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六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇一
本班共有學生34人，其中男生20人，女生 14人。學生大部分來自長巷、群聯(lián)、漁莊、東湖、大義、如松六個自然村及一些外地民工子女，，在家在校的勞動積極性高，創(chuàng)造性強。但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大部分不會種植基礎技術、烹飪、小電器的制作、紙藝手工等技術。但他們通過學習，可以培養(yǎng)學生幫父母分擔家務的能力，培養(yǎng)他們的孝心，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材主要包括手工制作、種植技術、家庭烹飪、模型制作等四個板塊。在這個世界里，學生將在老師的指導下學習手工編織、種植、烹飪、編織、家用電器等內(nèi)容。勞技課的范圍很廣，為學生創(chuàng)造了廣闊的天空，也為學生的基礎勞動知識的學習奠定基礎。
三、教學目標
1、思想品德目標：
在勞技教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生社會主義的思想品德，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力.發(fā)展學生的手腦并用能力.培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣.提高學生的文化品味.發(fā)展健康個性.逐步形成健全人格。
2、知識目標：
了解種植基礎知識，常用烹飪技術，手工工藝制作技術。
3、能力目標：
通過勞技課的學習，使學生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發(fā)展，生活自理能力不斷增強，更使學生感受到勞動的魅力。
4、情感目標：
1、從勞技課的實際出發(fā)，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯(lián)系。
3、重視學生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學生作品制作的創(chuàng)造能力。
4、教學過程中要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發(fā)學生學習的興趣。
5、勞動工具和材料的添置，要盡可能考慮學校的經(jīng)費承受能力，節(jié)省開支，又要減輕學生的負擔.盡量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶。
6、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。
7、要精心備課，尤其要備學生，突出重點，難點。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇二
貫徹“以學生發(fā)展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發(fā)展的差異，激發(fā)學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養(yǎng)學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。
跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進行跳繩，對于促進運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發(fā)展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。
整體思路是：課堂常規(guī)——教與學內(nèi)容——組織與實施——學生評價。常規(guī)教學中安排隊列隊形練習，教與學內(nèi)容中穿插游戲，使學生身心得到發(fā)展，進入一個較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性，通過音樂做放松活動，使學生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實施素質教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生發(fā)展為本，以學生的身體和心理特點為依據(jù)，全面地達成課程標準五個領域的教學目標。
學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛煉，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。
1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調(diào)一致節(jié)奏。
2、跳入、跳出時機的掌握，主搖手控制繩的節(jié)奏，同起同落、運用自如。
學生在教學的活動，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創(chuàng)新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規(guī)則要求，撿拾器材，放還器材。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇三
奧數(shù)活動是一項全面培養(yǎng)學生能力、尤其是數(shù)學興趣的活動?，F(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識到學習奧數(shù)的重要性，奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認為是孩子的負擔，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器。應當說，這樣的認識對小學奧數(shù)教學的健康發(fā)展和小學數(shù)學教學的健康發(fā)展都是有利的?；谶@樣的認識，在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學教學秩序的情況下，奧數(shù)教學可以提升小學生的品質和提高教師的教學水平的積極作用。
二、活動目標
1、以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想為目標所謂數(shù)學思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結果。在小學階段，數(shù)學思想主要有符號思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結合思想、轉化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等?！缎W數(shù)學新課程標準》提出：“學生通過學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法。”因此，小學奧數(shù)培訓應該著重數(shù)學思想的培養(yǎng)，應該以這些思想為目標進行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓。
2、以發(fā)展學生的數(shù)學思維能力為基礎
思維活動的強弱，決定一個人的思維品質。而數(shù)學思維能力則是指人們從事數(shù)學活動時所必需的各種能力的綜合，其中數(shù)學思維能力是核心。數(shù)學教學的核心是促進學生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓必須以發(fā)展學生的數(shù)學思維為基礎，教師要千方百計地通過學生學習數(shù)學知識，全面揭示數(shù)學思維過程，啟迪和發(fā)展學生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學生學習知識的心理活動統(tǒng)一起來。教師要依據(jù)學生的思維特征、認知規(guī)律，讓學生多動腦、動手、動口，給學生主動研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學活動的時空，學會數(shù)學的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設與驗證等思維方法，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，為以后更高階段的學習奠定堅實的基礎。
3、以提高學生的學習興趣為出發(fā)點
興趣是人對客觀事物的一種積極的認識，在數(shù)學教學中，興趣是學生學習的強大動力。必須通過許多途徑去提高學生的學習興趣，以激發(fā)他們的學習動機。因而奧數(shù)培訓就要創(chuàng)造機會讓孩子體驗成功感，感受數(shù)學學習的樂趣。其次可以通過一些生活或數(shù)學小故事，讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關，奧數(shù)能解決生活中的實際問題，增長人們的智慧。另外，奧數(shù)培訓還要講究適時地引導點撥。由于奧數(shù)學習的內(nèi)容有一定難度，學生在找不到解題方法時會感到沮喪，容易產(chǎn)生厭學的情緒。這個時候老師就要及時地幫助他們，通過一些巧妙的方法演算或點撥，讓孩子領悟到數(shù)學的奧妙，體驗到成功的莫大喜悅，從而堅定學習信念。
4、加強學生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學習除了對智力、思維發(fā)展有很多促進作用以外，對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學奧數(shù)的培訓對象年齡小，意志品質等較差，對非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時，非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學習的成效。所以奧數(shù)教學要重視學生的學習習慣(包括審題、驗算等)、學習態(tài)度(細心、專心等)和意志力的培養(yǎng)，使學生在奧數(shù)學習中獲得良好心理品質的發(fā)展。
三、實施措施
(一)堅持系統(tǒng)科學的分階段訓練
小學階段是少年兒童智力，特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學不同階段學生的特點和思維規(guī)律，系統(tǒng)科學設計教法，能最大限度開發(fā)少年兒童智力。
1、低年級培訓應以興趣培養(yǎng)為前提。低年級的孩子以直觀形象思維為主，興趣容易轉移，情緒波動大，對教師認同度高，喜歡口頭表揚。針對低年級學生的思維特點，奧數(shù)培訓的題型選擇應以動手操作的為主，設計的問題能聯(lián)系實際的具體事例，培訓中要學生明白通過探索可以嘗試到成功，并能覺得奧數(shù)學習真有用。例如：認識圖形與物體，比較物體的大小、多少、長短，數(shù)物體，拼圖形等讓學生認識一些事物的特性或聯(lián)系，培養(yǎng)一定的空間能力。這些動手操作的學習內(nèi)容，學生學習起來興趣盎然，同時又發(fā)展了學生的思維能力、觀察能力。建議有條件的學校能夠從—年級開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓課進行思維訓練。如果沒條件的學校可以讓任課教師，每天數(shù)學課后安排一道思維訓練題，也能很好地激發(fā)學生興趣。低年級孩子情感上易引導，喜好紅花之類的獎勵，教師可注意及時表揚和獎勵，就能夠吸引孩子，培養(yǎng)興趣。低年級的學生往往對思維訓練有一種莫名的沖動與喜愛，教師一定要考慮題目的難易適度，讓學生易接受。教學方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術進行對比講解，能夠讓學生明白易懂，且興趣大增。另外值得注意的是低年級學生的概念認識不足，老師要適當?shù)剡M行知識的反復呈現(xiàn)。
2、中年級培訓應以習慣培養(yǎng)為基礎。小學中年級的學生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維，情緒開始穩(wěn)定，有一定的自控能力。建議教師按年級不同進行分級訓練，即同一內(nèi)容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學。教師可以選擇速算和巧算、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應用題、還原問題、邏輯推理等內(nèi)容對學生進行系統(tǒng)訓練。如在和差倍數(shù)應用題訓練中，關鍵在于掌握題目中的數(shù)量關系，從已知條件尋求它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各種量之間的轉換，然后統(tǒng)一到所求量上來。在教學中，要培養(yǎng)學生認真分析，細心觀察，多方求證，小心驗算的學習習慣，教會學生一些畫圖，抽取條件，列表等的數(shù)學方法，為今后高年級的學習打下基礎。同時適當加強意志力培養(yǎng)，逐步在學習中樹立不輕言放棄的信念，大膽假設。培訓時間安排上要保證每周有一節(jié)課的時間，可以是學校的校本課程時間或是地方課程。如在學校課程中安排不上的，建議在學生課外活動課中開設思維訓練課程，保證教學的時間和課程內(nèi)容。
3、高年級培訓應以思維能力發(fā)展為重點。由于高年級學生的抽象思維能力進一步發(fā)展，求知欲發(fā)展快。因此內(nèi)容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓練或是變式訓練，讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系，形成較為完整的知識網(wǎng)絡或系統(tǒng)，著重幫助他們建立數(shù)學模型，加大空間思維的訓練。在高年級的奧數(shù)教學中，由于出現(xiàn)一些抽象的概念，往往使學生在學習數(shù)學時或產(chǎn)生困難，或不以為然，喪失興趣。教師一定要及時鼓勵并幫助其建立一些數(shù)學抽象知識和運算的具體形象或模型，做到數(shù)學與生活的溝通，數(shù)學與生活實際的結合，為孩子創(chuàng)設學習數(shù)學的生活情境，孩子們就會感受到數(shù)學就在我的身邊，自然而然的產(chǎn)生一種想了解數(shù)學、研究數(shù)學的愿望，繼而喜歡數(shù)學。
(二)培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
奧數(shù)學習中良好的思維習慣是一個主要內(nèi)容，要真正發(fā)展起數(shù)學的思想，具有“條條大路通羅馬”的開闊思路，會運用不同的方法解題，能運用字母、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學模型，嘗試驗證結論的合理性和準確性，使學生學會了概括總結，培養(yǎng)了轉化的數(shù)學思想。
(三)注意讓奧數(shù)學習與實際生活的聯(lián)系
奧數(shù)的內(nèi)容其實也有很多是與生活實際緊密相連的，如銀行的利率計算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計算涉及到市場經(jīng)濟的數(shù)學問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時候的游戲，因而可以通過游戲的形式增強學生的理解，并激發(fā)興趣。培訓中還可以直接用數(shù)學家的故事或是童話故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學生探究的興趣。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇四
第一單元
單元教學目標
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文；
口語交際
習作一
3課時 回顧
拓展 1課
第二單元
單元教學目標：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
3、讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習作中加以運用。 單元重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
難點：讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習作中加以運用。
單元課時分配
《北京的春節(jié)》2課時
《藏戲》2課時
《各具特色的民居》1課時
《和田的維吾爾》1課時
口語交際1課時
習作2課時
回顧 拓展
2課時
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第三單元
單元目標
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理 3、引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用 單元訓練重難點 重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用
《十六年前的回憶》3課時
《燈光》1課時
《為人民服務》2課時 《一夜的工作》2課時
口語交際 1課時習作 3課時
回顧·拓展 1課時 課外閱讀 1課時
第四單元
單元教學目標
1、理解課文中含義深刻的句子。
《賣火柴的小女孩》3課時
《凡卡》1課時
《魯濱遜漂流記》1課時
《湯姆·索亞歷險記》1課時
口語交際 1課時習作 2課時 回顧·拓展2課時
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第五單元
單元教學目標
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的科學精神，并不斷積累語言，增強語感。
3、引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感情的不用方法，并試著在習作中運用。
4、引導學生課外閱讀一些科學家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學生的科學精神。 單元訓練重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的科學精神，并不斷積累語言，增強語感。
1、引導學生課外閱讀一些科學家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學生的科學精神。
《跨越百年的美麗》2課時
《千年夢圓在今朝》1課時
《真理誕生于一百個問號之后》2課時
《我最好的老師》1課時 口語交際·習作五 3課時
回顧·拓展五1課時
第六單元
單元教學目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師，對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
重點：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師，對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
難點:
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1學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
2能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
單元課時安排
1、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。1課時
只供學習與交流
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇五
一、學情分析：
本學期，我擔任六年級二班的語文教學工作，班級共有學生54人。學生有一定的知識儲備，大部分學生有求知的欲望，學習積極性比較高。但也有個別學生基礎極差，學習態(tài)度不夠端正。本學期我將和學生多溝通、多交流，有針對性的進行輔導、因材施教，激發(fā)養(yǎng)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析：
蘇教版小學語文六年級下冊閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
三、
教學目標： 1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
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（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。
（1）認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。（3）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。
（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。
（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，語句通順，有禮貌。
（5）樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。5、閱讀
（1）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
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（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。（7）學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。6、習作。
（1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。四、教學重難點：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內(nèi)容。
通過前幾年的學習培養(yǎng)，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如課前預習的習慣，認真聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還需要長期堅持。
2、抓好朗讀、背誦、復述課文和字詞句的基本功訓練。 五、作文教學：
1、本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。在教學時，注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
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2、教給學生一定的學習方法，提高學生的閱讀能力。
3、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著一定的難度，教師要注意指導。 六、教學措施 ：
1、教學時，注意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。 2、嚴格要求自己，學習、領會新的教育理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。
3、向課堂40分鐘要質量，充分利用課堂時間，提高課堂效率。
4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，指導學生做好讀寫筆記。
5、在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助學困生，共同成長共同進步。
6、注重說話練習，創(chuàng)造多種機會，使學生得到充分的鍛煉。 7、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。
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六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇六
一、學情分析：
本班共有學生34名，其中男生18名，女生16名。學生來源于本區(qū)各村，素質不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
學習成績較差的學生是：李佳倩、姜蒙恩、康濤等學生。他們普遍學習基礎及學習習慣較差。二、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。三、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練...習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。四、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五、學具準備：
充分利用教學掛圖，利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢，圍繞每課的教學特點制作出高品質的多媒體課件為教學服務。六、教學進度：
本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月...份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復習迎接初考的到來。單元課時分配：
第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。七、教學措施： 1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。 八、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
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六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇七
一、學情分析：本班共有72位學生，男生40人，女生32人。通過五年半的語文學習，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門。
二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在 外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學目標：課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞樂學、會學創(chuàng)設氛圍，引導學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。
總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
四、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，立德樹人。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇八
一、單元簡析
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。單元教學目標：
這次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。單元課時安排：
信息傳遞改變著我們的生活 4課時 利用信息，寫簡單的研究報告 2課時
第六單元測試
2課時
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇九
六年級下冊語文第五單元“習作五”
習作指導教學設計
洋浦第二小學 唐秋云
教學目標
培養(yǎng)學生表達真情實感能力，發(fā)展個性習作。教學方法
引導點撥，評議結合。課前準備
學生：課前翻閱自己的日記和以前的作文，回顧自己的經(jīng)歷，從記憶中搜尋自己最感興趣的人、事、景、物?? 教師：多媒體課件、紅筆、作文稿紙。課時安排：
1課時 教學過程
一、視頻導入，激發(fā)情感
1、播放視頻，學生觀看。
2、老師問：“視頻看完后，大家明白為什么這個視頻讓老師念念不忘了吧？你們也像老師一樣有自己難以忘懷的東西吧？”
3、過渡：接下來我們就一起來說一說自己最刻骨銘心的東西吧！
二、回眸生活，豐富素材
過渡：先請大家欣賞幾張圖片。
1、課件出示相關圖片（學生拔河比賽、媽媽幫寶寶洗澡、風景等），學生觀看，引起回憶。
2、說說你從每張圖片中看到了什么，想到了什么。
3、學生自由發(fā)言。
三、拓展思路，發(fā)展個性
過渡：看到剛才的那些圖片，你是不是又想起另外的一些觸動你心靈的東西呢？趕緊把它講出來與大家分享吧。在大家交流之前，老師給大家一點溫馨提示。
1、課件出示交流內(nèi)容提示。
2、以同桌為組，學生先在小組內(nèi)互相交流，看誰說得最好，誰的講的內(nèi)容最令人難忘，也可以互相糾正補充。老師巡回指導，并參與交流。
3、全班交流。 老師相機板書：
寫事：過程具體，融入感受
寫人：事例典型，有真情實感
寫景狀物：抓住特點，融入真情
四、閱讀習作提示，明確要求
1、課件出示習作要求。
2、學生自由閱讀習作要求。
五、學生習作，教師巡視
教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。
六、欣賞佳作，升華主題
1、教師選出三篇學生作品（含優(yōu)、中、差水平的各一篇），師生共同評價。
2、鼓勵學生獨立修改。
寫事：過程具體，融入感受
寫人：事例典型，有真情實感 寫景狀物：抓住特點，融入真情
想象：合乎情理、積極向上
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇十
一、班級情況分析
本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數(shù)同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績?？傮w上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。
六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十
一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。
二、教材簡析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實 “全面提高學生的語文素養(yǎng)” 這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
三、全冊教學目標
1、注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。
3、注重文化積累，情感積累。
4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規(guī)律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。
5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。
6、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。
9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。
12、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
13、通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
14、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
15、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。
16、能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。
17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。
四、全冊教學重難點
1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。
2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
3、積累語言，鼓勵運用。
五、閱讀教學教學建議：
（一）精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。
根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。
3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的指導性。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。
（二）略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。
六、提高教學質量的具體措施
1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力。
3、要保質保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。
5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結合點切入，展開教學，做到文道統(tǒng)一。
6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心?！皩W而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性，現(xiàn)代教學更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學的核心。
7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承。
8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念
9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學。啟發(fā)主動學習，培養(yǎng)問題意識。
總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
七、教學進度表
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇十一
假如我生活在古代的話……
竹林青青的,濕濕的,并不茂密,太陽光時不時寸大片地灑下來,讓竹葉上的露珠把它反射得五彩繽紛、絢麗奪目,偶爾也在地上留下參差的光斑。竹林中有一條用石板鋪就的小路,由于水氣霧氣的原因,導致上面長滿了青苔,只有中間人們經(jīng)常踩踏的一道兒光溜溜的。順著小路前行,一間非常簡單而又古樸的小屋就呈現(xiàn)在眼前了,小屋也是用竹子造的，門兩窗,一切看上去都那么簡單,而又冷清。
古箏,看上去也是有年頭的。屋后有一方空地,陽光終于可以盡情揮灑?？盏厣嫌幸蛔酪灰?同樣也是竹子制成。位女子正在凝神運筆寫字,一襲白色長裙,沒有佩戴任何飾物。她微微垂首,長長的頭簡單地攏在身后,偶爾有幾綹青絲滑向頸前,垂在雙鬢。
如此幽靜,如此佳人。這是我的夢,假如我生活在古代,或許我可以尋找一方幽山靜水,去營造一個太虛幻境,遠離市野的喧囂,避開塵世的煩擾,在山水間尋找人生的真諦。
千萬不要認為我消極避世,也并非是我看破紅塵,畢竟竹林尚有一條小路嗎!
是不是酷斃了,帥呆了?這是我心中另一個夢——女扮男裝的俠客,或許是武俠片看多了
假如生活在古代,或許我會以俠客的身份訪遍名山大川,學得一身中華武術的精髓然后行走于江湖,懲兇除惡,扶善濟弱,不求美名傳天下,但愿目中無不平。
假如,一個十分美麗的夢。
梅花
清晨,我到院子里玩,一出門就聞到一陣清香,我趕緊往梅花園跑去。多么令人心曠神恰的香味啊!
梅花已經(jīng)開了很多,不僅數(shù)量多,品種也多。粉梅像霞;白梅似雪;綠萼梅白里隱青,晶瑩淡雅……最引人注目的要數(shù)朱砂梅了,新枝上抽出嫩綠挺拔的葉子,像一個個親兄弟一樣,挨挨擠擠的。朱砂梅在這些親兄弟之間露出頭來,宛如無數(shù)只美麗的紅蝴蝶,停歇在新枝上綠寶寶的懷抱里展翅欲飛,還散發(fā)著淡淡的清香。蜜蜂也被她們誘人的香氣吸引了,急急忙忙地往花苞里鉆,連蝴蝶也趕來采蜜。
梅花競相開放,美不勝收?？纯催@一朵,很美,看看那一朵,更美,一朵勝似一朵。如果把眼前一園子的梅花,看作一幅栩栩如生的畫這畫家的杰作可真是了不起啊!
我忽然覺得自己就是一朵朱砂梅,穿著耀眼的紅禮服,站在綠油油的舞臺上。一陣微風吹過,我就像一個舞蹈家翩翩起舞,火紅的衣裳隨風飄動,像是大自然媽媽給這件紅禮服施了魔法似的,讓這件紅禮服跟著我一起跳舞。不光是我一朵,一園子的梅花都在跳舞。風偷偷地從大自然媽媽的手指間溜走了,我靜靜地站在那兒,沉浸在這舞蹈的香氣中。小松鼠從樹洞里跑出來,告訴我昨夜摘松果的樂趣;葉子從高處飛下來,告訴我遠處的地方有多么熱鬧,風景有多么美好;松果掛在樹枝上,告訴我昨天松鼠摘松果的身手有多么敏捷;小鳥飛下來,停在枝頭為我唱著一首首動聽的歌曲。
過了一會兒,我才記起我不是梅花,我是在看梅花呢!
我的好朋友“小暖”
一個風和日麗的下午,與我媽媽的學生聚會過后,迎來了我非常痛苦的一刻好朋友王智哥哥要畢業(yè)走了。好在大人們允許我們可以痛快地玩一個下午,于是我和王哥哥約定一起去萊太花卉商城逛逛。
我們坐車來到了萊太花卉商城,一到門口,撲鼻的花香就把我們迎進了商城里面。這時從市場的深處突然傳來的一聲短促而悅耳的鳥叫聲,一下子勾起了我極大的好奇心。鳥類是我最喜歡的生物,我想到了在《自然傳奇》里鳥類科學家養(yǎng)的鸚鵡跟他們感情深厚,是他們靈魂的伴侶。我神經(jīng)兮兮地大叫了一聲:“買！”旁邊很多人都嚇了一跳。我趕緊尷尬地拉著王智哥哥,來到市場深處那聲鳥叫傳來的地方。我看看這個,指指那個,好像自己是個鳥類專家一樣。突然我兩眼放光,看到了一只顏色鮮艷、形態(tài)可愛的鸚鵡,這是我想要的!我看到了一只跳來跳去,看起來活潑開朗的虎皮鸚鵡,看到它就仿佛看到了總是不安分的我的影子,我和它可能存在著一種心靈感應。我拿出自己帶的所有零花錢,不假思索地買下了這只小鳥。
“理論炮彈轟炸”。我們講了一大堆關于鸚鵡的科學知識,沒幾個回合媽媽就投降了,小鳥的眼中仿佛充滿了贊許。謝過王智哥哥之后,我們就道別了,我想鸚鵡可以彌補王智哥哥這個好朋友離開的遺憾吧。
隨后的幾個月里,我與小鳥的感情不斷增進,我明白了一點兒它的語言和動作的簡單含義。我知道了它的眼珠小的時候,是高興的時候;眼睛睜大的時候,就是恢復平靜的時候。我還發(fā)現(xiàn)小鳥像我一樣喜歡探索,喜歡咬白紙,喜歡啄我的手指。
有一天,我坐在沙發(fā)上看著夕陽落下,小鳥站在我的肩頭上。我伸手摸了摸小鳥,它沒有躲避,頓時一股暖流潤滑了我的心田。我感覺它就像天邊那一抹美麗的晚霞——從那刻起,它的名字就叫“小暖”。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇十二
第一單元
一、教材簡析：
本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。
《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。
《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。
“口語交際·習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫋ね卣埂弊寣W生交流課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。
二、
教學
目標：
1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。
2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。
3、學習本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。
4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。
5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。
三、
教學重難點：
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。
四、課時安排：
山中訪友
2課時 山雨
1課時 草蟲的村落
2課時 索溪峪的野
1課時 口語交際·習作一
3課時 回顧·拓展一
1課時
第二單元
一、單元教材簡析
本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
二、教學目標
1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。 2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。
三、教學重點難點
1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。
2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。
四、課時安排
詹天佑
2課時 懷念母親
2課時 彩色的翅膀
1課時 中華少年
1課時 口語交際·習作
5課時
第三單元
一、教材分析： 生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。
編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質的作用。
圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。
二、教學目標：
1、通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。
2、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。
3、進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。
4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學以致用。
三、課時安排：
本組教材可用12～15課時。
其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”1～2課時。
第四單元
一、單元分析：
本單元教材選編了四篇課文，分別是
14、16是略讀課。
二、本組課文學習目標：
1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。
2、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。
三、課時安排：
本組教材可用12～14課時。
其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧·拓展”2課時。
第五單元
一、教材分析：
第五組“初識魯迅”的學習內(nèi)容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學習描寫人物的基本方法，重點讓學生學習理解含義深刻的句子。導語：第一段明確本專題我們要認識、了解魯迅，第二段明確了要學習的讀寫方法。
拓展五”中的“交流平臺”,一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學習過程中，可以引導學生進一步搜集與魯迅相關的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導學生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。
二、單元教學目標
1.讓學生閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學家的成就。
2.在讀懂課文的基礎上，要通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，引導學生學習通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質的方法。
3.積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
三、單元教學重、難點
引導學生通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，學習通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質的方法。感受魯迅先生的崇高精神。
四、教學措施及手段
1.在教學中，要注意引導學生從感性到理性地學習、總結閱讀方法，并領會文章基本的表達方法。
2.重視引導學生深入文本，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。 3.利用多媒體設備制作課件，加深對課文的理解和感受。4.通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄優(yōu)美的詞語，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
5.繼續(xù)引導深入生活，學會觀察、學會思考，努力提高學生的語文素養(yǎng)。
三、課時安排：
本組教材可用12～14課時。
其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧·拓展”2課時。
第六單元
一、教材簡析：
本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、學情分析： 學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。
三、目標導向：
1、知識與技能：
（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
（4）寫簡單的活動總結。
四、過程與方法：
策劃、活動、交流、評價、總結。
五、情感態(tài)度與價值觀：
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。
六、教學與學法： 教法：組織、引導。
學法：自主探究、合作活動。
七、課時安排：
本單元共計12課時安排教學。
第七單元 一 教材分析
本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。
二 教學目標
編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
三 教學重難點 教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。
四 課時安排
老人與海鷗
2課時 跑進家來的松鼠
1課時 最后一頭戰(zhàn)象
2課時 金色的腳印
1課時習作
3課時 回顧拓展七
2課時
第八單元
一、教材簡析
本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
二、教學目標
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；
4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
三、教學重難點
在學習過程中，要注意引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。
四、課時安排
伯牙絕弦
2課時 月光曲
蒙娜麗莎之約
1我的舞臺
口語交際
習作
“回顧·拓展”
3課時 課時 1課時 1課時 3課時 2課時
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇十三
第三單元教學計劃
教學目標：
1、學習并掌握本組課文的生字
新詞
積累詞語
2、正確
流利
有感情地朗讀本組課文
3、引導學生把握的主要內(nèi)容
了解課文的敘述順序并在習作中加以運用
4、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育
紀念革命前輩的豐功偉績
懂得為人民服務的道理
教學重點：
讓學生受到革命傳統(tǒng)教育
紀念革命前輩的豐功偉績
懂得為人民服務的道理
教學難點：
引導學生把握的主要內(nèi)容
了解課文的敘述順序
并在習作中加以運用
教學時數(shù)：11課時
課時安排： 10、十六
年
前的回憶................................2課時
2、為
人
民
3、一
口語交際、習作三.............................4課時
第周第課時課時教案編號：
課題
10、十六年前的回憶
教學
目的1、初讀課文
學習并掌握本課的生字新詞
并積累有關詞語
2、整體感知課文內(nèi)容
理清的條理
3、引導學生小組合作
自主探究
重點
難點
關鍵
：掌握本課的生字
新詞
理清的條理
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、導入新課
1、師：通過導讀
我們知道本組課文將為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面
今天我們就來再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》（板書課題）
2、指導讀好課題
二、初步釋疑
1、自讀課文
提出要求：
（1）掌握生字新詞
讀準
讀通課文
（2）思考：十六年前是那么遠可作者李星華的記憶卻是如此清晰這是為什么呢？
2、指名回答上述問題
3、這位父親是誰？誰能用你所搜集的資料簡介一下李大釗？
4、再讀課文
畫出表示階段性時間的詞語
并想一想這些關鍵的時間段
作者都寫了哪些事
5、引導學生用四個字概括所述的事情
三、領會主旨
1、以小組為單位
根據(jù)要求再讀課文
（1）畫出文中直接描寫李大釗的語句
交流自己讀出了李大釗的什么品質
（2）提出不理解的詞語
在組內(nèi)討論
交流
解答疑難
板書
設計
課后記
第周第課時課時教案編號：課題
10、十六年前的回憶
教學
目的1、集體反饋小組自讀的情況
研讀語句
體會含義深刻的句子以及作者所表達的思想感情
2、總結全文
感悟相互照應
首尾呼應的寫作方法
重點
難點
關鍵
：研讀描寫事件中人物言行的語句
體會人物高貴的品質以及作者的思想感情
：學習并掌握課文前后照應的寫法
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、檢查復習
1、聽寫本課詞語
2、師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設人之一李大釗遇害的經(jīng)過
本節(jié)課......二、研讀感悟
我是從（）事件中的這些語句描寫中感受到（）
2、重點研讀下列句子：
（1）那年春天
父親每天夜......（2）我總愛向父親問許多......（3）父親堅決地對母親說......（4）父親不慌不忙地......要求：
（1）研讀時
可適當采用創(chuàng)設情景
聯(lián)系上下文等方法
（2）抓重點詞語
有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質以及作者流露在文中的感情
三、學習文法
1、面對李大釗一臉的凜然正氣
你們想說什么呢？
2、引導學生解決課后練習第三題
3、找與下面句子相照應的句子
說說有什么好處？（句子略）
板書
設計
10、十六年前的回憶
冒險留守高度負責
不幸被捕處驚不變臨危不懼
視死如歸
法庭斗爭凜然正氣堅持革命
滿懷信心
噩耗傳來激勵后人
課后記
第周第課時課時教案編號：
課題
11、燈光
教學
目的1、理解課文內(nèi)容
體會
2、培養(yǎng)學生的想像能力
3、有感情地朗讀課文
重點
難點
關鍵
：理解
：理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、導入新課
1、教師板書課題
2、師：同學們《十六年前的回憶》為我們展現(xiàn)了......
今天我們學習的課文《燈光》將帶我們走進一個感人的故事
二、初讀課文
1、讀通課文
理解詞語
憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨
2、說說課文敘述了一件什么事？
3、畫出文中令你感動的語句
有感情地讀一讀
并和同學交流句子令你感動的原因
4、思考：文中
三、深入理解
1、從文中找出引起作者回憶的2、這兩句話是誰說的？他分別是在什么情況下說的？
3、指導看圖：這就是
他們此時的神態(tài)怎樣？
4、他們的目光集中在同一個地方
那上面畫的是什么呢？
5、引導學生想像：郝副營長第一次說
當時他的心里會想些什么呢？
6、教師小結：其實這兩處多好啊表達了郝副營長同樣的憧憬
那就是勝利了
板書
設計
11、燈光
憧憬
郝副營長點燃書
照亮部隊前進的道路
下一代用上電燈
課后記
第周第課時課時教案
課題
感興趣的民風民俗
教學
目的1、調(diào)查了解民風民俗并加以整理
然后選擇自己感興趣的部分寫一篇習作
2、小組交流自己所寫的民俗
講清楚習作的內(nèi)容
學會傾聽同學意見
能夠耐心解答同學的提問
重點
難點
關鍵
：口語交際時
能抓住特點
說清楚
養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣
：突出特點
能夠根據(jù)大家的建議對習作進行修改完善
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、口語交際編號：
一、出示交流主題
要求選擇一個主題
重點來交流
如：節(jié)日習俗
地方股市
特色飲食
獨特民居
民間工藝品
二、交流具體要求和注意點
1、主題明確
把一項說明白即可
2、把民俗的特點
敘述清楚
把自己的想法溶進去
3、認真傾聽
交流評議
二、習作指導
一、讀題
明確習作要求
1、學生自由讀題目
想一想這次習作有什么要求？
2、指名反饋
教師歸納
（1）寫某一民風民俗
（2）突出這一民俗的特點
（3）表達清楚
（4）自行修改習作
（5）編一本民俗作品集
3、回顧
遷移作者章法
（1）自讀本單元的課文
想一想每篇作者都是怎么安排材料的（2）指名反饋
教師引導
（3）指名包饋
你準備寫什么？準備怎么寫？先寫什么？后什么？
4、品句
巧妙運用課文中的寫作方法
5、創(chuàng)作：寫出民俗特點
6、修改：為自己的習作加工
板書
設計
課后記
第周第課時課時教案編號：
課題
12、為人民服務
教學
目的1、學習并掌握本課的生字新詞
積累
2、整體感知課文內(nèi)容
了解毛澤東同志圍繞
3、有感情地朗讀課文
重點
難點
關鍵
：整體感知課文內(nèi)容
了解毛澤東同志圍繞
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、揭示課題
1、導讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁
影壁上有一行金色的大字
寫的是什么？大家讀一讀
2、師：課文《為人民服務》是毛主席在參加張思德同志的追悼會時所寫的演講稿
3、引導學生閱讀資料袋
了解張思德
張思德是一個怎樣的同志
毛主席不僅參加了他的追悼會......二、自讀課文
1、《為人民服務》是一篇演講稿
2、教師出示要求
學生靜讀
（1）讀通課文
掌握生字新詞理解下列詞語的意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等
（2）思考：中心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思？
（3）畫出含義深刻的句子
把自己的理解旁注在邊上
3、集體反饋學生自學情況
三、小結
毛主席圍繞
通過五個方面的......板書
設計
課后記
第周第課時課時教案編號：
課題
12、為人民服務
教學
目的1、繼續(xù)學習課文
結合文中對
2、理解一些含義深刻的句子
弄清部分復雜句子之間的關系
3、有感情地朗讀課文
背誦課文
重點
難點
關鍵
：理解一些含義深刻的句子
弄清部分復雜句子之間的關系
：了解是怎樣圍繞中心論點論述的步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、導入新課
1、師：上節(jié)課
同學們自讀了課文
理清了的條理
誰能說說課文圍繞
2、導入：今天
我們將繼續(xù)學習課文
深入了解毛澤東同志是怎樣從五個方面具體論述
二、指導學生理解課文
一、研讀第一層意思
1、指名讀中國共產(chǎn)黨的宗旨：為人民服務
2、指名回答對
3、討論并交流對這句話理解
二、研讀第二層意思
1、對于死的意義
毛澤東同志是怎么論述的呢？大家讀一讀第二自然段
2、引導學生理解：人固有一死或......的一句
3、怎樣的人死得有價值
怎樣的人死得微不足道呢？
三、研讀第三層意思
1、自由讀第三自然段
想一想共有幾句話
每句講了什么？
四、自學第四、五層
五、總結全文
板書
設計
追悼
12、為人民服務重于泰山
為人民服務
課后記
第周第課時課時教案
課題
13、一夜的工作
教學
目的1、讀通課文
理解課文內(nèi)容
感受周總理工作勞苦
生活簡樸
為人民鞠躬尺瘁的崇高品質
2、訓練學生的語感知能力
3、有感情地朗讀課文
重點
難點
關鍵
：了解周總理一夜工作的情景
體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風
：引導學生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗
步驟
師生雙邊活動編號：
個體設計
一、導入新課
1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎？
2、學生展示資料
介紹總理
3、導言：今天我們一起走進課文
了解周總理一夜的工作（板收課題）
二、學生自讀
1、找出的中心句
2、按照事情的發(fā)展順序給課文分段
并說說各段的主要內(nèi)容
3、畫感動的句子和同桌交流感受
三、品讀感悟
1、這篇共有7個自然段
按照事情發(fā)展的順序可分成幾部分？每個部分主要寫的什么？
2、課文圍繞哪句話來寫的？
3、找描寫周總理生活簡樸
工作勞苦的語句
4、集體反饋
（1）生活簡樸的語句
（2）工作勞苦的語句
5、讀了這些語句
你們看到了一位怎樣的總理？
6、周總理還給你留下了怎樣的印象？
7、指導學生讀出對總理的敬佩
愛戴
憐愛之情
板書
設計
課后記
第周第課時課時教案編號：課題
感興趣的民風民俗
教學
目的1、通過評析
使學生能把民俗的主要特點講清楚
2、通過悠入
培養(yǎng)學生修改習作的能力
重點
難點
關鍵
：能把習作的民俗的特點講評清楚
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、習作講評
一、回憶本次習作的要求：
1、寫某一民風民俗
2、突出這一民俗的特點
3、要表達清楚
4、自行修改習作
二、總結本次習作
1、選材得當
2、結構按排
3、詳略等方面加以總結
三、賞析一類文
1、請優(yōu)秀的習作的作者讀文
其他同學聽評：哪些地方寫得最精彩？
2、你的習作中也有同樣精彩之處嗎？讀給大家聽
3、結合學生習作的精彩片斷交流
教師作以小結
注重鼓勵
四、二類文賞析
1、投影出示二類文
學生自讀
2、找出文中的不足之處
并試幫助修改
對于修改有困難之處可小組討論
3、指名修改后
讀文
五、試用學到的方法修改自己的習作
1、獨立修改
2、組內(nèi)修改
板書
設計
課后記
第周第課時課時教案課題編號：
回顧、拓展三
教學
目的1、交流學習本組課文后的感受以及文法上受到的啟示
2、閱讀《囚歌》理解短文體會革命者不怕犧牲堅持革命到底的高貴品質
3、有感情地朗讀短文并背誦
重點
難點
關鍵
：總結本組課文的文法
并能在習作中靈活運用
：激發(fā)學生閱讀以革命為題材的小說
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、交流平臺
1、教師出示填空
引導回憶通過本組課文的學習
我們認識了（）的李大釗（）的郝副營長（的周恩來總理
這些革命烈士
用自己的（）換來了我們今天的幸福生活他們永遠活在我們心中
2、師：今天
我們就來交流一下學習本組課文的體會
感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)
3、學生自由交流
4、集體反饋
教師適當評價和引導
二、日積月累
一、了解葉挺
導入新課
1、教師板書課題
2、從
3、指名介紹葉挺資料
二、讀通詩歌
理解詩意
1、全班齊讀
讀通
讀準）的張思德同志（）
2、邊讀邊畫不懂的地方
3、集體反饋
理解詩歌意思
三、感情朗讀
體會革命者的氣節(jié)
板書
設計
課后記
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇一
本班共有學生34人，其中男生20人，女生 14人。學生大部分來自長巷、群聯(lián)、漁莊、東湖、大義、如松六個自然村及一些外地民工子女，，在家在校的勞動積極性高，創(chuàng)造性強。但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大部分不會種植基礎技術、烹飪、小電器的制作、紙藝手工等技術。但他們通過學習，可以培養(yǎng)學生幫父母分擔家務的能力，培養(yǎng)他們的孝心，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材主要包括手工制作、種植技術、家庭烹飪、模型制作等四個板塊。在這個世界里，學生將在老師的指導下學習手工編織、種植、烹飪、編織、家用電器等內(nèi)容。勞技課的范圍很廣，為學生創(chuàng)造了廣闊的天空，也為學生的基礎勞動知識的學習奠定基礎。
三、教學目標
1、思想品德目標：
在勞技教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生社會主義的思想品德，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力.發(fā)展學生的手腦并用能力.培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣.提高學生的文化品味.發(fā)展健康個性.逐步形成健全人格。
2、知識目標：
了解種植基礎知識，常用烹飪技術，手工工藝制作技術。
3、能力目標：
通過勞技課的學習，使學生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發(fā)展，生活自理能力不斷增強，更使學生感受到勞動的魅力。
4、情感目標：
1、從勞技課的實際出發(fā)，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯(lián)系。
3、重視學生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學生作品制作的創(chuàng)造能力。
4、教學過程中要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發(fā)學生學習的興趣。
5、勞動工具和材料的添置，要盡可能考慮學校的經(jīng)費承受能力，節(jié)省開支，又要減輕學生的負擔.盡量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶。
6、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。
7、要精心備課，尤其要備學生，突出重點，難點。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇二
貫徹“以學生發(fā)展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發(fā)展的差異，激發(fā)學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養(yǎng)學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。
跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進行跳繩，對于促進運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發(fā)展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。
整體思路是：課堂常規(guī)——教與學內(nèi)容——組織與實施——學生評價。常規(guī)教學中安排隊列隊形練習，教與學內(nèi)容中穿插游戲，使學生身心得到發(fā)展，進入一個較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性，通過音樂做放松活動，使學生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實施素質教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生發(fā)展為本，以學生的身體和心理特點為依據(jù)，全面地達成課程標準五個領域的教學目標。
學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛煉，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。
1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調(diào)一致節(jié)奏。
2、跳入、跳出時機的掌握，主搖手控制繩的節(jié)奏，同起同落、運用自如。
學生在教學的活動，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創(chuàng)新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規(guī)則要求，撿拾器材，放還器材。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇三
奧數(shù)活動是一項全面培養(yǎng)學生能力、尤其是數(shù)學興趣的活動?，F(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識到學習奧數(shù)的重要性，奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認為是孩子的負擔，而今卻變成了提高孩子思考能力，改善孩子思維方式的好武器。應當說，這樣的認識對小學奧數(shù)教學的健康發(fā)展和小學數(shù)學教學的健康發(fā)展都是有利的?；谶@樣的認識，在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學教學秩序的情況下，奧數(shù)教學可以提升小學生的品質和提高教師的教學水平的積極作用。
二、活動目標
1、以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想為目標所謂數(shù)學思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結果。在小學階段，數(shù)學思想主要有符號思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結合思想、轉化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等?！缎W數(shù)學新課程標準》提出：“學生通過學習，能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法。”因此，小學奧數(shù)培訓應該著重數(shù)學思想的培養(yǎng)，應該以這些思想為目標進行奧數(shù)內(nèi)容的選擇和培訓。
2、以發(fā)展學生的數(shù)學思維能力為基礎
思維活動的強弱，決定一個人的思維品質。而數(shù)學思維能力則是指人們從事數(shù)學活動時所必需的各種能力的綜合，其中數(shù)學思維能力是核心。數(shù)學教學的核心是促進學生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓必須以發(fā)展學生的數(shù)學思維為基礎，教師要千方百計地通過學生學習數(shù)學知識，全面揭示數(shù)學思維過程，啟迪和發(fā)展學生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學生學習知識的心理活動統(tǒng)一起來。教師要依據(jù)學生的思維特征、認知規(guī)律，讓學生多動腦、動手、動口，給學生主動研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學活動的時空，學會數(shù)學的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設與驗證等思維方法，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，為以后更高階段的學習奠定堅實的基礎。
3、以提高學生的學習興趣為出發(fā)點
興趣是人對客觀事物的一種積極的認識，在數(shù)學教學中，興趣是學生學習的強大動力。必須通過許多途徑去提高學生的學習興趣，以激發(fā)他們的學習動機。因而奧數(shù)培訓就要創(chuàng)造機會讓孩子體驗成功感，感受數(shù)學學習的樂趣。其次可以通過一些生活或數(shù)學小故事，讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關，奧數(shù)能解決生活中的實際問題，增長人們的智慧。另外，奧數(shù)培訓還要講究適時地引導點撥。由于奧數(shù)學習的內(nèi)容有一定難度，學生在找不到解題方法時會感到沮喪，容易產(chǎn)生厭學的情緒。這個時候老師就要及時地幫助他們，通過一些巧妙的方法演算或點撥，讓孩子領悟到數(shù)學的奧妙，體驗到成功的莫大喜悅，從而堅定學習信念。
4、加強學生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學習除了對智力、思維發(fā)展有很多促進作用以外，對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學奧數(shù)的培訓對象年齡小，意志品質等較差，對非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時，非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學習的成效。所以奧數(shù)教學要重視學生的學習習慣(包括審題、驗算等)、學習態(tài)度(細心、專心等)和意志力的培養(yǎng)，使學生在奧數(shù)學習中獲得良好心理品質的發(fā)展。
三、實施措施
(一)堅持系統(tǒng)科學的分階段訓練
小學階段是少年兒童智力，特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學不同階段學生的特點和思維規(guī)律，系統(tǒng)科學設計教法，能最大限度開發(fā)少年兒童智力。
1、低年級培訓應以興趣培養(yǎng)為前提。低年級的孩子以直觀形象思維為主，興趣容易轉移，情緒波動大，對教師認同度高，喜歡口頭表揚。針對低年級學生的思維特點，奧數(shù)培訓的題型選擇應以動手操作的為主，設計的問題能聯(lián)系實際的具體事例，培訓中要學生明白通過探索可以嘗試到成功，并能覺得奧數(shù)學習真有用。例如：認識圖形與物體，比較物體的大小、多少、長短，數(shù)物體，拼圖形等讓學生認識一些事物的特性或聯(lián)系，培養(yǎng)一定的空間能力。這些動手操作的學習內(nèi)容，學生學習起來興趣盎然，同時又發(fā)展了學生的思維能力、觀察能力。建議有條件的學校能夠從—年級開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓課進行思維訓練。如果沒條件的學校可以讓任課教師，每天數(shù)學課后安排一道思維訓練題，也能很好地激發(fā)學生興趣。低年級孩子情感上易引導，喜好紅花之類的獎勵，教師可注意及時表揚和獎勵，就能夠吸引孩子，培養(yǎng)興趣。低年級的學生往往對思維訓練有一種莫名的沖動與喜愛，教師一定要考慮題目的難易適度，讓學生易接受。教學方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術進行對比講解，能夠讓學生明白易懂，且興趣大增。另外值得注意的是低年級學生的概念認識不足，老師要適當?shù)剡M行知識的反復呈現(xiàn)。
2、中年級培訓應以習慣培養(yǎng)為基礎。小學中年級的學生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維，情緒開始穩(wěn)定，有一定的自控能力。建議教師按年級不同進行分級訓練，即同一內(nèi)容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學。教師可以選擇速算和巧算、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應用題、還原問題、邏輯推理等內(nèi)容對學生進行系統(tǒng)訓練。如在和差倍數(shù)應用題訓練中，關鍵在于掌握題目中的數(shù)量關系，從已知條件尋求它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各種量之間的轉換，然后統(tǒng)一到所求量上來。在教學中，要培養(yǎng)學生認真分析，細心觀察，多方求證，小心驗算的學習習慣，教會學生一些畫圖，抽取條件，列表等的數(shù)學方法，為今后高年級的學習打下基礎。同時適當加強意志力培養(yǎng)，逐步在學習中樹立不輕言放棄的信念，大膽假設。培訓時間安排上要保證每周有一節(jié)課的時間，可以是學校的校本課程時間或是地方課程。如在學校課程中安排不上的，建議在學生課外活動課中開設思維訓練課程，保證教學的時間和課程內(nèi)容。
3、高年級培訓應以思維能力發(fā)展為重點。由于高年級學生的抽象思維能力進一步發(fā)展，求知欲發(fā)展快。因此內(nèi)容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓練或是變式訓練，讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系，形成較為完整的知識網(wǎng)絡或系統(tǒng)，著重幫助他們建立數(shù)學模型，加大空間思維的訓練。在高年級的奧數(shù)教學中，由于出現(xiàn)一些抽象的概念，往往使學生在學習數(shù)學時或產(chǎn)生困難，或不以為然，喪失興趣。教師一定要及時鼓勵并幫助其建立一些數(shù)學抽象知識和運算的具體形象或模型，做到數(shù)學與生活的溝通，數(shù)學與生活實際的結合，為孩子創(chuàng)設學習數(shù)學的生活情境，孩子們就會感受到數(shù)學就在我的身邊，自然而然的產(chǎn)生一種想了解數(shù)學、研究數(shù)學的愿望，繼而喜歡數(shù)學。
(二)培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
奧數(shù)學習中良好的思維習慣是一個主要內(nèi)容，要真正發(fā)展起數(shù)學的思想，具有“條條大路通羅馬”的開闊思路，會運用不同的方法解題，能運用字母、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學模型，嘗試驗證結論的合理性和準確性，使學生學會了概括總結，培養(yǎng)了轉化的數(shù)學思想。
(三)注意讓奧數(shù)學習與實際生活的聯(lián)系
奧數(shù)的內(nèi)容其實也有很多是與生活實際緊密相連的，如銀行的利率計算，超市物品捆綁出售以及打折，投資利潤計算涉及到市場經(jīng)濟的數(shù)學問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時候的游戲，因而可以通過游戲的形式增強學生的理解，并激發(fā)興趣。培訓中還可以直接用數(shù)學家的故事或是童話故事，如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文，用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想，激發(fā)學生探究的興趣。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇四
第一單元
單元教學目標
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文；
口語交際
習作一
3課時 回顧
拓展 1課
第二單元
單元教學目標：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
3、讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習作中加以運用。 單元重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
難點：讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者是如何謀篇布局的，并在習作中加以運用。
單元課時分配
《北京的春節(jié)》2課時
《藏戲》2課時
《各具特色的民居》1課時
《和田的維吾爾》1課時
口語交際1課時
習作2課時
回顧 拓展
2課時
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第三單元
單元目標
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理 3、引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用 單元訓練重難點 重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用
《十六年前的回憶》3課時
《燈光》1課時
《為人民服務》2課時 《一夜的工作》2課時
口語交際 1課時習作 3課時
回顧·拓展 1課時 課外閱讀 1課時
第四單元
單元教學目標
1、理解課文中含義深刻的句子。
《賣火柴的小女孩》3課時
《凡卡》1課時
《魯濱遜漂流記》1課時
《湯姆·索亞歷險記》1課時
口語交際 1課時習作 2課時 回顧·拓展2課時
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第五單元
單元教學目標
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的科學精神，并不斷積累語言，增強語感。
3、引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感情的不用方法，并試著在習作中運用。
4、引導學生課外閱讀一些科學家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學生的科學精神。 單元訓練重點：
1、能正確讀寫本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的科學精神，并不斷積累語言，增強語感。
1、引導學生課外閱讀一些科學家的傳記和其他科普作品，培養(yǎng)學生的科學精神。
《跨越百年的美麗》2課時
《千年夢圓在今朝》1課時
《真理誕生于一百個問號之后》2課時
《我最好的老師》1課時 口語交際·習作五 3課時
回顧·拓展五1課時
第六單元
單元教學目標：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師，對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
重點：
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師，對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
難點:
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1學會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。
2能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。
單元課時安排
1、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。1課時
只供學習與交流
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇五
一、學情分析：
本學期，我擔任六年級二班的語文教學工作，班級共有學生54人。學生有一定的知識儲備，大部分學生有求知的欲望，學習積極性比較高。但也有個別學生基礎極差，學習態(tài)度不夠端正。本學期我將和學生多溝通、多交流，有針對性的進行輔導、因材施教，激發(fā)養(yǎng)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析：
蘇教版小學語文六年級下冊閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
三、
教學目標： 1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
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（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。
（1）認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。（3）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。
（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。
（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，語句通順，有禮貌。
（5）樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。5、閱讀
（1）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
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（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。（7）學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。6、習作。
（1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。四、教學重難點：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內(nèi)容。
通過前幾年的學習培養(yǎng)，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如課前預習的習慣，認真聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還需要長期堅持。
2、抓好朗讀、背誦、復述課文和字詞句的基本功訓練。 五、作文教學：
1、本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。在教學時，注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
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2、教給學生一定的學習方法，提高學生的閱讀能力。
3、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著一定的難度，教師要注意指導。 六、教學措施 ：
1、教學時，注意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。 2、嚴格要求自己，學習、領會新的教育理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。
3、向課堂40分鐘要質量，充分利用課堂時間，提高課堂效率。
4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，指導學生做好讀寫筆記。
5、在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助學困生，共同成長共同進步。
6、注重說話練習，創(chuàng)造多種機會，使學生得到充分的鍛煉。 7、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。
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六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇六
一、學情分析：
本班共有學生34名，其中男生18名，女生16名。學生來源于本區(qū)各村，素質不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
學習成績較差的學生是：李佳倩、姜蒙恩、康濤等學生。他們普遍學習基礎及學習習慣較差。二、教材簡析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。三、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練...習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。四、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五、學具準備：
充分利用教學掛圖，利用“小學空中課堂”的優(yōu)勢，圍繞每課的教學特點制作出高品質的多媒體課件為教學服務。六、教學進度：
本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月...份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復習迎接初考的到來。單元課時分配：
第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。七、教學措施： 1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。 八、學困生的轉化工作：
作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。
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六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇七
一、學情分析：本班共有72位學生，男生40人，女生32人。通過五年半的語文學習，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門。
二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在 外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學目標：課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞樂學、會學創(chuàng)設氛圍，引導學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。
總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
四、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
五、教學措施：
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，立德樹人。
2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇八
一、單元簡析
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發(fā)揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。單元教學目標：
這次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。單元課時安排：
信息傳遞改變著我們的生活 4課時 利用信息，寫簡單的研究報告 2課時
第六單元測試
2課時
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇九
六年級下冊語文第五單元“習作五”
習作指導教學設計
洋浦第二小學 唐秋云
教學目標
培養(yǎng)學生表達真情實感能力，發(fā)展個性習作。教學方法
引導點撥，評議結合。課前準備
學生：課前翻閱自己的日記和以前的作文，回顧自己的經(jīng)歷，從記憶中搜尋自己最感興趣的人、事、景、物?? 教師：多媒體課件、紅筆、作文稿紙。課時安排：
1課時 教學過程
一、視頻導入，激發(fā)情感
1、播放視頻，學生觀看。
2、老師問：“視頻看完后，大家明白為什么這個視頻讓老師念念不忘了吧？你們也像老師一樣有自己難以忘懷的東西吧？”
3、過渡：接下來我們就一起來說一說自己最刻骨銘心的東西吧！
二、回眸生活，豐富素材
過渡：先請大家欣賞幾張圖片。
1、課件出示相關圖片（學生拔河比賽、媽媽幫寶寶洗澡、風景等），學生觀看，引起回憶。
2、說說你從每張圖片中看到了什么，想到了什么。
3、學生自由發(fā)言。
三、拓展思路，發(fā)展個性
過渡：看到剛才的那些圖片，你是不是又想起另外的一些觸動你心靈的東西呢？趕緊把它講出來與大家分享吧。在大家交流之前，老師給大家一點溫馨提示。
1、課件出示交流內(nèi)容提示。
2、以同桌為組，學生先在小組內(nèi)互相交流，看誰說得最好，誰的講的內(nèi)容最令人難忘，也可以互相糾正補充。老師巡回指導，并參與交流。
3、全班交流。 老師相機板書：
寫事：過程具體，融入感受
寫人：事例典型，有真情實感
寫景狀物：抓住特點，融入真情
四、閱讀習作提示，明確要求
1、課件出示習作要求。
2、學生自由閱讀習作要求。
五、學生習作，教師巡視
教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。
六、欣賞佳作，升華主題
1、教師選出三篇學生作品（含優(yōu)、中、差水平的各一篇），師生共同評價。
2、鼓勵學生獨立修改。
寫事：過程具體，融入感受
寫人：事例典型，有真情實感 寫景狀物：抓住特點，融入真情
想象：合乎情理、積極向上
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇十
一、班級情況分析
本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數(shù)同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績?？傮w上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。
六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十
一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。
二、教材簡析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實 “全面提高學生的語文素養(yǎng)” 這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
三、全冊教學目標
1、注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。
3、注重文化積累，情感積累。
4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規(guī)律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。
5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。
6、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。
9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。
12、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
13、通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
14、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
15、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。
16、能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。
17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。
四、全冊教學重難點
1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。
2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
3、積累語言，鼓勵運用。
五、閱讀教學教學建議：
（一）精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。
根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。
3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的指導性。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。
（二）略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。
六、提高教學質量的具體措施
1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力。
3、要保質保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。
5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結合點切入，展開教學，做到文道統(tǒng)一。
6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心?！皩W而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性，現(xiàn)代教學更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學的核心。
7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承。
8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念
9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學。啟發(fā)主動學習，培養(yǎng)問題意識。
總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
七、教學進度表
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇十一
假如我生活在古代的話……
竹林青青的,濕濕的,并不茂密,太陽光時不時寸大片地灑下來,讓竹葉上的露珠把它反射得五彩繽紛、絢麗奪目,偶爾也在地上留下參差的光斑。竹林中有一條用石板鋪就的小路,由于水氣霧氣的原因,導致上面長滿了青苔,只有中間人們經(jīng)常踩踏的一道兒光溜溜的。順著小路前行,一間非常簡單而又古樸的小屋就呈現(xiàn)在眼前了,小屋也是用竹子造的，門兩窗,一切看上去都那么簡單,而又冷清。
古箏,看上去也是有年頭的。屋后有一方空地,陽光終于可以盡情揮灑?？盏厣嫌幸蛔酪灰?同樣也是竹子制成。位女子正在凝神運筆寫字,一襲白色長裙,沒有佩戴任何飾物。她微微垂首,長長的頭簡單地攏在身后,偶爾有幾綹青絲滑向頸前,垂在雙鬢。
如此幽靜,如此佳人。這是我的夢,假如我生活在古代,或許我可以尋找一方幽山靜水,去營造一個太虛幻境,遠離市野的喧囂,避開塵世的煩擾,在山水間尋找人生的真諦。
千萬不要認為我消極避世,也并非是我看破紅塵,畢竟竹林尚有一條小路嗎!
是不是酷斃了,帥呆了?這是我心中另一個夢——女扮男裝的俠客,或許是武俠片看多了
假如生活在古代,或許我會以俠客的身份訪遍名山大川,學得一身中華武術的精髓然后行走于江湖,懲兇除惡,扶善濟弱,不求美名傳天下,但愿目中無不平。
假如,一個十分美麗的夢。
梅花
清晨,我到院子里玩,一出門就聞到一陣清香,我趕緊往梅花園跑去。多么令人心曠神恰的香味啊!
梅花已經(jīng)開了很多,不僅數(shù)量多,品種也多。粉梅像霞;白梅似雪;綠萼梅白里隱青,晶瑩淡雅……最引人注目的要數(shù)朱砂梅了,新枝上抽出嫩綠挺拔的葉子,像一個個親兄弟一樣,挨挨擠擠的。朱砂梅在這些親兄弟之間露出頭來,宛如無數(shù)只美麗的紅蝴蝶,停歇在新枝上綠寶寶的懷抱里展翅欲飛,還散發(fā)著淡淡的清香。蜜蜂也被她們誘人的香氣吸引了,急急忙忙地往花苞里鉆,連蝴蝶也趕來采蜜。
梅花競相開放,美不勝收?？纯催@一朵,很美,看看那一朵,更美,一朵勝似一朵。如果把眼前一園子的梅花,看作一幅栩栩如生的畫這畫家的杰作可真是了不起啊!
我忽然覺得自己就是一朵朱砂梅,穿著耀眼的紅禮服,站在綠油油的舞臺上。一陣微風吹過,我就像一個舞蹈家翩翩起舞,火紅的衣裳隨風飄動,像是大自然媽媽給這件紅禮服施了魔法似的,讓這件紅禮服跟著我一起跳舞。不光是我一朵,一園子的梅花都在跳舞。風偷偷地從大自然媽媽的手指間溜走了,我靜靜地站在那兒,沉浸在這舞蹈的香氣中。小松鼠從樹洞里跑出來,告訴我昨夜摘松果的樂趣;葉子從高處飛下來,告訴我遠處的地方有多么熱鬧,風景有多么美好;松果掛在樹枝上,告訴我昨天松鼠摘松果的身手有多么敏捷;小鳥飛下來,停在枝頭為我唱著一首首動聽的歌曲。
過了一會兒,我才記起我不是梅花,我是在看梅花呢!
我的好朋友“小暖”
一個風和日麗的下午,與我媽媽的學生聚會過后,迎來了我非常痛苦的一刻好朋友王智哥哥要畢業(yè)走了。好在大人們允許我們可以痛快地玩一個下午,于是我和王哥哥約定一起去萊太花卉商城逛逛。
我們坐車來到了萊太花卉商城,一到門口,撲鼻的花香就把我們迎進了商城里面。這時從市場的深處突然傳來的一聲短促而悅耳的鳥叫聲,一下子勾起了我極大的好奇心。鳥類是我最喜歡的生物,我想到了在《自然傳奇》里鳥類科學家養(yǎng)的鸚鵡跟他們感情深厚,是他們靈魂的伴侶。我神經(jīng)兮兮地大叫了一聲:“買！”旁邊很多人都嚇了一跳。我趕緊尷尬地拉著王智哥哥,來到市場深處那聲鳥叫傳來的地方。我看看這個,指指那個,好像自己是個鳥類專家一樣。突然我兩眼放光,看到了一只顏色鮮艷、形態(tài)可愛的鸚鵡,這是我想要的!我看到了一只跳來跳去,看起來活潑開朗的虎皮鸚鵡,看到它就仿佛看到了總是不安分的我的影子,我和它可能存在著一種心靈感應。我拿出自己帶的所有零花錢,不假思索地買下了這只小鳥。
“理論炮彈轟炸”。我們講了一大堆關于鸚鵡的科學知識,沒幾個回合媽媽就投降了,小鳥的眼中仿佛充滿了贊許。謝過王智哥哥之后,我們就道別了,我想鸚鵡可以彌補王智哥哥這個好朋友離開的遺憾吧。
隨后的幾個月里,我與小鳥的感情不斷增進,我明白了一點兒它的語言和動作的簡單含義。我知道了它的眼珠小的時候,是高興的時候;眼睛睜大的時候,就是恢復平靜的時候。我還發(fā)現(xiàn)小鳥像我一樣喜歡探索,喜歡咬白紙,喜歡啄我的手指。
有一天,我坐在沙發(fā)上看著夕陽落下,小鳥站在我的肩頭上。我伸手摸了摸小鳥,它沒有躲避,頓時一股暖流潤滑了我的心田。我感覺它就像天邊那一抹美麗的晚霞——從那刻起,它的名字就叫“小暖”。
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇十二
第一單元
一、教材簡析：
本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。
《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。
《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。
《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。
“口語交際·習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫋ね卣埂弊寣W生交流課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。
二、
教學
目標：
1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。
2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。
3、學習本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。
4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。
5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。
三、
教學重難點：
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。
四、課時安排：
山中訪友
2課時 山雨
1課時 草蟲的村落
2課時 索溪峪的野
1課時 口語交際·習作一
3課時 回顧·拓展一
1課時
第二單元
一、單元教材簡析
本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
二、教學目標
1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。 2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。
三、教學重點難點
1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。
2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。
3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。
四、課時安排
詹天佑
2課時 懷念母親
2課時 彩色的翅膀
1課時 中華少年
1課時 口語交際·習作
5課時
第三單元
一、教材分析： 生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。
編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質的作用。
圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。
二、教學目標：
1、通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。
2、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。
3、進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。
4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學以致用。
三、課時安排：
本組教材可用12～15課時。
其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”1～2課時。
第四單元
一、單元分析：
本單元教材選編了四篇課文，分別是
14、16是略讀課。
二、本組課文學習目標：
1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。
2、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。
三、課時安排：
本組教材可用12～14課時。
其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧·拓展”2課時。
第五單元
一、教材分析：
第五組“初識魯迅”的學習內(nèi)容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學習描寫人物的基本方法，重點讓學生學習理解含義深刻的句子。導語：第一段明確本專題我們要認識、了解魯迅，第二段明確了要學習的讀寫方法。
拓展五”中的“交流平臺”,一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學習過程中，可以引導學生進一步搜集與魯迅相關的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導學生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。
二、單元教學目標
1.讓學生閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學家的成就。
2.在讀懂課文的基礎上，要通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，引導學生學習通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質的方法。
3.積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
三、單元教學重、難點
引導學生通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，學習通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質的方法。感受魯迅先生的崇高精神。
四、教學措施及手段
1.在教學中，要注意引導學生從感性到理性地學習、總結閱讀方法，并領會文章基本的表達方法。
2.重視引導學生深入文本，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。 3.利用多媒體設備制作課件，加深對課文的理解和感受。4.通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄優(yōu)美的詞語，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
5.繼續(xù)引導深入生活，學會觀察、學會思考，努力提高學生的語文素養(yǎng)。
三、課時安排：
本組教材可用12～14課時。
其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧·拓展”2課時。
第六單元
一、教材簡析：
本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
二、學情分析： 學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。
三、目標導向：
1、知識與技能：
（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
（4）寫簡單的活動總結。
四、過程與方法：
策劃、活動、交流、評價、總結。
五、情感態(tài)度與價值觀：
體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。
六、教學與學法： 教法：組織、引導。
學法：自主探究、合作活動。
七、課時安排：
本單元共計12課時安排教學。
第七單元 一 教材分析
本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。
二 教學目標
編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
三 教學重難點 教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。
四 課時安排
老人與海鷗
2課時 跑進家來的松鼠
1課時 最后一頭戰(zhàn)象
2課時 金色的腳印
1課時習作
3課時 回顧拓展七
2課時
第八單元
一、教材簡析
本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
二、教學目標
1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；
3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；
4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
三、教學重難點
在學習過程中，要注意引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學習某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。
四、課時安排
伯牙絕弦
2課時 月光曲
蒙娜麗莎之約
1我的舞臺
口語交際
習作
“回顧·拓展”
3課時 課時 1課時 1課時 3課時 2課時
六年級語文單元教學計劃統(tǒng)編版篇十三
第三單元教學計劃
教學目標：
1、學習并掌握本組課文的生字
新詞
積累詞語
2、正確
流利
有感情地朗讀本組課文
3、引導學生把握的主要內(nèi)容
了解課文的敘述順序并在習作中加以運用
4、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育
紀念革命前輩的豐功偉績
懂得為人民服務的道理
教學重點：
讓學生受到革命傳統(tǒng)教育
紀念革命前輩的豐功偉績
懂得為人民服務的道理
教學難點：
引導學生把握的主要內(nèi)容
了解課文的敘述順序
并在習作中加以運用
教學時數(shù)：11課時
課時安排： 10、十六
年
前的回憶................................2課時
2、為
人
民
3、一
口語交際、習作三.............................4課時
第周第課時課時教案編號：
課題
10、十六年前的回憶
教學
目的1、初讀課文
學習并掌握本課的生字新詞
并積累有關詞語
2、整體感知課文內(nèi)容
理清的條理
3、引導學生小組合作
自主探究
重點
難點
關鍵
：掌握本課的生字
新詞
理清的條理
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、導入新課
1、師：通過導讀
我們知道本組課文將為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面
今天我們就來再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》（板書課題）
2、指導讀好課題
二、初步釋疑
1、自讀課文
提出要求：
（1）掌握生字新詞
讀準
讀通課文
（2）思考：十六年前是那么遠可作者李星華的記憶卻是如此清晰這是為什么呢？
2、指名回答上述問題
3、這位父親是誰？誰能用你所搜集的資料簡介一下李大釗？
4、再讀課文
畫出表示階段性時間的詞語
并想一想這些關鍵的時間段
作者都寫了哪些事
5、引導學生用四個字概括所述的事情
三、領會主旨
1、以小組為單位
根據(jù)要求再讀課文
（1）畫出文中直接描寫李大釗的語句
交流自己讀出了李大釗的什么品質
（2）提出不理解的詞語
在組內(nèi)討論
交流
解答疑難
板書
設計
課后記
第周第課時課時教案編號：課題
10、十六年前的回憶
教學
目的1、集體反饋小組自讀的情況
研讀語句
體會含義深刻的句子以及作者所表達的思想感情
2、總結全文
感悟相互照應
首尾呼應的寫作方法
重點
難點
關鍵
：研讀描寫事件中人物言行的語句
體會人物高貴的品質以及作者的思想感情
：學習并掌握課文前后照應的寫法
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、檢查復習
1、聽寫本課詞語
2、師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設人之一李大釗遇害的經(jīng)過
本節(jié)課......二、研讀感悟
我是從（）事件中的這些語句描寫中感受到（）
2、重點研讀下列句子：
（1）那年春天
父親每天夜......（2）我總愛向父親問許多......（3）父親堅決地對母親說......（4）父親不慌不忙地......要求：
（1）研讀時
可適當采用創(chuàng)設情景
聯(lián)系上下文等方法
（2）抓重點詞語
有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質以及作者流露在文中的感情
三、學習文法
1、面對李大釗一臉的凜然正氣
你們想說什么呢？
2、引導學生解決課后練習第三題
3、找與下面句子相照應的句子
說說有什么好處？（句子略）
板書
設計
10、十六年前的回憶
冒險留守高度負責
不幸被捕處驚不變臨危不懼
視死如歸
法庭斗爭凜然正氣堅持革命
滿懷信心
噩耗傳來激勵后人
課后記
第周第課時課時教案編號：
課題
11、燈光
教學
目的1、理解課文內(nèi)容
體會
2、培養(yǎng)學生的想像能力
3、有感情地朗讀課文
重點
難點
關鍵
：理解
：理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、導入新課
1、教師板書課題
2、師：同學們《十六年前的回憶》為我們展現(xiàn)了......
今天我們學習的課文《燈光》將帶我們走進一個感人的故事
二、初讀課文
1、讀通課文
理解詞語
憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨
2、說說課文敘述了一件什么事？
3、畫出文中令你感動的語句
有感情地讀一讀
并和同學交流句子令你感動的原因
4、思考：文中
三、深入理解
1、從文中找出引起作者回憶的2、這兩句話是誰說的？他分別是在什么情況下說的？
3、指導看圖：這就是
他們此時的神態(tài)怎樣？
4、他們的目光集中在同一個地方
那上面畫的是什么呢？
5、引導學生想像：郝副營長第一次說
當時他的心里會想些什么呢？
6、教師小結：其實這兩處多好啊表達了郝副營長同樣的憧憬
那就是勝利了
板書
設計
11、燈光
憧憬
郝副營長點燃書
照亮部隊前進的道路
下一代用上電燈
課后記
第周第課時課時教案
課題
感興趣的民風民俗
教學
目的1、調(diào)查了解民風民俗并加以整理
然后選擇自己感興趣的部分寫一篇習作
2、小組交流自己所寫的民俗
講清楚習作的內(nèi)容
學會傾聽同學意見
能夠耐心解答同學的提問
重點
難點
關鍵
：口語交際時
能抓住特點
說清楚
養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣
：突出特點
能夠根據(jù)大家的建議對習作進行修改完善
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、口語交際編號：
一、出示交流主題
要求選擇一個主題
重點來交流
如：節(jié)日習俗
地方股市
特色飲食
獨特民居
民間工藝品
二、交流具體要求和注意點
1、主題明確
把一項說明白即可
2、把民俗的特點
敘述清楚
把自己的想法溶進去
3、認真傾聽
交流評議
二、習作指導
一、讀題
明確習作要求
1、學生自由讀題目
想一想這次習作有什么要求？
2、指名反饋
教師歸納
（1）寫某一民風民俗
（2）突出這一民俗的特點
（3）表達清楚
（4）自行修改習作
（5）編一本民俗作品集
3、回顧
遷移作者章法
（1）自讀本單元的課文
想一想每篇作者都是怎么安排材料的（2）指名反饋
教師引導
（3）指名包饋
你準備寫什么？準備怎么寫？先寫什么？后什么？
4、品句
巧妙運用課文中的寫作方法
5、創(chuàng)作：寫出民俗特點
6、修改：為自己的習作加工
板書
設計
課后記
第周第課時課時教案編號：
課題
12、為人民服務
教學
目的1、學習并掌握本課的生字新詞
積累
2、整體感知課文內(nèi)容
了解毛澤東同志圍繞
3、有感情地朗讀課文
重點
難點
關鍵
：整體感知課文內(nèi)容
了解毛澤東同志圍繞
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、揭示課題
1、導讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁
影壁上有一行金色的大字
寫的是什么？大家讀一讀
2、師：課文《為人民服務》是毛主席在參加張思德同志的追悼會時所寫的演講稿
3、引導學生閱讀資料袋
了解張思德
張思德是一個怎樣的同志
毛主席不僅參加了他的追悼會......二、自讀課文
1、《為人民服務》是一篇演講稿
2、教師出示要求
學生靜讀
（1）讀通課文
掌握生字新詞理解下列詞語的意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等
（2）思考：中心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思？
（3）畫出含義深刻的句子
把自己的理解旁注在邊上
3、集體反饋學生自學情況
三、小結
毛主席圍繞
通過五個方面的......板書
設計
課后記
第周第課時課時教案編號：
課題
12、為人民服務
教學
目的1、繼續(xù)學習課文
結合文中對
2、理解一些含義深刻的句子
弄清部分復雜句子之間的關系
3、有感情地朗讀課文
背誦課文
重點
難點
關鍵
：理解一些含義深刻的句子
弄清部分復雜句子之間的關系
：了解是怎樣圍繞中心論點論述的步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、導入新課
1、師：上節(jié)課
同學們自讀了課文
理清了的條理
誰能說說課文圍繞
2、導入：今天
我們將繼續(xù)學習課文
深入了解毛澤東同志是怎樣從五個方面具體論述
二、指導學生理解課文
一、研讀第一層意思
1、指名讀中國共產(chǎn)黨的宗旨：為人民服務
2、指名回答對
3、討論并交流對這句話理解
二、研讀第二層意思
1、對于死的意義
毛澤東同志是怎么論述的呢？大家讀一讀第二自然段
2、引導學生理解：人固有一死或......的一句
3、怎樣的人死得有價值
怎樣的人死得微不足道呢？
三、研讀第三層意思
1、自由讀第三自然段
想一想共有幾句話
每句講了什么？
四、自學第四、五層
五、總結全文
板書
設計
追悼
12、為人民服務重于泰山
為人民服務
課后記
第周第課時課時教案
課題
13、一夜的工作
教學
目的1、讀通課文
理解課文內(nèi)容
感受周總理工作勞苦
生活簡樸
為人民鞠躬尺瘁的崇高品質
2、訓練學生的語感知能力
3、有感情地朗讀課文
重點
難點
關鍵
：了解周總理一夜工作的情景
體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風
：引導學生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗
步驟
師生雙邊活動編號：
個體設計
一、導入新課
1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎？
2、學生展示資料
介紹總理
3、導言：今天我們一起走進課文
了解周總理一夜的工作（板收課題）
二、學生自讀
1、找出的中心句
2、按照事情的發(fā)展順序給課文分段
并說說各段的主要內(nèi)容
3、畫感動的句子和同桌交流感受
三、品讀感悟
1、這篇共有7個自然段
按照事情發(fā)展的順序可分成幾部分？每個部分主要寫的什么？
2、課文圍繞哪句話來寫的？
3、找描寫周總理生活簡樸
工作勞苦的語句
4、集體反饋
（1）生活簡樸的語句
（2）工作勞苦的語句
5、讀了這些語句
你們看到了一位怎樣的總理？
6、周總理還給你留下了怎樣的印象？
7、指導學生讀出對總理的敬佩
愛戴
憐愛之情
板書
設計
課后記
第周第課時課時教案編號：課題
感興趣的民風民俗
教學
目的1、通過評析
使學生能把民俗的主要特點講清楚
2、通過悠入
培養(yǎng)學生修改習作的能力
重點
難點
關鍵
：能把習作的民俗的特點講評清楚
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、習作講評
一、回憶本次習作的要求：
1、寫某一民風民俗
2、突出這一民俗的特點
3、要表達清楚
4、自行修改習作
二、總結本次習作
1、選材得當
2、結構按排
3、詳略等方面加以總結
三、賞析一類文
1、請優(yōu)秀的習作的作者讀文
其他同學聽評：哪些地方寫得最精彩？
2、你的習作中也有同樣精彩之處嗎？讀給大家聽
3、結合學生習作的精彩片斷交流
教師作以小結
注重鼓勵
四、二類文賞析
1、投影出示二類文
學生自讀
2、找出文中的不足之處
并試幫助修改
對于修改有困難之處可小組討論
3、指名修改后
讀文
五、試用學到的方法修改自己的習作
1、獨立修改
2、組內(nèi)修改
板書
設計
課后記
第周第課時課時教案課題編號：
回顧、拓展三
教學
目的1、交流學習本組課文后的感受以及文法上受到的啟示
2、閱讀《囚歌》理解短文體會革命者不怕犧牲堅持革命到底的高貴品質
3、有感情地朗讀短文并背誦
重點
難點
關鍵
：總結本組課文的文法
并能在習作中靈活運用
：激發(fā)學生閱讀以革命為題材的小說
步驟
師生雙邊活動
個體設計
一、交流平臺
1、教師出示填空
引導回憶通過本組課文的學習
我們認識了（）的李大釗（）的郝副營長（的周恩來總理
這些革命烈士
用自己的（）換來了我們今天的幸福生活他們永遠活在我們心中
2、師：今天
我們就來交流一下學習本組課文的體會
感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)
3、學生自由交流
4、集體反饋
教師適當評價和引導
二、日積月累
一、了解葉挺
導入新課
1、教師板書課題
2、從
3、指名介紹葉挺資料
二、讀通詩歌
理解詩意
1、全班齊讀
讀通
讀準）的張思德同志（）
2、邊讀邊畫不懂的地方
3、集體反饋
理解詩歌意思
三、感情朗讀
體會革命者的氣節(jié)
板書
設計
課后記