一名具有優(yōu)秀品行、具有高級素養(yǎng)的“能人”。通過類似這樣一個簡單的過程我們可以學會很多做人的道理和為人處世的基本素養(yǎng)。使我們不斷提升自己，完善自我。從而應對將來激烈的社會競爭，在這個復雜的社會大熔爐里找到自我，完善自我，實現(xiàn)自我。
第 3 頁要有主次，介紹要有先后，穿衣要分場合，送禮要有講究??讓他人感到舒適，感到被尊重。
總之，在公共關系學這門學科的學習上，我的思想和認識發(fā)生了前所未有的提升。搞好公共關系并非一件易事；生活無時無處不在搞公關。一個學期的學習下來，不能說還留下了什么。因為這門學科對我的影響深刻的，如刻入印章的文字，是不能夠忘記的。在未來的路上，我會感謝這門學科，感謝這些日子學習給我?guī)淼囊磺?。它或許不能改變現(xiàn)在的我，但在我未來的路上定能記起許多教誨。這門課程雖然已經學完了，但是我們對公共關系的學習才剛剛開始，以后的路還很遙遠，但是道路卻很光明了。
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龔雄飛與學本教學心得體會篇四
教育是一個社會的基本需求，教育資源的不足正在成為制約社會發(fā)展的一個瓶頸。為了提高教育質量，提升教師的教學能力，學本教育機構舉辦了一次免費的教學培訓。參與培訓的過程中，我獲得了很多新的思考和啟發(fā)，為了更好地理解和回顧這次培訓，下面我將結合自身經歷和所得感悟，總結出四個方面的體會。
首先，這次培訓讓我深刻認識到專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在培訓的過程中，老師們以自己豐富的教學經驗和專業(yè)知識，向我們傳授了許多寶貴的教學方法和理念，這些對于提高我的教學效果起到了極大的幫助。在培訓中，我學會了如何根據(jù)學生的特點和能力制定教學目標并進行教學計劃，學會了如何在課堂上因材施教，在激發(fā)學生學習興趣的同時提高他們的學習能力。通過培訓，我進一步認識到作為一名教師，不僅需具備扎實的學科知識，還需不斷提升自己的教育教學能力，與時俱進。
其次，培訓中的反思與研討讓我認識到交流與合作對于教育的重要性。在培訓中，我們不僅僅只是被動接受知識的灌輸，還有很多時間用于小組研討和座談。通過與其他參培者的交流，我們分享了自己的教學經驗和困惑，并通過相互借鑒和反思，尋找解決問題的方法。這種交流與合作的過程，促使我意識到教師間的交流是提高自身教學水平的有效途徑。通過與他人合作，我不僅豐富了自己的教學理念，還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，從而更加努力地去改進自己的教學方法。在這個過程中，我認識到只有不斷地與他人交流合作，才能不斷進步。
再次，通過這次培訓，我進一步認識到教育需要因材施教。在講解了教育心理學的相關內容后，培訓老師給我們提供了一些教育實施案例。通過這些案例，我認識到每個學生都是獨特的個體，不同的學生有不同的潛力和特點，教師需要充分了解每個學生的需求，針對性地進行教學。通過培訓，我學到了如何通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，如何根據(jù)學生的學習風格來設計教學內容，讓教育更加個性化。這讓我更加確定，培養(yǎng)學生的興趣和潛能是教育的根本目標。
最后，這次培訓也讓我更加明確了教師的責任和使命。在培訓的最后，老師們以自己悉心呵護學生的教育心態(tài)，教育責任是非常重要的，并分享了一些為人師表的重要性。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的責任，需要用心去關愛學生，耐心與他們溝通，引導他們健康成長。同時，我們也要時刻注重自己的成長，不斷追求教育的創(chuàng)新，為學生提供更好的教育資源和成長環(huán)境。
總而言之，這次學本教學培訓是一次難得的學習機會，通過這次培訓，我進一步認識到教育的重要性和自己作為教師的責任。在今后的教學中，我將不斷學習和實踐培訓中所得到的教學理念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也將積極參與教育交流和合作，不斷反思和思考自己的教育觀念，為提升整體教育水平貢獻自己的力量。
龔雄飛與學本教學心得體會篇五
上周，學校組織我校教師赴城關中學學習，從學生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動中，讓我大開眼界，使我受益匪淺，令我豁然開朗。讓我更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新。聽了三位老師的精彩授課，他們都體現(xiàn)了新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學，改革的步子走的比較大，他們采用的都是導學式教學，通過學習使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑，為我今后在探索實踐中提供了寶貴的經驗，下面我就自己學習的體會和感受談幾點。
一、精心的準備是上好一堂課的關鍵
這次聽課，每位老師備課和課堂設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸兙牡慕虒W設計，前面提出的問題，不是單獨的，孤立的，通過學習解決為后面的知識學習做鋪墊，環(huán)環(huán)緊扣。課件制作讓我心動，不是簡單的下載、演示，而是自己精心制作，把它融入課堂教學，要有實用性，使我明白一切的手段都用來服務教學，老師都能根據(jù)學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
二、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。
學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交流狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，這是我教學中經常犯的錯誤。何秀娟老師的課，學生課堂思維活躍、回答積極。讓我認識到在教學中應當創(chuàng)設情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發(fā)展。
三、在教學中，教師要當好組織者，讓學生成為課堂的主人
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。李曦老師的課就是這樣的，從函數(shù)的解析式，到函數(shù)性質的得出，教師都把探究的機會交給學生，學生充分展示再現(xiàn)學習的過程，教師自如地展開教學活動，這樣一堂課知識學生基本就解決了。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安、無所適從。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動還不習慣，總是不放心，低估學生的能力。沒有清楚了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關注。一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)，放手讓學生自主探究解決問題。每節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言等這些非常值得我學習。
總之，本次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“導學式”、“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人，同時努力的實踐學校提出的“三三六一”教學模式，不斷地提升自身的授課素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，使得自己的課堂教學藝術水平有較大的提高。
龔雄飛與學本教學心得體會篇六
引言：
在學本教學培訓期間，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。這次培訓之所以引人注目，是因為它為學生提供了一種免費獲取教育資源的途徑。在這篇文章中，我將分享我參加學本教學培訓的心得體會。
第一段：體驗極佳的全方位教育
學本教學培訓以其全方位教學方式給我留下了深刻的印象。不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學，學本教學培訓提供了各種各樣的學習方式和資源。在培訓期間，我們通過現(xiàn)場演示、小組討論和實踐操作等多個學習環(huán)節(jié)深入學習不同科目的知識點。這種全方位的教學方式激發(fā)了我們的學習興趣，使我們更加積極地投入到學習中。通過學習，我意識到教育不應該只限于課本上的知識，而是應該更加注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。
第二段：資源豐富的學習平臺
學本教學培訓提供了一個豐富的學習平臺，讓我們能夠充分利用各類教育資源。培訓期間，我們接觸到了各種各樣的參考書籍、學習視頻和在線課程等。這些資源的免費提供，極大地方便了我們的學習。我們不再需要花費大量的金錢去購買參考資料，而可以輕松地從學本教學平臺上獲取所需的資源。這不僅解決了學習資源緊缺的困擾，還為我們提供了一個廣闊的學習領域。
第三段：個性化學習的提升
學本教學培訓的一個獨特之處在于它提供了個性化學習的機會。在培訓期間，我們可以根據(jù)自己的學習進度自由選擇學習的內容和方式。這樣的個性化學習提升了我們的學習效果，使我們能夠更加全面地掌握知識點。與傳統(tǒng)的集體教學相比，個性化學習更加注重個體差異，滿足了不同學生的學習需求。在個性化學習的培訓中，我發(fā)現(xiàn)了自己學習的優(yōu)勢和劣勢，并且針對性地進行了改進和提升，取得了顯著的學習效果。
第四段：培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新能力
學本教學培訓注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。在培訓期間，我們學習了許多提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的方法和技巧。通過系統(tǒng)的講解和實踐操作，我們學會了獨立思考問題，并提出自己獨特的見解和解決方案。這種訓練有助于我們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，使我們在現(xiàn)實生活中能夠更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。
結論：
通過參加學本教學培訓，我不僅僅學到了知識，還提升了學習能力和素質。學本教學培訓的免費性質為更多的學生提供了接受優(yōu)質教育的機會，推動了教育公平的實現(xiàn)。我相信，在學本教學培訓的引領下，我們會有更多優(yōu)秀的人才培養(yǎng)出來，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
龔雄飛與學本教學心得體會篇七
最近我?guī)ьI一群小學生學習英語，通過學本教材進行課堂教學。在這個過程中，我深刻地認識到學本教學法在小學英語教學中的重要性和價值。本文將分享我在學本教學中的心得體會。
第二段：認識學本教學法
學本教學法是以學生的學習為中心，通過綜合運用不同的教學方法和途徑，結合不同的教學資源，促進學生學習和提高英語能力的一種教學模式。學本教學法包括任務型教學和項目制教學等多種形式，通過激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。
第三段：學生學習的主動性
學本教學法的一個重要特點是鼓勵學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力。在課堂上，我經常為學生設計各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務和活動，讓他們在實踐中學習和運用英語。例如，我引導學生通過模擬實際情境進行角色扮演，培養(yǎng)他們的口語表達能力和溝通能力。同時，我鼓勵學生多用英語進行交流，培養(yǎng)他們敢表達、善思考的學習品質。
第四段：個性化學習的重要性
學本教學法注重滿足學生個性化學習的需求，讓每個學生都能夠在適合自己學習節(jié)奏和方式的情況下學習英語。在課堂上，我注意觀察學生的學習情況，采取不同的教學策略來滿足他們的學習需求。例如，對于一些學習困難的學生，我會給予更多的指導和配套支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。而對于一些學習進展較快的學生，我則會提供更多的學習挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學習潛能。
第五段：學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)
學本教學法將培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)視為教學目標之一，通過學習英語的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作、信息獲取和處理等能力。在課堂上，我經常組織學生進行小組合作，讓他們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。同時，我也鼓勵學生多利用網絡資源進行自主學習，培養(yǎng)他們獲取和處理信息的能力。通過這種方式，學生不僅能夠提高英語能力，而且還能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：
通過學本教學法，我深刻地認識到學生學習的主動性和個性化學習的重要性。在課堂上，我積極運用學本教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，滿足他們個性化學習的需求。同時，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，通過學習英語，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作等能力。在未來的教學中，我將繼續(xù)運用學本教學法，為學生的學習提供更多的機會和支持，幫助他們取得更好的學習成果。
龔雄飛與學本教學心得體會篇八
學本課堂改革心得體會學本課堂正在我校如火如荼的開展，作為一名一線教師，首要的任務就是完成理念與實踐的轉換。讓新課改理念扎根于課堂，那么在新課改下，課到底怎么上？到底怎樣的課才算是一節(jié)好課？又是擺在我們面前的一個難題?，F(xiàn)就自己在數(shù)學課堂教學中的實踐淺談一下自己的體會。
（一）創(chuàng)設情境，在課堂中體味人文精神。
教師在教學過程中始終把自己當成一名好的導演，做課堂教學的主導者，要在“導”字上下工夫。引導學生積極開展思維活動，激發(fā)求知欲望，抓住學生的心理特征。難點的地方讓學生充分討論，教師適時點撥拓展。做到難點突破，就好像一個導演在拍攝現(xiàn)場的解說一樣，語言精練，方法巧妙。習題配備典型，解題方法多樣，授課形式多變。課堂提問要抓住時機，要給學生思考空間，要講求藝術地問，讓學生在一問一點撥中豁然開朗，獲得成功后的喜悅。
(四)恰當使用多媒體教學
采用現(xiàn)代化的教學手段是時代的需要，它以圖文并茂、聲象俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，展示了數(shù)學的本質及內涵，良好的改善了認知環(huán)境，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受，從而將數(shù)學課堂教學引入了一個全新的境界，所以被廣泛的應用?？墒且坏槠洳豢桑逼洳恍?，那也會將其引入一個誤區(qū)——教學過程自動生成，教師起不到應有的示范作用。因為沒有了教師的板書示范，學生往往在書寫過程中丟三落四，師生間不能針對問題進行有效的溝通，阻礙學生的思維，使教學的親和力下降，教學效果大打折扣。因此教師在使用計算機輔助教學時，必須合理恰當。要有必要的板書示范，制作課件也切忌嘩眾取寵。應把解決數(shù)學問題放在首位，讓數(shù)學自身魅力放出光芒。不僅于此，還要充分認識到計算機是輔助教學，而不是教學的主宰，我們應根據(jù)內容精心制作合適的多媒體課件，使之更加貼近學生的認知結構，進而達到最佳的教學效果。
課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。作為科學，該有其評價標準；而作為藝術，卻貴在創(chuàng)新。但凡如此，數(shù)學課堂教學絕非任何流于形式的“作秀”，而該崇尚行云流水般的自然流暢。應該將廣闊自由純真的空間還給學生，將理性自然的真面目還給數(shù)學。
龔雄飛與學本教學心得體會篇九
赴深圳外出學習培訓心得體會
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區(qū)彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：
一、我的學習經歷
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。
二、我的學習體會
課堂教學方面
通過這次的聽課與學習，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內容的選擇、還是課得設計，以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內容上都做了精心的設計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學，使課堂教學中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結構合理。課堂評價的藝術性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經驗。
三、我的學后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。
體育老師陳海彬2014年11月30日
外出學習心得體會范文
屯昌縣紅旗中學 王茀旺 兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。12月2日有幸和校長以及全體班主任一起到瓊中思源學校學習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對班主任德育工作及班級教育教學管理認識，提高了德育工作和班級管理的能力，學習如何提高課堂教學效率的策略，學習如何優(yōu)化課堂教學管理模式，而且還讓我認識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通過這次外出學習使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是課堂教學高效益性的重要保障，班主任工作是一門科學，學成并非一朝一夕就能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結、完善與提高，這使我真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當今知識更新頻繁的社會，學生學習的科目多，任務重，班主任不僅是班級管理及德育工作者，還是學生學習、生活、成長過程中協(xié)助者，引導學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。班主任更應該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。要通過各方面拓展視野，學習別人所長補已之短。所以我時刻告誡自己學無止境，我會始終堅持這一點。觀摩了一節(jié)英語課，給我留下很深的印象。這節(jié)課整體設計很好，教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞這節(jié)課要進行的話題，對舊知識的復習環(huán)節(jié)也設計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設置了很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。教室課桌的布置采用小組合作形式，每小組4——5名學生。
老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學生的自主學習做準備的。課堂的拓展部分也是關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內，而不讓學生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽視了對學生的生命關懷。因為學生在課堂上產生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發(fā)問的腦筋產生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
外出參觀學習心得體會范文
xx年xx月xx日到xx日，林甸縣教育局組織全縣中小學校長、教導主任到長春市東北師范大學和東北師范大學附中、附小等地進行考察學習，前往長春學習前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學習動員大會。會上，局領導對考察學習作了嚴格要求，進修校對本次活動作了周密部署。在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
一、我的收獲
1、領導的講話為今后的學校管理工作指明方向。
市教育局、縣教育局等領導的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學教育教學管理及教師專業(yè)成長存在的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為所有學校管理者注入一劑強興劑。我想，查找并整改阻礙學校發(fā)展現(xiàn)實存在的問題已經刻不容緩。
2、學習東北師大教師的敬業(yè)精神。
敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質，敬業(yè)精神和品質，對于教師
是至關重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。在東北師大學習時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出兩校教師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L的崇高的敬業(yè)精神。
3、學習東北師大先進的校園文化。
在考察學習時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長的工作經驗介紹。學校能否在良性軌道上運行和不斷發(fā)展，取決于學校領導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領導的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學發(fā)展的理念。
5、學習東北師大及附屬學校的高效的自主學習。
赴深圳外出學習培訓心得體會
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區(qū)彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學習進行總結：
一、我的學習經歷
我深知這次機會難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學習以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學習期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學習機會。
二、我的學習體會
課堂教學方面
課，學生進行分組比賽，比賽結束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經驗。
三、我的學后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
最新外出學習交流工作心得體會
學經驗，找差距，談打算 xxxx日，我們在惠州分公司領導的安排下，參加了由我們總公司組織的別開生面、特色鮮明的外出學習交流工作活動，為期6天的赴武漢學習交流工作活動我不僅受益匪淺，而且更重要的感慨是此次的學習交流工作活動，內容豐富、全面、具體，針對性強、效果突出、明顯。作為我本人也非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真研究，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深。
總結為以下幾點感悟： 感悟一：熱情好客 我們去學習的單位隸屬于我們珠江管理的屬下分公司(武漢分公司)，為了迎接我們參觀相互學習交流，各方面考慮很細微、很周到、很關心，可謂是真正的無微不至，細微之處見真情，無論從吃、住、工作交流、業(yè)余時間等等的安排，真正感受到如同見到親人似的熱情洋溢，耐心周到。
感悟二：收獲顯著 還記得在去武漢之前，我曾在我的個人qq日記里寫到：“要赴鄂學習交流，心情比較舒暢，這對于自己來說又是一個增長見識的機會，我要充分利用好此次來之不易的機遇，積累經驗，充實自己，最終達到理想的彼岸...”。是的，我要通過交流學習，學習兄弟單位的成功經驗，找到我們自身管理方面的差距不足，為以后的工作重新定位做好打算才是真正的目的。
是由眾多小事積累起來的，忽略了小事就難成大事，每件小事都值得我們去做，即使是普通的事，我們也不應該敷衍應付或輕視懈怠，我們要付出熱情和努力，多關注細節(jié)，多養(yǎng)成做小事的習慣，從小事中尋找真理，從小事中尋找成功。怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責地完成任務，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，細節(jié)決定成敗正證明了這個道理。把一件平凡的事情做的不平凡，把一件簡單的事情做的不簡單，這或許就是對他們的做事情風格的真實寫照吧!2、管理成本少、效率高 武漢中心醫(yī)院我們公司接管已經有8年的歷史了，但是各樓層地面的光澤度保持很好，很光亮，一般從物業(yè)專業(yè)管理的角度慣例來分析，應該是定期或不定期的進行打臘拋光保養(yǎng)，從而才可能達到這樣的效果，但他們是沒有在接管期間打過一次蠟，拋過一次光。而我們?yōu)榱吮ｐB(yǎng)地板效果，不惜花去大量成本，效果有能如何?這難道不值得我們體會，不值得我們深思嗎? 3、與甲方合作默契 記得我們17號參觀的第二站是全國出名的“百步亭”小區(qū)里面的配套社區(qū)醫(yī)院(武漢市第二醫(yī)院)，進入醫(yī)院以后，在同行兄弟單位陪同人員的帶領下，我們恰巧見到了醫(yī)院的田副院長，是負責監(jiān)管我們物業(yè)公司的領導，聽到介紹是我們物業(yè)公司組織的學習交流活動，見到我們后，非常的熱情洋溢，親自帶領我們參觀并熱心講解，從他那風趣幽默的談話中，已經深深的感受到甲方對我們工作的支持，也感受到甲方對我們工作的充分肯定。我默默的暗自嘆息：見過甲方理解物業(yè)公司工作的，而從未見過如此支持的。正如田院長所說的：“我們都是一家人，我們沒有甲乙方之分”，他講到，我們的工作是建立在相互信任，相互配合，相互依賴，相互監(jiān)督，相互尊重的基礎上。例如講到物業(yè)公司與醫(yī)院醫(yī)護人員相互尊重，相互監(jiān)督的時候，保潔人員如剛剛搞完衛(wèi)生拖完地，任何醫(yī)護人員不允許隨便亂踏亂踩，要懂得尊重他人的勞動成果。這樣的甲方如此的合作默契，分析應該取決于兩方面的原因：一是我們物業(yè)公司的服務應該耐心周到，細致入微;二是甲方對我們物業(yè)公司的信任、配合、尊重等是密切不可分割。
龔雄飛與學本教學心得體會篇十
第二段：論述好處：首先，免費的教學培訓能夠幫助學員降低生活壓力。教育培訓本身是一項需要付費的投資，學員需要花費大量的金錢來報名、購買教材以及參加考試等。而免費的教學培訓能夠減輕學員的經濟負擔，讓更多的人能夠獲得教育培訓的機會。
第三段：闡述好處：其次，免費的教學培訓能夠提高教育資源的公平性。教育資源的不均衡是許多發(fā)展中國家面臨的現(xiàn)實問題，只有少數(shù)人能夠接受高質量的教育培訓，大多數(shù)人只能接受低質量的教育。而提供免費的教學培訓可以縮小教育資源的差距，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質的教育資源。
第四段：分析利弊：然而，免費的教學培訓也存在一些問題。首先，一些機構可能會通過免費的教學培訓來吸引學員報名，但是在培訓過程中可能會收取額外的費用。此外，一些培訓機構可能會以低質量的教學內容來吸引學員，導致學員學到的知識和技能不實用。因此，在選擇免費的教學培訓時，學員需要保持警惕，選擇有口碑和信譽度的機構。
第五段：總結觀點：綜上所述，免費的教學培訓確實有其優(yōu)勢，能夠幫助學員降低生活壓力和提高教育資源的公平性。但是，學員在選擇免費的教學培訓時要注意機構的信譽度，以免受到額外的費用和低質量的教學內容的影響。總之，免費的教學培訓是一種有益的教育形式，能夠為更多人提供優(yōu)質的教育資源。
龔雄飛與學本教學心得體會篇十一
小學英語升本高效課堂教學心得體會
通過學習《高效課堂的四個要件》，我受益匪淺。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使得教學更加有效和和諧：
一、預習是構建高效課堂的前提。
新課程標準要求樹立“以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎。經過課前預習，學生掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂地構建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心：
教師在教學過程中，應努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的'良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉變，提高了學生的分析能力，思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時也要考慮到課堂目標。課堂教學目標的定位不只關注學生掌握知識、提高能力，更要關注學生學習的過程與獨立獲取知識、形成能力的方法，關注學生對人生、對人類、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學中用心去激活教學內容，營造充滿真情與關愛的課堂氛圍，使教學過程成為教師與學生相互作用、相互生成的互動過程，成為知識交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學生，實現(xiàn)課堂教學促進學生身心健康發(fā)展的根本目標。充分實現(xiàn)態(tài)度、情感和價值觀的統(tǒng)一。
三、建立自主合作的學習小組是高效課堂的保障：
小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設成小組成員的精神家園。要求每個學習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在學習的過程中向課本要知識，向課本要思想方法，向課本要能力；要求每個小組成員獨立高效的完成有關問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心，對學習有足夠的耐心、對解決問題有按部就班的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣和學科素養(yǎng)；在課堂上，每個學生都應該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學，提高自己。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
龔雄飛與學本教學心得體會篇十二
本月是我在咱們六星物業(yè)管理有限公司第一月，在這段時間內讓我正確的認識到了現(xiàn)在的工作跟之前的土建類工作有著本質的區(qū)別，最近我常常在想我們到底要給業(yè)主提供什么服務？為什么社會上會有那么多的投訴糾紛發(fā)生在物業(yè)管理中？對此，我有一些感觸。
物業(yè)管理重在細節(jié)，重在防范，重在瑣碎。物業(yè)糾紛很多情況都是忽視細節(jié)造成的。下水道被堵，業(yè)主滑倒，這些只需要我們平時注意到細節(jié)，做好維護，做好防范措施就可以避免，有些事我們是可以做在前面的，做到未雨綢繆。在工作中有是可能受了委屈，可能會反唇相譏、惡語相向，甚至動粗，這樣即使贏了事實卻輸了客戶，長此以往得不償失，日后的工作會很難開展。其實在人與人之間復雜的關系中，如果我們處理問題時能真心為對方著想，從對方立場出發(fā)，大多數(shù)情況下也會相應得到對方的寬容，不是有句話叫做“精誠所至，金石為開”嗎？遇到問題不妨來個換位思考，如果我發(fā)生這種情況，我會怎么做？往往業(yè)主的“百般挑剔”都事出有因，是對我們服務不滿意的一種表現(xiàn)，從另一方面講也是對我們工作中一些不足的警示。當然有些服務要求是我們力所不能及的，也不是我們的服務范疇，即使如此也千萬不要“事不關己高高掛起”，仍要本著敬職敬業(yè)的態(tài)度向他們解釋。
為業(yè)主著想，才會有商機，才會達到雙贏。我們是業(yè)主的朋友，不是對立者。業(yè)主的健康，租戶的煩惱等等，都應該被我們所關注。通過這段時間我覺得就首先我最要感謝各位同事對我的關心指導和幫助，人們常說在學校希望碰到一個好的老師，在工作上希望碰到一個好的師父好的領導，你跟什么樣的人在一起也就決定了你是什么樣的人，我覺得我們部門團隊團結大家互幫互助我很喜歡這樣的工作環(huán)境工作狀態(tài)再次感謝幾位主任還有各位同事們對我的幫助，謝謝你們。
對于我自身來說主要還是業(yè)務不熟相關的管理經驗管理流程還須在在以后工作中進一步的加深補充，多學多看多問，多下各客服中心，多了解，使自己掌握更多的物業(yè)類的相關知識和相關技能，為今后順利快速的開展工作打好基礎。
2014/10/14
龔雄飛與學本教學心得體會篇十三
在小學英語教學的過程中，我深刻體會到了“學本”的重要性并獲得了一些有益的經驗。學本，即學生為主體，教師為引導的教學模式。通過學本的方式，我更加注重培養(yǎng)學生的學習主動性，調動學生的學習積極性，提高他們的學習興趣和學習能力。在實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。為了幫助學生在學習過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并解決問題，我經常提供各種學習資源和工具，如課外書籍、英語軟件等，讓學生有更多的機會在課外進行自主學習。同時，在課堂上我鼓勵學生提問，并給予鼓勵和肯定。通過這種方式，學生慢慢培養(yǎng)起了自主學習的能力，他們開始從課本中找到更多的樂趣并能夠主動地去探索和學習。
其次，學本教學注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。合作學習是學本教學的重要組成部分，它可以促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，也能夠激發(fā)學生的求知欲望。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組活動，讓他們在小組內互相合作，共同完成任務。這樣，不但能夠降低學生的學習壓力，還能夠激發(fā)學生的學習動力，讓他們在合作中不斷學習、交流和分享。
再次，學本教學注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生過去往往只是簡單地對課文進行背誦和模仿，缺乏自己的思考和創(chuàng)作。然而，通過學本的方式，我發(fā)現(xiàn)學生可以更多地參與到課堂活動中，他們能夠思考問題，分析問題，并提出自己的見解。在我的課堂上，我經常給學生提供一些開放性問題，讓他們思考問題的各個層面。我也鼓勵學生自己創(chuàng)作一些故事和對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。通過這種方式，學生的思維水平得到了極大的提升。
最后，學本教學注重培養(yǎng)學生的自信心。在學本教學的模式下，學生在課堂中有更多的機會進行表演和展示，他們可以通過展示自己的成果來展示自己的才能和能力。在我的課堂上，我經常組織學生進行角色扮演、小品表演等活動。我鼓勵他們克服自己的羞澀和緊張，勇敢地展示自己。通過這種方式，學生的自信心得到了極大的提升，他們開始積極參與到課堂活動中，并體驗到成功的喜悅。
總之，通過學本的教學模式，我深刻體會到了培養(yǎng)學生學習自主性、合作性、批判性和創(chuàng)造性的重要性，并且通過實踐獲得了一些心得體會。學本教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習能力，使他們面對英語學習時更加自信和勇敢。我相信，在未來的教學中，學本教學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學生的全面發(fā)展提供更多的機會和平臺。
龔雄飛與學本教學心得體會篇十四
教學設計是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是教師提高教學質量的關鍵。學本教學是一種以學生為中心、以教材為基礎、以任務為導向的教學模式。在教學設計過程中，我深刻體會到了學本教學的優(yōu)勢和特點，并通過實踐和總結，積累了一些心得體會。
首先，學本教學注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。學本教學要求教師以學生為中心，以學生的需求和特點為出發(fā)點，尊重學生的個性，關注學生的主體地位。在教學設計中，我注重調查了解學生的學習情況，研究他們的學習習慣和對教材的興趣，積極參與教學活動。通過了解學生的需求，我適時調整教學內容和方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學過程中能夠積極主動地參與。
其次，學本教學強調教師的引導和學生的自主學習。學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠主動思考和解決問題。在教學設計中，我通過設置問題、情境等任務，引導學生自主學習。我讓學生圍繞問題進行討論、互動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。通過學本教學的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習的過程中能夠更好地運用知識和技能，提高學習效果。
再次，學本教學貼近學生的生活實際，提高教學的針對性。學本教學注重將教學內容與學生的生活實際相結合，使學生能夠在實際生活中運用所學的知識和技能。在教學設計中，我結合實際情況設置問題，引導學生思考解決問題的方法。我還利用多媒體、實驗等教學手段，幫助學生理解抽象概念，提高他們的學習興趣和學習效果。通過貼近學生的生活實際，我發(fā)現(xiàn)學生對教學內容的掌握更加牢固，學習更加主動和積極。
此外，學本教學強調教學設計的系統(tǒng)性和整體性。學本教學要求教師根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)，合理安排教學時間和內容，使教學活動有機銜接，達到整體效果。在教學設計中，我注重將知識進行有機整合和創(chuàng)造性開發(fā)，通過教學環(huán)節(jié)的銜接，形成良好的學習過程。我還注重教學目標的層層分解和分階段實施，使學生能夠逐步掌握和應用所學的知識和技能。通過系統(tǒng)性和整體性的教學設計，我發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解和掌握更加深入，學習效果也更加顯著。
最后，學本教學注重評價與反饋的有效運用。學本教學要求教師運用多種評價方式，及時了解學生的學習情況，提供有針對性的反饋和指導。在教學設計中，我注重運用自主評價、同伴評價和教師評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況。我還通過及時反饋和指導，幫助學生分析問題，提出建議和改進方案。通過有效的評價與反饋，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和學習效果得到了明顯提高。
總之，學本教學是一種以學生為主體、以任務為導向的教學模式，它注重學生的主體地位、學生的自主學習能力培養(yǎng)、教學內容與學生的生活實際結合、教學設計的系統(tǒng)性和整體性、評價與反饋的有效運用等。通過學習和實踐，我深刻體會到了學本教學的優(yōu)勢和特點，并通過總結教學設計的心得體會，提高了自己的教學質量和水平。相信在今后的教育教學工作中，我會更好地運用學本教學，不斷提高教學效果和學生成績。