心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
幼師教育心得體會(huì)篇一
教育是人類最為重要的事業(yè)之一，為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育是目前社會(huì)重要的任務(wù)之一。而幼兒教育是從小開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，幼師是保證幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵人物。作為一名幼師，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命，也收獲了很多關(guān)于幼兒教育的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我所得到的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：教育心得體會(huì)幼師的職業(yè)素養(yǎng)
作為一名幼師，職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻。經(jīng)過(guò)多年的工作和學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名幼師，需要擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、高水平的專業(yè)素養(yǎng)、一顆關(guān)愛(ài)幼兒的心等職業(yè)素養(yǎng)。而且，幼師需要以身作則，不斷地提高自己的教育水平和綜合素質(zhì)。只有具備這些素養(yǎng)，才能夠在幼兒教育工作中更好的發(fā)揮自己的作用。
第三段：教育心得體會(huì)幼師的教學(xué)方法
在幼兒教育中，教師的教學(xué)方法非常重要。不同的教學(xué)方法會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不同的影響，因此幼師需要根據(jù)幼兒的需要和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在我的工作中，我總結(jié)了幾種有效的教學(xué)方法，比如說(shuō)互動(dòng)式教學(xué)法、激勵(lì)式教學(xué)法等方法。這些方法能夠在培養(yǎng)幼兒實(shí)際能力和開(kāi)發(fā)幼兒想象力中發(fā)揮重要作用。
第四段：教育心得體會(huì)幼師的關(guān)懷
幼師是與幼兒聯(lián)系最密切的人，他們需要在教學(xué)過(guò)程中注重與幼兒的感性溝通，了解幼兒的情感需求，處理好與幼兒的關(guān)系。同時(shí)，幼師還要根據(jù)不同的幼兒個(gè)體差異，靈活運(yùn)用不同的關(guān)懷方式，幫助幼兒建立更加積極健康的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)關(guān)懷對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，只有通過(guò)關(guān)懷才能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
第五段：結(jié)尾，展望教育心得體會(huì)幼師的未來(lái)
通過(guò)這些年的教育實(shí)踐和摸索，我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解，也收獲了很多心得體會(huì)。我相信，這些心得體會(huì)不僅對(duì)我自己的教學(xué)工作有好處，也能夠?yàn)橛讕熜袠I(yè)發(fā)展提供一些有益的參考。未來(lái)，我將不斷努力，從不同的方面提高自己，成為一名更優(yōu)秀的幼師，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師教育心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)于幼兒教育的需求也日益增加。作為一名新幼師，我懷著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感進(jìn)入這個(gè)職業(yè)。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的幼師教育培訓(xùn)后，我受益匪淺，對(duì)于幼兒教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在今天的這篇文章中，我將就“新幼師教育心得體會(huì)”進(jìn)行闡述，希望與大家分享。
首先，幼師教育培訓(xùn)打破了我對(duì)于幼兒教育的傳統(tǒng)觀念。在過(guò)去，我對(duì)幼兒教育的理解主要停留在傳授知識(shí)和灌輸技能的層面，忽略了幼兒心理和身心發(fā)展的重要性。通過(guò)幼師教育培訓(xùn)，我了解到幼兒是一個(gè)處于快速成長(zhǎng)時(shí)期的群體，他們的身心發(fā)展需要得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)，而不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。因此，作為一名幼師，我需要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注他們的興趣和需求，從而更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。
其次，幼師教育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法。幼師不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備豐富的教育理論和實(shí)踐知識(shí)。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等教育方法，了解了幼兒社會(huì)情感和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，以及幼兒教育中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。這些專業(yè)知識(shí)不僅提高了我的教育水平，還讓我能夠有針對(duì)性地為每個(gè)幼兒設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)效果。此外，幼師教育培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
再次，幼師教育培訓(xùn)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在校內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們學(xué)生可以去幼兒園等實(shí)踐基地實(shí)際操作，接觸到真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和幼兒。這使得我們能夠在實(shí)踐中將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，我們還能觀察和了解到幼兒的行為特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們還能與幼兒及其家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，了解家庭的背景和特點(diǎn)，為幼兒教育提供更全面的支持。
最后，幼師教育培訓(xùn)還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)生常常需要小組合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。通過(guò)合作，我們學(xué)會(huì)了相互支持、相互合作和相互傾聽(tīng)的重要性。這使得我們能夠在實(shí)踐中充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能夠在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我們學(xué)生的工作效率提高，還培養(yǎng)了我們?cè)谟變航逃械膱F(tuán)隊(duì)合作精神，為我們今后的工作打下了基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，新幼師教育體驗(yàn)相比以往的教育方法，在培養(yǎng)幼師專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和教育方法等方面都取得了很大的進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性和多樣性，也明白了作為幼師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師教育心得體會(huì)篇三
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。以下是我的一點(diǎn)工作體會(huì)：
剛剛?cè)雸@的第一天，x園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么趣味的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著x教師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，歡樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，并且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。相對(duì)這些而言我所流的汗水是十分值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到那里，我的心境十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼師教育心得及感想（精選篇2）
幼師教育心得體會(huì)篇四
很多老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，輪到自己班上公開(kāi)課前，為了讓孩子有更好的表現(xiàn)，先給孩子打“預(yù)防針”：今天有客人老師來(lái)聽(tīng)課，你們要表現(xiàn)好一點(diǎn)，不好好聽(tīng)老師講要受批評(píng)……眾多的警告無(wú)形中使孩子心中形成了一個(gè)公開(kāi)活動(dòng)可怕的印象。試問(wèn)，這樣的活動(dòng)孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公開(kāi)課上，孩子失去了應(yīng)有的活潑與熱情，老師的獨(dú)角戲乏味至極。
原來(lái)我也是這么做的，總想上最完美的課，怕孩子不配合，卻沒(méi)想過(guò)孩子無(wú)意中出現(xiàn)的失誤才是最寶貴的施教契機(jī)。
今天，我被通知上一節(jié)電教課。我在僅有的半天時(shí)間里準(zhǔn)備了教具――一個(gè)多媒體課件和幾張圖片。我沒(méi)有時(shí)間提醒孩子，就在課前和孩子們做了一個(gè)用手疊高樓的游戲，我們的手一層一層疊上去，師生間其樂(lè)融融，沒(méi)有距離。
活動(dòng)開(kāi)始了，內(nèi)容是“蝴蝶的一生”。孩子們認(rèn)真地聽(tīng)講、看課件、想問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言，包括一個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的女孩。每個(gè)發(fā)言都得到了熱烈的掌聲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我建議孩子用身體來(lái)表演蝴蝶一生的變化形態(tài)。他們一下子圍到我身邊，活動(dòng)達(dá)到了高潮，我也完全投入到其中一起表演。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。
活動(dòng)受到了好評(píng)?；叵虢裉煳液秃⒆又g的默契，我明白了，要想讓孩子真正投人，就不要給他們施加任何壓力，這樣，他們才能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)?；顒?dòng)前，我用游戲代替了警告，孩子體會(huì)到的是老師的親近，而不是壓力和不安，所以能更輕松地進(jìn)入角色。其實(shí)，公開(kāi)課對(duì)孩子來(lái)說(shuō)和平時(shí)的活動(dòng)沒(méi)什么不同，是我們老師太緊張了。要想有個(gè)好的課堂氛圍，課前警告萬(wàn)萬(wàn)不能用，如果用游戲和交談來(lái)代替警告，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的效果。
幼師教育心得體會(huì)篇五
初心，源自內(nèi)心對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。作為一名幼師，我的初心始終是培養(yǎng)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與關(guān)懷的教育環(huán)境。每天走進(jìn)教室，我總是滿懷激情和期待，因?yàn)檫@是我實(shí)現(xiàn)初心的舞臺(tái)。我相信，只有充滿愛(ài)心和關(guān)懷的教育，才能真正激發(fā)孩子們的潛能，讓他們?cè)诳鞓?lè)中茁壯成長(zhǎng)。
二、教育——理解與啟發(fā)
教育是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)責(zé)任重大的事業(yè)。作為幼師，我時(shí)刻謹(jǐn)記教育不能簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而應(yīng)該通過(guò)理解和啟發(fā)引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。在我的教育實(shí)踐中，我注重從孩子的角度出發(fā)，尊重他們的個(gè)性和興趣，給予他們足夠的自由空間。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谔剿髦惺斋@快樂(lè)與成長(zhǎng)。
三、關(guān)懷——傾聽(tīng)與陪伴
幼兒是需要被傾聽(tīng)、被關(guān)懷和被陪伴的群體。作為幼師，我們應(yīng)該通過(guò)細(xì)致的觀察，傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心的聲音，了解他們的需求和感受。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行面對(duì)面的交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我還注重與他們建立親密的關(guān)系，用溫暖和關(guān)懷的陪伴給予他們安全感和信任感。這樣的關(guān)懷和陪伴，不僅能夠促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，更能夠激發(fā)他們的自信和獨(dú)立性。
四、創(chuàng)新——全面發(fā)展和適應(yīng)變革
教育是不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的事業(yè)，作為幼師，我們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變革。在我的教育實(shí)踐中，我注重引導(dǎo)孩子們進(jìn)行全面發(fā)展，提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和豐富多樣的教育資源。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和學(xué)科知識(shí)，積極探索創(chuàng)新的教育方法和手段。通過(guò)創(chuàng)新教育，我能夠更好地滿足孩子們不斷變化的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
五、收獲——快樂(lè)與成長(zhǎng)
在過(guò)去的教育實(shí)踐中，我不僅收獲了自己的成長(zhǎng)和提升，更重要的是看到了孩子們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)蔥蘢的笑臉，聽(tīng)到孩子們天真而充實(shí)的說(shuō)話聲，我深深感到這是幼師最大的收獲。每一次孩子們的成功、進(jìn)步和成長(zhǎng)，都讓我覺(jué)得自己的付出是值得的。而這份滿足感和幸福感，也成為我堅(jiān)守初心、熱愛(ài)教育的不竭動(dòng)力。
總結(jié)而言，作為一名幼師，我的初心始終是為愛(ài)而教育。我將教育理解為理解和啟發(fā)，通過(guò)關(guān)懷和陪伴讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，我注重創(chuàng)新和適應(yīng)變革，不斷提升自己的教育能力和水平。最終，我收獲了快樂(lè)與成長(zhǎng)，也讓每一個(gè)孩子在我的教育中感受到愛(ài)的溫暖與關(guān)懷。
幼師教育心得體會(huì)篇六
幼師學(xué)期教育作為幼教專業(yè)學(xué)生的重要組成部分，是幼教學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。通過(guò)在幼兒園實(shí)習(xí)，學(xué)生加深對(duì)幼教相關(guān)知識(shí)的理解，提升自己的教育能力。下面，我將分享我在幼師學(xué)期教育中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
在幼師學(xué)期教育中，我意識(shí)到理論與實(shí)踐的結(jié)合是教育工作的關(guān)鍵。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我了解到幼兒的心理特點(diǎn)和需求，學(xué)習(xí)到適合他們的教育方法。然而，僅僅停留在理論上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)我進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，我才真正感受到理論與實(shí)踐之間的差距。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用理論知識(shí)時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。因此，幼師學(xué)期教育使我深刻認(rèn)識(shí)到只有理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，才能取得良好的教育效果。
第三段：了解幼兒的需求
幼師學(xué)期教育的重點(diǎn)之一是了解幼兒的需求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)接觸到各種不同個(gè)性的幼兒，并逐漸了解他們的需求。有些幼兒喜歡參與園內(nèi)各類活動(dòng)，而有些幼兒則喜歡獨(dú)自玩耍。了解幼兒的需求是為了給予他們更好的教育支持和關(guān)懷。我學(xué)會(huì)了以開(kāi)放的心態(tài)和耐心去傾聽(tīng)幼兒們的心聲，賦予他們更多的自主權(quán)，從而滿足他們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：與家長(zhǎng)的合作交流
與家長(zhǎng)的合作交流也是幼師學(xué)期教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我更好地了解了幼兒的家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好以及家庭教育方式。這有助于我更準(zhǔn)確地了解幼兒的背景，為他們提供更貼切的教育服務(wù)。同時(shí)，我的工作也受到了家長(zhǎng)的支持和配合，這為孩子的教育提供了有力的支持。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他們的意見(jiàn)，建立了與家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
第五段：專業(yè)素養(yǎng)的提升
最后，幼師學(xué)期教育使我提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷努力進(jìn)行改進(jìn)。我了解到，作為一名幼師，除了具備教育知識(shí)和技巧外，還需要具備良好的溝通能力、責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)。在幼師學(xué)期教育中，我接受了反思教育，改善了我的教育方式，并不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。我相信，在今后的職業(yè)生涯中，這些素養(yǎng)將為我提供強(qiáng)大的支持，使我能夠更好地為幼兒的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)幼師學(xué)期教育，我深刻理解到理論與實(shí)踐的結(jié)合、了解幼兒的需求、與家長(zhǎng)的合作交流以及專業(yè)素養(yǎng)的提升對(duì)于幼教工作的重要性。這些經(jīng)歷為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我更加有信心面對(duì)今后的幼教工作。同時(shí)，我也明白教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、反思和提升自己，才能更好地為幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)服務(wù)。
幼師教育心得體會(huì)篇七
一、穿新鞋走老路
在新《綱要》頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要蹲下來(lái)看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。
二、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是暗示
如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有必須影響，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：你鬧，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：教師，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。
三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)
過(guò)去，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的理解者，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了教育意義。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童跟隨教師提出的……是不是;……對(duì)不對(duì);……好不好等問(wèn)題隨聲附和――是!對(duì)!好這樣一來(lái)，兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的應(yīng)聲蟲(chóng)，這說(shuō)明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并經(jīng)過(guò)回答問(wèn)題是、好、對(duì)來(lái)確定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了告知性的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃?，這種損害是任何此刻知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。
此刻，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)以教師為中心以兒童為中心的一種批判
教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話，而是指雙方的敞開(kāi)和接納是對(duì)對(duì)方的傾聽(tīng)，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
二、真誠(chéng)的應(yīng)對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)
三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)
從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼供給了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí)。
(一)日常生活中的對(duì)話
幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒(méi)有專門的去說(shuō)教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗，開(kāi)始孩子們會(huì)看著教師洗，之后我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說(shuō)：徐教師，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀我說(shuō)：因?yàn)槲乙獛湍銈兪?，如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的。噢!他的樣貌似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：教師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀我媽媽就不像你這么洗那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎好。徐教師，我們倆比賽吧，看誰(shuí)洗的又干凈又快!好!……如此生活式的聊天對(duì)話形式使幼兒更易于理解，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。
(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話
在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的對(duì)話激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加體現(xiàn)了對(duì)話的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步對(duì)話留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ)，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬哇的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)：教師，我不敢，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：別怕，我來(lái)教你，印手印可好玩啦!我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說(shuō)：好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當(dāng)小教師吧!過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。
師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。
幼師教育心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
作為一名幼師，我深知自己的初心是教育。在我踏入幼教行業(yè)的時(shí)候，我就立下了誓言，要用我自己的努力和愛(ài)心，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我不斷總結(jié)心得，不斷自我反思，讓初心一直在心中閃爍。
第二段：初心的意義與價(jià)值（200字）
初心是指一個(gè)人最初的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和使命。在幼師這個(gè)特殊的崗位上，初心是我們堅(jiān)守的基石，也是我們持續(xù)前行的動(dòng)力。幼師的初心是為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，是為了培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，是為了啟迪他們的思想和智慧。只有堅(jiān)守初心，我們才能真正成為孩子們的引路人，幫助他們走向人生的成功。
第三段：教育心得體會(huì)（400字）
在我多年的教育實(shí)踐中，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣極其重要。通過(guò)給予孩子正面的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，可以培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。另外，與孩子的溝通也是我實(shí)踐中重要的一環(huán)。我盡可能與每個(gè)孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系，理解他們的需求和心理，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。我相信，只有與孩子們真正地相互溝通，我們才能更好地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。此外，關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)也是我在教育實(shí)踐中嘗試的一種方式。通過(guò)發(fā)掘孩子的潛能，為他們提供更多的展示自己的機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：初心的磨礪和堅(jiān)守（200字）
初心不僅要在教育實(shí)踐中得到體現(xiàn)，更需要在逆境中得以堅(jiān)守。當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我不會(huì)放棄初心，而是堅(jiān)持努力，尋找解決問(wèn)題的方法。并且，我相信只要我們?cè)趰徫簧祥W爍初心，就能給予孩子們愈發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育。用愛(ài)和耐心，為每一個(gè)孩子樹(shù)立正面榜樣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的光芒。
第五段：展望未來(lái)與總結(jié)（200字）
未來(lái)，我將繼續(xù)以初心為指引，不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)。我希望通過(guò)不懈的努力和奉獻(xiàn)，為孩子們創(chuàng)造更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠感受到我的愛(ài)心和關(guān)懷。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，為幼教行業(yè)做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
通過(guò)對(duì)幼師初心教育心得的體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到初心是教育事業(yè)的根本，是我們一直朝著共同目標(biāo)前行的動(dòng)力。堅(jiān)守初心，不忘初衷，我們就能夠在幼教事業(yè)中不斷探索創(chuàng)新，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)初心的價(jià)值和意義。
幼師教育心得體會(huì)篇九
引言：
幼師師德教育是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠變航處煹闹匾画h(huán)，對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)和幼兒健康成長(zhǎng)具有重要意義。在我參與幼師師德教育培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感受到了師德道德的力量，同時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)使命有了更加深刻的理解。以下是我對(duì)幼師師德教育的心得體會(huì)。
段落一：素質(zhì)的提升是關(guān)鍵
作為一名幼師，我們首先要明確自己的職責(zé)和使命，要有良好的師德師風(fēng)。在師德教育中，我學(xué)到了一個(gè)重要觀點(diǎn)：幼兒教師的師德修養(yǎng)應(yīng)該具備崇高的職業(yè)道德操守、高尚的行為品質(zhì)和豐富的專業(yè)知識(shí)。只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)，為幼兒提供良好的教育環(huán)境。
段落二：情感傳遞和關(guān)愛(ài)是核心
幼兒的成長(zhǎng)需要良好的情感支持和關(guān)懷，作為幼師，我們承載著與父母一樣的責(zé)任。師德教育中，我們每個(gè)教師都被要求能夠真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒，用真心去對(duì)待每一個(gè)幼兒，維護(hù)其權(quán)益，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過(guò)親身感受，我深刻認(rèn)識(shí)到，情感傳遞和關(guān)愛(ài)是教育幼兒的核心，只有真正關(guān)注幼兒的情感需要，才能夠有效幫助幼兒成長(zhǎng)。
段落三：學(xué)識(shí)深度和寬度的提升是必要條件
作為幼師，豐富的專業(yè)知識(shí)是我們必備的素養(yǎng)。在師德教育培訓(xùn)中，我明確了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)重要性。只有不斷提升學(xué)識(shí)深度和寬度，才能夠有效應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題，才能夠成為幼兒的可靠引路人。因此，我開(kāi)始積極參與各類培訓(xùn)課程，并且注重與專業(yè)人士交流，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
段落四：自我反思與源自自尊
在師德教育中，反思與自省是至關(guān)重要的，我開(kāi)始通過(guò)自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)與同事和專業(yè)人士的交流，我逐漸明白了自尊的重要性。自尊是幼兒教師提高師德師風(fēng)的關(guān)鍵，只有樹(shù)立自尊，才能夠堅(jiān)定地走上一條正確的道路。因此，我在平時(shí)工作中堅(jiān)持做到良好的自我反思，并且不斷提醒自己要保持自尊，以期提升自己的師德師風(fēng)。
段落五：提高師德師風(fēng)要持之以恒
師德的修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要我們不斷地提高和補(bǔ)充。師德教育給了我指引和方向，但要真正提高師德師風(fēng)，需要自己有持之以恒的毅力和努力。我將繼續(xù)投入到師德教育中，不斷提高自己的道德水平，不斷提升自己的專業(yè)技能，用更好的師德師風(fēng)引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
幼師師德教育是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠變航處煹闹匾h(huán)節(jié)。通過(guò)我在師德教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德道德的力量，明確了作為幼師的職責(zé)和使命。師德教育不僅幫助我提升了自己的素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，更重要的是讓我深深理解了情感傳遞和關(guān)愛(ài)的重要性。我將持續(xù)不斷地提升自己的師德修養(yǎng)，用愛(ài)心和專業(yè)，為幼兒的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師教育心得體會(huì)篇十
第一次聽(tīng)說(shuō)《弟子規(guī)》時(shí)還不知道它究竟是什么樣的讀物，通過(guò)幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后，才知道是告訴世人：為人子弟在家出外。待人接物處世，求學(xué)時(shí)應(yīng)有禮儀規(guī)范，是教育子弟敦倫盡力，除邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的好讀物，不僅小孩要學(xué)，成人也要學(xué)的好讀物，通過(guò)一年多與吳昕怡共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后真是受益匪淺，特別是女兒在學(xué)習(xí)中懂得了很多做人處世的道理，作為母親現(xiàn)在有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在尊老愛(ài)糼方面：自從學(xué)《弟子規(guī)》開(kāi)始，就經(jīng)常聽(tīng)到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而輕仁”剛開(kāi)始她不知道是什么意思，通過(guò)跟她講解一些小故事后，也就明白了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個(gè)家長(zhǎng)打招呼，特別是爺爺住院期間，每天都要去看望一次，在我們沒(méi)有提示的情況下，能該去安心和關(guān)心爺爺?shù)牟?，能說(shuō)些孝順的話，作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn)，充分說(shuō)明在平時(shí)的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充當(dāng)姐姐，也能送給比她小的朋友玩具玩和食物，能聽(tīng)懂大人說(shuō)的道理，但終究是小孩子，總需要督促，這是作為父母不可松懈的。
二、學(xué)習(xí)方面：每天放學(xué)回家都能主動(dòng)把學(xué)的東西重新學(xué)一遍，主動(dòng)和大人講在幼兒園學(xué)的知識(shí)，總是愛(ài)當(dāng)小老師，表現(xiàn)自己學(xué)的東西，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方能聽(tīng)大人的話及時(shí)改正，在學(xué)習(xí)期間，每早7：00時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，自己穿衣、漱口、洗臉，每晚9：00睡覺(jué)，在睡覺(jué)前總是愛(ài)聽(tīng)?zhēng)讋t小故事和聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的習(xí)慣。
三、品德方面：在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買，也愛(ài)哭，愛(ài)鬧，自從有了《弟子規(guī)》這本讀物，通過(guò)老師和我們共同努力，有了很大的改變，在幼兒園不拿小朋友的東西了，懂得了不是自己的東西要，在超市知道沒(méi)付錢的東西不能打開(kāi)，現(xiàn)在放學(xué)后也很少要東西，知道大人的錢是來(lái)之不易，懂得心痛和節(jié)約，并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的句子來(lái)告誡我們。
在孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)中作為父母希望她能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，能努力學(xué)習(xí)做人處事的能力，將來(lái)成為社會(huì)有用的人，這些都離不開(kāi)園丁的辛苦教育，在我女兒吳聽(tīng)怡入園的二年多里，老師付出的最多，看到我孩子一天天的健康成長(zhǎng)，一天天懂事，我們從心里不知道有多高興，在這里我們真心感謝幾位教師，同時(shí)祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上！
幼師教育心得體會(huì)篇十一
作為一名幼師，師德是我們的靈魂和使命所在。為了提升自己的師德修養(yǎng)，我參加了幼師師德教育培訓(xùn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名幼師應(yīng)該具備的師德教育理念和行為準(zhǔn)則，并且體會(huì)到了這些理念和準(zhǔn)則對(duì)我個(gè)人的影響和啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)良好教育倫理觀念
幼師師德教育課程的一個(gè)重要內(nèi)容是培養(yǎng)良好的教育倫理觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我明白了作為幼師，我要以責(zé)任心和愛(ài)心為指導(dǎo)，始終把兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展放在第一位，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼師，我必須遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，保護(hù)兒童的隱私和尊嚴(yán)，維護(hù)他們的權(quán)益。這些觀念的培養(yǎng)有效地提高了我對(duì)自己職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。
第三段：樹(shù)立積極的職業(yè)形象
幼師師德教育還強(qiáng)調(diào)了對(duì)職業(yè)形象的重視。作為一名幼師，我們要樹(shù)立積極的職業(yè)形象，做到言行一致，言教合一。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我懂得了作為幼師，我應(yīng)該是兒童的榜樣，要時(shí)刻保持良好的言行舉止，不僅僅在教育現(xiàn)場(chǎng)，而且在日常生活中也要嚴(yán)格要求自己。當(dāng)我將這些觀念應(yīng)用到自己的工作中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我更加敬重和信任，他們更樂(lè)于接受我的教育和指導(dǎo)，這增強(qiáng)了我的教育影響力和責(zé)任感。
第四段：提高自身職業(yè)能力
幼師師德教育課程還鼓勵(lì)幼師不斷提高自身職業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教育方法。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)一步明確了自己的發(fā)展方向。我知道只有持續(xù)學(xué)習(xí)和提高，才能更好地滿足兒童的需求和培養(yǎng)他們的潛力。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參加各種教育培訓(xùn)和研修活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和更新自己的教育知識(shí)和技能。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅使我個(gè)人受益良多，也為我提供了更多的教育資源和靈感，使我能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)幼師師德教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了作為一名幼師的責(zé)任和使命。培養(yǎng)良好的教育倫理觀念、樹(shù)立良好的職業(yè)形象、提高自身職業(yè)能力，這些都是幼師師德教育的重要內(nèi)容，也是每位幼師應(yīng)該不斷追求的目標(biāo)。通過(guò)這些努力，我相信我可以成為一名更優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師教育心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（100字）
作為幼師教師教育的一名學(xué)員，我深感接受這門課程是對(duì)我個(gè)人和教育事業(yè)的重大啟迪。在這段時(shí)間里，我通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，深入了解了幼師教育的重要性以及如何有效地教育和引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)。在整個(gè)過(guò)程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，對(duì)于今后作為幼教工作者來(lái)說(shuō)，這些都將是我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基石。
第二段：教育理論的啟示（200字）
在幼師教育的課程中，我學(xué)到了許多教育理論，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。其中最重要的一點(diǎn)是了解每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)觀察和分析，我能夠更好地理解每個(gè)孩子的需求，為他們提供適當(dāng)?shù)慕逃椭笇?dǎo)。此外，我學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)兒童的積極參與和自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔剿骱桶l(fā)現(xiàn)中獲得成就感和自信心。這些理論的啟示告訴我，幼兒教育不應(yīng)是單一的教師授課，而應(yīng)是一種啟發(fā)和引導(dǎo)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的收獲（300字）
在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我親身體驗(yàn)了幼兒教育的各個(gè)方面。通過(guò)實(shí)地觀察和參與，我認(rèn)識(shí)到教師在幼兒教育中的重要性和責(zé)任。我在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)有效溝通，共同關(guān)注兒童的教育問(wèn)題。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了在課堂中軟實(shí)力的重要性，如情緒管理、耐心和愛(ài)心。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)啟示我，作為幼教工作者，要不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，才能更好地為兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
第四段：親身感受的成就與挑戰(zhàn)（300字）
在幼師教育的過(guò)程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。其中之一是如何克服個(gè)人的焦慮和壓力，以及如何在教學(xué)中保持積極的心態(tài)。幸運(yùn)的是，我得到了老師和同學(xué)們的支持和幫助，通過(guò)分享和互相鼓勵(lì)，我逐漸克服了這些困難。同時(shí)，我也感受到了教育工作中的一些成就。每當(dāng)看到孩子們?cè)谖业闹笇?dǎo)下有所進(jìn)步或獲得成就時(shí)，我深感滿足和快樂(lè)。這些親身感受讓我堅(jiān)信，選擇幼兒教育是正確的，同時(shí)也鞭策我不斷努力，成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在幼師教育的課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的理論知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我更加明白幼兒教育的重要性，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。我希望將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為每個(gè)孩子提供更好的教育環(huán)境和個(gè)性化的教育服務(wù)。我深信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一名更好的幼師教師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師教育心得體會(huì)篇十三
我是一名學(xué)前教育的在校學(xué)生，最近，學(xué)校安排我們回鄉(xiāng)實(shí)習(xí)三周時(shí)間。我愿與你分享我這次的幼兒園見(jiàn)實(shí)習(xí)的所見(jiàn)所聞及其一些自身感受。
我剛回學(xué)校就發(fā)現(xiàn)各地教育局已經(jīng)陸續(xù)來(lái)我校招聘老師了。當(dāng)然他們的招聘對(duì)象主要是五年級(jí)的同學(xué)，我聽(tīng)到有一位學(xué)姐激動(dòng)說(shuō)：“我的人生大事來(lái)啦!”聽(tīng)到這句話我感觸特別大，我知道這意味著她們即將步入社會(huì)，要真正走上幼教崗位。對(duì)于一名優(yōu)秀的幼兒教師來(lái)說(shuō)，我想理論知識(shí)還是很重要的?，F(xiàn)在我也步入了大專階段的學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了很多理論課程。有了教育理論的引導(dǎo)去幼兒園實(shí)習(xí)是一種幸福的感覺(jué)。以前，去幼兒園實(shí)習(xí)，除了一些皮毛的技能，什么都不懂。而今卻能自己備課，給小朋友組織活動(dòng)，雖然依舊是問(wèn)題連連，可是我們已經(jīng)能夠用一些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)組織幼兒各類活動(dòng)，從而更近一步地了解幼兒。
這次見(jiàn)實(shí)習(xí)，有了理論知識(shí)作支架，與實(shí)踐相結(jié)合，我受益匪淺。這次實(shí)習(xí)我們都上過(guò)課，幼兒園課程分五大領(lǐng)域：有健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域。我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的感觸比較深，語(yǔ)言領(lǐng)域大多涉及到講故事。我們這學(xué)期已經(jīng)開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言課程，講故事在學(xué)校也練習(xí)了很久，所以上語(yǔ)言課時(shí)，上課之前我是胸有成竹，但在真正上課的時(shí)候還是連續(xù)出了好幾個(gè)問(wèn)題。首先是語(yǔ)速問(wèn)題，平時(shí)，在學(xué)校講故事，面對(duì)的是同學(xué)、老師，她們可能不會(huì)感覺(jué)我語(yǔ)速太快，一般也不會(huì)存在詞義理解的問(wèn)題?？墒堑接變耗蔷筒煌耍覀兛此普５恼Z(yǔ)速，也許對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是稍快的，我?guī)У拇蟀噙€好一些，一起實(shí)習(xí)的同學(xué)有帶小小班的，他們的年齡大多在三歲左右，同學(xué)說(shuō)活動(dòng)時(shí)小朋友不聽(tīng)她的，后來(lái)知道了，并不是小朋友不聽(tīng)她的。還是語(yǔ)速的問(wèn)題。小小班，不僅要講得很慢，而且要注意重復(fù)。這樣她們才能懂意思。
還有個(gè)詞義的問(wèn)題，我記得自己組織的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》，這是一個(gè)故事，教案要求幼兒嘗試角色扮演，我怕他們記不住對(duì)話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，忽視了幼兒對(duì)故事的欣賞。老師告訴我，要讓孩子們理解語(yǔ)境，如果都理解了，可以在情竟中引導(dǎo)幼兒自己去說(shuō)對(duì)話，這樣，他們就記住了。
其次對(duì)抽象詞的講解問(wèn)題。小班小朋友(4—5歲)是以具體形象思維為主，我給小班小朋友組織過(guò)一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，我在活動(dòng)中請(qǐng)幾位小朋友到上面，然后對(duì)他們說(shuō)：請(qǐng)你們問(wèn)一問(wèn)他們這餅干好吃嗎?”那些小朋友個(gè)個(gè)疑惑地看著我。不一會(huì)，一位孩子將我的重復(fù)了一遍。我很驚訝，為什么會(huì)這樣呢?學(xué)了理論我可以解釋了，原因就在于小班孩子的思維是形象具體的，像你們、他們這類詞是泛指，沒(méi)有具體指誰(shuí)，小班小朋友不能理解。后來(lái)，在老師的提醒下，我改變了提問(wèn)方式，我對(duì)其中一位小朋友說(shuō)：“皮皮，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)小朋友餅干好吃嗎?”皮皮就理解了我的意思;中班小朋友(5—6歲)處于抽象思維的萌芽階段，也就是一個(gè)過(guò)度期，家長(zhǎng)教師要不斷地引導(dǎo)小朋友，在一定的情景中創(chuàng)設(shè)有利條件，幫助幼兒抽象思維的發(fā)展。比如，你可以拿一個(gè)李子或者其它帶有香味的物品，讓孩子聞一聞，告訴他們這種聞起來(lái)舒舒服服的味道叫做香味。小朋友有了直接經(jīng)驗(yàn)，往后，當(dāng)你再說(shuō)到香味時(shí)，他們的腦子中就會(huì)有了一些香味的概念;大班小朋友(6—7歲)已經(jīng)轉(zhuǎn)為抽象思維，但這并不意味著他們能夠理解所有的抽象名詞。
我在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中給小朋友講故事：“城里老鼠兄，有空請(qǐng)到我家來(lái)玩。在這里，你可以享受享受鄉(xiāng)間的美景、呼吸新鮮的空氣”。針對(duì)這句話，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)小朋友城里老鼠是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的，小朋友回答不出來(lái)，我以為他們沒(méi)聽(tīng)清楚，又重復(fù)了一遍這句話，等我再問(wèn)，有小朋友回答上來(lái)了，我很高興。不想，活動(dòng)結(jié)束，老師和我說(shuō)，這不是他們沒(méi)聽(tīng)清楚，是她們根本不理解“享受”“美景”“新鮮”這幾個(gè)詞的意思。這時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)是抽象詞。我后來(lái)又試驗(yàn)了一下，問(wèn)了一個(gè)小朋友，你覺(jué)得你最享受的事是什么，他反問(wèn)我：“老師，什么是享受?”這是個(gè)大問(wèn)題，原來(lái)，幼兒園講故事要注意很多，對(duì)抽象詞的理解要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如果班里老師很少用到書(shū)面語(yǔ)，那么即使是大班孩子可能也不理解這類詞。所以，在和孩子們交流時(shí)，就要把這些語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為小朋友能夠理解的話進(jìn)行講解。和幼兒交流，我們的言語(yǔ)要貼近幼兒的生活實(shí)際，符合她們的年齡特點(diǎn)，這樣才能很好地進(jìn)行交流。
以上我所經(jīng)歷的這些，如果沒(méi)有掌握一定的理論知識(shí)，根本不知道這是為什么。所以在實(shí)踐中在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)會(huì)發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。再次是普通話的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我在網(wǎng)上看到這么一個(gè)故事：老師和小朋友說(shuō)了：汽車載人，應(yīng)該載是念第四聲，老師念成了第三聲，他們就記住了錯(cuò)誤的讀法，更有意思的是，一位孩子悄悄地說(shuō)：汽車怎么會(huì)殺人呢?”我恍然大悟，原來(lái)孩子聽(tīng)成了宰殺的宰。漢語(yǔ)的同音詞很多，但幼兒掌握的卻很少，聽(tīng)到一個(gè)詞音時(shí)，只能在已有詞語(yǔ)中尋找意思。這類理解在幼兒各個(gè)年齡均有。因此，幼兒園教師，應(yīng)要求自身普通話標(biāo)準(zhǔn)，才能給幼兒做好示范和指導(dǎo)。我們學(xué)校也有專門的普通話課程，每年都要組織普通話測(cè)試。
此外，我知道了幼兒教師在組織活動(dòng)時(shí)，還要特別注意自己的語(yǔ)言。有時(shí)候一不小心就把自己生活中的壞習(xí)慣帶入了幼兒園。比如“是不是?對(duì)不對(duì)?”孩子只能回答是或不是，這些都是幼兒園禁語(yǔ)，而我在不經(jīng)意間都用上了。這會(huì)限制孩子思維，抹殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。
說(shuō)完活動(dòng)組織，我想再和大家簡(jiǎn)單分享下我學(xué)寫(xiě)觀察日記的過(guò)程。牛頓通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律、魯班觀察帶齒的樹(shù)葉發(fā)明了鋸子?？梢?jiàn)觀察還是很重要的。剛開(kāi)始，老師讓我去幼兒園寫(xiě)觀察日記，我一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，記的東西也東一塊西一塊的，很散亂。后來(lái)，心理學(xué)書(shū)有參考，可是我還是模糊不清的，到幼兒園，主班老師細(xì)細(xì)地教了我怎么寫(xiě)，給了我?guī)妆居^察記錄參考書(shū)，我仿寫(xiě)了。寫(xiě)了問(wèn)題就出來(lái)了，老師告訴我，一般觀察記錄老師是不參與其中的，自己就站在一邊看他如何處理就好。漸漸地，我掌握了方法，每天都變得特別忙碌，白天簡(jiǎn)單記錄孩子行為，晚上回家整理分析。寫(xiě)好后，翻看自己的記錄還是比較有成就感的，在此也要感謝老師在實(shí)習(xí)期間對(duì)我的耐心指點(diǎn)。我想這除了成就感以外，這對(duì)往后的活動(dòng)組織也有幫助和借鑒，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察分析可以更加透徹地了解每個(gè)孩子的特性和行為產(chǎn)生的原因。
理論與實(shí)踐結(jié)合是件非常有趣的事，它改變了我的觀念，讓我能夠零距離地和孩子們進(jìn)行溝通、交流。很高興，我是一名學(xué)前教育專業(yè)的.學(xué)生!只是，我的征程才剛開(kāi)始!我會(huì)好好珍惜在校時(shí)光，讓自己變得更有價(jià)值!
幼師教育心得體會(huì)篇十四
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
工作中要充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。
對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在中班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
作為教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的決不用漢語(yǔ)，為了提高自身的英語(yǔ)水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語(yǔ)老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高。
從身邊的事情做起，以愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開(kāi)展主題為“有趣的水”活動(dòng)中，我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來(lái)許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過(guò)玩水使他們感覺(jué)水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還有聽(tīng)之任之的感覺(jué);在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
幼師教育心得600字（精選篇5）
幼師教育心得體會(huì)篇一
教育是人類最為重要的事業(yè)之一，為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育是目前社會(huì)重要的任務(wù)之一。而幼兒教育是從小開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，幼師是保證幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵人物。作為一名幼師，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命，也收獲了很多關(guān)于幼兒教育的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我所得到的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：教育心得體會(huì)幼師的職業(yè)素養(yǎng)
作為一名幼師，職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻。經(jīng)過(guò)多年的工作和學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名幼師，需要擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、高水平的專業(yè)素養(yǎng)、一顆關(guān)愛(ài)幼兒的心等職業(yè)素養(yǎng)。而且，幼師需要以身作則，不斷地提高自己的教育水平和綜合素質(zhì)。只有具備這些素養(yǎng)，才能夠在幼兒教育工作中更好的發(fā)揮自己的作用。
第三段：教育心得體會(huì)幼師的教學(xué)方法
在幼兒教育中，教師的教學(xué)方法非常重要。不同的教學(xué)方法會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不同的影響，因此幼師需要根據(jù)幼兒的需要和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在我的工作中，我總結(jié)了幾種有效的教學(xué)方法，比如說(shuō)互動(dòng)式教學(xué)法、激勵(lì)式教學(xué)法等方法。這些方法能夠在培養(yǎng)幼兒實(shí)際能力和開(kāi)發(fā)幼兒想象力中發(fā)揮重要作用。
第四段：教育心得體會(huì)幼師的關(guān)懷
幼師是與幼兒聯(lián)系最密切的人，他們需要在教學(xué)過(guò)程中注重與幼兒的感性溝通，了解幼兒的情感需求，處理好與幼兒的關(guān)系。同時(shí)，幼師還要根據(jù)不同的幼兒個(gè)體差異，靈活運(yùn)用不同的關(guān)懷方式，幫助幼兒建立更加積極健康的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)關(guān)懷對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，只有通過(guò)關(guān)懷才能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
第五段：結(jié)尾，展望教育心得體會(huì)幼師的未來(lái)
通過(guò)這些年的教育實(shí)踐和摸索，我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解，也收獲了很多心得體會(huì)。我相信，這些心得體會(huì)不僅對(duì)我自己的教學(xué)工作有好處，也能夠?yàn)橛讕熜袠I(yè)發(fā)展提供一些有益的參考。未來(lái)，我將不斷努力，從不同的方面提高自己，成為一名更優(yōu)秀的幼師，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師教育心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)于幼兒教育的需求也日益增加。作為一名新幼師，我懷著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感進(jìn)入這個(gè)職業(yè)。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的幼師教育培訓(xùn)后，我受益匪淺，對(duì)于幼兒教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在今天的這篇文章中，我將就“新幼師教育心得體會(huì)”進(jìn)行闡述，希望與大家分享。
首先，幼師教育培訓(xùn)打破了我對(duì)于幼兒教育的傳統(tǒng)觀念。在過(guò)去，我對(duì)幼兒教育的理解主要停留在傳授知識(shí)和灌輸技能的層面，忽略了幼兒心理和身心發(fā)展的重要性。通過(guò)幼師教育培訓(xùn)，我了解到幼兒是一個(gè)處于快速成長(zhǎng)時(shí)期的群體，他們的身心發(fā)展需要得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)，而不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。因此，作為一名幼師，我需要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注他們的興趣和需求，從而更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。
其次，幼師教育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法。幼師不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備豐富的教育理論和實(shí)踐知識(shí)。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等教育方法，了解了幼兒社會(huì)情感和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，以及幼兒教育中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。這些專業(yè)知識(shí)不僅提高了我的教育水平，還讓我能夠有針對(duì)性地為每個(gè)幼兒設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)效果。此外，幼師教育培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
再次，幼師教育培訓(xùn)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在校內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們學(xué)生可以去幼兒園等實(shí)踐基地實(shí)際操作，接觸到真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和幼兒。這使得我們能夠在實(shí)踐中將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高自己的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，我們還能觀察和了解到幼兒的行為特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們還能與幼兒及其家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，了解家庭的背景和特點(diǎn)，為幼兒教育提供更全面的支持。
最后，幼師教育培訓(xùn)還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)生常常需要小組合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。通過(guò)合作，我們學(xué)會(huì)了相互支持、相互合作和相互傾聽(tīng)的重要性。這使得我們能夠在實(shí)踐中充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能夠在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我們學(xué)生的工作效率提高，還培養(yǎng)了我們?cè)谟變航逃械膱F(tuán)隊(duì)合作精神，為我們今后的工作打下了基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，新幼師教育體驗(yàn)相比以往的教育方法，在培養(yǎng)幼師專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和教育方法等方面都取得了很大的進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性和多樣性，也明白了作為幼師的責(zé)任和挑戰(zhàn)。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師教育心得體會(huì)篇三
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。以下是我的一點(diǎn)工作體會(huì)：
剛剛?cè)雸@的第一天，x園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么趣味的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著x教師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，歡樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，并且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。相對(duì)這些而言我所流的汗水是十分值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到那里，我的心境十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼師教育心得及感想（精選篇2）
幼師教育心得體會(huì)篇四
很多老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，輪到自己班上公開(kāi)課前，為了讓孩子有更好的表現(xiàn)，先給孩子打“預(yù)防針”：今天有客人老師來(lái)聽(tīng)課，你們要表現(xiàn)好一點(diǎn)，不好好聽(tīng)老師講要受批評(píng)……眾多的警告無(wú)形中使孩子心中形成了一個(gè)公開(kāi)活動(dòng)可怕的印象。試問(wèn)，這樣的活動(dòng)孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公開(kāi)課上，孩子失去了應(yīng)有的活潑與熱情，老師的獨(dú)角戲乏味至極。
原來(lái)我也是這么做的，總想上最完美的課，怕孩子不配合，卻沒(méi)想過(guò)孩子無(wú)意中出現(xiàn)的失誤才是最寶貴的施教契機(jī)。
今天，我被通知上一節(jié)電教課。我在僅有的半天時(shí)間里準(zhǔn)備了教具――一個(gè)多媒體課件和幾張圖片。我沒(méi)有時(shí)間提醒孩子，就在課前和孩子們做了一個(gè)用手疊高樓的游戲，我們的手一層一層疊上去，師生間其樂(lè)融融，沒(méi)有距離。
活動(dòng)開(kāi)始了，內(nèi)容是“蝴蝶的一生”。孩子們認(rèn)真地聽(tīng)講、看課件、想問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言，包括一個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的女孩。每個(gè)發(fā)言都得到了熱烈的掌聲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我建議孩子用身體來(lái)表演蝴蝶一生的變化形態(tài)。他們一下子圍到我身邊，活動(dòng)達(dá)到了高潮，我也完全投入到其中一起表演。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。
活動(dòng)受到了好評(píng)?；叵虢裉煳液秃⒆又g的默契，我明白了，要想讓孩子真正投人，就不要給他們施加任何壓力，這樣，他們才能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)?；顒?dòng)前，我用游戲代替了警告，孩子體會(huì)到的是老師的親近，而不是壓力和不安，所以能更輕松地進(jìn)入角色。其實(shí)，公開(kāi)課對(duì)孩子來(lái)說(shuō)和平時(shí)的活動(dòng)沒(méi)什么不同，是我們老師太緊張了。要想有個(gè)好的課堂氛圍，課前警告萬(wàn)萬(wàn)不能用，如果用游戲和交談來(lái)代替警告，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的效果。
幼師教育心得體會(huì)篇五
初心，源自內(nèi)心對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。作為一名幼師，我的初心始終是培養(yǎng)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與關(guān)懷的教育環(huán)境。每天走進(jìn)教室，我總是滿懷激情和期待，因?yàn)檫@是我實(shí)現(xiàn)初心的舞臺(tái)。我相信，只有充滿愛(ài)心和關(guān)懷的教育，才能真正激發(fā)孩子們的潛能，讓他們?cè)诳鞓?lè)中茁壯成長(zhǎng)。
二、教育——理解與啟發(fā)
教育是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)責(zé)任重大的事業(yè)。作為幼師，我時(shí)刻謹(jǐn)記教育不能簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而應(yīng)該通過(guò)理解和啟發(fā)引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。在我的教育實(shí)踐中，我注重從孩子的角度出發(fā)，尊重他們的個(gè)性和興趣，給予他們足夠的自由空間。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谔剿髦惺斋@快樂(lè)與成長(zhǎng)。
三、關(guān)懷——傾聽(tīng)與陪伴
幼兒是需要被傾聽(tīng)、被關(guān)懷和被陪伴的群體。作為幼師，我們應(yīng)該通過(guò)細(xì)致的觀察，傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心的聲音，了解他們的需求和感受。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行面對(duì)面的交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，我還注重與他們建立親密的關(guān)系，用溫暖和關(guān)懷的陪伴給予他們安全感和信任感。這樣的關(guān)懷和陪伴，不僅能夠促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，更能夠激發(fā)他們的自信和獨(dú)立性。
四、創(chuàng)新——全面發(fā)展和適應(yīng)變革
教育是不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的事業(yè)，作為幼師，我們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變革。在我的教育實(shí)踐中，我注重引導(dǎo)孩子們進(jìn)行全面發(fā)展，提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和豐富多樣的教育資源。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和學(xué)科知識(shí)，積極探索創(chuàng)新的教育方法和手段。通過(guò)創(chuàng)新教育，我能夠更好地滿足孩子們不斷變化的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
五、收獲——快樂(lè)與成長(zhǎng)
在過(guò)去的教育實(shí)踐中，我不僅收獲了自己的成長(zhǎng)和提升，更重要的是看到了孩子們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)蔥蘢的笑臉，聽(tīng)到孩子們天真而充實(shí)的說(shuō)話聲，我深深感到這是幼師最大的收獲。每一次孩子們的成功、進(jìn)步和成長(zhǎng)，都讓我覺(jué)得自己的付出是值得的。而這份滿足感和幸福感，也成為我堅(jiān)守初心、熱愛(ài)教育的不竭動(dòng)力。
總結(jié)而言，作為一名幼師，我的初心始終是為愛(ài)而教育。我將教育理解為理解和啟發(fā)，通過(guò)關(guān)懷和陪伴讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，我注重創(chuàng)新和適應(yīng)變革，不斷提升自己的教育能力和水平。最終，我收獲了快樂(lè)與成長(zhǎng)，也讓每一個(gè)孩子在我的教育中感受到愛(ài)的溫暖與關(guān)懷。
幼師教育心得體會(huì)篇六
幼師學(xué)期教育作為幼教專業(yè)學(xué)生的重要組成部分，是幼教學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。通過(guò)在幼兒園實(shí)習(xí)，學(xué)生加深對(duì)幼教相關(guān)知識(shí)的理解，提升自己的教育能力。下面，我將分享我在幼師學(xué)期教育中的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
在幼師學(xué)期教育中，我意識(shí)到理論與實(shí)踐的結(jié)合是教育工作的關(guān)鍵。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我了解到幼兒的心理特點(diǎn)和需求，學(xué)習(xí)到適合他們的教育方法。然而，僅僅停留在理論上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)我進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，我才真正感受到理論與實(shí)踐之間的差距。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用理論知識(shí)時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。因此，幼師學(xué)期教育使我深刻認(rèn)識(shí)到只有理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，才能取得良好的教育效果。
第三段：了解幼兒的需求
幼師學(xué)期教育的重點(diǎn)之一是了解幼兒的需求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)接觸到各種不同個(gè)性的幼兒，并逐漸了解他們的需求。有些幼兒喜歡參與園內(nèi)各類活動(dòng)，而有些幼兒則喜歡獨(dú)自玩耍。了解幼兒的需求是為了給予他們更好的教育支持和關(guān)懷。我學(xué)會(huì)了以開(kāi)放的心態(tài)和耐心去傾聽(tīng)幼兒們的心聲，賦予他們更多的自主權(quán)，從而滿足他們的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：與家長(zhǎng)的合作交流
與家長(zhǎng)的合作交流也是幼師學(xué)期教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我更好地了解了幼兒的家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好以及家庭教育方式。這有助于我更準(zhǔn)確地了解幼兒的背景，為他們提供更貼切的教育服務(wù)。同時(shí)，我的工作也受到了家長(zhǎng)的支持和配合，這為孩子的教育提供了有力的支持。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他們的意見(jiàn)，建立了與家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
第五段：專業(yè)素養(yǎng)的提升
最后，幼師學(xué)期教育使我提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷努力進(jìn)行改進(jìn)。我了解到，作為一名幼師，除了具備教育知識(shí)和技巧外，還需要具備良好的溝通能力、責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)。在幼師學(xué)期教育中，我接受了反思教育，改善了我的教育方式，并不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。我相信，在今后的職業(yè)生涯中，這些素養(yǎng)將為我提供強(qiáng)大的支持，使我能夠更好地為幼兒的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)幼師學(xué)期教育，我深刻理解到理論與實(shí)踐的結(jié)合、了解幼兒的需求、與家長(zhǎng)的合作交流以及專業(yè)素養(yǎng)的提升對(duì)于幼教工作的重要性。這些經(jīng)歷為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我更加有信心面對(duì)今后的幼教工作。同時(shí)，我也明白教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、反思和提升自己，才能更好地為幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)服務(wù)。
幼師教育心得體會(huì)篇七
一、穿新鞋走老路
在新《綱要》頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要蹲下來(lái)看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。
二、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是暗示
如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有必須影響，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：你鬧，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：教師，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。
三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)
過(guò)去，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的理解者，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了教育意義。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童跟隨教師提出的……是不是;……對(duì)不對(duì);……好不好等問(wèn)題隨聲附和――是!對(duì)!好這樣一來(lái)，兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的應(yīng)聲蟲(chóng)，這說(shuō)明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并經(jīng)過(guò)回答問(wèn)題是、好、對(duì)來(lái)確定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了告知性的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃?，這種損害是任何此刻知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。
此刻，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)以教師為中心以兒童為中心的一種批判
教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話，而是指雙方的敞開(kāi)和接納是對(duì)對(duì)方的傾聽(tīng)，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
二、真誠(chéng)的應(yīng)對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)
三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)
從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼供給了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí)。
(一)日常生活中的對(duì)話
幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒(méi)有專門的去說(shuō)教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗，開(kāi)始孩子們會(huì)看著教師洗，之后我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說(shuō)：徐教師，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀我說(shuō)：因?yàn)槲乙獛湍銈兪?，如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的。噢!他的樣貌似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：教師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀我媽媽就不像你這么洗那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎好。徐教師，我們倆比賽吧，看誰(shuí)洗的又干凈又快!好!……如此生活式的聊天對(duì)話形式使幼兒更易于理解，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。
(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話
在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的對(duì)話激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加體現(xiàn)了對(duì)話的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步對(duì)話留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ)，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬哇的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)：教師，我不敢，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：別怕，我來(lái)教你，印手印可好玩啦!我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說(shuō)：好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當(dāng)小教師吧!過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說(shuō)完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。
師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。
幼師教育心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
作為一名幼師，我深知自己的初心是教育。在我踏入幼教行業(yè)的時(shí)候，我就立下了誓言，要用我自己的努力和愛(ài)心，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我不斷總結(jié)心得，不斷自我反思，讓初心一直在心中閃爍。
第二段：初心的意義與價(jià)值（200字）
初心是指一個(gè)人最初的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和使命。在幼師這個(gè)特殊的崗位上，初心是我們堅(jiān)守的基石，也是我們持續(xù)前行的動(dòng)力。幼師的初心是為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，是為了培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，是為了啟迪他們的思想和智慧。只有堅(jiān)守初心，我們才能真正成為孩子們的引路人，幫助他們走向人生的成功。
第三段：教育心得體會(huì)（400字）
在我多年的教育實(shí)踐中，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣極其重要。通過(guò)給予孩子正面的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，可以培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。另外，與孩子的溝通也是我實(shí)踐中重要的一環(huán)。我盡可能與每個(gè)孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系，理解他們的需求和心理，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。我相信，只有與孩子們真正地相互溝通，我們才能更好地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。此外，關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)也是我在教育實(shí)踐中嘗試的一種方式。通過(guò)發(fā)掘孩子的潛能，為他們提供更多的展示自己的機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：初心的磨礪和堅(jiān)守（200字）
初心不僅要在教育實(shí)踐中得到體現(xiàn)，更需要在逆境中得以堅(jiān)守。當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我不會(huì)放棄初心，而是堅(jiān)持努力，尋找解決問(wèn)題的方法。并且，我相信只要我們?cè)趰徫簧祥W爍初心，就能給予孩子們愈發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育。用愛(ài)和耐心，為每一個(gè)孩子樹(shù)立正面榜樣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的光芒。
第五段：展望未來(lái)與總結(jié)（200字）
未來(lái)，我將繼續(xù)以初心為指引，不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)。我希望通過(guò)不懈的努力和奉獻(xiàn)，為孩子們創(chuàng)造更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠感受到我的愛(ài)心和關(guān)懷。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，為幼教行業(yè)做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
通過(guò)對(duì)幼師初心教育心得的體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到初心是教育事業(yè)的根本，是我們一直朝著共同目標(biāo)前行的動(dòng)力。堅(jiān)守初心，不忘初衷，我們就能夠在幼教事業(yè)中不斷探索創(chuàng)新，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)初心的價(jià)值和意義。
幼師教育心得體會(huì)篇九
引言：
幼師師德教育是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠變航處煹闹匾画h(huán)，對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)和幼兒健康成長(zhǎng)具有重要意義。在我參與幼師師德教育培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感受到了師德道德的力量，同時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)使命有了更加深刻的理解。以下是我對(duì)幼師師德教育的心得體會(huì)。
段落一：素質(zhì)的提升是關(guān)鍵
作為一名幼師，我們首先要明確自己的職責(zé)和使命，要有良好的師德師風(fēng)。在師德教育中，我學(xué)到了一個(gè)重要觀點(diǎn)：幼兒教師的師德修養(yǎng)應(yīng)該具備崇高的職業(yè)道德操守、高尚的行為品質(zhì)和豐富的專業(yè)知識(shí)。只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)，為幼兒提供良好的教育環(huán)境。
段落二：情感傳遞和關(guān)愛(ài)是核心
幼兒的成長(zhǎng)需要良好的情感支持和關(guān)懷，作為幼師，我們承載著與父母一樣的責(zé)任。師德教育中，我們每個(gè)教師都被要求能夠真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒，用真心去對(duì)待每一個(gè)幼兒，維護(hù)其權(quán)益，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過(guò)親身感受，我深刻認(rèn)識(shí)到，情感傳遞和關(guān)愛(ài)是教育幼兒的核心，只有真正關(guān)注幼兒的情感需要，才能夠有效幫助幼兒成長(zhǎng)。
段落三：學(xué)識(shí)深度和寬度的提升是必要條件
作為幼師，豐富的專業(yè)知識(shí)是我們必備的素養(yǎng)。在師德教育培訓(xùn)中，我明確了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)重要性。只有不斷提升學(xué)識(shí)深度和寬度，才能夠有效應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題，才能夠成為幼兒的可靠引路人。因此，我開(kāi)始積極參與各類培訓(xùn)課程，并且注重與專業(yè)人士交流，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
段落四：自我反思與源自自尊
在師德教育中，反思與自省是至關(guān)重要的，我開(kāi)始通過(guò)自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)與同事和專業(yè)人士的交流，我逐漸明白了自尊的重要性。自尊是幼兒教師提高師德師風(fēng)的關(guān)鍵，只有樹(shù)立自尊，才能夠堅(jiān)定地走上一條正確的道路。因此，我在平時(shí)工作中堅(jiān)持做到良好的自我反思，并且不斷提醒自己要保持自尊，以期提升自己的師德師風(fēng)。
段落五：提高師德師風(fēng)要持之以恒
師德的修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要我們不斷地提高和補(bǔ)充。師德教育給了我指引和方向，但要真正提高師德師風(fēng)，需要自己有持之以恒的毅力和努力。我將繼續(xù)投入到師德教育中，不斷提高自己的道德水平，不斷提升自己的專業(yè)技能，用更好的師德師風(fēng)引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
幼師師德教育是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠變航處煹闹匾h(huán)節(jié)。通過(guò)我在師德教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德道德的力量，明確了作為幼師的職責(zé)和使命。師德教育不僅幫助我提升了自己的素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，更重要的是讓我深深理解了情感傳遞和關(guān)愛(ài)的重要性。我將持續(xù)不斷地提升自己的師德修養(yǎng)，用愛(ài)心和專業(yè)，為幼兒的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師教育心得體會(huì)篇十
第一次聽(tīng)說(shuō)《弟子規(guī)》時(shí)還不知道它究竟是什么樣的讀物，通過(guò)幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后，才知道是告訴世人：為人子弟在家出外。待人接物處世，求學(xué)時(shí)應(yīng)有禮儀規(guī)范，是教育子弟敦倫盡力，除邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的好讀物，不僅小孩要學(xué)，成人也要學(xué)的好讀物，通過(guò)一年多與吳昕怡共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后真是受益匪淺，特別是女兒在學(xué)習(xí)中懂得了很多做人處世的道理，作為母親現(xiàn)在有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在尊老愛(ài)糼方面：自從學(xué)《弟子規(guī)》開(kāi)始，就經(jīng)常聽(tīng)到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而輕仁”剛開(kāi)始她不知道是什么意思，通過(guò)跟她講解一些小故事后，也就明白了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個(gè)家長(zhǎng)打招呼，特別是爺爺住院期間，每天都要去看望一次，在我們沒(méi)有提示的情況下，能該去安心和關(guān)心爺爺?shù)牟?，能說(shuō)些孝順的話，作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn)，充分說(shuō)明在平時(shí)的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充當(dāng)姐姐，也能送給比她小的朋友玩具玩和食物，能聽(tīng)懂大人說(shuō)的道理，但終究是小孩子，總需要督促，這是作為父母不可松懈的。
二、學(xué)習(xí)方面：每天放學(xué)回家都能主動(dòng)把學(xué)的東西重新學(xué)一遍，主動(dòng)和大人講在幼兒園學(xué)的知識(shí)，總是愛(ài)當(dāng)小老師，表現(xiàn)自己學(xué)的東西，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方能聽(tīng)大人的話及時(shí)改正，在學(xué)習(xí)期間，每早7：00時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，自己穿衣、漱口、洗臉，每晚9：00睡覺(jué)，在睡覺(jué)前總是愛(ài)聽(tīng)?zhēng)讋t小故事和聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的習(xí)慣。
三、品德方面：在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買，也愛(ài)哭，愛(ài)鬧，自從有了《弟子規(guī)》這本讀物，通過(guò)老師和我們共同努力，有了很大的改變，在幼兒園不拿小朋友的東西了，懂得了不是自己的東西要，在超市知道沒(méi)付錢的東西不能打開(kāi)，現(xiàn)在放學(xué)后也很少要東西，知道大人的錢是來(lái)之不易，懂得心痛和節(jié)約，并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的句子來(lái)告誡我們。
在孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)中作為父母希望她能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，能努力學(xué)習(xí)做人處事的能力，將來(lái)成為社會(huì)有用的人，這些都離不開(kāi)園丁的辛苦教育，在我女兒吳聽(tīng)怡入園的二年多里，老師付出的最多，看到我孩子一天天的健康成長(zhǎng)，一天天懂事，我們從心里不知道有多高興，在這里我們真心感謝幾位教師，同時(shí)祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上！
幼師教育心得體會(huì)篇十一
作為一名幼師，師德是我們的靈魂和使命所在。為了提升自己的師德修養(yǎng)，我參加了幼師師德教育培訓(xùn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名幼師應(yīng)該具備的師德教育理念和行為準(zhǔn)則，并且體會(huì)到了這些理念和準(zhǔn)則對(duì)我個(gè)人的影響和啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)良好教育倫理觀念
幼師師德教育課程的一個(gè)重要內(nèi)容是培養(yǎng)良好的教育倫理觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我明白了作為幼師，我要以責(zé)任心和愛(ài)心為指導(dǎo)，始終把兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展放在第一位，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼師，我必須遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，保護(hù)兒童的隱私和尊嚴(yán)，維護(hù)他們的權(quán)益。這些觀念的培養(yǎng)有效地提高了我對(duì)自己職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。
第三段：樹(shù)立積極的職業(yè)形象
幼師師德教育還強(qiáng)調(diào)了對(duì)職業(yè)形象的重視。作為一名幼師，我們要樹(shù)立積極的職業(yè)形象，做到言行一致，言教合一。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我懂得了作為幼師，我應(yīng)該是兒童的榜樣，要時(shí)刻保持良好的言行舉止，不僅僅在教育現(xiàn)場(chǎng)，而且在日常生活中也要嚴(yán)格要求自己。當(dāng)我將這些觀念應(yīng)用到自己的工作中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我更加敬重和信任，他們更樂(lè)于接受我的教育和指導(dǎo)，這增強(qiáng)了我的教育影響力和責(zé)任感。
第四段：提高自身職業(yè)能力
幼師師德教育課程還鼓勵(lì)幼師不斷提高自身職業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教育方法。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)一步明確了自己的發(fā)展方向。我知道只有持續(xù)學(xué)習(xí)和提高，才能更好地滿足兒童的需求和培養(yǎng)他們的潛力。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參加各種教育培訓(xùn)和研修活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和更新自己的教育知識(shí)和技能。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅使我個(gè)人受益良多，也為我提供了更多的教育資源和靈感，使我能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)幼師師德教育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了作為一名幼師的責(zé)任和使命。培養(yǎng)良好的教育倫理觀念、樹(shù)立良好的職業(yè)形象、提高自身職業(yè)能力，這些都是幼師師德教育的重要內(nèi)容，也是每位幼師應(yīng)該不斷追求的目標(biāo)。通過(guò)這些努力，我相信我可以成為一名更優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼師教育心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（100字）
作為幼師教師教育的一名學(xué)員，我深感接受這門課程是對(duì)我個(gè)人和教育事業(yè)的重大啟迪。在這段時(shí)間里，我通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，深入了解了幼師教育的重要性以及如何有效地教育和引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)。在整個(gè)過(guò)程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，對(duì)于今后作為幼教工作者來(lái)說(shuō)，這些都將是我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基石。
第二段：教育理論的啟示（200字）
在幼師教育的課程中，我學(xué)到了許多教育理論，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。其中最重要的一點(diǎn)是了解每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)觀察和分析，我能夠更好地理解每個(gè)孩子的需求，為他們提供適當(dāng)?shù)慕逃椭笇?dǎo)。此外，我學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)兒童的積極參與和自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔剿骱桶l(fā)現(xiàn)中獲得成就感和自信心。這些理論的啟示告訴我，幼兒教育不應(yīng)是單一的教師授課，而應(yīng)是一種啟發(fā)和引導(dǎo)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的收獲（300字）
在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我親身體驗(yàn)了幼兒教育的各個(gè)方面。通過(guò)實(shí)地觀察和參與，我認(rèn)識(shí)到教師在幼兒教育中的重要性和責(zé)任。我在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)有效溝通，共同關(guān)注兒童的教育問(wèn)題。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了在課堂中軟實(shí)力的重要性，如情緒管理、耐心和愛(ài)心。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)啟示我，作為幼教工作者，要不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，才能更好地為兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
第四段：親身感受的成就與挑戰(zhàn)（300字）
在幼師教育的過(guò)程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。其中之一是如何克服個(gè)人的焦慮和壓力，以及如何在教學(xué)中保持積極的心態(tài)。幸運(yùn)的是，我得到了老師和同學(xué)們的支持和幫助，通過(guò)分享和互相鼓勵(lì)，我逐漸克服了這些困難。同時(shí)，我也感受到了教育工作中的一些成就。每當(dāng)看到孩子們?cè)谖业闹笇?dǎo)下有所進(jìn)步或獲得成就時(shí)，我深感滿足和快樂(lè)。這些親身感受讓我堅(jiān)信，選擇幼兒教育是正確的，同時(shí)也鞭策我不斷努力，成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在幼師教育的課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的理論知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我更加明白幼兒教育的重要性，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。我希望將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為每個(gè)孩子提供更好的教育環(huán)境和個(gè)性化的教育服務(wù)。我深信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一名更好的幼師教師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師教育心得體會(huì)篇十三
我是一名學(xué)前教育的在校學(xué)生，最近，學(xué)校安排我們回鄉(xiāng)實(shí)習(xí)三周時(shí)間。我愿與你分享我這次的幼兒園見(jiàn)實(shí)習(xí)的所見(jiàn)所聞及其一些自身感受。
我剛回學(xué)校就發(fā)現(xiàn)各地教育局已經(jīng)陸續(xù)來(lái)我校招聘老師了。當(dāng)然他們的招聘對(duì)象主要是五年級(jí)的同學(xué)，我聽(tīng)到有一位學(xué)姐激動(dòng)說(shuō)：“我的人生大事來(lái)啦!”聽(tīng)到這句話我感觸特別大，我知道這意味著她們即將步入社會(huì)，要真正走上幼教崗位。對(duì)于一名優(yōu)秀的幼兒教師來(lái)說(shuō)，我想理論知識(shí)還是很重要的?，F(xiàn)在我也步入了大專階段的學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了很多理論課程。有了教育理論的引導(dǎo)去幼兒園實(shí)習(xí)是一種幸福的感覺(jué)。以前，去幼兒園實(shí)習(xí)，除了一些皮毛的技能，什么都不懂。而今卻能自己備課，給小朋友組織活動(dòng)，雖然依舊是問(wèn)題連連，可是我們已經(jīng)能夠用一些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)組織幼兒各類活動(dòng)，從而更近一步地了解幼兒。
這次見(jiàn)實(shí)習(xí)，有了理論知識(shí)作支架，與實(shí)踐相結(jié)合，我受益匪淺。這次實(shí)習(xí)我們都上過(guò)課，幼兒園課程分五大領(lǐng)域：有健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域。我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的感觸比較深，語(yǔ)言領(lǐng)域大多涉及到講故事。我們這學(xué)期已經(jīng)開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言課程，講故事在學(xué)校也練習(xí)了很久，所以上語(yǔ)言課時(shí)，上課之前我是胸有成竹，但在真正上課的時(shí)候還是連續(xù)出了好幾個(gè)問(wèn)題。首先是語(yǔ)速問(wèn)題，平時(shí)，在學(xué)校講故事，面對(duì)的是同學(xué)、老師，她們可能不會(huì)感覺(jué)我語(yǔ)速太快，一般也不會(huì)存在詞義理解的問(wèn)題?？墒堑接變耗蔷筒煌耍覀兛此普５恼Z(yǔ)速，也許對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是稍快的，我?guī)У拇蟀噙€好一些，一起實(shí)習(xí)的同學(xué)有帶小小班的，他們的年齡大多在三歲左右，同學(xué)說(shuō)活動(dòng)時(shí)小朋友不聽(tīng)她的，后來(lái)知道了，并不是小朋友不聽(tīng)她的。還是語(yǔ)速的問(wèn)題。小小班，不僅要講得很慢，而且要注意重復(fù)。這樣她們才能懂意思。
還有個(gè)詞義的問(wèn)題，我記得自己組織的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》，這是一個(gè)故事，教案要求幼兒嘗試角色扮演，我怕他們記不住對(duì)話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，忽視了幼兒對(duì)故事的欣賞。老師告訴我，要讓孩子們理解語(yǔ)境，如果都理解了，可以在情竟中引導(dǎo)幼兒自己去說(shuō)對(duì)話，這樣，他們就記住了。
其次對(duì)抽象詞的講解問(wèn)題。小班小朋友(4—5歲)是以具體形象思維為主，我給小班小朋友組織過(guò)一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，我在活動(dòng)中請(qǐng)幾位小朋友到上面，然后對(duì)他們說(shuō)：請(qǐng)你們問(wèn)一問(wèn)他們這餅干好吃嗎?”那些小朋友個(gè)個(gè)疑惑地看著我。不一會(huì)，一位孩子將我的重復(fù)了一遍。我很驚訝，為什么會(huì)這樣呢?學(xué)了理論我可以解釋了，原因就在于小班孩子的思維是形象具體的，像你們、他們這類詞是泛指，沒(méi)有具體指誰(shuí)，小班小朋友不能理解。后來(lái)，在老師的提醒下，我改變了提問(wèn)方式，我對(duì)其中一位小朋友說(shuō)：“皮皮，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)小朋友餅干好吃嗎?”皮皮就理解了我的意思;中班小朋友(5—6歲)處于抽象思維的萌芽階段，也就是一個(gè)過(guò)度期，家長(zhǎng)教師要不斷地引導(dǎo)小朋友，在一定的情景中創(chuàng)設(shè)有利條件，幫助幼兒抽象思維的發(fā)展。比如，你可以拿一個(gè)李子或者其它帶有香味的物品，讓孩子聞一聞，告訴他們這種聞起來(lái)舒舒服服的味道叫做香味。小朋友有了直接經(jīng)驗(yàn)，往后，當(dāng)你再說(shuō)到香味時(shí)，他們的腦子中就會(huì)有了一些香味的概念;大班小朋友(6—7歲)已經(jīng)轉(zhuǎn)為抽象思維，但這并不意味著他們能夠理解所有的抽象名詞。
我在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中給小朋友講故事：“城里老鼠兄，有空請(qǐng)到我家來(lái)玩。在這里，你可以享受享受鄉(xiāng)間的美景、呼吸新鮮的空氣”。針對(duì)這句話，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)小朋友城里老鼠是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的，小朋友回答不出來(lái)，我以為他們沒(méi)聽(tīng)清楚，又重復(fù)了一遍這句話，等我再問(wèn)，有小朋友回答上來(lái)了，我很高興。不想，活動(dòng)結(jié)束，老師和我說(shuō)，這不是他們沒(méi)聽(tīng)清楚，是她們根本不理解“享受”“美景”“新鮮”這幾個(gè)詞的意思。這時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)是抽象詞。我后來(lái)又試驗(yàn)了一下，問(wèn)了一個(gè)小朋友，你覺(jué)得你最享受的事是什么，他反問(wèn)我：“老師，什么是享受?”這是個(gè)大問(wèn)題，原來(lái)，幼兒園講故事要注意很多，對(duì)抽象詞的理解要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，如果班里老師很少用到書(shū)面語(yǔ)，那么即使是大班孩子可能也不理解這類詞。所以，在和孩子們交流時(shí)，就要把這些語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為小朋友能夠理解的話進(jìn)行講解。和幼兒交流，我們的言語(yǔ)要貼近幼兒的生活實(shí)際，符合她們的年齡特點(diǎn)，這樣才能很好地進(jìn)行交流。
以上我所經(jīng)歷的這些，如果沒(méi)有掌握一定的理論知識(shí)，根本不知道這是為什么。所以在實(shí)踐中在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)會(huì)發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。再次是普通話的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我在網(wǎng)上看到這么一個(gè)故事：老師和小朋友說(shuō)了：汽車載人，應(yīng)該載是念第四聲，老師念成了第三聲，他們就記住了錯(cuò)誤的讀法，更有意思的是，一位孩子悄悄地說(shuō)：汽車怎么會(huì)殺人呢?”我恍然大悟，原來(lái)孩子聽(tīng)成了宰殺的宰。漢語(yǔ)的同音詞很多，但幼兒掌握的卻很少，聽(tīng)到一個(gè)詞音時(shí)，只能在已有詞語(yǔ)中尋找意思。這類理解在幼兒各個(gè)年齡均有。因此，幼兒園教師，應(yīng)要求自身普通話標(biāo)準(zhǔn)，才能給幼兒做好示范和指導(dǎo)。我們學(xué)校也有專門的普通話課程，每年都要組織普通話測(cè)試。
此外，我知道了幼兒教師在組織活動(dòng)時(shí)，還要特別注意自己的語(yǔ)言。有時(shí)候一不小心就把自己生活中的壞習(xí)慣帶入了幼兒園。比如“是不是?對(duì)不對(duì)?”孩子只能回答是或不是，這些都是幼兒園禁語(yǔ)，而我在不經(jīng)意間都用上了。這會(huì)限制孩子思維，抹殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。
說(shuō)完活動(dòng)組織，我想再和大家簡(jiǎn)單分享下我學(xué)寫(xiě)觀察日記的過(guò)程。牛頓通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律、魯班觀察帶齒的樹(shù)葉發(fā)明了鋸子?？梢?jiàn)觀察還是很重要的。剛開(kāi)始，老師讓我去幼兒園寫(xiě)觀察日記，我一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，記的東西也東一塊西一塊的，很散亂。后來(lái)，心理學(xué)書(shū)有參考，可是我還是模糊不清的，到幼兒園，主班老師細(xì)細(xì)地教了我怎么寫(xiě)，給了我?guī)妆居^察記錄參考書(shū)，我仿寫(xiě)了。寫(xiě)了問(wèn)題就出來(lái)了，老師告訴我，一般觀察記錄老師是不參與其中的，自己就站在一邊看他如何處理就好。漸漸地，我掌握了方法，每天都變得特別忙碌，白天簡(jiǎn)單記錄孩子行為，晚上回家整理分析。寫(xiě)好后，翻看自己的記錄還是比較有成就感的，在此也要感謝老師在實(shí)習(xí)期間對(duì)我的耐心指點(diǎn)。我想這除了成就感以外，這對(duì)往后的活動(dòng)組織也有幫助和借鑒，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察分析可以更加透徹地了解每個(gè)孩子的特性和行為產(chǎn)生的原因。
理論與實(shí)踐結(jié)合是件非常有趣的事，它改變了我的觀念，讓我能夠零距離地和孩子們進(jìn)行溝通、交流。很高興，我是一名學(xué)前教育專業(yè)的.學(xué)生!只是，我的征程才剛開(kāi)始!我會(huì)好好珍惜在校時(shí)光，讓自己變得更有價(jià)值!
幼師教育心得體會(huì)篇十四
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
工作中要充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。
對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在中班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
作為教師，首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的決不用漢語(yǔ)，為了提高自身的英語(yǔ)水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語(yǔ)老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高。
從身邊的事情做起，以愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開(kāi)展主題為“有趣的水”活動(dòng)中，我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來(lái)許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水，通過(guò)玩水使他們感覺(jué)水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)水有哪些用途、水是怎樣來(lái)的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還有聽(tīng)之任之的感覺(jué);在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索;在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
幼師教育心得600字（精選篇5）