2023年小學(xué)語文教師心得體會和感悟(優(yōu)質(zhì)10篇)

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    體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇一
    作為一名小學(xué)語文教師,我深深感受到語文教育的重要性和挑戰(zhàn)。在多年從教的經(jīng)驗中,我不斷總結(jié)出一些成為優(yōu)秀語文教師的心得體會。當(dāng)好小學(xué)語文教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識,同時也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。下面是我總結(jié)出的幾點心得。
    首先,作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。語文教育是廣博的學(xué)科,涉及到漢字、詞語、句子、篇章等多個層面。我們需要掌握語文教學(xué)的基本理論知識,并能夠?qū)⑵潇`活運用到教學(xué)實踐中。此外,我們還需要有不斷提高自己的意識,關(guān)注教育前沿的動態(tài),參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會,加強自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    其次,關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。語文教育不僅僅是為了學(xué)生掌握一定的知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主學(xué)習(xí)。我們可以通過開展課外閱讀活動、寫作比賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的綜合能力。
    再次,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動的過程,而不是被動地接受知識。作為一名語文教師,我們應(yīng)該盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。我們可以運用多媒體教學(xué)手段,設(shè)計有趣的教學(xué)活動,講述有趣的故事,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時,我們也要注重與學(xué)生的溝通,了解他們的興趣愛好,根據(jù)他們的需求和特長進行個性化的教學(xué)。
    最后,注重評價和反思。作為一名小學(xué)語文教師,我們應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價和反思。我們可以運用各種評價手段,如學(xué)習(xí)筆記、作品評析等,來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。同時,我們也要對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié),不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
    總之,當(dāng)好小學(xué)語文教師需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并注重評價和反思。通過不斷努力,我們可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和成長做出積極的貢獻。
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇二
    怎樣的課才算是一堂好課?教師恰到好處點撥引導(dǎo),學(xué)生充分發(fā)揮主體性,時間分配拿捏到位,課堂教學(xué)有效且高效等等。當(dāng)我們的課堂用條條杠杠去維系,用分分秒秒去評價時,“生命”價值的實現(xiàn)是否就顯得無從說起了呢?當(dāng)然,我并不否認這些標(biāo)準(zhǔn),但總覺得對于語文課堂來講,“有效”如何來定位?如何來表述?應(yīng)當(dāng)有關(guān)乎于心靈深處的東西。因為“課堂教學(xué),不僅僅應(yīng)當(dāng)是有效率的,也應(yīng)當(dāng)是有靈魂的?!?BR>    今日在階梯教室聆聽肖川教授的講座時,“真誠”、“深刻”、“豐富”如清晨的第一縷陽光,閃爍著光亮躍入了眼簾。沒有深奧的專業(yè)術(shù)語,沒有高屋建瓴的闡述,一改犀利的筆鋒,肖川教授用平和的言語,細膩地點評著閆學(xué)教師的一堂語文課。跟隨著這篇文章字字句句的鋪陳,我享受著一堂好課的魅力。
    “真誠”,一個富有溫度的詞語。我想,課堂上,師生之間的對話,師生與文本之間的對話都是肺腑之言,而不是虛假的“真話”。學(xué)生不會為了迎合教師的意愿,說誰都會說的套話,說違背心意的話,說所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,說不會節(jié)外生枝的話,而是以一個擁有知識與經(jīng)驗,擁有自身信念、價值觀、興趣與需要的生命主體站在文本面前,建構(gòu)自我獨有的知識結(jié)構(gòu),情感體驗,精神樂園。教師不是課堂“外在的專制者”,命令、提醒、暗示學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要,圍繞教參的解讀,進行著看似波瀾不驚,實則扼殺學(xué)生主體生命感悟的教學(xué),而是作為“內(nèi)在于情境的領(lǐng)導(dǎo)者”,設(shè)計具有張力的問題,在開放的情境中與學(xué)生交流閱讀文本的“十分細膩的個性化的真誠的理解”。這些對話“都像是從你內(nèi)心世界里流溢出來的”,如花開花落,似云卷云舒,一切都因心靈正在舒展。
    “豐富”,一個感覺充實的詞語。我想,至于課堂上的“豐富”,不僅僅在于數(shù)量上的多,更在于形式上的多彩,精神上的博大,“讓學(xué)生的心靈蕩漾其中”。
    讓我們一齊來做幸福教師吧!
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇三
    隨著科技的發(fā)展,越來越多的教育機構(gòu)和老師選擇在線教育這一新興領(lǐng)域開展教學(xué)。我作為一名小學(xué)語文教師,在線教育的機會也逐漸多了起來。在這里,我想分享一下自己在線教學(xué)過程中的心得體會,幫助更多的教師提升線上教學(xué)質(zhì)量。
    第二段:線上教學(xué)的優(yōu)勢
    與傳統(tǒng)教學(xué)相比,線上教學(xué)具有很多的優(yōu)勢。比如,不受時間和空間的限制,很多學(xué)生和家長可以自由選擇適合自己的時間和地點參加教學(xué)。同時,在線教學(xué)可以提供更加多樣化和豐富的教學(xué)資源,老師可以通過各種視頻教程、動畫等方式更加生動形象地呈現(xiàn)知識點。
    第三段:線上教學(xué)的挑戰(zhàn)
    當(dāng)然,在線教學(xué)也面臨各種挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一就是如何確保學(xué)生的參與度和注意力。線上教學(xué)很容易引發(fā)學(xué)生注意力分散、多任務(wù)進行的問題。同時,也需要老師更加靈活和主動地與學(xué)生進行互動,與學(xué)生建立更加密切的聯(lián)系,避免教學(xué)變得單調(diào)無味。
    第四段:如何提升線上教學(xué)的質(zhì)量
    首先,我們需要保持耐心和耐心。在線教學(xué)并非所有學(xué)生和家長都熟悉的教學(xué)模式,我們需要從容不迫地與他們建立聯(lián)系和理解。我們還需要更加嚴謹和清晰地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏,確保學(xué)生可以在不同的時段和環(huán)節(jié)投入到學(xué)習(xí)中。最后,互動是任何教學(xué)的核心,我們需要通過各種方式增強與學(xué)生的互動性,建立并維護一個良好的學(xué)生教師互動平臺。
    第五段:總結(jié)
    在過去的一年中,我通過不斷的實踐和研究,不斷提升在線教學(xué)的質(zhì)量和效果。我積極與學(xué)生和家長溝通,了解他們的需求和反饋,逐步優(yōu)化和完善我的教學(xué)方案。我相信,在線教育將會越來越成熟和普及,我們也一定會不斷完善自己的教學(xué)能力和技術(shù),為學(xué)生提供更好的在線教育服務(wù)。
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇四
    俗話說"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
    一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,當(dāng)我初為教師時,為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。
    有人說:"一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
    如今,做為一名小學(xué)語文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",從大語文的角度,精選報刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,"園丁故事"、"封面人物",不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
    據(jù)了解,《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,教學(xué)點評中肯,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號。
    "一分耕耘,一分收獲",我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!
    小學(xué)語文教師的心得體會(篇4)
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇五
    7月19日,我有幸參加了在xx雙語實驗學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報告會和來自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗,這仿佛就是夏日里送來的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向,特別是李維茂老師的報告,雖然只是短短的2個小時,但是卻讓我領(lǐng)會到很多很多。就如李老師說的那樣,要想教好書,就要學(xué)會思考。我們要多思考教書的方法,帶著思考前行。
    俗話說觀念決定一切,要想教好學(xué),一定要樹立一個正確的教學(xué)觀,牢牢把握教育規(guī)律,認真研究教育問題,不斷探索教育方法,強化以生為本,構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀,就要做到以下幾點:
    1、從文本解讀出發(fā),扎實深入地去研究文本。
    2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時正確引導(dǎo)”的關(guān)系。
    3、要隨時關(guān)注課堂生成,及時把握運用。就如李老師說的那樣,要想寫好作文,一定要關(guān)注口語交際中的生成,這也是我應(yīng)該思考改進的地方。
    課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講,人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的,所以作為老師要學(xué)會尊重賞識每一名學(xué)生,只有這樣學(xué)生才會對你尊重。但是,課堂上優(yōu)等生和后進生的差異往往導(dǎo)致了一些錯誤的傾向,只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進生。有句話說的好:“沒有教不好的學(xué)生”,所以我們要多花一份心思在后進生上,要密切關(guān)注后進生的發(fā)光點,哪怕是一丁點的進步,并及時地在班級里表揚他們,從而促進他們學(xué)習(xí)的積極性。
    作為老師,要想上好一堂課,一定要事先備好課,要提高對備課的認識,備好一節(jié)課的重難點、語言文字訓(xùn)練點、切入點和拓展點,只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,及時處理課堂上的情況。這樣才能做好一個構(gòu)建高效課堂的'前提。
    作為老師,一定要落實好課堂常規(guī)要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會對學(xué)生注意力的調(diào)控,一定要面對全體學(xué)生,這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒,就如報告所講,要學(xué)會充分利用課前二分鐘時間,發(fā)揮“場”效應(yīng),為新課的進行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計課中練習(xí),并且要做到及時進行檢測反饋。面對學(xué)生,要多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說,適當(dāng)?shù)脑u價機制;引入競爭機制,劃分學(xué)習(xí)小組,確定競爭對手,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;建立進步榜,適時的物質(zhì)獎勵機制。關(guān)注學(xué)生差異,做到重點生重點輔導(dǎo),采取一幫一制度,讓優(yōu)等生帶進后進生。
    提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長之路,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗。名師的成長都離不開一個“勤”字,要學(xué)會自我學(xué)習(xí),積極拓展自己的視野。其次,要注重自身的師德修養(yǎng),要學(xué)會愛每一個孩子,多讀語言文字,細細研讀教育教學(xué)理論,扎實自己的教學(xué)基本功。另外,要善于總結(jié)反思自己的不足,在不斷反思中成長。
    總之,我相信:一份耕耘,一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴。我也會本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn),有幸聆聽了關(guān)于低年級識字教學(xué)、拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、古詩教學(xué)、口語交際教學(xué)等各種語文教學(xué)經(jīng)驗的介紹及策略解讀,感到受益匪淺,特別是李文文老師作的有關(guān)低年級閱讀教學(xué)《讓識字與閱讀比翼雙飛》的報告更是讓我明白了低年級閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
    李老師首先講了閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境,自讀識字——合作交流,整體感知——詞句引領(lǐng),讀中感悟——反饋鞏固,拓展延伸;同時又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)注意的問題,讓我感到受益匪淺,同時也讓我有所感悟,以下分幾點談一談我對低年級閱讀教學(xué)的一點看法:
    低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖,并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖,讓學(xué)生通過看圖,說說圖上畫了什么,然后圖文對照讀課文。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出:“讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書?!弊x書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此,在教學(xué)實踐中,要注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來,使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。
    “讀”是對信息的輸入,而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力,是一個長期訓(xùn)練的過程。俗話說:冰凍三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來,并加強訓(xùn)練?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?!痹诮虒W(xué)實踐中我們非常重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合。
    情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級的課文大多是聲情并茂的文章,用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象,化難為易,使其突出重點,突破難點,突現(xiàn)特點。
    這里講“畫”有兩層意思;
    一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字,新詞以及優(yōu)美句段;
    二是把理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來。這也是新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所強調(diào)的語文學(xué)科要整合其他學(xué)科的知識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    寫離不開讀,讀為寫打基礎(chǔ)。盡管是低年級也要培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣,在低年級重點讓學(xué)生借助讀學(xué)會寫生動形象的一句話或幾句話,為中高年級習(xí)作奠定堅實的基礎(chǔ)。
    總之,我認為在低年級的語文閱讀教學(xué)中,我們只要把聽、說、讀、寫、思、畫等有機結(jié)合,相互滲透,就會相得益彰,取得很好的教學(xué)效果。
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇六
    我現(xiàn)在是一個在xx小學(xué)從事了三年教育工作的語文老師,這三年以來讓我對自己的工作也是有了一定的心得體會,有了自己獨到的'見解,所以我的教學(xué)方式也是跟平常的語文老師是有一定的出入的,但是我可以肯定的是,我的這些對語文教學(xué)工作的理解都是正確的,從我每年的教學(xué)成績就可以得到證實。
    在我看在每張試卷必定會出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析兩道大題,是有共通之處的,是可以一起學(xué)習(xí)的,我每個學(xué)期一講到這一點,我就會二者并為一節(jié)課講解,從文章的結(jié)構(gòu)、段落的組成、作者的思想分析,這三點來進行剖析,可以直觀的讓學(xué)生知道這二者的聯(lián)系,用一節(jié)課的時間同時教會他們現(xiàn)代文閱讀理解和古詩詞解析,我是我現(xiàn)在能做到的,這樣既能讓學(xué)生們更為淺顯的聽懂,還能最大的節(jié)省教學(xué)時間,提高教學(xué)效率。
    這一塊一向都是學(xué)生們公認的語文難點之一,為什么在我看來那么順口優(yōu)美有意境的古詩詞和文言文在他們眼里就變得那么的厭惡,讀起來那么的拗口呢,我一直花時間在這方面,想解決這個困難,我不想跟其他老師那樣只能為了老師強制的要學(xué)生們在一定的時間里死記硬背完。
    我在教文言文的時候,進行反向教學(xué),別的老師都是先教他們一句一句讀文言文,然后再進行全文閱讀,最后進行翻譯。而我現(xiàn)在都是先讓他們直接從翻譯開始學(xué),應(yīng)該說是翻譯完再經(jīng)過我梳理的文章,變得就像是我們現(xiàn)在所學(xué)的課文一般,通俗易懂,我要做的就是先讓他們知道這篇文章是在講什么,作者寫這篇文章的時候是個什么心情,他為何會發(fā)出這樣的感慨,他們看一遍文章就能清楚的知道。畢竟這已經(jīng)是他們可以看懂的文章了,然后再讓他們?nèi)タ次难晕?,就能輕而易舉的知道每句文言文是什么意思,要背誦下來自然也會輕松很多。
    可能在大家的心目中,語文的課堂是枯燥乏味的,是沒有一點生氣,但是我想說的是其實恰恰相反,語文的確都是長長的課文,但是能不能把課堂氛圍調(diào)動起來,全看老師的。他們都還是小學(xué)生,只要能提起他們對課堂的興趣,很輕松的就能提高成績。比如說在上六年級語文下冊其中的一篇課文“桃花心木”,我就會讓學(xué)生一個個的站起來富有感情的進行閱讀,一個人進行旁白閱讀,一個人對種樹人的句子進行閱讀,當(dāng)學(xué)生在讀的時候,語速或者停頓的地方不對的時候,我也會加以提示改正他們。就像是在演情景劇一樣,讓整個班級的都有身臨其境的感覺,我在上課的時候,幾乎是沒有人開小差,睡覺的,這就是看老師自己能不能讓課堂的氛圍起來了。
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇七
    作為一位語文教師,對語文教學(xué)有了一點想法,如下:
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
    (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
    在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。
    二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
    小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
    三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
    在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習(xí)《西湖》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們有一種身臨其境的感覺。此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
    今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇八
    12月15日,我作為首批學(xué)員,榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺;
    其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作,使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷,但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終,我們都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!
    在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶<摇W(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》,南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實踐》,青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實踐與研究》等。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論給我們上課的是知名專家,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
    在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。
    首先,如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,理解其中深意。國之發(fā)展,教育為先,百年大計,教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以,教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。
    其次,關(guān)于教師師德問題。
    教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育。
    如何在教學(xué)中具備良好師德?我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道,但在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、全球化的今天,浮躁充斥著整個社會,校園也不例外,早已不是一片凈土。所以,這也是從上到下要進行師德教育的重要原因。
    人無完人,教師也是普通的人,在工作中也會有各種失誤發(fā)生,但只要堅持住教師的良知,讓良好的師德影響學(xué)生,就是成功了。
    總之,通過這十幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇九
    學(xué)期教學(xué)教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說,教師也是學(xué)生。因材施教,變被動培訓(xùn)為主動自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
    一、研修目標(biāo)和內(nèi)容:
    1、進一步研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
    2、學(xué)習(xí)新教材,走進新教材,把握教材的特點。
    3、結(jié)合學(xué)情,探索語文教學(xué)的有效途徑,提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
    4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
    5、更好地運用多媒體教學(xué),以突出重點,突破難點。
    二、研修方式
    (1)專題培訓(xùn)
    交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
    (2)專題總結(jié)
    結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
    (3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)
    充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進行互相學(xué)習(xí)和交流。
    三、研修內(nèi)容
    (一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。
    1、認真參加每周一次的教研活動,做好學(xué)習(xí)筆記,與專家、學(xué)者、其他教師主動交流。
    2、參加教師讀書活動。補充新知識,改變理念,開拓眼界,并做好讀書筆記。
    3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
    (二)進行自主研究
    1.在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系。
    2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點,及知識的生長點,達到掌握傳授知識的深淺程度。
    3.在傳授知識的同時,更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。
    4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗,提高教育教學(xué)水平。
    (三)進行自我剖析
    1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。
    2、每節(jié)課后認真完成反思。
    3、積極與組內(nèi)老師交流。
    (四)參加各種形式的校本培訓(xùn)
    1、教育教學(xué)課題研究活動。
    2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
    3、專題培訓(xùn)。
    4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像。
    小學(xué)語文教師心得體會和感悟篇十
    上周四參加了區(qū)語文教師全員培訓(xùn),這一次的培訓(xùn)過程讓人耳目一新,與以往的教師上課、評課、布置任務(wù)不同,真正達到了“全員培訓(xùn)”的目的,這樣的全員培訓(xùn)更有價值和意義。
    晨誦課和寫字課搬上了培訓(xùn)臺面。
    每個語文教師都有過上早讀課的經(jīng)歷,司空見慣的了,卻很少有人認真地思考過:早讀課應(yīng)該怎樣上?什么樣的早讀課更有價值?學(xué)生喜歡怎樣的早讀課?上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內(nèi)容”等環(huán)節(jié)。學(xué)生們在悠揚婉轉(zhuǎn)的樂曲中開始了晨誦。短短的二十分鐘內(nèi),學(xué)生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》,并在教師的引領(lǐng)下說詩歌的內(nèi)容,還模仿詩歌進行練習(xí)寫詩。其樂融融,信心滿滿,收獲頗多。難怪學(xué)生們臉上洋溢著快樂的神情。
    在橫線格內(nèi)寫字,是另一名教師展現(xiàn)的內(nèi)容。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法,再出示橫線格內(nèi)的“書寫公約”,對照寫字內(nèi)容說注意事項,然后學(xué)生書寫,最后進行展示。過程雖為簡單,卻簡潔實用。
    王青校長為我們進行了關(guān)于閱讀答題技巧方面的講座,她結(jié)合上學(xué)期各年級試卷中的閱讀題,提綱挈領(lǐng)式地列舉了答題方面的內(nèi)容。難能可貴的是,王校長進行了拓展,開誠布公,毫不隱瞞。
    教研員楊海波特級老師進行了簡單的評論,然后結(jié)合自己的平時教學(xué)思考進行了縱深式的引導(dǎo)和闡述,給了培訓(xùn)教師理論和實踐層面的引領(lǐng)。
    最后周新霞副主任結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,娓娓道來,讓培訓(xùn)教師從內(nèi)心深處對自己的教學(xué)行為進行反思,也覺得只要認真工作、認真思考,一切問題皆可迎刃可解,教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢。
    作為一名工作20年的教師,平時也認真工作,這次的培訓(xùn)還是讓我有了一種異樣的心靈促動。借助羅大里的《希望》,我即興賦詩一首《希望》,作為這次培訓(xùn)的紀(jì)念:
    希望
    值語文教師全員培訓(xùn),感受良多,借《希望》詩即興賦小詩《希望》,共勉。
    希望,
    讓我們眼前一亮。
    我們需要什么?
    只要忙一忙,動一番心思,
    把孩子放在心上,
    我們和孩子就有了希望。
    希望,
    并不虛無,
    它是我們心中能實現(xiàn)的理想。
    愿我們攜起手來,
    共同創(chuàng)造教育天地的新希望。