在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
說課稿萬能小學數(shù)學篇一
1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。
3.情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)孩子興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。
1.組織教學：幼兒律動《我有小手》。師生問好。
2.游戲?qū)?、師生律動?BR> （3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
3.合作學習、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。
教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）
有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。
4.欣賞歌曲
（2）教師清唱歌曲一遍。
5.結(jié)合圖片欣賞歌曲
（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。）
（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。
本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性，提高學習興趣。
6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問：
（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。
（2）我要做一件什么事。
（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學學粉刷匠的動作?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節(jié)奏練習。（先慢后快）
7.學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。
（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。
教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。
（2創(chuàng)編動作，表演唱。
（3）請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。
有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。
（六）音樂游戲：刷房子
教師：我們小朋友真棒。現(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐?，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）
教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結(jié)束。
拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
說課稿萬能小學數(shù)學篇二
依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學資料，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學資料對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織潛力、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的群眾主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。
本課教學資料xx是x中最基本的動作，主要鍛煉、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種的基礎，所以我們務必高度重視學習和掌握這一技術(shù)，基本方法并不復雜，但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難。因此，重點是。難點是，身體的協(xié)調(diào)用力。
第二個資料是，屬于類教材，輔助資料。技術(shù)是運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生在比賽和實際應用的潛力具有重要作用。重點是，難點是。
把這兩項資料安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質(zhì)和基本活動潛力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體機能適應性規(guī)律。
本課教學對象是六年級x班，男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際狀況而定。但班風很好，同學間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。
（一）教法設想：
根據(jù)人體動作技能構(gòu)成的規(guī)律，結(jié)合學生的實際狀況，遵循直觀性、自覺性、用心性和循序漸進原則，我主要采用：
1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生用心思考，創(chuàng)新潛力。
2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。
3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的狀況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。
4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。
5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
（二）學法指導：
古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相比較，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的'思考潛力，觀察潛力和實踐潛力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。
根據(jù)上面的教材分析和學生實際狀況制定教學目標如下：
（一）認知目標：使學生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點，明確學習的目的性
（二）技能目標：初步學會合理的技術(shù)動作，使80％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作潛力。
（三）情感目標：通過和的教學和練習，培養(yǎng)學生果斷、機組潛力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結(jié)束。
（一）開始部分兩個資料：
安排（4分鐘）一是常規(guī)資料。（1分鐘）二是隊列練習，（3分鐘）隊列的資料是蹲下及起立，方法學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習資料，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應迅速。
（二）準備部分時間安排（7分鐘）
包括游戲“組著地點”和配樂韻律操。“組著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數(shù)，學生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。之后配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動潛力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
（三）基本部分：
第一個資料是，時間安排16分鐘。為了解決這一資料的重、難點，使學生更好地掌握技術(shù)，設計了以下的教學步驟：
1、向?qū)W生介紹這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。
2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步構(gòu)成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習：
練習1練習。目的是方法：把學生分成組，在組長的帶領下體會動作。老師巡視指導。
練習2練習，目的是方法：老師巡視指導。
練習3練習。目的是讓學生建立完整的動作技術(shù)。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。
3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生比較自己，引起注意，改正錯誤。
4、學生根據(jù)自己練習狀況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。
5、比賽，方法：
采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。同時也能培養(yǎng)學生的群眾榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。
第二個資料是：時間安排5分鐘。該資料所要解決的重點問題是合理的。難點是，克服。學生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則，一步一步進行的。
1、講解動作要求和注意點。目的是
2、的練習。方法：依據(jù)學生運動技能構(gòu)成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握的方法，突破教學難點。
4、比賽。方法：由于學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生技術(shù)的掌握狀況，并以此鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑潛力。通過教師引導，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據(jù)練習狀況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習慣。
（四）最后結(jié)束部分：
用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4分鐘。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到簡單、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護群眾財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成禮貌禮貌習慣。
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150——160次分，平均心率到達120——130次分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
場地：田徑場、籃球場；器材：，錄音機一臺，錄音帶二盒。
說課稿萬能小學數(shù)學篇三
一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄制與應用（設置系統(tǒng)聲音），形成學生”了解熟悉——技巧掌握——綜合運用“這一合理的知識鏈。為學生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等?！甭曇舻牟シ排c錄制“一課，主要讓學生學會利用的”錄音機“播放和錄制。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（s）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。
二、:作為六年級學生，已經(jīng)學習了windows98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網(wǎng)絡查閱資料。
三、:（1）學會使用”錄音機“播放與錄制聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解”錄音機“的”效果“功能。（4）學會系統(tǒng)聲音的設置。
四、:1、認知目標：讓學生熟悉計算機的”錄音機“功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
六、:本課采用的主要教學方法有”任務驅(qū)動法“、”創(chuàng)設情境法“等。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結(jié)合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。
七、:本課教給學生的學法是”接受任務——思考討論——合作操練“.建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語”同學們，大家好！歡迎您的到來“.下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
（一）創(chuàng)設情境，激情導入首先創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語”同學們，大家好！歡迎您的到來“,猜猜看，誰說的？（學生回答：***）讓學生產(chǎn)生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發(fā)言，提出一些問題，如：”我也想在電腦上聽歌。“”我想知道***的聲音是怎么錄進去的?！暗鹊?。很好，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來研究學習”聲音的播放和錄制“.好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。
（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后回答。板書：打開錄音機：”開始“—”程序“—”附件“—”娛樂“—”錄音機“.學生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在”教師機—d盤—流行歌曲“同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
（三）錄制聲音有的同學想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（”大家好！我是***“）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中。小結(jié)，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書：”文件“—”新建“—”錄音“按鈕—”停止“按鈕—”另存為“）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學習的作用。
（四）師：我們還可以對錄制的聲音進行加工，在”效果（s）“菜單中的”提高音量（按25%）（i）“、”降低音量（d）“、”加速（按100%）（n）“、”減速（e）“、”添加回音（a）“、”反向（r）“對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。
（五）設置系統(tǒng)聲音學生閱讀第6頁的內(nèi)容。教師演示，（打開”控制面板“—雙擊”聲音“圖標—打開”聲音屬性“—在”事件“列表中選擇”啟動windows“選項—按聲音”瀏覽“按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按”確定“按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊”確定。同學們合作學習，設置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生對教材內(nèi)容有更深刻的學習，培養(yǎng)同學間的合作學習，探究性學習的能力。
（六）小結(jié)說一說用“錄音機”錄制聲音的過程。師：打開“錄音機”程序，單擊“錄音”按鈕，進行錄音，結(jié)束單擊“停止”按鈕。點擊“播放”按鈕，即可聽到錄制的聲音了。
（七）作業(yè)利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。
說課稿萬能小學數(shù)學篇四
我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》，下面我將從教材分析、教法和學法、教學設計、板書設計四個方面來對本課題進行說明。
首先我對本課題教材進行分析，在學習本課題之前，學生已經(jīng)學習了……，對……有了一定的理解，這對本課題的學習起到了一定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學習也為后面……的學習打下了基礎，所以，學好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
教材首先從……入手，先講了后講了
通過分析，本節(jié)課具有3個特點:(1),學習內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學習內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應用,體現(xiàn)了科學,技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學生的認知特點.學生在之前已經(jīng)學習過……（對……有了一定的了解），但是,對于實驗的步驟設計、具體細節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉），學習起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實《新課程標準》提出的關(guān)于學生應該培養(yǎng)科學探究能力的要求.有意識地設置了具有探究性質(zhì)的教學活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導學生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學生的觀察 ,分析,概括等能力.
基于對教材的分析和理解，我從知識、能力、情感（德育）三方面確定了如下的教學目標。首先知識方面，我認為學生應該掌握……，理解……；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學生……方面的能力；再次情感方面就是要引導他們培養(yǎng)什么態(tài)度，樹立什么觀念等等。
俗話說：好的方法能夠事半功倍，沒有學不好的學生，只有不會學習的學生，在教學中，我特別重視對學生學法的指導，教會他們活學活用，而不是死板硬套死記硬背，具體說來我準備引導他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等方法來學習本課。
一，溫故知新，引入新課
首先，我先提問學生上節(jié)課學習的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況，溫故知新。
第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，講授新課
然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題，引導學生思考，
向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎知識，從……講起，……
第三，整體回顧，歸納小結(jié)
最后，說我的板書設計，也是我說課的第四部分，我將這樣設計本課的課堂板書……
我認為這樣的設計比較直觀系統(tǒng)，一目了然。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點，便于學生理解。
各位領導老師，本節(jié)課我以 “教師為主導，學生為主體，以實驗為基礎，一學法指導為中心，讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來，并最終達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
各位領導 、老師們，你們好！
今天我要進行說課的內(nèi)容是
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學好這個內(nèi)容為學好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些 知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、 認知目標：識記：
理解
2、 能力目標
3、 情感、態(tài)度、價值觀目標
三、說教學的重、難點
本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：
重點的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握
教學難點：
難點的依據(jù)： 較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 說教法
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（3—5分鐘）
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
2、講授新課：（30分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。 板書：
5、布置作業(yè)。
針對高二年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：
二、教學策略的選用
（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗
教材這部分知識所對應的生物現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課教師：×××中學 ×××
說課稿萬能小學數(shù)學篇五
各位尊敬的評委老師：
大家上午好！大家辛苦了！
我是語文組2號，我今天說課的題目是-（板書：課題）,下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。
《》是人教版小學語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開?！丁肥且黄x（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情）,給人很深的啟迪。
根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩.（如：對表達情感的作用學習主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學生--的習慣/培養(yǎng)學生---的興趣）。
本課的重點、難點為：
重點（一句話）：
難點（一句話）：
教學時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。
課前準備：多媒體課件
語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課（）教學內(nèi)容，結(jié)合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。
那么在學法上，新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學習方式，于是我將"學習的主動權(quán)還給學生".通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播,營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的'主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（）,把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié):研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在"研讀賞析，體驗情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議（）.力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到""時，用多媒體展示""畫面.這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解""、""、""等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。
最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫，引讀課文，使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。
總之，這一系列的"讀、悟、議、賞、再讀",讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：（）。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。
第五環(huán)節(jié):安排作業(yè)，復習強化。為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文（）陪養(yǎng)學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，這是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計。
舉例：把火車開到拉薩板書設計
說課稿萬能小學數(shù)學篇六
一、教材概述：
耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學與練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的能力。
本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。
本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。
希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。
二、學情分析：
我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。
三、教學過程：
在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調(diào)動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。
基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據(jù)學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則。
為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同的標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力。
為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關(guān)。
在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習，通過柔韌素質(zhì)的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效。
課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。
四、教學流程設計：
五、教學方法：
示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預防糾正法、重復法
說課稿萬能小學數(shù)學篇七
《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學》實驗教科書七年級上冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容。
“數(shù)的運算”是“數(shù)與代數(shù)”學習領域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運算。本課的學習遠接小學階段關(guān)于整數(shù)、分數(shù)（包括小數(shù)）的減法運算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運算。通過對有理數(shù)的減法運算的學習，學生將對減法運算有進一步的認識和理解，為后繼諸如實數(shù)、復數(shù)的減法運算的學習奠定了堅實的基礎。
鑒于以上對教學內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認識和理解，確定本節(jié)課的教學目標如下：
經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運用法則進行有理數(shù)的減法運算。
經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力及表達能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學思想。
在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論、交流等方式進行同伴間的合作學習。
為了實現(xiàn)以上教學目標，確定本節(jié)課的教學重點是：有理數(shù)的減法法則的理解和運用。教學難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題。
我們面對的教學對象是已具備一定知識儲備和一定認知能力的個性鮮明的學生，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學生的情況對教學是十分有必要的。
在生活中學生經(jīng)常會進行同類量之間的比較，因此學生對減法運算并不陌生，但這種認識常常流于經(jīng)驗的層面；在小學階段學生進一步學習了作為“數(shù)的`運算”的減法運算，但這種減法運算的學習很大程度上的是一種技能性的強化訓練，學生對此缺乏理性的認識，很多時候減法僅作為加法的逆運算而存在。因此在教學中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進新課的學習，另一方面要通過具體情境中減法運算的學習，讓學生體會減法的意義。
此外，值得注意的是本年齡段的學生學習積極性高，探索欲望強烈，但數(shù)學活動的經(jīng)驗較少，探索效率較低，合作交流能力有待加強。因此在教學過程中要做好調(diào)控。
《課程標準》中明確指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。基于以上理念，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學生情況，教學設計中采用“引導——發(fā)現(xiàn)法”組織教學。其基本程序設計為：創(chuàng)設情境——提出猜想——探索驗證——總結(jié)歸納——反饋運用。
上述教學程序的實施很大程度上有賴于學生的學習，因此對學生學習方式的指導是十分重要的。本節(jié)課應鼓勵和引導學生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進行學習，讓學生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程，體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。
教學環(huán)節(jié)
教學活動設計
設計說明
創(chuàng)設情境
自然引入
說課稿萬能小學數(shù)學篇八
本課以培養(yǎng)學生的基本活動為目的，以發(fā)揮學生的認識潛力為核心，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中簡單、愉快、活潑地進行教學。
排球運動是高中《體育與健康》教學資料中選項學習的組成部分，是學生十分喜愛的學習資料之一，本課教學資料是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學資料都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本課的教學目標：
1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生用心參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫忙、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。
3、技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。
本課的重、難點確定：
重點：正確的擊球點。
難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作
本課教學對象為本校的高一電子政務班的學生，共有28個女生。本班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術(shù)動作。該班的學生個性喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了圖片進行講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習潛力較強，有必須的基礎，我就在第一次課后對他們進行輔導，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動作，在課上他們能起到小老師的作用。
教法：
1、在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣。
2、運用圖片進行教學，不僅僅能夠激發(fā)學生學習興趣，還能夠給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。
3、講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作。
4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術(shù)。
5、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作潛力和群眾主義精神。
6、團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面能夠互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度。
學法：
1、觀察法、模仿練習法：發(fā)展學生創(chuàng)造潛力，充分體現(xiàn)學生的主體性。
2、團隊合作學習法：幫忙學生信誠強烈的群眾意識，通過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù)，從而到達共同進步。
3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的用心性。
4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
一、導入部分：
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學資料、目標及要求
3、竹竿舞
4、熱身操（球操）
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動各種關(guān)節(jié)，為下面的練習做準備。
二、自主學與練
（一）、排球正面雙手墊球
1、讓學生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對墊
這樣做的目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法
2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作
這樣做的目的是為了使學生認識排球?qū)W習的重要性、以及學習動作的分解技術(shù)，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
3、兩人協(xié)助練習。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。
練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。
這樣做的目的是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解。
4、一對一的墊球練習：
a、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換
b、對墊，兩人相距3————4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習
要求學生隨時要做好墊球前的.準備姿勢，并快速起動和移動，持續(xù)好合理的位置進行墊球。先能夠是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。
5、教師群眾糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價
這樣做的目的是給學生必須的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
6、根據(jù)技術(shù)的差異性，進行分層教學
a、對墊練習（技術(shù)掌握較好的學生）
b、一拋一墊練習（技術(shù)掌握較差的學生）
將技術(shù)動作掌握好的同學進行一對一的輔導
（二）、接力游戲（往返跑）
方法：將學生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站于端線處，前面分別畫1、2、3、三條標志線，由排頭開始進行游戲，排頭每人手抱1個排球，開始后，用心向前跑至標志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。
做完一組后，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練習
目的是根據(jù)本課的資料安排這個游戲，使得學生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結(jié)合作潛力。
三、恢復身心
1、教師帶領做放松操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。
目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價
目的是促使學生提高觀察動作潛力和自我評價潛力
3，回收器材，師生再見
錄音機一臺、六根竹竿、29個排球，一片空地。預計課的教學目標基本實現(xiàn)，預計課的平均心率130——140次分。運動密度35—40%。
說課稿萬能小學數(shù)學篇九
英語說課稿沒有固定的寫法，大家可以按照這個格式來書寫：
一、單元分析
1、教學目標
2、重點和難點：
3、教學突破：
二、說教法和學法
三、教學程序設計
（一）、問候
（二）、呈現(xiàn)
（三）任務活動
（四）小結(jié)。讓學生自己談收獲
（五）作業(yè)。
說課稿萬能小學數(shù)學篇一
1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。
3.情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)孩子興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。
1.組織教學：幼兒律動《我有小手》。師生問好。
2.游戲?qū)?、師生律動?BR> （3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
3.合作學習、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。
教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）
有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。
4.欣賞歌曲
（2）教師清唱歌曲一遍。
5.結(jié)合圖片欣賞歌曲
（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。）
（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。
本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性，提高學習興趣。
6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問：
（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。
（2）我要做一件什么事。
（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學學粉刷匠的動作?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節(jié)奏練習。（先慢后快）
7.學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。
（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。
教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。
（2創(chuàng)編動作，表演唱。
（3）請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。
有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。
（六）音樂游戲：刷房子
教師：我們小朋友真棒。現(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐?，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）
教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結(jié)束。
拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
說課稿萬能小學數(shù)學篇二
依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學資料，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學資料對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織潛力、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的群眾主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。
本課教學資料xx是x中最基本的動作，主要鍛煉、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種的基礎，所以我們務必高度重視學習和掌握這一技術(shù)，基本方法并不復雜，但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難。因此，重點是。難點是，身體的協(xié)調(diào)用力。
第二個資料是，屬于類教材，輔助資料。技術(shù)是運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生在比賽和實際應用的潛力具有重要作用。重點是，難點是。
把這兩項資料安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質(zhì)和基本活動潛力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體機能適應性規(guī)律。
本課教學對象是六年級x班，男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際狀況而定。但班風很好，同學間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。
（一）教法設想：
根據(jù)人體動作技能構(gòu)成的規(guī)律，結(jié)合學生的實際狀況，遵循直觀性、自覺性、用心性和循序漸進原則，我主要采用：
1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生用心思考，創(chuàng)新潛力。
2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。
3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的狀況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。
4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。
5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
（二）學法指導：
古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相比較，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的'思考潛力，觀察潛力和實踐潛力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。
根據(jù)上面的教材分析和學生實際狀況制定教學目標如下：
（一）認知目標：使學生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點，明確學習的目的性
（二）技能目標：初步學會合理的技術(shù)動作，使80％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作潛力。
（三）情感目標：通過和的教學和練習，培養(yǎng)學生果斷、機組潛力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結(jié)束。
（一）開始部分兩個資料：
安排（4分鐘）一是常規(guī)資料。（1分鐘）二是隊列練習，（3分鐘）隊列的資料是蹲下及起立，方法學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習資料，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應迅速。
（二）準備部分時間安排（7分鐘）
包括游戲“組著地點”和配樂韻律操。“組著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數(shù)，學生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。之后配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動潛力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
（三）基本部分：
第一個資料是，時間安排16分鐘。為了解決這一資料的重、難點，使學生更好地掌握技術(shù)，設計了以下的教學步驟：
1、向?qū)W生介紹這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。
2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步構(gòu)成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習：
練習1練習。目的是方法：把學生分成組，在組長的帶領下體會動作。老師巡視指導。
練習2練習，目的是方法：老師巡視指導。
練習3練習。目的是讓學生建立完整的動作技術(shù)。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。
3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生比較自己，引起注意，改正錯誤。
4、學生根據(jù)自己練習狀況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。
5、比賽，方法：
采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。同時也能培養(yǎng)學生的群眾榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。
第二個資料是：時間安排5分鐘。該資料所要解決的重點問題是合理的。難點是，克服。學生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則，一步一步進行的。
1、講解動作要求和注意點。目的是
2、的練習。方法：依據(jù)學生運動技能構(gòu)成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握的方法，突破教學難點。
4、比賽。方法：由于學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生技術(shù)的掌握狀況，并以此鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑潛力。通過教師引導，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據(jù)練習狀況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習慣。
（四）最后結(jié)束部分：
用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4分鐘。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到簡單、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護群眾財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成禮貌禮貌習慣。
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150——160次分，平均心率到達120——130次分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
場地：田徑場、籃球場；器材：，錄音機一臺，錄音帶二盒。
說課稿萬能小學數(shù)學篇三
一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄制與應用（設置系統(tǒng)聲音），形成學生”了解熟悉——技巧掌握——綜合運用“這一合理的知識鏈。為學生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等?！甭曇舻牟シ排c錄制“一課，主要讓學生學會利用的”錄音機“播放和錄制。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（s）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。
二、:作為六年級學生，已經(jīng)學習了windows98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網(wǎng)絡查閱資料。
三、:（1）學會使用”錄音機“播放與錄制聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解”錄音機“的”效果“功能。（4）學會系統(tǒng)聲音的設置。
四、:1、認知目標：讓學生熟悉計算機的”錄音機“功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
六、:本課采用的主要教學方法有”任務驅(qū)動法“、”創(chuàng)設情境法“等。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結(jié)合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。
七、:本課教給學生的學法是”接受任務——思考討論——合作操練“.建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語”同學們，大家好！歡迎您的到來“.下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
（一）創(chuàng)設情境，激情導入首先創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語”同學們，大家好！歡迎您的到來“,猜猜看，誰說的？（學生回答：***）讓學生產(chǎn)生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發(fā)言，提出一些問題，如：”我也想在電腦上聽歌。“”我想知道***的聲音是怎么錄進去的?！暗鹊?。很好，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來研究學習”聲音的播放和錄制“.好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。
（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后回答。板書：打開錄音機：”開始“—”程序“—”附件“—”娛樂“—”錄音機“.學生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在”教師機—d盤—流行歌曲“同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。
（三）錄制聲音有的同學想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（”大家好！我是***“）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中。小結(jié)，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書：”文件“—”新建“—”錄音“按鈕—”停止“按鈕—”另存為“）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學習的作用。
（四）師：我們還可以對錄制的聲音進行加工，在”效果（s）“菜單中的”提高音量（按25%）（i）“、”降低音量（d）“、”加速（按100%）（n）“、”減速（e）“、”添加回音（a）“、”反向（r）“對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。
（五）設置系統(tǒng)聲音學生閱讀第6頁的內(nèi)容。教師演示，（打開”控制面板“—雙擊”聲音“圖標—打開”聲音屬性“—在”事件“列表中選擇”啟動windows“選項—按聲音”瀏覽“按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按”確定“按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊”確定。同學們合作學習，設置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生對教材內(nèi)容有更深刻的學習，培養(yǎng)同學間的合作學習，探究性學習的能力。
（六）小結(jié)說一說用“錄音機”錄制聲音的過程。師：打開“錄音機”程序，單擊“錄音”按鈕，進行錄音，結(jié)束單擊“停止”按鈕。點擊“播放”按鈕，即可聽到錄制的聲音了。
（七）作業(yè)利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。
說課稿萬能小學數(shù)學篇四
我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》，下面我將從教材分析、教法和學法、教學設計、板書設計四個方面來對本課題進行說明。
首先我對本課題教材進行分析，在學習本課題之前，學生已經(jīng)學習了……，對……有了一定的理解，這對本課題的學習起到了一定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學習也為后面……的學習打下了基礎，所以，學好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
教材首先從……入手，先講了后講了
通過分析，本節(jié)課具有3個特點:(1),學習內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學習內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應用,體現(xiàn)了科學,技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學生的認知特點.學生在之前已經(jīng)學習過……（對……有了一定的了解），但是,對于實驗的步驟設計、具體細節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉），學習起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實《新課程標準》提出的關(guān)于學生應該培養(yǎng)科學探究能力的要求.有意識地設置了具有探究性質(zhì)的教學活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導學生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學生的觀察 ,分析,概括等能力.
基于對教材的分析和理解，我從知識、能力、情感（德育）三方面確定了如下的教學目標。首先知識方面，我認為學生應該掌握……，理解……；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學生……方面的能力；再次情感方面就是要引導他們培養(yǎng)什么態(tài)度，樹立什么觀念等等。
俗話說：好的方法能夠事半功倍，沒有學不好的學生，只有不會學習的學生，在教學中，我特別重視對學生學法的指導，教會他們活學活用，而不是死板硬套死記硬背，具體說來我準備引導他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等方法來學習本課。
一，溫故知新，引入新課
首先，我先提問學生上節(jié)課學習的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況，溫故知新。
第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，講授新課
然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題，引導學生思考，
向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎知識，從……講起，……
第三，整體回顧，歸納小結(jié)
最后，說我的板書設計，也是我說課的第四部分，我將這樣設計本課的課堂板書……
我認為這樣的設計比較直觀系統(tǒng)，一目了然。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點，便于學生理解。
各位領導老師，本節(jié)課我以 “教師為主導，學生為主體，以實驗為基礎，一學法指導為中心，讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來，并最終達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
各位領導 、老師們，你們好！
今天我要進行說課的內(nèi)容是
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學好這個內(nèi)容為學好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些 知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、 認知目標：識記：
理解
2、 能力目標
3、 情感、態(tài)度、價值觀目標
三、說教學的重、難點
本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：
重點的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握
教學難點：
難點的依據(jù)： 較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 說教法
我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（3—5分鐘）
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
2、講授新課：（30分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。 板書：
5、布置作業(yè)。
針對高二年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：
二、教學策略的選用
（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗
教材這部分知識所對應的生物現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課教師：×××中學 ×××
說課稿萬能小學數(shù)學篇五
各位尊敬的評委老師：
大家上午好！大家辛苦了！
我是語文組2號，我今天說課的題目是-（板書：課題）,下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。
《》是人教版小學語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開?！丁肥且黄x（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情）,給人很深的啟迪。
根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩.（如：對表達情感的作用學習主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學生--的習慣/培養(yǎng)學生---的興趣）。
本課的重點、難點為：
重點（一句話）：
難點（一句話）：
教學時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。
課前準備：多媒體課件
語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課（）教學內(nèi)容，結(jié)合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。
那么在學法上，新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學習方式，于是我將"學習的主動權(quán)還給學生".通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播,營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的'主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（）,把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié):研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在"研讀賞析，體驗情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議（）.力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到""時，用多媒體展示""畫面.這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解""、""、""等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。
最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫，引讀課文，使學生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）。
總之，這一系列的"讀、悟、議、賞、再讀",讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：（）。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。
第五環(huán)節(jié):安排作業(yè)，復習強化。為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文（）陪養(yǎng)學生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，這是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計。
舉例：把火車開到拉薩板書設計
說課稿萬能小學數(shù)學篇六
一、教材概述：
耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學與練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的能力。
本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。
本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。
希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。
二、學情分析：
我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。
三、教學過程：
在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調(diào)動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。
基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據(jù)學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則。
為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同的標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力。
為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關(guān)。
在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習，通過柔韌素質(zhì)的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效。
課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。
四、教學流程設計：
五、教學方法：
示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預防糾正法、重復法
說課稿萬能小學數(shù)學篇七
《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學》實驗教科書七年級上冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容。
“數(shù)的運算”是“數(shù)與代數(shù)”學習領域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運算。本課的學習遠接小學階段關(guān)于整數(shù)、分數(shù)（包括小數(shù)）的減法運算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運算。通過對有理數(shù)的減法運算的學習，學生將對減法運算有進一步的認識和理解，為后繼諸如實數(shù)、復數(shù)的減法運算的學習奠定了堅實的基礎。
鑒于以上對教學內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認識和理解，確定本節(jié)課的教學目標如下：
經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運用法則進行有理數(shù)的減法運算。
經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力及表達能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學思想。
在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論、交流等方式進行同伴間的合作學習。
為了實現(xiàn)以上教學目標，確定本節(jié)課的教學重點是：有理數(shù)的減法法則的理解和運用。教學難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題。
我們面對的教學對象是已具備一定知識儲備和一定認知能力的個性鮮明的學生，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學生的情況對教學是十分有必要的。
在生活中學生經(jīng)常會進行同類量之間的比較，因此學生對減法運算并不陌生，但這種認識常常流于經(jīng)驗的層面；在小學階段學生進一步學習了作為“數(shù)的`運算”的減法運算，但這種減法運算的學習很大程度上的是一種技能性的強化訓練，學生對此缺乏理性的認識，很多時候減法僅作為加法的逆運算而存在。因此在教學中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進新課的學習，另一方面要通過具體情境中減法運算的學習，讓學生體會減法的意義。
此外，值得注意的是本年齡段的學生學習積極性高，探索欲望強烈，但數(shù)學活動的經(jīng)驗較少，探索效率較低，合作交流能力有待加強。因此在教學過程中要做好調(diào)控。
《課程標準》中明確指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。基于以上理念，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學生情況，教學設計中采用“引導——發(fā)現(xiàn)法”組織教學。其基本程序設計為：創(chuàng)設情境——提出猜想——探索驗證——總結(jié)歸納——反饋運用。
上述教學程序的實施很大程度上有賴于學生的學習，因此對學生學習方式的指導是十分重要的。本節(jié)課應鼓勵和引導學生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進行學習，讓學生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程，體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。
教學環(huán)節(jié)
教學活動設計
設計說明
創(chuàng)設情境
自然引入
說課稿萬能小學數(shù)學篇八
本課以培養(yǎng)學生的基本活動為目的，以發(fā)揮學生的認識潛力為核心，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中簡單、愉快、活潑地進行教學。
排球運動是高中《體育與健康》教學資料中選項學習的組成部分，是學生十分喜愛的學習資料之一，本課教學資料是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學資料都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本課的教學目標：
1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生用心參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫忙、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。
3、技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。
本課的重、難點確定：
重點：正確的擊球點。
難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作
本課教學對象為本校的高一電子政務班的學生，共有28個女生。本班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術(shù)動作。該班的學生個性喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了圖片進行講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習潛力較強，有必須的基礎，我就在第一次課后對他們進行輔導，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動作，在課上他們能起到小老師的作用。
教法：
1、在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣。
2、運用圖片進行教學，不僅僅能夠激發(fā)學生學習興趣，還能夠給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。
3、講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作。
4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術(shù)。
5、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作潛力和群眾主義精神。
6、團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面能夠互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度。
學法：
1、觀察法、模仿練習法：發(fā)展學生創(chuàng)造潛力，充分體現(xiàn)學生的主體性。
2、團隊合作學習法：幫忙學生信誠強烈的群眾意識，通過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù)，從而到達共同進步。
3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的用心性。
4、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。
一、導入部分：
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學資料、目標及要求
3、竹竿舞
4、熱身操（球操）
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動各種關(guān)節(jié)，為下面的練習做準備。
二、自主學與練
（一）、排球正面雙手墊球
1、讓學生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對墊
這樣做的目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法
2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作
這樣做的目的是為了使學生認識排球?qū)W習的重要性、以及學習動作的分解技術(shù)，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
3、兩人協(xié)助練習。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。
練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。
這樣做的目的是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解。
4、一對一的墊球練習：
a、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換
b、對墊，兩人相距3————4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習
要求學生隨時要做好墊球前的.準備姿勢，并快速起動和移動，持續(xù)好合理的位置進行墊球。先能夠是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。
5、教師群眾糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價
這樣做的目的是給學生必須的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
6、根據(jù)技術(shù)的差異性，進行分層教學
a、對墊練習（技術(shù)掌握較好的學生）
b、一拋一墊練習（技術(shù)掌握較差的學生）
將技術(shù)動作掌握好的同學進行一對一的輔導
（二）、接力游戲（往返跑）
方法：將學生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站于端線處，前面分別畫1、2、3、三條標志線，由排頭開始進行游戲，排頭每人手抱1個排球，開始后，用心向前跑至標志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。
做完一組后，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練習
目的是根據(jù)本課的資料安排這個游戲，使得學生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結(jié)合作潛力。
三、恢復身心
1、教師帶領做放松操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。
目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價
目的是促使學生提高觀察動作潛力和自我評價潛力
3，回收器材，師生再見
錄音機一臺、六根竹竿、29個排球，一片空地。預計課的教學目標基本實現(xiàn)，預計課的平均心率130——140次分。運動密度35—40%。
說課稿萬能小學數(shù)學篇九
英語說課稿沒有固定的寫法，大家可以按照這個格式來書寫：
一、單元分析
1、教學目標
2、重點和難點：
3、教學突破：
二、說教法和學法
三、教學程序設計
（一）、問候
（二）、呈現(xiàn)
（三）任務活動
（四）小結(jié)。讓學生自己談收獲
（五）作業(yè)。