當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇一
十月份，初登講臺(tái)的我參加了在全校范圍內(nèi)開(kāi)展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次的教學(xué)觀摩，對(duì)我的觸動(dòng)很大，讓我學(xué)到了很多。
1、舉例的藝術(shù)。
在大專(zhuān)的教課過(guò)程中，僅僅是書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，注意例子的選取，教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對(duì)于某一問(wèn)題，需要舉例說(shuō)明。舉什么樣的例子能說(shuō)明問(wèn)題，這很重要。有一個(gè)英語(yǔ)老師，對(duì)班上調(diào)皮的男生說(shuō)到：大家喜歡打游戲嗎?如果英語(yǔ)學(xué)的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學(xué)的過(guò)程中，要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子，這樣學(xué)生才容易接受，容易理解。
2、啟發(fā)式教育。
在講課的時(shí)候，怎樣組織語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)于教學(xué)也極為重要。一個(gè)語(yǔ)文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了，同學(xué)想象一下羊會(huì)怎么樣?會(huì)被吃掉，還是會(huì)逃跑?將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，這才是教學(xué)的目的。
3、欲速則不達(dá)。
教師站在講臺(tái)上，都怕自己講的知識(shí)太少，學(xué)生沒(méi)有吃飽。但是在教學(xué)的過(guò)程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺(tái)上，就想把自己知道的全部講出來(lái)，而忽略了語(yǔ)言的速度，整堂課幾乎沒(méi)有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話(huà)慢慢說(shuō)。
4、巧用課件。
在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過(guò)程中，那些課程需要采用多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來(lái)確定。例如：物理上的震動(dòng)，數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限，這些抽象的知識(shí)，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動(dòng)態(tài)效果來(lái)講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式，但是作為一名教師，我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇二
本篇文章旨在分享筆者在參加線(xiàn)上教學(xué)觀摩課的過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。線(xiàn)上教學(xué)觀摩課是一種接受教育者的教學(xué)之道、方法和思維的方式，也是一種提高教學(xué)能力的有效途徑。在這次觀摩課中，筆者從不同的老師那里學(xué)到了很多新的思考方式、教學(xué)方法和指導(dǎo)方案。以下是筆者在這場(chǎng)觀摩課中得到的幾點(diǎn)啟示。
第一段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)相融合
在線(xiàn)上教學(xué)觀摩課中，筆者第一次意識(shí)到了傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)之間的聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)是通過(guò)老師傳授知識(shí)來(lái)進(jìn)行教育的方式，而現(xiàn)代教學(xué)則更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。在這次觀摩課中，筆者發(fā)現(xiàn)很多老師能夠很好地融合這兩種教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)新的方式提高教學(xué)的效果。例如，通過(guò)多媒體演示、課堂討論、個(gè)性化學(xué)習(xí)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力
在線(xiàn)上教學(xué)觀摩課中，筆者還學(xué)到了許多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的方法。在教育領(lǐng)域，個(gè)性化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。而在這次觀摩課中，筆者發(fā)現(xiàn)很多老師都能夠很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，通過(guò)挖掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，來(lái)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更好地發(fā)揮個(gè)性化學(xué)習(xí)的效果。例如，通過(guò)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣的不同，制定不同的教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教學(xué)中的一個(gè)重要理念，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。在這次觀摩課中，筆者學(xué)到了很多老師在這方面的創(chuàng)新思路。例如，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在課堂上將學(xué)生的注意力集中在重點(diǎn)和難點(diǎn)上，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)更廣泛的知識(shí)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：建立創(chuàng)新的評(píng)估體系
評(píng)估是教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，而建立創(chuàng)新的評(píng)估體系能夠更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在這次觀摩課中，筆者學(xué)到了很多老師在這方面的心得體會(huì)。例如，通過(guò)建立基于學(xué)生自評(píng)的評(píng)估體系，使學(xué)生在評(píng)估自身學(xué)習(xí)情況的同時(shí)也能夠更好地反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，從而更好地掌握學(xué)習(xí)方法和教學(xué)重點(diǎn)。
第五段：教學(xué)方式的創(chuàng)新與改進(jìn)
教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在這次觀摩課中，筆者看到了許多老師在這方面的積極嘗試與實(shí)踐。例如，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，如情境教學(xué)、游戲教育等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也通過(guò)反思自己的教學(xué)方式，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，以提高自身的教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，在這場(chǎng)線(xiàn)上教學(xué)觀摩課中，筆者學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方案，也深深體會(huì)到了現(xiàn)代教育的四個(gè)特征：個(gè)性化、自主化、創(chuàng)新化、終身化。這些特征體現(xiàn)了教育教學(xué)不斷發(fā)展的趨勢(shì)，也為我們提供了更好的教育教學(xué)方法和思路。我們應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)，更好地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇三
今年暑假,我參加了在青陽(yáng)三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了四位老師的精彩講座,我對(duì)新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教材更重視學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，更符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開(kāi)學(xué)，我有幸成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)和指正。
新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼小銜接。 “識(shí)字加油站”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”和“和大人一起讀”，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣。“快樂(lè)讀書(shū)吧”“和大人一起讀” 實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸。看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線(xiàn)老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量。
新教材的課程還有一些調(diào)整：先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。 總之新教材的內(nèi)容更尊重兒童的天性，更加貼近學(xué)生的生活，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。
1、充分利用好課文插圖
為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，，作為我們一線(xiàn)的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心，應(yīng)該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽(tīng)到了什么他們說(shuō)了些什么，又做了些什么通過(guò)插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說(shuō)話(huà)能力。在拼音教學(xué)時(shí)，我們要充分利用情境插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們?cè)谇榫皥D中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操，我們還可以根據(jù)情景圖來(lái)安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的`拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。
2、以學(xué)生為主
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話(huà)要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。
3、夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中，我大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字，還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
4、重視字詞句教學(xué)
統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話(huà)，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中，我把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之無(wú)論教材怎樣變，我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課，這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中，我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇四
前言：
在教育事業(yè)的道路上，教師的敬業(yè)精神和知識(shí)技能是很重要的一環(huán)。關(guān)注自己的教學(xué)過(guò)程可以提高自我反思的能力，不斷完善自我教育的體系。近日，在學(xué)校的組織下，我參加了教學(xué)觀摩課。在此文中，我將詳細(xì)闡述我上完教學(xué)觀摩課后的心得體會(huì)。
第一部分：體驗(yàn)情況
教學(xué)觀摩課，是校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管的強(qiáng)有力措施之一。此次參見(jiàn)的教學(xué)觀摩課程是針對(duì)小學(xué)生一年級(jí)的語(yǔ)文課。當(dāng)我進(jìn)入課堂時(shí)，我仿佛置身于一片不同尋常的場(chǎng)景之中。老師那份自信洋溢的態(tài)度，學(xué)生那份認(rèn)真聆聽(tīng)的態(tài)度，課堂氣氛非常融洽。我很快就融入了其中，并且認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察了老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地聚焦于我所收獲的教育啟示。
第二部分：備課準(zhǔn)備
在課堂前，老師認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做了詳細(xì)的了解。為了更好地抓住學(xué)生的注意力，老師還采用了一些趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，比如說(shuō)問(wèn)答，聽(tīng)音樂(lè)，等等。這些備課措施給我的啟示是，老師應(yīng)該非常關(guān)注學(xué)生的興趣，并根據(jù)不同的情況來(lái)調(diào)整課程內(nèi)容和展示方式。
第三部分：課堂教學(xué)
在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。他時(shí)不時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)，并特別關(guān)注那些學(xué)生沒(méi)有回答的問(wèn)題。這種針對(duì)性的提問(wèn)方式，加上引導(dǎo)性的回答，使得課堂上的學(xué)生更加深度理解了課堂內(nèi)容。我意識(shí)到，作為一名優(yōu)秀教師，在課堂上一定要有激發(fā)學(xué)生興趣、激勵(lì)學(xué)生思考的能力。
第四部分：學(xué)生評(píng)價(jià)
在課堂之外，我還有機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，聽(tīng)取他們對(duì)今天課堂的反應(yīng)。學(xué)生們紛紛說(shuō)老師講課時(shí)非常清晰，提出問(wèn)題時(shí)也很有啟發(fā)性。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中，我找到了更深入的啟示，那就是老師在傳授知識(shí)的時(shí)候，也要注重學(xué)生的情感需求，并且時(shí)刻關(guān)注他們參與的程度。
第五部分：我的收獲和建議
當(dāng)我反思完整個(gè)觀摩課程后，我得到了很多值得深思的啟示。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)，但是只要我們精益求精，融入自己對(duì)孩子們的愛(ài)，就可以成為一名優(yōu)秀的教育者。我認(rèn)為，將注意力集中在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生需求上，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要。另外，鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新思維，和學(xué)生一起摸索答案，可以讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。最后，我建議學(xué)校應(yīng)該將教學(xué)觀摩課納入到常規(guī)教育教學(xué)質(zhì)量制度之中，作為進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量的一種手段。
結(jié)尾：
在整個(gè)教學(xué)觀摩課程中，我認(rèn)為自己受益匪淺。從老師的教學(xué)備課，到學(xué)生努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我都收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，就可以成為一名出色的教育者，讓每一個(gè)學(xué)生都得到真正的成長(zhǎng)。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇五
近年來(lái)，隨著教育的不斷進(jìn)步發(fā)展，各種教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。其中，“聽(tīng)觀摩課”作為一種較為流行的教學(xué)實(shí)踐方法，越來(lái)越受到教育工作者們的推崇和重視。而在我參加聽(tīng)觀摩課的過(guò)程中，也獲得了不少感悟與體會(huì)。
第一段，介紹該教學(xué)方法的自身特點(diǎn)。聽(tīng)觀摩課方法在教育教學(xué)領(lǐng)域的興起，更多的是因?yàn)樗哂歇?dú)特的教育思維和實(shí)踐價(jià)值。聽(tīng)觀摩課是指教師通過(guò)參觀、觀摩別人的教育教學(xué)課，了解、體驗(yàn)別人教育思路的過(guò)程，從而達(dá)到改進(jìn)自己教學(xué)科學(xué)化和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二段，講述自己的實(shí)際操作經(jīng)歷。作為一名教育工作者，我深知自己在教學(xué)方面還有很多不足之處。因此，在這種情境下，我大膽嘗試了聽(tīng)觀摩課教學(xué)方法，從而培養(yǎng)了自我發(fā)展的能力。剛開(kāi)始時(shí)，我有些疑惑和不解，不曾想到一個(gè)外行人的教學(xué)方式會(huì)帶來(lái)多大的幫助。結(jié)果，這些疑慮都被我的實(shí)際體驗(yàn)打消了。通過(guò)不斷地觀察和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路更加清晰了，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的一些不足之處。
第三段，分析該方法的優(yōu)劣，并談?wù)勛约旱母惺?。?tīng)觀摩課方法的缺點(diǎn)在于，每個(gè)教師的教學(xué)方式各有不同，因此我們需要能夠識(shí)別和信任好的教育實(shí)踐案例。然而，如果謹(jǐn)慎選擇觀摩對(duì)象的話(huà)，我們將會(huì)享受到這種教學(xué)方式所帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)。在這些整體觀察中，我不僅將別人的優(yōu)點(diǎn)及其教學(xué)技巧吸收到，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的一些值得改進(jìn)的地方。當(dāng)我看到自己在不斷進(jìn)步的時(shí)候，我體驗(yàn)到自我成就感也在不斷增加。
第四段，提出該教學(xué)方式良好應(yīng)用場(chǎng)合，并深入剖析。聽(tīng)觀摩課教學(xué)方法廣泛應(yīng)用在教育管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革和教師培養(yǎng)等方面，成為很多教育研究人員和教育工作者的寶貴財(cái)富。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)，從廣泛意義上講，聽(tīng)觀摩課教學(xué)方法可以較好地實(shí)現(xiàn)這三個(gè)方面的應(yīng)用?？梢詫⒄故竞玫慕虒W(xué)案例應(yīng)用于教學(xué)改革中，提高自己的教學(xué)水平。
第五段，總結(jié)全文, 證實(shí)該教學(xué)方式給自己所帶來(lái)的重要性。通過(guò)本文的闡述，我們可以發(fā)現(xiàn)聽(tīng)觀摩課教學(xué)方法的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值是很高的。尤其是在這個(gè)急需提高學(xué)生的成績(jī)的課程環(huán)境中，這種教學(xué)方式對(duì)于教師們的教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)提高具有特別的意義，也是一種可行、切實(shí)可行而且有效的教育教學(xué)實(shí)踐方法。讓我們攜起手來(lái)，一起以更加高質(zhì)量的方式推進(jìn)我們的教育，以創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇六
今天學(xué)習(xí)了著名特級(jí)教師蔣軍晶老師的《語(yǔ)文課上更重要的事》一文，我在“群文閱讀”教學(xué)方面有了一些收獲。
“這樣的教學(xué)”是怎樣的教學(xué)呢？我們把它稱(chēng)之為“群文閱讀”。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四，甚至七八篇。甚至有日本的一則教學(xué)案例，80分鐘左右的時(shí)間里，學(xué)生讀了十幾篇文章。那么從單篇到“群文”，對(duì)閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在？蔣老師談了三點(diǎn)：意義一：讓師生回歸到“閱讀”的本原。意義二：對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬。意義三：努力改變閱讀教學(xué)的痼疾。
群文閱讀追求在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生經(jīng)歷較高水平的探究性閱讀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。有人要問(wèn)了，難道單篇文章的教學(xué)中就投有“發(fā)現(xiàn)”嗎？當(dāng)然有，不過(guò)單篇閱讀教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)往往是借助教師的“講”和“問(wèn)”，由教師層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)置誘導(dǎo)出來(lái)。這樣的“發(fā)現(xiàn)”，現(xiàn)實(shí)的模擬性不夠強(qiáng)。而群文閱讀，通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)化組合以引發(fā)困惑，啟動(dòng)思考，最終導(dǎo)出發(fā)現(xiàn)。
他想，相對(duì)于朗讀、講述、背誦能力，理解、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)能力難道不更應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂上的“主角”嗎？為什么不能給語(yǔ)文課留下一定的時(shí)間去嘗試這樣新的可能呢？群文閱讀或許能夠提供這種可能。
讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學(xué)，給語(yǔ)文課留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到提升其閱讀能力的效果，這真的是一種很好的方法。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇七
“北派名師”教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)心得體會(huì)育紅小學(xué)孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國(guó)課堂教學(xué)藝術(shù)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，智慧的語(yǔ)言、新穎的設(shè)計(jì)，精彩的互動(dòng)，以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無(wú)不讓我由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。
聽(tīng)了幾位名師精彩的課堂教學(xué)，深深地感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。他們的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽(tīng)課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會(huì)場(chǎng)安靜，老師們都不覺(jué)得累，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。
趙冬云老師告訴我們小學(xué)學(xué)英語(yǔ)一定要慢下來(lái)，不要貪心，一節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)不能過(guò)高，但每一節(jié)課的目標(biāo)都要深入，要循序漸進(jìn)的完成本單元的目標(biāo)。在詞匯教學(xué)中要注意整體輸入、整體的呈現(xiàn)、整體的頭腦風(fēng)暴等等。趙老師這節(jié)課上對(duì)所學(xué)的新舊動(dòng)詞短語(yǔ)以不同的方式呈現(xiàn)過(guò)多次，同學(xué)們感覺(jué)熟悉卻又不單調(diào)。課堂上這種包洋蔥式的教學(xué)方法大大提高了課堂的復(fù)現(xiàn)率和操練率。
來(lái)自鄭州的王超老師風(fēng)趣幽默，獨(dú)具個(gè)人魅力，他的發(fā)言純正，在教學(xué)英語(yǔ)的難點(diǎn)單詞的讀音時(shí)更是方法獨(dú)特。并且把字母i的發(fā)音規(guī)律編成小故事，使學(xué)生們記憶深刻。來(lái)自揚(yáng)州的龔老師則給我們帶來(lái)了一節(jié)輕松自然到近乎于談話(huà)聊天的課，老師從學(xué)生身邊熟悉的事情談起，逐漸深入到課文相關(guān)的內(nèi)容。接著談?wù)揷anand、談?wù)損ick apples、談?wù)揾ard and easy等等。課后，老師告訴我們?cè)~匯的教學(xué)不能是孤立機(jī)械的，應(yīng)該放在特定的語(yǔ)境中，通過(guò)老師學(xué)生相互之間的自然交流，讓同學(xué)們慢慢的理解內(nèi)化。老師還要通過(guò)行為動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)等讓同學(xué)來(lái)掌握詞匯的意義。進(jìn)行文本教學(xué)要使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，先提出大的問(wèn)題來(lái)走進(jìn)文本，再提出具體問(wèn)題來(lái)深度了解文本。并且最終老師要幫助學(xué)生生成新的文本，通過(guò)大量的詞匯轉(zhuǎn)換進(jìn)行語(yǔ)言能力的提升，形成新的語(yǔ)體。
最后來(lái)自天津的于東老師給我們帶來(lái)了一節(jié)閱讀課，是一個(gè)有趣的小故事。于老師先運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，猜猜句子描寫(xiě)的是誰(shuí)，又出示圖片，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起描述來(lái)初步感知故事。在學(xué)習(xí)故事時(shí)，老師采取了逐段的講解，每一段都先提出問(wèn)題，并且每次的問(wèn)題逐漸增加，再以不同的方式來(lái)解決。最讓我們值得學(xué)習(xí)的是每講完一個(gè)生詞都會(huì)緊跟這練習(xí)，這樣會(huì)讓學(xué)生掌握的更牢固。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗(yàn)、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。所以在今后的教學(xué)中要不斷的充實(shí)自己，提高自己的課堂教學(xué)水平。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇八
近年來(lái)，工程教學(xué)在我國(guó)教育領(lǐng)域中逐漸興起，以其注重學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)而備受矚目。為了更好地了解工程教學(xué)的實(shí)施情況，提高自己的教學(xué)水平，我參加了一節(jié)關(guān)于工程教學(xué)課的觀摩課。通過(guò)觀摩，我對(duì)工程教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)施方法有了更深入的了解，并從中獲得了不少啟示。以下是我對(duì)這堂觀摩課的感悟。
首先，工程教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在觀摩課中，我看到學(xué)生們分組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)際的工程項(xiàng)目，他們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作，然后展示自己的成果。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，工程教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
其次，工程教學(xué)注重跨學(xué)科的綜合運(yùn)用。在觀摩課中，學(xué)生們不僅僅需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，還需要借鑒其他學(xué)科的知識(shí)和方法。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械裝置，除了機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，還需要涉及到物理學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科。這樣的跨學(xué)科的綜合運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
再次，工程教學(xué)注重團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力的培養(yǎng)。觀摩課上，學(xué)生們分組協(xié)作，共同設(shè)計(jì)制作一個(gè)項(xiàng)目。這要求他們相互合作、相互配合，共同解決問(wèn)題。在過(guò)程中，學(xué)生們要提出自己的意見(jiàn)和建議，與小組成員進(jìn)行討論，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還鍛煉了他們的溝通和交流能力。這對(duì)于他們將來(lái)步入社會(huì)工作、與他人合作是至關(guān)重要的。
另外，工程教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)新和思辨能力的培養(yǎng)。觀摩課中，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中要不斷思考，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。他們要遇到問(wèn)題就要去思考、去探索，并提出解決方案。這種思辨和創(chuàng)新的能力是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。工程教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
最后，工程教學(xué)注重質(zhì)量和過(guò)程的評(píng)價(jià)。觀摩課中，學(xué)生們不僅要展示他們的成果，還要對(duì)自己的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)這種評(píng)價(jià)和反思，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足之處，提高自己的設(shè)計(jì)和制作能力。這種評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還能夠培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和質(zhì)量意識(shí)。
綜上所述，工程教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，跨學(xué)科的綜合運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新和思辨能力的培養(yǎng)。通過(guò)參加這次觀摩課，我深刻感受到了工程教學(xué)所帶來(lái)的變革和好處。我將積極運(yùn)用工程教學(xué)的理念和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我相信，通過(guò)工程教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更加富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇九
本學(xué)期，利用云平臺(tái)共觀摩了四節(jié)課，從中我受益匪淺，并對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思：
第一、二節(jié)課是主題活動(dòng)課，和以往的主題活動(dòng)課不同，本次觀摩的兩節(jié)主題活動(dòng)課，是課堂教學(xué)的一種新的嘗試，即把課堂當(dāng)作學(xué)生們分享和交流的平臺(tái)，而前期的工作需要學(xué)生們以小組的形式課下完成，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息量劇增的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節(jié)主題活動(dòng)課中，在教師的引導(dǎo)下，由薄薄的一張紙引發(fā)了全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，有的小組在音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中收到了啟發(fā)，動(dòng)手制作了紙質(zhì)的打擊樂(lè)器；有的小組研究了紙與文化的關(guān)系；還有的小組探討了節(jié)紙與減霾的關(guān)系。研究的方法多種多種多樣，舉行課題研討、繪制思維導(dǎo)圖、實(shí)地考察、訪(fǎng)談?wù){(diào)查等等，全面地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。從這節(jié)課中我了解到了發(fā)散思維的魅力、知道了讓學(xué)生自己去研究證實(shí)自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事。在第二節(jié)主題活動(dòng)課中，學(xué)生們研究中國(guó)橋梁史、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同，不僅開(kāi)闊了眼界擴(kuò)充了知識(shí)，更能利用對(duì)比研究的方法發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新思路。從這節(jié)課中，我了解到學(xué)生的潛力是巨大的，教師只要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能夠創(chuàng)造出無(wú)限的可能。
讓學(xué)生敢想、敢做、敢創(chuàng)新。
第三、四節(jié)課是數(shù)學(xué)課，從中我認(rèn)識(shí)到教師適時(shí)進(jìn)退和風(fēng)趣幽默的授課方式對(duì)整節(jié)課的影響。在第三節(jié)課中，教師提出問(wèn)題后，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生思考、嘗試。重要的步驟讓學(xué)生去做去展示、重要的結(jié)論讓學(xué)生思考得出，讓教師、學(xué)生一同享受課堂。“此處無(wú)聲勝有聲”這是課堂教學(xué)的最高境界。第四節(jié)課，課前小游戲與授課內(nèi)容無(wú)縫銜接，《猜猜他》這個(gè)小游戲，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有特點(diǎn)，巧妙地導(dǎo)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容——通過(guò)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體。然后，教師通過(guò)切土豆、搭建長(zhǎng)方體構(gòu)架來(lái)認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高。形式新穎、內(nèi)容有趣、學(xué)生興致非常高，教師講得也很盡興。
通過(guò)觀摩本次的優(yōu)秀課例，我才真正明白了陶行知先生所說(shuō)的：“教是為了不教?！钡纳顚右馕?。也認(rèn)識(shí)到了在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題是課堂教學(xué)的有效途徑。在課堂中，教師適時(shí)進(jìn)退，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，主動(dòng)性、積極性自然得以發(fā)揮和提高。
以上便是我觀摩優(yōu)秀課例的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量應(yīng)用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理論和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，真正讓學(xué)生擁有課堂、享受課堂。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇十
20xx年10月20日至21日，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì)，有幸聆聽(tīng)到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦。專(zhuān)家們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開(kāi)朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開(kāi)我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒(méi)有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機(jī)地融合到一起，很實(shí)在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿(mǎn)的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。
他在課前與學(xué)生這樣交流，他說(shuō)：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開(kāi)始眾說(shuō)紛紜，其中有個(gè)孩子說(shuō)：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說(shuō)：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富。”“孩子們，今天的課我們就從想象開(kāi)始?！闭n就這樣拉開(kāi)了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
我很有幸聆聽(tīng)了劉xx老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開(kāi)始，通過(guò)猜測(cè)，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問(wèn)題進(jìn)行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行決策、預(yù)測(cè)、判斷的練習(xí)。
無(wú)論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來(lái)幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。
不僅是這節(jié)課，我覺(jué)得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，數(shù)據(jù)分析的過(guò)程不只是計(jì)算和畫(huà)圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來(lái)幫助解決問(wèn)題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇一
十月份，初登講臺(tái)的我參加了在全校范圍內(nèi)開(kāi)展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次的教學(xué)觀摩，對(duì)我的觸動(dòng)很大，讓我學(xué)到了很多。
1、舉例的藝術(shù)。
在大專(zhuān)的教課過(guò)程中，僅僅是書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，注意例子的選取，教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對(duì)于某一問(wèn)題，需要舉例說(shuō)明。舉什么樣的例子能說(shuō)明問(wèn)題，這很重要。有一個(gè)英語(yǔ)老師，對(duì)班上調(diào)皮的男生說(shuō)到：大家喜歡打游戲嗎?如果英語(yǔ)學(xué)的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學(xué)的過(guò)程中，要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子，這樣學(xué)生才容易接受，容易理解。
2、啟發(fā)式教育。
在講課的時(shí)候，怎樣組織語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)于教學(xué)也極為重要。一個(gè)語(yǔ)文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了，同學(xué)想象一下羊會(huì)怎么樣?會(huì)被吃掉，還是會(huì)逃跑?將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，這才是教學(xué)的目的。
3、欲速則不達(dá)。
教師站在講臺(tái)上，都怕自己講的知識(shí)太少，學(xué)生沒(méi)有吃飽。但是在教學(xué)的過(guò)程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺(tái)上，就想把自己知道的全部講出來(lái)，而忽略了語(yǔ)言的速度，整堂課幾乎沒(méi)有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話(huà)慢慢說(shuō)。
4、巧用課件。
在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過(guò)程中，那些課程需要采用多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來(lái)確定。例如：物理上的震動(dòng)，數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限，這些抽象的知識(shí)，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動(dòng)態(tài)效果來(lái)講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式，但是作為一名教師，我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇二
本篇文章旨在分享筆者在參加線(xiàn)上教學(xué)觀摩課的過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。線(xiàn)上教學(xué)觀摩課是一種接受教育者的教學(xué)之道、方法和思維的方式，也是一種提高教學(xué)能力的有效途徑。在這次觀摩課中，筆者從不同的老師那里學(xué)到了很多新的思考方式、教學(xué)方法和指導(dǎo)方案。以下是筆者在這場(chǎng)觀摩課中得到的幾點(diǎn)啟示。
第一段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)相融合
在線(xiàn)上教學(xué)觀摩課中，筆者第一次意識(shí)到了傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)之間的聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)是通過(guò)老師傳授知識(shí)來(lái)進(jìn)行教育的方式，而現(xiàn)代教學(xué)則更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。在這次觀摩課中，筆者發(fā)現(xiàn)很多老師能夠很好地融合這兩種教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)新的方式提高教學(xué)的效果。例如，通過(guò)多媒體演示、課堂討論、個(gè)性化學(xué)習(xí)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力
在線(xiàn)上教學(xué)觀摩課中，筆者還學(xué)到了許多關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的方法。在教育領(lǐng)域，個(gè)性化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。而在這次觀摩課中，筆者發(fā)現(xiàn)很多老師都能夠很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，通過(guò)挖掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，來(lái)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更好地發(fā)揮個(gè)性化學(xué)習(xí)的效果。例如，通過(guò)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣的不同，制定不同的教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教學(xué)中的一個(gè)重要理念，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。在這次觀摩課中，筆者學(xué)到了很多老師在這方面的創(chuàng)新思路。例如，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在課堂上將學(xué)生的注意力集中在重點(diǎn)和難點(diǎn)上，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)更廣泛的知識(shí)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：建立創(chuàng)新的評(píng)估體系
評(píng)估是教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，而建立創(chuàng)新的評(píng)估體系能夠更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在這次觀摩課中，筆者學(xué)到了很多老師在這方面的心得體會(huì)。例如，通過(guò)建立基于學(xué)生自評(píng)的評(píng)估體系，使學(xué)生在評(píng)估自身學(xué)習(xí)情況的同時(shí)也能夠更好地反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，從而更好地掌握學(xué)習(xí)方法和教學(xué)重點(diǎn)。
第五段：教學(xué)方式的創(chuàng)新與改進(jìn)
教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在這次觀摩課中，筆者看到了許多老師在這方面的積極嘗試與實(shí)踐。例如，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，如情境教學(xué)、游戲教育等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也通過(guò)反思自己的教學(xué)方式，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，以提高自身的教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之，在這場(chǎng)線(xiàn)上教學(xué)觀摩課中，筆者學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方案，也深深體會(huì)到了現(xiàn)代教育的四個(gè)特征：個(gè)性化、自主化、創(chuàng)新化、終身化。這些特征體現(xiàn)了教育教學(xué)不斷發(fā)展的趨勢(shì)，也為我們提供了更好的教育教學(xué)方法和思路。我們應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)，更好地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇三
今年暑假,我參加了在青陽(yáng)三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了四位老師的精彩講座,我對(duì)新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教材更重視學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，更符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開(kāi)學(xué)，我有幸成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)和指正。
新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼小銜接。 “識(shí)字加油站”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”和“和大人一起讀”，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣。“快樂(lè)讀書(shū)吧”“和大人一起讀” 實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸。看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線(xiàn)老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量。
新教材的課程還有一些調(diào)整：先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。 總之新教材的內(nèi)容更尊重兒童的天性，更加貼近學(xué)生的生活，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。
1、充分利用好課文插圖
為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，，作為我們一線(xiàn)的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心，應(yīng)該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽(tīng)到了什么他們說(shuō)了些什么，又做了些什么通過(guò)插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說(shuō)話(huà)能力。在拼音教學(xué)時(shí)，我們要充分利用情境插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們?cè)谇榫皥D中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操，我們還可以根據(jù)情景圖來(lái)安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的`拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。
2、以學(xué)生為主
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話(huà)要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。
3、夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中，我大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字，還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
4、重視字詞句教學(xué)
統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話(huà)，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中，我把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之無(wú)論教材怎樣變，我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課，這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中，我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇四
前言：
在教育事業(yè)的道路上，教師的敬業(yè)精神和知識(shí)技能是很重要的一環(huán)。關(guān)注自己的教學(xué)過(guò)程可以提高自我反思的能力，不斷完善自我教育的體系。近日，在學(xué)校的組織下，我參加了教學(xué)觀摩課。在此文中，我將詳細(xì)闡述我上完教學(xué)觀摩課后的心得體會(huì)。
第一部分：體驗(yàn)情況
教學(xué)觀摩課，是校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管的強(qiáng)有力措施之一。此次參見(jiàn)的教學(xué)觀摩課程是針對(duì)小學(xué)生一年級(jí)的語(yǔ)文課。當(dāng)我進(jìn)入課堂時(shí)，我仿佛置身于一片不同尋常的場(chǎng)景之中。老師那份自信洋溢的態(tài)度，學(xué)生那份認(rèn)真聆聽(tīng)的態(tài)度，課堂氣氛非常融洽。我很快就融入了其中，并且認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察了老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地聚焦于我所收獲的教育啟示。
第二部分：備課準(zhǔn)備
在課堂前，老師認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做了詳細(xì)的了解。為了更好地抓住學(xué)生的注意力，老師還采用了一些趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，比如說(shuō)問(wèn)答，聽(tīng)音樂(lè)，等等。這些備課措施給我的啟示是，老師應(yīng)該非常關(guān)注學(xué)生的興趣，并根據(jù)不同的情況來(lái)調(diào)整課程內(nèi)容和展示方式。
第三部分：課堂教學(xué)
在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。他時(shí)不時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)，并特別關(guān)注那些學(xué)生沒(méi)有回答的問(wèn)題。這種針對(duì)性的提問(wèn)方式，加上引導(dǎo)性的回答，使得課堂上的學(xué)生更加深度理解了課堂內(nèi)容。我意識(shí)到，作為一名優(yōu)秀教師，在課堂上一定要有激發(fā)學(xué)生興趣、激勵(lì)學(xué)生思考的能力。
第四部分：學(xué)生評(píng)價(jià)
在課堂之外，我還有機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，聽(tīng)取他們對(duì)今天課堂的反應(yīng)。學(xué)生們紛紛說(shuō)老師講課時(shí)非常清晰，提出問(wèn)題時(shí)也很有啟發(fā)性。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中，我找到了更深入的啟示，那就是老師在傳授知識(shí)的時(shí)候，也要注重學(xué)生的情感需求，并且時(shí)刻關(guān)注他們參與的程度。
第五部分：我的收獲和建議
當(dāng)我反思完整個(gè)觀摩課程后，我得到了很多值得深思的啟示。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)，但是只要我們精益求精，融入自己對(duì)孩子們的愛(ài)，就可以成為一名優(yōu)秀的教育者。我認(rèn)為，將注意力集中在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生需求上，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要。另外，鼓勵(lì)和支持創(chuàng)新思維，和學(xué)生一起摸索答案，可以讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。最后，我建議學(xué)校應(yīng)該將教學(xué)觀摩課納入到常規(guī)教育教學(xué)質(zhì)量制度之中，作為進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量的一種手段。
結(jié)尾：
在整個(gè)教學(xué)觀摩課程中，我認(rèn)為自己受益匪淺。從老師的教學(xué)備課，到學(xué)生努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我都收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，就可以成為一名出色的教育者，讓每一個(gè)學(xué)生都得到真正的成長(zhǎng)。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇五
近年來(lái)，隨著教育的不斷進(jìn)步發(fā)展，各種教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。其中，“聽(tīng)觀摩課”作為一種較為流行的教學(xué)實(shí)踐方法，越來(lái)越受到教育工作者們的推崇和重視。而在我參加聽(tīng)觀摩課的過(guò)程中，也獲得了不少感悟與體會(huì)。
第一段，介紹該教學(xué)方法的自身特點(diǎn)。聽(tīng)觀摩課方法在教育教學(xué)領(lǐng)域的興起，更多的是因?yàn)樗哂歇?dú)特的教育思維和實(shí)踐價(jià)值。聽(tīng)觀摩課是指教師通過(guò)參觀、觀摩別人的教育教學(xué)課，了解、體驗(yàn)別人教育思路的過(guò)程，從而達(dá)到改進(jìn)自己教學(xué)科學(xué)化和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二段，講述自己的實(shí)際操作經(jīng)歷。作為一名教育工作者，我深知自己在教學(xué)方面還有很多不足之處。因此，在這種情境下，我大膽嘗試了聽(tīng)觀摩課教學(xué)方法，從而培養(yǎng)了自我發(fā)展的能力。剛開(kāi)始時(shí)，我有些疑惑和不解，不曾想到一個(gè)外行人的教學(xué)方式會(huì)帶來(lái)多大的幫助。結(jié)果，這些疑慮都被我的實(shí)際體驗(yàn)打消了。通過(guò)不斷地觀察和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路更加清晰了，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的一些不足之處。
第三段，分析該方法的優(yōu)劣，并談?wù)勛约旱母惺?。?tīng)觀摩課方法的缺點(diǎn)在于，每個(gè)教師的教學(xué)方式各有不同，因此我們需要能夠識(shí)別和信任好的教育實(shí)踐案例。然而，如果謹(jǐn)慎選擇觀摩對(duì)象的話(huà)，我們將會(huì)享受到這種教學(xué)方式所帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)。在這些整體觀察中，我不僅將別人的優(yōu)點(diǎn)及其教學(xué)技巧吸收到，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的一些值得改進(jìn)的地方。當(dāng)我看到自己在不斷進(jìn)步的時(shí)候，我體驗(yàn)到自我成就感也在不斷增加。
第四段，提出該教學(xué)方式良好應(yīng)用場(chǎng)合，并深入剖析。聽(tīng)觀摩課教學(xué)方法廣泛應(yīng)用在教育管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革和教師培養(yǎng)等方面，成為很多教育研究人員和教育工作者的寶貴財(cái)富。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)，從廣泛意義上講，聽(tīng)觀摩課教學(xué)方法可以較好地實(shí)現(xiàn)這三個(gè)方面的應(yīng)用?？梢詫⒄故竞玫慕虒W(xué)案例應(yīng)用于教學(xué)改革中，提高自己的教學(xué)水平。
第五段，總結(jié)全文, 證實(shí)該教學(xué)方式給自己所帶來(lái)的重要性。通過(guò)本文的闡述，我們可以發(fā)現(xiàn)聽(tīng)觀摩課教學(xué)方法的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值是很高的。尤其是在這個(gè)急需提高學(xué)生的成績(jī)的課程環(huán)境中，這種教學(xué)方式對(duì)于教師們的教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)提高具有特別的意義，也是一種可行、切實(shí)可行而且有效的教育教學(xué)實(shí)踐方法。讓我們攜起手來(lái)，一起以更加高質(zhì)量的方式推進(jìn)我們的教育，以創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇六
今天學(xué)習(xí)了著名特級(jí)教師蔣軍晶老師的《語(yǔ)文課上更重要的事》一文，我在“群文閱讀”教學(xué)方面有了一些收獲。
“這樣的教學(xué)”是怎樣的教學(xué)呢？我們把它稱(chēng)之為“群文閱讀”。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四，甚至七八篇。甚至有日本的一則教學(xué)案例，80分鐘左右的時(shí)間里，學(xué)生讀了十幾篇文章。那么從單篇到“群文”，對(duì)閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在？蔣老師談了三點(diǎn)：意義一：讓師生回歸到“閱讀”的本原。意義二：對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬。意義三：努力改變閱讀教學(xué)的痼疾。
群文閱讀追求在有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生經(jīng)歷較高水平的探究性閱讀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。有人要問(wèn)了，難道單篇文章的教學(xué)中就投有“發(fā)現(xiàn)”嗎？當(dāng)然有，不過(guò)單篇閱讀教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)往往是借助教師的“講”和“問(wèn)”，由教師層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)置誘導(dǎo)出來(lái)。這樣的“發(fā)現(xiàn)”，現(xiàn)實(shí)的模擬性不夠強(qiáng)。而群文閱讀，通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)化組合以引發(fā)困惑，啟動(dòng)思考，最終導(dǎo)出發(fā)現(xiàn)。
他想，相對(duì)于朗讀、講述、背誦能力，理解、質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)能力難道不更應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂上的“主角”嗎？為什么不能給語(yǔ)文課留下一定的時(shí)間去嘗試這樣新的可能呢？群文閱讀或許能夠提供這種可能。
讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學(xué)，給語(yǔ)文課留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到提升其閱讀能力的效果，這真的是一種很好的方法。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇七
“北派名師”教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)心得體會(huì)育紅小學(xué)孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國(guó)課堂教學(xué)藝術(shù)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，智慧的語(yǔ)言、新穎的設(shè)計(jì)，精彩的互動(dòng)，以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無(wú)不讓我由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。
聽(tīng)了幾位名師精彩的課堂教學(xué)，深深地感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。他們的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽(tīng)課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會(huì)場(chǎng)安靜，老師們都不覺(jué)得累，反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。
趙冬云老師告訴我們小學(xué)學(xué)英語(yǔ)一定要慢下來(lái)，不要貪心，一節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)不能過(guò)高，但每一節(jié)課的目標(biāo)都要深入，要循序漸進(jìn)的完成本單元的目標(biāo)。在詞匯教學(xué)中要注意整體輸入、整體的呈現(xiàn)、整體的頭腦風(fēng)暴等等。趙老師這節(jié)課上對(duì)所學(xué)的新舊動(dòng)詞短語(yǔ)以不同的方式呈現(xiàn)過(guò)多次，同學(xué)們感覺(jué)熟悉卻又不單調(diào)。課堂上這種包洋蔥式的教學(xué)方法大大提高了課堂的復(fù)現(xiàn)率和操練率。
來(lái)自鄭州的王超老師風(fēng)趣幽默，獨(dú)具個(gè)人魅力，他的發(fā)言純正，在教學(xué)英語(yǔ)的難點(diǎn)單詞的讀音時(shí)更是方法獨(dú)特。并且把字母i的發(fā)音規(guī)律編成小故事，使學(xué)生們記憶深刻。來(lái)自揚(yáng)州的龔老師則給我們帶來(lái)了一節(jié)輕松自然到近乎于談話(huà)聊天的課，老師從學(xué)生身邊熟悉的事情談起，逐漸深入到課文相關(guān)的內(nèi)容。接著談?wù)揷anand、談?wù)損ick apples、談?wù)揾ard and easy等等。課后，老師告訴我們?cè)~匯的教學(xué)不能是孤立機(jī)械的，應(yīng)該放在特定的語(yǔ)境中，通過(guò)老師學(xué)生相互之間的自然交流，讓同學(xué)們慢慢的理解內(nèi)化。老師還要通過(guò)行為動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)等讓同學(xué)來(lái)掌握詞匯的意義。進(jìn)行文本教學(xué)要使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，先提出大的問(wèn)題來(lái)走進(jìn)文本，再提出具體問(wèn)題來(lái)深度了解文本。并且最終老師要幫助學(xué)生生成新的文本，通過(guò)大量的詞匯轉(zhuǎn)換進(jìn)行語(yǔ)言能力的提升，形成新的語(yǔ)體。
最后來(lái)自天津的于東老師給我們帶來(lái)了一節(jié)閱讀課，是一個(gè)有趣的小故事。于老師先運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，猜猜句子描寫(xiě)的是誰(shuí)，又出示圖片，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起描述來(lái)初步感知故事。在學(xué)習(xí)故事時(shí)，老師采取了逐段的講解，每一段都先提出問(wèn)題，并且每次的問(wèn)題逐漸增加，再以不同的方式來(lái)解決。最讓我們值得學(xué)習(xí)的是每講完一個(gè)生詞都會(huì)緊跟這練習(xí)，這樣會(huì)讓學(xué)生掌握的更牢固。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗(yàn)、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。所以在今后的教學(xué)中要不斷的充實(shí)自己，提高自己的課堂教學(xué)水平。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇八
近年來(lái)，工程教學(xué)在我國(guó)教育領(lǐng)域中逐漸興起，以其注重學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)而備受矚目。為了更好地了解工程教學(xué)的實(shí)施情況，提高自己的教學(xué)水平，我參加了一節(jié)關(guān)于工程教學(xué)課的觀摩課。通過(guò)觀摩，我對(duì)工程教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)施方法有了更深入的了解，并從中獲得了不少啟示。以下是我對(duì)這堂觀摩課的感悟。
首先，工程教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在觀摩課中，我看到學(xué)生們分組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)際的工程項(xiàng)目，他們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作，然后展示自己的成果。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，工程教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
其次，工程教學(xué)注重跨學(xué)科的綜合運(yùn)用。在觀摩課中，學(xué)生們不僅僅需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，還需要借鑒其他學(xué)科的知識(shí)和方法。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械裝置，除了機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，還需要涉及到物理學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科。這樣的跨學(xué)科的綜合運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
再次，工程教學(xué)注重團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力的培養(yǎng)。觀摩課上，學(xué)生們分組協(xié)作，共同設(shè)計(jì)制作一個(gè)項(xiàng)目。這要求他們相互合作、相互配合，共同解決問(wèn)題。在過(guò)程中，學(xué)生們要提出自己的意見(jiàn)和建議，與小組成員進(jìn)行討論，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還鍛煉了他們的溝通和交流能力。這對(duì)于他們將來(lái)步入社會(huì)工作、與他人合作是至關(guān)重要的。
另外，工程教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)新和思辨能力的培養(yǎng)。觀摩課中，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中要不斷思考，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。他們要遇到問(wèn)題就要去思考、去探索，并提出解決方案。這種思辨和創(chuàng)新的能力是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力的關(guān)鍵。工程教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
最后，工程教學(xué)注重質(zhì)量和過(guò)程的評(píng)價(jià)。觀摩課中，學(xué)生們不僅要展示他們的成果，還要對(duì)自己的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)這種評(píng)價(jià)和反思，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足之處，提高自己的設(shè)計(jì)和制作能力。這種評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還能夠培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和質(zhì)量意識(shí)。
綜上所述，工程教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，跨學(xué)科的綜合運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新和思辨能力的培養(yǎng)。通過(guò)參加這次觀摩課，我深刻感受到了工程教學(xué)所帶來(lái)的變革和好處。我將積極運(yùn)用工程教學(xué)的理念和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我相信，通過(guò)工程教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更加富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇九
本學(xué)期，利用云平臺(tái)共觀摩了四節(jié)課，從中我受益匪淺，并對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思：
第一、二節(jié)課是主題活動(dòng)課，和以往的主題活動(dòng)課不同，本次觀摩的兩節(jié)主題活動(dòng)課，是課堂教學(xué)的一種新的嘗試，即把課堂當(dāng)作學(xué)生們分享和交流的平臺(tái)，而前期的工作需要學(xué)生們以小組的形式課下完成，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息量劇增的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節(jié)主題活動(dòng)課中，在教師的引導(dǎo)下，由薄薄的一張紙引發(fā)了全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，有的小組在音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中收到了啟發(fā)，動(dòng)手制作了紙質(zhì)的打擊樂(lè)器；有的小組研究了紙與文化的關(guān)系；還有的小組探討了節(jié)紙與減霾的關(guān)系。研究的方法多種多種多樣，舉行課題研討、繪制思維導(dǎo)圖、實(shí)地考察、訪(fǎng)談?wù){(diào)查等等，全面地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。從這節(jié)課中我了解到了發(fā)散思維的魅力、知道了讓學(xué)生自己去研究證實(shí)自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事。在第二節(jié)主題活動(dòng)課中，學(xué)生們研究中國(guó)橋梁史、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同，不僅開(kāi)闊了眼界擴(kuò)充了知識(shí)，更能利用對(duì)比研究的方法發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新思路。從這節(jié)課中，我了解到學(xué)生的潛力是巨大的，教師只要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能夠創(chuàng)造出無(wú)限的可能。
讓學(xué)生敢想、敢做、敢創(chuàng)新。
第三、四節(jié)課是數(shù)學(xué)課，從中我認(rèn)識(shí)到教師適時(shí)進(jìn)退和風(fēng)趣幽默的授課方式對(duì)整節(jié)課的影響。在第三節(jié)課中，教師提出問(wèn)題后，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生思考、嘗試。重要的步驟讓學(xué)生去做去展示、重要的結(jié)論讓學(xué)生思考得出，讓教師、學(xué)生一同享受課堂。“此處無(wú)聲勝有聲”這是課堂教學(xué)的最高境界。第四節(jié)課，課前小游戲與授課內(nèi)容無(wú)縫銜接，《猜猜他》這個(gè)小游戲，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有特點(diǎn)，巧妙地導(dǎo)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容——通過(guò)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體。然后，教師通過(guò)切土豆、搭建長(zhǎng)方體構(gòu)架來(lái)認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高。形式新穎、內(nèi)容有趣、學(xué)生興致非常高，教師講得也很盡興。
通過(guò)觀摩本次的優(yōu)秀課例，我才真正明白了陶行知先生所說(shuō)的：“教是為了不教?！钡纳顚右馕?。也認(rèn)識(shí)到了在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題是課堂教學(xué)的有效途徑。在課堂中，教師適時(shí)進(jìn)退，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，主動(dòng)性、積極性自然得以發(fā)揮和提高。
以上便是我觀摩優(yōu)秀課例的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量應(yīng)用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理論和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，真正讓學(xué)生擁有課堂、享受課堂。
教學(xué)觀摩課心得體會(huì)總結(jié)篇十
20xx年10月20日至21日，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì)，有幸聆聽(tīng)到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦。專(zhuān)家們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開(kāi)朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開(kāi)我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒(méi)有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機(jī)地融合到一起，很實(shí)在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿(mǎn)的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。
他在課前與學(xué)生這樣交流，他說(shuō)：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開(kāi)始眾說(shuō)紛紜，其中有個(gè)孩子說(shuō)：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說(shuō)：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富。”“孩子們，今天的課我們就從想象開(kāi)始?！闭n就這樣拉開(kāi)了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
我很有幸聆聽(tīng)了劉xx老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開(kāi)始，通過(guò)猜測(cè)，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問(wèn)題進(jìn)行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行決策、預(yù)測(cè)、判斷的練習(xí)。
無(wú)論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來(lái)幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。
不僅是這節(jié)課，我覺(jué)得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，數(shù)據(jù)分析的過(guò)程不只是計(jì)算和畫(huà)圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來(lái)幫助解決問(wèn)題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。