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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇一
為了能抓住“十二五”規(guī)劃、新一輪西部開發(fā)和威寧縣提速發(fā)展良好機遇，進一步提高學校常規(guī)工作管理水平，進而提高教育教學質量，促進我校教育教學工作的健康發(fā)展、提速發(fā)展，辦好人民滿意的教育。根據(jù)《威寧縣教育“兩年提速”發(fā)展規(guī)劃》及2012年縣教育工作會議的精神，結合學校實際，特制定《龍街中心學校常規(guī)工作管理實施方案》。
一、規(guī)范管理機制
學校的主要任務是教育教學工作，其他各項工作均應服務于教育教學工作。因此，必須加強教學工作的常規(guī)管理。
（一）加強組織管理
1、學校教育教學工作，由校長全面負責，分管教學的副校長主抓，教導主任具體負責，分工明確，責權到人。要通過行政辦公會、教代會的作用，統(tǒng)一調度學校各種資源為教育教學服務，統(tǒng)一管理教育教學工作進程，實現(xiàn)各項教育教學管理目標。教學管理人員必須充分認識到“質量求生存，質量是生命”的內涵，開展每周一次的周例會，每學期召開一次專題會議，研究部署教育教學管理工作，真正把教育教學工作擺在學校工作的中心地位。
2、學校行政人員必須帶頭遵守各項管理制度和執(zhí)行教育教學常規(guī)，承擔和完成一定的教學任務。原則上堅持執(zhí)教一門以上學科，堅持參加聽評課活動，堅持主持或參與一項校級以上教改課題實驗。
3、學校創(chuàng)造條件設立教育教學活動專項經費，專款專用，切實保證學校教育教學工作有秩序、高質量地進行。
4、要堅持“教育以人文本，校長以教師為本，教師以學生為本”理念，狠抓人本管理、校本管理，逐漸把人本管理引入學校常規(guī)管理領域，促進教育教學管理的最優(yōu)化，建設民主和諧的育人環(huán)境，不斷提高管理水平和工作質量。
（二）完善工作制度
1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法規(guī)，按時完成上級部門布置的各項工作任務；堅持重大事件請示、報告制度。
3、制定校務公開制度。做到大事年初公開，階段性工作逐段公開，臨時性工作隨時公開。重點是財權、人事權公開。
5、建立健全領導干部值班制度。學校領導要堅守工作崗位，分工負責，輪流帶班值周；要定點聯(lián)系年級組、教研組。值周領導和值周教師分工明確，對每天教師出勤、上課和學生學習等情況等進行督查登記，對校園環(huán)境衛(wèi)生、校風校紀等進行日常性檢查督促。
6、設置學校各種工作機構和配備相應的領導職數(shù)。按學校的《“三制”管理方案》搞好各級領導及教師的聘用工作。制定各類人員的工作職責，建立工作目標責任制，進一步落實量化管理。
1 4、制定民主評議行風措施和師德師風建設工作制度，提高師德水平。
7、建立和完善教育常規(guī)、課堂教學、教研教改等各種工作制度，如：《教研工作制度》、《考勤制度》、《值周制度》《教師考核制度》、《績效工資考核方案》、《職稱晉升制度》、《評先選優(yōu)工作方案》、《學籍管理辦法》、《安全保衛(wèi)制度》、《學生紀律管理制度》等。
8、每學期開學前，制定出具有科學性、實用性的學校工作計劃及其他工作計劃，期末寫出相應的工作總結。嚴格按地區(qū)的行事歷開學、放學。
二、加強常規(guī)管理
校外塑形象、內挖潛能的著力點，同時也是學校教學質量提高的前提條件。
（一）校園環(huán)境
突出人文與科學，注重歷史性與時代性的統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境的有機融合，注意內容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術景觀的感覺，又有育人功能的體現(xiàn)；既反映學校歷史又能體現(xiàn)時代特征。真正落實環(huán)境育人的教育思想。
2、教室布置美觀大方，各種簿記表冊（《教室日志》《好人好事登記簿》《缺席簿》《少先隊隊活動記錄》《班會活動記錄》）上墻，有名人警句，每學月至少更新一次學習園地，并經常性地進行檢查評比。做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風氣積極向上，設施完好，秩序正常。
3、學校“亮麗”工程、校園文化建設及“整臟治亂”工作由總務處負總責，行政值周及值周教師具體監(jiān)督。堅持每天的教室清潔衛(wèi)生常規(guī)清掃和每周至少1次的全校性清潔大掃除，做到校園無雜草，墻壁無污染、蜘網(wǎng)、灰塵；地面平整，死角及周邊無果皮紙屑；垃圾入箱入池并置于隱蔽處，定期清除；廁所要定期消毒滅蠅；校舍門窗完好，玻璃齊全；教室里桌凳擺放整齊，窗明幾凈。行政值周領導每天必須組織值周教師搞好衛(wèi)生檢查并做好相關記錄。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇二
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理細則》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交學校。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課（15分）
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具（查找利用遠程教育資源），備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課（15分）
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂；堅持上好遠程教育課。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改（15分）
1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。
五、輔導（15分）
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的.基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
六、家訪。（10分）
家訪做到五必訪：孤兒、殘疾生、單親、貧困生、學困生必訪。每周至少一次，填寫完整。
七、 教育科研（15分）
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教
師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄；每位教師必須按時參加遠程教育教研活動。
4、各教研組每月按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展二次教研活動，每學期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
八、檢測。（15分）
語文每單元、數(shù)學每章上完后要做到及時檢測。
教師不得組織學生在教室以外的地方測試。
以上每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題扣0.5分。
教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇三
為了規(guī)范學校的教學常規(guī)的管理，如實地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學常規(guī)的情況，特制定董團小學教學常規(guī)考核細則。
一、計劃（1分）
教師按要求認真撰寫、按時上交各學科教學工作計劃。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，有本學期教學小結。上交不按時扣0.5分，缺少一項內容要求扣0.2分。
二、備課（5分）
1、教師認真設計教學案、導學案個案，導學案個案設計呈現(xiàn)學習目標、學習重難點、學法指導、知識鏈接、自主學習、合作探究、整理學案、達標測評八大板塊，教學案個案設計呈現(xiàn)教學目標、教學重點難點、教學方法、問題導入、互動合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設計九大板塊。字數(shù)不少于1500個字。缺少一大板塊扣0.5分。
2、導學案個案、教學案個案每周五按時上交教務處檢查登記。不按時上交或缺少一次扣0.5分。
3、教師集體備課以共案為準，缺席一次對個案的集體討論扣0.5分，集中研討準備不充分，不發(fā)言一次扣0.2分。查集體備課記錄。
4、共案形成后，教師要根據(jù)本班的班情與學情，對共案進行補充和調整，形成復案，并使用復案上課。缺少一個復案扣0.5分。
5、使用復案上課之后，教師要對課堂中的問題或缺陷進行補充，形成續(xù)案；對復案的教學預設在課后反思的基礎上進行修改、補充，形成補案。未對復案進行補充及反思，一次扣0.5分。
三、上課（5分）
1、教師使用復案上課，學校教務處會組織人員深入課堂進行抽查。抽查一次教師使用未進行補充、修改的共案授課，根據(jù)《上饒縣中小學教師備課規(guī)則》視為備課一般違規(guī)行為扣0.5分；教師無共案，又無復案上課，視為備課重大違規(guī)行為扣2分?？h級檢查發(fā)現(xiàn)教師無復案上課，扣4分。
2、教師不隨意調課，按時上課，不提前下課，不做與課堂無關的事。每違反一項扣0.5分。
3、教師上課精神飽滿，用普通話進行教學，充分利用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。該項通過問卷調查反饋，違反一項扣0.5分。
4、擔任語、數(shù)、綜合實踐活動課的老師每學期至少指導學生參加一次有主題的研究性活動和綜合實踐活動，要有實施方案、過程、結果評價等詳細資料。無資料扣1分。
四、作業(yè)批改與輔導（5分）
1、作業(yè)布置依據(jù)每課時的教學目標設計明確清晰，要有活動類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。違反一項扣0.5分。
2、批改作業(yè)及時認真，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正，作業(yè)達到規(guī)定次數(shù)。每違反一項扣0.5分。
3、作業(yè)成績實施等級制，并有鼓勵性的語言。違反一項扣0.5分。
4、課外輔導作業(yè)形式可以多樣，但一定要有梯度，適用不同學習水平的學生，及時批改。違反一項扣0.5分。
五、教學研究及評價（4分）
1、教師要積極參加各學科教研活動，不無故缺席，缺席一次扣0.5分。查各年級教研
活動記錄。中心小學教師每學期聽課不少于15節(jié)，村小教師每學期不少于10節(jié)，教學點教師每學期不少于6節(jié)。少1節(jié)扣0.2分。按照聽課記錄本的項目內容，記錄詳實具體。違反一項扣0.2分。
2、教師每學期認真完成“六個一”：一堂公開課、一份聽評課反思后記、一份試卷、一篇教學論文或教學總結、一本家訪記錄本、一份任教班級學科成績表及試卷分析。缺少一項扣0.5分。
4、教師業(yè)務學習筆記要按學習內容的要求撰寫，每學期不少于5000字，其中要有2000字以上的學習心得體會。每少1000字扣0.2分。
5、每學期的各科單元測試卷任課教師要認真組織測評，及時批改。撰寫期中或期末試卷分析，少一次扣0.2分。
6、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教會學生10首歌，每少1首扣0.1分。美術課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力，根據(jù)《按備課、練習批改量化表》作業(yè)每少一次扣0.1分。體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不放任自流。每違反一次扣0.1分。
附：以上五項內容采取倒扣分形式，扣完為止。
教學常規(guī)是學校管理之根本，為進一步促進學校各項教育教學常規(guī)工作的.達成度，加強教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評價，特制定教學常規(guī)檢查細則。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇四
教學工作是學校的中心工作，是素質教育的主陣地。加強教學常規(guī)管理是全面推行素質教育、提高教學質量的重要保證。為使我市小學教學常規(guī)管理逐步走上制度化、科學化、規(guī)范化的軌道，鼓勵全體教師探索課堂教學新模式、新方法，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進我市教學改革持續(xù)健康發(fā)展，從而有效地提高教學質量，根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《小學管理規(guī)程》、及市區(qū)有關常規(guī)教學管理的要求，結合我校實際，特制定本常規(guī)教學日清管理細則。
一、備 課
1 備好課是上好課的前提，教師要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課不上講臺。
2 要認真學習課程標準、教材及教學參考書，備好每一節(jié)課。備課要做到“五有五備”。“五有”即腦中有“標”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”；“五備”即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。
3 提倡寫實用教案，反對為了應付檢查而抄襲別人的教案。編寫教案要做到一課一案，要提前一至兩天備課，不能臨教才備課，更不能教后補備。
4 教案編寫要做到“七要十有”?！捌咭奔唇虒W資源要充分利用、教學目標要明確、重點難點關鍵點要抓準、教法及學法指導要恰當、課堂結構要整體優(yōu)化、教學手段要先進、書寫要工整規(guī)范；“十有”即有教材簡析、有教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）、有重點難點、有教學方法、有學法指導、有教具學具準備、有教學過程、有練習與作業(yè)、有板書設計、有教學后記。青年教師、新教師要寫詳案，教齡較長的教師可寫簡案，市級以上骨干教師、高級教師的教案編寫要體現(xiàn)自己的特色。
二、課堂教學
1 教師在課堂教學中要轉變觀念、轉換角色，做學生學習的組織者、引導者、參與者和促進者。以學生為本，引導學生自主探究、合作交流，讓學生參與知識形成的過程，分享成功的喜悅。
2 課堂教學要做到目標明確，講究教學方法和教學藝術，精心設計教學過程，合理、科學地安排教學時間。要面向全體學生，注意因材施教，充分引進競爭激勵機制，調動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的學習興趣。要充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等多媒體教學工具和手段輔助教學，在抓好基礎知識教學的同時,突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使大部分學生能當堂達標。
3 教師要用普通話教學，語言要準確、精練，吐字清楚，注意語調和節(jié)奏，做到有魅力，有童趣。板書要工整、突出重點，書寫要規(guī)范。課堂上教師儀表要端正，精神要飽滿，教態(tài)要親切、自然、大方，不帶個人情緒，不做與教學無關的事，不抽煙，不接打電話，不接待客人，不中途離開教室。
4 課堂教學要建立和諧、民主、平等的師生關系，教師要把微笑、激勵、競爭帶進課堂，關愛學生、尊重學生、信任學生、理解和幫助學生，師生共同合作、雙向交流，創(chuàng)造寬松和諧、相互尊重的課堂教學環(huán)境，使每位學生都能主動學習，獲得成功。嚴禁體罰、變相體罰、諷刺挖苦學生，嚴禁侮辱學生人格。
5 . 要加強課堂管理，上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持良好的教
學秩序，要按時上、下課，不遲到、不拖堂、不曠課。
6. 課堂教學結束后教師要及時進行教學反思，查找教學中的成功與不足之處及其原因，并對自己的.教學行為進行整合。
三、 作業(yè)布置與批改
1. 作業(yè)布置要注意書面與實踐相結合、課內與課外相結合，鞏固學生學過的知識，培養(yǎng)學生參與學習和探究問題的興趣。語文科的書面作業(yè)包括生字詞、綜合作業(yè)、作文等；數(shù)學科、英語科的書面作業(yè)主要為綜合作業(yè)；實踐性作業(yè)包括讀書背書、口語交際、講故事、學具制作、調查訪問等。其他學科按課后要求布置作業(yè)。
2. 作業(yè)布置要適量。低年級的書面作業(yè)一般安排在課內完成，中年級每天課后書面作業(yè)量不超過四十分鐘，作業(yè)內容要適度，要符合新課標的要求。提倡根據(jù)不同程度的學生設計不同層次的作業(yè)，反對布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
3.語文、數(shù)學、英語作業(yè)次數(shù)要求：一、二年級語文、一至三 年級數(shù)學及三年級英語作業(yè)每節(jié)課布置一次，三年級語文每授完一篇課文至少布置一次綜合作業(yè)，三年級習作每個單元不少于一次。
4. 學生作業(yè)要統(tǒng)一格式要求，作業(yè)本封面填寫要規(guī)范。每次作業(yè)書寫要工整，要認真、獨立完成作業(yè)并按時上交。
5 作業(yè)批改要及時，錯誤的地方要改正或指導學生改正在錯題本上，批改作業(yè)的語言文字及使用的批改符號要規(guī)范，書寫要工整，作文要有眉批、總批。每次批改后要對學生作業(yè)做出評價，寫上批改日期，及時發(fā)還給學生。學生作業(yè)存在的共性問題要集中講評，對中下水平學生的作業(yè)盡量做到面改。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇五
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，這是教育教學工作中亙古不變的硬道理。教學常規(guī)是對教學過程最基礎的、最實實在在的規(guī)范，是落實教學任務的中心環(huán)節(jié)，是全面提高教學質量的有力保證。為此，陽谷縣教育局根據(jù)全縣教育工作的實際情況，特制定陽谷縣中小學教學常規(guī)管理細則。內容包括課前預習常規(guī)、備課常規(guī)、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、輔導常規(guī)、校本教研常規(guī)、實驗教學常規(guī)、考試命題和質量分析常規(guī)等八章。
第一章 課前預習常規(guī)
預習，即課前的自學，是對課堂教學的準備。指教師在講授新課之前，結合本學科的知識特點，要求學生先獨立地閱讀新課內容。這種做法對中小學生，特別是初、高中階段的學生，接受新知識，思考新問題有著積極的作用，并能產生很好的課堂效果。它有利于學生弄清重點、難點所在，能及時發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱之處，為順利聽懂新課掃除障礙，從而把更多的時間用在思考理解問題上。
（一）具體要求
1、要求學生邊預習，邊做預習筆記。預習筆記有兩種，一種是做在書上，以圈點勾畫為主，可以寫上自己的看法和體會，也可以寫上自己不明白的問題；另一種是做在筆記本上，找出自己認為的重點和難點問題，自己如何查找資料加以解決。
2、教師要有針對性地布置一些最基本的知識點，特別是記憶性的東西，讓學生在課前先掌握清楚，這樣有利于新授課的講解和知識的加深與拓展。
3、教師布置預習要根據(jù)可能提供的課余時間來進行。預習不要求面面俱到，沒必要全面鋪開，學生對自己擅長的學科可少花費些時間。
4、要求學生在預習時，要看、思、做結合進行?？矗阂话闶侵赴研抡n預覽一遍，該查的、該想的、該記的都要落實下來；思：指低頭看書，抬頭思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題；做：指對看到的思考到的問題，要動手記下來，并嘗試答一答。預習完后合上書本并嘗試小結一下，等新授課上準備聽講時尋求答案，或者向老師進一步提出疑惑問題。
5、小學低年級和小學英語學科暫不做要求。
（二）督查
1
督查的主體是任課教師。
差的采取批評和鼓勵相結合的形式，以激發(fā)學生的學習興趣，達到預習效果。
第二章 備課常規(guī)
（一）基本要求
1、所有教師都必須先備課，后上課，備課至少要超前2-4個教時。
2、備課主要是備課標、備教材、備學生，內容包括兩個方面：一是積淀性備課。教師應從書籍或網(wǎng)絡中大量地占有資料，日積月累，不斷充實，從豐富的資料中提煉精華，提高備課質量；二是常規(guī)性備課。教師要鉆研、掌握課程標準和教材，了解和分析學生的基礎知識、基本技能、能力層次，預測學生的學習障礙并制訂應對策略。研究教學目標要求，教學的重點、難點，有針對性地設計出教法、學法，安排好課時計劃，準備好實驗、作業(yè)、課堂教學目標完成情況的測試工作。
3、備課時要考慮學案的設計，做到授課得心應手，讓學生愉快接受新知識，從而激發(fā)學生學習興趣。
工欲善其事，必先利其器?？傊?，備課就像指揮員在組織一場戰(zhàn)爭前所進行的必不可少的策劃，為了組織好課堂這個“主戰(zhàn)場”，教師應反復思考、推敲，直到找出自己認為較為滿意的設計方案，這樣才能上出一節(jié)出色的優(yōu)質課。
（二）教案要求
1、教案主要包括備學生，備課題、課型，備目標及教學過程的設計。備課前準備好作業(yè)設計，要明確教學的重點，適當分散和處理難點，確定好運用的教學手段（實驗、電化教學、參與社會實踐），設計好授課思路和板書。教案可以是紙質的，也可以是電子教案。有一點必須強調，我們倡導紙質教案文本與電子教案文檔并存，電子教案必須符合常規(guī)要求且便于督查。
2、課件。課件作為教學的輔助手段，不能濫用，應根據(jù)實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。不能用課件代替教案，不能用課件代替板書。在教案中要有課件運用的說明。對網(wǎng)絡課件或其它影像資料要結合教學實際，通過處理后才能使用。
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3、教案不能過于簡單。即使教齡較長的教師寫教案也要盡量詳實。因為知識不斷更新，教學方法適時而變，不能用舊教案，更不能以課本、資料上寫評圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題測試考試講評課和作文講評課都要有教案。
4、教案督查。督查主體是教務處（聯(lián)校教研室）及年級組。各中小學要完善教案檢查制度，檢查教案不能流于形式，要重點看質量。對檢查結果要及時評價，評價的內容包括制定教學目標，進行任務分析，選用教學方法，開展教學評價四個要素環(huán)節(jié)。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇六
一、教師計劃總結撰寫
1、各班主任開學初擬定班級工作計劃。
2、各班主任開學初擬定班級德育工作計劃。
3、各教師開學初按照所授科目擬定教學工作計劃。
4、各部門負責人（少先隊、遠教、普實、圖書、教研組、后勤）開學初擬定工作計劃。
1、各班主任學期末撰寫班級工作總結。
2、各班主任學期末撰寫班級德育工作總結。
3、各教師學期末初按照所授科目撰寫教學工作總結。
4、各部門負責人（少先隊、遠教、普實、圖書、教研組、后勤）學期末撰寫工作總結 教師各項計劃一學期擬定一次，可上交打印稿，在規(guī)定時間內上交。
5、教師（部門負責人）未在規(guī)定時間內上交各項工作計劃和總結的，視為一次“未擬定相關計劃者”處理并責令在再次規(guī)定時間內上交。屬部門負責人的，一學期中如果出現(xiàn)三次以上未及時上報、上交相關工作計劃、方案、總結、數(shù)據(jù)且被上級點名批評的，除按相關制度兌現(xiàn)懲處外，該學年視為考核基本合格，對當事人進行誡勉談話，情節(jié)嚴重的，當事人引咎辭職。
二、備課
凡按課程計劃開設的學科均要求備課，寫教案。具體要求有：
1、電子備課和手寫備課結合。
2、電子備課必須使用教師群共享的eepo有效教育教案進行備課，采用電子備課的教師每月初上交本月電子稿，持案上課，月底上交紙質稿；采用手寫備課的教師，語文、數(shù)學、英語統(tǒng)一使用備課本備課，并嚴格執(zhí)行本要求第5條規(guī)定，其他學科由學校印發(fā)備課紙（雙面打印裝訂、一面?zhèn)?課時），教師必須帶備課紙質稿上課。
3、電子備課的備課數(shù)量不做具體要求，但在督查時需要提供所執(zhí)教的課程和已經執(zhí)教過的課程所有備課即可。凡督查時沒有備課的，按照魯班一小綜合考核方案對照執(zhí)行。
4、電子備課必須完成表格所有環(huán)節(jié)的填寫，尤其是教學環(huán)節(jié)的書寫必須結合班級實并際能指導教學，不能書寫大話、套話。
5、手寫備課必須做到每一節(jié)課有課題、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學環(huán)節(jié)（導入、過程、鞏固、拓展）、作業(yè)、板書等環(huán)節(jié)。
6、教導處對電子備課和手寫備課教師進行指導和統(tǒng)計，如電子備課不符合要求的教師經提出整改后仍不符合的立即恢復到手寫備課。
7、備課形式一經開學上報教導處登記后，教師不得隨意更換。
8、教師所任教學科沒有備課紙質稿以及實行電子備課教師未按學校通知時間內上交電子稿的，視為一次“未完成教學各項常規(guī)工作”處理。
9、加強課堂滲透法制教育活動，備課教案中體現(xiàn)法制教育的設計和環(huán)節(jié)必須用紅筆圈出，每月至少2次。備課教案中沒有按要求具體體現(xiàn)學科滲透法制教育的，按“教案中未按要求滲透法制教育”處理。
10、特殊課型的備課要求按《仁懷市教育和科學技術局關于教學“六認真”指導意見》完善。
三、上課
1、教師必須按課程表、作息時間表、教學進度表上課。（專題課程每學期心理健康教育課至少6課時）
2、必須用普通話教學。課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性， 語速不能過急或過緩。板書必須規(guī)范，寫字醒目、大方。
3、嚴禁體罰和變相體罰學生。不得歧視學困生，不講忌語。
等課如活動地點不在教室，則教師要制定活動安全預案，確?；顒影踩?。
5、上課未帶紙質稿備課教案的、未用普通話教學的、上課期間擅自離堂的等按《仁懷市魯班一小教職工考核方案（試行）》相關條款處理。
四、作業(yè)布置和批改
1、嚴禁以罰作業(yè)的方式懲戒學生。
2、語文、數(shù)學、美術、英語以書面作業(yè)布置為主?？茖W以實驗報告冊為主。批改范圍：課堂作業(yè)（練習）、語文、數(shù)學、英語等配套課堂同步練習、科學實驗報告冊必須全批全改。
4、課堂作業(yè)批改量：語文、數(shù)學教師每周每科至少有4次課堂作業(yè)批改。同步練習或一課一練（五洲導學）計課堂作業(yè)。同步練習中的基礎練習要全批全改，拓展訓練由教師自主選擇改。三—六年級品德與社會間周1次。批改需與教學進度同步，不得少于教本作文書寫次數(shù)。
5、學生對改、代教師批改的，學校不予認定批改次數(shù)，差缺情況按“未完成教學各項常規(guī)工作”處理。如果布置懲罰性作業(yè)的，經學校認定，按“體罰或變相體罰學生”處理。作業(yè)批改出現(xiàn)批改嚴重知識性錯誤或者錯改對、對改錯嚴重的，除不認定當次批改次數(shù)外，同時按“違反教師職業(yè)道德要求，影響較壞”處理。
五、輔導
1、注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科優(yōu)等生，關心學困生、心理有障礙和品行有缺陷學生和留守兒童的思想和學習生活，有針對性的進行個別輔導。對學困生、心理有障礙和品行有缺陷學生每月輔導至少2次。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇七
l、無教案進教室上課的扣1分／次。
2、不按要求備課，無教學反思的扣1分／次。
3、進教室遲到、早退的扣0.3分／次。
4、不按時批改作業(yè)，扣3分/次，不認真批改作業(yè)的扣1分/次，課堂作業(yè)，不能讓學生批改，否則按不批改作業(yè)處理。
5、不及時督促學生改正作業(yè)的扣0.5分/次。
6、不按時上交教學計劃、總結的扣1分／次。
7、不按安排上公開課的、聽課的每次扣2分。
8、無故不參加教研活動的扣2分/次。
9、每位教師每期達到學區(qū)平均分的獎100元，低于學區(qū)平均分10分之內的，每位遞減1分；超過學區(qū)平均分1分，獎20元，比上學期每提高平均分1分，獎25元，依次類推。代課老師同公用經費解決，公辦教師從教師績效總額中先支出。
10、上課期間，教室無人上課扣3分/次，如出現(xiàn)安全事故由本人負責，私自調查課發(fā)現(xiàn)扣雙方教師各2分/次。
11、凡期末考試作弊，一經發(fā)現(xiàn)，由中心校處理。
12、凡考試受中心校處罰者，所有費用均由自己承擔。
13、村小教師教案，全部寫紙質教案，否則就按無教案處理，300元/期，每月檢查一次。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，積極推進素質教育，切實搞好我鄉(xiāng)的教育教學工作，進一步強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，形成正常的教學秩序，使我鄉(xiāng)的教學工作逐步走向科學化、規(guī)范化的軌道，體現(xiàn)德育為首、教學為主、管理為本的辦學思路，特制定本細則，望各校及全體教師認真貫徹執(zhí)行。
教學管理說明
一、教學常規(guī)管理是什么？
教學常規(guī)管理就是把大量的，反復出現(xiàn)的日常教學管理事務，按其各自內在規(guī)律，制定出都必須遵循的規(guī)定和規(guī)則，并使之成為相對穩(wěn)定的工作準則和行為規(guī)范，保證正常的教學管理工作秩序。只有一手抓常規(guī)管理，一手抓課程改革，才是學校提高教學質量和效益的必由之路。
二、教學常規(guī)管理與素質教育、教學質量的關系；學校教學管理的概念。
教學常規(guī)管理是實施素質教育，提高教學質量和效益的'保證。學校教學管理包括教與學兩部分，主要通過制定相應的規(guī)章制度，并借助教與學過程的管理來實現(xiàn)。
三、教師教學常規(guī)包括哪些？
教師教學常規(guī)主要是：制定教學計劃，備課，課堂教學，作業(yè)的布置和批改，聽課、評課，學生家訪，雙差生輔導，實驗，考試，教學研究等。
四、備課常規(guī)有哪些常規(guī)要求？
備課是提高教學質量的關鍵。要通過備課程標準，備教材，備學生，備方法，備過程，備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質教育的目標和任務。因此，在備課的過程中要做到教學目標明確，資源開發(fā)充分，教材鉆研透徹，主體地位突出，教法合理有效，過程設計縝密，教案規(guī)范完整。
五、教案有哪些常規(guī)要求？
教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段，板書設計，教學步驟，練習反饋，作業(yè)布置，教學反思等。
六、上課有哪些常規(guī)要求？
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教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
七、作業(yè)有哪些常規(guī)要求？
作業(yè)是課堂教學的延伸，作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，及時反饋，方法有效。
八、考試有哪些常規(guī)要求？
考試是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，期中，期末考試時，監(jiān)考老師考前15分鐘領取試卷，考前5分鐘進考場做好準備，按規(guī)定時間開卷和結束。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關的事，不的擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生，考試結束時認真清點并整理試卷，如實填好考場記錄。
九、教研的作用與要求；
教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。在以校為本的教學研究中，有關注教學問題，強化教學設計，立足教學行動，重視教學反思，優(yōu)化成果表達。
十、學生學習常規(guī)管理要求；
學生學習常規(guī)管理是優(yōu)化學習過程，提高學習質量和效益的重要環(huán)節(jié)，更是以學生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學生獲取終身學習能力的重要方面。學生學習常規(guī)主要由課前預習，課堂學習，課后復習，作業(yè)，實驗，考試等方面組成。學校要通過這些學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生學會學習，形成良好的心理品質，促進學生的成長。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇八
為了全面貫徹黨的教育方針，維護正常的教育秩序，實現(xiàn)教學管理工作的制度化和規(guī)范化，促進教學研究和教師的教學專業(yè)化，不斷提高教育教學質量，現(xiàn)結合我鎮(zhèn)小學實際，制定本實施細則。
一、教學計劃（2條）
教學工作計劃是教學目標的具體實施計劃，是整個學期的教學依據(jù)，是全面完成教學內容的重要保證，學校和各任科教師應根據(jù)新課程標準的教學目標，制定好教學計劃。
1、學校教學工作計劃由教導處根據(jù)學校工作要求及目標于開學前制定，對各科教學提出明確要求，對各項主要教學工作和教研活動做出具體安排；科組的教學工作計劃由組長結合本組、本學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排；各科教學工作計劃由各任課教師制定，開學后兩周內完成。以上計劃均交學校教導處備查。
2、各科任教師在執(zhí)行計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務。理解教材的結構和內部聯(lián)系，明確教材的重點和難點，了解學生的基礎知識和基本技能的掌握情況以及學生的學風、學法等情況，充分估計到在完成教學任務時教學可能遇到的問題和困難，教學計劃要具備以下內容：學生現(xiàn)狀分析；本學期教學任務和目標要求；教材的重難點（按單元寫明）；提高教學質量的措施；教學進度安排。教學計劃要注重實效，可行可檢，經過努力能夠完成。
二、備課（7條）：
備好課是上好課的前提，是保證教學質量的基礎。因此，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到學習課標、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊、備好每一節(jié)課。
1、備課過程是教師對課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程，因此教師要認真執(zhí)行新課標，認真鉆研教材，仔細解讀給定內容的意義，豐富教學內容，精選學習方式，編寫教學方案，為上課做好各項準備。
2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”。
“三熟悉”：即熟悉《課程標準》，明確本學科的課程理念、設計思路、各學段目標、內容框架及實施意見等；熟悉教材，熟悉研究教材是備課的重要一環(huán)，要通讀教材，理解教材的內在聯(lián)系，明確教材各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學段的三維目標，即：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”在本學段的具體體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排，從“三維”目標設計課堂教學；熟悉學生，全面了解學生各方面的情況，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，從學生需求的實際出發(fā)，認真選擇能夠確定學生主體地位，促進學生積極主動學習的學習方式。
“四精心”，即精心研究課程標準和教材，明確“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標在本學段的具體體現(xiàn)；精心設計教學方案，實現(xiàn)“三維”目標的要求；精心設計作業(yè)，既有基礎知識訓練的作業(yè)，又有開放性的作業(yè)；精心設計板書，做到綱目清楚，直觀形象。
“五必備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。
教學過程、板書設計、作業(yè)設計和課后反思等幾個部分。這樣的教案框架基本體現(xiàn)了新課程的設計過程，對教學流程中重點環(huán)節(jié)可作精細說明，反思則是對教學中出現(xiàn)問題的思索和心得，教師應重視個人學習和反思。
3、正確對待教學參考資料和他人經驗，一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人的經驗（或優(yōu)秀教案）應聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、對使用過的同課教案，可以作為參考，但要結合不同學生實際及修改要求，做到常備、常新，有創(chuàng)意。
5、所有任課教師都要認真?zhèn)湔n，要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補，絕不能上無準備之課。
6、各校教導處要有針對性地組織組內教師進行集體備課和研討，每月不少于1課時。集體備課要做到“三定”，定時間、定內容、定中心發(fā)言人。同年級同課程的任課教師組成備課組，每單元集體備課一次，交流教學方法和經驗。
7、備課編寫要求：任語、數(shù)、英學科的教師必須有課時教案（含復習課、練習課、實踐活動課），每學期積累優(yōu)質教學案例和課件各不少于1件。其它學科的教師，備課可在教科書上進行旁注或撰寫實用性單元教案。教齡未滿五年的青年教師及擔任新課程教材未滿三年的教師應按課時寫出詳案。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇九
為進一步規(guī)范我校教學管理和教師教學行為，提高教育教學質量，依據(jù)《大海中心校教學常規(guī)管理制度》，結合我校實際，特制定本細則。
一、常規(guī)要求
1、教學中各任課教師嚴禁體罰或變相體罰學生
2、備課形式。每學期期初進行一次全鄉(xiāng)集體備課，研究學段課標要求，本冊教材體系、編者意圖、教學目標、教學策略，制定統(tǒng)一的教學進度；學期中至少有一次片教研，進行單元備課。把握單元教學目標、重點難點，教學資源的開發(fā)與使用，不同課型的教學模式。日常以教師個人備課為主。應做到：備課標、備教材、備學生、備教學資源、備教學方法、備教學流程、備課后反思。（反對那種學科組成員一人備一個單元，復印下發(fā)不進行集體研討、不進行個案修改的所謂集體備課，堅持集體研討下的個體備課為主的備課方式。）
3、教案編寫。環(huán)節(jié)齊全，包括：課題、教學目標、重點、難點、教學方法、教學資源、教學過程、板書設計、課后反思。特別強調-教學過程要重點設計師生活動。教案編寫在環(huán)節(jié)齊全、詳略得當?shù)幕A上，要彰顯教師個性。
備同科不同年級學科寫簡案。教材中所有的課型按課時備足，每周詳寫兩個教學反思。各學科備課都要做到超周備課，嚴禁不備課上課，無教案上課。
5、備課檢查。學校每月檢查教師備課一次，有檢查標記，做好檢查記錄，并及時與教師反饋。在數(shù)量達到的前提下，重點查閱備課的質量，特別是新課內容的設計。學校領導常規(guī)聽課、教研活動聽課，教師互相聽課后，及時對照教師的教案，除在精心設計基礎上的動態(tài)生成外，看是否按教案上課，否則視為沒有備課，堅決杜絕上課不使用為應付檢查而做的無效備課。
二、課堂教學常規(guī)要求
1、基本原則。繼續(xù)貫徹“摒棄兩滿，凸顯兩主”的教學原思想，教師講課時間嚴格控制在20分鐘之內。
2、基本教學模式。復習或創(chuàng)設課堂教學情境導入---啟發(fā)引導學生生疑并提出問題----師生共同探究解決問題，生成知識----應用知識會解決實際問題。
3、教師基本功。課堂上教師要體現(xiàn)合格教師基本功的要求。包括說的基本功、寫的基本功、畫的基本功、解題的基本功等。
的副校長不少于4節(jié)，教導主任不少于5節(jié)，教師1-- 2節(jié)。每學期根據(jù)領導的聽課和教師之間的聽課總體對教師課堂教學進行一次評價，分為優(yōu)秀、良好、合格、待努力。
三、作業(yè)布置與批改常規(guī)要求
1.作業(yè)種類及書寫.語文作業(yè)：低年級使用漢語拼音（一年級上學期）、拼音田字格、田字格；中年級使用方格、小筆記、小作文（三年級）、大作文（四年級）；高年級使用小楷、大筆記、大作文。數(shù)學作業(yè)：低年級使用田字格（一年級上學期）、小算草；中高年級使用大演算。數(shù)學作業(yè)本各年級均分甲乙兩個作業(yè)本，交替作業(yè)。其他學科作業(yè)本學校酌情自行安排。除此以外，各年級可統(tǒng)一設書法本、積累筆記、日記等，做到課內作業(yè)和課外作業(yè)相結合，學科知識和學科技能雙提高。在書寫用筆上，一、二年級和三年級上學期用鉛筆書寫，反對用自動鉛筆書寫。三年級上學期方格本用鋼筆書寫。三年級下學期和四、五、六年級均使用鋼筆和水性筆書寫，反對使用圓珠筆，提倡用鋼筆書寫。作業(yè)書寫要做到規(guī)范、整潔、美觀。
2.作業(yè)內容。根據(jù)課程標準和教材要求，選擇具有典型性、綜合性的作業(yè)內容。中高年級在統(tǒng)一布置必做作業(yè)的同時，要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置選做作業(yè)和自留作業(yè)。
3.作業(yè)數(shù)量。數(shù)學學科每課時至少一頁作業(yè)；語文學科
（三年級以上）一課一作業(yè)；每單元一個作文；其他學科中高年級有課堂筆記或適量的作業(yè)均可，學校自定。小學一、二年級書面家庭作業(yè)時間總量不超過20分鐘或不留，三、四年級書面家庭作業(yè)的.時間總量不超過40分鐘，五、六年級書面家庭作業(yè)的時間總量不超過1個小時。嚴禁懲罰性作業(yè)。
4. 作業(yè)批改。數(shù)學作業(yè)一日一批，語文和其他學科作業(yè)一課一批，作文每單元一批，每學期不少于8次。作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。課內作業(yè)必須全批全改，作文批改可精批與略批相結合（精批：通覽后細改，加眉批、間批和總批；略批：通覽全文，找出問題，寫出評語），精批數(shù)不得少于學生總數(shù)的三分之二，單班學生數(shù)30人以內的要全部精批。依照作業(yè)要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇十
一總則
1、教學工作是學校的中心工作，要明確樹立學校一切工作都是為教學工作服務的思想，明確義務教育是為學生全面發(fā)展和終生學習奠定基礎的素質教育。
2、認真研究學習課程標準和教學大綱，把握各科課程的培養(yǎng)目標，明確國家教育宗旨。
3、認真領會“教育是服務，教育是財富，教育是發(fā)現(xiàn)”三大理念。并將其貫穿到教育教學實踐中。
4、在教學過程中，把教書與育人和諧統(tǒng)一起來，把知識與技能，過程與結果，情感與價值觀進行有效整合。
5、教學是教師和學生在實踐中的互動過程，是一種對話、溝通、合作、進而達到共識、共享、共進，一起分享理解。
6、教學常規(guī)工作包括計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、復習、考試與質量分析、教學總結等基本環(huán)節(jié)。
二教學計劃
教學計劃是指教師按照教學目標和學校分配的具體教學任務所擬訂的實施方案。計劃在開學第一周內必須完成一式兩份，一份交教導處，一份本人保留。計劃內容提要如下：
1、確立本課程教學指導思想，明確本學期本學科教學任務和教學目標。
2、分析學生的基本情況。
3、確定掌握知識、培養(yǎng)能力、指導學習方法、思想教育的教學要求及主要方法。
4、確定達到教學目標，完成教學任務的主要措施。
5、根據(jù)校歷，安排好教學進度及考核時間。
三備課
備好課是上好課的前提，教師備課要做到“六有”、“四精”，即腦中有大綱；腹中有教材；目中有學生；心中有教法；胸中有教案；案中有習題。精心鉆研大綱和教材，明確目的要求和重點難點；精心設計課時結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習題，做到有梯度，密度合理。
1、五備：備課標、備教材、備學生、備教學方法、備教具。
（1）備課標：認真鉆研課程標，明確課標對教學的要求，明確課標對各課知識、能力的要求，理清學生應識記、理解、掌握、提高的內容。
（2）備教材：通讀教材和教參，全面把握教材結構，理清教材中各知識點，挖掘教材中思想教育要素，按學生認識規(guī)律，本著明確目標，突出重點，難點，整合教學內容。
（3）備學生：了解學生知識基礎、學習能力、興趣與動手操作能力等情況，以及學習態(tài)度，學習方法，學習過程等心理特點，根據(jù)學生年齡和知識實際，處理好教材，優(yōu)化教學方法。
灌，通過啟發(fā)教學激發(fā)學生學習興趣，學會思考，并用所學知識去解決新的問題。教法的選擇還要有利于突出重點、難點、有利于調動學生思維、積極性，達到加強基礎、培養(yǎng)能力、減輕負擔、提高質量的目的。
（5）備教具：根據(jù)教材和教法，專心準備，合理使用有效的教具和手段，大力提倡應用現(xiàn)代教具，為學生激疑、感知、促思創(chuàng)造條件。
2、四設計：設計問題，設計板書，設計電教媒體，設計課堂練習。
（1）精心設計問題：提問要圍繞教學目標，緊扣教學重點、難點。問題要有目的性、層次性、啟發(fā)性、思考性、集體提問和個別提問相結合。
（2）設計板書：板書要體現(xiàn)教學內容和教學思路，突出教學重點、難點，加強直觀性，言簡意賅，反映課堂教學知識點和知識結構。
（3）設計信息化教學媒體的使用：設計制作使用信息化教學媒體要為課堂教學服務，著眼創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生興趣，增強效果。
（4）設計課堂練習：練習要有針對性、典型性、靈活性、要有層次性，做到講練結合，及時反饋，達到檢查、鞏固所學知識目的。
3、認真寫好教案，教案應包括如下內容：
（1）教學目標要求：包括基礎知識，基本能力培養(yǎng)，德育滲透目標，做到明確可查、可測，有層次。
（2）教學重點難點：列出課堂教學應該突出的重點，應突破的難點，從而達到教學目標。
（3）教學方法：在充分思考的過程中，根據(jù)“五備”、“四設計”，根
據(jù)教學內容目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
（4）學法指導：根據(jù)學生認識規(guī)律和學生年齡特點，確定學法指導，調動學生學習主動性。
（5）教學過程：根據(jù)目標、教法和課堂教學層次，列出上課流程，做到有序，符合認識規(guī)律，體現(xiàn)講練結合。
（6）教學小結：每一節(jié)課應適當小結，點出重點、難點和關鍵，幫助學生理清思路，明確學習內容和目標。
（7）布置作業(yè)：緊扣堂上內容，設計合理，有利于學生通過練習鞏固所學知識。
（8）板書設計：圍繞重點難點和知識結構，合理設計，體現(xiàn)層次性。
（9）教學后記：是對課堂教學過程的反思，在完課后把教學過程的感悟體會列下來，有利于彌補課堂教學的失誤，提高教師教學水平。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇十一
院內各辦公房間及其對應的走廊、地面和窗戶的衛(wèi)生由各使用單位負責清掃擦拭;領導辦公室及大廳公共衛(wèi)生及室外環(huán)境衛(wèi)生由專人負責。
二、認真及時清掃
室內衛(wèi)生清掃包括以下事項：
1、室內辦公物品擺放整齊、有序，桌面及文卷柜上無雜物，室內無與辦公無關的物品;?
2、棚頂無灰吊，墻上及墻上的粘貼懸掛物上無灰塵，墻上不得亂釘亂掛;
3、門窗及玻璃干凈、明亮，室內、外無污漬;
4、地面清掃及時、干凈;
5、桌椅、板凳、書柜、卷柜等易落灰塵的物品隨時擦拭;房門拉手處、燈開關無污漬;?
6、飲水機、水杯等物品和微機顯示屏、主機、鍵盤上無灰塵污漬;?
7、室內衛(wèi)生應堅持做到每日清掃地面，擦拭桌椅，辦公物品整理擺放有序;每月大掃除中應包括以上所列各項，要物見本色，窗明幾凈，一塵不染，無衛(wèi)生死角。衛(wèi)生清掃要堅持高標準，以積極的態(tài)度認真對待，按照要求和時限完成，并自覺維護和保持。
三、自覺維護公共衛(wèi)生
為保持辦公室內優(yōu)雅整潔的環(huán)境，全體人員應自覺維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
1、保持地面清潔干凈，嚴禁隨地吐痰，不得亂扔煙頭等雜物。辦公桌上養(yǎng)花需配托盤。
2、不得從窗戶向外倒水，扔雜物。下班前應將辦公室窗戶關嚴鎖好，防雨、防盜。淘汰清理出的物品應放在垃圾筒內，不要隨處堆放。
四、檢查與考核
1、辦公樓衛(wèi)生管理實行定期檢查，列入目標考核內容?？己擞杉o檢組長牽頭，辦公室組織實施，相關科、所參加檢查、評分。
2、評分結果每月在全場進行公布，并由考評小組將其列入崗位目標考核，與考核工資掛鉤。
3、凡違反第二條所列內容之一的，扣發(fā)全單位考核工資人平5元;凡違反第三條所列內容之一的，扣發(fā)責任人考核工資10元。
4、各單位可根據(jù)以上考評辦法細化、量化和切合實際的二級考評辦法，并認真加以落實。
教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇十二
為了加強學校教學管理，使教師的教育教學真正體現(xiàn)新課改教學理念，課堂教學充滿活力，特制定成武鎮(zhèn)小學日常教學管理實施細則。
一、落實課程計劃。
國家教育部和省教育廳頒發(fā)的課程計劃，是教育教學的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標、課程設置、課時安排作了具體的規(guī)定，我校必須嚴格執(zhí)行。
1、安排任課教師。每學年第一學期開學前由學校業(yè)務領導根據(jù)教師情況安排任課教師，再提交學校領導班子集體討論確定任課教師，在開學前一周向全體教師公布。
2、制定課程表。任課教師公布后，由教導主任根據(jù)課程計劃開足開齊課程，制定學校課程表，于開學第一周開始試行，第二周確定落實并開始運行。教師不得隨意串課、調課，不得無故曠課。
3、制定學校教學計劃。開學前兩周由教導主任根據(jù)區(qū)教研室制定的教學計劃和學校教學工作總體計劃和目標，針對各年級、各學科的教學任務、特點制定學校教學計劃，并對其教學提出明確要求，對各項教學工作作出具體安排。交業(yè)務校長審查后，經過學校領導班子集體審核通過，于開學前一周下發(fā)給各教研組，由各教研組教師集體學習討論，最后形成公文在學校網(wǎng)上發(fā)布，并開始實行。教學計劃在開學第一周上交到教研室一份。
4、制定教研組教學計劃。教研組教學計劃，由組長制定，計劃要根據(jù)學校教學計劃和本組工作目標，結合本年級、本學科特點，對本學期各項工作做出具體安排，計劃須經本組教師討論認可，由組長實施，計劃確定后開學第一周交教導處審定。教導處根據(jù)各教研組制定的教學計劃進行適當指導，最后確定落實計劃，教研組留一份，上交教導處一份。
5、制定各科教學計劃。各科教學計劃由各任課教師制定，在制定教學計劃前，首先要了解課程計劃，學習新課標，在體現(xiàn)學校計劃的前提下，要做到(1)熟悉新課程標準，明白本學期、本學科總的教學任務和目標。 (2)熟悉教材，通讀教材，理解教材的結構和內部聯(lián)系，理解各章節(jié)在整體知識結構中的地位和教材重點難點。(3)熟悉學生，結合學生基本情況制定計劃。各科教學計劃應包括學期教學計劃和單元教學計劃。
學期教學計劃的內容包括：學生情況分析；本冊教材分析；本學期學科教學目標、教學重難點和提高教學質量的主要措施；教學時數(shù)和起訖日期：主要教具的選擇。學期教學計劃在開學前由各任課教師個人制訂，一式兩份，一份個人保存，一份交教導處。
單元教學計劃必須做到“五個清楚”：即單元教學目標清楚；重點、難點清楚；課時劃分清楚；課型選擇清楚；主要教法清楚。根據(jù)新課改理念，主要內容包括：設計理念、設計思路、課前準備、課時分配。單元教學計劃須在該單元教學之前擬定好。
6、開發(fā)校本課程。根據(jù)學校實際情況，完善《小學生基本道德修養(yǎng)》校本課程，繼續(xù)開發(fā)其它學科的校本課程。
二、落實備課要求。
備好課是上好課的前提，是保證教學質量的重要環(huán)節(jié)。課前不備課，或不認真?zhèn)湔n ，根據(jù)《成武縣中小學日常教學常規(guī)》的精神，視為瀆職行為。學校每學期檢查一到二次備課。教師備課要從以下幾方面入手：
1、備教材。 任課教師首先要深入鉆研所教學科的課程標準，把握教材的編寫體系，了解它的知識結構和能力結構；要明確每冊、每單元、每課的教學目標極其在全部教材中的地位與作用，要考慮教材所包含的“知識與技能”“過程與方法”以及“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的整體推進。
2、備學生。要關注學生的情緒生活和情感體驗，重視學生的道德生活和人格養(yǎng)成，以便根據(jù)存在的問題有針對性地進行補償，為學生學習新知識和達成目標排除障礙鋪平道路。要注意差異教育，確保每一個學生都得到同等教育，都有所收獲。
3、備教法。堅持“教必有法、但無定法，重在選擇，貴在得法”的原別，結合學生的年齡特點、心理特點、知識水平和接受能力努力轉變教學方式，強化課堂教學的目標意識、主體意識、情感意識和效率意識，引導學生質疑、調查、探究，創(chuàng)設有利于學生主動參與的教學環(huán)境。可采用與學生互動、參與式，充分調動學生積極參與教學和學習的興趣。
4、備學法。要堅持把教學的重心和立足點轉移到幫助學生進行學習，要干方百計引導學生動口動手動腦，積極參與實現(xiàn)教學目標的全過程；要指導學生逐步掌握一套系統(tǒng)的、科學的學習方法，逐步養(yǎng)成良好的學習習饋，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和終身發(fā)展的能力?？刹捎锰骄?、合作、交流等方式。
5、備教具。 根據(jù)教學內容的需要和本校的實際，盡可能地利用實物、圖表、模型等直觀教具和運用多媒體等電化教學手段進行教學，以提高教學效果。教師每學期至少要制作一個適合本學科教學的課件。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇十三
第一章 總 則
第一條：為加強我縣中小學教學常規(guī)管理的標準化和規(guī)范化，促進我縣教學質量的進一步提高，結合我縣實際，特制訂本管理細則。
第二條：教學是教師的教和學生的學相統(tǒng)一的雙邊活動，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑，是學校工作的中心。
第三條：教學常規(guī)是為維護學校教學工作正常運行而制定的經常化的制度和規(guī)范，它既是學校及其職能部門管理教學的重要依據(jù)，又是教師履行職責的基本準則。
第四條：教學常規(guī)管理，一般包括教學組織管理、教學計劃管理、教學過程管理、教學評價管理等方面的內容。學校教學常規(guī)管理的主要任務是維護學校正常教學秩序，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，全面推進素質教育，全面提高教學質量。
第二章 教學組織管理
第五條：學校實行校長負責制，校長全面負責管理學校工作，對學校的教學管理和教學質量負有全權責任，要建立健全由校長全面負責，教務（導）處、教科處以及年級組、學科教研組分級管理，分工負責的教學常規(guī)管理體制。
第六條：學校以教學為主，校長工作必須以教學為中心。校長管理教學的主要職責和標準是：
決定和決議，保證學校的社會主義辦學方向，維護學校教學秩序穩(wěn)定。
（二）加強教學管理機構和教師隊伍建設，合理配備教務（導、科）主任、年級組長、教研組長和學科教師，有計劃有組織地對教師進行思想和業(yè)務培訓，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力、勤于思考、善于鉆研的教師隊伍。
（三）認真制定和實施教學例會制、年級負責制、教師崗位責任制等各項教學管理制度，依法治教，推動學校工作正常運轉。
（四）深入教學第一線，全力抓好計劃、實施、檢查、總結等教學管理的基本環(huán)節(jié)，對教學工作實行目標管理、過程管理和質量管理。校長要兼課聽課，每周兼課2-4節(jié)，校長每學期聽課15節(jié)以上，主管教學的副校長每學期聽課20節(jié)以上。校長要深入實際掌握第一手資料，正確決策和進行有效管理，積極推進課堂教學改革。
（五）注重校園管理、安全管理、學籍管理、后勤管理等教學環(huán)境和教學服務管理，努力改善辦學條件，保證教學工作順利進行。
(六)積極推進素質教育，強化質量意識，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，不斷提高教學質量。
第七條：教務（導）處是學校管理教學的職能機構，是實施教學管理的樞紐。教務（導）處在學校管理中要充分發(fā)揮安排、組織整個教學活動的調度作用，協(xié)助校長做好教學的計劃、實施、指導、檢查等工作。
第八條：教務（導）處是校長管理教學的主要助手，應切實履行以下組織和管理教學的具體職責：
（一）建立健全排課調課制度，嚴格按照國家課程計劃和教育行政部門頒發(fā)的課程設臵、課時安排和作息時間表，開齊課程，開足課時，不得隨意增減或變更課程課時。熟悉教務行政工作，如招生、考試、編班、編排“三表”（課程表、作息時間表、學校行事歷）。
（二）準確了解教師的思想狀況和業(yè)務狀況，每學期聽課15節(jié)以上?？陀^地提出年級組長、教研組長候選人，合理配備教師，恰當確定教師工作量。
（三）組織全體教師認真執(zhí)行課程標準，鉆研教材，積極開展全校性的教研活動，要求教師改革教學方法，提高課堂教學效率。
（四）深入年級組、教研組了解情況，督促其積極開展工作。每學期組織對教師的教案、作業(yè)布臵與批改、聽課等情況檢查2次以上，并且做好登記和總結。
（五）密切聯(lián)系各班班主任、學習委員及科代表，了解學生學習情況、作業(yè)負擔和不同學習水平的學生分布情況。聽取和反映學生對教學工作的意見和要求。
（六）搞好教學環(huán)境管理、學籍管理、教材圖書管理、教學儀器管理、考核與成績管理、教學業(yè)務檔案管理等教務工作，為穩(wěn)定和保持正常的教學秩序服務。
第九條：教科處是學校教學研究的指揮、管理和咨詢中心，學校教科處的主要職責是：
（一）從教育教學需要出發(fā)確定教科研課題，組織骨干力量協(xié)作攻關、解決學校教育教學實踐中面臨的重大理論問題和實際問題，積極開展課題研究。
（二）組織開展優(yōu)質課、示范課、研討課、觀摩課、優(yōu)秀教學設計、論文評選等活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人，要求教師每學期至少寫2篇質量較高的教學反思和1篇教學論文或教學經驗總結。
（三）深入開展本校教育教學現(xiàn)狀的調查研究，每學期聽課15節(jié)以上?？偨Y交流教學經驗，探索適合本校的教學方法和教學手段，指導教師搞好常規(guī)教學。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇一
為了能抓住“十二五”規(guī)劃、新一輪西部開發(fā)和威寧縣提速發(fā)展良好機遇，進一步提高學校常規(guī)工作管理水平，進而提高教育教學質量，促進我校教育教學工作的健康發(fā)展、提速發(fā)展，辦好人民滿意的教育。根據(jù)《威寧縣教育“兩年提速”發(fā)展規(guī)劃》及2012年縣教育工作會議的精神，結合學校實際，特制定《龍街中心學校常規(guī)工作管理實施方案》。
一、規(guī)范管理機制
學校的主要任務是教育教學工作，其他各項工作均應服務于教育教學工作。因此，必須加強教學工作的常規(guī)管理。
（一）加強組織管理
1、學校教育教學工作，由校長全面負責，分管教學的副校長主抓，教導主任具體負責，分工明確，責權到人。要通過行政辦公會、教代會的作用，統(tǒng)一調度學校各種資源為教育教學服務，統(tǒng)一管理教育教學工作進程，實現(xiàn)各項教育教學管理目標。教學管理人員必須充分認識到“質量求生存，質量是生命”的內涵，開展每周一次的周例會，每學期召開一次專題會議，研究部署教育教學管理工作，真正把教育教學工作擺在學校工作的中心地位。
2、學校行政人員必須帶頭遵守各項管理制度和執(zhí)行教育教學常規(guī)，承擔和完成一定的教學任務。原則上堅持執(zhí)教一門以上學科，堅持參加聽評課活動，堅持主持或參與一項校級以上教改課題實驗。
3、學校創(chuàng)造條件設立教育教學活動專項經費，專款專用，切實保證學校教育教學工作有秩序、高質量地進行。
4、要堅持“教育以人文本，校長以教師為本，教師以學生為本”理念，狠抓人本管理、校本管理，逐漸把人本管理引入學校常規(guī)管理領域，促進教育教學管理的最優(yōu)化，建設民主和諧的育人環(huán)境，不斷提高管理水平和工作質量。
（二）完善工作制度
1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法規(guī)，按時完成上級部門布置的各項工作任務；堅持重大事件請示、報告制度。
3、制定校務公開制度。做到大事年初公開，階段性工作逐段公開，臨時性工作隨時公開。重點是財權、人事權公開。
5、建立健全領導干部值班制度。學校領導要堅守工作崗位，分工負責，輪流帶班值周；要定點聯(lián)系年級組、教研組。值周領導和值周教師分工明確，對每天教師出勤、上課和學生學習等情況等進行督查登記，對校園環(huán)境衛(wèi)生、校風校紀等進行日常性檢查督促。
6、設置學校各種工作機構和配備相應的領導職數(shù)。按學校的《“三制”管理方案》搞好各級領導及教師的聘用工作。制定各類人員的工作職責，建立工作目標責任制，進一步落實量化管理。
1 4、制定民主評議行風措施和師德師風建設工作制度，提高師德水平。
7、建立和完善教育常規(guī)、課堂教學、教研教改等各種工作制度，如：《教研工作制度》、《考勤制度》、《值周制度》《教師考核制度》、《績效工資考核方案》、《職稱晉升制度》、《評先選優(yōu)工作方案》、《學籍管理辦法》、《安全保衛(wèi)制度》、《學生紀律管理制度》等。
8、每學期開學前，制定出具有科學性、實用性的學校工作計劃及其他工作計劃，期末寫出相應的工作總結。嚴格按地區(qū)的行事歷開學、放學。
二、加強常規(guī)管理
校外塑形象、內挖潛能的著力點，同時也是學校教學質量提高的前提條件。
（一）校園環(huán)境
突出人文與科學，注重歷史性與時代性的統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境的有機融合，注意內容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術景觀的感覺，又有育人功能的體現(xiàn)；既反映學校歷史又能體現(xiàn)時代特征。真正落實環(huán)境育人的教育思想。
2、教室布置美觀大方，各種簿記表冊（《教室日志》《好人好事登記簿》《缺席簿》《少先隊隊活動記錄》《班會活動記錄》）上墻，有名人警句，每學月至少更新一次學習園地，并經常性地進行檢查評比。做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風氣積極向上，設施完好，秩序正常。
3、學校“亮麗”工程、校園文化建設及“整臟治亂”工作由總務處負總責，行政值周及值周教師具體監(jiān)督。堅持每天的教室清潔衛(wèi)生常規(guī)清掃和每周至少1次的全校性清潔大掃除，做到校園無雜草，墻壁無污染、蜘網(wǎng)、灰塵；地面平整，死角及周邊無果皮紙屑；垃圾入箱入池并置于隱蔽處，定期清除；廁所要定期消毒滅蠅；校舍門窗完好，玻璃齊全；教室里桌凳擺放整齊，窗明幾凈。行政值周領導每天必須組織值周教師搞好衛(wèi)生檢查并做好相關記錄。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇二
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理細則》。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交學校。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課（15分）
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具（查找利用遠程教育資源），備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課（15分）
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂；堅持上好遠程教育課。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改（15分）
1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。
五、輔導（15分）
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的.基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
六、家訪。（10分）
家訪做到五必訪：孤兒、殘疾生、單親、貧困生、學困生必訪。每周至少一次，填寫完整。
七、 教育科研（15分）
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教
師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄；每位教師必須按時參加遠程教育教研活動。
4、各教研組每月按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。
5、教研組每月開展二次教研活動，每學期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
八、檢測。（15分）
語文每單元、數(shù)學每章上完后要做到及時檢測。
教師不得組織學生在教室以外的地方測試。
以上每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題扣0.5分。
教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇三
為了規(guī)范學校的教學常規(guī)的管理，如實地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學常規(guī)的情況，特制定董團小學教學常規(guī)考核細則。
一、計劃（1分）
教師按要求認真撰寫、按時上交各學科教學工作計劃。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，有本學期教學小結。上交不按時扣0.5分，缺少一項內容要求扣0.2分。
二、備課（5分）
1、教師認真設計教學案、導學案個案，導學案個案設計呈現(xiàn)學習目標、學習重難點、學法指導、知識鏈接、自主學習、合作探究、整理學案、達標測評八大板塊，教學案個案設計呈現(xiàn)教學目標、教學重點難點、教學方法、問題導入、互動合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設計九大板塊。字數(shù)不少于1500個字。缺少一大板塊扣0.5分。
2、導學案個案、教學案個案每周五按時上交教務處檢查登記。不按時上交或缺少一次扣0.5分。
3、教師集體備課以共案為準，缺席一次對個案的集體討論扣0.5分，集中研討準備不充分，不發(fā)言一次扣0.2分。查集體備課記錄。
4、共案形成后，教師要根據(jù)本班的班情與學情，對共案進行補充和調整，形成復案，并使用復案上課。缺少一個復案扣0.5分。
5、使用復案上課之后，教師要對課堂中的問題或缺陷進行補充，形成續(xù)案；對復案的教學預設在課后反思的基礎上進行修改、補充，形成補案。未對復案進行補充及反思，一次扣0.5分。
三、上課（5分）
1、教師使用復案上課，學校教務處會組織人員深入課堂進行抽查。抽查一次教師使用未進行補充、修改的共案授課，根據(jù)《上饒縣中小學教師備課規(guī)則》視為備課一般違規(guī)行為扣0.5分；教師無共案，又無復案上課，視為備課重大違規(guī)行為扣2分?？h級檢查發(fā)現(xiàn)教師無復案上課，扣4分。
2、教師不隨意調課，按時上課，不提前下課，不做與課堂無關的事。每違反一項扣0.5分。
3、教師上課精神飽滿，用普通話進行教學，充分利用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。該項通過問卷調查反饋，違反一項扣0.5分。
4、擔任語、數(shù)、綜合實踐活動課的老師每學期至少指導學生參加一次有主題的研究性活動和綜合實踐活動，要有實施方案、過程、結果評價等詳細資料。無資料扣1分。
四、作業(yè)批改與輔導（5分）
1、作業(yè)布置依據(jù)每課時的教學目標設計明確清晰，要有活動類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。違反一項扣0.5分。
2、批改作業(yè)及時認真，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正，作業(yè)達到規(guī)定次數(shù)。每違反一項扣0.5分。
3、作業(yè)成績實施等級制，并有鼓勵性的語言。違反一項扣0.5分。
4、課外輔導作業(yè)形式可以多樣，但一定要有梯度，適用不同學習水平的學生，及時批改。違反一項扣0.5分。
五、教學研究及評價（4分）
1、教師要積極參加各學科教研活動，不無故缺席，缺席一次扣0.5分。查各年級教研
活動記錄。中心小學教師每學期聽課不少于15節(jié)，村小教師每學期不少于10節(jié)，教學點教師每學期不少于6節(jié)。少1節(jié)扣0.2分。按照聽課記錄本的項目內容，記錄詳實具體。違反一項扣0.2分。
2、教師每學期認真完成“六個一”：一堂公開課、一份聽評課反思后記、一份試卷、一篇教學論文或教學總結、一本家訪記錄本、一份任教班級學科成績表及試卷分析。缺少一項扣0.5分。
4、教師業(yè)務學習筆記要按學習內容的要求撰寫，每學期不少于5000字，其中要有2000字以上的學習心得體會。每少1000字扣0.2分。
5、每學期的各科單元測試卷任課教師要認真組織測評，及時批改。撰寫期中或期末試卷分析，少一次扣0.2分。
6、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教會學生10首歌，每少1首扣0.1分。美術課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力，根據(jù)《按備課、練習批改量化表》作業(yè)每少一次扣0.1分。體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不放任自流。每違反一次扣0.1分。
附：以上五項內容采取倒扣分形式，扣完為止。
教學常規(guī)是學校管理之根本，為進一步促進學校各項教育教學常規(guī)工作的.達成度，加強教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評價，特制定教學常規(guī)檢查細則。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇四
教學工作是學校的中心工作，是素質教育的主陣地。加強教學常規(guī)管理是全面推行素質教育、提高教學質量的重要保證。為使我市小學教學常規(guī)管理逐步走上制度化、科學化、規(guī)范化的軌道，鼓勵全體教師探索課堂教學新模式、新方法，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進的教學環(huán)境，促進我市教學改革持續(xù)健康發(fā)展，從而有效地提高教學質量，根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《小學管理規(guī)程》、及市區(qū)有關常規(guī)教學管理的要求，結合我校實際，特制定本常規(guī)教學日清管理細則。
一、備 課
1 備好課是上好課的前提，教師要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課不上講臺。
2 要認真學習課程標準、教材及教學參考書，備好每一節(jié)課。備課要做到“五有五備”。“五有”即腦中有“標”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”；“五備”即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。
3 提倡寫實用教案，反對為了應付檢查而抄襲別人的教案。編寫教案要做到一課一案，要提前一至兩天備課，不能臨教才備課，更不能教后補備。
4 教案編寫要做到“七要十有”?！捌咭奔唇虒W資源要充分利用、教學目標要明確、重點難點關鍵點要抓準、教法及學法指導要恰當、課堂結構要整體優(yōu)化、教學手段要先進、書寫要工整規(guī)范；“十有”即有教材簡析、有教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）、有重點難點、有教學方法、有學法指導、有教具學具準備、有教學過程、有練習與作業(yè)、有板書設計、有教學后記。青年教師、新教師要寫詳案，教齡較長的教師可寫簡案，市級以上骨干教師、高級教師的教案編寫要體現(xiàn)自己的特色。
二、課堂教學
1 教師在課堂教學中要轉變觀念、轉換角色，做學生學習的組織者、引導者、參與者和促進者。以學生為本，引導學生自主探究、合作交流，讓學生參與知識形成的過程，分享成功的喜悅。
2 課堂教學要做到目標明確，講究教學方法和教學藝術，精心設計教學過程，合理、科學地安排教學時間。要面向全體學生，注意因材施教，充分引進競爭激勵機制，調動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的學習興趣。要充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等多媒體教學工具和手段輔助教學，在抓好基礎知識教學的同時,突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使大部分學生能當堂達標。
3 教師要用普通話教學，語言要準確、精練，吐字清楚，注意語調和節(jié)奏，做到有魅力，有童趣。板書要工整、突出重點，書寫要規(guī)范。課堂上教師儀表要端正，精神要飽滿，教態(tài)要親切、自然、大方，不帶個人情緒，不做與教學無關的事，不抽煙，不接打電話，不接待客人，不中途離開教室。
4 課堂教學要建立和諧、民主、平等的師生關系，教師要把微笑、激勵、競爭帶進課堂，關愛學生、尊重學生、信任學生、理解和幫助學生，師生共同合作、雙向交流，創(chuàng)造寬松和諧、相互尊重的課堂教學環(huán)境，使每位學生都能主動學習，獲得成功。嚴禁體罰、變相體罰、諷刺挖苦學生，嚴禁侮辱學生人格。
5 . 要加強課堂管理，上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持良好的教
學秩序，要按時上、下課，不遲到、不拖堂、不曠課。
6. 課堂教學結束后教師要及時進行教學反思，查找教學中的成功與不足之處及其原因，并對自己的.教學行為進行整合。
三、 作業(yè)布置與批改
1. 作業(yè)布置要注意書面與實踐相結合、課內與課外相結合，鞏固學生學過的知識，培養(yǎng)學生參與學習和探究問題的興趣。語文科的書面作業(yè)包括生字詞、綜合作業(yè)、作文等；數(shù)學科、英語科的書面作業(yè)主要為綜合作業(yè)；實踐性作業(yè)包括讀書背書、口語交際、講故事、學具制作、調查訪問等。其他學科按課后要求布置作業(yè)。
2. 作業(yè)布置要適量。低年級的書面作業(yè)一般安排在課內完成，中年級每天課后書面作業(yè)量不超過四十分鐘，作業(yè)內容要適度，要符合新課標的要求。提倡根據(jù)不同程度的學生設計不同層次的作業(yè)，反對布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
3.語文、數(shù)學、英語作業(yè)次數(shù)要求：一、二年級語文、一至三 年級數(shù)學及三年級英語作業(yè)每節(jié)課布置一次，三年級語文每授完一篇課文至少布置一次綜合作業(yè)，三年級習作每個單元不少于一次。
4. 學生作業(yè)要統(tǒng)一格式要求，作業(yè)本封面填寫要規(guī)范。每次作業(yè)書寫要工整，要認真、獨立完成作業(yè)并按時上交。
5 作業(yè)批改要及時，錯誤的地方要改正或指導學生改正在錯題本上，批改作業(yè)的語言文字及使用的批改符號要規(guī)范，書寫要工整，作文要有眉批、總批。每次批改后要對學生作業(yè)做出評價，寫上批改日期，及時發(fā)還給學生。學生作業(yè)存在的共性問題要集中講評，對中下水平學生的作業(yè)盡量做到面改。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇五
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，這是教育教學工作中亙古不變的硬道理。教學常規(guī)是對教學過程最基礎的、最實實在在的規(guī)范，是落實教學任務的中心環(huán)節(jié)，是全面提高教學質量的有力保證。為此，陽谷縣教育局根據(jù)全縣教育工作的實際情況，特制定陽谷縣中小學教學常規(guī)管理細則。內容包括課前預習常規(guī)、備課常規(guī)、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、輔導常規(guī)、校本教研常規(guī)、實驗教學常規(guī)、考試命題和質量分析常規(guī)等八章。
第一章 課前預習常規(guī)
預習，即課前的自學，是對課堂教學的準備。指教師在講授新課之前，結合本學科的知識特點，要求學生先獨立地閱讀新課內容。這種做法對中小學生，特別是初、高中階段的學生，接受新知識，思考新問題有著積極的作用，并能產生很好的課堂效果。它有利于學生弄清重點、難點所在，能及時發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱之處，為順利聽懂新課掃除障礙，從而把更多的時間用在思考理解問題上。
（一）具體要求
1、要求學生邊預習，邊做預習筆記。預習筆記有兩種，一種是做在書上，以圈點勾畫為主，可以寫上自己的看法和體會，也可以寫上自己不明白的問題；另一種是做在筆記本上，找出自己認為的重點和難點問題，自己如何查找資料加以解決。
2、教師要有針對性地布置一些最基本的知識點，特別是記憶性的東西，讓學生在課前先掌握清楚，這樣有利于新授課的講解和知識的加深與拓展。
3、教師布置預習要根據(jù)可能提供的課余時間來進行。預習不要求面面俱到，沒必要全面鋪開，學生對自己擅長的學科可少花費些時間。
4、要求學生在預習時，要看、思、做結合進行?？矗阂话闶侵赴研抡n預覽一遍，該查的、該想的、該記的都要落實下來；思：指低頭看書，抬頭思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題；做：指對看到的思考到的問題，要動手記下來，并嘗試答一答。預習完后合上書本并嘗試小結一下，等新授課上準備聽講時尋求答案，或者向老師進一步提出疑惑問題。
5、小學低年級和小學英語學科暫不做要求。
（二）督查
1
督查的主體是任課教師。
差的采取批評和鼓勵相結合的形式，以激發(fā)學生的學習興趣，達到預習效果。
第二章 備課常規(guī)
（一）基本要求
1、所有教師都必須先備課，后上課，備課至少要超前2-4個教時。
2、備課主要是備課標、備教材、備學生，內容包括兩個方面：一是積淀性備課。教師應從書籍或網(wǎng)絡中大量地占有資料，日積月累，不斷充實，從豐富的資料中提煉精華，提高備課質量；二是常規(guī)性備課。教師要鉆研、掌握課程標準和教材，了解和分析學生的基礎知識、基本技能、能力層次，預測學生的學習障礙并制訂應對策略。研究教學目標要求，教學的重點、難點，有針對性地設計出教法、學法，安排好課時計劃，準備好實驗、作業(yè)、課堂教學目標完成情況的測試工作。
3、備課時要考慮學案的設計，做到授課得心應手，讓學生愉快接受新知識，從而激發(fā)學生學習興趣。
工欲善其事，必先利其器?？傊?，備課就像指揮員在組織一場戰(zhàn)爭前所進行的必不可少的策劃，為了組織好課堂這個“主戰(zhàn)場”，教師應反復思考、推敲，直到找出自己認為較為滿意的設計方案，這樣才能上出一節(jié)出色的優(yōu)質課。
（二）教案要求
1、教案主要包括備學生，備課題、課型，備目標及教學過程的設計。備課前準備好作業(yè)設計，要明確教學的重點，適當分散和處理難點，確定好運用的教學手段（實驗、電化教學、參與社會實踐），設計好授課思路和板書。教案可以是紙質的，也可以是電子教案。有一點必須強調，我們倡導紙質教案文本與電子教案文檔并存，電子教案必須符合常規(guī)要求且便于督查。
2、課件。課件作為教學的輔助手段，不能濫用，應根據(jù)實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。不能用課件代替教案，不能用課件代替板書。在教案中要有課件運用的說明。對網(wǎng)絡課件或其它影像資料要結合教學實際，通過處理后才能使用。
2
3、教案不能過于簡單。即使教齡較長的教師寫教案也要盡量詳實。因為知識不斷更新，教學方法適時而變，不能用舊教案，更不能以課本、資料上寫評圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題測試考試講評課和作文講評課都要有教案。
4、教案督查。督查主體是教務處（聯(lián)校教研室）及年級組。各中小學要完善教案檢查制度，檢查教案不能流于形式，要重點看質量。對檢查結果要及時評價，評價的內容包括制定教學目標，進行任務分析，選用教學方法，開展教學評價四個要素環(huán)節(jié)。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇六
一、教師計劃總結撰寫
1、各班主任開學初擬定班級工作計劃。
2、各班主任開學初擬定班級德育工作計劃。
3、各教師開學初按照所授科目擬定教學工作計劃。
4、各部門負責人（少先隊、遠教、普實、圖書、教研組、后勤）開學初擬定工作計劃。
1、各班主任學期末撰寫班級工作總結。
2、各班主任學期末撰寫班級德育工作總結。
3、各教師學期末初按照所授科目撰寫教學工作總結。
4、各部門負責人（少先隊、遠教、普實、圖書、教研組、后勤）學期末撰寫工作總結 教師各項計劃一學期擬定一次，可上交打印稿，在規(guī)定時間內上交。
5、教師（部門負責人）未在規(guī)定時間內上交各項工作計劃和總結的，視為一次“未擬定相關計劃者”處理并責令在再次規(guī)定時間內上交。屬部門負責人的，一學期中如果出現(xiàn)三次以上未及時上報、上交相關工作計劃、方案、總結、數(shù)據(jù)且被上級點名批評的，除按相關制度兌現(xiàn)懲處外，該學年視為考核基本合格，對當事人進行誡勉談話，情節(jié)嚴重的，當事人引咎辭職。
二、備課
凡按課程計劃開設的學科均要求備課，寫教案。具體要求有：
1、電子備課和手寫備課結合。
2、電子備課必須使用教師群共享的eepo有效教育教案進行備課，采用電子備課的教師每月初上交本月電子稿，持案上課，月底上交紙質稿；采用手寫備課的教師，語文、數(shù)學、英語統(tǒng)一使用備課本備課，并嚴格執(zhí)行本要求第5條規(guī)定，其他學科由學校印發(fā)備課紙（雙面打印裝訂、一面?zhèn)?課時），教師必須帶備課紙質稿上課。
3、電子備課的備課數(shù)量不做具體要求，但在督查時需要提供所執(zhí)教的課程和已經執(zhí)教過的課程所有備課即可。凡督查時沒有備課的，按照魯班一小綜合考核方案對照執(zhí)行。
4、電子備課必須完成表格所有環(huán)節(jié)的填寫，尤其是教學環(huán)節(jié)的書寫必須結合班級實并際能指導教學，不能書寫大話、套話。
5、手寫備課必須做到每一節(jié)課有課題、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學環(huán)節(jié)（導入、過程、鞏固、拓展）、作業(yè)、板書等環(huán)節(jié)。
6、教導處對電子備課和手寫備課教師進行指導和統(tǒng)計，如電子備課不符合要求的教師經提出整改后仍不符合的立即恢復到手寫備課。
7、備課形式一經開學上報教導處登記后，教師不得隨意更換。
8、教師所任教學科沒有備課紙質稿以及實行電子備課教師未按學校通知時間內上交電子稿的，視為一次“未完成教學各項常規(guī)工作”處理。
9、加強課堂滲透法制教育活動，備課教案中體現(xiàn)法制教育的設計和環(huán)節(jié)必須用紅筆圈出，每月至少2次。備課教案中沒有按要求具體體現(xiàn)學科滲透法制教育的，按“教案中未按要求滲透法制教育”處理。
10、特殊課型的備課要求按《仁懷市教育和科學技術局關于教學“六認真”指導意見》完善。
三、上課
1、教師必須按課程表、作息時間表、教學進度表上課。（專題課程每學期心理健康教育課至少6課時）
2、必須用普通話教學。課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性， 語速不能過急或過緩。板書必須規(guī)范，寫字醒目、大方。
3、嚴禁體罰和變相體罰學生。不得歧視學困生，不講忌語。
等課如活動地點不在教室，則教師要制定活動安全預案，確?；顒影踩?。
5、上課未帶紙質稿備課教案的、未用普通話教學的、上課期間擅自離堂的等按《仁懷市魯班一小教職工考核方案（試行）》相關條款處理。
四、作業(yè)布置和批改
1、嚴禁以罰作業(yè)的方式懲戒學生。
2、語文、數(shù)學、美術、英語以書面作業(yè)布置為主?？茖W以實驗報告冊為主。批改范圍：課堂作業(yè)（練習）、語文、數(shù)學、英語等配套課堂同步練習、科學實驗報告冊必須全批全改。
4、課堂作業(yè)批改量：語文、數(shù)學教師每周每科至少有4次課堂作業(yè)批改。同步練習或一課一練（五洲導學）計課堂作業(yè)。同步練習中的基礎練習要全批全改，拓展訓練由教師自主選擇改。三—六年級品德與社會間周1次。批改需與教學進度同步，不得少于教本作文書寫次數(shù)。
5、學生對改、代教師批改的，學校不予認定批改次數(shù)，差缺情況按“未完成教學各項常規(guī)工作”處理。如果布置懲罰性作業(yè)的，經學校認定，按“體罰或變相體罰學生”處理。作業(yè)批改出現(xiàn)批改嚴重知識性錯誤或者錯改對、對改錯嚴重的，除不認定當次批改次數(shù)外，同時按“違反教師職業(yè)道德要求，影響較壞”處理。
五、輔導
1、注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科優(yōu)等生，關心學困生、心理有障礙和品行有缺陷學生和留守兒童的思想和學習生活，有針對性的進行個別輔導。對學困生、心理有障礙和品行有缺陷學生每月輔導至少2次。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇七
l、無教案進教室上課的扣1分／次。
2、不按要求備課，無教學反思的扣1分／次。
3、進教室遲到、早退的扣0.3分／次。
4、不按時批改作業(yè)，扣3分/次，不認真批改作業(yè)的扣1分/次，課堂作業(yè)，不能讓學生批改，否則按不批改作業(yè)處理。
5、不及時督促學生改正作業(yè)的扣0.5分/次。
6、不按時上交教學計劃、總結的扣1分／次。
7、不按安排上公開課的、聽課的每次扣2分。
8、無故不參加教研活動的扣2分/次。
9、每位教師每期達到學區(qū)平均分的獎100元，低于學區(qū)平均分10分之內的，每位遞減1分；超過學區(qū)平均分1分，獎20元，比上學期每提高平均分1分，獎25元，依次類推。代課老師同公用經費解決，公辦教師從教師績效總額中先支出。
10、上課期間，教室無人上課扣3分/次，如出現(xiàn)安全事故由本人負責，私自調查課發(fā)現(xiàn)扣雙方教師各2分/次。
11、凡期末考試作弊，一經發(fā)現(xiàn)，由中心校處理。
12、凡考試受中心校處罰者，所有費用均由自己承擔。
13、村小教師教案，全部寫紙質教案，否則就按無教案處理，300元/期，每月檢查一次。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，積極推進素質教育，切實搞好我鄉(xiāng)的教育教學工作，進一步強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，形成正常的教學秩序，使我鄉(xiāng)的教學工作逐步走向科學化、規(guī)范化的軌道，體現(xiàn)德育為首、教學為主、管理為本的辦學思路，特制定本細則，望各校及全體教師認真貫徹執(zhí)行。
教學管理說明
一、教學常規(guī)管理是什么？
教學常規(guī)管理就是把大量的，反復出現(xiàn)的日常教學管理事務，按其各自內在規(guī)律，制定出都必須遵循的規(guī)定和規(guī)則，并使之成為相對穩(wěn)定的工作準則和行為規(guī)范，保證正常的教學管理工作秩序。只有一手抓常規(guī)管理，一手抓課程改革，才是學校提高教學質量和效益的必由之路。
二、教學常規(guī)管理與素質教育、教學質量的關系；學校教學管理的概念。
教學常規(guī)管理是實施素質教育，提高教學質量和效益的'保證。學校教學管理包括教與學兩部分，主要通過制定相應的規(guī)章制度，并借助教與學過程的管理來實現(xiàn)。
三、教師教學常規(guī)包括哪些？
教師教學常規(guī)主要是：制定教學計劃，備課，課堂教學，作業(yè)的布置和批改，聽課、評課，學生家訪，雙差生輔導，實驗，考試，教學研究等。
四、備課常規(guī)有哪些常規(guī)要求？
備課是提高教學質量的關鍵。要通過備課程標準，備教材，備學生，備方法，備過程，備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質教育的目標和任務。因此，在備課的過程中要做到教學目標明確，資源開發(fā)充分，教材鉆研透徹，主體地位突出，教法合理有效，過程設計縝密，教案規(guī)范完整。
五、教案有哪些常規(guī)要求？
教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段，板書設計，教學步驟，練習反饋，作業(yè)布置，教學反思等。
六、上課有哪些常規(guī)要求？
1
教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學無關的事。教師要尊重學生，不諷刺挖苦學生，嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
七、作業(yè)有哪些常規(guī)要求？
作業(yè)是課堂教學的延伸，作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，及時反饋，方法有效。
八、考試有哪些常規(guī)要求？
考試是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，期中，期末考試時，監(jiān)考老師考前15分鐘領取試卷，考前5分鐘進考場做好準備，按規(guī)定時間開卷和結束。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關的事，不的擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生，考試結束時認真清點并整理試卷，如實填好考場記錄。
九、教研的作用與要求；
教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。在以校為本的教學研究中，有關注教學問題，強化教學設計，立足教學行動，重視教學反思，優(yōu)化成果表達。
十、學生學習常規(guī)管理要求；
學生學習常規(guī)管理是優(yōu)化學習過程，提高學習質量和效益的重要環(huán)節(jié)，更是以學生為本的管理理念的具體體現(xiàn)和學生獲取終身學習能力的重要方面。學生學習常規(guī)主要由課前預習，課堂學習，課后復習，作業(yè)，實驗，考試等方面組成。學校要通過這些學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生學會學習，形成良好的心理品質，促進學生的成長。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇八
為了全面貫徹黨的教育方針，維護正常的教育秩序，實現(xiàn)教學管理工作的制度化和規(guī)范化，促進教學研究和教師的教學專業(yè)化，不斷提高教育教學質量，現(xiàn)結合我鎮(zhèn)小學實際，制定本實施細則。
一、教學計劃（2條）
教學工作計劃是教學目標的具體實施計劃，是整個學期的教學依據(jù)，是全面完成教學內容的重要保證，學校和各任科教師應根據(jù)新課程標準的教學目標，制定好教學計劃。
1、學校教學工作計劃由教導處根據(jù)學校工作要求及目標于開學前制定，對各科教學提出明確要求，對各項主要教學工作和教研活動做出具體安排；科組的教學工作計劃由組長結合本組、本學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排；各科教學工作計劃由各任課教師制定，開學后兩周內完成。以上計劃均交學校教導處備查。
2、各科任教師在執(zhí)行計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務。理解教材的結構和內部聯(lián)系，明確教材的重點和難點，了解學生的基礎知識和基本技能的掌握情況以及學生的學風、學法等情況，充分估計到在完成教學任務時教學可能遇到的問題和困難，教學計劃要具備以下內容：學生現(xiàn)狀分析；本學期教學任務和目標要求；教材的重難點（按單元寫明）；提高教學質量的措施；教學進度安排。教學計劃要注重實效，可行可檢，經過努力能夠完成。
二、備課（7條）：
備好課是上好課的前提，是保證教學質量的基礎。因此，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到學習課標、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊、備好每一節(jié)課。
1、備課過程是教師對課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程，因此教師要認真執(zhí)行新課標，認真鉆研教材，仔細解讀給定內容的意義，豐富教學內容，精選學習方式，編寫教學方案，為上課做好各項準備。
2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”。
“三熟悉”：即熟悉《課程標準》，明確本學科的課程理念、設計思路、各學段目標、內容框架及實施意見等；熟悉教材，熟悉研究教材是備課的重要一環(huán)，要通讀教材，理解教材的內在聯(lián)系，明確教材各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學段的三維目標，即：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”在本學段的具體體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排，從“三維”目標設計課堂教學；熟悉學生，全面了解學生各方面的情況，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，從學生需求的實際出發(fā)，認真選擇能夠確定學生主體地位，促進學生積極主動學習的學習方式。
“四精心”，即精心研究課程標準和教材，明確“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標在本學段的具體體現(xiàn)；精心設計教學方案，實現(xiàn)“三維”目標的要求；精心設計作業(yè)，既有基礎知識訓練的作業(yè)，又有開放性的作業(yè)；精心設計板書，做到綱目清楚，直觀形象。
“五必備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。
教學過程、板書設計、作業(yè)設計和課后反思等幾個部分。這樣的教案框架基本體現(xiàn)了新課程的設計過程，對教學流程中重點環(huán)節(jié)可作精細說明，反思則是對教學中出現(xiàn)問題的思索和心得，教師應重視個人學習和反思。
3、正確對待教學參考資料和他人經驗，一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人的經驗（或優(yōu)秀教案）應聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、對使用過的同課教案，可以作為參考，但要結合不同學生實際及修改要求，做到常備、常新，有創(chuàng)意。
5、所有任課教師都要認真?zhèn)湔n，要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補，絕不能上無準備之課。
6、各校教導處要有針對性地組織組內教師進行集體備課和研討，每月不少于1課時。集體備課要做到“三定”，定時間、定內容、定中心發(fā)言人。同年級同課程的任課教師組成備課組，每單元集體備課一次，交流教學方法和經驗。
7、備課編寫要求：任語、數(shù)、英學科的教師必須有課時教案（含復習課、練習課、實踐活動課），每學期積累優(yōu)質教學案例和課件各不少于1件。其它學科的教師，備課可在教科書上進行旁注或撰寫實用性單元教案。教齡未滿五年的青年教師及擔任新課程教材未滿三年的教師應按課時寫出詳案。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇九
為進一步規(guī)范我校教學管理和教師教學行為，提高教育教學質量，依據(jù)《大海中心校教學常規(guī)管理制度》，結合我校實際，特制定本細則。
一、常規(guī)要求
1、教學中各任課教師嚴禁體罰或變相體罰學生
2、備課形式。每學期期初進行一次全鄉(xiāng)集體備課，研究學段課標要求，本冊教材體系、編者意圖、教學目標、教學策略，制定統(tǒng)一的教學進度；學期中至少有一次片教研，進行單元備課。把握單元教學目標、重點難點，教學資源的開發(fā)與使用，不同課型的教學模式。日常以教師個人備課為主。應做到：備課標、備教材、備學生、備教學資源、備教學方法、備教學流程、備課后反思。（反對那種學科組成員一人備一個單元，復印下發(fā)不進行集體研討、不進行個案修改的所謂集體備課，堅持集體研討下的個體備課為主的備課方式。）
3、教案編寫。環(huán)節(jié)齊全，包括：課題、教學目標、重點、難點、教學方法、教學資源、教學過程、板書設計、課后反思。特別強調-教學過程要重點設計師生活動。教案編寫在環(huán)節(jié)齊全、詳略得當?shù)幕A上，要彰顯教師個性。
備同科不同年級學科寫簡案。教材中所有的課型按課時備足，每周詳寫兩個教學反思。各學科備課都要做到超周備課，嚴禁不備課上課，無教案上課。
5、備課檢查。學校每月檢查教師備課一次，有檢查標記，做好檢查記錄，并及時與教師反饋。在數(shù)量達到的前提下，重點查閱備課的質量，特別是新課內容的設計。學校領導常規(guī)聽課、教研活動聽課，教師互相聽課后，及時對照教師的教案，除在精心設計基礎上的動態(tài)生成外，看是否按教案上課，否則視為沒有備課，堅決杜絕上課不使用為應付檢查而做的無效備課。
二、課堂教學常規(guī)要求
1、基本原則。繼續(xù)貫徹“摒棄兩滿，凸顯兩主”的教學原思想，教師講課時間嚴格控制在20分鐘之內。
2、基本教學模式。復習或創(chuàng)設課堂教學情境導入---啟發(fā)引導學生生疑并提出問題----師生共同探究解決問題，生成知識----應用知識會解決實際問題。
3、教師基本功。課堂上教師要體現(xiàn)合格教師基本功的要求。包括說的基本功、寫的基本功、畫的基本功、解題的基本功等。
的副校長不少于4節(jié)，教導主任不少于5節(jié)，教師1-- 2節(jié)。每學期根據(jù)領導的聽課和教師之間的聽課總體對教師課堂教學進行一次評價，分為優(yōu)秀、良好、合格、待努力。
三、作業(yè)布置與批改常規(guī)要求
1.作業(yè)種類及書寫.語文作業(yè)：低年級使用漢語拼音（一年級上學期）、拼音田字格、田字格；中年級使用方格、小筆記、小作文（三年級）、大作文（四年級）；高年級使用小楷、大筆記、大作文。數(shù)學作業(yè)：低年級使用田字格（一年級上學期）、小算草；中高年級使用大演算。數(shù)學作業(yè)本各年級均分甲乙兩個作業(yè)本，交替作業(yè)。其他學科作業(yè)本學校酌情自行安排。除此以外，各年級可統(tǒng)一設書法本、積累筆記、日記等，做到課內作業(yè)和課外作業(yè)相結合，學科知識和學科技能雙提高。在書寫用筆上，一、二年級和三年級上學期用鉛筆書寫，反對用自動鉛筆書寫。三年級上學期方格本用鋼筆書寫。三年級下學期和四、五、六年級均使用鋼筆和水性筆書寫，反對使用圓珠筆，提倡用鋼筆書寫。作業(yè)書寫要做到規(guī)范、整潔、美觀。
2.作業(yè)內容。根據(jù)課程標準和教材要求，選擇具有典型性、綜合性的作業(yè)內容。中高年級在統(tǒng)一布置必做作業(yè)的同時，要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置選做作業(yè)和自留作業(yè)。
3.作業(yè)數(shù)量。數(shù)學學科每課時至少一頁作業(yè)；語文學科
（三年級以上）一課一作業(yè)；每單元一個作文；其他學科中高年級有課堂筆記或適量的作業(yè)均可，學校自定。小學一、二年級書面家庭作業(yè)時間總量不超過20分鐘或不留，三、四年級書面家庭作業(yè)的.時間總量不超過40分鐘，五、六年級書面家庭作業(yè)的時間總量不超過1個小時。嚴禁懲罰性作業(yè)。
4. 作業(yè)批改。數(shù)學作業(yè)一日一批，語文和其他學科作業(yè)一課一批，作文每單元一批，每學期不少于8次。作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。課內作業(yè)必須全批全改，作文批改可精批與略批相結合（精批：通覽后細改，加眉批、間批和總批；略批：通覽全文，找出問題，寫出評語），精批數(shù)不得少于學生總數(shù)的三分之二，單班學生數(shù)30人以內的要全部精批。依照作業(yè)要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇十
一總則
1、教學工作是學校的中心工作，要明確樹立學校一切工作都是為教學工作服務的思想，明確義務教育是為學生全面發(fā)展和終生學習奠定基礎的素質教育。
2、認真研究學習課程標準和教學大綱，把握各科課程的培養(yǎng)目標，明確國家教育宗旨。
3、認真領會“教育是服務，教育是財富，教育是發(fā)現(xiàn)”三大理念。并將其貫穿到教育教學實踐中。
4、在教學過程中，把教書與育人和諧統(tǒng)一起來，把知識與技能，過程與結果，情感與價值觀進行有效整合。
5、教學是教師和學生在實踐中的互動過程，是一種對話、溝通、合作、進而達到共識、共享、共進，一起分享理解。
6、教學常規(guī)工作包括計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、復習、考試與質量分析、教學總結等基本環(huán)節(jié)。
二教學計劃
教學計劃是指教師按照教學目標和學校分配的具體教學任務所擬訂的實施方案。計劃在開學第一周內必須完成一式兩份，一份交教導處，一份本人保留。計劃內容提要如下：
1、確立本課程教學指導思想，明確本學期本學科教學任務和教學目標。
2、分析學生的基本情況。
3、確定掌握知識、培養(yǎng)能力、指導學習方法、思想教育的教學要求及主要方法。
4、確定達到教學目標，完成教學任務的主要措施。
5、根據(jù)校歷，安排好教學進度及考核時間。
三備課
備好課是上好課的前提，教師備課要做到“六有”、“四精”，即腦中有大綱；腹中有教材；目中有學生；心中有教法；胸中有教案；案中有習題。精心鉆研大綱和教材，明確目的要求和重點難點；精心設計課時結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習題，做到有梯度，密度合理。
1、五備：備課標、備教材、備學生、備教學方法、備教具。
（1）備課標：認真鉆研課程標，明確課標對教學的要求，明確課標對各課知識、能力的要求，理清學生應識記、理解、掌握、提高的內容。
（2）備教材：通讀教材和教參，全面把握教材結構，理清教材中各知識點，挖掘教材中思想教育要素，按學生認識規(guī)律，本著明確目標，突出重點，難點，整合教學內容。
（3）備學生：了解學生知識基礎、學習能力、興趣與動手操作能力等情況，以及學習態(tài)度，學習方法，學習過程等心理特點，根據(jù)學生年齡和知識實際，處理好教材，優(yōu)化教學方法。
灌，通過啟發(fā)教學激發(fā)學生學習興趣，學會思考，并用所學知識去解決新的問題。教法的選擇還要有利于突出重點、難點、有利于調動學生思維、積極性，達到加強基礎、培養(yǎng)能力、減輕負擔、提高質量的目的。
（5）備教具：根據(jù)教材和教法，專心準備，合理使用有效的教具和手段，大力提倡應用現(xiàn)代教具，為學生激疑、感知、促思創(chuàng)造條件。
2、四設計：設計問題，設計板書，設計電教媒體，設計課堂練習。
（1）精心設計問題：提問要圍繞教學目標，緊扣教學重點、難點。問題要有目的性、層次性、啟發(fā)性、思考性、集體提問和個別提問相結合。
（2）設計板書：板書要體現(xiàn)教學內容和教學思路，突出教學重點、難點，加強直觀性，言簡意賅，反映課堂教學知識點和知識結構。
（3）設計信息化教學媒體的使用：設計制作使用信息化教學媒體要為課堂教學服務，著眼創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生興趣，增強效果。
（4）設計課堂練習：練習要有針對性、典型性、靈活性、要有層次性，做到講練結合，及時反饋，達到檢查、鞏固所學知識目的。
3、認真寫好教案，教案應包括如下內容：
（1）教學目標要求：包括基礎知識，基本能力培養(yǎng)，德育滲透目標，做到明確可查、可測，有層次。
（2）教學重點難點：列出課堂教學應該突出的重點，應突破的難點，從而達到教學目標。
（3）教學方法：在充分思考的過程中，根據(jù)“五備”、“四設計”，根
據(jù)教學內容目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法。
（4）學法指導：根據(jù)學生認識規(guī)律和學生年齡特點，確定學法指導，調動學生學習主動性。
（5）教學過程：根據(jù)目標、教法和課堂教學層次，列出上課流程，做到有序，符合認識規(guī)律，體現(xiàn)講練結合。
（6）教學小結：每一節(jié)課應適當小結，點出重點、難點和關鍵，幫助學生理清思路，明確學習內容和目標。
（7）布置作業(yè)：緊扣堂上內容，設計合理，有利于學生通過練習鞏固所學知識。
（8）板書設計：圍繞重點難點和知識結構，合理設計，體現(xiàn)層次性。
（9）教學后記：是對課堂教學過程的反思，在完課后把教學過程的感悟體會列下來，有利于彌補課堂教學的失誤，提高教師教學水平。
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教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇十一
院內各辦公房間及其對應的走廊、地面和窗戶的衛(wèi)生由各使用單位負責清掃擦拭;領導辦公室及大廳公共衛(wèi)生及室外環(huán)境衛(wèi)生由專人負責。
二、認真及時清掃
室內衛(wèi)生清掃包括以下事項：
1、室內辦公物品擺放整齊、有序，桌面及文卷柜上無雜物，室內無與辦公無關的物品;?
2、棚頂無灰吊，墻上及墻上的粘貼懸掛物上無灰塵，墻上不得亂釘亂掛;
3、門窗及玻璃干凈、明亮，室內、外無污漬;
4、地面清掃及時、干凈;
5、桌椅、板凳、書柜、卷柜等易落灰塵的物品隨時擦拭;房門拉手處、燈開關無污漬;?
6、飲水機、水杯等物品和微機顯示屏、主機、鍵盤上無灰塵污漬;?
7、室內衛(wèi)生應堅持做到每日清掃地面，擦拭桌椅，辦公物品整理擺放有序;每月大掃除中應包括以上所列各項，要物見本色，窗明幾凈，一塵不染，無衛(wèi)生死角。衛(wèi)生清掃要堅持高標準，以積極的態(tài)度認真對待，按照要求和時限完成，并自覺維護和保持。
三、自覺維護公共衛(wèi)生
為保持辦公室內優(yōu)雅整潔的環(huán)境，全體人員應自覺維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
1、保持地面清潔干凈，嚴禁隨地吐痰，不得亂扔煙頭等雜物。辦公桌上養(yǎng)花需配托盤。
2、不得從窗戶向外倒水，扔雜物。下班前應將辦公室窗戶關嚴鎖好，防雨、防盜。淘汰清理出的物品應放在垃圾筒內，不要隨處堆放。
四、檢查與考核
1、辦公樓衛(wèi)生管理實行定期檢查，列入目標考核內容?？己擞杉o檢組長牽頭，辦公室組織實施，相關科、所參加檢查、評分。
2、評分結果每月在全場進行公布，并由考評小組將其列入崗位目標考核，與考核工資掛鉤。
3、凡違反第二條所列內容之一的，扣發(fā)全單位考核工資人平5元;凡違反第三條所列內容之一的，扣發(fā)責任人考核工資10元。
4、各單位可根據(jù)以上考評辦法細化、量化和切合實際的二級考評辦法，并認真加以落實。
教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇十二
為了加強學校教學管理，使教師的教育教學真正體現(xiàn)新課改教學理念，課堂教學充滿活力，特制定成武鎮(zhèn)小學日常教學管理實施細則。
一、落實課程計劃。
國家教育部和省教育廳頒發(fā)的課程計劃，是教育教學的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標、課程設置、課時安排作了具體的規(guī)定，我校必須嚴格執(zhí)行。
1、安排任課教師。每學年第一學期開學前由學校業(yè)務領導根據(jù)教師情況安排任課教師，再提交學校領導班子集體討論確定任課教師，在開學前一周向全體教師公布。
2、制定課程表。任課教師公布后，由教導主任根據(jù)課程計劃開足開齊課程，制定學校課程表，于開學第一周開始試行，第二周確定落實并開始運行。教師不得隨意串課、調課，不得無故曠課。
3、制定學校教學計劃。開學前兩周由教導主任根據(jù)區(qū)教研室制定的教學計劃和學校教學工作總體計劃和目標，針對各年級、各學科的教學任務、特點制定學校教學計劃，并對其教學提出明確要求，對各項教學工作作出具體安排。交業(yè)務校長審查后，經過學校領導班子集體審核通過，于開學前一周下發(fā)給各教研組，由各教研組教師集體學習討論，最后形成公文在學校網(wǎng)上發(fā)布，并開始實行。教學計劃在開學第一周上交到教研室一份。
4、制定教研組教學計劃。教研組教學計劃，由組長制定，計劃要根據(jù)學校教學計劃和本組工作目標，結合本年級、本學科特點，對本學期各項工作做出具體安排，計劃須經本組教師討論認可，由組長實施，計劃確定后開學第一周交教導處審定。教導處根據(jù)各教研組制定的教學計劃進行適當指導，最后確定落實計劃，教研組留一份，上交教導處一份。
5、制定各科教學計劃。各科教學計劃由各任課教師制定，在制定教學計劃前，首先要了解課程計劃，學習新課標，在體現(xiàn)學校計劃的前提下，要做到(1)熟悉新課程標準，明白本學期、本學科總的教學任務和目標。 (2)熟悉教材，通讀教材，理解教材的結構和內部聯(lián)系，理解各章節(jié)在整體知識結構中的地位和教材重點難點。(3)熟悉學生，結合學生基本情況制定計劃。各科教學計劃應包括學期教學計劃和單元教學計劃。
學期教學計劃的內容包括：學生情況分析；本冊教材分析；本學期學科教學目標、教學重難點和提高教學質量的主要措施；教學時數(shù)和起訖日期：主要教具的選擇。學期教學計劃在開學前由各任課教師個人制訂，一式兩份，一份個人保存，一份交教導處。
單元教學計劃必須做到“五個清楚”：即單元教學目標清楚；重點、難點清楚；課時劃分清楚；課型選擇清楚；主要教法清楚。根據(jù)新課改理念，主要內容包括：設計理念、設計思路、課前準備、課時分配。單元教學計劃須在該單元教學之前擬定好。
6、開發(fā)校本課程。根據(jù)學校實際情況，完善《小學生基本道德修養(yǎng)》校本課程，繼續(xù)開發(fā)其它學科的校本課程。
二、落實備課要求。
備好課是上好課的前提，是保證教學質量的重要環(huán)節(jié)。課前不備課，或不認真?zhèn)湔n ，根據(jù)《成武縣中小學日常教學常規(guī)》的精神，視為瀆職行為。學校每學期檢查一到二次備課。教師備課要從以下幾方面入手：
1、備教材。 任課教師首先要深入鉆研所教學科的課程標準，把握教材的編寫體系，了解它的知識結構和能力結構；要明確每冊、每單元、每課的教學目標極其在全部教材中的地位與作用，要考慮教材所包含的“知識與技能”“過程與方法”以及“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的整體推進。
2、備學生。要關注學生的情緒生活和情感體驗，重視學生的道德生活和人格養(yǎng)成，以便根據(jù)存在的問題有針對性地進行補償，為學生學習新知識和達成目標排除障礙鋪平道路。要注意差異教育，確保每一個學生都得到同等教育，都有所收獲。
3、備教法。堅持“教必有法、但無定法，重在選擇，貴在得法”的原別，結合學生的年齡特點、心理特點、知識水平和接受能力努力轉變教學方式，強化課堂教學的目標意識、主體意識、情感意識和效率意識，引導學生質疑、調查、探究，創(chuàng)設有利于學生主動參與的教學環(huán)境。可采用與學生互動、參與式，充分調動學生積極參與教學和學習的興趣。
4、備學法。要堅持把教學的重心和立足點轉移到幫助學生進行學習，要干方百計引導學生動口動手動腦，積極參與實現(xiàn)教學目標的全過程；要指導學生逐步掌握一套系統(tǒng)的、科學的學習方法，逐步養(yǎng)成良好的學習習饋，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和終身發(fā)展的能力?？刹捎锰骄?、合作、交流等方式。
5、備教具。 根據(jù)教學內容的需要和本校的實際，盡可能地利用實物、圖表、模型等直觀教具和運用多媒體等電化教學手段進行教學，以提高教學效果。教師每學期至少要制作一個適合本學科教學的課件。
《日常教學常規(guī)管理實施細則》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
教學常規(guī)管理細則及考評辦法篇十三
第一章 總 則
第一條：為加強我縣中小學教學常規(guī)管理的標準化和規(guī)范化，促進我縣教學質量的進一步提高，結合我縣實際，特制訂本管理細則。
第二條：教學是教師的教和學生的學相統(tǒng)一的雙邊活動，是學校全面貫徹黨和國家的教育方針，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑，是學校工作的中心。
第三條：教學常規(guī)是為維護學校教學工作正常運行而制定的經常化的制度和規(guī)范，它既是學校及其職能部門管理教學的重要依據(jù)，又是教師履行職責的基本準則。
第四條：教學常規(guī)管理，一般包括教學組織管理、教學計劃管理、教學過程管理、教學評價管理等方面的內容。學校教學常規(guī)管理的主要任務是維護學校正常教學秩序，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，全面推進素質教育，全面提高教學質量。
第二章 教學組織管理
第五條：學校實行校長負責制，校長全面負責管理學校工作，對學校的教學管理和教學質量負有全權責任，要建立健全由校長全面負責，教務（導）處、教科處以及年級組、學科教研組分級管理，分工負責的教學常規(guī)管理體制。
第六條：學校以教學為主，校長工作必須以教學為中心。校長管理教學的主要職責和標準是：
決定和決議，保證學校的社會主義辦學方向，維護學校教學秩序穩(wěn)定。
（二）加強教學管理機構和教師隊伍建設，合理配備教務（導、科）主任、年級組長、教研組長和學科教師，有計劃有組織地對教師進行思想和業(yè)務培訓，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力、勤于思考、善于鉆研的教師隊伍。
（三）認真制定和實施教學例會制、年級負責制、教師崗位責任制等各項教學管理制度，依法治教，推動學校工作正常運轉。
（四）深入教學第一線，全力抓好計劃、實施、檢查、總結等教學管理的基本環(huán)節(jié)，對教學工作實行目標管理、過程管理和質量管理。校長要兼課聽課，每周兼課2-4節(jié)，校長每學期聽課15節(jié)以上，主管教學的副校長每學期聽課20節(jié)以上。校長要深入實際掌握第一手資料，正確決策和進行有效管理，積極推進課堂教學改革。
（五）注重校園管理、安全管理、學籍管理、后勤管理等教學環(huán)境和教學服務管理，努力改善辦學條件，保證教學工作順利進行。
(六)積極推進素質教育，強化質量意識，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，不斷提高教學質量。
第七條：教務（導）處是學校管理教學的職能機構，是實施教學管理的樞紐。教務（導）處在學校管理中要充分發(fā)揮安排、組織整個教學活動的調度作用，協(xié)助校長做好教學的計劃、實施、指導、檢查等工作。
第八條：教務（導）處是校長管理教學的主要助手，應切實履行以下組織和管理教學的具體職責：
（一）建立健全排課調課制度，嚴格按照國家課程計劃和教育行政部門頒發(fā)的課程設臵、課時安排和作息時間表，開齊課程，開足課時，不得隨意增減或變更課程課時。熟悉教務行政工作，如招生、考試、編班、編排“三表”（課程表、作息時間表、學校行事歷）。
（二）準確了解教師的思想狀況和業(yè)務狀況，每學期聽課15節(jié)以上?？陀^地提出年級組長、教研組長候選人，合理配備教師，恰當確定教師工作量。
（三）組織全體教師認真執(zhí)行課程標準，鉆研教材，積極開展全校性的教研活動，要求教師改革教學方法，提高課堂教學效率。
（四）深入年級組、教研組了解情況，督促其積極開展工作。每學期組織對教師的教案、作業(yè)布臵與批改、聽課等情況檢查2次以上，并且做好登記和總結。
（五）密切聯(lián)系各班班主任、學習委員及科代表，了解學生學習情況、作業(yè)負擔和不同學習水平的學生分布情況。聽取和反映學生對教學工作的意見和要求。
（六）搞好教學環(huán)境管理、學籍管理、教材圖書管理、教學儀器管理、考核與成績管理、教學業(yè)務檔案管理等教務工作，為穩(wěn)定和保持正常的教學秩序服務。
第九條：教科處是學校教學研究的指揮、管理和咨詢中心，學校教科處的主要職責是：
（一）從教育教學需要出發(fā)確定教科研課題，組織骨干力量協(xié)作攻關、解決學校教育教學實踐中面臨的重大理論問題和實際問題，積極開展課題研究。
（二）組織開展優(yōu)質課、示范課、研討課、觀摩課、優(yōu)秀教學設計、論文評選等活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人，要求教師每學期至少寫2篇質量較高的教學反思和1篇教學論文或教學經驗總結。
（三）深入開展本校教育教學現(xiàn)狀的調查研究，每學期聽課15節(jié)以上?？偨Y交流教學經驗，探索適合本校的教學方法和教學手段，指導教師搞好常規(guī)教學。
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