學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語文培訓心得體會總結篇一
初中階段是學習語文的重要階段，語文培訓成為很多初中生提高語文能力的一種途徑。我也在初中時參加了語文培訓課程，通過這段時間的學習和實踐，我有了一些心得體會。
首先，語文培訓讓我明白了語文的重要性。在初中時，我對語文并沒有太大的興趣，覺得它只是一門應付考試的科目。但是通過參加語文培訓課程，我逐漸認識到語文的重要性。語文不僅是一種工具，還是一種思維的表達方式，只有通過語文的學習，我們才能更好地表達自己的思想和情感。語文培訓課程以豐富的教學內容和獨特的教學方法，讓我對語文產生了濃厚的興趣，使我更加重視語文的學習。
其次，語文培訓提高了我的語言表達能力。語文培訓注重培養(yǎng)學生的寫作能力和口語表達能力，通過大量的練習和模擬演講，我逐漸提高了我的語言表達能力。在課堂上，老師會給我們提出很多寫作的題目，讓我們動筆寫作，提高我們的寫作能力和邏輯思維能力。同時，在日常對話和口語表達的練習中，我也學會了更加準確地表達自己的意見和觀點。通過這些語文培訓的訓練，我逐漸掌握了更多的語言技巧，提高了我的整體語言表達能力。
再次，語文培訓拓寬了我的閱讀視野。在語文培訓課程中，我接觸到了許多經典的文學作品和優(yōu)秀的文章。通過閱讀這些作品，我對不同文體和不同題材的文章有了更深入的了解。這些作品不僅豐富了我的知識儲備，還提高了我的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，在課堂上，老師也會組織我們進行課外閱讀，讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書籍。這些閱讀的經歷，讓我開拓了眼界，豐富了自己的思想世界。
此外，語文培訓還培養(yǎng)了我對語文學科的興趣和熱愛。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生往往對語文學科產生抵觸情緒，覺得它枯燥無味。而語文培訓課程通過生動有趣的教學方式，激發(fā)了我的學習興趣和學習動力。老師會通過講解課文中的典故和背景知識，讓我們更好地理解和體會課文的內涵。同時，老師還會帶領我們一起欣賞名著和優(yōu)秀作品，讓我們從中感受到語文的美和魅力。通過這樣的教學方式，我漸漸愛上了語文學科，樂于學習、探索其中的奧妙。
最后，語文培訓課程給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。通過一段時間的學習和實踐，我不僅提高了自己的語文能力，還建立了正確的學習方法和態(tài)度。我學會了如何分析理解課文，如何正確運用語言表達自己的思想，如何欣賞和評價文學作品。這些成長的經歷，讓我更加自信和自信地面對語文學習和應試，也為我以后的學習打下了堅實的基礎。
總而言之，通過語文培訓課程，我不僅認識到了語文的重要性，提高了自己的語言表達能力，拓寬了自己的閱讀視野，培養(yǎng)了對語文學科的興趣和熱愛，還帶來了很大的成長。這段語文培訓的經歷讓我受益良多，也成為我學習生涯中的一段寶貴的記憶。
初中語文培訓心得體會總結篇二
初中語文教育是一個重要的階段，尤其是在傳統(tǒng)文化復興的今天。語文學科是中華文化傳承的重要部分，也是學生們必須掌握的基本功。作為初中語文培訓的教師，我深刻體會到了語文教學中的種種問題，但同時也明白到了教學工作的重要性以及自身的不足之處。今天，我想談談自己在初中語文培訓方面的心得體會。
第二段：探討學生的語文水平影響
初中之前，很多孩子就開始了各個補習班的培訓，不可避免地形成了各自的知識體系。而學生的教育背景、閱讀習慣、口語習慣等等都直接影響著他們的語文水平。對于那些綜合素質較差的學生，即使技巧掌握得比較熟練，但語文水平的提升仍是相當大的難題。針對這樣的學生，我們應該采取不同的教學方法，引導他們對文字的理解，以深入淺出的方式反復梳理語文。要讓學生的語文認知具有體系性，自主學習能力得以充分地提高。
第三段：談談語文教育的核心——“閱讀”
語文教育的核心在于閱讀，而閱讀就是一切言辭的有序組合。少了閱讀，任何教育都是不完整的。作為語文教師，我們要善于開發(fā)孩子們的閱讀能力，使他們具備高效理解和撰寫文章的能力。我們需要在教育的過程中，不斷為學生導航，注重思辨的訓練，讓學生對于文字的閱讀在實踐中深入并得到優(yōu)化。
第四段：關注文化傳承
語文教育是弘揚中華文化的重要途徑，我們需要注重培養(yǎng)學生對中華文化的興趣和認同感。通過閱讀經典詩文，學生能夠增長識字、理解文化、懷舊緬懷之情；通過解說古文，我們可以打開學生的視野，引領學生去走近古人，去感悟情懷、理智、人性等等文化準則的強化熏陶。教師們應該始終記住，在語文教育的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的語言表達能力，更為重要的是激發(fā)他們的文化認同感。
第五段：總結語文教育的總體目標
在初中語文培訓的工作中，我們不能只關注學生的表面技巧，更為重要的是注重引導他們實現個人認知的進化，培養(yǎng)他們的思考能力和自信心，并提高自己對中國傳統(tǒng)文化的理解。在實現中華民族的文化復興的時候，我們語文教師更是要發(fā)揮巨大的作用。在這個過程中，教師們要用心、用愛、用智慧去指導學生，讓其的語文學習得以得到優(yōu)化，成為傳承文化的基石。
初中語文培訓心得體會總結篇三
改變課程實施中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。”因此，在實施時，我們需要在教學上做一些嘗試：
一、在講授新課過程中，引導學生的自主性學習
自主學習要求教師的角色是一個輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說教者、支配者，教師要善于抓住教學中與現實生活緊密聯系的問題，讓學生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
二、在相互研討中，開展學生的合作性學習
學習過程中產生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學生發(fā)揮各自學習的探究的優(yōu)勢，就相關疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討;二是小組合作研討，以四人為一個小組最好，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作活學習動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實話實說法等都是合作學習的有效形式。
三、在課堂教學中，加強學生的探究性學習
傳統(tǒng)的課堂教學強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學生被動的接受知識，造成學生缺乏學習的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現代教學理論要求學生在學習知識的過程中，了解知識形成的過程并掌握其規(guī)律，達到學會學習、終身學習的目的。古人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學生主動參與、發(fā)現、探究知識，在探究中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學中，樹立探究式教學的觀念是必要的。只有在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動探究問題的能力，才能適應新課程改革的需要。
通過改變新的教學方法，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，提高學生對語文的學習興趣。在實踐工作中，應不斷總結反思，經常撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆、教學心得等;并和同事們互相交流互相學習，積極探討，總結經驗，積極推廣，魏書生的教學法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學習，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面。
新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
初中語文培訓心得體會總結篇四
語文是我們學習的基礎學科之一，也是幫助我們提高綜合素質的重要途徑。在我參加初中培訓語文課程的過程中，我深刻體會到了語文的魅力和重要性。下面我將結合自己的學習經驗，談一談我對初中培訓語文的心得體會。
首先，培訓課程的內容十分豐富多樣。在初中階段，我們需要掌握的語文知識點眾多，包括文字、語法、修辭和寫作等方面。而初中培訓課程提供了全面的學習資源，幫助我們系統(tǒng)地學習和應用這些知識。通過閱讀名著、短篇小說和詩歌等文學作品，我們不僅可以提高閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)思辨和審美能力。課堂上，老師還會組織各種有趣的互動活動，如模擬演講、小組討論和寫作比賽等，激發(fā)了我們學習語文的興趣和動力。
其次，初中培訓語文注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課程中，老師教會了我們一些閱讀和寫作技巧，啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力。通過解讀詩歌，我們學會了品味美的力量；通過討論文言文，我們學會了思考人生的意義。我們在課堂上也會進行大量的語文作業(yè)和寫作練習，通過不斷地反復、修改和展示作品，我們的寫作能力得到了很大提升。通過培訓課程，我不僅學到了語文知識，還學到了如何運用語文知識來表達自己的觀點和思想。
再者，初中培訓語文注重培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和寫作能力。閱讀是提高語文能力的重要途徑之一，在初中培訓課程中，老師會指導我們如何正確地閱讀，如何提取文本信息，并根據文本的主題進行分析和歸納。而寫作是運用語文知識的重要方式之一，在課程中，老師會教會我們如何規(guī)范地寫作，如何編寫各種類型的作文。通過大量的寫作練習，我們不僅可以理清思緒，還能培養(yǎng)邏輯思維和表達能力。這些都為我們將來的學習和工作奠定了堅實的基礎。
最后，初中培訓語文課程對我們的學習和未來發(fā)展有著長遠的影響。語文是我們學習其他學科的重要工具，在其他學科的學習中，我們需要理解題目、答案和教材，理解教材和理解老師的意圖，都需要通過語文的能力。而且，在我們的未來人生和工作中，也需要運用到很多語文知識和技巧，如寫作、表達和溝通等。通過參加初中培訓語文課程，我們不僅可以提高自己的語文能力，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質和創(chuàng)新能力，為以后的學習和工作打下扎實的基礎。
總之，初中培訓語文課程為我們提供了一個良好的學習平臺，幫助我們全面提高語文能力和學習能力。通過豐富多樣的課程內容和教學方式，我們不僅可以學到知識，還能培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)新能力和寫作能力。初中培訓語文課程的影響不僅僅局限于語文學科，也對我們的綜合素質和未來發(fā)展有著深遠的影響。相信通過參加初中培訓語文課程的學習，我們一定能夠成為思維敏捷、能言善辯、有文化修養(yǎng)的人才。
初中語文培訓心得體會總結篇五
迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會師，共同度過了難忘的九天集中培訓學習。集中學習結束后，我們奔赴各自崗位進行在職研修。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告，主動參與示范交流，深入開展實踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞中共同成長，取得明顯的收獲。
一、豐富了我的理論知識
在集中學習的九天里，講課的老師結合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學、作文教學、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們如何幸福生活，快樂工作。孔教授的《以良好的素養(yǎng)，高度的責任，培養(yǎng)高素質的人才》為當今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學語文教學的有效性實踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實踐策略》，焦教授《學點研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導我們教學科研化，教師學者化。真正教好書，教學必須與教研相結合。倪教授的《關于寫作教學的有效性思考》直指我們語文學科中寫作上的缺失。
我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關鍵時期，只有認真學習教育教學理論知識，用理論知識來檢驗和指導教學實踐，我們才能實現可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓，但這次省級培訓進一步厘清我認識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學實踐指明了方向。
二、加深了我對教師職業(yè)的認識
從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶老師的報告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對教師職業(yè)的認識。聶老師從“在學習中成長、在快樂中成長、在教學中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。
這次集訓，可謂群英薈萃，我結識了其中的幾位高手。xx中學朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習冊，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯。xx中學張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。xx中學林老師目前擁有個人專著兩部，寫的都是有關她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農村學校，他們能做到，我應該也能做到。
教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個行當，我們就應該把它干好。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我認為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受。我們要像上述老師一樣學會在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功。
只要我們帶著“愛和智慧”走近學生，學生就會接納我們。只要我們做到“肯動腦筋，持之以恒”，成功就會屬于我們。一個人真正的生命，是他的思想，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應該成為獨立的思考者。在新課程背景下，我們應該注重學習和思考，爭取做一個有思想的老師。
三、堅定了語文教改的信心
在新課改的探索過程中，出現了一些對語言學習規(guī)律及語文學科性質領會不深的做法，如過分強調課文內容的專題拓展、盲目追求學生活動，對語言學習重視不夠，造成本已緊張的語文課時浪費，學生的語言能力不能得到有效發(fā)展。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學語文教學的有效性的實踐與反思》中就一針見血地指出“現實的課堂上，還存在大量低效、無效甚至負效的現象”。
反思一下我們的教學現實，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去！精美的課文學生讀了幾遍、記下了多少？我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向學生學轉變，但師生關注的熱點大多是內容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學目標，就是沒有語言學習的目標，教學設計上也沒有語言學習這一環(huán)節(jié)，使學生的語言學習無法在閱讀課上得到落實。
怎樣改變這種現狀？研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實踐策略》給我指明了課改方向，更加堅定了我的課改信心。
9月份，在原來探索的基礎上，我就試驗在教學中實行全方位的大語文教改。閱讀教學上進行課內海量閱讀，作文教學上重視課外素材的積累和指導學生修改，在教室設立班級圖書角，開展課外讀書競賽活動。
我把傳統(tǒng)的課堂教學和現代的小組合作學習結合起來，綜合一些教改名校的做法，改革我的課堂教學模式，命名為“三習課堂教學模式”。簡述之：
（一）基本模式
三習——高效預習、師生研習、達標練習；
三課型——新授課、復習課、講評課；
三本——筆記本、糾錯本、日記本。
（二）新授課流程
1、高效預習。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預習提綱告知學生，明確預習內容、方法、題目，教學重難點任務到組。學生在課余時間通過查資料、討論，務必在課前掌握基礎知識，盡可能解決重難點問題。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下，教師檢查預習情況，學生交流展示預習結果。
2、師生研習。在檢查交流預習情況的基礎上，師生共同研習新的學習內容。師生互動，小組合作。兵教兵，兵強兵。
3、達標練習。教師出示練習題目，組織學生當堂練習，教師巡視，掌握學生練習情況。力求當堂達標，堂堂清，日日清。
我認為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造；穩(wěn)定的質量，需要結構來保障。改革的目的是解放師生，輕負高效。通過幾年的反復探索和近兩個月的實驗，學生和我都能接受這種模式。語文大師于漪說過：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！痹谶@次培訓學習中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學習，在書中學，通過聽課向同行學，上網看書向名師學，爭取成為一名學生滿意、同行認同的好語文老師。
初中語文培訓心得體會總結篇六
語文是我們學習中的重要科目之一，也是我們在人生道路上必不可少的一門基礎學科。通過參加初中培訓語文課程，我收獲了很多，不僅加深了對語文的了解，還培養(yǎng)了許多學習方法和態(tài)度。以下是我對初中培訓語文課程的心得體會。
首先，初中培訓語文課程讓我更加明確了語文學習的目標和重要性。在過去，我對語文學習的重視程度不高，常常把重點放在數理化等科目上。但通過培訓課程，我漸漸明白了語文學習的重要性。語文是一門聯系生活、全面發(fā)展的學科，不僅僅是為了考試而學，更是為了更好地理解世界、表達自己。培訓課程中的老師們講授了許多充滿生活情趣的文章，驅使我對語文學習抱有了濃厚的興趣，激發(fā)了我對語文學習的熱情。
其次，初中培訓語文課程教會了我很多正確的學習方法和技巧。選修語文課程，老師們一直強調“不但要學，更要學會學”，通過豐富多樣的教學手法激發(fā)我們的學習興趣，提供了許多學習的方法和技巧。例如，在寫作方面，老師們教會了我如何進行搜集資料、構思框架、合理安排篇章。此外，老師們還教導我們如何閱讀，如何分析文章中的名句段落，如何讀懂更深層次的意思等等。這些有效的學習方法和技巧不僅幫助我提高了語文成績，也使我更加深入地理解了課本中所學知識。
再次，初中培訓語文課程培養(yǎng)了我良好的學習態(tài)度。課程中的老師們告訴我們：語文學習需要時間和耐心，需要積累和沉淀。他們帶我們看了許多巨匠的作品，讓我們明白了他們的成功不是一蹴而就的，離不開長時間的積淀和不斷的修煉。在課堂上，老師們對我們用功認真的同學給予了表揚和鼓勵，讓我們更加堅定了學習的決心。通過學習培訓課程，我找到了自己的學習興趣所在，以積極的態(tài)度迎接每一堂課，時刻保持對語文學習的熱情。
最后，初中培訓語文課程使我發(fā)現了自己的潛力和能力。通過多樣化的學習方式和豐富的教學內容，我在語文學習中取得了一些突出的成績。我開始獲獎、在比賽中脫穎而出，并得到了老師和同學們的認可和鼓勵。這讓我明白，只要付出努力，就一定會有回報。同時，在進行各種閱讀和寫作訓練時，我發(fā)現了自己的觀察力、理解力和表達力也得到了很大的提高。這讓我對自己的能力更有信心，也更加珍惜所學所獲。
通過初中培訓語文課程，我在語文學習中獲益良多。我明確了語文學習的重要性，學會了正確的學習方法和技巧，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度，并發(fā)現了自己的潛力和能力。這些都是我一生受益的寶貴財富，也使我更加堅定了未來語文學習的信心和決心。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己，成為一名出色的語文學習者。
初中語文培訓心得體會總結篇七
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有獨特的藝術魅力和深厚的文化內涵。為了提高自己的書法水平和文化素養(yǎng)，我參加了初中語文書法培訓課程。通過一段時間的學習和體驗，我有了一些心得體會。
首先，書法需要專注和耐心。學習書法，不僅僅是練字，更是一種內心的修養(yǎng)。而要做到專注，首先要放下外界雜念，沉靜下來，全身心地投入到書法練習中。毫無保留地將自己的注意力集中在筆下，才能細膩地感受每一筆每一畫的變化，才能在練字的過程中與自己對話，與文字和平相處。另外，書法也需要耐心。毛筆的一觸一抬，一扯一帶，都需要細致的操作和精確的掌控。而這種精確度和掌控力的獲得，需要長時間的反復練習和修煉。正如曾國藩所說：“文以載道，書以漢林?！币胪ㄟ^書法展示自己的文化素養(yǎng)，必須要有足夠的耐心和決心。
其次，書法需要靈性和自由。書法藝術追求的是一種自然而然的流動和舒展。要帶給人們一種和諧的美感和精神的享受。所以，書法不應該僵化和拘束，而是應該打破常規(guī)，尋求個性和靈動。正如古代書法家懷素所說：“用心則筆放無拘。”書法的靈動，源于練字過程中的愉悅感和審美心理的釋放。只有讓自己的心靈與筆尖對話，才能引出更加自由流暢的字體。書法不應該成為限制我們思維和想象力的工具，而是應該成為我們心靈的伴侶和表達的方式。
再次，書法需要沉淀和回歸內心。冥冥中，書法和生活是息息相關的。細細品讀一字一句的書法，不僅僅是欣賞美感，更是感悟一種內在的力量和智慧。書法所需要的是那種無法言說的深度和靈魂的觸動。以心安墨香，讓自己的心靈得到真正的休憩和寧靜。當我們用筆深深蘸取墨汁，用心沉浸其中時，我們的思想也跟隨著文字感受到了一份從容和寬恕。練字一旦深入內心，我們就會發(fā)現書法的真正意義是在于思想的提升和情感的升華。書法的修行，是一種對自己靈魂的探索和超越。
最后，書法需要和諧和美感。書法不僅僅是個人的表現和情感宣泄，更是一種社會的責任和文化的傳承。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，書法是中華民族的瑰寶，是我們的文化和藝術的代表。書法的訓練也是一次思考和體驗美感的過程。通過學習書法，我們能夠感受到整個書法世界的和諧與美感，進而感受到中華民族獨特的文化魅力和藝術精神。而當我們自己用筆書寫，用心表達的時候，也能夠在書法的世界里創(chuàng)造出屬于自己的和諧美感。通過書法的訓練和小細節(jié)的把握，我們能夠感悟到一種絲絲入扣的和諧美感，從而培養(yǎng)出優(yōu)雅的品味和文化素養(yǎng)。
通過初中語文書法培訓，我意識到書法是一門需要長時間耐心的藝術，同時也讓我深刻體會到書法藝術的獨特魅力和豐富內涵。通過不斷專注和耐心的練習，靈性和自由的揮灑，內心的沉淀和回歸，以及對美感的追求，我們可以更好地感受到書法的真正意義和文化內核。書法是一種藝術的修為，也是一種對自己心靈的修煉。只有通過持之以恒的練習和修煉，才能更好地體會到書法的內在價值和意義，展現出我們自己的個性和才華。
初中語文培訓心得體會總結篇八
閱讀教學應該是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識——過關意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關鍵。課堂上要講學生不懂的，教學生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的.老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
課堂是學堂，學生才是學習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象，給學生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學生頭暈目眩，就會使語文味兒少了。
課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學生和教材對話。教師關注的是學生，該講的講，不該講的不講，教學生不懂的知識，一定要有過關意識。
“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1．教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣
“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。
2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3．教給學生課外閱讀的方法
老師和學生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效。提高教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：
1．準確、深入地解讀文本；
2．精心進行教學設計；
3．靈活機動地實施教學；
4．喚起學生的生活體驗；
5．創(chuàng)設大問題背景，實施有效對話；
6．適度拓展、堅持練筆等等。
總之，有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足于學生的終身發(fā)展，努力構建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機和活力。
在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的.精神品質來影響學生的精神品質；并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。
在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質——關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現，我不相信我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想卻還責備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。
第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。
當然，這只是我在這今天里發(fā)現的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現的以及在教學中不大注意的等等。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛。我相信，經過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標！
初中語文培訓心得體會總結篇九
初中培訓期間的語文學習給我留下了深刻的印象。在這段時間里，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了閱讀和寫作的習慣。通過老師的指導和同學們的互動，我對語文的理解更加深入，對文學作品的欣賞也更加獨到。下面，我將分享我在初中培訓語文學習中的心得體會。
首先，語文培訓讓我了解到閱讀對于提高語言表達能力的重要性。在培訓班上，老師經常布置各種閱讀任務，如課外讀書報告和文學作品的賞析等。我發(fā)現，通過大量的閱讀，我不僅積累了豐富的詞匯和語言表達方式，還培養(yǎng)了自己的思考能力和想象力。閱讀讓我對世界有了更廣闊的認識，也讓我有能力更好地表達自己的觀點和思考。
其次，在語文培訓中，老師注重培養(yǎng)我們的寫作能力。通過寫作練習，我不僅學會了如何正確地組織文章結構，還學會了如何選擇恰當的詞語和句子結構來表達自己的意思。同時，老師對我們的寫作進行點評和指導，幫助我們發(fā)現和改正我們在寫作中的問題。通過反復練習和不斷改進，我的寫作水平得到了明顯的提高?，F在，我能夠自信地寫出一篇通順、有邏輯的文章，這讓我在中考中獲得了不錯的成績。
此外，在語文培訓中，老師也給予了我們很多文學作品的賞析。通過對文學作品的深入討論，我開始懂得了如何欣賞文學作品，理解作家的用意和創(chuàng)作技巧。同時，與同學們的互動也讓我受益匪淺。我們可以一起討論作品中的人物形象、情節(jié)和主題等，互相啟發(fā)，互相借鑒，共同提高。這種學習氛圍讓我對文學產生了更深的興趣，并且提升了我的審美和享受文學的能力。
最后，初中培訓還讓我認識到語文學習的重要性。語文作為一門基礎學科，不僅對我們的學習有著重要的影響，更是培養(yǎng)我們綜合素養(yǎng)的關鍵。在初中培訓中，我學會了如何用正確的語言表達自己的思想，如何正確理解和欣賞文學作品，也知道了如何分析問題和運用語言進行思辨。這些都是我未來學習和生活中所需要的技能，語文學習為我奠定了堅實的基礎。
綜上所述，初中培訓語文學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過閱讀和寫作的練習，我提高了自己的語言表達能力；通過文學作品的欣賞和討論，我培養(yǎng)了自己的審美和思維能力；同時，我也認識到語文學習對我的人生的重要性。因此，我會繼續(xù)保持對語文學習的熱愛，不斷提高自己的語文水平，為自己的未來打下堅實的基礎。
初中語文培訓心得體會總結篇十
通過對衡水二中的學習，讓我受益匪淺，我個人認為以下幾方面值得我們借鑒。
我們發(fā)現，衡水二中的每一項工作幾乎都有制度。學校從黨建、校務、教務、教研、師德、繼續(xù)教育、學生到后勤等各項工作制度、細則、規(guī)定、章程共有100多種，內容涵蓋了學校工作的方方面面，使得每一項工作有章可循，有據可依，公平公正，一視同仁。這些制度既有原則，又有配套的落實措施。如學校領導、處室負責人、教師的具體職責和獎懲措施；如來訪聯系工作登記制度，進門申請?zhí)顔危鲩T憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。
1、集體教研濃厚，集體備課甚至連語文早讀都是按計劃同步進行。衡水二中語文組的各個備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。我們今后也應該注意博采眾家之長，集思廣益，讓今后的課程重、難點更加突出，把課講的更加精彩紛呈。
2、衡水二中隊知識挖掘細致，采取序列化、分點訓練，有很強地實效性，值得我們學習，要在今后的教學工作中滲透這種理念，制訂合理的科學的計劃，實行針對性較強的教學模式。
3、班主任的團結協(xié)調能力極強。限于本班教師和學生的特點，我作為班主任在協(xié)調團結雙方上還存在很多不足，應及時與課任老師和學生及時溝通，將各科老師和學生團結在自己周圍，齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。
師生面談預約機制，使學生掌握了談話的主動權，體現了學生的主體性地位，有利于學生學習方式的轉變。當學生們在學習上出現較大問題而又苦于不能跟老師詳談時,他們就可以在預約表上填寫自己的困惑，并交與老師。老師們就問題具體情況，與學生預約一個具體的時間段，幫助他分析原因,弄清問題所在,并且在學習態(tài)度上還是學習方法上有針對性的給予指導,給予提醒。
總之，衡水二中的教學理念及衡水二中教師的職業(yè)精神，令人欽佩；衡水二中的學生的學習態(tài)度和學習風氣令人嘆服。
初中語文培訓心得體會總結篇一
初中階段是學習語文的重要階段，語文培訓成為很多初中生提高語文能力的一種途徑。我也在初中時參加了語文培訓課程，通過這段時間的學習和實踐，我有了一些心得體會。
首先，語文培訓讓我明白了語文的重要性。在初中時，我對語文并沒有太大的興趣，覺得它只是一門應付考試的科目。但是通過參加語文培訓課程，我逐漸認識到語文的重要性。語文不僅是一種工具，還是一種思維的表達方式，只有通過語文的學習，我們才能更好地表達自己的思想和情感。語文培訓課程以豐富的教學內容和獨特的教學方法，讓我對語文產生了濃厚的興趣，使我更加重視語文的學習。
其次，語文培訓提高了我的語言表達能力。語文培訓注重培養(yǎng)學生的寫作能力和口語表達能力，通過大量的練習和模擬演講，我逐漸提高了我的語言表達能力。在課堂上，老師會給我們提出很多寫作的題目，讓我們動筆寫作，提高我們的寫作能力和邏輯思維能力。同時，在日常對話和口語表達的練習中，我也學會了更加準確地表達自己的意見和觀點。通過這些語文培訓的訓練，我逐漸掌握了更多的語言技巧，提高了我的整體語言表達能力。
再次，語文培訓拓寬了我的閱讀視野。在語文培訓課程中，我接觸到了許多經典的文學作品和優(yōu)秀的文章。通過閱讀這些作品，我對不同文體和不同題材的文章有了更深入的了解。這些作品不僅豐富了我的知識儲備，還提高了我的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，在課堂上，老師也會組織我們進行課外閱讀，讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書籍。這些閱讀的經歷，讓我開拓了眼界，豐富了自己的思想世界。
此外，語文培訓還培養(yǎng)了我對語文學科的興趣和熱愛。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生往往對語文學科產生抵觸情緒，覺得它枯燥無味。而語文培訓課程通過生動有趣的教學方式，激發(fā)了我的學習興趣和學習動力。老師會通過講解課文中的典故和背景知識，讓我們更好地理解和體會課文的內涵。同時，老師還會帶領我們一起欣賞名著和優(yōu)秀作品，讓我們從中感受到語文的美和魅力。通過這樣的教學方式，我漸漸愛上了語文學科，樂于學習、探索其中的奧妙。
最后，語文培訓課程給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。通過一段時間的學習和實踐，我不僅提高了自己的語文能力，還建立了正確的學習方法和態(tài)度。我學會了如何分析理解課文，如何正確運用語言表達自己的思想，如何欣賞和評價文學作品。這些成長的經歷，讓我更加自信和自信地面對語文學習和應試，也為我以后的學習打下了堅實的基礎。
總而言之，通過語文培訓課程，我不僅認識到了語文的重要性，提高了自己的語言表達能力，拓寬了自己的閱讀視野，培養(yǎng)了對語文學科的興趣和熱愛，還帶來了很大的成長。這段語文培訓的經歷讓我受益良多，也成為我學習生涯中的一段寶貴的記憶。
初中語文培訓心得體會總結篇二
初中語文教育是一個重要的階段，尤其是在傳統(tǒng)文化復興的今天。語文學科是中華文化傳承的重要部分，也是學生們必須掌握的基本功。作為初中語文培訓的教師，我深刻體會到了語文教學中的種種問題，但同時也明白到了教學工作的重要性以及自身的不足之處。今天，我想談談自己在初中語文培訓方面的心得體會。
第二段：探討學生的語文水平影響
初中之前，很多孩子就開始了各個補習班的培訓，不可避免地形成了各自的知識體系。而學生的教育背景、閱讀習慣、口語習慣等等都直接影響著他們的語文水平。對于那些綜合素質較差的學生，即使技巧掌握得比較熟練，但語文水平的提升仍是相當大的難題。針對這樣的學生，我們應該采取不同的教學方法，引導他們對文字的理解，以深入淺出的方式反復梳理語文。要讓學生的語文認知具有體系性，自主學習能力得以充分地提高。
第三段：談談語文教育的核心——“閱讀”
語文教育的核心在于閱讀，而閱讀就是一切言辭的有序組合。少了閱讀，任何教育都是不完整的。作為語文教師，我們要善于開發(fā)孩子們的閱讀能力，使他們具備高效理解和撰寫文章的能力。我們需要在教育的過程中，不斷為學生導航，注重思辨的訓練，讓學生對于文字的閱讀在實踐中深入并得到優(yōu)化。
第四段：關注文化傳承
語文教育是弘揚中華文化的重要途徑，我們需要注重培養(yǎng)學生對中華文化的興趣和認同感。通過閱讀經典詩文，學生能夠增長識字、理解文化、懷舊緬懷之情；通過解說古文，我們可以打開學生的視野，引領學生去走近古人，去感悟情懷、理智、人性等等文化準則的強化熏陶。教師們應該始終記住，在語文教育的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的語言表達能力，更為重要的是激發(fā)他們的文化認同感。
第五段：總結語文教育的總體目標
在初中語文培訓的工作中，我們不能只關注學生的表面技巧，更為重要的是注重引導他們實現個人認知的進化，培養(yǎng)他們的思考能力和自信心，并提高自己對中國傳統(tǒng)文化的理解。在實現中華民族的文化復興的時候，我們語文教師更是要發(fā)揮巨大的作用。在這個過程中，教師們要用心、用愛、用智慧去指導學生，讓其的語文學習得以得到優(yōu)化，成為傳承文化的基石。
初中語文培訓心得體會總結篇三
改變課程實施中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。”因此，在實施時，我們需要在教學上做一些嘗試：
一、在講授新課過程中，引導學生的自主性學習
自主學習要求教師的角色是一個輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說教者、支配者，教師要善于抓住教學中與現實生活緊密聯系的問題，讓學生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
二、在相互研討中，開展學生的合作性學習
學習過程中產生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學生發(fā)揮各自學習的探究的優(yōu)勢，就相關疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討;二是小組合作研討，以四人為一個小組最好，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作活學習動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實話實說法等都是合作學習的有效形式。
三、在課堂教學中，加強學生的探究性學習
傳統(tǒng)的課堂教學強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學生被動的接受知識，造成學生缺乏學習的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現代教學理論要求學生在學習知識的過程中，了解知識形成的過程并掌握其規(guī)律，達到學會學習、終身學習的目的。古人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學生主動參與、發(fā)現、探究知識，在探究中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學中，樹立探究式教學的觀念是必要的。只有在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動探究問題的能力，才能適應新課程改革的需要。
通過改變新的教學方法，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，提高學生對語文的學習興趣。在實踐工作中，應不斷總結反思，經常撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆、教學心得等;并和同事們互相交流互相學習，積極探討，總結經驗，積極推廣，魏書生的教學法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學習，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面。
新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
初中語文培訓心得體會總結篇四
語文是我們學習的基礎學科之一，也是幫助我們提高綜合素質的重要途徑。在我參加初中培訓語文課程的過程中，我深刻體會到了語文的魅力和重要性。下面我將結合自己的學習經驗，談一談我對初中培訓語文的心得體會。
首先，培訓課程的內容十分豐富多樣。在初中階段，我們需要掌握的語文知識點眾多，包括文字、語法、修辭和寫作等方面。而初中培訓課程提供了全面的學習資源，幫助我們系統(tǒng)地學習和應用這些知識。通過閱讀名著、短篇小說和詩歌等文學作品，我們不僅可以提高閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)思辨和審美能力。課堂上，老師還會組織各種有趣的互動活動，如模擬演講、小組討論和寫作比賽等，激發(fā)了我們學習語文的興趣和動力。
其次，初中培訓語文注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課程中，老師教會了我們一些閱讀和寫作技巧，啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力。通過解讀詩歌，我們學會了品味美的力量；通過討論文言文，我們學會了思考人生的意義。我們在課堂上也會進行大量的語文作業(yè)和寫作練習，通過不斷地反復、修改和展示作品，我們的寫作能力得到了很大提升。通過培訓課程，我不僅學到了語文知識，還學到了如何運用語文知識來表達自己的觀點和思想。
再者，初中培訓語文注重培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和寫作能力。閱讀是提高語文能力的重要途徑之一，在初中培訓課程中，老師會指導我們如何正確地閱讀，如何提取文本信息，并根據文本的主題進行分析和歸納。而寫作是運用語文知識的重要方式之一，在課程中，老師會教會我們如何規(guī)范地寫作，如何編寫各種類型的作文。通過大量的寫作練習，我們不僅可以理清思緒，還能培養(yǎng)邏輯思維和表達能力。這些都為我們將來的學習和工作奠定了堅實的基礎。
最后，初中培訓語文課程對我們的學習和未來發(fā)展有著長遠的影響。語文是我們學習其他學科的重要工具，在其他學科的學習中，我們需要理解題目、答案和教材，理解教材和理解老師的意圖，都需要通過語文的能力。而且，在我們的未來人生和工作中，也需要運用到很多語文知識和技巧，如寫作、表達和溝通等。通過參加初中培訓語文課程，我們不僅可以提高自己的語文能力，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質和創(chuàng)新能力，為以后的學習和工作打下扎實的基礎。
總之，初中培訓語文課程為我們提供了一個良好的學習平臺，幫助我們全面提高語文能力和學習能力。通過豐富多樣的課程內容和教學方式，我們不僅可以學到知識，還能培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)新能力和寫作能力。初中培訓語文課程的影響不僅僅局限于語文學科，也對我們的綜合素質和未來發(fā)展有著深遠的影響。相信通過參加初中培訓語文課程的學習，我們一定能夠成為思維敏捷、能言善辯、有文化修養(yǎng)的人才。
初中語文培訓心得體會總結篇五
迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文教師會師，共同度過了難忘的九天集中培訓學習。集中學習結束后，我們奔赴各自崗位進行在職研修。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告，主動參與示范交流，深入開展實踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞中共同成長，取得明顯的收獲。
一、豐富了我的理論知識
在集中學習的九天里，講課的老師結合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學、作文教學、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們如何幸福生活，快樂工作。孔教授的《以良好的素養(yǎng)，高度的責任，培養(yǎng)高素質的人才》為當今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學語文教學的有效性實踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，歐教授的《校本教研及其實踐策略》，焦教授《學點研究方法》，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導我們教學科研化，教師學者化。真正教好書，教學必須與教研相結合。倪教授的《關于寫作教學的有效性思考》直指我們語文學科中寫作上的缺失。
我和許多骨干教師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關鍵時期，只有認真學習教育教學理論知識，用理論知識來檢驗和指導教學實踐，我們才能實現可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓，但這次省級培訓進一步厘清我認識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學實踐指明了方向。
二、加深了我對教師職業(yè)的認識
從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶老師的報告后，我猶如醍醐灌頂，加深了對教師職業(yè)的認識。聶老師從“在學習中成長、在快樂中成長、在教學中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。
這次集訓，可謂群英薈萃，我結識了其中的幾位高手。xx中學朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習冊，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯。xx中學張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。xx中學林老師目前擁有個人專著兩部，寫的都是有關她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現，做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農村學校，他們能做到，我應該也能做到。
教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個行當，我們就應該把它干好。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我認為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受。我們要像上述老師一樣學會在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功。
只要我們帶著“愛和智慧”走近學生，學生就會接納我們。只要我們做到“肯動腦筋，持之以恒”，成功就會屬于我們。一個人真正的生命，是他的思想，人因為思想而偉大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應該成為獨立的思考者。在新課程背景下，我們應該注重學習和思考，爭取做一個有思想的老師。
三、堅定了語文教改的信心
在新課改的探索過程中，出現了一些對語言學習規(guī)律及語文學科性質領會不深的做法，如過分強調課文內容的專題拓展、盲目追求學生活動，對語言學習重視不夠，造成本已緊張的語文課時浪費，學生的語言能力不能得到有效發(fā)展。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學語文教學的有效性的實踐與反思》中就一針見血地指出“現實的課堂上，還存在大量低效、無效甚至負效的現象”。
反思一下我們的教學現實，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去！精美的課文學生讀了幾遍、記下了多少？我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向學生學轉變，但師生關注的熱點大多是內容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學目標，就是沒有語言學習的目標，教學設計上也沒有語言學習這一環(huán)節(jié)，使學生的語言學習無法在閱讀課上得到落實。
怎樣改變這種現狀？研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實踐策略》給我指明了課改方向，更加堅定了我的課改信心。
9月份，在原來探索的基礎上，我就試驗在教學中實行全方位的大語文教改。閱讀教學上進行課內海量閱讀，作文教學上重視課外素材的積累和指導學生修改，在教室設立班級圖書角，開展課外讀書競賽活動。
我把傳統(tǒng)的課堂教學和現代的小組合作學習結合起來，綜合一些教改名校的做法，改革我的課堂教學模式，命名為“三習課堂教學模式”。簡述之：
（一）基本模式
三習——高效預習、師生研習、達標練習；
三課型——新授課、復習課、講評課；
三本——筆記本、糾錯本、日記本。
（二）新授課流程
1、高效預習。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預習提綱告知學生，明確預習內容、方法、題目，教學重難點任務到組。學生在課余時間通過查資料、討論，務必在課前掌握基礎知識，盡可能解決重難點問題。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下，教師檢查預習情況，學生交流展示預習結果。
2、師生研習。在檢查交流預習情況的基礎上，師生共同研習新的學習內容。師生互動，小組合作。兵教兵，兵強兵。
3、達標練習。教師出示練習題目，組織學生當堂練習，教師巡視，掌握學生練習情況。力求當堂達標，堂堂清，日日清。
我認為，精彩的課堂，需要教師去創(chuàng)造；穩(wěn)定的質量，需要結構來保障。改革的目的是解放師生，輕負高效。通過幾年的反復探索和近兩個月的實驗，學生和我都能接受這種模式。語文大師于漪說過：“一輩子做教師，一輩子學做教師?！痹谶@次培訓學習中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學習，在書中學，通過聽課向同行學，上網看書向名師學，爭取成為一名學生滿意、同行認同的好語文老師。
初中語文培訓心得體會總結篇六
語文是我們學習中的重要科目之一，也是我們在人生道路上必不可少的一門基礎學科。通過參加初中培訓語文課程，我收獲了很多，不僅加深了對語文的了解，還培養(yǎng)了許多學習方法和態(tài)度。以下是我對初中培訓語文課程的心得體會。
首先，初中培訓語文課程讓我更加明確了語文學習的目標和重要性。在過去，我對語文學習的重視程度不高，常常把重點放在數理化等科目上。但通過培訓課程，我漸漸明白了語文學習的重要性。語文是一門聯系生活、全面發(fā)展的學科，不僅僅是為了考試而學，更是為了更好地理解世界、表達自己。培訓課程中的老師們講授了許多充滿生活情趣的文章，驅使我對語文學習抱有了濃厚的興趣，激發(fā)了我對語文學習的熱情。
其次，初中培訓語文課程教會了我很多正確的學習方法和技巧。選修語文課程，老師們一直強調“不但要學，更要學會學”，通過豐富多樣的教學手法激發(fā)我們的學習興趣，提供了許多學習的方法和技巧。例如，在寫作方面，老師們教會了我如何進行搜集資料、構思框架、合理安排篇章。此外，老師們還教導我們如何閱讀，如何分析文章中的名句段落，如何讀懂更深層次的意思等等。這些有效的學習方法和技巧不僅幫助我提高了語文成績，也使我更加深入地理解了課本中所學知識。
再次，初中培訓語文課程培養(yǎng)了我良好的學習態(tài)度。課程中的老師們告訴我們：語文學習需要時間和耐心，需要積累和沉淀。他們帶我們看了許多巨匠的作品，讓我們明白了他們的成功不是一蹴而就的，離不開長時間的積淀和不斷的修煉。在課堂上，老師們對我們用功認真的同學給予了表揚和鼓勵，讓我們更加堅定了學習的決心。通過學習培訓課程，我找到了自己的學習興趣所在，以積極的態(tài)度迎接每一堂課，時刻保持對語文學習的熱情。
最后，初中培訓語文課程使我發(fā)現了自己的潛力和能力。通過多樣化的學習方式和豐富的教學內容，我在語文學習中取得了一些突出的成績。我開始獲獎、在比賽中脫穎而出，并得到了老師和同學們的認可和鼓勵。這讓我明白，只要付出努力，就一定會有回報。同時，在進行各種閱讀和寫作訓練時，我發(fā)現了自己的觀察力、理解力和表達力也得到了很大的提高。這讓我對自己的能力更有信心，也更加珍惜所學所獲。
通過初中培訓語文課程，我在語文學習中獲益良多。我明確了語文學習的重要性，學會了正確的學習方法和技巧，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度，并發(fā)現了自己的潛力和能力。這些都是我一生受益的寶貴財富，也使我更加堅定了未來語文學習的信心和決心。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己，成為一名出色的語文學習者。
初中語文培訓心得體會總結篇七
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有獨特的藝術魅力和深厚的文化內涵。為了提高自己的書法水平和文化素養(yǎng)，我參加了初中語文書法培訓課程。通過一段時間的學習和體驗，我有了一些心得體會。
首先，書法需要專注和耐心。學習書法，不僅僅是練字，更是一種內心的修養(yǎng)。而要做到專注，首先要放下外界雜念，沉靜下來，全身心地投入到書法練習中。毫無保留地將自己的注意力集中在筆下，才能細膩地感受每一筆每一畫的變化，才能在練字的過程中與自己對話，與文字和平相處。另外，書法也需要耐心。毛筆的一觸一抬，一扯一帶，都需要細致的操作和精確的掌控。而這種精確度和掌控力的獲得，需要長時間的反復練習和修煉。正如曾國藩所說：“文以載道，書以漢林?！币胪ㄟ^書法展示自己的文化素養(yǎng)，必須要有足夠的耐心和決心。
其次，書法需要靈性和自由。書法藝術追求的是一種自然而然的流動和舒展。要帶給人們一種和諧的美感和精神的享受。所以，書法不應該僵化和拘束，而是應該打破常規(guī)，尋求個性和靈動。正如古代書法家懷素所說：“用心則筆放無拘。”書法的靈動，源于練字過程中的愉悅感和審美心理的釋放。只有讓自己的心靈與筆尖對話，才能引出更加自由流暢的字體。書法不應該成為限制我們思維和想象力的工具，而是應該成為我們心靈的伴侶和表達的方式。
再次，書法需要沉淀和回歸內心。冥冥中，書法和生活是息息相關的。細細品讀一字一句的書法，不僅僅是欣賞美感，更是感悟一種內在的力量和智慧。書法所需要的是那種無法言說的深度和靈魂的觸動。以心安墨香，讓自己的心靈得到真正的休憩和寧靜。當我們用筆深深蘸取墨汁，用心沉浸其中時，我們的思想也跟隨著文字感受到了一份從容和寬恕。練字一旦深入內心，我們就會發(fā)現書法的真正意義是在于思想的提升和情感的升華。書法的修行，是一種對自己靈魂的探索和超越。
最后，書法需要和諧和美感。書法不僅僅是個人的表現和情感宣泄，更是一種社會的責任和文化的傳承。作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，書法是中華民族的瑰寶，是我們的文化和藝術的代表。書法的訓練也是一次思考和體驗美感的過程。通過學習書法，我們能夠感受到整個書法世界的和諧與美感，進而感受到中華民族獨特的文化魅力和藝術精神。而當我們自己用筆書寫，用心表達的時候，也能夠在書法的世界里創(chuàng)造出屬于自己的和諧美感。通過書法的訓練和小細節(jié)的把握，我們能夠感悟到一種絲絲入扣的和諧美感，從而培養(yǎng)出優(yōu)雅的品味和文化素養(yǎng)。
通過初中語文書法培訓，我意識到書法是一門需要長時間耐心的藝術，同時也讓我深刻體會到書法藝術的獨特魅力和豐富內涵。通過不斷專注和耐心的練習，靈性和自由的揮灑，內心的沉淀和回歸，以及對美感的追求，我們可以更好地感受到書法的真正意義和文化內核。書法是一種藝術的修為，也是一種對自己心靈的修煉。只有通過持之以恒的練習和修煉，才能更好地體會到書法的內在價值和意義，展現出我們自己的個性和才華。
初中語文培訓心得體會總結篇八
閱讀教學應該是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的練習我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識——過關意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關鍵。課堂上要講學生不懂的，教學生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的.老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
課堂是學堂，學生才是學習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高學生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象，給學生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學生頭暈目眩，就會使語文味兒少了。
課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學生和教材對話。教師關注的是學生，該講的講，不該講的不講，教學生不懂的知識，一定要有過關意識。
“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1．教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣
“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。
2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3．教給學生課外閱讀的方法
老師和學生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效。提高教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：
1．準確、深入地解讀文本；
2．精心進行教學設計；
3．靈活機動地實施教學；
4．喚起學生的生活體驗；
5．創(chuàng)設大問題背景，實施有效對話；
6．適度拓展、堅持練筆等等。
總之，有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足于學生的終身發(fā)展，努力構建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機和活力。
在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的.精神品質來影響學生的精神品質；并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。
在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質——關愛和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現，我不相信我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想卻還責備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
其次，我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。
第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。
當然，這只是我在這今天里發(fā)現的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現的以及在教學中不大注意的等等。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛。我相信，經過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標！
初中語文培訓心得體會總結篇九
初中培訓期間的語文學習給我留下了深刻的印象。在這段時間里，我不僅提高了自己的語文水平，還培養(yǎng)了閱讀和寫作的習慣。通過老師的指導和同學們的互動，我對語文的理解更加深入，對文學作品的欣賞也更加獨到。下面，我將分享我在初中培訓語文學習中的心得體會。
首先，語文培訓讓我了解到閱讀對于提高語言表達能力的重要性。在培訓班上，老師經常布置各種閱讀任務，如課外讀書報告和文學作品的賞析等。我發(fā)現，通過大量的閱讀，我不僅積累了豐富的詞匯和語言表達方式，還培養(yǎng)了自己的思考能力和想象力。閱讀讓我對世界有了更廣闊的認識，也讓我有能力更好地表達自己的觀點和思考。
其次，在語文培訓中，老師注重培養(yǎng)我們的寫作能力。通過寫作練習，我不僅學會了如何正確地組織文章結構，還學會了如何選擇恰當的詞語和句子結構來表達自己的意思。同時，老師對我們的寫作進行點評和指導，幫助我們發(fā)現和改正我們在寫作中的問題。通過反復練習和不斷改進，我的寫作水平得到了明顯的提高?，F在，我能夠自信地寫出一篇通順、有邏輯的文章，這讓我在中考中獲得了不錯的成績。
此外，在語文培訓中，老師也給予了我們很多文學作品的賞析。通過對文學作品的深入討論，我開始懂得了如何欣賞文學作品，理解作家的用意和創(chuàng)作技巧。同時，與同學們的互動也讓我受益匪淺。我們可以一起討論作品中的人物形象、情節(jié)和主題等，互相啟發(fā)，互相借鑒，共同提高。這種學習氛圍讓我對文學產生了更深的興趣，并且提升了我的審美和享受文學的能力。
最后，初中培訓還讓我認識到語文學習的重要性。語文作為一門基礎學科，不僅對我們的學習有著重要的影響，更是培養(yǎng)我們綜合素養(yǎng)的關鍵。在初中培訓中，我學會了如何用正確的語言表達自己的思想，如何正確理解和欣賞文學作品，也知道了如何分析問題和運用語言進行思辨。這些都是我未來學習和生活中所需要的技能，語文學習為我奠定了堅實的基礎。
綜上所述，初中培訓語文學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過閱讀和寫作的練習，我提高了自己的語言表達能力；通過文學作品的欣賞和討論，我培養(yǎng)了自己的審美和思維能力；同時，我也認識到語文學習對我的人生的重要性。因此，我會繼續(xù)保持對語文學習的熱愛，不斷提高自己的語文水平，為自己的未來打下堅實的基礎。
初中語文培訓心得體會總結篇十
通過對衡水二中的學習，讓我受益匪淺，我個人認為以下幾方面值得我們借鑒。
我們發(fā)現，衡水二中的每一項工作幾乎都有制度。學校從黨建、校務、教務、教研、師德、繼續(xù)教育、學生到后勤等各項工作制度、細則、規(guī)定、章程共有100多種，內容涵蓋了學校工作的方方面面，使得每一項工作有章可循，有據可依，公平公正，一視同仁。這些制度既有原則，又有配套的落實措施。如學校領導、處室負責人、教師的具體職責和獎懲措施；如來訪聯系工作登記制度，進門申請?zhí)顔危鲩T憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。
1、集體教研濃厚，集體備課甚至連語文早讀都是按計劃同步進行。衡水二中語文組的各個備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。我們今后也應該注意博采眾家之長，集思廣益，讓今后的課程重、難點更加突出，把課講的更加精彩紛呈。
2、衡水二中隊知識挖掘細致，采取序列化、分點訓練，有很強地實效性，值得我們學習，要在今后的教學工作中滲透這種理念，制訂合理的科學的計劃，實行針對性較強的教學模式。
3、班主任的團結協(xié)調能力極強。限于本班教師和學生的特點，我作為班主任在協(xié)調團結雙方上還存在很多不足，應及時與課任老師和學生及時溝通，將各科老師和學生團結在自己周圍，齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。
師生面談預約機制，使學生掌握了談話的主動權，體現了學生的主體性地位，有利于學生學習方式的轉變。當學生們在學習上出現較大問題而又苦于不能跟老師詳談時,他們就可以在預約表上填寫自己的困惑，并交與老師。老師們就問題具體情況，與學生預約一個具體的時間段，幫助他分析原因,弄清問題所在,并且在學習態(tài)度上還是學習方法上有針對性的給予指導,給予提醒。
總之，衡水二中的教學理念及衡水二中教師的職業(yè)精神，令人欽佩；衡水二中的學生的學習態(tài)度和學習風氣令人嘆服。