在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教研組研修計劃篇一
本學期我們英語教研組將認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式為目標，以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質量觀，提高我校的英語教學質量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。
洛川縣槐柏鎮(zhèn)中心小學全體英語教師
1、通過多種形式的教研活動、促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
以新課標理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業(yè)務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。并能總結反思，寫出案例或論文。
2、關注學生學情動態(tài)、優(yōu)化教學環(huán)境。
關注學生的學習動機、學習興趣和內在心理需求，更加關注學生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評價，重體驗和感悟，激發(fā)學生的學習情感，變被動為主動，優(yōu)化教學環(huán)境。
根據(jù)學校校本研修主題“立足課例研究，提高教學效率”和“關注學生，追求本真”，英語組確定本學期各年級的校本研修主題：三年級“關注學生學習習慣，提高聽說課教學效率”；四年級主題“關注學生課堂動態(tài)，提高讀寫課教學效率”；五年級主題為“關注學生新舊知識鏈接，提高課堂教學效率”；六年級“關注學生心理動態(tài)，提高畢業(yè)生課堂效率”。
主要采用個人自學、集中培訓、課堂教學研討、校際交流、網(wǎng)絡研修等形式。
（一）繼續(xù)深化校本主題研修，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
1、以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動本學期將繼續(xù)開展主題化校本研修活動，以切實提高校本研修有效性為目標，以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動，如網(wǎng)絡專題研修、聽課評課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學水平。精心組織3次主題校本研修活動，并向全校老師展示。認真組織教師進行評課和網(wǎng)絡研修，努力使每一位教師在活動中有收獲、有提高；及時做好材料的收集和整理工作。
2、繼續(xù)開展新教師進行基本功訓練和教學伙伴結對活動加強師資隊伍的建設，注重新教師培養(yǎng)，繼續(xù)開展新教師進行基本功訓練、骨干教師與新教師結對、教學伙伴結對，實現(xiàn)師資結構合理、均衡，骨干力量突出。教師之間研究相互取長補短，相互促進，教學相長。
本校教學伙伴結對如下：
薛英——劉志萍
陳濤——張雅利
3、加強與兄弟學校聯(lián)系，開展送教下鄉(xiāng)活動
為了開展校際之間的交流和提高，本學期將在第13周安排教師送教到老廟中心小學。
4、立足課例研究，做好課題結題準備工作。
對已立項課題，立足課例研究，進行實驗研究跟蹤、管理和指導，組織各課題成員對課題進行實踐、討論、反思和總結。提煉教科研成果，做好課題結題工作。
課題課堂實踐活動：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）
（二）落實深化教學常規(guī)，提高英語教學質量。
探索提高課堂教學效率的途徑和方法，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，強化基礎，探索適當?shù)慕虒W方法，減負增效，提高教學質量。從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價這五個教學環(huán)節(jié)著手，扎實開展英語教學的常規(guī)工作。
1、加強備課的規(guī)范性和針對性。備課組要定時定點集體備課、資源共享。研究教學目標、教學內容、重點難點，研究學生，研究教學方法，研究習題，切實解決教學中的一些問題。教師備課要有規(guī)范的格式，不僅備教材，還要關注學生的實際情況和需要，研究確定教學方式和教學手段。課后及時進行教學反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級的備課組之間還要經(jīng)常聯(lián)合備課，進行交流，互相學習，借鑒經(jīng)驗。
2、努力提高課堂教學的實效。以“有效教學”研究為中心，“關注學生，追求本真”為主題，積極探索“輕負擔高質量”的教學模式；我們要因材施教，根據(jù)學生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學模式，以激發(fā)學生的學習興趣，想方設法向四十分鐘要效益。多用現(xiàn)代化的教學設備，如多媒體等輔助教學，以提高課堂的效率。同時我們將相互推門聽課、相互學習、共同進步。
3、精心設計和選擇作業(yè)。我們要把握好適度的作業(yè)量，精心設計校本作業(yè)，自編習題，自編測驗卷來提高教學的有效性。在基礎性作業(yè)的基礎上，實行分層選擇性作業(yè)，使每位同學都能通過作業(yè)有所收獲。
4、加強對學生的學習輔導。我們要認真及時批改作業(yè)，從作業(yè)中捕捉到學生存在的問題，從而可以對學生進行個別或集體的學習輔導，督促訂正。特別是對后進生要有耐心，常抓不懈。而對一些學有余力的學生，教師可以對他們進行提高性的學習輔導。
5、合理評價，重視過程。測驗考試要根據(jù)課程標準把握試題要求，兼顧學生差異，對學生進行合理評價。還要深入進行考試的質量分析，對學生的學業(yè)成績進行多元化的評價。本學期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動。
教研組研修計劃篇二
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育
教學
質量為中心，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發(fā)揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍。以學校工作計劃和教務室工作計劃為指導，各項活動的開展本著切實有效的原則，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習新課程標準，努力創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率。
二、工作思路及目標
2、課堂教學研究，深入課堂，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和
總結
，提高課堂教學效率，提高教育教學質量。
3、教材教法研究，參與國家級課題實驗，進行子課題的研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足發(fā)展。
三、
工作主要措施
（一）、加強常規(guī)教學過程管理，提高教學質量。
1、組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新版課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的.徹底轉變。
2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、繼續(xù)推行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評和集體反思，調研。
4、各教學環(huán)節(jié)要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動，認真填寫好聽課筆記，做好評課。
5、繼續(xù)落實好“幫帶工作”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。二是青年教師的成長，指導教師要深入課堂，具體指導，有針對性，有實效。
6、服從學校教務室的要求，做好教學常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。
（二）加強課題研究管理，提升研修能力。
1、組織好“一師一優(yōu)課”活動。
認真組織教師參加國家教育資源公共服務平臺的“曬課”和“優(yōu)課”活動，通過研討、觀摩、評議等形式，相互學習，取長補短，促進教師教學水平的提高。
2、認真開展國家級寫作教學研究課題之 “初中閱讀與寫作教學有效結合的研究”這個子課題的實驗，促進每位教師的科研能力的提升，形成本校的課題研究特色。
扎實地開展該課題研究，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節(jié)課例分析。
四、活動安排
三月份：
1、制訂語文教研組工作計劃。各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。
2、完成“一師一優(yōu)課”活動的“曬課”
3、申報國家級課題實驗，寫好課題實驗總方案，確定本學期階段性課題方案
4、召開第一次教研組會議，學習教務室工作計劃，布置本學期本組工作
5、完成第一次月考及質量分析
6、完成第一次展板
四月份：
1、召開第二次教研組會議，學習新課程標準
2、完成“優(yōu)課”的磨課、錄制
3、“初中閱讀與寫作教學有效結合的研究”課題實驗活動：梳理寫作訓練點
4、完成第二次展板，七年級傳統(tǒng)文化宣傳；八年級經(jīng)典閱讀。
五月份：
1、根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2、上交寫作訓練點收集表格。
3、召開備課組長會議，對寫作訓練點進行歸納整理。
4、完成3、4月份的教學常規(guī)檢查，上交教務處。
5、參加學校的常規(guī)教學活動。
6、完成第三次展板
六月份：
1、中考、期末調研考試
2、撰寫教學論文或教育敘事，課堂教學實錄或案例分析
3、課題研究資料整理、匯總。
4、寫好教研組期末總結。
教研組研修計劃
教研組計劃模版
個人研修計劃模版
個人研修計劃(模版)
個人研修計劃范文推薦
教研組研修計劃篇三
為了進一步落實雙減政策，優(yōu)化課堂教學，同時也為了營造教師互相學習的.氛圍，不斷提高教師的信息技術應用能力，xxxx年xx月xx日迎來了本周的數(shù)學組教研活動暨數(shù)學組信息技術應用能力提升工程2.0成果展示。
本次活動的展示課是由王xx老師帶來的《認識角》。這節(jié)課是北師大版二年級下冊第六單元的起始課。xxx老師通過五角星這一學具直觀讓學生看到角，進而讓學生舉例一些生活中常見的有角的物體引出“角”，通過“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角讓學生“摸一摸”，來感受到角是尖尖的，并且有兩條直直的線，從而引出“頂點”和“邊”的概念。在學生對角有了一定認識以后，通過“畫一畫”讓學生對數(shù)學中的角有了一定表象，進而能夠去認識角的各部分名稱，學會標角和讀角。
通過兩個例子，從圖形中找角，去關注角的本質，提升思維，引導孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學上的角和生活上的角存在一定區(qū)別。通過欣賞生活中的幾何美，讓孩子們認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
課后，數(shù)學教研組的成員聚在一起進行了面對面的交流評課，老師們各抒己見，特別對楨楨老師信息技術的應用表示肯定。教學時老師借助希沃白板app進行教學，能熟練地應用里面的各項功能，特別是幾何畫板的應用成為了本節(jié)課的亮點。同時老師們也對課堂優(yōu)化提出了一些建議。教導室賴轉枝主任還特別對信息技術的應用進行了經(jīng)驗分享。最后尤曉明校長為本次活動做了總結性發(fā)言。
這次活動不僅讓老師們在觀摩、研討中理清了教學目標的設定、內容的安排、各環(huán)節(jié)的順序，還提高了信息技術應用能力等。相信三實小數(shù)學組老師們在以后教學的腳步會踩得更加堅定有力！
教研組研修計劃篇四
20xx年4月，在這個萬物復蘇的季節(jié)里，我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我特制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、通過培訓，能夠在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件，數(shù)學教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術在數(shù)學教學中應用的能力和操作能力。
3、結合信息技術應用能力，針對數(shù)學教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。
1、積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。
4、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力力，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
信息技術2.0數(shù)學教研組研修工作計劃7
xxxx年xx月xx日，為了推進信息技術提升工程2.0這一學習活動，八年級數(shù)學教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳xx副校長給老師們宣讀了信息技術提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會上每位組員積極發(fā)言，梳理了數(shù)學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了信息技術提升工程2.0的操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們選擇了a3，b10，c5三個能力點作為我們數(shù)學組的重點突破點。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學組就技術2.0提升工程的具體能力點c5進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習c5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、利用信息技術如何分析和采集數(shù)據(jù)。
2、如何撰寫個別化指導計劃。
3、學習系統(tǒng)里的案例展示。
通過學習，老師們學會了用ev錄屏和剪輯等很多先進的教學方法，每位老師受益匪淺。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學教研組開展的信息技術2.0提升工程的演示文稿的設計與制作的研討會。
在會上，張xx老師先是進行了信息技術2.0政策與文件解讀，并再一次強調了本次信息技術學習的重要性。
接下來具體學習了演示文稿的設計與制作：
1、要求每人制作一個ppt，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學主題，制作課堂教學演示文稿。
3、完成課堂實錄。
4、鐘xx老師親自指導每個能力點的制作和注意事項。
通過學習老師們對ppt制作有了進一步提高。
教研組研修計劃篇五
讓校內外、讓城鄉(xiāng)間、讓老中青不同類型的同學科參與者，互動、合作、共享、反思、改進、提高，以集體之智慧，高效提升教師個人的專業(yè)技能和水平。
二、聆聽――積極主動的學習
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓專家組的各項要求，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家講座，并做好筆記。無論專家講座何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講座中，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
三、參與――向專家請教
對講座中不明白的問題和教學中的困惑，通過網(wǎng)絡這個平臺向專家請教，并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，相信這些來自一線的老師們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
四、反思――尋找提升新途徑
結合自己在教學實際工作中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天做好相關主題的筆記，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。
五、拓展――堅持自我內涵發(fā)展
在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內容精
心研讀，寫讀書心得和體會，讓研修的效應延伸到今后自己的整個教學活動中去。
六、課例――學以致用
通過學習，結合課例，聯(lián)系實際，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。進一步掌握初中物理高效課堂的教學方法，了解物理教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某些具體的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出今后教學改革設想，結合學校教學的實際情況，發(fā)揮教學的示范引領作用。
我堅信，一個切合自己實際的研修計劃的制定，是有利于完成研修學習任務的，但最關鍵的環(huán)節(jié)還是在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作決不拖到明天，努力做到日結日清，真正讓這次研修成為自己專業(yè)成長道路的一個里程碑。
教研組研修計劃篇六
為貫徹落實《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、xx縣關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，真正達成技術與教學的融合創(chuàng)新。按照此有關文件精神和學校的具體安排，數(shù)學組的全體教師順利地完成了培訓、學習和實踐，受益匪淺。
在同伴互助中提升學習水平
經(jīng)過暑期一個多月的網(wǎng)上視頻學習，確定了數(shù)學組的研修主題：信息技術支持下高效創(chuàng)新的英語教學，在學校選定的微能力點中，選定了英語組研修的微能力點為：a1。a2。a4，a5，a6，b1，b2，b3。b6。c6。c5。在接下來的9、10、11月份全組的教師按照安排進行集中和分散學習和實踐。11月學校還組織了我們老師聽于xx老師和縣職專老師周守田主任的講座，在學習過程中，我組成員能夠認真聆聽兩位專家們的教授，虛心向專家及同行請教。在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)能夠活學活用，在課堂上基本會靈活自如地使用多媒體設施。
在實踐操作中提升融合能力
xxxx年9月-11月數(shù)學組組織老師們學習了2.0信息技術，其中包括兩位專家的講座，比如《xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0政策解讀與整校推進》，于xx老師的《對信息技術應用能力提升工程2.0的構想》和周守田主任的《信息技術2.0校本研修和策略分析》。通過學習和實踐，教師意識到了要在發(fā)揮各學科獨特育人功能的基礎上，充分發(fā)揮學科間綜合育人功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關學科的教育內容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。充分利用現(xiàn)代信息技術手段，改進教學方式，適應學生個性化學習需求。一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
在交流應用中提升思維能力
10-12月初在通過不斷的學習和實踐，逐漸掌握了各項新技能：比如應用貓抓軟件進行下載視頻，應用希沃剪輯師軟件進行錄制視頻。各位教師根據(jù)自己所學課程，所選微能力，努力學習理論知識，并積極賦予實踐，比如選擇演示文稿設計與制作的教師就向本組其他成員展示了其作品，學習微課制作的教師也分享了她的學習成果。通過這種方式，教師本身既得到了實踐也讓其他教師得到一次學習的機會，可以說是思想的碰撞讓每個人都得到了思想的提升。
教研組研修計劃篇七
數(shù)學教研組有29個教學班，由29位數(shù)學教師組成。數(shù)學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效。新課程的實施，它給我們小學數(shù)學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數(shù)學健康和諧地發(fā)展。
1、學生計算能力不強。新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學是永遠也離不開計算的。
2、學生數(shù)學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。我們都知道，數(shù)學知識沒有經(jīng)過一定量的練習學生是很難鞏固的。
3、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：
（1）每個知識在教材上的呈現(xiàn)比較簡單。
（2）知識點的分布也比較分散。
（3）有些知識點還是在練習題中出現(xiàn)的。
（4）有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現(xiàn)了。
4、《課程標準》還要求學生學生活中的數(shù)學、在生活中學數(shù)學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農(nóng)村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現(xiàn)步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、積極搞好數(shù)學輔導訓練，設計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
5、狠抓教學常規(guī)，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。
1、加強常規(guī)管理，提高教師的.業(yè)務水平。
（1）繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。
（2）組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經(jīng)驗的交流。
（4）重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
（5）合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的`新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
（6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數(shù)不少于16節(jié)。
（7）督促和幫助組內人員上好組內研究課。
（8）組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
（1）保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務學習，學習時間為周三上午第二節(jié)課后，根據(jù)活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
（2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。并結合課題，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經(jīng)驗的活動。
（3）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數(shù)學學科的合理整合。
（4）增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并爭取在學校報刊上發(fā)表。
教研組研修計劃篇八
為提高自己的教育教學管理水平和業(yè)務素質，不斷更新教育教學理念，促進自己更加專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)臨江市網(wǎng)絡研修專題提綱和本校校本研修實施方案及研修計劃，特制定如下個人網(wǎng)絡研修計劃：
一、研修目標：
1、通過校長“校本研修”和“網(wǎng)絡研修”網(wǎng)絡研修平臺的自主學習，進一步提高自己專業(yè)化發(fā)展水平，提高教育教學管理和業(yè)務素質。
2、深化校長網(wǎng)絡研修的科研工作，及時總結校長網(wǎng)絡研的經(jīng)驗和做法。
3、轉換角色，當好學生，靜下心來潛心研究，認真學習，力爭學有所獲。
4、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業(yè)，不斷提升自己的理論水平。
5、珍惜學習的機會，促使自己專業(yè)理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導行為，努力成為研究型領導。
6、通過專家的引領，不斷反思自己的行為。
7、積極參與各項討論交流活動，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識。
二、研修內容：
1、“校長專業(yè)化”專題研究；
2、“學校常規(guī)管理”專題研究；
3、“學校精細化管理”專題研究；
4、“學校管理案例”專題研究。
三、保證措施：
1、高度重視研修學習的重要性，認真執(zhí)行和落實研修學習計劃，保證高質量的完成研修學習任務。
2、圍繞四個研修專題，有組織、有計劃開展校本研修活動。
3、依托校長網(wǎng)絡研修平臺，開展自主研修，每天堅持網(wǎng)絡研修學習不少于半小時，認真做好筆記，學完每個研修專題后，及時寫出學習體會。
4、針對上述四個研修專題，在認真學習研修的基礎上，寫出個人校本研修總結、網(wǎng)絡研修總結，寫研修日志，寫研修博客。
5、依托網(wǎng)絡研修平臺，進行校際間、學員間、師生間的網(wǎng)絡研討交流。
教研組研修計劃篇一
本學期我們英語教研組將認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式為目標，以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化英語學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質量觀，提高我校的英語教學質量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。
洛川縣槐柏鎮(zhèn)中心小學全體英語教師
1、通過多種形式的教研活動、促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
以新課標理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業(yè)務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。并能總結反思，寫出案例或論文。
2、關注學生學情動態(tài)、優(yōu)化教學環(huán)境。
關注學生的學習動機、學習興趣和內在心理需求，更加關注學生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識與能力獲得以及交流合作等諸方面。提倡過程評價，重體驗和感悟，激發(fā)學生的學習情感，變被動為主動，優(yōu)化教學環(huán)境。
根據(jù)學校校本研修主題“立足課例研究，提高教學效率”和“關注學生，追求本真”，英語組確定本學期各年級的校本研修主題：三年級“關注學生學習習慣，提高聽說課教學效率”；四年級主題“關注學生課堂動態(tài)，提高讀寫課教學效率”；五年級主題為“關注學生新舊知識鏈接，提高課堂教學效率”；六年級“關注學生心理動態(tài)，提高畢業(yè)生課堂效率”。
主要采用個人自學、集中培訓、課堂教學研討、校際交流、網(wǎng)絡研修等形式。
（一）繼續(xù)深化校本主題研修，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
1、以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動本學期將繼續(xù)開展主題化校本研修活動，以切實提高校本研修有效性為目標，以教研活動為載體，組織開展多種形式的校本研修活動，如網(wǎng)絡專題研修、聽課評課、聽專家講座、案例分析研討、集體備課等，努力提高教師的教育教學水平。精心組織3次主題校本研修活動，并向全校老師展示。認真組織教師進行評課和網(wǎng)絡研修，努力使每一位教師在活動中有收獲、有提高；及時做好材料的收集和整理工作。
2、繼續(xù)開展新教師進行基本功訓練和教學伙伴結對活動加強師資隊伍的建設，注重新教師培養(yǎng)，繼續(xù)開展新教師進行基本功訓練、骨干教師與新教師結對、教學伙伴結對，實現(xiàn)師資結構合理、均衡，骨干力量突出。教師之間研究相互取長補短，相互促進，教學相長。
本校教學伙伴結對如下：
薛英——劉志萍
陳濤——張雅利
3、加強與兄弟學校聯(lián)系，開展送教下鄉(xiāng)活動
為了開展校際之間的交流和提高，本學期將在第13周安排教師送教到老廟中心小學。
4、立足課例研究，做好課題結題準備工作。
對已立項課題，立足課例研究，進行實驗研究跟蹤、管理和指導，組織各課題成員對課題進行實踐、討論、反思和總結。提煉教科研成果，做好課題結題工作。
課題課堂實踐活動：課題組成員（薛英、劉志萍、陳濤、張雅利、王睿平）
（二）落實深化教學常規(guī)，提高英語教學質量。
探索提高課堂教學效率的途徑和方法，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，強化基礎，探索適當?shù)慕虒W方法，減負增效，提高教學質量。從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價這五個教學環(huán)節(jié)著手，扎實開展英語教學的常規(guī)工作。
1、加強備課的規(guī)范性和針對性。備課組要定時定點集體備課、資源共享。研究教學目標、教學內容、重點難點，研究學生，研究教學方法，研究習題，切實解決教學中的一些問題。教師備課要有規(guī)范的格式，不僅備教材，還要關注學生的實際情況和需要，研究確定教學方式和教學手段。課后及時進行教學反思，還要注重英語拓展課的備課。各年級的備課組之間還要經(jīng)常聯(lián)合備課，進行交流，互相學習，借鑒經(jīng)驗。
2、努力提高課堂教學的實效。以“有效教學”研究為中心，“關注學生，追求本真”為主題，積極探索“輕負擔高質量”的教學模式；我們要因材施教，根據(jù)學生的不同情況和層次，選擇靈活多樣的教學模式，以激發(fā)學生的學習興趣，想方設法向四十分鐘要效益。多用現(xiàn)代化的教學設備，如多媒體等輔助教學，以提高課堂的效率。同時我們將相互推門聽課、相互學習、共同進步。
3、精心設計和選擇作業(yè)。我們要把握好適度的作業(yè)量，精心設計校本作業(yè)，自編習題，自編測驗卷來提高教學的有效性。在基礎性作業(yè)的基礎上，實行分層選擇性作業(yè)，使每位同學都能通過作業(yè)有所收獲。
4、加強對學生的學習輔導。我們要認真及時批改作業(yè)，從作業(yè)中捕捉到學生存在的問題，從而可以對學生進行個別或集體的學習輔導，督促訂正。特別是對后進生要有耐心，常抓不懈。而對一些學有余力的學生，教師可以對他們進行提高性的學習輔導。
5、合理評價，重視過程。測驗考試要根據(jù)課程標準把握試題要求，兼顧學生差異，對學生進行合理評價。還要深入進行考試的質量分析，對學生的學業(yè)成績進行多元化的評價。本學期將開展英語口語競賽、英語書寫技能大賽等活動。
教研組研修計劃篇二
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育
教學
質量為中心，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發(fā)揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍。以學校工作計劃和教務室工作計劃為指導，各項活動的開展本著切實有效的原則，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習新課程標準，努力創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率。
二、工作思路及目標
2、課堂教學研究，深入課堂，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和
總結
，提高課堂教學效率，提高教育教學質量。
3、教材教法研究，參與國家級課題實驗，進行子課題的研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足發(fā)展。
三、
工作主要措施
（一）、加強常規(guī)教學過程管理，提高教學質量。
1、組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新版課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的.徹底轉變。
2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、繼續(xù)推行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評和集體反思，調研。
4、各教學環(huán)節(jié)要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動，認真填寫好聽課筆記，做好評課。
5、繼續(xù)落實好“幫帶工作”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。二是青年教師的成長，指導教師要深入課堂，具體指導，有針對性，有實效。
6、服從學校教務室的要求，做好教學常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。
（二）加強課題研究管理，提升研修能力。
1、組織好“一師一優(yōu)課”活動。
認真組織教師參加國家教育資源公共服務平臺的“曬課”和“優(yōu)課”活動，通過研討、觀摩、評議等形式，相互學習，取長補短，促進教師教學水平的提高。
2、認真開展國家級寫作教學研究課題之 “初中閱讀與寫作教學有效結合的研究”這個子課題的實驗，促進每位教師的科研能力的提升，形成本校的課題研究特色。
扎實地開展該課題研究，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節(jié)課例分析。
四、活動安排
三月份：
1、制訂語文教研組工作計劃。各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。
2、完成“一師一優(yōu)課”活動的“曬課”
3、申報國家級課題實驗，寫好課題實驗總方案，確定本學期階段性課題方案
4、召開第一次教研組會議，學習教務室工作計劃，布置本學期本組工作
5、完成第一次月考及質量分析
6、完成第一次展板
四月份：
1、召開第二次教研組會議，學習新課程標準
2、完成“優(yōu)課”的磨課、錄制
3、“初中閱讀與寫作教學有效結合的研究”課題實驗活動：梳理寫作訓練點
4、完成第二次展板，七年級傳統(tǒng)文化宣傳；八年級經(jīng)典閱讀。
五月份：
1、根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2、上交寫作訓練點收集表格。
3、召開備課組長會議，對寫作訓練點進行歸納整理。
4、完成3、4月份的教學常規(guī)檢查，上交教務處。
5、參加學校的常規(guī)教學活動。
6、完成第三次展板
六月份：
1、中考、期末調研考試
2、撰寫教學論文或教育敘事，課堂教學實錄或案例分析
3、課題研究資料整理、匯總。
4、寫好教研組期末總結。
教研組研修計劃
教研組計劃模版
個人研修計劃模版
個人研修計劃(模版)
個人研修計劃范文推薦
教研組研修計劃篇三
為了進一步落實雙減政策，優(yōu)化課堂教學，同時也為了營造教師互相學習的.氛圍，不斷提高教師的信息技術應用能力，xxxx年xx月xx日迎來了本周的數(shù)學組教研活動暨數(shù)學組信息技術應用能力提升工程2.0成果展示。
本次活動的展示課是由王xx老師帶來的《認識角》。這節(jié)課是北師大版二年級下冊第六單元的起始課。xxx老師通過五角星這一學具直觀讓學生看到角，進而讓學生舉例一些生活中常見的有角的物體引出“角”，通過“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角讓學生“摸一摸”，來感受到角是尖尖的，并且有兩條直直的線，從而引出“頂點”和“邊”的概念。在學生對角有了一定認識以后，通過“畫一畫”讓學生對數(shù)學中的角有了一定表象，進而能夠去認識角的各部分名稱，學會標角和讀角。
通過兩個例子，從圖形中找角，去關注角的本質，提升思維，引導孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學上的角和生活上的角存在一定區(qū)別。通過欣賞生活中的幾何美，讓孩子們認識到生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
課后，數(shù)學教研組的成員聚在一起進行了面對面的交流評課，老師們各抒己見，特別對楨楨老師信息技術的應用表示肯定。教學時老師借助希沃白板app進行教學，能熟練地應用里面的各項功能，特別是幾何畫板的應用成為了本節(jié)課的亮點。同時老師們也對課堂優(yōu)化提出了一些建議。教導室賴轉枝主任還特別對信息技術的應用進行了經(jīng)驗分享。最后尤曉明校長為本次活動做了總結性發(fā)言。
這次活動不僅讓老師們在觀摩、研討中理清了教學目標的設定、內容的安排、各環(huán)節(jié)的順序，還提高了信息技術應用能力等。相信三實小數(shù)學組老師們在以后教學的腳步會踩得更加堅定有力！
教研組研修計劃篇四
20xx年4月，在這個萬物復蘇的季節(jié)里，我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我特制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、通過培訓，能夠在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件，數(shù)學教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術在數(shù)學教學中應用的能力和操作能力。
3、結合信息技術應用能力，針對數(shù)學教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。
1、積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。
4、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力力，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
信息技術2.0數(shù)學教研組研修工作計劃7
xxxx年xx月xx日，為了推進信息技術提升工程2.0這一學習活動，八年級數(shù)學教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳xx副校長給老師們宣讀了信息技術提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會上每位組員積極發(fā)言，梳理了數(shù)學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了信息技術提升工程2.0的操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們選擇了a3，b10，c5三個能力點作為我們數(shù)學組的重點突破點。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學組就技術2.0提升工程的具體能力點c5進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習c5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、利用信息技術如何分析和采集數(shù)據(jù)。
2、如何撰寫個別化指導計劃。
3、學習系統(tǒng)里的案例展示。
通過學習，老師們學會了用ev錄屏和剪輯等很多先進的教學方法，每位老師受益匪淺。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學教研組開展的信息技術2.0提升工程的演示文稿的設計與制作的研討會。
在會上，張xx老師先是進行了信息技術2.0政策與文件解讀，并再一次強調了本次信息技術學習的重要性。
接下來具體學習了演示文稿的設計與制作：
1、要求每人制作一個ppt，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學主題，制作課堂教學演示文稿。
3、完成課堂實錄。
4、鐘xx老師親自指導每個能力點的制作和注意事項。
通過學習老師們對ppt制作有了進一步提高。
教研組研修計劃篇五
讓校內外、讓城鄉(xiāng)間、讓老中青不同類型的同學科參與者，互動、合作、共享、反思、改進、提高，以集體之智慧，高效提升教師個人的專業(yè)技能和水平。
二、聆聽――積極主動的學習
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓專家組的各項要求，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家講座，并做好筆記。無論專家講座何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講座中，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
三、參與――向專家請教
對講座中不明白的問題和教學中的困惑，通過網(wǎng)絡這個平臺向專家請教，并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，相信這些來自一線的老師們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
四、反思――尋找提升新途徑
結合自己在教學實際工作中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天做好相關主題的筆記，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。
五、拓展――堅持自我內涵發(fā)展
在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內容精
心研讀，寫讀書心得和體會，讓研修的效應延伸到今后自己的整個教學活動中去。
六、課例――學以致用
通過學習，結合課例，聯(lián)系實際，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。進一步掌握初中物理高效課堂的教學方法，了解物理教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某些具體的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出今后教學改革設想，結合學校教學的實際情況，發(fā)揮教學的示范引領作用。
我堅信，一個切合自己實際的研修計劃的制定，是有利于完成研修學習任務的，但最關鍵的環(huán)節(jié)還是在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作決不拖到明天，努力做到日結日清，真正讓這次研修成為自己專業(yè)成長道路的一個里程碑。
教研組研修計劃篇六
為貫徹落實《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、xx縣關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，真正達成技術與教學的融合創(chuàng)新。按照此有關文件精神和學校的具體安排，數(shù)學組的全體教師順利地完成了培訓、學習和實踐，受益匪淺。
在同伴互助中提升學習水平
經(jīng)過暑期一個多月的網(wǎng)上視頻學習，確定了數(shù)學組的研修主題：信息技術支持下高效創(chuàng)新的英語教學，在學校選定的微能力點中，選定了英語組研修的微能力點為：a1。a2。a4，a5，a6，b1，b2，b3。b6。c6。c5。在接下來的9、10、11月份全組的教師按照安排進行集中和分散學習和實踐。11月學校還組織了我們老師聽于xx老師和縣職專老師周守田主任的講座，在學習過程中，我組成員能夠認真聆聽兩位專家們的教授，虛心向專家及同行請教。在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)能夠活學活用，在課堂上基本會靈活自如地使用多媒體設施。
在實踐操作中提升融合能力
xxxx年9月-11月數(shù)學組組織老師們學習了2.0信息技術，其中包括兩位專家的講座，比如《xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0政策解讀與整校推進》，于xx老師的《對信息技術應用能力提升工程2.0的構想》和周守田主任的《信息技術2.0校本研修和策略分析》。通過學習和實踐，教師意識到了要在發(fā)揮各學科獨特育人功能的基礎上，充分發(fā)揮學科間綜合育人功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關學科的教育內容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。充分利用現(xiàn)代信息技術手段，改進教學方式，適應學生個性化學習需求。一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
在交流應用中提升思維能力
10-12月初在通過不斷的學習和實踐，逐漸掌握了各項新技能：比如應用貓抓軟件進行下載視頻，應用希沃剪輯師軟件進行錄制視頻。各位教師根據(jù)自己所學課程，所選微能力，努力學習理論知識，并積極賦予實踐，比如選擇演示文稿設計與制作的教師就向本組其他成員展示了其作品，學習微課制作的教師也分享了她的學習成果。通過這種方式，教師本身既得到了實踐也讓其他教師得到一次學習的機會，可以說是思想的碰撞讓每個人都得到了思想的提升。
教研組研修計劃篇七
數(shù)學教研組有29個教學班，由29位數(shù)學教師組成。數(shù)學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效。新課程的實施，它給我們小學數(shù)學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數(shù)學健康和諧地發(fā)展。
1、學生計算能力不強。新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學是永遠也離不開計算的。
2、學生數(shù)學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。我們都知道，數(shù)學知識沒有經(jīng)過一定量的練習學生是很難鞏固的。
3、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：
（1）每個知識在教材上的呈現(xiàn)比較簡單。
（2）知識點的分布也比較分散。
（3）有些知識點還是在練習題中出現(xiàn)的。
（4）有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現(xiàn)了。
4、《課程標準》還要求學生學生活中的數(shù)學、在生活中學數(shù)學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農(nóng)村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現(xiàn)步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。
1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。
3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質，爭做科研型教師。
4、積極搞好數(shù)學輔導訓練，設計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。
5、狠抓教學常規(guī)，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。
1、加強常規(guī)管理，提高教師的.業(yè)務水平。
（1）繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率，向四十分鐘要質量。
（2）組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。
（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經(jīng)驗的交流。
（4）重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。
（5）合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的`新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
（6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數(shù)不少于16節(jié)。
（7）督促和幫助組內人員上好組內研究課。
（8）組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。
（1）保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務學習，學習時間為周三上午第二節(jié)課后，根據(jù)活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。
（2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。并結合課題，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經(jīng)驗的活動。
（3）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數(shù)學學科的合理整合。
（4）增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并爭取在學校報刊上發(fā)表。
教研組研修計劃篇八
為提高自己的教育教學管理水平和業(yè)務素質，不斷更新教育教學理念，促進自己更加專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)臨江市網(wǎng)絡研修專題提綱和本校校本研修實施方案及研修計劃，特制定如下個人網(wǎng)絡研修計劃：
一、研修目標：
1、通過校長“校本研修”和“網(wǎng)絡研修”網(wǎng)絡研修平臺的自主學習，進一步提高自己專業(yè)化發(fā)展水平，提高教育教學管理和業(yè)務素質。
2、深化校長網(wǎng)絡研修的科研工作，及時總結校長網(wǎng)絡研的經(jīng)驗和做法。
3、轉換角色，當好學生，靜下心來潛心研究，認真學習，力爭學有所獲。
4、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業(yè)，不斷提升自己的理論水平。
5、珍惜學習的機會，促使自己專業(yè)理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導行為，努力成為研究型領導。
6、通過專家的引領，不斷反思自己的行為。
7、積極參與各項討論交流活動，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識。
二、研修內容：
1、“校長專業(yè)化”專題研究；
2、“學校常規(guī)管理”專題研究；
3、“學校精細化管理”專題研究；
4、“學校管理案例”專題研究。
三、保證措施：
1、高度重視研修學習的重要性，認真執(zhí)行和落實研修學習計劃，保證高質量的完成研修學習任務。
2、圍繞四個研修專題，有組織、有計劃開展校本研修活動。
3、依托校長網(wǎng)絡研修平臺，開展自主研修，每天堅持網(wǎng)絡研修學習不少于半小時，認真做好筆記，學完每個研修專題后，及時寫出學習體會。
4、針對上述四個研修專題，在認真學習研修的基礎上，寫出個人校本研修總結、網(wǎng)絡研修總結，寫研修日志，寫研修博客。
5、依托網(wǎng)絡研修平臺，進行校際間、學員間、師生間的網(wǎng)絡研討交流。