作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
酸的甜的教案篇一
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了“甜甜的西瓜”的教案設(shè)計(jì)與實(shí)施。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，讓他們?cè)陂喿x一篇文章的同時(shí)能夠獲得知識(shí)、體會(huì)情感和培養(yǎng)思維，是一堂生動(dòng)有趣的課程。以下是我對(duì)這節(jié)課的體會(huì)與心得。
首先，我覺得這個(gè)教案設(shè)計(jì)得非常巧妙。教案以一篇生活化的故事《甜甜的西瓜》作為素材，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，指導(dǎo)他們從中提取信息，并通過問題布置、練習(xí)和討論的方式進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。教案將讀、思、想、表、評(píng)的五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣和思維能力的目的。
其次，教案注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過故事中的人物、情節(jié)以及細(xì)節(jié)描述，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的意義和作者的意圖。我觀察到學(xué)生們?cè)陂喿x過程中專注而認(rèn)真地思考，慢慢地從生硬的字句中挖掘出更深層次的含義。他們學(xué)會(huì)了分析文章的結(jié)構(gòu)和段落，理解每個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)整體的貢獻(xiàn)，并通過問題回答、繪畫、寫作等方式表達(dá)對(duì)文章的理解。
此外，教案還很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在閱讀過程中，學(xué)生們積極參與討論，表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己學(xué)過的語言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。我注意到學(xué)生們?cè)谶@次課程中的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都有了明顯的提高。他們學(xué)會(huì)了選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，運(yùn)用各種修辭手法豐富自己的表達(dá)。這不僅是對(duì)他們語文學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)他們思維能力的鍛煉。
最后，這個(gè)教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過程中，教師通過提問和組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考。他們學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題和解決問題的方法。通過對(duì)故事情節(jié)的深入討論，他們能夠從多個(gè)角度思考問題，并提出自己的見解和獨(dú)立思考。這種思維能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生在語文學(xué)科中的發(fā)展，也對(duì)他們的綜合能力提升有著積極的影響。
通過參與“甜甜的西瓜”的教案設(shè)計(jì)與實(shí)施，我深刻體會(huì)到了教案的重要性和有效性。一個(gè)好的教案能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教案的調(diào)整，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與并取得成果。我相信，只有在這樣積極有效的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)，他們的能力才能得到充分的發(fā)展。
總之，通過這堂課的實(shí)施，我認(rèn)識(shí)到了好的教案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教案要有針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，教師可以培養(yǎng)出更加活躍思維的學(xué)生。通過這次教學(xué)，我深感教學(xué)的藝術(shù)性和多面性，也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，推動(dòng)他們的全面發(fā)展。
酸的甜的教案篇二
甜甜的夢(mèng)繪本是一套專門為兒童編寫的繪本，它講述了一個(gè)又一個(gè)溫馨、美好的故事。這套繪本切合兒童尚幼的心理特點(diǎn)，通過獨(dú)特的故事情節(jié)和美麗的畫面，讓孩子們?cè)陂喿x中獲得愉悅的體驗(yàn)，進(jìn)而提高他們的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。
第一段：認(rèn)識(shí)甜甜的夢(mèng)繪本
甜甜的夢(mèng)繪本是一套精美的繪本，它非常適合兒童閱讀和欣賞。整個(gè)繪本包括五個(gè)部分，每個(gè)部分都有自己獨(dú)特的故事情節(jié)和背景，如“童話之旅”、 “夢(mèng)幻之城”等。每本繪本都有一篇精彩的故事，并用色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的插畫來為孩子們呈現(xiàn)。
第二段：閱讀甜甜的夢(mèng)繪本的作用
甜甜的夢(mèng)繪本涉及許多主題，如勇敢、友愛、感恩以及正義等等。孩子們?cè)陂喿x中能夠領(lǐng)略到這些主題，并深入理解各種情感和價(jià)值觀。通過閱讀繪本，孩子們能夠培養(yǎng)自己的閱讀興趣和認(rèn)知能力，進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)，并拓寬自己的文化視野。
第三段：甜甜的夢(mèng)繪本教師指導(dǎo)
對(duì)于教師來說，指導(dǎo)學(xué)生閱讀甜甜的夢(mèng)繪本是一件有意義的事情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀和理解每個(gè)故事，倡導(dǎo)孩子們用自己的話來描述和總結(jié)故事。通過這種方法，孩子們可以用自己的語言來解釋作者的意圖和主題。
第四段：如何教育孩子認(rèn)真閱讀
閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子們閱讀甜甜的夢(mèng)繪本，適當(dāng)鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以在講故事的過程中引導(dǎo)孩子們描繪出自己的想象和聯(lián)想，并鼓勵(lì)他們寫下自己的故事，在閱讀和寫作之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
第五段：總結(jié)
甜甜的夢(mèng)繪本是一套非常好的兒童讀物，它包含了許多應(yīng)該培養(yǎng)的情感和價(jià)值觀。通過閱讀甜甜的夢(mèng)繪本，孩子們能夠拓寬自己的思維和想象力，進(jìn)一步提升自己的閱讀和語文素養(yǎng)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該一同引導(dǎo)孩子們認(rèn)真閱讀，以此讓他們?cè)陂喿x中得到快樂和啟發(fā)。
酸的甜的教案篇三
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3．懂得做事要親自嘗試的道理。
3課時(shí)
［第一課時(shí)］
（一）激趣引入
2．出示課題 17酸的`和甜的
3．讀生字做表情，說說你是用什么好辦法記住這2個(gè)字的。
（二）初讀課文，了解大意，會(huì)讀，會(huì)記，會(huì)認(rèn)生字，新詞。
1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認(rèn)一認(rèn)，然后讀讀課文。
2．同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。借助連環(huán)畫識(shí)字。
（1） 出示連環(huán)畫
?說說圖上畫著什么小動(dòng)物。學(xué)習(xí)生字“狐、貍” 提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。你用什么方法記住它。
?狐貍站在哪里？學(xué)習(xí)生字“葡、萄、串”說說你有什么好辦發(fā)想大家介紹。
?這是什么字，你認(rèn)識(shí)嗎？，出示“硬”找朋友。
（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。
（3）指名讀，及時(shí)糾正。
（4）看課件，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙
搖搖頭 嘗過 真甜 硬說
4．你讀了課文讀懂了什么？
（三）寫字教學(xué)。
1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。
2．哪些字容易寫，選容易的字先寫?！案妗⒋?BR> （1）?選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
（2）?同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
3．請(qǐng)教難寫的字
（1）?說說難寫在哪里
（2）?老師范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。
（3）?自己練寫。
4．學(xué)生練寫。 注意書寫姿勢(shì)。
［第二課時(shí)］
（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。
1．在游戲中鞏固要認(rèn)的字。聽音取字、搶認(rèn)字卡。
2．讀詞語：葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙
搖搖頭 嘗過 真甜 硬說
過渡：你們真能干，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請(qǐng)學(xué)生擺一擺
（二） 讀中感悟，明理。
1． 整體感知全文。 請(qǐng)學(xué)生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。
2． 反復(fù)讀課文，小組交流后，請(qǐng)學(xué)生擺圖，并說說理由。
4． 課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰，為什么？
（體會(huì)狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動(dòng)物的善良、輕信）
5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。
6． 在讀的過程中 重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。
(每組的第二句話比第一句生動(dòng)、形象。)
?小猴子爬上葡萄架。
?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
?小猴子吃起葡萄來。
?小猴子大口大口地吃起葡萄來。
（三） 復(fù)述故事。
1．先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情
2．學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?
說：把你想的原因說給大家聽。
4．學(xué)了課文后，你懂了什么？
5．教師小結(jié)：我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人的話。
［第三課時(shí)］
（一）復(fù)習(xí)字詞
1．教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
2．聽寫生字，校對(duì)。
（二）實(shí)踐活動(dòng) 自選伙伴，編排童話劇，再演一演
（自編自演童話?。?BR> 1．分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
2．分配角色 自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。
3．編排表演 想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。
4．表演童話，評(píng)委評(píng)分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。
5．總結(jié)頒獎(jiǎng) 師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。
教師任務(wù)：制道具，布置舞臺(tái)
畫圖、做頭飾，準(zhǔn)備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)架起一個(gè)葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。
（三）
《狐貍和葡萄》(伊索寓言)
饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?BR> 這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。
酸的甜的教案篇四
甜甜的夢(mèng)繪本是一款由李培培老師編寫的繪本教材，以童話故事為主線，在故事中穿插了大量的語言知識(shí)和文化背景，使孩子在閱讀過程中不僅能夠提高語言能力，還能夠了解豐富的文化知識(shí)。本文將從五個(gè)方面，分別是故事情節(jié)、語言學(xué)習(xí)、文化背景、繪本設(shè)計(jì)和教學(xué)方法五個(gè)方面進(jìn)行介紹和體會(huì)，以期能夠?qū)μ鹛鸬膲?mèng)繪本有所了解。
一、故事情節(jié)
甜甜的夢(mèng)繪本包含了一系列的有趣的繪本故事，每個(gè)故事都有一個(gè)情節(jié)，而且情節(jié)之間有著一定的聯(lián)系，即前一個(gè)故事的情節(jié)會(huì)影響到后一個(gè)故事的展開。比如說第一篇故事《愛因斯坦的貓》中，愛因斯坦為了解鎖貓的密碼，在當(dāng)?shù)馗魈帉ふ揖€索，最后在一個(gè)古老的廟宇里找到了線索，順利解鎖了貓的密碼，這樣就可以守護(hù)世界上最珍貴和最美好的東西。而第二篇故事《一朵蓮花開在水面》中，小女孩兒花逐漸成長(zhǎng)，通過自己的努力，打敗了壞人，第三篇故事《鱷魚與皇鹿》講述了鱷魚和皇鹿之間的友誼，每個(gè)故事之間都有一個(gè)逐漸連起來的情節(jié)，使讀者在閱讀過程中能夠有更好的敘事順序和連貫性。
二、語言學(xué)習(xí)
甜甜的夢(mèng)繪本在每個(gè)故事中都穿插了大量的英語單詞和短語，這些單詞和短語與故事情節(jié)相關(guān)，是通過情境和語境來學(xué)習(xí)和掌握的。甜甜的夢(mèng)繪本還設(shè)置了配音和朗讀功能，可以讓孩子們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，同時(shí)還能夠進(jìn)行互動(dòng)式語言學(xué)習(xí)。在甜甜的夢(mèng)繪本中還有組合單詞的部分，為孩子們提供了組合單詞的機(jī)會(huì)，讓孩子們體驗(yàn)到了在口語中實(shí)際運(yùn)用語言的喜悅。
三、文化背景
甜甜的夢(mèng)繪本中不僅僅有英語單詞和短語，還有許多文化知識(shí)和背景。比如說在第二篇故事《一朵蓮花開在水面》中，小女孩兒花便是從中國(guó)傳統(tǒng)故事《白蛇傳》中走出來的，而故事中還涉及了中國(guó)的民俗文化和節(jié)日。在第三篇故事《鱷魚與皇鹿》中，則讓孩子們了解到了非洲大草原的震撼和動(dòng)物的多樣性。這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的同時(shí)，還能夠?qū)ζ渌奈幕R(shí)和背景有更深入的了解。
四、繪本設(shè)計(jì)
甜甜的夢(mèng)繪本的繪本設(shè)計(jì)十分精美，每一頁都有一幅精致的繪畫作品，配合著情節(jié)的展開，讓孩子們?cè)陂喿x過程中感受到了豐富的色彩和情感。同時(shí)，甜甜的夢(mèng)繪本的配音和朗讀功能也非常貼心，可以讓孩子們更好地了解英語語音和語調(diào)，從而學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地發(fā)音和合理地使用語言。
五、教學(xué)方法
甜甜的夢(mèng)繪本的教學(xué)方法也非常巧妙，讓孩子們能夠在觀看中學(xué)習(xí)和互動(dòng)，培養(yǎng)語言感知能力和語言運(yùn)用能力。比如說在第二個(gè)故事中，小女孩兒花學(xué)習(xí)了如何種植蓮花，為了感謝蓮花，還給蓮花彈奏了一首響亮的曲子，孩子們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)，還可以跟著小女孩一同學(xué)習(xí)如何種植蓮花和彈奏樂曲，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
綜上所述，甜甜的夢(mèng)繪本是一款非常精致和優(yōu)秀的繪本教材，它能夠讓孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)，提高語言能力、了解文化知識(shí)和背景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。顯然，甜甜的夢(mèng)繪本讓孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中快樂地成長(zhǎng)，不僅僅是一本繪本，更是一個(gè)體驗(yàn)式英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
酸的甜的教案篇五
1．認(rèn)識(shí)生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會(huì)寫“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。
2．通過多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 寫好帶反犬旁的字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
（一）激發(fā)導(dǎo)入
1．金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，你們瞧，什么豐收啦？（出示葡萄圖）
2．昨天，老師去市場(chǎng)，看到市場(chǎng)里賣滿葡萄，也買了兩串，一串青葡萄，一串紫葡萄（出示圖）回到家里我趕緊把葡萄洗干凈，嘗了一顆青葡萄，看著老師的表情，導(dǎo)入酸。接著我再嘗一顆紫葡萄，我高興了，導(dǎo)入甜。
3、葡萄有酸又有甜，這節(jié)課老師帶你們走進(jìn)一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。（出示課題：酸的和甜的）
（二）初讀課文，識(shí)記生字
1．學(xué)生自己輕聲讀課文。
提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來請(qǐng)書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．全班交流。
（1）（出示生字）：酸、葡、萄、狐、貍、串、迫、待、硬。
請(qǐng)學(xué)生讀，及時(shí)正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。
（2）去掉拼音讀。
（3）（出示卡片）開火車讀生字、摘葡萄、詞語。
（4）讀生字說識(shí)記方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記帶有反犬旁的字）你是怎樣記住“狐貍”這兩個(gè)字的？你還能說出幾個(gè)帶有反犬旁的字嗎？反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識(shí)字的好方法。
3．指導(dǎo)寫帶反犬旁的字。
（1）（出示帶反犬旁的字）仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個(gè)字？
（2）教師范寫，學(xué)生觀察。
（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（4）實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。
（1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。
（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
（三）指導(dǎo)朗讀，感知課文
1．句子讀好了，相信課文一定讀得更好。速讀課文。
2．思考：故事里有哪些動(dòng)物？它們誰說葡萄是酸的？誰說葡萄是甜的？
（四）課堂小結(jié)
（五）板書設(shè)計(jì)：
酸的和甜的
狐貍
小松鼠 酸
葡萄 小兔子
小猴子 甜
酸的甜的教案篇六
1、 體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛之情;
2、 理解文章結(jié)尾的含義;
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
離異的母親對(duì)兒子的疼愛;
1、 本文是一篇小小說，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節(jié)中體會(huì)母
親對(duì)兒子的疼愛是本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn);
2、 運(yùn)用多媒體作為直觀教具;
3、 教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練;
4、 教時(shí)：一教時(shí);
一、 情境導(dǎo)入：
1、 老師講述故事：
1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分，唐山發(fā)生了7.8級(jí)的大地震，整座城市夷為平地，24萬人喪生，成為有史以來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。
在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對(duì)母子也被埋在了廢墟里，母親的半個(gè)身子被混泥土板卡住動(dòng)彈不得，十多天了，沒有吃，沒有喝，可營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，母親剛剛咽下了最后一口氣，可那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著，口里還含著母親的食指。救護(hù)人員抱起孩子，發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來啊，他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。
2、 聽了這個(gè)故事，你有什么感受?(學(xué)生談感受)
3、今天啊，我們也要來學(xué)習(xí)一篇表達(dá)至愛親情的文章——《甜甜的泥土》，(幻燈片)
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文講了一個(gè)怎樣的故事?(幻燈片
二、自由朗讀課文，了解故事梗概，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備簡(jiǎn)單復(fù)述。
人物+事情+結(jié)果
原來這是一個(gè)特殊的家庭：離異母親疼愛兒子機(jī)會(huì)渺茫，孩子小亮渴望母愛卻難以得到，想想他們的生活，對(duì)照我們的日子，真是讓人感慨萬千。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
1、文章中的"她"是誰?到學(xué)校來干什么?
2、王小亮得到奶糖后，"驚喜極了"。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。
a、王小亮為什么不會(huì)想到爸爸和現(xiàn)在的媽媽呢?
b、從文中哪些地方可看出過去的媽媽非常愛王小亮?
3、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會(huì)怎么辦?課文中王小亮又
酸的甜的教案篇七
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。
板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題
1．播放課件欣賞故事。
自由讀課文，讀后說說你知道了什么？
2．借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。
（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。（通過觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）
1．看配有音樂的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。
3．再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。（通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）
4．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評(píng)議。
5．重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
（1）自讀。
（2）小組讀。
（3）指名讀。
（4）比較說說兩組句子有什么不一樣。
（通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）
3．討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。
指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。
4．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。
5．齊讀文章最后一段。
出示生字硬，讓學(xué)生結(jié)合句意說說硬的意思。擴(kuò)詞。
結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。
狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。
如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？
（讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。）
指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽。
1．在游戲中鞏固要識(shí)的字。
聽音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對(duì)。）
摘蘋果。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在樹上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。
2．寫字練習(xí)，鞏固要寫的字。
認(rèn)讀生字，記憶字形。
指導(dǎo)擴(kuò)寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。
1．把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。
2．自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。
酸的甜的教案篇八
1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
2、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。
3、品嘗元宵的不同味道，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。
1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。
2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
3、花燈
4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)，和好糯米粉并分成小團(tuán)，干糯米粉
5、碗，勺子，抹布，塑料臺(tái)布，盛元宵的容器皿。
6、歡快的慶新年樂曲
一、觀看“元宵節(jié)”錄相，并引出主題。
1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。
2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷，讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。
二、學(xué)做元宵。
1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵，請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵，并說出其口味)。
2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)
3、認(rèn)知做元宵的原料―和好的糯米粉團(tuán)，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。
4、觀察教師做元宵：先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉，搓一搓，團(tuán)圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來，最后再把它團(tuán)圓。
5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵，根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié)：揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料，最后將做好的.元宵整齊的排列在容器皿中。
(小結(jié)：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時(shí)能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。)
三、品嘗元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈，猜燈謎游戲。
2、煮元宵的同時(shí)教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。
3、幼兒品嘗元宵，互相說說此時(shí)心里的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!
酸的甜的教案篇九
更有這樣的情形：在分析、理解課文內(nèi)容之前，老師先把所有課文中即將要出現(xiàn)的生字拿出來進(jìn)行教學(xué)，然后再學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?！凹凶R(shí)字”，雖然省時(shí)，易于操作，但是學(xué)生識(shí)記的效果不好，容易忘記。?“集中識(shí)字”的方法，一直以來，被老師們所推崇，頻頻使用于課堂教學(xué)之中。但我們要清楚地意識(shí)到“集中識(shí)字”的方法必須適時(shí)而用。假若，一課中的生字相互之間有聯(lián)系，有規(guī)律可尋，那運(yùn)用“集中識(shí)字”，就能達(dá)到事半功倍的效果。如果生字沒有什么規(guī)律，那我們就要慎用“集中識(shí)字”的方法。
教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)：
片段一：
師：多可愛的小動(dòng)物啊，你記住它們的名字了嗎？好，我們一起來讀一讀。
生齊讀：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子
師：在這些小動(dòng)物的名字中有三個(gè)帶有相同偏旁的，你們找到了嗎？
生：有“狐”、“貍”、“猴”。
生1：我還知道“豬”、“貓”、“狗”……
師：是的，它們都是野獸。
生2：我知道獵人的“獵”也帶有反犬旁。
片段二：
師：故事講了小動(dòng)物之間的一件什么事??？它們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀?BR> 生：小動(dòng)物在談?wù)撈咸咽撬岬倪€是甜的。
師：這就是“葡萄”，出示詞語：葡萄。它們有什么共同點(diǎn)？
生1：它們都有草字頭。
生2：它們都有撇和橫折鉤。
師：是呀！這兩個(gè)字只是里面部分不同，就像是一顆顆的葡萄。記住了嗎？讀一讀。
生1：像羊肉串。
生2：像冰糖葫蘆。
……
師：這種用事物的樣子來記生字的方法真不錯(cuò)。
酸的甜的教案篇十
一教學(xué)目標(biāo)?
3適時(shí)進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練，倡導(dǎo)批判性學(xué)習(xí)。
二教學(xué)重點(diǎn)
1重點(diǎn)：感受母愛親情。2難點(diǎn)：發(fā)散性思維及語言組織表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三教學(xué)設(shè)想
1本文是一篇小小說，故事情節(jié)較簡(jiǎn)單，但立意深遠(yuǎn)，所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的情節(jié)中體會(huì)缺位母愛的無所不在是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
2運(yùn)用直觀教具吸引學(xué)生注意力，采用討論，分組交流和談話的方式教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的打開，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的意見。
3教時(shí)：1課時(shí)
四教學(xué)進(jìn)程
1情境導(dǎo)入??：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中談到了父子間相互眷念的深情。今天我們來學(xué)習(xí)另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在這一篇文章中我們又會(huì)感受到什么樣的情感呢？我們先不談，請(qǐng)大家看一副圖片（展示圖片），看了這副圖片，你有什么感受？（學(xué)生談感受）母愛的偉大、無私。
2引出文章體裁（小小說）：老師展示這副圖畫的用意何在？和文章主題有關(guān)，母愛和泥土有什么關(guān)系？文章哪些地方寫到了甜甜的泥土？文章結(jié)尾，講的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起來，還做好標(biāo)志，下次挖起來再吃，結(jié)尾顯得有點(diǎn)突然。美國(guó)作家歐?亨利講過有一種文章體裁結(jié)尾很具有驚奇性，大家可能依據(jù)自己的文學(xué)知識(shí)積累來猜猜這是什么文體？小小說。
小小說：人物、環(huán)境、情節(jié)，“微型小說”、“超短篇小說”。
3小說的人物、環(huán)境是圍繞情節(jié)來設(shè)置的，這篇小說是圍繞什么樣的情節(jié)寫的呢？請(qǐng)同學(xué)讀文章（設(shè)置小組交流活動(dòng)），歸納總結(jié)文章情節(jié)。
（板書）?????????? 送奶糖
吃奶糖??????????? 缺位母愛
埋奶糖??????????? 無所不在
融奶糖??????????? 融于社會(huì)
5師生交流：讀文章時(shí)感覺文中哪些語句對(duì)你觸動(dòng)比較大，怎么樣體現(xiàn)出母愛的無私、偉大，缺少母愛的艱辛、悲慘，學(xué)生暢所欲言，教師歸納點(diǎn)撥。
同學(xué)們：“嘻嘻哈哈”——快樂被分享才是快樂；老師：“背過了身”——老師是成人，對(duì)小亮的處境有更多的理解和同情。
將在這種總匯“母愛”的關(guān)愛之下，茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗堰@種愛融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！
7發(fā)散思維：你認(rèn)同文章的立意嗎？它的所述符合你所見所聞嗎？你是怎么想和做的？
酸的甜的教案篇十一
1、了解元宵節(jié)的由來、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。
2、能夠積極發(fā)言，在集體面前完整的交流元宵節(jié)的由來，分享體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、幼兒已具備過元宵節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)，如：吃湯圓、放禮花。
2、關(guān)于元宵節(jié)的音樂《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》、元宵節(jié)的由來調(diào)查表、圖片?；?、彩綢、鑼鼓等表演材料。
一、直觀引入，激發(fā)興趣
1、出示實(shí)物引出主題
(1)播放歌曲《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》，同時(shí)出示燈籠、鑼鼓、彩綢……設(shè)計(jì)提問：
(2)你在哪見過這些圖片?在什么時(shí)候見過?(請(qǐng)不同能力的幼兒分別回答問題)
(3)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五，是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，每逢這一天，大街上到處都張燈結(jié)彩，分外喜慶而熱鬧。廣場(chǎng)上、大街上有慶祝元宵節(jié)的各種民俗文藝表演:扭秧歌、耍龍燈、舞、踩高蹺、抬花轎、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的氣氛推向高潮。另外每逢十五這一天，人們還有還有賞燈猜謎的習(xí)俗，所以人們又稱這一天為“燈節(jié)”。
2、觀看錄像回憶討論
(1)幼兒觀看錄像后自由討論，說一說元宵節(jié)里還有哪些開心的事?(如：和小朋友一起放煙花、鞭炮、猜燈謎……)。
(2)教師參與到討論中，同時(shí)提醒幼兒注意放鞭炮時(shí)的安全。
二、大膽表述，提升經(jīng)驗(yàn)
1、問題引領(lǐng)相互交流
(1)過元宵節(jié)時(shí)自己是和誰一起過的?在哪里過的?交流分享全家人吃元宵的情景。
(2)教師參與到幼兒的談話中，講解一些元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、啟發(fā)鼓勵(lì)大膽表述
(1)引導(dǎo)幼兒說出元宵節(jié)時(shí)的祝福語?
(2)提醒幼兒正確使用節(jié)日祝福語，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
活動(dòng)反思：
目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。在教學(xué)過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到以圖為憑，激情激趣。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上也是下足功夫。
5、幼兒園中班元宵節(jié)教案《元宵節(jié)來歷》
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。
有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、猜謎語：湯園。說說這是過什么節(jié)的`一種吃食。引出談話主題：元宵節(jié)。
2、觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。
3、講解元宵節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習(xí)俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明亮，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵返那槿ぃ€在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎(jiǎng)，非常有趣。這個(gè)節(jié)日從古代傳下來的，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越復(fù)雜，每年過節(jié)時(shí)，各地都有花燈展，鼓勵(lì)小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺(tái)屆時(shí)還要播放相關(guān)節(jié)目，請(qǐng)大家注意收看，體驗(yàn)全家一起過節(jié)的樂趣。
4、請(qǐng)幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈，吃過什么餡的元宵。
備注：
關(guān)于元宵節(jié)的來歷，有這樣一種傳說。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因?yàn)閽叱T呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂，以示紀(jì)念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說，教師了解即可，不必詳細(xì)講給幼兒聽，若講，酌情簡(jiǎn)化。
酸的甜的教案篇一
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參與了“甜甜的西瓜”的教案設(shè)計(jì)與實(shí)施。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，讓他們?cè)陂喿x一篇文章的同時(shí)能夠獲得知識(shí)、體會(huì)情感和培養(yǎng)思維，是一堂生動(dòng)有趣的課程。以下是我對(duì)這節(jié)課的體會(huì)與心得。
首先，我覺得這個(gè)教案設(shè)計(jì)得非常巧妙。教案以一篇生活化的故事《甜甜的西瓜》作為素材，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，指導(dǎo)他們從中提取信息，并通過問題布置、練習(xí)和討論的方式進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。教案將讀、思、想、表、評(píng)的五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到了在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣和思維能力的目的。
其次，教案注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過故事中的人物、情節(jié)以及細(xì)節(jié)描述，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的意義和作者的意圖。我觀察到學(xué)生們?cè)陂喿x過程中專注而認(rèn)真地思考，慢慢地從生硬的字句中挖掘出更深層次的含義。他們學(xué)會(huì)了分析文章的結(jié)構(gòu)和段落，理解每個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)整體的貢獻(xiàn)，并通過問題回答、繪畫、寫作等方式表達(dá)對(duì)文章的理解。
此外，教案還很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在閱讀過程中，學(xué)生們積極參與討論，表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己學(xué)過的語言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。我注意到學(xué)生們?cè)谶@次課程中的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都有了明顯的提高。他們學(xué)會(huì)了選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，運(yùn)用各種修辭手法豐富自己的表達(dá)。這不僅是對(duì)他們語文學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)他們思維能力的鍛煉。
最后，這個(gè)教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過程中，教師通過提問和組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考。他們學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題和解決問題的方法。通過對(duì)故事情節(jié)的深入討論，他們能夠從多個(gè)角度思考問題，并提出自己的見解和獨(dú)立思考。這種思維能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生在語文學(xué)科中的發(fā)展，也對(duì)他們的綜合能力提升有著積極的影響。
通過參與“甜甜的西瓜”的教案設(shè)計(jì)與實(shí)施，我深刻體會(huì)到了教案的重要性和有效性。一個(gè)好的教案能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教案的調(diào)整，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與并取得成果。我相信，只有在這樣積極有效的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)，他們的能力才能得到充分的發(fā)展。
總之，通過這堂課的實(shí)施，我認(rèn)識(shí)到了好的教案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教案要有針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，教師可以培養(yǎng)出更加活躍思維的學(xué)生。通過這次教學(xué)，我深感教學(xué)的藝術(shù)性和多面性，也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的教學(xué)水平，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，推動(dòng)他們的全面發(fā)展。
酸的甜的教案篇二
甜甜的夢(mèng)繪本是一套專門為兒童編寫的繪本，它講述了一個(gè)又一個(gè)溫馨、美好的故事。這套繪本切合兒童尚幼的心理特點(diǎn)，通過獨(dú)特的故事情節(jié)和美麗的畫面，讓孩子們?cè)陂喿x中獲得愉悅的體驗(yàn)，進(jìn)而提高他們的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。
第一段：認(rèn)識(shí)甜甜的夢(mèng)繪本
甜甜的夢(mèng)繪本是一套精美的繪本，它非常適合兒童閱讀和欣賞。整個(gè)繪本包括五個(gè)部分，每個(gè)部分都有自己獨(dú)特的故事情節(jié)和背景，如“童話之旅”、 “夢(mèng)幻之城”等。每本繪本都有一篇精彩的故事，并用色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的插畫來為孩子們呈現(xiàn)。
第二段：閱讀甜甜的夢(mèng)繪本的作用
甜甜的夢(mèng)繪本涉及許多主題，如勇敢、友愛、感恩以及正義等等。孩子們?cè)陂喿x中能夠領(lǐng)略到這些主題，并深入理解各種情感和價(jià)值觀。通過閱讀繪本，孩子們能夠培養(yǎng)自己的閱讀興趣和認(rèn)知能力，進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)，并拓寬自己的文化視野。
第三段：甜甜的夢(mèng)繪本教師指導(dǎo)
對(duì)于教師來說，指導(dǎo)學(xué)生閱讀甜甜的夢(mèng)繪本是一件有意義的事情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀和理解每個(gè)故事，倡導(dǎo)孩子們用自己的話來描述和總結(jié)故事。通過這種方法，孩子們可以用自己的語言來解釋作者的意圖和主題。
第四段：如何教育孩子認(rèn)真閱讀
閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子們閱讀甜甜的夢(mèng)繪本，適當(dāng)鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以在講故事的過程中引導(dǎo)孩子們描繪出自己的想象和聯(lián)想，并鼓勵(lì)他們寫下自己的故事，在閱讀和寫作之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
第五段：總結(jié)
甜甜的夢(mèng)繪本是一套非常好的兒童讀物，它包含了許多應(yīng)該培養(yǎng)的情感和價(jià)值觀。通過閱讀甜甜的夢(mèng)繪本，孩子們能夠拓寬自己的思維和想象力，進(jìn)一步提升自己的閱讀和語文素養(yǎng)。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該一同引導(dǎo)孩子們認(rèn)真閱讀，以此讓他們?cè)陂喿x中得到快樂和啟發(fā)。
酸的甜的教案篇三
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3．懂得做事要親自嘗試的道理。
3課時(shí)
［第一課時(shí)］
（一）激趣引入
2．出示課題 17酸的`和甜的
3．讀生字做表情，說說你是用什么好辦法記住這2個(gè)字的。
（二）初讀課文，了解大意，會(huì)讀，會(huì)記，會(huì)認(rèn)生字，新詞。
1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認(rèn)一認(rèn)，然后讀讀課文。
2．同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。借助連環(huán)畫識(shí)字。
（1） 出示連環(huán)畫
?說說圖上畫著什么小動(dòng)物。學(xué)習(xí)生字“狐、貍” 提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。你用什么方法記住它。
?狐貍站在哪里？學(xué)習(xí)生字“葡、萄、串”說說你有什么好辦發(fā)想大家介紹。
?這是什么字，你認(rèn)識(shí)嗎？，出示“硬”找朋友。
（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。
（3）指名讀，及時(shí)糾正。
（4）看課件，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙
搖搖頭 嘗過 真甜 硬說
4．你讀了課文讀懂了什么？
（三）寫字教學(xué)。
1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。
2．哪些字容易寫，選容易的字先寫?！案妗⒋?BR> （1）?選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
（2）?同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
3．請(qǐng)教難寫的字
（1）?說說難寫在哪里
（2）?老師范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。
（3）?自己練寫。
4．學(xué)生練寫。 注意書寫姿勢(shì)。
［第二課時(shí)］
（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。
1．在游戲中鞏固要認(rèn)的字。聽音取字、搶認(rèn)字卡。
2．讀詞語：葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙
搖搖頭 嘗過 真甜 硬說
過渡：你們真能干，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請(qǐng)學(xué)生擺一擺
（二） 讀中感悟，明理。
1． 整體感知全文。 請(qǐng)學(xué)生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。
2． 反復(fù)讀課文，小組交流后，請(qǐng)學(xué)生擺圖，并說說理由。
4． 課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰，為什么？
（體會(huì)狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動(dòng)物的善良、輕信）
5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。
6． 在讀的過程中 重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。
(每組的第二句話比第一句生動(dòng)、形象。)
?小猴子爬上葡萄架。
?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
?小猴子吃起葡萄來。
?小猴子大口大口地吃起葡萄來。
（三） 復(fù)述故事。
1．先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情
2．學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?
說：把你想的原因說給大家聽。
4．學(xué)了課文后，你懂了什么？
5．教師小結(jié)：我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人的話。
［第三課時(shí)］
（一）復(fù)習(xí)字詞
1．教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
2．聽寫生字，校對(duì)。
（二）實(shí)踐活動(dòng) 自選伙伴，編排童話劇，再演一演
（自編自演童話?。?BR> 1．分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
2．分配角色 自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。
3．編排表演 想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。
4．表演童話，評(píng)委評(píng)分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。
5．總結(jié)頒獎(jiǎng) 師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。
教師任務(wù)：制道具，布置舞臺(tái)
畫圖、做頭飾，準(zhǔn)備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)架起一個(gè)葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。
（三）
《狐貍和葡萄》(伊索寓言)
饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?BR> 這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。
酸的甜的教案篇四
甜甜的夢(mèng)繪本是一款由李培培老師編寫的繪本教材，以童話故事為主線，在故事中穿插了大量的語言知識(shí)和文化背景，使孩子在閱讀過程中不僅能夠提高語言能力，還能夠了解豐富的文化知識(shí)。本文將從五個(gè)方面，分別是故事情節(jié)、語言學(xué)習(xí)、文化背景、繪本設(shè)計(jì)和教學(xué)方法五個(gè)方面進(jìn)行介紹和體會(huì)，以期能夠?qū)μ鹛鸬膲?mèng)繪本有所了解。
一、故事情節(jié)
甜甜的夢(mèng)繪本包含了一系列的有趣的繪本故事，每個(gè)故事都有一個(gè)情節(jié)，而且情節(jié)之間有著一定的聯(lián)系，即前一個(gè)故事的情節(jié)會(huì)影響到后一個(gè)故事的展開。比如說第一篇故事《愛因斯坦的貓》中，愛因斯坦為了解鎖貓的密碼，在當(dāng)?shù)馗魈帉ふ揖€索，最后在一個(gè)古老的廟宇里找到了線索，順利解鎖了貓的密碼，這樣就可以守護(hù)世界上最珍貴和最美好的東西。而第二篇故事《一朵蓮花開在水面》中，小女孩兒花逐漸成長(zhǎng)，通過自己的努力，打敗了壞人，第三篇故事《鱷魚與皇鹿》講述了鱷魚和皇鹿之間的友誼，每個(gè)故事之間都有一個(gè)逐漸連起來的情節(jié)，使讀者在閱讀過程中能夠有更好的敘事順序和連貫性。
二、語言學(xué)習(xí)
甜甜的夢(mèng)繪本在每個(gè)故事中都穿插了大量的英語單詞和短語，這些單詞和短語與故事情節(jié)相關(guān)，是通過情境和語境來學(xué)習(xí)和掌握的。甜甜的夢(mèng)繪本還設(shè)置了配音和朗讀功能，可以讓孩子們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，同時(shí)還能夠進(jìn)行互動(dòng)式語言學(xué)習(xí)。在甜甜的夢(mèng)繪本中還有組合單詞的部分，為孩子們提供了組合單詞的機(jī)會(huì)，讓孩子們體驗(yàn)到了在口語中實(shí)際運(yùn)用語言的喜悅。
三、文化背景
甜甜的夢(mèng)繪本中不僅僅有英語單詞和短語，還有許多文化知識(shí)和背景。比如說在第二篇故事《一朵蓮花開在水面》中，小女孩兒花便是從中國(guó)傳統(tǒng)故事《白蛇傳》中走出來的，而故事中還涉及了中國(guó)的民俗文化和節(jié)日。在第三篇故事《鱷魚與皇鹿》中，則讓孩子們了解到了非洲大草原的震撼和動(dòng)物的多樣性。這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的同時(shí)，還能夠?qū)ζ渌奈幕R(shí)和背景有更深入的了解。
四、繪本設(shè)計(jì)
甜甜的夢(mèng)繪本的繪本設(shè)計(jì)十分精美，每一頁都有一幅精致的繪畫作品，配合著情節(jié)的展開，讓孩子們?cè)陂喿x過程中感受到了豐富的色彩和情感。同時(shí)，甜甜的夢(mèng)繪本的配音和朗讀功能也非常貼心，可以讓孩子們更好地了解英語語音和語調(diào)，從而學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地發(fā)音和合理地使用語言。
五、教學(xué)方法
甜甜的夢(mèng)繪本的教學(xué)方法也非常巧妙，讓孩子們能夠在觀看中學(xué)習(xí)和互動(dòng)，培養(yǎng)語言感知能力和語言運(yùn)用能力。比如說在第二個(gè)故事中，小女孩兒花學(xué)習(xí)了如何種植蓮花，為了感謝蓮花，還給蓮花彈奏了一首響亮的曲子，孩子們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)，還可以跟著小女孩一同學(xué)習(xí)如何種植蓮花和彈奏樂曲，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
綜上所述，甜甜的夢(mèng)繪本是一款非常精致和優(yōu)秀的繪本教材，它能夠讓孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)，提高語言能力、了解文化知識(shí)和背景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。顯然，甜甜的夢(mèng)繪本讓孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中快樂地成長(zhǎng)，不僅僅是一本繪本，更是一個(gè)體驗(yàn)式英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
酸的甜的教案篇五
1．認(rèn)識(shí)生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會(huì)寫“狐貍、猴”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。
2．通過多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 寫好帶反犬旁的字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
（一）激發(fā)導(dǎo)入
1．金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，你們瞧，什么豐收啦？（出示葡萄圖）
2．昨天，老師去市場(chǎng)，看到市場(chǎng)里賣滿葡萄，也買了兩串，一串青葡萄，一串紫葡萄（出示圖）回到家里我趕緊把葡萄洗干凈，嘗了一顆青葡萄，看著老師的表情，導(dǎo)入酸。接著我再嘗一顆紫葡萄，我高興了，導(dǎo)入甜。
3、葡萄有酸又有甜，這節(jié)課老師帶你們走進(jìn)一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。（出示課題：酸的和甜的）
（二）初讀課文，識(shí)記生字
1．學(xué)生自己輕聲讀課文。
提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來請(qǐng)書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．全班交流。
（1）（出示生字）：酸、葡、萄、狐、貍、串、迫、待、硬。
請(qǐng)學(xué)生讀，及時(shí)正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。
（2）去掉拼音讀。
（3）（出示卡片）開火車讀生字、摘葡萄、詞語。
（4）讀生字說識(shí)記方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記帶有反犬旁的字）你是怎樣記住“狐貍”這兩個(gè)字的？你還能說出幾個(gè)帶有反犬旁的字嗎？反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識(shí)字的好方法。
3．指導(dǎo)寫帶反犬旁的字。
（1）（出示帶反犬旁的字）仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個(gè)字？
（2）教師范寫，學(xué)生觀察。
（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（4）實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。
（1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。
（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
（三）指導(dǎo)朗讀，感知課文
1．句子讀好了，相信課文一定讀得更好。速讀課文。
2．思考：故事里有哪些動(dòng)物？它們誰說葡萄是酸的？誰說葡萄是甜的？
（四）課堂小結(jié)
（五）板書設(shè)計(jì)：
酸的和甜的
狐貍
小松鼠 酸
葡萄 小兔子
小猴子 甜
酸的甜的教案篇六
1、 體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛之情;
2、 理解文章結(jié)尾的含義;
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
離異的母親對(duì)兒子的疼愛;
1、 本文是一篇小小說，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節(jié)中體會(huì)母
親對(duì)兒子的疼愛是本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn);
2、 運(yùn)用多媒體作為直觀教具;
3、 教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練;
4、 教時(shí)：一教時(shí);
一、 情境導(dǎo)入：
1、 老師講述故事：
1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分，唐山發(fā)生了7.8級(jí)的大地震，整座城市夷為平地，24萬人喪生，成為有史以來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。
在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對(duì)母子也被埋在了廢墟里，母親的半個(gè)身子被混泥土板卡住動(dòng)彈不得，十多天了，沒有吃，沒有喝，可營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，母親剛剛咽下了最后一口氣，可那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著，口里還含著母親的食指。救護(hù)人員抱起孩子，發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來啊，他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。
2、 聽了這個(gè)故事，你有什么感受?(學(xué)生談感受)
3、今天啊，我們也要來學(xué)習(xí)一篇表達(dá)至愛親情的文章——《甜甜的泥土》，(幻燈片)
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文講了一個(gè)怎樣的故事?(幻燈片
二、自由朗讀課文，了解故事梗概，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備簡(jiǎn)單復(fù)述。
人物+事情+結(jié)果
原來這是一個(gè)特殊的家庭：離異母親疼愛兒子機(jī)會(huì)渺茫，孩子小亮渴望母愛卻難以得到，想想他們的生活，對(duì)照我們的日子，真是讓人感慨萬千。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
1、文章中的"她"是誰?到學(xué)校來干什么?
2、王小亮得到奶糖后，"驚喜極了"。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。
a、王小亮為什么不會(huì)想到爸爸和現(xiàn)在的媽媽呢?
b、從文中哪些地方可看出過去的媽媽非常愛王小亮?
3、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會(huì)怎么辦?課文中王小亮又
酸的甜的教案篇七
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。
板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題
1．播放課件欣賞故事。
自由讀課文，讀后說說你知道了什么？
2．借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。
（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。（通過觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）
1．看配有音樂的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2．先自由讀，借助插圖，逐段讀文。
3．再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。（通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）
4．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評(píng)議。
5．重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
（1）自讀。
（2）小組讀。
（3）指名讀。
（4）比較說說兩組句子有什么不一樣。
（通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）
3．討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。
指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。
4．讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。
5．齊讀文章最后一段。
出示生字硬，讓學(xué)生結(jié)合句意說說硬的意思。擴(kuò)詞。
結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。
狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。
如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？
（讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。）
指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽。
1．在游戲中鞏固要識(shí)的字。
聽音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對(duì)。）
摘蘋果。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在樹上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。
2．寫字練習(xí)，鞏固要寫的字。
認(rèn)讀生字，記憶字形。
指導(dǎo)擴(kuò)寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。
1．把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。
2．自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。
酸的甜的教案篇八
1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
2、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。
3、品嘗元宵的不同味道，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。
1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。
2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
3、花燈
4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)，和好糯米粉并分成小團(tuán)，干糯米粉
5、碗，勺子，抹布，塑料臺(tái)布，盛元宵的容器皿。
6、歡快的慶新年樂曲
一、觀看“元宵節(jié)”錄相，并引出主題。
1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。
2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷，讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。
二、學(xué)做元宵。
1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵，請(qǐng)小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵，并說出其口味)。
2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動(dòng)手做元宵呢?(想)
3、認(rèn)知做元宵的原料―和好的糯米粉團(tuán)，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。
4、觀察教師做元宵：先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉，搓一搓，團(tuán)圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來，最后再把它團(tuán)圓。
5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵，根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié)：揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料，最后將做好的.元宵整齊的排列在容器皿中。
(小結(jié)：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時(shí)能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。)
三、品嘗元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈，猜燈謎游戲。
2、煮元宵的同時(shí)教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。
3、幼兒品嘗元宵，互相說說此時(shí)心里的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!
酸的甜的教案篇九
更有這樣的情形：在分析、理解課文內(nèi)容之前，老師先把所有課文中即將要出現(xiàn)的生字拿出來進(jìn)行教學(xué)，然后再學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?！凹凶R(shí)字”，雖然省時(shí)，易于操作，但是學(xué)生識(shí)記的效果不好，容易忘記。?“集中識(shí)字”的方法，一直以來，被老師們所推崇，頻頻使用于課堂教學(xué)之中。但我們要清楚地意識(shí)到“集中識(shí)字”的方法必須適時(shí)而用。假若，一課中的生字相互之間有聯(lián)系，有規(guī)律可尋，那運(yùn)用“集中識(shí)字”，就能達(dá)到事半功倍的效果。如果生字沒有什么規(guī)律，那我們就要慎用“集中識(shí)字”的方法。
教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)：
片段一：
師：多可愛的小動(dòng)物啊，你記住它們的名字了嗎？好，我們一起來讀一讀。
生齊讀：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子
師：在這些小動(dòng)物的名字中有三個(gè)帶有相同偏旁的，你們找到了嗎？
生：有“狐”、“貍”、“猴”。
生1：我還知道“豬”、“貓”、“狗”……
師：是的，它們都是野獸。
生2：我知道獵人的“獵”也帶有反犬旁。
片段二：
師：故事講了小動(dòng)物之間的一件什么事??？它們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀?BR> 生：小動(dòng)物在談?wù)撈咸咽撬岬倪€是甜的。
師：這就是“葡萄”，出示詞語：葡萄。它們有什么共同點(diǎn)？
生1：它們都有草字頭。
生2：它們都有撇和橫折鉤。
師：是呀！這兩個(gè)字只是里面部分不同，就像是一顆顆的葡萄。記住了嗎？讀一讀。
生1：像羊肉串。
生2：像冰糖葫蘆。
……
師：這種用事物的樣子來記生字的方法真不錯(cuò)。
酸的甜的教案篇十
一教學(xué)目標(biāo)?
3適時(shí)進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練，倡導(dǎo)批判性學(xué)習(xí)。
二教學(xué)重點(diǎn)
1重點(diǎn)：感受母愛親情。2難點(diǎn)：發(fā)散性思維及語言組織表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三教學(xué)設(shè)想
1本文是一篇小小說，故事情節(jié)較簡(jiǎn)單，但立意深遠(yuǎn)，所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的情節(jié)中體會(huì)缺位母愛的無所不在是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
2運(yùn)用直觀教具吸引學(xué)生注意力，采用討論，分組交流和談話的方式教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的打開，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的意見。
3教時(shí)：1課時(shí)
四教學(xué)進(jìn)程
1情境導(dǎo)入??：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中談到了父子間相互眷念的深情。今天我們來學(xué)習(xí)另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在這一篇文章中我們又會(huì)感受到什么樣的情感呢？我們先不談，請(qǐng)大家看一副圖片（展示圖片），看了這副圖片，你有什么感受？（學(xué)生談感受）母愛的偉大、無私。
2引出文章體裁（小小說）：老師展示這副圖畫的用意何在？和文章主題有關(guān)，母愛和泥土有什么關(guān)系？文章哪些地方寫到了甜甜的泥土？文章結(jié)尾，講的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起來，還做好標(biāo)志，下次挖起來再吃，結(jié)尾顯得有點(diǎn)突然。美國(guó)作家歐?亨利講過有一種文章體裁結(jié)尾很具有驚奇性，大家可能依據(jù)自己的文學(xué)知識(shí)積累來猜猜這是什么文體？小小說。
小小說：人物、環(huán)境、情節(jié)，“微型小說”、“超短篇小說”。
3小說的人物、環(huán)境是圍繞情節(jié)來設(shè)置的，這篇小說是圍繞什么樣的情節(jié)寫的呢？請(qǐng)同學(xué)讀文章（設(shè)置小組交流活動(dòng)），歸納總結(jié)文章情節(jié)。
（板書）?????????? 送奶糖
吃奶糖??????????? 缺位母愛
埋奶糖??????????? 無所不在
融奶糖??????????? 融于社會(huì)
5師生交流：讀文章時(shí)感覺文中哪些語句對(duì)你觸動(dòng)比較大，怎么樣體現(xiàn)出母愛的無私、偉大，缺少母愛的艱辛、悲慘，學(xué)生暢所欲言，教師歸納點(diǎn)撥。
同學(xué)們：“嘻嘻哈哈”——快樂被分享才是快樂；老師：“背過了身”——老師是成人，對(duì)小亮的處境有更多的理解和同情。
將在這種總匯“母愛”的關(guān)愛之下，茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗堰@種愛融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！
7發(fā)散思維：你認(rèn)同文章的立意嗎？它的所述符合你所見所聞嗎？你是怎么想和做的？
酸的甜的教案篇十一
1、了解元宵節(jié)的由來、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。
2、能夠積極發(fā)言，在集體面前完整的交流元宵節(jié)的由來，分享體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、幼兒已具備過元宵節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)，如：吃湯圓、放禮花。
2、關(guān)于元宵節(jié)的音樂《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》、元宵節(jié)的由來調(diào)查表、圖片?；?、彩綢、鑼鼓等表演材料。
一、直觀引入，激發(fā)興趣
1、出示實(shí)物引出主題
(1)播放歌曲《團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)》，同時(shí)出示燈籠、鑼鼓、彩綢……設(shè)計(jì)提問：
(2)你在哪見過這些圖片?在什么時(shí)候見過?(請(qǐng)不同能力的幼兒分別回答問題)
(3)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五，是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，每逢這一天，大街上到處都張燈結(jié)彩，分外喜慶而熱鬧。廣場(chǎng)上、大街上有慶祝元宵節(jié)的各種民俗文藝表演:扭秧歌、耍龍燈、舞、踩高蹺、抬花轎、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把新年的氣氛推向高潮。另外每逢十五這一天，人們還有還有賞燈猜謎的習(xí)俗，所以人們又稱這一天為“燈節(jié)”。
2、觀看錄像回憶討論
(1)幼兒觀看錄像后自由討論，說一說元宵節(jié)里還有哪些開心的事?(如：和小朋友一起放煙花、鞭炮、猜燈謎……)。
(2)教師參與到討論中，同時(shí)提醒幼兒注意放鞭炮時(shí)的安全。
二、大膽表述，提升經(jīng)驗(yàn)
1、問題引領(lǐng)相互交流
(1)過元宵節(jié)時(shí)自己是和誰一起過的?在哪里過的?交流分享全家人吃元宵的情景。
(2)教師參與到幼兒的談話中，講解一些元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、啟發(fā)鼓勵(lì)大膽表述
(1)引導(dǎo)幼兒說出元宵節(jié)時(shí)的祝福語?
(2)提醒幼兒正確使用節(jié)日祝福語，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
活動(dòng)反思：
目的在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)文化、重視親情和熱愛大自然的美好情感。在教學(xué)過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到以圖為憑，激情激趣。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上也是下足功夫。
5、幼兒園中班元宵節(jié)教案《元宵節(jié)來歷》
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。
有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、猜謎語：湯園。說說這是過什么節(jié)的`一種吃食。引出談話主題：元宵節(jié)。
2、觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說說從錄相中看到了什么。
3、講解元宵節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習(xí)俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明亮，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵返那槿ぃ€在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎(jiǎng)，非常有趣。這個(gè)節(jié)日從古代傳下來的，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越復(fù)雜，每年過節(jié)時(shí)，各地都有花燈展，鼓勵(lì)小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺(tái)屆時(shí)還要播放相關(guān)節(jié)目，請(qǐng)大家注意收看，體驗(yàn)全家一起過節(jié)的樂趣。
4、請(qǐng)幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說說自己見過什么樣的花燈，吃過什么餡的元宵。
備注：
關(guān)于元宵節(jié)的來歷，有這樣一種傳說。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因?yàn)閽叱T呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂，以示紀(jì)念。在古代，夜同“宵”，正月又稱“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說，教師了解即可，不必詳細(xì)講給幼兒聽，若講，酌情簡(jiǎn)化。