作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園小班數(shù)學教案篇一
1、知道物體有長有短，學習比較長短的方法，能比較3個物體的長短并排序。
2、體驗飄帶舞動的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
課件、絲帶等。
一、導入師幼一起做動物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，并引導幼兒初步感知長短。
二、活動開展
1、觀看課件討論，調動幼兒已有的知識經(jīng)驗，引起幼兒對生活中長短事物的關注。
（1）圖片里有什么？有哪些地方不一樣？
（2）引導幼兒說出生活中各種不同長短的事物。
2、師幼探討，共同學習比較長短的方法。
3、嘗試按不同的方向給3個長短不同的絲帶進行排序。延伸目標，在幼兒掌握按一定順序簡單排序時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，擺出不同的造型，鼓勵幼兒用自己語言大膽表述出來。
三、激發(fā)幼兒想象力，體驗飄帶舞動的快樂。
1、通過比較，理解長短是在一定條件下比較出來的，具有可變性。
2、想象空間：玩絲帶。
四、活動延伸：
引導幼兒用不同的的操作材料比較長短并排序，也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4。
美術區(qū)活動延伸：創(chuàng)意守恒。提供長度一樣的毛線讓幼兒進行粘畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在長度不會隨形狀的變化而變化。
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
幼兒園小班數(shù)學教案篇二
1.在游戲中認識大、小標記其特征
2.嘗試按物體的大、小特征進行分類，能大膽地表達自己的操作結果。
3.樂意參與游戲，體驗共同活動的快樂。
1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。
2.小兔子頭飾一個。
一、導入情景，激起幼兒探究的興趣。
1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？
2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！
二、尋找食物，鞏固大、小的認識。
“xx找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜?。俊?BR> 2.師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。
3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
4.出示兩個籃子。
師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”
“你們說，大胡蘿卜應該放在哪個籃子里？小胡蘿卜呢？”
教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里?！?BR> 三、認識大小特征標記。
1、出示大小標記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。
師：“這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學一學！”
大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。
小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）
2.游戲鞏固認識大小標記。
師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”
3.為胡蘿卜匹配標記。
師：“小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”
請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜?！?BR> 四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）
五、結束。
師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑в變河^察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找。”
幼兒園小班數(shù)學教案篇三
1、通過送禮物游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小，按大小標記送禮物。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品（“袋子”、帽子、杯子各2個）
3、大小不同圍巾人手2條
1、師：今天，我們小1班來了兩個小客人，是誰呢？我們來聽他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻：（出示大娃娃）我是大大，我長的大大的，我喜歡鍛煉，我的力氣大大的，我喜歡大的東西！我們和大大打個招呼：大大，你好！
2、（出示小娃娃）我是小小，我長的小小的，我不喜歡鍛煉，我的力氣小小的，我喜歡小的東西。我們也來和小小打個招呼：小小，你好！
3、師：咦，他們兩個長的差不多，怎么知道哪個是大大？哪個是小小呢？（幼：長的大的是大大，長的小的是小?。?BR> 師引導幼兒比較兩個娃娃的大小。
1、師：大大和小小還有個秘密告訴我們，我們來聽一聽。
師用娃娃的口吻說：我是大大，要用大標記來表示我，你們看（出示大標記）
2、師用娃娃的口吻說：我是小小，用小標記來表示我，你們看（出示小標記）
師引導幼兒學一學動作：大標記像一個大大的人，兩臂張開、兩腳分開，我們一起來學一學它的樣子。
師引導幼兒學一學動作：小標記上的人是怎么樣的呀？（小小的）兩手向下伸出，兩腳并攏，學一學它的樣子。
師：今天，大大小小邀請我們去他們家做客，師用娃娃的口吻：小朋友們，你們愿意來我們家做客嗎？（愿意）那去別人家里做客是不是要送點禮物給他們呢？（幼：是的！）
1、選擇禮物袋子給大大和小小
師：送禮物還要有個袋子來裝禮物（出示大小不一的“袋子”）
可是，哪只給大大，哪只給小小呢？為什么？（比較大小后上方貼上大小標記）
2、師總結：大袋子大大的，要送給大大，用大標記來表示。
小袋子小小的，要送給小小，用小標記來表示。
3、教師引導幼兒學習比大小，個別幼兒比大小，送禮物
師示范比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了，這里有兩個杯子（大小不同），先比一比，哪個大哪個小呢？那就把大杯子送給大大，放到大大的袋子里；小杯子送給小小，放到小小的袋子里。
師：小朋友們請你們也比一比大小再送給大大小小。
（1）不同大小的兩個帽子比較后大的送給大大，小的送給小小。
師：這是什么？（帽子）應該怎么送呢？
3、集體幼兒送圍巾
師：冬天到了，天氣變冷了，我們送些圍巾給他們，讓他們在寒冷的冬天里也變得很溫暖吧。（分組上來貼到大大小小的“袋子”里）
4、講評
師：大大和小小說謝謝小朋友們，但是送的對不對呢？我來問問大大小小。哦，大大和小小夸我們小（1）班的小朋友們，你們的本領真大。（如有錯的進行集體檢查并糾正）活動反思：
活動之前大部分幼兒對大小已有了初步的認識，基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動中，用身體的動作引導幼兒了解了大小標記的外形特征，幫助幼兒更好的理解大小標記。活動中幼兒對給大大小小送禮物這一情境比較感興趣，活動中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個活動中語音語調比較平緩，若能加上抑揚頓挫的語調以及富有感染力的肢體動作，能更好地調動幼兒的興趣及能更投入到活動中去。導入部分介紹大大小小的的語句有些多，可以再精煉點，同時給大大和小小送大小不一樣的禮物，使幼兒獲得最初的經(jīng)驗。
幼兒園小班數(shù)學教案篇四
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
活動準備
1.課件-認識前后
2.玩具若干
活動過程
一、引起興趣
小朋友們，大家好！我是多拉a夢，很高興見到你們。
今天，讓我們一起來認識和學習一下“前、后和上、下”吧！
二、通過課件，引導幼兒學習方位詞。
1、玩游戲
大森林中，大雄、靜香、小胖、小強在一起玩游戲，他們準備要進行一場跑步比賽。
比賽開始了！
（1）小朋友們，請注意觀察，看看誰跑的最快，在最前面，誰跑的最慢，在最后面。
（2）小朋友們，你們說說：誰跑的最快，在最前面，誰跑的最慢，在最后面。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
教師：你們看！一群小動物要排隊上山啦！
（1）小兔子的前面有哪幾只小動物呢？
（2）看看大馬的前面是誰？大馬的后面是誰呢？
四、理解和運用方位詞。
看看圖片上的小動物，你還知道什么呢？
進一步幫助幼兒理解“前、后|的方位詞。
幼兒園小班數(shù)學教案篇五
1、學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過游戲使
幼兒
初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。
1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
1、
教師
講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車里,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學等。)
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
1、引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問:怎樣使食物變大、變小?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。
1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
幼兒園小班數(shù)學教案篇六
活動目標：
1、在操作活動中學習4以內的數(shù)數(shù)。
2、學習單位量詞，了解數(shù)的實際意義。
3、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)觀察能力。
活動準備：
小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。
活動過程：
一、看圖說話
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？
小結：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……
2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？那有沒有數(shù)字“４”表示的（幼兒個別回答）
二、認識數(shù)字
2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？
三、編數(shù)數(shù)歌
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來；你數(shù)４，我數(shù)４，４只小腳踩水花。
3、好，兒歌里說了些什么？
４、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好??？
四、總結
幼兒園小班數(shù)學教案篇七
1、能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。
2、能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt 編織繩 小魚
一、 情境導入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、形狀、大小間隔排列的方法。
2、請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什么特征的食物。
三、 幼兒操作
1、教師示范，請幼兒認真觀察。
2、幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚。
3、請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。
在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連。
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
幼兒園小班數(shù)學教案篇八
活動目標：
1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試，感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動過程：
一、鞏固三種顏色
教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。
（1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）
（2）我已經(jīng)準備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術。
二、用兩種顏色進行操作，并進行相關的記錄
1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發(fā)生什么呢？發(fā)生變化后記錄下來。
2、交流
（1）小朋友，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）顏色是怎么變的呢？并記錄。
3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。
三、鼓勵幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色
1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
2、幼兒進行第二次的實驗操作。
原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。
四、活動延伸
師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。
咦，怎么變成什么顏色啦？
我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。
幼兒園小班數(shù)學教案篇九
1.學習“一雙”、“一對”的概念。
2.學習按物品的特征，將相同的東西配對。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
1.課件：圖片—外國小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
一、學習“一雙”、“一對”的概念
1.出示圖片：外國小朋友
教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?
2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。
3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4.小結：像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。
(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)
二、知道物體的“一雙、一對”
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?
三、幼兒操作(拖鞋配對)
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細的找一找，
讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?
2.幼兒給拖鞋配對
提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。
四、活動評價
1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
幼兒園小班數(shù)學教案篇十
活動目標：
1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學。
2、愿意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3—5個物體的序列。
活動準備：
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3—5個為一套)，排序底板若干。
活動過程：
1、褲子比一比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。
b、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。
c、教師和幼兒討論長短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調整。
3、給物體排排隊。
a、討論活動規(guī)則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。
b、幼兒操作活動。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。
幼兒園小班數(shù)學教案篇十一
1、引導幼兒手口一致的數(shù)3以內的數(shù)
2、學習按數(shù)量分類
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣
1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干
2、樹葉3片,兒歌《小瓢蟲》
一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”
師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽,你們就是瓢蟲寶寶,瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!
小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習手口一致的數(shù)3以內的數(shù)
1、觀察瓢蟲的外型特征,確立對斑點的認識
師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”
(出示瓢蟲紙)師:咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮,跑到這里來了,看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)
2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點,學習數(shù)數(shù)1、2、3
(1)老師指著1只瓢蟲,提問:瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)
請個別幼兒上前來手口一致的點數(shù)1,并齊聲說1。
(3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù),也齊聲數(shù)1、2、3,那共有幾個斑點?(3個)
三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力
1、數(shù)斑點
(1)現(xiàn)在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來,伸出手指數(shù)一數(shù),數(shù)的時候,請你一邊數(shù)一邊說。
(2)幼兒數(shù)一數(shù),教師巡回指導
(3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù),說一說,學說一句話“我身上有幾個斑點?”
2、送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上
(2)集體驗證。
四、幼兒操作
師:瓢蟲寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現(xiàn)在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。
幼兒園小班數(shù)學教案篇一
1、知道物體有長有短，學習比較長短的方法，能比較3個物體的長短并排序。
2、體驗飄帶舞動的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
課件、絲帶等。
一、導入師幼一起做動物模仿操，引發(fā)幼兒興趣，并引導幼兒初步感知長短。
二、活動開展
1、觀看課件討論，調動幼兒已有的知識經(jīng)驗，引起幼兒對生活中長短事物的關注。
（1）圖片里有什么？有哪些地方不一樣？
（2）引導幼兒說出生活中各種不同長短的事物。
2、師幼探討，共同學習比較長短的方法。
3、嘗試按不同的方向給3個長短不同的絲帶進行排序。延伸目標，在幼兒掌握按一定順序簡單排序時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，擺出不同的造型，鼓勵幼兒用自己語言大膽表述出來。
三、激發(fā)幼兒想象力，體驗飄帶舞動的快樂。
1、通過比較，理解長短是在一定條件下比較出來的，具有可變性。
2、想象空間：玩絲帶。
四、活動延伸：
引導幼兒用不同的的操作材料比較長短并排序，也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4。
美術區(qū)活動延伸：創(chuàng)意守恒。提供長度一樣的毛線讓幼兒進行粘畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在長度不會隨形狀的變化而變化。
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
幼兒園小班數(shù)學教案篇二
1.在游戲中認識大、小標記其特征
2.嘗試按物體的大、小特征進行分類，能大膽地表達自己的操作結果。
3.樂意參與游戲，體驗共同活動的快樂。
1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。
2.小兔子頭飾一個。
一、導入情景，激起幼兒探究的興趣。
1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？
2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！
二、尋找食物，鞏固大、小的認識。
“xx找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜?。俊?BR> 2.師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。
3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
4.出示兩個籃子。
師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”
“你們說，大胡蘿卜應該放在哪個籃子里？小胡蘿卜呢？”
教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里?！?BR> 三、認識大小特征標記。
1、出示大小標記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。
師：“這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學一學！”
大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。
小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）
2.游戲鞏固認識大小標記。
師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”
3.為胡蘿卜匹配標記。
師：“小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”
請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜?！?BR> 四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）
五、結束。
師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑в變河^察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找。”
幼兒園小班數(shù)學教案篇三
1、通過送禮物游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小，按大小標記送禮物。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品（“袋子”、帽子、杯子各2個）
3、大小不同圍巾人手2條
1、師：今天，我們小1班來了兩個小客人，是誰呢？我們來聽他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻：（出示大娃娃）我是大大，我長的大大的，我喜歡鍛煉，我的力氣大大的，我喜歡大的東西！我們和大大打個招呼：大大，你好！
2、（出示小娃娃）我是小小，我長的小小的，我不喜歡鍛煉，我的力氣小小的，我喜歡小的東西。我們也來和小小打個招呼：小小，你好！
3、師：咦，他們兩個長的差不多，怎么知道哪個是大大？哪個是小小呢？（幼：長的大的是大大，長的小的是小?。?BR> 師引導幼兒比較兩個娃娃的大小。
1、師：大大和小小還有個秘密告訴我們，我們來聽一聽。
師用娃娃的口吻說：我是大大，要用大標記來表示我，你們看（出示大標記）
2、師用娃娃的口吻說：我是小小，用小標記來表示我，你們看（出示小標記）
師引導幼兒學一學動作：大標記像一個大大的人，兩臂張開、兩腳分開，我們一起來學一學它的樣子。
師引導幼兒學一學動作：小標記上的人是怎么樣的呀？（小小的）兩手向下伸出，兩腳并攏，學一學它的樣子。
師：今天，大大小小邀請我們去他們家做客，師用娃娃的口吻：小朋友們，你們愿意來我們家做客嗎？（愿意）那去別人家里做客是不是要送點禮物給他們呢？（幼：是的！）
1、選擇禮物袋子給大大和小小
師：送禮物還要有個袋子來裝禮物（出示大小不一的“袋子”）
可是，哪只給大大，哪只給小小呢？為什么？（比較大小后上方貼上大小標記）
2、師總結：大袋子大大的，要送給大大，用大標記來表示。
小袋子小小的，要送給小小，用小標記來表示。
3、教師引導幼兒學習比大小，個別幼兒比大小，送禮物
師示范比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了，這里有兩個杯子（大小不同），先比一比，哪個大哪個小呢？那就把大杯子送給大大，放到大大的袋子里；小杯子送給小小，放到小小的袋子里。
師：小朋友們請你們也比一比大小再送給大大小小。
（1）不同大小的兩個帽子比較后大的送給大大，小的送給小小。
師：這是什么？（帽子）應該怎么送呢？
3、集體幼兒送圍巾
師：冬天到了，天氣變冷了，我們送些圍巾給他們，讓他們在寒冷的冬天里也變得很溫暖吧。（分組上來貼到大大小小的“袋子”里）
4、講評
師：大大和小小說謝謝小朋友們，但是送的對不對呢？我來問問大大小小。哦，大大和小小夸我們小（1）班的小朋友們，你們的本領真大。（如有錯的進行集體檢查并糾正）活動反思：
活動之前大部分幼兒對大小已有了初步的認識，基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動中，用身體的動作引導幼兒了解了大小標記的外形特征，幫助幼兒更好的理解大小標記。活動中幼兒對給大大小小送禮物這一情境比較感興趣，活動中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個活動中語音語調比較平緩，若能加上抑揚頓挫的語調以及富有感染力的肢體動作，能更好地調動幼兒的興趣及能更投入到活動中去。導入部分介紹大大小小的的語句有些多，可以再精煉點，同時給大大和小小送大小不一樣的禮物，使幼兒獲得最初的經(jīng)驗。
幼兒園小班數(shù)學教案篇四
1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
活動準備
1.課件-認識前后
2.玩具若干
活動過程
一、引起興趣
小朋友們，大家好！我是多拉a夢，很高興見到你們。
今天，讓我們一起來認識和學習一下“前、后和上、下”吧！
二、通過課件，引導幼兒學習方位詞。
1、玩游戲
大森林中，大雄、靜香、小胖、小強在一起玩游戲，他們準備要進行一場跑步比賽。
比賽開始了！
（1）小朋友們，請注意觀察，看看誰跑的最快，在最前面，誰跑的最慢，在最后面。
（2）小朋友們，你們說說：誰跑的最快，在最前面，誰跑的最慢，在最后面。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
教師：你們看！一群小動物要排隊上山啦！
（1）小兔子的前面有哪幾只小動物呢？
（2）看看大馬的前面是誰？大馬的后面是誰呢？
四、理解和運用方位詞。
看看圖片上的小動物，你還知道什么呢？
進一步幫助幼兒理解“前、后|的方位詞。
幼兒園小班數(shù)學教案篇五
1、學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過游戲使
幼兒
初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。
1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
1、
教師
講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車里,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學等。)
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
1、引導幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問:怎樣使食物變大、變小?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。
1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
幼兒園小班數(shù)學教案篇六
活動目標：
1、在操作活動中學習4以內的數(shù)數(shù)。
2、學習單位量詞，了解數(shù)的實際意義。
3、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)觀察能力。
活動準備：
小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。
活動過程：
一、看圖說話
1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？
小結：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……
2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？那有沒有數(shù)字“４”表示的（幼兒個別回答）
二、認識數(shù)字
2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？
三、編數(shù)數(shù)歌
1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？
2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來；你數(shù)４，我數(shù)４，４只小腳踩水花。
3、好，兒歌里說了些什么？
４、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好??？
四、總結
幼兒園小班數(shù)學教案篇七
1、能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。
2、能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt 編織繩 小魚
一、 情境導入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、形狀、大小間隔排列的方法。
2、請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什么特征的食物。
三、 幼兒操作
1、教師示范，請幼兒認真觀察。
2、幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚。
3、請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。
在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連。
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
幼兒園小班數(shù)學教案篇八
活動目標：
1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試，感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動過程：
一、鞏固三種顏色
教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。
（1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）
（2）我已經(jīng)準備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術。
二、用兩種顏色進行操作，并進行相關的記錄
1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發(fā)生什么呢？發(fā)生變化后記錄下來。
2、交流
（1）小朋友，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）顏色是怎么變的呢？并記錄。
3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。
三、鼓勵幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色
1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
2、幼兒進行第二次的實驗操作。
原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。
四、活動延伸
師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。
咦，怎么變成什么顏色啦？
我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。
幼兒園小班數(shù)學教案篇九
1.學習“一雙”、“一對”的概念。
2.學習按物品的特征，將相同的東西配對。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
1.課件：圖片—外國小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
一、學習“一雙”、“一對”的概念
1.出示圖片：外國小朋友
教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?
2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。
3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4.小結：像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。
(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)
二、知道物體的“一雙、一對”
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?
三、幼兒操作(拖鞋配對)
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細的找一找，
讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?
2.幼兒給拖鞋配對
提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。
四、活動評價
1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
幼兒園小班數(shù)學教案篇十
活動目標：
1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學。
2、愿意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3—5個物體的序列。
活動準備：
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3—5個為一套)，排序底板若干。
活動過程：
1、褲子比一比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。
b、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。
c、教師和幼兒討論長短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調整。
3、給物體排排隊。
a、討論活動規(guī)則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！
教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。
b、幼兒操作活動。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。
幼兒園小班數(shù)學教案篇十一
1、引導幼兒手口一致的數(shù)3以內的數(shù)
2、學習按數(shù)量分類
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣
1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干
2、樹葉3片,兒歌《小瓢蟲》
一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”
師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽,你們就是瓢蟲寶寶,瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!
小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習手口一致的數(shù)3以內的數(shù)
1、觀察瓢蟲的外型特征,確立對斑點的認識
師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”
(出示瓢蟲紙)師:咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮,跑到這里來了,看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)
2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點,學習數(shù)數(shù)1、2、3
(1)老師指著1只瓢蟲,提問:瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)
請個別幼兒上前來手口一致的點數(shù)1,并齊聲說1。
(3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù),也齊聲數(shù)1、2、3,那共有幾個斑點?(3個)
三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力
1、數(shù)斑點
(1)現(xiàn)在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來,伸出手指數(shù)一數(shù),數(shù)的時候,請你一邊數(shù)一邊說。
(2)幼兒數(shù)一數(shù),教師巡回指導
(3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù),說一說,學說一句話“我身上有幾個斑點?”
2、送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上
(2)集體驗證。
四、幼兒操作
師:瓢蟲寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現(xiàn)在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。