最新地理教師教學(xué)工作計(jì)劃 地理教師工作計(jì)劃(模板8篇)

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    時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。通過制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    地理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇一
    在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)高效課堂教學(xué)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
    本學(xué)期七年級3個(gè)班的學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)較差,因?yàn)樵昙壍母靼嘀猩铣煽儗W(xué)生大多數(shù)轉(zhuǎn)到別的學(xué)校就讀,加上學(xué)生年齡小,不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)又存在不穩(wěn)定的特點(diǎn),會影響整體學(xué)習(xí)成績。
    1、教材內(nèi)容
    本學(xué)期,所使用的教材是在《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理教材。新課標(biāo),新教材,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。課文通過一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。在教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“探究活動”力度,教材中“活動”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,通過這兩種形式,切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中,增強(qiáng)教材的探究性和實(shí)際性;教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣,不斷給學(xué)生以新鮮感,激發(fā)他們對地理的興趣,密切聯(lián)系學(xué)生生活和生產(chǎn)實(shí)際,使學(xué)生感受到地理就在身邊,是鮮活的;教材的語言平實(shí),生動,富有啟發(fā)性;板式設(shè)計(jì)生動活潑。
    2、教學(xué)目標(biāo)
    (1)、使學(xué)生知道地球的運(yùn)動和有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,以及世界人口、人種和國家等概況。
    (2)、使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
    (3)、使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的`分布,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖,學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
    (4)、使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。
    3、教學(xué)重難點(diǎn)
    (1)、知道地球的運(yùn)動和有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,以及世界人口、人種和國家等概況。
    (2)、知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,在教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力,同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。
    2、以教材中的“探究活動”部分內(nèi)容為突破口,深入開展高效課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動的長處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
    1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
    3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地理備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
    4、積極參加教研教改活動,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
    5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    6、注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
    1、教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
    2、引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識。
    3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展,關(guān)注世界的變化,樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響,為學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。
    4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程。強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。
    掌握課文中的各知識點(diǎn),學(xué)會讀圖、用圖,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。爭取期末考試各班及格率達(dá)60%以上,平均分達(dá)66分以上。
    第一周:與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)(一)2課時(shí)
    第二周:第一節(jié)地球和地球儀(二、三)2課時(shí)
    第三周:第二節(jié)地球的運(yùn)動單元檢測2課時(shí)
    第三周:地圖(一、二)2課時(shí)
    第五周:單元檢測2課時(shí)
    第六周:第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時(shí)
    第七周:第二節(jié)海陸的變遷2課時(shí)
    第八周:單元檢測2課時(shí)
    第九周:第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時(shí)
    第十周:第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí)
    第十一周:復(fù)習(xí)2課時(shí)
    第十二周:期中反饋測試2課時(shí)
    第十三周:第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時(shí)
    第十四周:世界的氣候單元檢測2課時(shí)
    第十五周:第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時(shí)
    第十六周:第二節(jié)世界的語言和宗教2課時(shí)
    第十七周:第三節(jié)人類的居住地-聚落單元檢測2課時(shí)
    第十八周:第五章發(fā)展與合作2課時(shí)
    第十九周:單元檢測復(fù)習(xí)2課時(shí)
    第二十周:復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)2課時(shí)
    第二十一周:復(fù)習(xí)鞏固2課時(shí)
    第二十二周:復(fù)習(xí)綜合檢測2課時(shí)
    第二十三周:期末考試2課時(shí)
    地理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇二
    本年級學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?,上進(jìn)心強(qiáng),能夠遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。不過年齡特點(diǎn)決定會有不少學(xué)生好動、貪玩,精力不集中,學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng),因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強(qiáng)思想教育,做到因人因材施教。
    學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程,通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。
    2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā),以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益,保證教學(xué)質(zhì)量,推出教學(xué)品牌。
    3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動,精于業(yè)務(wù)、精備教案,周到思考、周密安排,嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新,來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
    4、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固,重視知識點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合,進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。
    教學(xué)進(jìn)度表:
    第10周,期中考試
    第11----17周,學(xué)習(xí)第3、4、5章第18周,復(fù)習(xí)
    第21周,期末考試
    地理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇三
    文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二2個(gè)文科班、1個(gè)理科班的地理教學(xué)工作,而本學(xué)期面臨12月份的會考,如何讓學(xué)生順利通過,我倍感壓力;目前學(xué)生主要有2個(gè)問題,一個(gè)是初中和基礎(chǔ)比較薄弱,另外一個(gè)是他們對地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識,這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。
    現(xiàn)將本學(xué)期的如下:
    1、保證備課的時(shí)間和質(zhì)量
    認(rèn)真鉆研大綱、教材,全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),緊扣課標(biāo),進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生練習(xí)的確立,采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等,進(jìn)行集思廣益,取長補(bǔ)短,講解的少而精,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)通過備課,及時(shí)了解教育教學(xué)、學(xué)生情況,針對教材和學(xué)生的`特點(diǎn),不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革、創(chuàng)新。
    2、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
    高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),地理素質(zhì)可細(xì)化為四個(gè)方面,一是必備的地理知識,二是一定的地理能力,包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等,三是形成正確的觀念,包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等,四是用這種觀念來約束自己的行為。高二必修3的區(qū)域地理對于培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),體現(xiàn)的淋漓盡致.因此在具體教學(xué)過程中,注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo),落實(shí)教學(xué)目標(biāo),應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上,以知識為載體,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的思想水平,初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識,讓學(xué)生成為有較高地理基本素質(zhì)的公民,成為能為祖國家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。
    3、明確教學(xué)任務(wù)。
    高二學(xué)須參加12月份的會考,應(yīng)作好復(fù)習(xí)工作。具體體現(xiàn)在:緊抓貴州省會考綱要要求,立足教材,并要求在復(fù)習(xí)中緊抓地理學(xué)科主干知識構(gòu)建知識體系,這樣可系統(tǒng)規(guī)范地掌握學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律,更好地進(jìn)行地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用;課堂上的練習(xí)要做到精講精練,并進(jìn)行多次的模擬考試,要求每一位學(xué)生順利通過會考。
    4、虛心學(xué)習(xí)多聽課。
    聽課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑,教師通過相互聽課,共同探討,取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),能更全面提高教師素質(zhì)。所以,在本學(xué)年,我將爭取多聽課,多學(xué)習(xí),多思考,爭取更大的進(jìn)步。
    地理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇四
    二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析
    本學(xué)期針對初一和初二內(nèi)容具體分析如下:
    初一上冊共有六章:第一章地圖與地球第二章地圖的基本運(yùn)用第三章的陸地和海洋;第四章的多樣的世界氣候;第五章的居民與聚落;第六章的發(fā)展與合作。前四個(gè)章節(jié)都是比較重要的。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    由于這期地理考試是四本書,因此這期的主要目標(biāo)就是在這期的時(shí)間里面把初一和初二的所有知識全部拉通復(fù)習(xí)一遍,加強(qiáng)學(xué)生的記憶,為竹中的聯(lián)考做好準(zhǔn)備。
    四、教學(xué)措施
    1、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,強(qiáng)化理性認(rèn)識。同時(shí)做到教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中做到穿插回憶前面所學(xué)知識,增強(qiáng)知識的橫向和縱向聯(lián)系,幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。
    2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
    3、作業(yè)及時(shí)的收交批改。
    五、教學(xué)進(jìn)度
    本學(xué)期課時(shí)為44課時(shí),每周2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下:
    初一內(nèi)容:
    第一章、地球和地圖3課時(shí)
    第二章地圖的基本的識記2課時(shí)
    第三章陸地和海洋2課時(shí)
    第四章多樣的世界氣候6課時(shí)
    第五章、居民與聚落2課時(shí)
    第六章、發(fā)展與合作2課時(shí)
    第七章亞洲4課時(shí)
    初二內(nèi)容
    第一章、中國的疆域與人口2課時(shí)
    第二章、復(fù)雜多樣的自然環(huán)境6課時(shí)
    第三章、自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展2課時(shí)
    第四章、地方文化特色和旅游2課時(shí)
    第五章、認(rèn)識區(qū)域特征2課時(shí)
    第六章、比較區(qū)域差異6課時(shí)
    地理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇五
    堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化、樹立校本教研意識為中心,整合各項(xiàng)常規(guī)工作,為全面提高教師素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析。
    地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
    2、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
    初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識,他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法,引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實(shí)際出發(fā),學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題,分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
    七年級世界地理的教學(xué)目標(biāo)是:
    1、使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的.基礎(chǔ)知識,以及世界人口、人種和國家等概況。
    2、使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
    3、使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖,學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
    4、使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。
    地理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇六
    在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
    1、重視學(xué)生創(chuàng)新能力教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、參與、思考、創(chuàng)新,使之培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
    3、參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,把教改真正落實(shí)到地理常規(guī)教學(xué)中。
    4、培養(yǎng)地理愛好者,建立地理興趣小組,達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的,從而提高地理整體水平。
    (一)利用兩周時(shí)間調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生以最快的速度把心思從署假拉到課堂。
    1、提前侯課,利用僅有的幾分鐘時(shí)間和學(xué)生融洽關(guān)系,并和課代表一起提醒學(xué)生做好課前預(yù)備。
    2、學(xué)生剛回到課堂,過多的課下作業(yè)可能會打消他們的學(xué)習(xí)積極性,因此,作業(yè)在課堂處理。
    (二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,營造快樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,從教師語言開始。
    1、教師語言幽默化。
    以幽默的語言營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在全身心放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí),以便學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    2、教師語言親切化。
    作為一個(gè)地理教師,溫柔親切的語言和恰如其分的形體語言有助于建立一種和諧友愛的師生關(guān)系,“親其師,信其道也”。
    3、教師語言精練化。
    精練的教師語言會節(jié)約課堂時(shí)間,課堂的每一分鐘對學(xué)生來說都是寶貴的,做一個(gè)“節(jié)約型”教師,為學(xué)生提供更多的空間和時(shí)間。
    (三)通過各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    1、培養(yǎng)學(xué)生識圖能力,從多接觸圖開始。
    在課堂上,利用一切可以利用的機(jī)會,讓學(xué)生看圖畫圖析圖,以鍛煉學(xué)生的識圖能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生表述能力和分析能力,從課堂回答問題開始。
    本地大部分學(xué)生特點(diǎn)就是分析問題不知如何下手,白話語言多,在闡述問題時(shí)不會運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語,針對此現(xiàn)象,在教學(xué)方法中多運(yùn)用談話法,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析問題、回答問題的機(jī)會。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂交給學(xué)生,給他們創(chuàng)造提問和回答問題的機(jī)會和空間,老師在課堂中引導(dǎo)、糾錯(cuò)、提醒、點(diǎn)評,鼓勵(lì)并支持學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識的能力,從學(xué)生筆記開始。
    以前都是教師總結(jié),為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力,本學(xué)期改變以前教師擔(dān)任主角的習(xí)慣,初步嘗試把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生,從另一角度,也幫助學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中運(yùn)用歸納法總結(jié)知識體系。
    (四)通過各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感道德。
    1、培養(yǎng)學(xué)生自信心,從寬容學(xué)生的錯(cuò)誤開始。
    十三四歲的年紀(jì),正是需要認(rèn)可需要肯定需要鼓勵(lì)的階段,也正是輕易犯錯(cuò)誤的年齡,為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,教師應(yīng)以“宰相肚里能撐船”的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生中,答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)誤不僅是教師的道德素養(yǎng),而且也是教師的一種能力。
    2、合作學(xué)習(xí),從傾聽同伴發(fā)言開始。
    這兩天上了四節(jié)課,學(xué)生的反應(yīng)就是在同伴發(fā)言時(shí),整個(gè)課堂就是這一個(gè)人的事情了,其他同學(xué)好象與此無關(guān),致使同伴之間的影響和互助學(xué)習(xí)幾乎不存在。
    3、利用地理課堂,培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。
    新課標(biāo)提出從生活中提煉地理知識,學(xué)習(xí)對生活有用的地理。細(xì)心觀察會發(fā)現(xiàn),生活中有很多現(xiàn)象與地理知識有關(guān),但大部分學(xué)生很少去關(guān)注,因此,在課堂中讓學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)領(lǐng)悟地理知識,即保證了學(xué)生對地理知識和技能的學(xué)習(xí),又培養(yǎng)了學(xué)生的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、組織語言、運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語的能力。
    4、把鄉(xiāng)土地理知識與大綱中的相關(guān)知識有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生更清楚地了解自己的家鄉(xiāng)。
    地理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇七
    在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo) 。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高 。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理的興趣和應(yīng)對初中升學(xué)考試的能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”,順利地通過升學(xué)考試 。
    1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué) 。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練 。
    2、認(rèn)真學(xué)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐 。
    3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的`制作準(zhǔn)備充分的素材 。
    4、申請購置教學(xué)必備的地理教具,軟件 。做好器材的登記,使用,保管工作 。
    5、積極參加教研教改活動,在教研組,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階 。
    6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展 。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣 。
    7、認(rèn)真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案 。
    8、參加聽課評課活動 。虛心向他人學(xué),取長補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平 。
    9、擬好復(fù)計(jì)劃,制定復(fù)提綱,認(rèn)真組織復(fù) 。
    10、每次月度考試后,全面做好每個(gè)學(xué)生,每個(gè)班級的質(zhì)量分析 。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)中存在的問題并及時(shí)解決 。
    地理教師教學(xué)工作計(jì)劃篇八
    學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內(nèi)容,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí),學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
    由于高考改革特殊性,高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的自身特殊性,學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù),任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。
    1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識,重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn),能分析認(rèn)識形成特色的原因。
    3、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
    在教學(xué)方式上,雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制,不敢放手。對于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何使學(xué)生學(xué)得更主動,探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步研究。
    要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活力的深度、廣度上做文章。
    要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參不學(xué)習(xí),幵學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能迚一步提高。