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教師個(gè)人的教育篇一
對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作表現(xiàn)，從師德方面匯報(bào)工作情況，具體總結(jié)如下：
一、存在問(wèn)題：
1、愛(ài)崗敬業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)工作上，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自己做的還不夠。
2、在學(xué)習(xí)方面不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的`，這都是為了完成任務(wù)?，F(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。
3、在關(guān)心學(xué)生方面再耐心和民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，因缺乏耐心民主，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待調(diào)皮學(xué)生確實(shí)要再耐心些。
4、在教學(xué)中不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是未能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生更加“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯(cuò)誤。
二、存在以上問(wèn)題的思想根源
1、思想認(rèn)識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)也不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。
2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。
3、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
4、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。
三、今后的努力方向
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)。
第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要。
第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此，要時(shí)刻為人師表。
3、在工作過(guò)程中，應(yīng)該虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣，這樣才能樹(shù)立良好教師的自我形象。
教師個(gè)人的教育篇二
我叫陳超，現(xiàn)年36歲，畢業(yè)于哈爾濱師范學(xué)校，同年7月走上工作崗位，現(xiàn)任許堡中學(xué)團(tuán)委書(shū)記兼初一兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。從教來(lái)，一直工作在教育的第一線，擔(dān)任班主任。9月被授予中學(xué)一級(jí)教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全身心的投入到教育教學(xué)中，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。在16年的教育教學(xué)工作中，我無(wú)私奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取。愛(ài)崗敬業(yè)，為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
記得剛剛上班時(shí)，19歲的我，月工資358元，每天上下班二十余里路，對(duì)于改革開(kāi)放以后出生的這代人，又正值滿懷壯志，心比天高的年紀(jì)，而現(xiàn)實(shí)生活卻只給了我一支粉筆、三尺講臺(tái)。一支粉筆怎能點(diǎn)燃我斑斕的青春，三尺講臺(tái)如何揮灑我青春的豪情，這樣的職業(yè)無(wú)疑是一種束縛與無(wú)奈，然而一件小事卻改變了我的想法。那年夏天，雨特別勤，而且經(jīng)常早晨下雨，似乎蒼天在考驗(yàn)我這個(gè)通勤老師的意志，雖不喜歡這個(gè)職業(yè)，但職責(zé)之內(nèi)的工作我卻從沒(méi)怠慢過(guò)。又是一個(gè)下著雨的早晨，我照常去上班，到了學(xué)校，早已是一身泥水。近一個(gè)小時(shí)的路程，讓我滿身疲憊，來(lái)不及換身衣服，我便急著去上課，一進(jìn)教室，幾十雙眼睛齊刷刷的盯著我，從他們的眼睛中我讀出了一個(gè)詞“驚異”，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)說(shuō)：“老師，你的衣服都濕了”，又一位學(xué)生說(shuō)：“老師今天你別回家了，去我家住吧!”“不，老師去我家住”同學(xué)們都爭(zhēng)著邀請(qǐng)我，課堂沸騰了，說(shuō)心里話，一位教師只完成了他自己的本職工作卻在孩子純潔的心海擊起了浪花，這浪花洗滌著心靈。不做一名好教師，怎能對(duì)得起學(xué)生們真誠(chéng)的心靈。
如何成為一名合格的人民教師，怎樣才能當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師?是我一直思考得問(wèn)題，多年的教育教學(xué)工作，使我深深體會(huì)到：，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的核心，教師只有愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，特別是班主任老師更要有愛(ài)心，不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友。為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
在16年的工作中，能滿負(fù)荷工作，，盡管自己患有嚴(yán)重的胃病，但仍然堅(jiān)持上班并勤奮工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生，家長(zhǎng)們的好評(píng)，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子放在你班，我們一百個(gè)放心。同事間互相尊重，和睦相處，積極協(xié)作，以校為家，為學(xué)校，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于工作顯著，多年工作考核優(yōu)秀。
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。教師的舉止言行對(duì)學(xué)生的教育有很大的感染力和示范性，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著直接的影響，班級(jí)從平房搬得樓房，衛(wèi)生總不能令人滿意，教室，走廊里的泥土，紙屑等，令人看了很不雅觀，于是我每天早早到校，把教室內(nèi)和走廊先打掃干凈。我的這種行動(dòng)深深的感染了我的學(xué)生，從此，教室里，走廊上再也看不到雜物?？鬃釉唬河H其師，信其道樂(lè)其教。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，每當(dāng)科任老師上完我班的課，回到辦公室，常常掛在口頭上一句話就是陳老師那個(gè)班的班風(fēng)真好。
農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，我經(jīng)常家訪，步行，騎車，騎摩托都有，農(nóng)村學(xué)生家分布廣，近的幾百米，遠(yuǎn)的三十來(lái)里。頂風(fēng)冒雪是經(jīng)常的事。我做班任時(shí)，每學(xué)期都堅(jiān)持至少到每名學(xué)生家一次。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)我不屑地努力，我班流失生全校最少，家訪路上不孤單，足跡是最忠實(shí)的伙伴。
記的，去年開(kāi)展《走進(jìn)冰雪·釋放激情》雪雕大賽時(shí)，我和孩子們，在操場(chǎng)上堆雪，孩子們眉毛都結(jié)上了霜，我說(shuō)：都回教室暖和一切實(shí)可行的，能發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我的，真正為學(xué)生所歡迎的，校園文化活動(dòng)會(huì)，可是學(xué)生們都說(shuō)：我們不冷，我們身上都冒汗了，老師你身上揚(yáng)到雪了，我?guī)湍愦驋咭幌拢焕蠋熌闳ヅ鸵粫?huì)吧。學(xué)生們熱情和話語(yǔ)讓我的心暖暖的。一抬頭看見(jiàn)趙校長(zhǎng)領(lǐng)著幾位老師拿著鍬走過(guò)來(lái)，孩子們忙跑上前說(shuō)：校長(zhǎng)天冷你回去吧，我們來(lái)。孩子們的話很真誠(chéng)。此時(shí)一個(gè)孩子將一大塊雪推到我們面前。笑嘻嘻的說(shuō)：校長(zhǎng)這塊雪咋樣，用它雕一條魚(yú)。此時(shí)我深深的感到：在他們眼里，領(lǐng)導(dǎo)和老師已經(jīng)是既值得信任，又值得尊重的好朋友了。就這樣學(xué)生與老師，學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生與學(xué)校的感情，在活動(dòng)中加深了。天寒凍不住熱情。只要你的心是暖的。
上學(xué)期，我校排練經(jīng)典詩(shī)詞誦讀，每周14節(jié)課再加上排練，我還自己制作了道具。一天忙的腳踢后腦勺?？墒?。演出的前一天，才知道，我校是唯一參加展演的的農(nóng)村學(xué)校，咋辦，是放棄還是繼續(xù)，放棄了沒(méi)有負(fù)擔(dān)與責(zé)任。繼續(xù)的壓力太大了，雖然我們精心準(zhǔn)備，更是認(rèn)真排練。可是與兵多將廣的街里學(xué)校，相差甚遠(yuǎn)。趙校長(zhǎng)時(shí)主任，我們?nèi)诉_(dá)成共識(shí)，“不能白練，一定讓孩子們見(jiàn)見(jiàn)世面”。在一中操場(chǎng)上，等待演出時(shí)。一個(gè)孩子問(wèn)我：“陳老師，這里的舞臺(tái)，能不能站下咱們40人呀，”我禁不住笑了。我說(shuō)：能站下咱們?nèi)W(xué)生。但是一種酸澀的味道涌上心頭。
那天孩子們朗誦得很精彩。走出藝體樓時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：努力吧!這就是你們明天的校園。更讓我欣慰的是：我們努力的，讓孩子們登上了，迄今為止他們見(jiàn)到，的最大的舞臺(tái)。能讓孩子們站到舞臺(tái)上，就是一種成功。
給孩子舞臺(tái)，給孩子自信。是給所有孩子舞臺(tái)，給所有孩子自信。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子只是幾百分之一。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子也不過(guò)是，幾十分之一。但是，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)：孩子是他們的全部。作為教育工作者，應(yīng)該用全部的熱情，去面對(duì)全體學(xué)生。
教師個(gè)人的教育篇三
俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響孩子的一生。作為一名小學(xué)教師時(shí)刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德，強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。
一、德育工作
教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們?cè)谝黄?，和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。
第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。
第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。
二、教育教學(xué)
在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我__、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
教師個(gè)人的教育篇四
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。本文為大家?guī)?lái)關(guān)于的教師個(gè)人對(duì)于教育事業(yè)的教育敘事，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
我叫陳超，現(xiàn)年36歲， 1998年畢業(yè)于哈爾濱師范學(xué)校，同年7月走上工作崗位，現(xiàn)任許堡中學(xué)團(tuán)委書(shū)記兼初一兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。從教20xx年來(lái)，一直工作在教育的第一線，擔(dān)任班主任20xx年。20xx年9月被授予中學(xué)一級(jí)教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全身心的投入到教育教學(xué)中，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。在20xx年的教育教學(xué)工作中，我無(wú)私奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取。愛(ài)崗敬業(yè)，為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
記得剛剛上班時(shí)，19歲的我，月工資358元，每天上下班二十余里路，對(duì)于改革開(kāi)放以后出生的這代人，又正值滿懷壯志，心比天高的年紀(jì)，而現(xiàn)實(shí)生活卻只給了我一支粉筆、三尺講臺(tái)。一支粉筆怎能點(diǎn)燃我斑斕的青春，三尺講臺(tái)如何揮灑我青春的豪情，這樣的職業(yè)無(wú)疑是一種束縛與無(wú)奈，然而一件小事卻改變了我的想法。那年夏天，雨特別勤，而且經(jīng)常早晨下雨，似乎蒼天在考驗(yàn)我這個(gè)通勤老師的意志，雖不喜歡這個(gè)職業(yè)，但職責(zé)之內(nèi)的工作我卻從沒(méi)怠慢過(guò)。又是一個(gè)下著雨的早晨，我照常去上班，到了學(xué)校，早已是一身泥水。近一個(gè)小時(shí)的路程，讓我滿身疲憊，來(lái)不及換身衣服，我便急著去上課，一進(jìn)教室，幾十雙眼睛齊刷刷的盯著我，從他們的眼睛中我讀出了一個(gè)詞“驚異”，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)說(shuō)：“老師，你的衣服都濕了”，又一位學(xué)生說(shuō)：“老師今天你別回家了，去我家住吧!”“不，老師去我家住”同學(xué)們都爭(zhēng)著邀請(qǐng)我，課堂沸騰了，說(shuō)心里話，一位教師只完成了他自己的本職工作卻在孩子純潔的心海擊起了浪花，這浪花洗滌著心靈。不做一名好教師，怎能對(duì)得起學(xué)生們真誠(chéng)的心靈。
如何成為一名合格的人民教師，怎樣才能當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師?是我一直思考得問(wèn)題，多年的教育教學(xué)工作，使我深深體會(huì)到：，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的核心，教師只有愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，特別是班主任老師更要有愛(ài)心，不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友。為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
在20xx年的工作中，能滿負(fù)荷工作，，盡管自己患有嚴(yán)重的胃病，但仍然堅(jiān)持上班并勤奮工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生，家長(zhǎng)們的好評(píng)，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子放在你班，我們一百個(gè)放心。同事間互相尊重，和睦相處，積極協(xié)作，以校為家，為學(xué)校，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于工作顯著，多年工作考核優(yōu)秀。
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。教師的舉止言行對(duì)學(xué)生的教育有很大的感染力和示范性，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著直接的影響，班級(jí)從平房搬得樓房，衛(wèi)生總不能令人滿意，教室，走廊里的泥土，紙屑等，令人看了很不雅觀，于是我每天早早到校，把教室內(nèi)和走廊先打掃干凈。我的這種行動(dòng)深深的感染了我的學(xué)生，從此，教室里，走廊上再也看不到雜物?？鬃釉唬河H其師，信其道樂(lè)其教。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，每當(dāng)科任老師上完我班的課，回到辦公室，常常掛在口頭上一句話就是陳老師那個(gè)班的班風(fēng)真好。
農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，我經(jīng)常家訪，步行，騎車，騎摩托都有，農(nóng)村學(xué)生家分布廣，近的幾百米，遠(yuǎn)的三十來(lái)里。頂風(fēng)冒雪是經(jīng)常的事。我做班任時(shí)，每學(xué)期都堅(jiān)持至少到每名學(xué)生家一次。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)我不屑地努力，我班流失生全校最少，家訪路上不孤單，足跡是最忠實(shí)的伙伴。
記的，去年開(kāi)展《走進(jìn)冰雪·釋放激情》雪雕大賽時(shí)，我和孩子們，在操場(chǎng)上堆雪，孩子們眉毛都結(jié)上了霜，我說(shuō)：都回教室暖和一切實(shí)可行的，能發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我的，真正為學(xué)生所歡迎的，校園文化活動(dòng)會(huì)，可是學(xué)生們都說(shuō)：我們不冷，我們身上都冒汗了，老師你身上揚(yáng)到雪了，我?guī)湍愦驋咭幌?，要不老師你去暖和一?huì)吧。學(xué)生們熱情和話語(yǔ)讓我的心暖暖的。一抬頭看見(jiàn)趙校長(zhǎng)領(lǐng)著幾位老師拿著鍬走過(guò)來(lái)，孩子們忙跑上前說(shuō)：校長(zhǎng)天冷你回去吧，我們來(lái)。孩子們的話很真誠(chéng)。此時(shí)一個(gè)孩子將一大塊雪推到我們面前。笑嘻嘻的說(shuō)：校長(zhǎng)這塊雪咋樣，用它雕一條魚(yú)。此時(shí)我深深的感到：在他們眼里，領(lǐng)導(dǎo)和老師已經(jīng)是既值得信任，又值得尊重的好朋友了。就這樣學(xué)生與老師，學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生與學(xué)校的感情，在活動(dòng)中加深了。天寒凍不住熱情。只要你的心是暖的。
上學(xué)期，我校排練經(jīng)典
詩(shī)詞
誦讀，每周14節(jié)課再加上排練，我還自己制作了道具。一天忙的腳踢后腦勺?？墒?。演出的前一天，才知道，我校是唯一參加展演的的農(nóng)村學(xué)校，咋辦，是放棄還是繼續(xù)，放棄了沒(méi)有負(fù)擔(dān)與責(zé)任。繼續(xù)的壓力太大了，雖然我們精心準(zhǔn)備，更是認(rèn)真排練。可是與兵多將廣的街里學(xué)校，相差甚遠(yuǎn)。趙校長(zhǎng)時(shí)主任，我們?nèi)诉_(dá)成共識(shí)， “不能白練，一定讓孩子們見(jiàn)見(jiàn)世面”。在一中操場(chǎng)上，等待演出時(shí)。一個(gè)孩子問(wèn)我：“陳老師，這里的舞臺(tái)，能不能站下咱們40人呀，”我禁不住笑了。我說(shuō)：能站下咱們?nèi)W(xué)生。但是一種酸澀的味道涌上心頭。
那天孩子們朗誦得很精彩。走出藝體樓時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：努力吧!這就是你們明天的校園。更讓我欣慰的是：我們努力的，讓孩子們登上了，迄今為止他們見(jiàn)到，的最大的舞臺(tái)。能讓孩子們站到舞臺(tái)上，就是一種成功。
給孩子舞臺(tái)，給孩子自信。是給所有孩子舞臺(tái)，給所有孩子自信。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子只是幾百分之一。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子也不過(guò)是，幾十分之一。但是，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)：孩子是他們的全部。作為教育工作者，應(yīng)該用全部的熱情，去面對(duì)全體學(xué)生。
教師個(gè)人的教育篇五
我叫陳超，現(xiàn)年36歲，1998年畢業(yè)于哈爾濱師范學(xué)校，同年7月走上工作崗位，現(xiàn)任許堡中學(xué)團(tuán)委書(shū)記兼初一兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。從教16年來(lái)，一直工作在教育的第一線，擔(dān)任班主任13年。2009年9月被授予中學(xué)一級(jí)教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全身心的投入到教育教學(xué)中，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。在16年的教育教學(xué)工作中，我無(wú)私奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取。愛(ài)崗敬業(yè)，為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
記得剛剛上班時(shí)，19歲的我，月工資358元，每天上下班二十余里路，對(duì)于改革開(kāi)放以后出生的這代人，又正值滿懷壯志，心比天高的年紀(jì)，而現(xiàn)實(shí)生活卻只給了我一支粉筆、三尺講臺(tái)。一支粉筆怎能點(diǎn)燃我斑斕的青春，三尺講臺(tái)如何揮灑我青春的豪情，這樣的職業(yè)無(wú)疑是一種束縛與無(wú)奈，然而一件小事卻改變了我的想法。那年夏天，雨特別勤，而且經(jīng)常早晨下雨，似乎蒼天在考驗(yàn)我這個(gè)通勤老師的意志，雖不喜歡這個(gè)職業(yè)，但職責(zé)之內(nèi)的工作我卻從沒(méi)怠慢過(guò)。又是一個(gè)下著雨的早晨，我照常去上班，到了學(xué)校，早已是一身泥水。近一個(gè)小時(shí)的路程，讓我滿身疲憊，來(lái)不及換身衣服，我便急著去上課，一進(jìn)教室，幾十雙眼睛齊刷刷的盯著我，從他們的眼睛中我讀出了一個(gè)詞“驚異”，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)說(shuō)：“老師，你的衣服都濕了”，又一位學(xué)生說(shuō)：“老師今天你別回家了，去我家住吧!”“不，老師去我家住”同學(xué)們都爭(zhēng)著邀請(qǐng)我，課堂沸騰了，說(shuō)心里話，一位教師只完成了他自己的本職工作卻在孩子純潔的心海擊起了浪花，這浪花洗滌著心靈。不做一名好教師，怎能對(duì)得起學(xué)生們真誠(chéng)的心靈。
如何成為一名合格的人民教師，怎樣才能當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師?是我一直思考得問(wèn)題，多年的教育教學(xué)工作，使我深深體會(huì)到：，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的核心，教師只有愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，特別是班主任老師更要有愛(ài)心，不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友。為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
在16年的工作中，能滿負(fù)荷工作，，盡管自己患有嚴(yán)重的胃病，但仍然堅(jiān)持上班并勤奮工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生，家長(zhǎng)們的好評(píng)，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子放在你班，我們一百個(gè)放心。同事間互相尊重，和睦相處，積極協(xié)作，以校為家，為學(xué)校，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于工作顯著，多年工作考核優(yōu)秀。
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。教師的舉止言行對(duì)學(xué)生的教育有很大的感染力和示范性，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著直接的影響，班級(jí)從平房搬得樓房，衛(wèi)生總不能令人滿意，教室，走廊里的泥土，紙屑等，令人看了很不雅觀，于是我每天早早到校，把教室內(nèi)和走廊先打掃干凈。我的這種行動(dòng)深深的感染了我的學(xué)生，從此，教室里，走廊上再也看不到雜物?？鬃釉唬河H其師，信其道樂(lè)其教。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，每當(dāng)科任老師上完我班的課，回到辦公室，常常掛在口頭上一句話就是陳老師那個(gè)班的班風(fēng)真好。
農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，我經(jīng)常家訪，步行，騎車，騎摩托都有，農(nóng)村學(xué)生家分布廣，近的幾百米，遠(yuǎn)的三十來(lái)里。頂風(fēng)冒雪是經(jīng)常的事。我做班任時(shí)，每學(xué)期都堅(jiān)持至少到每名學(xué)生家一次。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)我不屑地努力，我班流失生全校最少，家訪路上不孤單，足跡是最忠實(shí)的伙伴。
記的，去年開(kāi)展《走進(jìn)冰雪·釋放激情》雪雕大賽時(shí)，我和孩子們，在操場(chǎng)上堆雪，孩子們眉毛都結(jié)上了霜，我說(shuō)：都回教室暖和一切實(shí)可行的，能發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我的，真正為學(xué)生所歡迎的，校園文化活動(dòng)會(huì)，可是學(xué)生們都說(shuō)：我們不冷，我們身上都冒汗了，老師你身上揚(yáng)到雪了，我?guī)湍愦驋咭幌?，要不老師你去暖和一?huì)吧。學(xué)生們熱情和話語(yǔ)讓我的心暖暖的。一抬頭看見(jiàn)趙校長(zhǎng)領(lǐng)著幾位老師拿著鍬走過(guò)來(lái)，孩子們忙跑上前說(shuō)：校長(zhǎng)天冷你回去吧，我們來(lái)。孩子們的話很真誠(chéng)。此時(shí)一個(gè)孩子將一大塊雪推到我們面前。笑嘻嘻的說(shuō)：校長(zhǎng)這塊雪咋樣，用它雕一條魚(yú)。此時(shí)我深深的感到：在他們眼里，領(lǐng)導(dǎo)和老師已經(jīng)是既值得信任，又值得尊重的好朋友了。就這樣學(xué)生與老師，學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生與學(xué)校的感情，在活動(dòng)中加深了。天寒凍不住熱情。只要你的心是暖的。
上學(xué)期，我校排練經(jīng)典詩(shī)詞誦讀，每周14節(jié)課再加上排練，我還自己制作了道具。一天忙的腳踢后腦勺?？墒恰Ｑ莩龅那耙惶?，才知道，我校是唯一參加展演的的農(nóng)村學(xué)校，咋辦，是放棄還是繼續(xù)，放棄了沒(méi)有負(fù)擔(dān)與責(zé)任。繼續(xù)的壓力太大了，雖然我們精心準(zhǔn)備，更是認(rèn)真排練。可是與兵多將廣的街里學(xué)校，相差甚遠(yuǎn)。趙校長(zhǎng)時(shí)主任，我們?nèi)诉_(dá)成共識(shí)，“不能白練，一定讓孩子們見(jiàn)見(jiàn)世面”。在一中操場(chǎng)上，等待演出時(shí)。一個(gè)孩子問(wèn)我：“陳老師，這里的舞臺(tái)，能不能站下咱們40人呀，”我禁不住笑了。我說(shuō)：能站下咱們?nèi)W(xué)生。但是一種酸澀的味道涌上心頭。
那天孩子們朗誦得很精彩。走出藝體樓時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：努力吧!這就是你們明天的校園。更讓我欣慰的是：我們努力的，讓孩子們登上了，迄今為止他們見(jiàn)到，的最大的舞臺(tái)。能讓孩子們站到舞臺(tái)上，就是一種成功。
給孩子舞臺(tái)，給孩子自信。是給所有孩子舞臺(tái)，給所有孩子自信。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子只是幾百分之一。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子也不過(guò)是，幾十分之一。但是，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)：孩子是他們的全部。作為教育工作者，應(yīng)該用全部的熱情，去面對(duì)全體學(xué)生。
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教師個(gè)人的教育篇六
在我心中，每個(gè)孩子都是一朵會(huì)開(kāi)的花，或遲或早，或長(zhǎng)或短；或迎風(fēng)招展，瀟瀟灑灑；或含苞欲放，羞羞答答……需要我們用愛(ài)去呵護(hù)。尤其是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更需要我們懷有一顆愛(ài)心，耐心地等待，送一縷陽(yáng)光溫暖他們，化一絲春風(fēng)愛(ài)撫他們，就必須會(huì)聽(tīng)到世界上最美的聲音——花開(kāi)的聲音！
案例描述
1、跳繩**
記得那是一個(gè)冬日的午后，我正坐在辦公室里批改作業(yè)，門(mén)突然被推開(kāi)了，只見(jiàn)吳夢(mèng)已哭成了小淚人，“怎樣啦？誰(shuí)欺負(fù)你的，快告訴教師?！彼吹乜拗f(shuō)：“我今日剛帶來(lái)的跳繩不見(jiàn)了，這是我南京的大姑新幫我買(mǎi)的……”我忙問(wèn)：“是什么樣兒的？什么時(shí)候不見(jiàn)的？”和她同來(lái)的同桌連聲說(shuō)：“她的跳繩可漂亮了，還是帶計(jì)數(shù)器的，早上第四節(jié)體育課時(shí)，我和她還在一齊比賽的?？芍形绲叫：?，就不見(jiàn)了?！薄澳惆阉旁谑裁吹胤嚼玻瑫?huì)不會(huì)帶回家了?。俊薄皼](méi)有，我放學(xué)時(shí)就把它放在了抽屜里，我想午時(shí)來(lái)的時(shí)候再跳。”
那我們快去班里找找，說(shuō)不定放在角落里沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？于是，我來(lái)到教室發(fā)動(dòng)全班孩子，對(duì)大家說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)吳夢(mèng)那根漂亮的跳繩嗎？”同學(xué)們都嘰嘰喳喳地說(shuō)見(jiàn)過(guò)。“吳夢(mèng)想把跳繩借給大家玩，可是忘了把跳繩放在哪兒了，你們能幫忙找找嗎？”全班孩子一齊找遍了教室的每個(gè)角落——但令人失望的是……沒(méi)找到。看來(lái)不得不承認(rèn)：是有人喜歡上了這根跳繩，把它悄悄“借”走了。
2、出謀劃策
怎樣辦？望著一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的小臉蛋，我實(shí)在找不出懷疑的對(duì)象。還是等等吧！興許跳繩能自我出現(xiàn)呢！回到辦公室，其他教師幫忙出謀劃策：“你一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)觀察，也可讓孩子互相觀察，發(fā)現(xiàn)異常情景向你報(bào)告?！薄罢乙幻嫠麄兾匆?jiàn)過(guò)的鏡子，能夠美其名曰‘魔鏡’，讓全班孩子都來(lái)照一照，不敢照的那肯定與這根跳繩有關(guān)系?！薄澳愀纱喔嬖V孩子們教室里有監(jiān)控……”看著好心的同事，我不免有些擔(dān)憂：這些主意也許會(huì)有效，可也會(huì)給孩子心理造成必須的壓力：互相揭發(fā)會(huì)使孩子互相不信任，照“魔鏡”，利用監(jiān)控會(huì)讓“借跳繩”的孩子心懷恐懼而不愿上學(xué)。
3、靈犀一閃
思考再三，這些辦法都不太夢(mèng)想。怎樣辦？總不能讓這事不了了之吧。事發(fā)第二天，我在著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的班主任日記《心靈寫(xiě)詩(shī)》中找到了答案：班主任最重要不是管理，而是走進(jìn)心靈，用“悄悄話”的方式能夠解決很多問(wèn)題。我想要是教師和孩子之間說(shuō)悄悄話，是不是能夠拉近我和孩子的距離？如果孩子都把我當(dāng)朋友，跟我說(shuō)實(shí)話，那么，“借跳繩事件”也就迎刃而解了。
雖然這么想，可心里還是沒(méi)底：先試試這種方法，看看能否奏效。于是，我立即在班里舉行了一個(gè)“朋友，我想告訴你一個(gè)秘密”的講悄悄話活動(dòng)。我對(duì)大家說(shuō)：“小朋友，教師就是你們的大朋友，今日我這位大朋友想和你們做一個(gè)講悄悄話的游戲，愿意嗎？”教室里一下炸開(kāi)了鍋，“太好了，我想和教師交朋友……”這群頑皮的孩子忍不住歡呼起來(lái)。我借機(jī)鼓勵(lì)道：“我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，教師也會(huì)，如果大朋友做錯(cuò)了事，此刻明白錯(cuò)了，很想改正錯(cuò)誤，你們會(huì)原諒我嗎？”“會(huì)！”“我也會(huì)”……孩子們回答得很真誠(chéng)。眼看時(shí)機(jī)成熟，我趕緊揭示游戲主題——“知錯(cuò)就改”，并宣布游戲要求：“下頭我們就找自我要好的朋友，向他訴說(shuō)壓在你心里的秘密。傾聽(tīng)秘密的朋友要做到：幫忙他保守秘密，提醒他改正錯(cuò)誤！悄悄話游戲開(kāi)始！”
一年級(jí)的孩子，心靈是那么天真、純潔。話音剛落，一些活潑可愛(ài)的孩子就離開(kāi)了自我的座位，走向好朋友，開(kāi)始輕聲細(xì)語(yǔ)起來(lái)。看著小朋友一個(gè)一個(gè)從自我的身邊走過(guò)，感覺(jué)有點(diǎn)失落：孩子能把他們的秘密告訴我嗎？畢竟我是他們的教師！萬(wàn)一沒(méi)有孩子來(lái)找我，丟失的跳繩怎樣辦？還能找得回來(lái)嗎？我的心中充滿憂慮。這時(shí)，性格活潑開(kāi)朗的高宇蹦蹦跳跳地來(lái)到我的身邊，“高宇，你想和我交朋友，對(duì)嗎？”他咧著嘴呵呵地笑著說(shuō)：“大朋友，我告訴你一個(gè)秘密：有一次，我的同桌李響把我的文具盒碰翻了，我就悄悄把他的橡皮藏了起來(lái)！”我趁勢(shì)引導(dǎo)：“朋友，你必須明白該怎樣做吧！”他立刻就把橡皮還給同桌，還對(duì)李響深深鞠了一個(gè)躬，說(shuō)：“對(duì)不起！”我本以為他會(huì)讓我為他保守秘密，沒(méi)想到孩子能當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)，我情不自禁地為他豎起大拇指。不一會(huì)兒，又有許多孩子來(lái)承認(rèn)自我犯過(guò)的一些小錯(cuò)誤，他們都得到了我的表?yè)P(yáng)?！罢媸怯赂业暮⒆?，記住，這只是我們倆的秘密！”
4、等待花開(kāi)
案例反思
每個(gè)孩子都是一朵花，每朵花的成長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程。我們之所以會(huì)犯錯(cuò)，就是因?yàn)檫^(guò)重的功利心讓我們等不到花兒開(kāi)放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完成長(zhǎng)的過(guò)程；就是因?yàn)楦≡甑膽B(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。而今，我回過(guò)頭以一個(gè)旁觀者的身份去回味這一切的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那微笑的瞬間，我品嘗到了教育的喜悅。這一次成功的教育案例給了我很多思考。
我明白教育的等待并非守株待兔，它是一種進(jìn)取主動(dòng)的無(wú)聲呼喚，是一種智慧的等待?！昂⒆臃稿e(cuò)，就是上帝也會(huì)原諒”，更何況是孩子眼中神圣的教師我們?cè)鯓佑欣碛刹蝗ツ托牡却氐却且环N愛(ài)——一種需要愛(ài)心與信心的愛(ài)。很多時(shí)候，孩子的豁然開(kāi)朗、頓悟清醒，也許就在我們耐心等待的一剎那之后。對(duì)于曉菁的這份等待，是我對(duì)她犯錯(cuò)的寬容，更是對(duì)她自尊的呵護(hù)。正是這份等待讓她在愧疚之后能夠平靜而從容地抬起頭……也正是在等待中，我享受到了別樣的幸福。
其實(shí)，一個(gè)孩子從幼稚走向成熟是一個(gè)過(guò)程，我們不能用成人的眼光來(lái)看待孩子，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有的孩子。對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的過(guò)程可能需要更多的時(shí)間。這就需要我們教師，放慢愛(ài)的腳步，用我們的真誠(chéng)、寬容、耐心、期待、信任、尊重……學(xué)會(huì)等待，在等待中守候花開(kāi)。
教育敘事：
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教師個(gè)人的教育篇七
20xx年3月18日學(xué)校組織了全體教師學(xué)習(xí)了：在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話的精神，使我深深地認(rèn)識(shí)到：黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在全體黨員中深入推進(jìn)和開(kāi)展，我作為一名黨員，遵照中央精神和校黨委的要求，也全面投身于貫徹、落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)踐中去。
通過(guò)對(duì)報(bào)告和關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)講話精神的一次次學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，我從思想上深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的偉大意義和重要性。切實(shí)體會(huì)到報(bào)告中所指出的：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”的深刻含義。
回顧我黨在戰(zhàn)爭(zhēng)年代取得的勝利，其中最重要的一條就是堅(jiān)持了黨的群眾路線。歷史明，我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)，是我們黨無(wú)往不勝的根本。因此，群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨一切工作的根本路線。隨著時(shí)代的不斷變革，群眾路線在今天被賦予了新的含義。在我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和引領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的當(dāng)今，同樣需要黨依靠群眾，依靠信念，依靠人民的力量，才能取得更加偉大的成就?！按髽?shù)扎根于沃土，高樓立足于基石”，人民群眾在任何時(shí)候都是我黨最強(qiáng)大的后盾，來(lái)自人民，植根人民，服務(wù)人民是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。
但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的逐步發(fā)展、物質(zhì)財(cái)富的日漸豐富、生活水平的不斷提高，理想信念動(dòng)搖、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)、官僚主義等腐敗之風(fēng)、不正之氣逐漸侵蝕了我們的黨員、干部隊(duì)伍。有的黨員干部發(fā)生角色錯(cuò)位，由“公仆”變?yōu)椤爸魅恕?，從根本上脫離了群眾;有的黨員干部瞧不起群眾，認(rèn)為群眾無(wú)知、愚昧，層次不高，怕接觸群眾，從心理上拒絕了群眾;有的黨員干部冷漠群眾，對(duì)群眾反映的問(wèn)題漠不關(guān)心，至人民群眾而不顧，自己卻損公肥私、腐化墮落，將務(wù)實(shí)清廉、為人民服務(wù)的工作原則和宗旨拋到腦后。這些歪風(fēng)邪氣雖然僅存于黨內(nèi)少數(shù)成員身上，但這些行為，卻損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽(yù)，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，深深的傷害人民群眾的感情，影響了黨在人民群眾中的地位，降低了人民對(duì)黨的信任度，也削弱了黨同人民群眾的血肉關(guān)系。
在xx屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講到“一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持，最終也會(huì)走向失敗”。的講話深刻的闡明了群眾路線是黨的生命線重要意義。走好群眾路線，密切群眾是事關(guān)黨的前途和命運(yùn)的大事。
面對(duì)黨員干部隊(duì)伍當(dāng)前的現(xiàn)狀，黨中央看到了問(wèn)題的所在。在我國(guó)發(fā)展與改革面臨拐點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央審時(shí)度勢(shì)，果斷部署在全黨開(kāi)展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”。適時(shí)啟動(dòng)黨員隊(duì)伍自我教育、自我凈化、自我校正程序，是非常及時(shí)、相當(dāng)關(guān)鍵的，也充分體現(xiàn)了中央的群眾情懷、憂患意識(shí)。
在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出“這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題”。從的講話中可以看出黨中央加強(qiáng)黨要管黨、從嚴(yán)治黨、凈化黨員隊(duì)伍、整治不正之風(fēng)和頑疾的決心和信心。
我們作為教師隊(duì)伍中的一名黨員，在黨新的歷史發(fā)展階段，特別是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯時(shí)期，更需要我們每一個(gè)黨員肩負(fù)起新的職責(zé)、新的使命。更加要帶頭密切聯(lián)系群眾、走好群眾路線，更加牢固樹(shù)立“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不管是在什么時(shí)候群眾都是我們最有力的后盾、是我們黨永葆生機(jī)的力量源泉”的思想意識(shí)。自覺(jué)投身于黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)中去。
教師個(gè)人的教育篇八
在教學(xué)一線工作了十八個(gè)年頭了。這十八年來(lái)，我一直把教育教學(xué)神圣職責(zé)的重托深深地扎根在頭腦中，我知道教育教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的使命，是擔(dān)當(dāng)著社會(huì)、家庭、人生發(fā)展路途中重要的航標(biāo)，說(shuō)他責(zé)任重大，我們社會(huì)常常提到這是一項(xiàng)培養(yǎng)社會(huì)脊梁的神圣職業(yè)，因而稱其為“百年樹(shù)人”。說(shuō)他細(xì)小，小到落實(shí)在我們生活中的一飲一啄，落實(shí)到生活的細(xì)節(jié)，一言一行，一點(diǎn)一滴，處處是教育，時(shí)時(shí)有教育。如何把這一任重而道遠(yuǎn)的使命承擔(dān)好，完成好、讓所有我教過(guò)的學(xué)生一生都能受益，成為道德高尚的，敢于擔(dān)當(dāng)，有益社會(huì)，熱愛(ài)國(guó)家的人。做無(wú)愧于社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生的老師，完成無(wú)愧于教師的神圣職責(zé)，這些成為我在教學(xué)工作中的指導(dǎo)思想。
人們常說(shuō)教師是蠟燭，是人類靈魂的工程師。我認(rèn)為教師還是一位藝術(shù)家、雕塑家，教育教學(xué)過(guò)程就是在繪制一幅作品的過(guò)程，學(xué)校教育就是繪畫(huà)起步中線條的描繪，他需要教師用耐心觀察，用細(xì)心修補(bǔ)缺點(diǎn)，用欣賞和鼓勵(lì)來(lái)描繪藍(lán)圖，如果沒(méi)有起步的基礎(chǔ)，那么在繪畫(huà)的完成后就會(huì)有缺憾。教師也是建筑社會(huì)大廈和人生大廈的奠基人。學(xué)生就是一磚一瓦，教育他們的過(guò)程就是為大廈添磚加瓦的過(guò)程。只有好的磚瓦材料，扎實(shí)的地基，才能建筑起穩(wěn)固的大廈。因此我把教育教學(xué)當(dāng)成雕琢藝術(shù)品，建立社會(huì)大廈的巨大工程。我注重?zé)o論當(dāng)科任老師還是做班主任老師，都用潛移默化的方式影響他們，用言傳身教的方式來(lái)指導(dǎo)他們。我教授的是歷史課程，人們常常說(shuō)“學(xué)史可以明智”，歷史既然是貫穿古今中外，上下五千年的一門(mén)學(xué)科，我在教授知識(shí)的基礎(chǔ)上，就把其中涉及的歷史人物和歷史事件拿出來(lái)分析我們學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該積累什么，學(xué)習(xí)其中對(duì)人生有意義的經(jīng)驗(yàn)，比如對(duì)于“時(shí)勢(shì)造英雄”的分析，我常常告訴學(xué)生：其實(shí)我們的人生都是均等的，為什么有人成就了，有人被淘汰了?因?yàn)槲覀兇笞匀蛔袷刂环N法則-------‘物競(jìng)天擇，適者生存?！瘷C(jī)會(huì)給每個(gè)人都是均等的，但是你們要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，機(jī)遇更多的是給有準(zhǔn)備的人的。我教過(guò)的幾屆學(xué)生中，在畢業(yè)時(shí)候給我發(fā)來(lái)短信或者來(lái)學(xué)?？赐蠋?，仍舊提到老師的這些話一直影響他們，其中像李博雅同學(xué)在大學(xué)期間不懈努力，成為優(yōu)秀的畢業(yè)生，回來(lái)向老師匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)“我記得您的這句話，她讓我抓住了很多機(jī)遇，也培養(yǎng)了我”。如果老師的一兩句話能帶來(lái)學(xué)生成長(zhǎng)路途的前進(jìn)的動(dòng)力，能塑造出棟梁之才，那何止是家庭的幸福，也是社會(huì)的希望啊!社會(huì)發(fā)展需要什么?人才啊!我們現(xiàn)在常常講：科教興國(guó)，教的種子在哪里?教的結(jié)果從哪里得到?學(xué)校就是一個(gè)播種種子，培育幼苗，扶植小樹(shù)的重要場(chǎng)所啊。教的結(jié)果是在良好的成長(zhǎng)環(huán)境下，在師長(zhǎng)的呵護(hù)中開(kāi)花結(jié)果的，是在社會(huì)中落實(shí)的。
我們社會(huì)曾經(jīng)贊譽(yù)過(guò)老師，說(shuō)教師是園丁，學(xué)生是花蕾。也有很多人說(shuō)教師的教學(xué)是“良心活”，通過(guò)十多年的教學(xué)生涯，我深深地理解了這句話。孩子幼小的心靈成長(zhǎng)歷程中，教師真的起很重要的作用，教師的言行可能成為一個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確人生的指路燈，也可能成為擊碎花蕾的暴風(fēng)驟雨，它不僅影響到學(xué)生，而且還能影響到社會(huì)-----給社會(huì)輸送怎樣的人才。為了把愛(ài)和美德播撒進(jìn)學(xué)生心田，我在教學(xué)之余翻閱了大量的心理學(xué)書(shū)籍，并寫(xiě)出了《運(yùn)用心理學(xué)引導(dǎo)教學(xué)》《把握學(xué)生的心理進(jìn)行歷史教學(xué)》《讓快樂(lè)融于孩子的學(xué)習(xí)世界》等多篇論文，同時(shí)從衣著和言行中盡力做到，不讓學(xué)生去做，自己不做，告訴學(xué)生應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，我努力自己做勤奮的老師，因?yàn)楦咧袑W(xué)生正好處于青少年過(guò)渡到青年的波動(dòng)時(shí)期，在心理和生理出現(xiàn)變化時(shí)期，他們既渴求一種正確的幫助和引導(dǎo)，又故弄深沉，努力裝成一種成熟，在教學(xué)中我就深入學(xué)生中間做學(xué)生朋友，做能和他們貼心的師長(zhǎng)，經(jīng)常和他們談?wù)撘恍┧麄冏约旱?，或者所關(guān)心的熱門(mén)的事件，或者周邊朋友的事情，我在和他們談?wù)撝邪颜_的認(rèn)識(shí)灌輸?shù)秸勗捴?，將知識(shí)的占有提升為精神的追求。功夫不負(fù)有心人，許多學(xué)生愿意和我談心，一個(gè)叫邸鑫的學(xué)生，在思想上遇到困境時(shí)候，家長(zhǎng)給我打電話，說(shuō)孩子自己都說(shuō)愿意和我談，愿意聽(tīng)我的勸解，希望我能開(kāi)導(dǎo)他。許多學(xué)生至今當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，還能和我談?wù)?，?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)?！罢鎼?ài)”和“用心”是哺育花朵的甘露，是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。除了心靈的引導(dǎo)外，教師還有一個(gè)神圣的職責(zé)，“傳道授或解惑也”。傳授知識(shí)，答疑解惑，要給學(xué)生一碗水的知識(shí)，教師要有擁有源源不斷的泉水，要想擁有江河，需要教師不斷充實(shí)自己，既要提升自己的知識(shí)含量，還要有能把泉水注入學(xué)生身體的方法。教學(xué)相長(zhǎng)，活到老學(xué)到老，學(xué)業(yè)原本就是學(xué)無(wú)止境，因此從事一線教學(xué)工作多年，我努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)。不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)和豐富教育、教學(xué)理論，吸取最新的教育理念，積極進(jìn)行自身的完善。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，努力履行教師職責(zé)。積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。先后參加了省市的一系列科研競(jìng)賽活動(dòng)，分別獲多項(xiàng)成果獎(jiǎng)。教學(xué)既要勤于思考也勇于實(shí)踐，我將生活的體驗(yàn)上升為理性的思考，平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，將教學(xué)的體會(huì)上升為理論的探討，誕生了一篇篇教育理論研究論文，在國(guó)家核心期刊上發(fā)表了。并在大慶市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研評(píng)比中獲得優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，并且給予通報(bào)表彰。。思考要運(yùn)用在實(shí)踐中，在教學(xué)中我注重根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理運(yùn)用教學(xué)方法;例如針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生迷戀電腦電視，缺乏歷史知識(shí)積累，我從當(dāng)今新聞熱點(diǎn)切入，利用歷史事件的分析和當(dāng)今實(shí)事聯(lián)系，即提高學(xué)生興趣，又爭(zhēng)取做到“史為今用”。教學(xué)中注重興趣，知識(shí)夯實(shí)中注重嚴(yán)抓嚴(yán)管，處理習(xí)題中注重分析方法、把握脈絡(luò)中注重重點(diǎn)難點(diǎn)突破，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理，有興趣，有方法，有落實(shí)。
在擔(dān)任班主任期間，本著“為了一切的學(xué)生，樹(shù)立高尚的道德和人格”的思想，在教育學(xué)生方面牢固本著服務(wù)于學(xué)生的思想，當(dāng)學(xué)生的引路人，做學(xué)生的貼心人，以尊重和依賴為前提，以落到實(shí)處為依據(jù)，做到勤教育，巧引導(dǎo)，做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。頑皮的學(xué)生慢慢的懂得感恩，知道對(duì)錯(cuò)，能夠抑制自己不良習(xí)慣，開(kāi)始投入學(xué)習(xí)中，使得學(xué)習(xí)成績(jī)得到良好的提升，得到家長(zhǎng)及學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。
教學(xué)的過(guò)程是辛苦的過(guò)程，是心血和汗水的積累才能開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程，它不會(huì)馬上得到回報(bào)，也許真正的回報(bào)和巨大的效果需要等到十幾年或幾十年后才能真正體現(xiàn)。教學(xué)的過(guò)程也是快樂(lè)的，和一群學(xué)生一起凈化自己的心靈，感受著春天的氣息。學(xué)生也是需要用嚴(yán)和愛(ài)才能引導(dǎo)他們走入人生的正道。在摸索中前進(jìn)。有過(guò)喜悅，也經(jīng)歷過(guò)波折?？粗约旱膶W(xué)生能有收獲，就像看見(jiàn)自己作品能有成果一樣高興?！坝H其師而重其道”;我將盡力以生花妙筆傳知識(shí)之道、精神之道，以一個(gè)教師的責(zé)任感和使命感釀造精神的醇酒。我深深感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我的認(rèn)可和支持，我希望用自己的雙手能托起明天更加燦爛的輝煌。
教師個(gè)人的教育篇九
我依然是平日里喊得那句：“上課!”孩子們所喊出的“起立”卻帶了一份喜悅，也許是他們看到老師久違的笑容，也許是看到老師平日里不一樣的神態(tài)。此時(shí)，我沒(méi)有直接進(jìn)入授課內(nèi)容，而是懷著感動(dòng)的心情對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“首先，我非常感謝大家對(duì)老師的節(jié)日問(wèn)候，在這里我可以看到你們的真誠(chéng)。
那你們知道嗎?老師最高興地是看到你們?cè)趺礃?”學(xué)生紛紛回答“是我們的認(rèn)真學(xué)習(xí)!”(因?yàn)樵谇皫滋煳覍?duì)孩子們說(shuō)過(guò)只有你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是對(duì)老師最好的回報(bào)。)“是啊，那今天是老師的節(jié)日，我希望今天的你們個(gè)個(gè)能表現(xiàn)更好一些，不要讓老師的記事本上留下你們的名字好嗎?”
(因?yàn)橛袀€(gè)習(xí)慣，平日里對(duì)作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成的同學(xué)或者是沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)的學(xué)生，我都會(huì)把名字寫(xiě)在記事本上，一是督促，二是監(jiān)管。)我又說(shuō)：“那么今天9月10日，老師希望今天的記事本上不寫(xiě)下任何一個(gè)人的名字，這也就是你們今天送給老師的最好的禮物，好嗎?”
孩子們個(gè)個(gè)大聲回答著“好”。在這樣的氣氛下，我也是故意壓縮了課堂內(nèi)容，想給平日里的學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)。這節(jié)課，課堂的聽(tīng)講秩序，學(xué)生的發(fā)言異常的好。
課后，我不是像平日里疲憊的在教室里監(jiān)督者學(xué)困生的課堂作業(yè)，而是微笑著離開(kāi)教室。我反思自己，要是在課堂上多一份微笑，多一份溝通，多一份理解，多一份寬容，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，但是效果卻會(huì)有差別。
是啊，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話說(shuō)，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。
教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅;上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩;教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。
以前，我從沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)老師的情緒變化事這么在意，更沒(méi)有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要!
細(xì)細(xì)想來(lái)，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的童年，我覺(jué)得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!
今天我真正認(rèn)識(shí)到微笑是一種力量，教師的微笑對(duì)學(xué)生而言尤為重要!在他們看來(lái)，老師的笑容就是對(duì)他們的理解、信任和寬容!以后我要把對(duì)教育的真情，對(duì)孩子的摯愛(ài)變幻成絢麗的微笑之花!
教師個(gè)人的教育篇一
對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作表現(xiàn)，從師德方面匯報(bào)工作情況，具體總結(jié)如下：
一、存在問(wèn)題：
1、愛(ài)崗敬業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)工作上，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自己做的還不夠。
2、在學(xué)習(xí)方面不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的`，這都是為了完成任務(wù)?，F(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。
3、在關(guān)心學(xué)生方面再耐心和民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，因缺乏耐心民主，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待調(diào)皮學(xué)生確實(shí)要再耐心些。
4、在教學(xué)中不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是未能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生更加“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯(cuò)誤。
二、存在以上問(wèn)題的思想根源
1、思想認(rèn)識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)也不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。
2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。
3、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
4、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。
三、今后的努力方向
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)。
第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要。
第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此，要時(shí)刻為人師表。
3、在工作過(guò)程中，應(yīng)該虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣，這樣才能樹(shù)立良好教師的自我形象。
教師個(gè)人的教育篇二
我叫陳超，現(xiàn)年36歲，畢業(yè)于哈爾濱師范學(xué)校，同年7月走上工作崗位，現(xiàn)任許堡中學(xué)團(tuán)委書(shū)記兼初一兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。從教來(lái)，一直工作在教育的第一線，擔(dān)任班主任。9月被授予中學(xué)一級(jí)教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全身心的投入到教育教學(xué)中，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。在16年的教育教學(xué)工作中，我無(wú)私奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取。愛(ài)崗敬業(yè)，為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
記得剛剛上班時(shí)，19歲的我，月工資358元，每天上下班二十余里路，對(duì)于改革開(kāi)放以后出生的這代人，又正值滿懷壯志，心比天高的年紀(jì)，而現(xiàn)實(shí)生活卻只給了我一支粉筆、三尺講臺(tái)。一支粉筆怎能點(diǎn)燃我斑斕的青春，三尺講臺(tái)如何揮灑我青春的豪情，這樣的職業(yè)無(wú)疑是一種束縛與無(wú)奈，然而一件小事卻改變了我的想法。那年夏天，雨特別勤，而且經(jīng)常早晨下雨，似乎蒼天在考驗(yàn)我這個(gè)通勤老師的意志，雖不喜歡這個(gè)職業(yè)，但職責(zé)之內(nèi)的工作我卻從沒(méi)怠慢過(guò)。又是一個(gè)下著雨的早晨，我照常去上班，到了學(xué)校，早已是一身泥水。近一個(gè)小時(shí)的路程，讓我滿身疲憊，來(lái)不及換身衣服，我便急著去上課，一進(jìn)教室，幾十雙眼睛齊刷刷的盯著我，從他們的眼睛中我讀出了一個(gè)詞“驚異”，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)說(shuō)：“老師，你的衣服都濕了”，又一位學(xué)生說(shuō)：“老師今天你別回家了，去我家住吧!”“不，老師去我家住”同學(xué)們都爭(zhēng)著邀請(qǐng)我，課堂沸騰了，說(shuō)心里話，一位教師只完成了他自己的本職工作卻在孩子純潔的心海擊起了浪花，這浪花洗滌著心靈。不做一名好教師，怎能對(duì)得起學(xué)生們真誠(chéng)的心靈。
如何成為一名合格的人民教師，怎樣才能當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師?是我一直思考得問(wèn)題，多年的教育教學(xué)工作，使我深深體會(huì)到：，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的核心，教師只有愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，特別是班主任老師更要有愛(ài)心，不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友。為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
在16年的工作中，能滿負(fù)荷工作，，盡管自己患有嚴(yán)重的胃病，但仍然堅(jiān)持上班并勤奮工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生，家長(zhǎng)們的好評(píng)，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子放在你班，我們一百個(gè)放心。同事間互相尊重，和睦相處，積極協(xié)作，以校為家，為學(xué)校，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于工作顯著，多年工作考核優(yōu)秀。
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。教師的舉止言行對(duì)學(xué)生的教育有很大的感染力和示范性，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著直接的影響，班級(jí)從平房搬得樓房，衛(wèi)生總不能令人滿意，教室，走廊里的泥土，紙屑等，令人看了很不雅觀，于是我每天早早到校，把教室內(nèi)和走廊先打掃干凈。我的這種行動(dòng)深深的感染了我的學(xué)生，從此，教室里，走廊上再也看不到雜物?？鬃釉唬河H其師，信其道樂(lè)其教。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，每當(dāng)科任老師上完我班的課，回到辦公室，常常掛在口頭上一句話就是陳老師那個(gè)班的班風(fēng)真好。
農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，我經(jīng)常家訪，步行，騎車，騎摩托都有，農(nóng)村學(xué)生家分布廣，近的幾百米，遠(yuǎn)的三十來(lái)里。頂風(fēng)冒雪是經(jīng)常的事。我做班任時(shí)，每學(xué)期都堅(jiān)持至少到每名學(xué)生家一次。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)我不屑地努力，我班流失生全校最少，家訪路上不孤單，足跡是最忠實(shí)的伙伴。
記的，去年開(kāi)展《走進(jìn)冰雪·釋放激情》雪雕大賽時(shí)，我和孩子們，在操場(chǎng)上堆雪，孩子們眉毛都結(jié)上了霜，我說(shuō)：都回教室暖和一切實(shí)可行的，能發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我的，真正為學(xué)生所歡迎的，校園文化活動(dòng)會(huì)，可是學(xué)生們都說(shuō)：我們不冷，我們身上都冒汗了，老師你身上揚(yáng)到雪了，我?guī)湍愦驋咭幌拢焕蠋熌闳ヅ鸵粫?huì)吧。學(xué)生們熱情和話語(yǔ)讓我的心暖暖的。一抬頭看見(jiàn)趙校長(zhǎng)領(lǐng)著幾位老師拿著鍬走過(guò)來(lái)，孩子們忙跑上前說(shuō)：校長(zhǎng)天冷你回去吧，我們來(lái)。孩子們的話很真誠(chéng)。此時(shí)一個(gè)孩子將一大塊雪推到我們面前。笑嘻嘻的說(shuō)：校長(zhǎng)這塊雪咋樣，用它雕一條魚(yú)。此時(shí)我深深的感到：在他們眼里，領(lǐng)導(dǎo)和老師已經(jīng)是既值得信任，又值得尊重的好朋友了。就這樣學(xué)生與老師，學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生與學(xué)校的感情，在活動(dòng)中加深了。天寒凍不住熱情。只要你的心是暖的。
上學(xué)期，我校排練經(jīng)典詩(shī)詞誦讀，每周14節(jié)課再加上排練，我還自己制作了道具。一天忙的腳踢后腦勺?？墒?。演出的前一天，才知道，我校是唯一參加展演的的農(nóng)村學(xué)校，咋辦，是放棄還是繼續(xù)，放棄了沒(méi)有負(fù)擔(dān)與責(zé)任。繼續(xù)的壓力太大了，雖然我們精心準(zhǔn)備，更是認(rèn)真排練。可是與兵多將廣的街里學(xué)校，相差甚遠(yuǎn)。趙校長(zhǎng)時(shí)主任，我們?nèi)诉_(dá)成共識(shí)，“不能白練，一定讓孩子們見(jiàn)見(jiàn)世面”。在一中操場(chǎng)上，等待演出時(shí)。一個(gè)孩子問(wèn)我：“陳老師，這里的舞臺(tái)，能不能站下咱們40人呀，”我禁不住笑了。我說(shuō)：能站下咱們?nèi)W(xué)生。但是一種酸澀的味道涌上心頭。
那天孩子們朗誦得很精彩。走出藝體樓時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：努力吧!這就是你們明天的校園。更讓我欣慰的是：我們努力的，讓孩子們登上了，迄今為止他們見(jiàn)到，的最大的舞臺(tái)。能讓孩子們站到舞臺(tái)上，就是一種成功。
給孩子舞臺(tái)，給孩子自信。是給所有孩子舞臺(tái)，給所有孩子自信。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子只是幾百分之一。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子也不過(guò)是，幾十分之一。但是，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)：孩子是他們的全部。作為教育工作者，應(yīng)該用全部的熱情，去面對(duì)全體學(xué)生。
教師個(gè)人的教育篇三
俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響孩子的一生。作為一名小學(xué)教師時(shí)刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德，強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。
一、德育工作
教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們?cè)谝黄?，和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。
第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。
第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。
二、教育教學(xué)
在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我__、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
教師個(gè)人的教育篇四
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。本文為大家?guī)?lái)關(guān)于的教師個(gè)人對(duì)于教育事業(yè)的教育敘事，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
我叫陳超，現(xiàn)年36歲， 1998年畢業(yè)于哈爾濱師范學(xué)校，同年7月走上工作崗位，現(xiàn)任許堡中學(xué)團(tuán)委書(shū)記兼初一兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。從教20xx年來(lái)，一直工作在教育的第一線，擔(dān)任班主任20xx年。20xx年9月被授予中學(xué)一級(jí)教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全身心的投入到教育教學(xué)中，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。在20xx年的教育教學(xué)工作中，我無(wú)私奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取。愛(ài)崗敬業(yè)，為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
記得剛剛上班時(shí)，19歲的我，月工資358元，每天上下班二十余里路，對(duì)于改革開(kāi)放以后出生的這代人，又正值滿懷壯志，心比天高的年紀(jì)，而現(xiàn)實(shí)生活卻只給了我一支粉筆、三尺講臺(tái)。一支粉筆怎能點(diǎn)燃我斑斕的青春，三尺講臺(tái)如何揮灑我青春的豪情，這樣的職業(yè)無(wú)疑是一種束縛與無(wú)奈，然而一件小事卻改變了我的想法。那年夏天，雨特別勤，而且經(jīng)常早晨下雨，似乎蒼天在考驗(yàn)我這個(gè)通勤老師的意志，雖不喜歡這個(gè)職業(yè)，但職責(zé)之內(nèi)的工作我卻從沒(méi)怠慢過(guò)。又是一個(gè)下著雨的早晨，我照常去上班，到了學(xué)校，早已是一身泥水。近一個(gè)小時(shí)的路程，讓我滿身疲憊，來(lái)不及換身衣服，我便急著去上課，一進(jìn)教室，幾十雙眼睛齊刷刷的盯著我，從他們的眼睛中我讀出了一個(gè)詞“驚異”，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)說(shuō)：“老師，你的衣服都濕了”，又一位學(xué)生說(shuō)：“老師今天你別回家了，去我家住吧!”“不，老師去我家住”同學(xué)們都爭(zhēng)著邀請(qǐng)我，課堂沸騰了，說(shuō)心里話，一位教師只完成了他自己的本職工作卻在孩子純潔的心海擊起了浪花，這浪花洗滌著心靈。不做一名好教師，怎能對(duì)得起學(xué)生們真誠(chéng)的心靈。
如何成為一名合格的人民教師，怎樣才能當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師?是我一直思考得問(wèn)題，多年的教育教學(xué)工作，使我深深體會(huì)到：，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的核心，教師只有愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，特別是班主任老師更要有愛(ài)心，不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友。為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
在20xx年的工作中，能滿負(fù)荷工作，，盡管自己患有嚴(yán)重的胃病，但仍然堅(jiān)持上班并勤奮工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生，家長(zhǎng)們的好評(píng)，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子放在你班，我們一百個(gè)放心。同事間互相尊重，和睦相處，積極協(xié)作，以校為家，為學(xué)校，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于工作顯著，多年工作考核優(yōu)秀。
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。教師的舉止言行對(duì)學(xué)生的教育有很大的感染力和示范性，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著直接的影響，班級(jí)從平房搬得樓房，衛(wèi)生總不能令人滿意，教室，走廊里的泥土，紙屑等，令人看了很不雅觀，于是我每天早早到校，把教室內(nèi)和走廊先打掃干凈。我的這種行動(dòng)深深的感染了我的學(xué)生，從此，教室里，走廊上再也看不到雜物?？鬃釉唬河H其師，信其道樂(lè)其教。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，每當(dāng)科任老師上完我班的課，回到辦公室，常常掛在口頭上一句話就是陳老師那個(gè)班的班風(fēng)真好。
農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，我經(jīng)常家訪，步行，騎車，騎摩托都有，農(nóng)村學(xué)生家分布廣，近的幾百米，遠(yuǎn)的三十來(lái)里。頂風(fēng)冒雪是經(jīng)常的事。我做班任時(shí)，每學(xué)期都堅(jiān)持至少到每名學(xué)生家一次。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)我不屑地努力，我班流失生全校最少，家訪路上不孤單，足跡是最忠實(shí)的伙伴。
記的，去年開(kāi)展《走進(jìn)冰雪·釋放激情》雪雕大賽時(shí)，我和孩子們，在操場(chǎng)上堆雪，孩子們眉毛都結(jié)上了霜，我說(shuō)：都回教室暖和一切實(shí)可行的，能發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我的，真正為學(xué)生所歡迎的，校園文化活動(dòng)會(huì)，可是學(xué)生們都說(shuō)：我們不冷，我們身上都冒汗了，老師你身上揚(yáng)到雪了，我?guī)湍愦驋咭幌?，要不老師你去暖和一?huì)吧。學(xué)生們熱情和話語(yǔ)讓我的心暖暖的。一抬頭看見(jiàn)趙校長(zhǎng)領(lǐng)著幾位老師拿著鍬走過(guò)來(lái)，孩子們忙跑上前說(shuō)：校長(zhǎng)天冷你回去吧，我們來(lái)。孩子們的話很真誠(chéng)。此時(shí)一個(gè)孩子將一大塊雪推到我們面前。笑嘻嘻的說(shuō)：校長(zhǎng)這塊雪咋樣，用它雕一條魚(yú)。此時(shí)我深深的感到：在他們眼里，領(lǐng)導(dǎo)和老師已經(jīng)是既值得信任，又值得尊重的好朋友了。就這樣學(xué)生與老師，學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生與學(xué)校的感情，在活動(dòng)中加深了。天寒凍不住熱情。只要你的心是暖的。
上學(xué)期，我校排練經(jīng)典
詩(shī)詞
誦讀，每周14節(jié)課再加上排練，我還自己制作了道具。一天忙的腳踢后腦勺?？墒?。演出的前一天，才知道，我校是唯一參加展演的的農(nóng)村學(xué)校，咋辦，是放棄還是繼續(xù)，放棄了沒(méi)有負(fù)擔(dān)與責(zé)任。繼續(xù)的壓力太大了，雖然我們精心準(zhǔn)備，更是認(rèn)真排練。可是與兵多將廣的街里學(xué)校，相差甚遠(yuǎn)。趙校長(zhǎng)時(shí)主任，我們?nèi)诉_(dá)成共識(shí)， “不能白練，一定讓孩子們見(jiàn)見(jiàn)世面”。在一中操場(chǎng)上，等待演出時(shí)。一個(gè)孩子問(wèn)我：“陳老師，這里的舞臺(tái)，能不能站下咱們40人呀，”我禁不住笑了。我說(shuō)：能站下咱們?nèi)W(xué)生。但是一種酸澀的味道涌上心頭。
那天孩子們朗誦得很精彩。走出藝體樓時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：努力吧!這就是你們明天的校園。更讓我欣慰的是：我們努力的，讓孩子們登上了，迄今為止他們見(jiàn)到，的最大的舞臺(tái)。能讓孩子們站到舞臺(tái)上，就是一種成功。
給孩子舞臺(tái)，給孩子自信。是給所有孩子舞臺(tái)，給所有孩子自信。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子只是幾百分之一。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子也不過(guò)是，幾十分之一。但是，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)：孩子是他們的全部。作為教育工作者，應(yīng)該用全部的熱情，去面對(duì)全體學(xué)生。
教師個(gè)人的教育篇五
我叫陳超，現(xiàn)年36歲，1998年畢業(yè)于哈爾濱師范學(xué)校，同年7月走上工作崗位，現(xiàn)任許堡中學(xué)團(tuán)委書(shū)記兼初一兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。從教16年來(lái)，一直工作在教育的第一線，擔(dān)任班主任13年。2009年9月被授予中學(xué)一級(jí)教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全身心的投入到教育教學(xué)中，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)。在16年的教育教學(xué)工作中，我無(wú)私奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取。愛(ài)崗敬業(yè)，為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
記得剛剛上班時(shí)，19歲的我，月工資358元，每天上下班二十余里路，對(duì)于改革開(kāi)放以后出生的這代人，又正值滿懷壯志，心比天高的年紀(jì)，而現(xiàn)實(shí)生活卻只給了我一支粉筆、三尺講臺(tái)。一支粉筆怎能點(diǎn)燃我斑斕的青春，三尺講臺(tái)如何揮灑我青春的豪情，這樣的職業(yè)無(wú)疑是一種束縛與無(wú)奈，然而一件小事卻改變了我的想法。那年夏天，雨特別勤，而且經(jīng)常早晨下雨，似乎蒼天在考驗(yàn)我這個(gè)通勤老師的意志，雖不喜歡這個(gè)職業(yè)，但職責(zé)之內(nèi)的工作我卻從沒(méi)怠慢過(guò)。又是一個(gè)下著雨的早晨，我照常去上班，到了學(xué)校，早已是一身泥水。近一個(gè)小時(shí)的路程，讓我滿身疲憊，來(lái)不及換身衣服，我便急著去上課，一進(jìn)教室，幾十雙眼睛齊刷刷的盯著我，從他們的眼睛中我讀出了一個(gè)詞“驚異”，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)說(shuō)：“老師，你的衣服都濕了”，又一位學(xué)生說(shuō)：“老師今天你別回家了，去我家住吧!”“不，老師去我家住”同學(xué)們都爭(zhēng)著邀請(qǐng)我，課堂沸騰了，說(shuō)心里話，一位教師只完成了他自己的本職工作卻在孩子純潔的心海擊起了浪花，這浪花洗滌著心靈。不做一名好教師，怎能對(duì)得起學(xué)生們真誠(chéng)的心靈。
如何成為一名合格的人民教師，怎樣才能當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師?是我一直思考得問(wèn)題，多年的教育教學(xué)工作，使我深深體會(huì)到：，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的核心，教師只有愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，特別是班主任老師更要有愛(ài)心，不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友。為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
在16年的工作中，能滿負(fù)荷工作，，盡管自己患有嚴(yán)重的胃病，但仍然堅(jiān)持上班并勤奮工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生，家長(zhǎng)們的好評(píng)，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子放在你班，我們一百個(gè)放心。同事間互相尊重，和睦相處，積極協(xié)作，以校為家，為學(xué)校，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于工作顯著，多年工作考核優(yōu)秀。
古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。教師的舉止言行對(duì)學(xué)生的教育有很大的感染力和示范性，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)有著直接的影響，班級(jí)從平房搬得樓房，衛(wèi)生總不能令人滿意，教室，走廊里的泥土，紙屑等，令人看了很不雅觀，于是我每天早早到校，把教室內(nèi)和走廊先打掃干凈。我的這種行動(dòng)深深的感染了我的學(xué)生，從此，教室里，走廊上再也看不到雜物?？鬃釉唬河H其師，信其道樂(lè)其教。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，每當(dāng)科任老師上完我班的課，回到辦公室，常常掛在口頭上一句話就是陳老師那個(gè)班的班風(fēng)真好。
農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，我經(jīng)常家訪，步行，騎車，騎摩托都有，農(nóng)村學(xué)生家分布廣，近的幾百米，遠(yuǎn)的三十來(lái)里。頂風(fēng)冒雪是經(jīng)常的事。我做班任時(shí)，每學(xué)期都堅(jiān)持至少到每名學(xué)生家一次。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)我不屑地努力，我班流失生全校最少，家訪路上不孤單，足跡是最忠實(shí)的伙伴。
記的，去年開(kāi)展《走進(jìn)冰雪·釋放激情》雪雕大賽時(shí)，我和孩子們，在操場(chǎng)上堆雪，孩子們眉毛都結(jié)上了霜，我說(shuō)：都回教室暖和一切實(shí)可行的，能發(fā)揮特長(zhǎng)，展示自我的，真正為學(xué)生所歡迎的，校園文化活動(dòng)會(huì)，可是學(xué)生們都說(shuō)：我們不冷，我們身上都冒汗了，老師你身上揚(yáng)到雪了，我?guī)湍愦驋咭幌?，要不老師你去暖和一?huì)吧。學(xué)生們熱情和話語(yǔ)讓我的心暖暖的。一抬頭看見(jiàn)趙校長(zhǎng)領(lǐng)著幾位老師拿著鍬走過(guò)來(lái)，孩子們忙跑上前說(shuō)：校長(zhǎng)天冷你回去吧，我們來(lái)。孩子們的話很真誠(chéng)。此時(shí)一個(gè)孩子將一大塊雪推到我們面前。笑嘻嘻的說(shuō)：校長(zhǎng)這塊雪咋樣，用它雕一條魚(yú)。此時(shí)我深深的感到：在他們眼里，領(lǐng)導(dǎo)和老師已經(jīng)是既值得信任，又值得尊重的好朋友了。就這樣學(xué)生與老師，學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生與學(xué)校的感情，在活動(dòng)中加深了。天寒凍不住熱情。只要你的心是暖的。
上學(xué)期，我校排練經(jīng)典詩(shī)詞誦讀，每周14節(jié)課再加上排練，我還自己制作了道具。一天忙的腳踢后腦勺?？墒恰Ｑ莩龅那耙惶?，才知道，我校是唯一參加展演的的農(nóng)村學(xué)校，咋辦，是放棄還是繼續(xù)，放棄了沒(méi)有負(fù)擔(dān)與責(zé)任。繼續(xù)的壓力太大了，雖然我們精心準(zhǔn)備，更是認(rèn)真排練。可是與兵多將廣的街里學(xué)校，相差甚遠(yuǎn)。趙校長(zhǎng)時(shí)主任，我們?nèi)诉_(dá)成共識(shí)，“不能白練，一定讓孩子們見(jiàn)見(jiàn)世面”。在一中操場(chǎng)上，等待演出時(shí)。一個(gè)孩子問(wèn)我：“陳老師，這里的舞臺(tái)，能不能站下咱們40人呀，”我禁不住笑了。我說(shuō)：能站下咱們?nèi)W(xué)生。但是一種酸澀的味道涌上心頭。
那天孩子們朗誦得很精彩。走出藝體樓時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：努力吧!這就是你們明天的校園。更讓我欣慰的是：我們努力的，讓孩子們登上了，迄今為止他們見(jiàn)到，的最大的舞臺(tái)。能讓孩子們站到舞臺(tái)上，就是一種成功。
給孩子舞臺(tái)，給孩子自信。是給所有孩子舞臺(tái)，給所有孩子自信。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子只是幾百分之一。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)：一個(gè)孩子也不過(guò)是，幾十分之一。但是，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)：孩子是他們的全部。作為教育工作者，應(yīng)該用全部的熱情，去面對(duì)全體學(xué)生。
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教師個(gè)人的教育篇六
在我心中，每個(gè)孩子都是一朵會(huì)開(kāi)的花，或遲或早，或長(zhǎng)或短；或迎風(fēng)招展，瀟瀟灑灑；或含苞欲放，羞羞答答……需要我們用愛(ài)去呵護(hù)。尤其是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更需要我們懷有一顆愛(ài)心，耐心地等待，送一縷陽(yáng)光溫暖他們，化一絲春風(fēng)愛(ài)撫他們，就必須會(huì)聽(tīng)到世界上最美的聲音——花開(kāi)的聲音！
案例描述
1、跳繩**
記得那是一個(gè)冬日的午后，我正坐在辦公室里批改作業(yè)，門(mén)突然被推開(kāi)了，只見(jiàn)吳夢(mèng)已哭成了小淚人，“怎樣啦？誰(shuí)欺負(fù)你的，快告訴教師?！彼吹乜拗f(shuō)：“我今日剛帶來(lái)的跳繩不見(jiàn)了，這是我南京的大姑新幫我買(mǎi)的……”我忙問(wèn)：“是什么樣兒的？什么時(shí)候不見(jiàn)的？”和她同來(lái)的同桌連聲說(shuō)：“她的跳繩可漂亮了，還是帶計(jì)數(shù)器的，早上第四節(jié)體育課時(shí)，我和她還在一齊比賽的?？芍形绲叫：?，就不見(jiàn)了?！薄澳惆阉旁谑裁吹胤嚼玻瑫?huì)不會(huì)帶回家了?。俊薄皼](méi)有，我放學(xué)時(shí)就把它放在了抽屜里，我想午時(shí)來(lái)的時(shí)候再跳。”
那我們快去班里找找，說(shuō)不定放在角落里沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？于是，我來(lái)到教室發(fā)動(dòng)全班孩子，對(duì)大家說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)吳夢(mèng)那根漂亮的跳繩嗎？”同學(xué)們都嘰嘰喳喳地說(shuō)見(jiàn)過(guò)。“吳夢(mèng)想把跳繩借給大家玩，可是忘了把跳繩放在哪兒了，你們能幫忙找找嗎？”全班孩子一齊找遍了教室的每個(gè)角落——但令人失望的是……沒(méi)找到。看來(lái)不得不承認(rèn)：是有人喜歡上了這根跳繩，把它悄悄“借”走了。
2、出謀劃策
怎樣辦？望著一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的小臉蛋，我實(shí)在找不出懷疑的對(duì)象。還是等等吧！興許跳繩能自我出現(xiàn)呢！回到辦公室，其他教師幫忙出謀劃策：“你一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)觀察，也可讓孩子互相觀察，發(fā)現(xiàn)異常情景向你報(bào)告?！薄罢乙幻嫠麄兾匆?jiàn)過(guò)的鏡子，能夠美其名曰‘魔鏡’，讓全班孩子都來(lái)照一照，不敢照的那肯定與這根跳繩有關(guān)系?！薄澳愀纱喔嬖V孩子們教室里有監(jiān)控……”看著好心的同事，我不免有些擔(dān)憂：這些主意也許會(huì)有效，可也會(huì)給孩子心理造成必須的壓力：互相揭發(fā)會(huì)使孩子互相不信任，照“魔鏡”，利用監(jiān)控會(huì)讓“借跳繩”的孩子心懷恐懼而不愿上學(xué)。
3、靈犀一閃
思考再三，這些辦法都不太夢(mèng)想。怎樣辦？總不能讓這事不了了之吧。事發(fā)第二天，我在著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的班主任日記《心靈寫(xiě)詩(shī)》中找到了答案：班主任最重要不是管理，而是走進(jìn)心靈，用“悄悄話”的方式能夠解決很多問(wèn)題。我想要是教師和孩子之間說(shuō)悄悄話，是不是能夠拉近我和孩子的距離？如果孩子都把我當(dāng)朋友，跟我說(shuō)實(shí)話，那么，“借跳繩事件”也就迎刃而解了。
雖然這么想，可心里還是沒(méi)底：先試試這種方法，看看能否奏效。于是，我立即在班里舉行了一個(gè)“朋友，我想告訴你一個(gè)秘密”的講悄悄話活動(dòng)。我對(duì)大家說(shuō)：“小朋友，教師就是你們的大朋友，今日我這位大朋友想和你們做一個(gè)講悄悄話的游戲，愿意嗎？”教室里一下炸開(kāi)了鍋，“太好了，我想和教師交朋友……”這群頑皮的孩子忍不住歡呼起來(lái)。我借機(jī)鼓勵(lì)道：“我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，教師也會(huì)，如果大朋友做錯(cuò)了事，此刻明白錯(cuò)了，很想改正錯(cuò)誤，你們會(huì)原諒我嗎？”“會(huì)！”“我也會(huì)”……孩子們回答得很真誠(chéng)。眼看時(shí)機(jī)成熟，我趕緊揭示游戲主題——“知錯(cuò)就改”，并宣布游戲要求：“下頭我們就找自我要好的朋友，向他訴說(shuō)壓在你心里的秘密。傾聽(tīng)秘密的朋友要做到：幫忙他保守秘密，提醒他改正錯(cuò)誤！悄悄話游戲開(kāi)始！”
一年級(jí)的孩子，心靈是那么天真、純潔。話音剛落，一些活潑可愛(ài)的孩子就離開(kāi)了自我的座位，走向好朋友，開(kāi)始輕聲細(xì)語(yǔ)起來(lái)。看著小朋友一個(gè)一個(gè)從自我的身邊走過(guò)，感覺(jué)有點(diǎn)失落：孩子能把他們的秘密告訴我嗎？畢竟我是他們的教師！萬(wàn)一沒(méi)有孩子來(lái)找我，丟失的跳繩怎樣辦？還能找得回來(lái)嗎？我的心中充滿憂慮。這時(shí)，性格活潑開(kāi)朗的高宇蹦蹦跳跳地來(lái)到我的身邊，“高宇，你想和我交朋友，對(duì)嗎？”他咧著嘴呵呵地笑著說(shuō)：“大朋友，我告訴你一個(gè)秘密：有一次，我的同桌李響把我的文具盒碰翻了，我就悄悄把他的橡皮藏了起來(lái)！”我趁勢(shì)引導(dǎo)：“朋友，你必須明白該怎樣做吧！”他立刻就把橡皮還給同桌，還對(duì)李響深深鞠了一個(gè)躬，說(shuō)：“對(duì)不起！”我本以為他會(huì)讓我為他保守秘密，沒(méi)想到孩子能當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)，我情不自禁地為他豎起大拇指。不一會(huì)兒，又有許多孩子來(lái)承認(rèn)自我犯過(guò)的一些小錯(cuò)誤，他們都得到了我的表?yè)P(yáng)?！罢媸怯赂业暮⒆?，記住，這只是我們倆的秘密！”
4、等待花開(kāi)
案例反思
每個(gè)孩子都是一朵花，每朵花的成長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程。我們之所以會(huì)犯錯(cuò)，就是因?yàn)檫^(guò)重的功利心讓我們等不到花兒開(kāi)放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完成長(zhǎng)的過(guò)程；就是因?yàn)楦≡甑膽B(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。而今，我回過(guò)頭以一個(gè)旁觀者的身份去回味這一切的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那微笑的瞬間，我品嘗到了教育的喜悅。這一次成功的教育案例給了我很多思考。
我明白教育的等待并非守株待兔，它是一種進(jìn)取主動(dòng)的無(wú)聲呼喚，是一種智慧的等待?！昂⒆臃稿e(cuò)，就是上帝也會(huì)原諒”，更何況是孩子眼中神圣的教師我們?cè)鯓佑欣碛刹蝗ツ托牡却氐却且环N愛(ài)——一種需要愛(ài)心與信心的愛(ài)。很多時(shí)候，孩子的豁然開(kāi)朗、頓悟清醒，也許就在我們耐心等待的一剎那之后。對(duì)于曉菁的這份等待，是我對(duì)她犯錯(cuò)的寬容，更是對(duì)她自尊的呵護(hù)。正是這份等待讓她在愧疚之后能夠平靜而從容地抬起頭……也正是在等待中，我享受到了別樣的幸福。
其實(shí)，一個(gè)孩子從幼稚走向成熟是一個(gè)過(guò)程，我們不能用成人的眼光來(lái)看待孩子，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有的孩子。對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的過(guò)程可能需要更多的時(shí)間。這就需要我們教師，放慢愛(ài)的腳步，用我們的真誠(chéng)、寬容、耐心、期待、信任、尊重……學(xué)會(huì)等待，在等待中守候花開(kāi)。
教育敘事：
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教師個(gè)人的教育篇七
20xx年3月18日學(xué)校組織了全體教師學(xué)習(xí)了：在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話的精神，使我深深地認(rèn)識(shí)到：黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在全體黨員中深入推進(jìn)和開(kāi)展，我作為一名黨員，遵照中央精神和校黨委的要求，也全面投身于貫徹、落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)踐中去。
通過(guò)對(duì)報(bào)告和關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)講話精神的一次次學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，我從思想上深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的偉大意義和重要性。切實(shí)體會(huì)到報(bào)告中所指出的：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”的深刻含義。
回顧我黨在戰(zhàn)爭(zhēng)年代取得的勝利，其中最重要的一條就是堅(jiān)持了黨的群眾路線。歷史明，我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)，是我們黨無(wú)往不勝的根本。因此，群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨一切工作的根本路線。隨著時(shí)代的不斷變革，群眾路線在今天被賦予了新的含義。在我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和引領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的當(dāng)今，同樣需要黨依靠群眾，依靠信念，依靠人民的力量，才能取得更加偉大的成就?！按髽?shù)扎根于沃土，高樓立足于基石”，人民群眾在任何時(shí)候都是我黨最強(qiáng)大的后盾，來(lái)自人民，植根人民，服務(wù)人民是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。
但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的逐步發(fā)展、物質(zhì)財(cái)富的日漸豐富、生活水平的不斷提高，理想信念動(dòng)搖、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)、官僚主義等腐敗之風(fēng)、不正之氣逐漸侵蝕了我們的黨員、干部隊(duì)伍。有的黨員干部發(fā)生角色錯(cuò)位，由“公仆”變?yōu)椤爸魅恕?，從根本上脫離了群眾;有的黨員干部瞧不起群眾，認(rèn)為群眾無(wú)知、愚昧，層次不高，怕接觸群眾，從心理上拒絕了群眾;有的黨員干部冷漠群眾，對(duì)群眾反映的問(wèn)題漠不關(guān)心，至人民群眾而不顧，自己卻損公肥私、腐化墮落，將務(wù)實(shí)清廉、為人民服務(wù)的工作原則和宗旨拋到腦后。這些歪風(fēng)邪氣雖然僅存于黨內(nèi)少數(shù)成員身上，但這些行為，卻損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽(yù)，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，深深的傷害人民群眾的感情，影響了黨在人民群眾中的地位，降低了人民對(duì)黨的信任度，也削弱了黨同人民群眾的血肉關(guān)系。
在xx屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講到“一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持，最終也會(huì)走向失敗”。的講話深刻的闡明了群眾路線是黨的生命線重要意義。走好群眾路線，密切群眾是事關(guān)黨的前途和命運(yùn)的大事。
面對(duì)黨員干部隊(duì)伍當(dāng)前的現(xiàn)狀，黨中央看到了問(wèn)題的所在。在我國(guó)發(fā)展與改革面臨拐點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央審時(shí)度勢(shì)，果斷部署在全黨開(kāi)展“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”。適時(shí)啟動(dòng)黨員隊(duì)伍自我教育、自我凈化、自我校正程序，是非常及時(shí)、相當(dāng)關(guān)鍵的，也充分體現(xiàn)了中央的群眾情懷、憂患意識(shí)。
在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出“這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題”。從的講話中可以看出黨中央加強(qiáng)黨要管黨、從嚴(yán)治黨、凈化黨員隊(duì)伍、整治不正之風(fēng)和頑疾的決心和信心。
我們作為教師隊(duì)伍中的一名黨員，在黨新的歷史發(fā)展階段，特別是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯時(shí)期，更需要我們每一個(gè)黨員肩負(fù)起新的職責(zé)、新的使命。更加要帶頭密切聯(lián)系群眾、走好群眾路線，更加牢固樹(shù)立“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不管是在什么時(shí)候群眾都是我們最有力的后盾、是我們黨永葆生機(jī)的力量源泉”的思想意識(shí)。自覺(jué)投身于黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)中去。
教師個(gè)人的教育篇八
在教學(xué)一線工作了十八個(gè)年頭了。這十八年來(lái)，我一直把教育教學(xué)神圣職責(zé)的重托深深地扎根在頭腦中，我知道教育教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的使命，是擔(dān)當(dāng)著社會(huì)、家庭、人生發(fā)展路途中重要的航標(biāo)，說(shuō)他責(zé)任重大，我們社會(huì)常常提到這是一項(xiàng)培養(yǎng)社會(huì)脊梁的神圣職業(yè)，因而稱其為“百年樹(shù)人”。說(shuō)他細(xì)小，小到落實(shí)在我們生活中的一飲一啄，落實(shí)到生活的細(xì)節(jié)，一言一行，一點(diǎn)一滴，處處是教育，時(shí)時(shí)有教育。如何把這一任重而道遠(yuǎn)的使命承擔(dān)好，完成好、讓所有我教過(guò)的學(xué)生一生都能受益，成為道德高尚的，敢于擔(dān)當(dāng)，有益社會(huì)，熱愛(ài)國(guó)家的人。做無(wú)愧于社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生的老師，完成無(wú)愧于教師的神圣職責(zé)，這些成為我在教學(xué)工作中的指導(dǎo)思想。
人們常說(shuō)教師是蠟燭，是人類靈魂的工程師。我認(rèn)為教師還是一位藝術(shù)家、雕塑家，教育教學(xué)過(guò)程就是在繪制一幅作品的過(guò)程，學(xué)校教育就是繪畫(huà)起步中線條的描繪，他需要教師用耐心觀察，用細(xì)心修補(bǔ)缺點(diǎn)，用欣賞和鼓勵(lì)來(lái)描繪藍(lán)圖，如果沒(méi)有起步的基礎(chǔ)，那么在繪畫(huà)的完成后就會(huì)有缺憾。教師也是建筑社會(huì)大廈和人生大廈的奠基人。學(xué)生就是一磚一瓦，教育他們的過(guò)程就是為大廈添磚加瓦的過(guò)程。只有好的磚瓦材料，扎實(shí)的地基，才能建筑起穩(wěn)固的大廈。因此我把教育教學(xué)當(dāng)成雕琢藝術(shù)品，建立社會(huì)大廈的巨大工程。我注重?zé)o論當(dāng)科任老師還是做班主任老師，都用潛移默化的方式影響他們，用言傳身教的方式來(lái)指導(dǎo)他們。我教授的是歷史課程，人們常常說(shuō)“學(xué)史可以明智”，歷史既然是貫穿古今中外，上下五千年的一門(mén)學(xué)科，我在教授知識(shí)的基礎(chǔ)上，就把其中涉及的歷史人物和歷史事件拿出來(lái)分析我們學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該積累什么，學(xué)習(xí)其中對(duì)人生有意義的經(jīng)驗(yàn)，比如對(duì)于“時(shí)勢(shì)造英雄”的分析，我常常告訴學(xué)生：其實(shí)我們的人生都是均等的，為什么有人成就了，有人被淘汰了?因?yàn)槲覀兇笞匀蛔袷刂环N法則-------‘物競(jìng)天擇，適者生存?！瘷C(jī)會(huì)給每個(gè)人都是均等的，但是你們要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，機(jī)遇更多的是給有準(zhǔn)備的人的。我教過(guò)的幾屆學(xué)生中，在畢業(yè)時(shí)候給我發(fā)來(lái)短信或者來(lái)學(xué)?？赐蠋?，仍舊提到老師的這些話一直影響他們，其中像李博雅同學(xué)在大學(xué)期間不懈努力，成為優(yōu)秀的畢業(yè)生，回來(lái)向老師匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)“我記得您的這句話，她讓我抓住了很多機(jī)遇，也培養(yǎng)了我”。如果老師的一兩句話能帶來(lái)學(xué)生成長(zhǎng)路途的前進(jìn)的動(dòng)力，能塑造出棟梁之才，那何止是家庭的幸福，也是社會(huì)的希望啊!社會(huì)發(fā)展需要什么?人才啊!我們現(xiàn)在常常講：科教興國(guó)，教的種子在哪里?教的結(jié)果從哪里得到?學(xué)校就是一個(gè)播種種子，培育幼苗，扶植小樹(shù)的重要場(chǎng)所啊。教的結(jié)果是在良好的成長(zhǎng)環(huán)境下，在師長(zhǎng)的呵護(hù)中開(kāi)花結(jié)果的，是在社會(huì)中落實(shí)的。
我們社會(huì)曾經(jīng)贊譽(yù)過(guò)老師，說(shuō)教師是園丁，學(xué)生是花蕾。也有很多人說(shuō)教師的教學(xué)是“良心活”，通過(guò)十多年的教學(xué)生涯，我深深地理解了這句話。孩子幼小的心靈成長(zhǎng)歷程中，教師真的起很重要的作用，教師的言行可能成為一個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確人生的指路燈，也可能成為擊碎花蕾的暴風(fēng)驟雨，它不僅影響到學(xué)生，而且還能影響到社會(huì)-----給社會(huì)輸送怎樣的人才。為了把愛(ài)和美德播撒進(jìn)學(xué)生心田，我在教學(xué)之余翻閱了大量的心理學(xué)書(shū)籍，并寫(xiě)出了《運(yùn)用心理學(xué)引導(dǎo)教學(xué)》《把握學(xué)生的心理進(jìn)行歷史教學(xué)》《讓快樂(lè)融于孩子的學(xué)習(xí)世界》等多篇論文，同時(shí)從衣著和言行中盡力做到，不讓學(xué)生去做，自己不做，告訴學(xué)生應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，我努力自己做勤奮的老師，因?yàn)楦咧袑W(xué)生正好處于青少年過(guò)渡到青年的波動(dòng)時(shí)期，在心理和生理出現(xiàn)變化時(shí)期，他們既渴求一種正確的幫助和引導(dǎo)，又故弄深沉，努力裝成一種成熟，在教學(xué)中我就深入學(xué)生中間做學(xué)生朋友，做能和他們貼心的師長(zhǎng)，經(jīng)常和他們談?wù)撘恍┧麄冏约旱?，或者所關(guān)心的熱門(mén)的事件，或者周邊朋友的事情，我在和他們談?wù)撝邪颜_的認(rèn)識(shí)灌輸?shù)秸勗捴?，將知識(shí)的占有提升為精神的追求。功夫不負(fù)有心人，許多學(xué)生愿意和我談心，一個(gè)叫邸鑫的學(xué)生，在思想上遇到困境時(shí)候，家長(zhǎng)給我打電話，說(shuō)孩子自己都說(shuō)愿意和我談，愿意聽(tīng)我的勸解，希望我能開(kāi)導(dǎo)他。許多學(xué)生至今當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，還能和我談?wù)?，?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)?！罢鎼?ài)”和“用心”是哺育花朵的甘露，是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。除了心靈的引導(dǎo)外，教師還有一個(gè)神圣的職責(zé)，“傳道授或解惑也”。傳授知識(shí)，答疑解惑，要給學(xué)生一碗水的知識(shí)，教師要有擁有源源不斷的泉水，要想擁有江河，需要教師不斷充實(shí)自己，既要提升自己的知識(shí)含量，還要有能把泉水注入學(xué)生身體的方法。教學(xué)相長(zhǎng)，活到老學(xué)到老，學(xué)業(yè)原本就是學(xué)無(wú)止境，因此從事一線教學(xué)工作多年，我努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)。不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)和豐富教育、教學(xué)理論，吸取最新的教育理念，積極進(jìn)行自身的完善。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，努力履行教師職責(zé)。積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。先后參加了省市的一系列科研競(jìng)賽活動(dòng)，分別獲多項(xiàng)成果獎(jiǎng)。教學(xué)既要勤于思考也勇于實(shí)踐，我將生活的體驗(yàn)上升為理性的思考，平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，將教學(xué)的體會(huì)上升為理論的探討，誕生了一篇篇教育理論研究論文，在國(guó)家核心期刊上發(fā)表了。并在大慶市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研評(píng)比中獲得優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，并且給予通報(bào)表彰。。思考要運(yùn)用在實(shí)踐中，在教學(xué)中我注重根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理運(yùn)用教學(xué)方法;例如針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生迷戀電腦電視，缺乏歷史知識(shí)積累，我從當(dāng)今新聞熱點(diǎn)切入，利用歷史事件的分析和當(dāng)今實(shí)事聯(lián)系，即提高學(xué)生興趣，又爭(zhēng)取做到“史為今用”。教學(xué)中注重興趣，知識(shí)夯實(shí)中注重嚴(yán)抓嚴(yán)管，處理習(xí)題中注重分析方法、把握脈絡(luò)中注重重點(diǎn)難點(diǎn)突破，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理，有興趣，有方法，有落實(shí)。
在擔(dān)任班主任期間，本著“為了一切的學(xué)生，樹(shù)立高尚的道德和人格”的思想，在教育學(xué)生方面牢固本著服務(wù)于學(xué)生的思想，當(dāng)學(xué)生的引路人，做學(xué)生的貼心人，以尊重和依賴為前提，以落到實(shí)處為依據(jù)，做到勤教育，巧引導(dǎo)，做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。頑皮的學(xué)生慢慢的懂得感恩，知道對(duì)錯(cuò)，能夠抑制自己不良習(xí)慣，開(kāi)始投入學(xué)習(xí)中，使得學(xué)習(xí)成績(jī)得到良好的提升，得到家長(zhǎng)及學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。
教學(xué)的過(guò)程是辛苦的過(guò)程，是心血和汗水的積累才能開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程，它不會(huì)馬上得到回報(bào)，也許真正的回報(bào)和巨大的效果需要等到十幾年或幾十年后才能真正體現(xiàn)。教學(xué)的過(guò)程也是快樂(lè)的，和一群學(xué)生一起凈化自己的心靈，感受著春天的氣息。學(xué)生也是需要用嚴(yán)和愛(ài)才能引導(dǎo)他們走入人生的正道。在摸索中前進(jìn)。有過(guò)喜悅，也經(jīng)歷過(guò)波折?？粗约旱膶W(xué)生能有收獲，就像看見(jiàn)自己作品能有成果一樣高興?！坝H其師而重其道”;我將盡力以生花妙筆傳知識(shí)之道、精神之道，以一個(gè)教師的責(zé)任感和使命感釀造精神的醇酒。我深深感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我的認(rèn)可和支持，我希望用自己的雙手能托起明天更加燦爛的輝煌。
教師個(gè)人的教育篇九
我依然是平日里喊得那句：“上課!”孩子們所喊出的“起立”卻帶了一份喜悅，也許是他們看到老師久違的笑容，也許是看到老師平日里不一樣的神態(tài)。此時(shí)，我沒(méi)有直接進(jìn)入授課內(nèi)容，而是懷著感動(dòng)的心情對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“首先，我非常感謝大家對(duì)老師的節(jié)日問(wèn)候，在這里我可以看到你們的真誠(chéng)。
那你們知道嗎?老師最高興地是看到你們?cè)趺礃?”學(xué)生紛紛回答“是我們的認(rèn)真學(xué)習(xí)!”(因?yàn)樵谇皫滋煳覍?duì)孩子們說(shuō)過(guò)只有你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是對(duì)老師最好的回報(bào)。)“是啊，那今天是老師的節(jié)日，我希望今天的你們個(gè)個(gè)能表現(xiàn)更好一些，不要讓老師的記事本上留下你們的名字好嗎?”
(因?yàn)橛袀€(gè)習(xí)慣，平日里對(duì)作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成的同學(xué)或者是沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)的學(xué)生，我都會(huì)把名字寫(xiě)在記事本上，一是督促，二是監(jiān)管。)我又說(shuō)：“那么今天9月10日，老師希望今天的記事本上不寫(xiě)下任何一個(gè)人的名字，這也就是你們今天送給老師的最好的禮物，好嗎?”
孩子們個(gè)個(gè)大聲回答著“好”。在這樣的氣氛下，我也是故意壓縮了課堂內(nèi)容，想給平日里的學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)。這節(jié)課，課堂的聽(tīng)講秩序，學(xué)生的發(fā)言異常的好。
課后，我不是像平日里疲憊的在教室里監(jiān)督者學(xué)困生的課堂作業(yè)，而是微笑著離開(kāi)教室。我反思自己，要是在課堂上多一份微笑，多一份溝通，多一份理解，多一份寬容，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，但是效果卻會(huì)有差別。
是啊，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話說(shuō)，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。
教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅;上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩;教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。
以前，我從沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)老師的情緒變化事這么在意，更沒(méi)有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要!
細(xì)細(xì)想來(lái)，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的童年，我覺(jué)得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!
今天我真正認(rèn)識(shí)到微笑是一種力量，教師的微笑對(duì)學(xué)生而言尤為重要!在他們看來(lái)，老師的笑容就是對(duì)他們的理解、信任和寬容!以后我要把對(duì)教育的真情，對(duì)孩子的摯愛(ài)變幻成絢麗的微笑之花!