心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
集體備課心得體會篇一
校本研修強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進行專業(yè)切磋，共同分享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長，這就需要促進教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設(shè)計要展示學(xué)生的主體地位，注重過程與方法的指導(dǎo)，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，習(xí)題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負擔，使他們真正感到時有所學(xué)、日有所進，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，歸納大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。
作為教師我們在備課時要做到：
（1）認真學(xué)習(xí)課標，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級的'專題研討活動。研討要積極邀請市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。
（3）認真修改教案簡案和學(xué)案，做好復(fù)案補改工作。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。
（4）互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進行討論，通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進一步解決的問題。
集體備課心得體會篇二
備課會是學(xué)校教師日常工作中必不可少的環(huán)節(jié)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在備課會上，老師們共同探討教學(xué)方案、分析教學(xué)難點、制定教學(xué)計劃、研究課堂形式等，以期提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。下面，我將分享我在備課會中的體會和心得。
第二段：體驗過程
在備課會現(xiàn)場，我深刻感受到了教師們的工作熱情和教學(xué)經(jīng)驗的豐富度。每一個教師都在分享自己的教育方法和教學(xué)心得，還有很多有趣的討論和互動。我特別欣賞一些教育方法，例如合作學(xué)習(xí)、錯題集和知識概念圖。這些新方法和思路直接影響了我的日常教學(xué)工作。在這樣的會議上，我也學(xué)會了如何在課堂上更好地與學(xué)生互動，讓他們積極地參與課堂討論和活動。
第三段：擴展認識
備課會對于我而言，不僅僅是一個教育教學(xué)的平臺，還能夠幫助我認識更多不同層次的教育工作者，并建立更出色的人際關(guān)系。同時，在這里我也獲得了更多的教育資源和學(xué)習(xí)機會。教育教學(xué)是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，我通過參加備課會，加深了自己的教育生涯和進一步提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。
第四段：促進合作
在備課會上，所有的教師都很支持不同的教育態(tài)度和方法。我們可以相互表達自己的觀點和想法，而不必擔心被否定或評價。這促進了教職員工的團隊合作，并加強了我們之間的信任和互相尊重的感情。也正因為如此，我們可以一起打造更好的教育環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。
第五段：總結(jié)
通過參加備課會，我深入了解了多元化的教育教學(xué)方式和方法，也學(xué)習(xí)了很多新的理念和思路，這些都對我的日常教學(xué)、和教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在未來的教學(xué)工作中，我會積極探索和實踐更多的新教育思想和方法，在班級管理方面也會更加注重交流和合作，為了學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，我會不斷完善自己的課堂教學(xué)和個人素養(yǎng)?？傊?，我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。
集體備課心得體會篇三
備課是教育工作者必然要經(jīng)歷的一環(huán)，備課的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。而在備課的過程中，教師能夠仔細分析教材，完善課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，當我們談到備課時，我們往往會忽略掉一個關(guān)鍵的詞匯——聽。聽同事的備課經(jīng)驗，聽別人的聲音，聽聽所在學(xué)科的現(xiàn)狀，聽聽年輕教師的困擾，才能更好地推動自己的教育發(fā)展。以下是我在聽備課中的體會。
第二段：實踐
一次偶然的機會，我被邀請到了一位資深教師的備課室。在教師整潔明亮的寬敞教室里，我看到了一個勵志的教育者。老師給我們講解了自己的備課經(jīng)驗，強調(diào)了對教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)策略的實際應(yīng)用。不僅讓我明白了備課的正確方法，也受到了她的深深感染。通過聽她的備課，我對自己的教學(xué)思路和方法上有了進一步的認識，同時也對教師的職業(yè)素養(yǎng)有了更深層次的認識。
第三段：收獲
通過聽備課，我深刻的認識到，教師不僅僅要有一定的專業(yè)技能和知識，更要有一顆虛心求學(xué)和努力進取的心態(tài)去不斷提高自己的教學(xué)水平。在聽老師分享經(jīng)驗的同時，我深深體會到一個高效而有溫度的教育文化的氣息。同時，我也意識到一個重要的問題：要真正地去理解和關(guān)注孩子們的個體差異，以便在教學(xué)方法和策略上進行個性化的改進和分類的定位。
第四段：感悟
教師這個職業(yè)并不只是把知識教給學(xué)生，也不只是持續(xù)不斷地備課。即使我們已掌握了豐富的技能、獲取了大量教育資源，但與他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和文化交流比起來，這些成就只能算得上微不足道。所有這些因素綜合在一起，可以讓我們真正體會到備課并不是一件平凡無奇的瑣事，它可以帶給我們意想不到的收獲和驚喜。聽他人的備課經(jīng)驗，有時候可以給我們啟示，有時候可以點亮我們的思路。而當我們整合吸取這些經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)我們的備課水平得到了飛躍。作為教育工作者，只有不斷地吸取他人經(jīng)驗，才能夠在教學(xué)方法和策略的應(yīng)用上更加得心應(yīng)手，培養(yǎng)出更有潛力的學(xué)生。
第五段：總結(jié)
在工作中，我們都希望有困惑時，有親近的同事和老師可以側(cè)身相助。作為一名教育工作者，在備課的過程中，我們更應(yīng)該注重與他人的溝通和反思，吸取他人的經(jīng)驗并分享自己的思考。通過聽備課，可以不斷地充實自己，提高自身教學(xué)水平，推動班級和學(xué)生實現(xiàn)更進一步的發(fā)展。聽備課也是一個文化交流的過程，讓我們在教學(xué)路上更加得心應(yīng)手，從而實現(xiàn)自我價值與學(xué)生教育的共贏。
集體備課心得體會篇四
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應(yīng)堅持下去。
下面是我通過活動，關(guān)于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學(xué)科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標、教與學(xué)過程設(shè)計以及課課程內(nèi)容。集體備課時，結(jié)合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準確把握所備內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，選擇合理的認知方式，寫出實施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對學(xué)生實際，設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學(xué)的有機結(jié)合。
1、在教研部按照教學(xué)計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點等?；蛘甙凑諆尚r授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問題，按照學(xué)校規(guī)定的標準、格式認真修改、設(shè)計教案，力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學(xué)生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的適當?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色。以實現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應(yīng)事先準備，擬定近階段的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓(xùn)練點；明確思想教育基本結(jié)合點；明確知識遷移的基本結(jié)合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
集體備課心得體會篇五
備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。而備課中最重要的一項就是聽備課。聽備課有助于教師們了解課程的整體結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我的工作中，我也多次參加聽備課活動，并從中受益良多。接下來，我想分享一下我的聽備課心得體會。
第二段：選擇合適的時間和方式
參加聽備課活動首先要選擇一個適合自己的時間和方式。在選擇時間時，要盡量避免在上課、備課等重要工作時間參加，以免影響教學(xué)質(zhì)量。在選擇方式時，可以選擇線上或線下聽課，視情況而定。線上聽課具有方便快捷、無時間和空間限制等優(yōu)點，但相對來說也存在比較大的信息噪音和信心可靠性問題。線下聽課則更能接觸實際的教學(xué)場景和師生互動，但也需要時間、交通等成本支出。
第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)
積極參加聽備課活動不僅有助于拓展教學(xué)思路，還有助于提高專業(yè)素養(yǎng)。聽別人的課可以讓自己更深刻地認識教學(xué)的內(nèi)涵和特點，掌握教學(xué)方法的多樣性和靈活性。因此，在聽備課中，不僅要注意課堂內(nèi)容的重點和難點，還要重視教師的教學(xué)態(tài)度、技能和方法，以便在教學(xué)實踐中加以借鑒和運用。
第四段：培養(yǎng)合作精神
聽備課不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)教師的合作精神。在聽備課活動中，教師們可以相互交流學(xué)習(xí)心得，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相啟發(fā)，共同進步。通過與他人互動、交流和合作，不僅能夠拓寬思路和視野，還能夠促進個人成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
聽備課對于教師而言是一個重要的成長機會。它可以促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提高，增強教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)合作精神，促進個人成長和發(fā)展。因此，教師們應(yīng)該通過參加聽備課活動，積極學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平。同時，更要從聽課中學(xué)會挑選、改善自己的教學(xué)方法和策略，以提高自身的教學(xué)效果。
集體備課心得體會篇六
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷杏懗鲂?。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學(xué)基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習(xí)，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學(xué)風格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
集體備課心得體會篇七
第一段：引言（100字）
備課會是老師們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)而進行的教研活動。作為一名教師，我深知備課會在我職業(yè)生涯中的重要性。在參與備課會的過程中，我受益匪淺，我認為每一個教師都應(yīng)該重視備課會，從中學(xué)到更多知識和技能，提高自己的教學(xué)水平。
第二段：收獲（300字）
參與備課會的最大收獲是團隊合作。與其他老師一起討論、分享課程內(nèi)容和教學(xué)方法，能更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在備課會中，老師們會相互汲取知識和技能，共同努力為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機會。此外，備課會也幫助我更好地掌握課堂管理的技能，了解學(xué)生的需要和優(yōu)點，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：應(yīng)用（300字）
備課會對教學(xué)的應(yīng)用非常重要。通過不斷的教研活動，我們可以找到最優(yōu)秀的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。我在備課會上學(xué)到了很多有用的教學(xué)竅門，如如何吸引學(xué)生的注意力，如何選用生動的教材，如何發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維等。我發(fā)現(xiàn)這些技能都很實用，能讓我的課堂變得更加生動、豐富、有趣，提高了我作為一名教師的水平。
第四段：反思（300字）
在備課會中，我也認識到自己存在的問題，比如自己的教學(xué)技巧不夠嫻熟，缺乏靈活的應(yīng)變能力等。同時，備課會也讓我意識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷改進自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我要不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果，找到不足并加以改正，不斷完善自己，為學(xué)生成長提供更好的服務(wù)。
第五段：總結(jié)（200字）
備課會將教師們團結(jié)在一起，相互支持和幫助，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過我不斷的學(xué)習(xí)和參與，我深知備課會對教師的教學(xué)和發(fā)展至關(guān)重要。與同行交流、討論，探究問題、尋求解決方案，可以讓我們更好地了解當前的教學(xué)方法，提高教師們的教育水平，回饋于我們的學(xué)生，使他們獲得更多的知識與技能，努力幫助每一位學(xué)生成為未來的棟梁。
集體備課心得體會篇八
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導(dǎo)學(xué)案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
集體備課心得體會篇九
備課心得體會ppt是教師在備課過程中將自己的經(jīng)驗和感悟記錄下來，用PPT形式展示出來的一種方法。本文將從五個方面歸納總結(jié)我在備課心得體會ppt方面的體會，希望對大家有所幫助。
第二段：專注于主題
在制作ppt時，一定要花足夠的時間仔細思考主題，并將內(nèi)容集中于主題，不能跑題。盡管教案的細節(jié)很重要，但是教學(xué)要點和知識重點是必須呈現(xiàn)的重要內(nèi)容。當我們將重點內(nèi)容集中呈現(xiàn)，并詳細解釋其重要性時，可以提升學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)效果。
第三段：聚焦于學(xué)生
以學(xué)生為中心是教育的基礎(chǔ)。在備課ppt中，我們應(yīng)該試著去定義那些針對學(xué)生的重點，因為這是最關(guān)鍵的部分。在定義和選擇這些知識點和教學(xué)要點時，我們應(yīng)該從學(xué)生的潛在能力以及其成長需要的角度進行分析和確定。
第四段：注重內(nèi)容組織
內(nèi)容組織是在制作ppt時需要重點關(guān)注的部分。從大到小的概念和語言嵌套都能讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容，但重點是要確保內(nèi)容流暢，無縫銜接。因此，在組織ppt內(nèi)容時，一定要保持表述的清晰和明確，以便更好地傳遞知識。
第五段：注重精益求精
精益求精的意識是教學(xué)過程中必不可少的品質(zhì)。在備課ppt時，我們應(yīng)該通過實踐不斷地改進自己的工作，以便展示最好的ppt。在這個過程中，我們應(yīng)該更加關(guān)注教學(xué)實踐的實效性，以便在教學(xué)中更好地服務(wù)學(xué)生。
總結(jié)：
備課心得體會ppt不僅是一個優(yōu)秀的資源，還是一個重要的教育工具。無論是教育工作者還是學(xué)生，只要有一個好的備課ppt，都能實現(xiàn)更有效地教育。因此，在我們的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該注重ppt制作，精益求精，并不斷尋找創(chuàng)新方法，以實現(xiàn)對學(xué)生更好地服務(wù)和更高效的教學(xué)。
集體備課心得體會篇十
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué).
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
備課心得體會篇2
集體備課心得體會篇十一
近年來，隨著教育的深入推陳出新，備課也已然成為一種重要的教育形式。以往，教師們備課多注重表面內(nèi)容，但未能達到深度剖析題目的關(guān)鍵點，僅僅是簡單的整理或抄襲課外資料，這種做法往往不能達到預(yù)期效果，因此，結(jié)合自己的經(jīng)驗及閱讀書籍等這些途徑，我得到了關(guān)于備課心得體會PPT的五段式，希望能夠與大家分享。
第一段，了解目標。在備課過程中，一個非常重要的步驟就是了解目標。理解題目的關(guān)鍵點，可以幫助我們把所學(xué)內(nèi)容分類認知，同時也幫助我們更好地理解知識點。當你了解到目標是什么，你可以據(jù)此組織自己的想法以達到更好的理解。更重要的是，在了解目標后，我們可以更好地規(guī)劃教學(xué)的步驟和策略，讓學(xué)習(xí)過程變得更加高效。
第二段，制定大綱。事實上，大綱屬于學(xué)習(xí)路徑的基準，它可以幫助我們確定我們的注意點和方向，讓我們不會被細節(jié)困擾，同時也可以幫助我們更好地準備所需的教學(xué)材料。由于大綱是整個備課過程中非常重要的一環(huán)，我們應(yīng)該透徹地考慮這些信息，讓學(xué)生能夠通過簡單而深入的過程來強化他們的知識體系。
第三段，選擇合適的教學(xué)資源。作為老師，選擇教學(xué)資源即重要又需要謹慎。當選擇教學(xué)資源時，必須考慮線下和線上的資源的適用性。我們應(yīng)該嘗試調(diào)查一些市場上流行的資源，并進行分析和比較。正確適用教學(xué)資源將幫助您的教學(xué)過程更加高效。近年來，隨著技術(shù)的發(fā)展，利用PPT進行備課已經(jīng)成為了老師們備課的常用方式，這不僅便捷，而且相當?shù)母咝Э旖荨?BR> 第四段，合理安排時間。在備課過程中，老師應(yīng)該為每個步驟都安排好時間。理論上，備課應(yīng)該按照預(yù)定的時間來完成，否則整個計劃將走向紊亂，同時也會給學(xué)生留下不良的印象。我們應(yīng)該清楚地了解自己所需的時間，同時為備課流程的每個階段增加寬松的時間，以應(yīng)對不可避免的延遲和意外。
第五段，總結(jié)思路。備課并不是一次性的過程，而是需要無數(shù)次的嘗試和提高。因此，在每次備課完畢后我們應(yīng)該總結(jié)、反思整個過程。你需要做到自我批評和自我調(diào)整，找到不足并設(shè)法解決，這樣可以不斷積累經(jīng)驗，提高備課效率，以滿足更好的教學(xué)效果。
綜上所述，以上是我關(guān)于備課心得體會PPT的五段式，希望能對大家備課過程的探索提供一定的指引。每個老師都有自己的方式來備課，但如果您能夠著重關(guān)注“了解目標、制定大綱、選擇合適的教學(xué)資源、合理安排時間、總結(jié)思路”五個步驟，您會看到備課的效果遠遠超出您的預(yù)期。希望在今后的教學(xué)過程中，我們能夠順利地運用這些技巧，創(chuàng)造更好的教育體驗。
集體備課心得體會篇十二
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計劃
如何在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏?；A(chǔ)，見縫插針提能力，求全責備寫作文?！钡膹?fù)習(xí)原則，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復(fù)習(xí)計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識基本技能、注重知識積累為目標。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識點，將所有練習(xí)題進行精選。
2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項復(fù)習(xí)各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內(nèi)強化重點語段訓(xùn)練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關(guān)聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓(xùn)練、進一步遷移運用知識，強化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。
總之，在初三語文復(fù)習(xí)中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，把脈重點傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4
集體備課心得體會篇一
校本研修強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進行專業(yè)切磋，共同分享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長，這就需要促進教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設(shè)計要展示學(xué)生的主體地位，注重過程與方法的指導(dǎo)，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，習(xí)題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負擔，使他們真正感到時有所學(xué)、日有所進，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，歸納大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。
作為教師我們在備課時要做到：
（1）認真學(xué)習(xí)課標，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級的'專題研討活動。研討要積極邀請市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。
（3）認真修改教案簡案和學(xué)案，做好復(fù)案補改工作。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。
（4）互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進行討論，通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進一步解決的問題。
集體備課心得體會篇二
備課會是學(xué)校教師日常工作中必不可少的環(huán)節(jié)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。在備課會上，老師們共同探討教學(xué)方案、分析教學(xué)難點、制定教學(xué)計劃、研究課堂形式等，以期提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。下面，我將分享我在備課會中的體會和心得。
第二段：體驗過程
在備課會現(xiàn)場，我深刻感受到了教師們的工作熱情和教學(xué)經(jīng)驗的豐富度。每一個教師都在分享自己的教育方法和教學(xué)心得，還有很多有趣的討論和互動。我特別欣賞一些教育方法，例如合作學(xué)習(xí)、錯題集和知識概念圖。這些新方法和思路直接影響了我的日常教學(xué)工作。在這樣的會議上，我也學(xué)會了如何在課堂上更好地與學(xué)生互動，讓他們積極地參與課堂討論和活動。
第三段：擴展認識
備課會對于我而言，不僅僅是一個教育教學(xué)的平臺，還能夠幫助我認識更多不同層次的教育工作者，并建立更出色的人際關(guān)系。同時，在這里我也獲得了更多的教育資源和學(xué)習(xí)機會。教育教學(xué)是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，我通過參加備課會，加深了自己的教育生涯和進一步提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。
第四段：促進合作
在備課會上，所有的教師都很支持不同的教育態(tài)度和方法。我們可以相互表達自己的觀點和想法，而不必擔心被否定或評價。這促進了教職員工的團隊合作，并加強了我們之間的信任和互相尊重的感情。也正因為如此，我們可以一起打造更好的教育環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。
第五段：總結(jié)
通過參加備課會，我深入了解了多元化的教育教學(xué)方式和方法，也學(xué)習(xí)了很多新的理念和思路，這些都對我的日常教學(xué)、和教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在未來的教學(xué)工作中，我會積極探索和實踐更多的新教育思想和方法，在班級管理方面也會更加注重交流和合作，為了學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，我會不斷完善自己的課堂教學(xué)和個人素養(yǎng)?？傊?，我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。
集體備課心得體會篇三
備課是教育工作者必然要經(jīng)歷的一環(huán)，備課的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。而在備課的過程中，教師能夠仔細分析教材，完善課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，當我們談到備課時，我們往往會忽略掉一個關(guān)鍵的詞匯——聽。聽同事的備課經(jīng)驗，聽別人的聲音，聽聽所在學(xué)科的現(xiàn)狀，聽聽年輕教師的困擾，才能更好地推動自己的教育發(fā)展。以下是我在聽備課中的體會。
第二段：實踐
一次偶然的機會，我被邀請到了一位資深教師的備課室。在教師整潔明亮的寬敞教室里，我看到了一個勵志的教育者。老師給我們講解了自己的備課經(jīng)驗，強調(diào)了對教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)策略的實際應(yīng)用。不僅讓我明白了備課的正確方法，也受到了她的深深感染。通過聽她的備課，我對自己的教學(xué)思路和方法上有了進一步的認識，同時也對教師的職業(yè)素養(yǎng)有了更深層次的認識。
第三段：收獲
通過聽備課，我深刻的認識到，教師不僅僅要有一定的專業(yè)技能和知識，更要有一顆虛心求學(xué)和努力進取的心態(tài)去不斷提高自己的教學(xué)水平。在聽老師分享經(jīng)驗的同時，我深深體會到一個高效而有溫度的教育文化的氣息。同時，我也意識到一個重要的問題：要真正地去理解和關(guān)注孩子們的個體差異，以便在教學(xué)方法和策略上進行個性化的改進和分類的定位。
第四段：感悟
教師這個職業(yè)并不只是把知識教給學(xué)生，也不只是持續(xù)不斷地備課。即使我們已掌握了豐富的技能、獲取了大量教育資源，但與他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和文化交流比起來，這些成就只能算得上微不足道。所有這些因素綜合在一起，可以讓我們真正體會到備課并不是一件平凡無奇的瑣事，它可以帶給我們意想不到的收獲和驚喜。聽他人的備課經(jīng)驗，有時候可以給我們啟示，有時候可以點亮我們的思路。而當我們整合吸取這些經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)我們的備課水平得到了飛躍。作為教育工作者，只有不斷地吸取他人經(jīng)驗，才能夠在教學(xué)方法和策略的應(yīng)用上更加得心應(yīng)手，培養(yǎng)出更有潛力的學(xué)生。
第五段：總結(jié)
在工作中，我們都希望有困惑時，有親近的同事和老師可以側(cè)身相助。作為一名教育工作者，在備課的過程中，我們更應(yīng)該注重與他人的溝通和反思，吸取他人的經(jīng)驗并分享自己的思考。通過聽備課，可以不斷地充實自己，提高自身教學(xué)水平，推動班級和學(xué)生實現(xiàn)更進一步的發(fā)展。聽備課也是一個文化交流的過程，讓我們在教學(xué)路上更加得心應(yīng)手，從而實現(xiàn)自我價值與學(xué)生教育的共贏。
集體備課心得體會篇四
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應(yīng)堅持下去。
下面是我通過活動，關(guān)于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學(xué)科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標、教與學(xué)過程設(shè)計以及課課程內(nèi)容。集體備課時，結(jié)合主備人說課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準確把握所備內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，選擇合理的認知方式，寫出實施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對學(xué)生實際，設(shè)計出最佳的教學(xué)方案，教案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應(yīng)突出的重點、新意，應(yīng)解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。
4、黨性教育與理論教學(xué)的有機結(jié)合。
1、在教研部按照教學(xué)計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
2、主講教師完成講課內(nèi)容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點等?；蛘甙凑諆尚r授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問題，按照學(xué)校規(guī)定的標準、格式認真修改、設(shè)計教案，力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批，教務(wù)處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學(xué)生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學(xué)的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學(xué)中的知識難點、能力訓(xùn)練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學(xué)科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學(xué)生認知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的適當?shù)脑O(shè)疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學(xué)生特點和教師的教學(xué)特色。以實現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應(yīng)事先準備，擬定近階段的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓(xùn)練點；明確思想教育基本結(jié)合點；明確知識遷移的基本結(jié)合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應(yīng)付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
集體備課心得體會篇五
備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。而備課中最重要的一項就是聽備課。聽備課有助于教師們了解課程的整體結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我的工作中，我也多次參加聽備課活動，并從中受益良多。接下來，我想分享一下我的聽備課心得體會。
第二段：選擇合適的時間和方式
參加聽備課活動首先要選擇一個適合自己的時間和方式。在選擇時間時，要盡量避免在上課、備課等重要工作時間參加，以免影響教學(xué)質(zhì)量。在選擇方式時，可以選擇線上或線下聽課，視情況而定。線上聽課具有方便快捷、無時間和空間限制等優(yōu)點，但相對來說也存在比較大的信息噪音和信心可靠性問題。線下聽課則更能接觸實際的教學(xué)場景和師生互動，但也需要時間、交通等成本支出。
第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)
積極參加聽備課活動不僅有助于拓展教學(xué)思路，還有助于提高專業(yè)素養(yǎng)。聽別人的課可以讓自己更深刻地認識教學(xué)的內(nèi)涵和特點，掌握教學(xué)方法的多樣性和靈活性。因此，在聽備課中，不僅要注意課堂內(nèi)容的重點和難點，還要重視教師的教學(xué)態(tài)度、技能和方法，以便在教學(xué)實踐中加以借鑒和運用。
第四段：培養(yǎng)合作精神
聽備課不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)教師的合作精神。在聽備課活動中，教師們可以相互交流學(xué)習(xí)心得，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相啟發(fā)，共同進步。通過與他人互動、交流和合作，不僅能夠拓寬思路和視野，還能夠促進個人成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
聽備課對于教師而言是一個重要的成長機會。它可以促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提高，增強教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)合作精神，促進個人成長和發(fā)展。因此，教師們應(yīng)該通過參加聽備課活動，積極學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平。同時，更要從聽課中學(xué)會挑選、改善自己的教學(xué)方法和策略，以提高自身的教學(xué)效果。
集體備課心得體會篇六
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷杏懗鲂?。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學(xué)基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習(xí)，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學(xué)風格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
集體備課心得體會篇七
第一段：引言（100字）
備課會是老師們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)而進行的教研活動。作為一名教師，我深知備課會在我職業(yè)生涯中的重要性。在參與備課會的過程中，我受益匪淺，我認為每一個教師都應(yīng)該重視備課會，從中學(xué)到更多知識和技能，提高自己的教學(xué)水平。
第二段：收獲（300字）
參與備課會的最大收獲是團隊合作。與其他老師一起討論、分享課程內(nèi)容和教學(xué)方法，能更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在備課會中，老師們會相互汲取知識和技能，共同努力為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機會。此外，備課會也幫助我更好地掌握課堂管理的技能，了解學(xué)生的需要和優(yōu)點，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：應(yīng)用（300字）
備課會對教學(xué)的應(yīng)用非常重要。通過不斷的教研活動，我們可以找到最優(yōu)秀的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。我在備課會上學(xué)到了很多有用的教學(xué)竅門，如如何吸引學(xué)生的注意力，如何選用生動的教材，如何發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維等。我發(fā)現(xiàn)這些技能都很實用，能讓我的課堂變得更加生動、豐富、有趣，提高了我作為一名教師的水平。
第四段：反思（300字）
在備課會中，我也認識到自己存在的問題，比如自己的教學(xué)技巧不夠嫻熟，缺乏靈活的應(yīng)變能力等。同時，備課會也讓我意識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷改進自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我要不斷反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果，找到不足并加以改正，不斷完善自己，為學(xué)生成長提供更好的服務(wù)。
第五段：總結(jié)（200字）
備課會將教師們團結(jié)在一起，相互支持和幫助，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過我不斷的學(xué)習(xí)和參與，我深知備課會對教師的教學(xué)和發(fā)展至關(guān)重要。與同行交流、討論，探究問題、尋求解決方案，可以讓我們更好地了解當前的教學(xué)方法，提高教師們的教育水平，回饋于我們的學(xué)生，使他們獲得更多的知識與技能，努力幫助每一位學(xué)生成為未來的棟梁。
集體備課心得體會篇八
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導(dǎo)學(xué)案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
集體備課心得體會篇九
備課心得體會ppt是教師在備課過程中將自己的經(jīng)驗和感悟記錄下來，用PPT形式展示出來的一種方法。本文將從五個方面歸納總結(jié)我在備課心得體會ppt方面的體會，希望對大家有所幫助。
第二段：專注于主題
在制作ppt時，一定要花足夠的時間仔細思考主題，并將內(nèi)容集中于主題，不能跑題。盡管教案的細節(jié)很重要，但是教學(xué)要點和知識重點是必須呈現(xiàn)的重要內(nèi)容。當我們將重點內(nèi)容集中呈現(xiàn)，并詳細解釋其重要性時，可以提升學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)效果。
第三段：聚焦于學(xué)生
以學(xué)生為中心是教育的基礎(chǔ)。在備課ppt中，我們應(yīng)該試著去定義那些針對學(xué)生的重點，因為這是最關(guān)鍵的部分。在定義和選擇這些知識點和教學(xué)要點時，我們應(yīng)該從學(xué)生的潛在能力以及其成長需要的角度進行分析和確定。
第四段：注重內(nèi)容組織
內(nèi)容組織是在制作ppt時需要重點關(guān)注的部分。從大到小的概念和語言嵌套都能讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容，但重點是要確保內(nèi)容流暢，無縫銜接。因此，在組織ppt內(nèi)容時，一定要保持表述的清晰和明確，以便更好地傳遞知識。
第五段：注重精益求精
精益求精的意識是教學(xué)過程中必不可少的品質(zhì)。在備課ppt時，我們應(yīng)該通過實踐不斷地改進自己的工作，以便展示最好的ppt。在這個過程中，我們應(yīng)該更加關(guān)注教學(xué)實踐的實效性，以便在教學(xué)中更好地服務(wù)學(xué)生。
總結(jié)：
備課心得體會ppt不僅是一個優(yōu)秀的資源，還是一個重要的教育工具。無論是教育工作者還是學(xué)生，只要有一個好的備課ppt，都能實現(xiàn)更有效地教育。因此，在我們的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該注重ppt制作，精益求精，并不斷尋找創(chuàng)新方法，以實現(xiàn)對學(xué)生更好地服務(wù)和更高效的教學(xué)。
集體備課心得體會篇十
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué).
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
備課心得體會篇2
集體備課心得體會篇十一
近年來，隨著教育的深入推陳出新，備課也已然成為一種重要的教育形式。以往，教師們備課多注重表面內(nèi)容，但未能達到深度剖析題目的關(guān)鍵點，僅僅是簡單的整理或抄襲課外資料，這種做法往往不能達到預(yù)期效果，因此，結(jié)合自己的經(jīng)驗及閱讀書籍等這些途徑，我得到了關(guān)于備課心得體會PPT的五段式，希望能夠與大家分享。
第一段，了解目標。在備課過程中，一個非常重要的步驟就是了解目標。理解題目的關(guān)鍵點，可以幫助我們把所學(xué)內(nèi)容分類認知，同時也幫助我們更好地理解知識點。當你了解到目標是什么，你可以據(jù)此組織自己的想法以達到更好的理解。更重要的是，在了解目標后，我們可以更好地規(guī)劃教學(xué)的步驟和策略，讓學(xué)習(xí)過程變得更加高效。
第二段，制定大綱。事實上，大綱屬于學(xué)習(xí)路徑的基準，它可以幫助我們確定我們的注意點和方向，讓我們不會被細節(jié)困擾，同時也可以幫助我們更好地準備所需的教學(xué)材料。由于大綱是整個備課過程中非常重要的一環(huán)，我們應(yīng)該透徹地考慮這些信息，讓學(xué)生能夠通過簡單而深入的過程來強化他們的知識體系。
第三段，選擇合適的教學(xué)資源。作為老師，選擇教學(xué)資源即重要又需要謹慎。當選擇教學(xué)資源時，必須考慮線下和線上的資源的適用性。我們應(yīng)該嘗試調(diào)查一些市場上流行的資源，并進行分析和比較。正確適用教學(xué)資源將幫助您的教學(xué)過程更加高效。近年來，隨著技術(shù)的發(fā)展，利用PPT進行備課已經(jīng)成為了老師們備課的常用方式，這不僅便捷，而且相當?shù)母咝Э旖荨?BR> 第四段，合理安排時間。在備課過程中，老師應(yīng)該為每個步驟都安排好時間。理論上，備課應(yīng)該按照預(yù)定的時間來完成，否則整個計劃將走向紊亂，同時也會給學(xué)生留下不良的印象。我們應(yīng)該清楚地了解自己所需的時間，同時為備課流程的每個階段增加寬松的時間，以應(yīng)對不可避免的延遲和意外。
第五段，總結(jié)思路。備課并不是一次性的過程，而是需要無數(shù)次的嘗試和提高。因此，在每次備課完畢后我們應(yīng)該總結(jié)、反思整個過程。你需要做到自我批評和自我調(diào)整，找到不足并設(shè)法解決，這樣可以不斷積累經(jīng)驗，提高備課效率，以滿足更好的教學(xué)效果。
綜上所述，以上是我關(guān)于備課心得體會PPT的五段式，希望能對大家備課過程的探索提供一定的指引。每個老師都有自己的方式來備課，但如果您能夠著重關(guān)注“了解目標、制定大綱、選擇合適的教學(xué)資源、合理安排時間、總結(jié)思路”五個步驟，您會看到備課的效果遠遠超出您的預(yù)期。希望在今后的教學(xué)過程中，我們能夠順利地運用這些技巧，創(chuàng)造更好的教育體驗。
集體備課心得體會篇十二
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計劃
如何在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏?；A(chǔ)，見縫插針提能力，求全責備寫作文?！钡膹?fù)習(xí)原則，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復(fù)習(xí)計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識基本技能、注重知識積累為目標。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識點，將所有練習(xí)題進行精選。
2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項復(fù)習(xí)各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內(nèi)強化重點語段訓(xùn)練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關(guān)聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓(xùn)練、進一步遷移運用知識，強化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。
總之，在初三語文復(fù)習(xí)中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，把脈重點傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4