人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
校本培訓(xùn)的心得篇一
剪紙是一種古老的藝術(shù)形式，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在學(xué)校里，剪紙也成為了一項(xiàng)很受歡迎的活動(dòng)之一。近日，我參加了一次校本培訓(xùn)剪紙課程，讓我深刻體會(huì)到了剪紙的魅力和學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生審美和提高創(chuàng)造力的重要性。
第二段：剪紙帶給我的樂(lè)趣
在剪紙課堂上，我體驗(yàn)到了剪紙獨(dú)特的美感和創(chuàng)造的樂(lè)趣，人們用刀具在紙上切割，形成各種美麗的圖案，透過(guò)光線可以看到剪紙藝術(shù)的美妙之處。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓我深深感受到了人類創(chuàng)造力的無(wú)窮魅力。
第三段：剪紙對(duì)我的影響
此次剪紙課程，讓我對(duì)剪紙有了更加深入的了解，認(rèn)識(shí)到剪紙具有教育意義。剪紙可以培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)心，也可以提高他們的手眼協(xié)調(diào)性。同時(shí)，剪紙也可以讓孩子們從中體驗(yàn)到美感和審美，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣。
第四段：剪紙帶來(lái)的探索
在剪紙課堂上，我從簡(jiǎn)單的幾何圖形到復(fù)雜的動(dòng)物形態(tài)，逐漸掌握了剪紙的技巧。這個(gè)過(guò)程也讓我發(fā)現(xiàn)，剪紙是一個(gè)可以被不斷探索的藝術(shù)領(lǐng)域，無(wú)限的創(chuàng)意和想象力可以在紙張上得到無(wú)限的實(shí)現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
回顧校本培訓(xùn)剪紙課程，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了剪紙的魅力和學(xué)習(xí)其中對(duì)于學(xué)生審美和提高創(chuàng)造力的重要性。讓孩子們有機(jī)會(huì)去探索自己的想象力和創(chuàng)造力，也讓他們更能感受到美的存在和重要性。因此，我期待在未來(lái)的課堂上，可以將剪紙藝術(shù)創(chuàng)新性地結(jié)合到零售教育中，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟捏w驗(yàn)中探索更多的寶藏。
校本培訓(xùn)的心得篇二
校本培訓(xùn)作為一種專門(mén)為學(xué)校教師提供的教育培訓(xùn)形式，具有一定的針對(duì)性和靈活性，旨在幫助教師不斷提高教育教學(xué)水平。在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的一些體會(huì)和感悟。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有實(shí)操性。相比傳統(tǒng)的研修課程，校本培訓(xùn)更關(guān)注教師實(shí)際操作能力的提升。在培訓(xùn)課程中，我們不能僅僅停留在理論知識(shí)的層面，更需要結(jié)合實(shí)際情況，利用課堂上所學(xué)的方法和技巧去解決實(shí)際工作中的問(wèn)題。例如，我們參與了一次關(guān)于課堂教學(xué)活動(dòng)的校本培訓(xùn)，通過(guò)觀摩他人課堂和模擬教學(xué)的方式，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，有機(jī)會(huì)將這些方法運(yùn)用到自己的課堂中，收獲頗豐。
其次，校本培訓(xùn)注重互動(dòng)與合作。在傳統(tǒng)培訓(xùn)中，教師們通常是被動(dòng)接受知識(shí)的一方，而在校本培訓(xùn)中，教師們可以充分參與討論和策劃課程，形成一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)團(tuán)體。例如，在一次討論技術(shù)教育的校本培訓(xùn)中，我和其他教師共同探討了教學(xué)方法和教材活用的問(wèn)題，交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相啟發(fā)和借鑒。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，更增強(qiáng)了師資隊(duì)伍的凝聚力和合作力。
此外，校本培訓(xùn)重視個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，在校本培訓(xùn)中，我們可以根據(jù)自身的需求和興趣選擇適合自己的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目。這種個(gè)性化的發(fā)展方式，使得教師能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我在一次校本培訓(xùn)中選擇了音樂(lè)教育的課程，借此培訓(xùn)我學(xué)到了很多教唱歌曲的技巧和方法，提高了我在音樂(lè)課上的教學(xué)水平。
最后，校本培訓(xùn)注重實(shí)踐應(yīng)用。培訓(xùn)課程結(jié)束后，我們不僅要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中去，還需要通過(guò)一定的評(píng)估和反思來(lái)進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和技巧。例如，我在一次校本培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了一種教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，在課后我運(yùn)用該方法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)估和反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間，從而更好地調(diào)整了自己的授課方式。
總而言之，參與校本培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了更多實(shí)操性的知識(shí)和技巧，也鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和與人溝通的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)參與校本培訓(xùn)，我將不斷進(jìn)步并提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校本培訓(xùn)的心得篇三
炎炎盛夏我們又迎來(lái)了新一輪的校本培訓(xùn)。五天緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升。
本次學(xué)習(xí)主要針對(duì)課堂教學(xué)中困擾教師的疑難問(wèn)題進(jìn)行的。讓我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的只是輸入輸出過(guò)程，更不是教師將教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械付諸實(shí)踐的控制過(guò)程。課堂教學(xué)實(shí)踐作為教師、學(xué)生、教學(xué)文本等多元主體之間的互動(dòng)過(guò)程，它在具體的展開(kāi)過(guò)程中會(huì)受到教育對(duì)象、教育實(shí)踐、教育空間、教育情境等多種因素的影響，從而使課堂教學(xué)活動(dòng)總處于不斷的變化中。而作為課堂教學(xué)實(shí)踐的組織者、參與者、協(xié)作者、教師的專業(yè)發(fā)展需要愈發(fā)迫切。和以往相比，我們的角色發(fā)生了深刻的變化，我們不再是課堂的中心，知識(shí)的權(quán)威，角色的轉(zhuǎn)變需要我們重新審視教師觀，教學(xué)觀，知識(shí)觀，課程觀。而課堂就是我們進(jìn)行專業(yè)活動(dòng)的陣地。
今夏的“上好課“校本研修正是為我們提供了力量之源。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，探究了課堂教學(xué)實(shí)踐的各種問(wèn)題與現(xiàn)象，重溫了課堂教學(xué)理念，將在今后影響著我的所思所想，所作所為。而無(wú)生上課，微格片斷教學(xué)磨練了自己的課堂教學(xué)基本技能，使自己以他人為鏡認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的種種不足；導(dǎo)課環(huán)節(jié)中缺少精心的設(shè)計(jì)，講解環(huán)節(jié)中易忽視學(xué)生的參與，結(jié)課環(huán)節(jié)缺少對(duì)所授知識(shí)系統(tǒng)地歸納與拓展，更從其他老師們身上得到了許多有益的啟發(fā)，有的老師導(dǎo)課循循善誘，引人入勝；有的老師講解演示環(huán)節(jié)思路清晰，語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，示范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感和韻律美，板書(shū)公整漂亮，體現(xiàn)出了他們良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓我暗自贊嘆。同時(shí)我也看到了目前課堂教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，為今后教研組活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了豐富寶貴的活動(dòng)素材。
總之，此次學(xué)習(xí)再次使自己在專業(yè)理論和教師基本素養(yǎng)上得到了提升，我將會(huì)把此次的收獲融會(huì)貫通，運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中，最大程度發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生和自己都成為此次學(xué)習(xí)的受益者，實(shí)現(xiàn)雙贏。
校本培訓(xùn)的心得篇四
校本培訓(xùn)是指針對(duì)某個(gè)學(xué)校的具體情況和需求，由學(xué)校自行組織的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。我最近參加了一次校本培訓(xùn)，深感受益匪淺。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，校本培訓(xùn)能夠有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)理論和方法，學(xué)術(shù)前沿的研究成果，以及相關(guān)的教育政策和法規(guī)。通過(guò)與專家學(xué)者和其他學(xué)校的教師的交流互動(dòng)，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也了解到了其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。這些知識(shí)和信息對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂中的各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
其次，校本培訓(xùn)有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師德風(fēng)尚。在培訓(xùn)期間，我們有機(jī)會(huì)與許多志同道合的教師進(jìn)行互動(dòng)交流。大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種互動(dòng)不僅有助于拓寬視野，提高教育教學(xué)水平，還能夠增進(jìn)師生之間的感情。培訓(xùn)中，我們還接觸到了一些教育研究的先進(jìn)思想和方法，引導(dǎo)我們加深對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，并激勵(lì)我們積極探索創(chuàng)新，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
第三，校本培訓(xùn)有助于推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)。每個(gè)學(xué)校的發(fā)展都需要各個(gè)方面的支持和保障，尤其是教師的支持和配合。通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)校能夠就自身的實(shí)際情況和發(fā)展需求，培訓(xùn)出更加優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，提高學(xué)校整體的辦學(xué)水平。培訓(xùn)中，我們還一起探討了如何更好地解決學(xué)校存在的問(wèn)題，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)共同思考和合作，我們制定了一系列的改進(jìn)措施和行動(dòng)計(jì)劃，力求將培訓(xùn)取得的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
第四，校本培訓(xùn)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和合作，促進(jìn)了家校共育。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)知識(shí)和技能，還學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和合作。我們了解到，家庭是學(xué)生的第一課堂，教師和家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的最重要的伙伴。我們要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需要。只有教師與家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)和合作，才能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 最后，校本培訓(xùn)還加強(qiáng)了教師之間的交流和合作，提高了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平。在培訓(xùn)中，我們與其他學(xué)校的教師共同學(xué)習(xí)、交流和研討，互相借鑒，共同提高。我們通過(guò)合作研究，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還參觀了其他學(xué)校的課堂和實(shí)踐活動(dòng)，親自體驗(yàn)并借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。通過(guò)這些交流和合作，我們不僅提高了自己的專業(yè)水平，也促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提升。
總之，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)，推動(dòng)家校共育，加強(qiáng)教師之間的交流和合作都起到了積極的作用。我深感榮幸能參加校本培訓(xùn)，也深感自己在這次培訓(xùn)中受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也增進(jìn)了與家長(zhǎng)和同事之間的合作和聯(lián)系。我相信，校本培訓(xùn)將繼續(xù)在我們的教育事業(yè)中發(fā)揮重要的作用，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)更多的力量。
校本培訓(xùn)的心得篇五
校本理論是指教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種校本化教師培訓(xùn)模式，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平提供了有效的途徑。參加校本理論培訓(xùn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。下面將圍繞校本理論培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、方法和效果，就個(gè)人的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，校本理論培訓(xùn)的目的是引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高教學(xué)效果。校本理論培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是“理論服務(wù)于實(shí)踐”，透過(guò)培訓(xùn)，我們不僅能了解到最新的教育理論和研究成果，更重要的是能將這些理論與實(shí)際情況相結(jié)合，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我明確了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教師的首要任務(wù)，因此，我在備課和教學(xué)中更加注重鞏固基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
其次，校本理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，包括各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理論與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)觀摩與反思等。在培訓(xùn)中，我主要參加了教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方面的課程。這些課程從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和講解。通過(guò)參加這些課程，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，比如啟發(fā)式教學(xué)、多元智能教學(xué)等，這些理論和方法對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極的影響。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用啟發(fā)式問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)中運(yùn)用多種形式的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
第三，校本理論培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的動(dòng)手能力和反思能力，通過(guò)多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中，我參加了教學(xué)觀摩和教學(xué)反思活動(dòng)。在教學(xué)觀摩中，我由衷地感受到了優(yōu)秀教師的魅力和巧妙的教學(xué)方法，這讓我對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊和啟發(fā)。在教學(xué)反思中，我認(rèn)真總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)自己的教學(xué)有了更加清晰和深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)發(fā)展有了更多的思考。
第四，校本理論培訓(xùn)在教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)效果方面取得了顯著的效果。通過(guò)參加培訓(xùn)，我不僅對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也提高了自身的教學(xué)能力和水平。在近期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究精神，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方面，我也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
最后，校本理論培訓(xùn)給我的啟示是，作為一名教師，我們不能止步于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)，我們才能提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。希望每位教師都能積極參與校本理論培訓(xùn)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
校本培訓(xùn)的心得篇六
1、強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)夢(mèng)想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)職責(zé)感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)夢(mèng)想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要到達(dá)的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自我從事教育事業(yè)的價(jià)值的最夢(mèng)想化的期待。
所以職業(yè)夢(mèng)想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)夢(mèng)想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)行為規(guī)范，此刻的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自我的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，那里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自我的本職工作，是否熱愛(ài)自我的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的職責(zé)，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，所以教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)職責(zé)感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感是分不開(kāi)的。
此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀能夠幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸構(gòu)成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自我的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自我也就到達(dá)了教育家的境界了。
2、努力提高專業(yè)水平，進(jìn)取參與新課程改革。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)本事強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的教師”和“教師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，教師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課經(jīng)過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材資料以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題經(jīng)過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自我智慧的價(jià)值，找到了自我在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的活力，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)理解者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)取創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì)，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以進(jìn)取的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自我的教育觀念，并投身到自我的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自我的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑?！?BR> 校本培訓(xùn)心得篇3
校本培訓(xùn)的心得篇七
本學(xué)期，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，本學(xué)期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題，有組織、有步驟的扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，廣大教師的教學(xué)理念、知識(shí)修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實(shí)提高，現(xiàn)作一總結(jié)。
1、針對(duì)我校教師實(shí)際狀況，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師繼續(xù)教育計(jì)劃。每位教師根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)參加上級(jí)部門(mén)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí)，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制，健全了校本培訓(xùn)體系，加強(qiáng)組織指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，把各項(xiàng)培訓(xùn)措施落實(shí)在實(shí)處，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
1、師德培訓(xùn)。
定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國(guó)家重要的方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的構(gòu)成。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，用心探索教法的改善和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制。
3、利用平臺(tái)，定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
充分利用平臺(tái)，根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
4、教育科研潛力的培訓(xùn)。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導(dǎo)教師把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，加大教科研潛力培訓(xùn)的力度，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓(xùn)。
本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
1、合理安排每個(gè)月的學(xué)習(xí)資料，主題明確，理論學(xué)習(xí)與撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)實(shí)效。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控管理與過(guò)程考核評(píng)價(jià)，做好相關(guān)臺(tái)帳記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。
3、校本培訓(xùn)與課題研究實(shí)驗(yàn)課展示相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校課題研究，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。以各子課題小組為單位，交流、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。
1、注重校本培訓(xùn)的層級(jí)管理，三個(gè)校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé)：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財(cái)、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干，對(duì)校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控，提高培訓(xùn)水平;三是教師是校本培訓(xùn)的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動(dòng)，做到訓(xùn)前有計(jì)劃，訓(xùn)中有筆記，訓(xùn)后整理自我的學(xué)習(xí)成果，撰寫(xiě)教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組、備課組，將開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，開(kāi)展備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課等系列教研活動(dòng)，促使教師真正開(kāi)展自我的教學(xué)研究、改善自我的教學(xué)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究潛力。沈、袁、謝、黃x、王等老師開(kāi)設(shè)了課題研究實(shí)驗(yàn)課，實(shí)效明顯。馬、沈、顧等老師獲蘇州市級(jí)試題“命、解、評(píng)”教師團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，xx老師獲蘇州市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽二等獎(jiǎng)，、陸、王、王、沈等老師獲xx市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽一、二等獎(jiǎng)，張xx老師獲xx市教科雙優(yōu)評(píng)比三等獎(jiǎng)，等等。
3、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師透過(guò)講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng)，取得了顯著成績(jī)：張xx老師的教案、課件喜獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)（全國(guó)二、三等獎(jiǎng)），吳、朱、吳等老師的課題研究論文獲省級(jí)二、三等獎(jiǎng)，王、何、周等老師的課題研究論文獲xx市級(jí)二、三等獎(jiǎng)，何、祝、馬、謝、姜、洪、王、張、丁、周、梁、陸等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級(jí)刊物上。曹、范、張、湯等老師的教科研論文發(fā)表在xx市級(jí)、xx市級(jí)刊物上。何、陶、謝、等老師的論文獲xx市級(jí)、xx市級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)，等等。
4、注重日常校本培訓(xùn)活動(dòng)的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作，做到了有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力這條主線，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。
校本培訓(xùn)的心得篇八
近年來(lái)，校本培訓(xùn)逐漸在教育領(lǐng)域中受到了廣泛的關(guān)注和推崇。作為教師的我也參加了一次校本培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)是關(guān)于物理教學(xué)的。通過(guò)參與培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也有了一些深刻的心得體會(huì)。
第一段：快樂(lè)的學(xué)習(xí)
參加校本培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，其中最大的一個(gè)改變就是它的開(kāi)放性和靈活性。在培訓(xùn)中，我可以自由提問(wèn)、交流和探討，沒(méi)有了課堂中那種死板的文化束縛。與課堂相比，這種學(xué)習(xí)方式更加輕松愉快，也更有創(chuàng)造力。在物理教學(xué)的培訓(xùn)中，我不僅能夠掌握一些新的教學(xué)方法和策略，還能與其他老師分享經(jīng)驗(yàn)，這讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加有趣和富有成就感。
第二段：開(kāi)拓的視野
校本培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，它注重的是培訓(xùn)對(duì)象在實(shí)際教育中的應(yīng)用。參加培訓(xùn)的老師們大多來(lái)自不同的學(xué)校和地區(qū)，他們各自帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。通過(guò)和這些老師們的交流，我不僅了解了不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和特點(diǎn)，也開(kāi)闊了自己的視野，讓我對(duì)教學(xué)有了更加全面的認(rèn)知。這種互動(dòng)和交流不僅能夠帶來(lái)新的思路和靈感，也使我對(duì)教育的理解更加深入和廣泛。
第三段：提高的專業(yè)能力
校本培訓(xùn)的一個(gè)重要目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)參加物理教學(xué)的培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和技巧，還深入了解了物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和課程改革的最新動(dòng)態(tài)。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在我以后的教學(xué)中起到了重要的作用。培訓(xùn)還為我們提供了一種觀察和分析自己教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高了自己的教學(xué)能力。
第四段：激發(fā)的創(chuàng)新思維
校本培訓(xùn)鼓勵(lì)教師們勇于創(chuàng)新和探索教學(xué)，給予了我們更多的自主權(quán)。在物理教學(xué)的培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具，還嘗試了一些新的教學(xué)實(shí)踐。這不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，也提高了我們的教學(xué)效果。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和研究，我逐漸發(fā)展出了一種利用實(shí)驗(yàn)、游戲等互動(dòng)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，這在我課堂上的應(yīng)用效果非常好。
第五段：合作的共享精神
校本培訓(xùn)注重的是教師之間的合作和資源共享。在物理教學(xué)的培訓(xùn)中，我們分組開(kāi)展了一系列教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)組都有自己的特色和亮點(diǎn)。通過(guò)與組員們的合作，我學(xué)到了很多新的東西，并且拓寬了自己的思路。同時(shí)，我也很愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)和成果與其他老師分享，幫助他們提高教學(xué)水平。這種合作和共享精神使整個(gè)校本培訓(xùn)更加有意義，也讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
總結(jié)：
通過(guò)校本培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更重要的是拓寬了自己的思路和視野。培訓(xùn)中的快樂(lè)學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的提高、創(chuàng)新思維的激發(fā)和合作共享的精神都給我留下了深刻的印象。我相信，這次校本培訓(xùn)對(duì)于我的未來(lái)教學(xué)將起到重要的推動(dòng)作用，也期待未來(lái)還有更多的機(jī)會(huì)參加校本培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力。
校本培訓(xùn)的心得篇九
初夏的五月，天空是淡藍(lán)色的，溫和的陽(yáng)光灑在身上，暖在心里，我懷著無(wú)比的激動(dòng)與憧憬，走進(jìn)了北大學(xué)校，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。經(jīng)過(guò)短短一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。
跨進(jìn)北大的校門(mén)，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。那里有百年的思想文化積淀，愛(ài)國(guó)、提高、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會(huì)的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學(xué)者，為我開(kāi)啟了一道感悟之門(mén)。
課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)資料的豐富多彩，簡(jiǎn)直就是一盤(pán)享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架，異常是對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對(duì)自己的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開(kāi)，對(duì)以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺(jué)。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的提高，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的更新對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退，覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說(shuō)掌握的知識(shí)不夠全面深入。比如：清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問(wèn)：“你明白的你所明白的占的百分比，你明白的你所不明白的占的百分比，你不明白的所不明白的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時(shí)在想我明白的我所明白的應(yīng)當(dāng)占10%左右，其實(shí)不然，浩瀚的宇宙之大，你明白的'你所明白的實(shí)在是太少。
根據(jù)20xx年三位物理學(xué)家對(duì)天體的研究得出的結(jié)論，宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì)，明物質(zhì)(眼睛所能看見(jiàn)的或發(fā)光的)占4%，暗物質(zhì)(眼睛所看不見(jiàn)的)占23%，暗能量(不明白所不明白的)占73%?？梢?jiàn)一個(gè)普通人明白自己所明白的東西實(shí)在是太少太少，能在1%左右就不錯(cuò)了。在以往的工作中，自己總以為只要積累必須的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就能夠應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識(shí)的更新，尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，并且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后，并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，以前知識(shí)的匱乏和膚淺。
所以，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)間是靠擠出來(lái)的，只要合理安排好工作，每一天抽出必須時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書(shū)是完全能夠做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)“書(shū)到用時(shí)方恨少”。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到僅有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問(wèn)題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的視野，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的方法。教師為我們打開(kāi)的是一扇知識(shí)和思考的大門(mén)，而更重要的是我們要掌握處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問(wèn)題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理工作者，應(yīng)對(duì)的是基層和普通老百姓，在平時(shí)的工作中，要將服務(wù)融入到社會(huì)管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去研究和看待問(wèn)題，要想方設(shè)法替百姓排憂解難，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧涪陵盡自己微薄之力。
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校本培訓(xùn)的心得篇十
第一段：介紹校本美術(shù)培訓(xùn)的背景（200字）
校本美術(shù)培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的面向全體學(xué)生的美術(shù)教育活動(dòng)。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重美術(shù)教育的培訓(xùn)。校本美術(shù)培訓(xùn)以提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過(guò)豐富多樣的美術(shù)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和藝術(shù)素養(yǎng)。我有幸參加了我校的校本美術(shù)培訓(xùn)，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)心得（300字）
在校本美術(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)和技能。我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)、雕塑、書(shū)法等多種藝術(shù)形式，了解了各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式和創(chuàng)作方法。我特別喜歡繪畫(huà)方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的畫(huà)筆、顏料和調(diào)色板進(jìn)行繪畫(huà)，使我的畫(huà)作更加生動(dòng)、具有立體感。在雕塑方面，我們用泥土塑造了一些簡(jiǎn)單的形象，雖然不是非常完美，但是充滿了我的創(chuàng)造力和想象力。我還參觀了一些美術(shù)展覽和畫(huà)廊，看到了很多優(yōu)秀的藝術(shù)品和藝術(shù)家的作品，這為我提供了很多靈感和啟發(fā)。
第三段：校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響（300字）
校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響是深遠(yuǎn)的。首先，它培養(yǎng)了我們的審美能力。通過(guò)觀察和欣賞各種藝術(shù)作品，我們的審美意識(shí)得到了培養(yǎng)和提升。我們能夠更加敏銳地察覺(jué)到美的存在，并能用藝術(shù)的眼光去欣賞生活中的美。其次，它培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力。在美術(shù)培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多的創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)自己動(dòng)手去創(chuàng)造美，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。最后，校本美術(shù)培訓(xùn)還提高了我們的綜合能力。美術(shù)是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)我們的觀察力、表達(dá)能力、思維能力等都提出了要求，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們的綜合素質(zhì)得到了全面提升。
第四段：校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)美術(shù)教育的意義（200字）
校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)美術(shù)教育有著重要的意義。首先，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教育的不足。傳統(tǒng)美術(shù)教育往往以教師為中心，重點(diǎn)在于傳授知識(shí)和技能，而校本美術(shù)培訓(xùn)更注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。其次，它能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)是一種綜合性強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)美術(shù)人才具有重要意義。美術(shù)是一種重要的藝術(shù)形式，培養(yǎng)更多的美術(shù)人才對(duì)于推動(dòng)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展非常重要。
第五段：總結(jié)（200字）
校本美術(shù)培訓(xùn)是我校打造具有特色的學(xué)校文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我獲得了很多知識(shí)和技能，提高了自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。校本美術(shù)培訓(xùn)不僅對(duì)學(xué)生具有重要的影響，而且對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展也具有重要的意義。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在美術(shù)領(lǐng)域有所成就，并為推動(dòng)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
校本培訓(xùn)的心得篇一
剪紙是一種古老的藝術(shù)形式，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在學(xué)校里，剪紙也成為了一項(xiàng)很受歡迎的活動(dòng)之一。近日，我參加了一次校本培訓(xùn)剪紙課程，讓我深刻體會(huì)到了剪紙的魅力和學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生審美和提高創(chuàng)造力的重要性。
第二段：剪紙帶給我的樂(lè)趣
在剪紙課堂上，我體驗(yàn)到了剪紙獨(dú)特的美感和創(chuàng)造的樂(lè)趣，人們用刀具在紙上切割，形成各種美麗的圖案，透過(guò)光線可以看到剪紙藝術(shù)的美妙之處。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓我深深感受到了人類創(chuàng)造力的無(wú)窮魅力。
第三段：剪紙對(duì)我的影響
此次剪紙課程，讓我對(duì)剪紙有了更加深入的了解，認(rèn)識(shí)到剪紙具有教育意義。剪紙可以培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)心，也可以提高他們的手眼協(xié)調(diào)性。同時(shí)，剪紙也可以讓孩子們從中體驗(yàn)到美感和審美，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣。
第四段：剪紙帶來(lái)的探索
在剪紙課堂上，我從簡(jiǎn)單的幾何圖形到復(fù)雜的動(dòng)物形態(tài)，逐漸掌握了剪紙的技巧。這個(gè)過(guò)程也讓我發(fā)現(xiàn)，剪紙是一個(gè)可以被不斷探索的藝術(shù)領(lǐng)域，無(wú)限的創(chuàng)意和想象力可以在紙張上得到無(wú)限的實(shí)現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
回顧校本培訓(xùn)剪紙課程，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了剪紙的魅力和學(xué)習(xí)其中對(duì)于學(xué)生審美和提高創(chuàng)造力的重要性。讓孩子們有機(jī)會(huì)去探索自己的想象力和創(chuàng)造力，也讓他們更能感受到美的存在和重要性。因此，我期待在未來(lái)的課堂上，可以將剪紙藝術(shù)創(chuàng)新性地結(jié)合到零售教育中，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟捏w驗(yàn)中探索更多的寶藏。
校本培訓(xùn)的心得篇二
校本培訓(xùn)作為一種專門(mén)為學(xué)校教師提供的教育培訓(xùn)形式，具有一定的針對(duì)性和靈活性，旨在幫助教師不斷提高教育教學(xué)水平。在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的一些體會(huì)和感悟。
首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有實(shí)操性。相比傳統(tǒng)的研修課程，校本培訓(xùn)更關(guān)注教師實(shí)際操作能力的提升。在培訓(xùn)課程中，我們不能僅僅停留在理論知識(shí)的層面，更需要結(jié)合實(shí)際情況，利用課堂上所學(xué)的方法和技巧去解決實(shí)際工作中的問(wèn)題。例如，我們參與了一次關(guān)于課堂教學(xué)活動(dòng)的校本培訓(xùn)，通過(guò)觀摩他人課堂和模擬教學(xué)的方式，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，有機(jī)會(huì)將這些方法運(yùn)用到自己的課堂中，收獲頗豐。
其次，校本培訓(xùn)注重互動(dòng)與合作。在傳統(tǒng)培訓(xùn)中，教師們通常是被動(dòng)接受知識(shí)的一方，而在校本培訓(xùn)中，教師們可以充分參與討論和策劃課程，形成一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)團(tuán)體。例如，在一次討論技術(shù)教育的校本培訓(xùn)中，我和其他教師共同探討了教學(xué)方法和教材活用的問(wèn)題，交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相啟發(fā)和借鑒。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，更增強(qiáng)了師資隊(duì)伍的凝聚力和合作力。
此外，校本培訓(xùn)重視個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，在校本培訓(xùn)中，我們可以根據(jù)自身的需求和興趣選擇適合自己的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目。這種個(gè)性化的發(fā)展方式，使得教師能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我在一次校本培訓(xùn)中選擇了音樂(lè)教育的課程，借此培訓(xùn)我學(xué)到了很多教唱歌曲的技巧和方法，提高了我在音樂(lè)課上的教學(xué)水平。
最后，校本培訓(xùn)注重實(shí)踐應(yīng)用。培訓(xùn)課程結(jié)束后，我們不僅要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中去，還需要通過(guò)一定的評(píng)估和反思來(lái)進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和技巧。例如，我在一次校本培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了一種教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，在課后我運(yùn)用該方法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)估和反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間，從而更好地調(diào)整了自己的授課方式。
總而言之，參與校本培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了更多實(shí)操性的知識(shí)和技巧，也鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和與人溝通的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)參與校本培訓(xùn)，我將不斷進(jìn)步并提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校本培訓(xùn)的心得篇三
炎炎盛夏我們又迎來(lái)了新一輪的校本培訓(xùn)。五天緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升。
本次學(xué)習(xí)主要針對(duì)課堂教學(xué)中困擾教師的疑難問(wèn)題進(jìn)行的。讓我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的只是輸入輸出過(guò)程，更不是教師將教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械付諸實(shí)踐的控制過(guò)程。課堂教學(xué)實(shí)踐作為教師、學(xué)生、教學(xué)文本等多元主體之間的互動(dòng)過(guò)程，它在具體的展開(kāi)過(guò)程中會(huì)受到教育對(duì)象、教育實(shí)踐、教育空間、教育情境等多種因素的影響，從而使課堂教學(xué)活動(dòng)總處于不斷的變化中。而作為課堂教學(xué)實(shí)踐的組織者、參與者、協(xié)作者、教師的專業(yè)發(fā)展需要愈發(fā)迫切。和以往相比，我們的角色發(fā)生了深刻的變化，我們不再是課堂的中心，知識(shí)的權(quán)威，角色的轉(zhuǎn)變需要我們重新審視教師觀，教學(xué)觀，知識(shí)觀，課程觀。而課堂就是我們進(jìn)行專業(yè)活動(dòng)的陣地。
今夏的“上好課“校本研修正是為我們提供了力量之源。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，探究了課堂教學(xué)實(shí)踐的各種問(wèn)題與現(xiàn)象，重溫了課堂教學(xué)理念，將在今后影響著我的所思所想，所作所為。而無(wú)生上課，微格片斷教學(xué)磨練了自己的課堂教學(xué)基本技能，使自己以他人為鏡認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的種種不足；導(dǎo)課環(huán)節(jié)中缺少精心的設(shè)計(jì)，講解環(huán)節(jié)中易忽視學(xué)生的參與，結(jié)課環(huán)節(jié)缺少對(duì)所授知識(shí)系統(tǒng)地歸納與拓展，更從其他老師們身上得到了許多有益的啟發(fā)，有的老師導(dǎo)課循循善誘，引人入勝；有的老師講解演示環(huán)節(jié)思路清晰，語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，示范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感和韻律美，板書(shū)公整漂亮，體現(xiàn)出了他們良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓我暗自贊嘆。同時(shí)我也看到了目前課堂教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，為今后教研組活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了豐富寶貴的活動(dòng)素材。
總之，此次學(xué)習(xí)再次使自己在專業(yè)理論和教師基本素養(yǎng)上得到了提升，我將會(huì)把此次的收獲融會(huì)貫通，運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中，最大程度發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生和自己都成為此次學(xué)習(xí)的受益者，實(shí)現(xiàn)雙贏。
校本培訓(xùn)的心得篇四
校本培訓(xùn)是指針對(duì)某個(gè)學(xué)校的具體情況和需求，由學(xué)校自行組織的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。我最近參加了一次校本培訓(xùn)，深感受益匪淺。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，校本培訓(xùn)能夠有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)理論和方法，學(xué)術(shù)前沿的研究成果，以及相關(guān)的教育政策和法規(guī)。通過(guò)與專家學(xué)者和其他學(xué)校的教師的交流互動(dòng)，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也了解到了其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。這些知識(shí)和信息對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂中的各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
其次，校本培訓(xùn)有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師德風(fēng)尚。在培訓(xùn)期間，我們有機(jī)會(huì)與許多志同道合的教師進(jìn)行互動(dòng)交流。大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種互動(dòng)不僅有助于拓寬視野，提高教育教學(xué)水平，還能夠增進(jìn)師生之間的感情。培訓(xùn)中，我們還接觸到了一些教育研究的先進(jìn)思想和方法，引導(dǎo)我們加深對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，并激勵(lì)我們積極探索創(chuàng)新，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
第三，校本培訓(xùn)有助于推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)。每個(gè)學(xué)校的發(fā)展都需要各個(gè)方面的支持和保障，尤其是教師的支持和配合。通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)校能夠就自身的實(shí)際情況和發(fā)展需求，培訓(xùn)出更加優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，提高學(xué)校整體的辦學(xué)水平。培訓(xùn)中，我們還一起探討了如何更好地解決學(xué)校存在的問(wèn)題，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)共同思考和合作，我們制定了一系列的改進(jìn)措施和行動(dòng)計(jì)劃，力求將培訓(xùn)取得的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
第四，校本培訓(xùn)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和合作，促進(jìn)了家校共育。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)知識(shí)和技能，還學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和合作。我們了解到，家庭是學(xué)生的第一課堂，教師和家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的最重要的伙伴。我們要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需要。只有教師與家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)和合作，才能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 最后，校本培訓(xùn)還加強(qiáng)了教師之間的交流和合作，提高了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平。在培訓(xùn)中，我們與其他學(xué)校的教師共同學(xué)習(xí)、交流和研討，互相借鑒，共同提高。我們通過(guò)合作研究，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還參觀了其他學(xué)校的課堂和實(shí)踐活動(dòng)，親自體驗(yàn)并借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。通過(guò)這些交流和合作，我們不僅提高了自己的專業(yè)水平，也促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提升。
總之，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)，推動(dòng)家校共育，加強(qiáng)教師之間的交流和合作都起到了積極的作用。我深感榮幸能參加校本培訓(xùn)，也深感自己在這次培訓(xùn)中受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也增進(jìn)了與家長(zhǎng)和同事之間的合作和聯(lián)系。我相信，校本培訓(xùn)將繼續(xù)在我們的教育事業(yè)中發(fā)揮重要的作用，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)更多的力量。
校本培訓(xùn)的心得篇五
校本理論是指教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種校本化教師培訓(xùn)模式，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平提供了有效的途徑。參加校本理論培訓(xùn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。下面將圍繞校本理論培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、方法和效果，就個(gè)人的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，校本理論培訓(xùn)的目的是引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高教學(xué)效果。校本理論培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是“理論服務(wù)于實(shí)踐”，透過(guò)培訓(xùn)，我們不僅能了解到最新的教育理論和研究成果，更重要的是能將這些理論與實(shí)際情況相結(jié)合，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，我明確了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是教師的首要任務(wù)，因此，我在備課和教學(xué)中更加注重鞏固基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
其次，校本理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，包括各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理論與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)觀摩與反思等。在培訓(xùn)中，我主要參加了教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方面的課程。這些課程從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和講解。通過(guò)參加這些課程，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，比如啟發(fā)式教學(xué)、多元智能教學(xué)等，這些理論和方法對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極的影響。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用啟發(fā)式問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)中運(yùn)用多種形式的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
第三，校本理論培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的動(dòng)手能力和反思能力，通過(guò)多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中，我參加了教學(xué)觀摩和教學(xué)反思活動(dòng)。在教學(xué)觀摩中，我由衷地感受到了優(yōu)秀教師的魅力和巧妙的教學(xué)方法，這讓我對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊和啟發(fā)。在教學(xué)反思中，我認(rèn)真總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)自己的教學(xué)有了更加清晰和深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)發(fā)展有了更多的思考。
第四，校本理論培訓(xùn)在教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)效果方面取得了顯著的效果。通過(guò)參加培訓(xùn)，我不僅對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也提高了自身的教學(xué)能力和水平。在近期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究精神，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方面，我也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
最后，校本理論培訓(xùn)給我的啟示是，作為一名教師，我們不能止步于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)，我們才能提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。希望每位教師都能積極參與校本理論培訓(xùn)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
校本培訓(xùn)的心得篇六
1、強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)夢(mèng)想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)職責(zé)感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)夢(mèng)想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要到達(dá)的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自我從事教育事業(yè)的價(jià)值的最夢(mèng)想化的期待。
所以職業(yè)夢(mèng)想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)夢(mèng)想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)行為規(guī)范，此刻的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自我的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，那里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自我的本職工作，是否熱愛(ài)自我的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的職責(zé)，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，所以教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)職責(zé)感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感是分不開(kāi)的。
此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀能夠幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸構(gòu)成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自我的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自我也就到達(dá)了教育家的境界了。
2、努力提高專業(yè)水平，進(jìn)取參與新課程改革。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)本事強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的教師”和“教師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，教師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課經(jīng)過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材資料以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題經(jīng)過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自我智慧的價(jià)值，找到了自我在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的活力，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)理解者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)取創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計(jì)，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以進(jìn)取的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自我的教育觀念，并投身到自我的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自我的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑?！?BR> 校本培訓(xùn)心得篇3
校本培訓(xùn)的心得篇七
本學(xué)期，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，本學(xué)期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題，有組織、有步驟的扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，廣大教師的教學(xué)理念、知識(shí)修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實(shí)提高，現(xiàn)作一總結(jié)。
1、針對(duì)我校教師實(shí)際狀況，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師繼續(xù)教育計(jì)劃。每位教師根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺(jué)參加上級(jí)部門(mén)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí)，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制，健全了校本培訓(xùn)體系，加強(qiáng)組織指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，把各項(xiàng)培訓(xùn)措施落實(shí)在實(shí)處，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
1、師德培訓(xùn)。
定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國(guó)家重要的方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的構(gòu)成。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，用心探索教法的改善和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制。
3、利用平臺(tái)，定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
充分利用平臺(tái)，根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
4、教育科研潛力的培訓(xùn)。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導(dǎo)教師把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，加大教科研潛力培訓(xùn)的力度，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓(xùn)。
本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
1、合理安排每個(gè)月的學(xué)習(xí)資料，主題明確，理論學(xué)習(xí)與撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)實(shí)效。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控管理與過(guò)程考核評(píng)價(jià)，做好相關(guān)臺(tái)帳記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。
3、校本培訓(xùn)與課題研究實(shí)驗(yàn)課展示相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校課題研究，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。以各子課題小組為單位，交流、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。
1、注重校本培訓(xùn)的層級(jí)管理，三個(gè)校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé)：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財(cái)、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干，對(duì)校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控，提高培訓(xùn)水平;三是教師是校本培訓(xùn)的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動(dòng)，做到訓(xùn)前有計(jì)劃，訓(xùn)中有筆記，訓(xùn)后整理自我的學(xué)習(xí)成果，撰寫(xiě)教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組、備課組，將開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，開(kāi)展備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課等系列教研活動(dòng)，促使教師真正開(kāi)展自我的教學(xué)研究、改善自我的教學(xué)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究潛力。沈、袁、謝、黃x、王等老師開(kāi)設(shè)了課題研究實(shí)驗(yàn)課，實(shí)效明顯。馬、沈、顧等老師獲蘇州市級(jí)試題“命、解、評(píng)”教師團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，xx老師獲蘇州市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽二等獎(jiǎng)，、陸、王、王、沈等老師獲xx市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽一、二等獎(jiǎng)，張xx老師獲xx市教科雙優(yōu)評(píng)比三等獎(jiǎng)，等等。
3、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師透過(guò)講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng)，取得了顯著成績(jī)：張xx老師的教案、課件喜獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)（全國(guó)二、三等獎(jiǎng)），吳、朱、吳等老師的課題研究論文獲省級(jí)二、三等獎(jiǎng)，王、何、周等老師的課題研究論文獲xx市級(jí)二、三等獎(jiǎng)，何、祝、馬、謝、姜、洪、王、張、丁、周、梁、陸等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級(jí)刊物上。曹、范、張、湯等老師的教科研論文發(fā)表在xx市級(jí)、xx市級(jí)刊物上。何、陶、謝、等老師的論文獲xx市級(jí)、xx市級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)，等等。
4、注重日常校本培訓(xùn)活動(dòng)的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作，做到了有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力這條主線，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。
校本培訓(xùn)的心得篇八
近年來(lái)，校本培訓(xùn)逐漸在教育領(lǐng)域中受到了廣泛的關(guān)注和推崇。作為教師的我也參加了一次校本培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)是關(guān)于物理教學(xué)的。通過(guò)參與培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也有了一些深刻的心得體會(huì)。
第一段：快樂(lè)的學(xué)習(xí)
參加校本培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，其中最大的一個(gè)改變就是它的開(kāi)放性和靈活性。在培訓(xùn)中，我可以自由提問(wèn)、交流和探討，沒(méi)有了課堂中那種死板的文化束縛。與課堂相比，這種學(xué)習(xí)方式更加輕松愉快，也更有創(chuàng)造力。在物理教學(xué)的培訓(xùn)中，我不僅能夠掌握一些新的教學(xué)方法和策略，還能與其他老師分享經(jīng)驗(yàn)，這讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加有趣和富有成就感。
第二段：開(kāi)拓的視野
校本培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，它注重的是培訓(xùn)對(duì)象在實(shí)際教育中的應(yīng)用。參加培訓(xùn)的老師們大多來(lái)自不同的學(xué)校和地區(qū)，他們各自帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。通過(guò)和這些老師們的交流，我不僅了解了不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和特點(diǎn)，也開(kāi)闊了自己的視野，讓我對(duì)教學(xué)有了更加全面的認(rèn)知。這種互動(dòng)和交流不僅能夠帶來(lái)新的思路和靈感，也使我對(duì)教育的理解更加深入和廣泛。
第三段：提高的專業(yè)能力
校本培訓(xùn)的一個(gè)重要目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)參加物理教學(xué)的培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和技巧，還深入了解了物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和課程改革的最新動(dòng)態(tài)。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在我以后的教學(xué)中起到了重要的作用。培訓(xùn)還為我們提供了一種觀察和分析自己教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)反思和總結(jié)，我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高了自己的教學(xué)能力。
第四段：激發(fā)的創(chuàng)新思維
校本培訓(xùn)鼓勵(lì)教師們勇于創(chuàng)新和探索教學(xué)，給予了我們更多的自主權(quán)。在物理教學(xué)的培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具，還嘗試了一些新的教學(xué)實(shí)踐。這不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，也提高了我們的教學(xué)效果。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和研究，我逐漸發(fā)展出了一種利用實(shí)驗(yàn)、游戲等互動(dòng)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，這在我課堂上的應(yīng)用效果非常好。
第五段：合作的共享精神
校本培訓(xùn)注重的是教師之間的合作和資源共享。在物理教學(xué)的培訓(xùn)中，我們分組開(kāi)展了一系列教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)組都有自己的特色和亮點(diǎn)。通過(guò)與組員們的合作，我學(xué)到了很多新的東西，并且拓寬了自己的思路。同時(shí)，我也很愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)和成果與其他老師分享，幫助他們提高教學(xué)水平。這種合作和共享精神使整個(gè)校本培訓(xùn)更加有意義，也讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
總結(jié)：
通過(guò)校本培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更重要的是拓寬了自己的思路和視野。培訓(xùn)中的快樂(lè)學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的提高、創(chuàng)新思維的激發(fā)和合作共享的精神都給我留下了深刻的印象。我相信，這次校本培訓(xùn)對(duì)于我的未來(lái)教學(xué)將起到重要的推動(dòng)作用，也期待未來(lái)還有更多的機(jī)會(huì)參加校本培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力。
校本培訓(xùn)的心得篇九
初夏的五月，天空是淡藍(lán)色的，溫和的陽(yáng)光灑在身上，暖在心里，我懷著無(wú)比的激動(dòng)與憧憬，走進(jìn)了北大學(xué)校，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。經(jīng)過(guò)短短一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。
跨進(jìn)北大的校門(mén)，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。那里有百年的思想文化積淀，愛(ài)國(guó)、提高、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會(huì)的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學(xué)者，為我開(kāi)啟了一道感悟之門(mén)。
課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)資料的豐富多彩，簡(jiǎn)直就是一盤(pán)享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架，異常是對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對(duì)自己的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開(kāi)，對(duì)以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺(jué)。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的提高，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的更新對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退，覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說(shuō)掌握的知識(shí)不夠全面深入。比如：清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問(wèn)：“你明白的你所明白的占的百分比，你明白的你所不明白的占的百分比，你不明白的所不明白的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時(shí)在想我明白的我所明白的應(yīng)當(dāng)占10%左右，其實(shí)不然，浩瀚的宇宙之大，你明白的'你所明白的實(shí)在是太少。
根據(jù)20xx年三位物理學(xué)家對(duì)天體的研究得出的結(jié)論，宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì)，明物質(zhì)(眼睛所能看見(jiàn)的或發(fā)光的)占4%，暗物質(zhì)(眼睛所看不見(jiàn)的)占23%，暗能量(不明白所不明白的)占73%?？梢?jiàn)一個(gè)普通人明白自己所明白的東西實(shí)在是太少太少，能在1%左右就不錯(cuò)了。在以往的工作中，自己總以為只要積累必須的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就能夠應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識(shí)的更新，尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，并且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后，并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，以前知識(shí)的匱乏和膚淺。
所以，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)間是靠擠出來(lái)的，只要合理安排好工作，每一天抽出必須時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書(shū)是完全能夠做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)“書(shū)到用時(shí)方恨少”。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到僅有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問(wèn)題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的視野，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的方法。教師為我們打開(kāi)的是一扇知識(shí)和思考的大門(mén)，而更重要的是我們要掌握處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問(wèn)題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理工作者，應(yīng)對(duì)的是基層和普通老百姓，在平時(shí)的工作中，要將服務(wù)融入到社會(huì)管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去研究和看待問(wèn)題，要想方設(shè)法替百姓排憂解難，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧涪陵盡自己微薄之力。
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校本培訓(xùn)的心得篇十
第一段：介紹校本美術(shù)培訓(xùn)的背景（200字）
校本美術(shù)培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的面向全體學(xué)生的美術(shù)教育活動(dòng)。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重美術(shù)教育的培訓(xùn)。校本美術(shù)培訓(xùn)以提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過(guò)豐富多樣的美術(shù)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣和藝術(shù)素養(yǎng)。我有幸參加了我校的校本美術(shù)培訓(xùn)，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)心得（300字）
在校本美術(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)和技能。我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)、雕塑、書(shū)法等多種藝術(shù)形式，了解了各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式和創(chuàng)作方法。我特別喜歡繪畫(huà)方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的畫(huà)筆、顏料和調(diào)色板進(jìn)行繪畫(huà)，使我的畫(huà)作更加生動(dòng)、具有立體感。在雕塑方面，我們用泥土塑造了一些簡(jiǎn)單的形象，雖然不是非常完美，但是充滿了我的創(chuàng)造力和想象力。我還參觀了一些美術(shù)展覽和畫(huà)廊，看到了很多優(yōu)秀的藝術(shù)品和藝術(shù)家的作品，這為我提供了很多靈感和啟發(fā)。
第三段：校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響（300字）
校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響是深遠(yuǎn)的。首先，它培養(yǎng)了我們的審美能力。通過(guò)觀察和欣賞各種藝術(shù)作品，我們的審美意識(shí)得到了培養(yǎng)和提升。我們能夠更加敏銳地察覺(jué)到美的存在，并能用藝術(shù)的眼光去欣賞生活中的美。其次，它培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力。在美術(shù)培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多的創(chuàng)作實(shí)踐，通過(guò)自己動(dòng)手去創(chuàng)造美，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。最后，校本美術(shù)培訓(xùn)還提高了我們的綜合能力。美術(shù)是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)我們的觀察力、表達(dá)能力、思維能力等都提出了要求，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我們的綜合素質(zhì)得到了全面提升。
第四段：校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)美術(shù)教育的意義（200字）
校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)美術(shù)教育有著重要的意義。首先，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教育的不足。傳統(tǒng)美術(shù)教育往往以教師為中心，重點(diǎn)在于傳授知識(shí)和技能，而校本美術(shù)培訓(xùn)更注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。其次，它能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)是一種綜合性強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，校本美術(shù)培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)美術(shù)人才具有重要意義。美術(shù)是一種重要的藝術(shù)形式，培養(yǎng)更多的美術(shù)人才對(duì)于推動(dòng)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展非常重要。
第五段：總結(jié)（200字）
校本美術(shù)培訓(xùn)是我校打造具有特色的學(xué)校文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我獲得了很多知識(shí)和技能，提高了自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。校本美術(shù)培訓(xùn)不僅對(duì)學(xué)生具有重要的影響，而且對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展也具有重要的意義。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在美術(shù)領(lǐng)域有所成就，并為推動(dòng)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。