最新學生養(yǎng)成教育心得體會(精選8篇)

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    心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。通過記錄心得體會,我們可以更好地認識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來,為社會的進步做出貢獻。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    學生養(yǎng)成教育心得體會篇一
    養(yǎng)成教育,是培養(yǎng)孩子良好習慣的教育。習慣是養(yǎng)成教育的自然結(jié)果,是一個人行為方式不經(jīng)意間表現(xiàn)出來的一種自動化行為。良好習慣的養(yǎng)成必將受益終生。因此,學校教育必須重視良好習慣的培養(yǎng)。
    一、良好的生活習慣
    良好的生活習慣是一切良好習慣的基礎。我們發(fā)現(xiàn),有的孩子平時生活非常隨意,想做什么就做什么,想玩多長時間就玩多長時間,沒有時間規(guī)律,日積月累,生活習慣養(yǎng)成了,在學習中就會表現(xiàn)出沒耐心、急躁、粗心等不良習慣,在學習中不會專心得去學習,不能高效地學習,學習效果也不會好。而有的孩子生活很有規(guī)律,按時作息,做事有計劃,有條不紊,這樣就會讓孩子養(yǎng)成專注的好習慣,在學習中精力集中,效率高。因此在一年級階段對兒童的生活習慣養(yǎng)成教育,應當重視兒童自覺刷牙,有序上下樓、玩具放進籃子,按時作息等生活常規(guī)。
    二、良好的學習習慣
    1.常規(guī)習慣
    常規(guī)習慣的養(yǎng)成是形成良好學習習慣的前提。對于小學生來說,最基本、最簡單的常規(guī)習慣主要有:課前準備、上課常規(guī)、作業(yè)格式、書寫規(guī)范、整理書包、正確的讀寫姿勢等等,這些常規(guī)習慣的養(yǎng)成,需要老師的教育和訓練。
    2.主動學習習慣
    主動學習的習慣,是保證高效率學習的關鍵。一年級孩子最好動,也最喜歡玩,如果讓他們做到主動學習,困難較大,這也是許多孩子學習效率不高的原因。要讓一年級孩子主動學習,可以從以下幾個方面入手:
    (1)循序漸進,慢慢引導。
    (2)榜樣示范,潛移默化。
    (3)表揚獎勵,效果顯著。
    (4)給孩子提供機會,讓孩子體驗學習的樂趣。
    3.合作學習的習慣
    現(xiàn)在社會已進入了合作的時代,許多社會問題需要人們協(xié)同解決,許多新的工作也需要人們協(xié)同完成。讓一年級孩子學會合作,不僅可以提高孩子的團隊精神,而且還可以提高孩子的集體主義觀念,增強集體榮譽感,讓孩子將來成為善于合作,樂于合作的人。
    4.質(zhì)疑問題的習慣
    學問學問,要學必須得問,問才能學到知識,才能有所收獲。因此,在平時的教學中,我鼓勵學生大膽質(zhì)疑,盡量給他們創(chuàng)造機會讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,然后進行探討,讓學生在探討中解決難題,掌握知識。
    在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力提高自己的綜合素養(yǎng),做一個學生喜愛的老師,一個家長信賴的老師,一個社會滿意的老師!
    學生養(yǎng)成教育心得體會篇二
    教育家福澤諭吉說:“家庭是習慣的學校,父母是習慣的教師?!比欢?,社會、家庭、學校三者之中,學?;蛘呓處焻s應該承擔起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者,應該有習慣意識,本著堅持“好習慣,成就好人生”的理念,培養(yǎng)兒童的良好習慣。
    我認為:想讓學生養(yǎng)成良好的習慣,必須從小抓起。進入獨生子女年代的小學生,在家長溺愛下自理能力較差,在家飯來張口,衣來伸手,連作業(yè)寫完了,本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭,有始無終,丟三落四的壞習慣。面對現(xiàn)狀,學校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的,關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。
    一、把握良好習慣培養(yǎng)關鍵期。
    習慣,都是在不斷的重復中慢慢形成的,但是,習慣的形成具有一定的反復性、情境性。習慣的形成關鍵在頭3天,“習慣成自然”,頭3天內(nèi)對行為或傾向的強化與鞏固,有利于其形成自然而然的習慣。心理學家研究指出,一項看似簡單的行動,如果你能堅持重復21天以上,你就會形成習慣;如果堅持重復90天以上,就會形成穩(wěn)定習慣;如果能堅持重復365天以上,你想改變都很困難。因此,老師們在培養(yǎng)兒童的習慣時,應把握住關鍵的前3天。
    二、要從細節(jié)抓起。
    培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的境地,需要從學生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,上學衣帽整齊,佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事,其實是實實在在的素質(zhì)基礎。
    三、要抓好行為訓練。
    養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練。要抓好學生行為的訓練,首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。 堅持才能勝利,持久才有收獲。
    四、社會和家庭要配合,形成齊抓共管的模式。
    家庭是學生的第一所學校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所,家庭的教育和學校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學生的良好習慣。
    學生養(yǎng)成教育心得體會篇三
    孩子的心靈就像是一塊神奇的土地,你播下思想的種子,就會獲得行為的收獲;你播下行為的種子,就會獲得習慣的收獲;你播下習慣的種子,就會獲得命運的收獲。這就說明了加強小學生養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強,因此,做為教育工作者就要在他們這片沃土上播撒下希望的種子以獲得豐碩的果實。學校做為教育的主陣地,教師做為教育的傳播者就應該承擔起這份使命用我們的勞動去培育那些小苗茁壯成長。葉圣陶老先生曾說過:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣?!彼晕倚6嗄陙矸浅V匾晫W生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作,從學校領導到教師都積極參與到學生養(yǎng)成教育活動之中,通過各種各樣的活動,去激發(fā)、培養(yǎng)我們的孩子形成健全的人格、良好的品質(zhì)。下面就我校如何開展養(yǎng)成教育工作,培養(yǎng)學生行為習慣方面談談具體的做法。
    培養(yǎng)學生良好的習慣不只是班主任的責任,全校教師到全社會對學生的養(yǎng)成教育都肩負著責任,必須要有高度的認識,校內(nèi)校外、前勤、后勤全員參與,形成強大的合力,共同擔負起學生養(yǎng)成教育工作,才會收到好的效果。在這方面我們主要做到兩個“三結(jié)合”即:學校內(nèi)部班主任、任課教師及生活教師三結(jié)合;學校外部則是學校、家庭和社會三結(jié)合。通過這兩個三結(jié)合,讓學校內(nèi)部的小環(huán)境和外部的大環(huán)境都能營造一個適合學生良好習慣形成的氛圍,使學生在一個良好的環(huán)境中逐步形成優(yōu)良的品質(zhì)。我們所開展的工作是:一方面在校外加大同學生家長的溝通和聯(lián)系,主要是通過家長會、致家長的一封信、家長調(diào)查問卷、教師家訪、家校聯(lián)系卡等方式,及時把學校的工作主題、每個時期的工作任務和要求,向?qū)W生家長傳達與溝通,便于家長能主動配合學校做好學生的養(yǎng)成教育工作,讓學生在校和在家表現(xiàn)一樣,而不是讓教育工作形成斷帶。另一方面我校堅持利用每學期開學第一天,把學校對養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容和要求,以校園公約的形式向?qū)W生和家長放發(fā),以此強化家長和學生對養(yǎng)成教育的認識。校內(nèi)我們主要做到的是:
    1、努力把校園創(chuàng)建成一個讓學生耳聞目睹都能受到教育的環(huán)境,學校的大門口安裝了一個代表學校積極向上的標志性鋼塑--“升騰”、甬路西則是“飛翔的白天鵝”雕塑,東側(cè)是刻有“勤學奮進”四個醒目大字的石頭,時刻提醒我們的老師和學生要勤奮上進。在學生生活學習的環(huán)境安裝白鋼宣傳欄,就連垃圾箱上都寫上警示語,提示學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
    教育主題詞,在黑板上公示,讓全校的老師和學生都知道這一周我們在養(yǎng)成教育方面要做的工作和要求;每個班級則根據(jù)學校的主題詞和本班學生的實際、年齡等特點提出本班的教育主題,在自己班級門上的養(yǎng)成教育主題牌上標示出來;寢室和食堂也依據(jù)學校所提出的主題詞,結(jié)合自己的管理特點確定出養(yǎng)成教育主題,在比較醒目的位置上展示出來,讓學生隨時隨地的都能受到教育。3、把養(yǎng)成教育同各科教學有機結(jié)合起來,學校要求任課教師在平時的教學中隨時隨地對學生進行養(yǎng)成教育。采用各種方式對學生進行正面引導,使學生明白養(yǎng)成良好習慣的意義及重要性,幫助學生樹立明確的行為目標。
    小學生自我控制能力不強,所以為達到養(yǎng)成教育的目的,就必須準確的把養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形成的規(guī)律,采取恬當?shù)姆椒ㄐ纬梢欢ǖ闹贫群图顧C制,以促進小學生的行為習慣的養(yǎng)成。學校首先結(jié)合雞西市下發(fā)的小學生養(yǎng)成教育細則制定出適合我校學生實際的養(yǎng)成教育評價標準,下發(fā)到每個班級包括舍務組、餐飲組,再由各班級各組依據(jù)學??偟脑u價標準,制定各自切實可行、可操作的養(yǎng)成教育評比細則,然后由班級和各組每周進行適時的評價。同時班級設立周“文明之星”評比展示臺,及時的把被評為文明之星的學生在班級進行公示,學校設立月“文明之星”展示臺,把各班級連續(xù)四周被評為文明之星的學生在展示臺上公示,以激勵其他學生行為習慣的養(yǎng)成。在評比細則中明確規(guī)定的行為習慣,我們要求學生努力做到,從訓練基本的文明禮貌用語、良好的衛(wèi)生、學習習慣為切入點,使學生平時講粗話、臟話、隨手扔垃圾、作業(yè)不能認真完成、作業(yè)本不整潔等不良習慣明顯得到遏制,語言美、行為美的文明程度大幅度提高。其次,學校把養(yǎng)成教育內(nèi)容同學校值周周評比活動有機的結(jié)合起來,實行值周校長負責制,把每周的檢查活動落實到實際工作中,被評為文明班級的在下周一升旗儀式上進行廣播表揚。為了調(diào)動班主任和任課教師的工作積極性,學校還把這項工作納入到教師的工作考核之中,通過以上手段極大的調(diào)動了教師和學生的積極性,有效的促進了養(yǎng)成教育的形成。
    古人說:
    看似平平常常的小事,其實“千里之行,始于足下”,良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。為了使學生能真正形成內(nèi)化的自主意識,在這方面我們采取“一比二評三問卷”的方式進行,即學生之間比一比,看誰做的更好;學生自已和同學之間評一評,看誰做到了;教師和家長互相聯(lián)系,采取問卷方式抽查哪些學生能在無人管理的情況下,自已做到了。通過這樣的方式,使學生在平時的學習生活中,逐步養(yǎng)成不需要別人管自己也能做到的----“慎獨”能力。幾年來,我校學生小至一年級,大到畢業(yè)班,基本上能做到老師在與不在一個樣,家里、學校一個樣,寢室、食堂一個樣。
    良好的養(yǎng)成教育是需要有效的訓練方式才能完成的,特別是小學階段的學生,認知能力較弱,自我教育能力低,就更需要豐富的活動措施來強化行為習慣的養(yǎng)成,通過有利的、切合實際的、學生易于接受的日?;顒幼鲚d體,使學生在活動中提高認識,鍛爍能力,形成核心力、凝聚力。所以,我們學校堅持開展以下活動,進行有目的、有計劃的培養(yǎng)學生,收到了很好的效果。
    1、每周一國旗下講話。學校根據(jù)各年級學生的年齡特點,分別給出相應的講話主題,由各班級依據(jù)學校的中心工作和本班的實際,寫出當周國旗下講話的內(nèi)容,再由班級選派一名優(yōu)秀學生代表對全校學生進行講話宣傳,這樣既對全校學生進行了一次文明習慣方面的教育,也對本班學生起到了激勵作用,效果非常突出。
    2、紅領巾廣播站堅持正反面宣傳教育。紅領巾廣播自從開播伊始,就一直把宣傳培養(yǎng)學生良好行為習慣做為主要內(nèi)容,每周四中午12:30準時在校園內(nèi)響起。既把學??傮w要求動向向全校師生傳達,又把校園內(nèi)的好人好事、新風尚向所有人廣播,也把一些不良行為向所有學生公布,以起到鞭策警示作用。
    3、全校各班級每周二、三、四早晨,利用早晨7:00-7:20這段時間,做為全校校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及古詩經(jīng)典等誦讀時間,讓學生充分學習、了解我國古老而又優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,激發(fā)學生努力學習,形成健全的人格。周五早晨7:00-7:20則是校本課“唱紅歌”時間,這時全校就會響起此起彼伏的歌唱祖國、贊美家鄉(xiāng)的歌聲,通過這些活動讓學生在潛移默化中受到教育。
    4、為了達到激勵全體學生積極向上的教育氛圍,調(diào)動全校師生的'積極性,學校每學年都舉行一次以“講文明禮儀”為主題的各中隊主題隊會大獎賽?;顒又屑催_到了促進養(yǎng)成教育形成的良好局面,同時也鍛煉了老師和學生的各種能力。
    5、每學期開展一次全校師生參加的經(jīng)典誦讀比賽,主要內(nèi)容就是校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的誦讀,在促進校本課程研發(fā)的同時,也達到了對學生學習為人做事方面的育人效果。
    6、通過舉行大課間操、硬筆書法、繪畫或是利用重大紀念日進行征文比賽,年終評選優(yōu)秀作業(yè)、日記等形式,處處體現(xiàn)出及時有效的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我校連續(xù)幾年堅持大課間操體育活動,冬季是30分鐘的跑操、夏季是30分鐘的學校自編集體舞和校園集體舞,收效很大,特別是在春秋季節(jié)流行病、傳染病多發(fā)期,我校教師學生的日出勤率基本上達到百分之百,沒有一例傳染病發(fā)生,這方面得到了家長的高度贊許。
    良好的行為訓練要強調(diào)持之以恒,養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功,需要長期抓,因為“習慣成自然”是需要時間的,要有耐性。同時在訓練中注重“趣味”二字,增強其靈活性、游戲性,讓訓練成為一種愉快的活動過程,在活動中凝聚學生們的集體核心力量,用集體榮譽去激發(fā)學生的主動意識和能力,從而達到好習慣的形成。
    小學生有喜歡受到表揚的心理,他們敬佩英雄人物,也希望自己能成為先進典型,我們根據(jù)這一特點,在進行規(guī)范訓練時,堅持正面教育,注意樹立典型。我校改變原有的評價體系,不再由班主任一言堂,在年末評出各班級的優(yōu)秀少先隊員或是優(yōu)秀班干部、學習標兵等?,F(xiàn)在我們是把評價學生同學生養(yǎng)成教育結(jié)合起來,在學期或?qū)W年內(nèi)分階段適時評選出各類行為習慣優(yōu)秀的學生,如文明之星、衛(wèi)生之星等等,通過這些“星”把光帶給全體學生,用這些星光去照亮其他人。具體是在班由班主任結(jié)合本班制定的班級養(yǎng)成教育評比細則為評價內(nèi)容,采用任課教師測評、學生自評和互評、家長問卷測評等形式,每周評選出班級的周“文明之星”,公示在班級周星展示臺上,連續(xù)四周被評為“文明之星”的同學當選為月“文明之星”,在學校的月星展示臺上向全校師生展示,連續(xù)被評為月“星”的學生有資格參加年終全學?!靶羌墶焙脤W生評選,被評選上學?!靶羌墶钡耐瑢W,學校將為他們頒發(fā)獎品和獎證。同時學校將利用紅領巾廣播定期向全體同學宣傳他們的優(yōu)良表現(xiàn),以激起學生心靈的共鳴,號召全體學生向他們看齊。使學生們知道典型就在我們身邊,先進和我們并不遙遠,我們努力也可以做得到,以達到用榜樣來激發(fā)和帶領他人前進的導向力作用。自從我校開展“星級”學生評比活動以來,全校學生都能以星為榮,激起了向星學習的熱情,我們相信不久的將來,我們學校一定會是星光璀璨。
    “冰凍三尺,非一日之寒”。養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)的育人工程,這項育人工程是漫長的,需要的是持之以恒,需要的是我們做為教育工作者的信心和毅力,相信只要我們每一位教師都能提高認識、切合實際、注重方法、堅持實效、常抓不懈,在我們的校園,在我們生活的每一個角落,就一定會百花齊放、姹紫嫣紅。
    學生養(yǎng)成教育心得體會篇四
    養(yǎng)成教育文化模式的提出是養(yǎng)成教育理念的創(chuàng)新,是養(yǎng)成教育實踐的探索,是對養(yǎng)成教育價值取向的糾偏。下面是本站為大家準備的小學生養(yǎng)成教育
    心得體會
    ,希望大家喜歡!
    現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣?!痹谡n程改革不斷深入的今天,學生的養(yǎng)成教育也不容忽視。學生良好的學習習慣、生活習慣、文明習慣都必需從小抓起、從小事抓起,特別是小學生,他們年齡小、可塑性強。教師如果能在平時的工作中重視養(yǎng)成教育,讓學生養(yǎng)成良好的習慣,對學生以后甚至將來的學習、工作將起到積極的促進作用。因此,開學初我校就對學生進行養(yǎng)成教育,通過學習,我有以下幾點體會:
    一、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
    學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。
    養(yǎng)成教育要抓好學生的行為訓練,使學生形成習慣,這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響,但沒有訓練就沒有習慣,所以要抓好學生行為的訓練,首先要強調(diào)持之以恒,俗話說:“冰凍三尺非一日之寒?!别B(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的,要持之以恒,要有耐性。堅持才能勝利,持久才有收獲。
    孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門,得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?!凹毠?jié)決定成敗,”我堅持從日常生活的一些小事著手,讓學生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
    二、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學生良好的學習習慣
    上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率,學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講,注意力集中,積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。
    課前預習、自學,課后認真復習,不懂就問;按時、獨立完成作業(yè),書寫工整,卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好朝讀和自習,老師不在時自覺遵守紀律。
    作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預習第二天功課的過程。也要培養(yǎng)學生積極完成作業(yè)的習慣。
    3、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學生良好的生活習慣
    “好的生活習慣有利于一生的身體健康?!睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛(wèi)生,還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
    4、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學生的安全意識
    開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件?,F(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜,使青少年學生的生理成熟期明顯提前,極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。因此,需要積極引導學生正確認識生命現(xiàn)象和生命的意義。同時教育學生在生活中注意防水、防火、防電,并教給他們一些安全常識。
    四、養(yǎng)成教育要注意和家長的共同配合。
    父母是孩于的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。對學生的養(yǎng)成教育需要家長的配合,更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用,所以和家長配合起來,共同教育好孩子。這樣,你在家長中有威信,自然也在孩子的心目中樹立起了形象,孩子也會相信你,喜歡你,按照你的要求去做。
    總之,重視對學生的養(yǎng)成教育,抓住關鍵時期從點滴做起,在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練,來促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。
    “習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
    1、 行為習慣
    孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門,得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?!凹毠?jié)決定成敗,”我堅持從日常生活的一些小事著手,讓學生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
    2、生活習慣
    “好的生活習慣有利于一生的身體健康?!睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛(wèi)生,還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
    3、學習習慣
    (1)制定計劃的習慣。凡事預則立,不預則廢。在漫長的學習過程中,學生應定期樹立目標,確立自己的趕超對象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力,就不會再感到無所事事,沒有壓迫感,而成績也在追趕目標的過程中提高了。
    (3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預習第二天功課的過程,雖然一年級沒有書面作業(yè),可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣,我每天都布置讀的作業(yè),并且讓家長簽名,以便讓家長了解孩子在校的情況,并且及時檢查,查漏補缺。
    (4)養(yǎng)成正確書寫的習慣。現(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),上課寫字時總喜歡趴在桌子上,盡管總是提醒,可還是堅持不了幾分鐘,于是我在開學初就強調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴格把關,并分了小組進行比賽,定時對優(yōu)勝小組進行頒獎,鼓勵好的帶動差的,現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
    育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生,使他們養(yǎng)成了良好的習慣,對他們的一生,乃至于對整個人類社會,都具有十分重大的意義。
    小學生當中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事:作業(yè)不按時交,值日不認真做,路隊與放學松松垮垮,班級衛(wèi)生紀律極差??等,所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過對學生紀律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求,學生整體開始好轉(zhuǎn),但要經(jīng)常提醒與督促,讓他們養(yǎng)成良好的習慣。
    紀律是成功的關鍵。家有家法,校有校規(guī),班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律,是同學們養(yǎng)成好習慣的保證,是形成良好的班風的基石。要教育學生明白,一個懂得規(guī)矩,并且自覺遵守規(guī)矩的人,才能時刻按照規(guī)矩辦事,才能使自己不斷進步。風箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒有了這根束縛它的線,風箏只能掉在地上。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞,馬上加以改進,培養(yǎng)他們守紀律的常規(guī)習慣。
    一、進校
    1.按時上學,不早到,不遲到,不在校門口聚集,不帶與學習無關的物品。
    2.進入校門后直接走到教室里,途中不追逐。
    3.進校后不在室外逗留,衛(wèi)生值日學生先完成衛(wèi)生打掃任務,其他同學進教室后應先交好作業(yè),然后就位早讀,做到自主學習,書聲朗朗。
    在此期間每天都有一名檢查員來檢查學生的遲到早退及衣著佩戴情況,而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長分別管理。
    二、集會(課間活動、升旗儀式)
    1.音樂鈴聲一響,各班應在走廊排好隊,做到快、靜、齊,行走時不推搡,腳步要輕,按指定路線整齊列隊進入操場,集會時站好姿勢、認真聽會、安靜有神、不做小動作。
    2.做操時,做到:聽準音樂、節(jié)奏合拍、姿勢正確、動作到位。
    3.尊敬國旗,升旗時做到:肅立、行注目禮,少先隊員行隊禮。唱國歌要聽節(jié)奏,聲音宏亮、有感情。
    4.上臺發(fā)言、領獎、表演時,走路穩(wěn)重,站姿端正,接受獎品、獎狀、獎旗時,用雙手捧接,行隊禮,然后高舉接受師生祝賀。
    5.集會完畢,按指定路線有序列隊回教室。
    這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負責學生的集會情況。
    三、上課
    1.上課前應準備好學習用品,統(tǒng)一擺放要求,筆盒、文具、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。
    2.愛惜學習用品,不浪費,書籍本子整潔,不隨便撕毀、涂畫、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
    3.上課、下課聽從信號指揮,上課預備鈴響后,及時按順序進教室,不擁擠,靜坐在教室等待上課。
    4.上課專心聽講,做到心到、眼到、耳到、手到、口到,積極思考,大膽答問,聲音清楚,學會傾聽,不隨意打斷他人發(fā)言,不隨意離開座位。
    5.課堂上站立回答問題時,做到:頭正身直,雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時輕聲細語,不妨礙鄰座學習。
    6.課堂練習時聽清要求,獨立思考,動作迅速,書寫工整,行款規(guī)范,克服應付、拖拉等不良習慣,保證練習質(zhì)量。
    7.學生遲到進教室,應在門口喊“報告”,經(jīng)老師同意后,再進入教室。
    8.學生有急事需出教室,先舉手,起立報告老師,經(jīng)同意后再出教室。
    9.到室外、專用室上課時,預備鈴響后,由班長整隊到達指定地點,做到快、靜、齊,行走時不推搡,腳步要輕,進入上課地點后靜等老師來上課。 上課時由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學生之間相互協(xié)作來保證上課質(zhì)量。
    四、課間活動
    1.課間是同學休息、調(diào)整的時間,下課后應走出教室,看看綠色植物,呼吸新鮮空氣,讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié);也可以自主選擇安全、有意的活動。
    2.課間應有秩序,不在教室、走廊、樓梯沖跑,上下樓要靠右行走,不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險游戲;不爬欄桿、攀樹;活動要遵守規(guī)則。
    3.課間上廁所時,不沖跑,遇擁擠時,應自覺排隊講秩序。
    五、午餐
    1.在校午餐的同學,要有序、文明的用餐。
    2.服從小老師的管理。
    3.愛惜糧食,文明用餐,盡量吃盡飯菜。
    4.如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內(nèi)。
    5.愛護公物,餐具清潔后,要輕輕放入指定筐內(nèi),不準拋擲。
    6.用餐時不講話,相鄰同學團結(jié)友愛,相互關心。
    六、午休
    1.午餐后,不要到處跑,未經(jīng)允許不能出校門。用一定時間寫作業(yè),或溫習、預習功課,之后應采用適當?shù)姆绞叫菹ⅰ?BR>    2.中午回家的,下午按規(guī)定時間到校,進校后馬上進教室安靜就位,或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書報,不喧嘩、不打鬧、不隨意走動。
    七、放學
    不早退,不逃學,離校時,學生應收拾整理書包,有序離開校園,徑直回家。有事不能及時回家要及時告知家長。
    八、家庭作業(yè)
    1.獨立、按時完成家庭作業(yè),書寫工整,卷面整潔。不抄襲他人作業(yè),考試不作弊。
    2.認真復習鞏固當日知識,主動加強缺漏知識,自覺預習新知識。
    3.閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息,收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。
    另外,誠實守信,愛護公物等好習慣同樣要在一點一滴的小事中培養(yǎng)學生。 小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育。而學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶形成的。俗話說:“數(shù)子千過,莫如夸子一長,”每個孩子都希望得到家長老師的肯定和贊賞,教師要善用表揚的武器為孩子的每次進步都鼓掌喝彩,發(fā)現(xiàn)不好習慣及時指出來。好習慣養(yǎng)成了,是一輩子受用的。素質(zhì)教育實際就是行為習慣的養(yǎng)成教育。
    學生養(yǎng)成教育心得體會篇五
    每個星期老師都會耐心的給我們上班會課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時,我都會認真聽講,課后思考老師講過的話題。 俗話說得好:“知識改變命運,習慣成就未來?!?習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此,一個好習慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長,老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決,不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養(yǎng)成教育,我體會很多。
    1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
    學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習慣非一日之功,需要長期抓,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程,需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。。
    2、老師是我們的鏡子
    老師是學生的一面鏡子,學生具有較強的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對我們很禮貌,時常以微笑的面容對待我們,因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
    3、養(yǎng)成教育要從小事做起
    古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學熟讀 “中學生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學,可回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學生的行為習慣?!半S風潛入夜,潤物細無聲”,我們中學生的行為習慣的變化,也就在點滴小事中。
    總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規(guī)范練習,但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學生。
    學生養(yǎng)成教育心得體會篇六
    本年度我?guī)У氖俏迥昙?,就我?guī)У膶W生幾點談養(yǎng)成教育,小學生在行為習慣上存在很大的可塑性,許多好習慣都尚未養(yǎng)成,他們就像一張白紙,等待著教育者在上面勾勒豐富的內(nèi)容。所以,五年級是學生多種行為習慣養(yǎng)成的關鍵,我們應該扎扎實實地抓好學生的養(yǎng)成教育。
    教師要善于發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為,并及時給予積極評價,讓學生獲得優(yōu)良行為被認可的積極心理感受。對學生的優(yōu)良行為的積極評價要做到連續(xù)性和系統(tǒng)性,這樣有利于優(yōu)良行為在反復強化下鞏固下來。
    例如,五年級的學生在課堂上,常常由于興奮而爭先恐后地大聲回答老師的提問,影響了老師對回答情況做出判斷。也影響自己聽別人說話的過程。這時,我通常會對積極舉手但并未出聲的孩子給予表揚,這樣并對所問的問題提出要求,“針對同一問題不要僅有一個答案,重復地回答就沒有意義了”其他孩子受到啟發(fā),開啟思維,不但不隨便回答問題了。還能針對同五問題,想出好多有個性的答案來。就不再隨便回答問題了。經(jīng)過長期強化訓練,學生舉手發(fā)言的好習慣就形成了。
    提高了學生辨別是非的能力,幫助他們學會了解決問題的方法。我還常常針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題,對學生進行教育如前些日子,班里的五名學生沒帶鉛筆,和同桌借,同桌不借,他沒辦法就告狀到我這里,恰巧我班五個男孩也是頭五天借了臨桌同學的鉛筆,第二天還了人家五整根鉛筆,而那個女孩卻沒要,一個正面、一個反面,我借此事對比,表揚了教育了不借鉛筆給同桌和借不到筆來告狀以及全班同學,從此以后這樣事情來告狀的幾乎沒有了,看來,他們有了五定解決問題的能力。
    模仿是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑。五年級學生的模仿力強,可塑性大,熱切地關注著周圍的人和事,尤其崇拜自己的班主任。因此,班主任的一言一行,對于引導學生形成良好的行為習慣至關重要。我在與學生、家長和他人的交往中,經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關系”等文明用語。當?shù)孛嬗袕U紙時,我總是立即撿起;教室桌椅歪斜時,我總是輕輕地擺放整齊;講桌不整潔時,我也是隨時清理干凈尤其是地面,學生多自然制造的垃圾也不會少,地面上沒紙的情況下土也會很多,所以,我會及時清理過道及前邊的塵土。這一本著學生本位思想,一定要讓學生成為學習的主體,想盡辦法調(diào)動學生的自主性、積極性,引導他們學會讀書,學會學習,學會運用。切,學生看在眼里,記在心上,就照著我的樣子去做?,F(xiàn)在,教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時,學生會立刻去擺放好;教室地面有紙,學生會馬上撿起。值日小組長更是負責,每到活動課,他們雖做得很慢,但總會把班級衛(wèi)生打掃干凈的,黑板擦得亮亮的。
    五年級是學生良好習慣的重要時期,半年來我有太多的感觸,總之,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗找出切實可行的方法,促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。
    學生養(yǎng)成教育心得體會篇七
    父母親是小孩子人生的第一任老師。小孩子性格的形成很大程度上取決于家庭教育方式。抽煙、喝酒,說話做事不講誠信和道理的家長卻希望孩子十全十美,這是天方夜譚中都不會發(fā)生的事情。
    通過對小孩子引導、鼓勵,讓孩子對自己有正確的評價,尤其是在孩子受到挫折時,父母的鼓勵是孩子揚起自信的風帆;孩子做事有顧慮時,父母應積極引導他放下思想包袱,大膽放手去做,是孩子“我能行”的助推器。
    孩子從小愛看書,喜歡動手,但性格很急很毛糙。有一次朋友送了一套拼接玩具,他很高興,就要我?guī)退春?。我想這是一個機會,就說:“你有九歲了,這種玩具你自己應該可以拼得好?!彼行┪冯y情緒,說“不一樣,這種難一些,以前沒拼過。”我說:“你可以看說明書照著拼?!彼肓艘幌氪饝?,拿起玩具到桌子上拼去了。過了三分鐘,我就聽見他在發(fā)脾氣,把玩具摔得“呯呯”響。我走了過去,問他:“怎么了?”他氣鼓鼓地說:“沒有工具,圖紙又不清楚?!蔽易剿砼?,拿起玩具,告訴他拼接工具在哪里,圖紙該怎樣看,拼接順序該怎樣?!白鲆患虏灰?,要看仔細每樣零件的形狀,搞清楚先后順序,現(xiàn)在還有問題嗎?”我問他。他說:“沒有了?!边@一次,他花了一個小時終于拼好了,連飯也沒顧得上吃,但很高興,拿著玩具不放手。我表揚了他:“很不錯!下一次你考試考得好,爸爸再獎勵你一套。但是難度更大,你要自己一個人拼,行不行?”“行。沒問題。有說明書呢?!彼舐曊f。
    通過這件小事可以看出,孩子對自己很難有一個正確的評價,尤其是遇到挫折時,父母對他的正確引導、鼓勵是多么重要。
    有位教育專家說過:“沒有成功的子女就沒有成功的人生,優(yōu)秀孩子一定有優(yōu)秀的教育方法。沒有教育不好的孩子,只有沒掌握好教育方法的家長?!?BR>    孩子上五年級了,各方面都有長足的進步,在他一路成長的過程中,老師的關心和鼓勵也是分不開的,我希望能與老師攜手,與孩子牽手,經(jīng)常交流,讓孩子在快樂中成長,實現(xiàn)自己的理想。
    學生養(yǎng)成教育心得體會篇八
    要想改變養(yǎng)成教育高耗低效的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學生自我自主管理的能力,養(yǎng)成教育應該尋求更有效的方式。下面是本站為大家準備的學生養(yǎng)成教育
    心得體會
    ,希望大家喜歡!
    教育家福澤諭吉說:“家庭是習慣的學校,父母是習慣的教師?!比欢?,社會、家庭、學校三者之中,學?;蛘呓處焻s應該承擔起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者,應該有習慣意識,本著堅持“好習慣,成就好人生”的理念,培養(yǎng)兒童的良好習慣。
    我認為:想讓學生養(yǎng)成良好的習慣,必須從小抓起。進入獨生子女年代的小學生,在家長溺愛下自理能力較差,在家飯來張口,衣來伸手,連作業(yè)寫完了,本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭,有始無終,丟三落四的壞習慣。面對現(xiàn)狀,學校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的,關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。
    一、把握良好習慣培養(yǎng)關鍵期。
    習慣,都是在不斷的重復中慢慢形成的,但是,習慣的形成具有一定的反復性、情境性。習慣的形成關鍵在頭3天,“習慣成自然”,頭3天內(nèi)對行為或傾向的強化與鞏固,有利于其形成自然而然的習慣。心理學家研究指出,一項看似簡單的行動,如果你能堅持重復21天以上,你就會形成習慣;如果堅持重復90天以上,就會形成穩(wěn)定習慣;如果能堅持重復365天以上,你想改變都很困難。因此,老師們在培養(yǎng)兒童的習慣時,應把握住關鍵的前3天。
    二、要從細節(jié)抓起。
    培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育要達到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的境地,需要從學生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,上學衣帽整齊,佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事,其實是實實在在的素質(zhì)基礎。
    三、要抓好行為訓練。
    養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練。要抓好學生行為的訓練,首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。 堅持才能勝利,持久才有收獲。
    四、社會和家庭要配合,形成齊抓共管的模式。
    家庭是學生的第一所學校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所,家庭的教育和學校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學生的良好習慣。
    每個星期老師都會耐心的給我們上班會課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時,我都會認真聽講,課后思考老師講過的話題。 俗話說得好:“知識改變命運,習慣成就未來?!?習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此,一個好習慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長,老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決,不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養(yǎng)成教育,我體會很多。
    1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
    學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習慣非一日之功,需要長期抓,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程,需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。。
    2、老師是我們的鏡子
    老師是學生的一面鏡子,學生具有較強的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對我們很禮貌,時常以微笑的面容對待我們,因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
    3、養(yǎng)成教育要從小事做起
    古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學熟讀 “中學生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學,可回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學生的行為習慣?!半S風潛入夜,潤物細無聲”,我們中學生的行為習慣的變化,也就在點滴小事中。
    總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規(guī)范練習,但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學生。
    養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程,不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶形成的。俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強小學生行為習慣養(yǎng)成教育的重要性。小學生年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。那么,如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來,本人就我班學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
    一、確定指導思想
    1.良好行為習慣的養(yǎng)成,關鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
    2.良好行為習慣的養(yǎng)成,應從實處,細微處入手,可以通過訓練養(yǎng)成,加強訓練,指導與主體意識相結(jié)合。
    3.良好行為習慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
    二、制定計劃,明確目標
    根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標,行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
    三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法
    (1)明確職責,培養(yǎng)習慣。
    開學初我就在全班中開展了“一人一崗,各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”,他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學生說,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反,你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習慣,集體才可能擁有更多的光榮。
    在集體中有很多的事情需要有專人負責,這樣就可以使老師更好地進行管理,同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責,使他們明確自己應該做什么,應該怎樣去做。每個學生,只有他在集體中承擔一定的責任時,他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工,落實到每一個人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺,倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感,鍛煉了能力,又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
    由于學生的年齡特點和能力水平的不同,難免會有不負責任的學生,對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動的效果,所以,在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學,做到“互幫互助,整體進步”。
    每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學生的崗位工作進行總結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過:要盡可能多的尊重學生,也要盡可能多的對學生提出要求。
    (2)、樹立典型,帶動整體。
    對班級中自覺守紀,熱愛學習的同學大力進行表揚,一方面使他們更加嚴格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣,讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學們心目中的勞動好榜樣;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學們心目中的勤奮學習好榜樣??對于每個學生的點滴進步,我都看在眼里,喜在心里,總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生,我給予更多的關注,因為這些學生的一舉一動,往往會影響一大批學生。如班上的何海蓮同學,平時頑皮淘氣,大大咧咧,做事和學習也馬馬虎虎??晌野l(fā)現(xiàn)在開學初的大掃除中,她勞動特別賣勁,她把瓷磚擦得干凈、錚亮,擦好瓷磚后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說,不簡單。大掃除結(jié)束后,我把“表揚何海蓮認真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊,把她洗過的毛巾給大家看,給孩子們樹立了一個榜樣,并要求全體同學向她學習,起到了帶動整體的作用。在那一刻,我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學習、生活旅途中一個新的起點呢?一學期來,無論是學習上,還是紀律上何海蓮同學都有了一定的進步,雖然他的表現(xiàn)還時有反復,但終究在進步,令老師、同學感到高興。
    四、取得的成效與努力方向。
    在同學們的共同努力和配合下,我班學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風班貌良好,學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在著許多的不足,如行為習慣訓練還需關注細節(jié),注意從細小處入手。我們的學生多數(shù)是進城務工子弟,家長素質(zhì)參差不齊,普遍不高。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學生行為習慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。