隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告幫助人們了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育開題報(bào)告共文庫篇一
體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，之所以伴隨著人類文明史生生不息，綿延至今，并對(duì)世界產(chǎn)生全方位的重大影響，不但因?yàn)轶w育具有對(duì)個(gè)體的健身、娛樂、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化等功能屬性，同時(shí)體育也具有推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和國家前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和政治功能，而且這些功能分別滿足著不同階層不同年齡的人的種種需要，這樣一來較為積極的體育價(jià)值主體的多維需要與體育的多元化的客體屬性相結(jié)合，就構(gòu)成體育價(jià)值觀系統(tǒng)中不斷豐富的錯(cuò)綜復(fù)雜的主客體關(guān)系。
1.1 體育價(jià)值觀概念的界定
目前，體育界對(duì)于體育價(jià)值觀尚無十分統(tǒng)一的界定，下面按時(shí)間先后列舉幾個(gè)有代表性的界定。劉德佩認(rèn)為，人們對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)的總和即是人們的體育價(jià)值觀念。唐宏貴認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是人們以自身需要為尺度來評(píng)價(jià)體育這種社會(huì)現(xiàn)象的存在和發(fā)展的根本觀念”。陳琦等認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是對(duì)體育價(jià)值及體育價(jià)值關(guān)系的整體的、根本的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度，也就是對(duì)體育與主體（個(gè)體、社會(huì)和人類）發(fā)展的特定關(guān)系的根本認(rèn)識(shí)，包括體育對(duì)主體需要的滿足程度的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還包括對(duì)主體存在和發(fā)展所具有的功能屬性以及主客體相互關(guān)系的特定效應(yīng)等方面的認(rèn)識(shí)?！睆纳鲜鰩追N界定不難看出，盡管文字表述各不相同，但學(xué)者們對(duì)體育價(jià)值觀基本上形成了一個(gè)共識(shí)，即是以主體的自身需要為標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。
1.2 體育價(jià)值觀變遷的研究
哲學(xué)告訴我們，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，因此人們的體育價(jià)值觀不是恒定不變的，它會(huì)隨著時(shí)空的變化而變化，特定的歷史時(shí)期就會(huì)產(chǎn)生特定的體育價(jià)值觀。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，在廣泛倡導(dǎo)以人為本及科學(xué)發(fā)展觀理念的氛圍中，人們的體育價(jià)值觀與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期或與更遠(yuǎn)的`歷史時(shí)期相比都會(huì)有一定的甚至是較大的差異。曹春宇、周愛光從人文主義視野審視了體育價(jià)值觀的嬗變，認(rèn)為“體育應(yīng)該走出工具價(jià)值取向的歷史怪圈，弘揚(yáng)人的主體性，體現(xiàn)人的主體價(jià)值需要，實(shí)現(xiàn)人的生存、發(fā)展與完善的根本價(jià)值目的”。陳琦等闡述了我國體育價(jià)值觀從“生物體育觀”到“人文體育觀”的嬗變過程，認(rèn)為當(dāng)代體育價(jià)值取向的特點(diǎn)是：人本化；工具理性向價(jià)值理性的轉(zhuǎn)變；從注重科學(xué)價(jià)值向科學(xué)與人文相融合的價(jià)值取向轉(zhuǎn)變；注重“社會(huì)本位”與“人本位”相統(tǒng)一的體育價(jià)值取向。從學(xué)者們的研究中我們可以感受到，在體育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的背后，是社會(huì)發(fā)展和變遷背景下人們對(duì)體育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化，也是人們對(duì)于人自身意義的深刻領(lǐng)悟。而這正是有待于進(jìn)一步深入研究的問題。
2.1 主觀選擇性
體育價(jià)值觀由兩個(gè)基本要素組成，一個(gè)是作為價(jià)值主體的人，一個(gè)是作為價(jià)值客體的體育。體育價(jià)值觀的形成是以主體的體育需求為基點(diǎn)的，每個(gè)人的體育需求則與自己的體育意識(shí)和體育能力息息相關(guān)，因而人的體育價(jià)值觀則會(huì)帶有明顯的個(gè)人意識(shí)和主觀色彩；但由于體育功能的多樣性和人的體育認(rèn)知的差異性等特點(diǎn)，也就為體育價(jià)值觀的確立提供了多種選擇，這種自由的選擇較為真實(shí)地反映了每個(gè)人對(duì)體育的真實(shí)需要。
2.2 相對(duì)穩(wěn)定性
價(jià)值觀是一個(gè)長期社會(huì)化和內(nèi)化的結(jié)果，人的體育價(jià)值觀一旦形成，便是一種持久的體育信念，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，它始終支配著一個(gè)人的體育行為，朝著某個(gè)體育目標(biāo)努力；但這種穩(wěn)定性不是絕對(duì)的，隨著社會(huì)歷史條件或周邊環(huán)境的變化，人的價(jià)值觀也會(huì)隨之發(fā)生改變，從而導(dǎo)致人的體育選擇觀念的變化。
2.3 社會(huì)歷史性
體育價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的概念，由于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，體育價(jià)值觀的形成也必然與一定的歷史環(huán)境和社會(huì)背景聯(lián)系在一起。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的體育認(rèn)識(shí)和體育實(shí)踐能力在逐漸提高，作為價(jià)值主體的人的體育需要層次也在不斷上升，作為價(jià)值客體的體育的功能屬性也由單一的健身功能向多元化功能演進(jìn)，因而，人們的體育價(jià)值觀便會(huì)具有特定的社會(huì)歷史性。比如，新中國成立之初，體育的社會(huì)價(jià)值成為體育價(jià)值取向的主流，個(gè)人價(jià)值則遭到忽視，這與當(dāng)時(shí)的中國國情是分不開的。而到了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，突出個(gè)性、崇尚自我成為現(xiàn)代人思想的新的理念，人們的生活價(jià)值觀和體育價(jià)值觀也逐漸在改變，參加體育鍛煉的目的已不僅僅局限于生物意義上的強(qiáng)身健體，而更看重如何將思維方式、價(jià)值觀念以及心理需要的發(fā)展結(jié)合起來，從而導(dǎo)向一種更健康、更科學(xué)和更文明的生活方式，因而人本主義價(jià)值觀得到了空前的重視。
人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展觀是中國體育發(fā)展的地域坐標(biāo)?？萍及l(fā)展讓人類付出了沉重的代價(jià)，某些“文明疾病”、“都市疾病”廣泛蔓延和爆發(fā)，大面積的環(huán)境污染、生態(tài)失衡威脅著人們的生存條件，各種心理障礙和疾患成為多種人群的高發(fā)病、多發(fā)病。解決身心健康問題的最好辦法就是動(dòng)員人們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)?，健身運(yùn)動(dòng)、消遣娛樂是治療亞健康狀態(tài)的最積極有效和最方便廉價(jià)的手段。人們對(duì)于體育的需要以及由需要產(chǎn)生的心理欲求，是參與體育運(yùn)動(dòng)的心理內(nèi)在過程的起點(diǎn)，也是啟動(dòng)體育生活化發(fā)生、推動(dòng)體育生活化發(fā)展、制約體育生活化進(jìn)程的主體的內(nèi)在的原始動(dòng)力。從這個(gè)意義理解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，可以把體育運(yùn)動(dòng)作一種不可或缺的生活需要，在這樣的大前提下，體育生活化就顯得愈發(fā)重要。
在全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期，我們應(yīng)該樹立社會(huì)快速發(fā)展和人的全面發(fā)展需要的體育價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀總體上與新的健康發(fā)展理念和新的生活方式聯(lián)系在一起，融合科學(xué)與人文的體育價(jià)值取向。全面深入探討體育價(jià)值觀的內(nèi)涵，旨在構(gòu)建我國當(dāng)代體育價(jià)值觀的框架體系，結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)人文理念的推廣，使國民形成健康的體育價(jià)值取向，也為推動(dòng)體育改革走更加科學(xué)化、更加人性化的發(fā)展軌道而提供必要的理論依據(jù)。
體育開題報(bào)告共文庫篇二
我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展過程，從1982年開始由民政部門、農(nóng)業(yè)部門、保險(xiǎn)公司等陸續(xù)開辦了一些農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。1982年到1992年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)呈上升趨勢(shì)，到1992年當(dāng)年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)收入達(dá)到8.62億元。但保費(fèi)快速上升的同時(shí)是居高不下的賠付率，1991年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的賠付率為119%。在政府支持性措施減弱以后，過高的賠付率導(dǎo)致農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)逐步萎縮，中國人民保險(xiǎn)公司不得不調(diào)整農(nóng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)，對(duì)一些風(fēng)險(xiǎn)大、虧損多的農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)進(jìn)行戰(zhàn)略性收縮，而其他保險(xiǎn)公司則是退出農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的經(jīng)營。中國人民保險(xiǎn)公司香港上市后，由于經(jīng)濟(jì)效益的原因，不再經(jīng)營大部分的農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
自以來，專業(yè)農(nóng)險(xiǎn)公司開始浮出水面，9個(gè)省區(qū)市的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)也已經(jīng)全面鋪開。，保監(jiān)會(huì)頒布了發(fā)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的指導(dǎo)性意見，提出農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的五種模式：一是與地方政府簽訂協(xié)議，由商業(yè)保險(xiǎn)公司代辦農(nóng)業(yè)險(xiǎn)；二是在經(jīng)營農(nóng)業(yè)險(xiǎn)基礎(chǔ)較好的上海、黑龍江等地區(qū)，設(shè)立專業(yè)性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司；三是設(shè)立農(nóng)業(yè)相互保險(xiǎn)公司；四是在地方財(cái)力允許的情況下，嘗試設(shè)立由地方財(cái)政兜底的政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司；五是繼續(xù)引進(jìn)像法國安盟保險(xiǎn)等具有農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營的先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)的外資或合資保險(xiǎn)公司。
目前我國的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)仍存在著各種各樣的問題，現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)組織體系不適應(yīng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的需要。一方面農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求不足；另一方面商業(yè)保險(xiǎn)公司開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的積極性不高，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展面臨資源短缺、技術(shù)薄弱、人才匱乏等問題。另外，傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理體制在一定程度上也阻礙了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在，必然形成對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的巨大需求，但目前我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求明顯不足。主要原因在于：超小規(guī)模的土地經(jīng)營客觀上弱化了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)保障功能，窄小的經(jīng)營規(guī)模使農(nóng)民產(chǎn)生較低的預(yù)期收益，因而不愿意付出保險(xiǎn)成本；我國的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)主要以商業(yè)形式經(jīng)營，國家支持和補(bǔ)貼較少，相對(duì)農(nóng)民收入而言，保險(xiǎn)費(fèi)率較高，抑制了農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)的需求。
長期以來，我國保險(xiǎn)業(yè)由于受到各種因素的干擾，發(fā)展呈現(xiàn)多次起落，保險(xiǎn)人才斷層，目前我國保險(xiǎn)從業(yè)人員大多數(shù)人是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)來的，沒受過專門保險(xiǎn)教育。而農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營的復(fù)雜性、艱苦性，更是導(dǎo)致人才奇缺。因此，從業(yè)人員現(xiàn)狀是經(jīng)驗(yàn)型多，知識(shí)型少；保守型多，開拓型少；單一型多，復(fù)合型少；粗放型多，效益型少。數(shù)據(jù)表明，我國保險(xiǎn)市場(chǎng)人才供需比例約為1：4。人才的極度匱乏，個(gè)人簡(jiǎn)歷特別是核保、核賠、精算等技術(shù)型人才和管理、營銷、培訓(xùn)等復(fù)合型人才的嚴(yán)重不足，已成為制約保險(xiǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要因素。
我國保險(xiǎn)業(yè)在經(jīng)歷了最初十幾年的快速增長后大幅下滑，除了一些外部因素外，保險(xiǎn)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)不合理，險(xiǎn)種可選性少，不能滿足市場(chǎng)的多樣化需求，這也是一個(gè)重要因素。產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新，一方面產(chǎn)品雷同多，細(xì)分度不夠，達(dá)不到不同人群、不同需求的組合效應(yīng)。另一方面產(chǎn)品開發(fā)能力弱，更新?lián)Q代慢。由于長年虧損、業(yè)務(wù)萎縮。
規(guī)范化的保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)活躍在保險(xiǎn)市場(chǎng)上，是現(xiàn)代保險(xiǎn)市場(chǎng)成熟的重要標(biāo)志之一，對(duì)保險(xiǎn)的供求雙方均能起到重要的媒介和橋梁作用。特別在農(nóng)村保險(xiǎn)市場(chǎng)中，保險(xiǎn)中介人可以將保險(xiǎn)公司的經(jīng)營觸角延伸到農(nóng)村的各個(gè)角落，節(jié)約保險(xiǎn)公司的經(jīng)營成本，也能起到服務(wù)于廣大農(nóng)民的作用。然而，以往我國保險(xiǎn)公司幾乎全部依靠自身的展業(yè)隊(duì)伍承保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，沒有充分利用農(nóng)村保險(xiǎn)代理和保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司這一中介形式。
農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)既力不從心，又心有疑慮。首先，由于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)大、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)項(xiàng)目經(jīng)營經(jīng)常入不敷出，保險(xiǎn)公司對(duì)其要求較高保險(xiǎn)費(fèi)率，而高保費(fèi)又令更多的農(nóng)民買不起保險(xiǎn)。其次，許多農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)差。由于宣傳力度不夠，農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)存在認(rèn)識(shí)上的偏差：一是不相信保險(xiǎn)的作用，許多農(nóng)民由于受迷信思想和小農(nóng)意識(shí)的影響，很難相信保險(xiǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的保障作用；二是依賴保險(xiǎn)，許多農(nóng)民買了保險(xiǎn)后，高枕無憂，不積極參與防災(zāi)防損，導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大；三是道德風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分散，保險(xiǎn)公司監(jiān)督力度不夠，少數(shù)農(nóng)民法律意識(shí)淡薄，利用保險(xiǎn)進(jìn)行欺詐活動(dòng)，把保險(xiǎn)當(dāng)作“搖錢樹”，失去了保險(xiǎn)的意義，觸犯了國家法律。
我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)由于缺乏適當(dāng)?shù)脑俦ｋU(xiǎn)安排，使得風(fēng)險(xiǎn)過于集中在保險(xiǎn)經(jīng)營主體自身、難于分散，影響經(jīng)營主體的經(jīng)營效果。而國外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營普遍有再保險(xiǎn)機(jī)制的支持，特別是避免特大自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的影響。例如，美國聯(lián)邦政府農(nóng)作物保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)在中央建立再保險(xiǎn)基金，向開展農(nóng)作物保險(xiǎn)的保險(xiǎn)人提供超額損失再保險(xiǎn)，再保險(xiǎn)責(zé)任按賠付率分段確定，目的是既向各私營農(nóng)作物保險(xiǎn)公司提供超額損失再保險(xiǎn)（不超過115%），又限制農(nóng)作物保險(xiǎn)公司的盈利水平（不高于15%）。而我國，由于再保險(xiǎn)市場(chǎng)有效需求不足，市場(chǎng)主體數(shù)量少且不健全，導(dǎo)致我國的`再保險(xiǎn)市場(chǎng)一方面供給主體償付能力嚴(yán)重不足，心得體會(huì)另一方面技術(shù)與服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國際水平。
當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)面臨著“供給短缺”和“有效需求不足”的雙重問題，保險(xiǎn)經(jīng)營和發(fā)展的兩難困境。結(jié)合我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的特點(diǎn)和國外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為了推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，我國應(yīng)從以下幾方面采取對(duì)策：
（一）建立和完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)。主要通過以下途徑：一是完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)供給體系，一方面商業(yè)保險(xiǎn)公司要改變經(jīng)營方式，轉(zhuǎn)變經(jīng)營作風(fēng)，以增加農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的供給；另一方面，要完善和拓展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營機(jī)構(gòu)的職能，克服農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)中的逆向選擇。二是提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求水平。要大力開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的宣傳工作，提高農(nóng)民的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，培育農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)意識(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營，增加農(nóng)民收入，以增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的動(dòng)機(jī)和能力。三是培育農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才。培育具有專業(yè)知識(shí)和開拓創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才，提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理水平和市場(chǎng)的多層次需要。
（二）加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的支持。主要包括：一是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法和完善的制度環(huán)境，政府應(yīng)制訂相關(guān)的法律法規(guī)以保證農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的順利開展；二是實(shí)行稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼和再保險(xiǎn)政策，支持保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展；三是建立農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)再保險(xiǎn)機(jī)制，政府通過財(cái)政補(bǔ)貼很多優(yōu)惠政策支持農(nóng)業(yè)再保險(xiǎn)市場(chǎng)，擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)分散面，達(dá)到風(fēng)險(xiǎn)分散的目的。
（三）利用資本市場(chǎng)分散巨額風(fēng)險(xiǎn)。可以通過以下兩種方式：一是國家和地方政府采取財(cái)政撥款或補(bǔ)貼方式建立巨災(zāi)專項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)基金；二是發(fā)展保險(xiǎn)衍生產(chǎn)品。
（四）加強(qiáng)保險(xiǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的特殊性、復(fù)雜性決定了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營技術(shù)的特殊要求。技術(shù)是保險(xiǎn)經(jīng)營的重要要素，而發(fā)展保險(xiǎn)技術(shù)的關(guān)鍵又是人才。但長期以來，我國保險(xiǎn)業(yè)由于受到各種因素的干擾，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)更是呈萎縮趨勢(shì)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才奇缺。因此，為了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)事業(yè)的順利發(fā)展，一定要重視和開展對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)技術(shù)人才的培養(yǎng)，通過代培、委陪、函授等多種方式培養(yǎng)基層農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)骨干，同時(shí)，要在大專院校培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)系統(tǒng)理論的高級(jí)專業(yè)人才，確保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
體育開題報(bào)告共文庫篇三
我負(fù)責(zé)的是體育課堂的研究，我們的課題是《如何搞好小學(xué)趣味性體育游戲》下面我從課題的背景、課題研究的目標(biāo)，內(nèi)容及方法、研究的步驟、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果六個(gè)方面對(duì)我們的課題作以說明，不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正！
實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)，就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的形式而深受學(xué)生們的喜愛，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過程中，學(xué)會(huì)了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。趣味體育游戲的開展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。
通過研究，來極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我娛樂能力，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
研究小學(xué)如何具體地開展體育游戲活動(dòng)1、研究學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，開展體育游戲活動(dòng)的目的、價(jià)值、意義和作用。2、研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)研究采取什么方法和通過什么途徑使學(xué)生喜愛游戲，自己會(huì)玩游戲，會(huì)創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動(dòng)開展，參與體育游戲活動(dòng)。3、研究小學(xué)生進(jìn)行趣味性體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作和利用的意義和方法。
1、文獻(xiàn)資料法。收集國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。發(fā)動(dòng)班主任對(duì)體育課體育游戲進(jìn)行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和深化的依據(jù)。3、行動(dòng)研究法。在動(dòng)態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究。研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。
１、準(zhǔn)備階段
（1）設(shè)計(jì)了學(xué)校開展體育游戲系列活動(dòng)的流程。
制定課題研究計(jì)劃
a調(diào)查問題，撰寫研究報(bào)告（20xx.9.8---20xx.9.20）
b制定開展系列活動(dòng)工作安排（20xx.9.21—20xx.9.30）
c過程中調(diào)查問卷，分析問題，各種資料匯總（20xx.10.1---20xx.5.1）
d對(duì)開展系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流（20xx.5.2—20xx.5.30）
2、實(shí)施階段
（一）采用“互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法
進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。
（二）采用“音樂式”的體育游戲教學(xué)方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂，營造出恬靜舒心的情境。
（三）采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法
要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習(xí)，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂的效果。
體育開題報(bào)告共文庫篇四
而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平也有了相對(duì)的提高，空閑時(shí)間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項(xiàng)目。體育活動(dòng)作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項(xiàng)時(shí)尚享受。休閑體育是人們?cè)谟嘞緯r(shí)間進(jìn)行的一種娛樂性極強(qiáng)身體活動(dòng)，它既是一種對(duì)心理的娛樂，也是一種對(duì)身體的鍛煉。
國際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息，而健康則成為保持國家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量，成為國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本。休閑運(yùn)動(dòng)在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動(dòng)等方式來創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)收入的提高，而且能起到維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定的作用。
1：經(jīng)過對(duì)湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，文化，地理環(huán)境，民族風(fēng)情，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，休閑體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人均生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)增長，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查。
2：統(tǒng)計(jì)與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口， 二ooo年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將，登山，進(jìn)歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動(dòng)則比較簡(jiǎn)單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會(huì)風(fēng)氣。
對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理。
3：運(yùn)用湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較，同現(xiàn)當(dāng)前中國休閑活動(dòng)發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂活動(dòng)中來，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對(duì)策。
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)起到帶動(dòng)作用，向健康方向發(fā)展;預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，也能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍，引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
[2] 孫葆麗.我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學(xué),xx.20(1):13—16.
[3] 胡小明.新世紀(jì)體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學(xué),xx.(4).地域基礎(chǔ):
第一階段：xx、3到xx、5 學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：xx、6到xx、7 研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：xx、7到xx、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表 ，
第四階段：xx、10到xx、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，
第五階段：xx、3到xx、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。
體育開題報(bào)告共文庫篇五
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，我國對(duì)素質(zhì)教育的要求越來越高。一個(gè)身心健全的學(xué)生，才是素質(zhì)教育之最終目的。體育教學(xué)是素質(zhì)教育重要組成部分，學(xué)生不僅要擁有高智力，還需要擁有健康的身體。但是很多時(shí)候，不論是在進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中，還是在學(xué)校體育比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生們都沒有很好的配合在一起。每個(gè)人都各自的想法，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，沒有明確到團(tuán)隊(duì)的重要性。因此，會(huì)輸?shù)舯荣?，沒有榮譽(yù)感。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神顯得至關(guān)重要。
1.凝聚力和教學(xué)之間
借助體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性。學(xué)生以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，這兩者之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神最為重要內(nèi)容之一，體育課程上學(xué)生可以很積極很主動(dòng)的去為自我的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，在自己的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)。
2.成員共存和體育教學(xué)之間
團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，由很多的個(gè)體組成，每個(gè)個(gè)體都扮演重要的角色。他們分工不同，完成的任務(wù)也有所差異。當(dāng)個(gè)人組成團(tuán)體時(shí)，一旦個(gè)體出現(xiàn)問題，將會(huì)影響到整合效益。因此，應(yīng)該盡自己最大的努力，保護(hù)自己團(tuán)隊(duì)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以選擇游戲式、集體性方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來不同角色扮演，感受成員共存重要性。
3.心理相容性和體育教學(xué)之間
心理相容性，指的是團(tuán)體成員之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互依賴和信任。當(dāng)下，比賽都是在公正環(huán)境中進(jìn)行的，比賽的雙方都需要尊重對(duì)方。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進(jìn)行比賽，這樣可以提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，還收獲了友誼。
在體育課程教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步合作?？梢越柚w育教學(xué)資源，提倡合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中取得的成效會(huì)非常直觀和明顯，教學(xué)的目的是讓學(xué)生明白，你、我、他的重要性。教師在體育課中，可以借助籃球、排球或者是足球集體項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色去活動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生形成角色意識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的合作，學(xué)生明確了各自的分工之后，會(huì)使得配合度提高。第二，學(xué)生自我學(xué)會(huì)分工。在球類集體項(xiàng)目比賽中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，在比賽中明確到個(gè)人的長處。第三，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在體育教學(xué)比賽和開放的體育課外活動(dòng)中，可進(jìn)行分組比賽或訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確立共同目標(biāo).并圍繞目標(biāo)進(jìn)行合理分工，做到各司其職、各盡其職。開放的體育課外活動(dòng)是“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。
教師在給學(xué)生傳輸體育精神，體育技能和知識(shí)時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生交流。學(xué)生在一起合作時(shí)，能夠做到和諧相處，從而形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，進(jìn)而樹立起雙贏的觀念。比如，在籃球教學(xué)完成之后，將參賽的學(xué)生匯集在一起。從各自的角色出發(fā)，學(xué)生交流比賽體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時(shí)也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。這樣可以起到良好的互助作用，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何去和其他人交流溝通，如何表達(dá)自己的思想。另外，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，是不是一味的去稱贊學(xué)生，在聽到別人的稱贊后是不是一味的接收。這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生，相信會(huì)獲得較好的教學(xué)效果。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，進(jìn)行知識(shí)整合，根據(jù)計(jì)劃開展教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行交流、討論。當(dāng)整體的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都達(dá)到需求時(shí)，才能提升教學(xué)目的。例如：在籃球教學(xué)中，教師給學(xué)生充足的時(shí)間，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，分層兩組，每個(gè)學(xué)生要各自完成任務(wù)。第一組兩個(gè)先完成跑籃動(dòng)作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動(dòng)作。教師要讓每個(gè)學(xué)生去觀察他人的練習(xí)，找出他組的優(yōu)勢(shì)在哪里，在進(jìn)行全班同學(xué)談?wù)?。教師引?dǎo)談?wù)撟罡镜哪康氖?，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，兩人和三個(gè)合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神重要性，最后再將注意力集中到技術(shù)和戰(zhàn)略上。
教師是教學(xué)主體人，但是在體育游戲教學(xué)中，教師的角色應(yīng)該變化。學(xué)生是游戲的主體人，但是游戲過程中不能缺少教師角色。教師和學(xué)生一同游戲，使得教學(xué)氛圍更加濃烈，逐漸提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。而且，教師參與其中也可以發(fā)揮出協(xié)調(diào)作用，使得體育游戲井然有序進(jìn)行。可以借助一些分組競(jìng)賽的模式，讓學(xué)生在游戲中感受體育魅力。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)矛盾，這個(gè)時(shí)候教師要掌控局面，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，讓學(xué)生明確每個(gè)人的情緒在集體中產(chǎn)生的影響。
結(jié)束語
總而言之，教者應(yīng)該開拓教學(xué)思維，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才作為奮斗目標(biāo)。在教學(xué)過程中，善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)精神的重要性，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。
沈建峰、龐元寧.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)四川基礎(chǔ)教育階段學(xué)生體育認(rèn)知方面的影響[j]. 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），20xx年5期.
體育開題報(bào)告共文庫篇六
在大學(xué)與社會(huì)的銜接階段，體育教育實(shí)習(xí)是高等院校體育教育專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的重要環(huán)節(jié)。為了使體育教育專業(yè)本科生得到更好的實(shí)踐，培養(yǎng)出更多更好的體育教師，本文做了對(duì)于體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查，可以了解體育教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議。
就目前來看，國內(nèi)外研究體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的研究很多，范圍很廣。有關(guān)于北京市，河北省，陜西省等的研究。而研究高校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)的只有一少部分，例如西安交通大學(xué)殷鼎和劉軍的《寧夏高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在問題及對(duì)策研究》，里面運(yùn)用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)資料法等方法對(duì)高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查研究,從而發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題和不足,并提出相應(yīng)的對(duì)策,為今后的實(shí)習(xí)工作提供參考和借鑒。然而此研究已距今三年的時(shí)間，在這三年里體育教育實(shí)習(xí)的各個(gè)方面都有所改變，所以說本現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)于現(xiàn)今具有重要的意義。
1.1研究對(duì)象
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理、分析、提煉。
1.2.2問卷調(diào)查法
對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)放有關(guān)問卷進(jìn)行調(diào)查
1.2.3訪談法
通過對(duì)學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生進(jìn)行訪談來得到相應(yīng)結(jié)果
1.2.4數(shù)理分析法
運(yùn)用spss通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
1.1體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)模式
1.2體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)基地
1.3體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)時(shí)間
1.4體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方式
1.5體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的感受和建議
[3]余純璐.體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的模式研究[j].中國知網(wǎng),20xx
[4]盧磊.體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)實(shí)效性的研究[j].中國知網(wǎng)，20xx
體育開題報(bào)告共文庫篇七
一、研究課題太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究。
二、研究方向體育教學(xué)
三、選題依據(jù)后勤工作是高校工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項(xiàng)工作的基本保障，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性、基礎(chǔ)性工作。
回顧聊城大學(xué)建校以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團(tuán)的付出功不可沒。后勤集團(tuán)在一段時(shí)期物價(jià)調(diào)整幅度較大，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，使得聊城大學(xué)各部門各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的。后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。
高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說是服務(wù)者，保障著整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著來自工作、家庭、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)交往等方面的壓力。
四、研究現(xiàn)狀太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類為內(nèi)家拳。1949年太極拳被國家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動(dòng)，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競(jìng)技比賽等。在改革開放之后，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競(jìng)技用的太極操以及太極推手。傳統(tǒng)太極拳流派眾多，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。太極拳運(yùn)動(dòng)在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì)，又易于開展和學(xué)習(xí)，因此深受老百姓的喜愛。
對(duì)于后勤集團(tuán)這一概念，作者通過查閱和整合各類相關(guān)資料，后勤集團(tuán)是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運(yùn)輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu)，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分，是高校各項(xiàng)工作開展的有力保障，對(duì)高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開展。21世紀(jì)初，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會(huì)第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了依靠社會(huì)資源辦后勤，實(shí)現(xiàn)了后勤社會(huì)化。如今，高校的后勤集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營服務(wù)與管理的分離，政企的分開，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應(yīng)該說，高校的后勤社會(huì)化是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一個(gè)趨勢(shì)，高校后勤的社會(huì)化是符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求的。后勤集團(tuán)經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。五、研究對(duì)象本文以太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對(duì)象進(jìn)行研究。
體育開題報(bào)告共文庫篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們：
我?！缎W(xué)體育課堂教學(xué)引進(jìn)民間體育游戲的研究》課題，是東莞市“十一五”期間普教系統(tǒng)教育科研第五批的立項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：規(guī)760）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天我代表課題組作開題報(bào)告，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們批評(píng)、指導(dǎo)。
1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
我?！缎W(xué)體育課堂教學(xué)引進(jìn)民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下提出的。目前美國、英國和日本等發(fā)達(dá)國家的小學(xué)體育教學(xué)都非常重視繼承和發(fā)揚(yáng)本國的民間傳統(tǒng)體育游戲，把其作為重要的體育教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。我國上海、浙江等地區(qū)對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中如何引進(jìn)民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對(duì)在小學(xué)體育課堂中引進(jìn)民間體育游戲的專門研究還有不夠。當(dāng)前我市各中小學(xué)教師對(duì)這一領(lǐng)域的應(yīng)用和研究嚴(yán)重不足，雖然在平時(shí)的課堂教學(xué)中有所滲透，但是普遍缺乏系統(tǒng)的研究與開發(fā)。通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，將為我校體育課堂教學(xué)帶來實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，為深化推進(jìn)體育課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
2、當(dāng)前我市小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀
隨著體育新課程改革在我市的深化實(shí)施，“以生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想得到有效落實(shí)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》把課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了教師，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的、健康向上的內(nèi)容進(jìn)行授課。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)花樣盡出，各式各樣的、新穎的優(yōu)質(zhì)課和公開課層出不窮，教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)的情緒高漲，確實(shí)達(dá)到了新課程改革的預(yù)期效果。但是在達(dá)成效果的背后，教師的工作量成倍增長，為了上好一節(jié)課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀(jì)的體育教師就有點(diǎn)無所適從，難以適應(yīng)。對(duì)此，我們想通過在體育課堂教學(xué)中引進(jìn)既受孩子們喜愛、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動(dòng)，發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，為促進(jìn)孩子們的健康成長服務(wù)。
3、小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的要求
教材改革是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?；也可以根?jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應(yīng)該繼承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，搜集和拓展一些適合小學(xué)開展的民間體育游戲引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的改革。
4、少年兒童身體與心理發(fā)展的特點(diǎn)
民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色，娛樂性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、器材、人數(shù)的限制，適合孩子們天生好動(dòng)，善于模仿，喜歡結(jié)伴的生理特點(diǎn)。民間體育游戲內(nèi)容豐富，規(guī)則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來不僅能鍛煉身心，培養(yǎng)日常生活中交往、競(jìng)爭(zhēng)、合作、創(chuàng)新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學(xué)中，挖掘和拓展民間體育游戲，對(duì)促進(jìn)孩子們的健康成長提供有力保障。基于以上論述，我們提出了本課題的研究。
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”“我國是一個(gè)多民族的國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學(xué)的總體目標(biāo)和教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)的原則和范圍，且這個(gè)范圍是開放的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的水平目標(biāo)要求以及各學(xué)校的實(shí)際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎(chǔ)條件：近三年來，我校加大對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施和體育器材的投入配備，達(dá)到市一級(jí)學(xué)校以上要求。在體育教育教學(xué)方面，我校堅(jiān)持開展體育課程改革，效果明顯。同時(shí)響應(yīng)上級(jí)要求，堅(jiān)持開展大課間、第二課堂和組織體育競(jìng)賽等活動(dòng)，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，為本課題研究工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：
人員上：本課題的參與成員都具有扎實(shí)的體育專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)和較強(qiáng)的科研能力，撰寫的論文和優(yōu)秀課例都曾在市鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表。
1、觀念和理論學(xué)習(xí)問題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，要樹立培養(yǎng)學(xué)生健康和終身體育的意識(shí)。在實(shí)踐中創(chuàng)新性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于小學(xué)體育課堂教學(xué)和學(xué)校體育管理的理念和策略。
2、民間體育游戲的收集、實(shí)施和評(píng)價(jià)問題：開展本課題的研究，首要任務(wù)是收集和改編一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的，適合小學(xué)開展的民間體育游戲，把其引進(jìn)到課堂教學(xué)內(nèi)容中，逐步進(jìn)行各水平的體育課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)，再實(shí)驗(yàn)。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)制度。
1、本課題研究目標(biāo)：建立一個(gè)以民間體育游戲?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生健康成長的，具有現(xiàn)代教育特色的、新型的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式。
2、本課題研究內(nèi)容
1）民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。
2）小學(xué)體育課堂引進(jìn)民間體育游戲的教學(xué)模式、教法和學(xué)法研究。
3）民間體育游戲的運(yùn)用與現(xiàn)有體育教材的整合和優(yōu)化策略。
4）小學(xué)體育課堂引進(jìn)民間體育游戲的效果評(píng)價(jià)研究。
3、本課題研究創(chuàng)新之處
1）選題富有挑戰(zhàn)性。本課題基于小學(xué)體育課程改革漸漸深得人心時(shí)期，傳統(tǒng)體育教學(xué)與新型課堂教學(xué)大更替的階段，具有承上啟下的作用。
2）創(chuàng)新教學(xué)模式、教法和學(xué)法。課題研究中，大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用民間體育游戲與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，突出教法與學(xué)法創(chuàng)新。
3）教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當(dāng)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。在實(shí)施中制定民間體育游戲進(jìn)課題的評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的身體機(jī)能數(shù)據(jù)中對(duì)民間體育游戲進(jìn)課堂的實(shí)施進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
1）通過實(shí)驗(yàn)研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學(xué)體系，促進(jìn)教師在執(zhí)行新課標(biāo)教學(xué)的具體行動(dòng)上能真正體現(xiàn)以生為主、育人為本和健康第一的教學(xué)理念。
2）通過實(shí)驗(yàn)，編制我校民間體育游戲課堂教學(xué)的校本教材，推進(jìn)民間體育游戲教學(xué)在我校實(shí)施的規(guī)范化和常態(tài)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高體育課堂教學(xué)的整體效率。
3）通過實(shí)施，獲得家長和社區(qū)對(duì)民間體育游戲進(jìn)課堂的普遍認(rèn)可和大力支持。
1）文獻(xiàn)研究法：課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以相關(guān)理論知識(shí)和政策為理論指導(dǎo)，以研究中生成的過程資料為本課題的進(jìn)程和方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)分析，推進(jìn)課題研究的進(jìn)一步深化。
2）問卷調(diào)查法：在課題準(zhǔn)備階段，向家長及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷對(duì)學(xué)生上課的興趣及喜愛程度進(jìn)行調(diào)查實(shí)地調(diào)查，為本課題研究方案的制訂和研究的開展提供依據(jù)。
3）行動(dòng)研究法：在開展研究實(shí)施的過程中，以課例研究為載體，針對(duì)實(shí)踐中的問題進(jìn)行研究，邊實(shí)踐，邊研究，尋找解決問題的對(duì)策。
4）實(shí)驗(yàn)研究法：根據(jù)我校情況和研究需要，我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)中選取兩個(gè)班做為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行體育課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施前后的身體素質(zhì)指數(shù)數(shù)據(jù)收集，做出階段性的數(shù)據(jù)對(duì)比。
1、研究周期
三年半，即20xx年7月至20xx年12月
2、研究步驟分三個(gè)階段
a、準(zhǔn)備階段（20xx年7月——20xx年9月）
1）通過網(wǎng)絡(luò)，對(duì)民間體育游戲在全國各中小校開展的情況進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)、收集分析相關(guān)資料，學(xué)以致用。
2）搜集、篩選和確定適合我校開展的民間體育游戲項(xiàng)目，按水平要求進(jìn)行歸類。
3）收集和制作開展民間體育游戲教學(xué)所需的器材設(shè)施。
b、實(shí)施階段（20xx年10月——20xx年6月）
1）通過實(shí)踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學(xué)功能。
2）在新課程理念指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)民間體育游戲引進(jìn)課堂的教學(xué)模式、教法和學(xué)法的實(shí)施和研究。
3）加強(qiáng)民間體育游戲進(jìn)課堂的評(píng)價(jià)方法研究，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次身體機(jī)能數(shù)據(jù)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)，分析階段性的研究成果。
c、結(jié)題驗(yàn)收階段（20xx年7月——20xx年12月）
1）結(jié)合現(xiàn)有教材，編制民間體育游戲教學(xué)的校本課程，發(fā)揮其教育和課程功能。
2）撰寫結(jié)題報(bào)告，接受專家組審查鑒定。
負(fù)責(zé)人：黃 森
成 員：羅展平 池德生 李煥華
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們，本課題研究得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和保障，也得到了全體同事們的支持和配合，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。
體育開題報(bào)告共文庫篇一
體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，之所以伴隨著人類文明史生生不息，綿延至今，并對(duì)世界產(chǎn)生全方位的重大影響，不但因?yàn)轶w育具有對(duì)個(gè)體的健身、娛樂、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化等功能屬性，同時(shí)體育也具有推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和國家前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和政治功能，而且這些功能分別滿足著不同階層不同年齡的人的種種需要，這樣一來較為積極的體育價(jià)值主體的多維需要與體育的多元化的客體屬性相結(jié)合，就構(gòu)成體育價(jià)值觀系統(tǒng)中不斷豐富的錯(cuò)綜復(fù)雜的主客體關(guān)系。
1.1 體育價(jià)值觀概念的界定
目前，體育界對(duì)于體育價(jià)值觀尚無十分統(tǒng)一的界定，下面按時(shí)間先后列舉幾個(gè)有代表性的界定。劉德佩認(rèn)為，人們對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)的總和即是人們的體育價(jià)值觀念。唐宏貴認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是人們以自身需要為尺度來評(píng)價(jià)體育這種社會(huì)現(xiàn)象的存在和發(fā)展的根本觀念”。陳琦等認(rèn)為，“體育價(jià)值觀是對(duì)體育價(jià)值及體育價(jià)值關(guān)系的整體的、根本的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度，也就是對(duì)體育與主體（個(gè)體、社會(huì)和人類）發(fā)展的特定關(guān)系的根本認(rèn)識(shí)，包括體育對(duì)主體需要的滿足程度的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還包括對(duì)主體存在和發(fā)展所具有的功能屬性以及主客體相互關(guān)系的特定效應(yīng)等方面的認(rèn)識(shí)?！睆纳鲜鰩追N界定不難看出，盡管文字表述各不相同，但學(xué)者們對(duì)體育價(jià)值觀基本上形成了一個(gè)共識(shí)，即是以主體的自身需要為標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。
1.2 體育價(jià)值觀變遷的研究
哲學(xué)告訴我們，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，因此人們的體育價(jià)值觀不是恒定不變的，它會(huì)隨著時(shí)空的變化而變化，特定的歷史時(shí)期就會(huì)產(chǎn)生特定的體育價(jià)值觀。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，在廣泛倡導(dǎo)以人為本及科學(xué)發(fā)展觀理念的氛圍中，人們的體育價(jià)值觀與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期或與更遠(yuǎn)的`歷史時(shí)期相比都會(huì)有一定的甚至是較大的差異。曹春宇、周愛光從人文主義視野審視了體育價(jià)值觀的嬗變，認(rèn)為“體育應(yīng)該走出工具價(jià)值取向的歷史怪圈，弘揚(yáng)人的主體性，體現(xiàn)人的主體價(jià)值需要，實(shí)現(xiàn)人的生存、發(fā)展與完善的根本價(jià)值目的”。陳琦等闡述了我國體育價(jià)值觀從“生物體育觀”到“人文體育觀”的嬗變過程，認(rèn)為當(dāng)代體育價(jià)值取向的特點(diǎn)是：人本化；工具理性向價(jià)值理性的轉(zhuǎn)變；從注重科學(xué)價(jià)值向科學(xué)與人文相融合的價(jià)值取向轉(zhuǎn)變；注重“社會(huì)本位”與“人本位”相統(tǒng)一的體育價(jià)值取向。從學(xué)者們的研究中我們可以感受到，在體育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的背后，是社會(huì)發(fā)展和變遷背景下人們對(duì)體育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化，也是人們對(duì)于人自身意義的深刻領(lǐng)悟。而這正是有待于進(jìn)一步深入研究的問題。
2.1 主觀選擇性
體育價(jià)值觀由兩個(gè)基本要素組成，一個(gè)是作為價(jià)值主體的人，一個(gè)是作為價(jià)值客體的體育。體育價(jià)值觀的形成是以主體的體育需求為基點(diǎn)的，每個(gè)人的體育需求則與自己的體育意識(shí)和體育能力息息相關(guān)，因而人的體育價(jià)值觀則會(huì)帶有明顯的個(gè)人意識(shí)和主觀色彩；但由于體育功能的多樣性和人的體育認(rèn)知的差異性等特點(diǎn)，也就為體育價(jià)值觀的確立提供了多種選擇，這種自由的選擇較為真實(shí)地反映了每個(gè)人對(duì)體育的真實(shí)需要。
2.2 相對(duì)穩(wěn)定性
價(jià)值觀是一個(gè)長期社會(huì)化和內(nèi)化的結(jié)果，人的體育價(jià)值觀一旦形成，便是一種持久的體育信念，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，它始終支配著一個(gè)人的體育行為，朝著某個(gè)體育目標(biāo)努力；但這種穩(wěn)定性不是絕對(duì)的，隨著社會(huì)歷史條件或周邊環(huán)境的變化，人的價(jià)值觀也會(huì)隨之發(fā)生改變，從而導(dǎo)致人的體育選擇觀念的變化。
2.3 社會(huì)歷史性
體育價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的概念，由于社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，體育價(jià)值觀的形成也必然與一定的歷史環(huán)境和社會(huì)背景聯(lián)系在一起。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的體育認(rèn)識(shí)和體育實(shí)踐能力在逐漸提高，作為價(jià)值主體的人的體育需要層次也在不斷上升，作為價(jià)值客體的體育的功能屬性也由單一的健身功能向多元化功能演進(jìn)，因而，人們的體育價(jià)值觀便會(huì)具有特定的社會(huì)歷史性。比如，新中國成立之初，體育的社會(huì)價(jià)值成為體育價(jià)值取向的主流，個(gè)人價(jià)值則遭到忽視，這與當(dāng)時(shí)的中國國情是分不開的。而到了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，突出個(gè)性、崇尚自我成為現(xiàn)代人思想的新的理念，人們的生活價(jià)值觀和體育價(jià)值觀也逐漸在改變，參加體育鍛煉的目的已不僅僅局限于生物意義上的強(qiáng)身健體，而更看重如何將思維方式、價(jià)值觀念以及心理需要的發(fā)展結(jié)合起來，從而導(dǎo)向一種更健康、更科學(xué)和更文明的生活方式，因而人本主義價(jià)值觀得到了空前的重視。
人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展觀是中國體育發(fā)展的地域坐標(biāo)?？萍及l(fā)展讓人類付出了沉重的代價(jià)，某些“文明疾病”、“都市疾病”廣泛蔓延和爆發(fā)，大面積的環(huán)境污染、生態(tài)失衡威脅著人們的生存條件，各種心理障礙和疾患成為多種人群的高發(fā)病、多發(fā)病。解決身心健康問題的最好辦法就是動(dòng)員人們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)?，健身運(yùn)動(dòng)、消遣娛樂是治療亞健康狀態(tài)的最積極有效和最方便廉價(jià)的手段。人們對(duì)于體育的需要以及由需要產(chǎn)生的心理欲求，是參與體育運(yùn)動(dòng)的心理內(nèi)在過程的起點(diǎn)，也是啟動(dòng)體育生活化發(fā)生、推動(dòng)體育生活化發(fā)展、制約體育生活化進(jìn)程的主體的內(nèi)在的原始動(dòng)力。從這個(gè)意義理解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，可以把體育運(yùn)動(dòng)作一種不可或缺的生活需要，在這樣的大前提下，體育生活化就顯得愈發(fā)重要。
在全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期，我們應(yīng)該樹立社會(huì)快速發(fā)展和人的全面發(fā)展需要的體育價(jià)值觀，這個(gè)價(jià)值觀總體上與新的健康發(fā)展理念和新的生活方式聯(lián)系在一起，融合科學(xué)與人文的體育價(jià)值取向。全面深入探討體育價(jià)值觀的內(nèi)涵，旨在構(gòu)建我國當(dāng)代體育價(jià)值觀的框架體系，結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì)人文理念的推廣，使國民形成健康的體育價(jià)值取向，也為推動(dòng)體育改革走更加科學(xué)化、更加人性化的發(fā)展軌道而提供必要的理論依據(jù)。
體育開題報(bào)告共文庫篇二
我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)曲折的發(fā)展過程，從1982年開始由民政部門、農(nóng)業(yè)部門、保險(xiǎn)公司等陸續(xù)開辦了一些農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。1982年到1992年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)呈上升趨勢(shì)，到1992年當(dāng)年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)收入達(dá)到8.62億元。但保費(fèi)快速上升的同時(shí)是居高不下的賠付率，1991年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的賠付率為119%。在政府支持性措施減弱以后，過高的賠付率導(dǎo)致農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)逐步萎縮，中國人民保險(xiǎn)公司不得不調(diào)整農(nóng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)，對(duì)一些風(fēng)險(xiǎn)大、虧損多的農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)進(jìn)行戰(zhàn)略性收縮，而其他保險(xiǎn)公司則是退出農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的經(jīng)營。中國人民保險(xiǎn)公司香港上市后，由于經(jīng)濟(jì)效益的原因，不再經(jīng)營大部分的農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
自以來，專業(yè)農(nóng)險(xiǎn)公司開始浮出水面，9個(gè)省區(qū)市的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn)也已經(jīng)全面鋪開。，保監(jiān)會(huì)頒布了發(fā)展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的指導(dǎo)性意見，提出農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的五種模式：一是與地方政府簽訂協(xié)議，由商業(yè)保險(xiǎn)公司代辦農(nóng)業(yè)險(xiǎn)；二是在經(jīng)營農(nóng)業(yè)險(xiǎn)基礎(chǔ)較好的上海、黑龍江等地區(qū)，設(shè)立專業(yè)性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司；三是設(shè)立農(nóng)業(yè)相互保險(xiǎn)公司；四是在地方財(cái)力允許的情況下，嘗試設(shè)立由地方財(cái)政兜底的政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公司；五是繼續(xù)引進(jìn)像法國安盟保險(xiǎn)等具有農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營的先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)的外資或合資保險(xiǎn)公司。
目前我國的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)仍存在著各種各樣的問題，現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)組織體系不適應(yīng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展的需要。一方面農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求不足；另一方面商業(yè)保險(xiǎn)公司開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的積極性不高，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展面臨資源短缺、技術(shù)薄弱、人才匱乏等問題。另外，傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理體制在一定程度上也阻礙了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在，必然形成對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的巨大需求，但目前我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求明顯不足。主要原因在于：超小規(guī)模的土地經(jīng)營客觀上弱化了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)保障功能，窄小的經(jīng)營規(guī)模使農(nóng)民產(chǎn)生較低的預(yù)期收益，因而不愿意付出保險(xiǎn)成本；我國的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)主要以商業(yè)形式經(jīng)營，國家支持和補(bǔ)貼較少，相對(duì)農(nóng)民收入而言，保險(xiǎn)費(fèi)率較高，抑制了農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)的需求。
長期以來，我國保險(xiǎn)業(yè)由于受到各種因素的干擾，發(fā)展呈現(xiàn)多次起落，保險(xiǎn)人才斷層，目前我國保險(xiǎn)從業(yè)人員大多數(shù)人是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)來的，沒受過專門保險(xiǎn)教育。而農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營的復(fù)雜性、艱苦性，更是導(dǎo)致人才奇缺。因此，從業(yè)人員現(xiàn)狀是經(jīng)驗(yàn)型多，知識(shí)型少；保守型多，開拓型少；單一型多，復(fù)合型少；粗放型多，效益型少。數(shù)據(jù)表明，我國保險(xiǎn)市場(chǎng)人才供需比例約為1：4。人才的極度匱乏，個(gè)人簡(jiǎn)歷特別是核保、核賠、精算等技術(shù)型人才和管理、營銷、培訓(xùn)等復(fù)合型人才的嚴(yán)重不足，已成為制約保險(xiǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要因素。
我國保險(xiǎn)業(yè)在經(jīng)歷了最初十幾年的快速增長后大幅下滑，除了一些外部因素外，保險(xiǎn)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)不合理，險(xiǎn)種可選性少，不能滿足市場(chǎng)的多樣化需求，這也是一個(gè)重要因素。產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新，一方面產(chǎn)品雷同多，細(xì)分度不夠，達(dá)不到不同人群、不同需求的組合效應(yīng)。另一方面產(chǎn)品開發(fā)能力弱，更新?lián)Q代慢。由于長年虧損、業(yè)務(wù)萎縮。
規(guī)范化的保險(xiǎn)中介機(jī)構(gòu)活躍在保險(xiǎn)市場(chǎng)上，是現(xiàn)代保險(xiǎn)市場(chǎng)成熟的重要標(biāo)志之一，對(duì)保險(xiǎn)的供求雙方均能起到重要的媒介和橋梁作用。特別在農(nóng)村保險(xiǎn)市場(chǎng)中，保險(xiǎn)中介人可以將保險(xiǎn)公司的經(jīng)營觸角延伸到農(nóng)村的各個(gè)角落，節(jié)約保險(xiǎn)公司的經(jīng)營成本，也能起到服務(wù)于廣大農(nóng)民的作用。然而，以往我國保險(xiǎn)公司幾乎全部依靠自身的展業(yè)隊(duì)伍承保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，沒有充分利用農(nóng)村保險(xiǎn)代理和保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司這一中介形式。
農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)既力不從心，又心有疑慮。首先，由于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)大、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)項(xiàng)目經(jīng)營經(jīng)常入不敷出，保險(xiǎn)公司對(duì)其要求較高保險(xiǎn)費(fèi)率，而高保費(fèi)又令更多的農(nóng)民買不起保險(xiǎn)。其次，許多農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)差。由于宣傳力度不夠，農(nóng)民對(duì)保險(xiǎn)存在認(rèn)識(shí)上的偏差：一是不相信保險(xiǎn)的作用，許多農(nóng)民由于受迷信思想和小農(nóng)意識(shí)的影響，很難相信保險(xiǎn)對(duì)生產(chǎn)和生活的保障作用；二是依賴保險(xiǎn)，許多農(nóng)民買了保險(xiǎn)后，高枕無憂，不積極參與防災(zāi)防損，導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大；三是道德風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)重，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分散，保險(xiǎn)公司監(jiān)督力度不夠，少數(shù)農(nóng)民法律意識(shí)淡薄，利用保險(xiǎn)進(jìn)行欺詐活動(dòng)，把保險(xiǎn)當(dāng)作“搖錢樹”，失去了保險(xiǎn)的意義，觸犯了國家法律。
我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)由于缺乏適當(dāng)?shù)脑俦ｋU(xiǎn)安排，使得風(fēng)險(xiǎn)過于集中在保險(xiǎn)經(jīng)營主體自身、難于分散，影響經(jīng)營主體的經(jīng)營效果。而國外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營普遍有再保險(xiǎn)機(jī)制的支持，特別是避免特大自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的影響。例如，美國聯(lián)邦政府農(nóng)作物保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)在中央建立再保險(xiǎn)基金，向開展農(nóng)作物保險(xiǎn)的保險(xiǎn)人提供超額損失再保險(xiǎn)，再保險(xiǎn)責(zé)任按賠付率分段確定，目的是既向各私營農(nóng)作物保險(xiǎn)公司提供超額損失再保險(xiǎn)（不超過115%），又限制農(nóng)作物保險(xiǎn)公司的盈利水平（不高于15%）。而我國，由于再保險(xiǎn)市場(chǎng)有效需求不足，市場(chǎng)主體數(shù)量少且不健全，導(dǎo)致我國的`再保險(xiǎn)市場(chǎng)一方面供給主體償付能力嚴(yán)重不足，心得體會(huì)另一方面技術(shù)與服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國際水平。
當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)面臨著“供給短缺”和“有效需求不足”的雙重問題，保險(xiǎn)經(jīng)營和發(fā)展的兩難困境。結(jié)合我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的特點(diǎn)和國外農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為了推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，我國應(yīng)從以下幾方面采取對(duì)策：
（一）建立和完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)。主要通過以下途徑：一是完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)供給體系，一方面商業(yè)保險(xiǎn)公司要改變經(jīng)營方式，轉(zhuǎn)變經(jīng)營作風(fēng)，以增加農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的供給；另一方面，要完善和拓展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營機(jī)構(gòu)的職能，克服農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)中的逆向選擇。二是提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的有效需求水平。要大力開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的宣傳工作，提高農(nóng)民的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)，培育農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)意識(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營，增加農(nóng)民收入，以增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的動(dòng)機(jī)和能力。三是培育農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才。培育具有專業(yè)知識(shí)和開拓創(chuàng)新精神的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才，提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理水平和市場(chǎng)的多層次需要。
（二）加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的支持。主要包括：一是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法和完善的制度環(huán)境，政府應(yīng)制訂相關(guān)的法律法規(guī)以保證農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)的順利開展；二是實(shí)行稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼和再保險(xiǎn)政策，支持保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展；三是建立農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)再保險(xiǎn)機(jī)制，政府通過財(cái)政補(bǔ)貼很多優(yōu)惠政策支持農(nóng)業(yè)再保險(xiǎn)市場(chǎng)，擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)分散面，達(dá)到風(fēng)險(xiǎn)分散的目的。
（三）利用資本市場(chǎng)分散巨額風(fēng)險(xiǎn)。可以通過以下兩種方式：一是國家和地方政府采取財(cái)政撥款或補(bǔ)貼方式建立巨災(zāi)專項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)基金；二是發(fā)展保險(xiǎn)衍生產(chǎn)品。
（四）加強(qiáng)保險(xiǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的特殊性、復(fù)雜性決定了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營技術(shù)的特殊要求。技術(shù)是保險(xiǎn)經(jīng)營的重要要素，而發(fā)展保險(xiǎn)技術(shù)的關(guān)鍵又是人才。但長期以來，我國保險(xiǎn)業(yè)由于受到各種因素的干擾，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)更是呈萎縮趨勢(shì)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才奇缺。因此，為了農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)事業(yè)的順利發(fā)展，一定要重視和開展對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)技術(shù)人才的培養(yǎng)，通過代培、委陪、函授等多種方式培養(yǎng)基層農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)骨干，同時(shí)，要在大專院校培養(yǎng)具有農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)系統(tǒng)理論的高級(jí)專業(yè)人才，確保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
體育開題報(bào)告共文庫篇三
我負(fù)責(zé)的是體育課堂的研究，我們的課題是《如何搞好小學(xué)趣味性體育游戲》下面我從課題的背景、課題研究的目標(biāo)，內(nèi)容及方法、研究的步驟、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果六個(gè)方面對(duì)我們的課題作以說明，不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正！
實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)，就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的形式而深受學(xué)生們的喜愛，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過程中，學(xué)會(huì)了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。趣味體育游戲的開展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。
通過研究，來極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我娛樂能力，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
研究小學(xué)如何具體地開展體育游戲活動(dòng)1、研究學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，開展體育游戲活動(dòng)的目的、價(jià)值、意義和作用。2、研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)研究采取什么方法和通過什么途徑使學(xué)生喜愛游戲，自己會(huì)玩游戲，會(huì)創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動(dòng)開展，參與體育游戲活動(dòng)。3、研究小學(xué)生進(jìn)行趣味性體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作和利用的意義和方法。
1、文獻(xiàn)資料法。收集國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。發(fā)動(dòng)班主任對(duì)體育課體育游戲進(jìn)行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和深化的依據(jù)。3、行動(dòng)研究法。在動(dòng)態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究。研究小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。
１、準(zhǔn)備階段
（1）設(shè)計(jì)了學(xué)校開展體育游戲系列活動(dòng)的流程。
制定課題研究計(jì)劃
a調(diào)查問題，撰寫研究報(bào)告（20xx.9.8---20xx.9.20）
b制定開展系列活動(dòng)工作安排（20xx.9.21—20xx.9.30）
c過程中調(diào)查問卷，分析問題，各種資料匯總（20xx.10.1---20xx.5.1）
d對(duì)開展系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流（20xx.5.2—20xx.5.30）
2、實(shí)施階段
（一）采用“互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法
進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。
（二）采用“音樂式”的體育游戲教學(xué)方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂，營造出恬靜舒心的情境。
（三）采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法
要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習(xí)，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂的效果。
體育開題報(bào)告共文庫篇四
而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平也有了相對(duì)的提高，空閑時(shí)間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項(xiàng)目。體育活動(dòng)作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項(xiàng)時(shí)尚享受。休閑體育是人們?cè)谟嘞緯r(shí)間進(jìn)行的一種娛樂性極強(qiáng)身體活動(dòng)，它既是一種對(duì)心理的娛樂，也是一種對(duì)身體的鍛煉。
國際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息，而健康則成為保持國家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量，成為國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本。休閑運(yùn)動(dòng)在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動(dòng)等方式來創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)收入的提高，而且能起到維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定的作用。
1：經(jīng)過對(duì)湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，文化，地理環(huán)境，民族風(fēng)情，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，休閑體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人均生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)增長，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查。
2：統(tǒng)計(jì)與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口， 二ooo年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將，登山，進(jìn)歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動(dòng)則比較簡(jiǎn)單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會(huì)風(fēng)氣。
對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理。
3：運(yùn)用湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較，同現(xiàn)當(dāng)前中國休閑活動(dòng)發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂活動(dòng)中來，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對(duì)策。
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)起到帶動(dòng)作用，向健康方向發(fā)展;預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，也能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍，引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
[2] 孫葆麗.我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學(xué),xx.20(1):13—16.
[3] 胡小明.新世紀(jì)體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學(xué),xx.(4).地域基礎(chǔ):
第一階段：xx、3到xx、5 學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：xx、6到xx、7 研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：xx、7到xx、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表 ，
第四階段：xx、10到xx、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿，
第五階段：xx、3到xx、5請(qǐng)老師評(píng)價(jià)并發(fā)表。
體育開題報(bào)告共文庫篇五
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，我國對(duì)素質(zhì)教育的要求越來越高。一個(gè)身心健全的學(xué)生，才是素質(zhì)教育之最終目的。體育教學(xué)是素質(zhì)教育重要組成部分，學(xué)生不僅要擁有高智力，還需要擁有健康的身體。但是很多時(shí)候，不論是在進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中，還是在學(xué)校體育比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生們都沒有很好的配合在一起。每個(gè)人都各自的想法，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，沒有明確到團(tuán)隊(duì)的重要性。因此，會(huì)輸?shù)舯荣?，沒有榮譽(yù)感。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神顯得至關(guān)重要。
1.凝聚力和教學(xué)之間
借助體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性。學(xué)生以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，這兩者之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神最為重要內(nèi)容之一，體育課程上學(xué)生可以很積極很主動(dòng)的去為自我的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，在自己的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)。
2.成員共存和體育教學(xué)之間
團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，由很多的個(gè)體組成，每個(gè)個(gè)體都扮演重要的角色。他們分工不同，完成的任務(wù)也有所差異。當(dāng)個(gè)人組成團(tuán)體時(shí)，一旦個(gè)體出現(xiàn)問題，將會(huì)影響到整合效益。因此，應(yīng)該盡自己最大的努力，保護(hù)自己團(tuán)隊(duì)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以選擇游戲式、集體性方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來不同角色扮演，感受成員共存重要性。
3.心理相容性和體育教學(xué)之間
心理相容性，指的是團(tuán)體成員之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互依賴和信任。當(dāng)下，比賽都是在公正環(huán)境中進(jìn)行的，比賽的雙方都需要尊重對(duì)方。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進(jìn)行比賽，這樣可以提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，還收獲了友誼。
在體育課程教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步合作?？梢越柚w育教學(xué)資源，提倡合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中取得的成效會(huì)非常直觀和明顯，教學(xué)的目的是讓學(xué)生明白，你、我、他的重要性。教師在體育課中，可以借助籃球、排球或者是足球集體項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色去活動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生形成角色意識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的合作，學(xué)生明確了各自的分工之后，會(huì)使得配合度提高。第二，學(xué)生自我學(xué)會(huì)分工。在球類集體項(xiàng)目比賽中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，在比賽中明確到個(gè)人的長處。第三，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在體育教學(xué)比賽和開放的體育課外活動(dòng)中，可進(jìn)行分組比賽或訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確立共同目標(biāo).并圍繞目標(biāo)進(jìn)行合理分工，做到各司其職、各盡其職。開放的體育課外活動(dòng)是“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。
教師在給學(xué)生傳輸體育精神，體育技能和知識(shí)時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生交流。學(xué)生在一起合作時(shí)，能夠做到和諧相處，從而形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，進(jìn)而樹立起雙贏的觀念。比如，在籃球教學(xué)完成之后，將參賽的學(xué)生匯集在一起。從各自的角色出發(fā)，學(xué)生交流比賽體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時(shí)也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。這樣可以起到良好的互助作用，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何去和其他人交流溝通，如何表達(dá)自己的思想。另外，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，是不是一味的去稱贊學(xué)生，在聽到別人的稱贊后是不是一味的接收。這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生，相信會(huì)獲得較好的教學(xué)效果。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，進(jìn)行知識(shí)整合，根據(jù)計(jì)劃開展教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行交流、討論。當(dāng)整體的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都達(dá)到需求時(shí)，才能提升教學(xué)目的。例如：在籃球教學(xué)中，教師給學(xué)生充足的時(shí)間，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，分層兩組，每個(gè)學(xué)生要各自完成任務(wù)。第一組兩個(gè)先完成跑籃動(dòng)作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動(dòng)作。教師要讓每個(gè)學(xué)生去觀察他人的練習(xí)，找出他組的優(yōu)勢(shì)在哪里，在進(jìn)行全班同學(xué)談?wù)?。教師引?dǎo)談?wù)撟罡镜哪康氖?，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，兩人和三個(gè)合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神重要性，最后再將注意力集中到技術(shù)和戰(zhàn)略上。
教師是教學(xué)主體人，但是在體育游戲教學(xué)中，教師的角色應(yīng)該變化。學(xué)生是游戲的主體人，但是游戲過程中不能缺少教師角色。教師和學(xué)生一同游戲，使得教學(xué)氛圍更加濃烈，逐漸提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。而且，教師參與其中也可以發(fā)揮出協(xié)調(diào)作用，使得體育游戲井然有序進(jìn)行。可以借助一些分組競(jìng)賽的模式，讓學(xué)生在游戲中感受體育魅力。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)矛盾，這個(gè)時(shí)候教師要掌控局面，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，讓學(xué)生明確每個(gè)人的情緒在集體中產(chǎn)生的影響。
結(jié)束語
總而言之，教者應(yīng)該開拓教學(xué)思維，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才作為奮斗目標(biāo)。在教學(xué)過程中，善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)精神的重要性，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。
沈建峰、龐元寧.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)四川基礎(chǔ)教育階段學(xué)生體育認(rèn)知方面的影響[j]. 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），20xx年5期.
體育開題報(bào)告共文庫篇六
在大學(xué)與社會(huì)的銜接階段，體育教育實(shí)習(xí)是高等院校體育教育專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的重要環(huán)節(jié)。為了使體育教育專業(yè)本科生得到更好的實(shí)踐，培養(yǎng)出更多更好的體育教師，本文做了對(duì)于體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查，可以了解體育教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議。
就目前來看，國內(nèi)外研究體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的研究很多，范圍很廣。有關(guān)于北京市，河北省，陜西省等的研究。而研究高校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)的只有一少部分，例如西安交通大學(xué)殷鼎和劉軍的《寧夏高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在問題及對(duì)策研究》，里面運(yùn)用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)資料法等方法對(duì)高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查研究,從而發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題和不足,并提出相應(yīng)的對(duì)策,為今后的實(shí)習(xí)工作提供參考和借鑒。然而此研究已距今三年的時(shí)間，在這三年里體育教育實(shí)習(xí)的各個(gè)方面都有所改變，所以說本現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)于現(xiàn)今具有重要的意義。
1.1研究對(duì)象
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理、分析、提煉。
1.2.2問卷調(diào)查法
對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)放有關(guān)問卷進(jìn)行調(diào)查
1.2.3訪談法
通過對(duì)學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生進(jìn)行訪談來得到相應(yīng)結(jié)果
1.2.4數(shù)理分析法
運(yùn)用spss通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀
1.1體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)模式
1.2體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)基地
1.3體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)時(shí)間
1.4體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方式
1.5體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的感受和建議
[3]余純璐.體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的模式研究[j].中國知網(wǎng),20xx
[4]盧磊.體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)實(shí)效性的研究[j].中國知網(wǎng)，20xx
體育開題報(bào)告共文庫篇七
一、研究課題太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究。
二、研究方向體育教學(xué)
三、選題依據(jù)后勤工作是高校工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項(xiàng)工作的基本保障，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性、基礎(chǔ)性工作。
回顧聊城大學(xué)建校以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團(tuán)的付出功不可沒。后勤集團(tuán)在一段時(shí)期物價(jià)調(diào)整幅度較大，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，使得聊城大學(xué)各部門各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的。后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。
高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說是服務(wù)者，保障著整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著來自工作、家庭、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)交往等方面的壓力。
四、研究現(xiàn)狀太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類為內(nèi)家拳。1949年太極拳被國家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動(dòng)，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競(jìng)技比賽等。在改革開放之后，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競(jìng)技用的太極操以及太極推手。傳統(tǒng)太極拳流派眾多，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。太極拳運(yùn)動(dòng)在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì)，又易于開展和學(xué)習(xí)，因此深受老百姓的喜愛。
對(duì)于后勤集團(tuán)這一概念，作者通過查閱和整合各類相關(guān)資料，后勤集團(tuán)是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運(yùn)輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu)，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分，是高校各項(xiàng)工作開展的有力保障，對(duì)高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開展。21世紀(jì)初，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會(huì)第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了依靠社會(huì)資源辦后勤，實(shí)現(xiàn)了后勤社會(huì)化。如今，高校的后勤集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營服務(wù)與管理的分離，政企的分開，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應(yīng)該說，高校的后勤社會(huì)化是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一個(gè)趨勢(shì)，高校后勤的社會(huì)化是符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求的。后勤集團(tuán)經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。五、研究對(duì)象本文以太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對(duì)象進(jìn)行研究。
體育開題報(bào)告共文庫篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們：
我?！缎W(xué)體育課堂教學(xué)引進(jìn)民間體育游戲的研究》課題，是東莞市“十一五”期間普教系統(tǒng)教育科研第五批的立項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：規(guī)760）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天我代表課題組作開題報(bào)告，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們批評(píng)、指導(dǎo)。
1、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
我?！缎W(xué)體育課堂教學(xué)引進(jìn)民間體育游戲的研究》課題是在體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下提出的。目前美國、英國和日本等發(fā)達(dá)國家的小學(xué)體育教學(xué)都非常重視繼承和發(fā)揚(yáng)本國的民間傳統(tǒng)體育游戲，把其作為重要的體育教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。我國上海、浙江等地區(qū)對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中如何引進(jìn)民間體育游戲的研究比較多，也很全面，但是對(duì)在小學(xué)體育課堂中引進(jìn)民間體育游戲的專門研究還有不夠。當(dāng)前我市各中小學(xué)教師對(duì)這一領(lǐng)域的應(yīng)用和研究嚴(yán)重不足，雖然在平時(shí)的課堂教學(xué)中有所滲透，但是普遍缺乏系統(tǒng)的研究與開發(fā)。通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，將為我校體育課堂教學(xué)帶來實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，為深化推進(jìn)體育課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
2、當(dāng)前我市小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀
隨著體育新課程改革在我市的深化實(shí)施，“以生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想得到有效落實(shí)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》把課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了教師，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的、健康向上的內(nèi)容進(jìn)行授課。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)花樣盡出，各式各樣的、新穎的優(yōu)質(zhì)課和公開課層出不窮，教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)的情緒高漲，確實(shí)達(dá)到了新課程改革的預(yù)期效果。但是在達(dá)成效果的背后，教師的工作量成倍增長，為了上好一節(jié)課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀(jì)的體育教師就有點(diǎn)無所適從，難以適應(yīng)。對(duì)此，我們想通過在體育課堂教學(xué)中引進(jìn)既受孩子們喜愛、又能鍛煉身心的民間體育游戲活動(dòng)，發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，為促進(jìn)孩子們的健康成長服務(wù)。
3、小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的要求
教材改革是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?；也可以根?jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感”。因此，我們應(yīng)該繼承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，搜集和拓展一些適合小學(xué)開展的民間體育游戲引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的改革。
4、少年兒童身體與心理發(fā)展的特點(diǎn)
民間體育游戲大都具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色，娛樂性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、器材、人數(shù)的限制，適合孩子們天生好動(dòng)，善于模仿，喜歡結(jié)伴的生理特點(diǎn)。民間體育游戲內(nèi)容豐富，規(guī)則靈活變通，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，孩子們玩起來不僅能鍛煉身心，培養(yǎng)日常生活中交往、競(jìng)爭(zhēng)、合作、創(chuàng)新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學(xué)中，挖掘和拓展民間體育游戲，對(duì)促進(jìn)孩子們的健康成長提供有力保障。基于以上論述，我們提出了本課題的研究。
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”“我國是一個(gè)多民族的國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學(xué)的總體目標(biāo)和教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)的原則和范圍，且這個(gè)范圍是開放的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的水平目標(biāo)要求以及各學(xué)校的實(shí)際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎(chǔ)條件：近三年來，我校加大對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施和體育器材的投入配備，達(dá)到市一級(jí)學(xué)校以上要求。在體育教育教學(xué)方面，我校堅(jiān)持開展體育課程改革，效果明顯。同時(shí)響應(yīng)上級(jí)要求，堅(jiān)持開展大課間、第二課堂和組織體育競(jìng)賽等活動(dòng)，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，為本課題研究工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：
人員上：本課題的參與成員都具有扎實(shí)的體育專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)和較強(qiáng)的科研能力，撰寫的論文和優(yōu)秀課例都曾在市鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表。
1、觀念和理論學(xué)習(xí)問題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，要樹立培養(yǎng)學(xué)生健康和終身體育的意識(shí)。在實(shí)踐中創(chuàng)新性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于小學(xué)體育課堂教學(xué)和學(xué)校體育管理的理念和策略。
2、民間體育游戲的收集、實(shí)施和評(píng)價(jià)問題：開展本課題的研究，首要任務(wù)是收集和改編一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的，適合小學(xué)開展的民間體育游戲，把其引進(jìn)到課堂教學(xué)內(nèi)容中，逐步進(jìn)行各水平的體育課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)，再實(shí)驗(yàn)。其次是制定適合的、完善的民間體育游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)制度。
1、本課題研究目標(biāo)：建立一個(gè)以民間體育游戲?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生健康成長的，具有現(xiàn)代教育特色的、新型的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式。
2、本課題研究內(nèi)容
1）民間體育游戲的搜集、篩選、改編、拓展和整理。
2）小學(xué)體育課堂引進(jìn)民間體育游戲的教學(xué)模式、教法和學(xué)法研究。
3）民間體育游戲的運(yùn)用與現(xiàn)有體育教材的整合和優(yōu)化策略。
4）小學(xué)體育課堂引進(jìn)民間體育游戲的效果評(píng)價(jià)研究。
3、本課題研究創(chuàng)新之處
1）選題富有挑戰(zhàn)性。本課題基于小學(xué)體育課程改革漸漸深得人心時(shí)期，傳統(tǒng)體育教學(xué)與新型課堂教學(xué)大更替的階段，具有承上啟下的作用。
2）創(chuàng)新教學(xué)模式、教法和學(xué)法。課題研究中，大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用民間體育游戲與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，突出教法與學(xué)法創(chuàng)新。
3）教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育游戲充當(dāng)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。在實(shí)施中制定民間體育游戲進(jìn)課題的評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的身體機(jī)能數(shù)據(jù)中對(duì)民間體育游戲進(jìn)課堂的實(shí)施進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
1）通過實(shí)驗(yàn)研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學(xué)體系，促進(jìn)教師在執(zhí)行新課標(biāo)教學(xué)的具體行動(dòng)上能真正體現(xiàn)以生為主、育人為本和健康第一的教學(xué)理念。
2）通過實(shí)驗(yàn)，編制我校民間體育游戲課堂教學(xué)的校本教材，推進(jìn)民間體育游戲教學(xué)在我校實(shí)施的規(guī)范化和常態(tài)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高體育課堂教學(xué)的整體效率。
3）通過實(shí)施，獲得家長和社區(qū)對(duì)民間體育游戲進(jìn)課堂的普遍認(rèn)可和大力支持。
1）文獻(xiàn)研究法：課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以相關(guān)理論知識(shí)和政策為理論指導(dǎo)，以研究中生成的過程資料為本課題的進(jìn)程和方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)分析，推進(jìn)課題研究的進(jìn)一步深化。
2）問卷調(diào)查法：在課題準(zhǔn)備階段，向家長及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷對(duì)學(xué)生上課的興趣及喜愛程度進(jìn)行調(diào)查實(shí)地調(diào)查，為本課題研究方案的制訂和研究的開展提供依據(jù)。
3）行動(dòng)研究法：在開展研究實(shí)施的過程中，以課例研究為載體，針對(duì)實(shí)踐中的問題進(jìn)行研究，邊實(shí)踐，邊研究，尋找解決問題的對(duì)策。
4）實(shí)驗(yàn)研究法：根據(jù)我校情況和研究需要，我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)中選取兩個(gè)班做為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行體育課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施前后的身體素質(zhì)指數(shù)數(shù)據(jù)收集，做出階段性的數(shù)據(jù)對(duì)比。
1、研究周期
三年半，即20xx年7月至20xx年12月
2、研究步驟分三個(gè)階段
a、準(zhǔn)備階段（20xx年7月——20xx年9月）
1）通過網(wǎng)絡(luò)，對(duì)民間體育游戲在全國各中小校開展的情況進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)、收集分析相關(guān)資料，學(xué)以致用。
2）搜集、篩選和確定適合我校開展的民間體育游戲項(xiàng)目，按水平要求進(jìn)行歸類。
3）收集和制作開展民間體育游戲教學(xué)所需的器材設(shè)施。
b、實(shí)施階段（20xx年10月——20xx年6月）
1）通過實(shí)踐，逐步改編和拓展民間體育游戲，使其具備體育課程教學(xué)功能。
2）在新課程理念指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)民間體育游戲引進(jìn)課堂的教學(xué)模式、教法和學(xué)法的實(shí)施和研究。
3）加強(qiáng)民間體育游戲進(jìn)課堂的評(píng)價(jià)方法研究，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次身體機(jī)能數(shù)據(jù)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)，分析階段性的研究成果。
c、結(jié)題驗(yàn)收階段（20xx年7月——20xx年12月）
1）結(jié)合現(xiàn)有教材，編制民間體育游戲教學(xué)的校本課程，發(fā)揮其教育和課程功能。
2）撰寫結(jié)題報(bào)告，接受專家組審查鑒定。
負(fù)責(zé)人：黃 森
成 員：羅展平 池德生 李煥華
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們，本課題研究得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和保障，也得到了全體同事們的支持和配合，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。