2023年課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思 課堂教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)10篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
    20__年_,__師范學(xué)院又迎來(lái)了新一年的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我校校團(tuán)委的組織下,我所在的“文新學(xué)院·__義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”作為一支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們實(shí)踐的地點(diǎn)是資中縣羅泉鎮(zhèn),實(shí)踐的資料是開(kāi)展義務(wù)支教和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。開(kāi)展此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的既是培養(yǎng)和鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐本事,增強(qiáng)師范技能,也是想經(jīng)過(guò)假期給當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膶W(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我們的一份力量。
    _月12日上午,“文新學(xué)院·__義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”在劉華俊教師的帶領(lǐng)下正式奔赴資中縣羅泉鎮(zhèn)開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸后,我們順利地抵達(dá)了目的地。在那里,22名志愿者開(kāi)始了為期半個(gè)月(_月12日至7月27日)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑處煹闹笇?dǎo)、幫忙和學(xué)生的進(jìn)取配合下,我們的實(shí)踐活動(dòng)資料豐富多彩,實(shí)踐效果十分明顯。
    羅泉鎮(zhèn)是__省有名的古鎮(zhèn),歷史文化悠久,古建筑保存完整,處處散發(fā)著濃郁的古典氣息。尤其是歷經(jīng)幾百年風(fēng)雨的鹽神廟,古樸典雅、涵蘊(yùn)十足。12日午時(shí),我們?cè)趧⒔處煹膸ьI(lǐng)下對(duì)羅泉古鎮(zhèn)進(jìn)行了一個(gè)大致的參觀和了解并經(jīng)過(guò)與學(xué)校溝通,找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點(diǎn)。13日上午,根據(jù)計(jì)劃和安排,我和另外三名志愿者被安排在了幼兒園教室外設(shè)立宣傳點(diǎn),宣傳義務(wù)支教活動(dòng)并布置授課教室和對(duì)當(dāng)天到來(lái)的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和授課。
    義務(wù)支教宣傳的當(dāng)天就有很多家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)報(bào)名。他們相當(dāng)踴躍、進(jìn)取,學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈渴望,家長(zhǎng)們表現(xiàn)出了對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)教育的重視。對(duì)到來(lái)的學(xué)生,我們統(tǒng)一組織在教室里進(jìn)行初次的交流。我負(fù)責(zé)了當(dāng)天上午的第一堂課。課上,我首先感激了同學(xué)們的進(jìn)取參與,然后我作了自我介紹,并表達(dá)了所有志愿者的來(lái)意,期望經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)有所幫忙。之后,我和全體同學(xué)進(jìn)行了交流和認(rèn)識(shí),了解了他們的學(xué)習(xí)狀況,傾聽(tīng)了他們的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題并針對(duì)性地予以了解答。第一堂課,主要是認(rèn)識(shí)和交流,讓大家彼此熟悉而不陌生,在認(rèn)識(shí)和交流的過(guò)程中,孩子們的天真、純樸和求知的眼神深深地打動(dòng)了我。
    支教的第二天,前來(lái)報(bào)名的學(xué)生越來(lái)越多,有小學(xué)生,初中生,還有高中生。小小的幼兒園教室已無(wú)法滿足不一樣年級(jí)的太多的學(xué)生一齊上課,但令我們感動(dòng)的是,街上的一位阿姨明白情景后主動(dòng)提出將她的一間空屋借給我們上課,雖然屋子顯得有些臟亂又有些潮濕,但解決了我們的燃眉之急。經(jīng)過(guò)我和幾名志愿者的打掃、布置,最終成了我們給初中年級(jí)同學(xué)上課的地方,而我就主要負(fù)責(zé)給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課。
    接下來(lái)的幾天,我開(kāi)始了正式地給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課,輔導(dǎo)的資料主要是同學(xué)們普遍要求的也是我比較擅長(zhǎng)的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。整個(gè)過(guò)程主要采取學(xué)習(xí)方法講授和疑難問(wèn)題解答的方式進(jìn)行,每一天上午8:00—8:45為英語(yǔ)輔導(dǎo)課,9:00—9:45為數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課。英語(yǔ)課上,從教學(xué)生們朗讀單詞,學(xué)認(rèn)音標(biāo)到語(yǔ)法知識(shí)講解我都十分細(xì)心,力爭(zhēng)準(zhǔn)確,不誤導(dǎo)每位學(xué)生。數(shù)學(xué)課上,教導(dǎo)他們平時(shí)上課要認(rèn)真聽(tīng)教師的講解,熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強(qiáng)化練習(xí)。
    在15天的教學(xué)過(guò)程中,志愿者們不僅僅對(duì)學(xué)生們的功課進(jìn)行了細(xì)致的輔導(dǎo),對(duì)同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了答疑,還教授了書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)、健美操、武術(shù)等能啟迪他們思維、激發(fā)他們興趣的藝術(shù)類(lèi)課程。針對(duì)高中年級(jí)同學(xué)強(qiáng)大的高考?jí)毫?,志愿者們不僅僅與高中同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流還對(duì)他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)等工作,增強(qiáng)了他們應(yīng)考的信心。
    整個(gè)支教過(guò)程簡(jiǎn)便而愉悅,學(xué)生們不但學(xué)到了知識(shí),還受到了藝術(shù)上的熏陶。尤其是小學(xué)生們個(gè)個(gè)興致勃勃,所有的人都認(rèn)真、進(jìn)取地跟著志愿者模仿、學(xué)習(xí)。書(shū)法課上,志愿者從握筆、坐姿、筆畫(huà)、筆順、運(yùn)筆等方面一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教導(dǎo)和糾正,經(jīng)過(guò)練習(xí),很多學(xué)生的字都有明顯的提高。音樂(lè)課上,志愿者們拿起吉它教學(xué)生們唱歌、識(shí)譜等拓寬了他們的審美觀,豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。美術(shù)課上,志愿者們分發(fā)給每位同學(xué)精美的彩筆和紙,教他們手繪pop。拿著筆,孩子們興致高昂,跟著志愿者認(rèn)真地學(xué)習(xí),最終完成了不少不錯(cuò)的作品。健美操和武術(shù)課上,志愿者們從最簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始一遍遍地耐心地進(jìn)行教導(dǎo),學(xué)生們也一遍遍地跟著教師模仿,他們覺(jué)得很新奇,并且也適合他們好動(dòng)的天性,學(xué)起來(lái)相當(dāng)賣(mài)勁,提高也神速,幾天下來(lái)他們基本上就能完整地完成一套動(dòng)作。看著孩子們的提高,志愿者們心里都十分高興。
    本次暑期社會(huì)實(shí)踐還有另外一個(gè)十分重的工作:社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。志愿者們分成三個(gè)小組,圍繞羅泉鎮(zhèn)有名的歷史古跡、民俗文化、獨(dú)特的地質(zhì)地貌、農(nóng)村教育問(wèn)題等展開(kāi)了深入而細(xì)致的實(shí)地走訪、參觀調(diào)查。
    我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡,如鹽神廟、羅泉井會(huì)議遺址、古鎮(zhèn)房屋建筑、繡樓等。在參觀的過(guò)程中經(jīng)過(guò)訪問(wèn)、咨詢(xún)等獲得了很多的關(guān)于羅泉古鎮(zhèn)的相關(guān)資料。
    之后我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天”。走進(jìn)溶洞就能感到一陣寒意,據(jù)說(shuō)它就像一個(gè)天然的空調(diào),里面冬暖夏涼。這個(gè)溶洞很大,溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳,他們形態(tài)各異,有的像猴子,有的像女神,有的像一根根定海神針,美麗極了。神奇的溶洞地貌,引發(fā)了志愿者們對(duì)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)地貌環(huán)境的好奇。
    然后,我們還對(duì)羅泉豆腐進(jìn)行了調(diào)查。羅泉的豆腐十分有名,但究竟它有什么樣的獨(dú)特魅力而這樣出名呢志愿者這經(jīng)過(guò)對(duì)羅泉豆腐的品嘗、對(duì)當(dāng)?shù)刂谱鞫垢娜诉M(jìn)行咨詢(xún)、以及對(duì)當(dāng)?shù)厮|(zhì)等的實(shí)地調(diào)查后發(fā)現(xiàn),羅泉豆腐之所以出名是因?yàn)榱_泉豆腐的制做工藝有很好的傳統(tǒng),主要是將黃豆浸泡、磨漿、過(guò)濾、煮漿、加鹽(點(diǎn)水),待其凝固后以專(zhuān)用的模板成型。,并且制作豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細(xì)、白、嫩、綿四大特點(diǎn),加以輔料可烹調(diào)出麻、辣、燙的豆腐佳肴,如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚(yú)豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風(fēng)味獨(dú)特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等,備受美食旅游者的喜愛(ài)。早在明清時(shí)期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當(dāng)年,古鎮(zhèn)因?yàn)辂}業(yè),商賈云集,五里長(zhǎng)街晝夜為市,羅泉豆腐不僅僅繁榮了地方經(jīng)濟(jì),并且豐富了古鎮(zhèn)文化,羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會(huì)議同時(shí)彪炳史冊(cè),光耀古今。
    另外,志愿者們還對(duì)羅泉農(nóng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查。經(jīng)過(guò)走訪農(nóng)村家庭,訪問(wèn)學(xué)生和家長(zhǎng)以及對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)條件的實(shí)地考察,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育還是存在很多突出性的問(wèn)題,如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源落后,教育方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的技能培訓(xùn)等方面還很欠缺。這對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題有很大的啟發(fā)和思考。
    最終,志愿者們還找到了羅泉鎮(zhèn)文化站站長(zhǎng)肖映貴先生,經(jīng)過(guò)與他兩個(gè)多小時(shí)的交流,我們獲得了更多、更詳細(xì)的關(guān)于羅泉的信息,從而促進(jìn)了我們實(shí)踐調(diào)查任務(wù)的順利完成。
    在支教的過(guò)程中,我還有一項(xiàng)工作,那就是新聞報(bào)道,每一天的支教動(dòng)態(tài)要及時(shí)上傳到學(xué)校團(tuán)委。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,要把有價(jià)值的支教新聞寫(xiě)好不但要有敏銳的眼光和洞察力,還要有心靈的感悟。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的支教實(shí)踐以及新聞報(bào)道,不僅僅提高了我的文字功底、觀察本事,還增強(qiáng)了我的感悟本事,使我對(duì)這次暑期義務(wù)支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解:
    一、良好的團(tuán)隊(duì)以及隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是完成一項(xiàng)工作必不可少的前提條件??崾钇咴?,因?yàn)橛辛藷崆?,我們不覺(jué)天氣的炎熱。我們?cè)谡麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的配合下組成小隊(duì),每一天分到不一樣的地方。在這中間我們遇到過(guò)很多困難,比如路線問(wèn)題、與當(dāng)?shù)厝罕姕贤▎?wèn)題等,但因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)的整體,我們?cè)趹?yīng)對(duì)困難時(shí)總是能夠勇敢向前。這讓我們深切地了解到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
    二、對(duì)于任何工作的態(tài)度都應(yīng)當(dāng)是進(jìn)取向上的。在一個(gè)接一個(gè)的調(diào)查工作中,應(yīng)對(duì)疲憊,應(yīng)對(duì)煩瑣的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),我們應(yīng)保有進(jìn)取向上的態(tài)度,而不是一味逃避和頹廢。無(wú)論是對(duì)待何種工作,我相信這都十分重要。
    三、在與人交流中,學(xué)會(huì)了很多技巧和方法。在此次的活動(dòng)中,我們與羅泉鎮(zhèn)文化站負(fù)責(zé)人有直接的接觸,與小朋友也有很多交流,這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。
    四、在共同生活中培養(yǎng)自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)的歸屬感十分重要。我想在這相對(duì)較長(zhǎng)的半個(gè)多月中支持我一路走過(guò)來(lái)的就是對(duì)于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感,這點(diǎn)對(duì)于我而言十分重要。
    五、在支教的過(guò)程中讓我了解自身的許多不足,要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在活動(dòng)開(kāi)展中,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足,這也給了我很好的啟示,讓我對(duì)于自身更加了解,要求我要更加嚴(yán)格要求自我,加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
    暑期社會(huì)實(shí)踐是短暫的,與孩子們分別十分地不舍,孩子們是可愛(ài)的,他們的堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神是可敬的,我們可能沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他們那樣的苦日子,沒(méi)有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過(guò),這次我們看到了,我們聽(tīng)到了,我們也感受到了。
    雖然我們的力量是微弱的,但我相信,國(guó)家的號(hào)召不是一句空話,我們有著去支教的熱情,有著去傳遞知識(shí)的渴望。如今,我們又回到了學(xué)校,我們還是平凡的大學(xué)生,我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著,但,我們的心靈受了一次洗禮,我們的目標(biāo)有了新的升華,我們更懂得去感恩去珍惜,當(dāng)然,更要去回報(bào)!
    支教工作是愛(ài)心的傳遞,是知識(shí)的傳遞,其中的樂(lè)趣是妙不可言的。我已經(jīng)深深地?zé)釔?ài)上了這個(gè)事業(yè),就如泰戈?duì)査f(shuō):“果實(shí)的事業(yè)是受人尊敬的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我做葉的事業(yè)吧,葉總是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭的?!?BR>    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
    時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),現(xiàn)在就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下:
    全面貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書(shū)育人。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
    21世紀(jì)是信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心,是信息社會(huì)的主要技術(shù),它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響,最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式,從而將會(huì)大大促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到:不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能,將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起,計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。針對(duì)這些情況,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng),認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),積極開(kāi)拓教學(xué)思路,試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍,并進(jìn)行部分載錄和寫(xiě)些心得體會(huì)。
    俗話說(shuō):興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣,才會(huì)啟動(dòng)思維,才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法,才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí),將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且,一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮,精神才會(huì)高度集中,才能充分發(fā)揮自身的聰明才智,才能有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫,引人入勝的開(kāi)題,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
    因此,在上課前,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
    在上課時(shí),增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,為人師表,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
    要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余,除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還擠出時(shí)間去進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),力爭(zhēng)不斷提高自身的素質(zhì),達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求,更好的為學(xué)生服務(wù)!
    回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力??傊痪湓?,我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
    本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導(dǎo),認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下:
    根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
    利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),多充電,本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),加深了對(duì)課程改革的理解,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,樹(shù)立全新的課程理念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施,掌握課程標(biāo)準(zhǔn),把握新教材,提高了實(shí)施新課程的能力和水平。
    1.做好準(zhǔn)備
    為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí),上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。
    2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明,這項(xiàng)工作很有效,很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了,管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。
    3.讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。
    4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
    5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
    (1)講故事--感受書(shū)的神奇
    (2)設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。
    (3)演故事--感悟故事情節(jié)
    6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用.
    7.將“讀書(shū)”納入作業(yè)中,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
    8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比,達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
    9.建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書(shū),學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班,交換閱讀。
    1.明確朗讀的要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。
    2.教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
    3.抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生。
    4.舉行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
    5.做好差生輔導(dǎo)。
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
    北大錢(qián)理群教授曾說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文課應(yīng)該是一種精神的漫游,應(yīng)該是好玩的,有趣的?!蔽艺菐е@樣一種態(tài)度,盡量將綜合性學(xué)習(xí)課組織得異彩紛呈,成為學(xué)生最喜愛(ài)的`一個(gè)內(nèi)容。
    聽(tīng)?zhēng)壮霰瘹g戲,過(guò)一回梨園癮,中國(guó)戲曲是我們民族文化的瑰寶。《課程目標(biāo)》的總標(biāo)明確提出要“吸收民族文化智慧,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。” 這堂活動(dòng)課,基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了戲曲知識(shí),陶冶了情操,更激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感,甚至還會(huì)影響到孩子們一生的戲曲情結(jié)。同時(shí),也是最重要的,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)文綜合能力,培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神。
    本課的設(shè)計(jì),在課前準(zhǔn)備、課上活動(dòng)及課后延伸中都充分運(yùn)用了專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很受用這一方式,可以自主地確定學(xué)習(xí)過(guò)程,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁(yè)的形式在課堂上呈現(xiàn),這一新銳的形式,成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的推動(dòng)力,促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。
    當(dāng)今,數(shù)碼技術(shù)已不再新鮮,但運(yùn)用到課堂中來(lái)卻不常見(jiàn),本節(jié)課,我也做了這樣一個(gè)大膽嘗試,幫助學(xué)生用dv記錄下他們到劇院參觀采訪的精彩過(guò)程,不僅豐富了課堂內(nèi)容,開(kāi)拓了學(xué)生視野,更提高了學(xué)生的寫(xiě)作及口語(yǔ)表達(dá)能力。在采訪準(zhǔn)備階段,整個(gè)小組的同學(xué)查找長(zhǎng)春戲曲文化發(fā)展史,了解京劇、吉?jiǎng)?、二人轉(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀及發(fā)展前景,準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)稿,采訪稿,消化記憶各種相關(guān)知識(shí),以提高現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力,那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式,活脫脫是專(zhuān)業(yè)的電臺(tái)外景小主持,著實(shí)讓我感動(dòng)。雖然,很多地方還稍顯稚嫩,但我相信,這是絕對(duì)是一個(gè)夢(mèng)想的開(kāi)始。
    學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,自主整理匯報(bào)材料,其中體現(xiàn)出的命題、總結(jié)、探索能力,讓我暗暗震驚,你給學(xué)生多廣的空間,他們就有多廣的思維,學(xué)生的潛力是無(wú)窮的,我想,要做一個(gè)成功的教師,不僅要有一顆誨人不倦的心,還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力,使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”,幫他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi),達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
    本節(jié)活動(dòng)課,除體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合外,還保持了語(yǔ)文課的特點(diǎn),融入說(shuō)、學(xué)、唱、寫(xiě),這都是在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    此外,任何一堂課都不是孤立的,活動(dòng)的最后,我發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡,有魚(yú)梗在喉,不吐不快的創(chuàng)作激情,于是,不失時(shí)機(jī)地步置寫(xiě)作訓(xùn)題目。在第二天的作文點(diǎn)評(píng)課上,真的又有許多驚喜突顯出來(lái)。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁(yè)上,這對(duì)他們來(lái)說(shuō),又是一個(gè)莫大的鼓舞。
    專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)在本節(jié)活動(dòng)課的運(yùn)用,可謂一箭數(shù)雕。誠(chéng)然,也暴露了一些問(wèn)題,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),我僅僅做了初步的嘗試,還懇請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正,謝謝。
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
    的開(kāi)展情況,我想總結(jié)為一句話“有成績(jī),有問(wèn)題,今后更需努力”。
    1、授課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高,準(zhǔn)備工作充分。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美,教師教態(tài)自然,能熟練使用多媒體課件,教學(xué)所用資料豐富。
    2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的27名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì),雖然課的質(zhì)量有高低,但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡,把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。
    3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性,能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。有趣味,有吸引力的東西使衰亡的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在。興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的這次活動(dòng)中,大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。引起學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。
    4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。所有老師都通過(guò)多媒體課件給學(xué)生帶來(lái)了新感受,比如楊曉東老師、李雪玲老師通過(guò)展示各種圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)。引起學(xué)生的興趣,還有老師講課的時(shí)候,所能展示意境圖片都江堰市栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生。然后讓學(xué)生體會(huì)。效果非常好。多媒體的應(yīng)用由學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)槿鎱⑴c,變化的情景,多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能。從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。另外部分教師通過(guò)資源網(wǎng)運(yùn)用、表格、圖片、視聽(tīng)等方式。把抽象的知變得形象具體。
    5、幾個(gè)亮點(diǎn),個(gè)另老師放手上學(xué)生自己試驗(yàn)探討,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;劉曉娟老師開(kāi)課時(shí)激情四射,引人入勝;楊燕老師語(yǔ)言浸泡,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,李雪玲老師自我陶醉,以情感染;楊曉霞教師實(shí)物教學(xué),獎(jiǎng)勵(lì),場(chǎng)景導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力;楊曉東老師采用視頻解題,直觀并且容量大。這些都給我們難忘的畫(huà)面。
    1、預(yù)設(shè)大于生成,主導(dǎo)大于主體;教師積極主動(dòng),學(xué)生消極被動(dòng);教師展示多,學(xué)生活動(dòng)少;教師提問(wèn)多,學(xué)生質(zhì)疑少;不能面向全體學(xué)生。
    2、準(zhǔn)備充分,缺乏亮點(diǎn);活動(dòng)繁多,目標(biāo)缺乏;過(guò)程流暢,缺乏深度,使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點(diǎn),其中“平”是指整堂課平淡,無(wú)波瀾;“淺”是指對(duì)文本的挖掘淺;“偏”指的是對(duì)文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點(diǎn)不突出。
    3、多媒體的使用過(guò)多過(guò)濫,以至板書(shū)成了“擺設(shè)”,甚至省略。
    4、模糊化的評(píng)價(jià),教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生要么不評(píng)價(jià),要么平淡,不能準(zhǔn)準(zhǔn)地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方,錯(cuò)在什么地方。這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對(duì)象。
    5、單向化傾向;一問(wèn)一答的形式比較多,教師把自己當(dāng)成演員,背臺(tái)詞,以至出現(xiàn)有的教師忘記問(wèn)題的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變,只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。
    6、課前的搜身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識(shí)。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大,有點(diǎn)突兀的感覺(jué)。
    7、個(gè)別教師教學(xué)沒(méi)有清晰的目標(biāo)。(教案中有)
    8、個(gè)別老師有課堂設(shè)計(jì)無(wú)效環(huán)節(jié)過(guò)多。老師講的過(guò)多或者設(shè)計(jì)有缺陷,設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多,講不完或者結(jié)尾非常匆忙。
    1、切實(shí)建立以學(xué)生的主體的教學(xué)理念,做課堂的引領(lǐng)者。
    2、教師要善于思考、總結(jié)。做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng)”“效”。全體教師要“學(xué)”字當(dāng)。小困難,大困難,唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名青年教師,要想不斷提升自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)課外學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)自然知識(shí),社會(huì)知識(shí),是新理論,新知識(shí),新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物,為我所用。
    3、教師們要“干”字當(dāng)頭,說(shuō)千至萬(wàn),“干”是根本。教學(xué)要的真功夫。來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干。真正坐下來(lái)做學(xué)問(wèn),鉆進(jìn)去鉆學(xué)問(wèn)。坐之愈穩(wěn),獲之最多,鉆之愈之深,獲之最大。全體教師要“實(shí)字當(dāng)頭”。“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無(wú)寫(xiě)法也有定法,“有定法”講的是教師發(fā)源遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行實(shí)教。“無(wú)定法”在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上,開(kāi)拓性地靈活的進(jìn)行施教,我們的工具有創(chuàng)造性,更是創(chuàng)新的。要“效”字當(dāng)頭,抓效率就是抓根本,就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,方法的掌握和規(guī)律的尋找,要輕負(fù)擔(dān)、示效率,以質(zhì)取勝。
    課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的陣地。雖然我們不能把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課,但要上成規(guī)范課,但是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)。
    有評(píng)比結(jié)果就會(huì)有成績(jī)的好與差,至于評(píng)選結(jié)果我們應(yīng)以積極的角度去看,既要有橫比更重要的是要有縱比。通過(guò)課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平。提高教師的學(xué)科能力。使課堂教學(xué)的評(píng)比過(guò)程成為推進(jìn)中心學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
    二、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)
    三、考試成績(jī)分析
    (一)考試科目教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況
    教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一般
    (二)影響考試成績(jī)的因素 1、 教學(xué)因素:
    總體來(lái)說(shuō),教學(xué)中學(xué)生還是比較認(rèn)真學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題會(huì)積極提問(wèn),但由于基礎(chǔ)較差,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握起來(lái)比較慢。
    2、 試題質(zhì)量:
    試題難度一般,考點(diǎn)多,比較全面
    3、考試過(guò)程的控制情況
    考試過(guò)程嚴(yán)格控制,真實(shí)地反映每個(gè)學(xué)生的水平。
    報(bào)告人:孫英 院(系)教學(xué)主管院長(zhǎng):
    xxxx年xx月xx日
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
    11月16日下午, 在教科室組織下, 全體教師在階梯教室進(jìn)行了題為的第九屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)的述評(píng)。十一位教研組長(zhǎng)和一位老教師對(duì)自己所在教研組開(kāi)設(shè)的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng), 教研組長(zhǎng)還結(jié)合展示課, 介紹了各自教研組的專(zhuān)題研究情況,以及展示課對(duì)專(zhuān)題研究的意義和貢獻(xiàn)。
    為了真實(shí)地展示教研組的教學(xué)研究過(guò)程,探索有效的教學(xué)研究途徑,營(yíng)造教研組的研究氛圍,由教科室組織的“京南一中第九屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)”確定了“教研組專(zhuān)題研究課”的主題。各教研組根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)科特色和教師特點(diǎn),確定了三年的總體教學(xué)思路及重點(diǎn)難點(diǎn),形成了分階段的研究專(zhuān)題。各備課組又圍繞教研專(zhuān)題有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng),并循序漸進(jìn),將專(zhuān)題分解突破。
    本屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)從10月12日活動(dòng)發(fā)起開(kāi)始至11月16日述評(píng)結(jié)束,歷時(shí)一個(gè)月。其中9、10兩周為研究課集中展示階段,全校12個(gè)教研組圍繞各自研究專(zhuān)題,共開(kāi)設(shè)展示課16節(jié)。其中語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組各兩節(jié),英語(yǔ)組聯(lián)合校外市學(xué)科帶頭人開(kāi)展“同課異構(gòu)”課三節(jié),其他各組分別開(kāi)課一節(jié)。參與開(kāi)課的本校教師有:z和zz等14人,他們中有的是教研組相關(guān)課題組成員,有的是教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、市青優(yōu)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),還有的是教研組骨干教師。他們所開(kāi)的展示課總體上體現(xiàn)了一中各教研組課堂教學(xué)中的研究水平。
    本次展示課活動(dòng)期間,全校共有178名在崗教師參加聽(tīng)課,累計(jì)聽(tīng)課達(dá)879人次,人均聽(tīng)課4.8節(jié)。聽(tīng)課5節(jié)以上的老師有133人,占在崗教師總數(shù)的74.7??,有4位教師未參加開(kāi)課或聽(tīng)課。學(xué)科組聽(tīng)課率100%的教研組為:語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、化學(xué)組、生物組、歷史組、地理組、政治組。
    通過(guò)展示課評(píng)述與交流,各教研組相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),為教師提高教學(xué)水平,增長(zhǎng)教學(xué)智慧,為教學(xué)質(zhì)量的提升和校本教研資料的積累起到了積極的推動(dòng)作用。以課堂為主陣地的校本教研,是我校的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在教學(xué)實(shí)踐中研究,用研究的方式教學(xué),這是我校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的工作思路和鮮明特色。學(xué)校倡導(dǎo)教師們以 “teacher as researcher ”(教師作為研究者)的姿態(tài),繼續(xù)用專(zhuān)題領(lǐng)航課堂教學(xué),借研究營(yíng)建學(xué)術(shù)氛圍,為學(xué)校的繁榮、學(xué)生的成長(zhǎng),更為教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而繼續(xù)努力。
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
    從20xx年5月至今,通過(guò)對(duì)本課題的研究與學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師的“傳道、授業(yè)、解惑”角色,已不夠適應(yīng)時(shí)代的要求。在這樣的形勢(shì)下,教師首先要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求,才能做到培養(yǎng)真正的人和真正培養(yǎng)人。為了保證本課題的全面實(shí)施和順利進(jìn)行,學(xué)校成立了以柯玉明校長(zhǎng)、馬敏芳教導(dǎo)主任為組長(zhǎng),代玲、瞿永珍、陳世敏、楊光全、路麗、莫禎武、荀代玲、桂燕、彭仕芳、田芳、趙玲、鄒天美、趙云老師為成員的課題小組,負(fù)責(zé)此課題的組織、實(shí)施、總結(jié)工作,以確保課題工作順利進(jìn)行?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    這兩年多的時(shí)間,在上級(jí)相關(guān)部門(mén)及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,學(xué)習(xí)“mm教育方式”,研究課堂教學(xué)改革與教師角色,讓課堂煥發(fā)生命活力,倡導(dǎo)以“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,發(fā)展過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓勵(lì)他們不斷向上攀登。”開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng),努力把“mm教育方式”的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了濃郁的研討氛圍,課堂教學(xué)效果好。
    1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)“mm教育方式”的認(rèn)識(shí)主關(guān)鍵詞的界定。轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念。我們利用教研會(huì)及余業(yè)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使自己更加深入地理解掌握了“mm教育方式”的基本理念:正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)夭僮靼藗€(gè)變量(數(shù)學(xué)的返璞歸真,數(shù)學(xué)的審美教育,數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教育,數(shù)學(xué)家的人品教育,數(shù)學(xué)史志教育,演繹推理教學(xué),合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué))從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的數(shù)學(xué)課程。通過(guò)學(xué)習(xí),我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會(huì)到:當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。所以我們都認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。這兩年我們做到每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。
    課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生理解新知和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,講練結(jié)合。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論。
    1、課堂教學(xué)要從過(guò)去的只注重課本知識(shí)的傳授,轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
    2、課堂教學(xué)要由過(guò)去只關(guān)注結(jié)果,忽視過(guò)程,轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。
    3、教學(xué)要求由過(guò)去過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性,轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。
    4、課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所,教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通和交往的過(guò)程。
    5、把課堂真正還給了學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上只起到穿針引線的作用。
    課堂上,絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí), 都能注重以下幾點(diǎn):
    1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    2、圍繞“問(wèn)題的產(chǎn)生和解決”展開(kāi)教學(xué),注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)、感悟、建構(gòu),提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
    3、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展,滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要,促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
    4、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系,注重師生之間的互動(dòng)、交往,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
    5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和信息技術(shù),完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)效率。
    6、以鼓勵(lì)為主,將評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    和發(fā)達(dá)地區(qū)相比,我們的教學(xué)技能還較差,教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺(tái)階。
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
    __年9月份因去河師大參加國(guó)培學(xué)習(xí),10月8日才到__鎮(zhèn)__小學(xué)正式步入常規(guī)工作。時(shí)間在忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,回首一學(xué)期來(lái)的支教工作,繁忙中有充實(shí),辛苦中有收獲。
    一、讀書(shū)學(xué)習(xí)豐底蘊(yùn)
    今年決定上山支教,一來(lái)是為了完成必不可少的支教任務(wù),二來(lái)上山住校,時(shí)間相對(duì)充足,多讀些書(shū)給自己充充電。為夯實(shí)理論基礎(chǔ),身為濟(jì)源市名師工作室的成員,自己堅(jiān)持每周批注蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,逐字逐句去推敲大師的語(yǔ)言,并聯(lián)系對(duì)比自己的工作實(shí)際,蘇翁帶給自己的是一次次精神上的洗禮?!缎W(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期期必看,周彬的《叩問(wèn)課堂》、雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》、吳亞萍的《新基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要》、《深度備課》這幾本書(shū)是我本學(xué)期的重點(diǎn)啃讀內(nèi)容,理論筆記記了一大本。
    有學(xué)習(xí)、有反思、會(huì)總結(jié)、會(huì)提升這才是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,寫(xiě)作使你的思路梳理更縝密,所以我要求自己一定把所思所想形成文字。本學(xué)期支教手記寫(xiě)了22篇,發(fā)表博文45篇。
    二、課堂教學(xué)求實(shí)效
    本學(xué)期在__小學(xué)任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)山里的孩子受生活環(huán)境影響,生活經(jīng)驗(yàn)極度匱乏,視野非常狹窄。我統(tǒng)計(jì)一下,“現(xiàn)在家里有圖書(shū)多少本?”全班35人,12人舉手,家里最多3本書(shū);“玩具呢?”也是少之甚少,多數(shù)孩子家里根本沒(méi)有玩具;班里一半以上孩子從沒(méi)到過(guò)濟(jì)源城。這就是山里孩子的生活空間,他們的見(jiàn)識(shí)與視野導(dǎo)致思維極其缺乏創(chuàng)新性。
    教學(xué)中,“認(rèn)識(shí)圖形”里就一個(gè)長(zhǎng)方體,拿實(shí)物、畫(huà)圖認(rèn)識(shí)了幾天,變化一個(gè)方向許多孩子就不認(rèn)識(shí)了。“分類(lèi)”教學(xué)特別費(fèi)勁,甚至有學(xué)生不知香皂是洗漱用品。動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新求異思維急需引導(dǎo)?;诖?,針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),本學(xué)期我的做法有:
    1、先讓孩子“活”起來(lái)
    到校園中數(shù)數(shù)、到校外做小棒、找生活中的數(shù)學(xué)。課堂中我設(shè)計(jì)拍手操“上下前后左右”,游戲“數(shù)字寶寶找朋友”等。學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)老師,本學(xué)期我教孩子們唱“小燕子”、“找朋友”、“采蘑菇的小姑娘”等歌曲。我盡力把教學(xué)的觸角向課堂外多方位延伸,我想讓孩子們?cè)诶蠋煹牟粩喙膭?lì)下、在快樂(lè)的游戲中、在歡快的歌聲里活潑起來(lái),敢于表現(xiàn)自我。孩子們都特別喜歡這些,每當(dāng)有活動(dòng)時(shí)甜甜的笑溢滿了小臉,上課回答問(wèn)題活躍多了,思考問(wèn)題的角度有所創(chuàng)新。復(fù)習(xí)過(guò)程中有一道開(kāi)放性的畫(huà)圖題,班里的答案有十幾種,我心里松了口氣,終于開(kāi)竅了!
    2、多樣教學(xué)具刺激感官
    我把學(xué)校的圖書(shū)室、儀器室可以說(shuō)翻了個(gè)遍,我住室的床底下全是教學(xué)具。有動(dòng)植物圖片的磁性小卡片三大包,目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種動(dòng)植物,他們對(duì)常識(shí)了解的太少!彩色掛圖20多張貼在教室,小計(jì)數(shù)器人手一個(gè)、切蘿卜快、數(shù)玉米粒,為讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)平面圖形”我用彩色紙剪了兩大包大大小小、形狀各異的平面圖形,孩子們拿著快樂(lè)的說(shuō)呀、比呀、分類(lèi)呀…盡我所能,把能想到的教學(xué)具都呈現(xiàn)給學(xué)生,讓孩子們多看、多摸,耳熏目染,用顏色、實(shí)物促其感官,激活其思維。這是自己對(duì)孩子們的美好期待,孩子們的進(jìn)步是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,短期內(nèi)甚至是微乎其微。但我堅(jiān)信,自己的做法肯定有作用!
    3、夯實(shí)“口算工程”
    一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段,特別是20以?xún)?nèi)的口算,是今后數(shù)學(xué)中計(jì)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),一定要讓一年級(jí)學(xué)生過(guò)關(guān)。本學(xué)期,我把口算過(guò)關(guān)練習(xí)稱(chēng)之為“口算工程”,意為本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。為夯實(shí)“口算工程”,我制作了厚厚的幾大摞口算卡片,全學(xué)期共分為6個(gè)階段,分別為“1-5的加減法”“6、7的加減法”“8、9的加減法”“10的加減法”“10以?xún)?nèi)的加減混合”“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加”。每天課前5分鐘的口算、每天中午的人人過(guò)關(guān),功夫不負(fù)有心人,學(xué)生的口算能力達(dá)標(biāo)!
    三、參與活動(dòng)受益多
    10月份,我給__鎮(zhèn)全體青年教師做了一節(jié)公開(kāi)示范課,同時(shí)又呈現(xiàn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程《綻放自己的美麗》,成為引領(lǐng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的榜樣。10月份__鎮(zhèn)青年教師技能大賽,我全程參與擔(dān)任評(píng)委,指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。__年11月在濟(jì)源市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中又擔(dān)任評(píng)委,并與聽(tīng)課的全市教師交流聽(tīng)課心得。
    參與這幾次活動(dòng),從面對(duì)學(xué)生到面對(duì)教師,是自己業(yè)務(wù)能力質(zhì)的飛躍,同時(shí)也是對(duì)自己業(yè)務(wù)能力、理論能力的挑戰(zhàn)。在與教師們的交流過(guò)程中,深感引領(lǐng)作用不凸顯,教育視野、教育理論都缺乏內(nèi)涵,學(xué)習(xí)應(yīng)永不止步!
    在12月份的全鎮(zhèn)教育大觀摩活動(dòng)中,自己主動(dòng)承擔(dān)__小學(xué)的整體觀摩規(guī)劃,從參觀路線、班級(jí)特色、解說(shuō)詞,工作態(tài)度和工作能力都得到了同事們的認(rèn)可,有老師說(shuō):“我校這還是第一次有這樣的大規(guī)模活動(dòng)。”在__小學(xué)我從沒(méi)把自己當(dāng)做外人,學(xué)校的任何事我都積極其間。
    課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
    轉(zhuǎn)眼間到了20xx年6月,到了學(xué)期總結(jié)的時(shí)候了。這是我成為教師的第一年,在這一年中隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,隨著與學(xué)生接觸的增加,我對(duì)這些特殊學(xué)生的了解也漸漸增加。
    1學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)較少。在課堂上,以教師說(shuō)為主,學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)較少。結(jié)果學(xué)生越來(lái)越不敢說(shuō),越來(lái)越不能說(shuō),我們必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生說(shuō),老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。
    2、學(xué)生的理解能力有限,情感體驗(yàn)始終是教學(xué)難點(diǎn)之一。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中,真正理解主人公的思想感情,從而無(wú)法體會(huì)課文所要表達(dá)的主旨。
    3、由于情感理解的障礙,造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情,只能做到正確朗讀,無(wú)法達(dá)到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。
    1、進(jìn)行有針對(duì)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們特殊學(xué)生的情境方面,讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中,激起他們積極性。
    2、在語(yǔ)文教學(xué)中,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)各種形式朗讀體驗(yàn)文章的情感,鍛煉他們說(shuō)話的能力,讓學(xué)生敢于說(shuō)話,不怕說(shuō)錯(cuò)。
    課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘,在課余時(shí)間,我經(jīng)常與學(xué)生聊天,拉近與學(xué)生的距離,使學(xué)生消除陌生感,增加親近感,愿意說(shuō)話、聊天,培養(yǎng)他們敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的好習(xí)慣。在聊天的過(guò)程中,也及時(shí)幫助學(xué)生糾正一些語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題,提高他們的說(shuō)話能力。此外,還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動(dòng)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍,既提高了表達(dá)能力,又起到了團(tuán)結(jié)合作的作用。
    根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力和表達(dá)能力的理念,按照課堂改進(jìn)計(jì)劃,在語(yǔ)文教學(xué)中我主要采取了以下措施來(lái)達(dá)到我的改進(jìn)目標(biāo)。對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的抽象、邏輯思維能力比較差,但對(duì)具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色,所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動(dòng)出來(lái),內(nèi)化成自己充沛的激情,改變成具體生動(dòng)的事物,然后釀化成強(qiáng)大的感染力,去引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)感悟,形成自己的知識(shí)和感情。
    在教學(xué)課文時(shí)多創(chuàng)設(shè)特定的`情境,讓學(xué)生融入其中,讓學(xué)生有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),反復(fù)練說(shuō),以此增加學(xué)生的說(shuō)話勇氣和說(shuō)話能力。比如在《田忌賽馬》一課的教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)文字來(lái)理解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和過(guò)程有點(diǎn)抽象,于是我就事先準(zhǔn)備了雙方馬匹的圖片,讓學(xué)生自己來(lái)擺一擺雙方馬匹的對(duì)陣形勢(shì)來(lái)了解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)程和結(jié)果,從而發(fā)現(xiàn)能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的出場(chǎng)順序是唯一的,體會(huì)這一招的厲害,為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的手、腦、口都動(dòng)了起來(lái),最主要的是學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái),不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力,也培養(yǎng)了他們主動(dòng)思考的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景其實(shí)普遍存在,比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運(yùn)用,但有時(shí)候想:創(chuàng)設(shè)情景是必須的嗎?不然。創(chuàng)設(shè)情景是為了讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué),在融洽積極的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí),可以說(shuō)是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。
    除了創(chuàng)設(shè)情景之外,朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點(diǎn),采用的手段也是多種多樣的。如:教師范讀,讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受,比如在《田忌賽馬》第三課時(shí)的教學(xué)中,為了讓學(xué)生體會(huì)孫臏的自信、田忌的沒(méi)信心和齊威王的驕傲,我就通過(guò)抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)范讀學(xué)生一下子理解了。哦,原來(lái)這段話應(yīng)該這么朗讀的,或自信、或垂頭喪氣、或驕傲,然后讓他們學(xué)著教師的語(yǔ)氣來(lái)朗讀;通過(guò)a組學(xué)生的范讀,不僅激勵(lì)了a組學(xué)生的積極性,同時(shí)讓c組學(xué)生模仿著讀,使每一位學(xué)生都得到了鍛煉。
    田忌、孫臏、齊威王的性格不用老師講解,在朗讀中自然而然就感受了;再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫(xiě)景文章,要讓學(xué)生直接體會(huì)蝴蝶谷的迷人比較困難,但通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學(xué)們的腦海中形成了印象;個(gè)別讀能讀出每個(gè)同學(xué)不一樣的感覺(jué),能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短;小組讀能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,還能讓a組的學(xué)生適當(dāng)幫助b、c組學(xué)生;齊讀能讀出氣勢(shì),培養(yǎng)他們的合作能力;男、女生讀能讀出男女生的不同感覺(jué);開(kāi)火車(chē)讀能夠讓每一個(gè)同學(xué)都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),還可以相互比較,意識(shí)到自己的問(wèn)題所在;分角色讀能充分顯示個(gè)性,真正給他們展示自我的機(jī)會(huì)。
    在這一年的語(yǔ)文教學(xué)中,按照課堂改進(jìn)計(jì)劃,通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境,通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,抓住了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間相輔相成的關(guān)系,以說(shuō)為主導(dǎo),帶動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、想。但作為一名新教師,反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方,比如有時(shí)候自己的激情不夠,在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候自己還沒(méi)有活躍起來(lái),怎么來(lái)活躍這些學(xué)生呢?比如在朗讀方面有時(shí)候會(huì)忽視c組學(xué)生,沒(méi)有做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展??我認(rèn)為這兩個(gè)改進(jìn)目標(biāo)不是一年的,是應(yīng)該始終貫穿在語(yǔ)文教學(xué)之中的,是一個(gè)長(zhǎng)期的改進(jìn)目標(biāo)。