范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
麥子季節(jié)收割的篇一
教學(xué)目標：
1.認識8個字，會寫6個字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受自然美和文章的語言美、意境美，體會豐收的喜悅，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。
4.搜集查找有關(guān)麥子的資料。
教學(xué)重點：
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
2.感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點：
理解文中幾處句子的意思。
教學(xué)準備：
課件、小黑板
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、認識小麥，導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們，你們知道我們平時吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途）
2.出示課件，認識麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。
3.以麥浪為背景出示片段，學(xué)生自由朗讀。
在平原的深處行走，你看到最多的莊稼肯定是麥子，它從中國的北方大地漫向南方，從黃土地步入黑土地，從廣袤的平原邁入曲折的丘陵，凡是有土地的地方，有人煙的地方，總能見到麥子在風中搖曳的身影，沒有嬌妍，不露媚俗，那是農(nóng)民的杰作。所以，很多時候我把麥子當成了農(nóng)民，他們樸素地融為了一體。麥子的辭典里只有兩個字“成熟”，它最懂得農(nóng)民的目光。為了承諾這兩個字，麥子目睹過落葉，經(jīng)歷過飛雪，沐浴過春雨，傾聽過夏日滾過的第一聲雷，獨自穿越了春夏秋冬，走過了一條冰與火的歷程。在這漫長的歷程中，它在天地間不疾不徐地前行，不曲不折地生長，麥子的靜謐與悠然，是積蓄，是醞釀。太陽越來越毒，火辣辣地擁抱著大地。接著，東南風從遠方吹來，輕輕地撫摸著每一株麥子，每一寸土地。日益變黃的麥穗在麥莖上翻飛。我看見我家、鄰居家以及整個村莊都在這金色的光芒中顫抖，打開的窗戶飄進濃濃的麥香。年少的我這時總喜歡站在窗前屏住氣息，猛吸一口空氣，那成熟的收獲的喜悅飄然而至。
——江南《成熟的麥子》
4.談閱讀感受，導(dǎo)入板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語旁畫一個小問號。
（3）讀了課文，你想到了什么？
2.學(xué)生獨立自學(xué)。
3.小組內(nèi)交流。
（1）互相抽查生字、新詞的讀音。
（2）分自然段檢查課文的朗讀。
（3）交流自己的想法。
4.全班交流。
（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。（重點是字音準確，課文朗讀正確流利）
（2）小黑板出示詞語，指名認讀。
洋溢田埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開嘴巴乏
（3）寫字指導(dǎo)：“翼”字是上中下結(jié)構(gòu)，注意要寫得緊湊，上下不要出格；“禁”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫緊湊，下面的“示”字要寫寬；“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。
（4）說說自己讀課文的感受。（初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。）
三、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2.學(xué)生自由說，討論能解決的問題，提出不懂的問題。老師在小黑板上板書不懂的詞語和句子以及不能解決的問題，以備下節(jié)課繼續(xù)討論。
例如詞語：嫻靜誘惑冷不丁蹣跚
句子：（1）五月的風暖暖的，赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上，冷不丁會有泥土從腳趾縫兒里冒出來，真舒服。（2）吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
問題：……
3.反復(fù)讀一讀這些詞語和句子。
四、細讀課文，嘗試解決。
帶著以上問題細讀課文，借助工具書、聯(lián)系上下文、小組互議、尋求幫助，嘗試解決問題。
五、作業(yè)。
1.朗讀自學(xué)自己喜歡的段落。
2.繼續(xù)思考探討小黑板上的問題。
第二課時
一、導(dǎo)入。
空曠的田野、暖暖的和風、黃黃的麥子、青青的豆莢、一群活潑可愛的小伙伴，這是一幅多么美麗溫馨的田野風光畫??！同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著這群快樂的農(nóng)家少年去感受大自然的神奇魅力，感受麥子黃了帶來的豐收喜悅。
二、品讀課文，體會自然美與語言美。
本課時采用隨機學(xué)段，即學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行自學(xué)匯報，同時出示上節(jié)課未解決的問題隨機解決。
（一）以第一段為例。（假定學(xué)生匯報的是第一段）
1.學(xué)生匯報：讀一讀自己喜歡的自然段，并說說為什么喜歡？
2.學(xué)生評價。（在評價中指導(dǎo)朗讀）
引導(dǎo)：你認為他讀得好嗎？好在哪兒？你能像他一樣讀嗎？你覺得他有什么地方讀得不夠好？你覺得應(yīng)該怎樣讀？為什么？請你試一試。（讀出自然的美、語言的美，讀出自己的感受。）
3.老師引導(dǎo)，其他學(xué)生補充（解決小黑板上的問題）。
和風：和煦的風，和暖的風。
空曠：四周寬闊敞亮，沒有遮攔物。
嫻靜：文靜、穩(wěn)重。這里指誰文靜穩(wěn)重？是什么寫法？為什么這樣寫？（運用擬人手法，寫出了麥子和豆莢在五月的和風中快樂成長，也代表豐收的喜悅，實際是人們心情愉快。）
4.出示課件，感受田野風光的美。在這樣的環(huán)境中，你的心情怎樣？帶著愉快的心情美美地讀第一段。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)生匯報；
2.其他學(xué)生評價，再讀；
3.老師引導(dǎo)，學(xué)生補充，共同解決問題；
4.有感情地讀這一段。
（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他自然段。
其他各段引導(dǎo)的重點
1.第二段。
田?。禾镩g的小路。（為什么是濕濕的、長長的？）
誘惑：吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們？吸引我們干什么？（割麥子、拾麥子）從本段什么地方可以看出來？（握、挎）
（還可能是吸引我們?nèi)ネ?、去扯草、去放羊等，讓學(xué)生自由想象。）
出示：那些細細的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦著跳著……
省略號省略了什么？（唱著、笑著、玩著、鬧著等）為什么說我們像青蚱蜢？（頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子，寫出了豐收的喜悅、高興的心情。）
想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景，再讀體會。
2.第三段。
（1）出示填空：
五月的風（ ），赤腳走在（ ）、（ ）的泥土上，（ ）會有泥土從腳趾縫兒里（ ），（ ）。
先讀括號里的詞語，再連起來讀，說說自己的體會。
換成其他詞語再讀一讀。（如依次填入：柔柔的，松軟的，濕潤的，突然，鉆出來，真有趣）談?wù)劯惺堋＃w會用詞的生動，理解句子的意思，感受語言美與意境美）
想象情景，口頭描述：五月到了……
再讀體會。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上表示動作的詞：
（ ）柳條（ ）竹笛（ ）竹管（ ）鞭子
讀一讀這些詞，體會用詞的準確生動。
蹣跚：走路遲緩、搖晃的樣子。
撒著歡兒：形容十分高興。
如果你是小伙伴之一，看到蹣跚開步的鴨子，撒著歡兒的羊兒，你會怎樣？把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧?。R讀）
3.第四段。
師讀：“不知是誰……真歡喜！”可以看出這是一群什么樣的孩子？（頑皮的孩子，引導(dǎo)讀出頑皮的語氣）
體會人物想法再讀本段。
4.第五段。
“小心翼翼”是什么意思？為什么要小心翼翼？用小心翼翼說話。
想象剪羊毛的情景，說一說。
禁不?。喝滩蛔?。說明什么？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂情景，發(fā)自內(nèi)心的高興）
體會豐收的喜悅讀一讀。
5.第六段。
找一找表示動作的詞語，讀一讀，想象勞動的情景，體會勞動的快樂。
想象野炊的情景，再說一說。
6.第七段。
出示：吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
乏：累。
從“隨意、躺、閉上、伸開”體會孩子們無憂無慮、自由自在的生活，再次感受語言美的魅力。
讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫？畫出了什么圖案？
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)。
（1）填空。
（ ）的田野 （ ）的泥土 （ ）的青草
韌韌的（ ） 直直的（ ） 黃黃的（ ）
嫻靜地（ ） 蹣跚地（ ） 小心翼翼地（ ）
（2）用“小心翼翼”“禁不住”造句。
（3）讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（4）以“難忘的野炊”為題，把課文的有關(guān)內(nèi)容改寫成一篇小作文。
麥子季節(jié)收割的篇二
在這個夏天，我有一個很有趣的經(jīng)歷——割麥子。盡管這只是我生命中的一小段時光，但是這段經(jīng)歷卻讓我對農(nóng)民的辛勞有了更深刻的認識，也讓我更加珍惜每一份食物。在割麥子的這短短的時間里，我獲得了很多寶貴的心得體會。
一、感受到勞動的艱辛
割麥子是一項十分辛苦的工作。我和其他志愿者一早起床就開始割麥子，我能感受到一個農(nóng)民的辛苦。農(nóng)民在日常工作中需要不斷地在烈日下耕種、收割。他們需要經(jīng)常熬夜，因為他們需要在短暫的收成周期完成日常工作。在這個時候，我意識到農(nóng)民的貢獻有多么的重要。
二、了解農(nóng)民奮斗的過程
割麥子讓我更加了解農(nóng)民勤奮的工作生活以及他們的奮斗歷程。這項工作需要耐心和毅力，尤其是在當面臨復(fù)雜的氣候條件時更是如此。農(nóng)民即使在面臨種種困難時也要堅持下去，以完成日常工作并供養(yǎng)自己的家庭。這就是為什么我們需要更加尊重農(nóng)民的勞動和努力，因為他們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏嗟募Z食和天然資源。
三、珍惜每一次的機會
這次割麥子讓我深刻地認識到農(nóng)民三百六十五天不間斷的勞動和耕種過程，也讓我更加珍惜生命中的每一個機會。我很慶幸能夠有機會去體驗割麥子這樣的工作，更加感受到生活的不易。
四、懂得勞動工作的重要性
雖然割麥子是一項辛苦的工作，但這次經(jīng)歷也讓我懂得了通常被忽視的勞動工作的重要性。我們生活在現(xiàn)代社會中，我們經(jīng)常聽到“知識改變命運”，但我希望人們能夠更加理解農(nóng)民的付出、勤奮和堅持，他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康募Z食和天然資源。
五、學(xué)會珍惜農(nóng)產(chǎn)品
這次經(jīng)歷讓我更加珍惜吃的食物。我們通常很少意識到每一種食物的成本和背后的勞動力量。我們應(yīng)該珍惜每一份食物，盡可能少浪費，并盡可能支持本地農(nóng)業(yè)，幫助農(nóng)民維持他們的生計。
在這次割麥子的經(jīng)歷中，我感受到了勞動的艱辛，認識到了農(nóng)民家庭中的勤奮志向，更加珍視著每一次機會，珍惜著每一份食物。從這次經(jīng)歷中，我認識到，我們不僅應(yīng)該推崇知識分子，也應(yīng)該熱情地擁抱那些為社會創(chuàng)造財富和光榮的人。
麥子季節(jié)收割的篇三
那一年
蘭州一帶的新麥
熟了
在水面上
混了三十多年的父親
回家來
坐著羊皮筏子
回家來了
有人背著糧食
夜里推門進來
油燈下
認清是三叔
老哥倆
一宵無言
只有水煙鍋
咕嚕咕嚕
誰的心思也是
半尺厚的黃土
熟了麥子呀！
麥子季節(jié)收割的篇四
割麥子是農(nóng)村傳統(tǒng)的收割方式，也是一年中最重要的農(nóng)事活動之一。作為城市里的一名年輕人，近期有幸參加了割麥子的活動，感受到了農(nóng)民的辛勤勞作和收獲的喜悅。今天我想和大家分享我的心得體會，談?wù)勎以诟铥溩又蓄I(lǐng)悟到的一些道理，以及對農(nóng)村的一些新認識。
第二段： 割麥子的過程
首先，讓我們來大致描述一下割麥子的過程。當天早上，我們一行人來到了麥田旁邊，各自拿起鐮刀或割麥機器。面對波浪起伏的麥浪，一場場激烈的角逐開始了。我們經(jīng)過幾個小時的努力，終于將成片的麥子割下來。這個過程不僅考驗了我們的體力和耐力，也讓我們更加理解了農(nóng)民的艱辛。
第三段：心得體會
在這個過程中，我深深地感受到了大自然的偉力與農(nóng)民的勤勞。在這片地里勞作了幾百年的農(nóng)民，總能變著法子創(chuàng)造出一些穩(wěn)定可靠的農(nóng)事辦法，以應(yīng)對一些自然災(zāi)害。我想這種天人合一的感觸，不會在城里體驗到。另外，在參加農(nóng)民的勞動中，我們也發(fā)現(xiàn)一些自己身上的缺點。與農(nóng)民們比起來，我們的體力、毅力等方面實在有些退化。顯然，這種靠勞動維生的生活方式經(jīng)得起時間的考驗。
第四段： 農(nóng)村的新認識
除了體驗勞動之外，我對農(nóng)村的一些長期的認識也得到了矯正。在我之前的印象里，農(nóng)民們就是“低頭走路，怒視遠方”，但事實恰好相反。在割麥子的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這群土生土長的農(nóng)民，是如此的聰明靈活、情感細膩。例如，在勞作中一些小插曲，與農(nóng)民們的交談中，我們了解到農(nóng)村有著豐富的文化傳承，有著眾多的諺語、民謠，很多看起來自閉的農(nóng)村人，其實內(nèi)心中有著極為深刻的情感。
第五段：結(jié)語
割麥子讓我對農(nóng)民、對農(nóng)村有了莫大的敬意。同時，這也讓我們深刻地認識到，農(nóng)村是人才和文化流失的重災(zāi)區(qū)，在城市化進程加速的今天，保護農(nóng)村文化成為了一項緊迫的任務(wù)。讓我們一起打理好自己的生活，同時持續(xù)地關(guān)注更多的生活周邊，珍視那些正在付出的人們。
麥子季節(jié)收割的篇五
第一段，引入題目：自古以來，收麥子都是農(nóng)民們最為重要的收獲季節(jié)之一。在這個季節(jié)里，農(nóng)民們要付出巨大的汗水和精力，收獲自己一年的勞動成果。今年我也有幸參與了一次收麥子的經(jīng)歷，深刻地感受到了其中的辛苦和收獲。在此，我想談一談我的收麥子心得體會，分享給大家。
第二段，談?wù)勎覀兪整溩拥牧鞒毯腕w驗：在參與收麥子的過程中，我們需要分為三個主要的步驟：收割、打捆、運輸。在收割的時候，需要將麥穗割下來，由于它們是頭重腳輕的，所以我們必須像抱小孩子一樣抱著它們，格外小心。接著就是打捆的過程，我們對麥穗進行綁扎，一個個地打成捆。最后是需要運輸?shù)沫h(huán)節(jié)，我們用拖拉機和運輸車將麥穗送到指定地點。在這個整個過程中，我們學(xué)會了如何將勞動力最大化地使用，如何團隊協(xié)作，如何感受勞動的辛苦和快樂。
第三段，總結(jié)收麥子的過程中所體驗到的生活技能：參與收麥子讓我們學(xué)會了很多以前生活中不曾了解的生活能力。我們不僅學(xué)會了如何處理和照顧植物，更重要的是，我們學(xué)會了聆聽風聲和麥穗與手的碰觸聲，學(xué)會了如何用自己的身體力量解決實際問題，學(xué)會了如何在同伴的幫助下共同完成任務(wù)。這些能力在日常生活中都很重要，它們幫助我們更加堅強、自信和耐心。
第四段，分享我在收麥子過程中的體驗和收獲：在收麥子的過程中，我得到了很多他人無法替代的收獲。首先，我意識到了自己身上的潛力，保持良好的狀態(tài)的艱難和巨大的內(nèi)在魅力。其次，我學(xué)會了如何更好地適應(yīng)環(huán)境來完成困難的任務(wù)。最后，我感受到了和諧的團隊氛圍和快樂。在繁重的工作中，當我們一起工作時，我們不僅會合作，而且會互相鼓勵和推動。這種和諧和快樂的團隊氛圍，為我未來的生活和事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段，總結(jié)體會和感悟：回顧整個收麥子的經(jīng)歷，我對勞動與生命的意義有了更深刻的理解。勞動是讓我們建立起一種更持久、更深刻的聯(lián)系和認同感的途徑。每個人都應(yīng)該為自己的生活和事業(yè)而努力。同時，勞動和團隊合作也是我們更好地發(fā)掘自我潛能和突破自我極限的途徑。這是值得我們?nèi)プ非蟮囊环N生活態(tài)度和人生價值觀。
總之，參與收麥子給我們提供了一個珍貴的體驗，讓我們感受到了工作的意義和團隊的重要性。這也讓我們在日常生活中應(yīng)該更感激別人給予我們的幫助，對待工作、生活的態(tài)度也應(yīng)該向著更勤勞，更感悟和更關(guān)懷的方向去邁進。
麥子季節(jié)收割的篇六
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標本小學(xué)語文第五冊第九課。
教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。??????????
3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。
4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)????????? 習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準備：課件
設(shè)計理念：本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力，提高學(xué)生的
語文素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用語文的積極性。
教學(xué)過程：???????????????
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。
2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個故事。土地爺爺說今天誰表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物？（想）那我們就來認真地學(xué)習(xí)課文，看看誰能拿到禮物。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
二、精講課文
1、請小朋友把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀準確，讀連貫。
2、讀熟后再快速地默讀課文，要求：邊讀邊思考下列三個問題。并找出描寫小豬的句子，用“＿”劃出來，描寫小牛的句子用“﹏”劃出來，描寫小猴的句子用“…”劃出來。
（1）、 三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅麄兊男那槿绾?？分別是怎么想的？
（2）、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？
（3）、對三個小動物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？
3、交流描寫小豬的句子。（出示課件）
（1）、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。
（2）、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）
（3）、“迫不及待”是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的情況？
（4）、你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？
（5）、請你用“迫不及待”說一句話。
（6）、他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？
（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。）
（7）、小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？
（哈哈大笑）
（8）、你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？
（9）、揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，因為它又胖又懶。現(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。（這里讓學(xué)生覺得小豬非常能干）
指導(dǎo)朗讀：用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子，找一找關(guān)鍵詞，認識了一頭憨厚老實的小豬，最后通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格。
過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。
設(shè)計意圖：以小豬為教學(xué)突破點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。
4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。
匯報：
（1）、小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？
（2）、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）
（3）、小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種下地）
（4）、 你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有見。）
（5）、土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？
小結(jié)：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。
指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當時開心的樣子來！
設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了課改的三個維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進行實踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。
5、土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。
6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對不同的體驗、感受，鼓勵學(xué)生深入探究，以獲得正確的價值取向。
三、總結(jié)
1、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容。
2、學(xué)完這個童話，你懂得了什么？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生回歸整體，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，從中滲透思想教育。
四、拓展延伸。
2、課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》
板書設(shè)計：
小豬???? 吃光????? 憨厚可愛
小牛???? 保存????? 勤勞節(jié)儉??
小猴???? 種地????? 聰明能干
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，三個小動物的美好品格 ，學(xué)生一目了然。
麥子季節(jié)收割的篇七
收麥子是中國農(nóng)民的一項重要任務(wù)，在收獲季節(jié)到來之際，農(nóng)民們會花費大量的時間和精力來完成這個過程。對于那些經(jīng)驗豐富的農(nóng)民來說，他們已經(jīng)掌握了一定的技巧和心得，以提高效率和質(zhì)量。在本文中，我將分享一些我在收麥子的過程中所學(xué)到的心得體會。
第一段：理解麥子特性
在收獲過程中，了解和理解麥子的特性是最重要的。當收麥子時，需要找到合適的時間，因為麥子成熟度不同，不能同時收割。如果過早收割，麥粒會比較小，收割效率不高；過晚收割則會容易損失。同時，當麥子的濕度低于18%時，會容易出現(xiàn)燃燒的情況，因此需要在收割前做好調(diào)劑水分的準備工作。
第二段：收割的技巧
在收麥子時，正確的使用收割機和手工鐮刀是必要的。收割機主要是利用刀片將麥稈切斷，同時將麥穗分離出來。在使用收割機的時候，普遍會有高速和低速兩種檔位，我們需要根據(jù)麥子的高度和密度選擇相應(yīng)的檔位，以確保收割效率。而手工鐮刀則需要注意刀片的鋒利度和操作人員的力道，以免造成麥稈不整齊的情況。
第三段：注意保護自己
在收麥子時，個人保護也是非常重要的。首先我們需要帶上透氣的帽子和手套，以免陽光暴曬或者被麥稈刺傷。同時，需要時常卷起袖子和褲管以防止摩擦傷。此外，在操作收割機的時候，由于機器會產(chǎn)生噪音和震動，需要佩戴耳塞和護目鏡，以保護自己的耳膜和眼睛。
第四段：加強溝通協(xié)作
在收麥子的過程中，團隊的協(xié)作和溝通非常重要。首先，我們需要一位領(lǐng)頭人來分配每個人的工作，并在必要時進行監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，還需要建立一個有效的溝通系統(tǒng)，以便及時處理或解決問題。在收割機出現(xiàn)故障時，我們需要立刻停機并及時報告領(lǐng)頭人，以免造成更大的損失。
第五段：高效利用
在收麥子之后，我們需要對麥穗進行處理和儲存。高效利用麥穗能夠帶來更多的收益。對于粗麥面粉，我們需要進行加工處理，以分離出麥粒和麥殼。而麥秸則可以作為牲畜飼料和田間肥料，以及熱水器的原料等。
總之，收麥子是一項艱苦但不可避免的任務(wù)。在我們對麥子特性的理解，收割技巧的熟練掌握，個人保護的加強，溝通協(xié)作的高效配合和麥穗的高效利用等方面下功夫，我們能夠收獲更多的收益。這也表現(xiàn)出我們中華民族部分鄉(xiāng)村人民艱苦創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗、勤勞質(zhì)樸和自我調(diào)節(jié)的精神。
麥子季節(jié)收割的篇八
目的要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，體驗三個小動物不同的做法，學(xué)習(xí)到勤勞節(jié)儉的品質(zhì)，懂得只有播種才有收獲的道理。
3、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。
重點：由“方法——結(jié)果”的不同引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的價值取向。
難點：懂得三個小動物不同的做法并無好壞之分。
教學(xué)準備：相關(guān)課件圖片、文字內(nèi)容、表格。
教學(xué)程序和內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、回憶第一自然段內(nèi)容（師板書）
2、齊讀第一自然段
二、學(xué)習(xí)小豬的做法
1、過渡：同樣是收到一袋麥子，三個小動物各是怎樣做的呢？讓我們一起先來看看小豬的做法。（出示文字內(nèi)容）
2、指名讀
3、問：小豬收到這一袋麥子時有怎樣的表現(xiàn)？
（1）理解“開心地喊”（利用朗讀的形式）
（2）理解“迫不及待”
（3）填表
（4）你覺得這是一個怎樣的小豬？
4、想象：小豬做了哪些食品？
（1）學(xué)生想向
（2）出示相關(guān)圖片
（3）看到這些，你覺得這又是一個怎樣的小豬呢？
5、感情朗讀
三、學(xué)習(xí)小牛、小猴的做法
1、過渡：知道了小豬收到麥子后的做法，那么小牛和小猴分別又是如何做的呢？（出示表格）
2、小組學(xué)習(xí)
（1）提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們4人一小組討論學(xué)習(xí)，結(jié)合三、四兩個自然段的內(nèi)容，共同完成這張表。
（2）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、共同交流
（1）指名讀第三自然段，填表；說說小牛的身上具有怎樣的品質(zhì)？
（2）繼續(xù)完成表格（小猴的表現(xiàn)與做法）
四、各抒己見
2、學(xué)生談想法并說明理由。
五、知道土地爺爺?shù)膽B(tài)度，明理1、快速瀏覽5--9小節(jié)，找一找土地爺爺對三個小動物做法的態(tài)度。（出示表格）
2、生瀏覽思考，師巡視。
3、填表。
4、分角色表演，感受人物態(tài)度。
（1）師生角色表演。
（2）回答：對三個小動物的做法，土地爺爺最贊成誰的？你從哪兒看出來的？一起讀“老人撫摸著……”
六、拓展
1、剛才，我們先各自談了自己對三個小動物的看法，接著又學(xué)習(xí)了土地爺
爺?shù)膽B(tài)度，那么如果你也得到一袋麥子，你會怎么做呢？有沒有比它們更好的做法呢？
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
板書設(shè)計：
9、三袋麥子
小豬做成食品吃了——沒有了
小牛保存好——還剩半袋
小猴全種下地——滿滿一囤
只有播種，才有收獲。
教案說明：
《三袋麥子》是一篇童話故事，講了土地爺爺在快過年時送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，三個小動物對同樣一袋麥子采取了不同的處理方式，所以也獲得了不同的結(jié)果。從而培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法做事，并告訴學(xué)生只有播種才有收獲的道理。
本案的設(shè)計有以下特點：
一、圖文結(jié)合，加深理解。
表格的設(shè)計，將文章內(nèi)容概括提煉，有助于學(xué)生對課文重點的把握。課件
的有效運用，讓學(xué)生更形象、直觀地認識事物，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、角色扮演，加強體驗。
通過對文中角色的演繹，學(xué)生能產(chǎn)生豐富的內(nèi)心情感，體驗的空間變得更加開闊，思維與審美的情感自由的碰撞、提升。
三、聯(lián)系實際，注重拓展。
教案的設(shè)計不局限于文本，引入“活水”是為了讓自身更加“清澈”。為學(xué)生全面地、整體地認識事物而努力，跳出課本學(xué)課文，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻地感悟。
麥子季節(jié)收割的篇九
收獲季節(jié)到了，每逢這個時候，草原上的人們都會忙碌起來，這也是我所在的蒙古族村落的傳統(tǒng)。這個時節(jié)是收獲麥子的好時機。我也參與了這個收麥子的過程，對此我有一些體會和感受。
第一段：籌備工作
收麥子前的籌備工作，是整個收獲季節(jié)中的一項必須的工作。首先，要檢查莊稼的生長情況，決定收獲的時間，并準備好所有必要的工具和設(shè)備。這些工具包括收割機、脫粒機以及其他的幾個小工具。此外，還需要召集足夠多的勞動力來幫忙收割。作為農(nóng)民的我，每年都會經(jīng)歷這些步驟，因此知道這些準備工作非常重要。
第二段：開展收麥子
當籌備工作準備就緒后，就可以開始收麥子了。對于我所在的農(nóng)民家庭來說，這個過程可能需要幾天甚至幾個星期的時間。首先，我們會組成幾個小組開始收割。然后麥子被收割后，要把它們放到集中的地方。另一個小組則開始使用脫粒機將麥子從稃穗中脫離出來，制成麥子粒。如果人手不夠，我們就會向周圍的親戚、朋友和鄰居求助，共同完成這項工作。
第三段：搶收期的體驗
在收麥子的過程中，搶收期總是人們最關(guān)注的。搶收期是指一個適宜的收割時間段，一般只有幾天左右的時間。因此，在這段時間內(nèi)需要盡可能多地收割，以獲得更大的收成。在這個時候，每個人都會盡他們所能去幫助收割，好像所有人都有著無比的精神力量。在這個時候，每個人對于整個收獲過程的投入也會更加深入，收獲的成果也更加后人派送化身著各式各樣的美味佳肴。
第四段：收獲帶來的體驗
在我看來，收獲麥子所帶來的體驗確實非常珍貴。收獲的喜悅是看到自己努力工作的結(jié)果，而且這項工作對于我和我的家人來說是至關(guān)重要的。另外，在這段時間內(nèi)，我們也會與鄰居、朋友和親戚們建立更加牢固的聯(lián)系。因為每個人都需要相互幫助，這是這個時節(jié)里相互之間的交流。最后，這個時節(jié)也是一次美好的體驗，因為此時的氣氛充滿著田園詩般的情調(diào)，和睦、互助、好客，這都是值得珍惜的體驗。
第五段：總結(jié)
總的來說，收割麥子是一個艱苦而有趣的過程，需要人力和時間的緊密配合。在這項工作中我們需要勤勞、耐心、緊張，這一切都是為了獲得最后的收成。在農(nóng)村地區(qū)，這些工作成為了居民生活的重心，彰顯了人類生存和發(fā)展的忠實記錄。因此，我珍視這項工作和整體的收獲季節(jié)，感受到自然之美和勞動人民的辛勤付出。
麥子季節(jié)收割的篇十
曬麥子是中國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)活動之一，也是農(nóng)民們耕種一年的辛勤努力的收獲季節(jié)。曬麥子不僅是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，更是農(nóng)民們對自然的感恩和對勞動的贊美。作為城市中長大的我，第一次參與曬麥子的經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多新的體會和感悟。在與農(nóng)民們的相處中，我深刻感受到了他們對土地的深情和對農(nóng)業(yè)的熱愛，同時也體會到了勞動的辛苦和耐心的重要性。
第一次參與曬麥子的經(jīng)歷讓我不禁聯(lián)想起小時候在農(nóng)村的記憶。那時的農(nóng)民們早早地起床，一遍一遍地曬麥子，直到晚上才結(jié)束。和他們一起工作使我深深感受到農(nóng)民們的辛勤和耐心。他們勞作的背后充滿了默默付出和堅持不懈的信念。曬麥子并不是一項簡單的活動，它需要農(nóng)民們對天氣的敏感度和經(jīng)驗，只有經(jīng)過長時間的努力和不斷的嘗試，才能真正掌握曬麥子的技巧。而正因為這樣的付出和堅持，他們才能取得好的收成。
與農(nóng)民們的相處讓我深刻感受到了他們對土地的深情和對農(nóng)業(yè)的熱愛。他們崇尚自然，敬畏自然，把自然視為最親近的朋友和最可靠的依靠。在他們的眼中，土地不僅是生活的來源，更是他們與祖先們的情感紐帶。他們懷著一顆感恩之心對待土地，經(jīng)營田地，種植莊稼，保護環(huán)境。他們清楚地知道，只有保護好土地，才能獲得持續(xù)的豐收和美好的未來。他們的熱愛與付出，讓我深刻體會到自然和人的和諧共存的重要性。
曬麥子這個過程需要耐心和細心，這也是我從農(nóng)民們身上學(xué)到的寶貴的一課。在曬麥子的過程中，每一棵麥子都需要平整細膩的土地才能曬得干燥均勻。每一個環(huán)節(jié)都需要慎重和耐心地進行，不能有絲毫的馬虎。這讓我明白了耕作不僅需要勤勞，更需要細致入微的精神。只有傾注足夠的時間和精力，才能收獲豐碩的果實。農(nóng)民們每天早早地開始工作，一遍一遍地曬麥子，他們的堅持和毅力是我作為城市人從未體驗過的。只有站在他們的身邊，我才明白勞動的辛苦和動力的力量。
通過曬麥子這個過程，我逐漸明白了勞動的意義和自然與人類的關(guān)系。勞動是一種接觸自然、感悟自然的方式；而自然則是我們生活的根本，我們需要學(xué)會尊重和保護它。作為一個城市人，我時常被繁忙的生活和工作充斥，很少有機會真正體會到勞動和自然的重要性。而通過曬麥子的經(jīng)歷，我重新審視了自己的生活方式并感受到了農(nóng)民們對土地的情感和對農(nóng)業(yè)的熱愛。我關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境，努力尋找與自然和諧共存的方法。
曬麥子，是一種連接農(nóng)民與土地、連接人與自然的過程。通過參與其中，我深深體會到了農(nóng)民們的辛勞和對土地的感恩之情；而他們對勞動的付出和耐心更是讓我敬佩不已。作為城市人，曬麥子的經(jīng)歷不僅讓我體驗了另一種生活方式，更讓我重新審視自己的生活態(tài)度和與自然的關(guān)系。我相信，只有堅持保護自然、勞作耕種，我們才能收獲美好的未來。
麥子季節(jié)收割的篇十一
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物三袋麥子。
小豬看到黃燦燦的麥子，開心地扭動起肥胖的身子，情不自禁地跳起了舞蹈。小豬邊跳舞邊流著口水想：哇，三袋麥子，也夠多的了，足夠我吃好長時間呢！對了，還是趕緊享受這麥子的美味吧！于是，小豬天天大吃起麥子來。它是吃了睡、睡了吃，眼看著麥子快要吃完了，它也不在乎，就這樣，幾天下來，三袋麥子就被小豬徹底吃光光了。
小猴看到小豬的結(jié)局，心想，小豬也吃得太快了吧！不行，我得吸取它的教訓(xùn)！我應(yīng)該慢慢享用這些麥子。于是小猴決定一天吃麥子，接著一天不吃，就這樣隔天吃。盡管這樣，一個月下來，小猴還是吃光了三袋麥子。
土地爺爺送給自己三袋麥子，小牛十分感激。它明白，只有自己不斷地播種，才能有吃不完的麥子。它將一袋麥子留著，其它兩袋麥子種到地里去。從這以后，在小牛的麥地里，大家總能看到它忙碌的身影。當?shù)乩镩L出綠油油的麥苗時，小牛更是不辭辛苦經(jīng)常給麥苗澆水、施肥、鋤草。幾個月過去后，麥子成熟了。放眼望去，金黃色的`麥穗就像一條金色的地毯鋪在地上。小牛興奮地估算，這至少也有三十袋麥子。
又到了快過年的時候。小豬、小猴兩個餓得皮包骨頭，它們倆個等呀等呀，想等土地爺爺再給它們送來過年禮物?？勺蟮扔业葏s沒等到，它們倆只好紅著臉去到土地爺爺家。土地爺爺看著小豬和小猴的樣子，禁不住連連地搖頭。正在這時，小牛推著滿滿一車的麥子也來了，只聽它十分動情地對土地爺爺說：謝謝您，土地爺爺，您給了我三袋麥子，我把其中的兩袋麥子種到地里，現(xiàn)在，麥子豐收了，我特地帶來了二十袋麥子感謝您！請您收下吧！土地爺爺聽著，高興地撫摸著小牛的頭，說：你真是一個聰明、勤勞又懂事的好孩子！一邊的小豬、小猴聽了，都羞愧得低下了頭。
麥子季節(jié)收割的篇十二
1.認識8個字，會寫6個字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受自然美和文章的語言美、意境美，體會豐收的喜悅，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。
4.搜集查找有關(guān)麥子的資料。
教學(xué)重點
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
2.感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點
理解文中幾處句子的意思。
教學(xué)準備
課件、小黑板
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、認識小麥，導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們，你們知道我們平時吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途）
2.出示課件，認識麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。
3.以麥浪為背景出示片段，學(xué)生自由朗讀。
在平原的深處行走，你看到最多的莊稼肯定是麥子，它從中國的北方大地漫向南方，從黃土地步入黑土地，從廣袤的平原邁入曲折的丘陵，凡是有土地的地方，有人煙的地方，總能見到麥子在風中搖曳的身影，沒有嬌妍，不露媚俗，那是農(nóng)民的杰作。所以，很多時候我把麥子當成了農(nóng)民，他們樸素地融為了一體。麥子的辭典里只有兩個字“成熟”，它最懂得農(nóng)民的目光。為了承諾這兩個字，麥子目睹過落葉，經(jīng)歷過飛雪，沐浴過春雨，傾聽過夏日滾過的第一聲雷，獨自穿越了春夏秋冬，走過了一條冰與火的歷程。在這漫長的歷程中，它在天地間不疾不徐地前行，不曲不折地生長，麥子的靜謐與悠然，是積蓄，是醞釀。太陽越來越毒，火辣辣地擁抱著大地。接著，東南風從遠方吹來，輕輕地撫摸著每一株麥子，每一寸土地。日益變黃的麥穗在麥莖上翻飛。我看見我家、鄰居家以及整個村莊都在這金色的光芒中顫抖，打開的窗戶飄進濃濃的麥香。年少的我這時總喜歡站在窗前屏住氣息，猛吸一口空氣，那成熟的收獲的喜悅飄然而至。
——江南《成熟的麥子》
4.談閱讀感受，導(dǎo)入板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語旁畫一個小問號。
（3）讀了課文，你想到了什么？
2.學(xué)生獨立自學(xué)。
3.小組內(nèi)交流。
（1）互相抽查生字、新詞的讀音。
（2）分自然段檢查課文的朗讀。
（3）交流自己的想法。
4.全班交流。
（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。（重點是字音準確，課文朗讀正確流利）
（2）小黑板出示詞語，指名認讀。
洋溢田埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開嘴巴乏
（3）寫字指導(dǎo)：“翼”字是上中下結(jié)構(gòu)，注意要寫得緊湊，上下不要出格；“禁”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫緊湊，下面的“示”字要寫寬；“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。
（4）說說自己讀課文的感受。（初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。）
三、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2.學(xué)生自由說，討論能解決的問題，提出不懂的問題。老師在小黑板上板書不懂的詞語和句子以及不能解決的問題，以備下節(jié)課繼續(xù)討論。
例如詞語：嫻靜誘惑冷不丁蹣跚
句子：（1）五月的風暖暖的，赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上，冷不丁會有泥土從腳趾縫兒里冒出來，真舒服。（2）吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
問題：……
3.反復(fù)讀一讀這些詞語和句子。
四、細讀課文，嘗試解決。
帶著以上問題細讀課文，借助工具書、聯(lián)系上下文、小組互議、尋求幫助，嘗試解決問題。
五、作業(yè)。
1.朗讀自學(xué)自己喜歡的段落。
2.繼續(xù)思考探討小黑板上的問題。
第二課時
一、導(dǎo)入。
空曠的田野、暖暖的和風、黃黃的麥子、青青的豆莢、一群活潑可愛的小伙伴，這是一幅多么美麗溫馨的田野風光畫?。⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著這群快樂的農(nóng)家少年去感受大自然的神奇魅力，感受麥子黃了帶來的豐收喜悅。
二、品讀課文，體會自然美與語言美。
本課時采用隨機學(xué)段，即學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行自學(xué)匯報，同時出示上節(jié)課未解決的問題隨機解決。
（一）以第一段為例。（假定學(xué)生匯報的是第一段）
1.學(xué)生匯報：讀一讀自己喜歡的自然段，并說說為什么喜歡？
2.學(xué)生評價。（在評價中指導(dǎo)朗讀）
引導(dǎo)：你認為他讀得好嗎？好在哪兒？你能像他一樣讀嗎？你覺得他有什么地方讀得不夠好？你覺得應(yīng)該怎樣讀？為什么？請你試一試。（讀出自然的美、語言的美，讀出自己的感受。）
3.老師引導(dǎo)，其他學(xué)生補充（解決小黑板上的問題）。
和風：和煦的風，和暖的風。
空曠：四周寬闊敞亮，沒有遮攔物。
嫻靜：文靜、穩(wěn)重。這里指誰文靜穩(wěn)重？是什么寫法？為什么這樣寫？（運用擬人手法，寫出了麥子和豆莢在五月的和風中快樂成長，也代表豐收的喜悅，實際是人們心情愉快。）
4.出示課件，感受田野風光的美。在這樣的環(huán)境中，你的心情怎樣？帶著愉快的心情美美地讀第一段。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)生匯報；
2.其他學(xué)生評價，再讀；
3.老師引導(dǎo)，學(xué)生補充，共同解決問題；
4.有感情地讀這一段。
（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他自然段。
其他各段引導(dǎo)的重點
1.第二段。
田?。禾镩g的小路。（為什么是濕濕的、長長的？）
誘惑：吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們？吸引我們干什么？（割麥子、拾麥子）從本段什么地方可以看出來？（握、挎）
（還可能是吸引我們?nèi)ネ妗⑷コ恫?、去放羊等，讓學(xué)生自由想象。）
出示：那些細細的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦著跳著……
省略號省略了什么？（唱著、笑著、玩著、鬧著等）為什么說我們像青蚱蜢？（頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子，寫出了豐收的喜悅、高興的心情。）
想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景，再讀體會。
2.第三段。
（1）出示填空：
五月的風（?。嗄_走在（?。ⅲā。┑哪嗤辽?，（?。心嗤翉哪_趾縫兒里（?。ā。?。
先讀括號里的詞語，再連起來讀，說說自己的體會。
換成其他詞語再讀一讀。（如依次填入：柔柔的，松軟的，濕潤的，突然，鉆出來，真有趣）談?wù)劯惺?。（體會用詞的生動，理解句子的意思，感受語言美與意境美）
想象情景，口頭描述：五月到了……
再讀體會。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上表示動作的詞：
（?。┝鴹l（?。┲竦眩ā。┲窆埽ā。┍拮?BR> 讀一讀這些詞，體會用詞的準確生動。
蹣跚：走路遲緩、搖晃的樣子。
撒著歡兒：形容十分高興。
如果你是小伙伴之一，看到蹣跚開步的鴨子，撒著歡兒的羊兒，你會怎樣？把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧?。R讀）
3.第四段。
師讀：“不知是誰……真歡喜！”可以看出這是一群什么樣的孩子？（頑皮的孩子，引導(dǎo)讀出頑皮的語氣）
體會人物想法再讀本段。
4.第五段。
“小心翼翼”是什么意思？為什么要小心翼翼？用小心翼翼說話。
想象剪羊毛的情景，說一說。
禁不?。喝滩蛔 Ｕf明什么？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂情景，發(fā)自內(nèi)心的高興）
體會豐收的喜悅讀一讀。
5.第六段。
找一找表示動作的詞語，讀一讀，想象勞動的情景，體會勞動的快樂。
想象野炊的情景，再說一說。
6.第七段。
出示：吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
乏：累。
從“隨意、躺、閉上、伸開”體會孩子們無憂無慮、自由自在的生活，再次感受語言美的魅力。
讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫？畫出了什么圖案？
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)。
（1）填空。
（ ）的田野?。ā。┑哪嗤痢。ā。┑那嗖?BR> 韌韌的（?。≈敝钡模ā。↑S黃的（ ）
嫻靜地（?。≯橎堑兀ā。⌒⌒囊硪淼兀ā。?BR> （2）用“小心翼翼”“禁不住”造句。
（3）讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（4）以“難忘的野炊”為題，把課文的有關(guān)內(nèi)容改寫成一篇小作文。
麥子季節(jié)收割的篇十三
教學(xué)目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,特別要注意讀出對話的語氣。
2、能講述這個故事,體會三個動物不同的品格。
3、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點與難點:
1、抓住關(guān)鍵詞句理解小豬、小牛、小猴對一口袋麥子的不同處理方式。
2、注意體會不同人物的性格,讀出對話的語氣.。
課前準備:
小豬、小牛、小猴頭飾 ； 課件。
一、導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《三袋麥子》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞語你肯定還認識？
食品????? 麥子?????? 麥種??
迫不及待? 保存?????? 種下了地
防止????? 拜訪?????? 興奮
（種的多音字要注音，興第一聲）
3、你能用這里的一兩個詞語來說說與課文內(nèi)容有關(guān)的話么？
二、學(xué)習(xí)課文2~4小節(jié)
（一）
1、過渡：土地爺爺把這三袋一模一樣的麥子給了小豬、小牛和小猴（貼圖），可在他們的眼中卻是有些不一樣的哦！請同學(xué)們自己讀讀課文2~4自然段，分別找出一個詞語來，用直線把他劃出來。（黃燦燦的麥子、飽滿的麥粒、上等的麥種）
2、小豬望著這“黃燦燦的麥子”眼睛一亮，瞧瞧小豬開心的樣子，（插圖）他想到了自己最愛吃的------？怪不得他開心地喊道——你來喊。（最多2人）
相機評價：我聽出了你的開心。
學(xué)生沒有喊出來時點撥：注意哦，是高興地喊。誰會高興地喊一喊？
3、小牛眼中的麥子是飽滿的麥粒，看著這飽滿的麥粒，小牛心里是怎么想的?誰也來讀一讀。（最多2人）
評價：小牛在心里默默地想，多會思考，誰還愿意來讀一讀。
4、小猴發(fā)現(xiàn)這袋麥子上等的麥種，這上等的麥種是什么樣子的？聯(lián)系前面的課文，你一定能找到？（學(xué)生卡殼時提示：看看它的顏色、樣子）（黃燦燦的、飽滿的）
小結(jié)：學(xué)習(xí)課文時，上下文聯(lián)系，可以幫助我們更好的理解課文。這可是學(xué)習(xí)語文的好方法。
（二）
過渡：三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩邮沁@么說、這么想的，那又是怎么做的呢？請同學(xué)們再讀讀課文2-4小節(jié)，把三個小動物是怎么做的句子用波浪線劃出來。
小豬：
2、怪不得他一分鐘也等不及了，課文中哪個詞語看出來他一分鐘也等不及了？（迫不及待）
3、小豬迫不及待地吃著這些美食，老師給你一個詞“享用”。（迫不及待地享用）
4、我們一起來讀讀這句話，把小豬迫不及待的心情讀出來?！笆称贰钡摹笆场笔俏覀冞@篇課文的生字，他是一個獨體字，拿出你們的手，跟老師一起寫，撇捺要舒展，橫折的橫要寫在橫中線上，最后一筆是長點。
小牛：
1、小牛是怎么做的？（指名讀）因為他要把他（保存起來慢慢吃）一起來讀讀小牛的做法。
小猴：
小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？
1、你來說小猴是怎么做的？（全種下了地）
2、你覺得小猴當時可能想些什么才決定把麥子種下地？（如果現(xiàn)在把麥子吃了，明年就沒東西吃了，不如種下地，就會有更多的麥子吃。一袋麥子很快就會吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給大家吃。）
3、這麥子在小猴眼里就成了麥種。不簡單啊!
4、我們再來讀讀三個小伙伴是怎么做的？
小結(jié)：這次我們是抓課文的有關(guān)語句來學(xué)習(xí)課文的，這也是學(xué)習(xí)語文的好方法。
三、學(xué)習(xí)課文5~9小節(jié)
過渡：三袋麥子在三個小伙伴眼中是不樣的，三個小伙伴產(chǎn)生了不同的想法，既而出現(xiàn)了他們不同的三種做法，引出了土地爺爺三種不同的反應(yīng)。
快速讀一讀6~9小節(jié)，看看誰有一雙智慧的眼睛。找一找，在字的下面圈一圈土地爺爺?shù)姆磻?yīng)。
2、哈哈大笑、點點頭、興奮地說
3、他先來到小豬家，土地爺爺為什么會忍不住哈哈大笑呢？（憨厚可愛）憨厚可愛在哪里呢？(他還意猶未盡呢)再來讀一讀小豬說的話。他還很懂禮貌呢？我們一起來讀一讀這只憨厚可愛，懂禮貌的小豬。（齊讀）
4、老人對小牛點點頭，他為什么要點點頭呢？小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子（他多么節(jié)約）小牛還經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風、曬曬太陽呢，多么勤勞的小牛，老師送你一個詞，叫勤儉節(jié)約。來讀一讀這只勤儉節(jié)約的小牛吧。（齊讀）
5、最后，他來到小猴家，為什么讓他興奮？聰明、能干在哪？是呀，小猴把上等的麥子看成了麥種，全種下了地，得到了更多的收獲。想想小猴對土地爺爺介紹自己這滿滿的收獲時什么心情？(自豪)
7、分角色朗讀：課文讀到現(xiàn)在，每個人的眼前都出現(xiàn)了三個活靈活現(xiàn)的小動物以及和藹可親的土地爺爺。誰來做小豬，小牛，小猴，請兩位同學(xué)都旁白，其他同學(xué)做土地公公。土地公公雖然只有一句話，但他的反應(yīng)很重要哦。
小結(jié)：通過分角色朗讀，進入了人物的內(nèi)心世界，對課文人物有了更深的了解，這也是學(xué)習(xí)語文的好方法。
四、拓展
1、土地爺爺是很隨意送給三個小伙伴禮物的嗎？（考考他們）這三袋麥子就等于是一份試卷，三個小伙伴做出了不同的答案。假如你是土地爺爺，你最贊成誰的做法？為什么？如果是你，你會怎么做? a、吃一半，種一半 評：先享受到了，又得到了更多的麥子，有長遠的計劃。b、我會自己吃一點，分一點給別人吃，再種一點。評：你還會懂得分享，你得到的快樂會更多。
2、就這普普通通的三袋麥子，三個小動物的看法不一，做法不同，得到的評價也不一樣。我們一起來回顧一下這個故事吧。
五、作業(yè)。
1、小朋友，你們喜歡這個故事嗎？回家后，把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好不好？如果講故事時，能加上表情、動作，會更吸引爸爸媽媽哦。
板書? 三袋麥子
小豬??????????? 小牛???????????? 小猴???
黃燦燦的麥子??? 飽滿的麥粒?????? 上等的麥種
迫不及待享用??? 保存起來慢慢吃?? 全種下了地
土地爺爺? 哈哈大笑??????? 點點頭?????????? 興奮地說??
麥子季節(jié)收割的篇十四
曬麥子是秋季的一個傳統(tǒng)活動，也是我國農(nóng)村地區(qū)一種重要的農(nóng)事活動之一。今年秋天，我有幸親身參與了曬麥子的過程，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將與大家分享我對曬麥子的心得和體會。
第一段：曬麥子的步驟和過程
曬麥子是指將麥子擺放在戶外的平整地面上，利用陽光和風力將其風干的過程。這一過程一般分為兩個步驟：首先，將收獲的麥子在清晨或傍晚時段撒在地面上，要求將麥子攤平并保持適當?shù)拿芏?；接著，利用白天陽光和微風的力量將麥子進行風干處理。曬干的麥子可以更好地保存，也可以為后續(xù)的加工和利用提供條件。
第二段：曬麥子的意義和作用
曬麥子作為農(nóng)村地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)事活動，有著重要的意義和作用。首先，曬麥子可以有效地防止麥子發(fā)霉變質(zhì)，保證儲存的品質(zhì)和食用安全。其次，曬麥子還可以減少麥子中的水分含量，提高其品質(zhì)和口感。另外，曬麥子還可以使麥子中的雜質(zhì)脫落，提高整體的純凈度和市場競爭力。因此，曬麥子不僅是一種保鮮的手段，也是一種改善品質(zhì)的方法。
第三段：曬麥子的困難和挑戰(zhàn)
雖然曬麥子具有諸多的好處，但是其過程也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，曬麥子需要陽光的支持，但是天氣的不穩(wěn)定性會對曬麥子的效果產(chǎn)生影響。如果遇到連續(xù)多日的陰雨天氣，就無法進行曬麥子的操作，從而延長了整個曬麥子的時間。其次，曬麥子還需要注意對麥子的攤放和翻曬，過度曬干會導(dǎo)致麥子的質(zhì)量下降，不利于后續(xù)的儲存和利用。因此，在曬麥子的過程中，需要根據(jù)天氣和麥子的狀態(tài)靈活處理，以保證曬麥子的效果和品質(zhì)。
第四段：曬麥子的收獲和體會
參與曬麥子的過程讓我學(xué)到了很多，也獲得了一些收獲和體會。首先，我明白了曬麥子是一項需要耐心和細心的工作，不能急于求成，需要等待時間的陪伴。其次，我深刻體會到了自然的力量和作用，陽光和微風的威力是如此之大。在曬麥子的過程中，我也認識到麥子作為糧食作物的重要性，我們要珍惜每一粒糧食，不浪費資源。最后，曬麥子讓我更加了解了農(nóng)村的勞動人民，他們?yōu)榱艘涣＜Z食付出了辛勤的努力，而我們則應(yīng)該感恩和尊重他們的辛苦付出。
第五段：曬麥子的啟示和展望
曬麥子的過程給我留下了很多的啟示和展望。通過這個過程，我明白了勞動的意義和價值，只有付出才會有所回報。曬麥子還讓我對農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展有了更深刻的認識，我們應(yīng)該不斷加強對農(nóng)業(yè)的支持和投入，讓農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民擁有更好的生活條件。同時我也體會到了自然的力量和資源的有限性，我們要珍惜和保護環(huán)境，為后代留下良好的生存條件和發(fā)展空間。
總結(jié)起來，參與曬麥子的過程讓我獲得了許多有益的經(jīng)驗和體會，這不僅是對傳統(tǒng)農(nóng)事的一次實踐，更是對自然和人類之間關(guān)系的一次思考。只有通過實踐和體驗，我們才能更好地了解和認識這個世界，獲得更多的智慧和成長。希望未來能有更多的機會參與農(nóng)村的工作和生活，深化對農(nóng)業(yè)的認識和體驗。
麥子季節(jié)收割的篇一
教學(xué)目標：
1.認識8個字，會寫6個字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受自然美和文章的語言美、意境美，體會豐收的喜悅，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。
4.搜集查找有關(guān)麥子的資料。
教學(xué)重點：
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
2.感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點：
理解文中幾處句子的意思。
教學(xué)準備：
課件、小黑板
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、認識小麥，導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們，你們知道我們平時吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途）
2.出示課件，認識麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。
3.以麥浪為背景出示片段，學(xué)生自由朗讀。
在平原的深處行走，你看到最多的莊稼肯定是麥子，它從中國的北方大地漫向南方，從黃土地步入黑土地，從廣袤的平原邁入曲折的丘陵，凡是有土地的地方，有人煙的地方，總能見到麥子在風中搖曳的身影，沒有嬌妍，不露媚俗，那是農(nóng)民的杰作。所以，很多時候我把麥子當成了農(nóng)民，他們樸素地融為了一體。麥子的辭典里只有兩個字“成熟”，它最懂得農(nóng)民的目光。為了承諾這兩個字，麥子目睹過落葉，經(jīng)歷過飛雪，沐浴過春雨，傾聽過夏日滾過的第一聲雷，獨自穿越了春夏秋冬，走過了一條冰與火的歷程。在這漫長的歷程中，它在天地間不疾不徐地前行，不曲不折地生長，麥子的靜謐與悠然，是積蓄，是醞釀。太陽越來越毒，火辣辣地擁抱著大地。接著，東南風從遠方吹來，輕輕地撫摸著每一株麥子，每一寸土地。日益變黃的麥穗在麥莖上翻飛。我看見我家、鄰居家以及整個村莊都在這金色的光芒中顫抖，打開的窗戶飄進濃濃的麥香。年少的我這時總喜歡站在窗前屏住氣息，猛吸一口空氣，那成熟的收獲的喜悅飄然而至。
——江南《成熟的麥子》
4.談閱讀感受，導(dǎo)入板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語旁畫一個小問號。
（3）讀了課文，你想到了什么？
2.學(xué)生獨立自學(xué)。
3.小組內(nèi)交流。
（1）互相抽查生字、新詞的讀音。
（2）分自然段檢查課文的朗讀。
（3）交流自己的想法。
4.全班交流。
（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。（重點是字音準確，課文朗讀正確流利）
（2）小黑板出示詞語，指名認讀。
洋溢田埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開嘴巴乏
（3）寫字指導(dǎo)：“翼”字是上中下結(jié)構(gòu)，注意要寫得緊湊，上下不要出格；“禁”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫緊湊，下面的“示”字要寫寬；“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。
（4）說說自己讀課文的感受。（初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。）
三、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2.學(xué)生自由說，討論能解決的問題，提出不懂的問題。老師在小黑板上板書不懂的詞語和句子以及不能解決的問題，以備下節(jié)課繼續(xù)討論。
例如詞語：嫻靜誘惑冷不丁蹣跚
句子：（1）五月的風暖暖的，赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上，冷不丁會有泥土從腳趾縫兒里冒出來，真舒服。（2）吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
問題：……
3.反復(fù)讀一讀這些詞語和句子。
四、細讀課文，嘗試解決。
帶著以上問題細讀課文，借助工具書、聯(lián)系上下文、小組互議、尋求幫助，嘗試解決問題。
五、作業(yè)。
1.朗讀自學(xué)自己喜歡的段落。
2.繼續(xù)思考探討小黑板上的問題。
第二課時
一、導(dǎo)入。
空曠的田野、暖暖的和風、黃黃的麥子、青青的豆莢、一群活潑可愛的小伙伴，這是一幅多么美麗溫馨的田野風光畫??！同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著這群快樂的農(nóng)家少年去感受大自然的神奇魅力，感受麥子黃了帶來的豐收喜悅。
二、品讀課文，體會自然美與語言美。
本課時采用隨機學(xué)段，即學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行自學(xué)匯報，同時出示上節(jié)課未解決的問題隨機解決。
（一）以第一段為例。（假定學(xué)生匯報的是第一段）
1.學(xué)生匯報：讀一讀自己喜歡的自然段，并說說為什么喜歡？
2.學(xué)生評價。（在評價中指導(dǎo)朗讀）
引導(dǎo)：你認為他讀得好嗎？好在哪兒？你能像他一樣讀嗎？你覺得他有什么地方讀得不夠好？你覺得應(yīng)該怎樣讀？為什么？請你試一試。（讀出自然的美、語言的美，讀出自己的感受。）
3.老師引導(dǎo)，其他學(xué)生補充（解決小黑板上的問題）。
和風：和煦的風，和暖的風。
空曠：四周寬闊敞亮，沒有遮攔物。
嫻靜：文靜、穩(wěn)重。這里指誰文靜穩(wěn)重？是什么寫法？為什么這樣寫？（運用擬人手法，寫出了麥子和豆莢在五月的和風中快樂成長，也代表豐收的喜悅，實際是人們心情愉快。）
4.出示課件，感受田野風光的美。在這樣的環(huán)境中，你的心情怎樣？帶著愉快的心情美美地讀第一段。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)生匯報；
2.其他學(xué)生評價，再讀；
3.老師引導(dǎo)，學(xué)生補充，共同解決問題；
4.有感情地讀這一段。
（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他自然段。
其他各段引導(dǎo)的重點
1.第二段。
田?。禾镩g的小路。（為什么是濕濕的、長長的？）
誘惑：吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們？吸引我們干什么？（割麥子、拾麥子）從本段什么地方可以看出來？（握、挎）
（還可能是吸引我們?nèi)ネ?、去扯草、去放羊等，讓學(xué)生自由想象。）
出示：那些細細的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦著跳著……
省略號省略了什么？（唱著、笑著、玩著、鬧著等）為什么說我們像青蚱蜢？（頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子，寫出了豐收的喜悅、高興的心情。）
想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景，再讀體會。
2.第三段。
（1）出示填空：
五月的風（ ），赤腳走在（ ）、（ ）的泥土上，（ ）會有泥土從腳趾縫兒里（ ），（ ）。
先讀括號里的詞語，再連起來讀，說說自己的體會。
換成其他詞語再讀一讀。（如依次填入：柔柔的，松軟的，濕潤的，突然，鉆出來，真有趣）談?wù)劯惺堋＃w會用詞的生動，理解句子的意思，感受語言美與意境美）
想象情景，口頭描述：五月到了……
再讀體會。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上表示動作的詞：
（ ）柳條（ ）竹笛（ ）竹管（ ）鞭子
讀一讀這些詞，體會用詞的準確生動。
蹣跚：走路遲緩、搖晃的樣子。
撒著歡兒：形容十分高興。
如果你是小伙伴之一，看到蹣跚開步的鴨子，撒著歡兒的羊兒，你會怎樣？把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧?。R讀）
3.第四段。
師讀：“不知是誰……真歡喜！”可以看出這是一群什么樣的孩子？（頑皮的孩子，引導(dǎo)讀出頑皮的語氣）
體會人物想法再讀本段。
4.第五段。
“小心翼翼”是什么意思？為什么要小心翼翼？用小心翼翼說話。
想象剪羊毛的情景，說一說。
禁不?。喝滩蛔?。說明什么？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂情景，發(fā)自內(nèi)心的高興）
體會豐收的喜悅讀一讀。
5.第六段。
找一找表示動作的詞語，讀一讀，想象勞動的情景，體會勞動的快樂。
想象野炊的情景，再說一說。
6.第七段。
出示：吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
乏：累。
從“隨意、躺、閉上、伸開”體會孩子們無憂無慮、自由自在的生活，再次感受語言美的魅力。
讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫？畫出了什么圖案？
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)。
（1）填空。
（ ）的田野 （ ）的泥土 （ ）的青草
韌韌的（ ） 直直的（ ） 黃黃的（ ）
嫻靜地（ ） 蹣跚地（ ） 小心翼翼地（ ）
（2）用“小心翼翼”“禁不住”造句。
（3）讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（4）以“難忘的野炊”為題，把課文的有關(guān)內(nèi)容改寫成一篇小作文。
麥子季節(jié)收割的篇二
在這個夏天，我有一個很有趣的經(jīng)歷——割麥子。盡管這只是我生命中的一小段時光，但是這段經(jīng)歷卻讓我對農(nóng)民的辛勞有了更深刻的認識，也讓我更加珍惜每一份食物。在割麥子的這短短的時間里，我獲得了很多寶貴的心得體會。
一、感受到勞動的艱辛
割麥子是一項十分辛苦的工作。我和其他志愿者一早起床就開始割麥子，我能感受到一個農(nóng)民的辛苦。農(nóng)民在日常工作中需要不斷地在烈日下耕種、收割。他們需要經(jīng)常熬夜，因為他們需要在短暫的收成周期完成日常工作。在這個時候，我意識到農(nóng)民的貢獻有多么的重要。
二、了解農(nóng)民奮斗的過程
割麥子讓我更加了解農(nóng)民勤奮的工作生活以及他們的奮斗歷程。這項工作需要耐心和毅力，尤其是在當面臨復(fù)雜的氣候條件時更是如此。農(nóng)民即使在面臨種種困難時也要堅持下去，以完成日常工作并供養(yǎng)自己的家庭。這就是為什么我們需要更加尊重農(nóng)民的勞動和努力，因為他們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏嗟募Z食和天然資源。
三、珍惜每一次的機會
這次割麥子讓我深刻地認識到農(nóng)民三百六十五天不間斷的勞動和耕種過程，也讓我更加珍惜生命中的每一個機會。我很慶幸能夠有機會去體驗割麥子這樣的工作，更加感受到生活的不易。
四、懂得勞動工作的重要性
雖然割麥子是一項辛苦的工作，但這次經(jīng)歷也讓我懂得了通常被忽視的勞動工作的重要性。我們生活在現(xiàn)代社會中，我們經(jīng)常聽到“知識改變命運”，但我希望人們能夠更加理解農(nóng)民的付出、勤奮和堅持，他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康募Z食和天然資源。
五、學(xué)會珍惜農(nóng)產(chǎn)品
這次經(jīng)歷讓我更加珍惜吃的食物。我們通常很少意識到每一種食物的成本和背后的勞動力量。我們應(yīng)該珍惜每一份食物，盡可能少浪費，并盡可能支持本地農(nóng)業(yè)，幫助農(nóng)民維持他們的生計。
在這次割麥子的經(jīng)歷中，我感受到了勞動的艱辛，認識到了農(nóng)民家庭中的勤奮志向，更加珍視著每一次機會，珍惜著每一份食物。從這次經(jīng)歷中，我認識到，我們不僅應(yīng)該推崇知識分子，也應(yīng)該熱情地擁抱那些為社會創(chuàng)造財富和光榮的人。
麥子季節(jié)收割的篇三
那一年
蘭州一帶的新麥
熟了
在水面上
混了三十多年的父親
回家來
坐著羊皮筏子
回家來了
有人背著糧食
夜里推門進來
油燈下
認清是三叔
老哥倆
一宵無言
只有水煙鍋
咕嚕咕嚕
誰的心思也是
半尺厚的黃土
熟了麥子呀！
麥子季節(jié)收割的篇四
割麥子是農(nóng)村傳統(tǒng)的收割方式，也是一年中最重要的農(nóng)事活動之一。作為城市里的一名年輕人，近期有幸參加了割麥子的活動，感受到了農(nóng)民的辛勤勞作和收獲的喜悅。今天我想和大家分享我的心得體會，談?wù)勎以诟铥溩又蓄I(lǐng)悟到的一些道理，以及對農(nóng)村的一些新認識。
第二段： 割麥子的過程
首先，讓我們來大致描述一下割麥子的過程。當天早上，我們一行人來到了麥田旁邊，各自拿起鐮刀或割麥機器。面對波浪起伏的麥浪，一場場激烈的角逐開始了。我們經(jīng)過幾個小時的努力，終于將成片的麥子割下來。這個過程不僅考驗了我們的體力和耐力，也讓我們更加理解了農(nóng)民的艱辛。
第三段：心得體會
在這個過程中，我深深地感受到了大自然的偉力與農(nóng)民的勤勞。在這片地里勞作了幾百年的農(nóng)民，總能變著法子創(chuàng)造出一些穩(wěn)定可靠的農(nóng)事辦法，以應(yīng)對一些自然災(zāi)害。我想這種天人合一的感觸，不會在城里體驗到。另外，在參加農(nóng)民的勞動中，我們也發(fā)現(xiàn)一些自己身上的缺點。與農(nóng)民們比起來，我們的體力、毅力等方面實在有些退化。顯然，這種靠勞動維生的生活方式經(jīng)得起時間的考驗。
第四段： 農(nóng)村的新認識
除了體驗勞動之外，我對農(nóng)村的一些長期的認識也得到了矯正。在我之前的印象里，農(nóng)民們就是“低頭走路，怒視遠方”，但事實恰好相反。在割麥子的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這群土生土長的農(nóng)民，是如此的聰明靈活、情感細膩。例如，在勞作中一些小插曲，與農(nóng)民們的交談中，我們了解到農(nóng)村有著豐富的文化傳承，有著眾多的諺語、民謠，很多看起來自閉的農(nóng)村人，其實內(nèi)心中有著極為深刻的情感。
第五段：結(jié)語
割麥子讓我對農(nóng)民、對農(nóng)村有了莫大的敬意。同時，這也讓我們深刻地認識到，農(nóng)村是人才和文化流失的重災(zāi)區(qū)，在城市化進程加速的今天，保護農(nóng)村文化成為了一項緊迫的任務(wù)。讓我們一起打理好自己的生活，同時持續(xù)地關(guān)注更多的生活周邊，珍視那些正在付出的人們。
麥子季節(jié)收割的篇五
第一段，引入題目：自古以來，收麥子都是農(nóng)民們最為重要的收獲季節(jié)之一。在這個季節(jié)里，農(nóng)民們要付出巨大的汗水和精力，收獲自己一年的勞動成果。今年我也有幸參與了一次收麥子的經(jīng)歷，深刻地感受到了其中的辛苦和收獲。在此，我想談一談我的收麥子心得體會，分享給大家。
第二段，談?wù)勎覀兪整溩拥牧鞒毯腕w驗：在參與收麥子的過程中，我們需要分為三個主要的步驟：收割、打捆、運輸。在收割的時候，需要將麥穗割下來，由于它們是頭重腳輕的，所以我們必須像抱小孩子一樣抱著它們，格外小心。接著就是打捆的過程，我們對麥穗進行綁扎，一個個地打成捆。最后是需要運輸?shù)沫h(huán)節(jié)，我們用拖拉機和運輸車將麥穗送到指定地點。在這個整個過程中，我們學(xué)會了如何將勞動力最大化地使用，如何團隊協(xié)作，如何感受勞動的辛苦和快樂。
第三段，總結(jié)收麥子的過程中所體驗到的生活技能：參與收麥子讓我們學(xué)會了很多以前生活中不曾了解的生活能力。我們不僅學(xué)會了如何處理和照顧植物，更重要的是，我們學(xué)會了聆聽風聲和麥穗與手的碰觸聲，學(xué)會了如何用自己的身體力量解決實際問題，學(xué)會了如何在同伴的幫助下共同完成任務(wù)。這些能力在日常生活中都很重要，它們幫助我們更加堅強、自信和耐心。
第四段，分享我在收麥子過程中的體驗和收獲：在收麥子的過程中，我得到了很多他人無法替代的收獲。首先，我意識到了自己身上的潛力，保持良好的狀態(tài)的艱難和巨大的內(nèi)在魅力。其次，我學(xué)會了如何更好地適應(yīng)環(huán)境來完成困難的任務(wù)。最后，我感受到了和諧的團隊氛圍和快樂。在繁重的工作中，當我們一起工作時，我們不僅會合作，而且會互相鼓勵和推動。這種和諧和快樂的團隊氛圍，為我未來的生活和事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段，總結(jié)體會和感悟：回顧整個收麥子的經(jīng)歷，我對勞動與生命的意義有了更深刻的理解。勞動是讓我們建立起一種更持久、更深刻的聯(lián)系和認同感的途徑。每個人都應(yīng)該為自己的生活和事業(yè)而努力。同時，勞動和團隊合作也是我們更好地發(fā)掘自我潛能和突破自我極限的途徑。這是值得我們?nèi)プ非蟮囊环N生活態(tài)度和人生價值觀。
總之，參與收麥子給我們提供了一個珍貴的體驗，讓我們感受到了工作的意義和團隊的重要性。這也讓我們在日常生活中應(yīng)該更感激別人給予我們的幫助，對待工作、生活的態(tài)度也應(yīng)該向著更勤勞，更感悟和更關(guān)懷的方向去邁進。
麥子季節(jié)收割的篇六
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標本小學(xué)語文第五冊第九課。
教學(xué)目標：1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。??????????
3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。
4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)????????? 習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準備：課件
設(shè)計理念：本節(jié)課通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力，提高學(xué)生的
語文素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用語文的積極性。
教學(xué)過程：???????????????
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。
2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個故事。土地爺爺說今天誰表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物？（想）那我們就來認真地學(xué)習(xí)課文，看看誰能拿到禮物。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
二、精講課文
1、請小朋友把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀準確，讀連貫。
2、讀熟后再快速地默讀課文，要求：邊讀邊思考下列三個問題。并找出描寫小豬的句子，用“＿”劃出來，描寫小牛的句子用“﹏”劃出來，描寫小猴的句子用“…”劃出來。
（1）、 三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅麄兊男那槿绾?？分別是怎么想的？
（2）、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？
（3）、對三個小動物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？
3、交流描寫小豬的句子。（出示課件）
（1）、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。
（2）、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）
（3）、“迫不及待”是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的情況？
（4）、你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？
（5）、請你用“迫不及待”說一句話。
（6）、他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？
（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。）
（7）、小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？
（哈哈大笑）
（8）、你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？
（9）、揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，因為它又胖又懶。現(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。（這里讓學(xué)生覺得小豬非常能干）
指導(dǎo)朗讀：用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
小結(jié)：剛才我們通過讀一讀句子，找一找關(guān)鍵詞，認識了一頭憨厚老實的小豬，最后通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格。
過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。
設(shè)計意圖：以小豬為教學(xué)突破點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。
4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。
匯報：
（1）、小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？
（2）、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）
（3）、小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種下地）
（4）、 你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點？（看來小猴不僅聰明，還很有見。）
（5）、土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？
小結(jié)：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。
指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當時開心的樣子來！
設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了課改的三個維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進行實踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。
5、土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請你用興奮的語氣讀讀這句話。
6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對不同的體驗、感受，鼓勵學(xué)生深入探究，以獲得正確的價值取向。
三、總結(jié)
1、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容。
2、學(xué)完這個童話，你懂得了什么？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生回歸整體，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，從中滲透思想教育。
四、拓展延伸。
2、課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》
板書設(shè)計：
小豬???? 吃光????? 憨厚可愛
小牛???? 保存????? 勤勞節(jié)儉??
小猴???? 種地????? 聰明能干
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，三個小動物的美好品格 ，學(xué)生一目了然。
麥子季節(jié)收割的篇七
收麥子是中國農(nóng)民的一項重要任務(wù)，在收獲季節(jié)到來之際，農(nóng)民們會花費大量的時間和精力來完成這個過程。對于那些經(jīng)驗豐富的農(nóng)民來說，他們已經(jīng)掌握了一定的技巧和心得，以提高效率和質(zhì)量。在本文中，我將分享一些我在收麥子的過程中所學(xué)到的心得體會。
第一段：理解麥子特性
在收獲過程中，了解和理解麥子的特性是最重要的。當收麥子時，需要找到合適的時間，因為麥子成熟度不同，不能同時收割。如果過早收割，麥粒會比較小，收割效率不高；過晚收割則會容易損失。同時，當麥子的濕度低于18%時，會容易出現(xiàn)燃燒的情況，因此需要在收割前做好調(diào)劑水分的準備工作。
第二段：收割的技巧
在收麥子時，正確的使用收割機和手工鐮刀是必要的。收割機主要是利用刀片將麥稈切斷，同時將麥穗分離出來。在使用收割機的時候，普遍會有高速和低速兩種檔位，我們需要根據(jù)麥子的高度和密度選擇相應(yīng)的檔位，以確保收割效率。而手工鐮刀則需要注意刀片的鋒利度和操作人員的力道，以免造成麥稈不整齊的情況。
第三段：注意保護自己
在收麥子時，個人保護也是非常重要的。首先我們需要帶上透氣的帽子和手套，以免陽光暴曬或者被麥稈刺傷。同時，需要時常卷起袖子和褲管以防止摩擦傷。此外，在操作收割機的時候，由于機器會產(chǎn)生噪音和震動，需要佩戴耳塞和護目鏡，以保護自己的耳膜和眼睛。
第四段：加強溝通協(xié)作
在收麥子的過程中，團隊的協(xié)作和溝通非常重要。首先，我們需要一位領(lǐng)頭人來分配每個人的工作，并在必要時進行監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，還需要建立一個有效的溝通系統(tǒng)，以便及時處理或解決問題。在收割機出現(xiàn)故障時，我們需要立刻停機并及時報告領(lǐng)頭人，以免造成更大的損失。
第五段：高效利用
在收麥子之后，我們需要對麥穗進行處理和儲存。高效利用麥穗能夠帶來更多的收益。對于粗麥面粉，我們需要進行加工處理，以分離出麥粒和麥殼。而麥秸則可以作為牲畜飼料和田間肥料，以及熱水器的原料等。
總之，收麥子是一項艱苦但不可避免的任務(wù)。在我們對麥子特性的理解，收割技巧的熟練掌握，個人保護的加強，溝通協(xié)作的高效配合和麥穗的高效利用等方面下功夫，我們能夠收獲更多的收益。這也表現(xiàn)出我們中華民族部分鄉(xiāng)村人民艱苦創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗、勤勞質(zhì)樸和自我調(diào)節(jié)的精神。
麥子季節(jié)收割的篇八
目的要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，體驗三個小動物不同的做法，學(xué)習(xí)到勤勞節(jié)儉的品質(zhì)，懂得只有播種才有收獲的道理。
3、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。
重點：由“方法——結(jié)果”的不同引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的價值取向。
難點：懂得三個小動物不同的做法并無好壞之分。
教學(xué)準備：相關(guān)課件圖片、文字內(nèi)容、表格。
教學(xué)程序和內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、回憶第一自然段內(nèi)容（師板書）
2、齊讀第一自然段
二、學(xué)習(xí)小豬的做法
1、過渡：同樣是收到一袋麥子，三個小動物各是怎樣做的呢？讓我們一起先來看看小豬的做法。（出示文字內(nèi)容）
2、指名讀
3、問：小豬收到這一袋麥子時有怎樣的表現(xiàn)？
（1）理解“開心地喊”（利用朗讀的形式）
（2）理解“迫不及待”
（3）填表
（4）你覺得這是一個怎樣的小豬？
4、想象：小豬做了哪些食品？
（1）學(xué)生想向
（2）出示相關(guān)圖片
（3）看到這些，你覺得這又是一個怎樣的小豬呢？
5、感情朗讀
三、學(xué)習(xí)小牛、小猴的做法
1、過渡：知道了小豬收到麥子后的做法，那么小牛和小猴分別又是如何做的呢？（出示表格）
2、小組學(xué)習(xí)
（1）提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們4人一小組討論學(xué)習(xí)，結(jié)合三、四兩個自然段的內(nèi)容，共同完成這張表。
（2）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視。
3、共同交流
（1）指名讀第三自然段，填表；說說小牛的身上具有怎樣的品質(zhì)？
（2）繼續(xù)完成表格（小猴的表現(xiàn)與做法）
四、各抒己見
2、學(xué)生談想法并說明理由。
五、知道土地爺爺?shù)膽B(tài)度，明理1、快速瀏覽5--9小節(jié)，找一找土地爺爺對三個小動物做法的態(tài)度。（出示表格）
2、生瀏覽思考，師巡視。
3、填表。
4、分角色表演，感受人物態(tài)度。
（1）師生角色表演。
（2）回答：對三個小動物的做法，土地爺爺最贊成誰的？你從哪兒看出來的？一起讀“老人撫摸著……”
六、拓展
1、剛才，我們先各自談了自己對三個小動物的看法，接著又學(xué)習(xí)了土地爺
爺?shù)膽B(tài)度，那么如果你也得到一袋麥子，你會怎么做呢？有沒有比它們更好的做法呢？
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
板書設(shè)計：
9、三袋麥子
小豬做成食品吃了——沒有了
小牛保存好——還剩半袋
小猴全種下地——滿滿一囤
只有播種，才有收獲。
教案說明：
《三袋麥子》是一篇童話故事，講了土地爺爺在快過年時送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，三個小動物對同樣一袋麥子采取了不同的處理方式，所以也獲得了不同的結(jié)果。從而培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法做事，并告訴學(xué)生只有播種才有收獲的道理。
本案的設(shè)計有以下特點：
一、圖文結(jié)合，加深理解。
表格的設(shè)計，將文章內(nèi)容概括提煉，有助于學(xué)生對課文重點的把握。課件
的有效運用，讓學(xué)生更形象、直觀地認識事物，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、角色扮演，加強體驗。
通過對文中角色的演繹，學(xué)生能產(chǎn)生豐富的內(nèi)心情感，體驗的空間變得更加開闊，思維與審美的情感自由的碰撞、提升。
三、聯(lián)系實際，注重拓展。
教案的設(shè)計不局限于文本，引入“活水”是為了讓自身更加“清澈”。為學(xué)生全面地、整體地認識事物而努力，跳出課本學(xué)課文，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻地感悟。
麥子季節(jié)收割的篇九
收獲季節(jié)到了，每逢這個時候，草原上的人們都會忙碌起來，這也是我所在的蒙古族村落的傳統(tǒng)。這個時節(jié)是收獲麥子的好時機。我也參與了這個收麥子的過程，對此我有一些體會和感受。
第一段：籌備工作
收麥子前的籌備工作，是整個收獲季節(jié)中的一項必須的工作。首先，要檢查莊稼的生長情況，決定收獲的時間，并準備好所有必要的工具和設(shè)備。這些工具包括收割機、脫粒機以及其他的幾個小工具。此外，還需要召集足夠多的勞動力來幫忙收割。作為農(nóng)民的我，每年都會經(jīng)歷這些步驟，因此知道這些準備工作非常重要。
第二段：開展收麥子
當籌備工作準備就緒后，就可以開始收麥子了。對于我所在的農(nóng)民家庭來說，這個過程可能需要幾天甚至幾個星期的時間。首先，我們會組成幾個小組開始收割。然后麥子被收割后，要把它們放到集中的地方。另一個小組則開始使用脫粒機將麥子從稃穗中脫離出來，制成麥子粒。如果人手不夠，我們就會向周圍的親戚、朋友和鄰居求助，共同完成這項工作。
第三段：搶收期的體驗
在收麥子的過程中，搶收期總是人們最關(guān)注的。搶收期是指一個適宜的收割時間段，一般只有幾天左右的時間。因此，在這段時間內(nèi)需要盡可能多地收割，以獲得更大的收成。在這個時候，每個人都會盡他們所能去幫助收割，好像所有人都有著無比的精神力量。在這個時候，每個人對于整個收獲過程的投入也會更加深入，收獲的成果也更加后人派送化身著各式各樣的美味佳肴。
第四段：收獲帶來的體驗
在我看來，收獲麥子所帶來的體驗確實非常珍貴。收獲的喜悅是看到自己努力工作的結(jié)果，而且這項工作對于我和我的家人來說是至關(guān)重要的。另外，在這段時間內(nèi)，我們也會與鄰居、朋友和親戚們建立更加牢固的聯(lián)系。因為每個人都需要相互幫助，這是這個時節(jié)里相互之間的交流。最后，這個時節(jié)也是一次美好的體驗，因為此時的氣氛充滿著田園詩般的情調(diào)，和睦、互助、好客，這都是值得珍惜的體驗。
第五段：總結(jié)
總的來說，收割麥子是一個艱苦而有趣的過程，需要人力和時間的緊密配合。在這項工作中我們需要勤勞、耐心、緊張，這一切都是為了獲得最后的收成。在農(nóng)村地區(qū)，這些工作成為了居民生活的重心，彰顯了人類生存和發(fā)展的忠實記錄。因此，我珍視這項工作和整體的收獲季節(jié)，感受到自然之美和勞動人民的辛勤付出。
麥子季節(jié)收割的篇十
曬麥子是中國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)活動之一，也是農(nóng)民們耕種一年的辛勤努力的收獲季節(jié)。曬麥子不僅是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，更是農(nóng)民們對自然的感恩和對勞動的贊美。作為城市中長大的我，第一次參與曬麥子的經(jīng)歷給我?guī)砹嗽S多新的體會和感悟。在與農(nóng)民們的相處中，我深刻感受到了他們對土地的深情和對農(nóng)業(yè)的熱愛，同時也體會到了勞動的辛苦和耐心的重要性。
第一次參與曬麥子的經(jīng)歷讓我不禁聯(lián)想起小時候在農(nóng)村的記憶。那時的農(nóng)民們早早地起床，一遍一遍地曬麥子，直到晚上才結(jié)束。和他們一起工作使我深深感受到農(nóng)民們的辛勤和耐心。他們勞作的背后充滿了默默付出和堅持不懈的信念。曬麥子并不是一項簡單的活動，它需要農(nóng)民們對天氣的敏感度和經(jīng)驗，只有經(jīng)過長時間的努力和不斷的嘗試，才能真正掌握曬麥子的技巧。而正因為這樣的付出和堅持，他們才能取得好的收成。
與農(nóng)民們的相處讓我深刻感受到了他們對土地的深情和對農(nóng)業(yè)的熱愛。他們崇尚自然，敬畏自然，把自然視為最親近的朋友和最可靠的依靠。在他們的眼中，土地不僅是生活的來源，更是他們與祖先們的情感紐帶。他們懷著一顆感恩之心對待土地，經(jīng)營田地，種植莊稼，保護環(huán)境。他們清楚地知道，只有保護好土地，才能獲得持續(xù)的豐收和美好的未來。他們的熱愛與付出，讓我深刻體會到自然和人的和諧共存的重要性。
曬麥子這個過程需要耐心和細心，這也是我從農(nóng)民們身上學(xué)到的寶貴的一課。在曬麥子的過程中，每一棵麥子都需要平整細膩的土地才能曬得干燥均勻。每一個環(huán)節(jié)都需要慎重和耐心地進行，不能有絲毫的馬虎。這讓我明白了耕作不僅需要勤勞，更需要細致入微的精神。只有傾注足夠的時間和精力，才能收獲豐碩的果實。農(nóng)民們每天早早地開始工作，一遍一遍地曬麥子，他們的堅持和毅力是我作為城市人從未體驗過的。只有站在他們的身邊，我才明白勞動的辛苦和動力的力量。
通過曬麥子這個過程，我逐漸明白了勞動的意義和自然與人類的關(guān)系。勞動是一種接觸自然、感悟自然的方式；而自然則是我們生活的根本，我們需要學(xué)會尊重和保護它。作為一個城市人，我時常被繁忙的生活和工作充斥，很少有機會真正體會到勞動和自然的重要性。而通過曬麥子的經(jīng)歷，我重新審視了自己的生活方式并感受到了農(nóng)民們對土地的情感和對農(nóng)業(yè)的熱愛。我關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境，努力尋找與自然和諧共存的方法。
曬麥子，是一種連接農(nóng)民與土地、連接人與自然的過程。通過參與其中，我深深體會到了農(nóng)民們的辛勞和對土地的感恩之情；而他們對勞動的付出和耐心更是讓我敬佩不已。作為城市人，曬麥子的經(jīng)歷不僅讓我體驗了另一種生活方式，更讓我重新審視自己的生活態(tài)度和與自然的關(guān)系。我相信，只有堅持保護自然、勞作耕種，我們才能收獲美好的未來。
麥子季節(jié)收割的篇十一
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物三袋麥子。
小豬看到黃燦燦的麥子，開心地扭動起肥胖的身子，情不自禁地跳起了舞蹈。小豬邊跳舞邊流著口水想：哇，三袋麥子，也夠多的了，足夠我吃好長時間呢！對了，還是趕緊享受這麥子的美味吧！于是，小豬天天大吃起麥子來。它是吃了睡、睡了吃，眼看著麥子快要吃完了，它也不在乎，就這樣，幾天下來，三袋麥子就被小豬徹底吃光光了。
小猴看到小豬的結(jié)局，心想，小豬也吃得太快了吧！不行，我得吸取它的教訓(xùn)！我應(yīng)該慢慢享用這些麥子。于是小猴決定一天吃麥子，接著一天不吃，就這樣隔天吃。盡管這樣，一個月下來，小猴還是吃光了三袋麥子。
土地爺爺送給自己三袋麥子，小牛十分感激。它明白，只有自己不斷地播種，才能有吃不完的麥子。它將一袋麥子留著，其它兩袋麥子種到地里去。從這以后，在小牛的麥地里，大家總能看到它忙碌的身影。當?shù)乩镩L出綠油油的麥苗時，小牛更是不辭辛苦經(jīng)常給麥苗澆水、施肥、鋤草。幾個月過去后，麥子成熟了。放眼望去，金黃色的`麥穗就像一條金色的地毯鋪在地上。小牛興奮地估算，這至少也有三十袋麥子。
又到了快過年的時候。小豬、小猴兩個餓得皮包骨頭，它們倆個等呀等呀，想等土地爺爺再給它們送來過年禮物?？勺蟮扔业葏s沒等到，它們倆只好紅著臉去到土地爺爺家。土地爺爺看著小豬和小猴的樣子，禁不住連連地搖頭。正在這時，小牛推著滿滿一車的麥子也來了，只聽它十分動情地對土地爺爺說：謝謝您，土地爺爺，您給了我三袋麥子，我把其中的兩袋麥子種到地里，現(xiàn)在，麥子豐收了，我特地帶來了二十袋麥子感謝您！請您收下吧！土地爺爺聽著，高興地撫摸著小牛的頭，說：你真是一個聰明、勤勞又懂事的好孩子！一邊的小豬、小猴聽了，都羞愧得低下了頭。
麥子季節(jié)收割的篇十二
1.認識8個字，會寫6個字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受自然美和文章的語言美、意境美，體會豐收的喜悅，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。
4.搜集查找有關(guān)麥子的資料。
教學(xué)重點
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
2.感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點
理解文中幾處句子的意思。
教學(xué)準備
課件、小黑板
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、認識小麥，導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們，你們知道我們平時吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途）
2.出示課件，認識麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。
3.以麥浪為背景出示片段，學(xué)生自由朗讀。
在平原的深處行走，你看到最多的莊稼肯定是麥子，它從中國的北方大地漫向南方，從黃土地步入黑土地，從廣袤的平原邁入曲折的丘陵，凡是有土地的地方，有人煙的地方，總能見到麥子在風中搖曳的身影，沒有嬌妍，不露媚俗，那是農(nóng)民的杰作。所以，很多時候我把麥子當成了農(nóng)民，他們樸素地融為了一體。麥子的辭典里只有兩個字“成熟”，它最懂得農(nóng)民的目光。為了承諾這兩個字，麥子目睹過落葉，經(jīng)歷過飛雪，沐浴過春雨，傾聽過夏日滾過的第一聲雷，獨自穿越了春夏秋冬，走過了一條冰與火的歷程。在這漫長的歷程中，它在天地間不疾不徐地前行，不曲不折地生長，麥子的靜謐與悠然，是積蓄，是醞釀。太陽越來越毒，火辣辣地擁抱著大地。接著，東南風從遠方吹來，輕輕地撫摸著每一株麥子，每一寸土地。日益變黃的麥穗在麥莖上翻飛。我看見我家、鄰居家以及整個村莊都在這金色的光芒中顫抖，打開的窗戶飄進濃濃的麥香。年少的我這時總喜歡站在窗前屏住氣息，猛吸一口空氣，那成熟的收獲的喜悅飄然而至。
——江南《成熟的麥子》
4.談閱讀感受，導(dǎo)入板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語旁畫一個小問號。
（3）讀了課文，你想到了什么？
2.學(xué)生獨立自學(xué)。
3.小組內(nèi)交流。
（1）互相抽查生字、新詞的讀音。
（2）分自然段檢查課文的朗讀。
（3）交流自己的想法。
4.全班交流。
（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。（重點是字音準確，課文朗讀正確流利）
（2）小黑板出示詞語，指名認讀。
洋溢田埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開嘴巴乏
（3）寫字指導(dǎo)：“翼”字是上中下結(jié)構(gòu)，注意要寫得緊湊，上下不要出格；“禁”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫緊湊，下面的“示”字要寫寬；“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。
（4）說說自己讀課文的感受。（初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。）
三、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2.學(xué)生自由說，討論能解決的問題，提出不懂的問題。老師在小黑板上板書不懂的詞語和句子以及不能解決的問題，以備下節(jié)課繼續(xù)討論。
例如詞語：嫻靜誘惑冷不丁蹣跚
句子：（1）五月的風暖暖的，赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上，冷不丁會有泥土從腳趾縫兒里冒出來，真舒服。（2）吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
問題：……
3.反復(fù)讀一讀這些詞語和句子。
四、細讀課文，嘗試解決。
帶著以上問題細讀課文，借助工具書、聯(lián)系上下文、小組互議、尋求幫助，嘗試解決問題。
五、作業(yè)。
1.朗讀自學(xué)自己喜歡的段落。
2.繼續(xù)思考探討小黑板上的問題。
第二課時
一、導(dǎo)入。
空曠的田野、暖暖的和風、黃黃的麥子、青青的豆莢、一群活潑可愛的小伙伴，這是一幅多么美麗溫馨的田野風光畫?。⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著這群快樂的農(nóng)家少年去感受大自然的神奇魅力，感受麥子黃了帶來的豐收喜悅。
二、品讀課文，體會自然美與語言美。
本課時采用隨機學(xué)段，即學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行自學(xué)匯報，同時出示上節(jié)課未解決的問題隨機解決。
（一）以第一段為例。（假定學(xué)生匯報的是第一段）
1.學(xué)生匯報：讀一讀自己喜歡的自然段，并說說為什么喜歡？
2.學(xué)生評價。（在評價中指導(dǎo)朗讀）
引導(dǎo)：你認為他讀得好嗎？好在哪兒？你能像他一樣讀嗎？你覺得他有什么地方讀得不夠好？你覺得應(yīng)該怎樣讀？為什么？請你試一試。（讀出自然的美、語言的美，讀出自己的感受。）
3.老師引導(dǎo)，其他學(xué)生補充（解決小黑板上的問題）。
和風：和煦的風，和暖的風。
空曠：四周寬闊敞亮，沒有遮攔物。
嫻靜：文靜、穩(wěn)重。這里指誰文靜穩(wěn)重？是什么寫法？為什么這樣寫？（運用擬人手法，寫出了麥子和豆莢在五月的和風中快樂成長，也代表豐收的喜悅，實際是人們心情愉快。）
4.出示課件，感受田野風光的美。在這樣的環(huán)境中，你的心情怎樣？帶著愉快的心情美美地讀第一段。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)生匯報；
2.其他學(xué)生評價，再讀；
3.老師引導(dǎo)，學(xué)生補充，共同解決問題；
4.有感情地讀這一段。
（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他自然段。
其他各段引導(dǎo)的重點
1.第二段。
田?。禾镩g的小路。（為什么是濕濕的、長長的？）
誘惑：吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們？吸引我們干什么？（割麥子、拾麥子）從本段什么地方可以看出來？（握、挎）
（還可能是吸引我們?nèi)ネ妗⑷コ恫?、去放羊等，讓學(xué)生自由想象。）
出示：那些細細的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦著跳著……
省略號省略了什么？（唱著、笑著、玩著、鬧著等）為什么說我們像青蚱蜢？（頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子，寫出了豐收的喜悅、高興的心情。）
想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景，再讀體會。
2.第三段。
（1）出示填空：
五月的風（?。嗄_走在（?。ⅲā。┑哪嗤辽?，（?。心嗤翉哪_趾縫兒里（?。ā。?。
先讀括號里的詞語，再連起來讀，說說自己的體會。
換成其他詞語再讀一讀。（如依次填入：柔柔的，松軟的，濕潤的，突然，鉆出來，真有趣）談?wù)劯惺?。（體會用詞的生動，理解句子的意思，感受語言美與意境美）
想象情景，口頭描述：五月到了……
再讀體會。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上表示動作的詞：
（?。┝鴹l（?。┲竦眩ā。┲窆埽ā。┍拮?BR> 讀一讀這些詞，體會用詞的準確生動。
蹣跚：走路遲緩、搖晃的樣子。
撒著歡兒：形容十分高興。
如果你是小伙伴之一，看到蹣跚開步的鴨子，撒著歡兒的羊兒，你會怎樣？把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧?。R讀）
3.第四段。
師讀：“不知是誰……真歡喜！”可以看出這是一群什么樣的孩子？（頑皮的孩子，引導(dǎo)讀出頑皮的語氣）
體會人物想法再讀本段。
4.第五段。
“小心翼翼”是什么意思？為什么要小心翼翼？用小心翼翼說話。
想象剪羊毛的情景，說一說。
禁不?。喝滩蛔 Ｕf明什么？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂情景，發(fā)自內(nèi)心的高興）
體會豐收的喜悅讀一讀。
5.第六段。
找一找表示動作的詞語，讀一讀，想象勞動的情景，體會勞動的快樂。
想象野炊的情景，再說一說。
6.第七段。
出示：吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
乏：累。
從“隨意、躺、閉上、伸開”體會孩子們無憂無慮、自由自在的生活，再次感受語言美的魅力。
讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫？畫出了什么圖案？
三、總結(jié)全文。
四、作業(yè)。
（1）填空。
（ ）的田野?。ā。┑哪嗤痢。ā。┑那嗖?BR> 韌韌的（?。≈敝钡模ā。↑S黃的（ ）
嫻靜地（?。≯橎堑兀ā。⌒⌒囊硪淼兀ā。?BR> （2）用“小心翼翼”“禁不住”造句。
（3）讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（4）以“難忘的野炊”為題，把課文的有關(guān)內(nèi)容改寫成一篇小作文。
麥子季節(jié)收割的篇十三
教學(xué)目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,特別要注意讀出對話的語氣。
2、能講述這個故事,體會三個動物不同的品格。
3、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點與難點:
1、抓住關(guān)鍵詞句理解小豬、小牛、小猴對一口袋麥子的不同處理方式。
2、注意體會不同人物的性格,讀出對話的語氣.。
課前準備:
小豬、小牛、小猴頭飾 ； 課件。
一、導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《三袋麥子》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞語你肯定還認識？
食品????? 麥子?????? 麥種??
迫不及待? 保存?????? 種下了地
防止????? 拜訪?????? 興奮
（種的多音字要注音，興第一聲）
3、你能用這里的一兩個詞語來說說與課文內(nèi)容有關(guān)的話么？
二、學(xué)習(xí)課文2~4小節(jié)
（一）
1、過渡：土地爺爺把這三袋一模一樣的麥子給了小豬、小牛和小猴（貼圖），可在他們的眼中卻是有些不一樣的哦！請同學(xué)們自己讀讀課文2~4自然段，分別找出一個詞語來，用直線把他劃出來。（黃燦燦的麥子、飽滿的麥粒、上等的麥種）
2、小豬望著這“黃燦燦的麥子”眼睛一亮，瞧瞧小豬開心的樣子，（插圖）他想到了自己最愛吃的------？怪不得他開心地喊道——你來喊。（最多2人）
相機評價：我聽出了你的開心。
學(xué)生沒有喊出來時點撥：注意哦，是高興地喊。誰會高興地喊一喊？
3、小牛眼中的麥子是飽滿的麥粒，看著這飽滿的麥粒，小牛心里是怎么想的?誰也來讀一讀。（最多2人）
評價：小牛在心里默默地想，多會思考，誰還愿意來讀一讀。
4、小猴發(fā)現(xiàn)這袋麥子上等的麥種，這上等的麥種是什么樣子的？聯(lián)系前面的課文，你一定能找到？（學(xué)生卡殼時提示：看看它的顏色、樣子）（黃燦燦的、飽滿的）
小結(jié)：學(xué)習(xí)課文時，上下文聯(lián)系，可以幫助我們更好的理解課文。這可是學(xué)習(xí)語文的好方法。
（二）
過渡：三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩邮沁@么說、這么想的，那又是怎么做的呢？請同學(xué)們再讀讀課文2-4小節(jié)，把三個小動物是怎么做的句子用波浪線劃出來。
小豬：
2、怪不得他一分鐘也等不及了，課文中哪個詞語看出來他一分鐘也等不及了？（迫不及待）
3、小豬迫不及待地吃著這些美食，老師給你一個詞“享用”。（迫不及待地享用）
4、我們一起來讀讀這句話，把小豬迫不及待的心情讀出來?！笆称贰钡摹笆场笔俏覀冞@篇課文的生字，他是一個獨體字，拿出你們的手，跟老師一起寫，撇捺要舒展，橫折的橫要寫在橫中線上，最后一筆是長點。
小牛：
1、小牛是怎么做的？（指名讀）因為他要把他（保存起來慢慢吃）一起來讀讀小牛的做法。
小猴：
小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？
1、你來說小猴是怎么做的？（全種下了地）
2、你覺得小猴當時可能想些什么才決定把麥子種下地？（如果現(xiàn)在把麥子吃了，明年就沒東西吃了，不如種下地，就會有更多的麥子吃。一袋麥子很快就會吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給大家吃。）
3、這麥子在小猴眼里就成了麥種。不簡單啊!
4、我們再來讀讀三個小伙伴是怎么做的？
小結(jié)：這次我們是抓課文的有關(guān)語句來學(xué)習(xí)課文的，這也是學(xué)習(xí)語文的好方法。
三、學(xué)習(xí)課文5~9小節(jié)
過渡：三袋麥子在三個小伙伴眼中是不樣的，三個小伙伴產(chǎn)生了不同的想法，既而出現(xiàn)了他們不同的三種做法，引出了土地爺爺三種不同的反應(yīng)。
快速讀一讀6~9小節(jié)，看看誰有一雙智慧的眼睛。找一找，在字的下面圈一圈土地爺爺?shù)姆磻?yīng)。
2、哈哈大笑、點點頭、興奮地說
3、他先來到小豬家，土地爺爺為什么會忍不住哈哈大笑呢？（憨厚可愛）憨厚可愛在哪里呢？(他還意猶未盡呢)再來讀一讀小豬說的話。他還很懂禮貌呢？我們一起來讀一讀這只憨厚可愛，懂禮貌的小豬。（齊讀）
4、老人對小牛點點頭，他為什么要點點頭呢？小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子（他多么節(jié)約）小牛還經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風、曬曬太陽呢，多么勤勞的小牛，老師送你一個詞，叫勤儉節(jié)約。來讀一讀這只勤儉節(jié)約的小牛吧。（齊讀）
5、最后，他來到小猴家，為什么讓他興奮？聰明、能干在哪？是呀，小猴把上等的麥子看成了麥種，全種下了地，得到了更多的收獲。想想小猴對土地爺爺介紹自己這滿滿的收獲時什么心情？(自豪)
7、分角色朗讀：課文讀到現(xiàn)在，每個人的眼前都出現(xiàn)了三個活靈活現(xiàn)的小動物以及和藹可親的土地爺爺。誰來做小豬，小牛，小猴，請兩位同學(xué)都旁白，其他同學(xué)做土地公公。土地公公雖然只有一句話，但他的反應(yīng)很重要哦。
小結(jié)：通過分角色朗讀，進入了人物的內(nèi)心世界，對課文人物有了更深的了解，這也是學(xué)習(xí)語文的好方法。
四、拓展
1、土地爺爺是很隨意送給三個小伙伴禮物的嗎？（考考他們）這三袋麥子就等于是一份試卷，三個小伙伴做出了不同的答案。假如你是土地爺爺，你最贊成誰的做法？為什么？如果是你，你會怎么做? a、吃一半，種一半 評：先享受到了，又得到了更多的麥子，有長遠的計劃。b、我會自己吃一點，分一點給別人吃，再種一點。評：你還會懂得分享，你得到的快樂會更多。
2、就這普普通通的三袋麥子，三個小動物的看法不一，做法不同，得到的評價也不一樣。我們一起來回顧一下這個故事吧。
五、作業(yè)。
1、小朋友，你們喜歡這個故事嗎？回家后，把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好不好？如果講故事時，能加上表情、動作，會更吸引爸爸媽媽哦。
板書? 三袋麥子
小豬??????????? 小牛???????????? 小猴???
黃燦燦的麥子??? 飽滿的麥粒?????? 上等的麥種
迫不及待享用??? 保存起來慢慢吃?? 全種下了地
土地爺爺? 哈哈大笑??????? 點點頭?????????? 興奮地說??
麥子季節(jié)收割的篇十四
曬麥子是秋季的一個傳統(tǒng)活動，也是我國農(nóng)村地區(qū)一種重要的農(nóng)事活動之一。今年秋天，我有幸親身參與了曬麥子的過程，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將與大家分享我對曬麥子的心得和體會。
第一段：曬麥子的步驟和過程
曬麥子是指將麥子擺放在戶外的平整地面上，利用陽光和風力將其風干的過程。這一過程一般分為兩個步驟：首先，將收獲的麥子在清晨或傍晚時段撒在地面上，要求將麥子攤平并保持適當?shù)拿芏?；接著，利用白天陽光和微風的力量將麥子進行風干處理。曬干的麥子可以更好地保存，也可以為后續(xù)的加工和利用提供條件。
第二段：曬麥子的意義和作用
曬麥子作為農(nóng)村地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)事活動，有著重要的意義和作用。首先，曬麥子可以有效地防止麥子發(fā)霉變質(zhì)，保證儲存的品質(zhì)和食用安全。其次，曬麥子還可以減少麥子中的水分含量，提高其品質(zhì)和口感。另外，曬麥子還可以使麥子中的雜質(zhì)脫落，提高整體的純凈度和市場競爭力。因此，曬麥子不僅是一種保鮮的手段，也是一種改善品質(zhì)的方法。
第三段：曬麥子的困難和挑戰(zhàn)
雖然曬麥子具有諸多的好處，但是其過程也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，曬麥子需要陽光的支持，但是天氣的不穩(wěn)定性會對曬麥子的效果產(chǎn)生影響。如果遇到連續(xù)多日的陰雨天氣，就無法進行曬麥子的操作，從而延長了整個曬麥子的時間。其次，曬麥子還需要注意對麥子的攤放和翻曬，過度曬干會導(dǎo)致麥子的質(zhì)量下降，不利于后續(xù)的儲存和利用。因此，在曬麥子的過程中，需要根據(jù)天氣和麥子的狀態(tài)靈活處理，以保證曬麥子的效果和品質(zhì)。
第四段：曬麥子的收獲和體會
參與曬麥子的過程讓我學(xué)到了很多，也獲得了一些收獲和體會。首先，我明白了曬麥子是一項需要耐心和細心的工作，不能急于求成，需要等待時間的陪伴。其次，我深刻體會到了自然的力量和作用，陽光和微風的威力是如此之大。在曬麥子的過程中，我也認識到麥子作為糧食作物的重要性，我們要珍惜每一粒糧食，不浪費資源。最后，曬麥子讓我更加了解了農(nóng)村的勞動人民，他們?yōu)榱艘涣＜Z食付出了辛勤的努力，而我們則應(yīng)該感恩和尊重他們的辛苦付出。
第五段：曬麥子的啟示和展望
曬麥子的過程給我留下了很多的啟示和展望。通過這個過程，我明白了勞動的意義和價值，只有付出才會有所回報。曬麥子還讓我對農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展有了更深刻的認識，我們應(yīng)該不斷加強對農(nóng)業(yè)的支持和投入，讓農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民擁有更好的生活條件。同時我也體會到了自然的力量和資源的有限性，我們要珍惜和保護環(huán)境，為后代留下良好的生存條件和發(fā)展空間。
總結(jié)起來，參與曬麥子的過程讓我獲得了許多有益的經(jīng)驗和體會，這不僅是對傳統(tǒng)農(nóng)事的一次實踐，更是對自然和人類之間關(guān)系的一次思考。只有通過實踐和體驗，我們才能更好地了解和認識這個世界，獲得更多的智慧和成長。希望未來能有更多的機會參與農(nóng)村的工作和生活，深化對農(nóng)業(yè)的認識和體驗。