在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、認(rèn)識(shí)平角、周角，會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、操作，經(jīng)歷平角和周角的形成過(guò)程，建立平角、周角的表象。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)平角、周角，會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。
形成平角和周角的表象。
量角器、活動(dòng)角、三角板、課件。
一）導(dǎo)入
生：我們可以按照角的度數(shù)來(lái)劃分。
生：我們可以按照角的大小來(lái)劃分。
師：好，就按你們說(shuō)的辦，我們按照角度數(shù)的大小來(lái)劃分。
師：其實(shí)有一類角，我們?cè)谏隙昙?jí)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還記得是什么角嗎？
生：直角。
師：你能說(shuō)出在我們的生活中那些物體和平面中存在直角嗎？
生1：我們黑板的四個(gè)角是直角。
生2：電視，電腦屏幕面上的四個(gè)角也是直角。
生3：我們用的書(shū)桌的四個(gè)角是直角。
生4：我們數(shù)學(xué)書(shū)的和這張白紙的角也是直角。
生5：我三角板的這個(gè)角是直角。（用手指出）
師：同學(xué)們找的可真多，可見(jiàn)直角在我們的生活中應(yīng)用的是多么廣泛！
那么誰(shuí)知道直角是多少度的角？
生1：90度。
師：他們都說(shuō)是90度，讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下好不好，你們可以量書(shū)桌的一角，也可以量書(shū)的一角，還可以量三角板的直角，可以量一個(gè)直角也可以量幾個(gè)直角，看看直角是不是90度的角。
（教師巡視看學(xué)生量角的方法是否準(zhǔn)確）
師：結(jié)果怎么樣？用你自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：90度的角是直角，直角都是90度。
二）認(rèn)識(shí)平角
師：老師這里還有一個(gè)圖形想讓你來(lái)幫老師判斷一下，它是不是角，（演示折扇抽象為平角的過(guò)程）在演示之前我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，怎樣的圖形才稱為角。
生1：有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條射線。
生2：從一個(gè)頂點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
看老師畫(huà)。
師：（演示后在黑板上畫(huà)出一個(gè)平角）這是一個(gè)角嗎？理由是什么？
師：為什么？
生：因?yàn)檫@個(gè)圖形是由一個(gè)頂點(diǎn)引出了兩條射線。
生：我剛才認(rèn)真看老師畫(huà)了，老師畫(huà)的就是從一個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條射線，所以組成的這個(gè)圖形是角。
師：同學(xué)們都會(huì)用定義來(lái)進(jìn)行判斷了，你們說(shuō)的都非常好。
這是一個(gè)角，你知道它是什么角嗎？
生：平角。
師：你能用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么樣的角是平角嗎？
生1：平角就象一條直線，但是有一個(gè)頂點(diǎn)。
生2：角的兩條邊在一條直線上。
生3：平角的兩條邊成一條直線。
（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，電腦出示平角的定義。）
師：我們都知道什么樣的角是平角了，你能自己擺一個(gè)平角嗎？
（學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)）
同桌互相判斷擺的是不是平角，為什么？
師：你們同桌說(shuō)說(shuō)看，他擺的是平角嗎？為什么？
師：量一量平角是多少度的角。
生：180度。
師：說(shuō)說(shuō)平角和直角有什么關(guān)系？（板書(shū)：1平角=2直角）
三）認(rèn)識(shí)周角
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平角，再看下面的圖形。（教師拿出折扇，演示周角的形成過(guò)程，并用電腦抽象周角的形成過(guò)程）
師：大家仔細(xì)看一下，形成的這個(gè)圖形是不是角呢？
師：誰(shuí)來(lái)指一下這個(gè)角？
師：一條射線繞著它的端點(diǎn)3一周和它本身重合后所形成的角叫做周角。周角是360度的角，一個(gè)周角等于幾個(gè)平角呢？（板書(shū)：1周角=2平角）那周角和直角又有什么關(guān)系？（板書(shū)：1周角=4直角）
師：想一想你在哪兒還見(jiàn)過(guò)周角？
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課件（或?qū)嵨镧姳恚┛匆豢?，分針和時(shí)針在什么位置的時(shí)候形成的角是周角？（分針和時(shí)針從0時(shí)到12時(shí)的演變過(guò)程）
師：大家想一想，有人說(shuō)周角就是一條射線，這句話對(duì)嗎？為什么？
四）學(xué)習(xí)銳角和鈍角
（一）師：小學(xué)階段我們所學(xué)習(xí)的角除了這三種角外還有兩種角，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)這樣的角，看要求：（電腦出示）
1、每個(gè)同學(xué)先用量角器度量出每個(gè)角的度數(shù)。
2、小組合作互相對(duì)照一下。
3、將這些角與直角和平角進(jìn)行比較并試著進(jìn)行分類。（學(xué)生量角，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決）
小組匯報(bào)：一類小于90度，一類大于90度而小于180度。
（教師注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）
師：小于90度的角我們稱它為“銳角”。大于90度而小于180度的角我們稱它為“鈍角”。
師：誰(shuí)能用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角？試著舉幾個(gè)例子。
生：小于90度的角是銳角，例如35度的角。
師：下面由你們自己出題，說(shuō)出任意一個(gè)度數(shù)，讓其它同學(xué)來(lái)判斷是什么角。
生：89度。
生：銳角。
（其它的例子略）
生：不是。不夠一度時(shí)我們還可以用小數(shù)來(lái)表示。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常準(zhǔn)確。那么判斷：（電腦出示）
銳角共有90個(gè)。（）
鈍角共有90個(gè)。（）
都是錯(cuò)誤的，那么這兩句話可以怎么說(shuō)。
銳角有無(wú)數(shù)個(gè)，鈍角也有無(wú)數(shù)個(gè)。
（二）各角的關(guān)系
師：拿出活動(dòng)角這是多少度的角？（還沒(méi)有旋轉(zhuǎn)角度）
師：下面大家看這個(gè)活動(dòng)角，如果角的類型發(fā)生變化，也就變成了不同的角。
師：說(shuō)一說(shuō)銳角、鈍角、直角、平角和周角之間有什么關(guān)系？
銳角直角鈍角平角周角
五）鞏固練習(xí)
（課件演示）【有關(guān)文字和圖形結(jié)合的選擇題訓(xùn)練。】
1、給一些角，判斷是什么類型的角。
2、判斷題（1）、比鈍角小的角叫銳角（）。
（2）、鈍角大于任何一個(gè)銳角（）
（3）、大于90°的角是鈍角（）。
（4）、兩個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角（）
師：這些題也沒(méi)能難倒你們，看來(lái)你們掌握的很好啊
3、師：看老師還給你們帶來(lái)了什么，（表）你們知道嗎，這個(gè)鐘面上有很多知識(shí)呢，現(xiàn)在老師就讓你們來(lái)找一找，看你能在它上面找到多少我們今天學(xué)的知識(shí)。
生1：當(dāng)時(shí)針指向6，分針指向12時(shí)，是平角。
生2：當(dāng)三點(diǎn)半時(shí)分針和時(shí)針形成的角度是90度。
生提出反駁意見(jiàn)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針不是正好指向3，不是90度。
生3：兩點(diǎn)時(shí)，形成的角是銳角，三點(diǎn)時(shí)是直角。
生4：1：40時(shí)行成的角是鈍角，反過(guò)來(lái)看是什么角？
師：這樣的角在我們小學(xué)階段不作研究，我們可以作為課外知識(shí)來(lái)了解，它叫優(yōu)角。
六）課堂小結(jié)
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
《分類與整理》這單元的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，所以教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多自主探索、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生在自主探索的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。
回顧整節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。下面是我的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
是舉例發(fā)生在身邊的事，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的好處，充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。
是引入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，問(wèn)：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)嗎？然后，學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論分類的方法。
這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行比較、分類；在比較、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
遷移到孩子們真實(shí)的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，怎樣給我們班的同學(xué)分類？這個(gè)問(wèn)題源于孩子們的生活，孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的積極性都非常的高，大家踴躍發(fā)言，紛紛的說(shuō)了許多自己想到的分類方法。
在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，雖然看起來(lái)課堂氣氛非常活躍，學(xué)生學(xué)得很輕松，但總覺(jué)得學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。
1。通過(guò)觀察照片，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類。
2。培養(yǎng)觀察能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3。培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教具：有關(guān)水果店、鞋店、電腦市場(chǎng)、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂(lè)，及其他題目的展示）；貨柜臺(tái)及物品（水果類、學(xué)具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）
學(xué)具：不同顏色、不同形狀的學(xué)具；水彩筆。
一、情景激趣。
出示一張水果店照片。
二。情景中探索、生活經(jīng)驗(yàn)的升化。
（一）從生活經(jīng)驗(yàn)中悟出新知。
1。課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學(xué)生小聲說(shuō)）
2。抽學(xué)生說(shuō)。
生n：我看到了……
3。幾張照片放在一起。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的？
師：你們的發(fā)現(xiàn)都不錯(cuò)。你們的意思就是說(shuō)把一樣的（或同樣的）東西放在一起。數(shù)學(xué)上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類的方法。
板書(shū)
（二）實(shí)踐體會(huì)，分組動(dòng)手?jǐn)[，生活經(jīng)驗(yàn)的升化。
1。師：剛才商店里的阿姨擺柜臺(tái)，分類擺得不錯(cuò)，你們想不想擺呀？好，下面請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小售貨員，動(dòng)手分類擺一擺。
要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺(tái)前，看看你們的柜臺(tái)前的籃子里有些什么東西。
然后，商量、討論怎樣把這些東西分類擺放好。
再動(dòng)手合作把物品分類擺放好。
2。小朋友動(dòng)手合作擺放。 （放音樂(lè)，讓小朋友在歡快的音樂(lè)中活動(dòng)）
3。小組參觀、交流、匯報(bào)。
師：哪個(gè)組先請(qǐng)大家來(lái)參觀？
接著一組一組匯報(bào)，同學(xué)相互評(píng)價(jià)。（組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)交流、評(píng)價(jià)意識(shí)）
4。列舉生活中的分類。
師：我（老師）覺(jué)得四個(gè)小組擺得挺不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來(lái)就清楚了不，找起來(lái)就方便了。
比如，我要買西瓜，到哪兒買？興趣班的同學(xué)要買足球，到哪兒買？冬天來(lái)了，媽媽要給你買毛衣，到哪兒買？李老師要買電腦，到哪兒買？（列舉與學(xué)生生活貼近的。）
同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)到什么店里去買過(guò)什么？
5。德育教育
師：分類帶來(lái)這么多方便，你們說(shuō)分類好不好？
平時(shí)，我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品、生活用品都要分類擺放好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（三）分類知識(shí)的抽象運(yùn)用。
師：剛才，同學(xué)們動(dòng)手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫(huà)出來(lái)的，你能分嗎？
1。出示課本第40頁(yè)第1題。
2。出示課本第40頁(yè)第2題。
師：用你喜歡的顏色把車涂上顏色，看誰(shuí)涂得又對(duì)又好。
小組互相欣賞。
各組推選1名全班展覽。
4。分類的多樣化。
師：其實(shí)呀，分類還有一定的技巧，想不想試一試？
學(xué)生拿出裝有不同顏色、不同形狀的學(xué)具。
師：請(qǐng)你把這些學(xué)具分類擺放成幾堆，看你有幾種擺法。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
學(xué)生匯報(bào)。
老師小結(jié)：可按形狀、可按顏色，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分的結(jié)果就不一樣。（課件展示分的結(jié)果）
收學(xué)具。師：請(qǐng)把紅色的收起來(lái)，再把黃色的收起來(lái)，再把藍(lán)色的收起來(lái)，把剩下的收起來(lái)。
三。課堂回顧。
師：這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
師：今天大家學(xué)會(huì)了分類，還掌握了分類的一些技巧。
四。把分類運(yùn)用于生活。
1。說(shuō)生活中的事例。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)分類。
2。課外運(yùn)用。（針對(duì)寄宿制學(xué)校）
（1）今天中午在食堂就餐的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學(xué)習(xí)的分類。
（2）學(xué)們今晚分類擺放自己生活柜里的物品，晚上老師要來(lái)參觀。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。
1、讓學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
6籃子各種形狀的實(shí)物
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，猜猜看是什么，到底是什么呢？讓我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來(lái)。它的.樣子很酷吧！其實(shí)，機(jī)器人就是由大家桌子上的各種形狀的物體組成的，這些物體都是我們的好朋友。
二、新授
分一分：
1、請(qǐng)分一分桌面上的好朋友?？茨囊唤M不爭(zhēng)也不搶，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、匯報(bào)。
（1）哪組小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的，分成了幾類？
（2）引導(dǎo)按形狀分（暫不出現(xiàn)名稱）
我們可以按形狀分類，像這種圓圓的分成一類；方方的分一類；稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的分一類；把也是圓圓的、也長(zhǎng)長(zhǎng)的、上下一樣粗的分一類。（老師邊說(shuō)邊出示）請(qǐng)大家也這樣來(lái)分一分。
玩一玩：
1、下面我們來(lái)認(rèn)真地摸一摸、看一看這幾類物體長(zhǎng)什么樣？摸起來(lái)有什么感覺(jué)？等一會(huì)給大家介紹介紹好嗎？趕快行動(dòng)！
2、匯報(bào)。
誰(shuí)來(lái)選擇其中一種好朋友給大家介紹介紹，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。
（學(xué)生匯報(bào)一種，就說(shuō)一種的名稱，還可以用圖片來(lái)表示，貼在黑板上）……
3、區(qū)分：
（1）球和圓柱都會(huì)滾，它們有什么不一樣？
（球可以自由自在地滾，而圓柱只能直直地滾）
（2）正方體和長(zhǎng)方體又有什么不一樣呢？
（正方體和長(zhǎng)方體都有6個(gè)面，但長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個(gè)面都一樣大）
小結(jié)：我們班的小朋友真了不起！不但認(rèn)識(shí)了這幾種圖形，還會(huì)準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
5、分組辨認(rèn)籃子里各種物體是什么圖形，由小組長(zhǎng)組織。
6、閉眼想一想圖形的形狀。
游戲。
大家這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩游戲好嗎？
游戲規(guī)則：分組每人輪著玩，先蒙著眼睛，摸一個(gè)籃子里的物體，猜一猜是什么圖形，猜對(duì)的在組長(zhǎng)處拿一個(gè)小紅花，不能爭(zhēng)也不能搶，看哪組表現(xiàn)最好。
大家先把東西收好，等會(huì)還有好玩的等著大家呢！
三、練習(xí)
下面老師先來(lái)考考大家對(duì)剛才的知識(shí)掌握得怎樣。做書(shū)65頁(yè)1、2題。1、找朋友。上面的是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，下面是我們剛學(xué)的四種圖形，上面的物品形狀與哪個(gè)圖形的形狀相似的？請(qǐng)連線。
2、數(shù)圖形填表。
3、分組搭你喜歡的東西（由老師評(píng)出優(yōu)勝者）
四、總結(jié)
五、作業(yè)：
2、填表。小小觀察員
小小觀察員一年（）班姓名
找一找生活中形狀是的物品。
能找多少找多少。
例如
紙巾盒
魔方玩具
鉛筆
乒乓球
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！
你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類。（板書(shū)課題）
那么，這樣分類擺放有什么好處？
初步學(xué)習(xí)分類
師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。
誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）
通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動(dòng)手操作，鞏固分類方法
如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1、小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。
下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。
2、學(xué)生匯報(bào)。
師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。
3、小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。
4、聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒(méi)有分類擺放的情況呢？
可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、練習(xí)六的第1、3題。
擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1、嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2、匯報(bào)。
3、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1、能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。
2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生減少垃圾、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎(jiǎng)品些許。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看一看吧。希望大家在觀看時(shí)保持安靜。
（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的視頻）
師：看了這個(gè)視頻片段，你有什么想說(shuō)的呢？
生：風(fēng)景美如畫(huà)。
（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）
師：看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：河水被污染了，空氣被污染了。
師：完整觀看這個(gè)視頻后，你有什么感受呢？
生：人類的生產(chǎn)嚴(yán)重破壞了環(huán)境，環(huán)境進(jìn)一步惡化。
師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？
生：垃圾。
師：各種垃圾嚴(yán)重影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（二）了解生活中的垃圾
師：要開(kāi)展這次活動(dòng)，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家里一天產(chǎn)生的垃圾，你可以根據(jù)這個(gè)表格對(duì)家中的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調(diào)查結(jié)果。
（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）
（三）垃圾分類
（生說(shuō)出具體的垃圾分別屬于哪種類型，師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
師：我們接下來(lái)看四種垃圾分類標(biāo)志。可回收垃圾是一個(gè)閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個(gè)×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個(gè)不閉合三角形。
下面我們來(lái)詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)。先來(lái)看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來(lái)是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來(lái)是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計(jì)、農(nóng)藥瓶等。最后是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾、煙頭等。
重點(diǎn)提示：電池中含有放射性物質(zhì)，是對(duì)大自然，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危險(xiǎn)垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少?gòu)U電池對(duì)環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)人士進(jìn)行特殊安全處理。
（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
師：垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)垃圾分類投放了嗎？試一試來(lái)迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)常見(jiàn)垃圾進(jìn)行正確分類呢？相信聰明的你一定沒(méi)問(wèn)題。
挑戰(zhàn)賽第一關(guān)：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）
挑戰(zhàn)賽第二關(guān)：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則），依次挑選三名學(xué)生上臺(tái)貼一貼。貼完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（四）變廢為寶
師：同學(xué)們，對(duì)于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會(huì)負(fù)擔(dān)，造成資源的浪費(fèi)，其實(shí)垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對(duì)可回收垃圾進(jìn)行循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。
師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現(xiàn)它的價(jià)值，讓我們一起感受同學(xué)們的創(chuàng)意。
（五）手工作品展示
按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不錯(cuò)。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
（六）總結(jié)：健康的地球爺爺
師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？
生：水清了，天藍(lán)了，空氣新鮮了，大自然變得越來(lái)越美麗。
師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】怠㈤_(kāi)心的笑容！我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家園，我們只有一個(gè)母親，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！
搜集保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來(lái)越多，在真實(shí)的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重,對(duì)“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還很缺失。陳鶴琴先生曾說(shuō)“大自然、大社會(huì)是好教材?！薄吨改稀吩谏鐣?huì)領(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”的要求。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后，孩子的動(dòng)手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了可能，學(xué)會(huì)垃圾分類管理從小做起。
1、認(rèn)識(shí)并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記。
《指南》健康領(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記。
2、能根據(jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。
3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“小小垃圾管理員”的情感。
《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：對(duì)可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解。
課件ppt 、視頻等
幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類板。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望
（觀察哭臉的垃圾桶圖片）
師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不高興呢？
二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記
1、觀察標(biāo)記，認(rèn)識(shí)理解。
(出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對(duì)比觀察。)
師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？
教師小結(jié)。
2、根據(jù)標(biāo)記，嘗試分類。
（出示垃圾實(shí)物卡和分類板）提出操作要求：請(qǐng)小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的原因。
3、交流分享，視頻提升。
（展示幼兒垃圾分類板）
師：誰(shuí)愿意上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
師：其他小組有不同意見(jiàn)嗎？（教師把有爭(zhēng)議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來(lái)。）
師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，也許就能找找到答案。（觀看視頻）
4、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整。
師：小朋友你們找到答案了嗎？
師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)調(diào)整。）
三、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。
（問(wèn)題情景導(dǎo)入）
師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾標(biāo)志）
師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色？上面有什么圖案？
師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？
教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過(guò)期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。
活動(dòng)延伸：我來(lái)做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開(kāi)展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三單元第一節(jié)（p38～40）
1.使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；
2.通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
師：“請(qǐng)看大屏幕?！?BR> 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件演示生活中含有角的物體。
師：“你看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
學(xué)生回答：略。
師：“如果請(qǐng)你們?cè)購(gòu)臄?shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？”
學(xué)生回答：這些物體中都含有角。
師：“是嗎？讓我們來(lái)看一看?！?BR> 點(diǎn)擊，課件演示角的閃爍。
師：“果然如此！你觀察得真仔細(xì)。獎(jiǎng)給你一顆智慧星。”
貼上課題“角”，學(xué)生交流后回答：略。
師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？”
“那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識(shí)呢？“
學(xué)生回答：略。
師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非常高興。好吧，那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)?！?BR> 師：“請(qǐng)大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫(huà)四個(gè)不同大小的角。每張卡片畫(huà)一個(gè)。比一比誰(shuí)畫(huà)的又好又快！”
學(xué)生在卡片上畫(huà)角。
師：“請(qǐng)組長(zhǎng)將大家畫(huà)的角收集起來(lái)，平鋪在桌面上。比一比哪一組動(dòng)作最快！”
組長(zhǎng)工作。
師：“下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說(shuō)幾點(diǎn)要求：1.每人先要認(rèn)真的觀察這些角。2.為了提高我們小組合作學(xué)習(xí)的效度，分類前組長(zhǎng)一定要帶領(lǐng)大家展開(kāi)充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報(bào)分類的情況?！?BR> 小組合作學(xué)習(xí)，給角分類。教師巡視，做好記錄。
師：“哪一組愿意匯報(bào)？”
小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其用三角尺驗(yàn)證。貼出直角。
師：“你們認(rèn)為他們分的怎么樣？”
學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。
師：“你能給比直角小的角起一個(gè)名字嗎？”
學(xué)生起名。
師：“在數(shù)學(xué)上，我們把比直角小的角叫做銳角?！?BR> 貼上“銳角”。（鈍角同上。）
師：“對(duì)于這些，你們還有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？”
學(xué)生提問(wèn)。
師：“通過(guò)對(duì)角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種?！?BR> 貼上“的分類”。
師：“請(qǐng)組長(zhǎng)將這些角分還給大家。同學(xué)們可以在角的旁邊寫(xiě)上角的名稱?！?BR> 學(xué)生寫(xiě)角的名稱。
師：“寫(xiě)好的人互相說(shuō)一說(shuō)你剛才都畫(huà)了哪些角?！?BR> 學(xué)生互說(shuō)，教師指名說(shuō)。
師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，按要求填空?！?BR> 請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影上寫(xiě)。集體訂正。
師：“讓我們回到生活中的物體?！?BR> 點(diǎn)擊，回到生活中的物體。
師：“你能用剛才所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些角都是什么角嗎？”
學(xué)生回答：略。
師：“生活中還有哪些地方有這些角？”
學(xué)生回答：略。
師：“請(qǐng)看大屏幕。”
點(diǎn)擊，出現(xiàn)長(zhǎng)江大橋。
師：“這是什么？對(duì)，這是我們蕪湖長(zhǎng)江大橋。看了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？”
學(xué)生回答：略。
師：“大橋中也蘊(yùn)含著一些角，你能很快的說(shuō)出這些角的名稱嗎？好，下面我們就來(lái)做一個(gè)快速搶答的游戲，準(zhǔn)備好了嗎？”
學(xué)生搶答。
師：“真棒！想去數(shù)學(xué)王國(guó)走一走嗎？”
點(diǎn)擊，出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)。
師：“要想打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)，必須要得到開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙。只有完成數(shù)學(xué)王國(guó)的五環(huán)任務(wù)，才能得到它。你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？”
點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)任務(wù)。
師：“第五個(gè)任務(wù)需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼。”
學(xué)生合作拼。
師：“能拼成什么角？你愿意上來(lái)拼一拼嗎？”
學(xué)生在黑板上用學(xué)具拼。
師：“這個(gè)角是由幾個(gè)什么角拼成的？還有其他的拼法嗎？”
師：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又知道哪些有關(guān)角的知識(shí)？”
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、
1、師利用聲音引起學(xué)生興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
學(xué)生自由想象、猜測(cè)。
2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學(xué)生回答。
3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
學(xué)生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?BR> 4、學(xué)生自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?，如果不分類就?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)）
2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
4、師指名學(xué)生給垃圾分類，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的學(xué)生。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學(xué)反思
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓學(xué)生看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓學(xué)生評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，學(xué)生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學(xué)生分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。
3、根據(jù)學(xué)生投放垃圾的情況，提問(wèn)：
（1）你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
（2）什么叫可回收？
（3）為什么不可回收？
4、升華學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
介紹垃圾分類的圖片，讓學(xué)生在課外連線。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、????????????? 讓學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、????????????? 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、????????????? 通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
4、????????????? 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
6籃子各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，猜猜看是什么，到底是什么呢？讓我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來(lái)。它的樣子很酷吧！其實(shí)，機(jī)器人就是由大家桌子上的各種形狀的物體組成的，這些物體都是我們的好朋友。
二、新授
分一分：
1、請(qǐng)分一分桌面上的好朋友?？茨囊唤M不爭(zhēng)也不搶，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、匯報(bào)。
（1） 哪組小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的，分成了幾類？
（2） 引導(dǎo)按形狀分（暫不出現(xiàn)名稱）
我們可以按形狀分類，像這種圓圓的分成一類；方方的分一類；稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的分一類；把也是圓圓的、也長(zhǎng)長(zhǎng)的、上下一樣粗的分一類。（老師邊說(shuō)邊出示）請(qǐng)大家也這樣來(lái)分一分。
玩一玩：
1、下面我們來(lái)認(rèn)真地摸一摸、看一看這幾類物體長(zhǎng)什么樣？摸起來(lái)有什么感覺(jué)？等一會(huì)給大家介紹介紹好嗎？趕快行動(dòng)！
2、匯報(bào)。
誰(shuí)來(lái)選擇其中一種好朋友給大家介紹介紹，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。
（學(xué)生匯報(bào)一種，就說(shuō)一種的名稱，還可以用圖片來(lái)表示，貼在黑板上）……
3、區(qū)分：
（1）球和圓柱都會(huì)滾，它們有什么不一樣？
（球可以自由自在地滾，而圓柱只能直直地滾）
（2）正方體和長(zhǎng)方體又有什么不一樣呢？
（正方體和長(zhǎng)方體都有6個(gè)面，但長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個(gè)面都一樣大）
小結(jié)：我們班的小朋友真了不起！不但認(rèn)識(shí)了這幾種圖形，還會(huì)準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
5、分組辨認(rèn)籃子里各種物體是什么圖形，由小組長(zhǎng)組織。
6、閉眼想一想圖形的形狀。
游戲。
大家這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩游戲好嗎？
游戲規(guī)則：分組每人輪著玩，先蒙著眼睛，摸一個(gè)籃子里的物體，猜一猜是什么圖形，猜對(duì)的在組長(zhǎng)處拿一個(gè)小紅花，不能爭(zhēng)也不能搶，看哪組表現(xiàn)最好。
大家先把東西收好，等會(huì)還有好玩的等著大家呢！
三、練習(xí)
下面老師先來(lái)考考大家對(duì)剛才的知識(shí)掌握得怎樣。做書(shū)65頁(yè)1、2題。1、找朋友。上面的是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，下面是我們剛學(xué)的四種圖形，上面的物品形狀與哪個(gè)圖形的形狀相似的？請(qǐng)連線。
2、數(shù)圖形填表。
3、分組搭你喜歡的東西（由老師評(píng)出優(yōu)勝者）
四、總結(jié)
五、作業(yè)：
2、填表。小小觀察員
小小觀察員??? 一年（? ）班? 姓名???????????
找一找生活中形狀是??????????????????????? 的物品。
能找多少找多少。
例如
紙巾盒
魔方玩具
鉛筆
乒乓球
1
2
3
4
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上垃圾分類的標(biāo)記，學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，了解垃圾分類的意義。
2、養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，知道垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境。
3、萌生初步的環(huán)保意識(shí)。
小卡片、垃圾桶圖。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示圖片，引入話題。
2、出示“整潔優(yōu)美環(huán)境圖”和“臟亂差環(huán)境圖”，學(xué)生觀察并交流。
（1）小組交流討論：這兩幅圖有什么區(qū)別？
（2）學(xué)生交流：這些垃圾哪里來(lái)的？怎么解決這些問(wèn)題？
3、出示學(xué)校垃圾箱上相關(guān)板貼，交流含義。
師：同學(xué)們，這是在學(xué)校的垃圾桶，同學(xué)們把各種各樣的垃圾都放到一個(gè)垃圾桶里合適么？
（1）學(xué)生交流。
（2）揭示課題：《垃圾分類，從我做起》。
二、小組討論，垃圾分類。
1 、小組討論，生活中我們?cè)趺唇o垃圾分類？
2 、觀看短片，區(qū)分垃圾分類。
區(qū)分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
3、討論垃圾分類。
（1）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報(bào)紙、樹(shù)葉、口香糖。
（2）小組討論。
（3）學(xué)生上臺(tái)分類版貼。
4 、交流補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)垃圾分類。
（1）還有哪些垃圾是可回收垃圾？
（2）還有哪些垃圾是不可回收垃圾？
三、活動(dòng)延伸，深入了解。
1 、日常生活中，我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？
小組合作討論，并寫(xiě)在卡片上面。
2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類？并貼到黑板上面。
3、集體討論。
4、全班總結(jié)，集體暢想。
5、發(fā)起號(hào)召，在保證樹(shù)上貼上垃圾分類從我做起保證書(shū)。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已帶領(lǐng)學(xué)生在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫分類標(biāo)記。（學(xué)生先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。
3、學(xué)生嘗試操作。
請(qǐng)兩名學(xué)生上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余學(xué)生在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、學(xué)生獨(dú)立操作，教師提醒學(xué)生看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后學(xué)生以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
1．引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾分類的重要性
2．初步養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，具有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
垃圾如何正確分類
1．一些被垃圾污染過(guò)的環(huán)境的圖片
2．一些生活垃圾的圖片和實(shí)物
3．垃圾分類的垃圾桶四只
1．出示環(huán)境被污染的圖片。
小朋友你們知道這些環(huán)境怎么了嗎?(被垃圾污染了)以后我們有一個(gè)方法可以減少垃圾污染，你們知道是什么方法嗎？（垃圾分類）沒(méi)錯(cuò)，真聰明，很棒的一個(gè)辦法，但你們知道怎么對(duì)垃圾進(jìn)行垃圾分類嗎？（不知道）那我們接下來(lái)就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下到底如何進(jìn)行垃圾分類呢。
（1）出示垃圾桶，講解關(guān)于垃圾分類的知識(shí)及垃圾分類的方法；（紅色—有害垃圾藍(lán)色—可回收垃圾、灰色—其他垃圾、綠色—廚余垃圾）
（2）請(qǐng)幼兒出示垃圾圖片，并根據(jù)老師之前講解的內(nèi)容，自己嘗試進(jìn)行垃圾分類。
（3）老師檢查幼兒的垃圾分類情況，并一一糾正分類錯(cuò)誤的垃圾，加強(qiáng)幼兒垃圾分類的知識(shí)。
（4）分小組將實(shí)物進(jìn)行垃圾分類比賽。
教師小結(jié)：家中的廢品有很多種，有廚余垃圾垃圾，比如水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比如易拉罐、瓶子、紙箱等；也有會(huì)污染環(huán)境的有害垃圾，比如電池；還有其他垃圾，比如用完的衛(wèi)生紙，碎陶瓷等。
2．教師提出問(wèn)題，如何處理垃圾，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分四種垃圾。
（1）教師提問(wèn)：“在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的？”
幼兒大膽發(fā)言，教師注意引導(dǎo)。在小結(jié)時(shí)指出有些家長(zhǎng)不正確的處理垃圾方式，提出垃圾應(yīng)該分類處理。
（2）垃圾分類
鞏固之前環(huán)節(jié)中總結(jié)過(guò)的四種垃圾分類（有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾），進(jìn)行智力問(wèn)答游戲，教師出示各種垃圾，請(qǐng)幼兒說(shuō)出該種物品屬于哪種垃圾。
3．我會(huì)扔垃圾。
看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)對(duì)不同的垃圾進(jìn)行分類了，現(xiàn)在老師想考考你們，我這里有各種各樣的垃圾，但是它們找不到自己的家了，你們?cè)敢鈳椭鼈兓丶覇?？?qǐng)完成垃圾分類的作業(yè)。
4.垃圾分類的好處
5．活動(dòng)結(jié)束
教師小結(jié)：今天小朋友知道了垃圾要分類處理，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起把家里的垃圾也分類處理，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、認(rèn)識(shí)平角、周角，會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、操作，經(jīng)歷平角和周角的形成過(guò)程，建立平角、周角的表象。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
認(rèn)識(shí)平角、周角，會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。
形成平角和周角的表象。
量角器、活動(dòng)角、三角板、課件。
一）導(dǎo)入
生：我們可以按照角的度數(shù)來(lái)劃分。
生：我們可以按照角的大小來(lái)劃分。
師：好，就按你們說(shuō)的辦，我們按照角度數(shù)的大小來(lái)劃分。
師：其實(shí)有一類角，我們?cè)谏隙昙?jí)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還記得是什么角嗎？
生：直角。
師：你能說(shuō)出在我們的生活中那些物體和平面中存在直角嗎？
生1：我們黑板的四個(gè)角是直角。
生2：電視，電腦屏幕面上的四個(gè)角也是直角。
生3：我們用的書(shū)桌的四個(gè)角是直角。
生4：我們數(shù)學(xué)書(shū)的和這張白紙的角也是直角。
生5：我三角板的這個(gè)角是直角。（用手指出）
師：同學(xué)們找的可真多，可見(jiàn)直角在我們的生活中應(yīng)用的是多么廣泛！
那么誰(shuí)知道直角是多少度的角？
生1：90度。
師：他們都說(shuō)是90度，讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下好不好，你們可以量書(shū)桌的一角，也可以量書(shū)的一角，還可以量三角板的直角，可以量一個(gè)直角也可以量幾個(gè)直角，看看直角是不是90度的角。
（教師巡視看學(xué)生量角的方法是否準(zhǔn)確）
師：結(jié)果怎么樣？用你自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：90度的角是直角，直角都是90度。
二）認(rèn)識(shí)平角
師：老師這里還有一個(gè)圖形想讓你來(lái)幫老師判斷一下，它是不是角，（演示折扇抽象為平角的過(guò)程）在演示之前我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，怎樣的圖形才稱為角。
生1：有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條射線。
生2：從一個(gè)頂點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
看老師畫(huà)。
師：（演示后在黑板上畫(huà)出一個(gè)平角）這是一個(gè)角嗎？理由是什么？
師：為什么？
生：因?yàn)檫@個(gè)圖形是由一個(gè)頂點(diǎn)引出了兩條射線。
生：我剛才認(rèn)真看老師畫(huà)了，老師畫(huà)的就是從一個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條射線，所以組成的這個(gè)圖形是角。
師：同學(xué)們都會(huì)用定義來(lái)進(jìn)行判斷了，你們說(shuō)的都非常好。
這是一個(gè)角，你知道它是什么角嗎？
生：平角。
師：你能用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么樣的角是平角嗎？
生1：平角就象一條直線，但是有一個(gè)頂點(diǎn)。
生2：角的兩條邊在一條直線上。
生3：平角的兩條邊成一條直線。
（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，電腦出示平角的定義。）
師：我們都知道什么樣的角是平角了，你能自己擺一個(gè)平角嗎？
（學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)）
同桌互相判斷擺的是不是平角，為什么？
師：你們同桌說(shuō)說(shuō)看，他擺的是平角嗎？為什么？
師：量一量平角是多少度的角。
生：180度。
師：說(shuō)說(shuō)平角和直角有什么關(guān)系？（板書(shū)：1平角=2直角）
三）認(rèn)識(shí)周角
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平角，再看下面的圖形。（教師拿出折扇，演示周角的形成過(guò)程，并用電腦抽象周角的形成過(guò)程）
師：大家仔細(xì)看一下，形成的這個(gè)圖形是不是角呢？
師：誰(shuí)來(lái)指一下這個(gè)角？
師：一條射線繞著它的端點(diǎn)3一周和它本身重合后所形成的角叫做周角。周角是360度的角，一個(gè)周角等于幾個(gè)平角呢？（板書(shū)：1周角=2平角）那周角和直角又有什么關(guān)系？（板書(shū)：1周角=4直角）
師：想一想你在哪兒還見(jiàn)過(guò)周角？
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課件（或?qū)嵨镧姳恚┛匆豢?，分針和時(shí)針在什么位置的時(shí)候形成的角是周角？（分針和時(shí)針從0時(shí)到12時(shí)的演變過(guò)程）
師：大家想一想，有人說(shuō)周角就是一條射線，這句話對(duì)嗎？為什么？
四）學(xué)習(xí)銳角和鈍角
（一）師：小學(xué)階段我們所學(xué)習(xí)的角除了這三種角外還有兩種角，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)這樣的角，看要求：（電腦出示）
1、每個(gè)同學(xué)先用量角器度量出每個(gè)角的度數(shù)。
2、小組合作互相對(duì)照一下。
3、將這些角與直角和平角進(jìn)行比較并試著進(jìn)行分類。（學(xué)生量角，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決）
小組匯報(bào)：一類小于90度，一類大于90度而小于180度。
（教師注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）
師：小于90度的角我們稱它為“銳角”。大于90度而小于180度的角我們稱它為“鈍角”。
師：誰(shuí)能用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角？試著舉幾個(gè)例子。
生：小于90度的角是銳角，例如35度的角。
師：下面由你們自己出題，說(shuō)出任意一個(gè)度數(shù)，讓其它同學(xué)來(lái)判斷是什么角。
生：89度。
生：銳角。
（其它的例子略）
生：不是。不夠一度時(shí)我們還可以用小數(shù)來(lái)表示。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常準(zhǔn)確。那么判斷：（電腦出示）
銳角共有90個(gè)。（）
鈍角共有90個(gè)。（）
都是錯(cuò)誤的，那么這兩句話可以怎么說(shuō)。
銳角有無(wú)數(shù)個(gè)，鈍角也有無(wú)數(shù)個(gè)。
（二）各角的關(guān)系
師：拿出活動(dòng)角這是多少度的角？（還沒(méi)有旋轉(zhuǎn)角度）
師：下面大家看這個(gè)活動(dòng)角，如果角的類型發(fā)生變化，也就變成了不同的角。
師：說(shuō)一說(shuō)銳角、鈍角、直角、平角和周角之間有什么關(guān)系？
銳角直角鈍角平角周角
五）鞏固練習(xí)
（課件演示）【有關(guān)文字和圖形結(jié)合的選擇題訓(xùn)練。】
1、給一些角，判斷是什么類型的角。
2、判斷題（1）、比鈍角小的角叫銳角（）。
（2）、鈍角大于任何一個(gè)銳角（）
（3）、大于90°的角是鈍角（）。
（4）、兩個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角（）
師：這些題也沒(méi)能難倒你們，看來(lái)你們掌握的很好啊
3、師：看老師還給你們帶來(lái)了什么，（表）你們知道嗎，這個(gè)鐘面上有很多知識(shí)呢，現(xiàn)在老師就讓你們來(lái)找一找，看你能在它上面找到多少我們今天學(xué)的知識(shí)。
生1：當(dāng)時(shí)針指向6，分針指向12時(shí)，是平角。
生2：當(dāng)三點(diǎn)半時(shí)分針和時(shí)針形成的角度是90度。
生提出反駁意見(jiàn)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針不是正好指向3，不是90度。
生3：兩點(diǎn)時(shí)，形成的角是銳角，三點(diǎn)時(shí)是直角。
生4：1：40時(shí)行成的角是鈍角，反過(guò)來(lái)看是什么角？
師：這樣的角在我們小學(xué)階段不作研究，我們可以作為課外知識(shí)來(lái)了解，它叫優(yōu)角。
六）課堂小結(jié)
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
《分類與整理》這單元的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，所以教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多自主探索、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生在自主探索的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。
回顧整節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。下面是我的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
是舉例發(fā)生在身邊的事，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的好處，充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。
是引入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，問(wèn)：你能用自己喜歡的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)嗎？然后，學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論分類的方法。
這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行比較、分類；在比較、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
遷移到孩子們真實(shí)的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，怎樣給我們班的同學(xué)分類？這個(gè)問(wèn)題源于孩子們的生活，孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的積極性都非常的高，大家踴躍發(fā)言，紛紛的說(shuō)了許多自己想到的分類方法。
在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，雖然看起來(lái)課堂氣氛非常活躍，學(xué)生學(xué)得很輕松，但總覺(jué)得學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。
1。通過(guò)觀察照片，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類。
2。培養(yǎng)觀察能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3。培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教具：有關(guān)水果店、鞋店、電腦市場(chǎng)、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂(lè)，及其他題目的展示）；貨柜臺(tái)及物品（水果類、學(xué)具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）
學(xué)具：不同顏色、不同形狀的學(xué)具；水彩筆。
一、情景激趣。
出示一張水果店照片。
二。情景中探索、生活經(jīng)驗(yàn)的升化。
（一）從生活經(jīng)驗(yàn)中悟出新知。
1。課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學(xué)生小聲說(shuō)）
2。抽學(xué)生說(shuō)。
生n：我看到了……
3。幾張照片放在一起。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的？
師：你們的發(fā)現(xiàn)都不錯(cuò)。你們的意思就是說(shuō)把一樣的（或同樣的）東西放在一起。數(shù)學(xué)上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類的方法。
板書(shū)
（二）實(shí)踐體會(huì)，分組動(dòng)手?jǐn)[，生活經(jīng)驗(yàn)的升化。
1。師：剛才商店里的阿姨擺柜臺(tái)，分類擺得不錯(cuò)，你們想不想擺呀？好，下面請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小售貨員，動(dòng)手分類擺一擺。
要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺(tái)前，看看你們的柜臺(tái)前的籃子里有些什么東西。
然后，商量、討論怎樣把這些東西分類擺放好。
再動(dòng)手合作把物品分類擺放好。
2。小朋友動(dòng)手合作擺放。 （放音樂(lè)，讓小朋友在歡快的音樂(lè)中活動(dòng)）
3。小組參觀、交流、匯報(bào)。
師：哪個(gè)組先請(qǐng)大家來(lái)參觀？
接著一組一組匯報(bào)，同學(xué)相互評(píng)價(jià)。（組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)交流、評(píng)價(jià)意識(shí)）
4。列舉生活中的分類。
師：我（老師）覺(jué)得四個(gè)小組擺得挺不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來(lái)就清楚了不，找起來(lái)就方便了。
比如，我要買西瓜，到哪兒買？興趣班的同學(xué)要買足球，到哪兒買？冬天來(lái)了，媽媽要給你買毛衣，到哪兒買？李老師要買電腦，到哪兒買？（列舉與學(xué)生生活貼近的。）
同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)到什么店里去買過(guò)什么？
5。德育教育
師：分類帶來(lái)這么多方便，你們說(shuō)分類好不好？
平時(shí)，我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品、生活用品都要分類擺放好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（三）分類知識(shí)的抽象運(yùn)用。
師：剛才，同學(xué)們動(dòng)手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫(huà)出來(lái)的，你能分嗎？
1。出示課本第40頁(yè)第1題。
2。出示課本第40頁(yè)第2題。
師：用你喜歡的顏色把車涂上顏色，看誰(shuí)涂得又對(duì)又好。
小組互相欣賞。
各組推選1名全班展覽。
4。分類的多樣化。
師：其實(shí)呀，分類還有一定的技巧，想不想試一試？
學(xué)生拿出裝有不同顏色、不同形狀的學(xué)具。
師：請(qǐng)你把這些學(xué)具分類擺放成幾堆，看你有幾種擺法。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
學(xué)生匯報(bào)。
老師小結(jié)：可按形狀、可按顏色，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分的結(jié)果就不一樣。（課件展示分的結(jié)果）
收學(xué)具。師：請(qǐng)把紅色的收起來(lái)，再把黃色的收起來(lái)，再把藍(lán)色的收起來(lái)，把剩下的收起來(lái)。
三。課堂回顧。
師：這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
師：今天大家學(xué)會(huì)了分類，還掌握了分類的一些技巧。
四。把分類運(yùn)用于生活。
1。說(shuō)生活中的事例。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)分類。
2。課外運(yùn)用。（針對(duì)寄宿制學(xué)校）
（1）今天中午在食堂就餐的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學(xué)習(xí)的分類。
（2）學(xué)們今晚分類擺放自己生活柜里的物品，晚上老師要來(lái)參觀。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。
1、讓學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
6籃子各種形狀的實(shí)物
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，猜猜看是什么，到底是什么呢？讓我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來(lái)。它的.樣子很酷吧！其實(shí)，機(jī)器人就是由大家桌子上的各種形狀的物體組成的，這些物體都是我們的好朋友。
二、新授
分一分：
1、請(qǐng)分一分桌面上的好朋友?？茨囊唤M不爭(zhēng)也不搶，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、匯報(bào)。
（1）哪組小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的，分成了幾類？
（2）引導(dǎo)按形狀分（暫不出現(xiàn)名稱）
我們可以按形狀分類，像這種圓圓的分成一類；方方的分一類；稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的分一類；把也是圓圓的、也長(zhǎng)長(zhǎng)的、上下一樣粗的分一類。（老師邊說(shuō)邊出示）請(qǐng)大家也這樣來(lái)分一分。
玩一玩：
1、下面我們來(lái)認(rèn)真地摸一摸、看一看這幾類物體長(zhǎng)什么樣？摸起來(lái)有什么感覺(jué)？等一會(huì)給大家介紹介紹好嗎？趕快行動(dòng)！
2、匯報(bào)。
誰(shuí)來(lái)選擇其中一種好朋友給大家介紹介紹，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。
（學(xué)生匯報(bào)一種，就說(shuō)一種的名稱，還可以用圖片來(lái)表示，貼在黑板上）……
3、區(qū)分：
（1）球和圓柱都會(huì)滾，它們有什么不一樣？
（球可以自由自在地滾，而圓柱只能直直地滾）
（2）正方體和長(zhǎng)方體又有什么不一樣呢？
（正方體和長(zhǎng)方體都有6個(gè)面，但長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個(gè)面都一樣大）
小結(jié)：我們班的小朋友真了不起！不但認(rèn)識(shí)了這幾種圖形，還會(huì)準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
5、分組辨認(rèn)籃子里各種物體是什么圖形，由小組長(zhǎng)組織。
6、閉眼想一想圖形的形狀。
游戲。
大家這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩游戲好嗎？
游戲規(guī)則：分組每人輪著玩，先蒙著眼睛，摸一個(gè)籃子里的物體，猜一猜是什么圖形，猜對(duì)的在組長(zhǎng)處拿一個(gè)小紅花，不能爭(zhēng)也不能搶，看哪組表現(xiàn)最好。
大家先把東西收好，等會(huì)還有好玩的等著大家呢！
三、練習(xí)
下面老師先來(lái)考考大家對(duì)剛才的知識(shí)掌握得怎樣。做書(shū)65頁(yè)1、2題。1、找朋友。上面的是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，下面是我們剛學(xué)的四種圖形，上面的物品形狀與哪個(gè)圖形的形狀相似的？請(qǐng)連線。
2、數(shù)圖形填表。
3、分組搭你喜歡的東西（由老師評(píng)出優(yōu)勝者）
四、總結(jié)
五、作業(yè)：
2、填表。小小觀察員
小小觀察員一年（）班姓名
找一找生活中形狀是的物品。
能找多少找多少。
例如
紙巾盒
魔方玩具
鉛筆
乒乓球
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！
你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類。（板書(shū)課題）
那么，這樣分類擺放有什么好處？
初步學(xué)習(xí)分類
師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。
誰(shuí)來(lái)整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）
通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動(dòng)手操作，鞏固分類方法
如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1、小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。
下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。
2、學(xué)生匯報(bào)。
師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。
3、小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。
4、聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒(méi)有分類擺放的情況呢？
可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、練習(xí)六的第1、3題。
擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1、嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2、匯報(bào)。
3、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1、能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。
2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生減少垃圾、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎(jiǎng)品些許。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看一看吧。希望大家在觀看時(shí)保持安靜。
（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的視頻）
師：看了這個(gè)視頻片段，你有什么想說(shuō)的呢？
生：風(fēng)景美如畫(huà)。
（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）
師：看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：河水被污染了，空氣被污染了。
師：完整觀看這個(gè)視頻后，你有什么感受呢？
生：人類的生產(chǎn)嚴(yán)重破壞了環(huán)境，環(huán)境進(jìn)一步惡化。
師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？
生：垃圾。
師：各種垃圾嚴(yán)重影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（二）了解生活中的垃圾
師：要開(kāi)展這次活動(dòng)，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家里一天產(chǎn)生的垃圾，你可以根據(jù)這個(gè)表格對(duì)家中的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調(diào)查結(jié)果。
（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）
（三）垃圾分類
（生說(shuō)出具體的垃圾分別屬于哪種類型，師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
師：我們接下來(lái)看四種垃圾分類標(biāo)志。可回收垃圾是一個(gè)閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個(gè)×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個(gè)不閉合三角形。
下面我們來(lái)詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)。先來(lái)看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來(lái)是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來(lái)是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計(jì)、農(nóng)藥瓶等。最后是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾、煙頭等。
重點(diǎn)提示：電池中含有放射性物質(zhì)，是對(duì)大自然，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危險(xiǎn)垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少?gòu)U電池對(duì)環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內(nèi)，由專業(yè)人士進(jìn)行特殊安全處理。
（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
師：垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)垃圾分類投放了嗎？試一試來(lái)迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)常見(jiàn)垃圾進(jìn)行正確分類呢？相信聰明的你一定沒(méi)問(wèn)題。
挑戰(zhàn)賽第一關(guān)：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）
挑戰(zhàn)賽第二關(guān)：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則），依次挑選三名學(xué)生上臺(tái)貼一貼。貼完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（四）變廢為寶
師：同學(xué)們，對(duì)于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會(huì)負(fù)擔(dān)，造成資源的浪費(fèi)，其實(shí)垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對(duì)可回收垃圾進(jìn)行循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。
師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現(xiàn)它的價(jià)值，讓我們一起感受同學(xué)們的創(chuàng)意。
（五）手工作品展示
按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不錯(cuò)。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
（六）總結(jié)：健康的地球爺爺
師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？
生：水清了，天藍(lán)了，空氣新鮮了，大自然變得越來(lái)越美麗。
師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】怠㈤_(kāi)心的笑容！我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家園，我們只有一個(gè)母親，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！
搜集保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來(lái)越多，在真實(shí)的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重,對(duì)“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還很缺失。陳鶴琴先生曾說(shuō)“大自然、大社會(huì)是好教材?！薄吨改稀吩谏鐣?huì)領(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”的要求。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后，孩子的動(dòng)手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了可能，學(xué)會(huì)垃圾分類管理從小做起。
1、認(rèn)識(shí)并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記。
《指南》健康領(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記。
2、能根據(jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類。
《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。
3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“小小垃圾管理員”的情感。
《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：對(duì)可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解。
課件ppt 、視頻等
幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類板。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望
（觀察哭臉的垃圾桶圖片）
師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不高興呢？
二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記
1、觀察標(biāo)記，認(rèn)識(shí)理解。
(出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對(duì)比觀察。)
師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？
教師小結(jié)。
2、根據(jù)標(biāo)記，嘗試分類。
（出示垃圾實(shí)物卡和分類板）提出操作要求：請(qǐng)小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的原因。
3、交流分享，視頻提升。
（展示幼兒垃圾分類板）
師：誰(shuí)愿意上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
師：其他小組有不同意見(jiàn)嗎？（教師把有爭(zhēng)議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來(lái)。）
師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，也許就能找找到答案。（觀看視頻）
4、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整。
師：小朋友你們找到答案了嗎？
師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)調(diào)整。）
三、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。
（問(wèn)題情景導(dǎo)入）
師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾標(biāo)志）
師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色？上面有什么圖案？
師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？
教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過(guò)期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。
活動(dòng)延伸：我來(lái)做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開(kāi)展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三單元第一節(jié)（p38～40）
1.使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；
2.通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
師：“請(qǐng)看大屏幕?！?BR> 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件演示生活中含有角的物體。
師：“你看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
學(xué)生回答：略。
師：“如果請(qǐng)你們?cè)購(gòu)臄?shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？”
學(xué)生回答：這些物體中都含有角。
師：“是嗎？讓我們來(lái)看一看?！?BR> 點(diǎn)擊，課件演示角的閃爍。
師：“果然如此！你觀察得真仔細(xì)。獎(jiǎng)給你一顆智慧星。”
貼上課題“角”，學(xué)生交流后回答：略。
師：“僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？”
“那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識(shí)呢？“
學(xué)生回答：略。
師：“看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非常高興。好吧，那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)?！?BR> 師：“請(qǐng)大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫(huà)四個(gè)不同大小的角。每張卡片畫(huà)一個(gè)。比一比誰(shuí)畫(huà)的又好又快！”
學(xué)生在卡片上畫(huà)角。
師：“請(qǐng)組長(zhǎng)將大家畫(huà)的角收集起來(lái)，平鋪在桌面上。比一比哪一組動(dòng)作最快！”
組長(zhǎng)工作。
師：“下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說(shuō)幾點(diǎn)要求：1.每人先要認(rèn)真的觀察這些角。2.為了提高我們小組合作學(xué)習(xí)的效度，分類前組長(zhǎng)一定要帶領(lǐng)大家展開(kāi)充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報(bào)分類的情況?！?BR> 小組合作學(xué)習(xí)，給角分類。教師巡視，做好記錄。
師：“哪一組愿意匯報(bào)？”
小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其用三角尺驗(yàn)證。貼出直角。
師：“你們認(rèn)為他們分的怎么樣？”
學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。
師：“你能給比直角小的角起一個(gè)名字嗎？”
學(xué)生起名。
師：“在數(shù)學(xué)上，我們把比直角小的角叫做銳角?！?BR> 貼上“銳角”。（鈍角同上。）
師：“對(duì)于這些，你們還有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？”
學(xué)生提問(wèn)。
師：“通過(guò)對(duì)角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種?！?BR> 貼上“的分類”。
師：“請(qǐng)組長(zhǎng)將這些角分還給大家。同學(xué)們可以在角的旁邊寫(xiě)上角的名稱?！?BR> 學(xué)生寫(xiě)角的名稱。
師：“寫(xiě)好的人互相說(shuō)一說(shuō)你剛才都畫(huà)了哪些角?！?BR> 學(xué)生互說(shuō)，教師指名說(shuō)。
師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，按要求填空?！?BR> 請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影上寫(xiě)。集體訂正。
師：“讓我們回到生活中的物體?！?BR> 點(diǎn)擊，回到生活中的物體。
師：“你能用剛才所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些角都是什么角嗎？”
學(xué)生回答：略。
師：“生活中還有哪些地方有這些角？”
學(xué)生回答：略。
師：“請(qǐng)看大屏幕。”
點(diǎn)擊，出現(xiàn)長(zhǎng)江大橋。
師：“這是什么？對(duì)，這是我們蕪湖長(zhǎng)江大橋。看了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？”
學(xué)生回答：略。
師：“大橋中也蘊(yùn)含著一些角，你能很快的說(shuō)出這些角的名稱嗎？好，下面我們就來(lái)做一個(gè)快速搶答的游戲，準(zhǔn)備好了嗎？”
學(xué)生搶答。
師：“真棒！想去數(shù)學(xué)王國(guó)走一走嗎？”
點(diǎn)擊，出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)。
師：“要想打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)，必須要得到開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙。只有完成數(shù)學(xué)王國(guó)的五環(huán)任務(wù)，才能得到它。你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？”
點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)任務(wù)。
師：“第五個(gè)任務(wù)需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼。”
學(xué)生合作拼。
師：“能拼成什么角？你愿意上來(lái)拼一拼嗎？”
學(xué)生在黑板上用學(xué)具拼。
師：“這個(gè)角是由幾個(gè)什么角拼成的？還有其他的拼法嗎？”
師：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又知道哪些有關(guān)角的知識(shí)？”
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、
1、師利用聲音引起學(xué)生興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
學(xué)生自由想象、猜測(cè)。
2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學(xué)生回答。
3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
學(xué)生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?BR> 4、學(xué)生自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?，如果不分類就?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)）
2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
4、師指名學(xué)生給垃圾分類，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的學(xué)生。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學(xué)反思
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式，讓學(xué)生看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷，讓學(xué)生評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，學(xué)生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學(xué)生分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。
3、根據(jù)學(xué)生投放垃圾的情況，提問(wèn)：
（1）你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
（2）什么叫可回收？
（3）為什么不可回收？
4、升華學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
介紹垃圾分類的圖片，讓學(xué)生在課外連線。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、????????????? 讓學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、????????????? 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、????????????? 通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
4、????????????? 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
6籃子各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，猜猜看是什么，到底是什么呢？讓我們以熱烈的掌聲歡迎機(jī)器人的到來(lái)。它的樣子很酷吧！其實(shí)，機(jī)器人就是由大家桌子上的各種形狀的物體組成的，這些物體都是我們的好朋友。
二、新授
分一分：
1、請(qǐng)分一分桌面上的好朋友?？茨囊唤M不爭(zhēng)也不搶，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、匯報(bào)。
（1） 哪組小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的，分成了幾類？
（2） 引導(dǎo)按形狀分（暫不出現(xiàn)名稱）
我們可以按形狀分類，像這種圓圓的分成一類；方方的分一類；稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的分一類；把也是圓圓的、也長(zhǎng)長(zhǎng)的、上下一樣粗的分一類。（老師邊說(shuō)邊出示）請(qǐng)大家也這樣來(lái)分一分。
玩一玩：
1、下面我們來(lái)認(rèn)真地摸一摸、看一看這幾類物體長(zhǎng)什么樣？摸起來(lái)有什么感覺(jué)？等一會(huì)給大家介紹介紹好嗎？趕快行動(dòng)！
2、匯報(bào)。
誰(shuí)來(lái)選擇其中一種好朋友給大家介紹介紹，其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。
（學(xué)生匯報(bào)一種，就說(shuō)一種的名稱，還可以用圖片來(lái)表示，貼在黑板上）……
3、區(qū)分：
（1）球和圓柱都會(huì)滾，它們有什么不一樣？
（球可以自由自在地滾，而圓柱只能直直地滾）
（2）正方體和長(zhǎng)方體又有什么不一樣呢？
（正方體和長(zhǎng)方體都有6個(gè)面，但長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個(gè)面都一樣大）
小結(jié)：我們班的小朋友真了不起！不但認(rèn)識(shí)了這幾種圖形，還會(huì)準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
5、分組辨認(rèn)籃子里各種物體是什么圖形，由小組長(zhǎng)組織。
6、閉眼想一想圖形的形狀。
游戲。
大家這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩游戲好嗎？
游戲規(guī)則：分組每人輪著玩，先蒙著眼睛，摸一個(gè)籃子里的物體，猜一猜是什么圖形，猜對(duì)的在組長(zhǎng)處拿一個(gè)小紅花，不能爭(zhēng)也不能搶，看哪組表現(xiàn)最好。
大家先把東西收好，等會(huì)還有好玩的等著大家呢！
三、練習(xí)
下面老師先來(lái)考考大家對(duì)剛才的知識(shí)掌握得怎樣。做書(shū)65頁(yè)1、2題。1、找朋友。上面的是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，下面是我們剛學(xué)的四種圖形，上面的物品形狀與哪個(gè)圖形的形狀相似的？請(qǐng)連線。
2、數(shù)圖形填表。
3、分組搭你喜歡的東西（由老師評(píng)出優(yōu)勝者）
四、總結(jié)
五、作業(yè)：
2、填表。小小觀察員
小小觀察員??? 一年（? ）班? 姓名???????????
找一找生活中形狀是??????????????????????? 的物品。
能找多少找多少。
例如
紙巾盒
魔方玩具
鉛筆
乒乓球
1
2
3
4
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上垃圾分類的標(biāo)記，學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，了解垃圾分類的意義。
2、養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，知道垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境。
3、萌生初步的環(huán)保意識(shí)。
小卡片、垃圾桶圖。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示圖片，引入話題。
2、出示“整潔優(yōu)美環(huán)境圖”和“臟亂差環(huán)境圖”，學(xué)生觀察并交流。
（1）小組交流討論：這兩幅圖有什么區(qū)別？
（2）學(xué)生交流：這些垃圾哪里來(lái)的？怎么解決這些問(wèn)題？
3、出示學(xué)校垃圾箱上相關(guān)板貼，交流含義。
師：同學(xué)們，這是在學(xué)校的垃圾桶，同學(xué)們把各種各樣的垃圾都放到一個(gè)垃圾桶里合適么？
（1）學(xué)生交流。
（2）揭示課題：《垃圾分類，從我做起》。
二、小組討論，垃圾分類。
1 、小組討論，生活中我們?cè)趺唇o垃圾分類？
2 、觀看短片，區(qū)分垃圾分類。
區(qū)分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。
3、討論垃圾分類。
（1）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報(bào)紙、樹(shù)葉、口香糖。
（2）小組討論。
（3）學(xué)生上臺(tái)分類版貼。
4 、交流補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)垃圾分類。
（1）還有哪些垃圾是可回收垃圾？
（2）還有哪些垃圾是不可回收垃圾？
三、活動(dòng)延伸，深入了解。
1 、日常生活中，我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？
小組合作討論，并寫(xiě)在卡片上面。
2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類？并貼到黑板上面。
3、集體討論。
4、全班總結(jié)，集體暢想。
5、發(fā)起號(hào)召，在保證樹(shù)上貼上垃圾分類從我做起保證書(shū)。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已帶領(lǐng)學(xué)生在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)。
師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫分類標(biāo)記。（學(xué)生先觀察再練習(xí)講述）
2、教師操作情境表演，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。
3、學(xué)生嘗試操作。
請(qǐng)兩名學(xué)生上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余學(xué)生在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）
4、學(xué)生獨(dú)立操作，教師提醒學(xué)生看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后學(xué)生以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
1．引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾分類的重要性
2．初步養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，具有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
垃圾如何正確分類
1．一些被垃圾污染過(guò)的環(huán)境的圖片
2．一些生活垃圾的圖片和實(shí)物
3．垃圾分類的垃圾桶四只
1．出示環(huán)境被污染的圖片。
小朋友你們知道這些環(huán)境怎么了嗎?(被垃圾污染了)以后我們有一個(gè)方法可以減少垃圾污染，你們知道是什么方法嗎？（垃圾分類）沒(méi)錯(cuò)，真聰明，很棒的一個(gè)辦法，但你們知道怎么對(duì)垃圾進(jìn)行垃圾分類嗎？（不知道）那我們接下來(lái)就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下到底如何進(jìn)行垃圾分類呢。
（1）出示垃圾桶，講解關(guān)于垃圾分類的知識(shí)及垃圾分類的方法；（紅色—有害垃圾藍(lán)色—可回收垃圾、灰色—其他垃圾、綠色—廚余垃圾）
（2）請(qǐng)幼兒出示垃圾圖片，并根據(jù)老師之前講解的內(nèi)容，自己嘗試進(jìn)行垃圾分類。
（3）老師檢查幼兒的垃圾分類情況，并一一糾正分類錯(cuò)誤的垃圾，加強(qiáng)幼兒垃圾分類的知識(shí)。
（4）分小組將實(shí)物進(jìn)行垃圾分類比賽。
教師小結(jié)：家中的廢品有很多種，有廚余垃圾垃圾，比如水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比如易拉罐、瓶子、紙箱等；也有會(huì)污染環(huán)境的有害垃圾，比如電池；還有其他垃圾，比如用完的衛(wèi)生紙，碎陶瓷等。
2．教師提出問(wèn)題，如何處理垃圾，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分四種垃圾。
（1）教師提問(wèn)：“在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的？”
幼兒大膽發(fā)言，教師注意引導(dǎo)。在小結(jié)時(shí)指出有些家長(zhǎng)不正確的處理垃圾方式，提出垃圾應(yīng)該分類處理。
（2）垃圾分類
鞏固之前環(huán)節(jié)中總結(jié)過(guò)的四種垃圾分類（有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾），進(jìn)行智力問(wèn)答游戲，教師出示各種垃圾，請(qǐng)幼兒說(shuō)出該種物品屬于哪種垃圾。
3．我會(huì)扔垃圾。
看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)對(duì)不同的垃圾進(jìn)行分類了，現(xiàn)在老師想考考你們，我這里有各種各樣的垃圾，但是它們找不到自己的家了，你們?cè)敢鈳椭鼈兓丶覇?？?qǐng)完成垃圾分類的作業(yè)。
4.垃圾分類的好處
5．活動(dòng)結(jié)束
教師小結(jié)：今天小朋友知道了垃圾要分類處理，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起把家里的垃圾也分類處理，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。