最新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(精選9篇)

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    作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
    1、通過觀察、探索,掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。
    2、能用語言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。
    3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力,提高自主學(xué)習(xí)能力。
    幼兒畫冊(cè)、串珠若干、各色圓珠若干。
    1、鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。
    (教師身帶一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈)師:我脖子上帶了一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈,你們找找這根項(xiàng)鏈有什么規(guī)律呢?幼兒說出規(guī)律,如灰、紅、灰、紅。
    (出示黑板)師:我這里還有一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈,我們一起來看看到底有什么樣的規(guī)律。
    請(qǐng)你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢?
    師:你們想不想穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈呢?請(qǐng)你用你們桌子上的材料穿一根項(xiàng)鏈。
    2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。
    (1)師介紹材料,提探索要求:
    教師介紹材料。
    穿項(xiàng)鏈的時(shí)候要保持安靜,玩好之后,把小椅子轉(zhuǎn)過來坐坐好。
    (2)幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。(提供三組不同材料)
    教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。
    3、討論交流探索結(jié)果,學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。
    (1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律
    小結(jié):像這種一個(gè)比一個(gè)增多的,就是遞增。
    這跟項(xiàng)鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。
    小結(jié):像這種一個(gè)比一個(gè)減少的,就是遞減規(guī)律。
    嘗試通過提供的層次性材料,自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞增、遞減規(guī)律。
    4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況,學(xué)習(xí)自查、互查方式。
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
    5-6歲
    紙牌,提示卡
    1、認(rèn)識(shí)撲克牌,能根據(jù)牌的規(guī)律進(jìn)行分類;
    2、通過游戲,發(fā)展幼兒的思維邏輯能力以及敏捷性。
    3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。
    1.幼兒整理打亂的撲克牌,了解其一些規(guī)律,根據(jù)提示的要求找相應(yīng)的牌
    2.兩兩拿相同數(shù)量的牌,從上到下取牌比較,誰大牌歸誰;
    3.幼兒可隨意創(chuàng)造自己的玩法。
    一、出示撲克牌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牌的特點(diǎn)及規(guī)律;
    二、分類游戲:幼兒每人10張牌,進(jìn)行分類;
    三、玩游戲:幼兒自由探索更多玩法,并講一講自己是怎么玩的;
    四、幼兒自由操作。
    教師提供的材料可以隨機(jī)提供有難度的題卡,讓幼兒在棋牌中發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決。
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
    2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,學(xué)會(huì)把用過的東西放在學(xué)具筐里。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
    活動(dòng)過程:
    一、集體活動(dòng)
    1、圖形分類。
    出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干,提問:"誰會(huì)把一樣的圖形放在一起?"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)?"
    2、認(rèn)識(shí)梯形。
    出示梯形,"這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng);上面的兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。"
    3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
    "這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?""那一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大)
    二、小組活動(dòng)
    第一組:變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"
    第二組:給梯形涂色。
    "看看圖中都有什么圖形,請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"
    第三組:梯形找家
    給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
    重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。
    教學(xué)反思:
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
    1、通過嘗試種花游戲,復(fù)習(xí)鞏固按標(biāo)記進(jìn)行分類的方法,感知集合的形成。
    2、初步感知交集,發(fā)展幼兒的辨別能力,培養(yǎng)其思維的敏捷性。
    :多媒體教學(xué)課件學(xué)具:
    1、幼兒操作板及各種花人手一份2、游戲用各種花及標(biāo)記若干
    一、運(yùn)用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記
    1.認(rèn)識(shí)花
    師:“今天,我們要和電腦娃娃玩游戲?!薄安莸厣祥_滿了許多花,你們知道有什么花嗎?”讓幼兒知道花園里的花除了種類(郁金香、喇叭花)不同外還有顏色(紅色、藍(lán)色)不同。
    2.按標(biāo)記種花
    師:“草地上有兩個(gè)什么形狀的花壇?”(一個(gè)是三角形、一個(gè)是長(zhǎng)方形;三角形上藍(lán)色標(biāo)記,長(zhǎng)方形上有小標(biāo)記)
    師:“電腦娃娃想請(qǐng)小朋友把花按標(biāo)記種在花壇上。”(請(qǐng)幼兒幫幫電腦娃娃種花)
    3.幼兒操作,按標(biāo)記種花
    師:“小朋友真棒,老師為你們準(zhǔn)備了很多花和花壇,請(qǐng)小朋友按自己花壇上的標(biāo)記種花?!保ㄓ變涸谧约旱牟僮靼迳习礃?biāo)記種花,教師指導(dǎo)。)
    二、初步感知交集
    1.電腦演示,提出問題
    師:“藍(lán)色的小花不高興了,它即想跟藍(lán)花在一起又想跟小花在一起怎么辦呢?”(幼兒討論)
    2.感知交集
    師:“我們來看看,三角形和長(zhǎng)方形中間有個(gè)什么圖形?”(小梯形)
    引導(dǎo)幼兒說出小梯形里應(yīng)該種藍(lán)色的小花。
    3.幼兒操作、感知交集
    三、游戲:《花仙子》
    復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記,進(jìn)一步感知交集
    四、結(jié)束。
    師:“小朋友真能干,我們幼兒園外面也有許多美麗的花壇,我們一起看看有沒有合適的花壇可以種花?!保犚魳烦龌顒?dòng)室)
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
    1、通過有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。
    2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
    活動(dòng)準(zhǔn)備: 1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具: 1—10的紙牌。
    活動(dòng)過程:
    以游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過師幼互動(dòng),縮短了教師和幼兒之間的距離,增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來了,連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的,我及時(shí)請(qǐng)她來回答,并即時(shí)表揚(yáng)了她。
    孩子們完全根據(jù)自己的意愿作出了選擇,沒有一絲的強(qiáng)迫性,對(duì)他們來說這完全是一種游戲,而沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡,正是應(yīng)驗(yàn)了“教學(xué)無痕”這句話,整個(gè)學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)這個(gè)過程都是孩子們自己探索游戲的過程。
    紙牌是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的,也是孩子們比較感興趣的,數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。
    4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?!睹幻f一說》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。
    5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。
    (1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲:我是7,誰是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來。
    (2) 音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
    6、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
    整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開,孩子們樂此不彼,玩的非常開心。每個(gè)活動(dòng),只要有了興趣,孩子們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去,以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí),大腦處于積極的興奮,這樣的學(xué)習(xí),不僅不感覺到厭倦和無趣,而是在興趣盎然的情景中結(jié)束了活動(dòng),收到了事半功倍的效果。
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
    感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系,探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    紅黃藍(lán)卡片各一張,1~4的數(shù)字點(diǎn)卡。
    1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個(gè),一一對(duì)應(yīng)排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動(dòng),讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè),討論如何才能做到。
    2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納:3有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比3少1的2,排在3的前面,一個(gè)是比3多1的4,排在3的后面。
    4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
    5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲:幼兒分成5個(gè)人一組,排成三排,當(dāng)教師說到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要?jiǎng)印?纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì),這一組就是勝利者。
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
    1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6和9,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。
    2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。
    3、通過編電話號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。
    準(zhǔn)備:
    1、幾何圖形組合畫三幅
    2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
    3、幼兒每人兩份操作圖
    4、鉛筆人手一支
    5、玩具電話機(jī)一部
    過程:
    一、看圖編電話號(hào)碼
    師:那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話:583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來打電話給小猴:喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期,我們有小朋友過生日了,我請(qǐng)你來吃蛋糕,好嗎?好的,再見!)
    師:小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過,我要請(qǐng)小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫在黑板上:583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。
    二、感知數(shù)字的變化
    師:電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)
    師:這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說一個(gè),教師出示一張數(shù)卡)還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒出來?(1)出示0:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì):這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢!我們一起來讀讀看:1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2象小鴨水上飄,3象耳朵聽聲音,4象小旗隨風(fēng)搖,5象秤鉤秤重量,6象豆芽咧嘴巴,7象鐮刀割青草,8象麻花擰一道,9象勺子能盛飯,0象雞蛋做蛋糕。
    三、交流所收集的電話號(hào)碼
    (1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。(邊讀邊說說由幾個(gè)數(shù)字組成的)
    (2)小結(jié):我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的,手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的,常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。
    四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼(可以作為延伸活動(dòng))
    2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。(教師裝訂)
    結(jié)束語:一本電話簿編好了,我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物,他們一定會(huì)很高興的。
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
    1、通過送禮物等的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
    2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。
    3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
    2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干
    3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
    1、導(dǎo)入。“今天,老師和小朋友玩?zhèn)€。我說‘請(qǐng)起立’,你就說‘我起立’;我說‘請(qǐng)坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”
    2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做。”
    1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)
    3、出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
    4、給大大、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請(qǐng)大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”
    小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。
    5、幼兒送禮物
    要求:幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人,并能講一句話。
    (1)教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。
    1、相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
    2、相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
    3、從許多同類的東西中(每類3———4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
    (2)每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
    (3)將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家。
    大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
    1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。
    2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排,分成2份的程序進(jìn)行操作。
    教具一塊大磁性黑板,上面貼有爺爺、奶奶頭像。
    學(xué)具人手一份(磁性板,25個(gè)蘋果,人物頭像2個(gè)),幼兒操作材料若干。
    1、小組活動(dòng)。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察材料,激發(fā);活動(dòng)興趣。
    “每位小朋友面前都放著什么?”“今天我們就來玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲?!?BR>    (2)交代活動(dòng)規(guī)則要求。
    a每次取5個(gè)蘋果拍成一排,燃后把5個(gè)蘋果分成兩份,一份給爺爺,一份給奶奶。
    b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。
    c分好后,說一說:第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè),第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。
    (3)幼兒操作活動(dòng),探索雪洗的組成。
    a先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排,然后分成兩份,做好一次后再接著往下做。
    b幼兒操作,教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況,雖沒有按要求操作的幼兒及時(shí)提示,教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果,分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象,又沒有遺漏。
    2、集體活動(dòng)。
    (1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。
    a請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果,師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果,每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。
    b小朋友看一看分合的'蘋果數(shù)量又沒有重復(fù),想一想還可以怎么分。
    (2)讓幼兒在此操作,探索不同的分法。