我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
家長課堂心得體會篇一
聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導學教學，學生根據目標開展自學，有了目標做依據，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。
在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優(yōu)質、高效的學習方式。合作學習成為一種經?；⒊Ｒ?guī)化的學習方式時，才能發(fā)揮其應有的作用。另外，合作學習的前提是構建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現老師的關注，增加了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現自己的能力。
適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
家長課堂心得體會篇二
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
家長課堂心得體會篇三
引言：
CLE課堂是一種全新的教學模式，致力于培養(yǎng)學生的批判性思維能力和領導力。在過去的幾個月里，我有幸參與了一門CLE課堂，個人收獲頗豐。本文將分享我在CLE課堂中的心得體會，包括學會主動參與、培養(yǎng)批判思維、團隊與合作、領導力的培養(yǎng)，以及對未來發(fā)展的展望。
第一段：學會主動參與
CLE課堂強調學生的主動性，激發(fā)了我參與課堂討論的積極性。在傳統(tǒng)課堂中，我常常抱著被動的態(tài)度，只是默默地接受老師的教導，而在CLE課堂中，我學會了提出問題、表達觀點，并參與到小組討論中。通過和同學們的交流，我能夠從多個角度去思考問題，拓寬了我的視野。
第二段：培養(yǎng)批判思維
CLE課堂注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。通過分析案例和討論問題，我逐漸掌握了批判性思維的方法和技巧。在以往的學習中，我更多地關注事實，較少質疑其中的邏輯關系。但在CLE課堂中，我開始主動思考一個問題背后的原因和影響，通過提出質疑和整合各種觀點，來深入分析問題，這不僅幫助我更好地理解知識，也提升了我的思考能力。
第三段：團隊與合作
CLE課堂鼓勵學生在小組中進行合作和討論，這培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過與團隊成員的互動和合作，我意識到團隊的力量是巨大的。每個人的觀點和經驗都是寶貴的，通過合理地分配任務和溝通協(xié)作，我們能夠共同解決問題，實現團隊目標。這種團隊合作的經驗將對我未來的工作和生活產生深遠的影響。
第四段：領導力的培養(yǎng)
CLE課堂注重培養(yǎng)學生的領導力。在小組討論中，我積極主動地承擔起組織和協(xié)調的角色，帶領隊友一起完成任務。這鍛煉了我的領導能力和團隊管理能力。我學會了培養(yǎng)信任，傾聽和尊重他人的意見，以及樹立明確的目標和任務分解。這些領導力的培養(yǎng)對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
結尾：
通過參與CLE課堂，我不僅學到了大量的知識和技能，更重要的是，我意識到教育的目標不僅僅是傳授知識，還包括培養(yǎng)學生的批判性思維、團隊合作和領導力。CLE課堂為我提供了一個獨特的學習和成長機會，讓我更加具備應對未來挑戰(zhàn)的能力。我相信，在未來的發(fā)展中，我將能夠充分發(fā)揮CLE課堂培養(yǎng)的綜合能力，為社會和自身的成長做出更多的貢獻。
家長課堂心得體會篇四
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
家長課堂心得體會篇五
QCC課堂是一種全面的質量控制方法，用于幫助組織在所有方面實現高質量制品或服務。在我的大學生活中，我不僅有機會學習和了解QCC，而且實踐了它，從而大大提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和領導能力。在這篇文章中，我將分享我從QCC課堂中獲得的體驗和體會。
第一段：QCC的基本概念和原理
在QCC課堂中，我們學習了QCC的基本概念和原理。QCC的核心是問題解決過程，它包括嚴格的目標設定、數據收集、數據分析和解決方案的開發(fā)和實施。通過這些過程，組織可以建立持續(xù)改進的文化，從而提高員工參與度和質量改進。
第二段：實踐QCC的過程
在QCC課堂中，我們組成小組，實踐了QCC。我們選擇一個我們感興趣的問題，收集數據，分析數據，開發(fā)解決方案，并在組織內探索可行性。小組成員之間的緊密協(xié)作和交流非常重要。我們共同努力，尋找最好的解決方案。通過這個過程，我學會了開發(fā)解決方案的技能和與團隊成員合作的能力。
第三段：如何使用QCC解決問題
通過QCC課堂的實際操作，我了解了如何使用QCC來解決問題。首先，目標的設定是QCC解決問題的第一步。確保目標清晰明確并且可衡量。數據收集和數據分析是問題解決過程中最復雜的部分，它需要耐心和經驗。解決方案的開發(fā)和實施需要在團隊中進行討論和決策。最后，解決方案的持續(xù)監(jiān)控和改進，確保組織操作順利。
第四段：QCC提高領導素質
QCC的實踐過程為我提供了一個機會，可以發(fā)揮我的領導能力。通過參與小組討論，我習得了如何有效地溝通、如何充分發(fā)掘團隊成員的潛力和如何贏得其他成員的信任和敬重。這些技能和經驗是在未來職業(yè)發(fā)展中非常有用的。
第五段：QCC的有效性
QCC是一個非常有效的質量管理工具，它可以幫助組織提高生產效率和產品質量。通過QCC實踐，我了解了如何有效地控制工作流程，減少錯誤，提高產量以及如何充分發(fā)揮員工的潛能來創(chuàng)造更好的產品和服務。
總結：在QCC課堂中，我學習和實踐了QCC。這個過程不僅幫助我學習了QCC的基本原理和實踐技能，而且讓我獲得了一個珍貴的機會，以真正的領導力解決重要問題。QCC是一個非常有效的質量管理模式，它可以幫助組織提高效率和產品質量，從而增強競爭力。
家長課堂心得體會篇六
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
家長課堂心得體會篇七
近期，我參加了一門關于軟件工程的課程，Sw。通過這門課程的學習，我收獲了很多，并對軟件工程產生了更深的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我在 Sw 課堂中的心得體會。
首先，Sw 課程的課堂氛圍非?；钴S和積極。老師總是在課堂上引導我們進行互動討論，使我們可以更好地理解和應用所學知識。他不僅講授理論，還通過大量的實例來幫助我們更好地把握和應用知識。我們經常被分成小組進行討論和合作，這樣可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。老師也鼓勵我們積極提問和表達自己的觀點，這種開放式的互動讓我覺得學習變得有趣和有意義。
其次，Sw 課堂提供了許多實踐機會和項目實戰(zhàn)。我們在課程中學到的知識并不僅僅是停留在理論層面，我們還需要參與到實踐中去。在課堂上，老師安排了許多實踐任務和小組項目，我們需要結合所學知識來完成任務。通過這些實踐機會，我理解到軟件工程并不是只有編程和寫代碼，而是需要從多個維度去思考和解決問題。我認為這是一個非常重要的體驗，因為在未來的職業(yè)生涯中，我將需要不斷學習和適應新的技術和工具。
第三，Sw 課堂注重培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。在軟件工程領域，團隊合作和溝通能力是非常重要的。在課堂中，我們被要求和其他同學一起完成小組項目，這要求我們要學會與他人合作和溝通。我們需要聽取他人的意見，尊重他人的觀點，并找到一個共同的解決方案。通過這樣的團隊合作，我學到了如何有效地分工和協(xié)作來達到目標。這對我個人來說是一個很好的鍛煉機會，我相信這將在我的未來職業(yè)生涯中起到積極的作用。
此外，Sw 課堂也給我們提供了與業(yè)界專家交流的機會。我們經常邀請一些從業(yè)多年的軟件工程師來給我們專題講座，分享他們的經驗和見解。通過他們的分享，我們可以了解到軟件工程領域的最新趨勢和技術發(fā)展。我們還可以向他們請教問題，獲得實用的建議和指導。與業(yè)界專家的交流讓我更加了解軟件工程職業(yè)的方方面面，也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更清晰的認識。
最后，Sw 課程的評價方式非常合理和科學。除了常規(guī)的考試，我們還需要參與到小組項目中，并通過展示和報告來展示我們所學的知識和成果。這樣的評價方式不僅考察了我們的專業(yè)知識水平，還能評估我們的團隊合作和溝通能力。我認為這樣的評價方式更能全面地反映我們的能力和潛力，對我們的未來發(fā)展更有幫助。
綜上所述，參加 Sw 課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗和收獲。我在課堂中體會到了積極的學習氛圍，參與了許多實踐機會和項目實戰(zhàn)，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，并與業(yè)界專家進行了交流。這一切都為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)地學習和努力，我能夠在軟件工程領域取得更加優(yōu)秀的成果。
家長課堂心得體會篇八
第一段：引言
PBL（問題驅動學習）課堂是一種基于問題解決的教學方法。在這個課堂中，學生以探究的方式主導學習過程，通過解決真實的問題來掌握知識和技能。在經歷了一學期的PBL課堂，我深感這種教學方法的獨特魅力，下面就讓我分享一下我的心得體會。
第二段：積極的交流和合作
在PBL課堂中，學生被組織成小組，共同合作解決問題。通過組內討論和個人思考的結合，我們能夠從不同的角度思考問題，并找出最佳解決方案。大家思路碰撞、共同探討、相互補充的過程中，我們互相啟發(fā)，也互相學習。這種積極的交流和合作氛圍，不僅促進了我們的思維發(fā)展，還培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。
第三段：自主解決問題的能力
在PBL課堂中，我們并沒有像傳統(tǒng)課堂那樣被老師“灌輸”知識，而是通過自主研究和學習，來解決問題。一開始，我對這種方式有些不習慣，但漸漸地，我發(fā)現自己獲得了更深入的理解和更廣泛的知識。通過自己主動查找、分析、篩選和整理信息，我們能夠更好地理解問題的本質和背后的原理。這樣的學習方式不僅提高了我們的自主學習和解決問題的能力，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。
第四段：跨學科綜合應用的能力
PBL課堂強調跨學科的綜合和應用能力。在面對復雜的問題時，我們不僅需要運用所學的知識，還需要運用跨學科的知識，進行綜合分析和解決。這樣的綜合和應用能力的培養(yǎng)，有助于我們更全面地理解問題，更有針對性地解決問題。通過與其他學科的交叉應用，我們的思維方式變得更加開放和多元化。
第五段：總結
通過參與PBL課堂，我深感到它給我們帶來了許多好處。我們不僅獲得了知識和技能，還培養(yǎng)了交流合作、自主解決問題和跨學科綜合應用的能力。這些在現實生活中都是非常重要的素養(yǎng)。我相信，通過PBL課堂的學習，我們將成為未來需要的復合型人才，能夠更好地面對挑戰(zhàn)并解決問題。
通過這段連貫的五段式文章，我向讀者分享了我在PBL課堂中的心得體會。從積極的交流和合作、自主解決問題的能力、跨學科綜合應用的能力等方面，闡述了我對PBL課堂的認識和體驗。我相信，通過這樣的教學方式，我們能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，為未來的社會做出更大的貢獻。
家長課堂心得體會篇九
第一段：Sw課堂的新穎與創(chuàng)新（引子）
Sw課堂是一種全新的教學模式，采用了現代信息與通信技術，以及人工智能等先進技術，呈現給學生們一種全然不同于傳統(tǒng)課堂的學習體驗。在Sw課堂中，學生們可以通過虛擬現實、增強現實等技術，參與到課堂中的各種場景中，獲得親身體驗和實踐。在參與了一段時間的Sw課堂學習后，我深深感受到了它的新穎與創(chuàng)新。
第二段：Sw課堂帶來的學習效果的提高
Sw課堂通過創(chuàng)造性的方式激發(fā)學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。例如，在學習地理知識時，傳統(tǒng)課堂上只能通過文字、圖片等方式展示，而在Sw課堂中，學生可以通過虛擬現實技術親身體驗到不同地區(qū)的地理環(huán)境，更直觀地了解其特點。這種親身體驗不僅幫助學生更好地掌握知識，還能夠激發(fā)出他們對地理學科的興趣和好奇心。同時，Sw課堂還提供了個性化的學習體驗，根據每個學生的學習進度和興趣，為其提供相應的學習資源和教學內容，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第三段：Sw課堂與傳統(tǒng)課堂的比較
與傳統(tǒng)課堂相比，Sw課堂在教學方式、交互方式、教學資源等方面有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂的教學主要以老師為中心，學生們只需要被動接受知識，在一定程度上限制了學生的主動性和創(chuàng)造性。而Sw課堂則更注重學生的主動參與和互動合作，在虛擬場景中，學生們可以通過和同學們一起合作，共同解決問題，更好地發(fā)展他們的思維能力和團隊合作精神。
第四段：Sw課堂的挑戰(zhàn)與應對
然而，Sw課堂的推行也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，Sw課堂需要大量的教育技術設備和帶寬，對學校和教育部門的支持力度較大。其次，教師在Sw課堂中需要具備相應的教學技能和素養(yǎng)，能夠熟練運用和指導學生使用Sw課堂的相關技術。同時，對于學生來說，他們也需要逐漸適應和熟悉Sw課堂的學習方式和交互方式。為了解決這些挑戰(zhàn)，學校和教育部門需要加大對Sw課堂的宣傳和培訓力度，提供相關的技術支持和教學資源，幫助教師和學生更好地適應和使用Sw課堂。
第五段：Sw課堂的未來發(fā)展
總的來說，Sw課堂作為一種創(chuàng)新的教育模式，給學生們帶來了新的學習體驗和效果的提高。雖然目前Sw課堂的推行還面臨一些挑戰(zhàn)，但我們相信隨著科技的進步和教育改革的不斷深化，Sw課堂將會在未來得到更廣泛的應用和推廣。它將不僅僅只是一種教學模式，更是一種改變學生學習方式和學校教育模式的重要力量。希望未來的教育環(huán)境中，Sw課堂能夠給每個學生提供更好的學習機會和發(fā)展空間。
家長課堂心得體會篇十
第一段：引言（100字）
習近平總書記在治國理政中提出了“習課堂”的理念，即端正態(tài)度、認真學習。我在參與“習課堂”學習過程中，深有感觸。今天，我將分享我的心得體會。
第二段：學習動力（300字）
習課堂給我最大的啟發(fā)就是，要堅持學習的激情和動力。習近平總書記在講座中強調了堅持學習的重要性，他自己講課的態(tài)度也非常認真。這激勵了我，讓我意識到只有持之以恒地學習，才能不斷提升自己的能力。因此，我開始有規(guī)律地閱讀各種書籍，參加各類學習活動。通過“習課堂”學習，我逐漸養(yǎng)成了積極向上的學習態(tài)度，這使我有更大的動力去追求自己的夢想。
第三段：學習方法（300字）
習課堂還教給了我學習的正確方法。在聽習近平總書記的課時，我發(fā)現他總是收集大量的資料，并深入研究后再進行講解。這使我明白了學習不能只停留在表面，要進行深入的思考和探索。因此，在平時的學習中，我嘗試了許多不同的方法，如做思維導圖、寫讀書筆記等，這些都給我的學習帶來了很大的提高。通過習課堂，我了解到，只有選擇適合自己的學習方法，才能更好地消化知識和提高學習效率。
第四段：班級的重要性（300字）
在習課堂中，我還認識了很多志同道合的同學。每次上學的時候，大家都會相互鼓勵、互相學習。尤其是在集體討論的時候，每個人都積極發(fā)言，互相取長補短。這種班級的氛圍讓我感到非常溫暖和有力量。通過與他們的交流，我對一些問題有了新的認識和理解。班級的重要性不可否認，它不僅能提供一個良好的學習環(huán)境，還能培養(yǎng)我們互相合作的能力。
第五段：積極心態(tài)（200字）
通過習課堂的學習，我逐漸養(yǎng)成了積極向上的心態(tài)。不管遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我都會堅持下去。因為我相信，只要努力學習，堅持不懈，總會有所收獲。習近平總書記在一次演講中說過：“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱?！边@句話深深地鼓舞了我，讓我認識到面對困難要堅持，要相信自己的能力，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝困難。
總結（100字）
通過參與“習課堂”的學習，我不僅深刻體會到了學習的動力和方法，還認識到了班級的重要性以及積極心態(tài)的重要性。我相信，在未來的學習和工作中，這一系列體會將會對我產生積極的影響，并使我不斷成長和進步。我將繼續(xù)堅持“習課堂”的理念，端正態(tài)度、認真學習，努力成為一名有擔當的人。
家長課堂心得體會篇十一
20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學參加雙崗小學“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進二年級（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數加兩位數的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：
一、課前（在家）觀看微課視頻，學生對照微課學習單學習。（微課學習單內容：1、課題信息；2、學習指南；3、學習檢測；4、收獲與困惑。）
二、上課時學生每人拿出做好的微課學習單進行反饋，重點與難點部分老師讓學生合作交流完成。
三、鞏固復習環(huán)節(jié)，老師再次出示準備好的練習，學生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。
四、教師給學生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領作用，把學習主動權全部交給了學生，學生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：
預習是高效課堂的重要組成部分，學生經過預習再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預習的要強。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學生的吸引力不夠強，使得他們預習沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預習只是走形式。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學生的眼球，增強他們的注意力，使學生更有效預先了解知識內容與線索，分清知識重、難點，同時也可預先理解部分知識，讓學習更有針對性，有效提高聽課的質量，特別對學習有障礙的學生，達到笨鳥先飛的效果。
學生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學生有目的給他們逐一答疑。由于個體的.接受能力有差異，而微課可以重復播放，接受能力弱一點的學生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對性地進行，根據自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內容，從而能有效理解課本知識，突破學習難點，達到查漏補缺的作用。
課堂合作學習的時間有限，即使布置了任務，在幾分鐘之內，他們也不懂該如何去做，所以合作學習也不能充分開展，同時這樣的合作學習盲目性也較大?！拔⒄n”的問題聚集，主題突出，這使得學生的合作學習目標性強，讓他們自己通過微課的學習，與同學相互交流，小組人數不多，所以每個學生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解，對于發(fā)表見解學生來說是學以致用，又可以幫助其他同學解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現，在學習中可以獲得更大的樂趣與學習動力。
學生在學習的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學生構建知識體系，也不利于學生學習的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課可以詳細解答學生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設的專題講座，解釋學習過程經常出錯的典型問題知識點，幫助學生整理學習問題、點拔疑難、總結反思。
答疑型微課有經典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學生聽到老師的詳細分析講解，解釋學生心中的學習疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學生都能在家看到微課視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。
家長課堂心得體會篇一
聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導學教學，學生根據目標開展自學，有了目標做依據，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。
在自主學習的基礎上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優(yōu)質、高效的學習方式。合作學習成為一種經?；⒊Ｒ?guī)化的學習方式時，才能發(fā)揮其應有的作用。另外，合作學習的前提是構建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們缺的恰恰是民主，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現老師的關注，增加了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現自己的能力。
適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
家長課堂心得體會篇二
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
家長課堂心得體會篇三
引言：
CLE課堂是一種全新的教學模式，致力于培養(yǎng)學生的批判性思維能力和領導力。在過去的幾個月里，我有幸參與了一門CLE課堂，個人收獲頗豐。本文將分享我在CLE課堂中的心得體會，包括學會主動參與、培養(yǎng)批判思維、團隊與合作、領導力的培養(yǎng)，以及對未來發(fā)展的展望。
第一段：學會主動參與
CLE課堂強調學生的主動性，激發(fā)了我參與課堂討論的積極性。在傳統(tǒng)課堂中，我常常抱著被動的態(tài)度，只是默默地接受老師的教導，而在CLE課堂中，我學會了提出問題、表達觀點，并參與到小組討論中。通過和同學們的交流，我能夠從多個角度去思考問題，拓寬了我的視野。
第二段：培養(yǎng)批判思維
CLE課堂注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。通過分析案例和討論問題，我逐漸掌握了批判性思維的方法和技巧。在以往的學習中，我更多地關注事實，較少質疑其中的邏輯關系。但在CLE課堂中，我開始主動思考一個問題背后的原因和影響，通過提出質疑和整合各種觀點，來深入分析問題，這不僅幫助我更好地理解知識，也提升了我的思考能力。
第三段：團隊與合作
CLE課堂鼓勵學生在小組中進行合作和討論，這培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過與團隊成員的互動和合作，我意識到團隊的力量是巨大的。每個人的觀點和經驗都是寶貴的，通過合理地分配任務和溝通協(xié)作，我們能夠共同解決問題，實現團隊目標。這種團隊合作的經驗將對我未來的工作和生活產生深遠的影響。
第四段：領導力的培養(yǎng)
CLE課堂注重培養(yǎng)學生的領導力。在小組討論中，我積極主動地承擔起組織和協(xié)調的角色，帶領隊友一起完成任務。這鍛煉了我的領導能力和團隊管理能力。我學會了培養(yǎng)信任，傾聽和尊重他人的意見，以及樹立明確的目標和任務分解。這些領導力的培養(yǎng)對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
結尾：
通過參與CLE課堂，我不僅學到了大量的知識和技能，更重要的是，我意識到教育的目標不僅僅是傳授知識，還包括培養(yǎng)學生的批判性思維、團隊合作和領導力。CLE課堂為我提供了一個獨特的學習和成長機會，讓我更加具備應對未來挑戰(zhàn)的能力。我相信，在未來的發(fā)展中，我將能夠充分發(fā)揮CLE課堂培養(yǎng)的綜合能力，為社會和自身的成長做出更多的貢獻。
家長課堂心得體會篇四
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
家長課堂心得體會篇五
QCC課堂是一種全面的質量控制方法，用于幫助組織在所有方面實現高質量制品或服務。在我的大學生活中，我不僅有機會學習和了解QCC，而且實踐了它，從而大大提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和領導能力。在這篇文章中，我將分享我從QCC課堂中獲得的體驗和體會。
第一段：QCC的基本概念和原理
在QCC課堂中，我們學習了QCC的基本概念和原理。QCC的核心是問題解決過程，它包括嚴格的目標設定、數據收集、數據分析和解決方案的開發(fā)和實施。通過這些過程，組織可以建立持續(xù)改進的文化，從而提高員工參與度和質量改進。
第二段：實踐QCC的過程
在QCC課堂中，我們組成小組，實踐了QCC。我們選擇一個我們感興趣的問題，收集數據，分析數據，開發(fā)解決方案，并在組織內探索可行性。小組成員之間的緊密協(xié)作和交流非常重要。我們共同努力，尋找最好的解決方案。通過這個過程，我學會了開發(fā)解決方案的技能和與團隊成員合作的能力。
第三段：如何使用QCC解決問題
通過QCC課堂的實際操作，我了解了如何使用QCC來解決問題。首先，目標的設定是QCC解決問題的第一步。確保目標清晰明確并且可衡量。數據收集和數據分析是問題解決過程中最復雜的部分，它需要耐心和經驗。解決方案的開發(fā)和實施需要在團隊中進行討論和決策。最后，解決方案的持續(xù)監(jiān)控和改進，確保組織操作順利。
第四段：QCC提高領導素質
QCC的實踐過程為我提供了一個機會，可以發(fā)揮我的領導能力。通過參與小組討論，我習得了如何有效地溝通、如何充分發(fā)掘團隊成員的潛力和如何贏得其他成員的信任和敬重。這些技能和經驗是在未來職業(yè)發(fā)展中非常有用的。
第五段：QCC的有效性
QCC是一個非常有效的質量管理工具，它可以幫助組織提高生產效率和產品質量。通過QCC實踐，我了解了如何有效地控制工作流程，減少錯誤，提高產量以及如何充分發(fā)揮員工的潛能來創(chuàng)造更好的產品和服務。
總結：在QCC課堂中，我學習和實踐了QCC。這個過程不僅幫助我學習了QCC的基本原理和實踐技能，而且讓我獲得了一個珍貴的機會，以真正的領導力解決重要問題。QCC是一個非常有效的質量管理模式，它可以幫助組織提高效率和產品質量，從而增強競爭力。
家長課堂心得體會篇六
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
家長課堂心得體會篇七
近期，我參加了一門關于軟件工程的課程，Sw。通過這門課程的學習，我收獲了很多，并對軟件工程產生了更深的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我在 Sw 課堂中的心得體會。
首先，Sw 課程的課堂氛圍非?；钴S和積極。老師總是在課堂上引導我們進行互動討論，使我們可以更好地理解和應用所學知識。他不僅講授理論，還通過大量的實例來幫助我們更好地把握和應用知識。我們經常被分成小組進行討論和合作，這樣可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。老師也鼓勵我們積極提問和表達自己的觀點，這種開放式的互動讓我覺得學習變得有趣和有意義。
其次，Sw 課堂提供了許多實踐機會和項目實戰(zhàn)。我們在課程中學到的知識并不僅僅是停留在理論層面，我們還需要參與到實踐中去。在課堂上，老師安排了許多實踐任務和小組項目，我們需要結合所學知識來完成任務。通過這些實踐機會，我理解到軟件工程并不是只有編程和寫代碼，而是需要從多個維度去思考和解決問題。我認為這是一個非常重要的體驗，因為在未來的職業(yè)生涯中，我將需要不斷學習和適應新的技術和工具。
第三，Sw 課堂注重培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。在軟件工程領域，團隊合作和溝通能力是非常重要的。在課堂中，我們被要求和其他同學一起完成小組項目，這要求我們要學會與他人合作和溝通。我們需要聽取他人的意見，尊重他人的觀點，并找到一個共同的解決方案。通過這樣的團隊合作，我學到了如何有效地分工和協(xié)作來達到目標。這對我個人來說是一個很好的鍛煉機會，我相信這將在我的未來職業(yè)生涯中起到積極的作用。
此外，Sw 課堂也給我們提供了與業(yè)界專家交流的機會。我們經常邀請一些從業(yè)多年的軟件工程師來給我們專題講座，分享他們的經驗和見解。通過他們的分享，我們可以了解到軟件工程領域的最新趨勢和技術發(fā)展。我們還可以向他們請教問題，獲得實用的建議和指導。與業(yè)界專家的交流讓我更加了解軟件工程職業(yè)的方方面面，也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更清晰的認識。
最后，Sw 課程的評價方式非常合理和科學。除了常規(guī)的考試，我們還需要參與到小組項目中，并通過展示和報告來展示我們所學的知識和成果。這樣的評價方式不僅考察了我們的專業(yè)知識水平，還能評估我們的團隊合作和溝通能力。我認為這樣的評價方式更能全面地反映我們的能力和潛力，對我們的未來發(fā)展更有幫助。
綜上所述，參加 Sw 課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗和收獲。我在課堂中體會到了積極的學習氛圍，參與了許多實踐機會和項目實戰(zhàn)，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，并與業(yè)界專家進行了交流。這一切都為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)地學習和努力，我能夠在軟件工程領域取得更加優(yōu)秀的成果。
家長課堂心得體會篇八
第一段：引言
PBL（問題驅動學習）課堂是一種基于問題解決的教學方法。在這個課堂中，學生以探究的方式主導學習過程，通過解決真實的問題來掌握知識和技能。在經歷了一學期的PBL課堂，我深感這種教學方法的獨特魅力，下面就讓我分享一下我的心得體會。
第二段：積極的交流和合作
在PBL課堂中，學生被組織成小組，共同合作解決問題。通過組內討論和個人思考的結合，我們能夠從不同的角度思考問題，并找出最佳解決方案。大家思路碰撞、共同探討、相互補充的過程中，我們互相啟發(fā)，也互相學習。這種積極的交流和合作氛圍，不僅促進了我們的思維發(fā)展，還培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。
第三段：自主解決問題的能力
在PBL課堂中，我們并沒有像傳統(tǒng)課堂那樣被老師“灌輸”知識，而是通過自主研究和學習，來解決問題。一開始，我對這種方式有些不習慣，但漸漸地，我發(fā)現自己獲得了更深入的理解和更廣泛的知識。通過自己主動查找、分析、篩選和整理信息，我們能夠更好地理解問題的本質和背后的原理。這樣的學習方式不僅提高了我們的自主學習和解決問題的能力，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。
第四段：跨學科綜合應用的能力
PBL課堂強調跨學科的綜合和應用能力。在面對復雜的問題時，我們不僅需要運用所學的知識，還需要運用跨學科的知識，進行綜合分析和解決。這樣的綜合和應用能力的培養(yǎng)，有助于我們更全面地理解問題，更有針對性地解決問題。通過與其他學科的交叉應用，我們的思維方式變得更加開放和多元化。
第五段：總結
通過參與PBL課堂，我深感到它給我們帶來了許多好處。我們不僅獲得了知識和技能，還培養(yǎng)了交流合作、自主解決問題和跨學科綜合應用的能力。這些在現實生活中都是非常重要的素養(yǎng)。我相信，通過PBL課堂的學習，我們將成為未來需要的復合型人才，能夠更好地面對挑戰(zhàn)并解決問題。
通過這段連貫的五段式文章，我向讀者分享了我在PBL課堂中的心得體會。從積極的交流和合作、自主解決問題的能力、跨學科綜合應用的能力等方面，闡述了我對PBL課堂的認識和體驗。我相信，通過這樣的教學方式，我們能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，為未來的社會做出更大的貢獻。
家長課堂心得體會篇九
第一段：Sw課堂的新穎與創(chuàng)新（引子）
Sw課堂是一種全新的教學模式，采用了現代信息與通信技術，以及人工智能等先進技術，呈現給學生們一種全然不同于傳統(tǒng)課堂的學習體驗。在Sw課堂中，學生們可以通過虛擬現實、增強現實等技術，參與到課堂中的各種場景中，獲得親身體驗和實踐。在參與了一段時間的Sw課堂學習后，我深深感受到了它的新穎與創(chuàng)新。
第二段：Sw課堂帶來的學習效果的提高
Sw課堂通過創(chuàng)造性的方式激發(fā)學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。例如，在學習地理知識時，傳統(tǒng)課堂上只能通過文字、圖片等方式展示，而在Sw課堂中，學生可以通過虛擬現實技術親身體驗到不同地區(qū)的地理環(huán)境，更直觀地了解其特點。這種親身體驗不僅幫助學生更好地掌握知識，還能夠激發(fā)出他們對地理學科的興趣和好奇心。同時，Sw課堂還提供了個性化的學習體驗，根據每個學生的學習進度和興趣，為其提供相應的學習資源和教學內容，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第三段：Sw課堂與傳統(tǒng)課堂的比較
與傳統(tǒng)課堂相比，Sw課堂在教學方式、交互方式、教學資源等方面有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂的教學主要以老師為中心，學生們只需要被動接受知識，在一定程度上限制了學生的主動性和創(chuàng)造性。而Sw課堂則更注重學生的主動參與和互動合作，在虛擬場景中，學生們可以通過和同學們一起合作，共同解決問題，更好地發(fā)展他們的思維能力和團隊合作精神。
第四段：Sw課堂的挑戰(zhàn)與應對
然而，Sw課堂的推行也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，Sw課堂需要大量的教育技術設備和帶寬，對學校和教育部門的支持力度較大。其次，教師在Sw課堂中需要具備相應的教學技能和素養(yǎng)，能夠熟練運用和指導學生使用Sw課堂的相關技術。同時，對于學生來說，他們也需要逐漸適應和熟悉Sw課堂的學習方式和交互方式。為了解決這些挑戰(zhàn)，學校和教育部門需要加大對Sw課堂的宣傳和培訓力度，提供相關的技術支持和教學資源，幫助教師和學生更好地適應和使用Sw課堂。
第五段：Sw課堂的未來發(fā)展
總的來說，Sw課堂作為一種創(chuàng)新的教育模式，給學生們帶來了新的學習體驗和效果的提高。雖然目前Sw課堂的推行還面臨一些挑戰(zhàn)，但我們相信隨著科技的進步和教育改革的不斷深化，Sw課堂將會在未來得到更廣泛的應用和推廣。它將不僅僅只是一種教學模式，更是一種改變學生學習方式和學校教育模式的重要力量。希望未來的教育環(huán)境中，Sw課堂能夠給每個學生提供更好的學習機會和發(fā)展空間。
家長課堂心得體會篇十
第一段：引言（100字）
習近平總書記在治國理政中提出了“習課堂”的理念，即端正態(tài)度、認真學習。我在參與“習課堂”學習過程中，深有感觸。今天，我將分享我的心得體會。
第二段：學習動力（300字）
習課堂給我最大的啟發(fā)就是，要堅持學習的激情和動力。習近平總書記在講座中強調了堅持學習的重要性，他自己講課的態(tài)度也非常認真。這激勵了我，讓我意識到只有持之以恒地學習，才能不斷提升自己的能力。因此，我開始有規(guī)律地閱讀各種書籍，參加各類學習活動。通過“習課堂”學習，我逐漸養(yǎng)成了積極向上的學習態(tài)度，這使我有更大的動力去追求自己的夢想。
第三段：學習方法（300字）
習課堂還教給了我學習的正確方法。在聽習近平總書記的課時，我發(fā)現他總是收集大量的資料，并深入研究后再進行講解。這使我明白了學習不能只停留在表面，要進行深入的思考和探索。因此，在平時的學習中，我嘗試了許多不同的方法，如做思維導圖、寫讀書筆記等，這些都給我的學習帶來了很大的提高。通過習課堂，我了解到，只有選擇適合自己的學習方法，才能更好地消化知識和提高學習效率。
第四段：班級的重要性（300字）
在習課堂中，我還認識了很多志同道合的同學。每次上學的時候，大家都會相互鼓勵、互相學習。尤其是在集體討論的時候，每個人都積極發(fā)言，互相取長補短。這種班級的氛圍讓我感到非常溫暖和有力量。通過與他們的交流，我對一些問題有了新的認識和理解。班級的重要性不可否認，它不僅能提供一個良好的學習環(huán)境，還能培養(yǎng)我們互相合作的能力。
第五段：積極心態(tài)（200字）
通過習課堂的學習，我逐漸養(yǎng)成了積極向上的心態(tài)。不管遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我都會堅持下去。因為我相信，只要努力學習，堅持不懈，總會有所收獲。習近平總書記在一次演講中說過：“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱?！边@句話深深地鼓舞了我，讓我認識到面對困難要堅持，要相信自己的能力，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝困難。
總結（100字）
通過參與“習課堂”的學習，我不僅深刻體會到了學習的動力和方法，還認識到了班級的重要性以及積極心態(tài)的重要性。我相信，在未來的學習和工作中，這一系列體會將會對我產生積極的影響，并使我不斷成長和進步。我將繼續(xù)堅持“習課堂”的理念，端正態(tài)度、認真學習，努力成為一名有擔當的人。
家長課堂心得體會篇十一
20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學參加雙崗小學“微課進課堂”活動。微課對我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進二年級（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數加兩位數的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個步驟：
一、課前（在家）觀看微課視頻，學生對照微課學習單學習。（微課學習單內容：1、課題信息；2、學習指南；3、學習檢測；4、收獲與困惑。）
二、上課時學生每人拿出做好的微課學習單進行反饋，重點與難點部分老師讓學生合作交流完成。
三、鞏固復習環(huán)節(jié)，老師再次出示準備好的練習，學生獨立完成后，教師抽查，集體反饋。
四、教師給學生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領作用，把學習主動權全部交給了學生，學生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對微課的一些粗淺了解與大家一起探討：
預習是高效課堂的重要組成部分，學生經過預習再去聽講，上課時的積極性和目的性往往比沒有預習的要強。但是，通常教材的知識比較枯燥，對學生的吸引力不夠強，使得他們預習沒有積極性，更不能從教材知識的中提取要點，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預習只是走形式。而微課因為使用了聲音、圖像等視頻，可以吸引學生的眼球，增強他們的注意力，使學生更有效預先了解知識內容與線索，分清知識重、難點，同時也可預先理解部分知識，讓學習更有針對性，有效提高聽課的質量，特別對學習有障礙的學生，達到笨鳥先飛的效果。
學生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學生有這里或那里的知識漏聽或沒有聽懂。由于時間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學生有目的給他們逐一答疑。由于個體的.接受能力有差異，而微課可以重復播放，接受能力弱一點的學生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對性地進行，根據自己掌握知識的程度去尋找更多的拓展內容，從而能有效理解課本知識，突破學習難點，達到查漏補缺的作用。
課堂合作學習的時間有限，即使布置了任務，在幾分鐘之內，他們也不懂該如何去做，所以合作學習也不能充分開展，同時這樣的合作學習盲目性也較大?！拔⒄n”的問題聚集，主題突出，這使得學生的合作學習目標性強，讓他們自己通過微課的學習，與同學相互交流，小組人數不多，所以每個學生都有機會并且敢于表達自己的觀點和見解，對于發(fā)表見解學生來說是學以致用，又可以幫助其他同學解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會更有效。他們的自我價值得到體現，在學習中可以獲得更大的樂趣與學習動力。
學生在學習的過程中會有各種疑問，疑問的存在不利于學生構建知識體系，也不利于學生學習的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課可以詳細解答學生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對同學們學習過程的疑難問題開設的專題講座，解釋學習過程經常出錯的典型問題知識點，幫助學生整理學習問題、點拔疑難、總結反思。
答疑型微課有經典錯誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學生聽到老師的詳細分析講解，解釋學生心中的學習疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時間有限學生對這些知識的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個課例代表？微課課堂怎么能保證每個學生都能在家看到微課視頻？如果在班級集中收看，時間又怎么分配？希望有專家給予指點。