人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇一
《快樂的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第四課，本課教學(xué)以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)中主要運(yùn)用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力。
我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運(yùn)用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對(duì)盤、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對(duì)人體的比例掌握的也不是很好。所以對(duì)于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生的難度還是很大的。
1.知識(shí)與技能：通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2.過程與方法： 能用生活中的各種線材進(jìn)行快樂的人的制作。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。
（一）、定向?qū)耄で橐ぃ?BR> 這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢园淹瑢W(xué)們帶到多媒體教室來上課；在平時(shí)的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對(duì)。聽了老師的介紹，請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？這樣引出課題：快樂的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中會(huì)遇到很多挫折，我們要積極面對(duì)永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的人。
（二）領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：
我先問同學(xué)們，哪些活動(dòng)會(huì)給我們快樂？快樂時(shí)你又會(huì)怎樣做？這時(shí)同學(xué)們都能說出很多快樂時(shí)的動(dòng)作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著出示快樂時(shí)的圖片，初步讓學(xué)生體驗(yàn)快樂時(shí)動(dòng)態(tài)的美感，出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，是讓學(xué)生體會(huì)肢體語言的魅力，出示奧運(yùn)火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應(yīng)的線造型圖案，學(xué)生通過對(duì)作品的觀察、比較，了解了先造型人物的造型特點(diǎn)，通過欣賞圖片與作品的聯(lián)系，使學(xué)生感知簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法。
（三）反思總結(jié)，鞏固升華
在此環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在生活中努力感受快樂的意義，鞏固肢體語言在生活中特有的表達(dá)意義。
在學(xué)生欣賞作品時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過程中沒完沒了的去裝飾。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇二
本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表示課。兒童對(duì)于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓同學(xué)深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓同學(xué)進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí)，需要讓同學(xué)有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的`說課內(nèi)容。
通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以和表達(dá)眼睛的情感意義。
大自然和生活是我們最好的老師，而對(duì)于眼睛，我們?cè)偈煜げ贿^了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開同學(xué)的眼界和思維空間，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自身學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象，激發(fā)他們的表示欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充沛體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。
低年級(jí)的同學(xué)注意力堅(jiān)持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過一次次的觀察，自身討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓同學(xué)的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；同時(shí)我讓同學(xué)在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使同學(xué)的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表示。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)觀察，自身去看、自身去想、去畫，從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示。
為了激發(fā)同學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會(huì)是怎樣的心情？小朋友們會(huì)說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要維護(hù)好自身的眼睛，讓自身的眼睛堅(jiān)持明亮，并導(dǎo)入新課。
首先，我讓同學(xué)拿出自身的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些局部組成？小朋友們會(huì)說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使同學(xué)對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識(shí)。
接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)同學(xué)的好奇和考慮，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識(shí)，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使小朋友們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。
接下來，我請(qǐng)小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起同學(xué)的興趣，同時(shí)也更貼近生活）同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時(shí)用課件出示圖片，使同學(xué)們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請(qǐng)同學(xué)用同樣簡潔的方法畫一畫自身比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表示的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”，同學(xué)的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”同學(xué)立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深同學(xué)的印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語扮演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行扮演，讓其他同學(xué)注意觀察扮演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請(qǐng)同學(xué)畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
在畫過有表情的眼睛以后，請(qǐng)同學(xué)欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊資料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使同學(xué)了解更多表示眼睛的方法和形式，鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像、構(gòu)思，考慮自身打算畫一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛，想用什么形式來表示等。并請(qǐng)同學(xué)說說自身的想法。
同學(xué)進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表示，可大膽選擇自身喜歡的表示形式，教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒同學(xué)可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高同學(xué)的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給同學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自身的創(chuàng)作意圖、對(duì)他人作品的看法等，真正體現(xiàn)同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。
最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇三
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們?cè)鯓觼肀憩F(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物。那么，對(duì)于我們老師來講，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來表現(xiàn)“貓”這一問題。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓。我覺得：
1、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當(dāng)然，孩子們也樂于表現(xiàn)它。
2、相對(duì)來講，貓還是利于表現(xiàn)的。比較適合低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知水平，也就是說他們有能力，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物。
3、在孩子們表現(xiàn)貓的過程中，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。加深對(duì)小動(dòng)物和熱愛大自然的熱愛之情。激起他們的愛心。
1 、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法；
2、提問啟發(fā)法；
3、引導(dǎo)欣賞法；
4、講解演示法；
其中在教學(xué)活動(dòng)中，我想把講解演示作為最主要的教法。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能，技法傳遞給學(xué)生們。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能。順利地完成自己的創(chuàng)作。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。
其次，我要用引導(dǎo)欣賞法來引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，開闊他們的眼界，拓寬他們的思路。
首先以指導(dǎo)觀察分析法來使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。
其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫魅力。
然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊。
最后以自主探究，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)結(jié)如下圖：
學(xué)生：感受——快樂中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華
老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評(píng)價(jià)
可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的
實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的教學(xué)原則。
1、觀看貓的寫真圖片（多媒體播放）
將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問貓的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生回答：1大眼睛；2三角耳；3長尾巴；4三半嘴；5常彎腰弓背；6小巧的足；7橢圓的頭；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須。
師將學(xué)生回答內(nèi)容畫在黑板上：
2、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，小試身手。
師號(hào)召：同學(xué)們想畫嗎？那就拿起你們手中的筆試一試吧！
師總結(jié)：只有把特征畫出來，才能畫得像。
3、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品。
意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望，開拓眼界，拓展思路。
大屏幕播放，并分別講解。
4、師舉例并演示：
5、創(chuàng)作與實(shí)踐
提出號(hào)召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品。形式，媒材不限。
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。
6、作品展示，共同評(píng)議。做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇四
1、收集船舶的`圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
第一課時(shí)
1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
2、質(zhì)疑：
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?
(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。
要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
1、提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
3、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
第二課時(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。
2、揭示課題。
1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。
1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2、在制作中思考以下問題：
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?
(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?
(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。
2、通過作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。
學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。
學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇五
本節(jié)課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第9課，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解面具，感受面具的獨(dú)特魅力，并且學(xué)會(huì)制作自己喜歡的面具，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)面具這一中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛之情。
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在造型方面比中、低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展，而且已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的了解，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具。
過程與方法：通過觀察、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)，大膽描繪千奇百怪的面具，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受面具的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛之情。
基于教學(xué)目標(biāo)，不難分析出本課的重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具。
難點(diǎn)：結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn)，制作一個(gè)新穎的有表情的面具。
為了教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用提問法、講述法、示范法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件、面具圖片等相關(guān)資料。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將播放視頻《變臉》，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)：豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活，有趣的面具還給我們帶來了神秘趣味。由此引出今天的課題《有表情的面具》。
通過多媒體的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。所以，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《盒子面具》，并提出問題：面具有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生思考回答，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出面具的概念、特點(diǎn)?！逗凶用婢摺房梢钥闯龊凶拥奈鍌€(gè)面都有不同的表情，不同的面具傳達(dá)出來的情緒也各不相同。在學(xué)生對(duì)面具有個(gè)初步的感知之后，我會(huì)繼續(xù)展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常見的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現(xiàn)情緒呢?通過圖片的展示可以得出常見的制作面具的材料有青銅、硬紙、獸皮、木板等，并且可以通過對(duì)眼睛、嘴巴的夸張描繪來表現(xiàn)面具的情緒。
之后，為了提高學(xué)生對(duì)于面具文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我會(huì)播放視頻藏戲選段，請(qǐng)學(xué)生思考：藏戲中的面具有什么寓意?面具由古至今發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?在這里我會(huì)設(shè)置一個(gè)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，合作交流。討論結(jié)束后我會(huì)讓小組派代表進(jìn)行回答，結(jié)合小組的回答可以得出面具寓意著吉祥，祈求神靈的庇護(hù);面具在我國已經(jīng)有三千多年的歷史，其中藏戲已經(jīng)列為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。
通過這樣的方式，讓學(xué)生感受面具的趣味，了解面具的深層寓意，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì)示范面具制作的方法，重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn)，以及制作過程中的剪刻、粘貼、彩繪等制作方法。通過直觀的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
教育家弗萊登塔曾說：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。因此，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：同桌之間合作完成一個(gè)有表情的面具。在學(xué)生實(shí)踐的過程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，積極的糾正學(xué)生存在的技法問題。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下，我會(huì)設(shè)置一個(gè)化妝舞會(huì)的場景，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的面具進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。在此過程中進(jìn)行升華情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：課后搜集外國的面具資料。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇六
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)第10課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)了解過正負(fù)圖形交錯(cuò)構(gòu)成的畫面，在以前的教材中體驗(yàn)過奇妙構(gòu)想的圖形組合，有一定的基礎(chǔ)，而本課教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組合不同的物象，進(jìn)行造型創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)于新鮮的事物求知欲較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單圖形的組合，用畫面進(jìn)行表現(xiàn)，但是對(duì)于兩種不相干的事物的聯(lián)想和組合能力比較欠缺。所以我會(huì)將看看、想想、畫畫融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和創(chuàng)新性，豐富學(xué)生的感受。
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)新的意向造型。
2、通過欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象自己創(chuàng)作一幅有趣的形象。
3、在直觀欣賞、探討的互動(dòng)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生想象力。
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，并運(yùn)用兩種不同的物象組合意向造型。
難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開拓創(chuàng)新思維。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)視頻、圖片資料等。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我將播放動(dòng)畫片視頻《貓和老鼠》，請(qǐng)學(xué)生談一談貓和老鼠是什么樣的.關(guān)系?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考有沒有想過它們?cè)谝黄鹗鞘裁礃拥?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述畫面中看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受畫面的和諧、有趣和神奇，從而導(dǎo)入課題《奇思妙想》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這種結(jié)合視頻欣賞和互動(dòng)提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：觀察作品，探究意向
1、描述內(nèi)容
然后我會(huì)展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，并向?qū)W生提問：從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?學(xué)生經(jīng)過觀察可能會(huì)有如下答案：第一幅作品中有樹干和樹芽，樹干是樂器小號(hào)的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子。
2、分析意向
緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分組討論：畫面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開聯(lián)想，說說其中的含義。待學(xué)生討論，派小組代表舉手回答，我與學(xué)生共同總結(jié)：第一幅畫面中，小號(hào)形狀的樹象征了爵士樂，嫩芽象征了新生代的爵士音樂家，新生代音樂家誕生于爵士這棵樹，表現(xiàn)了“后起之秀”的主題;第二幅畫面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術(shù)家在畫面中表現(xiàn)了橄欖葉中長出了白鴿，把象征和平的兩個(gè)因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究畫面組合的巧妙構(gòu)思，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生相互交流，思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范創(chuàng)作，學(xué)生實(shí)踐
我將以“我愿做小鳥的家”為主題進(jìn)行示范創(chuàng)作，把鳥和樹兩種不同的物象進(jìn)行組合，并向?qū)W生講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項(xiàng)。構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達(dá)芙妮》，以人物形象的身軀做樹干，頭發(fā)和四肢做樹枝、樹葉，腳則為樹根扎實(shí)落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥的家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;同時(shí)在講解過程中強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學(xué)生從旁觀察學(xué)習(xí)。
接下來請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達(dá)一個(gè)特定的主題，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。
【設(shè)計(jì)意圖】這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評(píng)議
我會(huì)組織“奇思妙想屋”的畫展活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來，并介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面構(gòu)思、想象、繪畫意向等欣賞交流，同時(shí)我也會(huì)本著肯定和鼓勵(lì)的原則對(duì)學(xué)生作品做出評(píng)價(jià)，并和學(xué)生一起拍照留念。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
接著我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課后了解更多關(guān)于藝術(shù)家的奇思妙想作品，嘗試用手工的方式做一件主題作品，同學(xué)之間互相交流分享。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇七
該課屬于新嶺南版美術(shù)小學(xué)第8冊(cè)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中希望通過對(duì)“漏印”的裝飾設(shè)計(jì)，使學(xué)生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識(shí)，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
該類課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系。因而首先要看課程導(dǎo)入時(shí)，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇的引入該課知識(shí)講解部分。
另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分，在教學(xué)過程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過程”很重要。
案例中的執(zhí)教老師是來自云南師范大學(xué)附小的楊麗萍老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，以及情境教學(xué)、知識(shí)講解、設(shè)計(jì)制作和評(píng)價(jià)引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開。
接下來，我們先通過一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計(jì)。
這是一堂較為成功的示范課，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點(diǎn)，比如在課程導(dǎo)入方面；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對(duì)于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學(xué)，還可以有另外的設(shè)計(jì)。
優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，楊老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探索、研究“漏印”的表現(xiàn)方法，抓住了“漏印”的創(chuàng)作關(guān)鍵。本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念；教學(xué)思路清晰，教學(xué)資源很豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，教學(xué)開放而富有活力，是一堂很有創(chuàng)意、很生動(dòng)的美術(shù)課。
同時(shí)，這節(jié)課也很好實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的有效性。“金水漏印”是獨(dú)具風(fēng)格的傣族民間藝術(shù)，是以陰刻手法刻版，把剪紙圖案用金粉漏印在佛寺墻壁和梁柱上的工藝。楊老師的教學(xué)過程中既有針對(duì)性的知識(shí)拓展，又有清晰、簡明、準(zhǔn)確的“漏印”工藝流程示范，并反復(fù)提示了注意事項(xiàng)，從而使得學(xué)生能夠知曉來龍去脈，并在實(shí)踐過程中較好地掌握了一般技術(shù)要領(lǐng)。
楊麗華老師執(zhí)教的《漏印》教學(xué)設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，學(xué)生始終處于一種積極參與和愉悅的狀態(tài)中。
不足：聯(lián)系生活、開闊視野方面稍顯牽強(qiáng)，要有引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)新聯(lián)想環(huán)節(jié)更好。
某些工藝環(huán)節(jié)有所缺失，比如金色顏料調(diào)和、濃淡掌握等。
課程結(jié)束前要有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)更好。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇八
各位評(píng)委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。
希望我的說課能夠給各位老師帶來一絲清涼。
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第13課《我心中的未來》《我心中的未來》是一節(jié)關(guān)于未來美好生活的想象課，屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)未來的藍(lán)圖，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛為目標(biāo)的課程，為今后學(xué)生們學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩、線條等造型元素進(jìn)行造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
基于我個(gè)人對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制訂了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來的變化，了解想象畫創(chuàng)作的基本表現(xiàn)形式與方法。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫的方式表現(xiàn)出想象中的未來，培養(yǎng)他們的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感，，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好生活的向往。要想使學(xué)生表現(xiàn)出心中的我心中的未來，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解我心中的未來淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、合理構(gòu)圖，并用繪畫的形式表現(xiàn)心中的未來是我認(rèn)為的本節(jié)課的重點(diǎn)所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現(xiàn)方式體現(xiàn)心中的未來則是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。
俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的課前準(zhǔn)備是上好課的必要條件，為此我準(zhǔn)備了多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、視頻等。并讓學(xué)生課前進(jìn)行資料的收集，準(zhǔn)備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫工具，以便更好的完成這一次有趣的互動(dòng)。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論、欣賞觀察，合作練習(xí)等方式自主學(xué)習(xí)和掌握本課的內(nèi)容。
那么該如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)完成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我將教學(xué)過程分為了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、聽音樂引好奇在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。賀瑞斯曾說過，好的開始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以兒童歌曲《種太陽》來引入課題，然后提出問題“小朋友們，你們有沒有幻想過未來呢？在你們的心中，未來是什么樣子的？”，讓孩子們通過音樂的歌詞和討論，對(duì)今天的課題產(chǎn)生興趣和好奇心，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、看視頻談構(gòu)思在這一環(huán)節(jié)講解知識(shí)，提出問題，交流討論，解決重點(diǎn)。我會(huì)采取欣賞、交流、觀察和思考相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到未來的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，拓展學(xué)生的想象，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己搜集的資料，簡單的說說自己對(duì)未來世界的幻想和看法，讓學(xué)生在欣賞分析的過程中，得到啟發(fā)。然后引導(dǎo)同學(xué)們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現(xiàn)形式、材質(zhì)、色彩、構(gòu)思等方面進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并提出問題：“這些作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來的向往？它的構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩應(yīng)用等有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？如果讓你去畫，你打算怎么去表現(xiàn)呢？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔(dān)著激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識(shí)和創(chuàng)作素材，讓他們對(duì)心中的未來有個(gè)更準(zhǔn)確的想象。
三、畫未來顯個(gè)性在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動(dòng)手親自實(shí)踐，突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的快樂。師生共同嘗試?yán)L制一副我心中的未來，同時(shí)老師簡單講解繪制的方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組，討論表現(xiàn)心中未來的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。我播放夢幻輕松的背景音樂，鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)或以小組合作的方式，積極動(dòng)腦,有創(chuàng)意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現(xiàn)心中的未來。在同學(xué)們繪制的過程中，我來回巡視，全面觀察學(xué)生的作品，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會(huì)大大的提高，同時(shí)，學(xué)生們也能夠充分的體會(huì)到成功和被認(rèn)可的樂趣。
四、展覽作品評(píng)優(yōu)缺在這一環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹表達(dá)和欣賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng)作畫面，并對(duì)自己的作品進(jìn)行推薦，并談?wù)勗谶@次創(chuàng)作中有什么收獲和體會(huì)然后讓所有的同學(xué)作為觀眾，從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。“你覺得這些作品中有哪些值得你學(xué)習(xí)地方呢？”這么做，一方面培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評(píng)價(jià)：對(duì)所有的作品都進(jìn)行肯定，從作品的美感、繪制方法、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、合作意識(shí)等鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng)造，就沒有對(duì)與錯(cuò)，只有好和更好了。
五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，延伸課后知識(shí)，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵(lì)學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來生活的想象。
最后我想說說這堂課的板書設(shè)計(jì)：為了便于梳理知識(shí)，讓本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡明扼而直觀的再現(xiàn)在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識(shí)型想結(jié)合的板書：我心中的未來投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝各位老師耐心的傾聽，希望老師們多多點(diǎn)評(píng)，為我今后的教學(xué)設(shè)計(jì)指出完善的方向。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇九
今日，梁教師的這堂一年級(jí)《鳥的天地》讓我體驗(yàn)到了常態(tài)課的妙處。
本節(jié)課根據(jù)鳥的形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、顏色美依次展開教學(xué)。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁教師充分利用書中的范作，經(jīng)過欣賞、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫、攝影等的畫種。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥的表現(xiàn)手法。其次，在講授動(dòng)態(tài)美時(shí)，梁教師又巧妙地結(jié)合教具，讓學(xué)生拼一拼、擺一擺，自主地發(fā)現(xiàn)鳥的各種動(dòng)態(tài)，并在游戲中輕而易舉掌握鳥的結(jié)構(gòu)。
如今的美術(shù)范畫多數(shù)都是欣賞大師們的作品或是把書本中學(xué)生作業(yè)修改到課件中，今日，梁教師則是推開了黑板，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前，這一時(shí)刻，學(xué)生的興趣油然而生，活力完全被釋放，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲，紛紛評(píng)述了自我的觀點(diǎn)，教師也簡便地完成了這一環(huán)節(jié)，不僅僅讓學(xué)生得到美的熏陶，并且深刻領(lǐng)悟到自我作業(yè)時(shí)的要求。
“美術(shù)課需要用到美術(shù)書嗎？”說實(shí)在的確讓教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié)。多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒有看到教師們使用本書，因?yàn)樗袝局械姆蹲鞣懂?、名師賞析都放置在ppt中，真的沒有必要?？煞囱灾瑫緦?duì)于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用，看書更直觀更親切更有思考空間，所以，對(duì)于常態(tài)課而言使用書本這一環(huán)節(jié)還是必不可少，梁教師的這堂課幾次重復(fù)使用書本，欣賞書中的作品來講授貫穿知識(shí)還是讓我們體會(huì)到書本的真正妙處。
下頭幾點(diǎn)思索與教師們共勉
1、在板書設(shè)計(jì)上不妨把課題寫的高點(diǎn)，有更多空間展示學(xué)生的作品。也能夠把‘形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、顏色美’納入到板書資料中。
2、講授鳥的動(dòng)態(tài)這一環(huán)節(jié)時(shí)經(jīng)過教師的啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼、擺一擺，我想會(huì)更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥。
3、學(xué)生作業(yè)要求中能夠加入鳥的生活環(huán)境，讓作業(yè)更加豐富、飽滿。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇十
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“透過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它能夠給人類帶來益處，也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來，下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維十分活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)潛力。
透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)_和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。
l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。
(一)、組織、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。
4、引出本課課題《下雨啦》。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿
(二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)
1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的構(gòu)成。
(學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)
2、按照強(qiáng)弱程度，雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)
3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的
4、下雨時(shí)你的情緒怎樣
(三)、繪畫練習(xí)
1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式，大膽表現(xiàn)。(透過練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)
3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又能夠到達(dá)相互交流的效果)。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力，豐富情感，增強(qiáng)自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié)：讓學(xué)生明白萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更完美，就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。
課后總結(jié)：
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過學(xué)生作業(yè)，能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇一
《快樂的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第四課，本課教學(xué)以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)中主要運(yùn)用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力。
我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運(yùn)用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對(duì)盤、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對(duì)人體的比例掌握的也不是很好。所以對(duì)于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生的難度還是很大的。
1.知識(shí)與技能：通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2.過程與方法： 能用生活中的各種線材進(jìn)行快樂的人的制作。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。
（一）、定向?qū)耄で橐ぃ?BR> 這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢园淹瑢W(xué)們帶到多媒體教室來上課；在平時(shí)的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對(duì)。聽了老師的介紹，請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？這樣引出課題：快樂的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中會(huì)遇到很多挫折，我們要積極面對(duì)永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的人。
（二）領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：
我先問同學(xué)們，哪些活動(dòng)會(huì)給我們快樂？快樂時(shí)你又會(huì)怎樣做？這時(shí)同學(xué)們都能說出很多快樂時(shí)的動(dòng)作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著出示快樂時(shí)的圖片，初步讓學(xué)生體驗(yàn)快樂時(shí)動(dòng)態(tài)的美感，出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，是讓學(xué)生體會(huì)肢體語言的魅力，出示奧運(yùn)火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應(yīng)的線造型圖案，學(xué)生通過對(duì)作品的觀察、比較，了解了先造型人物的造型特點(diǎn)，通過欣賞圖片與作品的聯(lián)系，使學(xué)生感知簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法。
（三）反思總結(jié)，鞏固升華
在此環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在生活中努力感受快樂的意義，鞏固肢體語言在生活中特有的表達(dá)意義。
在學(xué)生欣賞作品時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過程中沒完沒了的去裝飾。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇二
本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表示課。兒童對(duì)于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓同學(xué)深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓同學(xué)進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí)，需要讓同學(xué)有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的`說課內(nèi)容。
通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以和表達(dá)眼睛的情感意義。
大自然和生活是我們最好的老師，而對(duì)于眼睛，我們?cè)偈煜げ贿^了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開同學(xué)的眼界和思維空間，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自身學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象，激發(fā)他們的表示欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充沛體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。
低年級(jí)的同學(xué)注意力堅(jiān)持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過一次次的觀察，自身討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓同學(xué)的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；同時(shí)我讓同學(xué)在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使同學(xué)的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表示。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)觀察，自身去看、自身去想、去畫，從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示。
為了激發(fā)同學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會(huì)是怎樣的心情？小朋友們會(huì)說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要維護(hù)好自身的眼睛，讓自身的眼睛堅(jiān)持明亮，并導(dǎo)入新課。
首先，我讓同學(xué)拿出自身的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些局部組成？小朋友們會(huì)說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使同學(xué)對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識(shí)。
接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)同學(xué)的好奇和考慮，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識(shí)，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使小朋友們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。
接下來，我請(qǐng)小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起同學(xué)的興趣，同時(shí)也更貼近生活）同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時(shí)用課件出示圖片，使同學(xué)們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請(qǐng)同學(xué)用同樣簡潔的方法畫一畫自身比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表示的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”，同學(xué)的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”同學(xué)立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深同學(xué)的印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語扮演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行扮演，讓其他同學(xué)注意觀察扮演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請(qǐng)同學(xué)畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
在畫過有表情的眼睛以后，請(qǐng)同學(xué)欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊資料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使同學(xué)了解更多表示眼睛的方法和形式，鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像、構(gòu)思，考慮自身打算畫一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛，想用什么形式來表示等。并請(qǐng)同學(xué)說說自身的想法。
同學(xué)進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表示，可大膽選擇自身喜歡的表示形式，教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒同學(xué)可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高同學(xué)的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給同學(xué)，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自身的創(chuàng)作意圖、對(duì)他人作品的看法等，真正體現(xiàn)同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。
最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇三
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們?cè)鯓觼肀憩F(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物。那么，對(duì)于我們老師來講，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來表現(xiàn)“貓”這一問題。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓。我覺得：
1、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當(dāng)然，孩子們也樂于表現(xiàn)它。
2、相對(duì)來講，貓還是利于表現(xiàn)的。比較適合低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知水平，也就是說他們有能力，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物。
3、在孩子們表現(xiàn)貓的過程中，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。加深對(duì)小動(dòng)物和熱愛大自然的熱愛之情。激起他們的愛心。
1 、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法；
2、提問啟發(fā)法；
3、引導(dǎo)欣賞法；
4、講解演示法；
其中在教學(xué)活動(dòng)中，我想把講解演示作為最主要的教法。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能，技法傳遞給學(xué)生們。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能。順利地完成自己的創(chuàng)作。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。
其次，我要用引導(dǎo)欣賞法來引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，開闊他們的眼界，拓寬他們的思路。
首先以指導(dǎo)觀察分析法來使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。
其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫魅力。
然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊。
最后以自主探究，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)結(jié)如下圖：
學(xué)生：感受——快樂中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華
老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評(píng)價(jià)
可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的
實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的教學(xué)原則。
1、觀看貓的寫真圖片（多媒體播放）
將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問貓的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生回答：1大眼睛；2三角耳；3長尾巴；4三半嘴；5常彎腰弓背；6小巧的足；7橢圓的頭；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須。
師將學(xué)生回答內(nèi)容畫在黑板上：
2、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，小試身手。
師號(hào)召：同學(xué)們想畫嗎？那就拿起你們手中的筆試一試吧！
師總結(jié)：只有把特征畫出來，才能畫得像。
3、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品。
意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望，開拓眼界，拓展思路。
大屏幕播放，并分別講解。
4、師舉例并演示：
5、創(chuàng)作與實(shí)踐
提出號(hào)召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品。形式，媒材不限。
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。
6、作品展示，共同評(píng)議。做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇四
1、收集船舶的`圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。
第一課時(shí)
1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
2、質(zhì)疑：
(1)繪畫作品是否畫得像船模型?
(2)教師怎樣刻畫船的局部?
(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。
要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
1、提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。
(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
3、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
第二課時(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。
2、揭示課題。
1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。
1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2、在制作中思考以下問題：
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?
(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?
(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。
2、通過作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。
學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。
學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇五
本節(jié)課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第9課，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解面具，感受面具的獨(dú)特魅力，并且學(xué)會(huì)制作自己喜歡的面具，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)面具這一中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛之情。
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在造型方面比中、低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展，而且已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的了解，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具。
過程與方法：通過觀察、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)，大膽描繪千奇百怪的面具，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受面具的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛之情。
基于教學(xué)目標(biāo)，不難分析出本課的重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具。
難點(diǎn)：結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn)，制作一個(gè)新穎的有表情的面具。
為了教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用提問法、講述法、示范法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件、面具圖片等相關(guān)資料。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將播放視頻《變臉》，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)：豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活，有趣的面具還給我們帶來了神秘趣味。由此引出今天的課題《有表情的面具》。
通過多媒體的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。所以，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《盒子面具》，并提出問題：面具有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生思考回答，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出面具的概念、特點(diǎn)?！逗凶用婢摺房梢钥闯龊凶拥奈鍌€(gè)面都有不同的表情，不同的面具傳達(dá)出來的情緒也各不相同。在學(xué)生對(duì)面具有個(gè)初步的感知之后，我會(huì)繼續(xù)展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常見的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現(xiàn)情緒呢?通過圖片的展示可以得出常見的制作面具的材料有青銅、硬紙、獸皮、木板等，并且可以通過對(duì)眼睛、嘴巴的夸張描繪來表現(xiàn)面具的情緒。
之后，為了提高學(xué)生對(duì)于面具文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我會(huì)播放視頻藏戲選段，請(qǐng)學(xué)生思考：藏戲中的面具有什么寓意?面具由古至今發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?在這里我會(huì)設(shè)置一個(gè)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，合作交流。討論結(jié)束后我會(huì)讓小組派代表進(jìn)行回答，結(jié)合小組的回答可以得出面具寓意著吉祥，祈求神靈的庇護(hù);面具在我國已經(jīng)有三千多年的歷史，其中藏戲已經(jīng)列為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。
通過這樣的方式，讓學(xué)生感受面具的趣味，了解面具的深層寓意，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì)示范面具制作的方法，重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn)，以及制作過程中的剪刻、粘貼、彩繪等制作方法。通過直觀的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
教育家弗萊登塔曾說：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。因此，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：同桌之間合作完成一個(gè)有表情的面具。在學(xué)生實(shí)踐的過程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，積極的糾正學(xué)生存在的技法問題。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下，我會(huì)設(shè)置一個(gè)化妝舞會(huì)的場景，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的面具進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。在此過程中進(jìn)行升華情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：課后搜集外國的面具資料。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇六
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)第10課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)了解過正負(fù)圖形交錯(cuò)構(gòu)成的畫面，在以前的教材中體驗(yàn)過奇妙構(gòu)想的圖形組合，有一定的基礎(chǔ)，而本課教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組合不同的物象，進(jìn)行造型創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)于新鮮的事物求知欲較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單圖形的組合，用畫面進(jìn)行表現(xiàn)，但是對(duì)于兩種不相干的事物的聯(lián)想和組合能力比較欠缺。所以我會(huì)將看看、想想、畫畫融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和創(chuàng)新性，豐富學(xué)生的感受。
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)新的意向造型。
2、通過欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象自己創(chuàng)作一幅有趣的形象。
3、在直觀欣賞、探討的互動(dòng)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生想象力。
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，并運(yùn)用兩種不同的物象組合意向造型。
難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開拓創(chuàng)新思維。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)視頻、圖片資料等。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：視頻欣賞，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我將播放動(dòng)畫片視頻《貓和老鼠》，請(qǐng)學(xué)生談一談貓和老鼠是什么樣的.關(guān)系?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考有沒有想過它們?cè)谝黄鹗鞘裁礃拥?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述畫面中看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受畫面的和諧、有趣和神奇，從而導(dǎo)入課題《奇思妙想》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這種結(jié)合視頻欣賞和互動(dòng)提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：觀察作品，探究意向
1、描述內(nèi)容
然后我會(huì)展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，并向?qū)W生提問：從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?學(xué)生經(jīng)過觀察可能會(huì)有如下答案：第一幅作品中有樹干和樹芽，樹干是樂器小號(hào)的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子。
2、分析意向
緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分組討論：畫面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開聯(lián)想，說說其中的含義。待學(xué)生討論，派小組代表舉手回答，我與學(xué)生共同總結(jié)：第一幅畫面中，小號(hào)形狀的樹象征了爵士樂，嫩芽象征了新生代的爵士音樂家，新生代音樂家誕生于爵士這棵樹，表現(xiàn)了“后起之秀”的主題;第二幅畫面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術(shù)家在畫面中表現(xiàn)了橄欖葉中長出了白鴿，把象征和平的兩個(gè)因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究畫面組合的巧妙構(gòu)思，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生相互交流，思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范創(chuàng)作，學(xué)生實(shí)踐
我將以“我愿做小鳥的家”為主題進(jìn)行示范創(chuàng)作，把鳥和樹兩種不同的物象進(jìn)行組合，并向?qū)W生講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項(xiàng)。構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達(dá)芙妮》，以人物形象的身軀做樹干，頭發(fā)和四肢做樹枝、樹葉，腳則為樹根扎實(shí)落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥的家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;同時(shí)在講解過程中強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學(xué)生從旁觀察學(xué)習(xí)。
接下來請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達(dá)一個(gè)特定的主題，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。
【設(shè)計(jì)意圖】這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評(píng)議
我會(huì)組織“奇思妙想屋”的畫展活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來，并介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面構(gòu)思、想象、繪畫意向等欣賞交流，同時(shí)我也會(huì)本著肯定和鼓勵(lì)的原則對(duì)學(xué)生作品做出評(píng)價(jià)，并和學(xué)生一起拍照留念。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
接著我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課后了解更多關(guān)于藝術(shù)家的奇思妙想作品，嘗試用手工的方式做一件主題作品，同學(xué)之間互相交流分享。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇七
該課屬于新嶺南版美術(shù)小學(xué)第8冊(cè)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中希望通過對(duì)“漏印”的裝飾設(shè)計(jì)，使學(xué)生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識(shí)，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
該類課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系。因而首先要看課程導(dǎo)入時(shí)，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇的引入該課知識(shí)講解部分。
另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分，在教學(xué)過程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過程”很重要。
案例中的執(zhí)教老師是來自云南師范大學(xué)附小的楊麗萍老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，以及情境教學(xué)、知識(shí)講解、設(shè)計(jì)制作和評(píng)價(jià)引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開。
接下來，我們先通過一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計(jì)。
這是一堂較為成功的示范課，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點(diǎn)，比如在課程導(dǎo)入方面；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對(duì)于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言，某些方面的教學(xué)，還可以有另外的設(shè)計(jì)。
優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，楊老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探索、研究“漏印”的表現(xiàn)方法，抓住了“漏印”的創(chuàng)作關(guān)鍵。本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念；教學(xué)思路清晰，教學(xué)資源很豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，教學(xué)開放而富有活力，是一堂很有創(chuàng)意、很生動(dòng)的美術(shù)課。
同時(shí)，這節(jié)課也很好實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的有效性。“金水漏印”是獨(dú)具風(fēng)格的傣族民間藝術(shù)，是以陰刻手法刻版，把剪紙圖案用金粉漏印在佛寺墻壁和梁柱上的工藝。楊老師的教學(xué)過程中既有針對(duì)性的知識(shí)拓展，又有清晰、簡明、準(zhǔn)確的“漏印”工藝流程示范，并反復(fù)提示了注意事項(xiàng)，從而使得學(xué)生能夠知曉來龍去脈，并在實(shí)踐過程中較好地掌握了一般技術(shù)要領(lǐng)。
楊麗華老師執(zhí)教的《漏印》教學(xué)設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，學(xué)生始終處于一種積極參與和愉悅的狀態(tài)中。
不足：聯(lián)系生活、開闊視野方面稍顯牽強(qiáng)，要有引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)新聯(lián)想環(huán)節(jié)更好。
某些工藝環(huán)節(jié)有所缺失，比如金色顏料調(diào)和、濃淡掌握等。
課程結(jié)束前要有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)更好。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇八
各位評(píng)委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。
希望我的說課能夠給各位老師帶來一絲清涼。
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第13課《我心中的未來》《我心中的未來》是一節(jié)關(guān)于未來美好生活的想象課，屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)未來的藍(lán)圖，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛為目標(biāo)的課程，為今后學(xué)生們學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩、線條等造型元素進(jìn)行造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
基于我個(gè)人對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制訂了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來的變化，了解想象畫創(chuàng)作的基本表現(xiàn)形式與方法。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫的方式表現(xiàn)出想象中的未來，培養(yǎng)他們的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感，，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好生活的向往。要想使學(xué)生表現(xiàn)出心中的我心中的未來，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解我心中的未來淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、合理構(gòu)圖，并用繪畫的形式表現(xiàn)心中的未來是我認(rèn)為的本節(jié)課的重點(diǎn)所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現(xiàn)方式體現(xiàn)心中的未來則是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。
俗話說得好，巧婦難為無米之炊，所以充分的課前準(zhǔn)備是上好課的必要條件，為此我準(zhǔn)備了多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、視頻等。并讓學(xué)生課前進(jìn)行資料的收集，準(zhǔn)備鉛筆，白紙，橡皮擦、蠟筆、水彩筆等繪畫工具，以便更好的完成這一次有趣的互動(dòng)。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論、欣賞觀察，合作練習(xí)等方式自主學(xué)習(xí)和掌握本課的內(nèi)容。
那么該如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)完成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我將教學(xué)過程分為了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、聽音樂引好奇在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。賀瑞斯曾說過，好的開始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以兒童歌曲《種太陽》來引入課題，然后提出問題“小朋友們，你們有沒有幻想過未來呢？在你們的心中，未來是什么樣子的？”，讓孩子們通過音樂的歌詞和討論，對(duì)今天的課題產(chǎn)生興趣和好奇心，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、看視頻談構(gòu)思在這一環(huán)節(jié)講解知識(shí)，提出問題，交流討論，解決重點(diǎn)。我會(huì)采取欣賞、交流、觀察和思考相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生到未來的高科技世界里遨游。播放視頻和圖片，展示高科技技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，拓展學(xué)生的想象，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己搜集的資料，簡單的說說自己對(duì)未來世界的幻想和看法，讓學(xué)生在欣賞分析的過程中，得到啟發(fā)。然后引導(dǎo)同學(xué)們欣賞教材上的范圖和老師展出的示范作品，從表現(xiàn)形式、材質(zhì)、色彩、構(gòu)思等方面進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并提出問題：“這些作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來的向往？它的構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩應(yīng)用等有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？如果讓你去畫，你打算怎么去表現(xiàn)呢？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔(dān)著激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識(shí)和創(chuàng)作素材，讓他們對(duì)心中的未來有個(gè)更準(zhǔn)確的想象。
三、畫未來顯個(gè)性在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動(dòng)手親自實(shí)踐，突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的快樂。師生共同嘗試?yán)L制一副我心中的未來，同時(shí)老師簡單講解繪制的方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組，討論表現(xiàn)心中未來的方法及合作方案，各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。我播放夢幻輕松的背景音樂，鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)或以小組合作的方式，積極動(dòng)腦,有創(chuàng)意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現(xiàn)心中的未來。在同學(xué)們繪制的過程中，我來回巡視，全面觀察學(xué)生的作品，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會(huì)大大的提高，同時(shí)，學(xué)生們也能夠充分的體會(huì)到成功和被認(rèn)可的樂趣。
四、展覽作品評(píng)優(yōu)缺在這一環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹表達(dá)和欣賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng)作畫面，并對(duì)自己的作品進(jìn)行推薦，并談?wù)勗谶@次創(chuàng)作中有什么收獲和體會(huì)然后讓所有的同學(xué)作為觀眾，從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。“你覺得這些作品中有哪些值得你學(xué)習(xí)地方呢？”這么做，一方面培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，另一方面也提高他們的審美能力。最后老師評(píng)價(jià)：對(duì)所有的作品都進(jìn)行肯定，從作品的美感、繪制方法、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、合作意識(shí)等鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng)造，就沒有對(duì)與錯(cuò)，只有好和更好了。
五、總結(jié)收獲試創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，延伸課后知識(shí)，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵(lì)學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來生活的想象。
最后我想說說這堂課的板書設(shè)計(jì)：為了便于梳理知識(shí)，讓本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡明扼而直觀的再現(xiàn)在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識(shí)型想結(jié)合的板書：我心中的未來投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝各位老師耐心的傾聽，希望老師們多多點(diǎn)評(píng)，為我今后的教學(xué)設(shè)計(jì)指出完善的方向。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇九
今日，梁教師的這堂一年級(jí)《鳥的天地》讓我體驗(yàn)到了常態(tài)課的妙處。
本節(jié)課根據(jù)鳥的形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、顏色美依次展開教學(xué)。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁教師充分利用書中的范作，經(jīng)過欣賞、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫、攝影等的畫種。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥的表現(xiàn)手法。其次，在講授動(dòng)態(tài)美時(shí)，梁教師又巧妙地結(jié)合教具，讓學(xué)生拼一拼、擺一擺，自主地發(fā)現(xiàn)鳥的各種動(dòng)態(tài)，并在游戲中輕而易舉掌握鳥的結(jié)構(gòu)。
如今的美術(shù)范畫多數(shù)都是欣賞大師們的作品或是把書本中學(xué)生作業(yè)修改到課件中，今日，梁教師則是推開了黑板，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前，這一時(shí)刻，學(xué)生的興趣油然而生，活力完全被釋放，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲，紛紛評(píng)述了自我的觀點(diǎn)，教師也簡便地完成了這一環(huán)節(jié)，不僅僅讓學(xué)生得到美的熏陶，并且深刻領(lǐng)悟到自我作業(yè)時(shí)的要求。
“美術(shù)課需要用到美術(shù)書嗎？”說實(shí)在的確讓教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié)。多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒有看到教師們使用本書，因?yàn)樗袝局械姆蹲鞣懂?、名師賞析都放置在ppt中，真的沒有必要?？煞囱灾瑫緦?duì)于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用，看書更直觀更親切更有思考空間，所以，對(duì)于常態(tài)課而言使用書本這一環(huán)節(jié)還是必不可少，梁教師的這堂課幾次重復(fù)使用書本，欣賞書中的作品來講授貫穿知識(shí)還是讓我們體會(huì)到書本的真正妙處。
下頭幾點(diǎn)思索與教師們共勉
1、在板書設(shè)計(jì)上不妨把課題寫的高點(diǎn)，有更多空間展示學(xué)生的作品。也能夠把‘形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、顏色美’納入到板書資料中。
2、講授鳥的動(dòng)態(tài)這一環(huán)節(jié)時(shí)經(jīng)過教師的啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼、擺一擺，我想會(huì)更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥。
3、學(xué)生作業(yè)要求中能夠加入鳥的生活環(huán)境，讓作業(yè)更加豐富、飽滿。
小學(xué)美術(shù)的說課稿篇十
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“透過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它能夠給人類帶來益處，也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來，下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的資料能夠分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景，能夠是真實(shí)的回憶，也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維十分活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)潛力。
透過引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)_和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。
l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂等資料。
(一)、組織、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。
4、引出本課課題《下雨啦》。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說課稿
(二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)
1、教師向?qū)W生簡單介紹“雨”的構(gòu)成。
(學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)
2、按照強(qiáng)弱程度，雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。)
3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的
4、下雨時(shí)你的情緒怎樣
(三)、繪畫練習(xí)
1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式，大膽表現(xiàn)。(透過練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)
3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又能夠到達(dá)相互交流的效果)。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力，豐富情感，增強(qiáng)自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié)：讓學(xué)生明白萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更完美，就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。
課后總結(jié)：
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過學(xué)生作業(yè)，能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。