心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)教師,我深知教育事業(yè)的神圣和偉大。在多年的教育教學(xué)工作中,我不斷思考和探索如何做好一名小學(xué)教師。師德對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,它關(guān)乎我們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的負(fù)責(zé),也關(guān)乎我們自己的道德修養(yǎng)和人格提高。在實(shí)踐中,我秉持著正確的教育觀,不斷完善自己的師德修養(yǎng),也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:保持教育熱情
作為一名小學(xué)教師,我深感教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和辛苦的工作。學(xué)生之間的差異、班級(jí)管理的復(fù)雜、家校溝通中的問(wèn)題等,都讓教師面臨諸多困難。然而,我始終堅(jiān)信只有保持對(duì)教育的熱情,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。我努力將每堂課都設(shè)計(jì)得精心有序,結(jié)合生活實(shí)際,寓教于樂(lè),使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí),我也盡量與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn),因材施教,幫助他們克服困難,發(fā)展多方面的潛能。
第三段:嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待教育教學(xué)
作為一名小學(xué)教師,我始終堅(jiān)持以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教育教學(xué)。我會(huì)在備課時(shí)做足充分的準(zhǔn)備,了解學(xué)科知識(shí)的最新發(fā)展,科學(xué)掌握教材的精髓。同時(shí),在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們愉快地參與到課堂活動(dòng)中來(lái),提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。我也積極參與學(xué)科教研活動(dòng),與同事們交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新教育理論,不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段:堅(jiān)持德育教育
作為一名小學(xué)教師,德育教育是我的重要任務(wù)之一。我深知學(xué)生的品德培養(yǎng)對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此,我注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。在日常教育中,我積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)心、集體觀念、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。我也注重進(jìn)行德育教育實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
第五段:自我反思與成長(zhǎng)
教師的成長(zhǎng)需要不斷的自我反思和修正。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷反思自己的不足之處,并主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑。我會(huì)虛心聽(tīng)取同事和家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn),不斷豐富和更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也積極參加教師培訓(xùn)和研討會(huì),汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
總結(jié):
作為一名小學(xué)教師,我深知師德對(duì)于教師的重要性。只有堅(jiān)守師德,保持教育熱情,嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待教育教學(xué),重視德育教育,并不斷自我反思和成長(zhǎng),我們才能更好地完成教育的使命,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生,為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。在今后的教育工作中,我將繼續(xù)努力,不斷修身養(yǎng)性,提高自身的師德水平,為教育事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇二
一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的'選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。本次的培訓(xùn)就是讓老師養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣,幫助教師學(xué)會(huì)判斷教師行為的合理性和有效性,很有收獲。
當(dāng)然,在教育教學(xué)中,我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)教師的要求更高更全面,必須要全方位多層次地不斷充實(shí)和提高自己,才能適應(yīng)教材,適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)日新月異的社會(huì)。教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己的地位和作用,不斷更新觀念,消除心理障礙,盡快跟上課程改革的步伐。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)自己的不足,嚴(yán)格要求自己,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇三
第一段:導(dǎo)語(yǔ)(100字)
師道尊嚴(yán),教書(shū)育人。作為小學(xué)教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的使命。而作為師者,既是知識(shí)的傳遞者,更是品德的引領(lǐng)者。在實(shí)踐中,我們常常會(huì)遇到一些故事,這些故事讓我們深刻地感受到師德的力量和責(zé)任。下面,我將分享一些小學(xué)教師師德故事心得體會(huì)。
第二段:堅(jiān)守初心,傳遞正能量(250字)
有一位小學(xué)教師叫李老師,她以愛(ài)心溫暖著每一個(gè)學(xué)生。有一年,她的班級(jí)中來(lái)了一個(gè)性格孤僻、自卑的學(xué)生小明。在李老師的幫助下,小明逐漸融入了集體。每次課堂上,李老師總是鼓勵(lì)小明敢于開(kāi)口,勇敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。她還用自己積攢多年的愛(ài)心,在學(xué)生們面前講述了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的演講。小明感受到了李老師無(wú)私的關(guān)懷,并漸漸找回了勇氣和自信。在這個(gè)故事中,我深刻認(rèn)識(shí)到一位好的小學(xué)教師要堅(jiān)守初心,發(fā)揮自己的職業(yè)操守,用愛(ài)心溝通孩子們的內(nèi)心世界,傳遞正能量。
第三段:堅(jiān)持鉆研,追求自我提升(250字)
另外一位小學(xué)教師叫王老師,她是學(xué)習(xí)的模范。王老師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力一直保持著高度的關(guān)注和追求。她每天堅(jiān)持讀教育類(lèi)的書(shū)籍、參加各類(lèi)培訓(xùn)和講座,并且不斷思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在她的引導(dǎo)下,學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)都有了極大的提升。這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到師者必須持續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研,只有不斷提升自己,才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維(250字)
還有一位小學(xué)教師叫張老師,她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上,她拓展了學(xué)生的思維,提出了許多能激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。同時(shí),她鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。張老師還為學(xué)生們組織了各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和比賽,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這個(gè)故事讓我明白到,作為小學(xué)教師,要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題,幫助他們逐漸成長(zhǎng)為有創(chuàng)造力的人才。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)
師德是教師工作的靈魂,小學(xué)教師更是在孩子塑造品德的關(guān)鍵時(shí)期負(fù)責(zé)教育。通過(guò)分享了這幾位小學(xué)教師的師德故事,我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師,我們要堅(jiān)守初心,傳遞正能量,要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。師道尊嚴(yán),關(guān)系到孩子們的未來(lái)。讓我們共同努力,發(fā)揮師者的力量,為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我們的愛(ài)心和智慧。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇四
教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭。面對(duì)這些贊美和敬仰,我們無(wú)疑是自豪的,然而同時(shí),面對(duì)洶涌而來(lái)的新世紀(jì)大潮,我我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒自己、完善自己。學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范后,我想了很久:“以人為鏡”,方能揚(yáng)長(zhǎng)避短,擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé),若要給孩子一杯水,我首先不是要有一桶水,而是要有長(zhǎng)流水,這就要求我們需要一生不懈地追求。
所謂“學(xué)高為師,身正為范”,教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排,到祖國(guó)最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。“愛(ài)之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”
能過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師......
小學(xué)教師師德心得體會(huì)5
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇五
小學(xué)教師師德故事心得體會(huì),我們不得不意識(shí)到一個(gè)事實(shí):小學(xué)教師是社會(huì)的靈魂工程師,他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是熏陶人才的引導(dǎo)者。在我上小學(xué)的時(shí)候,有這樣一位老師,她給我留下了深刻的印象。那是一個(gè)寒冷的冬天,一場(chǎng)大雪讓我們的世界盡變得銀裝素裹。正當(dāng)我們圍著新晴雪堆歡呼的時(shí)候,那位老師卻叫我們跟她一起清理教室外的積雪。她說(shuō):“我們是這個(gè)社區(qū)的一部分,我們應(yīng)該為這個(gè)社區(qū)做點(diǎn)事情。”我從老師的話語(yǔ)中體會(huì)到責(zé)任感,她的師德讓我深感敬佩和感動(dòng)。
第二段:師德教育的重要性
小學(xué)教師師德故事的體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了師德教育的重要性。一位教師的品德和師德不僅將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng),更將對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正如那位老師對(duì)我們說(shuō)的“當(dāng)老師就是有責(zé)任心,有奉獻(xiàn)精神”。教師的師德教育不僅是對(duì)教師本身的教育,更是對(duì)學(xué)生的教育。小學(xué)教師應(yīng)該從自身做起,樹(shù)立良好的榜樣,通過(guò)自己的行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
第三段:激勵(lì)學(xué)生的師德故事
小學(xué)教師師德故事體會(huì)中,我學(xué)到了怎樣通過(guò)師德激勵(lì)學(xué)生的重要方法。那位老師不僅舉例子做榜樣,還鼓勵(lì)我們跟她一起參與社區(qū)的志愿活動(dòng)。她告訴我們,一個(gè)人的力量微小,但是當(dāng)我們團(tuán)結(jié)在一起,就可以擁有巨大的力量。她的師德教育讓我認(rèn)識(shí)到,作為小學(xué)教師,我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注他們的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。只有通過(guò)師德的激勵(lì),才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。
第四段:愛(ài)與關(guān)懷的師德故事
小學(xué)教師師德故事心得體會(huì)中,還有一則讓我深受觸動(dòng)的故事是關(guān)于愛(ài)與關(guān)懷。我曾遇到一位老師,她總是對(duì)我特別關(guān)心,并時(shí)刻鼓勵(lì)我努力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上,她都給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。這位老師的師德讓我感受到了愛(ài)的力量,也讓我明白作為教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的愛(ài)和關(guān)懷。有愛(ài)和關(guān)懷的師德教育不僅能夠讓學(xué)生感受到安全感和溫暖,更能夠激發(fā)他們的潛能和自信心。
第五段:師德的傳承和發(fā)展
小學(xué)教師師德故事心得體會(huì)告訴我們,師德的傳承和發(fā)展是十分重要的。作為小學(xué)教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的師德素養(yǎng)。通過(guò)閱讀師德故事,參加師德培訓(xùn)等方式,不斷豐富自己的師德內(nèi)涵。同時(shí),我們也應(yīng)該將自己的師德傳承給下一代,讓更多的小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到師德教育的重要性。只有這樣,才能培養(yǎng)出更多的擔(dān)當(dāng)師德責(zé)任的優(yōu)秀小學(xué)教師,為孩子們的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié):
小學(xué)教師師德故事心得體會(huì)中,我們從不同的故事中學(xué)到了不同的教育意義。師德教育不僅是對(duì)教師自身的培養(yǎng),更是對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)師德故事的激勵(lì),可以引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)責(zé)任和正確的價(jià)值觀。同時(shí),愛(ài)與關(guān)懷也是師德教育的重要方面,只有給予學(xué)生足夠的愛(ài)和關(guān)懷,才能真正激發(fā)他們的潛能和自信心。師德的傳承和發(fā)展是教師的責(zé)任,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的師德素養(yǎng),將師德傳承給下一代,才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇六
作為一名光榮的人民教師,從教近十年來(lái),嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行教,無(wú)愧于社會(huì)義義教育事來(lái),現(xiàn)總結(jié)如下:
首先依法執(zhí)教,學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線,自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國(guó)家的大政方針保持高度一致。
其次愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育和學(xué)校,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。
第三熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)余,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)科規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育,教學(xué)和科研水平。
第五團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重老師,虛心學(xué)習(xí),關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。
第六尊重家長(zhǎng),認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責(zé)訓(xùn)家長(zhǎng)。
第七廉潔從教,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利,不亂收費(fèi)。
最后,為人師表,遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。
總之,在教育教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論,完全符合人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
關(guān)于小學(xué)教師師德心得體會(huì)
作為一個(gè)從事小學(xué)教育的教師,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育,就會(huì)影響其后更高層的發(fā)展。培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)刻不容緩?,F(xiàn)將本年度師德方面總結(jié)如下:
一、愛(ài)教育。忠誠(chéng)于教育事業(yè)。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,嚴(yán)于律己、查找不足、及時(shí)糾正、教書(shū)育人、為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象。
二、愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,我都是給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。同學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng)。但對(duì)學(xué)生也要嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位,特別是差生,不讓掉隊(duì)。
三、愛(ài)知識(shí)。做一個(gè)教師,應(yīng)有廣泛的知識(shí)。在工作中,虛心向老師們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在我的工作中,注意從各來(lái)方面來(lái)充實(shí)自己。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
今后改進(jìn)的方向:堅(jiān)持以學(xué)生為本,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。
個(gè)人師德學(xué)習(xí)小結(jié)
在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中,要提高學(xué)生的整體素質(zhì),要實(shí)施創(chuàng)新教育,其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書(shū)育人,為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng),是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。徐特立有句名言:“做教育工作的人,一般總是先進(jìn)分子?!币虼?,通過(guò)《中國(guó)師德手冊(cè)》等其他教育書(shū)籍的閱讀,我深刻意識(shí)到,教師必須具有良好的職業(yè)道德,而教師崇高的職業(yè)道德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念。
一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分
師德建設(shè)必須以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心,以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則,以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,不斷提高師德水平,造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。始終牢記人民教師的神圣職責(zé),愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任,把本職工作和個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步有機(jī)結(jié)合,并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。以身作則,誠(chéng)實(shí)守信,言傳身教,廉潔從教;團(tuán)結(jié)同志,精誠(chéng)合作,腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn),認(rèn)真鉆研,善于思考,勇于實(shí)踐,開(kāi)拓創(chuàng)新;做讓人民滿意的好教師。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,積極參加繼續(xù)教育,不斷充實(shí)自己,不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn)。
教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。經(jīng)過(guò)大量理論研究和實(shí)驗(yàn)研究,我們認(rèn)為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
二、師愛(ài)是師德的靈魂
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,要特別倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,反對(duì)拜金主義。從某種意義上教師是一個(gè)社會(huì)事業(yè),而不是謀生的職業(yè),這就要求教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,面對(duì)著一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過(guò),就自然而然地產(chǎn)生一中成就感,就會(huì)體會(huì)到了我們的人生價(jià)值。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。但不體罰學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生仍是有差別的?!叭朔鞘ベt,熟能無(wú)過(guò)?!备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也不能不管。我們可以和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
三、師德是教師職業(yè)理想的翅膀
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動(dòng)力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此,理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師德的最高境界是“愛(ài)滿天下、有教無(wú)類(lèi)”。教師應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光去善待每位學(xué)生,在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子,在讓他們獲得知識(shí)的同時(shí)享受美好、快樂(lè)的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學(xué)生?!爱?dāng)心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格,照亮他們?nèi)松牡缆贰?BR> 當(dāng)好新時(shí)期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì),勇于創(chuàng)新,不斷開(kāi)拓,努力做好本職工作,真正做到讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。教師應(yīng)該以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”作為自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),把自己錘煉成一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于學(xué)生終生的人。堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合,堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合,堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)
今年暑假我們學(xué)校根據(jù)文教局精神組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題,在12上午我們有幸聽(tīng)了幾位縣級(jí)模范教師的優(yōu)秀事跡,隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì)議室里有幸學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的教學(xué)和專(zhuān)家的講座,真的是受益匪淺,從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲,現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn):
首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化,神圣化,就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
其次,教師要熱愛(ài)學(xué)生。不管是模范教師的感人事跡,還是魏老師的工作匯報(bào)都提到了這一點(diǎn),“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng),卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的:深入到學(xué)生中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為學(xué)生服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信,達(dá)到管理班級(jí)的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,我們明明對(duì)孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊,它時(shí)時(shí)鞭策著我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到。,于是我暗下決心,下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子,多表?yè)P(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。
另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則,言傳身教??鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”前半句我們說(shuō)并不盡然,后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性,特別是小學(xué)生,把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn),據(jù)好多家長(zhǎng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。
三、緩解壓力,苦中尋樂(lè)。記得剛畢業(yè)的那年,由于環(huán)境寬松,教學(xué)上也沒(méi)有太高要求,所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師,起先任教的那幾年,由于有激情干哪件事都是那么的順利,但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升,我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注,來(lái)自家長(zhǎng),來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增,所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力,把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到,而是感受頗少!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻,當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教,孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話時(shí);當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后,手捧鮮花集體向你道歉時(shí);當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí),我們不也曾感動(dòng)過(guò),幸福過(guò),快樂(lè)過(guò)嗎?所以我覺(jué)得壓力既然存在,也無(wú)須多加抱怨,苦中尋樂(lè),調(diào)整自己的心態(tài),去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大,我們不過(guò)是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書(shū)育人,不誤人子弟;以身作則,維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè)趣!我想,我們的生活不過(guò)是如此而已!
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇七
11月17日我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自北京市德育專(zhuān)家,全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問(wèn)題,智慧化解尋對(duì)策》的講座。在《直面教育新問(wèn)題,智慧化解尋對(duì)策》這一講座中,韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問(wèn)題學(xué)生的教育”兩方面,一針見(jiàn)血的剖析了當(dāng)今班主任所面臨的問(wèn)題。所謂班主任就是在夾縫中求生存,她指出班級(jí)穩(wěn)定的因素是提高班主任管理水平的問(wèn)題。建議班主任應(yīng)做好如下五點(diǎn):
1.開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)
2.必須要具備靈活應(yīng)變的思維能力;
3.忙要忙到點(diǎn)子上;
4.用對(duì)方法做對(duì)事;
5.班主任必須要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
聽(tīng)完韓老師的講座,我真是受益匪淺,主要有如下幾點(diǎn)收獲:
1.韓老師說(shuō):做教師要有積極的心態(tài),要站得高,看得遠(yuǎn)。心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。是的,教師是一個(gè)很謹(jǐn)慎的職業(yè),因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袑?duì)孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識(shí),而這種無(wú)形的知識(shí)應(yīng)該更寶貴,我們應(yīng)該把培養(yǎng)一個(gè)有道德的人放在首位。通過(guò)韓老師的講座,我更了解了自己的工作是多么的重要,班主任工作的好壞能直接影響學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關(guān)重要的作用。
2.學(xué)習(xí)需要情感的介入。韓老師說(shuō)到?jīng)]有情感介入的學(xué)習(xí),是無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)習(xí),是無(wú)效的學(xué)習(xí)。
很多老師和家長(zhǎng)為了學(xué)生和孩子忙得焦頭爛額,卻總是成效不大。我有時(shí)也有此困惑,聽(tīng)了韓老師的這句話,我茅塞頓開(kāi)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和有效性,其中一個(gè)很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說(shuō)如學(xué)生對(duì)父母的愛(ài),從大的角度說(shuō)如周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)!”所以情感的教育比知識(shí)的授予更為重要。
3.韓老師從班主任的教育理念入手,以身邊一個(gè)個(gè)鮮活的案例為素材,從科學(xué)、智慧和魅力三個(gè)方面詳細(xì)地講述了班主任工作實(shí)踐中的具體策略,對(duì)班主任工作具有可操作性的指導(dǎo)意義。韓老師認(rèn)為:教育是心靈與心靈的對(duì)話,是對(duì)孩子人格成長(zhǎng)的關(guān)注,是對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的思考和幫助,班主任工作更應(yīng)該以人為本,正確理解學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。
而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報(bào)告中,提倡我們要做一個(gè)有價(jià)值的幸福的班主任。精彩的報(bào)告讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熋┤D開(kāi),她從自身的經(jīng)歷出發(fā),給我們講述了一個(gè)老師的轉(zhuǎn)變,又從學(xué)校老師機(jī)智的處理班級(jí)事務(wù)中發(fā)現(xiàn),生氣不是老師的專(zhuān)利。我們知道了該如何笑著面對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。向書(shū)本學(xué)習(xí),可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)<覍W(xué)習(xí),可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學(xué)習(xí),可以提高自己的實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)他們與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),學(xué)習(xí)個(gè)案的研究;向?qū)W生學(xué)習(xí),能夠讓我們走進(jìn)童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),可以提高自己的思維層次。
總之,我覺(jué)得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思,不斷的學(xué)習(xí),為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽(yáng)光。細(xì)節(jié)決定成敗,做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇八
近兩個(gè)月以來(lái),我校在xxxx校長(zhǎng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)后,掀起了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的熱潮,學(xué)校利用課余時(shí)間組織老師觀看教育專(zhuān)家高金英老師講座的視頻并進(jìn)行學(xué)習(xí)引起很大反響,也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì):
作為師者,我深知肩上擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任,教師的的一言一行,一顰一笑都會(huì)影響著學(xué)生。高老師談到教師要有健康的心理,才能促進(jìn)學(xué)生的健康,以人格的力量去教育學(xué)生。反思自己或多或少還有一些不健康的心理,如對(duì)一些“問(wèn)題生”經(jīng)多方面教育后還是沒(méi)有多大改進(jìn)時(shí),有些泄氣,再面對(duì)他們時(shí)有些不良情緒帶給他們,這樣“問(wèn)題生”的問(wèn)題仍然有,人格偏執(zhí)、迷茫、厭學(xué)棄學(xué)等。高老師還以老師面對(duì)小偷學(xué)生問(wèn)題的案例,深入淺出說(shuō)明老師以恰當(dāng)方式寬容學(xué)生,是真正拯救了孩子的靈魂,高老師也因此說(shuō)孩子有犯錯(cuò)誤的權(quán)利,這讓我更懂得教育中要以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,說(shuō)話不刻薄、不偏激、不挑剔、不夸大其詞、不傷害學(xué)生的自尊…….,以良好的師德盡到自己的職責(zé),堅(jiān)信每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生,但教育需要等待、需要耐心。懂得老師的工作不只是傳授知識(shí),只有人格才能影響人格,只有情感才能喚醒情感,老師巨大的力量在于作出榜樣。高老師的為師風(fēng)范深深影響著我,獲益匪淺,今后我將努力做到:一、選擇了教師這一職業(yè),就要干一行,愛(ài)一行,做到愛(ài)崗敬業(yè)都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師是辛勤的園丁,擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé),挑戰(zhàn)更大,對(duì)自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,三、用愛(ài)心去澆灌學(xué)生,讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇九
教師既是知識(shí)的傳授者,也是德育的引領(lǐng)者。作為小學(xué)教師,德育工作更是教育工作的重中之重。近年來(lái),我通過(guò)實(shí)際工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身素質(zhì),不斷探索科學(xué)合理的德育教育方法。在此,我想分享一下自己在小學(xué)教師德育工作中的實(shí)錄心得體會(huì)。
第二段:教育理念的塑造
作為一名小學(xué)教師,教育理念的塑造是很關(guān)鍵的。我始終秉持著以學(xué)生為中心的教育理念,認(rèn)為教育的中心是學(xué)生,教師的工作目標(biāo)是要讓所有學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),按照各自的不同情況,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步展現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。同時(shí),我也注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)等,使學(xué)生能夠健全智力、身體、情感、美感和人生態(tài)度的五個(gè)方面的素質(zhì)。
第三段:德育方針的貫徹
在教育實(shí)踐中,不僅僅需要有先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo),還要能夠?qū)⒗砟盥涞貫閷?shí)際行動(dòng)。我堅(jiān)持德育方針的貫徹,重視紀(jì)律教育、情感教育、個(gè)性化教育等方面的工作。在紀(jì)律教育方面,我注重激發(fā)學(xué)生的自覺(jué),讓學(xué)生從內(nèi)心中明白自己的行為會(huì)對(duì)他人造成什么樣的影響,并思考對(duì)待問(wèn)題的正確與錯(cuò)誤方式。在情感教育方面,我注重改善與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)一同為孩子的成長(zhǎng)共筑感情交流橋梁。同時(shí),我也會(huì)多創(chuàng)造一些適合不同學(xué)生性格的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)溝通,增強(qiáng)自己的自信心。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人成長(zhǎng)
德育教育強(qiáng)調(diào)的是教育和思想觀念的引導(dǎo),但是這種教育是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的。在我的德育團(tuán)隊(duì)中,我注重發(fā)揮集體力量,鼓勵(lì)教師之間的交流和合作。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育心得,討論教育問(wèn)題,并根據(jù)需要不斷完善教育方案。同時(shí),我也注重個(gè)人的成長(zhǎng),不斷參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)課程,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和德育經(jīng)驗(yàn)。
第五段:總結(jié)
作為小學(xué)教師,德育教育工作既具挑戰(zhàn)性又具有成就感。在德育教育過(guò)程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),深入了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn),注重各種德育因素的綜合影響,致力于打造一個(gè)讓每個(gè)孩子都能夠快樂(lè)成長(zhǎng)的教育環(huán)境。我堅(jiān)信,只要我們不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,就能夠在德育教育方面取得更加顯著的成績(jī)。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十
王毓珣老師的`講座《師德與中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么,就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德,特別是應(yīng)要“愛(ài)”與有“責(zé)任”,這使我感觸最深的。
“每個(gè)人都需要愛(ài)”,在多年從事教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里,一切都充滿了陽(yáng)光?!皫煇?ài)是師德的靈魂”,“熱愛(ài)學(xué)生,是一種心態(tài),一種責(zé)任,一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣?!?的確,愛(ài)心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是,在物欲橫流、處處充滿金錢(qián)和權(quán)勢(shì)誘惑的今天,生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎?能夠?qū)⒆约旱膼?ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等,教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中,不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛(ài)心,甚至與學(xué)生發(fā)生沖突,對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火,辱罵體罰,拳腳相加,這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心,二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):傷害學(xué)生是一把雙刃劍,這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。
在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,教師的愛(ài)心來(lái)自何處?
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
國(guó)家大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本;師德大計(jì),師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心:
教師的勞動(dòng)是平凡的,生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁,這是多么讓人感到欣慰的事情??!熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做,那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么,今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn),對(duì)今后的人生絕對(duì)有用——哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái),一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。而且,我相信,不管未來(lái)怎樣變遷,暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子,用心地去做,投入地去做,這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí),工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了,機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了,人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了,即便你還是沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路,但那個(gè)時(shí)候,你一定恍然大悟,先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”,并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十一
小學(xué)教師師德心得體會(huì),教師是孩子的鏡子,為了孩子要做到最好,下面是小編帶來(lái)的小學(xué)教師師德心得體會(huì),歡迎閱讀!
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。
教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。
教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師,不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生,而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童,他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。
這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙,也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。
面對(duì)著聰明可愛(ài),渴求新知的孩子,我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。
做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。
課堂上,為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話,我經(jīng)??趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。
下課了,為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母,我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心,我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇,我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
功夫不負(fù)有心人。
經(jīng)過(guò)我的不懈努力,孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。
二、尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。
二、樂(lè)教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。
他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果。
正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過(guò)程中,細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂(lè)教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。
我越是勤奮工作,越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
做為一名教師,在開(kāi)展師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深深感到,要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。
教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
師德,是成為一個(gè)合格教師的道德底線,一個(gè)缺乏道德底線的教師是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類(lèi)靈魂的工程師"的。
良好的師德,就是要求教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。
"學(xué)高為師,身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。
自我校開(kāi)展師德以來(lái),在全體教師的努力下,狠抓師風(fēng)建設(shè),形式多樣,內(nèi)容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進(jìn)展。
現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:
在思想方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營(yíng)市"八要""八不準(zhǔn)"》,并嚴(yán)格要求自己。
認(rèn)真遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè),為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè)。
堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹(shù)立正確的教育觀、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。
正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,形成教育合力。
注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,愛(ài)國(guó)教育,品德教育。
在教育教學(xué)方面,我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。
嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時(shí)代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。
認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力,與時(shí)俱進(jìn)。
在師德方面,本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,文明禮儀知識(shí),對(duì)學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,不準(zhǔn)學(xué)生做的,自己也不能做。
在多年教學(xué)中,我從沒(méi)有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自己,受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
今后的努力方向。
在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問(wèn)題和不足;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述。
孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?!眡x也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!比嗣窠處?,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。
毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的`希望,是通過(guò)教師托起的。
教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。
一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。
踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。
作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。
相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。
融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,尊敬感。
努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。
如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。
要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。
并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。
任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來(lái)教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。
以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。
因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。
堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。
我自己要從以上各方面努力。
堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)于學(xué)生德育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,因此,小學(xué)教師承擔(dān)著教育教學(xué)與學(xué)生德育的雙重責(zé)任。作為一名小學(xué)教師,我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才是非常重要的。因此,在日常教學(xué)中,我深入學(xué)生中,大膽創(chuàng)新,探索出一些有效的德育活動(dòng),這些活動(dòng)讓我不斷成長(zhǎng),并取得了一定的成效。今天,我想就我的小學(xué)教師德育活動(dòng)心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段:德育活動(dòng)帶給我的啟示
在進(jìn)行德育活動(dòng)的同時(shí),我也在思考如何讓孩子們更好地接受教育。首先,我要在德育活動(dòng)中融入學(xué)生的特點(diǎn),讓他們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知更加深入,塑造積極向上的心態(tài)。其次,我嘗試著將德育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),將德育理念融入到具體教學(xué)中去。最后,我意識(shí)到德育活動(dòng)不能是一次性的,必須將其持續(xù)化,讓學(xué)生成為堅(jiān)持品德修養(yǎng)的習(xí)慣。
第二段:德育活動(dòng)在課堂中的應(yīng)用
在小學(xué)課堂中,德育活動(dòng)是不可或缺的一部分。課堂上,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們討論如何對(duì)待他人、如何處理矛盾和沖突,這樣的討論能夠讓孩子們吸收到德育的精華,建立起健全的思想觀念。同時(shí),我也會(huì)將許多道德故事融入到課堂講解中,在吸引學(xué)生注意力的同時(shí),用這些生動(dòng)的故事來(lái)讓孩子們理解道德的重要性。這些豐富多彩的德育活動(dòng)使得我的課堂充滿著生命力,并讓學(xué)生成為積極向上的人。
第三段:德育活動(dòng)在課外的體現(xiàn)
在課余時(shí)間,我常常組織一些德育活動(dòng)。例如,扶老助殘、清潔校園等的志愿服務(wù)活動(dòng),緣人書(shū)屋的閱讀分享等。這些活動(dòng)讓孩子們逐漸懂得為他人付出,關(guān)懷他人,懂得自我約束,培養(yǎng)了良好的敬業(yè)品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng),不僅讓孩子們更好的了解社會(huì),同時(shí)也為未來(lái)的生活打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:德育活動(dòng)的成效
在我的德育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)重要的不只是是指標(biāo)的完成情況,而是需要思考活動(dòng)過(guò)程中的過(guò)程效益。畢竟,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。通過(guò)這些活動(dòng),我看到了孩子們對(duì)人與人之間的關(guān)愛(ài)和敬重,他們漸漸變得有愛(ài)心,有責(zé)任感,有擔(dān)當(dāng)精神。這些都是最好的成效。
第五段:我的思考及總結(jié)
在德育活動(dòng)中,我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、性別、不同文化背景、不同家庭類(lèi)型等等,讓更多的孩子得到德育的關(guān)懷。德育活動(dòng)不能簡(jiǎn)單的停留在節(jié)日慶祝上,既要全面,也要?jiǎng)?chuàng)新,既要內(nèi)化,也要外化。通過(guò)不斷開(kāi)展德育活動(dòng),我們可以讓學(xué)生得到最好的鍛煉,提升他們的綜合素質(zhì),為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在小學(xué)教育中,德育的重要性不言而喻。通過(guò)不斷嘗試,我逐漸建立了自己的德育體系,讓孩子們?cè)谡n堂和課外都接受到德育的熏陶和培養(yǎng)。德育活動(dòng)雖然有時(shí)候會(huì)一些困難,但在我看來(lái)這些是可以克服的,面對(duì)困難,我始終相信,只要我們持之以恒,一定會(huì)取得成功!
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十三
第一段:引言:講述德育工作的重要性,以及如何從實(shí)際操作中獲取提升自己德育水平的方法。
小學(xué)教育中最重要的一個(gè)方面就是德育工作。在現(xiàn)代教育中,教師不僅需要掌握豐富的教學(xué)技能,還需要具備高素質(zhì)的德育能力,讓學(xué)生受益終身。 作為小學(xué)教師,理解德育的目標(biāo)和方法,將有助于提高他的工作效率和教育成果。在本文中,我們將分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題,探討如何加強(qiáng)德育工作。
第二段:教師自我思考:反思自己在課堂上的教學(xué)方式、方法、以及思想意識(shí)等方面有哪些不足,以及在德育過(guò)程中面臨的困難和挑戰(zhàn)。
教師需要對(duì)自己的工作質(zhì)量進(jìn)行反思和討論,發(fā)現(xiàn)教育工作中的不足之處。在德育方面,教師也需要思考,例如課堂教學(xué)是否能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和品德觀念,以及如何在教學(xué)中將這些觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。同時(shí),教師還需要考慮到德育過(guò)程中可能面臨的困難,如學(xué)生個(gè)性、家庭影響和社會(huì)環(huán)境等因素。
第三段:提高德育工作能力的方法:介紹在德育工作方面提高自己水平的方法和做法,如與同事交流心得、學(xué)習(xí)典型案例、注重學(xué)生特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題等。
提高自己德育工作的水平,可以選擇一些有效的途徑,如與同事交換意見(jiàn)和心得,借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),或參加德育培訓(xùn),提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還可以關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生的問(wèn)題,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,為學(xué)生提供正確的引導(dǎo),并為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
第四段:德育工作的示范:介紹有關(guān)德育工作的一些成功案例,如建立學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)、組織文藝活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生體育等方面,從而激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。
在德育的實(shí)施中,他們的心的引導(dǎo)和影響都起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)教育中,一些教師在做好自己的工作的同時(shí),也以良好的品德和態(tài)度作為自己的示范,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響,并受到啟發(fā)和鼓舞,做出更多的成就。例如,教師可以通過(guò)組建學(xué)生工作小組、擺弄文藝活動(dòng)等方式,激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
第五段:德育工作及其取得的成效:總結(jié)自己在德育工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟、表達(dá)自己在德育工作中取得的成效。
在這樣的實(shí)踐中,我不僅查漏補(bǔ)缺,也反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在德育工作中,我意識(shí)到德育不能只關(guān)注知識(shí)、技能,而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和德行。通過(guò)在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐和教學(xué)工作中的實(shí)踐,我不斷地提高自己的水平,更好地為學(xué)生發(fā)揮作用。通過(guò)心靈互動(dòng)、情感溝通和道德引導(dǎo),我在德育工作中取得了一定的成效。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十四
在人類(lèi)社會(huì)中,教育是一種重要的力量,尤其小學(xué)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可忽視的作用。在小學(xué)教育過(guò)程中,德育活動(dòng)是必不可少的一部分。由于教育的特殊性質(zhì),小學(xué)教師必須在教育方式和手段上更加注重人的全面發(fā)展,推進(jìn)學(xué)生的心理健康、道德性、機(jī)智和人格特征,這對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的人才有著至關(guān)重要的意義。在我參與德育活動(dòng)的同時(shí),總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),在本段中進(jìn)行討論。
第二段:講解德育活動(dòng)的目的
小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生思想、性格和社會(huì)意識(shí)的過(guò)程。德育活動(dòng)作為小學(xué)教育中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容,其目的是指導(dǎo)學(xué)生形成有效、正確的行為習(xí)慣,努力培養(yǎng)積極向上、朝氣蓬勃的個(gè)性,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中具備一定的道德和決策能力,處理人際關(guān)系,增加他們的真知灼見(jiàn)和主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性和自信心。
第三段:分析德育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
德育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程需要考慮各種情況和因素,其中最重要的是學(xué)生的特點(diǎn)。首先,要注意學(xué)生的心理特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的矛盾和問(wèn)題,多方位了解好每一個(gè)學(xué)生的情況,構(gòu)建積極健康的心理環(huán)境。其次,要明確目標(biāo)和任務(wù),德育活動(dòng)要針對(duì)學(xué)生的年齡特征和成長(zhǎng)階段,具體、有效完美地實(shí)施,最好通過(guò)集體和個(gè)體方法的宣傳,指導(dǎo)學(xué)生形成有效、正確的行為習(xí)慣。最后,要及時(shí)檢查德育活動(dòng)實(shí)施的效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極探討解決問(wèn)題的可能性。
第四段:分享德育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),德育活動(dòng)是一種動(dòng)人心魄并且具有啟發(fā)性的活動(dòng)。首先,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地制定德育活動(dòng)計(jì)劃,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德和人性的認(rèn)識(shí)。同時(shí),德育活動(dòng)必須有足夠的情感參與和情感共鳴,因此,我們可以擴(kuò)大德育活動(dòng)的范圍,增加德育活動(dòng)的情感成分。最后,需要注意教師自身的形象,作為學(xué)生的榜樣,教師的言行舉止在德育活動(dòng)中至關(guān)重要。
第五段:總結(jié)
小學(xué)德育活動(dòng)促進(jìn)孩子人格的成長(zhǎng)和全面發(fā)展,增強(qiáng)其道德、情感、智力和身體素質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)新德育活動(dòng)僵化、單調(diào)、呆板的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷自我成長(zhǎng)和發(fā)展,最終形成身心健康、高尚情操的總體人格特征。因此,小學(xué)教師要負(fù)責(zé)任的參與德育活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)既和諧又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)教師,我深知教育事業(yè)的神圣和偉大。在多年的教育教學(xué)工作中,我不斷思考和探索如何做好一名小學(xué)教師。師德對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,它關(guān)乎我們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的負(fù)責(zé),也關(guān)乎我們自己的道德修養(yǎng)和人格提高。在實(shí)踐中,我秉持著正確的教育觀,不斷完善自己的師德修養(yǎng),也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:保持教育熱情
作為一名小學(xué)教師,我深感教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和辛苦的工作。學(xué)生之間的差異、班級(jí)管理的復(fù)雜、家校溝通中的問(wèn)題等,都讓教師面臨諸多困難。然而,我始終堅(jiān)信只有保持對(duì)教育的熱情,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。我努力將每堂課都設(shè)計(jì)得精心有序,結(jié)合生活實(shí)際,寓教于樂(lè),使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí),我也盡量與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn),因材施教,幫助他們克服困難,發(fā)展多方面的潛能。
第三段:嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待教育教學(xué)
作為一名小學(xué)教師,我始終堅(jiān)持以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教育教學(xué)。我會(huì)在備課時(shí)做足充分的準(zhǔn)備,了解學(xué)科知識(shí)的最新發(fā)展,科學(xué)掌握教材的精髓。同時(shí),在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們愉快地參與到課堂活動(dòng)中來(lái),提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。我也積極參與學(xué)科教研活動(dòng),與同事們交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新教育理論,不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段:堅(jiān)持德育教育
作為一名小學(xué)教師,德育教育是我的重要任務(wù)之一。我深知學(xué)生的品德培養(yǎng)對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此,我注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。在日常教育中,我積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)心、集體觀念、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。我也注重進(jìn)行德育教育實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
第五段:自我反思與成長(zhǎng)
教師的成長(zhǎng)需要不斷的自我反思和修正。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷反思自己的不足之處,并主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑。我會(huì)虛心聽(tīng)取同事和家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn),不斷豐富和更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也積極參加教師培訓(xùn)和研討會(huì),汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
總結(jié):
作為一名小學(xué)教師,我深知師德對(duì)于教師的重要性。只有堅(jiān)守師德,保持教育熱情,嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待教育教學(xué),重視德育教育,并不斷自我反思和成長(zhǎng),我們才能更好地完成教育的使命,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生,為社會(huì)培養(yǎng)有用之才。在今后的教育工作中,我將繼續(xù)努力,不斷修身養(yǎng)性,提高自身的師德水平,為教育事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇二
一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的'選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。本次的培訓(xùn)就是讓老師養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣,幫助教師學(xué)會(huì)判斷教師行為的合理性和有效性,很有收獲。
當(dāng)然,在教育教學(xué)中,我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)教師的要求更高更全面,必須要全方位多層次地不斷充實(shí)和提高自己,才能適應(yīng)教材,適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)日新月異的社會(huì)。教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己的地位和作用,不斷更新觀念,消除心理障礙,盡快跟上課程改革的步伐。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)自己的不足,嚴(yán)格要求自己,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇三
第一段:導(dǎo)語(yǔ)(100字)
師道尊嚴(yán),教書(shū)育人。作為小學(xué)教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的使命。而作為師者,既是知識(shí)的傳遞者,更是品德的引領(lǐng)者。在實(shí)踐中,我們常常會(huì)遇到一些故事,這些故事讓我們深刻地感受到師德的力量和責(zé)任。下面,我將分享一些小學(xué)教師師德故事心得體會(huì)。
第二段:堅(jiān)守初心,傳遞正能量(250字)
有一位小學(xué)教師叫李老師,她以愛(ài)心溫暖著每一個(gè)學(xué)生。有一年,她的班級(jí)中來(lái)了一個(gè)性格孤僻、自卑的學(xué)生小明。在李老師的幫助下,小明逐漸融入了集體。每次課堂上,李老師總是鼓勵(lì)小明敢于開(kāi)口,勇敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。她還用自己積攢多年的愛(ài)心,在學(xué)生們面前講述了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的演講。小明感受到了李老師無(wú)私的關(guān)懷,并漸漸找回了勇氣和自信。在這個(gè)故事中,我深刻認(rèn)識(shí)到一位好的小學(xué)教師要堅(jiān)守初心,發(fā)揮自己的職業(yè)操守,用愛(ài)心溝通孩子們的內(nèi)心世界,傳遞正能量。
第三段:堅(jiān)持鉆研,追求自我提升(250字)
另外一位小學(xué)教師叫王老師,她是學(xué)習(xí)的模范。王老師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力一直保持著高度的關(guān)注和追求。她每天堅(jiān)持讀教育類(lèi)的書(shū)籍、參加各類(lèi)培訓(xùn)和講座,并且不斷思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在她的引導(dǎo)下,學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)都有了極大的提升。這個(gè)故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到師者必須持續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研,只有不斷提升自己,才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維(250字)
還有一位小學(xué)教師叫張老師,她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上,她拓展了學(xué)生的思維,提出了許多能激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。同時(shí),她鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。張老師還為學(xué)生們組織了各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和比賽,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這個(gè)故事讓我明白到,作為小學(xué)教師,要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題,幫助他們逐漸成長(zhǎng)為有創(chuàng)造力的人才。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)
師德是教師工作的靈魂,小學(xué)教師更是在孩子塑造品德的關(guān)鍵時(shí)期負(fù)責(zé)教育。通過(guò)分享了這幾位小學(xué)教師的師德故事,我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師,我們要堅(jiān)守初心,傳遞正能量,要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。師道尊嚴(yán),關(guān)系到孩子們的未來(lái)。讓我們共同努力,發(fā)揮師者的力量,為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我們的愛(ài)心和智慧。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇四
教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭。面對(duì)這些贊美和敬仰,我們無(wú)疑是自豪的,然而同時(shí),面對(duì)洶涌而來(lái)的新世紀(jì)大潮,我我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒自己、完善自己。學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范后,我想了很久:“以人為鏡”,方能揚(yáng)長(zhǎng)避短,擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé),若要給孩子一杯水,我首先不是要有一桶水,而是要有長(zhǎng)流水,這就要求我們需要一生不懈地追求。
所謂“學(xué)高為師,身正為范”,教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排,到祖國(guó)最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。“愛(ài)之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”
能過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師......
小學(xué)教師師德心得體會(huì)5
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇五
小學(xué)教師師德故事心得體會(huì),我們不得不意識(shí)到一個(gè)事實(shí):小學(xué)教師是社會(huì)的靈魂工程師,他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是熏陶人才的引導(dǎo)者。在我上小學(xué)的時(shí)候,有這樣一位老師,她給我留下了深刻的印象。那是一個(gè)寒冷的冬天,一場(chǎng)大雪讓我們的世界盡變得銀裝素裹。正當(dāng)我們圍著新晴雪堆歡呼的時(shí)候,那位老師卻叫我們跟她一起清理教室外的積雪。她說(shuō):“我們是這個(gè)社區(qū)的一部分,我們應(yīng)該為這個(gè)社區(qū)做點(diǎn)事情。”我從老師的話語(yǔ)中體會(huì)到責(zé)任感,她的師德讓我深感敬佩和感動(dòng)。
第二段:師德教育的重要性
小學(xué)教師師德故事的體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了師德教育的重要性。一位教師的品德和師德不僅將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng),更將對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正如那位老師對(duì)我們說(shuō)的“當(dāng)老師就是有責(zé)任心,有奉獻(xiàn)精神”。教師的師德教育不僅是對(duì)教師本身的教育,更是對(duì)學(xué)生的教育。小學(xué)教師應(yīng)該從自身做起,樹(shù)立良好的榜樣,通過(guò)自己的行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
第三段:激勵(lì)學(xué)生的師德故事
小學(xué)教師師德故事體會(huì)中,我學(xué)到了怎樣通過(guò)師德激勵(lì)學(xué)生的重要方法。那位老師不僅舉例子做榜樣,還鼓勵(lì)我們跟她一起參與社區(qū)的志愿活動(dòng)。她告訴我們,一個(gè)人的力量微小,但是當(dāng)我們團(tuán)結(jié)在一起,就可以擁有巨大的力量。她的師德教育讓我認(rèn)識(shí)到,作為小學(xué)教師,我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注他們的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。只有通過(guò)師德的激勵(lì),才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。
第四段:愛(ài)與關(guān)懷的師德故事
小學(xué)教師師德故事心得體會(huì)中,還有一則讓我深受觸動(dòng)的故事是關(guān)于愛(ài)與關(guān)懷。我曾遇到一位老師,她總是對(duì)我特別關(guān)心,并時(shí)刻鼓勵(lì)我努力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上,她都給予我無(wú)微不至的關(guān)懷。這位老師的師德讓我感受到了愛(ài)的力量,也讓我明白作為教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的愛(ài)和關(guān)懷。有愛(ài)和關(guān)懷的師德教育不僅能夠讓學(xué)生感受到安全感和溫暖,更能夠激發(fā)他們的潛能和自信心。
第五段:師德的傳承和發(fā)展
小學(xué)教師師德故事心得體會(huì)告訴我們,師德的傳承和發(fā)展是十分重要的。作為小學(xué)教師,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的師德素養(yǎng)。通過(guò)閱讀師德故事,參加師德培訓(xùn)等方式,不斷豐富自己的師德內(nèi)涵。同時(shí),我們也應(yīng)該將自己的師德傳承給下一代,讓更多的小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到師德教育的重要性。只有這樣,才能培養(yǎng)出更多的擔(dān)當(dāng)師德責(zé)任的優(yōu)秀小學(xué)教師,為孩子們的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié):
小學(xué)教師師德故事心得體會(huì)中,我們從不同的故事中學(xué)到了不同的教育意義。師德教育不僅是對(duì)教師自身的培養(yǎng),更是對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)師德故事的激勵(lì),可以引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)責(zé)任和正確的價(jià)值觀。同時(shí),愛(ài)與關(guān)懷也是師德教育的重要方面,只有給予學(xué)生足夠的愛(ài)和關(guān)懷,才能真正激發(fā)他們的潛能和自信心。師德的傳承和發(fā)展是教師的責(zé)任,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的師德素養(yǎng),將師德傳承給下一代,才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇六
作為一名光榮的人民教師,從教近十年來(lái),嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行教,無(wú)愧于社會(huì)義義教育事來(lái),現(xiàn)總結(jié)如下:
首先依法執(zhí)教,學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線,自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國(guó)家的大政方針保持高度一致。
其次愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育和學(xué)校,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。
第三熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)余,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)科規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育,教學(xué)和科研水平。
第五團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重老師,虛心學(xué)習(xí),關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。
第六尊重家長(zhǎng),認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責(zé)訓(xùn)家長(zhǎng)。
第七廉潔從教,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利,不亂收費(fèi)。
最后,為人師表,遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。
總之,在教育教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論,完全符合人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
關(guān)于小學(xué)教師師德心得體會(huì)
作為一個(gè)從事小學(xué)教育的教師,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育,就會(huì)影響其后更高層的發(fā)展。培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)刻不容緩?,F(xiàn)將本年度師德方面總結(jié)如下:
一、愛(ài)教育。忠誠(chéng)于教育事業(yè)。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,嚴(yán)于律己、查找不足、及時(shí)糾正、教書(shū)育人、為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象。
二、愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,我都是給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。同學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng)。但對(duì)學(xué)生也要嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位,特別是差生,不讓掉隊(duì)。
三、愛(ài)知識(shí)。做一個(gè)教師,應(yīng)有廣泛的知識(shí)。在工作中,虛心向老師們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在我的工作中,注意從各來(lái)方面來(lái)充實(shí)自己。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
今后改進(jìn)的方向:堅(jiān)持以學(xué)生為本,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。
個(gè)人師德學(xué)習(xí)小結(jié)
在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中,要提高學(xué)生的整體素質(zhì),要實(shí)施創(chuàng)新教育,其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書(shū)育人,為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng),是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。徐特立有句名言:“做教育工作的人,一般總是先進(jìn)分子?!币虼?,通過(guò)《中國(guó)師德手冊(cè)》等其他教育書(shū)籍的閱讀,我深刻意識(shí)到,教師必須具有良好的職業(yè)道德,而教師崇高的職業(yè)道德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念。
一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分
師德建設(shè)必須以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心,以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則,以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,不斷提高師德水平,造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。始終牢記人民教師的神圣職責(zé),愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任,把本職工作和個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步有機(jī)結(jié)合,并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。以身作則,誠(chéng)實(shí)守信,言傳身教,廉潔從教;團(tuán)結(jié)同志,精誠(chéng)合作,腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn),認(rèn)真鉆研,善于思考,勇于實(shí)踐,開(kāi)拓創(chuàng)新;做讓人民滿意的好教師。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,積極參加繼續(xù)教育,不斷充實(shí)自己,不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn)。
教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。經(jīng)過(guò)大量理論研究和實(shí)驗(yàn)研究,我們認(rèn)為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
二、師愛(ài)是師德的靈魂
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,要特別倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,反對(duì)拜金主義。從某種意義上教師是一個(gè)社會(huì)事業(yè),而不是謀生的職業(yè),這就要求教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,面對(duì)著一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過(guò),就自然而然地產(chǎn)生一中成就感,就會(huì)體會(huì)到了我們的人生價(jià)值。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。但不體罰學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生仍是有差別的?!叭朔鞘ベt,熟能無(wú)過(guò)?!备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也不能不管。我們可以和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
三、師德是教師職業(yè)理想的翅膀
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動(dòng)力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此,理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師德的最高境界是“愛(ài)滿天下、有教無(wú)類(lèi)”。教師應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光去善待每位學(xué)生,在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子,在讓他們獲得知識(shí)的同時(shí)享受美好、快樂(lè)的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學(xué)生?!爱?dāng)心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格,照亮他們?nèi)松牡缆贰?BR> 當(dāng)好新時(shí)期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì),勇于創(chuàng)新,不斷開(kāi)拓,努力做好本職工作,真正做到讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。教師應(yīng)該以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”作為自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),把自己錘煉成一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于學(xué)生終生的人。堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合,堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合,堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)
今年暑假我們學(xué)校根據(jù)文教局精神組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題,在12上午我們有幸聽(tīng)了幾位縣級(jí)模范教師的優(yōu)秀事跡,隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì)議室里有幸學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的教學(xué)和專(zhuān)家的講座,真的是受益匪淺,從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲,現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn):
首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化,神圣化,就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
其次,教師要熱愛(ài)學(xué)生。不管是模范教師的感人事跡,還是魏老師的工作匯報(bào)都提到了這一點(diǎn),“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng),卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的:深入到學(xué)生中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為學(xué)生服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信,達(dá)到管理班級(jí)的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,我們明明對(duì)孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊,它時(shí)時(shí)鞭策著我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到。,于是我暗下決心,下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子,多表?yè)P(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。
另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則,言傳身教??鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”前半句我們說(shuō)并不盡然,后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性,特別是小學(xué)生,把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn),據(jù)好多家長(zhǎng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。
三、緩解壓力,苦中尋樂(lè)。記得剛畢業(yè)的那年,由于環(huán)境寬松,教學(xué)上也沒(méi)有太高要求,所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師,起先任教的那幾年,由于有激情干哪件事都是那么的順利,但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升,我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注,來(lái)自家長(zhǎng),來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增,所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力,把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到,而是感受頗少!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻,當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教,孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話時(shí);當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后,手捧鮮花集體向你道歉時(shí);當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí),我們不也曾感動(dòng)過(guò),幸福過(guò),快樂(lè)過(guò)嗎?所以我覺(jué)得壓力既然存在,也無(wú)須多加抱怨,苦中尋樂(lè),調(diào)整自己的心態(tài),去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大,我們不過(guò)是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書(shū)育人,不誤人子弟;以身作則,維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè)趣!我想,我們的生活不過(guò)是如此而已!
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇七
11月17日我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自北京市德育專(zhuān)家,全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問(wèn)題,智慧化解尋對(duì)策》的講座。在《直面教育新問(wèn)題,智慧化解尋對(duì)策》這一講座中,韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問(wèn)題學(xué)生的教育”兩方面,一針見(jiàn)血的剖析了當(dāng)今班主任所面臨的問(wèn)題。所謂班主任就是在夾縫中求生存,她指出班級(jí)穩(wěn)定的因素是提高班主任管理水平的問(wèn)題。建議班主任應(yīng)做好如下五點(diǎn):
1.開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)
2.必須要具備靈活應(yīng)變的思維能力;
3.忙要忙到點(diǎn)子上;
4.用對(duì)方法做對(duì)事;
5.班主任必須要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
聽(tīng)完韓老師的講座,我真是受益匪淺,主要有如下幾點(diǎn)收獲:
1.韓老師說(shuō):做教師要有積極的心態(tài),要站得高,看得遠(yuǎn)。心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。是的,教師是一個(gè)很謹(jǐn)慎的職業(yè),因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袑?duì)孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識(shí),而這種無(wú)形的知識(shí)應(yīng)該更寶貴,我們應(yīng)該把培養(yǎng)一個(gè)有道德的人放在首位。通過(guò)韓老師的講座,我更了解了自己的工作是多么的重要,班主任工作的好壞能直接影響學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關(guān)重要的作用。
2.學(xué)習(xí)需要情感的介入。韓老師說(shuō)到?jīng)]有情感介入的學(xué)習(xí),是無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)習(xí),是無(wú)效的學(xué)習(xí)。
很多老師和家長(zhǎng)為了學(xué)生和孩子忙得焦頭爛額,卻總是成效不大。我有時(shí)也有此困惑,聽(tīng)了韓老師的這句話,我茅塞頓開(kāi)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和有效性,其中一個(gè)很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說(shuō)如學(xué)生對(duì)父母的愛(ài),從大的角度說(shuō)如周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)!”所以情感的教育比知識(shí)的授予更為重要。
3.韓老師從班主任的教育理念入手,以身邊一個(gè)個(gè)鮮活的案例為素材,從科學(xué)、智慧和魅力三個(gè)方面詳細(xì)地講述了班主任工作實(shí)踐中的具體策略,對(duì)班主任工作具有可操作性的指導(dǎo)意義。韓老師認(rèn)為:教育是心靈與心靈的對(duì)話,是對(duì)孩子人格成長(zhǎng)的關(guān)注,是對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的思考和幫助,班主任工作更應(yīng)該以人為本,正確理解學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。
而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報(bào)告中,提倡我們要做一個(gè)有價(jià)值的幸福的班主任。精彩的報(bào)告讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熋┤D開(kāi),她從自身的經(jīng)歷出發(fā),給我們講述了一個(gè)老師的轉(zhuǎn)變,又從學(xué)校老師機(jī)智的處理班級(jí)事務(wù)中發(fā)現(xiàn),生氣不是老師的專(zhuān)利。我們知道了該如何笑著面對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。向書(shū)本學(xué)習(xí),可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)<覍W(xué)習(xí),可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學(xué)習(xí),可以提高自己的實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)他們與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),學(xué)習(xí)個(gè)案的研究;向?qū)W生學(xué)習(xí),能夠讓我們走進(jìn)童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),可以提高自己的思維層次。
總之,我覺(jué)得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思,不斷的學(xué)習(xí),為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽(yáng)光。細(xì)節(jié)決定成敗,做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇八
近兩個(gè)月以來(lái),我校在xxxx校長(zhǎng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)后,掀起了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的熱潮,學(xué)校利用課余時(shí)間組織老師觀看教育專(zhuān)家高金英老師講座的視頻并進(jìn)行學(xué)習(xí)引起很大反響,也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì):
作為師者,我深知肩上擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任,教師的的一言一行,一顰一笑都會(huì)影響著學(xué)生。高老師談到教師要有健康的心理,才能促進(jìn)學(xué)生的健康,以人格的力量去教育學(xué)生。反思自己或多或少還有一些不健康的心理,如對(duì)一些“問(wèn)題生”經(jīng)多方面教育后還是沒(méi)有多大改進(jìn)時(shí),有些泄氣,再面對(duì)他們時(shí)有些不良情緒帶給他們,這樣“問(wèn)題生”的問(wèn)題仍然有,人格偏執(zhí)、迷茫、厭學(xué)棄學(xué)等。高老師還以老師面對(duì)小偷學(xué)生問(wèn)題的案例,深入淺出說(shuō)明老師以恰當(dāng)方式寬容學(xué)生,是真正拯救了孩子的靈魂,高老師也因此說(shuō)孩子有犯錯(cuò)誤的權(quán)利,這讓我更懂得教育中要以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,說(shuō)話不刻薄、不偏激、不挑剔、不夸大其詞、不傷害學(xué)生的自尊…….,以良好的師德盡到自己的職責(zé),堅(jiān)信每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生,但教育需要等待、需要耐心。懂得老師的工作不只是傳授知識(shí),只有人格才能影響人格,只有情感才能喚醒情感,老師巨大的力量在于作出榜樣。高老師的為師風(fēng)范深深影響著我,獲益匪淺,今后我將努力做到:一、選擇了教師這一職業(yè),就要干一行,愛(ài)一行,做到愛(ài)崗敬業(yè)都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師是辛勤的園丁,擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé),挑戰(zhàn)更大,對(duì)自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,三、用愛(ài)心去澆灌學(xué)生,讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇九
教師既是知識(shí)的傳授者,也是德育的引領(lǐng)者。作為小學(xué)教師,德育工作更是教育工作的重中之重。近年來(lái),我通過(guò)實(shí)際工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身素質(zhì),不斷探索科學(xué)合理的德育教育方法。在此,我想分享一下自己在小學(xué)教師德育工作中的實(shí)錄心得體會(huì)。
第二段:教育理念的塑造
作為一名小學(xué)教師,教育理念的塑造是很關(guān)鍵的。我始終秉持著以學(xué)生為中心的教育理念,認(rèn)為教育的中心是學(xué)生,教師的工作目標(biāo)是要讓所有學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),按照各自的不同情況,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步展現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。同時(shí),我也注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)等,使學(xué)生能夠健全智力、身體、情感、美感和人生態(tài)度的五個(gè)方面的素質(zhì)。
第三段:德育方針的貫徹
在教育實(shí)踐中,不僅僅需要有先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo),還要能夠?qū)⒗砟盥涞貫閷?shí)際行動(dòng)。我堅(jiān)持德育方針的貫徹,重視紀(jì)律教育、情感教育、個(gè)性化教育等方面的工作。在紀(jì)律教育方面,我注重激發(fā)學(xué)生的自覺(jué),讓學(xué)生從內(nèi)心中明白自己的行為會(huì)對(duì)他人造成什么樣的影響,并思考對(duì)待問(wèn)題的正確與錯(cuò)誤方式。在情感教育方面,我注重改善與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)一同為孩子的成長(zhǎng)共筑感情交流橋梁。同時(shí),我也會(huì)多創(chuàng)造一些適合不同學(xué)生性格的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)溝通,增強(qiáng)自己的自信心。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人成長(zhǎng)
德育教育強(qiáng)調(diào)的是教育和思想觀念的引導(dǎo),但是這種教育是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的。在我的德育團(tuán)隊(duì)中,我注重發(fā)揮集體力量,鼓勵(lì)教師之間的交流和合作。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育心得,討論教育問(wèn)題,并根據(jù)需要不斷完善教育方案。同時(shí),我也注重個(gè)人的成長(zhǎng),不斷參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)課程,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和德育經(jīng)驗(yàn)。
第五段:總結(jié)
作為小學(xué)教師,德育教育工作既具挑戰(zhàn)性又具有成就感。在德育教育過(guò)程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),深入了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn),注重各種德育因素的綜合影響,致力于打造一個(gè)讓每個(gè)孩子都能夠快樂(lè)成長(zhǎng)的教育環(huán)境。我堅(jiān)信,只要我們不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,就能夠在德育教育方面取得更加顯著的成績(jī)。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十
王毓珣老師的`講座《師德與中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么,就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德,特別是應(yīng)要“愛(ài)”與有“責(zé)任”,這使我感觸最深的。
“每個(gè)人都需要愛(ài)”,在多年從事教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里,一切都充滿了陽(yáng)光?!皫煇?ài)是師德的靈魂”,“熱愛(ài)學(xué)生,是一種心態(tài),一種責(zé)任,一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣?!?的確,愛(ài)心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是,在物欲橫流、處處充滿金錢(qián)和權(quán)勢(shì)誘惑的今天,生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎?能夠?qū)⒆约旱膼?ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等,教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中,不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛(ài)心,甚至與學(xué)生發(fā)生沖突,對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火,辱罵體罰,拳腳相加,這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心,二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):傷害學(xué)生是一把雙刃劍,這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。
在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,教師的愛(ài)心來(lái)自何處?
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
國(guó)家大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本;師德大計(jì),師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心:
教師的勞動(dòng)是平凡的,生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁,這是多么讓人感到欣慰的事情??!熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做,那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么,今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn),對(duì)今后的人生絕對(duì)有用——哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái),一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。而且,我相信,不管未來(lái)怎樣變遷,暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子,用心地去做,投入地去做,這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí),工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了,機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了,人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了,即便你還是沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路,但那個(gè)時(shí)候,你一定恍然大悟,先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”,并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十一
小學(xué)教師師德心得體會(huì),教師是孩子的鏡子,為了孩子要做到最好,下面是小編帶來(lái)的小學(xué)教師師德心得體會(huì),歡迎閱讀!
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。
教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。
教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師,不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生,而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童,他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。
這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙,也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。
面對(duì)著聰明可愛(ài),渴求新知的孩子,我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。
做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。
課堂上,為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話,我經(jīng)??趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。
下課了,為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母,我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心,我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇,我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
功夫不負(fù)有心人。
經(jīng)過(guò)我的不懈努力,孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。
二、尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。
二、樂(lè)教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。
他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果。
正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過(guò)程中,細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂(lè)教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。
我越是勤奮工作,越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。
做為一名教師,在開(kāi)展師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深深感到,要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。
教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
師德,是成為一個(gè)合格教師的道德底線,一個(gè)缺乏道德底線的教師是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類(lèi)靈魂的工程師"的。
良好的師德,就是要求教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。
"學(xué)高為師,身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。
自我校開(kāi)展師德以來(lái),在全體教師的努力下,狠抓師風(fēng)建設(shè),形式多樣,內(nèi)容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進(jìn)展。
現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:
在思想方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營(yíng)市"八要""八不準(zhǔn)"》,并嚴(yán)格要求自己。
認(rèn)真遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè),為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè)。
堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹(shù)立正確的教育觀、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。
正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,形成教育合力。
注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,愛(ài)國(guó)教育,品德教育。
在教育教學(xué)方面,我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。
嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時(shí)代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。
認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力,與時(shí)俱進(jìn)。
在師德方面,本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,文明禮儀知識(shí),對(duì)學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,不準(zhǔn)學(xué)生做的,自己也不能做。
在多年教學(xué)中,我從沒(méi)有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自己,受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
今后的努力方向。
在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問(wèn)題和不足;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述。
孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?!眡x也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!比嗣窠處?,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。
毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的`希望,是通過(guò)教師托起的。
教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。
一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。
踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。
作為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。
相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風(fēng)趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。
融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,尊敬感。
努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。
如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。
要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。
并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。
任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真,付出這么多來(lái)教他們,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。
以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。
因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。
堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。
我自己要從以上各方面努力。
堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)于學(xué)生德育的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,因此,小學(xué)教師承擔(dān)著教育教學(xué)與學(xué)生德育的雙重責(zé)任。作為一名小學(xué)教師,我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才是非常重要的。因此,在日常教學(xué)中,我深入學(xué)生中,大膽創(chuàng)新,探索出一些有效的德育活動(dòng),這些活動(dòng)讓我不斷成長(zhǎng),并取得了一定的成效。今天,我想就我的小學(xué)教師德育活動(dòng)心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段:德育活動(dòng)帶給我的啟示
在進(jìn)行德育活動(dòng)的同時(shí),我也在思考如何讓孩子們更好地接受教育。首先,我要在德育活動(dòng)中融入學(xué)生的特點(diǎn),讓他們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知更加深入,塑造積極向上的心態(tài)。其次,我嘗試著將德育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),將德育理念融入到具體教學(xué)中去。最后,我意識(shí)到德育活動(dòng)不能是一次性的,必須將其持續(xù)化,讓學(xué)生成為堅(jiān)持品德修養(yǎng)的習(xí)慣。
第二段:德育活動(dòng)在課堂中的應(yīng)用
在小學(xué)課堂中,德育活動(dòng)是不可或缺的一部分。課堂上,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們討論如何對(duì)待他人、如何處理矛盾和沖突,這樣的討論能夠讓孩子們吸收到德育的精華,建立起健全的思想觀念。同時(shí),我也會(huì)將許多道德故事融入到課堂講解中,在吸引學(xué)生注意力的同時(shí),用這些生動(dòng)的故事來(lái)讓孩子們理解道德的重要性。這些豐富多彩的德育活動(dòng)使得我的課堂充滿著生命力,并讓學(xué)生成為積極向上的人。
第三段:德育活動(dòng)在課外的體現(xiàn)
在課余時(shí)間,我常常組織一些德育活動(dòng)。例如,扶老助殘、清潔校園等的志愿服務(wù)活動(dòng),緣人書(shū)屋的閱讀分享等。這些活動(dòng)讓孩子們逐漸懂得為他人付出,關(guān)懷他人,懂得自我約束,培養(yǎng)了良好的敬業(yè)品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng),不僅讓孩子們更好的了解社會(huì),同時(shí)也為未來(lái)的生活打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:德育活動(dòng)的成效
在我的德育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)重要的不只是是指標(biāo)的完成情況,而是需要思考活動(dòng)過(guò)程中的過(guò)程效益。畢竟,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。通過(guò)這些活動(dòng),我看到了孩子們對(duì)人與人之間的關(guān)愛(ài)和敬重,他們漸漸變得有愛(ài)心,有責(zé)任感,有擔(dān)當(dāng)精神。這些都是最好的成效。
第五段:我的思考及總結(jié)
在德育活動(dòng)中,我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、性別、不同文化背景、不同家庭類(lèi)型等等,讓更多的孩子得到德育的關(guān)懷。德育活動(dòng)不能簡(jiǎn)單的停留在節(jié)日慶祝上,既要全面,也要?jiǎng)?chuàng)新,既要內(nèi)化,也要外化。通過(guò)不斷開(kāi)展德育活動(dòng),我們可以讓學(xué)生得到最好的鍛煉,提升他們的綜合素質(zhì),為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在小學(xué)教育中,德育的重要性不言而喻。通過(guò)不斷嘗試,我逐漸建立了自己的德育體系,讓孩子們?cè)谡n堂和課外都接受到德育的熏陶和培養(yǎng)。德育活動(dòng)雖然有時(shí)候會(huì)一些困難,但在我看來(lái)這些是可以克服的,面對(duì)困難,我始終相信,只要我們持之以恒,一定會(huì)取得成功!
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十三
第一段:引言:講述德育工作的重要性,以及如何從實(shí)際操作中獲取提升自己德育水平的方法。
小學(xué)教育中最重要的一個(gè)方面就是德育工作。在現(xiàn)代教育中,教師不僅需要掌握豐富的教學(xué)技能,還需要具備高素質(zhì)的德育能力,讓學(xué)生受益終身。 作為小學(xué)教師,理解德育的目標(biāo)和方法,將有助于提高他的工作效率和教育成果。在本文中,我們將分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思考問(wèn)題,探討如何加強(qiáng)德育工作。
第二段:教師自我思考:反思自己在課堂上的教學(xué)方式、方法、以及思想意識(shí)等方面有哪些不足,以及在德育過(guò)程中面臨的困難和挑戰(zhàn)。
教師需要對(duì)自己的工作質(zhì)量進(jìn)行反思和討論,發(fā)現(xiàn)教育工作中的不足之處。在德育方面,教師也需要思考,例如課堂教學(xué)是否能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和品德觀念,以及如何在教學(xué)中將這些觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。同時(shí),教師還需要考慮到德育過(guò)程中可能面臨的困難,如學(xué)生個(gè)性、家庭影響和社會(huì)環(huán)境等因素。
第三段:提高德育工作能力的方法:介紹在德育工作方面提高自己水平的方法和做法,如與同事交流心得、學(xué)習(xí)典型案例、注重學(xué)生特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題等。
提高自己德育工作的水平,可以選擇一些有效的途徑,如與同事交換意見(jiàn)和心得,借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),或參加德育培訓(xùn),提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還可以關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生的問(wèn)題,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,為學(xué)生提供正確的引導(dǎo),并為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
第四段:德育工作的示范:介紹有關(guān)德育工作的一些成功案例,如建立學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)、組織文藝活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生體育等方面,從而激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。
在德育的實(shí)施中,他們的心的引導(dǎo)和影響都起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)教育中,一些教師在做好自己的工作的同時(shí),也以良好的品德和態(tài)度作為自己的示范,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響,并受到啟發(fā)和鼓舞,做出更多的成就。例如,教師可以通過(guò)組建學(xué)生工作小組、擺弄文藝活動(dòng)等方式,激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
第五段:德育工作及其取得的成效:總結(jié)自己在德育工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟、表達(dá)自己在德育工作中取得的成效。
在這樣的實(shí)踐中,我不僅查漏補(bǔ)缺,也反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在德育工作中,我意識(shí)到德育不能只關(guān)注知識(shí)、技能,而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和德行。通過(guò)在學(xué)習(xí)中的實(shí)踐和教學(xué)工作中的實(shí)踐,我不斷地提高自己的水平,更好地為學(xué)生發(fā)揮作用。通過(guò)心靈互動(dòng)、情感溝通和道德引導(dǎo),我在德育工作中取得了一定的成效。
小學(xué)教師師德心得體會(huì)篇十四
在人類(lèi)社會(huì)中,教育是一種重要的力量,尤其小學(xué)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可忽視的作用。在小學(xué)教育過(guò)程中,德育活動(dòng)是必不可少的一部分。由于教育的特殊性質(zhì),小學(xué)教師必須在教育方式和手段上更加注重人的全面發(fā)展,推進(jìn)學(xué)生的心理健康、道德性、機(jī)智和人格特征,這對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的人才有著至關(guān)重要的意義。在我參與德育活動(dòng)的同時(shí),總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),在本段中進(jìn)行討論。
第二段:講解德育活動(dòng)的目的
小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生思想、性格和社會(huì)意識(shí)的過(guò)程。德育活動(dòng)作為小學(xué)教育中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容,其目的是指導(dǎo)學(xué)生形成有效、正確的行為習(xí)慣,努力培養(yǎng)積極向上、朝氣蓬勃的個(gè)性,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中具備一定的道德和決策能力,處理人際關(guān)系,增加他們的真知灼見(jiàn)和主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性和自信心。
第三段:分析德育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
德育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程需要考慮各種情況和因素,其中最重要的是學(xué)生的特點(diǎn)。首先,要注意學(xué)生的心理特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的矛盾和問(wèn)題,多方位了解好每一個(gè)學(xué)生的情況,構(gòu)建積極健康的心理環(huán)境。其次,要明確目標(biāo)和任務(wù),德育活動(dòng)要針對(duì)學(xué)生的年齡特征和成長(zhǎng)階段,具體、有效完美地實(shí)施,最好通過(guò)集體和個(gè)體方法的宣傳,指導(dǎo)學(xué)生形成有效、正確的行為習(xí)慣。最后,要及時(shí)檢查德育活動(dòng)實(shí)施的效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極探討解決問(wèn)題的可能性。
第四段:分享德育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),德育活動(dòng)是一種動(dòng)人心魄并且具有啟發(fā)性的活動(dòng)。首先,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地制定德育活動(dòng)計(jì)劃,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德和人性的認(rèn)識(shí)。同時(shí),德育活動(dòng)必須有足夠的情感參與和情感共鳴,因此,我們可以擴(kuò)大德育活動(dòng)的范圍,增加德育活動(dòng)的情感成分。最后,需要注意教師自身的形象,作為學(xué)生的榜樣,教師的言行舉止在德育活動(dòng)中至關(guān)重要。
第五段:總結(jié)
小學(xué)德育活動(dòng)促進(jìn)孩子人格的成長(zhǎng)和全面發(fā)展,增強(qiáng)其道德、情感、智力和身體素質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)新德育活動(dòng)僵化、單調(diào)、呆板的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷自我成長(zhǎng)和發(fā)展,最終形成身心健康、高尚情操的總體人格特征。因此,小學(xué)教師要負(fù)責(zé)任的參與德育活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)既和諧又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。