無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
二年級班主任工作心得篇一
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力?!捌渖碚涣疃?。其身不正,雖令不從?!?BR> 2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規(guī)律,認真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學生提出的各種問題,成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好每個“突發(fā)事件?!蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒅亓思庾由呐囵B(yǎng),又抓好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。
工作中我勤勤懇懇,不計較個人得失,踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責,做出我應(yīng)有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學工作。
2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學生 ,有效地促進了學生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教。班級工作中,我總是盡自己的最大力量為學生分憂,讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛,這是促進學生進步的動力。
在班級工作中,每學期初,我都要對自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記,這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己。
做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程?!蔽乙谌咧v臺——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合多年來自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!睂W生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。 因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想,這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。
“輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠屬于你,從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌,也是我最經(jīng)常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時,我的心中便會升騰起一種莊嚴:愛無界,愛無限。我愿把我的一腔熱愛,奉獻給我的學生們。我認為,師愛,是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,愛是世界上最動人的語言,教師對學生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中,使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛,才會有學習的動力,才會在生活中,在學習上一步一個腳印地堅實地前進。
班集體,是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,營造一個個溫馨、和諧的家庭,我費盡了心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,突出了學生的中心地位,讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進,有強大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學生主體作用,構(gòu)建民主組織,實施“班干部競選”,選拔一部分責任心強,有工作能力的同學擔任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負擔,又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時,我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,使學生的才華得到展示,集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境,使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下,各項活動我們班均取得好成績,我所任教的班級連續(xù)幾年獲得?!皟?yōu)秀班集體”稱號,衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說:“我們生活在一個多好的家庭中,我們愛我們的家!”
二年級班主任工作心得篇二
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言,介紹經(jīng)驗,我覺得這并不完全正確。我認為,經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗,經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以,無論班級考試成績好還是不好,我覺得學校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間,而我只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起,周末提前返校,而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾,即使到了三年級,我也不會規(guī)定你們早起的時間,周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起,而是給你知識,給你快樂,給你幸福。
當然,我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,第一次月考我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應(yīng)該能夠考好。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應(yīng)該有班級文化:
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。比如說,校長說的《把信送給加西亞》這本書,我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了,高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,前一段時間,學校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件,其實,在高二開學之初,我已經(jīng)給學生說過:我當班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務(wù)這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出,我們班獲獎原因不是歌唱實力,而是創(chuàng)意,只要學生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結(jié),削弱班級的凝聚力。
都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話,很可能拉攏了一個學生,卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話,就得一直指導下去,不然,學生會覺得越來越看不起他了。所以,我就跟學生說,無論是誰我都不會找你談話,除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。
十六七歲的高中生正是有理想的時候,我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應(yīng)該一笑而過,用不著小題大做。
要強迫學生學習,否則,只能適得其反。
總之,要想管理好班級,歸根結(jié)底我認為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。
二年級班主任工作心得篇三
班主任的工作是千頭萬緒的,它面對的是六十多顆純真、無瑕的心靈,面對的是六十多個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生,了解學生,及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機應(yīng)變,針對學生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。
正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛自己的每一位學生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學習,關(guān)心他們的思想。誰都知道,老師在學生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂,同樣老師也應(yīng)該讓學生看到自己點滴的進步,體驗進步成長的快樂,增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴進步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
教師對學生的愛不應(yīng)該是溺愛,在尊重學生的人格和感情,關(guān)心學生進步與成長,扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也一定要處理,沒有規(guī)矩無以成方圓,只有獎懲得當,才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導向。
有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生,富于同情心,就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的判斷是非的標準,在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的,學生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此, 班主任 老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛、尊重、信任每一個學生,在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要意義”??梢?,班主任的一舉一動,都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,班主任如何進行有效的管理與引導,這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。但只要懷著一顆愛心,一種責任感,有科學的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。
二年級班主任工作心得篇四
我擔任四三班的班主任, 工作中我以身作則,為人師表,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,深受校領(lǐng)導及師生的好評。這期間 ,深深體會到班主任工作的艱辛與重要,所以我不斷地學習教育理論知識,在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,形成了與眾不同的班級管理風格。
為了能更好地開展班主任工作,我認識到,這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法,就得從學生的身心去考慮。因此,我訂購了教育書刊《班主任》,理論與學生的實際相結(jié)合,掌握了學生的身心發(fā)展特點,就能得心應(yīng)手地開展班主任工作了。低年級時,學生很聽老師的話,中高年級時,學生的逆反心理較強,我根據(jù)理論與實踐相結(jié)合,把班級管理的有條不紊。
班主任要使學生對你“既親近又崇拜” ,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力,應(yīng)有啟迪學生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對話能力等。因此,我在工作之余,除了閱讀有關(guān)班級管理的書籍,還經(jīng)常上網(wǎng),學習有關(guān)演講、口才等方面的知識。
熱愛教育事業(yè),熱愛班主任工作,更愛他的學生,立志當好學生的引路人,使學生愉快地學習、生活,不斷提高思想素質(zhì),道德品質(zhì),掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng),成為國家建設(shè)發(fā)展的有用之材。
在班上,也有少數(shù)學生發(fā)生打架、曠課、組織紀律渙散等現(xiàn)象。對我沒有粗暴的斥責,而是進行耐心的說服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護、尊重學生,嚴格要求他們,一定會使學生感受到老師的真摯情感,激發(fā)起上進心。
在實際工作中,我特別注重感情投入,用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空,使師生的感情逐步加深,為說服教育學生打下了重要的基礎(chǔ)。除了關(guān)心學生的生活外,我還非常關(guān)心學生的學習成績,因為只有努力學習,掌握更多的知識,將來才能成為祖國的有用之材。所以他經(jīng)常在班級里強調(diào)知識的重要性。采取了一些切實有效的措施,創(chuàng)造好的學習條件,并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系,掌握情況,還推薦有關(guān)學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道,提高學生的學習興趣,力爭他們多學一點知識。
思想上經(jīng)常與學生溝通,及時掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學生的體貼和愛護,當有的學生有病不能上課時,就對我說:“老師,真不好意思,又有病了?!币粋€學生犯錯誤后,對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任,怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。”學生遲到了,說:“老師,對不起,我遲到了?!边€有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤,就用發(fā)短信給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學生說:要做一個有錯就改的人;犯錯并不可怕,就怕犯同樣的錯誤;要誠實,要遵守自己的承諾……
愛可以增進師生之間的友誼,友我堅持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。
在處理每一位學生的問題上,我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學生自己認識問題的危害性。
學生的思想單純和考慮問題不周全,很多老師都認為不會出現(xiàn)的問題用不著強調(diào)說明,可我卻認為,學生往往會因缺乏知識、經(jīng)驗而犯錯誤,因此他對學生多加注意觀察,及時掌握情況,多提醒學生注意,多打預防針,做到有備無患。學生犯了錯誤,應(yīng)該幫助學生吸取經(jīng)驗教訓,給予改正的機會。
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著孩子滿操場的跑,呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈,我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天我主動大聲學生問好,從不亂丟垃圾,當孩子和我說話時,總是親切的注視著我,與我交談。因此,我所帶班的學生講文明,懂禮貌,受到家長和學校領(lǐng)導的一直好評。
班主任必須善于組織和管理學生,我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校,督促學生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學期開學計劃,期末總結(jié),每周一次周會、平時不定期的班干會,學生會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為:作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要學會培養(yǎng)班級的骨干力量,力爭做到“人人有事做,事事有人做,時時有事做,事事有時做,人人管人,人人被管”的班級管理原則,明確職責、落實到人。這樣不僅班主任輕松,而且調(diào)動學生班級管理的主動性。就拿我班來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負責;教室內(nèi)的黑板報由專人負責, 室外的黑板報由專人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。 其他衛(wèi)生、安全、行為等方面都有專人負責。
班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作。我們很幸慶,有這樣一位平凡的老師。但是,正因為這樣一位平凡的老師,開啟了孩子們不平凡的心靈!
二年級班主任工作心得篇五
班主任是學校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師,在完成教育教學任務(wù)的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學生,學會與學生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學生的學習,而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展,當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質(zhì)教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素質(zhì)的前提條件。
在校內(nèi),對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
當今時代發(fā)展很快,科技進步日新月異,國內(nèi)國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機遇,又面臨著嚴重的挑戰(zhàn),我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調(diào)動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
二年級班主任工作心得篇一
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力?!捌渖碚涣疃?。其身不正,雖令不從?!?BR> 2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規(guī)律,認真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學生提出的各種問題,成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好每個“突發(fā)事件?!蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒅亓思庾由呐囵B(yǎng),又抓好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。
工作中我勤勤懇懇,不計較個人得失,踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責,做出我應(yīng)有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學工作。
2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學生 ,有效地促進了學生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教。班級工作中,我總是盡自己的最大力量為學生分憂,讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛,這是促進學生進步的動力。
在班級工作中,每學期初,我都要對自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記,這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己。
做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程?!蔽乙谌咧v臺——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合多年來自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!睂W生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。 因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想,這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。
“輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠屬于你,從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌,也是我最經(jīng)常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時,我的心中便會升騰起一種莊嚴:愛無界,愛無限。我愿把我的一腔熱愛,奉獻給我的學生們。我認為,師愛,是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,愛是世界上最動人的語言,教師對學生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中,使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛,才會有學習的動力,才會在生活中,在學習上一步一個腳印地堅實地前進。
班集體,是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,營造一個個溫馨、和諧的家庭,我費盡了心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者,突出了學生的中心地位,讓學生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進,有強大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學生主體作用,構(gòu)建民主組織,實施“班干部競選”,選拔一部分責任心強,有工作能力的同學擔任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負擔,又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時,我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,使學生的才華得到展示,集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境,使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下,各項活動我們班均取得好成績,我所任教的班級連續(xù)幾年獲得?!皟?yōu)秀班集體”稱號,衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說:“我們生活在一個多好的家庭中,我們愛我們的家!”
二年級班主任工作心得篇二
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言,介紹經(jīng)驗,我覺得這并不完全正確。我認為,經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗,經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以,無論班級考試成績好還是不好,我覺得學校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間,而我只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起,周末提前返校,而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾,即使到了三年級,我也不會規(guī)定你們早起的時間,周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起,而是給你知識,給你快樂,給你幸福。
當然,我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,第一次月考我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應(yīng)該能夠考好。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應(yīng)該有班級文化:
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。比如說,校長說的《把信送給加西亞》這本書,我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了,高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,前一段時間,學校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件,其實,在高二開學之初,我已經(jīng)給學生說過:我當班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務(wù)這個服務(wù)意識在歌詠比賽時最突出,我們班獲獎原因不是歌唱實力,而是創(chuàng)意,只要學生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結(jié),削弱班級的凝聚力。
都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話,很可能拉攏了一個學生,卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話,就得一直指導下去,不然,學生會覺得越來越看不起他了。所以,我就跟學生說,無論是誰我都不會找你談話,除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。
十六七歲的高中生正是有理想的時候,我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應(yīng)該一笑而過,用不著小題大做。
要強迫學生學習,否則,只能適得其反。
總之,要想管理好班級,歸根結(jié)底我認為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。
“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。
二年級班主任工作心得篇三
班主任的工作是千頭萬緒的,它面對的是六十多顆純真、無瑕的心靈,面對的是六十多個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生,了解學生,及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機應(yīng)變,針對學生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。
正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛自己的每一位學生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學習,關(guān)心他們的思想。誰都知道,老師在學生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂,同樣老師也應(yīng)該讓學生看到自己點滴的進步,體驗進步成長的快樂,增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴進步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
教師對學生的愛不應(yīng)該是溺愛,在尊重學生的人格和感情,關(guān)心學生進步與成長,扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也一定要處理,沒有規(guī)矩無以成方圓,只有獎懲得當,才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導向。
有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生,富于同情心,就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的判斷是非的標準,在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的,學生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此, 班主任 老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛、尊重、信任每一個學生,在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要意義”??梢?,班主任的一舉一動,都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,班主任如何進行有效的管理與引導,這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。但只要懷著一顆愛心,一種責任感,有科學的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。
二年級班主任工作心得篇四
我擔任四三班的班主任, 工作中我以身作則,為人師表,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,深受校領(lǐng)導及師生的好評。這期間 ,深深體會到班主任工作的艱辛與重要,所以我不斷地學習教育理論知識,在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,形成了與眾不同的班級管理風格。
為了能更好地開展班主任工作,我認識到,這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法,就得從學生的身心去考慮。因此,我訂購了教育書刊《班主任》,理論與學生的實際相結(jié)合,掌握了學生的身心發(fā)展特點,就能得心應(yīng)手地開展班主任工作了。低年級時,學生很聽老師的話,中高年級時,學生的逆反心理較強,我根據(jù)理論與實踐相結(jié)合,把班級管理的有條不紊。
班主任要使學生對你“既親近又崇拜” ,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力,應(yīng)有啟迪學生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對話能力等。因此,我在工作之余,除了閱讀有關(guān)班級管理的書籍,還經(jīng)常上網(wǎng),學習有關(guān)演講、口才等方面的知識。
熱愛教育事業(yè),熱愛班主任工作,更愛他的學生,立志當好學生的引路人,使學生愉快地學習、生活,不斷提高思想素質(zhì),道德品質(zhì),掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng),成為國家建設(shè)發(fā)展的有用之材。
在班上,也有少數(shù)學生發(fā)生打架、曠課、組織紀律渙散等現(xiàn)象。對我沒有粗暴的斥責,而是進行耐心的說服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護、尊重學生,嚴格要求他們,一定會使學生感受到老師的真摯情感,激發(fā)起上進心。
在實際工作中,我特別注重感情投入,用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空,使師生的感情逐步加深,為說服教育學生打下了重要的基礎(chǔ)。除了關(guān)心學生的生活外,我還非常關(guān)心學生的學習成績,因為只有努力學習,掌握更多的知識,將來才能成為祖國的有用之材。所以他經(jīng)常在班級里強調(diào)知識的重要性。采取了一些切實有效的措施,創(chuàng)造好的學習條件,并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系,掌握情況,還推薦有關(guān)學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道,提高學生的學習興趣,力爭他們多學一點知識。
思想上經(jīng)常與學生溝通,及時掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學生的體貼和愛護,當有的學生有病不能上課時,就對我說:“老師,真不好意思,又有病了?!币粋€學生犯錯誤后,對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任,怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。”學生遲到了,說:“老師,對不起,我遲到了?!边€有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤,就用發(fā)短信給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學生說:要做一個有錯就改的人;犯錯并不可怕,就怕犯同樣的錯誤;要誠實,要遵守自己的承諾……
愛可以增進師生之間的友誼,友我堅持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。
在處理每一位學生的問題上,我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學生自己認識問題的危害性。
學生的思想單純和考慮問題不周全,很多老師都認為不會出現(xiàn)的問題用不著強調(diào)說明,可我卻認為,學生往往會因缺乏知識、經(jīng)驗而犯錯誤,因此他對學生多加注意觀察,及時掌握情況,多提醒學生注意,多打預防針,做到有備無患。學生犯了錯誤,應(yīng)該幫助學生吸取經(jīng)驗教訓,給予改正的機會。
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著孩子滿操場的跑,呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈,我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天我主動大聲學生問好,從不亂丟垃圾,當孩子和我說話時,總是親切的注視著我,與我交談。因此,我所帶班的學生講文明,懂禮貌,受到家長和學校領(lǐng)導的一直好評。
班主任必須善于組織和管理學生,我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校,督促學生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學期開學計劃,期末總結(jié),每周一次周會、平時不定期的班干會,學生會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為:作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要學會培養(yǎng)班級的骨干力量,力爭做到“人人有事做,事事有人做,時時有事做,事事有時做,人人管人,人人被管”的班級管理原則,明確職責、落實到人。這樣不僅班主任輕松,而且調(diào)動學生班級管理的主動性。就拿我班來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負責;教室內(nèi)的黑板報由專人負責, 室外的黑板報由專人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。 其他衛(wèi)生、安全、行為等方面都有專人負責。
班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作。我們很幸慶,有這樣一位平凡的老師。但是,正因為這樣一位平凡的老師,開啟了孩子們不平凡的心靈!
二年級班主任工作心得篇五
班主任是學校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師,在完成教育教學任務(wù)的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學生,學會與學生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學生的學習,而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展,當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質(zhì)教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素質(zhì)的前提條件。
在校內(nèi),對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經(jīng)常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
當今時代發(fā)展很快,科技進步日新月異,國內(nèi)國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機遇,又面臨著嚴重的挑戰(zhàn),我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調(diào)動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。