對某一單位、某一部門工作進行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進的意見等。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的`理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。 實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。 為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二
完成的實驗：
1、觀測天氣；
2、雨的形成；
3、熱脹冷縮；
4、簡易觀測儀；
5、簡易雨量筒；
6、物體的主要性質(zhì)；
7、水的.狀態(tài)變化；
8、制作蝴蝶標本；
9、探究溶解；
10、過濾實驗；
11、燃燒的秘密；
12、變色游戲；
13、金屬生銹的實驗。遇到的難點：
采取的措施：
1、嚴格要求學(xué)生上課準備學(xué)具；
2、盡量激發(fā)學(xué)生的興趣；
3、認真實驗，仔細觀察，做好記錄；
4、分組實驗時要學(xué)生分工合作，團結(jié)協(xié)作；
5、在實驗中注意對能力較弱的學(xué)生的指導(dǎo)。得失和感言：
學(xué)生通過實驗，掌握了天氣變化的某些規(guī)律、雨的形成、水的三態(tài)變化、生物的生長過程。
通過教學(xué)，讓學(xué)生意識到我們生活的世界是不斷變化的，愿意運用新的和技能解決實際生活中遇到的變化的現(xiàn)象和問題，能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
部分學(xué)生操作動手能力弱，無法達到實驗效果。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三
四年級科學(xué)教學(xué)主要以主題探究活動為主要形式。本冊由“電”“新的生命”“食物”“巖石和礦物”四個單元組成。一方面進行相關(guān)主題活動探究，另一方面還加強了對學(xué)生心理過程的研究，提出了所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。因此，在本期的實驗教學(xué)活動中，我們努力做到遵循兒童認識發(fā)展的序，從學(xué)生可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。
本期實驗教學(xué)主要做到了以下幾個方面：
1、幫助學(xué)生通過設(shè)計實驗方案和實驗探究電，認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體的概念，了解用電安全事項。建立電的整體概念認識。
2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識與技術(shù)、社會及環(huán)境相聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周圍環(huán)境的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，樂于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。
3、幫助學(xué)生能夠通過收集資料、親歷科學(xué)實驗過程，親歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。
4、引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動緊緊貼近小學(xué)生的生活實際，從多個角度展開以食物為主題的研究，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；通過采取分類、猜測和實驗的方式認識巖石的形成和變化原因，能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四
四年級科學(xué)教學(xué)主要以主題探究活動為主要形式。本冊由“電”“新的.生命”“食物”“巖石和礦物”四個單元組成。一方面進行相關(guān)主題活動探究，另一方面還加強了對學(xué)生心理過程的研究，提出了所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。因此，在本期的實驗教學(xué)活動中，我們努力做到遵循兒童認識發(fā)展的序，從學(xué)生可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。
本期實驗教學(xué)主要做到了以下幾個方面：
1、幫助學(xué)生通過設(shè)計實驗方案和實驗探究電，認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體的概念，了解用電安全事項。建立電的整體概念認識。
2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識與技術(shù)、社會及環(huán)境相聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周圍環(huán)境的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，樂于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。
3、幫助學(xué)生能夠通過收集資料、親歷科學(xué)實驗過程，親歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。
4、引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動緊緊貼近小學(xué)生的生活實際，從多個角度展開以食物為主題的研究，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；通過采取分類、猜測和實驗的方式認識巖石的形成和變化原因，能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五
本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命” “食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐
富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，
可以使
學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。
方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究
的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，
理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因
果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，
并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境
的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基
實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六
第一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我任教六年級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與其說是我教學(xué)生，還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時是學(xué)生教我如何教科學(xué)課。
這學(xué)期教科學(xué)課，是我第一次接觸科學(xué)課。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標準，閱讀了相關(guān)資料，同時，在以前的教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標準的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七
本學(xué)期又有許多勞績，也有一些本身并不滿意的環(huán)節(jié)，科學(xué)教授教化工作總結(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教授教化工作總結(jié)如下：
一、認真學(xué)習(xí)課程標準，進步自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新課本，我照樣積極、認真學(xué)習(xí)課程標準，認真學(xué)習(xí)教導(dǎo)教授教化雜志，更新看念，盡力進步理論程度和業(yè)務(wù)才能。在教導(dǎo)教授教化的歷程中，盡力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流互助來贊助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，進步學(xué)生的各類各類才能。
二、認真訂定教授教化計劃，為工作指明偏向。
有人感覺教授教化計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀的，我照樣不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的代價。如果是悉心訂定的計劃，代價就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教授教化計劃，我感覺對癥下藥。在教授教化工作進行之前己對全冊課本有了一個整體的了解，對重、難點對照清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教授教化中能把握先機，取得了對照好的教授教化后果。
三、在教導(dǎo)教授教化工作中，我注意教授教化形式多種多樣，有的課以先生講授為主，介紹科技成長給社會和情況帶來的變更和影響等;有的課以運動為主，先生起到組織者、指導(dǎo)者和介入者的作用;有的課要以學(xué)生搜集材料為主，在課上互相介紹本身的勞績;能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)歷程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感想感染。在教授教化中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。
四、教授教化評價多元化，工作總結(jié)《科學(xué)教授教化工作總結(jié)》。評價有歷程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶環(huán)境，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上本身生活中積累的科學(xué)知識辦理生活的問題，課上聽講、做筆記環(huán)境等，分外關(guān)注學(xué)生本身生活的察觀和思考，著手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，便是被我用為數(shù)不多的幾回表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多數(shù)個班學(xué)生在溫習(xí)階段給“表揚”出來了，溫習(xí)時情緒飛騰。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的溫習(xí)。
五、繼承搞好實驗工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能和優(yōu)越習(xí)慣。在實驗前進行平安和措施上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，配合進步;學(xué)生做實驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實驗時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，宣布在我的博客上，讓全體學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，達到帶動學(xué)生配合進步的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。
六、充分應(yīng)用學(xué)校、家庭、社會的各類資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切周圍情況的的變更、關(guān)注世界科技成長和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變更，分外是網(wǎng)絡(luò)資源，得到講義以外的知識，富厚學(xué)習(xí)生活，開發(fā)學(xué)生視野，在得到知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣;應(yīng)用學(xué)生已有的知識辦理身邊和生活中的一些問題，達到學(xué)以致用的目的。
七、繼承注重感情態(tài)度與代價看的培養(yǎng)。贊助學(xué)生理解基礎(chǔ)的科學(xué)觀點和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的才能和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和代價看。
現(xiàn)在，學(xué)生異常愛上科學(xué)課，即使是溫習(xí)課，觀到我走進課堂，臉上的笑容也能闡明一切。
造詣可以觀到，問題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物滋生實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多半沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生本身搜集有關(guān)樺尺蠖的材料，全年級四個班只有兩個班搜集了材料，另外兩個班，沒有一個學(xué)生介入。在往后的教授教化工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)。有了優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教授教化造詣也會有可喜的勞績。
總之，在下一學(xué)期，我將繼承鉆研科學(xué)理論，繼承學(xué)習(xí)教授教化措施，實時總結(jié)，認真反思，珍惜當(dāng)前優(yōu)越場所場面，做出更大的造詣。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的四年級科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
現(xiàn)將20xx學(xué)年上學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
由于科學(xué)課的特殊性，科學(xué)課的教學(xué)對每一個老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。很長一段時間我對科學(xué)課的教學(xué)充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學(xué)課的教學(xué)首先要立足于教材，吃透教材，進而開展靈活的課堂教學(xué)。在立足教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體設(shè)備讓學(xué)生直觀、形象地感受科學(xué)知識。在實驗教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結(jié)。同時根據(jù)教材內(nèi)容，安排學(xué)生一定的課外觀察活動，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、感受科學(xué)。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)最好的老師，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為影響科學(xué)教學(xué)的重要因素。在課堂教學(xué)中，我力求課堂氛圍的活躍、積極，讓學(xué)生勇于表達自己的觀點，發(fā)表自己的見解。在實驗中讓學(xué)生大膽猜測、大膽操作，讓學(xué)生感到科學(xué)其實離他們很近，他們也就更有興趣去學(xué)習(xí)科學(xué)。
觀察和實驗是人類認識科學(xué)的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的`顯著特點。教會學(xué)生觀察和實驗，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學(xué)教材中規(guī)定的演示實驗及學(xué)生的觀察、實驗等項目。因地制宜，選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料。在觀察和實驗中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和實驗操作的習(xí)慣。
一學(xué)期下來感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進的地方。
1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。
2、組織課堂教學(xué)尤其是實驗教學(xué)的能力有待加強。
3、把握學(xué)生的特點，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵方面做的不夠
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九
四(3)班學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但班級中的孩子整體上缺乏靈活性、實驗?zāi)芰Σ皇呛芎?，獨立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
二、教材分析
本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。
三、教學(xué)目標
1、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。
2、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。
3、對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。
4、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。
四、教學(xué)重難點
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十
回顧本學(xué)期里所做的工作，能夠感覺到自己又在很多方面有了提高，可能我在很多方面還有很多不足，但我知道，只有給我時間，我一定會成為一名優(yōu)秀的科學(xué)課教師．社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。我想，只有認真做好自己所任學(xué)科的教學(xué)工作，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能憑著認真負責(zé)的工作態(tài)度，深入、細致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是后進生。
在這一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標》，積極參加校本培訓(xùn)，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
教學(xué)工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習(xí)。由于工作的繁瑣，很少有時間去閱覽室看書，我自己掏錢買書、訂報刊雜志，學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機會，我也總能好好把握。通過學(xué)習(xí)，我不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念。
常規(guī)，就是經(jīng)常實行的規(guī)矩。應(yīng)該說它是我們工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作，在落實常規(guī)中尋求突破。學(xué)期初制定教學(xué)計劃并按時上交。平時能根據(jù)教材和學(xué)生實際制定教學(xué)目標。由于科學(xué)這一門學(xué)科是一門新學(xué)科，雖然與原來的自然有很多的聯(lián)系，但變化也是很大的．如果還依然按照老路來教，就不能體現(xiàn)出新課程的意義．為了能夠跟上教材的步子，我不斷地向別人學(xué)習(xí)，同時到網(wǎng)上搜集一些有用的資料在教學(xué)中應(yīng)用，收到了定的效果。
勤于學(xué)習(xí)和積累，勤于調(diào)查和研究，勤于思考，并能積極投入到教改中。在學(xué)校開展的.教改實驗中，主動撰寫實驗方案。
總之，我忠誠于黨的教育事業(yè)，能全面貫徹教育方針。愛崗敬業(yè)，工作專心致志。工作求真、求實、求新。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十一
時光飛逝，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的進步教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。
科學(xué)課程要全面向全體學(xué)生。這意味著要每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會和有效的指導(dǎo)。同時它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透"新課標"的要求。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習(xí)更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了積極的影響。
4、嚴格設(shè)計好每節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的.最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操縱過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗這科學(xué)知識的形成。
5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進一步往學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇一
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的`理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。 實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。 為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇二
完成的實驗：
1、觀測天氣；
2、雨的形成；
3、熱脹冷縮；
4、簡易觀測儀；
5、簡易雨量筒；
6、物體的主要性質(zhì)；
7、水的.狀態(tài)變化；
8、制作蝴蝶標本；
9、探究溶解；
10、過濾實驗；
11、燃燒的秘密；
12、變色游戲；
13、金屬生銹的實驗。遇到的難點：
采取的措施：
1、嚴格要求學(xué)生上課準備學(xué)具；
2、盡量激發(fā)學(xué)生的興趣；
3、認真實驗，仔細觀察，做好記錄；
4、分組實驗時要學(xué)生分工合作，團結(jié)協(xié)作；
5、在實驗中注意對能力較弱的學(xué)生的指導(dǎo)。得失和感言：
學(xué)生通過實驗，掌握了天氣變化的某些規(guī)律、雨的形成、水的三態(tài)變化、生物的生長過程。
通過教學(xué)，讓學(xué)生意識到我們生活的世界是不斷變化的，愿意運用新的和技能解決實際生活中遇到的變化的現(xiàn)象和問題，能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
部分學(xué)生操作動手能力弱，無法達到實驗效果。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇三
四年級科學(xué)教學(xué)主要以主題探究活動為主要形式。本冊由“電”“新的生命”“食物”“巖石和礦物”四個單元組成。一方面進行相關(guān)主題活動探究，另一方面還加強了對學(xué)生心理過程的研究，提出了所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。因此，在本期的實驗教學(xué)活動中，我們努力做到遵循兒童認識發(fā)展的序，從學(xué)生可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。
本期實驗教學(xué)主要做到了以下幾個方面：
1、幫助學(xué)生通過設(shè)計實驗方案和實驗探究電，認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體的概念，了解用電安全事項。建立電的整體概念認識。
2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識與技術(shù)、社會及環(huán)境相聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周圍環(huán)境的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，樂于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。
3、幫助學(xué)生能夠通過收集資料、親歷科學(xué)實驗過程，親歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。
4、引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動緊緊貼近小學(xué)生的生活實際，從多個角度展開以食物為主題的研究，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；通過采取分類、猜測和實驗的方式認識巖石的形成和變化原因，能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇四
四年級科學(xué)教學(xué)主要以主題探究活動為主要形式。本冊由“電”“新的.生命”“食物”“巖石和礦物”四個單元組成。一方面進行相關(guān)主題活動探究，另一方面還加強了對學(xué)生心理過程的研究，提出了所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。因此，在本期的實驗教學(xué)活動中，我們努力做到遵循兒童認識發(fā)展的序，從學(xué)生可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。
本期實驗教學(xué)主要做到了以下幾個方面：
1、幫助學(xué)生通過設(shè)計實驗方案和實驗探究電，認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體的概念，了解用電安全事項。建立電的整體概念認識。
2、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識與技術(shù)、社會及環(huán)境相聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展、關(guān)心周圍環(huán)境的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，樂于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。
3、幫助學(xué)生能夠通過收集資料、親歷科學(xué)實驗過程，親歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。
4、引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動緊緊貼近小學(xué)生的生活實際，從多個角度展開以食物為主題的研究，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；通過采取分類、猜測和實驗的方式認識巖石的形成和變化原因，能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇五
本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命” “食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐
富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，
可以使
學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。
方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究
的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，
理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因
果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，
并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境
的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基
實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇六
第一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我任教六年級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與其說是我教學(xué)生，還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時是學(xué)生教我如何教科學(xué)課。
這學(xué)期教科學(xué)課，是我第一次接觸科學(xué)課。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標準，閱讀了相關(guān)資料，同時，在以前的教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標準的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇七
本學(xué)期又有許多勞績，也有一些本身并不滿意的環(huán)節(jié)，科學(xué)教授教化工作總結(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教授教化工作總結(jié)如下：
一、認真學(xué)習(xí)課程標準，進步自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，面對新課本，我照樣積極、認真學(xué)習(xí)課程標準，認真學(xué)習(xí)教導(dǎo)教授教化雜志，更新看念，盡力進步理論程度和業(yè)務(wù)才能。在教導(dǎo)教授教化的歷程中，盡力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流互助來贊助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，進步學(xué)生的各類各類才能。
二、認真訂定教授教化計劃，為工作指明偏向。
有人感覺教授教化計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀的，我照樣不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的代價。如果是悉心訂定的計劃，代價就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教授教化計劃，我感覺對癥下藥。在教授教化工作進行之前己對全冊課本有了一個整體的了解，對重、難點對照清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教授教化中能把握先機，取得了對照好的教授教化后果。
三、在教導(dǎo)教授教化工作中，我注意教授教化形式多種多樣，有的課以先生講授為主，介紹科技成長給社會和情況帶來的變更和影響等;有的課以運動為主，先生起到組織者、指導(dǎo)者和介入者的作用;有的課要以學(xué)生搜集材料為主，在課上互相介紹本身的勞績;能做實驗讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)歷程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感想感染。在教授教化中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心。
四、教授教化評價多元化，工作總結(jié)《科學(xué)教授教化工作總結(jié)》。評價有歷程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶環(huán)境，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上本身生活中積累的科學(xué)知識辦理生活的問題，課上聽講、做筆記環(huán)境等，分外關(guān)注學(xué)生本身生活的察觀和思考，著手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，便是被我用為數(shù)不多的幾回表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多數(shù)個班學(xué)生在溫習(xí)階段給“表揚”出來了，溫習(xí)時情緒飛騰。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的溫習(xí)。
五、繼承搞好實驗工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能和優(yōu)越習(xí)慣。在實驗前進行平安和措施上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，配合進步;學(xué)生做實驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實驗時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，宣布在我的博客上，讓全體學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，達到帶動學(xué)生配合進步的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。
六、充分應(yīng)用學(xué)校、家庭、社會的各類資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切周圍情況的的變更、關(guān)注世界科技成長和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變更，分外是網(wǎng)絡(luò)資源，得到講義以外的知識，富厚學(xué)習(xí)生活，開發(fā)學(xué)生視野，在得到知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣;應(yīng)用學(xué)生已有的知識辦理身邊和生活中的一些問題，達到學(xué)以致用的目的。
七、繼承注重感情態(tài)度與代價看的培養(yǎng)。贊助學(xué)生理解基礎(chǔ)的科學(xué)觀點和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的才能和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和代價看。
現(xiàn)在，學(xué)生異常愛上科學(xué)課，即使是溫習(xí)課，觀到我走進課堂，臉上的笑容也能闡明一切。
造詣可以觀到，問題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物滋生實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多半沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生本身搜集有關(guān)樺尺蠖的材料，全年級四個班只有兩個班搜集了材料，另外兩個班，沒有一個學(xué)生介入。在往后的教授教化工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)。有了優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教授教化造詣也會有可喜的勞績。
總之，在下一學(xué)期，我將繼承鉆研科學(xué)理論，繼承學(xué)習(xí)教授教化措施，實時總結(jié)，認真反思，珍惜當(dāng)前優(yōu)越場所場面，做出更大的造詣。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇八
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的四年級科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
現(xiàn)將20xx學(xué)年上學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
由于科學(xué)課的特殊性，科學(xué)課的教學(xué)對每一個老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。很長一段時間我對科學(xué)課的教學(xué)充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學(xué)課的教學(xué)首先要立足于教材，吃透教材，進而開展靈活的課堂教學(xué)。在立足教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體設(shè)備讓學(xué)生直觀、形象地感受科學(xué)知識。在實驗教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結(jié)。同時根據(jù)教材內(nèi)容，安排學(xué)生一定的課外觀察活動，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、感受科學(xué)。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)最好的老師，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為影響科學(xué)教學(xué)的重要因素。在課堂教學(xué)中，我力求課堂氛圍的活躍、積極，讓學(xué)生勇于表達自己的觀點，發(fā)表自己的見解。在實驗中讓學(xué)生大膽猜測、大膽操作，讓學(xué)生感到科學(xué)其實離他們很近，他們也就更有興趣去學(xué)習(xí)科學(xué)。
觀察和實驗是人類認識科學(xué)的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的`顯著特點。教會學(xué)生觀察和實驗，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學(xué)教材中規(guī)定的演示實驗及學(xué)生的觀察、實驗等項目。因地制宜，選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料。在觀察和實驗中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和實驗操作的習(xí)慣。
一學(xué)期下來感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進的地方。
1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。
2、組織課堂教學(xué)尤其是實驗教學(xué)的能力有待加強。
3、把握學(xué)生的特點，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵方面做的不夠
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇九
四(3)班學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但班級中的孩子整體上缺乏靈活性、實驗?zāi)芰Σ皇呛芎?，獨立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
二、教材分析
本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。
三、教學(xué)目標
1、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。
2、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。
3、對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。
4、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。
四、教學(xué)重難點
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十
回顧本學(xué)期里所做的工作，能夠感覺到自己又在很多方面有了提高，可能我在很多方面還有很多不足，但我知道，只有給我時間，我一定會成為一名優(yōu)秀的科學(xué)課教師．社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。我想，只有認真做好自己所任學(xué)科的教學(xué)工作，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能憑著認真負責(zé)的工作態(tài)度，深入、細致地開展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是后進生。
在這一個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標》，積極參加校本培訓(xùn)，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
教學(xué)工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習(xí)。由于工作的繁瑣，很少有時間去閱覽室看書，我自己掏錢買書、訂報刊雜志，學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機會，我也總能好好把握。通過學(xué)習(xí)，我不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念。
常規(guī)，就是經(jīng)常實行的規(guī)矩。應(yīng)該說它是我們工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作，在落實常規(guī)中尋求突破。學(xué)期初制定教學(xué)計劃并按時上交。平時能根據(jù)教材和學(xué)生實際制定教學(xué)目標。由于科學(xué)這一門學(xué)科是一門新學(xué)科，雖然與原來的自然有很多的聯(lián)系，但變化也是很大的．如果還依然按照老路來教，就不能體現(xiàn)出新課程的意義．為了能夠跟上教材的步子，我不斷地向別人學(xué)習(xí)，同時到網(wǎng)上搜集一些有用的資料在教學(xué)中應(yīng)用，收到了定的效果。
勤于學(xué)習(xí)和積累，勤于調(diào)查和研究，勤于思考，并能積極投入到教改中。在學(xué)校開展的.教改實驗中，主動撰寫實驗方案。
總之，我忠誠于黨的教育事業(yè)，能全面貫徹教育方針。愛崗敬業(yè)，工作專心致志。工作求真、求實、求新。
四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期篇十一
時光飛逝，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的進步教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。
科學(xué)課程要全面向全體學(xué)生。這意味著要每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會和有效的指導(dǎo)。同時它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透"新課標"的要求。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習(xí)更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了積極的影響。
4、嚴格設(shè)計好每節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的.最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操縱過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗這科學(xué)知識的形成。
5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進一步往學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。