當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
一線教師讀書心得體會篇一
作為一名教師，讀書是我工作中必不可少的一部分。讀書不僅能夠增加自己的知識儲備，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能夠拓展思維，培養(yǎng)個人的閱讀習慣。通過讀書，我能夠更好地應對教學中的各種問題，提高教學效果，給學生帶去更多的知識和啟發(fā)。
第二段：讀書讓我更加有自信
讀書讓我獲得了很大的自信。以前，在教學中碰到一些問題時，常常感到無所適從，不知道如何解決。然而通過大量的閱讀，我對于教學的各種方法和技巧有了更深入的了解，知道了如何針對學生的不同需求進行靈活的教學。這讓我對于自己的工作更加有底氣，也更加有信心。
第三段：讀書讓我更有思考力
讀書讓我有了更多的思考。通過閱讀各種教育類書籍，我能夠不斷反思自己的教學方式，提出一些新的觀點和理念，讓自己的教學思路更加開闊。同時，閱讀也讓我有了更深入的思考問題的能力，不再滿足于表面的知識，而是更加注重問題的本質，考慮問題的全面性。
第四段：讀書讓我更善于溝通
讀書不僅讓我對于知識有了更多的了解，也讓我對于溝通有了更多的認識。閱讀中的各種對話和交流，讓我對于溝通的技巧有了更深刻的認識。在教學過程中，我能夠更好地與學生進行溝通，幫助他們解決問題，引導他們思考。這對于教學的效果起到了很大的提升作用。
第五段：讀書讓我更加富有人文關懷
通過大量的閱讀，我對于細微的人文關懷有了更深的體會。在教學中，我注重與每個學生建立起良好的關系，關心他們的學習和成長。我依托于讀書積累的人文素養(yǎng)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，給予他們幫助和關懷。讀書給我?guī)淼牟粌H是知識的積累，更是對于人文關懷的體悟。
總結段：閱讀給教師帶來了很多的收獲和啟發(fā)。通過讀書，我不僅能夠增加自己的知識儲備，還能夠提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人閱讀習慣。讀書讓我在教學中更加有自信，更善于思考，更懂得溝通和關心他人。因此，我會繼續(xù)努力，堅持讀書，并將閱讀的成果應用到教學實踐中，為學生提供更優(yōu)質的教育。
一線教師讀書心得體會篇二
魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?BR> 一學期的時間一晃就快接近尾聲了，在這個忙碌的學期里，本來按照計劃是應該每天擠出半小時來讀《如何提高教師職業(yè)道德》這本書，但是由于工作瑣事較多，所以到后面就更改成為兩周看一次，一個月看二至三章，學期結束基本看完。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！蔽液苜澩挠^點。只有在思考中的閱讀，才能跳出書籍，而獲得更多。因此，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫”中，不斷反思，在反思中不斷實踐，使自己不斷成長。
這個學期里，我能夠堅持做到一有時間就讀《如何提高教師職業(yè)道德》這本書，并且讓讀書變成一種習慣，讓讀書從被動變?yōu)橹鲃?；按照學期初的讀書計劃，我堅持做到了每月按時完成讀后感，堅持去粗去細、將精讀與泛讀相結合，讀書后及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，以此來不斷促進自己的專業(yè)成長。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！币苓呑x邊想其實是一件很不容易的事情，每看到有關當好班主任的方法，我都會把它記錄下來，運用到實踐中，并將與大家一起分享，我也不盡被這樣的氛圍所感染，堅持找一些與我們專業(yè)知識掛鉤，有助于我們小學教師更好成長的書籍來看，以此能更緊密的將它與自己的教育教學實踐相聯(lián)系，從而提高認識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識，在實踐中不斷探索，讓自己的專業(yè)不斷提高。
讀書使人進步，能夠讓人的心靈得到更好的洗禮，通過讀書，能大面積提高自己的理論水平，并運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格。新的一年希望自己成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
一線教師讀書心得體會篇三
教師是社會的一支重要力量，培養(yǎng)學生們的才能和品德是他們的主要責任。為了擔負這一責任，教師需要不斷提高自己的知識和素養(yǎng)。而讀書，作為一種重要的學習方式，可以讓教師獲得新的知識和思考方式。接下來，將從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、培養(yǎng)學生興趣、增進師生溝通、助力教學改革這五個方面分析教師與讀書的關系。
第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)對于教學質量的提高至關重要。而讀書，可以為教師提供更多的專業(yè)知識和教育理論，幫助他們更好地理解和應用自己的知識。通過閱讀教育類書籍，教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實踐案例，從而不斷完善自己的教學方法和策略。此外，通過讀書，教師還可以拓寬自己的學科知識，提高自己的綜合素質。
第三段：拓寬教育視野
教師的教育視野直接影響著他們的教學水平。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野，了解教育界的新動態(tài)和新趨勢。通過閱讀教育類書籍，教師可以了解到國內(nèi)外不同地區(qū)的教育實踐，從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進經(jīng)驗，提高自己的教學能力。同時，讀書還可以讓教師了解到不同學科和領域的發(fā)展，培養(yǎng)自己的跨學科思維和批判性思維。
第四段：培養(yǎng)學生興趣
教師的任務之一是激發(fā)學生學習的興趣。而讀書，可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié)，幫助他們設計和開展有趣的教學活動。通過閱讀繪本、童話故事等文學作品，教師可以了解到適合不同年齡段學生的故事和內(nèi)容，為他們的教學提供更多選擇。此外，通過讀書，教師還可以了解到不同文化背景的教育資源，豐富教學內(nèi)容，增加學生的學習樂趣。
第五段：增進師生溝通
教師與學生之間的良好溝通是教學的基礎。讀書可以為教師提供更多的話題和思考，幫助他們與學生進行更深入的交流。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，教師可以引導學生討論作品中的人物形象、情節(jié)轉折等問題，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。此外，教師還可以通過讀書尋找與學生共同的興趣愛好，加深師生之間的理解和了解，提升教學效果。
第六段：助力教學改革
如今，教學改革已經(jīng)成為教育領域的重要任務。而讀書，可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學方法，助力教學改革的順利進行。通過閱讀教育改革的理論著作，教師可以了解到教育改革的背景和要求，從而適應和引領教育改革的步伐。此外，通過讀書，教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例，為自己的教學實踐提供參考和借鑒。
結尾段：總結
從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、培養(yǎng)學生興趣、增進師生溝通、助力教學改革這五個方面可以看出，教師與讀書有著密不可分的關系。通過讀書，教師可以不斷提高自己的教育素質，拓寬教育視野，培養(yǎng)學生的學習興趣，增進與學生的溝通，助力教學改革的進行。因此，教師應該重視讀書，將其作為自己不可或缺的學習方式，為自己的教育事業(yè)增添新的動力和智慧。
一線教師讀書心得體會篇四
本學期我閱讀了蘇聯(lián)聞名蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書。書中談了一百條建議，讀著此書，就似乎一位智者站在你面前，循循善誘。
書中還有很多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是這樣一句話：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！边@就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想，他認為教師的賞識是實現(xiàn)成功教育的核心所在。
作為一名教師尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個孩子，關注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。在澆灌、培育與呵護中觀察、發(fā)現(xiàn)并準確把握每個孩子的閃光點，使他們的閃光點得以升華。讓每個幼兒都獲得不同程度的體驗與成功。使他們感到“我是最棒的!” “我能行!”從而正確地認識自己。因為只有成功才能讓孩子建立自信，只有成功才能讓孩子有主動參與一切活動的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，賞識教育讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng)造與成功，帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。賞識教育在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關愛解開每個學生的心鎖。
一線教師讀書心得體會篇五
作為一名教師，讀書一直是我提升自己教學能力和拓寬自己視野的重要途徑。多年來，我不斷閱讀各種書籍，不僅讓我不斷學習和成長，還讓我深刻體會到讀書對于教師的重要性。
第二段：啟迪智慧
讀書不僅能夠豐富教師的知識儲備，還能夠啟迪智慧。通過閱讀不同領域的書籍，我不僅能夠了解到最新的教育理論和方法，還能夠開拓自己的思維方式。我曾經(jīng)讀過一本關于激勵學生的書籍，其中介紹了一些創(chuàng)新的激勵方法，讓我受益匪淺。在實踐中，我將這些方法運用到課堂上，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和效果明顯提高。因此，我深信讀書可以讓教師的思維更加靈活，智慧更加豐富。
第三段：增強溝通能力
讀書不僅能夠增加知識，還能夠提高教師的語言表達能力和溝通能力。閱讀不同類型的書籍可以豐富詞匯量，讓教師在與學生交流時更加準確、流暢。此外，讀書也能夠讓教師了解到不同的觀點和思想，從而更好地與學生進行對話，并與他們進行有效的溝通。我曾經(jīng)讀過一本關于教育心理學的書籍，其中介紹了一些孩子普遍存在的心理問題，通過深入了解，我更能夠理解學生的需求和困惑，從而更好地與他們進行溝通。讀書讓我在與學生的交流中變得更加溫和、有耐心，也更能夠理解和尊重每個學生的個性。
第四段：培養(yǎng)情商和人文素養(yǎng)
讀書不僅能夠增加知識和智慧，還能夠培養(yǎng)教師的情商和人文素養(yǎng)。通過閱讀文學作品，我能夠感受到不同作者的情感表達和人生感悟。這種體驗讓我對于自己和他人的情感有了更深刻的理解，也更能夠與學生建立起情感上的共鳴。例如，我曾經(jīng)讀過一本描寫家庭教育的小說，書中的故事讓我重新審視自己的教育方式，意識到家庭對于學生成長的重要性。因此，我更加注重與學生的家庭聯(lián)系，并在與家長交流時更加體諒和尊重他們的角色和意見。
第五段：修身養(yǎng)性、示范榜樣
讀書不僅能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng)。通過閱讀倫理道德方面的書籍，我能夠更加理解教師的職業(yè)責任和道德準則。我讀過一本關于教師言行規(guī)范的書籍，書中提到了諸如誠信、責任等方面的要求。通過閱讀，我意識到作為一名教師，我不僅需要給予學生專業(yè)的知識，更需要成為他們的榜樣。因此，我更加注重自身的言行舉止，盡力做到誠實守信、言行一致。同時，我也希望通過我的行動來影響學生，讓他們了解到什么是正確的做事方式和人生態(tài)度。
結論：
作為一名教師，我堅信讀書對于提高教學能力和培養(yǎng)個人素養(yǎng)不可或缺。通過閱讀不同類型的書籍，我不僅豐富了知識和智慧，還提高了語言表達和溝通能力，培養(yǎng)了情商和人文素養(yǎng)，修身養(yǎng)性，成為學生的榜樣。因此，我會繼續(xù)堅持讀書，不斷提升自己，為更好地教育學生成就自己的教育事業(yè)。
一線教師讀書心得體會篇六
教師作為知識的傳遞者和引路人，應該是讀書的人。讀書不僅可以豐富我們的知識，還可以提升我們的思維能力，增強我們的文化素養(yǎng)。在這個信息爆炸的時代，許多老師已經(jīng)意識到了讀書的重要性。在我的教師生涯中，讀書一直是我不斷追求的目標。
第二段：讀書是提高教學水平的必備良方
作為一名幼兒園教師，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題，這時候，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍。讀書可以借鑒別人的教學經(jīng)驗，借助他人的智慧，進而提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書使得我的思考更加深入，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向，讓我不斷學習和提高。
第三段：讀書使我們更有耐心
教師工作非常辛苦，可能會遇到各種麻煩，比如孩子們的情感問題、與家長的溝通，還有未成年人的無序行為。讀書可以讓我們調整內(nèi)心，更有耐心、條理和掌控力，以更好的方式解決問題。讀一本書可能需要數(shù)小時，有時候甚至需要與孩子一起讀，這對我們與孩子相處很有好處，讓我們更理解孩子們的行為和想法，在充滿愛心的基礎上更好地解決問題。
第四段：讀書可以增強我們的個人魅力
第五段：總結
總之，閱讀不僅可以提高我們的教學水平，也可以讓我們變得更有耐心，增加個人魅力。作為一名教師，我們需要不斷地增加我們的知識，改善我們的方法和氛圍，不斷提高我們的教育質量。在以后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書的習慣，不斷充實自己的知識，更好地指導我的學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
一線教師讀書心得體會篇七
用課余讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學習、解惑。
一、積極組織發(fā)動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
學校召開學年、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質得到升華。
召開教師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標，并對獎懲措施也進行充分的研討。
二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網(wǎng)絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業(yè)素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
一線教師讀書心得體會篇八
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是"人類靈魂的工程師"，對學生的成長和成才的作用不言而喻，古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師"教書育人"的職責中教書的一面，而"為人師表"則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據(jù)有關調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。
而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。師愛最為公眾期待教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要"德才兼?zhèn)?、"嚴格負責"，又要"幽默風趣"、"熱情活潑"；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的"幽默"、"熱情"、"機智"等特質；對自身形象的追求，既要"自然"、"文明"，又要有"舉止優(yōu)雅"、"談吐高雅"等較高素質修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作，熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。
其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的"度"，變"忠言逆耳"為"忠言悅耳"。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。教師要經(jīng)常自?。何艺J為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省"，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。教師要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有"權威性"，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 "一日為師，終身為父"是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做"父親"，就要關心愛護學生，對學生負責。
一線教師讀書心得體會篇九
書，一道彩虹。既明亮，又多彩。讀書，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀完書，帶給我更多的思考。
教師的教學技能對于教師自身素質的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將知識傳達給學生，因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識，這就是為什么許多大學教授盡管在自己所從事的領域里才華橫溢、知識淵博，但教起學生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學技能對一個教師來說便成為關鍵所在。故教師應該根據(jù)學生的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務：激勵學生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀點、考慮學習者的各種特性、評估學習結果，以及復習等，許多事實證明了這些任務完成的多寡，直接決定了教學質量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關鍵。
人們常說：“要讓學生得到一杯水，教師先得有一桶水。”而這桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學習、符號學中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。
這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關鍵所在嗎？“得天下英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學之，樂在其中?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、探索教育教學的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠大理想，實現(xiàn)自身的人生價值，才會無愧于自己的一生。
我們不僅僅要學習教育方面的知識，在知識爆炸的今天，我們要掌握的東西太多了，如英語、計算機等等。樂在學中，樂在超越自我之中。
一線教師讀書心得體會篇十
通過這次讀書活動，我對教學有了一個新的認識，教學不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，形式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
教學以新課標為依據(jù)，關注學生的經(jīng)驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的情景引入，使抽象的數(shù)學密切聯(lián)系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結構寬闊的特點。通過和老師們的交流，我對教學整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。
教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，仔細觀察，由同一副情景去尋求不同的思路，使之有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，讓學生充分展示思考問題的過程，發(fā)現(xiàn)獨特的見解。這樣一來既能培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，使抽象的知識形象化、具體化，渲染氣氛。
教學要倡導課堂生活化，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題，并加以解決。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學?！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程標準倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)。引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親生經(jīng)歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅要學會知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
其次對教師的作用我有了新的定位：教師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師，總是想在最短的時間內(nèi)，灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動地建構知識的意義。在教學中，教師只是一個組織者和引導者，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。
總之，通過本次讀書，讓我受益匪淺，許多疑惑迎刃而解。
一線教師讀書心得體會篇一
作為一名教師，讀書是我工作中必不可少的一部分。讀書不僅能夠增加自己的知識儲備，提升專業(yè)素養(yǎng)，還能夠拓展思維，培養(yǎng)個人的閱讀習慣。通過讀書，我能夠更好地應對教學中的各種問題，提高教學效果，給學生帶去更多的知識和啟發(fā)。
第二段：讀書讓我更加有自信
讀書讓我獲得了很大的自信。以前，在教學中碰到一些問題時，常常感到無所適從，不知道如何解決。然而通過大量的閱讀，我對于教學的各種方法和技巧有了更深入的了解，知道了如何針對學生的不同需求進行靈活的教學。這讓我對于自己的工作更加有底氣，也更加有信心。
第三段：讀書讓我更有思考力
讀書讓我有了更多的思考。通過閱讀各種教育類書籍，我能夠不斷反思自己的教學方式，提出一些新的觀點和理念，讓自己的教學思路更加開闊。同時，閱讀也讓我有了更深入的思考問題的能力，不再滿足于表面的知識，而是更加注重問題的本質，考慮問題的全面性。
第四段：讀書讓我更善于溝通
讀書不僅讓我對于知識有了更多的了解，也讓我對于溝通有了更多的認識。閱讀中的各種對話和交流，讓我對于溝通的技巧有了更深刻的認識。在教學過程中，我能夠更好地與學生進行溝通，幫助他們解決問題，引導他們思考。這對于教學的效果起到了很大的提升作用。
第五段：讀書讓我更加富有人文關懷
通過大量的閱讀，我對于細微的人文關懷有了更深的體會。在教學中，我注重與每個學生建立起良好的關系，關心他們的學習和成長。我依托于讀書積累的人文素養(yǎng)，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，給予他們幫助和關懷。讀書給我?guī)淼牟粌H是知識的積累，更是對于人文關懷的體悟。
總結段：閱讀給教師帶來了很多的收獲和啟發(fā)。通過讀書，我不僅能夠增加自己的知識儲備，還能夠提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人閱讀習慣。讀書讓我在教學中更加有自信，更善于思考，更懂得溝通和關心他人。因此，我會繼續(xù)努力，堅持讀書，并將閱讀的成果應用到教學實踐中，為學生提供更優(yōu)質的教育。
一線教師讀書心得體會篇二
魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?BR> 一學期的時間一晃就快接近尾聲了，在這個忙碌的學期里，本來按照計劃是應該每天擠出半小時來讀《如何提高教師職業(yè)道德》這本書，但是由于工作瑣事較多，所以到后面就更改成為兩周看一次，一個月看二至三章，學期結束基本看完。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！蔽液苜澩挠^點。只有在思考中的閱讀，才能跳出書籍，而獲得更多。因此，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫”中，不斷反思，在反思中不斷實踐，使自己不斷成長。
這個學期里，我能夠堅持做到一有時間就讀《如何提高教師職業(yè)道德》這本書，并且讓讀書變成一種習慣，讓讀書從被動變?yōu)橹鲃?；按照學期初的讀書計劃，我堅持做到了每月按時完成讀后感，堅持去粗去細、將精讀與泛讀相結合，讀書后及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，以此來不斷促進自己的專業(yè)成長。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！币苓呑x邊想其實是一件很不容易的事情，每看到有關當好班主任的方法，我都會把它記錄下來，運用到實踐中，并將與大家一起分享，我也不盡被這樣的氛圍所感染，堅持找一些與我們專業(yè)知識掛鉤，有助于我們小學教師更好成長的書籍來看，以此能更緊密的將它與自己的教育教學實踐相聯(lián)系，從而提高認識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識，在實踐中不斷探索，讓自己的專業(yè)不斷提高。
讀書使人進步，能夠讓人的心靈得到更好的洗禮，通過讀書，能大面積提高自己的理論水平，并運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格。新的一年希望自己成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
一線教師讀書心得體會篇三
教師是社會的一支重要力量，培養(yǎng)學生們的才能和品德是他們的主要責任。為了擔負這一責任，教師需要不斷提高自己的知識和素養(yǎng)。而讀書，作為一種重要的學習方式，可以讓教師獲得新的知識和思考方式。接下來，將從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、培養(yǎng)學生興趣、增進師生溝通、助力教學改革這五個方面分析教師與讀書的關系。
第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)對于教學質量的提高至關重要。而讀書，可以為教師提供更多的專業(yè)知識和教育理論，幫助他們更好地理解和應用自己的知識。通過閱讀教育類書籍，教師可以了解到最新的教育研究成果和教育實踐案例，從而不斷完善自己的教學方法和策略。此外，通過讀書，教師還可以拓寬自己的學科知識，提高自己的綜合素質。
第三段：拓寬教育視野
教師的教育視野直接影響著他們的教學水平。讀書可以幫助教師拓寬自己的教育視野，了解教育界的新動態(tài)和新趨勢。通過閱讀教育類書籍，教師可以了解到國內(nèi)外不同地區(qū)的教育實踐，從而借鑒和吸收其他地區(qū)的先進經(jīng)驗，提高自己的教學能力。同時，讀書還可以讓教師了解到不同學科和領域的發(fā)展，培養(yǎng)自己的跨學科思維和批判性思維。
第四段：培養(yǎng)學生興趣
教師的任務之一是激發(fā)學生學習的興趣。而讀書，可以為教師提供更多的教育資源和故事情節(jié)，幫助他們設計和開展有趣的教學活動。通過閱讀繪本、童話故事等文學作品，教師可以了解到適合不同年齡段學生的故事和內(nèi)容，為他們的教學提供更多選擇。此外，通過讀書，教師還可以了解到不同文化背景的教育資源，豐富教學內(nèi)容，增加學生的學習樂趣。
第五段：增進師生溝通
教師與學生之間的良好溝通是教學的基礎。讀書可以為教師提供更多的話題和思考，幫助他們與學生進行更深入的交流。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，教師可以引導學生討論作品中的人物形象、情節(jié)轉折等問題，培養(yǎng)他們的思考能力和表達能力。此外，教師還可以通過讀書尋找與學生共同的興趣愛好，加深師生之間的理解和了解，提升教學效果。
第六段：助力教學改革
如今，教學改革已經(jīng)成為教育領域的重要任務。而讀書，可以為教師提供更多的創(chuàng)新思路和教學方法，助力教學改革的順利進行。通過閱讀教育改革的理論著作，教師可以了解到教育改革的背景和要求，從而適應和引領教育改革的步伐。此外，通過讀書，教師還可以了解到不同地區(qū)的教育改革案例，為自己的教學實踐提供參考和借鑒。
結尾段：總結
從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教育視野、培養(yǎng)學生興趣、增進師生溝通、助力教學改革這五個方面可以看出，教師與讀書有著密不可分的關系。通過讀書，教師可以不斷提高自己的教育素質，拓寬教育視野，培養(yǎng)學生的學習興趣，增進與學生的溝通，助力教學改革的進行。因此，教師應該重視讀書，將其作為自己不可或缺的學習方式，為自己的教育事業(yè)增添新的動力和智慧。
一線教師讀書心得體會篇四
本學期我閱讀了蘇聯(lián)聞名蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書。書中談了一百條建議，讀著此書，就似乎一位智者站在你面前，循循善誘。
書中還有很多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是這樣一句話：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！边@就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想，他認為教師的賞識是實現(xiàn)成功教育的核心所在。
作為一名教師尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個孩子，關注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。在澆灌、培育與呵護中觀察、發(fā)現(xiàn)并準確把握每個孩子的閃光點，使他們的閃光點得以升華。讓每個幼兒都獲得不同程度的體驗與成功。使他們感到“我是最棒的!” “我能行!”從而正確地認識自己。因為只有成功才能讓孩子建立自信，只有成功才能讓孩子有主動參與一切活動的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，賞識教育讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng)造與成功，帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。賞識教育在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關愛解開每個學生的心鎖。
一線教師讀書心得體會篇五
作為一名教師，讀書一直是我提升自己教學能力和拓寬自己視野的重要途徑。多年來，我不斷閱讀各種書籍，不僅讓我不斷學習和成長，還讓我深刻體會到讀書對于教師的重要性。
第二段：啟迪智慧
讀書不僅能夠豐富教師的知識儲備，還能夠啟迪智慧。通過閱讀不同領域的書籍，我不僅能夠了解到最新的教育理論和方法，還能夠開拓自己的思維方式。我曾經(jīng)讀過一本關于激勵學生的書籍，其中介紹了一些創(chuàng)新的激勵方法，讓我受益匪淺。在實踐中，我將這些方法運用到課堂上，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和效果明顯提高。因此，我深信讀書可以讓教師的思維更加靈活，智慧更加豐富。
第三段：增強溝通能力
讀書不僅能夠增加知識，還能夠提高教師的語言表達能力和溝通能力。閱讀不同類型的書籍可以豐富詞匯量，讓教師在與學生交流時更加準確、流暢。此外，讀書也能夠讓教師了解到不同的觀點和思想，從而更好地與學生進行對話，并與他們進行有效的溝通。我曾經(jīng)讀過一本關于教育心理學的書籍，其中介紹了一些孩子普遍存在的心理問題，通過深入了解，我更能夠理解學生的需求和困惑，從而更好地與他們進行溝通。讀書讓我在與學生的交流中變得更加溫和、有耐心，也更能夠理解和尊重每個學生的個性。
第四段：培養(yǎng)情商和人文素養(yǎng)
讀書不僅能夠增加知識和智慧，還能夠培養(yǎng)教師的情商和人文素養(yǎng)。通過閱讀文學作品，我能夠感受到不同作者的情感表達和人生感悟。這種體驗讓我對于自己和他人的情感有了更深刻的理解，也更能夠與學生建立起情感上的共鳴。例如，我曾經(jīng)讀過一本描寫家庭教育的小說，書中的故事讓我重新審視自己的教育方式，意識到家庭對于學生成長的重要性。因此，我更加注重與學生的家庭聯(lián)系，并在與家長交流時更加體諒和尊重他們的角色和意見。
第五段：修身養(yǎng)性、示范榜樣
讀書不僅能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng)。通過閱讀倫理道德方面的書籍，我能夠更加理解教師的職業(yè)責任和道德準則。我讀過一本關于教師言行規(guī)范的書籍，書中提到了諸如誠信、責任等方面的要求。通過閱讀，我意識到作為一名教師，我不僅需要給予學生專業(yè)的知識，更需要成為他們的榜樣。因此，我更加注重自身的言行舉止，盡力做到誠實守信、言行一致。同時，我也希望通過我的行動來影響學生，讓他們了解到什么是正確的做事方式和人生態(tài)度。
結論：
作為一名教師，我堅信讀書對于提高教學能力和培養(yǎng)個人素養(yǎng)不可或缺。通過閱讀不同類型的書籍，我不僅豐富了知識和智慧，還提高了語言表達和溝通能力，培養(yǎng)了情商和人文素養(yǎng)，修身養(yǎng)性，成為學生的榜樣。因此，我會繼續(xù)堅持讀書，不斷提升自己，為更好地教育學生成就自己的教育事業(yè)。
一線教師讀書心得體會篇六
教師作為知識的傳遞者和引路人，應該是讀書的人。讀書不僅可以豐富我們的知識，還可以提升我們的思維能力，增強我們的文化素養(yǎng)。在這個信息爆炸的時代，許多老師已經(jīng)意識到了讀書的重要性。在我的教師生涯中，讀書一直是我不斷追求的目標。
第二段：讀書是提高教學水平的必備良方
作為一名幼兒園教師，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題，這時候，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍。讀書可以借鑒別人的教學經(jīng)驗，借助他人的智慧，進而提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書使得我的思考更加深入，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向，讓我不斷學習和提高。
第三段：讀書使我們更有耐心
教師工作非常辛苦，可能會遇到各種麻煩，比如孩子們的情感問題、與家長的溝通，還有未成年人的無序行為。讀書可以讓我們調整內(nèi)心，更有耐心、條理和掌控力，以更好的方式解決問題。讀一本書可能需要數(shù)小時，有時候甚至需要與孩子一起讀，這對我們與孩子相處很有好處，讓我們更理解孩子們的行為和想法，在充滿愛心的基礎上更好地解決問題。
第四段：讀書可以增強我們的個人魅力
第五段：總結
總之，閱讀不僅可以提高我們的教學水平，也可以讓我們變得更有耐心，增加個人魅力。作為一名教師，我們需要不斷地增加我們的知識，改善我們的方法和氛圍，不斷提高我們的教育質量。在以后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書的習慣，不斷充實自己的知識，更好地指導我的學生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
一線教師讀書心得體會篇七
用課余讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學習、解惑。
一、積極組織發(fā)動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
學校召開學年、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質得到升華。
召開教師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標，并對獎懲措施也進行充分的研討。
二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網(wǎng)絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業(yè)素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
一線教師讀書心得體會篇八
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是"人類靈魂的工程師"，對學生的成長和成才的作用不言而喻，古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師"教書育人"的職責中教書的一面，而"為人師表"則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據(jù)有關調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。
而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。師愛最為公眾期待教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要"德才兼?zhèn)?、"嚴格負責"，又要"幽默風趣"、"熱情活潑"；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的"幽默"、"熱情"、"機智"等特質；對自身形象的追求，既要"自然"、"文明"，又要有"舉止優(yōu)雅"、"談吐高雅"等較高素質修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作，熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。
其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的"度"，變"忠言逆耳"為"忠言悅耳"。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。教師要經(jīng)常自?。何艺J為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省"，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。教師要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有"權威性"，久之則會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 "一日為師，終身為父"是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做"父親"，就要關心愛護學生，對學生負責。
一線教師讀書心得體會篇九
書，一道彩虹。既明亮，又多彩。讀書，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀完書，帶給我更多的思考。
教師的教學技能對于教師自身素質的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將知識傳達給學生，因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識，這就是為什么許多大學教授盡管在自己所從事的領域里才華橫溢、知識淵博，但教起學生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學技能對一個教師來說便成為關鍵所在。故教師應該根據(jù)學生的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務：激勵學生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀點、考慮學習者的各種特性、評估學習結果，以及復習等，許多事實證明了這些任務完成的多寡，直接決定了教學質量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關鍵。
人們常說：“要讓學生得到一杯水，教師先得有一桶水。”而這桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學習、符號學中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。
這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關鍵所在嗎？“得天下英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學之，樂在其中?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、探索教育教學的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠大理想，實現(xiàn)自身的人生價值，才會無愧于自己的一生。
我們不僅僅要學習教育方面的知識，在知識爆炸的今天，我們要掌握的東西太多了，如英語、計算機等等。樂在學中，樂在超越自我之中。
一線教師讀書心得體會篇十
通過這次讀書活動，我對教學有了一個新的認識，教學不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，形式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
教學以新課標為依據(jù)，關注學生的經(jīng)驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的情景引入，使抽象的數(shù)學密切聯(lián)系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結構寬闊的特點。通過和老師們的交流，我對教學整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。
教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，仔細觀察，由同一副情景去尋求不同的思路，使之有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，讓學生充分展示思考問題的過程，發(fā)現(xiàn)獨特的見解。這樣一來既能培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，使抽象的知識形象化、具體化，渲染氣氛。
教學要倡導課堂生活化，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題，并加以解決。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的課堂情境，使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學?！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程標準倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)。引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親生經(jīng)歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程，不僅要學會知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。
其次對教師的作用我有了新的定位：教師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，進一步突出學生學習的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師，總是想在最短的時間內(nèi)，灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動地建構知識的意義。在教學中，教師只是一個組織者和引導者，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。
總之，通過本次讀書，讓我受益匪淺，許多疑惑迎刃而解。