心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇一
近年來，學(xué)本教學(xué)理論逐漸被廣泛運用于教育教學(xué)實踐中，并取得了顯著的效果。作為一名教師，通過參與學(xué)本教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)理論對于提高教學(xué)效果的積極作用。下面我將從教師與學(xué)生的角度，通過分析實際案例，總結(jié)學(xué)本教學(xué)理論在教學(xué)中的運用與心得體會。
學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)教學(xué)的理論性與實踐性相結(jié)合，這對于教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。首先，教師需要深入研究學(xué)科知識，并分析學(xué)科知識的本質(zhì)。只有對學(xué)科知識有深入的認(rèn)識，教師才能將學(xué)科知識有機地融入到教學(xué)中。在我的實踐中，我不僅要求自己不斷提高學(xué)科知識的理論水平，還積極參加學(xué)科相關(guān)的研討會和培訓(xùn)課程，以不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。其次，教師需要將學(xué)科知識與學(xué)生實際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)科知識對于解決實際問題的重要性。在我的教學(xué)中，我善于通過生活案例和實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使他們能夠主動探究，并運用所學(xué)知識解決問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這對于教師來說是一種轉(zhuǎn)變思維的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識的主導(dǎo)者和信息的傳遞者，而學(xué)本教學(xué)理論提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。尤其是在課堂上，我鼓勵學(xué)生自己提出問題，嘗試自己解決問題，在解決問題的過程中不斷探討，互相幫助，這樣既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的合作意識與團隊精神。與此同時，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生互相討論與交流，以便彼此借鑒與學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，還能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高教學(xué)效果。
學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)問題意識的培養(yǎng)，這對教師來說是促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的關(guān)鍵。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力。首先，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題，同時還要求他們思考問題的深遠(yuǎn)影響，并提出解決方案。通過這種形式，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在課堂上不再只是被動接受，而能夠主動思考，積極參與。其次，我通過小組合作的形式，鼓勵學(xué)生在交流中不斷提出問題，并互相討論與解答，以便發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，提高學(xué)習(xí)效果。這樣既能夠促使學(xué)生主動思考，增強問題解決能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。
學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)評價的合理與全面，這對教師來說是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在我的實踐中，我注重通過多種形式的評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。首先，我采用階段性的測試，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。其次，我注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價，通過觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、問題解答與課堂討論，從而評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。同時，我還鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，通過學(xué)生之間的互相評價，既能夠增進學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識與理解，也能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過這種多元化的評價方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平，并及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，學(xué)本教學(xué)理論對于提高教學(xué)效果具有重要的指導(dǎo)意義，在實踐中，教師需要不斷提高自己的學(xué)科知識水平，并能夠?qū)W(xué)科知識與學(xué)生實際聯(lián)系起來。同時，教師還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，同時通過多元化的評價方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平。只有這樣，教師才能夠發(fā)揮學(xué)本教學(xué)理論的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇二
通過這兩年對龔雄飛老師的學(xué)本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多，也有了很多的感悟。
學(xué)本教學(xué)，有三大特征，即先學(xué)、互助、展評；三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗中心的核心觀念。原來滿堂灌的教學(xué)模式使很多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)，情況很嚴(yán)重，一直延續(xù)到高中。
而學(xué)本教學(xué)的理念是：學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
“學(xué)本教學(xué)”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是過于形式化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。這種教學(xué)模式要求教師拋出有價值的問題，讓學(xué)生討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，并且更加鍛煉他們的表達，溝通，協(xié)調(diào)，自律等各方面的能力。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。
關(guān)于這一點，我是深有體會，以前總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，總是擔(dān)心他們不明白或沒有掌握。很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。老師在這種課堂上只是策劃者和引導(dǎo)者。
教師的職責(zé)就是幫助，角色就是helper助手.幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。要求老師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的`這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。
當(dāng)今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。我們別無他法，只能努力前行。每一種教育模式都有它的弊端和缺陷，或者說每一種教學(xué)模式都有它的特殊性和靈活性。我覺得，學(xué)本教學(xué)還是很適應(yīng)當(dāng)前中國學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生的發(fā)展需求的，所以在我今后的教學(xué)中，本著為提高學(xué)生的自我發(fā)展能力和自我修養(yǎng)和素質(zhì)的宗旨，我將繼續(xù)靈活運用或者說創(chuàng)新地運用這種教學(xué)模式，找到一個中間的適合我的學(xué)生的教學(xué)模式和方法。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇三
《學(xué)本課堂》的心得體會
現(xiàn)在我們的
教學(xué)
倡導(dǎo)“學(xué)本課堂”，即在課堂教學(xué)中以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，著力指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以此為根本展開教學(xué)活動?！皩W(xué)本課堂”主體是學(xué)生，核心是學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)是會學(xué)。放手讓學(xué)生自主探究，同時更要通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當(dāng)河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速?。渴裁吹胤綍l(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使說出來，也是無效的，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環(huán)節(jié)中，分這幾個步驟教師指導(dǎo)——分工合作——討論交流，尊重事實的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察描述實驗現(xiàn)象，并用文字和不同的符號記錄結(jié)果。
以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的學(xué)本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學(xué)的知識，面對小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉(zhuǎn)變，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者，變?yōu)閷W(xué)生小組學(xué)習(xí)的合作指導(dǎo)伙伴。并且真正走下了講臺，來到了學(xué)生中間，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松自在。
學(xué)本課堂，是指以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為本的課堂。在學(xué)本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化，教師是大同學(xué)。教師和學(xué)生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學(xué)習(xí)，在單位時間內(nèi)解決問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進教師和學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)活動。
如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學(xué)本課堂的理念，使整個過程使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，學(xué)得有味道。
老師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，讓大家自主設(shè)計、表達、修改、完善。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點。真正的努力實現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長”的課堂變革目標(biāo)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點，在一節(jié)科學(xué)課中，學(xué)生才是占主體地位的，倡導(dǎo)學(xué)本課堂把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，對于教師來說，要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，必須營造一個輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，只有這樣，我們的學(xué)生才敢講想講也能講，在這種氛圍里，我們的學(xué)生才能逐步走近科學(xué)走進科學(xué)，成為研究科學(xué)的“行家里手”。例如，李婷婷老師的課堂利用了謎語引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識地形圖環(huán)節(jié)編成兒歌，而且出示在大屏幕上并運用相對應(yīng)的顏色的文字，直觀、形象、好記，適合學(xué)生的年齡特點，課堂上強化學(xué)生的質(zhì)疑，加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時給予評價，并適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學(xué)生。
學(xué)本課堂，顧名思義就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的關(guān)注點，努力實現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長”的課堂變革目標(biāo)。
在師生關(guān)系方面，有別于教本課堂，師生關(guān)系不是上對下的長幼關(guān)系、授受關(guān)系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發(fā)展關(guān)系。師生為了共同的目標(biāo)而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)系方面，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系，而是合作學(xué)習(xí)，共同建構(gòu)知識發(fā)展能力的關(guān)系。師生共同創(chuàng)建小組合作團隊學(xué)習(xí)機制，創(chuàng)建人文、自由、開放、多元、燦爛的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生實現(xiàn)真實、自由、自主的陽光學(xué)習(xí)。通過學(xué)本課堂學(xué)習(xí)，最終目的是讓每位學(xué)習(xí)者生命得到精彩綻放。
師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)地位和角色。要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者。提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。從關(guān)注教學(xué)生到關(guān)注教學(xué)生學(xué)，要求課堂以學(xué)生為中心，教學(xué)逐步走向民主，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)、自主體驗、和諧的環(huán)境。
疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的動力源泉。設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展、達成目標(biāo)的主渠道，是課堂教學(xué)的主軸。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中，我們將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的問題，適時地把學(xué)生置于“問題”的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問題的愿望，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，都能圍繞問題自主學(xué)習(xí)、合作探究。在學(xué)生爭論問題時，對學(xué)生意見的正誤，教師不要急于表態(tài)，而應(yīng)以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設(shè)性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學(xué)的始終，讓“疑”成為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的主軸。
總之，與以往的課堂相比，要強化學(xué)生的質(zhì)疑，加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時給予評價，對學(xué)生的疑問進行刪選，并適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬于學(xué)生。
生本課堂學(xué)習(xí)體會
在學(xué)校觀看了一節(jié)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)的活動?；顒訒r間是短暫的，留給我的思考卻很多，從這節(jié)課中我學(xué)到的很多，收獲頗豐：
1．圍坐討論不是生本課堂，生本課堂一定形神兼?zhèn)洹Ｖ皇亲谝黄鹉鞘莻€形式，要有神的話，必須要有學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生有效的交流，學(xué)生的精彩的展示，而且我們要關(guān)注弱勢群體，不能總讓小組的某一個，或某幾個展示。
2．生本課堂不全是討論之聲，而不管不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要注意時間的分配，并不是所有的都要交流或者展示，學(xué)生自己會的不需要交流，在一起交流了全會的不需要展示，主要展示的是學(xué)生的問題、疑難，展示的是核心，展示的是關(guān)鍵。
3．生本課堂有底線，我們要把握，那就是一定要尊重知識的獲得。4．老師少講，學(xué)生來講，并不是生本課堂的唯一模式。數(shù)學(xué)學(xué)科有理科的特點，有些東西，只靠學(xué)生是講不清，學(xué)不來的，老師要注重引導(dǎo)，層層推導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得知識，讓學(xué)生體驗知識的獲得過程，這也是生本課堂。
說起來其實際也就三句話，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，然而實現(xiàn)起來的確不是一日之功，現(xiàn)在老師的觀念再慢慢發(fā)生改變，然而學(xué)生的習(xí)慣卻一時半刻改不過來，這需要長時間的歷練。為了學(xué)生多學(xué)，老師少講，我們方法不一，但這個目的不變。
間老師的共同學(xué)習(xí)，協(xié)作區(qū)之間的共同學(xué)習(xí)。
2．分課型、分環(huán)節(jié)研究。因為生本課堂的概念很大、很籠統(tǒng)，我們就此研究，可見目的性不是那么強。那么我們可以從不同課型去展開研究，比如說復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課、探究課等。還可以從不同的環(huán)節(jié)入手去研究，比如研究前置導(dǎo)學(xué)的做法，導(dǎo)學(xué)案的編寫等。3．多做實踐。說不如做，做了才有更多的思考，做了才有一定的說服力。
4．要把握底線。如時間的合理分配，學(xué)生一定是要是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小組間一定要有有效的交流和展示。
總之，在課堂上初步地實踐著生本教育理念，要堅持以導(dǎo)學(xué)練案為載體，搞好生本教育理念在教學(xué)實踐中的運用，為新課改革作出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)習(xí)《生本高效課堂》專家講座心得體會
鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)閆清華
么？”，問問學(xué)生“你們學(xué)會了什么？”其實，無論語文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。課堂應(yīng)該實在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進一步的豐富和加強?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實是課堂教學(xué)的手段。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？我個人認(rèn)為：
一、要構(gòu)建生本高效課堂的前提是“潛心會文本”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。語文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊深 遠(yuǎn)，作為語文老師，我們應(yīng)以一個學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對話，靜心凝神地加以研讀。我們只有做到吃透文本，才能引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字。文本有大美而不言，只有用心與文本對話，才能重拾文本的美麗。
用心與文本對話，用靈魂與文本對話，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號構(gòu)筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長。
二、要構(gòu)建生本高效課堂的關(guān)鍵是“精心巧設(shè)計”。
全國小語會理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。”何謂簡單？“簡單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構(gòu)建簡約、實用的閱讀教學(xué)。”
教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化，而環(huán)節(jié)的簡化，最重要的體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選，對理解、積累、運用語言整合的處理上?！笨v觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點精心設(shè)計，實現(xiàn)了老師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。
三、
要構(gòu)建務(wù)實高效課堂的保障是“靈活用方法”
組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的。因此設(shè)計怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們認(rèn)為討論的問題必須是高質(zhì)量有探究價值的。那么應(yīng)如何設(shè)計問題呢？我們可以這樣操作：如：請同學(xué)在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三維模式。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻！從而為高效課堂提供了有效的手段。第三要激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。
四、課堂練習(xí)鞏固拓展。
了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實。另外，設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。
五、根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個性化的教風(fēng) 首先，教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風(fēng)。
其次，小學(xué)語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人；有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問難；有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣；有的教師表達言簡意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細(xì)選，對學(xué)生的成長有幫助的經(jīng)典范文。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇四
學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的公共關(guān)系理論與實務(wù)，才發(fā)現(xiàn)原來自己一直都不了解公共關(guān)系，通過賈明明老師系統(tǒng)理論的講解，方才明白公共關(guān)系是一門很深的學(xué)問。
公共關(guān)系是一個社會組織在運動中，為使自己與公眾相互了解、相互合作而進行的傳播活動和采取的行為規(guī)范。它開始形成系統(tǒng)的學(xué)科是于19世紀(jì)末，那是在歐美的經(jīng)濟發(fā)展時期。20世紀(jì)的80年代，隨著中國的改革開放，這門學(xué)科也在中國生根發(fā)芽?？梢姡@是一門隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的產(chǎn)物。但是并不是說在此之前就沒有公共關(guān)系。自從人類誕生以來，公共關(guān)系就不可避免的產(chǎn)生了，我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)，除了研究公共關(guān)系的意義之外，更是通過這樣的學(xué)習(xí)，提高自己的公關(guān)認(rèn)識和水平。
通過公共關(guān)系學(xué)的學(xué)習(xí)我們可以知道，公共關(guān)系的目的就是要與公眾中的大多數(shù)建立并保持良好關(guān)系。而由于公共關(guān)系的涵蓋面非常廣，因此實現(xiàn)這種良好關(guān)系的方法與途徑是多方面的，可以是組織傳播，可以是人際接觸，也可以是傳媒影響或者是其他組織性形象表現(xiàn)形式等等。歸根結(jié)底這些都是出于改善公眾輿論，創(chuàng)造美譽，為組織建立和保持令人滿意的聲望。因此我們可以理解為，公共關(guān)系并非只處于社會企業(yè)當(dāng)中，事實上是任何人都離不開公共關(guān)系的。對于企業(yè)來說，良好的公共關(guān)系意味著形象和信譽。但是，隨著社會的發(fā)展，公眾的自發(fā)活動，已形成一股潛在的、獨立的社會勢力，其能量與作用足以與組織對峙，并有可能對有關(guān)組織經(jīng)營決策產(chǎn)生直接影響。任何處于公共關(guān)系當(dāng)中的個人，其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)都有可能影響到一個整體。我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)，是一門與自我發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，研究公共關(guān)系學(xué)對每一個人都具有重要意義。
公共關(guān)系是一種觀念、一種意識、一種要使自己的發(fā)展中使他人同時也得到實惠和效益的思想。公共關(guān)系又是一種方法，一種技術(shù)，一種“要使自己的發(fā)展中使他人同時也得到實惠和效益的思想”轉(zhuǎn)化為實踐的一種專業(yè)技能。這學(xué)期的公共關(guān)系學(xué)習(xí)，我們不僅對公共關(guān)系產(chǎn)生了系統(tǒng)的認(rèn)識，也學(xué)到了不少處理公共關(guān)系的方法。通過賈明明老師的生動的實例講解，令我更加印象深刻，也極大的刺激了我對于公共關(guān)系的學(xué)習(xí)和研究。在查找和閱讀了一些公共關(guān)系的理論和案例之后，我認(rèn)識到僅有這些還是不夠的，公共關(guān)系是一門不斷創(chuàng)新的學(xué)科，要想把公共關(guān)系變成自己的知識，還需要隨時隨地注意我們身邊的新案例。每個組織進行公關(guān)活動，都會在媒體上廣泛傳播，他們的構(gòu)思、設(shè)計、實施都有一些巧妙之處，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣我們的認(rèn)識才能跟得上時代，實踐時才能取得理想的結(jié)果。列寧說：“生活之樹常青，理論是灰色的”，生活中的豐富經(jīng)驗將會推動理論不斷發(fā)展。我們要將公共關(guān)系融于生活，在生活中不斷體會，學(xué)習(xí)提高。我們學(xué)習(xí)了公共關(guān)系的職能，而其中最重要的一項就是協(xié)調(diào)溝通。這其中除了協(xié)調(diào)最重要的就是感情溝通。人是有感情的，組織與個人之間有情感關(guān)系。如果雙方感情好，任何事情都好辦；感情不和，就會造成阻力。我們要重視心理情感的協(xié)調(diào)，善于拉近個人與組織的心理距離。從前的自己并不善于處理人與人之間的感情關(guān)系，性格上也比較喜歡憑著自己的好惡對人對事。并沒有去注意去處理完善人際間的感情關(guān)系。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我意識到注意每一個人的重要性，任何人都是不可以忽視的，理智的對待每一個人，特別是在處理是非事情的時候，不要因為個人感情而冒失決斷。同時及時的與每個相關(guān)的第 2 頁人做好感情的溝通，這也是處理公共關(guān)系時必須要把把握的。我們更加不能夠忽略那些看似普通的日常行為舉止，其實正是我們搞好公關(guān)工作的重要前提。
公共關(guān)系是一種新興的職業(yè)，這種被譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”代表的實體正在日益發(fā)展。公共關(guān)系還可以理解為當(dāng)代社會的一種文化現(xiàn)象，“尊重、理解、支持、合作”便是它的深層蘊藉。當(dāng)我們開始研究公共關(guān)系以用做未來的工作時，我們所研究的，是我們的未來。當(dāng)我們認(rèn)識到公共關(guān)系的重要性，我們可以發(fā)現(xiàn)，公共關(guān)系是形象、是輿論、是評價、是信譽度；更深一點的說，公共關(guān)系是科學(xué)、是藝術(shù)。于是有人說：“不學(xué)公關(guān)能做人，學(xué)了公關(guān)做能人”。我們在未來的職業(yè)規(guī)劃時，一定要把公共關(guān)系作為第一要素來對待，而公共關(guān)系學(xué)，則是我們處理公共關(guān)系時候的法寶和秘籍。應(yīng)用公關(guān)策劃的知識，我們可以對我們自身做個規(guī)劃，例如我們即將畢業(yè)，對我們畢業(yè)以后的職業(yè)做個“職業(yè)規(guī)劃”也是很有必要的。我們不能只是一名平凡的普通人。我們要做一名具有優(yōu)秀品行、具有高級素養(yǎng)的“能人”。通過類似這樣一個簡單的過程我們可以學(xué)會很多做人的道理和為人處世的基本素養(yǎng)。使我們不斷提升自己，完善自我。從而應(yīng)對將來激烈的社會競爭，在這個復(fù)雜的社會大熔爐里找到自我，完善自我，實現(xiàn)自我。
第 3 頁要有主次，介紹要有先后，穿衣要分場合，送禮要有講究??讓他人感到舒適，感到被尊重。
總之，在公共關(guān)系學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)上，我的思想和認(rèn)識發(fā)生了前所未有的提升。搞好公共關(guān)系并非一件易事；生活無時無處不在搞公關(guān)。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)下來，不能說還留下了什么。因為這門學(xué)科對我的影響深刻的，如刻入印章的文字，是不能夠忘記的。在未來的路上，我會感謝這門學(xué)科，感謝這些日子學(xué)習(xí)給我?guī)淼囊磺?。它或許不能改變現(xiàn)在的我，但在我未來的路上定能記起許多教誨。這門課程雖然已經(jīng)學(xué)完了，但是我們對公共關(guān)系的學(xué)習(xí)才剛剛開始，以后的路還很遙遠(yuǎn)，但是道路卻很光明了。
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學(xué)本教學(xué)心得體會篇五
教育是一個社會的基本需求，教育資源的不足正在成為制約社會發(fā)展的一個瓶頸。為了提高教育質(zhì)量，提升教師的教學(xué)能力，學(xué)本教育機構(gòu)舉辦了一次免費的教學(xué)培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的過程中，我獲得了很多新的思考和啟發(fā)，為了更好地理解和回顧這次培訓(xùn)，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和所得感悟，總結(jié)出四個方面的體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在培訓(xùn)的過程中，老師們以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，向我們傳授了許多寶貴的教學(xué)方法和理念，這些對于提高我的教學(xué)效果起到了極大的幫助。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的特點和能力制定教學(xué)目標(biāo)并進行教學(xué)計劃，學(xué)會了如何在課堂上因材施教，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到作為一名教師，不僅需具備扎實的學(xué)科知識，還需不斷提升自己的教育教學(xué)能力，與時俱進。
其次，培訓(xùn)中的反思與研討讓我認(rèn)識到交流與合作對于教育的重要性。在培訓(xùn)中，我們不僅僅只是被動接受知識的灌輸，還有很多時間用于小組研討和座談。通過與其他參培者的交流，我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，并通過相互借鑒和反思，尋找解決問題的方法。這種交流與合作的過程，促使我意識到教師間的交流是提高自身教學(xué)水平的有效途徑。通過與他人合作，我不僅豐富了自己的教學(xué)理念，還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，從而更加努力地去改進自己的教學(xué)方法。在這個過程中，我認(rèn)識到只有不斷地與他人交流合作，才能不斷進步。
再次，通過這次培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到教育需要因材施教。在講解了教育心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容后，培訓(xùn)老師給我們提供了一些教育實施案例。通過這些案例，我認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨特的個體，不同的學(xué)生有不同的潛力和特點，教師需要充分了解每個學(xué)生的需求，針對性地進行教學(xué)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓教育更加個性化。這讓我更加確定，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能是教育的根本目標(biāo)。
最后，這次培訓(xùn)也讓我更加明確了教師的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)的最后，老師們以自己悉心呵護學(xué)生的教育心態(tài)，教育責(zé)任是非常重要的，并分享了一些為人師表的重要性。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，需要用心去關(guān)愛學(xué)生，耐心與他們溝通，引導(dǎo)他們健康成長。同時，我們也要時刻注重自己的成長，不斷追求教育的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育資源和成長環(huán)境。
總而言之，這次學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機會，通過這次培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到教育的重要性和自己作為教師的責(zé)任。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)中所得到的教學(xué)理念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。同時，我也將積極參與教育交流和合作，不斷反思和思考自己的教育觀念，為提升整體教育水平貢獻自己的力量。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇六
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育理念也在不斷地變革與創(chuàng)新。在這個信息化時代，教育的目的已經(jīng)不再僅僅是向?qū)W生傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和動手能力。為了更好地適應(yīng)這一需求，學(xué)本教學(xué)課改逐漸引起了廣泛的重視。在長期參與學(xué)本教學(xué)課改實踐的過程中，我深刻感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，同時也體會到了教師在課改中的重要作用和面臨的挑戰(zhàn)。
第一段：學(xué)本教學(xué)的理論基礎(chǔ)
學(xué)本教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為核心，推動教育信息化和人才培養(yǎng)的教育方法。學(xué)本教學(xué)強調(diào)興趣導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，通過情感研究的方式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在多種學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷探索、實踐和反思。這種教學(xué)方法的實施需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具，能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。
第二段：學(xué)本教學(xué)的實踐效果
在學(xué)本教學(xué)課改的實踐中，我親身感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)習(xí)能力的提高。通過將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心地位，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使他們變得更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。在原本缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)他們愿意積極探索問題、提出自己的觀點和解決方案。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到了很大提升，他們能夠自主地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作地解決問題，培養(yǎng)了很強的團隊意識和創(chuàng)新精神。
第三段：教師的角色轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)
學(xué)本教學(xué)課改的實施需要教師的積極參與和引導(dǎo)。教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的知識灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。通過對學(xué)生的觀察和反饋，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行個性化的指導(dǎo)和輔助。然而，這也給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師需要不斷提升自己的教育理論和教育技能，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，同時還需要尊重學(xué)生的個體差異，平衡好自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)系。
第四段：學(xué)本教學(xué)課改的問題與改進
盡管學(xué)本教學(xué)課改取得了一定的成效，但也存在一些問題。首先是學(xué)生參與度的不均衡，有些學(xué)生更喜歡被動接受知識，而不愿意主動學(xué)習(xí)。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和輔助。針對這些問題，我認(rèn)為需要在教學(xué)方法和資源設(shè)計上做進一步的改進?？梢蕴峁┎煌瑢哟蔚膶W(xué)習(xí)資源和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的需求；可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互促進和互補。
第五段：展望學(xué)本教學(xué)課改的未來
學(xué)本教學(xué)課改是教育改革的重要方向，它強調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展，能夠更好地適應(yīng)時代的需求。未來，學(xué)本教學(xué)課改還需要在教學(xué)理念、課程設(shè)計和教師培養(yǎng)等方面進一步探索和完善。同時，我也希望學(xué)生和家長能夠重視學(xué)本教學(xué)課改，積極參與其中，共同努力，推動教育的進步與發(fā)展。
通過學(xué)本教學(xué)課改的實踐，我深刻體會到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，同時也面臨了教師在教學(xué)方法和角色轉(zhuǎn)變方面的挑戰(zhàn)。我相信，在持續(xù)努力和改進的基礎(chǔ)上，學(xué)本教學(xué)課改會取得更大的成效，為培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力和實踐能力的人才做出積極貢獻。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇七
學(xué)習(xí)體會
涉縣合漳鄉(xiāng)中心校 趙金龍
2014年4月26日，我有幸前往邯鄲市職業(yè)教育中心參加了“中國教育夢——全國著名特級教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動”。本次活動，給我留下了深刻的印象，使我受益良多，也將是我最特別的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
觀看了劉德武老師的課堂，讓我從心里感到震撼及觸動。頭發(fā)蒼白的劉老師以親切、平易近人的口吻與孩子們打成一片，他的課堂，看不出是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是師生互動，相互交流。劉老師的課件激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)情趣的求知欲望，而劉老師的問題啟發(fā)了學(xué)生的思維潛力和自我探究的動力。尤其是當(dāng)正五邊形不能密鋪時，而劉老師接著追問：“是不是所有的五邊形都不能密鋪呀？”這時，又激起了學(xué)生探究的動力，所有的學(xué)生都在畫、都在找??整節(jié)課下來，所有的結(jié)論，都是學(xué)生自己說出來的，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。課后，劉老師還作了精彩的講座《交則通，通則透》，充分闡述了每節(jié)課都要有靈魂，而每節(jié)課的靈魂就是“通、透”。
在觀摩特級教師錢守旺的精彩講座《打造“動感課堂”的24個策略》后,讓我在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略上有了進一步的啟發(fā)。其“對話-分享”式課堂使學(xué)生勇于思考、分享和互動，從而課堂變得富有生機、富有活力、富有動感，學(xué)生們會產(chǎn)生更多個性化的理解與表達。
錢老師定義的理想的課堂上應(yīng)該具備“新、趣、活、實、美”。讓我也更進一步理解了數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題，理念改變了，教學(xué)自然會有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么需要什么比這重要千萬倍。作為教師的我們，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確改革的方向，并在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，更新觀念，讀懂學(xué)生，讀懂教材，并適度拓展。
研究始于問題，同樣，教學(xué)也應(yīng)該始于問題，沒有問題的課堂是沒有思想、沒有生命力的課堂。我們教師不僅要設(shè)計好問題，還要啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并進一步去分析和解決問題。
錢老師的講座太精彩了，我只是體會到了皮毛而已，但我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的。
兩天的培訓(xùn)，我們一共觀摩了四位特級教師的示范課和精彩的講座，我不僅在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教科研方面有所感悟，同時也明白了，真正高效的課堂，應(yīng)該是活動的課堂，是孩子們踴躍發(fā)言、爭辯討論的場所；是理解的課堂，是孩子們積極思考、解答疑問的平臺；是思想的課堂，是孩子們形成思想、建立模型的過程。我們教師要做的就是努力為孩子提供辯論的場所，搭建思考的平臺，讓孩子經(jīng)歷形成思想的過程，我們的課堂也就逐漸邁向了真正高效的課堂。
中國教育夢
——全國著名特級教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動
學(xué)習(xí)體會
涉
縣
合漳
鄉(xiāng)
中
心 校
趙 金 龍
學(xué)本教學(xué)心得體會篇八
赴深圳外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機會。
二、我的學(xué)習(xí)體會
課堂教學(xué)方面
通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學(xué)生進行正確的評價。有一堂課，學(xué)生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學(xué)生練習(xí)強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
體育老師陳海彬2014年11月30日
外出學(xué)習(xí)心得體會范文
屯昌縣紅旗中學(xué) 王茀旺 兩天的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機感。12月2日有幸和校長以及全體班主任一起到瓊中思源學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對班主任德育工作及班級教育教學(xué)管理認(rèn)識，提高了德育工作和班級管理的能力，學(xué)習(xí)如何提高課堂教學(xué)效率的策略，學(xué)習(xí)如何優(yōu)化課堂教學(xué)管理模式，而且還讓我認(rèn)識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通過這次外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是課堂教學(xué)高效益性的重要保障，班主任工作是一門科學(xué)，學(xué)成并非一朝一夕就能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結(jié)、完善與提高，這使我真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識更新頻繁的社會，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，任務(wù)重，班主任不僅是班級管理及德育工作者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長過程中協(xié)助者，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。班主任更應(yīng)該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。要通過各方面拓展視野，學(xué)習(xí)別人所長補已之短。所以我時刻告誡自己學(xué)無止境，我會始終堅持這一點。觀摩了一節(jié)英語課，給我留下很深的印象。這節(jié)課整體設(shè)計很好，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞這節(jié)課要進行的話題，對舊知識的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也設(shè)計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學(xué)生一個階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。教室課桌的布置采用小組合作形式，每小組4——5名學(xué)生。
老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽視了對學(xué)生的生命關(guān)懷。因為學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學(xué)生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
外出參觀學(xué)習(xí)心得體會范文
xx年xx月xx日到xx日，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任到長春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中、附小等地進行考察學(xué)習(xí)，前往長春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學(xué)習(xí)動員大會。會上，局領(lǐng)導(dǎo)對考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進修校對本次活動作了周密部署。在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
一、我的收獲
1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的學(xué)校管理工作指明方向。
市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專業(yè)成長存在的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強興劑。我想，查找并整改阻礙學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實存在的問題已經(jīng)刻不容緩。
2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神。
敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對于教師
是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。在東北師大學(xué)習(xí)時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。
3、學(xué)習(xí)東北師大先進的校園文化。
在考察學(xué)習(xí)時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長的工作經(jīng)驗介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運行和不斷發(fā)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學(xué)發(fā)展的理念。
5、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校的高效的自主學(xué)習(xí)。
赴深圳外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機會。
二、我的學(xué)習(xí)體會
課堂教學(xué)方面
課，學(xué)生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學(xué)生練習(xí)強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
最新外出學(xué)習(xí)交流工作心得體會
學(xué)經(jīng)驗，找差距，談打算 xxxx日，我們在惠州分公司領(lǐng)導(dǎo)的安排下，參加了由我們總公司組織的別開生面、特色鮮明的外出學(xué)習(xí)交流工作活動，為期6天的赴武漢學(xué)習(xí)交流工作活動我不僅受益匪淺，而且更重要的感慨是此次的學(xué)習(xí)交流工作活動，內(nèi)容豐富、全面、具體，針對性強、效果突出、明顯。作為我本人也非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真研究，深入思考，努力做到真正的學(xué)有所思，學(xué)有所得，感到收獲很大，感觸頗深。
總結(jié)為以下幾點感悟： 感悟一：熱情好客 我們?nèi)W(xué)習(xí)的單位隸屬于我們珠江管理的屬下分公司(武漢分公司)，為了迎接我們參觀相互學(xué)習(xí)交流，各方面考慮很細(xì)微、很周到、很關(guān)心，可謂是真正的無微不至，細(xì)微之處見真情，無論從吃、住、工作交流、業(yè)余時間等等的安排，真正感受到如同見到親人似的熱情洋溢，耐心周到。
感悟二：收獲顯著 還記得在去武漢之前，我曾在我的個人qq日記里寫到：“要赴鄂學(xué)習(xí)交流，心情比較舒暢，這對于自己來說又是一個增長見識的機會，我要充分利用好此次來之不易的機遇，積累經(jīng)驗，充實自己，最終達到理想的彼岸...”。是的，我要通過交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗，找到我們自身管理方面的差距不足，為以后的工作重新定位做好打算才是真正的目的。
是由眾多小事積累起來的，忽略了小事就難成大事，每件小事都值得我們?nèi)プ?，即使是普通的事，我們也不?yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠，我們要付出熱情和努力，多關(guān)注細(xì)節(jié)，多養(yǎng)成做小事的習(xí)慣，從小事中尋找真理，從小事中尋找成功。怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責(zé)地完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，細(xì)節(jié)決定成敗正證明了這個道理。把一件平凡的事情做的不平凡，把一件簡單的事情做的不簡單，這或許就是對他們的做事情風(fēng)格的真實寫照吧!2、管理成本少、效率高 武漢中心醫(yī)院我們公司接管已經(jīng)有8年的歷史了，但是各樓層地面的光澤度保持很好，很光亮，一般從物業(yè)專業(yè)管理的角度慣例來分析，應(yīng)該是定期或不定期的進行打臘拋光保養(yǎng)，從而才可能達到這樣的效果，但他們是沒有在接管期間打過一次蠟，拋過一次光。而我們?yōu)榱吮ｐB(yǎng)地板效果，不惜花去大量成本，效果有能如何?這難道不值得我們體會，不值得我們深思嗎? 3、與甲方合作默契 記得我們17號參觀的第二站是全國出名的“百步亭”小區(qū)里面的配套社區(qū)醫(yī)院(武漢市第二醫(yī)院)，進入醫(yī)院以后，在同行兄弟單位陪同人員的帶領(lǐng)下，我們恰巧見到了醫(yī)院的田副院長，是負(fù)責(zé)監(jiān)管我們物業(yè)公司的領(lǐng)導(dǎo)，聽到介紹是我們物業(yè)公司組織的學(xué)習(xí)交流活動，見到我們后，非常的熱情洋溢，親自帶領(lǐng)我們參觀并熱心講解，從他那風(fēng)趣幽默的談話中，已經(jīng)深深的感受到甲方對我們工作的支持，也感受到甲方對我們工作的充分肯定。我默默的暗自嘆息：見過甲方理解物業(yè)公司工作的，而從未見過如此支持的。正如田院長所說的：“我們都是一家人，我們沒有甲乙方之分”，他講到，我們的工作是建立在相互信任，相互配合，相互依賴，相互監(jiān)督，相互尊重的基礎(chǔ)上。例如講到物業(yè)公司與醫(yī)院醫(yī)護人員相互尊重，相互監(jiān)督的時候，保潔人員如剛剛搞完衛(wèi)生拖完地，任何醫(yī)護人員不允許隨便亂踏亂踩，要懂得尊重他人的勞動成果。這樣的甲方如此的合作默契，分析應(yīng)該取決于兩方面的原因：一是我們物業(yè)公司的服務(wù)應(yīng)該耐心周到，細(xì)致入微;二是甲方對我們物業(yè)公司的信任、配合、尊重等是密切不可分割。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇九
引言：
在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)期間，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。這次培訓(xùn)之所以引人注目，是因為它為學(xué)生提供了一種免費獲取教育資源的途徑。在這篇文章中，我將分享我參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
第一段：體驗極佳的全方位教育
學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)以其全方位教學(xué)方式給我留下了深刻的印象。不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了各種各樣的學(xué)習(xí)方式和資源。在培訓(xùn)期間，我們通過現(xiàn)場演示、小組討論和實踐操作等多個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)深入學(xué)習(xí)不同科目的知識點。這種全方位的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)，我意識到教育不應(yīng)該只限于課本上的知識，而是應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。
第二段：資源豐富的學(xué)習(xí)平臺
學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了一個豐富的學(xué)習(xí)平臺，讓我們能夠充分利用各類教育資源。培訓(xùn)期間，我們接觸到了各種各樣的參考書籍、學(xué)習(xí)視頻和在線課程等。這些資源的免費提供，極大地方便了我們的學(xué)習(xí)。我們不再需要花費大量的金錢去購買參考資料，而可以輕松地從學(xué)本教學(xué)平臺上獲取所需的資源。這不僅解決了學(xué)習(xí)資源緊缺的困擾，還為我們提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
第三段：個性化學(xué)習(xí)的提升
學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的一個獨特之處在于它提供了個性化學(xué)習(xí)的機會。在培訓(xùn)期間，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這樣的個性化學(xué)習(xí)提升了我們的學(xué)習(xí)效果，使我們能夠更加全面地掌握知識點。與傳統(tǒng)的集體教學(xué)相比，個性化學(xué)習(xí)更加注重個體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在個性化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢，并且針對性地進行了改進和提升，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新能力
學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了許多提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的方法和技巧。通過系統(tǒng)的講解和實踐操作，我們學(xué)會了獨立思考問題，并提出自己獨特的見解和解決方案。這種訓(xùn)練有助于我們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，使我們在現(xiàn)實生活中能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
通過參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了知識，還提升了學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的免費性質(zhì)為更多的學(xué)生提供了接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，推動了教育公平的實現(xiàn)。我相信，在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的引領(lǐng)下，我們會有更多優(yōu)秀的人才培養(yǎng)出來，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇十
最近我?guī)ьI(lǐng)一群小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，通過學(xué)本教材進行課堂教學(xué)。在這個過程中，我深刻地認(rèn)識到學(xué)本教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性和價值。本文將分享我在學(xué)本教學(xué)中的心得體會。
第二段：認(rèn)識學(xué)本教學(xué)法
學(xué)本教學(xué)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過綜合運用不同的教學(xué)方法和途徑，結(jié)合不同的教學(xué)資源，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和提高英語能力的一種教學(xué)模式。學(xué)本教學(xué)法包括任務(wù)型教學(xué)和項目制教學(xué)等多種形式，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
第三段：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)本教學(xué)法的一個重要特點是鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，我引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實際情境進行角色扮演，培養(yǎng)他們的口語表達能力和溝通能力。同時，我鼓勵學(xué)生多用英語進行交流，培養(yǎng)他們敢表達、善思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第四段：個性化學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)本教學(xué)法注重滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，讓每個學(xué)生都能夠在適合自己學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式的情況下學(xué)習(xí)英語。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。例如，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的指導(dǎo)和配套支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。而對于一些學(xué)習(xí)進展較快的學(xué)生，我則會提供更多的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
第五段：學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)
學(xué)本教學(xué)法將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)視為教學(xué)目標(biāo)之一，通過學(xué)習(xí)英語的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作、信息獲取和處理等能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組合作，讓他們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。同時，我也鼓勵學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取和處理信息的能力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高英語能力，而且還能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過學(xué)本教學(xué)法，我深刻地認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和個性化學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，我積極運用學(xué)本教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，滿足他們個性化學(xué)習(xí)的需求。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作等能力。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用學(xué)本教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機會和支持，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇十一
上周，學(xué)校組織我校教師赴城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)，從學(xué)生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動中，讓我大開眼界，使我受益匪淺，令我豁然開朗。讓我更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。聽了三位老師的精彩授課，他們都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學(xué)，改革的步子走的比較大，他們采用的都是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過學(xué)習(xí)使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑，為我今后在探索實踐中提供了寶貴的經(jīng)驗，下面我就自己學(xué)習(xí)的體會和感受談幾點。
一、精心的準(zhǔn)備是上好一堂課的關(guān)鍵
這次聽課，每位老師備課和課堂設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸兙牡慕虒W(xué)設(shè)計，前面提出的問題，不是單獨的，孤立的，通過學(xué)習(xí)解決為后面的知識學(xué)習(xí)做鋪墊，環(huán)環(huán)緊扣。課件制作讓我心動，不是簡單的下載、演示，而是自己精心制作，把它融入課堂教學(xué)，要有實用性，使我明白一切的手段都用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
二、沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交流狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，這是我教學(xué)中經(jīng)常犯的錯誤。何秀娟老師的課，學(xué)生課堂思維活躍、回答積極。讓我認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到發(fā)展。
三、在教學(xué)中，教師要當(dāng)好組織者，讓學(xué)生成為課堂的主人
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機會交給學(xué)生。李曦老師的課就是這樣的，從函數(shù)的解析式，到函數(shù)性質(zhì)的得出，教師都把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生充分展示再現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，教師自如地展開教學(xué)活動，這樣一堂課知識學(xué)生基本就解決了。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安、無所適從。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動還不習(xí)慣，總是不放心，低估學(xué)生的能力。沒有清楚了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)，放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每節(jié)課，教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言等這些非常值得我學(xué)習(xí)。
總之，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“導(dǎo)學(xué)式”、“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，同時努力的實踐學(xué)校提出的“三三六一”教學(xué)模式，不斷地提升自身的授課素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，使得自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平有較大的提高。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇一
近年來，學(xué)本教學(xué)理論逐漸被廣泛運用于教育教學(xué)實踐中，并取得了顯著的效果。作為一名教師，通過參與學(xué)本教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻體會到了學(xué)本教學(xué)理論對于提高教學(xué)效果的積極作用。下面我將從教師與學(xué)生的角度，通過分析實際案例，總結(jié)學(xué)本教學(xué)理論在教學(xué)中的運用與心得體會。
學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)教學(xué)的理論性與實踐性相結(jié)合，這對于教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。首先，教師需要深入研究學(xué)科知識，并分析學(xué)科知識的本質(zhì)。只有對學(xué)科知識有深入的認(rèn)識，教師才能將學(xué)科知識有機地融入到教學(xué)中。在我的實踐中，我不僅要求自己不斷提高學(xué)科知識的理論水平，還積極參加學(xué)科相關(guān)的研討會和培訓(xùn)課程，以不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平。其次，教師需要將學(xué)科知識與學(xué)生實際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)科知識對于解決實際問題的重要性。在我的教學(xué)中，我善于通過生活案例和實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使他們能夠主動探究，并運用所學(xué)知識解決問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這對于教師來說是一種轉(zhuǎn)變思維的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識的主導(dǎo)者和信息的傳遞者，而學(xué)本教學(xué)理論提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。尤其是在課堂上，我鼓勵學(xué)生自己提出問題，嘗試自己解決問題，在解決問題的過程中不斷探討，互相幫助，這樣既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的合作意識與團隊精神。與此同時，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生互相討論與交流，以便彼此借鑒與學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，還能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高教學(xué)效果。
學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)問題意識的培養(yǎng)，這對教師來說是促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的關(guān)鍵。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力。首先，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題，同時還要求他們思考問題的深遠(yuǎn)影響，并提出解決方案。通過這種形式，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在課堂上不再只是被動接受，而能夠主動思考，積極參與。其次，我通過小組合作的形式，鼓勵學(xué)生在交流中不斷提出問題，并互相討論與解答，以便發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，提高學(xué)習(xí)效果。這樣既能夠促使學(xué)生主動思考，增強問題解決能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。
學(xué)本教學(xué)理論強調(diào)評價的合理與全面，這對教師來說是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在我的實踐中，我注重通過多種形式的評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。首先，我采用階段性的測試，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。其次，我注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價，通過觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、問題解答與課堂討論，從而評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。同時，我還鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，通過學(xué)生之間的互相評價，既能夠增進學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識與理解，也能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過這種多元化的評價方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平，并及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，學(xué)本教學(xué)理論對于提高教學(xué)效果具有重要的指導(dǎo)意義，在實踐中，教師需要不斷提高自己的學(xué)科知識水平，并能夠?qū)W(xué)科知識與學(xué)生實際聯(lián)系起來。同時，教師還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，同時通過多元化的評價方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)水平。只有這樣，教師才能夠發(fā)揮學(xué)本教學(xué)理論的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇二
通過這兩年對龔雄飛老師的學(xué)本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多，也有了很多的感悟。
學(xué)本教學(xué)，有三大特征，即先學(xué)、互助、展評；三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗中心的核心觀念。原來滿堂灌的教學(xué)模式使很多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)，情況很嚴(yán)重，一直延續(xù)到高中。
而學(xué)本教學(xué)的理念是：學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
“學(xué)本教學(xué)”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是過于形式化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。這種教學(xué)模式要求教師拋出有價值的問題，讓學(xué)生討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，并且更加鍛煉他們的表達，溝通，協(xié)調(diào)，自律等各方面的能力。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。
關(guān)于這一點，我是深有體會，以前總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，總是擔(dān)心他們不明白或沒有掌握。很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。老師在這種課堂上只是策劃者和引導(dǎo)者。
教師的職責(zé)就是幫助，角色就是helper助手.幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。要求老師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的`這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。
當(dāng)今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。我們別無他法，只能努力前行。每一種教育模式都有它的弊端和缺陷，或者說每一種教學(xué)模式都有它的特殊性和靈活性。我覺得，學(xué)本教學(xué)還是很適應(yīng)當(dāng)前中國學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生的發(fā)展需求的，所以在我今后的教學(xué)中，本著為提高學(xué)生的自我發(fā)展能力和自我修養(yǎng)和素質(zhì)的宗旨，我將繼續(xù)靈活運用或者說創(chuàng)新地運用這種教學(xué)模式，找到一個中間的適合我的學(xué)生的教學(xué)模式和方法。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇三
《學(xué)本課堂》的心得體會
現(xiàn)在我們的
教學(xué)
倡導(dǎo)“學(xué)本課堂”，即在課堂教學(xué)中以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，著力指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以此為根本展開教學(xué)活動?！皩W(xué)本課堂”主體是學(xué)生，核心是學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)是會學(xué)。放手讓學(xué)生自主探究，同時更要通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當(dāng)河流形成時，什么地方的流速大，什么地方的流速?。渴裁吹胤綍l(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使說出來，也是無效的，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環(huán)節(jié)中，分這幾個步驟教師指導(dǎo)——分工合作——討論交流，尊重事實的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察描述實驗現(xiàn)象，并用文字和不同的符號記錄結(jié)果。
以學(xué)生學(xué)習(xí)為本的學(xué)本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學(xué)的知識，面對小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉(zhuǎn)變，讓老師從主講身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者，變?yōu)閷W(xué)生小組學(xué)習(xí)的合作指導(dǎo)伙伴。并且真正走下了講臺，來到了學(xué)生中間，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松自在。
學(xué)本課堂，是指以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為本的課堂。在學(xué)本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發(fā)生本質(zhì)性變化，教師是大同學(xué)。教師和學(xué)生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學(xué)習(xí)，在單位時間內(nèi)解決問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進教師和學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)活動。
如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了學(xué)本課堂的理念，使整個過程使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，學(xué)得有味道。
老師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，讓大家自主設(shè)計、表達、修改、完善。創(chuàng)造性地教，充分發(fā)揮了探究主體的創(chuàng)造性和想象力，使得這一環(huán)節(jié)成為亮點。真正的努力實現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長”的課堂變革目標(biāo)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點，在一節(jié)科學(xué)課中，學(xué)生才是占主體地位的，倡導(dǎo)學(xué)本課堂把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，對于教師來說，要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，必須營造一個輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，只有這樣，我們的學(xué)生才敢講想講也能講，在這種氛圍里，我們的學(xué)生才能逐步走近科學(xué)走進科學(xué)，成為研究科學(xué)的“行家里手”。例如，李婷婷老師的課堂利用了謎語引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識地形圖環(huán)節(jié)編成兒歌，而且出示在大屏幕上并運用相對應(yīng)的顏色的文字，直觀、形象、好記，適合學(xué)生的年齡特點，課堂上強化學(xué)生的質(zhì)疑，加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時給予評價，并適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給了孩子，真正讓課堂屬于學(xué)生。
學(xué)本課堂，顧名思義就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的關(guān)注點，努力實現(xiàn)“以學(xué)為本，以學(xué)定教；以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué)；還教于學(xué)，共同成長”的課堂變革目標(biāo)。
在師生關(guān)系方面，有別于教本課堂，師生關(guān)系不是上對下的長幼關(guān)系、授受關(guān)系，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發(fā)展關(guān)系。師生為了共同的目標(biāo)而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)系方面，師生之間不是那種傳授和告知關(guān)系，而是合作學(xué)習(xí)，共同建構(gòu)知識發(fā)展能力的關(guān)系。師生共同創(chuàng)建小組合作團隊學(xué)習(xí)機制，創(chuàng)建人文、自由、開放、多元、燦爛的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生實現(xiàn)真實、自由、自主的陽光學(xué)習(xí)。通過學(xué)本課堂學(xué)習(xí)，最終目的是讓每位學(xué)習(xí)者生命得到精彩綻放。
師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)地位和角色。要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者。提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。從關(guān)注教學(xué)生到關(guān)注教學(xué)生學(xué)，要求課堂以學(xué)生為中心，教學(xué)逐步走向民主，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)、自主體驗、和諧的環(huán)境。
疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的動力源泉。設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑，是讓學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展、達成目標(biāo)的主渠道，是課堂教學(xué)的主軸。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中，我們將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為一個個具體生動的問題，適時地把學(xué)生置于“問題”的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣，生成懸念，以產(chǎn)生解決問題的愿望，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，都能圍繞問題自主學(xué)習(xí)、合作探究。在學(xué)生爭論問題時，對學(xué)生意見的正誤，教師不要急于表態(tài)，而應(yīng)以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，并使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設(shè)性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿于課堂教學(xué)的始終，讓“疑”成為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的主軸。
總之，與以往的課堂相比，要強化學(xué)生的質(zhì)疑，加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時給予評價，對學(xué)生的疑問進行刪選，并適時給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于提出問題，并且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬于學(xué)生。
生本課堂學(xué)習(xí)體會
在學(xué)校觀看了一節(jié)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)的活動?；顒訒r間是短暫的，留給我的思考卻很多，從這節(jié)課中我學(xué)到的很多，收獲頗豐：
1．圍坐討論不是生本課堂，生本課堂一定形神兼?zhèn)洹Ｖ皇亲谝黄鹉鞘莻€形式，要有神的話，必須要有學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生有效的交流，學(xué)生的精彩的展示，而且我們要關(guān)注弱勢群體，不能總讓小組的某一個，或某幾個展示。
2．生本課堂不全是討論之聲，而不管不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要注意時間的分配，并不是所有的都要交流或者展示，學(xué)生自己會的不需要交流，在一起交流了全會的不需要展示，主要展示的是學(xué)生的問題、疑難，展示的是核心，展示的是關(guān)鍵。
3．生本課堂有底線，我們要把握，那就是一定要尊重知識的獲得。4．老師少講，學(xué)生來講，并不是生本課堂的唯一模式。數(shù)學(xué)學(xué)科有理科的特點，有些東西，只靠學(xué)生是講不清，學(xué)不來的，老師要注重引導(dǎo)，層層推導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得知識，讓學(xué)生體驗知識的獲得過程，這也是生本課堂。
說起來其實際也就三句話，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，然而實現(xiàn)起來的確不是一日之功，現(xiàn)在老師的觀念再慢慢發(fā)生改變，然而學(xué)生的習(xí)慣卻一時半刻改不過來，這需要長時間的歷練。為了學(xué)生多學(xué)，老師少講，我們方法不一，但這個目的不變。
間老師的共同學(xué)習(xí)，協(xié)作區(qū)之間的共同學(xué)習(xí)。
2．分課型、分環(huán)節(jié)研究。因為生本課堂的概念很大、很籠統(tǒng)，我們就此研究，可見目的性不是那么強。那么我們可以從不同課型去展開研究，比如說復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課、探究課等。還可以從不同的環(huán)節(jié)入手去研究，比如研究前置導(dǎo)學(xué)的做法，導(dǎo)學(xué)案的編寫等。3．多做實踐。說不如做，做了才有更多的思考，做了才有一定的說服力。
4．要把握底線。如時間的合理分配，學(xué)生一定是要是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小組間一定要有有效的交流和展示。
總之，在課堂上初步地實踐著生本教育理念，要堅持以導(dǎo)學(xué)練案為載體，搞好生本教育理念在教學(xué)實踐中的運用，為新課改革作出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)習(xí)《生本高效課堂》專家講座心得體會
鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)閆清華
么？”，問問學(xué)生“你們學(xué)會了什么？”其實，無論語文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。課堂應(yīng)該實在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進一步的豐富和加強?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實是課堂教學(xué)的手段。如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？我個人認(rèn)為：
一、要構(gòu)建生本高效課堂的前提是“潛心會文本”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。語文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。語文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊深 遠(yuǎn)，作為語文老師，我們應(yīng)以一個學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對話，靜心凝神地加以研讀。我們只有做到吃透文本，才能引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字。文本有大美而不言，只有用心與文本對話，才能重拾文本的美麗。
用心與文本對話，用靈魂與文本對話，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號構(gòu)筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長。
二、要構(gòu)建生本高效課堂的關(guān)鍵是“精心巧設(shè)計”。
全國小語會理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。”何謂簡單？“簡單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構(gòu)建簡約、實用的閱讀教學(xué)。”
教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化，而環(huán)節(jié)的簡化，最重要的體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選，對理解、積累、運用語言整合的處理上?！笨v觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點精心設(shè)計，實現(xiàn)了老師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。
三、
要構(gòu)建務(wù)實高效課堂的保障是“靈活用方法”
組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的。因此設(shè)計怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們認(rèn)為討論的問題必須是高質(zhì)量有探究價值的。那么應(yīng)如何設(shè)計問題呢？我們可以這樣操作：如：請同學(xué)在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三維模式。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻！從而為高效課堂提供了有效的手段。第三要激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。
四、課堂練習(xí)鞏固拓展。
了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實。另外，設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。
五、根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個性化的教風(fēng) 首先，教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風(fēng)。
其次，小學(xué)語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人；有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問難；有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣；有的教師表達言簡意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細(xì)選，對學(xué)生的成長有幫助的經(jīng)典范文。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇四
學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的公共關(guān)系理論與實務(wù)，才發(fā)現(xiàn)原來自己一直都不了解公共關(guān)系，通過賈明明老師系統(tǒng)理論的講解，方才明白公共關(guān)系是一門很深的學(xué)問。
公共關(guān)系是一個社會組織在運動中，為使自己與公眾相互了解、相互合作而進行的傳播活動和采取的行為規(guī)范。它開始形成系統(tǒng)的學(xué)科是于19世紀(jì)末，那是在歐美的經(jīng)濟發(fā)展時期。20世紀(jì)的80年代，隨著中國的改革開放，這門學(xué)科也在中國生根發(fā)芽?？梢姡@是一門隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的產(chǎn)物。但是并不是說在此之前就沒有公共關(guān)系。自從人類誕生以來，公共關(guān)系就不可避免的產(chǎn)生了，我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)，除了研究公共關(guān)系的意義之外，更是通過這樣的學(xué)習(xí)，提高自己的公關(guān)認(rèn)識和水平。
通過公共關(guān)系學(xué)的學(xué)習(xí)我們可以知道，公共關(guān)系的目的就是要與公眾中的大多數(shù)建立并保持良好關(guān)系。而由于公共關(guān)系的涵蓋面非常廣，因此實現(xiàn)這種良好關(guān)系的方法與途徑是多方面的，可以是組織傳播，可以是人際接觸，也可以是傳媒影響或者是其他組織性形象表現(xiàn)形式等等。歸根結(jié)底這些都是出于改善公眾輿論，創(chuàng)造美譽，為組織建立和保持令人滿意的聲望。因此我們可以理解為，公共關(guān)系并非只處于社會企業(yè)當(dāng)中，事實上是任何人都離不開公共關(guān)系的。對于企業(yè)來說，良好的公共關(guān)系意味著形象和信譽。但是，隨著社會的發(fā)展，公眾的自發(fā)活動，已形成一股潛在的、獨立的社會勢力，其能量與作用足以與組織對峙，并有可能對有關(guān)組織經(jīng)營決策產(chǎn)生直接影響。任何處于公共關(guān)系當(dāng)中的個人，其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)都有可能影響到一個整體。我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)，是一門與自我發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，研究公共關(guān)系學(xué)對每一個人都具有重要意義。
公共關(guān)系是一種觀念、一種意識、一種要使自己的發(fā)展中使他人同時也得到實惠和效益的思想。公共關(guān)系又是一種方法，一種技術(shù)，一種“要使自己的發(fā)展中使他人同時也得到實惠和效益的思想”轉(zhuǎn)化為實踐的一種專業(yè)技能。這學(xué)期的公共關(guān)系學(xué)習(xí)，我們不僅對公共關(guān)系產(chǎn)生了系統(tǒng)的認(rèn)識，也學(xué)到了不少處理公共關(guān)系的方法。通過賈明明老師的生動的實例講解，令我更加印象深刻，也極大的刺激了我對于公共關(guān)系的學(xué)習(xí)和研究。在查找和閱讀了一些公共關(guān)系的理論和案例之后，我認(rèn)識到僅有這些還是不夠的，公共關(guān)系是一門不斷創(chuàng)新的學(xué)科，要想把公共關(guān)系變成自己的知識，還需要隨時隨地注意我們身邊的新案例。每個組織進行公關(guān)活動，都會在媒體上廣泛傳播，他們的構(gòu)思、設(shè)計、實施都有一些巧妙之處，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣我們的認(rèn)識才能跟得上時代，實踐時才能取得理想的結(jié)果。列寧說：“生活之樹常青，理論是灰色的”，生活中的豐富經(jīng)驗將會推動理論不斷發(fā)展。我們要將公共關(guān)系融于生活，在生活中不斷體會，學(xué)習(xí)提高。我們學(xué)習(xí)了公共關(guān)系的職能，而其中最重要的一項就是協(xié)調(diào)溝通。這其中除了協(xié)調(diào)最重要的就是感情溝通。人是有感情的，組織與個人之間有情感關(guān)系。如果雙方感情好，任何事情都好辦；感情不和，就會造成阻力。我們要重視心理情感的協(xié)調(diào)，善于拉近個人與組織的心理距離。從前的自己并不善于處理人與人之間的感情關(guān)系，性格上也比較喜歡憑著自己的好惡對人對事。并沒有去注意去處理完善人際間的感情關(guān)系。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我意識到注意每一個人的重要性，任何人都是不可以忽視的，理智的對待每一個人，特別是在處理是非事情的時候，不要因為個人感情而冒失決斷。同時及時的與每個相關(guān)的第 2 頁人做好感情的溝通，這也是處理公共關(guān)系時必須要把把握的。我們更加不能夠忽略那些看似普通的日常行為舉止，其實正是我們搞好公關(guān)工作的重要前提。
公共關(guān)系是一種新興的職業(yè)，這種被譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”代表的實體正在日益發(fā)展。公共關(guān)系還可以理解為當(dāng)代社會的一種文化現(xiàn)象，“尊重、理解、支持、合作”便是它的深層蘊藉。當(dāng)我們開始研究公共關(guān)系以用做未來的工作時，我們所研究的，是我們的未來。當(dāng)我們認(rèn)識到公共關(guān)系的重要性，我們可以發(fā)現(xiàn)，公共關(guān)系是形象、是輿論、是評價、是信譽度；更深一點的說，公共關(guān)系是科學(xué)、是藝術(shù)。于是有人說：“不學(xué)公關(guān)能做人，學(xué)了公關(guān)做能人”。我們在未來的職業(yè)規(guī)劃時，一定要把公共關(guān)系作為第一要素來對待，而公共關(guān)系學(xué)，則是我們處理公共關(guān)系時候的法寶和秘籍。應(yīng)用公關(guān)策劃的知識，我們可以對我們自身做個規(guī)劃，例如我們即將畢業(yè)，對我們畢業(yè)以后的職業(yè)做個“職業(yè)規(guī)劃”也是很有必要的。我們不能只是一名平凡的普通人。我們要做一名具有優(yōu)秀品行、具有高級素養(yǎng)的“能人”。通過類似這樣一個簡單的過程我們可以學(xué)會很多做人的道理和為人處世的基本素養(yǎng)。使我們不斷提升自己，完善自我。從而應(yīng)對將來激烈的社會競爭，在這個復(fù)雜的社會大熔爐里找到自我，完善自我，實現(xiàn)自我。
第 3 頁要有主次，介紹要有先后，穿衣要分場合，送禮要有講究??讓他人感到舒適，感到被尊重。
總之，在公共關(guān)系學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)上，我的思想和認(rèn)識發(fā)生了前所未有的提升。搞好公共關(guān)系并非一件易事；生活無時無處不在搞公關(guān)。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)下來，不能說還留下了什么。因為這門學(xué)科對我的影響深刻的，如刻入印章的文字，是不能夠忘記的。在未來的路上，我會感謝這門學(xué)科，感謝這些日子學(xué)習(xí)給我?guī)淼囊磺?。它或許不能改變現(xiàn)在的我，但在我未來的路上定能記起許多教誨。這門課程雖然已經(jīng)學(xué)完了，但是我們對公共關(guān)系的學(xué)習(xí)才剛剛開始，以后的路還很遙遠(yuǎn)，但是道路卻很光明了。
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學(xué)本教學(xué)心得體會篇五
教育是一個社會的基本需求，教育資源的不足正在成為制約社會發(fā)展的一個瓶頸。為了提高教育質(zhì)量，提升教師的教學(xué)能力，學(xué)本教育機構(gòu)舉辦了一次免費的教學(xué)培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的過程中，我獲得了很多新的思考和啟發(fā)，為了更好地理解和回顧這次培訓(xùn)，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和所得感悟，總結(jié)出四個方面的體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在培訓(xùn)的過程中，老師們以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，向我們傳授了許多寶貴的教學(xué)方法和理念，這些對于提高我的教學(xué)效果起到了極大的幫助。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的特點和能力制定教學(xué)目標(biāo)并進行教學(xué)計劃，學(xué)會了如何在課堂上因材施教，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到作為一名教師，不僅需具備扎實的學(xué)科知識，還需不斷提升自己的教育教學(xué)能力，與時俱進。
其次，培訓(xùn)中的反思與研討讓我認(rèn)識到交流與合作對于教育的重要性。在培訓(xùn)中，我們不僅僅只是被動接受知識的灌輸，還有很多時間用于小組研討和座談。通過與其他參培者的交流，我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，并通過相互借鑒和反思，尋找解決問題的方法。這種交流與合作的過程，促使我意識到教師間的交流是提高自身教學(xué)水平的有效途徑。通過與他人合作，我不僅豐富了自己的教學(xué)理念，還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，從而更加努力地去改進自己的教學(xué)方法。在這個過程中，我認(rèn)識到只有不斷地與他人交流合作，才能不斷進步。
再次，通過這次培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到教育需要因材施教。在講解了教育心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容后，培訓(xùn)老師給我們提供了一些教育實施案例。通過這些案例，我認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨特的個體，不同的學(xué)生有不同的潛力和特點，教師需要充分了解每個學(xué)生的需求，針對性地進行教學(xué)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓教育更加個性化。這讓我更加確定，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能是教育的根本目標(biāo)。
最后，這次培訓(xùn)也讓我更加明確了教師的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)的最后，老師們以自己悉心呵護學(xué)生的教育心態(tài)，教育責(zé)任是非常重要的，并分享了一些為人師表的重要性。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，需要用心去關(guān)愛學(xué)生，耐心與他們溝通，引導(dǎo)他們健康成長。同時，我們也要時刻注重自己的成長，不斷追求教育的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育資源和成長環(huán)境。
總而言之，這次學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機會，通過這次培訓(xùn)，我進一步認(rèn)識到教育的重要性和自己作為教師的責(zé)任。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)中所得到的教學(xué)理念和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。同時，我也將積極參與教育交流和合作，不斷反思和思考自己的教育觀念，為提升整體教育水平貢獻自己的力量。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇六
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育理念也在不斷地變革與創(chuàng)新。在這個信息化時代，教育的目的已經(jīng)不再僅僅是向?qū)W生傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和動手能力。為了更好地適應(yīng)這一需求，學(xué)本教學(xué)課改逐漸引起了廣泛的重視。在長期參與學(xué)本教學(xué)課改實踐的過程中，我深刻感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，同時也體會到了教師在課改中的重要作用和面臨的挑戰(zhàn)。
第一段：學(xué)本教學(xué)的理論基礎(chǔ)
學(xué)本教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為核心，推動教育信息化和人才培養(yǎng)的教育方法。學(xué)本教學(xué)強調(diào)興趣導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，通過情感研究的方式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在多種學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷探索、實踐和反思。這種教學(xué)方法的實施需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具，能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。
第二段：學(xué)本教學(xué)的實踐效果
在學(xué)本教學(xué)課改的實踐中，我親身感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)習(xí)能力的提高。通過將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心地位，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使他們變得更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。在原本缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)他們愿意積極探索問題、提出自己的觀點和解決方案。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到了很大提升，他們能夠自主地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作地解決問題，培養(yǎng)了很強的團隊意識和創(chuàng)新精神。
第三段：教師的角色轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)
學(xué)本教學(xué)課改的實施需要教師的積極參與和引導(dǎo)。教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的知識灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。通過對學(xué)生的觀察和反饋，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行個性化的指導(dǎo)和輔助。然而，這也給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師需要不斷提升自己的教育理論和教育技能，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，同時還需要尊重學(xué)生的個體差異，平衡好自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)教學(xué)的關(guān)系。
第四段：學(xué)本教學(xué)課改的問題與改進
盡管學(xué)本教學(xué)課改取得了一定的成效，但也存在一些問題。首先是學(xué)生參與度的不均衡，有些學(xué)生更喜歡被動接受知識，而不愿意主動學(xué)習(xí)。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和輔助。針對這些問題，我認(rèn)為需要在教學(xué)方法和資源設(shè)計上做進一步的改進?？梢蕴峁┎煌瑢哟蔚膶W(xué)習(xí)資源和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的需求；可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互促進和互補。
第五段：展望學(xué)本教學(xué)課改的未來
學(xué)本教學(xué)課改是教育改革的重要方向，它強調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展，能夠更好地適應(yīng)時代的需求。未來，學(xué)本教學(xué)課改還需要在教學(xué)理念、課程設(shè)計和教師培養(yǎng)等方面進一步探索和完善。同時，我也希望學(xué)生和家長能夠重視學(xué)本教學(xué)課改，積極參與其中，共同努力，推動教育的進步與發(fā)展。
通過學(xué)本教學(xué)課改的實踐，我深刻體會到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，同時也面臨了教師在教學(xué)方法和角色轉(zhuǎn)變方面的挑戰(zhàn)。我相信，在持續(xù)努力和改進的基礎(chǔ)上，學(xué)本教學(xué)課改會取得更大的成效，為培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力和實踐能力的人才做出積極貢獻。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇七
學(xué)習(xí)體會
涉縣合漳鄉(xiāng)中心校 趙金龍
2014年4月26日，我有幸前往邯鄲市職業(yè)教育中心參加了“中國教育夢——全國著名特級教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動”。本次活動，給我留下了深刻的印象，使我受益良多，也將是我最特別的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
觀看了劉德武老師的課堂，讓我從心里感到震撼及觸動。頭發(fā)蒼白的劉老師以親切、平易近人的口吻與孩子們打成一片，他的課堂，看不出是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是師生互動，相互交流。劉老師的課件激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)情趣的求知欲望，而劉老師的問題啟發(fā)了學(xué)生的思維潛力和自我探究的動力。尤其是當(dāng)正五邊形不能密鋪時，而劉老師接著追問：“是不是所有的五邊形都不能密鋪呀？”這時，又激起了學(xué)生探究的動力，所有的學(xué)生都在畫、都在找??整節(jié)課下來，所有的結(jié)論，都是學(xué)生自己說出來的，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。課后，劉老師還作了精彩的講座《交則通，通則透》，充分闡述了每節(jié)課都要有靈魂，而每節(jié)課的靈魂就是“通、透”。
在觀摩特級教師錢守旺的精彩講座《打造“動感課堂”的24個策略》后,讓我在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略上有了進一步的啟發(fā)。其“對話-分享”式課堂使學(xué)生勇于思考、分享和互動，從而課堂變得富有生機、富有活力、富有動感，學(xué)生們會產(chǎn)生更多個性化的理解與表達。
錢老師定義的理想的課堂上應(yīng)該具備“新、趣、活、實、美”。讓我也更進一步理解了數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題，理念改變了，教學(xué)自然會有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么需要什么比這重要千萬倍。作為教師的我們，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確改革的方向，并在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，更新觀念，讀懂學(xué)生，讀懂教材，并適度拓展。
研究始于問題，同樣，教學(xué)也應(yīng)該始于問題，沒有問題的課堂是沒有思想、沒有生命力的課堂。我們教師不僅要設(shè)計好問題，還要啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并進一步去分析和解決問題。
錢老師的講座太精彩了，我只是體會到了皮毛而已，但我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的。
兩天的培訓(xùn)，我們一共觀摩了四位特級教師的示范課和精彩的講座，我不僅在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教科研方面有所感悟，同時也明白了，真正高效的課堂，應(yīng)該是活動的課堂，是孩子們踴躍發(fā)言、爭辯討論的場所；是理解的課堂，是孩子們積極思考、解答疑問的平臺；是思想的課堂，是孩子們形成思想、建立模型的過程。我們教師要做的就是努力為孩子提供辯論的場所，搭建思考的平臺，讓孩子經(jīng)歷形成思想的過程，我們的課堂也就逐漸邁向了真正高效的課堂。
中國教育夢
——全國著名特級教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動
學(xué)習(xí)體會
涉
縣
合漳
鄉(xiāng)
中
心 校
趙 金 龍
學(xué)本教學(xué)心得體會篇八
赴深圳外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機會。
二、我的學(xué)習(xí)體會
課堂教學(xué)方面
通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學(xué)生進行正確的評價。有一堂課，學(xué)生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學(xué)生練習(xí)強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
體育老師陳海彬2014年11月30日
外出學(xué)習(xí)心得體會范文
屯昌縣紅旗中學(xué) 王茀旺 兩天的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機感。12月2日有幸和校長以及全體班主任一起到瓊中思源學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對班主任德育工作及班級教育教學(xué)管理認(rèn)識，提高了德育工作和班級管理的能力，學(xué)習(xí)如何提高課堂教學(xué)效率的策略，學(xué)習(xí)如何優(yōu)化課堂教學(xué)管理模式，而且還讓我認(rèn)識了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通過這次外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性，班主任德育工作及班管理工作是課堂教學(xué)高效益性的重要保障，班主任工作是一門科學(xué)，學(xué)成并非一朝一夕就能夠完成，這需要不斷的親身實踐，不斷的總結(jié)、完善與提高，這使我真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識更新頻繁的社會，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，任務(wù)重，班主任不僅是班級管理及德育工作者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長過程中協(xié)助者，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。班主任更應(yīng)該有永不滿足、不斷進取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。要通過各方面拓展視野，學(xué)習(xí)別人所長補已之短。所以我時刻告誡自己學(xué)無止境，我會始終堅持這一點。觀摩了一節(jié)英語課，給我留下很深的印象。這節(jié)課整體設(shè)計很好，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開始就緊緊圍繞這節(jié)課要進行的話題，對舊知識的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也設(shè)計得自然，把新舊知識在這一部分連接起來，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學(xué)生一個階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。教室課桌的布置采用小組合作形式，每小組4——5名學(xué)生。
老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實這就是忽視了對學(xué)生的生命關(guān)懷。因為學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學(xué)生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會讓學(xué)生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺，老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。
外出參觀學(xué)習(xí)心得體會范文
xx年xx月xx日到xx日，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任到長春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中、附小等地進行考察學(xué)習(xí)，前往長春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開了考察學(xué)習(xí)動員大會。會上，局領(lǐng)導(dǎo)對考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進修校對本次活動作了周密部署。在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
一、我的收獲
1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的學(xué)校管理工作指明方向。
市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專業(yè)成長存在的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強興劑。我想，查找并整改阻礙學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實存在的問題已經(jīng)刻不容緩。
2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神。
敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對于教師
是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。在東北師大學(xué)習(xí)時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現(xiàn)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。
3、學(xué)習(xí)東北師大先進的校園文化。
在考察學(xué)習(xí)時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了多位校長的工作經(jīng)驗介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運行和不斷發(fā)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學(xué)發(fā)展的理念。
5、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校的高效的自主學(xué)習(xí)。
赴深圳外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會
2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機會。
二、我的學(xué)習(xí)體會
課堂教學(xué)方面
課，學(xué)生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學(xué)生練習(xí)強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
最新外出學(xué)習(xí)交流工作心得體會
學(xué)經(jīng)驗，找差距，談打算 xxxx日，我們在惠州分公司領(lǐng)導(dǎo)的安排下，參加了由我們總公司組織的別開生面、特色鮮明的外出學(xué)習(xí)交流工作活動，為期6天的赴武漢學(xué)習(xí)交流工作活動我不僅受益匪淺，而且更重要的感慨是此次的學(xué)習(xí)交流工作活動，內(nèi)容豐富、全面、具體，針對性強、效果突出、明顯。作為我本人也非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真研究，深入思考，努力做到真正的學(xué)有所思，學(xué)有所得，感到收獲很大，感觸頗深。
總結(jié)為以下幾點感悟： 感悟一：熱情好客 我們?nèi)W(xué)習(xí)的單位隸屬于我們珠江管理的屬下分公司(武漢分公司)，為了迎接我們參觀相互學(xué)習(xí)交流，各方面考慮很細(xì)微、很周到、很關(guān)心，可謂是真正的無微不至，細(xì)微之處見真情，無論從吃、住、工作交流、業(yè)余時間等等的安排，真正感受到如同見到親人似的熱情洋溢，耐心周到。
感悟二：收獲顯著 還記得在去武漢之前，我曾在我的個人qq日記里寫到：“要赴鄂學(xué)習(xí)交流，心情比較舒暢，這對于自己來說又是一個增長見識的機會，我要充分利用好此次來之不易的機遇，積累經(jīng)驗，充實自己，最終達到理想的彼岸...”。是的，我要通過交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗，找到我們自身管理方面的差距不足，為以后的工作重新定位做好打算才是真正的目的。
是由眾多小事積累起來的，忽略了小事就難成大事，每件小事都值得我們?nèi)プ?，即使是普通的事，我們也不?yīng)該敷衍應(yīng)付或輕視懈怠，我們要付出熱情和努力，多關(guān)注細(xì)節(jié)，多養(yǎng)成做小事的習(xí)慣，從小事中尋找真理，從小事中尋找成功。怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責(zé)地完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，細(xì)節(jié)決定成敗正證明了這個道理。把一件平凡的事情做的不平凡，把一件簡單的事情做的不簡單，這或許就是對他們的做事情風(fēng)格的真實寫照吧!2、管理成本少、效率高 武漢中心醫(yī)院我們公司接管已經(jīng)有8年的歷史了，但是各樓層地面的光澤度保持很好，很光亮，一般從物業(yè)專業(yè)管理的角度慣例來分析，應(yīng)該是定期或不定期的進行打臘拋光保養(yǎng)，從而才可能達到這樣的效果，但他們是沒有在接管期間打過一次蠟，拋過一次光。而我們?yōu)榱吮ｐB(yǎng)地板效果，不惜花去大量成本，效果有能如何?這難道不值得我們體會，不值得我們深思嗎? 3、與甲方合作默契 記得我們17號參觀的第二站是全國出名的“百步亭”小區(qū)里面的配套社區(qū)醫(yī)院(武漢市第二醫(yī)院)，進入醫(yī)院以后，在同行兄弟單位陪同人員的帶領(lǐng)下，我們恰巧見到了醫(yī)院的田副院長，是負(fù)責(zé)監(jiān)管我們物業(yè)公司的領(lǐng)導(dǎo)，聽到介紹是我們物業(yè)公司組織的學(xué)習(xí)交流活動，見到我們后，非常的熱情洋溢，親自帶領(lǐng)我們參觀并熱心講解，從他那風(fēng)趣幽默的談話中，已經(jīng)深深的感受到甲方對我們工作的支持，也感受到甲方對我們工作的充分肯定。我默默的暗自嘆息：見過甲方理解物業(yè)公司工作的，而從未見過如此支持的。正如田院長所說的：“我們都是一家人，我們沒有甲乙方之分”，他講到，我們的工作是建立在相互信任，相互配合，相互依賴，相互監(jiān)督，相互尊重的基礎(chǔ)上。例如講到物業(yè)公司與醫(yī)院醫(yī)護人員相互尊重，相互監(jiān)督的時候，保潔人員如剛剛搞完衛(wèi)生拖完地，任何醫(yī)護人員不允許隨便亂踏亂踩，要懂得尊重他人的勞動成果。這樣的甲方如此的合作默契，分析應(yīng)該取決于兩方面的原因：一是我們物業(yè)公司的服務(wù)應(yīng)該耐心周到，細(xì)致入微;二是甲方對我們物業(yè)公司的信任、配合、尊重等是密切不可分割。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇九
引言：
在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)期間，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。這次培訓(xùn)之所以引人注目，是因為它為學(xué)生提供了一種免費獲取教育資源的途徑。在這篇文章中，我將分享我參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的心得體會。
第一段：體驗極佳的全方位教育
學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)以其全方位教學(xué)方式給我留下了深刻的印象。不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了各種各樣的學(xué)習(xí)方式和資源。在培訓(xùn)期間，我們通過現(xiàn)場演示、小組討論和實踐操作等多個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)深入學(xué)習(xí)不同科目的知識點。這種全方位的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)，我意識到教育不應(yīng)該只限于課本上的知識，而是應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。
第二段：資源豐富的學(xué)習(xí)平臺
學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)提供了一個豐富的學(xué)習(xí)平臺，讓我們能夠充分利用各類教育資源。培訓(xùn)期間，我們接觸到了各種各樣的參考書籍、學(xué)習(xí)視頻和在線課程等。這些資源的免費提供，極大地方便了我們的學(xué)習(xí)。我們不再需要花費大量的金錢去購買參考資料，而可以輕松地從學(xué)本教學(xué)平臺上獲取所需的資源。這不僅解決了學(xué)習(xí)資源緊缺的困擾，還為我們提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
第三段：個性化學(xué)習(xí)的提升
學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的一個獨特之處在于它提供了個性化學(xué)習(xí)的機會。在培訓(xùn)期間，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這樣的個性化學(xué)習(xí)提升了我們的學(xué)習(xí)效果，使我們能夠更加全面地掌握知識點。與傳統(tǒng)的集體教學(xué)相比，個性化學(xué)習(xí)更加注重個體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在個性化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢，并且針對性地進行了改進和提升，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)批判思維與創(chuàng)新能力
學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了許多提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的方法和技巧。通過系統(tǒng)的講解和實踐操作，我們學(xué)會了獨立思考問題，并提出自己獨特的見解和解決方案。這種訓(xùn)練有助于我們培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，使我們在現(xiàn)實生活中能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
通過參加學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了知識，還提升了學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的免費性質(zhì)為更多的學(xué)生提供了接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，推動了教育公平的實現(xiàn)。我相信，在學(xué)本教學(xué)培訓(xùn)的引領(lǐng)下，我們會有更多優(yōu)秀的人才培養(yǎng)出來，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇十
最近我?guī)ьI(lǐng)一群小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，通過學(xué)本教材進行課堂教學(xué)。在這個過程中，我深刻地認(rèn)識到學(xué)本教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性和價值。本文將分享我在學(xué)本教學(xué)中的心得體會。
第二段：認(rèn)識學(xué)本教學(xué)法
學(xué)本教學(xué)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過綜合運用不同的教學(xué)方法和途徑，結(jié)合不同的教學(xué)資源，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和提高英語能力的一種教學(xué)模式。學(xué)本教學(xué)法包括任務(wù)型教學(xué)和項目制教學(xué)等多種形式，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
第三段：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)本教學(xué)法的一個重要特點是鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，我引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實際情境進行角色扮演，培養(yǎng)他們的口語表達能力和溝通能力。同時，我鼓勵學(xué)生多用英語進行交流，培養(yǎng)他們敢表達、善思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第四段：個性化學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)本教學(xué)法注重滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，讓每個學(xué)生都能夠在適合自己學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式的情況下學(xué)習(xí)英語。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略來滿足他們的學(xué)習(xí)需求。例如，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的指導(dǎo)和配套支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。而對于一些學(xué)習(xí)進展較快的學(xué)生，我則會提供更多的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
第五段：學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)
學(xué)本教學(xué)法將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)視為教學(xué)目標(biāo)之一，通過學(xué)習(xí)英語的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作、信息獲取和處理等能力。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組合作，讓他們通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。同時，我也鼓勵學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取和處理信息的能力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高英語能力，而且還能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過學(xué)本教學(xué)法，我深刻地認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和個性化學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，我積極運用學(xué)本教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，滿足他們個性化學(xué)習(xí)的需求。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作等能力。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用學(xué)本教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機會和支持，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
學(xué)本教學(xué)心得體會篇十一
上周，學(xué)校組織我校教師赴城關(guān)中學(xué)學(xué)習(xí)，從學(xué)生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動中，讓我大開眼界，使我受益匪淺，令我豁然開朗。讓我更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。聽了三位老師的精彩授課，他們都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學(xué)，改革的步子走的比較大，他們采用的都是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過學(xué)習(xí)使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑，為我今后在探索實踐中提供了寶貴的經(jīng)驗，下面我就自己學(xué)習(xí)的體會和感受談幾點。
一、精心的準(zhǔn)備是上好一堂課的關(guān)鍵
這次聽課，每位老師備課和課堂設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸兙牡慕虒W(xué)設(shè)計，前面提出的問題，不是單獨的，孤立的，通過學(xué)習(xí)解決為后面的知識學(xué)習(xí)做鋪墊，環(huán)環(huán)緊扣。課件制作讓我心動，不是簡單的下載、演示，而是自己精心制作，把它融入課堂教學(xué)，要有實用性，使我明白一切的手段都用來服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
二、沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交流狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，這是我教學(xué)中經(jīng)常犯的錯誤。何秀娟老師的課，學(xué)生課堂思維活躍、回答積極。讓我認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到發(fā)展。
三、在教學(xué)中，教師要當(dāng)好組織者，讓學(xué)生成為課堂的主人
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機會交給學(xué)生。李曦老師的課就是這樣的，從函數(shù)的解析式，到函數(shù)性質(zhì)的得出，教師都把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生充分展示再現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，教師自如地展開教學(xué)活動，這樣一堂課知識學(xué)生基本就解決了。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安、無所適從。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動還不習(xí)慣，總是不放心，低估學(xué)生的能力。沒有清楚了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)，放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每節(jié)課，教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言等這些非常值得我學(xué)習(xí)。
總之，本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“導(dǎo)學(xué)式”、“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，同時努力的實踐學(xué)校提出的“三三六一”教學(xué)模式，不斷地提升自身的授課素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，使得自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平有較大的提高。