人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇一
看完有一個(gè)陰謀論，就是時(shí)生真的因?yàn)檫z傳病去世了，過(guò)去的拓實(shí)遇到的時(shí)生只是一個(gè)拓實(shí)身邊熟悉的人或者是拓實(shí)因?yàn)樘^(guò)思念時(shí)生而把過(guò)去自己經(jīng)歷的事和成長(zhǎng)歷程里加入了“時(shí)生”這么一個(gè)角色，讓時(shí)生陪伴著過(guò)去的他，成為拓實(shí)的回憶，睹憶思人，時(shí)生便不會(huì)離開(kāi)拓實(shí)，永遠(yuǎn)陪著拓實(shí)，永遠(yuǎn)在拓實(shí)的記憶里，麗子也是因?yàn)闀r(shí)生的離去過(guò)度悲傷而為了彌補(bǔ)時(shí)生在麗子人生里的空缺，所以在記憶里的事情里出現(xiàn)了“時(shí)生”這樣一個(gè)人，正因?yàn)橥貙?shí)和麗子是夫妻恰巧又是時(shí)生的父母，所以拓實(shí)和麗子的記憶之間出現(xiàn)的交集里“時(shí)生”出現(xiàn)了并且參與了關(guān)鍵的事件，導(dǎo)致拓實(shí)和麗子之間出現(xiàn)了回憶的交叉點(diǎn)。
親人離去的悲傷需要一個(gè)替代物，一個(gè)不被磨滅的替代物，那便是回憶，在回憶里、在過(guò)去的記憶里有離去親人的影子，就好像他們從未離去一直在陪著自己，減少了親人離去帶來(lái)的巨大悲傷，讓活著的人相信希望、相信奇跡。東野圭吾發(fā)現(xiàn)了這樣的契機(jī)，所以加入了“魔幻”色彩寫(xiě)下了時(shí)生回到過(guò)去陪伴著拓實(shí)成長(zhǎng)并幫助拓實(shí)和麗子相識(shí)相知的故事，為的并不單純回答是“作為父母，你是否感到高興？”
“作為孩子，很榮幸有你們這樣的父母”這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，更重要的是，幫助親人離去的家庭帶來(lái)尋找希望、不去悲傷的方式，便是回憶，想想曾經(jīng)擁有的美好時(shí)光，就如同他們從未離去一樣一直在我們身邊陪伴著我們。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇二
要想做一個(gè)成功的銷(xiāo)售人員，需控制以下幾種情緒：
1、亂發(fā)脾氣，做銷(xiāo)售工作，被拒絕如家常便飯，這時(shí)不應(yīng)亂發(fā)脾氣，而應(yīng)時(shí)刻保持一顆冷靜的心。
2、猜疑。猜疑是生意場(chǎng)中的腐蝕劑，它可使即將成交的生意前功盡棄。如果與客戶發(fā)生誤會(huì)，一定要注意溝通交流，否則就會(huì)因?yàn)椴乱啥タ蛻簟?BR> 3、妒忌。妒忌對(duì)一個(gè)人的身心健康成長(zhǎng)是極為不利的。對(duì)于銷(xiāo)售人員而言，如果看到其他同事取得良好的業(yè)績(jī)就妒忌、詛咒甚至詆毀，遭遇挫折就幸災(zāi)樂(lè)禍，那么他根本不可能得到同事的幫助，在銷(xiāo)售工作中也難以打開(kāi)局面。
4、恐懼。一次失敗的經(jīng)歷或?qū)擂蔚脑庥龆伎赡苁谷俗兊每謶?。特別是初出茅廬的銷(xiāo)售人員。要想克服這一弱點(diǎn)，銷(xiāo)售新人必須苦練推銷(xiāo)技巧，練就過(guò)硬的心理素質(zhì)，敢于不斷地去登門(mén)造訪。
5、焦慮。產(chǎn)生焦慮情緒而不想方設(shè)法加以控制和克服，就會(huì)在客戶面前失去自信。這樣一來(lái)，客戶就很難相信銷(xiāo)售人員所推銷(xiāo)的產(chǎn)品。
”這樣的人通常有自珍情結(jié)，而且會(huì)把自己在某一環(huán)境下的壞脾氣變成習(xí)慣，不經(jīng)意之間便奉為信條，這樣一來(lái)壞脾氣就成了不良性格。
其實(shí)在生活當(dāng)中，無(wú)論是頂尖級(jí)銷(xiāo)售人員，還是銷(xiāo)售新人，誰(shuí)都會(huì)有發(fā)怒的時(shí)候，誰(shuí)都不會(huì)永遠(yuǎn)不發(fā)怒。但是，少發(fā)怒和不隨便發(fā)怒卻是做得到的。要想制怒，必須標(biāo)本兼治。要想治本，就需要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，包括提高文化素養(yǎng)和道德情操，拓寬心理容量，不為區(qū)區(qū)小事斤斤計(jì)較。
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讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇三
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的中國(guó)古典文學(xué)是我國(guó)偉大文化寶庫(kù)中的絢麗瑰寶。我我從小就接觸書(shū)，與書(shū)的感情十分深厚，讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《哈佛女孩》……但《西游記》更讓我一見(jiàn)鐘情，讓我受益無(wú)窮，在這浩如煙海的文學(xué)中自由翱翔。
《西游記》中的孫悟空告訴了我們：只有堅(jiān)持不懈的努力才能修成正果，孫悟空?qǐng)?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)，在生活中，我們總是遇到一丁點(diǎn)兒挫折就退縮，遇到一丁點(diǎn)兒挫折就半途而廢，我也不例外，遇到數(shù)學(xué)難題就只想讓他人告訴我答案，不動(dòng)腦筋養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。
自從看了《西游記》就決定把懶惰的習(xí)慣改掉，遇到更大的風(fēng)沙，也要逆風(fēng)前行，迎風(fēng)直上，不停止我對(duì)文學(xué)追求的腳步，只有這樣才能尋找到自己想要的答案，讓自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空。
《西游記》是一本令人受益匪淺的書(shū)，讓人在今后的道路上勇往直前，好書(shū)伴我成長(zhǎng)，領(lǐng)略知識(shí)海洋。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇四
xx年即將過(guò)去，回顧一年的工作，有很多感概。xx年是我做為車(chē)務(wù)段新一屆職工代表行使民主權(quán)力的一年，是我全面主持運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)間管理工作的一年，也是自己在行政管理經(jīng)驗(yàn)與能力方面得到提升的一年。我主要的職責(zé)是通過(guò)計(jì)劃、組織、控制與領(lǐng)導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)車(chē)間行政事務(wù)全面管理與監(jiān)控。這一年的工作中，感受到在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、車(chē)間400余名職工的支持下自已所取得進(jìn)步的喜悅，感受到在工作中與各位同事共同努力取得成效的自信，感受到在工作中因面對(duì)眾多事務(wù)不能面面俱到而留下的遺憾，感受到因能力有限面對(duì)行政工作如何更好的創(chuàng)新思路而留下的思索。回顧一年的工作，有成績(jī)，也有不足。下面我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行述職，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事給予指正。
一、堅(jiān)持車(chē)務(wù)段民主管理工作的指導(dǎo)思想
全面落實(shí)黨的“依靠”方針，積極圍繞車(chē)間中心工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持完善車(chē)間職工代表大會(huì)制度，進(jìn)一步深化廠務(wù)公開(kāi)，積極探索車(chē)間民主管理新形式，強(qiáng)力推進(jìn)政治文明建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，為段、站深化改革、促進(jìn)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
1、增強(qiáng)意識(shí)，聚心合理，在推動(dòng)民主政治建設(shè)上取得了新成效。
2、行使職權(quán)，提高工作質(zhì)量，推動(dòng)職代會(huì)制度建設(shè)取得新成效。
認(rèn)真貫徹落實(shí)段站、(職工代表大會(huì)實(shí)施細(xì)則)，完善車(chē)間職工代表大會(huì)制度建設(shè)。嚴(yán)格按照職代會(huì)條例行使職權(quán)。做好提案征集工作，車(chē)間有能力自己解決的立即解決，超越車(chē)間能力范圍的按照程序及時(shí)向上級(jí)反饋，征求盡快立案，做到件件有回音，案案有落實(shí)。按照述廉、評(píng)廉、考廉有關(guān)規(guī)定，做好述職評(píng)議工作，把評(píng)議結(jié)果作為管理人員任免的重要依據(jù)。同時(shí)抓好車(chē)間職工代表隊(duì)伍建設(shè)，提供一切可能的機(jī)會(huì)讓職工代表參加多種形式的培訓(xùn)，不斷提升職工代表素質(zhì)，使職工代表一新的面貌投入到實(shí)際工作當(dāng)中去。
3、求效務(wù)實(shí)，探索創(chuàng)新，深化廠務(wù)公開(kāi)。
進(jìn)一步加強(qiáng)車(chē)間事務(wù)公開(kāi)化、規(guī)范化建設(shè)，不斷完善廠務(wù)公開(kāi)運(yùn)作機(jī)制。有效利用車(chē)間公示欄，大力推廣“陽(yáng)光工程”，做到了職工想知道什么就能知道什么，認(rèn)真聽(tīng)取職工群眾的意見(jiàn)和建議，對(duì)于提出的正當(dāng)合理要求盡快納入車(chē)間工作議程，確保了職工群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，使民主管理公開(kāi)化落實(shí)處。
二、注重自身理論學(xué)習(xí)，始終保持思想上的先進(jìn)性。
一年來(lái)，我始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，積極參加黨委組織的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)自學(xué)形式，在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到了改造，較好地克服了“船到碼頭車(chē)到站”的思想。與此同時(shí)，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，關(guān)注當(dāng)前鐵路改革的形勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，積極拓展視野，拓寬思路。不斷提高自身理論水平和管理能力。在思想上、行動(dòng)上，我始終與上級(jí)保持高度一致，堅(jiān)決服從上級(jí)組織決定和安排，堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)的方針政策，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)各項(xiàng)工作部署。在去年開(kāi)展的四查一整頓活動(dòng)中，我堅(jiān)持帶頭從自身做起，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)自己在思想上、管理上、作風(fēng)上存在的問(wèn)題逐條落實(shí)整改。我始終把學(xué)習(xí)貫穿始終，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高了思想覺(jué)悟，堅(jiān)定了政治信仰，始終保持了思想上的先進(jìn)性。
三、加強(qiáng)安全管理，狠抓安全工作不放松。
去年，由于第次大提速調(diào)圖，對(duì)運(yùn)輸暢通和安全生產(chǎn)提出了新的更高的要求，再加上設(shè)備維修、施工多，新職人員陸續(xù)頂崗缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，安全基礎(chǔ)薄弱，安全壓力空前。安全的好壞，事關(guān)我段發(fā)展穩(wěn)定大局。作為基層安全管理第一責(zé)任人，我始終堅(jiān)持“安全第一”的思想，做到任何時(shí)候都把安全擺在重中之重位置來(lái)抓。一是重視安全基礎(chǔ)建設(shè)。堅(jiān)持以“逐級(jí)負(fù)責(zé)”為主線，落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)、專業(yè)負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)”的要求，從車(chē)間班子、各值班主任到班組長(zhǎng)、各崗位職工，逐級(jí)確立“安全第一責(zé)任人”，細(xì)化了車(chē)間大班管理人員、班組長(zhǎng)月度考核辦法及崗位職工安全積分考核辦法。進(jìn)一步明確了各級(jí)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、程序和內(nèi)容，把安全責(zé)任貫穿到生產(chǎn)全部過(guò)程中。二是落實(shí)檢查監(jiān)督制度。完善了車(chē)間班子、業(yè)務(wù)室、各大班和班組監(jiān)督檢查制度。運(yùn)用“盯住不落實(shí)的事，盯住不落實(shí)的人”的工作方法，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，杜絕嚴(yán)不起來(lái)，落不下去現(xiàn)象。
四、堅(jiān)定信心，奮力攻關(guān)，挖潛提效，確保了各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的完成。
面對(duì)xx年難以完成的生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)，我沒(méi)有畏縮，而是多方聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)職工的意見(jiàn)和建議，群思廣益，凝聚力量，帶領(lǐng)全車(chē)間干部職工以提高運(yùn)輸效率為己任，強(qiáng)化運(yùn)輸組織，力爭(zhēng)多編快解，努力壓縮中時(shí)、停時(shí)和保有量，盡可能的增加辦理輛數(shù)，確保各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的完成。xx年下達(dá)我的車(chē)間中時(shí)為：，實(shí)際完成較計(jì)劃壓縮(增加)停時(shí)為實(shí)際完成較計(jì)劃增加(壓縮)，保有量實(shí)際完成較計(jì)劃增加(減少)，辦理輛數(shù)為實(shí)際完成，較計(jì)劃增加(減少)。
五、規(guī)范經(jīng)營(yíng)管理，狠抓成本控制為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的需要，切實(shí)履管理的職能。
真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理從粗放型向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變，積極向廣大職工宣傳節(jié)約意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，一年來(lái)，在規(guī)范管理上，我突出抓好以下幾項(xiàng)工作。一是抓好成本控制，主持召開(kāi)了成本專題會(huì)議，要求各大班加強(qiáng)調(diào)查研究工作，切實(shí)做到材料發(fā)放的合理性、可行性，具有說(shuō)服力，維護(hù)了預(yù)算的嚴(yán)肅性。二是落實(shí)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制，將成本控制的責(zé)任分解到各大班、班組，壓力層層傳遞，確保了各種成本不超標(biāo)。
六、履行職責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)干部安全管理責(zé)任改進(jìn)和轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)
我堅(jiān)持從自身做起，在工作中以身作則，率先垂范，用榜樣的力量去影響和帶動(dòng)職工。xx年，面臨4.18第六次提速調(diào)圖的實(shí)施，新(技規(guī))(行規(guī))(站細(xì))的施行，各項(xiàng)規(guī)章制度都要重新學(xué)習(xí)，工任務(wù)重，安全壓力大。為了掌握職工學(xué)習(xí)進(jìn)度，技術(shù)業(yè)務(wù)情況，我除正常上班外，盡量安排好自己事務(wù)，擠出休息時(shí)間多下現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，了解和掌握情況。車(chē)間月度工作驗(yàn)收考核，我都親自帶隊(duì)，每到一處，我都和驗(yàn)收組其它成員一起到現(xiàn)場(chǎng)，查看班組管理和職工作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行情況，對(duì)存在的問(wèn)題督促班組整改。作為車(chē)間行政主要領(lǐng)導(dǎo)尤其作為職工代表，我感到安全責(zé)任重大，不敢有絲毫的放松和怠慢。xx年的日子里，我基本放棄了全部的節(jié)假日休息時(shí)間，幾乎全天候地盯控在現(xiàn)常因?yàn)槲疑钌畹刂?，我是鐵路改革發(fā)展的一份子，是代表職工群眾根本利益的，組織給了我這個(gè)位置，就是相信我能夠?yàn)槁毠と罕妱?chuàng)造利益，我沒(méi)有理由不干好，也不可能不干好。
七、嚴(yán)于律己，積極倡導(dǎo)勤政務(wù)實(shí)和清正廉潔的作風(fēng)
作為工電段行政主要領(lǐng)導(dǎo)，我始終堅(jiān)持“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，事事處處注意規(guī)范自己的行為，時(shí)刻提醒告誡自己把好人情關(guān)、權(quán)利關(guān)、紀(jì)律關(guān)，堅(jiān)持廉潔自律，牢牢把住自身防線。從不利用職權(quán)為自己的謀求不正當(dāng)?shù)睦?，可以說(shuō)，擔(dān)任車(chē)間行政主要領(lǐng)導(dǎo)以來(lái)，沒(méi)有留下一筆“人情債”。較好地樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)干部的勤政務(wù)實(shí)和清正廉潔的良好形象。
各位代表，今后我們面臨的任務(wù)更加艱巨，責(zé)任更加重大，形勢(shì)更加嚴(yán)峻。我愿盡我所能，以車(chē)站、車(chē)務(wù)段的發(fā)展為己任，團(tuán)結(jié)和依靠廣大干部職工，全面貫徹黨的十七精神，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，不斷探索新體制下管理的新途徑，為車(chē)務(wù)段的改革與發(fā)展再創(chuàng)新佳績(jī)，再作新貢獻(xiàn)。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇五
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。關(guān)于李希貴校長(zhǎng)的《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》，不同的人就有不同的讀后感。
前前后后讀過(guò)李希貴校長(zhǎng)的《面向個(gè)體的教育》、《非常理想，特別現(xiàn)實(shí)》、《李希貴的教育藝術(shù)》、《重新定義學(xué)?！返葧?shū)，讀他的書(shū)籍總覺(jué)得耳目一新，心潮澎湃；我也親自聆聽(tīng)了他關(guān)于教育改革的幾場(chǎng)講座，我覺(jué)得：《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》可謂是他學(xué)校管理諸多思考和實(shí)踐的集大成者，讓人心生欽佩，仰而視之。
作為一名普通教師，讀完這本書(shū)，我對(duì)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到一種從生態(tài)學(xué)視角和系統(tǒng)思維認(rèn)識(shí)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的思想方法。
啟示一：學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的基本思想方法
學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的基本思想方法之一就是系統(tǒng)思維。
翻閱資料，發(fā)現(xiàn)：結(jié)構(gòu)——組成整體的各部分的搭配和安排（百度百科基本解釋），引申為著眼于系統(tǒng)并發(fā)揮系統(tǒng)組成要素的作用，即系統(tǒng)思維。那么系統(tǒng)思維是怎樣一種思維模式呢？系統(tǒng)思維指整體地、動(dòng)態(tài)地、連續(xù)地思考問(wèn)題的思維模式，是在復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的一種以簡(jiǎn)馭繁的智慧。
所以強(qiáng)調(diào)：第一要全盤(pán)考慮；第二要考慮所有的可能性，并作出預(yù)案；第三要連續(xù)推事件的走向，作出預(yù)測(cè)。
學(xué)校有其自身的生命規(guī)律，要維持其運(yùn)轉(zhuǎn)，需要戰(zhàn)略思考和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，需要涉及全要素的組織結(jié)構(gòu)變革。敬佩李希貴校長(zhǎng)，他能跳出學(xué)校的具體形態(tài)，從普通意義上組織的角度來(lái)審視學(xué)校。
啟示二：為學(xué)校做好頂層設(shè)計(jì)
李希貴校長(zhǎng)根據(jù)管理學(xué)家明茨伯格的理論，從結(jié)構(gòu)與功能的角度把學(xué)校分成具有5個(gè)部分的組織，然后按照這個(gè)結(jié)構(gòu)怎么有效的運(yùn)行，提出了他的一些想法，包括組織的薪酬體系，榮譽(yù)體系，晉升體系，組織的預(yù)算管理，矩陣管理，組織的競(jìng)爭(zhēng)與合作，組織的價(jià)值觀等。在書(shū)中，十一學(xué)校所有工作人員的組織結(jié)構(gòu)被劃分為五個(gè)部分，其中“戰(zhàn)略高層”是學(xué)校的“大腦”，“教育教學(xué)一線”是學(xué)?！傲⒆恪焙痛嬖诘幕A(chǔ)，“支持人員”和“研發(fā)平臺(tái)”就像學(xué)校的“四肢”，中層管理者是學(xué)校的“軀干”。
建立這樣的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，是因?yàn)閷W(xué)校最重要的三個(gè)元素分別是治理結(jié)構(gòu)、課程和教師。三個(gè)元素兩兩相遇，它就形成了一種生態(tài)，形成一種老師和學(xué)生創(chuàng)新性的生長(zhǎng)，形成一種多元化個(gè)性化的生態(tài)環(huán)境。而無(wú)論它怎樣發(fā)展，它始終是以學(xué)生為中心。
因?yàn)楫?dāng)治理結(jié)構(gòu)和課程相遇就產(chǎn)生了個(gè)性化的成長(zhǎng)系統(tǒng)，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的成長(zhǎng)路徑；當(dāng)課程和老師相遇，就會(huì)產(chǎn)生支持每一位不同學(xué)習(xí)路徑的學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)；當(dāng)老師和學(xué)校的治理結(jié)構(gòu)相遇時(shí)，就會(huì)使這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生教育教學(xué)創(chuàng)新和教師專業(yè)成長(zhǎng)的系統(tǒng)。當(dāng)這三個(gè)系統(tǒng)不斷的升級(jí)優(yōu)化，學(xué)校的治理結(jié)構(gòu)也就隨之不斷反思和自我完善。
啟示三：價(jià)值引領(lǐng)
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。當(dāng)前社會(huì)各種思想意識(shí)形態(tài)的沖擊，讓教育變得不那么純粹，讓老師也不再只埋頭教書(shū)。
根據(jù)馬斯諾的需求理論，在物質(zhì)等低層次需要實(shí)現(xiàn)后，每個(gè)人還有尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要的高級(jí)需要，而且一個(gè)人對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要是無(wú)止境的。所以，構(gòu)建起或者更加完善學(xué)校的教育哲學(xué)，激發(fā)或孕育教師的忠誠(chéng)感、向心力和凝聚力，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，才是學(xué)校不斷生長(zhǎng)的根本所在。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇六
今天，老師讓我們看一本書(shū)——《小海蒂》這里的主人公小海蒂天真浪漫，心地善良，她非常熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，而且又樂(lè)善好施。小小的年紀(jì)卻有著一種非常感人的魅力。
小海蒂五歲的時(shí)候，被姨媽送到阿爾姆山上，跟性情古怪的爺爺住在一起。在山上，小海蒂為綺麗的風(fēng)景著迷，為淘氣的羊兒求情，為失明的奶奶流淚，她深深地愛(ài)上了這里的一切。
小海蒂八歲的時(shí)候，姨媽又把她帶到福蘭多托去給一個(gè)腿有殘疾的`富家少女克拉拉做伴讀。在那里，小海蒂遇到了善于揣摩孩子心理，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的埃斯漫老太太，從而學(xué)會(huì)了讀書(shū)。但是，女管家對(duì)他非?？量?，女仆也瞧不起她，因?yàn)樾『５倏释氐桨⒛飞降膽驯В痪帽慊忌狭藟?mèng)游癥。
終于，在埃斯漫先生和克拉森大夫的幫助下，小海蒂回到了魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)。她不僅為失明的奶奶帶回了松軟的面包，為孤僻的爺爺打開(kāi)了心靈的窗戶，而且讓貪玩的彼得在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步。
不久陷入喪女之痛的克拉森大夫來(lái)到了阿爾姆，秀麗的風(fēng)光和小海蒂的陪伴使他得到了極大的安慰。接著克拉拉也來(lái)了，在爺爺?shù)木恼樟虾托『５俚臒崆楣奈柘?，她重新地站了起?lái)。
如克拉拉大夫所說(shuō)，阿爾姆就是“使身體得到滋養(yǎng)，心靈得到凈化”的地方。因此，多少年來(lái)，無(wú)論是孩子還是成人，無(wú)不如饑似渴地閱讀著《小海蒂》。
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讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇七
很少看介紹學(xué)習(xí)方法之類的書(shū)籍，這是第一本?？赐曛笥X(jué)得有必要寫(xiě)個(gè)讀書(shū)筆記，用作者的話說(shuō)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好辦法是能夠?qū)W以致用。寫(xiě)個(gè)讀書(shū)總結(jié)，就當(dāng)是讀書(shū)效果檢驗(yàn)吧。
書(shū)中，作者首先提出了“整體性學(xué)習(xí)策略”的概念，他認(rèn)為各個(gè)學(xué)科并不是單獨(dú)存在的，所有學(xué)科之間存在關(guān)聯(lián)性，認(rèn)為我們應(yīng)該把所有的知識(shí)看成是一個(gè)體系，在書(shū)中他用“結(jié)構(gòu)、模型以及高速公路”來(lái)表示。
結(jié)構(gòu)就好象是一座城市，模型是城市中的各個(gè)建筑，而高速公路則是把城市中模型連接起來(lái)的通道。相對(duì)于我們的知識(shí)體系來(lái)說(shuō)，每個(gè)人掌握的所有知識(shí)是結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的理解是模型，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系就是高速公路。如果我們把現(xiàn)有的知識(shí)看成一個(gè)整體，通過(guò)不同的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，把所有知識(shí)串連在一起，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，也可以幫助我們很好的記憶知識(shí)。
其次，作者介紹了整體性學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟：獲取、理解、拓展、糾錯(cuò)、應(yīng)用以及測(cè)試。
不論是老師教授，或是自己學(xué)習(xí)，我們需要獲取并且理解這些知識(shí)。
拓展階段，就是作者所說(shuō)的建立高速公路的階段。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以使用各種工具或方法幫助自己更好的理解這些知識(shí)。比如我們可以用圖表法、聯(lián)想法、比喻法等等，將我們的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的拓展。橫向拓展是在知識(shí)的周?chē)⒙?lián)系，比如發(fā)生在古希臘的一件事情與別一件發(fā)生在中國(guó)古代的事情相聯(lián)系。而縱向拓展是指知識(shí)都遵循一定的模式，模式在其它的知識(shí)中也會(huì)見(jiàn)到，比如將一個(gè)公式與一個(gè)自然事件相聯(lián)系?？v向拓展就是在建“高速公路”，可以幫助我們進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。拓展階段如果掌握的好，我們可以做到舉一反三，觸類旁通，可以使我們?cè)趹?yīng)用階段有更好的表現(xiàn)。
對(duì)于知識(shí)的理解，我們不可避免會(huì)產(chǎn)生一些偏差，因此糾錯(cuò)階段會(huì)顯得尤為重要，對(duì)于我們的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系而言是一個(gè)修剪過(guò)程。讀書(shū)筆記。我們需要添加一些特殊的例子以幫助我們更好的理解，同時(shí)我們還需要?jiǎng)h除一些不存在的聯(lián)系。我們可以通過(guò)閱讀相反觀點(diǎn)的書(shū)籍或文章，或者把結(jié)論放到現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行觀察等方法進(jìn)行糾錯(cuò)。
對(duì)于知識(shí)的穩(wěn)固最重要的就是應(yīng)用，學(xué)以致用不僅可以幫助我們更好的適應(yīng)世界，也可以幫助我們更好的掌握知識(shí)，二者相輔相承。
整體性學(xué)習(xí)的步驟并不是線性的，也可以往復(fù)進(jìn)行，比如拓展之后進(jìn)行糾錯(cuò)，糾錯(cuò)之后又重新回到拓展階段等等。關(guān)鍵是我們要判斷自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，并不斷地進(jìn)行各階段的練習(xí)。
作者還總結(jié)了一些高效學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。如能量管理，保證自己的身體和頭腦充滿活力。絕不拖延，提高自己的專注度，合理分配自己的工作量，制訂計(jì)劃，不讓自己一直處于一種“假學(xué)習(xí)”狀態(tài)。
所有的知識(shí)學(xué)習(xí)都是一個(gè)過(guò)程，也許剛開(kāi)始應(yīng)用這些方法會(huì)降低效率，但隨著練習(xí)的增多，熟練程度的增加，知識(shí)會(huì)變得越來(lái)越清晰，也會(huì)越來(lái)越牢固，我們?cè)诮鉀Q現(xiàn)實(shí)世界中問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇八
讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片段摘抄下來(lái)。摘錄詞語(yǔ)，可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來(lái)。
日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來(lái)，參考使用。摘錄式讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容：摘抄精美的詞語(yǔ)，語(yǔ)句，語(yǔ)段。
2.體會(huì)式
讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，這叫讀書(shū)體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)引用原文作例證，表達(dá)自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。
3.提綱式
讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的`提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫(xiě)，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。
4.批注式
在閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊圈圈畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標(biāo)記勾畫(huà)出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見(jiàn)。偉人毛澤東讀書(shū)時(shí)就經(jīng)常采用批注法，有時(shí)整篇文章畫(huà)滿了符號(hào)，空白處寫(xiě)出自己對(duì)文章的看法和意見(jiàn)。有的文章內(nèi)容寫(xiě)得有出入，不符合實(shí)際，他還會(huì)寫(xiě)上批語(yǔ)，提出修改意見(jiàn)。
5.書(shū)簽式
平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。
6.卡片式
讀書(shū)時(shí)，可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物分門(mén)別類地摘記在卡片上，分類存放。還可以按類別編上號(hào)碼，寫(xiě)上標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。
讀書(shū)筆記的幾個(gè)誤區(qū)：
1.筆記就是摘抄
摘抄是最沒(méi)效率的方法。如果需要記錄大段的原文以供引用，請(qǐng)拍照。這就是數(shù)碼時(shí)代的便利。
2.筆記就是給一本書(shū)畫(huà)大綱
這同樣是效率極低的方法。一本書(shū)的內(nèi)容，不可能全部都使你感興趣，能納入你的知識(shí)體系。而且，僅僅因?yàn)椤斑@本書(shū)里有這樣的內(nèi)容”，就記下自己不喜歡也不需要的東西，會(huì)影響做筆記的積極性。
3.筆記要保存起來(lái)，時(shí)時(shí)翻看
前期確實(shí)如此，但如果一本筆記做了幾年，當(dāng)你需要時(shí)，還得翻開(kāi)筆記去查——那這筆記做了有什么用？你的知識(shí)是儲(chǔ)存在大腦里的，不是儲(chǔ)存在筆記里的。筆記只有兩種：一種是原文，以備查詢（拍照或者用電腦錄入即可）；一種是思維架構(gòu)，幫助完善知識(shí)體系，用完就可以丟棄。
小貼士：做讀書(shū)筆記的原則：
1.不要為了做筆記而做筆記。筆記是幫助構(gòu)建知識(shí)體系的工具。筆記代替不了思考，只能作為思考的補(bǔ)充。
2.做了筆記，要多看，否則，毫無(wú)作用。
3.不要依賴筆記。筆記的作用就是讓你不再需要筆記。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇一
看完有一個(gè)陰謀論，就是時(shí)生真的因?yàn)檫z傳病去世了，過(guò)去的拓實(shí)遇到的時(shí)生只是一個(gè)拓實(shí)身邊熟悉的人或者是拓實(shí)因?yàn)樘^(guò)思念時(shí)生而把過(guò)去自己經(jīng)歷的事和成長(zhǎng)歷程里加入了“時(shí)生”這么一個(gè)角色，讓時(shí)生陪伴著過(guò)去的他，成為拓實(shí)的回憶，睹憶思人，時(shí)生便不會(huì)離開(kāi)拓實(shí)，永遠(yuǎn)陪著拓實(shí)，永遠(yuǎn)在拓實(shí)的記憶里，麗子也是因?yàn)闀r(shí)生的離去過(guò)度悲傷而為了彌補(bǔ)時(shí)生在麗子人生里的空缺，所以在記憶里的事情里出現(xiàn)了“時(shí)生”這樣一個(gè)人，正因?yàn)橥貙?shí)和麗子是夫妻恰巧又是時(shí)生的父母，所以拓實(shí)和麗子的記憶之間出現(xiàn)的交集里“時(shí)生”出現(xiàn)了并且參與了關(guān)鍵的事件，導(dǎo)致拓實(shí)和麗子之間出現(xiàn)了回憶的交叉點(diǎn)。
親人離去的悲傷需要一個(gè)替代物，一個(gè)不被磨滅的替代物，那便是回憶，在回憶里、在過(guò)去的記憶里有離去親人的影子，就好像他們從未離去一直在陪著自己，減少了親人離去帶來(lái)的巨大悲傷，讓活著的人相信希望、相信奇跡。東野圭吾發(fā)現(xiàn)了這樣的契機(jī)，所以加入了“魔幻”色彩寫(xiě)下了時(shí)生回到過(guò)去陪伴著拓實(shí)成長(zhǎng)并幫助拓實(shí)和麗子相識(shí)相知的故事，為的并不單純回答是“作為父母，你是否感到高興？”
“作為孩子，很榮幸有你們這樣的父母”這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，更重要的是，幫助親人離去的家庭帶來(lái)尋找希望、不去悲傷的方式，便是回憶，想想曾經(jīng)擁有的美好時(shí)光，就如同他們從未離去一樣一直在我們身邊陪伴著我們。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇二
要想做一個(gè)成功的銷(xiāo)售人員，需控制以下幾種情緒：
1、亂發(fā)脾氣，做銷(xiāo)售工作，被拒絕如家常便飯，這時(shí)不應(yīng)亂發(fā)脾氣，而應(yīng)時(shí)刻保持一顆冷靜的心。
2、猜疑。猜疑是生意場(chǎng)中的腐蝕劑，它可使即將成交的生意前功盡棄。如果與客戶發(fā)生誤會(huì)，一定要注意溝通交流，否則就會(huì)因?yàn)椴乱啥タ蛻簟?BR> 3、妒忌。妒忌對(duì)一個(gè)人的身心健康成長(zhǎng)是極為不利的。對(duì)于銷(xiāo)售人員而言，如果看到其他同事取得良好的業(yè)績(jī)就妒忌、詛咒甚至詆毀，遭遇挫折就幸災(zāi)樂(lè)禍，那么他根本不可能得到同事的幫助，在銷(xiāo)售工作中也難以打開(kāi)局面。
4、恐懼。一次失敗的經(jīng)歷或?qū)擂蔚脑庥龆伎赡苁谷俗兊每謶?。特別是初出茅廬的銷(xiāo)售人員。要想克服這一弱點(diǎn)，銷(xiāo)售新人必須苦練推銷(xiāo)技巧，練就過(guò)硬的心理素質(zhì)，敢于不斷地去登門(mén)造訪。
5、焦慮。產(chǎn)生焦慮情緒而不想方設(shè)法加以控制和克服，就會(huì)在客戶面前失去自信。這樣一來(lái)，客戶就很難相信銷(xiāo)售人員所推銷(xiāo)的產(chǎn)品。
”這樣的人通常有自珍情結(jié)，而且會(huì)把自己在某一環(huán)境下的壞脾氣變成習(xí)慣，不經(jīng)意之間便奉為信條，這樣一來(lái)壞脾氣就成了不良性格。
其實(shí)在生活當(dāng)中，無(wú)論是頂尖級(jí)銷(xiāo)售人員，還是銷(xiāo)售新人，誰(shuí)都會(huì)有發(fā)怒的時(shí)候，誰(shuí)都不會(huì)永遠(yuǎn)不發(fā)怒。但是，少發(fā)怒和不隨便發(fā)怒卻是做得到的。要想制怒，必須標(biāo)本兼治。要想治本，就需要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，包括提高文化素養(yǎng)和道德情操，拓寬心理容量，不為區(qū)區(qū)小事斤斤計(jì)較。
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讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇三
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的中國(guó)古典文學(xué)是我國(guó)偉大文化寶庫(kù)中的絢麗瑰寶。我我從小就接觸書(shū)，與書(shū)的感情十分深厚，讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《哈佛女孩》……但《西游記》更讓我一見(jiàn)鐘情，讓我受益無(wú)窮，在這浩如煙海的文學(xué)中自由翱翔。
《西游記》中的孫悟空告訴了我們：只有堅(jiān)持不懈的努力才能修成正果，孫悟空?qǐng)?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)，在生活中，我們總是遇到一丁點(diǎn)兒挫折就退縮，遇到一丁點(diǎn)兒挫折就半途而廢，我也不例外，遇到數(shù)學(xué)難題就只想讓他人告訴我答案，不動(dòng)腦筋養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。
自從看了《西游記》就決定把懶惰的習(xí)慣改掉，遇到更大的風(fēng)沙，也要逆風(fēng)前行，迎風(fēng)直上，不停止我對(duì)文學(xué)追求的腳步，只有這樣才能尋找到自己想要的答案，讓自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空。
《西游記》是一本令人受益匪淺的書(shū)，讓人在今后的道路上勇往直前，好書(shū)伴我成長(zhǎng)，領(lǐng)略知識(shí)海洋。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇四
xx年即將過(guò)去，回顧一年的工作，有很多感概。xx年是我做為車(chē)務(wù)段新一屆職工代表行使民主權(quán)力的一年，是我全面主持運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)間管理工作的一年，也是自己在行政管理經(jīng)驗(yàn)與能力方面得到提升的一年。我主要的職責(zé)是通過(guò)計(jì)劃、組織、控制與領(lǐng)導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)車(chē)間行政事務(wù)全面管理與監(jiān)控。這一年的工作中，感受到在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、車(chē)間400余名職工的支持下自已所取得進(jìn)步的喜悅，感受到在工作中與各位同事共同努力取得成效的自信，感受到在工作中因面對(duì)眾多事務(wù)不能面面俱到而留下的遺憾，感受到因能力有限面對(duì)行政工作如何更好的創(chuàng)新思路而留下的思索。回顧一年的工作，有成績(jī)，也有不足。下面我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行述職，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事給予指正。
一、堅(jiān)持車(chē)務(wù)段民主管理工作的指導(dǎo)思想
全面落實(shí)黨的“依靠”方針，積極圍繞車(chē)間中心工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持完善車(chē)間職工代表大會(huì)制度，進(jìn)一步深化廠務(wù)公開(kāi)，積極探索車(chē)間民主管理新形式，強(qiáng)力推進(jìn)政治文明建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，為段、站深化改革、促進(jìn)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
1、增強(qiáng)意識(shí)，聚心合理，在推動(dòng)民主政治建設(shè)上取得了新成效。
2、行使職權(quán)，提高工作質(zhì)量，推動(dòng)職代會(huì)制度建設(shè)取得新成效。
認(rèn)真貫徹落實(shí)段站、(職工代表大會(huì)實(shí)施細(xì)則)，完善車(chē)間職工代表大會(huì)制度建設(shè)。嚴(yán)格按照職代會(huì)條例行使職權(quán)。做好提案征集工作，車(chē)間有能力自己解決的立即解決，超越車(chē)間能力范圍的按照程序及時(shí)向上級(jí)反饋，征求盡快立案，做到件件有回音，案案有落實(shí)。按照述廉、評(píng)廉、考廉有關(guān)規(guī)定，做好述職評(píng)議工作，把評(píng)議結(jié)果作為管理人員任免的重要依據(jù)。同時(shí)抓好車(chē)間職工代表隊(duì)伍建設(shè)，提供一切可能的機(jī)會(huì)讓職工代表參加多種形式的培訓(xùn)，不斷提升職工代表素質(zhì)，使職工代表一新的面貌投入到實(shí)際工作當(dāng)中去。
3、求效務(wù)實(shí)，探索創(chuàng)新，深化廠務(wù)公開(kāi)。
進(jìn)一步加強(qiáng)車(chē)間事務(wù)公開(kāi)化、規(guī)范化建設(shè)，不斷完善廠務(wù)公開(kāi)運(yùn)作機(jī)制。有效利用車(chē)間公示欄，大力推廣“陽(yáng)光工程”，做到了職工想知道什么就能知道什么，認(rèn)真聽(tīng)取職工群眾的意見(jiàn)和建議，對(duì)于提出的正當(dāng)合理要求盡快納入車(chē)間工作議程，確保了職工群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，使民主管理公開(kāi)化落實(shí)處。
二、注重自身理論學(xué)習(xí)，始終保持思想上的先進(jìn)性。
一年來(lái)，我始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，積極參加黨委組織的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)自學(xué)形式，在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到了改造，較好地克服了“船到碼頭車(chē)到站”的思想。與此同時(shí)，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，關(guān)注當(dāng)前鐵路改革的形勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，積極拓展視野，拓寬思路。不斷提高自身理論水平和管理能力。在思想上、行動(dòng)上，我始終與上級(jí)保持高度一致，堅(jiān)決服從上級(jí)組織決定和安排，堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)的方針政策，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)各項(xiàng)工作部署。在去年開(kāi)展的四查一整頓活動(dòng)中，我堅(jiān)持帶頭從自身做起，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)自己在思想上、管理上、作風(fēng)上存在的問(wèn)題逐條落實(shí)整改。我始終把學(xué)習(xí)貫穿始終，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高了思想覺(jué)悟，堅(jiān)定了政治信仰，始終保持了思想上的先進(jìn)性。
三、加強(qiáng)安全管理，狠抓安全工作不放松。
去年，由于第次大提速調(diào)圖，對(duì)運(yùn)輸暢通和安全生產(chǎn)提出了新的更高的要求，再加上設(shè)備維修、施工多，新職人員陸續(xù)頂崗缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，安全基礎(chǔ)薄弱，安全壓力空前。安全的好壞，事關(guān)我段發(fā)展穩(wěn)定大局。作為基層安全管理第一責(zé)任人，我始終堅(jiān)持“安全第一”的思想，做到任何時(shí)候都把安全擺在重中之重位置來(lái)抓。一是重視安全基礎(chǔ)建設(shè)。堅(jiān)持以“逐級(jí)負(fù)責(zé)”為主線，落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)、專業(yè)負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)”的要求，從車(chē)間班子、各值班主任到班組長(zhǎng)、各崗位職工，逐級(jí)確立“安全第一責(zé)任人”，細(xì)化了車(chē)間大班管理人員、班組長(zhǎng)月度考核辦法及崗位職工安全積分考核辦法。進(jìn)一步明確了各級(jí)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、程序和內(nèi)容，把安全責(zé)任貫穿到生產(chǎn)全部過(guò)程中。二是落實(shí)檢查監(jiān)督制度。完善了車(chē)間班子、業(yè)務(wù)室、各大班和班組監(jiān)督檢查制度。運(yùn)用“盯住不落實(shí)的事，盯住不落實(shí)的人”的工作方法，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，杜絕嚴(yán)不起來(lái)，落不下去現(xiàn)象。
四、堅(jiān)定信心，奮力攻關(guān)，挖潛提效，確保了各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的完成。
面對(duì)xx年難以完成的生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)，我沒(méi)有畏縮，而是多方聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)職工的意見(jiàn)和建議，群思廣益，凝聚力量，帶領(lǐng)全車(chē)間干部職工以提高運(yùn)輸效率為己任，強(qiáng)化運(yùn)輸組織，力爭(zhēng)多編快解，努力壓縮中時(shí)、停時(shí)和保有量，盡可能的增加辦理輛數(shù)，確保各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的完成。xx年下達(dá)我的車(chē)間中時(shí)為：，實(shí)際完成較計(jì)劃壓縮(增加)停時(shí)為實(shí)際完成較計(jì)劃增加(壓縮)，保有量實(shí)際完成較計(jì)劃增加(減少)，辦理輛數(shù)為實(shí)際完成，較計(jì)劃增加(減少)。
五、規(guī)范經(jīng)營(yíng)管理，狠抓成本控制為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度的需要，切實(shí)履管理的職能。
真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)管理從粗放型向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變，積極向廣大職工宣傳節(jié)約意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，一年來(lái)，在規(guī)范管理上，我突出抓好以下幾項(xiàng)工作。一是抓好成本控制，主持召開(kāi)了成本專題會(huì)議，要求各大班加強(qiáng)調(diào)查研究工作，切實(shí)做到材料發(fā)放的合理性、可行性，具有說(shuō)服力，維護(hù)了預(yù)算的嚴(yán)肅性。二是落實(shí)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制，將成本控制的責(zé)任分解到各大班、班組，壓力層層傳遞，確保了各種成本不超標(biāo)。
六、履行職責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)干部安全管理責(zé)任改進(jìn)和轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)
我堅(jiān)持從自身做起，在工作中以身作則，率先垂范，用榜樣的力量去影響和帶動(dòng)職工。xx年，面臨4.18第六次提速調(diào)圖的實(shí)施，新(技規(guī))(行規(guī))(站細(xì))的施行，各項(xiàng)規(guī)章制度都要重新學(xué)習(xí)，工任務(wù)重，安全壓力大。為了掌握職工學(xué)習(xí)進(jìn)度，技術(shù)業(yè)務(wù)情況，我除正常上班外，盡量安排好自己事務(wù)，擠出休息時(shí)間多下現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，了解和掌握情況。車(chē)間月度工作驗(yàn)收考核，我都親自帶隊(duì)，每到一處，我都和驗(yàn)收組其它成員一起到現(xiàn)場(chǎng)，查看班組管理和職工作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行情況，對(duì)存在的問(wèn)題督促班組整改。作為車(chē)間行政主要領(lǐng)導(dǎo)尤其作為職工代表，我感到安全責(zé)任重大，不敢有絲毫的放松和怠慢。xx年的日子里，我基本放棄了全部的節(jié)假日休息時(shí)間，幾乎全天候地盯控在現(xiàn)常因?yàn)槲疑钌畹刂?，我是鐵路改革發(fā)展的一份子，是代表職工群眾根本利益的，組織給了我這個(gè)位置，就是相信我能夠?yàn)槁毠と罕妱?chuàng)造利益，我沒(méi)有理由不干好，也不可能不干好。
七、嚴(yán)于律己，積極倡導(dǎo)勤政務(wù)實(shí)和清正廉潔的作風(fēng)
作為工電段行政主要領(lǐng)導(dǎo)，我始終堅(jiān)持“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，事事處處注意規(guī)范自己的行為，時(shí)刻提醒告誡自己把好人情關(guān)、權(quán)利關(guān)、紀(jì)律關(guān)，堅(jiān)持廉潔自律，牢牢把住自身防線。從不利用職權(quán)為自己的謀求不正當(dāng)?shù)睦?，可以說(shuō)，擔(dān)任車(chē)間行政主要領(lǐng)導(dǎo)以來(lái)，沒(méi)有留下一筆“人情債”。較好地樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)干部的勤政務(wù)實(shí)和清正廉潔的良好形象。
各位代表，今后我們面臨的任務(wù)更加艱巨，責(zé)任更加重大，形勢(shì)更加嚴(yán)峻。我愿盡我所能，以車(chē)站、車(chē)務(wù)段的發(fā)展為己任，團(tuán)結(jié)和依靠廣大干部職工，全面貫徹黨的十七精神，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，不斷探索新體制下管理的新途徑，為車(chē)務(wù)段的改革與發(fā)展再創(chuàng)新佳績(jī)，再作新貢獻(xiàn)。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇五
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。關(guān)于李希貴校長(zhǎng)的《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》，不同的人就有不同的讀后感。
前前后后讀過(guò)李希貴校長(zhǎng)的《面向個(gè)體的教育》、《非常理想，特別現(xiàn)實(shí)》、《李希貴的教育藝術(shù)》、《重新定義學(xué)?！返葧?shū)，讀他的書(shū)籍總覺(jué)得耳目一新，心潮澎湃；我也親自聆聽(tīng)了他關(guān)于教育改革的幾場(chǎng)講座，我覺(jué)得：《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》可謂是他學(xué)校管理諸多思考和實(shí)踐的集大成者，讓人心生欽佩，仰而視之。
作為一名普通教師，讀完這本書(shū)，我對(duì)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到一種從生態(tài)學(xué)視角和系統(tǒng)思維認(rèn)識(shí)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的思想方法。
啟示一：學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的基本思想方法
學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的基本思想方法之一就是系統(tǒng)思維。
翻閱資料，發(fā)現(xiàn)：結(jié)構(gòu)——組成整體的各部分的搭配和安排（百度百科基本解釋），引申為著眼于系統(tǒng)并發(fā)揮系統(tǒng)組成要素的作用，即系統(tǒng)思維。那么系統(tǒng)思維是怎樣一種思維模式呢？系統(tǒng)思維指整體地、動(dòng)態(tài)地、連續(xù)地思考問(wèn)題的思維模式，是在復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的一種以簡(jiǎn)馭繁的智慧。
所以強(qiáng)調(diào)：第一要全盤(pán)考慮；第二要考慮所有的可能性，并作出預(yù)案；第三要連續(xù)推事件的走向，作出預(yù)測(cè)。
學(xué)校有其自身的生命規(guī)律，要維持其運(yùn)轉(zhuǎn)，需要戰(zhàn)略思考和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，需要涉及全要素的組織結(jié)構(gòu)變革。敬佩李希貴校長(zhǎng)，他能跳出學(xué)校的具體形態(tài)，從普通意義上組織的角度來(lái)審視學(xué)校。
啟示二：為學(xué)校做好頂層設(shè)計(jì)
李希貴校長(zhǎng)根據(jù)管理學(xué)家明茨伯格的理論，從結(jié)構(gòu)與功能的角度把學(xué)校分成具有5個(gè)部分的組織，然后按照這個(gè)結(jié)構(gòu)怎么有效的運(yùn)行，提出了他的一些想法，包括組織的薪酬體系，榮譽(yù)體系，晉升體系，組織的預(yù)算管理，矩陣管理，組織的競(jìng)爭(zhēng)與合作，組織的價(jià)值觀等。在書(shū)中，十一學(xué)校所有工作人員的組織結(jié)構(gòu)被劃分為五個(gè)部分，其中“戰(zhàn)略高層”是學(xué)校的“大腦”，“教育教學(xué)一線”是學(xué)?！傲⒆恪焙痛嬖诘幕A(chǔ)，“支持人員”和“研發(fā)平臺(tái)”就像學(xué)校的“四肢”，中層管理者是學(xué)校的“軀干”。
建立這樣的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，是因?yàn)閷W(xué)校最重要的三個(gè)元素分別是治理結(jié)構(gòu)、課程和教師。三個(gè)元素兩兩相遇，它就形成了一種生態(tài)，形成一種老師和學(xué)生創(chuàng)新性的生長(zhǎng)，形成一種多元化個(gè)性化的生態(tài)環(huán)境。而無(wú)論它怎樣發(fā)展，它始終是以學(xué)生為中心。
因?yàn)楫?dāng)治理結(jié)構(gòu)和課程相遇就產(chǎn)生了個(gè)性化的成長(zhǎng)系統(tǒng)，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的成長(zhǎng)路徑；當(dāng)課程和老師相遇，就會(huì)產(chǎn)生支持每一位不同學(xué)習(xí)路徑的學(xué)生學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)；當(dāng)老師和學(xué)校的治理結(jié)構(gòu)相遇時(shí)，就會(huì)使這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生教育教學(xué)創(chuàng)新和教師專業(yè)成長(zhǎng)的系統(tǒng)。當(dāng)這三個(gè)系統(tǒng)不斷的升級(jí)優(yōu)化，學(xué)校的治理結(jié)構(gòu)也就隨之不斷反思和自我完善。
啟示三：價(jià)值引領(lǐng)
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。當(dāng)前社會(huì)各種思想意識(shí)形態(tài)的沖擊，讓教育變得不那么純粹，讓老師也不再只埋頭教書(shū)。
根據(jù)馬斯諾的需求理論，在物質(zhì)等低層次需要實(shí)現(xiàn)后，每個(gè)人還有尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要的高級(jí)需要，而且一個(gè)人對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要是無(wú)止境的。所以，構(gòu)建起或者更加完善學(xué)校的教育哲學(xué)，激發(fā)或孕育教師的忠誠(chéng)感、向心力和凝聚力，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，才是學(xué)校不斷生長(zhǎng)的根本所在。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇六
今天，老師讓我們看一本書(shū)——《小海蒂》這里的主人公小海蒂天真浪漫，心地善良，她非常熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，而且又樂(lè)善好施。小小的年紀(jì)卻有著一種非常感人的魅力。
小海蒂五歲的時(shí)候，被姨媽送到阿爾姆山上，跟性情古怪的爺爺住在一起。在山上，小海蒂為綺麗的風(fēng)景著迷，為淘氣的羊兒求情，為失明的奶奶流淚，她深深地愛(ài)上了這里的一切。
小海蒂八歲的時(shí)候，姨媽又把她帶到福蘭多托去給一個(gè)腿有殘疾的`富家少女克拉拉做伴讀。在那里，小海蒂遇到了善于揣摩孩子心理，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的埃斯漫老太太，從而學(xué)會(huì)了讀書(shū)。但是，女管家對(duì)他非?？量?，女仆也瞧不起她，因?yàn)樾『５倏释氐桨⒛飞降膽驯В痪帽慊忌狭藟?mèng)游癥。
終于，在埃斯漫先生和克拉森大夫的幫助下，小海蒂回到了魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)。她不僅為失明的奶奶帶回了松軟的面包，為孤僻的爺爺打開(kāi)了心靈的窗戶，而且讓貪玩的彼得在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步。
不久陷入喪女之痛的克拉森大夫來(lái)到了阿爾姆，秀麗的風(fēng)光和小海蒂的陪伴使他得到了極大的安慰。接著克拉拉也來(lái)了，在爺爺?shù)木恼樟虾托『５俚臒崆楣奈柘?，她重新地站了起?lái)。
如克拉拉大夫所說(shuō)，阿爾姆就是“使身體得到滋養(yǎng)，心靈得到凈化”的地方。因此，多少年來(lái)，無(wú)論是孩子還是成人，無(wú)不如饑似渴地閱讀著《小海蒂》。
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讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇七
很少看介紹學(xué)習(xí)方法之類的書(shū)籍，這是第一本?？赐曛笥X(jué)得有必要寫(xiě)個(gè)讀書(shū)筆記，用作者的話說(shuō)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好辦法是能夠?qū)W以致用。寫(xiě)個(gè)讀書(shū)總結(jié)，就當(dāng)是讀書(shū)效果檢驗(yàn)吧。
書(shū)中，作者首先提出了“整體性學(xué)習(xí)策略”的概念，他認(rèn)為各個(gè)學(xué)科并不是單獨(dú)存在的，所有學(xué)科之間存在關(guān)聯(lián)性，認(rèn)為我們應(yīng)該把所有的知識(shí)看成是一個(gè)體系，在書(shū)中他用“結(jié)構(gòu)、模型以及高速公路”來(lái)表示。
結(jié)構(gòu)就好象是一座城市，模型是城市中的各個(gè)建筑，而高速公路則是把城市中模型連接起來(lái)的通道。相對(duì)于我們的知識(shí)體系來(lái)說(shuō)，每個(gè)人掌握的所有知識(shí)是結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的理解是模型，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系就是高速公路。如果我們把現(xiàn)有的知識(shí)看成一個(gè)整體，通過(guò)不同的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，把所有知識(shí)串連在一起，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，也可以幫助我們很好的記憶知識(shí)。
其次，作者介紹了整體性學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟：獲取、理解、拓展、糾錯(cuò)、應(yīng)用以及測(cè)試。
不論是老師教授，或是自己學(xué)習(xí)，我們需要獲取并且理解這些知識(shí)。
拓展階段，就是作者所說(shuō)的建立高速公路的階段。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以使用各種工具或方法幫助自己更好的理解這些知識(shí)。比如我們可以用圖表法、聯(lián)想法、比喻法等等，將我們的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的拓展。橫向拓展是在知識(shí)的周?chē)⒙?lián)系，比如發(fā)生在古希臘的一件事情與別一件發(fā)生在中國(guó)古代的事情相聯(lián)系。而縱向拓展是指知識(shí)都遵循一定的模式，模式在其它的知識(shí)中也會(huì)見(jiàn)到，比如將一個(gè)公式與一個(gè)自然事件相聯(lián)系?？v向拓展就是在建“高速公路”，可以幫助我們進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。拓展階段如果掌握的好，我們可以做到舉一反三，觸類旁通，可以使我們?cè)趹?yīng)用階段有更好的表現(xiàn)。
對(duì)于知識(shí)的理解，我們不可避免會(huì)產(chǎn)生一些偏差，因此糾錯(cuò)階段會(huì)顯得尤為重要，對(duì)于我們的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系而言是一個(gè)修剪過(guò)程。讀書(shū)筆記。我們需要添加一些特殊的例子以幫助我們更好的理解，同時(shí)我們還需要?jiǎng)h除一些不存在的聯(lián)系。我們可以通過(guò)閱讀相反觀點(diǎn)的書(shū)籍或文章，或者把結(jié)論放到現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行觀察等方法進(jìn)行糾錯(cuò)。
對(duì)于知識(shí)的穩(wěn)固最重要的就是應(yīng)用，學(xué)以致用不僅可以幫助我們更好的適應(yīng)世界，也可以幫助我們更好的掌握知識(shí)，二者相輔相承。
整體性學(xué)習(xí)的步驟并不是線性的，也可以往復(fù)進(jìn)行，比如拓展之后進(jìn)行糾錯(cuò)，糾錯(cuò)之后又重新回到拓展階段等等。關(guān)鍵是我們要判斷自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，并不斷地進(jìn)行各階段的練習(xí)。
作者還總結(jié)了一些高效學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。如能量管理，保證自己的身體和頭腦充滿活力。絕不拖延，提高自己的專注度，合理分配自己的工作量，制訂計(jì)劃，不讓自己一直處于一種“假學(xué)習(xí)”狀態(tài)。
所有的知識(shí)學(xué)習(xí)都是一個(gè)過(guò)程，也許剛開(kāi)始應(yīng)用這些方法會(huì)降低效率，但隨著練習(xí)的增多，熟練程度的增加，知識(shí)會(huì)變得越來(lái)越清晰，也會(huì)越來(lái)越牢固，我們?cè)诮鉀Q現(xiàn)實(shí)世界中問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。
讀書(shū)筆記的內(nèi)容篇八
讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片段摘抄下來(lái)。摘錄詞語(yǔ)，可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來(lái)。
日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來(lái)，參考使用。摘錄式讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容：摘抄精美的詞語(yǔ)，語(yǔ)句，語(yǔ)段。
2.體會(huì)式
讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，這叫讀書(shū)體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)引用原文作例證，表達(dá)自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。
3.提綱式
讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的`提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫(xiě)，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。
4.批注式
在閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊圈圈畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標(biāo)記勾畫(huà)出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見(jiàn)。偉人毛澤東讀書(shū)時(shí)就經(jīng)常采用批注法，有時(shí)整篇文章畫(huà)滿了符號(hào)，空白處寫(xiě)出自己對(duì)文章的看法和意見(jiàn)。有的文章內(nèi)容寫(xiě)得有出入，不符合實(shí)際，他還會(huì)寫(xiě)上批語(yǔ)，提出修改意見(jiàn)。
5.書(shū)簽式
平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。
6.卡片式
讀書(shū)時(shí)，可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物分門(mén)別類地摘記在卡片上，分類存放。還可以按類別編上號(hào)碼，寫(xiě)上標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。
讀書(shū)筆記的幾個(gè)誤區(qū)：
1.筆記就是摘抄
摘抄是最沒(méi)效率的方法。如果需要記錄大段的原文以供引用，請(qǐng)拍照。這就是數(shù)碼時(shí)代的便利。
2.筆記就是給一本書(shū)畫(huà)大綱
這同樣是效率極低的方法。一本書(shū)的內(nèi)容，不可能全部都使你感興趣，能納入你的知識(shí)體系。而且，僅僅因?yàn)椤斑@本書(shū)里有這樣的內(nèi)容”，就記下自己不喜歡也不需要的東西，會(huì)影響做筆記的積極性。
3.筆記要保存起來(lái)，時(shí)時(shí)翻看
前期確實(shí)如此，但如果一本筆記做了幾年，當(dāng)你需要時(shí)，還得翻開(kāi)筆記去查——那這筆記做了有什么用？你的知識(shí)是儲(chǔ)存在大腦里的，不是儲(chǔ)存在筆記里的。筆記只有兩種：一種是原文，以備查詢（拍照或者用電腦錄入即可）；一種是思維架構(gòu)，幫助完善知識(shí)體系，用完就可以丟棄。
小貼士：做讀書(shū)筆記的原則：
1.不要為了做筆記而做筆記。筆記是幫助構(gòu)建知識(shí)體系的工具。筆記代替不了思考，只能作為思考的補(bǔ)充。
2.做了筆記，要多看，否則，毫無(wú)作用。
3.不要依賴筆記。筆記的作用就是讓你不再需要筆記。