每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
數(shù)學研修心得篇一
在現(xiàn)代社會中，數(shù)學作為一門重要的學科，不僅對于科學技術(shù)的發(fā)展起到重要作用，也在日常生活中隨處可見。為了更好地提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量，我參加了一次數(shù)學研修活動。這次研修活動的目的是通過學習和探討數(shù)學教學的新方法、新理念，提升自己在數(shù)學教學方面的能力，并將這些心得體會分享給其他教師和同行。
第二段：研修內(nèi)容及學習收獲
在這次數(shù)學研修中，我們學習了很多有關(guān)數(shù)學教學的新理念和方法。其中一個重要的內(nèi)容是針對不同學生的個體差異，采用差異化教學的方法。通過分析學生的不同學習需求和特點，我們可以有針對性地設計合適的教學方案，幫助每個學生在數(shù)學學習中取得更好的進步。我通過這次研修，深刻意識到了教育需要關(guān)注個體差異，只有通過個性化的教學方式，才能更好地激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習的動力。
第三段：實踐探索與應用
在研修結(jié)束后，我迫不及待地將學到的知識運用到實際教學中。我嘗試了很多差異化教學的實踐方式，如小組合作學習、個別輔導和個性化策略，都取得了不錯的效果。通過小組合作學習，學生們可以相互交流和合作，互相促進進步；通過個別輔導，我可以更深入地了解學生的學習需求，并給予針對性的指導；通過個性化策略，我可以為每個學生量身定制適合他們的數(shù)學學習計劃。這些實踐的經(jīng)驗使我深刻感受到了差異化教學的好處和效果。
第四段：困難與反思
盡管在實踐過程中我取得了一些成績，但也遇到了許多困難。我發(fā)現(xiàn)不同學生的個體差異較大，有的學生理解能力較強，有的學生則學習困難重重。我在差異化教學中，經(jīng)常會面臨如何平衡不同學生的需求和如何給予合理的指導的困擾。我雖然能夠根據(jù)每個學生的差異性調(diào)整教學策略，但在實踐中，還需要進一步探索如何更好地把握差異化教學的尺度，更好地滿足學生需要。
第五段：總結(jié)和展望
這次研修是我成為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的重要一步。通過這次研修，我學到了很多關(guān)于數(shù)學教學的新理念和方法，也取得了一些實踐上的進步。然而，差異化教學只是其中的一部分，我相信在今后的教育工作中，還會有更多的挑戰(zhàn)和困難等待著我。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的教學水平和研究能力，為學生提供更好的數(shù)學教育。我希望通過自己的努力和實踐，為數(shù)學教育事業(yè)做出更大的貢獻。
以上就是我在數(shù)學研修中的心得體會，通過這次研修，我不僅受益匪淺，也更加明確了自己在數(shù)學教育中的責任和使命。我將努力將所學所悟付諸實踐，為培養(yǎng)更多的數(shù)學人才，為推動數(shù)學事業(yè)發(fā)展做出自己的努力和貢獻。
數(shù)學研修心得篇二
這次是我第二次參加網(wǎng)絡培訓，通過遠程研修自己的基本業(yè)務能力，使自己得到全面的提高，對于今后的發(fā)展會起到了積極的促進作用。
現(xiàn)在我就把個人網(wǎng)絡研修學習活動主要心得體會總結(jié)如下：
本次網(wǎng)絡研修無論從學習方式、學習資源、研修方式、教與學的關(guān)系上看，確實引導了廣大教師“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論- - - - - -回首近段時間的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育教學理念上的著變化，促使自己不斷反思，對于個人今后的發(fā)展肯定會起到積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、在本次研修過程中，學習的時間不算長，但學習的效果是實實在在的，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。
收獲：培訓學習中，大量的案例，課堂實錄，專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。通過發(fā)帖和回帖，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、通過這次研修,教會了我怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會了我敢于面對困難。讓我認識到，其實教學過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,才會有所成就。
收獲：沒有一個成功人士的道路是一帆風順的，也沒有一個失敗者的道路是永遠坎坷的。經(jīng)歷磨難，克服磨難，才能取得最后的成功。
成功=天賦+勤勞+挫折
三、通過這次研修, 廣大教師們的收獲是沉甸甸的。
收獲：“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話語，讓我更加明白:學生是需要鼓勵的，是羅森塔爾效益捧出來的； 老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。
四、存在一些問題：
1.硬件問題：由于我們是農(nóng)村小學，好多教師還沒有達到人手一機的辦公狀態(tài)，因此，硬件設施限制了教師網(wǎng)絡研修的參與情況。
2.軟件問題:由于我們是農(nóng)村小學，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡的應用效率受到了限制。不能夠適應網(wǎng)絡應用的發(fā)展。
3.教師問題：少數(shù)教師自主網(wǎng)絡研修的意識還有點差，仍需要學校督促，部分教師缺乏
自主研修的積極性。
總之，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修的甜頭，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下的數(shù)學教學的過程和成果。
網(wǎng)絡研修數(shù)日，時間雖短卻重圓了我的學生之夢。我在感動中學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲著這來之不易的每一天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。形式多樣的培訓，更讓我深刻感到學習理論知識的重要性，對教育觀念和教育科學理論有了深刻的體會，實踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)-教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結(jié)合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力。
2、自主合作探究--課堂教學主體化。
＂學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。＂那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢？主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如：教學計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作交流、深入探究，這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲，積極主動投入到學習中，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。
根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么？這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習，提高學生的學習能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
學習讓我提高 反思使我進步
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雙柏縣鄂嘉中心學校新樹完小 謝 斌
一、專家引領(lǐng)，更新觀念。
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的'理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉(zhuǎn)變了思想觀念， 作為一線教師，在數(shù)學教學過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標理念強調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即數(shù)學教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數(shù)學，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以“魚”，不如授其以“漁”。 使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、積極交流，教學相長。
這次網(wǎng)絡培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。
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通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數(shù)學生，讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益，在教學中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領(lǐng)學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
三、終身學習，提升自己。
平時由于工作忙，很少潛下心來學習，相當于新時期的半文盲，通過這次網(wǎng)絡培訓，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學習的重要性。我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，通過學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
二〇一二年十一月十八日
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數(shù)學研修心得篇三
第一段：介紹背景和目的（150字）
最近一段時間，我參加了一次關(guān)于數(shù)學研修的培訓活動，通過這次研修，不僅重新理解了數(shù)學的本質(zhì)和意義，更重要的是深刻認識到了數(shù)學的學習方法和技巧。本文旨在分享我在研修中收獲的數(shù)學心得體會。希望能夠通過這些經(jīng)驗和觀點，對廣大同學對數(shù)學學習的疑惑和困惑起到一定的幫助作用。
第二段：消除偏見和厭惡（250字）
在研修的最初，我深刻體會到自己對數(shù)學存在的偏見和厭惡心理。因為高中時期數(shù)學成績不好，我對數(shù)學一直抱有排斥情緒。然而，通過研修，我明白了數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學是有邏輯性和可證明性的，它可以幫助我們鍛煉思考問題的能力和提高解決實際問題的能力。這種思維方式的培養(yǎng)，離不開對數(shù)學的興趣和積極的學習態(tài)度。
第三段：確立學習目標和方法（300字）
在研修的過程中，我認識到學習數(shù)學需要明確學習目標和采用適當?shù)膶W習方法。數(shù)學學習的重要性在于培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力。為了達到這個目標，我們應該從基礎(chǔ)知識開始學習，逐漸擴大知識的廣度和深度。此外，掌握數(shù)學的方法和技巧也是非常重要的。例如，學會拆解復雜問題，尋找問題的本質(zhì)；學會畫圖、列式、運用公式等等，都可以幫助我們更好地理解和解決問題。
第四段：加強練習和探索（300字）
在研修中，我也看到了數(shù)學學習中練習和探索的重要性。練習可以鞏固知識，提升技巧。只有不斷地通過做題，捋清思路，強化記憶，才能夠掌握數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則。而探索則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和挖掘問題本質(zhì)的關(guān)鍵。在研修中，我們通過小組討論和實際問題的解決，不僅拓寬了視野，也喚醒了我們的數(shù)學思維。因此，勤加練習和積極探索是數(shù)學學習中必不可少的環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗和展望未來（200字）
通過這次研修，我明白了數(shù)學學習需要一種正確的態(tài)度和方法。從消除對數(shù)學的偏見和厭惡開始，確立明確的學習目標，采用適當?shù)膶W習方法，加強練習和探索，才能真正掌握數(shù)學，并發(fā)現(xiàn)其在現(xiàn)實生活中的應用。未來，我將堅持這種學習態(tài)度和方法，積極參與數(shù)學學習和實踐，為自己的數(shù)學能力和創(chuàng)新能力的提升努力奮斗。同時，我也希望能夠?qū)⑽业男牡皿w會分享給更多的同學，共同進步，共同成長。
數(shù)學研修心得篇四
備課是教師教學中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動，通過集體備課可以把教師們從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究教材，探討教法，輔導有困難的學生，特別是數(shù)學學科，集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對集體備課形式加以變革和創(chuàng)新，讓它重新煥發(fā)活力？經(jīng)過我們的實踐研究，認為下面幾種類型的集體備課效果較好，值得推廣。
一、精典模塊型備課
顧名思義，精典模塊型備課就是精心設計典型模塊備課，根據(jù)學科的特點確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進行獨立備課，然后在集體備課時各模塊負責人做重點發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見，組長把修改后的備課稿進行匯總，印發(fā)給每位教師，每位教師再根據(jù)班內(nèi)學生的實際情況做適當?shù)男薷暮脱a充，精典模塊每月輪換。
精典模塊型備課是以學科的核心部分為抓手深入進行研究，做到重點問題集體討論，細節(jié)問題根據(jù)各班學生實際情況再做完善。精典模塊每月輪換一次，一學期下來，每位教師對本學科的精典模塊都進行了一次研究，這對提高教師本身的業(yè)務水平是大有好處的。教師們能針對某些問題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見解，坦誠交流自己的意見，對不同的觀點敢于質(zhì)疑，在思辨、爭論中加深對教材的理解，以拓展教學思路，明確教學策略，更好地開展教學。教師在教學時能根據(jù)自己班級學生的實際對已研究好的教學思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進行運用，并根據(jù)教學實際關(guān)注課堂上動態(tài)的生成與發(fā)展，即時調(diào)整。
“認真鉆研教材，精心設計教學過程，以達到教學效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標，也是衡量課堂教學成功與否的重要標志。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因為學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個兒童的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。由于學生的差異和教學的開放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和復雜性。教學活動的發(fā)展有時和教學預設相吻合，而更多時候則與預設有差異，甚至截然不同。因此，我們提倡教師上了課后，能在辦公室里多交流學生在學習活動過程中出現(xiàn)的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒有備到的空白內(nèi)容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個上課的老師以很好的啟示，沒上的老師就可以進行第二次備課。
今日說法型備課由于不受時間、地點、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當日的教學亮點、教學失敗點，讓教師能夠更好得了解學生，根據(jù)學生的思維動態(tài)有的放矢地進行教學，填補了之前備課的空白，并能給下一個上課的老師以很好的啟示，無形中老師們又進行了一次備課，對教材、學生也有了更深一步的了解。
案例敘事型備課是由去年教過這一教材的教師和今年將要教這一教材的教師共同研究，同年級教師一起討論。去年教過這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進行說課，內(nèi)容包括教學的重、難點如何準確把握，學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題，教學中遇到的各種困惑等等，凡是對后教的老師有借鑒作用的都說，聯(lián)系書上內(nèi)容說得越詳細具體越好。今年將要教這一教材的教師提出疑難問題與去年教過這一教材的教師一起探討。
案例敘事型備課可以讓后來教這一教材的教師更準確地把握教材的重、難點，可以更清楚地了解學生的起點，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學提供必要的借鑒，可以使后來教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學中找到準確的“起點”，在課堂教學的園地里，從最近的路線摘到最大的“果實”。教過的老師也在總結(jié)提煉中不斷地成長。
走進幕后型備課由去年教過這一教材的教師把他的教案連同教后感借給今年執(zhí)教這一教材的教師參考。教后感是教師上課的備忘錄，是教師一堂課得與失的記錄，是體現(xiàn)師生情感變化、思維交鋒的動態(tài)畫面，是一筆不可多得的財富。這種備課更有利于今年執(zhí)教老師對本節(jié)課的理解，能提醒他們注意本節(jié)課容易錯的地方，充分把握學生的思維動態(tài)。
教師們養(yǎng)成勤寫勤記、勤思、的好習慣，長期以往，定會提高老師的教學水平，不斷豐富大家的教學內(nèi)容，為今后教研提供充足“能量”，不管是得還是失，都能給以后教的老師很好的啟迪。比如：在教“用字母表示數(shù)的簡便寫法”一課時，有個老師的教后感是這么寫的：“書上有這么一句話：‘數(shù)字和字母，字母和字母相乘時，乘號可以省略不寫’，教學時進行了強調(diào)，但沒有作相應的練習，結(jié)果在課堂作業(yè)中，有一題是這樣的4×5x=45x，全班除一人外都說是對的，從中反思自己，備課還要更細，準備更充分，對應練習相當必要?！边@時，后執(zhí)教的教師在備課時就能注意到這點，修改自己的備課，讓自己不犯同樣的錯誤，這樣的備課就如同“站在前輩的肩上，看前方的路，就更寬更長”。
精彩回放型備課，即由教研組里每位老師收集自己親身經(jīng)歷的或聽到、看到的精彩案例，在教研組活動時進行回放（最好是本冊教材的內(nèi)容）。學校要求每位教師平時多看書多積累、多反思，每月至少撰寫一個自己本月教學中的優(yōu)秀案例或某個精彩片斷（可積極參加各類評比），并上交給教研組長，教研活動時每人進行最精彩部分的回放（要求盡量不看講稿），其他老師記好聽課筆記，學期結(jié)束，優(yōu)秀案例匯編成冊，以供其他老師學習。
教師在撰寫優(yōu)秀案例的過程中其實就是在反思，在學習，在聽其他老師的回放時也是在學習，在記聽課筆記時其實是在促使自己的學習更有效，在回放交流時能使學習更深刻，每個老師心中的那本“書”能從薄不斷地變厚。
數(shù)學研修心得篇五
能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一，我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。時逢陽春三月，工作室正式揭牌啟動，迎來了第一次全體學員集體研修活動，從開班啟動儀式上領(lǐng)導們熱情洋溢、振奮人心的講話到主持人祖老師精心組織安排，成員親切交談，集體研修時間雖然不長，而我對參加名師工作室工作室的意義和價值有了更為深刻的認識。要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。下面是我對這次集體研修活動的心得體會：
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應該是一個真正的讀書人，優(yōu)秀教師應該生活在書籍中的人，應該是淵博得如一座圖書館的人。對于教師來說，很重要的是讀書可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿?，終身以書籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！睈酆米x書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。廣泛閱讀，修身養(yǎng)性。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。課堂上，千方百計激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動學生的主動性，積極性。切實進行教師的角色轉(zhuǎn)變，教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者，學生才是課堂的主體、主角。這次集體研修，有幸聽了祖老師的一堂二輪復習專題課，面對高三的學生，祖老師啟發(fā)式教學，最大限度地調(diào)動學生的主動性，效果極好。我認為教師的角色定位就很好，我從中受益匪淺。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路，形成自己的教學風格。這才算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，也是我要慢慢錘煉的。這個過程可能很難，但我堅信，有名師的引導，各位同仁的交流借鑒，目標總會有實現(xiàn)的一天。
作為名師工作室的成員之一，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。在學校，我毫無保留地把我的體會與青年學員教師交流，促其提高業(yè)務水平，向青年教師介紹教育教學經(jīng)驗;勤于帶領(lǐng)教師進行教科研實驗，促學校良好教風的形成;善于在聽課、評課中發(fā)現(xiàn)苗子，重點培養(yǎng)，找出不足，悉心指導。
總之，在今后的實踐中，我們會在祖老師老師的指導下，秉承工作室的工作宗旨和原則，認真遵守工作室的規(guī)章制度，虛心向同仁學習，努力工作。以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。
數(shù)學研修心得篇六
作為一名教育工作者，數(shù)學教育一直是我的重點關(guān)注領(lǐng)域。為了更好地指導我的學生，我參加了一次關(guān)于數(shù)學教學研修，雖然研修的時間只有短短的幾天，但我從中獲得了很多啟示，也對自己的數(shù)學教學有了更深入的思考。在這篇文章中，我將分享我的感受和體會。
第一段：研修的目的與收獲
這次研修的主要目的是探索基礎(chǔ)數(shù)學概念和其背后的思維方式，以及創(chuàng)意的數(shù)學教育方法。在研修期間，我通過課堂和小組討論，接觸了許多新的教學方法和策略。我學習了怎樣以不同的學生需要為基礎(chǔ)劃分教學流程，并能夠靈活地將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具有生動形象的實際情境。這個目標在研修結(jié)束后已經(jīng)達到，我收獲了許多新信息，我也對自己的數(shù)學教學方法進行了全面的檢驗。
第二段：課程內(nèi)容的收獲
課程內(nèi)容涵蓋了從小學到高中的數(shù)學教育內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的數(shù)學概念到較為實用的問題解決方法，對我所掌握的數(shù)學教學知識進行了全面深入的檢驗。授課老師通過問題解決的案例，將許多抽象的概念與實際生活相結(jié)合，讓我能夠深刻的領(lǐng)悟到數(shù)學應用的道理。這些知識的收獲可以讓我在日后的教學過程中更為靈活地處理一些基礎(chǔ)數(shù)學問題，以及更為深入的探索數(shù)學抽象的本質(zhì)。
第三段：教學策略的啟示
研修期間，我也收獲了很多關(guān)于教學策略的啟示。例如，我了解到了如何通過小組合作學習引導學生，讓學生建立起團隊合作的意識，培養(yǎng)學生的個人能力和團隊意識，這些都是以前沒有接觸到的新思路。此外，我學習到了教學評估的有效方法，了解到如何通過不同的文本和信息來有效的對學生知識的掌握程度進行評估。這些教學策略的啟示將會改善我以后的教學方法和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學員。
第四段：小組討論的收獲
在研修中，我們還有小組討論環(huán)節(jié)，這是一個非常有益的環(huán)節(jié)。在其中，我能夠更深入的與其他來自各地的數(shù)學教育工作者交流和分享各自的心得，我們在討論中通過學習和共享，獲得了很多有趣且有用的建議。我們也深入的探究了教學策略，對于如何以更好的方式去傳授知識和培養(yǎng)學員進行了許多有益的思考。通過小組討論，我深刻的認識到教育過程需要不斷去學習，探究和改進，說到底，教師更需要不斷的自我完善，才能更好的面對學生。
第五段：結(jié)束語
在完成這次數(shù)學研修課程之后，我意識到自己對于現(xiàn)代數(shù)學的教學策略和特殊教育技巧都有了更深層次的理解，在平衡數(shù)學的學習質(zhì)量和效率時，我有了更多的想法和理念。我深信，這次數(shù)學研修課程的收獲將幫助我成為一位更好的教師。在教學過程中，我將把這些知識應用到實際操作中，以培養(yǎng)更強大的學生，讓他們具備更強的數(shù)學素養(yǎng)，更好的面對未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學研修心得篇七
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中數(shù)學的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了數(shù)學教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結(jié)。
本次國培計劃中小學數(shù)學期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和數(shù)學新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授數(shù)學大師江平教授給我們講述了《義務教育數(shù)學教學規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“數(shù)學”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓練的關(guān)系，數(shù)學中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
在本次培訓中，我們初中數(shù)學班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的數(shù)學培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
數(shù)學研修心得篇八
20xx年12月14日，儀征市鄉(xiāng)村數(shù)學骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分：示范課觀摩、研討；關(guān)于“論文寫作”的講座?，F(xiàn)匯報個人學習感受及收獲：
首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節(jié)課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數(shù)中的最值問題》。作為完成了整章新課教學后的復習課，這兩節(jié)課都是數(shù)學知識融合度很高的專題，也都是初中數(shù)學考察的熱點內(nèi)容。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平，不僅僅幫助學生鞏固關(guān)于“二次函數(shù)”的基礎(chǔ)知識、深化理解“二次函數(shù)”的關(guān)鍵知識，還幫助學生發(fā)展了建模、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學思想方法，更幫助學生提高了解決問題的能力、增加了學習數(shù)學的信心。
劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點，求解析式”這道“基礎(chǔ)小練”入手，接下來幾個極具關(guān)聯(lián)度的問題由淺入深、層層遞進，整節(jié)課的設計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學生計算、探索的空間，學生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。
陳老師的課始選擇了“已知兩數(shù)和，求其積最大值”這一“經(jīng)典”問題，一下子抓住了學生的“心”，迅速挑起了學生探索的“欲望”，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關(guān)系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。
研討階段，香溝中心校余飛老師、實驗初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對兩節(jié)課給予了充分肯定，作了精彩點評。并且楊主任指出：優(yōu)秀數(shù)學教師的問題設計，要讓學生經(jīng)過一番思考、探索后達到融會貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數(shù)學教師要關(guān)注所有學生在課堂上的學習過程，在含有復雜計算內(nèi)容的問題中，尤其要重視“運算能力”這一數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關(guān)于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經(jīng)歷，給初中數(shù)學教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發(fā)表的高質(zhì)量論文為例，指出論文寫作的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：制定標題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒，數(shù)學教師的專業(yè)成長，一定要做到并堅持：反思、積累。
隨著培育站活動的持續(xù)深入，本人越來越覺得確實學到了很多。
數(shù)學研修心得篇九
身為一名數(shù)學教師，我深知自己在數(shù)學學科素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。因此，在得知學校將組織數(shù)學研修活動的消息后，我毫不猶豫地報名參加了此次研修活動。通過三天的研修，我不僅在數(shù)學知識方面有了新的認識，更重要的是，我收獲了許多對教學實踐有啟發(fā)性的收獲。
一、 反思自己的教學方式
在課程中，研修教師不僅向我們介紹了一些新的數(shù)學教學方法，還幫助我們深入思考了我們自己的教學方法是否存在一些缺陷或盲點。通過對教材的分析和深入的討論，我發(fā)現(xiàn)自己曾忽視了學生的思維方式和學習習慣，僅僅注重了知識點的講解。因此，我決定在今后的課堂教學中更加注重學生的思維狀態(tài)和探究學習，讓學生更具思考力，掌握更扎實的數(shù)學知識。
二、 增強數(shù)學素養(yǎng)
在研修課程中，研修教師通過舉例和講解幫助我們加深了對一些復雜數(shù)學知識和概念的理解。不僅如此，在課堂上，同學們還相互交流了解數(shù)學保留的歷史和進化。這些交流和探討，不僅讓我自己的數(shù)學素養(yǎng)得到了極大的提升，同時也讓我對學生的數(shù)學學習給予了更加細致、全面的關(guān)注。
三、 增強團隊合作意識
研修活動除了單純的課堂學習，還有很多與同學們進行團隊合作的時間。為了完成課程要求，我們分組進行了一些題目討論和合作案例。在這一過程中，我體會到了團隊合作的力量和好處。 在與同學們討論問題以及解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家在某些問題上的想法有明顯的不同，然而經(jīng)過深入交流和探討，我們都可以共同找到問題的最佳解決方案。而且，在互相交換觀點、提供建議的過程中，我們也逐漸建立起了更好的人際關(guān)系。
四、 拓寬了視野
由于我是地方小學老師，很少有機會接觸到其他地區(qū)的數(shù)學教育現(xiàn)狀。但是在這次研修活動中，我們學校組織了其他學區(qū)的老師加入了研修班，這讓我有機會了解到其他地區(qū)的數(shù)學教育現(xiàn)狀，也可以了解一些其他地方的教學方案和理念。通過交流學習，我們可以及時進行教學改進，為學生的學習質(zhì)量和效果提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
五、 感悟
此次的研修為我提供了一個知識交流和學術(shù)深化的機會，在短短三天內(nèi)讓我得到了許多有益的啟示，對我的日后的生活和教學都將帶來深遠的影響。成為一位好老師，意味著不斷地追求學習新的知識，去了解新的教育理念和方法，并將其融合、實踐在工作中，為學生提供一個更好的學習環(huán)境和學習方式。這次的研修也讓我更加的發(fā)現(xiàn)自己的不足，并開始為自己的不足找尋解決方案。于我而言，這次研修活動不僅讓我從教育學角度更好地理解了數(shù)學本身，同時也成為了推動我自己教學方法創(chuàng)新和提升的重要契機。
數(shù)學研修心得篇一
在現(xiàn)代社會中，數(shù)學作為一門重要的學科，不僅對于科學技術(shù)的發(fā)展起到重要作用，也在日常生活中隨處可見。為了更好地提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量，我參加了一次數(shù)學研修活動。這次研修活動的目的是通過學習和探討數(shù)學教學的新方法、新理念，提升自己在數(shù)學教學方面的能力，并將這些心得體會分享給其他教師和同行。
第二段：研修內(nèi)容及學習收獲
在這次數(shù)學研修中，我們學習了很多有關(guān)數(shù)學教學的新理念和方法。其中一個重要的內(nèi)容是針對不同學生的個體差異，采用差異化教學的方法。通過分析學生的不同學習需求和特點，我們可以有針對性地設計合適的教學方案，幫助每個學生在數(shù)學學習中取得更好的進步。我通過這次研修，深刻意識到了教育需要關(guān)注個體差異，只有通過個性化的教學方式，才能更好地激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習的動力。
第三段：實踐探索與應用
在研修結(jié)束后，我迫不及待地將學到的知識運用到實際教學中。我嘗試了很多差異化教學的實踐方式，如小組合作學習、個別輔導和個性化策略，都取得了不錯的效果。通過小組合作學習，學生們可以相互交流和合作，互相促進進步；通過個別輔導，我可以更深入地了解學生的學習需求，并給予針對性的指導；通過個性化策略，我可以為每個學生量身定制適合他們的數(shù)學學習計劃。這些實踐的經(jīng)驗使我深刻感受到了差異化教學的好處和效果。
第四段：困難與反思
盡管在實踐過程中我取得了一些成績，但也遇到了許多困難。我發(fā)現(xiàn)不同學生的個體差異較大，有的學生理解能力較強，有的學生則學習困難重重。我在差異化教學中，經(jīng)常會面臨如何平衡不同學生的需求和如何給予合理的指導的困擾。我雖然能夠根據(jù)每個學生的差異性調(diào)整教學策略，但在實踐中，還需要進一步探索如何更好地把握差異化教學的尺度，更好地滿足學生需要。
第五段：總結(jié)和展望
這次研修是我成為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的重要一步。通過這次研修，我學到了很多關(guān)于數(shù)學教學的新理念和方法，也取得了一些實踐上的進步。然而，差異化教學只是其中的一部分，我相信在今后的教育工作中，還會有更多的挑戰(zhàn)和困難等待著我。我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的教學水平和研究能力，為學生提供更好的數(shù)學教育。我希望通過自己的努力和實踐，為數(shù)學教育事業(yè)做出更大的貢獻。
以上就是我在數(shù)學研修中的心得體會，通過這次研修，我不僅受益匪淺，也更加明確了自己在數(shù)學教育中的責任和使命。我將努力將所學所悟付諸實踐，為培養(yǎng)更多的數(shù)學人才，為推動數(shù)學事業(yè)發(fā)展做出自己的努力和貢獻。
數(shù)學研修心得篇二
這次是我第二次參加網(wǎng)絡培訓，通過遠程研修自己的基本業(yè)務能力，使自己得到全面的提高，對于今后的發(fā)展會起到了積極的促進作用。
現(xiàn)在我就把個人網(wǎng)絡研修學習活動主要心得體會總結(jié)如下：
本次網(wǎng)絡研修無論從學習方式、學習資源、研修方式、教與學的關(guān)系上看，確實引導了廣大教師“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論- - - - - -回首近段時間的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育教學理念上的著變化，促使自己不斷反思，對于個人今后的發(fā)展肯定會起到積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、在本次研修過程中，學習的時間不算長，但學習的效果是實實在在的，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。
收獲：培訓學習中，大量的案例，課堂實錄，專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。通過發(fā)帖和回帖，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、通過這次研修,教會了我怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會了我敢于面對困難。讓我認識到，其實教學過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,才會有所成就。
收獲：沒有一個成功人士的道路是一帆風順的，也沒有一個失敗者的道路是永遠坎坷的。經(jīng)歷磨難，克服磨難，才能取得最后的成功。
成功=天賦+勤勞+挫折
三、通過這次研修, 廣大教師們的收獲是沉甸甸的。
收獲：“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話語，讓我更加明白:學生是需要鼓勵的，是羅森塔爾效益捧出來的； 老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。
四、存在一些問題：
1.硬件問題：由于我們是農(nóng)村小學，好多教師還沒有達到人手一機的辦公狀態(tài)，因此，硬件設施限制了教師網(wǎng)絡研修的參與情況。
2.軟件問題:由于我們是農(nóng)村小學，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡的應用效率受到了限制。不能夠適應網(wǎng)絡應用的發(fā)展。
3.教師問題：少數(shù)教師自主網(wǎng)絡研修的意識還有點差，仍需要學校督促，部分教師缺乏
自主研修的積極性。
總之，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修的甜頭，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷地提高自己的教育教學能力，同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下的數(shù)學教學的過程和成果。
網(wǎng)絡研修數(shù)日，時間雖短卻重圓了我的學生之夢。我在感動中學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲著這來之不易的每一天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。形式多樣的培訓，更讓我深刻感到學習理論知識的重要性，對教育觀念和教育科學理論有了深刻的體會，實踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)-教師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結(jié)合學生實際進行教學，鼓勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的能力。
2、自主合作探究--課堂教學主體化。
＂學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。＂那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢？主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。例如：教學計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作交流、深入探究，這樣不僅學生輕易掌握了所學內(nèi)容，還啟動了其思維。學生學習熱情高漲，積極主動投入到學習中，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。
根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學生的學習應該從生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么？這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學習，提高學生的學習能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
學習讓我提高 反思使我進步
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雙柏縣鄂嘉中心學校新樹完小 謝 斌
一、專家引領(lǐng)，更新觀念。
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的'理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉(zhuǎn)變了思想觀念， 作為一線教師，在數(shù)學教學過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標理念強調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即數(shù)學教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數(shù)學，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以“魚”，不如授其以“漁”。 使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、積極交流，教學相長。
這次網(wǎng)絡培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。
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通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數(shù)學生，讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益，在教學中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領(lǐng)學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
三、終身學習，提升自己。
平時由于工作忙，很少潛下心來學習，相當于新時期的半文盲，通過這次網(wǎng)絡培訓，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學習的重要性。我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，通過學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
二〇一二年十一月十八日
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數(shù)學研修心得篇三
第一段：介紹背景和目的（150字）
最近一段時間，我參加了一次關(guān)于數(shù)學研修的培訓活動，通過這次研修，不僅重新理解了數(shù)學的本質(zhì)和意義，更重要的是深刻認識到了數(shù)學的學習方法和技巧。本文旨在分享我在研修中收獲的數(shù)學心得體會。希望能夠通過這些經(jīng)驗和觀點，對廣大同學對數(shù)學學習的疑惑和困惑起到一定的幫助作用。
第二段：消除偏見和厭惡（250字）
在研修的最初，我深刻體會到自己對數(shù)學存在的偏見和厭惡心理。因為高中時期數(shù)學成績不好，我對數(shù)學一直抱有排斥情緒。然而，通過研修，我明白了數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學是有邏輯性和可證明性的，它可以幫助我們鍛煉思考問題的能力和提高解決實際問題的能力。這種思維方式的培養(yǎng)，離不開對數(shù)學的興趣和積極的學習態(tài)度。
第三段：確立學習目標和方法（300字）
在研修的過程中，我認識到學習數(shù)學需要明確學習目標和采用適當?shù)膶W習方法。數(shù)學學習的重要性在于培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力。為了達到這個目標，我們應該從基礎(chǔ)知識開始學習，逐漸擴大知識的廣度和深度。此外，掌握數(shù)學的方法和技巧也是非常重要的。例如，學會拆解復雜問題，尋找問題的本質(zhì)；學會畫圖、列式、運用公式等等，都可以幫助我們更好地理解和解決問題。
第四段：加強練習和探索（300字）
在研修中，我也看到了數(shù)學學習中練習和探索的重要性。練習可以鞏固知識，提升技巧。只有不斷地通過做題，捋清思路，強化記憶，才能夠掌握數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則。而探索則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和挖掘問題本質(zhì)的關(guān)鍵。在研修中，我們通過小組討論和實際問題的解決，不僅拓寬了視野，也喚醒了我們的數(shù)學思維。因此，勤加練習和積極探索是數(shù)學學習中必不可少的環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗和展望未來（200字）
通過這次研修，我明白了數(shù)學學習需要一種正確的態(tài)度和方法。從消除對數(shù)學的偏見和厭惡開始，確立明確的學習目標，采用適當?shù)膶W習方法，加強練習和探索，才能真正掌握數(shù)學，并發(fā)現(xiàn)其在現(xiàn)實生活中的應用。未來，我將堅持這種學習態(tài)度和方法，積極參與數(shù)學學習和實踐，為自己的數(shù)學能力和創(chuàng)新能力的提升努力奮斗。同時，我也希望能夠?qū)⑽业男牡皿w會分享給更多的同學，共同進步，共同成長。
數(shù)學研修心得篇四
備課是教師教學中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，在教師個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動，通過集體備課可以把教師們從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究教材，探討教法，輔導有困難的學生，特別是數(shù)學學科，集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對集體備課形式加以變革和創(chuàng)新，讓它重新煥發(fā)活力？經(jīng)過我們的實踐研究，認為下面幾種類型的集體備課效果較好，值得推廣。
一、精典模塊型備課
顧名思義，精典模塊型備課就是精心設計典型模塊備課，根據(jù)學科的特點確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進行獨立備課，然后在集體備課時各模塊負責人做重點發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見，組長把修改后的備課稿進行匯總，印發(fā)給每位教師，每位教師再根據(jù)班內(nèi)學生的實際情況做適當?shù)男薷暮脱a充，精典模塊每月輪換。
精典模塊型備課是以學科的核心部分為抓手深入進行研究，做到重點問題集體討論，細節(jié)問題根據(jù)各班學生實際情況再做完善。精典模塊每月輪換一次，一學期下來，每位教師對本學科的精典模塊都進行了一次研究，這對提高教師本身的業(yè)務水平是大有好處的。教師們能針對某些問題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見解，坦誠交流自己的意見，對不同的觀點敢于質(zhì)疑，在思辨、爭論中加深對教材的理解，以拓展教學思路，明確教學策略，更好地開展教學。教師在教學時能根據(jù)自己班級學生的實際對已研究好的教學思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進行運用，并根據(jù)教學實際關(guān)注課堂上動態(tài)的生成與發(fā)展，即時調(diào)整。
“認真鉆研教材，精心設計教學過程，以達到教學效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標，也是衡量課堂教學成功與否的重要標志。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因為學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個兒童的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復雜性。由于學生的差異和教學的開放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和復雜性。教學活動的發(fā)展有時和教學預設相吻合，而更多時候則與預設有差異，甚至截然不同。因此，我們提倡教師上了課后，能在辦公室里多交流學生在學習活動過程中出現(xiàn)的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒有備到的空白內(nèi)容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個上課的老師以很好的啟示，沒上的老師就可以進行第二次備課。
今日說法型備課由于不受時間、地點、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當日的教學亮點、教學失敗點，讓教師能夠更好得了解學生，根據(jù)學生的思維動態(tài)有的放矢地進行教學，填補了之前備課的空白，并能給下一個上課的老師以很好的啟示，無形中老師們又進行了一次備課，對教材、學生也有了更深一步的了解。
案例敘事型備課是由去年教過這一教材的教師和今年將要教這一教材的教師共同研究，同年級教師一起討論。去年教過這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進行說課，內(nèi)容包括教學的重、難點如何準確把握，學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題，教學中遇到的各種困惑等等，凡是對后教的老師有借鑒作用的都說，聯(lián)系書上內(nèi)容說得越詳細具體越好。今年將要教這一教材的教師提出疑難問題與去年教過這一教材的教師一起探討。
案例敘事型備課可以讓后來教這一教材的教師更準確地把握教材的重、難點，可以更清楚地了解學生的起點，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學提供必要的借鑒，可以使后來教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學中找到準確的“起點”，在課堂教學的園地里，從最近的路線摘到最大的“果實”。教過的老師也在總結(jié)提煉中不斷地成長。
走進幕后型備課由去年教過這一教材的教師把他的教案連同教后感借給今年執(zhí)教這一教材的教師參考。教后感是教師上課的備忘錄，是教師一堂課得與失的記錄，是體現(xiàn)師生情感變化、思維交鋒的動態(tài)畫面，是一筆不可多得的財富。這種備課更有利于今年執(zhí)教老師對本節(jié)課的理解，能提醒他們注意本節(jié)課容易錯的地方，充分把握學生的思維動態(tài)。
教師們養(yǎng)成勤寫勤記、勤思、的好習慣，長期以往，定會提高老師的教學水平，不斷豐富大家的教學內(nèi)容，為今后教研提供充足“能量”，不管是得還是失，都能給以后教的老師很好的啟迪。比如：在教“用字母表示數(shù)的簡便寫法”一課時，有個老師的教后感是這么寫的：“書上有這么一句話：‘數(shù)字和字母，字母和字母相乘時，乘號可以省略不寫’，教學時進行了強調(diào)，但沒有作相應的練習，結(jié)果在課堂作業(yè)中，有一題是這樣的4×5x=45x，全班除一人外都說是對的，從中反思自己，備課還要更細，準備更充分，對應練習相當必要?！边@時，后執(zhí)教的教師在備課時就能注意到這點，修改自己的備課，讓自己不犯同樣的錯誤，這樣的備課就如同“站在前輩的肩上，看前方的路，就更寬更長”。
精彩回放型備課，即由教研組里每位老師收集自己親身經(jīng)歷的或聽到、看到的精彩案例，在教研組活動時進行回放（最好是本冊教材的內(nèi)容）。學校要求每位教師平時多看書多積累、多反思，每月至少撰寫一個自己本月教學中的優(yōu)秀案例或某個精彩片斷（可積極參加各類評比），并上交給教研組長，教研活動時每人進行最精彩部分的回放（要求盡量不看講稿），其他老師記好聽課筆記，學期結(jié)束，優(yōu)秀案例匯編成冊，以供其他老師學習。
教師在撰寫優(yōu)秀案例的過程中其實就是在反思，在學習，在聽其他老師的回放時也是在學習，在記聽課筆記時其實是在促使自己的學習更有效，在回放交流時能使學習更深刻，每個老師心中的那本“書”能從薄不斷地變厚。
數(shù)學研修心得篇五
能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一，我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。時逢陽春三月，工作室正式揭牌啟動，迎來了第一次全體學員集體研修活動，從開班啟動儀式上領(lǐng)導們熱情洋溢、振奮人心的講話到主持人祖老師精心組織安排，成員親切交談，集體研修時間雖然不長，而我對參加名師工作室工作室的意義和價值有了更為深刻的認識。要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。下面是我對這次集體研修活動的心得體會：
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應該是一個真正的讀書人，優(yōu)秀教師應該生活在書籍中的人，應該是淵博得如一座圖書館的人。對于教師來說，很重要的是讀書可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿?，終身以書籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！睈酆米x書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。廣泛閱讀，修身養(yǎng)性。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長，共同進步。教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。課堂上，千方百計激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動學生的主動性，積極性。切實進行教師的角色轉(zhuǎn)變，教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者，學生才是課堂的主體、主角。這次集體研修，有幸聽了祖老師的一堂二輪復習專題課，面對高三的學生，祖老師啟發(fā)式教學，最大限度地調(diào)動學生的主動性，效果極好。我認為教師的角色定位就很好，我從中受益匪淺。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路，形成自己的教學風格。這才算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，也是我要慢慢錘煉的。這個過程可能很難，但我堅信，有名師的引導，各位同仁的交流借鑒，目標總會有實現(xiàn)的一天。
作為名師工作室的成員之一，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。在學校，我毫無保留地把我的體會與青年學員教師交流，促其提高業(yè)務水平，向青年教師介紹教育教學經(jīng)驗;勤于帶領(lǐng)教師進行教科研實驗，促學校良好教風的形成;善于在聽課、評課中發(fā)現(xiàn)苗子，重點培養(yǎng)，找出不足，悉心指導。
總之，在今后的實踐中，我們會在祖老師老師的指導下，秉承工作室的工作宗旨和原則，認真遵守工作室的規(guī)章制度，虛心向同仁學習，努力工作。以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。
數(shù)學研修心得篇六
作為一名教育工作者，數(shù)學教育一直是我的重點關(guān)注領(lǐng)域。為了更好地指導我的學生，我參加了一次關(guān)于數(shù)學教學研修，雖然研修的時間只有短短的幾天，但我從中獲得了很多啟示，也對自己的數(shù)學教學有了更深入的思考。在這篇文章中，我將分享我的感受和體會。
第一段：研修的目的與收獲
這次研修的主要目的是探索基礎(chǔ)數(shù)學概念和其背后的思維方式，以及創(chuàng)意的數(shù)學教育方法。在研修期間，我通過課堂和小組討論，接觸了許多新的教學方法和策略。我學習了怎樣以不同的學生需要為基礎(chǔ)劃分教學流程，并能夠靈活地將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具有生動形象的實際情境。這個目標在研修結(jié)束后已經(jīng)達到，我收獲了許多新信息，我也對自己的數(shù)學教學方法進行了全面的檢驗。
第二段：課程內(nèi)容的收獲
課程內(nèi)容涵蓋了從小學到高中的數(shù)學教育內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的數(shù)學概念到較為實用的問題解決方法，對我所掌握的數(shù)學教學知識進行了全面深入的檢驗。授課老師通過問題解決的案例，將許多抽象的概念與實際生活相結(jié)合，讓我能夠深刻的領(lǐng)悟到數(shù)學應用的道理。這些知識的收獲可以讓我在日后的教學過程中更為靈活地處理一些基礎(chǔ)數(shù)學問題，以及更為深入的探索數(shù)學抽象的本質(zhì)。
第三段：教學策略的啟示
研修期間，我也收獲了很多關(guān)于教學策略的啟示。例如，我了解到了如何通過小組合作學習引導學生，讓學生建立起團隊合作的意識，培養(yǎng)學生的個人能力和團隊意識，這些都是以前沒有接觸到的新思路。此外，我學習到了教學評估的有效方法，了解到如何通過不同的文本和信息來有效的對學生知識的掌握程度進行評估。這些教學策略的啟示將會改善我以后的教學方法和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學員。
第四段：小組討論的收獲
在研修中，我們還有小組討論環(huán)節(jié)，這是一個非常有益的環(huán)節(jié)。在其中，我能夠更深入的與其他來自各地的數(shù)學教育工作者交流和分享各自的心得，我們在討論中通過學習和共享，獲得了很多有趣且有用的建議。我們也深入的探究了教學策略，對于如何以更好的方式去傳授知識和培養(yǎng)學員進行了許多有益的思考。通過小組討論，我深刻的認識到教育過程需要不斷去學習，探究和改進，說到底，教師更需要不斷的自我完善，才能更好的面對學生。
第五段：結(jié)束語
在完成這次數(shù)學研修課程之后，我意識到自己對于現(xiàn)代數(shù)學的教學策略和特殊教育技巧都有了更深層次的理解，在平衡數(shù)學的學習質(zhì)量和效率時，我有了更多的想法和理念。我深信，這次數(shù)學研修課程的收獲將幫助我成為一位更好的教師。在教學過程中，我將把這些知識應用到實際操作中，以培養(yǎng)更強大的學生，讓他們具備更強的數(shù)學素養(yǎng)，更好的面對未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學研修心得篇七
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中數(shù)學的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了數(shù)學教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結(jié)。
本次國培計劃中小學數(shù)學期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和數(shù)學新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授數(shù)學大師江平教授給我們講述了《義務教育數(shù)學教學規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“數(shù)學”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓練的關(guān)系，數(shù)學中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
在本次培訓中，我們初中數(shù)學班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的數(shù)學培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
數(shù)學研修心得篇八
20xx年12月14日，儀征市鄉(xiāng)村數(shù)學骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分：示范課觀摩、研討；關(guān)于“論文寫作”的講座?，F(xiàn)匯報個人學習感受及收獲：
首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節(jié)課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數(shù)中的最值問題》。作為完成了整章新課教學后的復習課，這兩節(jié)課都是數(shù)學知識融合度很高的專題，也都是初中數(shù)學考察的熱點內(nèi)容。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平，不僅僅幫助學生鞏固關(guān)于“二次函數(shù)”的基礎(chǔ)知識、深化理解“二次函數(shù)”的關(guān)鍵知識，還幫助學生發(fā)展了建模、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學思想方法，更幫助學生提高了解決問題的能力、增加了學習數(shù)學的信心。
劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點，求解析式”這道“基礎(chǔ)小練”入手，接下來幾個極具關(guān)聯(lián)度的問題由淺入深、層層遞進，整節(jié)課的設計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學生計算、探索的空間，學生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。
陳老師的課始選擇了“已知兩數(shù)和，求其積最大值”這一“經(jīng)典”問題，一下子抓住了學生的“心”，迅速挑起了學生探索的“欲望”，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關(guān)系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。
研討階段，香溝中心校余飛老師、實驗初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對兩節(jié)課給予了充分肯定，作了精彩點評。并且楊主任指出：優(yōu)秀數(shù)學教師的問題設計，要讓學生經(jīng)過一番思考、探索后達到融會貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數(shù)學教師要關(guān)注所有學生在課堂上的學習過程，在含有復雜計算內(nèi)容的問題中，尤其要重視“運算能力”這一數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關(guān)于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經(jīng)歷，給初中數(shù)學教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發(fā)表的高質(zhì)量論文為例，指出論文寫作的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：制定標題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒，數(shù)學教師的專業(yè)成長，一定要做到并堅持：反思、積累。
隨著培育站活動的持續(xù)深入，本人越來越覺得確實學到了很多。
數(shù)學研修心得篇九
身為一名數(shù)學教師，我深知自己在數(shù)學學科素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。因此，在得知學校將組織數(shù)學研修活動的消息后，我毫不猶豫地報名參加了此次研修活動。通過三天的研修，我不僅在數(shù)學知識方面有了新的認識，更重要的是，我收獲了許多對教學實踐有啟發(fā)性的收獲。
一、 反思自己的教學方式
在課程中，研修教師不僅向我們介紹了一些新的數(shù)學教學方法，還幫助我們深入思考了我們自己的教學方法是否存在一些缺陷或盲點。通過對教材的分析和深入的討論，我發(fā)現(xiàn)自己曾忽視了學生的思維方式和學習習慣，僅僅注重了知識點的講解。因此，我決定在今后的課堂教學中更加注重學生的思維狀態(tài)和探究學習，讓學生更具思考力，掌握更扎實的數(shù)學知識。
二、 增強數(shù)學素養(yǎng)
在研修課程中，研修教師通過舉例和講解幫助我們加深了對一些復雜數(shù)學知識和概念的理解。不僅如此，在課堂上，同學們還相互交流了解數(shù)學保留的歷史和進化。這些交流和探討，不僅讓我自己的數(shù)學素養(yǎng)得到了極大的提升，同時也讓我對學生的數(shù)學學習給予了更加細致、全面的關(guān)注。
三、 增強團隊合作意識
研修活動除了單純的課堂學習，還有很多與同學們進行團隊合作的時間。為了完成課程要求，我們分組進行了一些題目討論和合作案例。在這一過程中，我體會到了團隊合作的力量和好處。 在與同學們討論問題以及解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家在某些問題上的想法有明顯的不同，然而經(jīng)過深入交流和探討，我們都可以共同找到問題的最佳解決方案。而且，在互相交換觀點、提供建議的過程中，我們也逐漸建立起了更好的人際關(guān)系。
四、 拓寬了視野
由于我是地方小學老師，很少有機會接觸到其他地區(qū)的數(shù)學教育現(xiàn)狀。但是在這次研修活動中，我們學校組織了其他學區(qū)的老師加入了研修班，這讓我有機會了解到其他地區(qū)的數(shù)學教育現(xiàn)狀，也可以了解一些其他地方的教學方案和理念。通過交流學習，我們可以及時進行教學改進，為學生的學習質(zhì)量和效果提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
五、 感悟
此次的研修為我提供了一個知識交流和學術(shù)深化的機會，在短短三天內(nèi)讓我得到了許多有益的啟示，對我的日后的生活和教學都將帶來深遠的影響。成為一位好老師，意味著不斷地追求學習新的知識，去了解新的教育理念和方法，并將其融合、實踐在工作中，為學生提供一個更好的學習環(huán)境和學習方式。這次的研修也讓我更加的發(fā)現(xiàn)自己的不足，并開始為自己的不足找尋解決方案。于我而言，這次研修活動不僅讓我從教育學角度更好地理解了數(shù)學本身，同時也成為了推動我自己教學方法創(chuàng)新和提升的重要契機。