人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
詩歌四年級篇一
詩歌是一種美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達(dá)出深刻的思想和感情。在四年級的時候，我開始學(xué)寫詩歌，并且深深地感受到了詩歌的魅力。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會。
1、詩歌是一種表達(dá)情感的方式
詩歌和其它文學(xué)作品不同，它強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。在寫詩歌的時候，我們不僅要選擇合適的詞語，還要注重情感的表達(dá)。有時候，詞語的簡單組合就可以形成有力的意境。比如：柳樹垂絲，映照著天空的飄雪。這句詩很簡短，但它給人一種沉靜而凄美的感覺。
2、把握好節(jié)奏和韻律
詩歌的節(jié)奏和韻律也是十分關(guān)鍵的。節(jié)奏要求詩歌有一定的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，使人在念詩的時候感受到一種節(jié)奏的感覺。而韻律則是詩歌所獨(dú)有的輔音和元音的組合關(guān)系。在寫詩歌的時候，我們要把握好這兩個方面，才能使詩歌更加美妙。
3、詩歌要注重意境和語言的美感
如果一篇詩歌只有情感的表達(dá)，而沒有好的意境和語言的美感，就難以觸動讀者的心靈。因此，在寫詩歌的時候，我們要注重意境和語言的美感。只有這樣，才能使詩歌更加優(yōu)美動人。
4、讀詩歌可以增強(qiáng)情感鑒賞能力
讀詩歌不僅可以享受到詩歌的美好，還可以幫助我們增強(qiáng)情感鑒賞能力。通過閱讀大量的詩歌，我們可以學(xué)到很多感性的表達(dá)方式，提高自己的情感表達(dá)能力。同時，閱讀詩歌還可以開拓我們的視野，使人更加具有文學(xué)素養(yǎng)。
5、詩歌的創(chuàng)作需要勤于思考和練習(xí)
創(chuàng)作一篇好的詩歌，需要勤于思考和練習(xí)。寫詩歌需要創(chuàng)作者有敏銳的感受力和審美能力。另外，詩歌的創(chuàng)作也需要不斷地練習(xí)。只有不斷地練習(xí)，才能使自己的詩歌水平得到提高。
總之，詩歌是一種十分美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達(dá)出深刻的思想和感情。通過寫詩歌和閱讀詩歌，我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此，我們應(yīng)該多讀詩歌，多練習(xí)寫詩歌，讓自己更加懂得欣賞美和表達(dá)感情。
詩歌四年級篇二
在我還是位剛剛步入詩歌殿堂的四年級學(xué)生時，我開始了解和讀誦各種各樣的詩歌作品。這是我第一次意識到詩歌的力量和魅力。盡管最初的時候我不太理解其中的深意和內(nèi)涵，但是隨著時間的推移，我開始從中體會到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我讀詩歌的體會與心得。
第二段：詩歌給我的啟示
在探索和理解詩歌的過程中，我體會到了詩歌所能夠帶給我的啟示和品質(zhì)，比如音韻美、韻律美、文學(xué)美、人生哲理等等。詩歌作品所表現(xiàn)的情感和思想觸動著我的內(nèi)心，讓我覺得自己能夠感受到詩人所想表達(dá)的那些情感和思想，同時也讓我能夠從中領(lǐng)悟到一些真諦。例如，人生路上的挫折和苦澀，在鄭愁予的《致橡樹》中我看到了詩人的堅定信仰；在陸游的《釵頭鳳·世情薄》中我感受到了對現(xiàn)實(shí)社會的反思和悲嘆。這些都讓我從詩歌中領(lǐng)悟到了很多生活的真諦和道理。
第三段：詩歌世界的奇妙
閱讀和理解詩歌是一件很美妙的事情。當(dāng)我讀完一首詩歌后，我就像進(jìn)入了一片神奇的詩歌世界，這個世界是如此的奇妙和絢爛多彩。在這個世界里，有無數(shù)的美景和山川，有各種各樣的人物和情感，有的是憂傷的，有的是歡喜的，有的是孤獨(dú)的，有的是友愛的……這些都反映了詩歌是如何通過語言、音韻和節(jié)奏展現(xiàn)出浩瀚而多彩的世界的。每當(dāng)我讀完一首好的詩歌之后，我總是會深深地沉醉在這個神奇的詩歌世界里。
第四段：詩歌帶給我的啟發(fā)
詩歌中許多深刻的獨(dú)白和精彩的描寫都讓我受益匪淺。詩歌中蘊(yùn)含的一些思想和哲理，成為了我人生中不可或缺的一部分。我從中學(xué)會了如何用簡潔而有力的語言表達(dá)自己的思考和感受，更懂得了如何欣賞生活中所存在的美好和珍貴。詩歌也啟發(fā)我追求真、善、美的境界。在浸潤中領(lǐng)略詩歌的美，讓我們知道人生的真諦在哪里。還有一些小品詩，是我們生活中的細(xì)節(jié)，但這些詩歌卻使生活更加精彩。
第五段：結(jié)語
在我的成長中，詩歌是最陪伴我的事物之一。每當(dāng)我遇到困惑和迷茫時，總希望能夠找到一首恰到好處的詩歌來尋找答案和啟迪。通過讀詩和做課堂上的訓(xùn)練，不僅讓我提高了閱讀能力，更讓我意識到了生活和人生的意義。詩歌不僅是一種文學(xué)形式，更是一種思想乃至一種信仰。讀詩歌，不僅要體會其中的文學(xué)美和韻律美，更要理解其中所包含的深意和哲思。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，能夠讀懂更多的好詩，領(lǐng)略到更多的美感和人生的真諦。
詩歌四年級篇三
假如
假如，有一天
你找不見我了
也許，我累了
也許，我在休息
假如，有一天
你找不見我了
也許，我看淡了一切
也許，我已經(jīng)去向遠(yuǎn)方
那里才是，我停泊的港灣
假如，有一天
你找不見我了
也許，我隨風(fēng)兒去流浪
也許，我隨云兒去漂泊
溫暖著下一個驛站
假如，有一天
你找不見我了
也許，擎一把油紙傘的女子
已經(jīng)走在了
悠長、寂寥的雨巷
一直，向前
向前……
癡
仰望那歲月的`輪回
那飄然略過四季的風(fēng)兒
把我的思念向你郵寄
那是人間真情的竊竊私語
與風(fēng)兒耳語
亦真亦幻夢的呢喃
璀璨著美麗的港灣
遺留下影的孤單
執(zhí)筆
一紙素箋
已潑墨千遍萬遍
卻難訴今生夙愿
那散落一地的時光
只有風(fēng)兒能拾起
期待那些流年的故事
只有一個‘癡’字
可以解釋……
詩歌四年級篇四
張烜瑞
我問白云：
風(fēng)是什么顏色的？
白云說：
風(fēng)是潔白的，
她使藍(lán)天清爽溫柔。
我問大樹：
風(fēng)是什么顏色的？
大樹說：
風(fēng)是綠油油的，
她給坐在樹蔭下的
人們帶來舒適和涼爽。
我問小花小草：
風(fēng)是什么顏色的？
小花小草說：
風(fēng)是粉色的，
她使早晨散步的
人們休閑自在心情美好。
哦，
風(fēng)是五光十色的，
我們在風(fēng)的陪伴中，
茁壯成長！
詩歌四年級篇五
多少次苦苦尋覓
終于發(fā)現(xiàn)了你
有一段曾經(jīng)刪除的痕跡
凝視這塊刪去而留下的空白
像是在猜一個神奇不解的謎
網(wǎng)絡(luò)空間恰似一片雪地
你像一只可愛的小鹿
在潔白的雪地上踩出了一行足跡
突然，你美麗的大眼睛一眨
狡黠地對足跡輕輕抹去
我最終猜出了刪卻的謎底
你還是用空白來告訴我
真摯的情愫深藏在心底
這就是你最為執(zhí)著的魅力
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詩歌四年級篇六
孩子，不知在何處燃起
癸巳新年得心愿
清脆得聲響
新得希冀
便從大山深處蠕動
孤寂了得殘雪
從殘垣得墻隅處，打著旋風(fēng)狂舞
碎了漫天得殘雪
——天使又在流著眼淚
終究要嫉妒，為了凡間得親情和無盡得樂趣
沉睡了得孤寂
獨(dú)鰲殘冬，封鎖了世間得溫情
卻在孩子燃放得爆竹聲中，蕩然無存
三百六十五個
日日夜夜，夜夜日日
屈指數(shù)著自己得年輪
算計著幸福幾何，心酸幾何
繁星深處
忽幾束禮花
一年得幸福
一年得心酸
便在夜空中綻放
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。
詩歌四年級篇七
王奕涵
秋天的梧桐散發(fā)著
金黃的光芒
葉子層層疊疊
沒有一點(diǎn)空隙
好像披上了金黃的毛氈
風(fēng)一吹
梧桐葉像波浪般
搖動起來
雨一下
水珠染成了黃色
梧桐葉不斷點(diǎn)頭
啊，美麗的梧桐！
初秋
梧桐樹戴上了金燦燦
的假發(fā)
淡黃中混著一些橘黃
中秋
梧桐的假發(fā)變成了
橘黃色
混著一些橘紅
秋末
橘紅慢慢飄落下來
梧桐在靜靜地回憶過去
鳥兒在它的'樹枝上搭窩
小蟲在它的葉子上寄住
梧桐說：
“你們要住多久呀？”
它們嘰嘰喳喳
“你讓我們住多久
我們就住多久??！”
梧桐嘆了口氣
說：”嗯……直到我老去吧！”
誰也沒吭聲
只有風(fēng)在沙沙作響
詩歌四年級篇八
一條街走過一生
老街
到處流淌讓人唾涎的口水
滴到這塊土地上
誘惑的味覺
讓人無休止無眠
探出頭
長了角
古老的資訊
隨著風(fēng)深情訴說
過去的已經(jīng)靜謐地過去
現(xiàn)在的如火如荼的延續(xù)
一個鎮(zhèn)
一個傳說
一個平安
一個豐收
合在一起叫安豐
古人的智慧和憧憬
預(yù)見的幸福
如今在這塊熱土上涌動
....
作者|楊福江，筆名草原如夢
公眾號：安豐微生活
詩歌四年級篇一
詩歌是一種美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達(dá)出深刻的思想和感情。在四年級的時候，我開始學(xué)寫詩歌，并且深深地感受到了詩歌的魅力。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會。
1、詩歌是一種表達(dá)情感的方式
詩歌和其它文學(xué)作品不同，它強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。在寫詩歌的時候，我們不僅要選擇合適的詞語，還要注重情感的表達(dá)。有時候，詞語的簡單組合就可以形成有力的意境。比如：柳樹垂絲，映照著天空的飄雪。這句詩很簡短，但它給人一種沉靜而凄美的感覺。
2、把握好節(jié)奏和韻律
詩歌的節(jié)奏和韻律也是十分關(guān)鍵的。節(jié)奏要求詩歌有一定的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，使人在念詩的時候感受到一種節(jié)奏的感覺。而韻律則是詩歌所獨(dú)有的輔音和元音的組合關(guān)系。在寫詩歌的時候，我們要把握好這兩個方面，才能使詩歌更加美妙。
3、詩歌要注重意境和語言的美感
如果一篇詩歌只有情感的表達(dá)，而沒有好的意境和語言的美感，就難以觸動讀者的心靈。因此，在寫詩歌的時候，我們要注重意境和語言的美感。只有這樣，才能使詩歌更加優(yōu)美動人。
4、讀詩歌可以增強(qiáng)情感鑒賞能力
讀詩歌不僅可以享受到詩歌的美好，還可以幫助我們增強(qiáng)情感鑒賞能力。通過閱讀大量的詩歌，我們可以學(xué)到很多感性的表達(dá)方式，提高自己的情感表達(dá)能力。同時，閱讀詩歌還可以開拓我們的視野，使人更加具有文學(xué)素養(yǎng)。
5、詩歌的創(chuàng)作需要勤于思考和練習(xí)
創(chuàng)作一篇好的詩歌，需要勤于思考和練習(xí)。寫詩歌需要創(chuàng)作者有敏銳的感受力和審美能力。另外，詩歌的創(chuàng)作也需要不斷地練習(xí)。只有不斷地練習(xí)，才能使自己的詩歌水平得到提高。
總之，詩歌是一種十分美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達(dá)出深刻的思想和感情。通過寫詩歌和閱讀詩歌，我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此，我們應(yīng)該多讀詩歌，多練習(xí)寫詩歌，讓自己更加懂得欣賞美和表達(dá)感情。
詩歌四年級篇二
在我還是位剛剛步入詩歌殿堂的四年級學(xué)生時，我開始了解和讀誦各種各樣的詩歌作品。這是我第一次意識到詩歌的力量和魅力。盡管最初的時候我不太理解其中的深意和內(nèi)涵，但是隨著時間的推移，我開始從中體會到了很多東西。在這篇文章中，我想分享一下我讀詩歌的體會與心得。
第二段：詩歌給我的啟示
在探索和理解詩歌的過程中，我體會到了詩歌所能夠帶給我的啟示和品質(zhì)，比如音韻美、韻律美、文學(xué)美、人生哲理等等。詩歌作品所表現(xiàn)的情感和思想觸動著我的內(nèi)心，讓我覺得自己能夠感受到詩人所想表達(dá)的那些情感和思想，同時也讓我能夠從中領(lǐng)悟到一些真諦。例如，人生路上的挫折和苦澀，在鄭愁予的《致橡樹》中我看到了詩人的堅定信仰；在陸游的《釵頭鳳·世情薄》中我感受到了對現(xiàn)實(shí)社會的反思和悲嘆。這些都讓我從詩歌中領(lǐng)悟到了很多生活的真諦和道理。
第三段：詩歌世界的奇妙
閱讀和理解詩歌是一件很美妙的事情。當(dāng)我讀完一首詩歌后，我就像進(jìn)入了一片神奇的詩歌世界，這個世界是如此的奇妙和絢爛多彩。在這個世界里，有無數(shù)的美景和山川，有各種各樣的人物和情感，有的是憂傷的，有的是歡喜的，有的是孤獨(dú)的，有的是友愛的……這些都反映了詩歌是如何通過語言、音韻和節(jié)奏展現(xiàn)出浩瀚而多彩的世界的。每當(dāng)我讀完一首好的詩歌之后，我總是會深深地沉醉在這個神奇的詩歌世界里。
第四段：詩歌帶給我的啟發(fā)
詩歌中許多深刻的獨(dú)白和精彩的描寫都讓我受益匪淺。詩歌中蘊(yùn)含的一些思想和哲理，成為了我人生中不可或缺的一部分。我從中學(xué)會了如何用簡潔而有力的語言表達(dá)自己的思考和感受，更懂得了如何欣賞生活中所存在的美好和珍貴。詩歌也啟發(fā)我追求真、善、美的境界。在浸潤中領(lǐng)略詩歌的美，讓我們知道人生的真諦在哪里。還有一些小品詩，是我們生活中的細(xì)節(jié)，但這些詩歌卻使生活更加精彩。
第五段：結(jié)語
在我的成長中，詩歌是最陪伴我的事物之一。每當(dāng)我遇到困惑和迷茫時，總希望能夠找到一首恰到好處的詩歌來尋找答案和啟迪。通過讀詩和做課堂上的訓(xùn)練，不僅讓我提高了閱讀能力，更讓我意識到了生活和人生的意義。詩歌不僅是一種文學(xué)形式，更是一種思想乃至一種信仰。讀詩歌，不僅要體會其中的文學(xué)美和韻律美，更要理解其中所包含的深意和哲思。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，能夠讀懂更多的好詩，領(lǐng)略到更多的美感和人生的真諦。
詩歌四年級篇三
假如
假如，有一天
你找不見我了
也許，我累了
也許，我在休息
假如，有一天
你找不見我了
也許，我看淡了一切
也許，我已經(jīng)去向遠(yuǎn)方
那里才是，我停泊的港灣
假如，有一天
你找不見我了
也許，我隨風(fēng)兒去流浪
也許，我隨云兒去漂泊
溫暖著下一個驛站
假如，有一天
你找不見我了
也許，擎一把油紙傘的女子
已經(jīng)走在了
悠長、寂寥的雨巷
一直，向前
向前……
癡
仰望那歲月的`輪回
那飄然略過四季的風(fēng)兒
把我的思念向你郵寄
那是人間真情的竊竊私語
與風(fēng)兒耳語
亦真亦幻夢的呢喃
璀璨著美麗的港灣
遺留下影的孤單
執(zhí)筆
一紙素箋
已潑墨千遍萬遍
卻難訴今生夙愿
那散落一地的時光
只有風(fēng)兒能拾起
期待那些流年的故事
只有一個‘癡’字
可以解釋……
詩歌四年級篇四
張烜瑞
我問白云：
風(fēng)是什么顏色的？
白云說：
風(fēng)是潔白的，
她使藍(lán)天清爽溫柔。
我問大樹：
風(fēng)是什么顏色的？
大樹說：
風(fēng)是綠油油的，
她給坐在樹蔭下的
人們帶來舒適和涼爽。
我問小花小草：
風(fēng)是什么顏色的？
小花小草說：
風(fēng)是粉色的，
她使早晨散步的
人們休閑自在心情美好。
哦，
風(fēng)是五光十色的，
我們在風(fēng)的陪伴中，
茁壯成長！
詩歌四年級篇五
多少次苦苦尋覓
終于發(fā)現(xiàn)了你
有一段曾經(jīng)刪除的痕跡
凝視這塊刪去而留下的空白
像是在猜一個神奇不解的謎
網(wǎng)絡(luò)空間恰似一片雪地
你像一只可愛的小鹿
在潔白的雪地上踩出了一行足跡
突然，你美麗的大眼睛一眨
狡黠地對足跡輕輕抹去
我最終猜出了刪卻的謎底
你還是用空白來告訴我
真摯的情愫深藏在心底
這就是你最為執(zhí)著的魅力
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詩歌四年級篇六
孩子，不知在何處燃起
癸巳新年得心愿
清脆得聲響
新得希冀
便從大山深處蠕動
孤寂了得殘雪
從殘垣得墻隅處，打著旋風(fēng)狂舞
碎了漫天得殘雪
——天使又在流著眼淚
終究要嫉妒，為了凡間得親情和無盡得樂趣
沉睡了得孤寂
獨(dú)鰲殘冬，封鎖了世間得溫情
卻在孩子燃放得爆竹聲中，蕩然無存
三百六十五個
日日夜夜，夜夜日日
屈指數(shù)著自己得年輪
算計著幸福幾何，心酸幾何
繁星深處
忽幾束禮花
一年得幸福
一年得心酸
便在夜空中綻放
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。
詩歌四年級篇七
王奕涵
秋天的梧桐散發(fā)著
金黃的光芒
葉子層層疊疊
沒有一點(diǎn)空隙
好像披上了金黃的毛氈
風(fēng)一吹
梧桐葉像波浪般
搖動起來
雨一下
水珠染成了黃色
梧桐葉不斷點(diǎn)頭
啊，美麗的梧桐！
初秋
梧桐樹戴上了金燦燦
的假發(fā)
淡黃中混著一些橘黃
中秋
梧桐的假發(fā)變成了
橘黃色
混著一些橘紅
秋末
橘紅慢慢飄落下來
梧桐在靜靜地回憶過去
鳥兒在它的'樹枝上搭窩
小蟲在它的葉子上寄住
梧桐說：
“你們要住多久呀？”
它們嘰嘰喳喳
“你讓我們住多久
我們就住多久??！”
梧桐嘆了口氣
說：”嗯……直到我老去吧！”
誰也沒吭聲
只有風(fēng)在沙沙作響
詩歌四年級篇八
一條街走過一生
老街
到處流淌讓人唾涎的口水
滴到這塊土地上
誘惑的味覺
讓人無休止無眠
探出頭
長了角
古老的資訊
隨著風(fēng)深情訴說
過去的已經(jīng)靜謐地過去
現(xiàn)在的如火如荼的延續(xù)
一個鎮(zhèn)
一個傳說
一個平安
一個豐收
合在一起叫安豐
古人的智慧和憧憬
預(yù)見的幸福
如今在這塊熱土上涌動
....
作者|楊福江，筆名草原如夢
公眾號：安豐微生活