作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇一
教學目標1.使學生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系.
2.使學生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題.
3.培養(yǎng)學生的判斷推理能力和分析能力.
教學重點
使學生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應(yīng)用題.
教學難點
利用正反比例的意義正確列出等式.
教學過程
一、復(fù)習準備.(課件演示：比例的應(yīng)用)
(一)判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系?
1.速度一定，路程和時間.
2.路程一定，速度和時間.
3.單價一定，總價和數(shù)量.
4.每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間.
5.全校學生做操，每行站的'人數(shù)和站的行數(shù).
(二)引入新課
我們已經(jīng)學過了比例，正比例和反比例的意義，還學過了解比例，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實際問題.這節(jié)課我們就來學習比例的應(yīng)用.
教師板書：比例的應(yīng)用
二、新授教學.
(一)教學例1(課件演示：比例的應(yīng)用)
1.學生利用以前的方法獨立解答.
14025
=705
=350(千米)
2.利用比例的知識解答.
(1)思考：這道題中涉及哪三種量?
哪種量是一定的?你是怎樣知道的?
行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系?
教師板書：速度一定，路程和時間成正比例
教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等?
怎么列出等式?
解：設(shè)甲乙兩地間的公路長
千米.
=
2
=1405
=350
答：兩地之間的公路長350千米.
3.怎樣檢驗這道題做得是否正確?
(二)教學例2(課件演示：比例的應(yīng)用)
1.學生利用以前的方法獨立解答.
7054
=3504
=87.5(千米)
2.那么，這道題怎樣用比例知識解答呢?請大家思考討論：(投影出示)
這道題里的路程是一定的，_________和_________成_________比例.
所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的.
3.如果設(shè)每小時需要行駛
千米，根據(jù)反比例的意義，誰能列出方程?
4
=705
=87.5
答：每小時需要行駛87.5千米.
4.變式練習
三、課堂小結(jié).
用比例知識解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，是正確找出題中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們成哪種比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程.
四、課堂練習.(課件演示：比例的應(yīng)用)
(一)食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8桶油要用多少元?(用比例知識解答)
(三)先想一想下面各題中存在著什么比例關(guān)系，再填上條件和問題，并用比例知識解答.
2.王師傅4小時生產(chǎn)了200個零件，照這樣計算，_______?
五、課后作業(yè).
1.一臺拖拉機2小時耕地1.25公頃，照這樣計算，8小時可以耕地多少公頃?
六、板書設(shè)計.
教案點評：
本節(jié)課通過對正、反比例意義的全面應(yīng)用，使學生加深了正、反比例意義的認識。
在學生對正、反比例意義理解的基礎(chǔ)上，把所獲得的理性認識返回到實踐中去，從而拉近了數(shù)學知識與學生生活實際的距離，減少了學生的陌生感、降低了難度，使學生感到正、反比例關(guān)系就在自己的身邊。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇二
篇二】一年級下冊數(shù)學教學計劃經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)，學生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學生總體來說都很乖，加上我主要以表揚鼓勵為主，因此，學生對數(shù)學課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培養(yǎng)，也要加強平時的思維訓練，因為我發(fā)現(xiàn)學生的思維很容易定式，創(chuàng)新意識有待提高。班上有4個學生學習有困難，但好在對數(shù)學的興趣還在，對我也比較喜歡，這個學期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學困生的帽子。
學情分析期末測評情況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人
1、知識與技能方面
(1)數(shù)與代數(shù)：
·經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識l00以內(nèi)的數(shù);初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。
·經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程，能比較熟練地進行口算。
·在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
(2)空間與圖形
·經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
(3)統(tǒng)計與概率
·經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能在日常生活中對事物現(xiàn)象收集資料，能進行簡單的分類、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。
·能看懂簡單的統(tǒng)計表，并對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。
2、數(shù)學思考方面
(1)在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力
(2)在探索并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時，能注意到方法合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。
(3)在直觀認識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。
(4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，并對運用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進行初步的判斷。
3、解決問題方面
(1)會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，并會簡單的交流。
(2)在教師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題，并能用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題。
4、情感態(tài)度方面
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學活動。
(2)在教師和同學的幫助、鼓勵下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數(shù)學的信心。
(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
(4)在數(shù)學探索活動中，感受數(shù)學思考過程的合理性。
教材的重點難點
教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序;兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法;正確辨認圖形;實際運用人民幣。
教學難點：幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內(nèi)的數(shù);理解圖形之間是有聯(lián)系的，并可以相互轉(zhuǎn)換的;理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理;各種面值人民幣間的簡單換算。
教學措施
1、注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學知識。
2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學習方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數(shù)學，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
3、注意體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數(shù)學的樂趣，體驗成功快樂。
4、根據(jù)學生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。
6、注重學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
7、重點關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學困生，關(guān)注他們的情感、培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，穩(wěn)步提高他們的數(shù)學成績。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇三
教學目標
1.通過觀察、操作等活動，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，
知道它們的名稱，能辨認這幾種物體，發(fā)展學生的空間觀念.
2.經(jīng)歷直觀認識物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗.
3.在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作及小組合作的學習能力.
教學重點
使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念.
教學難點
區(qū)別長方體和正方體.
教學設(shè)計
一、活動一：創(chuàng)設(shè)情境，在分類的活動中初步感知物體的形狀
(一)創(chuàng)設(shè)情境
同學們，今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢!我們要和這些小伙伴共同走進美妙的數(shù)學世界，去認識大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手!
(二)物體分類
2.學生分小組活動
3.學生反饋
(1)按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起;
(2)按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊;
(三)教師小結(jié)
你們真聰明，想出這么多的分類方法!今天，我們先來研究按形狀分的這一類，他們就是按數(shù)學眼光來分的.
二、活動二：摸一摸，說一說各種形體的特點
(一)描述物體的形狀
2.學生反饋
3.教師同步出示圖片：長方體、正方體、圓柱體、球
(二)整理學具
我們先把長方體放在盤子里，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢?
(三)構(gòu)建立體圖形
學生閉上眼睛，教師說物體名稱，學生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子
三、活動三：小組游戲，進一步感知各種形體的特征
(一)摸出物體，說出形狀
教師：我這里有一個神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎?請聽好游戲規(guī)則，先閉上眼睛，把手伸進袋子里，摸到一個物體后說出它的名字，再拿出來讓同學驗證，說對了我們用掌聲來祝賀他.先從1號同學開始活動.
(二)按指定的形狀摸出物體
教師：由一名同學指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對了，小組同學用自己喜歡的方式稱贊他，從1號開始輪流活動.
四、活動四：聯(lián)系生活實際，深化新知
(一)數(shù)一數(shù)
1.數(shù)一數(shù)，這個機器人是由哪些形狀的物體組成的?
2.你還能提出哪些數(shù)學問題?
(二)說一說
說一說，你身邊的物體都是什么形狀的?(在小組內(nèi)交流)
五、活動五：創(chuàng)作活動
(一)搭一搭
小組合作，用學具盤里的物體，搭出一件作品，并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個，以及搭建的作品的名稱等.
(二)捏一捏
用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進行展示交流.
人教版小學數(shù)學一年級教案篇四
教學目標：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。
2、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。
3、進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。
教學準備：
教師：課件
學生：課堂練習本、小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀察交流，提出問題
課件出示主題圖，請學生觀察圖，了解數(shù)學信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學問題，寫在課堂練習本上。
全班交流學生提出的問題。
2、探索算理，體會多樣化
(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4
(2)讓學生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計數(shù)器
方法三：8+4=1220+12=32
方法四：28+2=3030+2=32
方法五：列豎式(指名學生說一說列豎式要注意什么?)
(4)比較討論算法的簡便性
方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。
三、選擇算法，鞏固應(yīng)用
1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?
要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7=5+32=38+6=8+27=
四、自我評價，課堂小結(jié)
這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
人教版小學數(shù)學一年級教案篇五
人口普查（億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法）
【知識點】：
億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。
含有個級、萬級和億級的數(shù)，必須先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。（即從高位讀起）億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。
億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。
從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)懀虚g或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
比較數(shù)大小的方法。
多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。
國土面積（多位數(shù)的改寫）
【知識點】：
改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。
以“萬”為單位，就要把末尾的四個0去掉，再添上萬字；以“億”為單位，就要把末尾八個0去掉，再添上億字。
改寫的意義。
為了讀數(shù)、寫數(shù)方便。
森林面積（求近似數(shù)）
【知識點】：
精確數(shù)與近似數(shù)的特點。
精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬”或“億”為單位。
用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。
根據(jù)題中要求，看到所要保留位數(shù)的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進一；如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。最后一定要寫出單位名稱。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇六
教學內(nèi)容：
《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認識路線。
知識與技能目標：
1. 在辨認方向的基礎(chǔ)上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，實踐能力。
過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意識與習慣。
情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。
重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。
2、把結(jié)果記錄在練習卡上。
3、學生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應(yīng)用知識解決實際問題。
五、總結(jié)評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設(shè)計一張從家到學校的導(dǎo)游路線
人教版小學數(shù)學一年級教案篇七
教學目標：
1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。
2. 幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。
3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。
教學重點：
初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學難點：
能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
教學準備：
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題
教師：學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。
二、探索新知
1. 激發(fā)觀察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說一說。
教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2. 引導(dǎo)學生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物
教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。
（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（ 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）
教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（ 同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）
教師根據(jù)學生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養(yǎng)學生說完整話的好習慣。）
（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教師：同學們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。）
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。
教師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？
教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時滲透小學生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）
3. 認讀1～10各數(shù)
（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。
4. 數(shù)身邊的數(shù)
學生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。
5. 課后延伸
教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結(jié)
教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇八
教學總目標：
使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。
使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的'筆算和簡單口算。
使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學會檢驗的方法。
結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
教學的主要知識及結(jié)構(gòu)：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
學法及能力培養(yǎng)的主要方向：
培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇九
多數(shù)學生已有數(shù)數(shù)基礎(chǔ),教學時在這基礎(chǔ)上,運用一些圖片等直觀教具,學學習數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)學生學習數(shù)學和運用數(shù)學的興趣.
二,單元教學目標:
1 通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法.
2 幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育.
3 通過數(shù)學校的花草樹木,教育學生要保護學校的花草樹木.
三,單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
先學習數(shù)數(shù),在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進一步學習比多少,比長短和比高矮.
四,教學重點,難點
通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法.
五,單元評價要點
數(shù)數(shù).
六,各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù): 1 節(jié)
教學內(nèi)容 教學目標 計劃
課時 授課
日期 備注
教科書第2 5頁內(nèi)容 1,通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法.
2,幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育.
1 9月5日
單元測試
測試情況
反饋
合 計
第一冊 第二單元《比一比》教學計劃
駿景小學數(shù)學科 一年級備課組
一,學生學習情況分析:
學生在入學前,通過對各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關(guān)比多少,比長短,比高矮的感性經(jīng)驗.學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,引導(dǎo)學生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少.初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,引導(dǎo)學生學會比較物體長短,高矮的方法.
二,單元教學目標:
1,使學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少.
2,使學生通過觀察,操作,初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,學會比較物體長短,高矮的方法.
3,培養(yǎng)學生互相合作精神和用數(shù)學的意識.
4 通過比較教室花草的數(shù)量,對學生進行環(huán)保教育.
三,單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系:
四,教學重點,難點
1,使學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少.
2,使學生通過觀察,操作,初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,學會比較物體長短,高矮的方法.
五,單元評價要點
比多少,比長短, 比高矮的方法.
六,各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù): 2節(jié)
教學內(nèi)容 教學目標 計劃
課時 授課
日期 備注
比大小,教科書第6---8頁 1, 使學生知道同2, 樣多 的含義.
3, 初步會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,4, 知道 多 ,少的含義.
比長短,教科書第9,10頁,做一做及練習一的第5,6,8題. 1, 使學生通過觀察,操作,2, 初步感知長 ,短 高 ,矮的含義,3, 學會一般比較物體長短和高矮的方法.
4, 培養(yǎng)學生的操作能力,觀察能力及語言表達能力.
5, 培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣,6, 激發(fā)學生的學習興趣. 1 9月7日
單元測試
測試情況
反饋
合 計
第一冊 第三單元《1 5的認識和加減法》教學計劃
駿景小學數(shù)學科 一年級備課組
學生在日常生活中對數(shù)已經(jīng)有一定的感性認識,在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步嘗試選擇恰當?shù)姆椒ㄟM5以內(nèi)數(shù)的口算.
二,單元教學目標:
1,使學生能認,讀,寫5以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整.會5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個.
2,使學生掌5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成.
3,使學生認識符號=的含義,知道用詞語(大于,小于,等于)來描5 以內(nèi)數(shù)的大小.
5,直觀認識長方體,正方體,圓柱,球,長方形,正方形,三角形和圓形.
6,初步了解分類的方法,會進行簡單的分類.
7,初步認識鐘表,會認識整時和半時.
8,體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心.
9,認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣.
10,通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.
三,教學具體措施
1,運用圖片等直觀教具和學具,提高學生學習數(shù)學的興趣.
2,創(chuàng)設(shè)學生熟悉的環(huán)境,以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識.
3,安排生活中的數(shù)等聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解生活中的數(shù)學,體驗用數(shù)學的興趣.
4,以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),讓學生自己動手,從實踐中總結(jié)出學習的方法.
四,教學進度
小學數(shù)學(人教版)第一冊教學進度安排表
單 元 教參建議課時數(shù) 計劃
課時數(shù) 周 次 備注
一,數(shù)一數(shù) 1 2 第二周
二,比一比 2 3 第三周
三,1 5的認識和加減法 10 12 第四周---第五周
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十
教學內(nèi)容：復(fù)習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻(時間)與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表(或模型)，教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現(xiàn)問題：
(1)玩電瓶車的同學是 開始的，結(jié)束時是4時。
(2)坐飛天輪的同學是4時開始的，結(jié)束時是 。
(3)坐龍船的同學是 開始的，結(jié)束時是 。
(4)跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結(jié)束時是4時。
(5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進行探究。以問題(1)為例：
(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
(2)讓學生利用鐘表(或模型)進行操作。
(3)指名幾名同學演示。
(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學們利用鐘面圖，畫上表針。(每個同學發(fā)一張鐘面圖)
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學上臺展示。
c：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、在認讀鐘表時應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十一
有幾棵樹
教學目的
1.通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.
3.對學生進行環(huán)境保護教育
教學重點
通過問題解決，讓學生學會“8+?”的.進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能
在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
教學難點
初步體會計算方法的多樣化.
教學步驟
一、情境引入，進行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖
2.教師談話
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣.
(一)教學“8+?”
1.根據(jù)問題，同學自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)
(二)比較
1.計算對比
9 + 6 = 15
8 + 6 = 14
教師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，
如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié).
2.口算
9+9 =9+8 =9+7 =9+6 =
9+5 =9+4 =9+3 =9+2 = ·
8+9 =8+8 =8+7 =8+6 =
8+5 =8+4 =8+3 =
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練-.比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)
8+8 7+8 8+4
5+8 8+6 8+3·
8+5 2+8 4+8
8+7 9+8 8+9
3+8 6+8 8+2
三、實踐應(yīng)用，拓展延伸
(一)出示圖片：擺一擺，算一算
(二)出示圖片：蝴蝶
(三)出示圖片：蜻蜓
(四)組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+( ) 6+( )
有什么辦法計算更快?
教學點評：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學生學得生動活潑，激發(fā)了學生的學-興趣，小組合作學-，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應(yīng)注意練-的形式應(yīng)多樣化，與生活實際相聯(lián)系。
探究活動
數(shù)學轉(zhuǎn)盤
活動目的
通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算.
活動準備
一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動).
活動過程
1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.
2.學生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十二
準備課，數(shù)一數(shù)。
初步了解學生的數(shù)數(shù)能力。培養(yǎng)兒童愛祖國，愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，以及愛學習、守紀律的良好習慣。
請小朋友們看投影。
1.觀察畫面
提問：請小朋友們看一看圖上有什么？
通過初步觀察，對學生進行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛護花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學習，長大后為祖國做貢獻的教育。
2.引導(dǎo)學生按一定順序認真觀察畫面。了解他們的數(shù)數(shù)能力。同時注意使用方位詞語，使學生對上、下、左、右等方位有初步認識。
提問：
板書：1
板書：2
（3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個小朋友正在給教師敬禮？有幾個小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個小朋友？指一指，數(shù)數(shù)。
板書：3
（4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個小朋友正在踢球？指一指，數(shù)一數(shù)。
板書：4
（5）小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù)。
板書：5
（6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數(shù)一數(shù)。
板書：6
（7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？
板書：7
（8）咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰認識這8個字？
板書：8
（9）數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小朋友？
板書：9
（10）再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個人？邊指邊數(shù)。
板書：10
（11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎？
這所學校我們看完了，小朋友們說這所學校好嗎？喜歡我們自己的學校嗎？
下面，我們休息一會兒，請小朋友們聽一首歌兒，高興嗎？歌曲的名字是《美麗的校園》，請小朋友們和老師一起做動作。
3.小結(jié)。
12345678910
1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？
2.請小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？
這節(jié)數(shù)學課小朋友們做得非常好，看圖數(shù)數(shù)也很認真，小朋友們愿意上數(shù)學課嗎？請小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節(jié)數(shù)學課就上到這兒，下課！
[教師抓住畫面的各個部分，引導(dǎo)學生觀察，有針對性地對學生進行愛學校、愛老師、愛同學的教育，與此同時教育學生從小養(yǎng)成愛學習、守紀律、愛勞動等好習慣。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十三
有幾輛車
教學目標
1.通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義.
2.使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式.
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.
教學重點
通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義.
教學難點
使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題.
教學過程
一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入
二、進入情境，探求知識
(一)出示圖片：主題圖1
1.教師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5.
學生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5.
2.教師：他們說的都對嗎?
學生1：他們說的都對，因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛.
學生2：他們說的都對，因為他們站的位置不同，數(shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的.
3.小結(jié)：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5，2+3=5)
4.觀察這兩個算式，有什么相同和不同的.地方?
學生：兩個算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的.
教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.
(教師板書：3+2=2+3 )
(二)出示圖片：擺一擺1
1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式.
3.反饋.
(三)出示圖片：小鳥圖
1.他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎?
學生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.
學生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5.
(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜
學生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?
學生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔?
學生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜?
2.教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家.
3.小組活動并匯報.
(五)出示圖片：蠟筆圖
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.
2.教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢?
學生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5.
(五)出示圖片：排隊圖
學生1：一共有 10個小朋友.
學生2：小蘭排第 7
學生3：從右邊數(shù)，小蘭排第 4.
學生4：從左邊數(shù)，小蘭排第 7 ，從右邊數(shù)，小蘭排第 4.
三、游戲：我擺你說.
學生2人一組，用1—5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式.
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十四
1、在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。
2、通過創(chuàng)設(shè)運動會的情境過程，用語言表達實際情境中物體間的前后關(guān)系。
3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣及應(yīng)用意識。
重點
會用自己的語言描述前后位置關(guān)系。
難點
體驗前后位置關(guān)系的相對性。
關(guān)鍵
體驗前后位置關(guān)系的相對性。
教學內(nèi)容
1、今天，我們的好朋友小淘氣想請大家?guī)蛡€忙，你們愿意嗎？
（記住自己前面是誰，后面是誰就可以了）
（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）
（如有人說大象的話就提醒：大象相當于我們的體育老師，他是裁判）
2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢？為什么？
3、一起來看一看猜的對不對。（播放flash）
4、誰跑在最前面？（小鹿）
5、睡在它的后面？（小兔）
（引導(dǎo)學生說完整：小兔在小鹿的后面）
6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的？（前面）
7、誰來完整的說一遍？
（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）
（讓多個學生練習說）
8、誰在小兔的后面？
（小松鼠在小兔的后面）
那小兔在小松鼠的？（前面）
完整說（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）
9、老師都糊涂了，怎么一會小兔在前面，一會小兔又在后面呢？
(因為和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)
11、說一說小松鼠在誰的前面？小松鼠在誰的后面？小烏龜在誰的前面？在誰的后面？
12、選擇一個你喜歡的動物，同桌兩人練習說一說。
2、說一說1號車排第幾？5號車在幾號車的后面，在幾號車的前面？（4、2、3）
完整的把題再讀一遍。
3、書上56頁有一道題和它非常相似，你們試著來做一下
4、照樣子，你還能提出哪些數(shù)學問題？
（3號車排第幾？2號車排第幾？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面……）
（1）回過頭來看一看你的后面同學，說一說你的前面是誰？后面是誰？
（指名練習回答）
（2）說一說你的前面有哪些同學？后面有哪些同學？
（3）第3豎排起立，我們一起來看一看，xx同學前面有幾個人？后面有幾個人？
（多練習幾個同學）
這輛車是從哪開來的？（火車站），
下一站是？（大連灣）
我們要去振興路小學，還有幾站？（3站）我們一起來數(shù)一下
如果不去學校了，我們?nèi)ゴ筮B灣，還有幾站？（2站）
去公園？（1站）
1、剛才同學們學得非常好，老師出一個難題來考考你，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2、小鹿前面有4個人，后面有3個人，這一排一共有多少個小動物？（8個）
怎么算的？（4+3+1=8）
4表示什么？（小鹿前面有4個小動物）
3表示什么？（小鹿后面有3個小動物）
1表示什么？（小鹿）
3、現(xiàn)在老師前面有2個人，后面有3個人，這一排一共有幾個人？
（2+3+1=6）
2、3、4分別表示什么意思？
板書
設(shè)計
前后
鹿 兔 鼠 龜 蝸牛
1 2 3 4 5
人教版小學數(shù)學一年級教案篇一
教學目標1.使學生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系.
2.使學生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題.
3.培養(yǎng)學生的判斷推理能力和分析能力.
教學重點
使學生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應(yīng)用題.
教學難點
利用正反比例的意義正確列出等式.
教學過程
一、復(fù)習準備.(課件演示：比例的應(yīng)用)
(一)判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系?
1.速度一定，路程和時間.
2.路程一定，速度和時間.
3.單價一定，總價和數(shù)量.
4.每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間.
5.全校學生做操，每行站的'人數(shù)和站的行數(shù).
(二)引入新課
我們已經(jīng)學過了比例，正比例和反比例的意義，還學過了解比例，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實際問題.這節(jié)課我們就來學習比例的應(yīng)用.
教師板書：比例的應(yīng)用
二、新授教學.
(一)教學例1(課件演示：比例的應(yīng)用)
1.學生利用以前的方法獨立解答.
14025
=705
=350(千米)
2.利用比例的知識解答.
(1)思考：這道題中涉及哪三種量?
哪種量是一定的?你是怎樣知道的?
行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系?
教師板書：速度一定，路程和時間成正比例
教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等?
怎么列出等式?
解：設(shè)甲乙兩地間的公路長
千米.
=
2
=1405
=350
答：兩地之間的公路長350千米.
3.怎樣檢驗這道題做得是否正確?
(二)教學例2(課件演示：比例的應(yīng)用)
1.學生利用以前的方法獨立解答.
7054
=3504
=87.5(千米)
2.那么，這道題怎樣用比例知識解答呢?請大家思考討論：(投影出示)
這道題里的路程是一定的，_________和_________成_________比例.
所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的.
3.如果設(shè)每小時需要行駛
千米，根據(jù)反比例的意義，誰能列出方程?
4
=705
=87.5
答：每小時需要行駛87.5千米.
4.變式練習
三、課堂小結(jié).
用比例知識解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，是正確找出題中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們成哪種比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程.
四、課堂練習.(課件演示：比例的應(yīng)用)
(一)食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8桶油要用多少元?(用比例知識解答)
(三)先想一想下面各題中存在著什么比例關(guān)系，再填上條件和問題，并用比例知識解答.
2.王師傅4小時生產(chǎn)了200個零件，照這樣計算，_______?
五、課后作業(yè).
1.一臺拖拉機2小時耕地1.25公頃，照這樣計算，8小時可以耕地多少公頃?
六、板書設(shè)計.
教案點評：
本節(jié)課通過對正、反比例意義的全面應(yīng)用，使學生加深了正、反比例意義的認識。
在學生對正、反比例意義理解的基礎(chǔ)上，把所獲得的理性認識返回到實踐中去，從而拉近了數(shù)學知識與學生生活實際的距離，減少了學生的陌生感、降低了難度，使學生感到正、反比例關(guān)系就在自己的身邊。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇二
篇二】一年級下冊數(shù)學教學計劃經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)，學生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學生總體來說都很乖，加上我主要以表揚鼓勵為主，因此，學生對數(shù)學課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培養(yǎng)，也要加強平時的思維訓練，因為我發(fā)現(xiàn)學生的思維很容易定式，創(chuàng)新意識有待提高。班上有4個學生學習有困難，但好在對數(shù)學的興趣還在，對我也比較喜歡，這個學期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學困生的帽子。
學情分析期末測評情況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人
1、知識與技能方面
(1)數(shù)與代數(shù)：
·經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識l00以內(nèi)的數(shù);初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。
·經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程，能比較熟練地進行口算。
·在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
(2)空間與圖形
·經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
(3)統(tǒng)計與概率
·經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能在日常生活中對事物現(xiàn)象收集資料，能進行簡單的分類、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。
·能看懂簡單的統(tǒng)計表，并對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。
2、數(shù)學思考方面
(1)在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力
(2)在探索并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時，能注意到方法合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。
(3)在直觀認識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。
(4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，并對運用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進行初步的判斷。
3、解決問題方面
(1)會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，并會簡單的交流。
(2)在教師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題，并能用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題。
4、情感態(tài)度方面
(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學活動。
(2)在教師和同學的幫助、鼓勵下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數(shù)學的信心。
(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
(4)在數(shù)學探索活動中，感受數(shù)學思考過程的合理性。
教材的重點難點
教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序;兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法;正確辨認圖形;實際運用人民幣。
教學難點：幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內(nèi)的數(shù);理解圖形之間是有聯(lián)系的，并可以相互轉(zhuǎn)換的;理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理;各種面值人民幣間的簡單換算。
教學措施
1、注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學知識。
2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學習方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數(shù)學，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
3、注意體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數(shù)學的樂趣，體驗成功快樂。
4、根據(jù)學生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。
6、注重學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
7、重點關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學困生，關(guān)注他們的情感、培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，穩(wěn)步提高他們的數(shù)學成績。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇三
教學目標
1.通過觀察、操作等活動，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，
知道它們的名稱，能辨認這幾種物體，發(fā)展學生的空間觀念.
2.經(jīng)歷直觀認識物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗.
3.在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作及小組合作的學習能力.
教學重點
使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念.
教學難點
區(qū)別長方體和正方體.
教學設(shè)計
一、活動一：創(chuàng)設(shè)情境，在分類的活動中初步感知物體的形狀
(一)創(chuàng)設(shè)情境
同學們，今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢!我們要和這些小伙伴共同走進美妙的數(shù)學世界，去認識大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手!
(二)物體分類
2.學生分小組活動
3.學生反饋
(1)按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起;
(2)按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊;
(三)教師小結(jié)
你們真聰明，想出這么多的分類方法!今天，我們先來研究按形狀分的這一類，他們就是按數(shù)學眼光來分的.
二、活動二：摸一摸，說一說各種形體的特點
(一)描述物體的形狀
2.學生反饋
3.教師同步出示圖片：長方體、正方體、圓柱體、球
(二)整理學具
我們先把長方體放在盤子里，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢?
(三)構(gòu)建立體圖形
學生閉上眼睛，教師說物體名稱，學生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子
三、活動三：小組游戲，進一步感知各種形體的特征
(一)摸出物體，說出形狀
教師：我這里有一個神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎?請聽好游戲規(guī)則，先閉上眼睛，把手伸進袋子里，摸到一個物體后說出它的名字，再拿出來讓同學驗證，說對了我們用掌聲來祝賀他.先從1號同學開始活動.
(二)按指定的形狀摸出物體
教師：由一名同學指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對了，小組同學用自己喜歡的方式稱贊他，從1號開始輪流活動.
四、活動四：聯(lián)系生活實際，深化新知
(一)數(shù)一數(shù)
1.數(shù)一數(shù)，這個機器人是由哪些形狀的物體組成的?
2.你還能提出哪些數(shù)學問題?
(二)說一說
說一說，你身邊的物體都是什么形狀的?(在小組內(nèi)交流)
五、活動五：創(chuàng)作活動
(一)搭一搭
小組合作，用學具盤里的物體，搭出一件作品，并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個，以及搭建的作品的名稱等.
(二)捏一捏
用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進行展示交流.
人教版小學數(shù)學一年級教案篇四
教學目標：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。
2、理解個位相加滿十要向十位進一的'算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。
3、進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。
教學準備：
教師：課件
學生：課堂練習本、小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀察交流，提出問題
課件出示主題圖，請學生觀察圖，了解數(shù)學信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學問題，寫在課堂練習本上。
全班交流學生提出的問題。
2、探索算理，體會多樣化
(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4
(2)讓學生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計數(shù)器
方法三：8+4=1220+12=32
方法四：28+2=3030+2=32
方法五：列豎式(指名學生說一說列豎式要注意什么?)
(4)比較討論算法的簡便性
方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。
三、選擇算法，鞏固應(yīng)用
1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?
要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7=5+32=38+6=8+27=
四、自我評價，課堂小結(jié)
這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
人教版小學數(shù)學一年級教案篇五
人口普查（億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法）
【知識點】：
億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。
含有個級、萬級和億級的數(shù)，必須先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。（即從高位讀起）億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。
億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。
從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)懀虚g或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
比較數(shù)大小的方法。
多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。
國土面積（多位數(shù)的改寫）
【知識點】：
改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。
以“萬”為單位，就要把末尾的四個0去掉，再添上萬字；以“億”為單位，就要把末尾八個0去掉，再添上億字。
改寫的意義。
為了讀數(shù)、寫數(shù)方便。
森林面積（求近似數(shù)）
【知識點】：
精確數(shù)與近似數(shù)的特點。
精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬”或“億”為單位。
用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。
根據(jù)題中要求，看到所要保留位數(shù)的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進一；如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。最后一定要寫出單位名稱。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇六
教學內(nèi)容：
《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認識路線。
知識與技能目標：
1. 在辨認方向的基礎(chǔ)上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，實踐能力。
過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意識與習慣。
情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。
重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。
2、把結(jié)果記錄在練習卡上。
3、學生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應(yīng)用知識解決實際問題。
五、總結(jié)評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設(shè)計一張從家到學校的導(dǎo)游路線
人教版小學數(shù)學一年級教案篇七
教學目標：
1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。
2. 幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。
3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。
教學重點：
初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學難點：
能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
教學準備：
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題
教師：學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。
二、探索新知
1. 激發(fā)觀察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說一說。
教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2. 引導(dǎo)學生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物
教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。
（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（ 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）
教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（ 同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）
教師根據(jù)學生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養(yǎng)學生說完整話的好習慣。）
（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教師：同學們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。）
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。
教師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？
教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時滲透小學生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）
3. 認讀1～10各數(shù)
（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。
4. 數(shù)身邊的數(shù)
學生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。
5. 課后延伸
教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結(jié)
教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇八
教學總目標：
使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。
使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的'筆算和簡單口算。
使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學會檢驗的方法。
結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
教學的主要知識及結(jié)構(gòu)：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
學法及能力培養(yǎng)的主要方向：
培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇九
多數(shù)學生已有數(shù)數(shù)基礎(chǔ),教學時在這基礎(chǔ)上,運用一些圖片等直觀教具,學學習數(shù)數(shù)的方法,激發(fā)學生學習數(shù)學和運用數(shù)學的興趣.
二,單元教學目標:
1 通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法.
2 幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育.
3 通過數(shù)學校的花草樹木,教育學生要保護學校的花草樹木.
三,單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
先學習數(shù)數(shù),在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進一步學習比多少,比長短和比高矮.
四,教學重點,難點
通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法.
五,單元評價要點
數(shù)數(shù).
六,各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù): 1 節(jié)
教學內(nèi)容 教學目標 計劃
課時 授課
日期 備注
教科書第2 5頁內(nèi)容 1,通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法.
2,幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育.
1 9月5日
單元測試
測試情況
反饋
合 計
第一冊 第二單元《比一比》教學計劃
駿景小學數(shù)學科 一年級備課組
一,學生學習情況分析:
學生在入學前,通過對各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關(guān)比多少,比長短,比高矮的感性經(jīng)驗.學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,引導(dǎo)學生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少.初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,引導(dǎo)學生學會比較物體長短,高矮的方法.
二,單元教學目標:
1,使學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少.
2,使學生通過觀察,操作,初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,學會比較物體長短,高矮的方法.
3,培養(yǎng)學生互相合作精神和用數(shù)學的意識.
4 通過比較教室花草的數(shù)量,對學生進行環(huán)保教育.
三,單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系:
四,教學重點,難點
1,使學生通過操作,初步知道同樣多 ,多 ,少的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少.
2,使學生通過觀察,操作,初步感知長 ,短 ,高 ,矮的含義,學會比較物體長短,高矮的方法.
五,單元評價要點
比多少,比長短, 比高矮的方法.
六,各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù): 2節(jié)
教學內(nèi)容 教學目標 計劃
課時 授課
日期 備注
比大小,教科書第6---8頁 1, 使學生知道同2, 樣多 的含義.
3, 初步會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,4, 知道 多 ,少的含義.
比長短,教科書第9,10頁,做一做及練習一的第5,6,8題. 1, 使學生通過觀察,操作,2, 初步感知長 ,短 高 ,矮的含義,3, 學會一般比較物體長短和高矮的方法.
4, 培養(yǎng)學生的操作能力,觀察能力及語言表達能力.
5, 培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣,6, 激發(fā)學生的學習興趣. 1 9月7日
單元測試
測試情況
反饋
合 計
第一冊 第三單元《1 5的認識和加減法》教學計劃
駿景小學數(shù)學科 一年級備課組
學生在日常生活中對數(shù)已經(jīng)有一定的感性認識,在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步嘗試選擇恰當?shù)姆椒ㄟM5以內(nèi)數(shù)的口算.
二,單元教學目標:
1,使學生能認,讀,寫5以內(nèi)各數(shù),并注意書寫工整.會5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個.
2,使學生掌5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成.
3,使學生認識符號=的含義,知道用詞語(大于,小于,等于)來描5 以內(nèi)數(shù)的大小.
5,直觀認識長方體,正方體,圓柱,球,長方形,正方形,三角形和圓形.
6,初步了解分類的方法,會進行簡單的分類.
7,初步認識鐘表,會認識整時和半時.
8,體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心.
9,認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣.
10,通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.
三,教學具體措施
1,運用圖片等直觀教具和學具,提高學生學習數(shù)學的興趣.
2,創(chuàng)設(shè)學生熟悉的環(huán)境,以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識.
3,安排生活中的數(shù)等聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解生活中的數(shù)學,體驗用數(shù)學的興趣.
4,以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),讓學生自己動手,從實踐中總結(jié)出學習的方法.
四,教學進度
小學數(shù)學(人教版)第一冊教學進度安排表
單 元 教參建議課時數(shù) 計劃
課時數(shù) 周 次 備注
一,數(shù)一數(shù) 1 2 第二周
二,比一比 2 3 第三周
三,1 5的認識和加減法 10 12 第四周---第五周
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十
教學內(nèi)容：復(fù)習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻(時間)與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表(或模型)，教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現(xiàn)問題：
(1)玩電瓶車的同學是 開始的，結(jié)束時是4時。
(2)坐飛天輪的同學是4時開始的，結(jié)束時是 。
(3)坐龍船的同學是 開始的，結(jié)束時是 。
(4)跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結(jié)束時是4時。
(5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進行探究。以問題(1)為例：
(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
(2)讓學生利用鐘表(或模型)進行操作。
(3)指名幾名同學演示。
(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學們利用鐘面圖，畫上表針。(每個同學發(fā)一張鐘面圖)
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學上臺展示。
c：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、在認讀鐘表時應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十一
有幾棵樹
教學目的
1.通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.
3.對學生進行環(huán)境保護教育
教學重點
通過問題解決，讓學生學會“8+?”的.進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能
在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.
教學難點
初步體會計算方法的多樣化.
教學步驟
一、情境引入，進行環(huán)保教育.
1.出示圖片：主題圖
2.教師談話
二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣.
(一)教學“8+?”
1.根據(jù)問題，同學自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)
(二)比較
1.計算對比
9 + 6 = 15
8 + 6 = 14
教師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，
如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié).
2.口算
9+9 =9+8 =9+7 =9+6 =
9+5 =9+4 =9+3 =9+2 = ·
8+9 =8+8 =8+7 =8+6 =
8+5 =8+4 =8+3 =
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1，8加幾就減2.
5.反饋練-.比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)
8+8 7+8 8+4
5+8 8+6 8+3·
8+5 2+8 4+8
8+7 9+8 8+9
3+8 6+8 8+2
三、實踐應(yīng)用，拓展延伸
(一)出示圖片：擺一擺，算一算
(二)出示圖片：蝴蝶
(三)出示圖片：蜻蜓
(四)組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+( ) 6+( )
有什么辦法計算更快?
教學點評：
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學生學得生動活潑，激發(fā)了學生的學-興趣，小組合作學-，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應(yīng)注意練-的形式應(yīng)多樣化，與生活實際相聯(lián)系。
探究活動
數(shù)學轉(zhuǎn)盤
活動目的
通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算.
活動準備
一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動).
活動過程
1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.
2.學生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十二
準備課，數(shù)一數(shù)。
初步了解學生的數(shù)數(shù)能力。培養(yǎng)兒童愛祖國，愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，以及愛學習、守紀律的良好習慣。
請小朋友們看投影。
1.觀察畫面
提問：請小朋友們看一看圖上有什么？
通過初步觀察，對學生進行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛護花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學習，長大后為祖國做貢獻的教育。
2.引導(dǎo)學生按一定順序認真觀察畫面。了解他們的數(shù)數(shù)能力。同時注意使用方位詞語，使學生對上、下、左、右等方位有初步認識。
提問：
板書：1
板書：2
（3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個小朋友正在給教師敬禮？有幾個小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個小朋友？指一指，數(shù)數(shù)。
板書：3
（4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個小朋友正在踢球？指一指，數(shù)一數(shù)。
板書：4
（5）小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù)。
板書：5
（6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數(shù)一數(shù)。
板書：6
（7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？
板書：7
（8）咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰認識這8個字？
板書：8
（9）數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小朋友？
板書：9
（10）再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個人？邊指邊數(shù)。
板書：10
（11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎？
這所學校我們看完了，小朋友們說這所學校好嗎？喜歡我們自己的學校嗎？
下面，我們休息一會兒，請小朋友們聽一首歌兒，高興嗎？歌曲的名字是《美麗的校園》，請小朋友們和老師一起做動作。
3.小結(jié)。
12345678910
1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？
2.請小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？
這節(jié)數(shù)學課小朋友們做得非常好，看圖數(shù)數(shù)也很認真，小朋友們愿意上數(shù)學課嗎？請小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節(jié)數(shù)學課就上到這兒，下課！
[教師抓住畫面的各個部分，引導(dǎo)學生觀察，有針對性地對學生進行愛學校、愛老師、愛同學的教育，與此同時教育學生從小養(yǎng)成愛學習、守紀律、愛勞動等好習慣。
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十三
有幾輛車
教學目標
1.通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義.
2.使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式.
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.
教學重點
通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義.
教學難點
使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題.
教學過程
一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入
二、進入情境，探求知識
(一)出示圖片：主題圖1
1.教師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5.
學生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5.
2.教師：他們說的都對嗎?
學生1：他們說的都對，因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛.
學生2：他們說的都對，因為他們站的位置不同，數(shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的.
3.小結(jié)：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5，2+3=5)
4.觀察這兩個算式，有什么相同和不同的.地方?
學生：兩個算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的.
教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.
(教師板書：3+2=2+3 )
(二)出示圖片：擺一擺1
1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式.
3.反饋.
(三)出示圖片：小鳥圖
1.他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎?
學生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.
學生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5.
(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜
學生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?
學生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔?
學生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜?
2.教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家.
3.小組活動并匯報.
(五)出示圖片：蠟筆圖
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.
2.教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢?
學生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5.
(五)出示圖片：排隊圖
學生1：一共有 10個小朋友.
學生2：小蘭排第 7
學生3：從右邊數(shù)，小蘭排第 4.
學生4：從左邊數(shù)，小蘭排第 7 ，從右邊數(shù)，小蘭排第 4.
三、游戲：我擺你說.
學生2人一組，用1—5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式.
人教版小學數(shù)學一年級教案篇十四
1、在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。
2、通過創(chuàng)設(shè)運動會的情境過程，用語言表達實際情境中物體間的前后關(guān)系。
3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣及應(yīng)用意識。
重點
會用自己的語言描述前后位置關(guān)系。
難點
體驗前后位置關(guān)系的相對性。
關(guān)鍵
體驗前后位置關(guān)系的相對性。
教學內(nèi)容
1、今天，我們的好朋友小淘氣想請大家?guī)蛡€忙，你們愿意嗎？
（記住自己前面是誰，后面是誰就可以了）
（小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛）
（如有人說大象的話就提醒：大象相當于我們的體育老師，他是裁判）
2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢？為什么？
3、一起來看一看猜的對不對。（播放flash）
4、誰跑在最前面？（小鹿）
5、睡在它的后面？（小兔）
（引導(dǎo)學生說完整：小兔在小鹿的后面）
6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的？（前面）
7、誰來完整的說一遍？
（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）
（讓多個學生練習說）
8、誰在小兔的后面？
（小松鼠在小兔的后面）
那小兔在小松鼠的？（前面）
完整說（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）
9、老師都糊涂了，怎么一會小兔在前面，一會小兔又在后面呢？
(因為和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)
11、說一說小松鼠在誰的前面？小松鼠在誰的后面？小烏龜在誰的前面？在誰的后面？
12、選擇一個你喜歡的動物，同桌兩人練習說一說。
2、說一說1號車排第幾？5號車在幾號車的后面，在幾號車的前面？（4、2、3）
完整的把題再讀一遍。
3、書上56頁有一道題和它非常相似，你們試著來做一下
4、照樣子，你還能提出哪些數(shù)學問題？
（3號車排第幾？2號車排第幾？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面……）
（1）回過頭來看一看你的后面同學，說一說你的前面是誰？后面是誰？
（指名練習回答）
（2）說一說你的前面有哪些同學？后面有哪些同學？
（3）第3豎排起立，我們一起來看一看，xx同學前面有幾個人？后面有幾個人？
（多練習幾個同學）
這輛車是從哪開來的？（火車站），
下一站是？（大連灣）
我們要去振興路小學，還有幾站？（3站）我們一起來數(shù)一下
如果不去學校了，我們?nèi)ゴ筮B灣，還有幾站？（2站）
去公園？（1站）
1、剛才同學們學得非常好，老師出一個難題來考考你，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2、小鹿前面有4個人，后面有3個人，這一排一共有多少個小動物？（8個）
怎么算的？（4+3+1=8）
4表示什么？（小鹿前面有4個小動物）
3表示什么？（小鹿后面有3個小動物）
1表示什么？（小鹿）
3、現(xiàn)在老師前面有2個人，后面有3個人，這一排一共有幾個人？
（2+3+1=6）
2、3、4分別表示什么意思？
板書
設(shè)計
前后
鹿 兔 鼠 龜 蝸牛
1 2 3 4 5