心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
云課堂的心得體會篇一
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
云課堂的心得體會篇二
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
云課堂的心得體會篇三
隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，云課堂作為一種新型的教育模式，正逐漸走進人們的視野。在云課堂中，學生不再需要去傳統(tǒng)的教室聽課，而是通過網絡平臺和教師進行互動學習。如今，我已經有了一段時間在云課堂中學習的經歷，從中我獲得了很多收獲和感受，下面我將結合個人體驗，分享我的云課堂心得體會。
首先，云課堂為我提供了更多的自主學習的機會。在傳統(tǒng)的教室中，學習的時間和進度由老師安排，而在云課堂中，學生可以自由選擇學習的時間和地點。這使得我可以根據自己的實際情況進行學習，充分利用碎片時間。而且，云課堂還提供了豐富多樣的學習資源，包括教材、演示課件、教學視頻等，我可以根據自己的需求進行選擇，更有針對性地學習。這樣的自主學習模式讓我更加主動地掌握知識，提高了學習效果。
其次，云課堂的互動性讓我更加積極參與學習。在傳統(tǒng)的教室中，有時因為人數眾多，我不敢提問或者參與討論，擔心自己的聲音會被淹沒。而在云課堂中，我可以通過鍵盤和屏幕與老師和同學進行實時的互動交流。不僅可以提出疑問，還可以分享自己的見解和困惑，使得學習變得更加活躍和豐富。同時，老師和同學也會通過及時的反饋和回復來幫助我解決問題。這樣的互動讓我感到學習變得更加有趣和有意義。
此外，云課堂也讓我培養(yǎng)了一些重要的學習和生活習慣。在云課堂中，需要我主動管理自己的學習進度和學習計劃。我需要合理安排時間，按時完成各項學習任務。而且，在云課堂中，我還學會了對信息進行篩選和整理的能力。因為互聯網上的信息非常豐富，有時會讓人迷失方向。面對大量的知識點和資源，我需要懂得區(qū)分重要與次要、有效與無用，進行有針對性的學習和運用。這些習慣和能力的培養(yǎng)對我今后的學習和工作都將具有重要意義。
最后，云課堂為我提供了更多的學習機會和交流平臺。通過云課堂，我可以參加各類網絡研討會和培訓班，與來自各地的同行進行交流和學習。這些機會使我接觸到了更廣闊的學習資源和思想觀點，培養(yǎng)了我的跨文化交流能力和思辨能力。同時，云課堂也打破了時間和空間的限制，我可以在家中與全球各地的學生一同學習，共同探討問題。這樣的交流和合作讓我擴展了視野，結交了更多志同道合的朋友。
總之，云課堂作為一種新型的教育模式，給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。自主學習、互動性、培養(yǎng)習慣和提供機會，這些都是云課堂所具備的特點。通過云課堂的學習，我不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了自主學習的意識和能力。我相信，在未來的發(fā)展中，云課堂將會越來越成熟和普及，為更多的學生提供更好的教育資源和學習機會。
云課堂的心得體會篇四
作為一名習近平課堂的觀眾，我從課堂中深刻體會到了習近平總書記帶給我們的深遠影響。在習近平課堂上，我從中受益良多，領悟到了許多寶貴的知識和智慧。下面我將從“以身作則”的影響力、建設美麗中國的理念、實現中華民族偉大復興的信心、科學發(fā)展和創(chuàng)新驅動的思維，以及人民至上的為民情懷幾個方面，分享我在習近平課堂中的心得體會。
首先，習近平總書記在課堂中經常強調“以身作則”的重要性。他用自己的榜樣行為在示范我們，要求我們在平凡的崗位上，時刻保持良好的品質和道德修養(yǎng)。他告訴我們，只有真正做到“本于心、無拘于形”，才能讓品德成為我們行為的準則。他的言行一致、言必信、行必果，是我們學習的榜樣。在面對困難和誘惑時，我時刻提醒自己要以身作則，做一個合格的公民。
其次，習近平總書記推動建設美麗中國的理念在課堂上也得到了廣泛傳達。他強調保護生態(tài)環(huán)境是現代化建設的基礎，要減少污染和浪費，建設綠色發(fā)展的未來。他的思想引導了我對環(huán)境保護的關注。我認識到保護環(huán)境是每個公民的責任，我們應該積極參與到美麗中國的建設中。我在日常生活中會盡量減少使用一次性物品，鼓勵家人和朋友一起行動，共同保護我們的地球。
再次，習近平總書記讓我對實現中華民族偉大復興的信心更加堅定。在課堂上，他多次強調中華民族偉大復興是全體中華兒女的共同夢想。他告訴我們要有時不我予的膽魄，敢于面對挑戰(zhàn)。他的堅定意志和決心激發(fā)了我的信心，相信只要我們努力奮斗，我們的夢想一定會實現。作為新時代的青年，我將牢記習近平總書記囑托，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。
此外，在習近平課堂上，我也認識到了科學發(fā)展和創(chuàng)新驅動的重要性。他強調科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的重要驅動力，是國家核心競爭力的源泉。他鼓勵青年要學好技術，修好道德，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。這讓我深刻領悟到只有不斷學習和創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，為國家的發(fā)展作出貢獻。
最后，習近平總書記以人民至上的為民情懷也給我留下了深刻印象。他教育我們要關心人民群眾的利益，要深入了解人民的疾苦和需求。他強調領導干部要勤勉工作，解決人民群眾的實際困難，為人民貢獻自己的力量。我在習近平課堂上學到，只有緊密聯系群眾，才能找到解決問題的辦法。我將永遠銘記習近平總書記的囑托，將人民的利益放在第一位，為人民服務。
綜上所述，在習近平課堂中，我不僅學到了知識和智慧，更收獲了人生的真諦。習近平總書記的課堂深深影響著我，激發(fā)了我對未來的希望和美好。我將用習近平總書記教育和激勵我們的思想，指導自己的學習和行為，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。我相信，只要我們緊緊跟隨習近平總書記的指導，以身作則，保護環(huán)境，信心堅定，創(chuàng)新進取，為民服務，我們一定能夠建設一個更加美好的未來。
云課堂的心得體會篇五
作為一名教育工作者，在課堂教學中不僅是向學生傳遞知識，更是在不斷地提升自己的教學水平。而這其中，任課堂都是教師管理自我教學的重要工具。在進行任課堂前的備課，和任課堂中的教學實踐中，我總結出了諸多體會和經驗，今天我將與大家分享其中幾條得有益的任課堂心得體會。
第二段：準備工作的重要性
準備工作不充分的任課堂，是成功的保障。在任課堂前，我們需要對教材進行梳理，合理安排教學計劃，選擇適宜的教學方法和教學媒體，同步更新教學內容。在我教學過程中，我逐漸發(fā)現，充分準備的任課堂，使得我的教學內容更加條理清晰，可以更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性，從而促進課堂教學質量的提高。
第三段：師生互動促進學習效果
任課堂，最大的特點是教學互動。在課堂教學中，我常通過做練習、案例分析、問答互動等方式與學生成立互動，創(chuàng)造有利于學生的學習條件，發(fā)揮學生的主動性，使課堂教學不再是單向傳遞知識，而是師生互動，學生成為教學中的主人公。通過互動式教學，學生的學習效果得到了極大地提高，以及學生對我這個教師的認可度和信任度保持高水平。
第四段：教學的重視實際效果提升
任課堂中，教學效果的提升與教師對教學的態(tài)度、工作作風和教育觀念有關。我始終十分重視課堂教學的有效性，嚴謹高效的教學中，自己的教學能力得到了提高，學生知識水平得到了提升，學生挑戰(zhàn)難度逐漸上升。在這樣一個促進教師與學生一起不斷成長的環(huán)境中，學生們的自尊心和自信心不斷得以激發(fā)，他們的思維和想象能力也隨之得到了開發(fā)和拓展。
第五段：總結
任課堂作為教師管理自我教學的重要工具，教師應該高度重視教學準備工作，發(fā)揮互動式教學的優(yōu)勢，重視教學效果的提升。多年來，在教育教學的路途中，我體會到，教育事業(yè)對教師個人素養(yǎng)的要求不斷加深，任課堂也為教師個人素養(yǎng)的提升和豐富注入了新的力量。任課堂成為了我們教師與學生之間共同體驗創(chuàng)造的世界，成為我們不斷提高自身教學水平的重要途徑，我也希望未來的教育教學變得越來越好，教師個人素養(yǎng)和任課堂的規(guī)范、實用、創(chuàng)新均能在新時代得到更多展現和錘煉。
云課堂的心得體會篇六
隨著科技的快速發(fā)展，互聯網在教育領域的應用也日益廣泛。尤其是在近年來的疫情期間，云課堂作為一種新型的教學模式，得到了廣大教師和學生的普遍認可和參與。在我個人的云課堂學習經歷中，我體會到了其獨特的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，同時也對學習方式和教育未來的發(fā)展做出了一些思考。
首先，云課堂為我提供了更加靈活的學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我需要按照固定的時間和地點去上課，而在云課堂中，我可以根據自己的時間安排和個人需求，自由選擇上課的時間和地點。這種靈活性讓我能夠更好地平衡學習和生活的關系，合理分配時間。我可以在晚上或者周末進行學習，這節(jié)省了很多往返于校園和家的時間，也減少了不必要的交通和通勤成本。
其次，云課堂為我提供了更加豐富和多樣化的學習資源。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師主要以教材和板書為主要的教學工具。而在云課堂中，老師可以借助各種數字教學資源，例如音頻、視頻、圖片等，使課程內容更加生動有趣。此外，云課堂還提供了更多的參考資料和學習工具，例如電子書、在線習題庫等，這讓我在學習過程中能夠更好地進行自主學習和提高自己的學習效果。
然而，云課堂也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是網絡環(huán)境的限制。在云課堂上，我需要保持穩(wěn)定的網絡連接，否則就會導致學習中斷或者無法正常參與互動。尤其是在家庭網絡環(huán)境不穩(wěn)定或者網絡帶寬較低的情況下，云課堂的學習體驗就會大打折扣。其次是學習自律的難度加大。在云課堂中，老師無法直接監(jiān)督和管理學生的學習過程，學生需要更加自覺地安排和控制自己的學習進度和學習質量。這對于一些缺乏學習自律性的學生來說，可能會帶來一定的困難。
通過云課堂的學習經歷，我也對學習方式和教育未來的發(fā)展產生了一些思考。首先，云課堂的興起突顯了個性化教育的重要性。在云課堂中，學生可以根據自己的興趣和能力進行選擇和學習，這種個性化的特點將進一步推動教育從“教學為主”向“學習為主”的轉變。其次，云課堂的普及也帶來了教學模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的面授教學主要以教師為中心，而在云課堂中，學生的主動性和參與度得到了提高，教師與學生的互動也更加密切。這使教學變得更加靈活，注重激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。
總之，云課堂作為一種新興的教學模式，給我?guī)砹烁屿`活和豐富的學習經驗。它為我提供了自主學習的機會和多樣化的學習資源，同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。通過云課堂的學習，我也認識到教育的未來應該更加注重個性化和創(chuàng)新。云課堂的發(fā)展使教育變得更加智能化，更加注重學生的參與和發(fā)展，這將推動教育向更高的水平邁進。
云課堂的心得體會篇七
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，
總結
了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
云課堂的心得體會篇八
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
云課堂的心得體會篇九
課堂禮貌是對待別人的一種基本方式，同時也是展示自己內在修養(yǎng)的一個重要途徑。在每周的課堂上，教師和同學們之間的交流是非常密切的，這就需要我們學會怎樣以禮相待，去尊重和理解別人。在這篇文章中，我將會分享我對課堂禮貌的一些心得和體會。
第二段：表達禮貌的方式
表達禮貌的方式有很多種，如客氣、關心、尊重和體諒。其中最基本的就是尊重和體諒。我們在聽課的時候要保持安靜，不要打擾同學，要記得關掉手機和其他電子設備以避免分散注意力。在發(fā)言的時候，我們要盡量避免打斷別人，使用禮貌用語并注意語調和語速。
第三段：回應提問的禮貌
面對提問，我們要給出準確、清晰、條理分明的回答，并且不要忘了表現出關心和體諒。如果我們不確定答案，可以給出自己的推斷或者猜想等方式來表達我們的看法。與此同時，當有人回答問題的時候，我們也應該表現出合適的回應，例如微笑或者鼓勵，以表達我們的謝意和贊揚。
第四段：反思自我意識和行為
我們應該持續(xù)反思自己的行為和意識，以便更好地遵守課堂禮貌。我們應該時刻記得，我們在課堂上的行為和言論不僅代表了我們本人，更代表了我們的家庭和學校。因此，我們應該時刻保持良好的品行和言行舉止，以最好地展示我們內在的素質和修養(yǎng)。
第五段：總結
在課堂上，遵守禮貌是我們所有人的一項基本任務。相信我們都深知，這不僅有助于建立良好的師生關系，更是培養(yǎng)人格和品質的一種方式。在實際生活中，我們也可以通過這種方式培養(yǎng)我們內在的素質和修養(yǎng)并且去感受到與人交流的溫暖和融洽，從而更好地與別人相處，同時也可以成為改善人際關系的一種積極途徑。
云課堂的心得體會篇十
不可否認，2020年是一個特殊的年份。自始至終，新型冠狀病毒疫情硬生生地將我們拉進了一個被稱之為“疫情”的時期，而這個時期也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在這個背景下，“疫課堂”應運而生。相信作為學生，每個人都會有一些體會心得，在這篇文章中，我將從自己學習的角度，談談自己對于“疫課堂”的見解。
第二段：我們需要的是學習方法的轉變
作為從小到大奉行“課上聽、課下做”的學習方式的我，面對“疫課堂”的轉變，我感覺很不適應——課程不再是在教室里上了，不再是老師站在黑板前講，而是變成了自己冷靜面對電腦前，傾聽老師的各種授課。在一開始，我也常常不自信地擔心自己的學習成效，但是隨著時間的推移，我明白了一個道理：我們是不是需要改變我們的學習方式？現在，疫情是個變數，但是在未來，也有很多因素會影響到我們的學習。因此，學習不只是掌握一些知識點，更重要的是學會如何學習，掌握不同的學習方法，以更好地適應未來的挑戰(zhàn)。
第三段：“疫課堂”的益處——更多掌握自主學習
在“疫課堂”時期，我覺得，我們每個人都可以感受到一個益處——它帶給了我們更多的自主學習的空間。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師會按照既定的內容、進度、時間給我們講授知識。而在“疫課堂”中，時間更加靈活，也給了我們更多的自主選擇的機會。比如說，我們可以自己策劃學習內容、安排學習進度、選擇適合自己的學習資源等，這些都給我們提供了更加廣泛的自主學習的機會。同時，在這個過程中，我們也可以更好地學會如何獨立選擇、獨立決策，養(yǎng)成更加自主的學習習慣。
第四段：讓云端教育變得更加生動有趣
在云端教育課堂中，許多老師的授課方式也出現了新的變化。在他們嘗試通過各種手段（如圖片、視頻、互動等）增強課堂的趣味性，并使同學們更好地掌握知識的過程中也很有創(chuàng)意。比如說，在一個英語老師的課堂中，她會利用動畫和配樂設計小讀者的語感訓練課程，這樣可以幫助我們更快地理解和消化所學內容。另外，還有老師將“在線答疑”將得像在教室里解決問題一樣，或是以微信公眾號的方式和學生互動交流等，這些方式都可以使得云端教育變得更加豐富多樣、生動有趣。
第五段：總結
總的來說，盡管此次疫情帶給我們很多不便與挑戰(zhàn)，但是它又給我們帶來了許多機遇。有過變化的學習方式、更多自主的學習空間、更生動有趣的授課方式等等。從中，我們可以學會如何更好地獨立思考、自主學習，并培養(yǎng)出未來生活與職場所需的種種素養(yǎng)。這一切，都是我們需要珍惜并加以利用的。
云課堂的心得體會篇一
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
云課堂的心得體會篇二
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
云課堂的心得體會篇三
隨著信息技術的不斷發(fā)展和普及，云課堂作為一種新型的教育模式，正逐漸走進人們的視野。在云課堂中，學生不再需要去傳統(tǒng)的教室聽課，而是通過網絡平臺和教師進行互動學習。如今，我已經有了一段時間在云課堂中學習的經歷，從中我獲得了很多收獲和感受，下面我將結合個人體驗，分享我的云課堂心得體會。
首先，云課堂為我提供了更多的自主學習的機會。在傳統(tǒng)的教室中，學習的時間和進度由老師安排，而在云課堂中，學生可以自由選擇學習的時間和地點。這使得我可以根據自己的實際情況進行學習，充分利用碎片時間。而且，云課堂還提供了豐富多樣的學習資源，包括教材、演示課件、教學視頻等，我可以根據自己的需求進行選擇，更有針對性地學習。這樣的自主學習模式讓我更加主動地掌握知識，提高了學習效果。
其次，云課堂的互動性讓我更加積極參與學習。在傳統(tǒng)的教室中，有時因為人數眾多，我不敢提問或者參與討論，擔心自己的聲音會被淹沒。而在云課堂中，我可以通過鍵盤和屏幕與老師和同學進行實時的互動交流。不僅可以提出疑問，還可以分享自己的見解和困惑，使得學習變得更加活躍和豐富。同時，老師和同學也會通過及時的反饋和回復來幫助我解決問題。這樣的互動讓我感到學習變得更加有趣和有意義。
此外，云課堂也讓我培養(yǎng)了一些重要的學習和生活習慣。在云課堂中，需要我主動管理自己的學習進度和學習計劃。我需要合理安排時間，按時完成各項學習任務。而且，在云課堂中，我還學會了對信息進行篩選和整理的能力。因為互聯網上的信息非常豐富，有時會讓人迷失方向。面對大量的知識點和資源，我需要懂得區(qū)分重要與次要、有效與無用，進行有針對性的學習和運用。這些習慣和能力的培養(yǎng)對我今后的學習和工作都將具有重要意義。
最后，云課堂為我提供了更多的學習機會和交流平臺。通過云課堂，我可以參加各類網絡研討會和培訓班，與來自各地的同行進行交流和學習。這些機會使我接觸到了更廣闊的學習資源和思想觀點，培養(yǎng)了我的跨文化交流能力和思辨能力。同時，云課堂也打破了時間和空間的限制，我可以在家中與全球各地的學生一同學習，共同探討問題。這樣的交流和合作讓我擴展了視野，結交了更多志同道合的朋友。
總之，云課堂作為一種新型的教育模式，給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。自主學習、互動性、培養(yǎng)習慣和提供機會，這些都是云課堂所具備的特點。通過云課堂的學習，我不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了自主學習的意識和能力。我相信，在未來的發(fā)展中，云課堂將會越來越成熟和普及，為更多的學生提供更好的教育資源和學習機會。
云課堂的心得體會篇四
作為一名習近平課堂的觀眾，我從課堂中深刻體會到了習近平總書記帶給我們的深遠影響。在習近平課堂上，我從中受益良多，領悟到了許多寶貴的知識和智慧。下面我將從“以身作則”的影響力、建設美麗中國的理念、實現中華民族偉大復興的信心、科學發(fā)展和創(chuàng)新驅動的思維，以及人民至上的為民情懷幾個方面，分享我在習近平課堂中的心得體會。
首先，習近平總書記在課堂中經常強調“以身作則”的重要性。他用自己的榜樣行為在示范我們，要求我們在平凡的崗位上，時刻保持良好的品質和道德修養(yǎng)。他告訴我們，只有真正做到“本于心、無拘于形”，才能讓品德成為我們行為的準則。他的言行一致、言必信、行必果，是我們學習的榜樣。在面對困難和誘惑時，我時刻提醒自己要以身作則，做一個合格的公民。
其次，習近平總書記推動建設美麗中國的理念在課堂上也得到了廣泛傳達。他強調保護生態(tài)環(huán)境是現代化建設的基礎，要減少污染和浪費，建設綠色發(fā)展的未來。他的思想引導了我對環(huán)境保護的關注。我認識到保護環(huán)境是每個公民的責任，我們應該積極參與到美麗中國的建設中。我在日常生活中會盡量減少使用一次性物品，鼓勵家人和朋友一起行動，共同保護我們的地球。
再次，習近平總書記讓我對實現中華民族偉大復興的信心更加堅定。在課堂上，他多次強調中華民族偉大復興是全體中華兒女的共同夢想。他告訴我們要有時不我予的膽魄，敢于面對挑戰(zhàn)。他的堅定意志和決心激發(fā)了我的信心，相信只要我們努力奮斗，我們的夢想一定會實現。作為新時代的青年，我將牢記習近平總書記囑托，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。
此外，在習近平課堂上，我也認識到了科學發(fā)展和創(chuàng)新驅動的重要性。他強調科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的重要驅動力，是國家核心競爭力的源泉。他鼓勵青年要學好技術，修好道德，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。這讓我深刻領悟到只有不斷學習和創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，為國家的發(fā)展作出貢獻。
最后，習近平總書記以人民至上的為民情懷也給我留下了深刻印象。他教育我們要關心人民群眾的利益，要深入了解人民的疾苦和需求。他強調領導干部要勤勉工作，解決人民群眾的實際困難，為人民貢獻自己的力量。我在習近平課堂上學到，只有緊密聯系群眾，才能找到解決問題的辦法。我將永遠銘記習近平總書記的囑托，將人民的利益放在第一位，為人民服務。
綜上所述，在習近平課堂中，我不僅學到了知識和智慧，更收獲了人生的真諦。習近平總書記的課堂深深影響著我，激發(fā)了我對未來的希望和美好。我將用習近平總書記教育和激勵我們的思想，指導自己的學習和行為，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。我相信，只要我們緊緊跟隨習近平總書記的指導，以身作則，保護環(huán)境，信心堅定，創(chuàng)新進取，為民服務，我們一定能夠建設一個更加美好的未來。
云課堂的心得體會篇五
作為一名教育工作者，在課堂教學中不僅是向學生傳遞知識，更是在不斷地提升自己的教學水平。而這其中，任課堂都是教師管理自我教學的重要工具。在進行任課堂前的備課，和任課堂中的教學實踐中，我總結出了諸多體會和經驗，今天我將與大家分享其中幾條得有益的任課堂心得體會。
第二段：準備工作的重要性
準備工作不充分的任課堂，是成功的保障。在任課堂前，我們需要對教材進行梳理，合理安排教學計劃，選擇適宜的教學方法和教學媒體，同步更新教學內容。在我教學過程中，我逐漸發(fā)現，充分準備的任課堂，使得我的教學內容更加條理清晰，可以更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性，從而促進課堂教學質量的提高。
第三段：師生互動促進學習效果
任課堂，最大的特點是教學互動。在課堂教學中，我常通過做練習、案例分析、問答互動等方式與學生成立互動，創(chuàng)造有利于學生的學習條件，發(fā)揮學生的主動性，使課堂教學不再是單向傳遞知識，而是師生互動，學生成為教學中的主人公。通過互動式教學，學生的學習效果得到了極大地提高，以及學生對我這個教師的認可度和信任度保持高水平。
第四段：教學的重視實際效果提升
任課堂中，教學效果的提升與教師對教學的態(tài)度、工作作風和教育觀念有關。我始終十分重視課堂教學的有效性，嚴謹高效的教學中，自己的教學能力得到了提高，學生知識水平得到了提升，學生挑戰(zhàn)難度逐漸上升。在這樣一個促進教師與學生一起不斷成長的環(huán)境中，學生們的自尊心和自信心不斷得以激發(fā)，他們的思維和想象能力也隨之得到了開發(fā)和拓展。
第五段：總結
任課堂作為教師管理自我教學的重要工具，教師應該高度重視教學準備工作，發(fā)揮互動式教學的優(yōu)勢，重視教學效果的提升。多年來，在教育教學的路途中，我體會到，教育事業(yè)對教師個人素養(yǎng)的要求不斷加深，任課堂也為教師個人素養(yǎng)的提升和豐富注入了新的力量。任課堂成為了我們教師與學生之間共同體驗創(chuàng)造的世界，成為我們不斷提高自身教學水平的重要途徑，我也希望未來的教育教學變得越來越好，教師個人素養(yǎng)和任課堂的規(guī)范、實用、創(chuàng)新均能在新時代得到更多展現和錘煉。
云課堂的心得體會篇六
隨著科技的快速發(fā)展，互聯網在教育領域的應用也日益廣泛。尤其是在近年來的疫情期間，云課堂作為一種新型的教學模式，得到了廣大教師和學生的普遍認可和參與。在我個人的云課堂學習經歷中，我體會到了其獨特的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，同時也對學習方式和教育未來的發(fā)展做出了一些思考。
首先，云課堂為我提供了更加靈活的學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我需要按照固定的時間和地點去上課，而在云課堂中，我可以根據自己的時間安排和個人需求，自由選擇上課的時間和地點。這種靈活性讓我能夠更好地平衡學習和生活的關系，合理分配時間。我可以在晚上或者周末進行學習，這節(jié)省了很多往返于校園和家的時間，也減少了不必要的交通和通勤成本。
其次，云課堂為我提供了更加豐富和多樣化的學習資源。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師主要以教材和板書為主要的教學工具。而在云課堂中，老師可以借助各種數字教學資源，例如音頻、視頻、圖片等，使課程內容更加生動有趣。此外，云課堂還提供了更多的參考資料和學習工具，例如電子書、在線習題庫等，這讓我在學習過程中能夠更好地進行自主學習和提高自己的學習效果。
然而，云課堂也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是網絡環(huán)境的限制。在云課堂上，我需要保持穩(wěn)定的網絡連接，否則就會導致學習中斷或者無法正常參與互動。尤其是在家庭網絡環(huán)境不穩(wěn)定或者網絡帶寬較低的情況下，云課堂的學習體驗就會大打折扣。其次是學習自律的難度加大。在云課堂中，老師無法直接監(jiān)督和管理學生的學習過程，學生需要更加自覺地安排和控制自己的學習進度和學習質量。這對于一些缺乏學習自律性的學生來說，可能會帶來一定的困難。
通過云課堂的學習經歷，我也對學習方式和教育未來的發(fā)展產生了一些思考。首先，云課堂的興起突顯了個性化教育的重要性。在云課堂中，學生可以根據自己的興趣和能力進行選擇和學習，這種個性化的特點將進一步推動教育從“教學為主”向“學習為主”的轉變。其次，云課堂的普及也帶來了教學模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的面授教學主要以教師為中心，而在云課堂中，學生的主動性和參與度得到了提高，教師與學生的互動也更加密切。這使教學變得更加靈活，注重激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。
總之，云課堂作為一種新興的教學模式，給我?guī)砹烁屿`活和豐富的學習經驗。它為我提供了自主學習的機會和多樣化的學習資源，同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。通過云課堂的學習，我也認識到教育的未來應該更加注重個性化和創(chuàng)新。云課堂的發(fā)展使教育變得更加智能化，更加注重學生的參與和發(fā)展，這將推動教育向更高的水平邁進。
云課堂的心得體會篇七
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，
總結
了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
云課堂的心得體會篇八
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
云課堂的心得體會篇九
課堂禮貌是對待別人的一種基本方式，同時也是展示自己內在修養(yǎng)的一個重要途徑。在每周的課堂上，教師和同學們之間的交流是非常密切的，這就需要我們學會怎樣以禮相待，去尊重和理解別人。在這篇文章中，我將會分享我對課堂禮貌的一些心得和體會。
第二段：表達禮貌的方式
表達禮貌的方式有很多種，如客氣、關心、尊重和體諒。其中最基本的就是尊重和體諒。我們在聽課的時候要保持安靜，不要打擾同學，要記得關掉手機和其他電子設備以避免分散注意力。在發(fā)言的時候，我們要盡量避免打斷別人，使用禮貌用語并注意語調和語速。
第三段：回應提問的禮貌
面對提問，我們要給出準確、清晰、條理分明的回答，并且不要忘了表現出關心和體諒。如果我們不確定答案，可以給出自己的推斷或者猜想等方式來表達我們的看法。與此同時，當有人回答問題的時候，我們也應該表現出合適的回應，例如微笑或者鼓勵，以表達我們的謝意和贊揚。
第四段：反思自我意識和行為
我們應該持續(xù)反思自己的行為和意識，以便更好地遵守課堂禮貌。我們應該時刻記得，我們在課堂上的行為和言論不僅代表了我們本人，更代表了我們的家庭和學校。因此，我們應該時刻保持良好的品行和言行舉止，以最好地展示我們內在的素質和修養(yǎng)。
第五段：總結
在課堂上，遵守禮貌是我們所有人的一項基本任務。相信我們都深知，這不僅有助于建立良好的師生關系，更是培養(yǎng)人格和品質的一種方式。在實際生活中，我們也可以通過這種方式培養(yǎng)我們內在的素質和修養(yǎng)并且去感受到與人交流的溫暖和融洽，從而更好地與別人相處，同時也可以成為改善人際關系的一種積極途徑。
云課堂的心得體會篇十
不可否認，2020年是一個特殊的年份。自始至終，新型冠狀病毒疫情硬生生地將我們拉進了一個被稱之為“疫情”的時期，而這個時期也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在這個背景下，“疫課堂”應運而生。相信作為學生，每個人都會有一些體會心得，在這篇文章中，我將從自己學習的角度，談談自己對于“疫課堂”的見解。
第二段：我們需要的是學習方法的轉變
作為從小到大奉行“課上聽、課下做”的學習方式的我，面對“疫課堂”的轉變，我感覺很不適應——課程不再是在教室里上了，不再是老師站在黑板前講，而是變成了自己冷靜面對電腦前，傾聽老師的各種授課。在一開始，我也常常不自信地擔心自己的學習成效，但是隨著時間的推移，我明白了一個道理：我們是不是需要改變我們的學習方式？現在，疫情是個變數，但是在未來，也有很多因素會影響到我們的學習。因此，學習不只是掌握一些知識點，更重要的是學會如何學習，掌握不同的學習方法，以更好地適應未來的挑戰(zhàn)。
第三段：“疫課堂”的益處——更多掌握自主學習
在“疫課堂”時期，我覺得，我們每個人都可以感受到一個益處——它帶給了我們更多的自主學習的空間。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師會按照既定的內容、進度、時間給我們講授知識。而在“疫課堂”中，時間更加靈活，也給了我們更多的自主選擇的機會。比如說，我們可以自己策劃學習內容、安排學習進度、選擇適合自己的學習資源等，這些都給我們提供了更加廣泛的自主學習的機會。同時，在這個過程中，我們也可以更好地學會如何獨立選擇、獨立決策，養(yǎng)成更加自主的學習習慣。
第四段：讓云端教育變得更加生動有趣
在云端教育課堂中，許多老師的授課方式也出現了新的變化。在他們嘗試通過各種手段（如圖片、視頻、互動等）增強課堂的趣味性，并使同學們更好地掌握知識的過程中也很有創(chuàng)意。比如說，在一個英語老師的課堂中，她會利用動畫和配樂設計小讀者的語感訓練課程，這樣可以幫助我們更快地理解和消化所學內容。另外，還有老師將“在線答疑”將得像在教室里解決問題一樣，或是以微信公眾號的方式和學生互動交流等，這些方式都可以使得云端教育變得更加豐富多樣、生動有趣。
第五段：總結
總的來說，盡管此次疫情帶給我們很多不便與挑戰(zhàn)，但是它又給我們帶來了許多機遇。有過變化的學習方式、更多自主的學習空間、更生動有趣的授課方式等等。從中，我們可以學會如何更好地獨立思考、自主學習，并培養(yǎng)出未來生活與職場所需的種種素養(yǎng)。這一切，都是我們需要珍惜并加以利用的。