當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
教授講座后心得體會篇一
20xx年10月16日，我參加了教育學院組織的骨干教師培訓，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個人素質(zhì)，個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學習，錢老師的報告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實際，從遺傳學、心理學、倫理學、宗教學、儒家道家哲學、文字學等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問題不少都是老師們、家長們非常關(guān)心的實際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導出——愛生，導出教育的原點是愛!由愛生而產(chǎn)生的責任。他的語言詼諧幽默，生動、活潑，幷善于運用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動有趣，深入淺出，參與互動，把較深奧的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學校文化及管理淋漓盡致的表達出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點，吸引在場的每個人，時刻打動我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學生正確的、飽滿的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但我們又有誰能真正做到了呢?有時我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學生，有時對那些學習不好的學生也冷言冷語，聽了報告后，我會改變這種態(tài)度，我會正視學生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級內(nèi)的每一位同學如同愛我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護比我們?nèi)跣〉纳?，因為我們能夠因為教育而結(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛學生，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動!傾心相助，激發(fā)潛能，促進發(fā)展!我們要把愛學生當做教育教學工作的根本，當做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學工作畫上完美的句號。
下面是我對建構(gòu)有效課堂的幾點思考。
第一，充分做好上課前的準備。除了要做好體現(xiàn)教學內(nèi)容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數(shù)學老師的學生數(shù)學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。
第二，抓住學生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細致地告訴我們?nèi)绾未_保學生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節(jié)問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學生對課堂內(nèi)容的接收。
第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學理論指導，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標，比如是否絕大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。
此外，有效課堂的評價以及好課的標準等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標的指引下，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題，了解學生的個性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學能力，打造自身獨特的教學魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。
教授講座后心得體會篇二
近年來，教授講座已成為高校傳授知識、激發(fā)學生興趣的重要途徑。在參加講座的過程中，我深深地感受到了教授的專業(yè)知識、敬業(yè)精神和溫暖人格，也從中獲得了很多啟示。因此，我想通過本文的方式，與大家分享我在教授講座中的心得體會。
第二段：教授的專業(yè)知識
在講座中，教授往往會全面而深入地闡述一門學科的基本理論和最新研究成果。他們的講解不僅具有嚴密的邏輯思維和豐富的實踐經(jīng)驗，還能讓學生眼界大開，認清學科的重要性和發(fā)展方向。同時，他們還會分享一些有趣的案例和實例，使學生更好地理解和記憶相關(guān)知識，激發(fā)學生進一步深入學習和探索。
第三段：教授的敬業(yè)精神
教授們的講座不是單純的知識傳授，而是一種深入學生內(nèi)心的引導和激勵。教授們不僅熱情洋溢地分享自己的研究和教學經(jīng)驗，還會結(jié)合各種個人的實例和生動的比喻，讓學生在 " 從理論到實踐 " 的過程中，更好地領(lǐng)悟和運用所學知識。這種深入的引導和激勵，無論是對學生的個人發(fā)展，還是對整個社會的進步，都具有非常重要的意義。
第四段：教授的溫暖人格
教授的講座中還有一個非常重要的方面，那就是他們的溫暖人格。在講座中，教授們不僅注重傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導能力。面對學生的問題和困難，他們總是充滿耐心和關(guān)懷，傾聽學生的心聲，給予鼓勵和指引。這種溫暖與關(guān)懷，不僅讓學生看到了教授的人性化層面，也讓他們感受到了高校大家庭中親切和諧的氛圍。
第五段：總結(jié)
在教授的講座中，學生不僅能夠得到專業(yè)知識的豐厚供給，更能獲得對學科的深刻認識和對未來的積極展望。同時，教授們的敬業(yè)精神和溫暖人格也給學生留下了極為深刻的印象，成為他們個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要催化劑。因此，我相信，在未來的日子里，我們一定要繼續(xù)關(guān)注教授講座，熱情參與到其中，為我們的學業(yè)和人生注入更多有益的動力。
教授講座后心得體會篇三
我非常贊同教授的觀點：如果你沒有真正走進一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學環(huán)境，就沒有資格對他的`課進行點評。我沒有真正餞行王教授的教學模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來，不斷推動歷史的車輪滾滾向前的不懈動力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學改革也是如此。而王教授這么多年來一直堅持自己的教學模式并身體力行地去實踐，值得我們所有的人去認真學習！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實踐教授模式的過程中遇到了一些暫時無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學習形式有利于培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學生的視力調(diào)整與骨骼生長，也給課上紀律帶來了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個理想太過高遠，如果真的做到了這個世界上就不存在學困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺下練習了無數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學。
驚喜的是我們要進行新的模式的探索與實踐了，疑惑的是我們身在教學一線的教師竟然沒有自己的教學模式，而只能聽任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個人都懷有美好崇高的教學理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學方法，看看六年級畢業(yè)考試前晚自習中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我們會在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
教授講座后心得體會篇四
近日，本人有幸聽取了一場由知名古文教授主講的講座。下面，我就此進行一些心得體會的總結(jié)。
首先，古文是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它豐富了我們的語言文化，并且對我們的思維方式和溝通能力也起到至關(guān)重要的作用。在學習古文的過程中，我們可以探索中國文化的根源，了解我國古代社會的歷史背景，領(lǐng)略其文化底蘊的博大精深之處。
其次，學習古文需要注重方法。比如說，我們要精讀古代經(jīng)典著作，把握其中的語言特點、文字用法、文學形態(tài)等方面的特征。同時，我們還要積極運用一些有效的輔助方法，如背誦經(jīng)典的好詞好句、模仿經(jīng)典的文體、參與筆會、寫作比賽等。只有全面、有針對性地學習，才能取得更好的效果。
最后，古文學習需要長期堅持。很多時候，我們會遇到看不懂、理解不到位、消極情緒等問題。但我們不能退縮，更不能浮躁。而是要用心品讀、反復(fù)琢磨、積極思考，并且堅持不懈地投入到學習中去。畢竟，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。只有持之以恒，才能不斷提高自己。
總之，這次聽取古文教授的講座，讓我深刻認識到了古文學習的重要性，也提供了一些實用的方法和建議。希望廣大師生能夠從中受益，加強古文學習，更好地傳承和弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
教授講座后心得體會篇五
我非常贊同教授的觀點：如果你沒有真正走進一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學環(huán)境，就沒有資格對他的課進行點評。我沒有真正餞行王教授的教學模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來，不斷推動歷史的車輪滾滾向前的不懈動力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學改革也是如此。而王教授這么多年來一直堅持自己的教學模式并身體力行地去實踐，值得我們所有的人去認真學習！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實踐教授模式的過程中遇到了一些暫時無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學習形式有利于培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學生的視力調(diào)整與骨骼生長，也給課上紀律帶來了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個理想太過高遠，如果真的做到了這個世界上就不存在學困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺下練習了無數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學。
驚喜的是我們要進行新的模式的探索與實踐了，疑惑的是我們身在教學一線的教師竟然沒有自己的教學模式，而只能聽任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個人都懷有美好崇高的教學理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學方法，看看六年級畢業(yè)考試前晚自習中忙忙碌碌的`身影就知道了。
希望我們會在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
教授講座后心得體會篇六
2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達三個小時的講座，聽起來毫無累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。通過這次
學習
，我對教育教學工作有了新的認識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：
一，我從教授口中得知的“牛人”
學無止境，每一位教師都要保持一顆終身學習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。
二，一生只做一件事
當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜
愛
的蝴蝶標本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標本博物館。
“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學生，像教育自己的小孩一樣教育學生。”這是石門第一任校長李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學到了永遠不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學生身上。一個教師是否是成功的，在于它的學生是否有所成就。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。
教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個目標奮斗，總有一天你會收獲到意外的驚喜。因為你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機會就在哪里。
錢志亮，北師大教育學院副教授、碩士導師。86級畢業(yè)留校，1994年留學歸國，博士學歷。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實驗
小學
書記,兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、中國教育學會中青會秘書長、國家未成年人保護-法修訂工作專家委員。有專著8部。
“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進……這就是我對你的講座的描述”。
做為一個老師，做為一個學者，做為一個專家，錢志亮同志都是合格的超級人才。于是，錢教授的講座像一劑強心藥，急促我立足本職、只爭朝夕、急起直追之心，做一個同樣出色的人而自強不息！ 所以，靜心，
尋找
與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。
有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來。 在后來的三個多小時的授課中，粗略統(tǒng)計一下，鼓掌達13次之多。 充滿熱情，所以，才意氣風發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個演講家；充滿熱情，所以，好好準備講座，走下講壇，能與千人互動，構(gòu)筑成一個超級大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的.氛圍，讓大家知道
什么
叫人才。錢教授沒有催眠之嫌，沒有邪教之惑，沒有居心叵測之疑。自自然然，讓人們見識一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長久不忘記，應(yīng)用于實踐中。 就是在我們學校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學生愛戴，終生敬重。 所以，我們做教師的，第一要有這種對事業(yè)的熱愛之情，終生不滅。細想一想，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過是孩子；老人，有時也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長成一個靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情，你就是一個了不起的人。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個孩子。而教師，人格要堅定，不能只是孩子。
二、做一個會溝通的幽默的人。
課過程中，語調(diào)也是抑揚頓挫而恰當?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學校令老師和學生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴自來；娓娓道來，學生接受得很好；一旦有點兒幽默，學生心領(lǐng)神會，其樂融融。 所以，我們不用討好學生，但我們千萬不要讓學生討厭。從內(nèi)心深處把學生們當成孩子，不求把每個孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂，學會為人處事，足矣。如果你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學生討厭。
2、要學會適當幽默。 幽默是項能力，用好了如虎添翼。當然，虎想添翼也不是容易的事。
節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動起來，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個整體。 說的很玄，但聽了錢教授的課，我們就理解了。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場，很神奇。鄒越老師的學演講也能這樣。不同的是，他用情感動了孩子們和部分家長。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點兒就絕倫或者造極了。
聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當時情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達到：只要充滿熱情，心無旁騖，智慧為人，為國為人，就一定會超越自我，取得成功。
2015年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓活動，并聽了劉教授的精彩報告，可謂是受益匪淺。
劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。 劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。
劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學者；因為閱讀，教師的形象在學生的眼里就會飽滿、高大，就會對學生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要！
劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時，提出學習就是玩游戲，就是認地圖，就是學習走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家，父母總會問：“今天上學校學什么啦？”而在西方一些發(fā)達國家，小孩放學回家，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學習興趣，長此以往是一件非常可怕的事情。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情?。?BR> 此外，劉教授還教給我們在設(shè)計教學時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學生自主學習，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。
總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。
教授講座后心得體會篇七
《室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃》和《走進童心世界》后，真是受益匪淺。
董教授對室外美化環(huán)境做了簡單的分惜，總的可以概括為營造綠色環(huán)境，搭建綠色長廊，長廊中設(shè)置各色秋千，真的既有閑情又有詩意，像
生活
在仙境中。孩子們除了玩穿越時空的游戲，有時還會在樹蔭下?lián)笓竿谕?，真是在摳摳挖挖的過程中，孩子們學會了探索；用玉米桿做帳篷，也是董教授介紹的好玩游戲之一，這種小帳篷類似于農(nóng)村看瓜棚，一下子又勾起了我很多
童年
的樂趣，想想看童年的我們?nèi)绱擞幸馑?，現(xiàn)在的孩子們也會喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹上做投擲藍，那豈不是更好玩，毽子、易拉罐、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料，這些簡簡單單的玩法，以前真是沒想起來，董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前。
一 室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃
從前，我對區(qū)域的設(shè)置總是存在著盲目性，更多的追求了美觀和裝飾的功能，經(jīng)董教授的講解和分析后，我明確了室內(nèi)區(qū)域設(shè)計的基本要點“必須舒適溫暖、有秩序并且適合各個年齡段孩子發(fā)展的要求。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院、圖書區(qū)、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū)；2.特色區(qū)是指園中具有獨特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標和主題活動一直的區(qū)域。
二了解區(qū)域的設(shè)計、材料
董教授提倡孩子是活動的主體，鼓勵孩子主動參入，不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實踐中了解事物的變化，在玩中逐步學會應(yīng)變能力，學會解決問題的方式，有活動才會有問題，有問題才會有認知和沖突，作為教師不要直接介入，要多觀察，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問題的答案。
總之提高孩子的興趣，讓孩子多探索，多發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)新知，讓孩子們快樂成長。
幼兒一日生活的大部分時間是在室內(nèi)度過，所以室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要。如果室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置合理、材料投放豐富、氛圍寬松，就可以激發(fā)幼兒生動多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為。但在幼兒園實踐中，室內(nèi)環(huán)境突出存在僅適合上課、不適合開展多樣性的游戲活動的問題，主要表現(xiàn)如下：
一、室內(nèi)空間密度過低，擁擠現(xiàn)象突出
空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為，因為空間密度減少，就意味著擁擠度增加，相應(yīng)地必然會減少幼兒的大動作活動，也有可能會增加幼兒相互之間的沖突，幼兒的攻擊性行為也會增加。
在我國很多幼兒園，
班級
人數(shù)多、室內(nèi)面積小的問題非常突出。按照《規(guī)程》的要求，每班幼兒人數(shù)應(yīng)該控制在合理數(shù)量內(nèi)，小班最多不超過25人，中班不超過30人，大班不超過35人，每班適宜的師幼比例應(yīng)該在1：8——1：10左右。但實際上現(xiàn)階段我國半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當，在一些農(nóng)村幼兒園，一個班級只有一個老師，卻有四、五十個幼兒。如此失調(diào)的師幼比不僅造成教師負擔過重、保教質(zhì)量下降、幼兒活動空間受限、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問題，而且也會帶來很多安全隱患。
所以，每個幼兒園在招生的時候，必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量，保證室內(nèi)有足夠的游戲空間，以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度，那就更多采用分組活動的方式，來滿足幼兒對活動空間和個別關(guān)照的需要。
二、室內(nèi)空間設(shè)計單調(diào)，缺乏符合幼兒特點的創(chuàng)意設(shè)計
不同的幼兒園，不同的班級，應(yīng)該有不同的空間設(shè)計，幼兒年齡不同，對于空間大小、空間布置、玩具和材料的要求也不一樣，應(yīng)該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園，室內(nèi)空間設(shè)計極為單調(diào)，有的幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書包，最多還有幾筐建構(gòu)玩具，沒有符合幼兒特點和需要的創(chuàng)意設(shè)計。
有的幼兒園室內(nèi)雖然劃分了不同的活動區(qū)，卻幾乎是擺設(shè)，平時幾乎不讓幼兒進去玩耍。有的幼兒園的區(qū)域一個學期幾乎沒有變化，缺乏層次遞進性，缺乏挑戰(zhàn)性，很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。
首先應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點，設(shè)計幼兒需要的、富有情趣的、活潑的室內(nèi)游戲環(huán)境。比如，小班的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該更多地像個“家”，有家的裝飾，有家的氛圍，多一些溫馨、柔軟的空間設(shè)計，同樣的玩具多一些。娃娃家也可以是不一樣的設(shè)計，可以用帳篷、大紙箱等給孩子制造一個半封閉的“安全島”，滿足孩子和好朋友說悄悄話的需要。
其次，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實際效用，做到“地盡其利，物盡其用”，環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動，才是有效的。
三、玩具和活動材料類型單一，數(shù)量嚴重不足，沒有更新和補充
既源于觀念上對游戲的忽視，也有經(jīng)濟上的制約，現(xiàn)階段我國很多幼兒園的室內(nèi)玩具和材料嚴重不足，甚至有些農(nóng)村幼兒園幾乎沒有玩具，僅有書本和作業(yè)紙。有一些幼兒園有玩具，但玩具類型單一，僅有建構(gòu)類積木、插塑玩具和拼圖類玩具。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變，沒有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉(zhuǎn)移隨時補充玩具。也有一些幼兒園動員家長和老師們共同制作了一些玩具，這是很好的做法，但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩，幼兒玩不了幾次就會壞掉，這也導致老師們不舍得讓幼兒玩，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價值。
在幼兒園管理中，應(yīng)該每年有相應(yīng)遞增的經(jīng)費用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟條件不是很好的幼兒園，我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價值，滿足孩子
愛
玩、好動的需要。
四、玩具材料投放隨意，缺乏趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性
教師們對于課程一般比較重視，會通過教研活動共同備課，也會通過觀摩、比賽等活動提高自己的教學水平，對于教具的選擇也比較慎重，但對于游戲就往往會忽略。這一方面表現(xiàn)在一日活動中游戲時間不夠、游戲內(nèi)容的選擇和指導不夠科學，還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上。
師們沒有像準備教具那樣嚴肅認真地對待玩具材料的準備和投放。
建議幼兒園通過各種園本教研活動組織教師研討此問題，把玩具材料的投放問題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來看待。
五、區(qū)域界限模糊，沒有建立合理的關(guān)系
現(xiàn)階段幼兒園的'室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃，基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn)。幼兒在區(qū)域的活動，是幼兒在“有準備的環(huán)境”中進行的具有自主選擇性的活動，是能夠滿足幼兒個別需要的、促進幼兒個性化發(fā)展的活動形式。既包括幼兒的游戲活動，也包括其
學習
活動。
很多幼兒園室內(nèi)的區(qū)域界限很模糊，有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域，區(qū)域之間幾乎沒有界限。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品，給整理帶來麻煩，所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū)，這樣一來，區(qū)域之間的交往活動就被禁止，幼兒的游戲交往活動也因此而受限。
我是一名理科生，物理學
專業(yè)
。董教授是研究名俗的大師，她非凡脫俗的氣質(zhì)，以及勤奮治學的態(tài)度都深深的感染了我。對董教授，我印象最深的是她典雅高貴的氣質(zhì)，正如我們看到的那張相片一樣，董教授身穿極具中國特色的絲綢，戴上一頂雍榮華貴的帽子，一臉燦然的笑容，翩翩走來，走出了東方女性特有的神韻與姿態(tài)，真是顧盼生輝，即使一雙30元的高跟鞋，也在她的腳下頓時價值不菲。那種女性的柔美，那種女性的堅毅，都讓我不禁感嘆，原來女性也可以走出獨屬于自己的一條大道而并不為人們所詬病的那樣失去女性特有的美，在充分挖掘我們女性自身的特質(zhì)的同時，我們一樣可以奮斗。我想，作為一名理科生，我們平時不止要在自己的學科上勤奮努力，更要加強自己人文方面的素養(yǎng)，做一名剛?cè)岵呐浴?BR> 馬佳琳?201111141054
教授講座后心得體會篇八
近日，本人有幸參加了一場國外知名教授的講座。這位教授的研究領(lǐng)域涉及生命科學和醫(yī)學，而本人恰好就是從事這方面研究的，因此，能夠聽到這位教授的講座，著實讓我倍感榮幸。在這里，我想分享一下我的心得體會。
第二段：教授的演講內(nèi)容
在此次講座中，教授主要講述了最新的醫(yī)學研究進展，尤其是在基因工程、器官移植、癌癥治療等方面的成果。講座涵蓋了多個領(lǐng)域的內(nèi)容，深入淺出地介紹了相關(guān)技術(shù)的研究現(xiàn)狀、問題和未來方向。同時，教授也分享了他個人的研究經(jīng)驗和教學心得，給在座的聽眾帶來了無限啟示。我認為，這樣的講座有助于拓寬科研領(lǐng)域的眼界，激發(fā)學術(shù)興趣，提高研究水平。
第三段：教授的演講風格
除了講座內(nèi)容豐富精彩外，教授的授課方式也讓我印象深刻。他雖然用英語講述，但語速不快，讓人聽得非常清晰。同時，他十分注重與聽眾的互動，時不時地向聽眾提問，鼓勵大家多與他交流，這種互動式授課方式，不僅促進了學術(shù)交流，也使學習效果更佳。此外，教授的演講內(nèi)容生動有趣，加之語言表達清晰，使得在座聽眾聽得非常投入。
第四段：教授的教學理念
我認為，教授不僅在科研領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)，在教學方面也頗具建樹。他采用生動有趣的授課方式，不僅注重知識的傳授，更重視學生的思維訓練和批判能力的培養(yǎng)。他鼓勵學生多思考科研問題，多提疑問，在講解科研原理的同時也注重教導科研方法，希望學生能夠從根本上理解科研工作的意義和方法。這樣的教學理念，不僅對于學生的學習有啟發(fā)作用，也對教師自身的思維和教學水平都具有提高作用。
第五段：總結(jié)
在這場講座中，我受益匪淺。教授的研究精神、授課風格、教學理念等都讓我受到了啟發(fā)和鼓舞。我認為，作為一個科研工作者和教師，應(yīng)該不斷學習、反思、提升自己，才能讓科學事業(yè)和教育事業(yè)不斷前進。此外，也希望更多的人能夠像這位知名教授一樣，致力于科研和教育事業(yè)，為人類社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
教授講座后心得體會篇九
接到通知，3月22日在高青電影院聽取上海華東師范大學教授陳默報告會《提高教師素養(yǎng)，關(guān)注學生成長》像這樣的專家講座自工作以來是初次，陳教授的講座深入淺出、內(nèi)容豐富并且有實效性。她就教師的職業(yè)，教師的基本素養(yǎng)，教師的教育信念等問題，從心理學的角度，向全體教師詮釋了教師這個職業(yè)的復(fù)雜性和深遠意義。她用幽默詼諧的語言，豐富夸張的表情及鮮活生動的案例，使大家明白教育需要科學的方法，教育需要教師對學生傾注全部的愛，一個優(yōu)秀的教師，只有明白自己職業(yè)的優(yōu)勢，勤于提高自己的專業(yè)技能，善于觀察每一個學生，懂得學生內(nèi)心的真實想法，才能真正了解教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，也才能收獲它給我們帶來的幸福。
陳教授指出教師是個好職業(yè)，不僅自由度高、有研究性，而且休假較長、影響他人；教師也是個任重道遠的職業(yè)，只有不斷提升自身素養(yǎng)，才能積極有效完成教學任務(wù)并取得很好的教學成績。她對如何提升教師基本素養(yǎng)，提出了八點要求：
一、要有工作激情，它包括教師的精神狀態(tài)和語言感染力。精神狀態(tài)：教師在進教室前，調(diào)整自己的心情，可以醞釀一下情感，可以做個深呼吸，精神飽滿地走進教室。語言感染力：教師可以了解一下新新人類的語言，網(wǎng)絡(luò)用語，盡量靠近孩子的語言系統(tǒng)。用美麗的笑容和積極的語言感染學生是上好一堂課的首要條件。
二、要培養(yǎng)對自己和他人的覺察能力，做到善解人意。教師覺察力非常重要。好教師一定要善解人意，學生是成長中有差異的人，老師要學會傾聽學生的話，然后把學生的感覺說出來。如果你是一個共情的人，也就是一個受歡迎的人，學生會把自己的心里話告訴你。
三、要掌握課堂教學技巧，包括支持的技巧和傾聽的技巧。課堂中的非語言交流也很重要。如果課堂中發(fā)現(xiàn)有學生不認真聽講，未必要點名批評，可以走過去摸摸他的頭，或者走近這個學生的時候提高一下嗓門，學生會知道你給他留了面子。高年級常見課堂發(fā)言不積極的情況，所以教師要學會煽動學生課堂討論。有些學生的觀點有失偏頗，他會挑戰(zhàn)老師，那教師要認同學生的觀點，與學生一起探討，不能一下子就反駁學生的說法。
四、要了解自己的學生，不僅要了解學生生理特點、個性特征，還要了解學生的人格因素和心理因素。作為班主任老師應(yīng)該做到：在家訪的時候做好家記錄，包括學生的體質(zhì)潛能及幼時疾病。有些孩子學業(yè)成績不理想，可能是一些源發(fā)性的因素導致的，所以不能一定要求他必須怎樣。碰到有缺陷人格的學生，教師的對策也是隨機應(yīng)變的。如：偏執(zhí)的人就是很頑固的，別人有錯誤，總是抓住不放，總是對他人持有懷疑。班主任的對策是要柔軟，以柔克剛，絕對不能針尖對麥芒；自戀的學生是那一種自己最重要，自己最完美的人，而周圍的人卻都討厭他。班主任的對策是個別表揚，不要在全班面前表揚他，否則會引來更多學生的捉弄與嘲諷。當班主任與學生獨處的時候，可以告訴他，老師很欣賞你，你很優(yōu)秀。
五、要增強師生關(guān)系。這就要求老師要做到：給學生一張笑臉，幫助學生克服自卑感，正確與家長溝通。與家長溝通時，一定要弄清與家長聯(lián)系目的：是解決問題，而不是向家長抱怨他的孩子在學校怎樣不合作。找出問題的所在與解決的對策。老師要向家長表達善意與期許，還要找到孩子身上的閃光點，告訴家長老師對他的期望。
六、班主任要正確運用批評。不僅是班主任，所有的老師都要注意區(qū)分批評與辱罵，避免情緒化批評，批評后老師有可行的操作化建議，否則起不到批評的作用，批評是有一定的目標性的行為。
七、班主任要有技巧地處理學生的矛盾沖突。不能輕易地將學生的問題上升到道德品質(zhì)問題。有些學生家里很有錢，但他還是去會拿別人的手機，這是因為該生心里有恐懼，有壓力，教師就應(yīng)該幫學生逐條分析，找到這種壓力源。學生的不良行為都是某種不為人知的情緒導致的，只有找到這種情緒才能改正孩子身上的不良行為。
八、利用好班會的作用。把班上一些棘手的難以處理的事情編成一個小劇本利用班會演一演，讓問題學生把問題本質(zhì)自己演出來，自然而然地解決。不要充當“能老師”、“能媽媽”角色，否則學生會變得呆板木訥，遇事不會處理。
陳教授說：“教師所做的事就是讓學生心神安寧下來，沉下心來讀書?！?BR> 我的理解：這句話說起來簡單，做起來很細，班主任的工作是一門很考究的藝術(shù)，所以優(yōu)秀班主任成長之路很辛苦很漫長，但是這改變不了：教師是個很好的職業(yè)。
教授講座后心得體會篇十
在現(xiàn)代社會，培訓教授講座成為了提升職業(yè)技能和知識水平的重要手段。近期，我參加了一次由著名教授主講的培訓講座，取得了很大的收獲。通過這次講座，我深刻認識到了學習的重要性，并在實踐中感受到了不斷提升自己所帶來的巨大成就感。以下將從講座主題、內(nèi)容、互動環(huán)節(jié)以及心得體會四個方面進行詳細描述和分析。
第二段：講座主題與內(nèi)容
講座主題涵蓋了多個領(lǐng)域，主要包括了管理學、市場營銷、創(chuàng)新思維等。教授通過生動的案例和實踐經(jīng)驗，深入淺出地為我們解讀了這些復(fù)雜的概念和理論。他將重點放在了實踐應(yīng)用上，注重培養(yǎng)我們的實際操作能力。通過一系列的案例分析和小組討論，我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性，也更新了自己對于這些學科的理解。
第三段：互動環(huán)節(jié)
講座的互動環(huán)節(jié)非常豐富多樣。除了常規(guī)的提問答疑環(huán)節(jié)，教授還設(shè)計了小組活動和角色扮演，讓我們更好地將理論知識應(yīng)用于實際情境中。通過與同學們的合作和交流，我學到了很多新的思維方式和解決問題的方法。同時，互動環(huán)節(jié)也提高了我與他人溝通交流的能力，培養(yǎng)了團隊合作精神。
第四段：心得體會
通過這次講座，我深刻體會到了學習與成長的重要性。講座上的內(nèi)容不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式和價值觀的引領(lǐng)。我學到了如何做一個徹底的思考者、自我激勵的方法以及如何與他人建立良好的合作關(guān)系。這些技能和知識在我之后的學習和工作中起到了很大的幫助和指導作用。除了知識的學習，我還學到了如何將學到的知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)
通過這次講座，我對培訓教授講座有了更深入的認識。它不僅僅是為我們提供了知識和技能，更是引領(lǐng)我們成長和發(fā)展的重要一環(huán)。通過學習與實踐的相互結(jié)合，我們能夠掌握更多實用的技巧和知識，提升自己的競爭力。我深刻認識到，學習是無止境的，只有不斷地提升自己，才能在這個多變的社會中立于不敗之地。我將繼續(xù)秉持著這種學習的態(tài)度，不斷學習與成長，為自己的未來做好充分準備。
教授講座后心得體會篇十一
近日，我有幸參加了一場國外教授的講座。這位教授是來自美國某知名大學的著名學者，他的研究領(lǐng)域在我目前所學的經(jīng)濟學領(lǐng)域并不算偏門。然而，我卻因此獲得了一次跨越文化和學科的學習體驗。
第二段：內(nèi)容與理解
在這次講座中，教授向我們介紹了他的一項關(guān)于社交網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的研究。他通過對不同社交關(guān)系的測量和分析，得出了一些關(guān)于社交網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)和人們社交行為的有趣結(jié)論。教授還向我們展示了一些圖表和數(shù)據(jù)，以便加深我們對他的研究成果的理解。
在聽完講座后，我受益匪淺。一方面，我更加深入地了解了社交網(wǎng)絡(luò)、拓撲結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)等概念。另一方面，我也學會了如何在科學研究中運用數(shù)學建模和統(tǒng)計分析方法，以更加客觀地探究問題。
第三段：思考與反思
除了研究成果本身之外，這位教授的講座也給我留下了深刻的思考。他平易近人的風度和幽默風趣的授課方式，讓我感受到了他對研究的熱情和對知識傳承的責任。同時，他也從側(cè)面展示了科研工作者們所面臨的壓力和困境。
而對于我們普通學生而言，也應(yīng)對于求知的欲望、好奇心和責任擔當，去迎接世界，獲取更多的學習與成長機會。
第四段：啟示與建議
這次講座讓我深深地感受到了科學研究的重要性和世界前沿的創(chuàng)新。無論是在國內(nèi)還是在國外，學習都需要銳意進取，學會做好思想準備，去適應(yīng)新環(huán)境，以及發(fā)現(xiàn)新的機會。教授的例子更進一步證明了這一點。
因此，對于在學術(shù)領(lǐng)域追求更高度的學生，我們應(yīng)該不斷探究，邀請其他領(lǐng)域的學者或交流訪問，去擴寬自己的視野和思維，開拓更為廣闊的知識海洋。對于我們其他人而言，我們也應(yīng)該主動尋找自己感興趣的領(lǐng)域或行業(yè)，到企業(yè)實習或拓展自己的特長技能。
第五段：總結(jié)
總體來說，這次國外教授的講座對我而言是一場精彩的學習體驗，也是一次深入了解國外學術(shù)文化的機會。對于我這樣的學生而言，將會是一次重要的啟示和助力，去尋找自己所擅長的領(lǐng)域并不斷深耕下去。我相信，在這樣的學術(shù)環(huán)境中，我們也一定能夠取得更加出眾的成就和增長。
教授講座后心得體會篇十二
聽力是學生考試的一個重要組成部分，也是影響學生成績的一個重要因素，所以作為教師，我們一定要提高學生的聽力，教給學生做聽力題的技巧。
聽力的提高對于剛走上工作崗位的自己確實是一個棘手的任務(wù)，由于沒有經(jīng)驗，也沒有系統(tǒng)地學習過這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒有學習這個講座以前，自己一直用的都是不科學的方法教學生聽力。學習了趙書梅老師的講座后，真的是恍然大悟，而且覺得有一種如獲珍寶的感覺，這些理論和科學的做法對自己教學能力的提高和轉(zhuǎn)變簡直就是一副良藥，雪中送炭，及時解決了困惑我多時的問題。
走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對聽力的教學方法都很茫然，不知道什么方法是科學的正確的。平時因為怕落下課，很少給學生放聽力，只是考試前突擊練一下，而且練得時候也不注意方法。錄音機放在教室前面，放一個小題檢查一個答案，學生有問題了就重新讓學生再聽一遍，給學生解釋解釋，學習之后，才知道科學的方法是這樣的。
要想提高學生的聽力，必須從初一開始，堅持至少每周都要對學生進行聽力訓練，要堅持給學生上聽說課，上語音課，培養(yǎng)學生讀句子的語調(diào)，讓學生掌握說話人的語氣，還要抽出時間給學生貫穿文化背景知識。此外，最重要的是聽說教學的方法，科學的教學方法可以事半功倍，否事倍功半。
在教學方法上，首先要教給學生在聽聽力的時候一定要放松，保持平常心態(tài)，解決心理問題很情緒問題是第一步，然后再教給學生科學的做題方法。其中，對我感觸最深的是聽說策略的第四個方面：即聽前聽中聽后要求。教師在聽力教學中要做到以下三點：
1、聽前一定要做熱身活動，讓學生熟悉話題，熟悉相關(guān)的詞語和句型，討論背景文化，告訴學生聽的具體任務(wù)和要求。當聽力中有生詞的時候教師要提前幫學生進行科學處理。
2、聽中要做到：聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。
3、 聽后要做到：口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點；改變所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。
這三點從趙書梅老師的講座里摘抄出來的，也是對我?guī)椭畲?，最受益的三點，我把他們摘出來和大家一起分享，希望大家可以一起學習，一起成長，一起進步。
教授講座后心得體會篇十三
近日，我有幸參加了一場由一位資深教授主講的培訓講座。在這場講座中，我收獲頗豐，不僅對職場技巧有了更深入的了解，也對人際交往和自我提升有了全新的認識。以下是我對于這次講座的心得體會。
首先，這位教授詳細介紹了如何建立和維護一個積極的工作環(huán)境。他認為，一個積極的工作環(huán)境是一個團隊取得成功的關(guān)鍵。為此，他提出了兩個關(guān)鍵因素：溝通和合作。他鼓勵我們要勇于表達自己的觀點和想法，并且要尊重他人的觀點。同時，他強調(diào)團隊成員之間的密切合作，通過相互支持和協(xié)作，才能實現(xiàn)共同目標。這些經(jīng)驗給了我一個啟發(fā)，讓我明白了一個成功團隊的建立與維系的重要性。
接著，教授討論了如何有效地進行團隊協(xié)作。他介紹了一種叫做“四步法”的方法，即明確目標、分工合作、相互溝通和共同反思。他強調(diào)了明確目標的重要性，只有清楚了解團隊的目標，才能更好地分工合作，做到各司其職。此外，相互之間的溝通也是非常重要的，通過有效的溝通可以避免信息的誤解和沖突的發(fā)生。最后，他提醒我們要及時總結(jié)和反思團隊的工作，從中找出不足和改進的空間。我意識到，團隊協(xié)作的效果取決于團隊成員之間的溝通和配合，只有通過良好的溝通和有效的反思，團隊的工作才能更上一層樓。
在講座的后半段，教授分享了他多年來的職業(yè)經(jīng)驗，并提出了一些在職場中取得成功的技巧。其中，他強調(diào)了持續(xù)學習和自我提升的重要性。他說，職場競爭日益激烈，只有不斷學習新知識和提升自己的能力，才能保持競爭力。此外，他還提到了如何有效地管理時間和應(yīng)對壓力。他建議我們要制定明確的工作計劃，并根據(jù)優(yōu)先級進行工作安排，同時要學會放松自己，避免過度壓力帶來的負面影響。這些職場技巧給了我很多啟發(fā)，讓我深刻地認識到在職場中取得成功需要不斷學習和提升自己。
最后，教授總結(jié)了他在職場中的一些成功經(jīng)驗，并鼓勵我們要保持積極的心態(tài)和堅定的信念。他說，職場中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要保持積極的心態(tài)，善于解決問題，就能克服困難，取得成功。他還特別提到了對自己要有信心和堅定的目標。只有相信自己，才能在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)得更好。這些經(jīng)驗和鼓勵讓我深受觸動。我意識到，要在職場中獲得成功，不僅需要技能和知識，還需要積極的心態(tài)和堅定的信念。
通過這次培訓教授講座，我對職場技巧、人際交往和自我提升有了更深入的了解。我明白了一個積極的工作環(huán)境和團隊合作的重要性，學到了一些有效的團隊協(xié)作方法。此外，教授的職場經(jīng)驗和成功技巧讓我受益匪淺，使我更加明確了自己在職場中的定位和目標。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并使我更加自信地面對職場中的各種挑戰(zhàn)。
教授講座后心得體會篇十四
2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達三個小時的講座，聽起來毫無累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。通過這次學習，我對教育教學工作有了新的認識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：
一，我從教授口中得知的“牛人”
學無止境，每一位教師都要保持一顆終身學習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。
二，一生只做一件事
當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標本博物館。
“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學生，像教育自己的小孩一樣教育學生?！边@是石門第一任校長李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學到了永遠不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學生身上。一個教師是否是成功的，在于它的學生是否有所成就。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。
教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個目標奮斗，總有一天你會收獲到意外的驚喜。因為你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機會就在哪里。
錢志亮，北師大教育學院副教授、碩士導師。86級畢業(yè)留校，1994年留學歸國，博士學歷。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實驗小學書記,兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、中國教育學會中青會秘書長、國家未成年人保護-法修訂工作專家委員。有專著8部。
“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進……這就是我對你的講座的描述”。
做為一個老師，做為一個學者，做為一個專家，錢志亮同志都是合格的超級人才。于是，錢教授的講座像一劑強心藥，急促我立足本職、只爭朝夕、急起直追之心，做一個同樣出色的人而自強不息！ 所以，靜心，尋找與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。
有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來。 在后來的三個多小時的授課中，粗略統(tǒng)計一下，鼓掌達13次之多。 充滿熱情，所以，才意氣風發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個演講家；充滿熱情，所以，好好準備講座，走下講壇，能與千人互動，構(gòu)筑成一個超級大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的氛圍，讓大家知道什么叫人才。錢教授沒有催眠之嫌，沒有邪教之惑，沒有居心叵測之疑。自自然然，讓人們見識一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長久不忘記，應(yīng)用于實踐中。 就是在我們學校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學生愛戴，終生敬重。 所以，我們做教師的，第一要有這種對事業(yè)的'熱愛之情，終生不滅。細想一想，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過是孩子；老人，有時也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長成一個靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情，你就是一個了不起的人。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個孩子。而教師，人格要堅定，不能只是孩子。
二、做一個會溝通的幽默的人。
課過程中，語調(diào)也是抑揚頓挫而恰當?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學校令老師和學生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴自來；娓娓道來，學生接受得很好；一旦有點兒幽默，學生心領(lǐng)神會，其樂融融。 所以，我們不用討好學生，但我們千萬不要讓學生討厭。從內(nèi)心深處把學生們當成孩子，不求把每個孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂，學會為人處事，足矣。如果你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學生討厭。
2、要學會適當幽默。 幽默是項能力，用好了如虎添翼。當然，虎想添翼也不是容易的事。
節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動起來，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個整體。 說的很玄，但聽了錢教授的課，我們就理解了。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場，很神奇。鄒越老師的學演講也能這樣。不同的是，他用情感動了孩子們和部分家長。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點兒就絕倫或者造極了。
聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當時情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達到：只要充滿熱情，心無旁騖，智慧為人，為國為人，就一定會超越自我，取得成功。
2015年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓活動，并聽了劉教授的精彩報告，可謂是受益匪淺。
劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。 劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。
劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學者；因為閱讀，教師的形象在學生的眼里就會飽滿、高大，就會對學生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要！
劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時，提出學習就是玩游戲，就是認地圖，就是學習走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家，父母總會問：“今天上學校學什么啦？”而在西方一些發(fā)達國家，小孩放學回家，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學習興趣，長此以往是一件非?？膳碌氖虑?。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情?。?BR> 此外，劉教授還教給我們在設(shè)計教學時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學生自主學習，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。
總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。
教授講座后心得體會篇十五
xxxx年10月15日，華中師大教育信息技術(shù)學院上教授給我們做了一場關(guān)于教師的ppt制作和微課的培訓。與其說試一次培訓，不如說是一次精彩的展示，觀看、學習、操作……在不知不覺中，我似乎對新技術(shù)對于教學的應(yīng)用有了更深一層次的了解，甚至在觀看了上教授的優(yōu)秀作品后，對自己的教學活動有點躍躍欲試。
人說，山外有山，人外有人，通過對比，我感受到自己平時制作課件的不足，明白了如何將最前沿的素材滲透到教學當中。上教授十分細心，對于動畫操作講述的非常細致。將每一個步驟都進行了系統(tǒng)的講解，不僅僅是我，坐在下面的每一位老師幾乎都深有感觸。
除了上教授細致的講解，作為學員的我們也親自練習，進入、強調(diào)、退出……一次次不厭其煩的操作，換來的是到課程結(jié)束每個人熟練的掌握。優(yōu)秀課件的制作技巧，使我有了更多的靈感和啟發(fā)，也正是從這次培訓開始，我更要督促自己，為把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的、能夠熟練掌握先進技術(shù)并融入課堂的歷史教師而努力。
培訓的時間是有限的。但是我們得到的知識卻突破了思維定式。很感謝學校給了我們一次學習和進步的機會；感謝上教授對我們悉心指導、指點迷津；更感謝老師們彼此間的交流，正是因為有了交流，才會有思維的碰撞，才會有靈感的火花。我想，我們會以上教授的優(yōu)秀作品為標準，認真尋找課程素材，踏實備好每一堂課，讓自己能夠在最短的時間，變成最優(yōu)秀的自己。
教授講座后心得體會篇一
20xx年10月16日，我參加了教育學院組織的骨干教師培訓，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個人素質(zhì)，個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學習，錢老師的報告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實際，從遺傳學、心理學、倫理學、宗教學、儒家道家哲學、文字學等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問題不少都是老師們、家長們非常關(guān)心的實際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導出——愛生，導出教育的原點是愛!由愛生而產(chǎn)生的責任。他的語言詼諧幽默，生動、活潑，幷善于運用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動有趣，深入淺出，參與互動，把較深奧的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學校文化及管理淋漓盡致的表達出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點，吸引在場的每個人，時刻打動我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學生正確的、飽滿的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但我們又有誰能真正做到了呢?有時我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學生，有時對那些學習不好的學生也冷言冷語，聽了報告后，我會改變這種態(tài)度，我會正視學生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級內(nèi)的每一位同學如同愛我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護比我們?nèi)跣〉纳?，因為我們能夠因為教育而結(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛學生，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動!傾心相助，激發(fā)潛能，促進發(fā)展!我們要把愛學生當做教育教學工作的根本，當做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學工作畫上完美的句號。
下面是我對建構(gòu)有效課堂的幾點思考。
第一，充分做好上課前的準備。除了要做好體現(xiàn)教學內(nèi)容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數(shù)學老師的學生數(shù)學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。
第二，抓住學生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細致地告訴我們?nèi)绾未_保學生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節(jié)問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學生對課堂內(nèi)容的接收。
第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學理論指導，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標，比如是否絕大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。
此外，有效課堂的評價以及好課的標準等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標的指引下，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題，了解學生的個性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學能力，打造自身獨特的教學魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。
教授講座后心得體會篇二
近年來，教授講座已成為高校傳授知識、激發(fā)學生興趣的重要途徑。在參加講座的過程中，我深深地感受到了教授的專業(yè)知識、敬業(yè)精神和溫暖人格，也從中獲得了很多啟示。因此，我想通過本文的方式，與大家分享我在教授講座中的心得體會。
第二段：教授的專業(yè)知識
在講座中，教授往往會全面而深入地闡述一門學科的基本理論和最新研究成果。他們的講解不僅具有嚴密的邏輯思維和豐富的實踐經(jīng)驗，還能讓學生眼界大開，認清學科的重要性和發(fā)展方向。同時，他們還會分享一些有趣的案例和實例，使學生更好地理解和記憶相關(guān)知識，激發(fā)學生進一步深入學習和探索。
第三段：教授的敬業(yè)精神
教授們的講座不是單純的知識傳授，而是一種深入學生內(nèi)心的引導和激勵。教授們不僅熱情洋溢地分享自己的研究和教學經(jīng)驗，還會結(jié)合各種個人的實例和生動的比喻，讓學生在 " 從理論到實踐 " 的過程中，更好地領(lǐng)悟和運用所學知識。這種深入的引導和激勵，無論是對學生的個人發(fā)展，還是對整個社會的進步，都具有非常重要的意義。
第四段：教授的溫暖人格
教授的講座中還有一個非常重要的方面，那就是他們的溫暖人格。在講座中，教授們不僅注重傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導能力。面對學生的問題和困難，他們總是充滿耐心和關(guān)懷，傾聽學生的心聲，給予鼓勵和指引。這種溫暖與關(guān)懷，不僅讓學生看到了教授的人性化層面，也讓他們感受到了高校大家庭中親切和諧的氛圍。
第五段：總結(jié)
在教授的講座中，學生不僅能夠得到專業(yè)知識的豐厚供給，更能獲得對學科的深刻認識和對未來的積極展望。同時，教授們的敬業(yè)精神和溫暖人格也給學生留下了極為深刻的印象，成為他們個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要催化劑。因此，我相信，在未來的日子里，我們一定要繼續(xù)關(guān)注教授講座，熱情參與到其中，為我們的學業(yè)和人生注入更多有益的動力。
教授講座后心得體會篇三
我非常贊同教授的觀點：如果你沒有真正走進一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學環(huán)境，就沒有資格對他的`課進行點評。我沒有真正餞行王教授的教學模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來，不斷推動歷史的車輪滾滾向前的不懈動力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學改革也是如此。而王教授這么多年來一直堅持自己的教學模式并身體力行地去實踐，值得我們所有的人去認真學習！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實踐教授模式的過程中遇到了一些暫時無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學習形式有利于培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學生的視力調(diào)整與骨骼生長，也給課上紀律帶來了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個理想太過高遠，如果真的做到了這個世界上就不存在學困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺下練習了無數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學。
驚喜的是我們要進行新的模式的探索與實踐了，疑惑的是我們身在教學一線的教師竟然沒有自己的教學模式，而只能聽任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個人都懷有美好崇高的教學理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學方法，看看六年級畢業(yè)考試前晚自習中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我們會在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
教授講座后心得體會篇四
近日，本人有幸聽取了一場由知名古文教授主講的講座。下面，我就此進行一些心得體會的總結(jié)。
首先，古文是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它豐富了我們的語言文化，并且對我們的思維方式和溝通能力也起到至關(guān)重要的作用。在學習古文的過程中，我們可以探索中國文化的根源，了解我國古代社會的歷史背景，領(lǐng)略其文化底蘊的博大精深之處。
其次，學習古文需要注重方法。比如說，我們要精讀古代經(jīng)典著作，把握其中的語言特點、文字用法、文學形態(tài)等方面的特征。同時，我們還要積極運用一些有效的輔助方法，如背誦經(jīng)典的好詞好句、模仿經(jīng)典的文體、參與筆會、寫作比賽等。只有全面、有針對性地學習，才能取得更好的效果。
最后，古文學習需要長期堅持。很多時候，我們會遇到看不懂、理解不到位、消極情緒等問題。但我們不能退縮，更不能浮躁。而是要用心品讀、反復(fù)琢磨、積極思考，并且堅持不懈地投入到學習中去。畢竟，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。只有持之以恒，才能不斷提高自己。
總之，這次聽取古文教授的講座，讓我深刻認識到了古文學習的重要性，也提供了一些實用的方法和建議。希望廣大師生能夠從中受益，加強古文學習，更好地傳承和弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
教授講座后心得體會篇五
我非常贊同教授的觀點：如果你沒有真正走進一名教師，不曾深入的了解他所處的特定的教學環(huán)境，就沒有資格對他的課進行點評。我沒有真正餞行王教授的教學模式，只是根據(jù)這些日子以來我身邊的同事所作的探索課及我們之間的交流，來談一談我的感受。這些感受注定是淺薄、片面、直觀甚至是偏激的。也許它唯一的可貴之處就是真實吧。
我的感受主要有兩種：驚喜與疑惑。
驚喜的是一直以來，不斷推動歷史的車輪滾滾向前的不懈動力就是變革與維新，然而，新事物的出現(xiàn)總是無一例外的由于遭遇質(zhì)疑、阻撓而舉步維艱。教學改革也是如此。而王教授這么多年來一直堅持自己的教學模式并身體力行地去實踐，值得我們所有的人去認真學習！我真的從心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是許多老師在探索與實踐教授模式的過程中遇到了一些暫時無法解決問題，而這些問題卻是這種模式所回避的，因此教授本人也不曾提出有針對性的解決方案。
驚喜的是小組合作的學習形式有利于培養(yǎng)學生的合作精神與競爭意識，疑惑的是這樣的座位位置無法兼顧學生的視力調(diào)整與骨骼生長，也給課上紀律帶來了隱患。
驚喜的是人人清的理念關(guān)注了每一個孩子的發(fā)展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是這個理想太過高遠，如果真的做到了這個世界上就不存在學困生了。英語大課堂上的每節(jié)課都完美的做到了人人清，那是臺下練習了無數(shù)次后的完美表演，不是真正的教學。
驚喜的是我們要進行新的模式的探索與實踐了，疑惑的是我們身在教學一線的教師竟然沒有自己的教學模式，而只能聽任前人探索的模式。
我有太多的驚喜與疑惑，驚喜的是我們每個人都懷有美好崇高的教學理想，疑惑的是只要整體的應(yīng)試教育的模式不改變，我們所作的一切改革也只不過是在為提高應(yīng)試技巧做準備，在高分與高能之間走鋼絲。什么才是最好的教學方法，看看六年級畢業(yè)考試前晚自習中忙忙碌碌的`身影就知道了。
希望我們會在解決疑惑中，創(chuàng)造驚喜，不斷前行吧。
教授講座后心得體會篇六
2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達三個小時的講座，聽起來毫無累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。通過這次
學習
，我對教育教學工作有了新的認識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：
一，我從教授口中得知的“牛人”
學無止境，每一位教師都要保持一顆終身學習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。
二，一生只做一件事
當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜
愛
的蝴蝶標本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標本博物館。
“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學生，像教育自己的小孩一樣教育學生。”這是石門第一任校長李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學到了永遠不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學生身上。一個教師是否是成功的，在于它的學生是否有所成就。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。
教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個目標奮斗，總有一天你會收獲到意外的驚喜。因為你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機會就在哪里。
錢志亮，北師大教育學院副教授、碩士導師。86級畢業(yè)留校，1994年留學歸國，博士學歷。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實驗
小學
書記,兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、中國教育學會中青會秘書長、國家未成年人保護-法修訂工作專家委員。有專著8部。
“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進……這就是我對你的講座的描述”。
做為一個老師，做為一個學者，做為一個專家，錢志亮同志都是合格的超級人才。于是，錢教授的講座像一劑強心藥，急促我立足本職、只爭朝夕、急起直追之心，做一個同樣出色的人而自強不息！ 所以，靜心，
尋找
與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。
有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來。 在后來的三個多小時的授課中，粗略統(tǒng)計一下，鼓掌達13次之多。 充滿熱情，所以，才意氣風發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個演講家；充滿熱情，所以，好好準備講座，走下講壇，能與千人互動，構(gòu)筑成一個超級大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的.氛圍，讓大家知道
什么
叫人才。錢教授沒有催眠之嫌，沒有邪教之惑，沒有居心叵測之疑。自自然然，讓人們見識一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長久不忘記，應(yīng)用于實踐中。 就是在我們學校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學生愛戴，終生敬重。 所以，我們做教師的，第一要有這種對事業(yè)的熱愛之情，終生不滅。細想一想，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過是孩子；老人，有時也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長成一個靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情，你就是一個了不起的人。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個孩子。而教師，人格要堅定，不能只是孩子。
二、做一個會溝通的幽默的人。
課過程中，語調(diào)也是抑揚頓挫而恰當?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學校令老師和學生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴自來；娓娓道來，學生接受得很好；一旦有點兒幽默，學生心領(lǐng)神會，其樂融融。 所以，我們不用討好學生，但我們千萬不要讓學生討厭。從內(nèi)心深處把學生們當成孩子，不求把每個孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂，學會為人處事，足矣。如果你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學生討厭。
2、要學會適當幽默。 幽默是項能力，用好了如虎添翼。當然，虎想添翼也不是容易的事。
節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動起來，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個整體。 說的很玄，但聽了錢教授的課，我們就理解了。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場，很神奇。鄒越老師的學演講也能這樣。不同的是，他用情感動了孩子們和部分家長。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點兒就絕倫或者造極了。
聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當時情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達到：只要充滿熱情，心無旁騖，智慧為人，為國為人，就一定會超越自我，取得成功。
2015年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓活動，并聽了劉教授的精彩報告，可謂是受益匪淺。
劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。 劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。
劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學者；因為閱讀，教師的形象在學生的眼里就會飽滿、高大，就會對學生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要！
劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時，提出學習就是玩游戲，就是認地圖，就是學習走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家，父母總會問：“今天上學校學什么啦？”而在西方一些發(fā)達國家，小孩放學回家，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學習興趣，長此以往是一件非常可怕的事情。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情?。?BR> 此外，劉教授還教給我們在設(shè)計教學時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學生自主學習，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。
總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。
教授講座后心得體會篇七
《室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃》和《走進童心世界》后，真是受益匪淺。
董教授對室外美化環(huán)境做了簡單的分惜，總的可以概括為營造綠色環(huán)境，搭建綠色長廊，長廊中設(shè)置各色秋千，真的既有閑情又有詩意，像
生活
在仙境中。孩子們除了玩穿越時空的游戲，有時還會在樹蔭下?lián)笓竿谕?，真是在摳摳挖挖的過程中，孩子們學會了探索；用玉米桿做帳篷，也是董教授介紹的好玩游戲之一，這種小帳篷類似于農(nóng)村看瓜棚，一下子又勾起了我很多
童年
的樂趣，想想看童年的我們?nèi)绱擞幸馑?，現(xiàn)在的孩子們也會喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹上做投擲藍，那豈不是更好玩，毽子、易拉罐、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料，這些簡簡單單的玩法，以前真是沒想起來，董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前。
一 室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃
從前，我對區(qū)域的設(shè)置總是存在著盲目性，更多的追求了美觀和裝飾的功能，經(jīng)董教授的講解和分析后，我明確了室內(nèi)區(qū)域設(shè)計的基本要點“必須舒適溫暖、有秩序并且適合各個年齡段孩子發(fā)展的要求。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院、圖書區(qū)、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū)；2.特色區(qū)是指園中具有獨特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標和主題活動一直的區(qū)域。
二了解區(qū)域的設(shè)計、材料
董教授提倡孩子是活動的主體，鼓勵孩子主動參入，不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實踐中了解事物的變化，在玩中逐步學會應(yīng)變能力，學會解決問題的方式，有活動才會有問題，有問題才會有認知和沖突，作為教師不要直接介入，要多觀察，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問題的答案。
總之提高孩子的興趣，讓孩子多探索，多發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)新知，讓孩子們快樂成長。
幼兒一日生活的大部分時間是在室內(nèi)度過，所以室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要。如果室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置合理、材料投放豐富、氛圍寬松，就可以激發(fā)幼兒生動多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為。但在幼兒園實踐中，室內(nèi)環(huán)境突出存在僅適合上課、不適合開展多樣性的游戲活動的問題，主要表現(xiàn)如下：
一、室內(nèi)空間密度過低，擁擠現(xiàn)象突出
空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為，因為空間密度減少，就意味著擁擠度增加，相應(yīng)地必然會減少幼兒的大動作活動，也有可能會增加幼兒相互之間的沖突，幼兒的攻擊性行為也會增加。
在我國很多幼兒園，
班級
人數(shù)多、室內(nèi)面積小的問題非常突出。按照《規(guī)程》的要求，每班幼兒人數(shù)應(yīng)該控制在合理數(shù)量內(nèi)，小班最多不超過25人，中班不超過30人，大班不超過35人，每班適宜的師幼比例應(yīng)該在1：8——1：10左右。但實際上現(xiàn)階段我國半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當，在一些農(nóng)村幼兒園，一個班級只有一個老師，卻有四、五十個幼兒。如此失調(diào)的師幼比不僅造成教師負擔過重、保教質(zhì)量下降、幼兒活動空間受限、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問題，而且也會帶來很多安全隱患。
所以，每個幼兒園在招生的時候，必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量，保證室內(nèi)有足夠的游戲空間，以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度，那就更多采用分組活動的方式，來滿足幼兒對活動空間和個別關(guān)照的需要。
二、室內(nèi)空間設(shè)計單調(diào)，缺乏符合幼兒特點的創(chuàng)意設(shè)計
不同的幼兒園，不同的班級，應(yīng)該有不同的空間設(shè)計，幼兒年齡不同，對于空間大小、空間布置、玩具和材料的要求也不一樣，應(yīng)該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園，室內(nèi)空間設(shè)計極為單調(diào)，有的幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書包，最多還有幾筐建構(gòu)玩具，沒有符合幼兒特點和需要的創(chuàng)意設(shè)計。
有的幼兒園室內(nèi)雖然劃分了不同的活動區(qū)，卻幾乎是擺設(shè)，平時幾乎不讓幼兒進去玩耍。有的幼兒園的區(qū)域一個學期幾乎沒有變化，缺乏層次遞進性，缺乏挑戰(zhàn)性，很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。
首先應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點，設(shè)計幼兒需要的、富有情趣的、活潑的室內(nèi)游戲環(huán)境。比如，小班的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該更多地像個“家”，有家的裝飾，有家的氛圍，多一些溫馨、柔軟的空間設(shè)計，同樣的玩具多一些。娃娃家也可以是不一樣的設(shè)計，可以用帳篷、大紙箱等給孩子制造一個半封閉的“安全島”，滿足孩子和好朋友說悄悄話的需要。
其次，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實際效用，做到“地盡其利，物盡其用”，環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動，才是有效的。
三、玩具和活動材料類型單一，數(shù)量嚴重不足，沒有更新和補充
既源于觀念上對游戲的忽視，也有經(jīng)濟上的制約，現(xiàn)階段我國很多幼兒園的室內(nèi)玩具和材料嚴重不足，甚至有些農(nóng)村幼兒園幾乎沒有玩具，僅有書本和作業(yè)紙。有一些幼兒園有玩具，但玩具類型單一，僅有建構(gòu)類積木、插塑玩具和拼圖類玩具。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變，沒有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉(zhuǎn)移隨時補充玩具。也有一些幼兒園動員家長和老師們共同制作了一些玩具，這是很好的做法，但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩，幼兒玩不了幾次就會壞掉，這也導致老師們不舍得讓幼兒玩，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價值。
在幼兒園管理中，應(yīng)該每年有相應(yīng)遞增的經(jīng)費用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟條件不是很好的幼兒園，我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價值，滿足孩子
愛
玩、好動的需要。
四、玩具材料投放隨意，缺乏趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性
教師們對于課程一般比較重視，會通過教研活動共同備課，也會通過觀摩、比賽等活動提高自己的教學水平，對于教具的選擇也比較慎重，但對于游戲就往往會忽略。這一方面表現(xiàn)在一日活動中游戲時間不夠、游戲內(nèi)容的選擇和指導不夠科學，還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上。
師們沒有像準備教具那樣嚴肅認真地對待玩具材料的準備和投放。
建議幼兒園通過各種園本教研活動組織教師研討此問題，把玩具材料的投放問題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來看待。
五、區(qū)域界限模糊，沒有建立合理的關(guān)系
現(xiàn)階段幼兒園的'室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃，基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn)。幼兒在區(qū)域的活動，是幼兒在“有準備的環(huán)境”中進行的具有自主選擇性的活動，是能夠滿足幼兒個別需要的、促進幼兒個性化發(fā)展的活動形式。既包括幼兒的游戲活動，也包括其
學習
活動。
很多幼兒園室內(nèi)的區(qū)域界限很模糊，有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域，區(qū)域之間幾乎沒有界限。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品，給整理帶來麻煩，所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū)，這樣一來，區(qū)域之間的交往活動就被禁止，幼兒的游戲交往活動也因此而受限。
我是一名理科生，物理學
專業(yè)
。董教授是研究名俗的大師，她非凡脫俗的氣質(zhì)，以及勤奮治學的態(tài)度都深深的感染了我。對董教授，我印象最深的是她典雅高貴的氣質(zhì)，正如我們看到的那張相片一樣，董教授身穿極具中國特色的絲綢，戴上一頂雍榮華貴的帽子，一臉燦然的笑容，翩翩走來，走出了東方女性特有的神韻與姿態(tài)，真是顧盼生輝，即使一雙30元的高跟鞋，也在她的腳下頓時價值不菲。那種女性的柔美，那種女性的堅毅，都讓我不禁感嘆，原來女性也可以走出獨屬于自己的一條大道而并不為人們所詬病的那樣失去女性特有的美，在充分挖掘我們女性自身的特質(zhì)的同時，我們一樣可以奮斗。我想，作為一名理科生，我們平時不止要在自己的學科上勤奮努力，更要加強自己人文方面的素養(yǎng)，做一名剛?cè)岵呐浴?BR> 馬佳琳?201111141054
教授講座后心得體會篇八
近日，本人有幸參加了一場國外知名教授的講座。這位教授的研究領(lǐng)域涉及生命科學和醫(yī)學，而本人恰好就是從事這方面研究的，因此，能夠聽到這位教授的講座，著實讓我倍感榮幸。在這里，我想分享一下我的心得體會。
第二段：教授的演講內(nèi)容
在此次講座中，教授主要講述了最新的醫(yī)學研究進展，尤其是在基因工程、器官移植、癌癥治療等方面的成果。講座涵蓋了多個領(lǐng)域的內(nèi)容，深入淺出地介紹了相關(guān)技術(shù)的研究現(xiàn)狀、問題和未來方向。同時，教授也分享了他個人的研究經(jīng)驗和教學心得，給在座的聽眾帶來了無限啟示。我認為，這樣的講座有助于拓寬科研領(lǐng)域的眼界，激發(fā)學術(shù)興趣，提高研究水平。
第三段：教授的演講風格
除了講座內(nèi)容豐富精彩外，教授的授課方式也讓我印象深刻。他雖然用英語講述，但語速不快，讓人聽得非常清晰。同時，他十分注重與聽眾的互動，時不時地向聽眾提問，鼓勵大家多與他交流，這種互動式授課方式，不僅促進了學術(shù)交流，也使學習效果更佳。此外，教授的演講內(nèi)容生動有趣，加之語言表達清晰，使得在座聽眾聽得非常投入。
第四段：教授的教學理念
我認為，教授不僅在科研領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)，在教學方面也頗具建樹。他采用生動有趣的授課方式，不僅注重知識的傳授，更重視學生的思維訓練和批判能力的培養(yǎng)。他鼓勵學生多思考科研問題，多提疑問，在講解科研原理的同時也注重教導科研方法，希望學生能夠從根本上理解科研工作的意義和方法。這樣的教學理念，不僅對于學生的學習有啟發(fā)作用，也對教師自身的思維和教學水平都具有提高作用。
第五段：總結(jié)
在這場講座中，我受益匪淺。教授的研究精神、授課風格、教學理念等都讓我受到了啟發(fā)和鼓舞。我認為，作為一個科研工作者和教師，應(yīng)該不斷學習、反思、提升自己，才能讓科學事業(yè)和教育事業(yè)不斷前進。此外，也希望更多的人能夠像這位知名教授一樣，致力于科研和教育事業(yè)，為人類社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
教授講座后心得體會篇九
接到通知，3月22日在高青電影院聽取上海華東師范大學教授陳默報告會《提高教師素養(yǎng)，關(guān)注學生成長》像這樣的專家講座自工作以來是初次，陳教授的講座深入淺出、內(nèi)容豐富并且有實效性。她就教師的職業(yè)，教師的基本素養(yǎng)，教師的教育信念等問題，從心理學的角度，向全體教師詮釋了教師這個職業(yè)的復(fù)雜性和深遠意義。她用幽默詼諧的語言，豐富夸張的表情及鮮活生動的案例，使大家明白教育需要科學的方法，教育需要教師對學生傾注全部的愛，一個優(yōu)秀的教師，只有明白自己職業(yè)的優(yōu)勢，勤于提高自己的專業(yè)技能，善于觀察每一個學生，懂得學生內(nèi)心的真實想法，才能真正了解教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，也才能收獲它給我們帶來的幸福。
陳教授指出教師是個好職業(yè)，不僅自由度高、有研究性，而且休假較長、影響他人；教師也是個任重道遠的職業(yè)，只有不斷提升自身素養(yǎng)，才能積極有效完成教學任務(wù)并取得很好的教學成績。她對如何提升教師基本素養(yǎng)，提出了八點要求：
一、要有工作激情，它包括教師的精神狀態(tài)和語言感染力。精神狀態(tài)：教師在進教室前，調(diào)整自己的心情，可以醞釀一下情感，可以做個深呼吸，精神飽滿地走進教室。語言感染力：教師可以了解一下新新人類的語言，網(wǎng)絡(luò)用語，盡量靠近孩子的語言系統(tǒng)。用美麗的笑容和積極的語言感染學生是上好一堂課的首要條件。
二、要培養(yǎng)對自己和他人的覺察能力，做到善解人意。教師覺察力非常重要。好教師一定要善解人意，學生是成長中有差異的人，老師要學會傾聽學生的話，然后把學生的感覺說出來。如果你是一個共情的人，也就是一個受歡迎的人，學生會把自己的心里話告訴你。
三、要掌握課堂教學技巧，包括支持的技巧和傾聽的技巧。課堂中的非語言交流也很重要。如果課堂中發(fā)現(xiàn)有學生不認真聽講，未必要點名批評，可以走過去摸摸他的頭，或者走近這個學生的時候提高一下嗓門，學生會知道你給他留了面子。高年級常見課堂發(fā)言不積極的情況，所以教師要學會煽動學生課堂討論。有些學生的觀點有失偏頗，他會挑戰(zhàn)老師，那教師要認同學生的觀點，與學生一起探討，不能一下子就反駁學生的說法。
四、要了解自己的學生，不僅要了解學生生理特點、個性特征，還要了解學生的人格因素和心理因素。作為班主任老師應(yīng)該做到：在家訪的時候做好家記錄，包括學生的體質(zhì)潛能及幼時疾病。有些孩子學業(yè)成績不理想，可能是一些源發(fā)性的因素導致的，所以不能一定要求他必須怎樣。碰到有缺陷人格的學生，教師的對策也是隨機應(yīng)變的。如：偏執(zhí)的人就是很頑固的，別人有錯誤，總是抓住不放，總是對他人持有懷疑。班主任的對策是要柔軟，以柔克剛，絕對不能針尖對麥芒；自戀的學生是那一種自己最重要，自己最完美的人，而周圍的人卻都討厭他。班主任的對策是個別表揚，不要在全班面前表揚他，否則會引來更多學生的捉弄與嘲諷。當班主任與學生獨處的時候，可以告訴他，老師很欣賞你，你很優(yōu)秀。
五、要增強師生關(guān)系。這就要求老師要做到：給學生一張笑臉，幫助學生克服自卑感，正確與家長溝通。與家長溝通時，一定要弄清與家長聯(lián)系目的：是解決問題，而不是向家長抱怨他的孩子在學校怎樣不合作。找出問題的所在與解決的對策。老師要向家長表達善意與期許，還要找到孩子身上的閃光點，告訴家長老師對他的期望。
六、班主任要正確運用批評。不僅是班主任，所有的老師都要注意區(qū)分批評與辱罵，避免情緒化批評，批評后老師有可行的操作化建議，否則起不到批評的作用，批評是有一定的目標性的行為。
七、班主任要有技巧地處理學生的矛盾沖突。不能輕易地將學生的問題上升到道德品質(zhì)問題。有些學生家里很有錢，但他還是去會拿別人的手機，這是因為該生心里有恐懼，有壓力，教師就應(yīng)該幫學生逐條分析，找到這種壓力源。學生的不良行為都是某種不為人知的情緒導致的，只有找到這種情緒才能改正孩子身上的不良行為。
八、利用好班會的作用。把班上一些棘手的難以處理的事情編成一個小劇本利用班會演一演，讓問題學生把問題本質(zhì)自己演出來，自然而然地解決。不要充當“能老師”、“能媽媽”角色，否則學生會變得呆板木訥，遇事不會處理。
陳教授說：“教師所做的事就是讓學生心神安寧下來，沉下心來讀書?！?BR> 我的理解：這句話說起來簡單，做起來很細，班主任的工作是一門很考究的藝術(shù)，所以優(yōu)秀班主任成長之路很辛苦很漫長，但是這改變不了：教師是個很好的職業(yè)。
教授講座后心得體會篇十
在現(xiàn)代社會，培訓教授講座成為了提升職業(yè)技能和知識水平的重要手段。近期，我參加了一次由著名教授主講的培訓講座，取得了很大的收獲。通過這次講座，我深刻認識到了學習的重要性，并在實踐中感受到了不斷提升自己所帶來的巨大成就感。以下將從講座主題、內(nèi)容、互動環(huán)節(jié)以及心得體會四個方面進行詳細描述和分析。
第二段：講座主題與內(nèi)容
講座主題涵蓋了多個領(lǐng)域，主要包括了管理學、市場營銷、創(chuàng)新思維等。教授通過生動的案例和實踐經(jīng)驗，深入淺出地為我們解讀了這些復(fù)雜的概念和理論。他將重點放在了實踐應(yīng)用上，注重培養(yǎng)我們的實際操作能力。通過一系列的案例分析和小組討論，我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性，也更新了自己對于這些學科的理解。
第三段：互動環(huán)節(jié)
講座的互動環(huán)節(jié)非常豐富多樣。除了常規(guī)的提問答疑環(huán)節(jié)，教授還設(shè)計了小組活動和角色扮演，讓我們更好地將理論知識應(yīng)用于實際情境中。通過與同學們的合作和交流，我學到了很多新的思維方式和解決問題的方法。同時，互動環(huán)節(jié)也提高了我與他人溝通交流的能力，培養(yǎng)了團隊合作精神。
第四段：心得體會
通過這次講座，我深刻體會到了學習與成長的重要性。講座上的內(nèi)容不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式和價值觀的引領(lǐng)。我學到了如何做一個徹底的思考者、自我激勵的方法以及如何與他人建立良好的合作關(guān)系。這些技能和知識在我之后的學習和工作中起到了很大的幫助和指導作用。除了知識的學習，我還學到了如何將學到的知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)
通過這次講座，我對培訓教授講座有了更深入的認識。它不僅僅是為我們提供了知識和技能，更是引領(lǐng)我們成長和發(fā)展的重要一環(huán)。通過學習與實踐的相互結(jié)合，我們能夠掌握更多實用的技巧和知識，提升自己的競爭力。我深刻認識到，學習是無止境的，只有不斷地提升自己，才能在這個多變的社會中立于不敗之地。我將繼續(xù)秉持著這種學習的態(tài)度，不斷學習與成長，為自己的未來做好充分準備。
教授講座后心得體會篇十一
近日，我有幸參加了一場國外教授的講座。這位教授是來自美國某知名大學的著名學者，他的研究領(lǐng)域在我目前所學的經(jīng)濟學領(lǐng)域并不算偏門。然而，我卻因此獲得了一次跨越文化和學科的學習體驗。
第二段：內(nèi)容與理解
在這次講座中，教授向我們介紹了他的一項關(guān)于社交網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的研究。他通過對不同社交關(guān)系的測量和分析，得出了一些關(guān)于社交網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)和人們社交行為的有趣結(jié)論。教授還向我們展示了一些圖表和數(shù)據(jù)，以便加深我們對他的研究成果的理解。
在聽完講座后，我受益匪淺。一方面，我更加深入地了解了社交網(wǎng)絡(luò)、拓撲結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)等概念。另一方面，我也學會了如何在科學研究中運用數(shù)學建模和統(tǒng)計分析方法，以更加客觀地探究問題。
第三段：思考與反思
除了研究成果本身之外，這位教授的講座也給我留下了深刻的思考。他平易近人的風度和幽默風趣的授課方式，讓我感受到了他對研究的熱情和對知識傳承的責任。同時，他也從側(cè)面展示了科研工作者們所面臨的壓力和困境。
而對于我們普通學生而言，也應(yīng)對于求知的欲望、好奇心和責任擔當，去迎接世界，獲取更多的學習與成長機會。
第四段：啟示與建議
這次講座讓我深深地感受到了科學研究的重要性和世界前沿的創(chuàng)新。無論是在國內(nèi)還是在國外，學習都需要銳意進取，學會做好思想準備，去適應(yīng)新環(huán)境，以及發(fā)現(xiàn)新的機會。教授的例子更進一步證明了這一點。
因此，對于在學術(shù)領(lǐng)域追求更高度的學生，我們應(yīng)該不斷探究，邀請其他領(lǐng)域的學者或交流訪問，去擴寬自己的視野和思維，開拓更為廣闊的知識海洋。對于我們其他人而言，我們也應(yīng)該主動尋找自己感興趣的領(lǐng)域或行業(yè)，到企業(yè)實習或拓展自己的特長技能。
第五段：總結(jié)
總體來說，這次國外教授的講座對我而言是一場精彩的學習體驗，也是一次深入了解國外學術(shù)文化的機會。對于我這樣的學生而言，將會是一次重要的啟示和助力，去尋找自己所擅長的領(lǐng)域并不斷深耕下去。我相信，在這樣的學術(shù)環(huán)境中，我們也一定能夠取得更加出眾的成就和增長。
教授講座后心得體會篇十二
聽力是學生考試的一個重要組成部分，也是影響學生成績的一個重要因素，所以作為教師，我們一定要提高學生的聽力，教給學生做聽力題的技巧。
聽力的提高對于剛走上工作崗位的自己確實是一個棘手的任務(wù)，由于沒有經(jīng)驗，也沒有系統(tǒng)地學習過這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒有學習這個講座以前，自己一直用的都是不科學的方法教學生聽力。學習了趙書梅老師的講座后，真的是恍然大悟，而且覺得有一種如獲珍寶的感覺，這些理論和科學的做法對自己教學能力的提高和轉(zhuǎn)變簡直就是一副良藥，雪中送炭，及時解決了困惑我多時的問題。
走上工作崗位到現(xiàn)在，一直對聽力的教學方法都很茫然，不知道什么方法是科學的正確的。平時因為怕落下課，很少給學生放聽力，只是考試前突擊練一下，而且練得時候也不注意方法。錄音機放在教室前面，放一個小題檢查一個答案，學生有問題了就重新讓學生再聽一遍，給學生解釋解釋，學習之后，才知道科學的方法是這樣的。
要想提高學生的聽力，必須從初一開始，堅持至少每周都要對學生進行聽力訓練，要堅持給學生上聽說課，上語音課，培養(yǎng)學生讀句子的語調(diào)，讓學生掌握說話人的語氣，還要抽出時間給學生貫穿文化背景知識。此外，最重要的是聽說教學的方法，科學的教學方法可以事半功倍，否事倍功半。
在教學方法上，首先要教給學生在聽聽力的時候一定要放松，保持平常心態(tài)，解決心理問題很情緒問題是第一步，然后再教給學生科學的做題方法。其中，對我感觸最深的是聽說策略的第四個方面：即聽前聽中聽后要求。教師在聽力教學中要做到以下三點：
1、聽前一定要做熱身活動，讓學生熟悉話題，熟悉相關(guān)的詞語和句型，討論背景文化，告訴學生聽的具體任務(wù)和要求。當聽力中有生詞的時候教師要提前幫學生進行科學處理。
2、聽中要做到：聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。
3、 聽后要做到：口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點；改變所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。
這三點從趙書梅老師的講座里摘抄出來的，也是對我?guī)椭畲?，最受益的三點，我把他們摘出來和大家一起分享，希望大家可以一起學習，一起成長，一起進步。
教授講座后心得體會篇十三
近日，我有幸參加了一場由一位資深教授主講的培訓講座。在這場講座中，我收獲頗豐，不僅對職場技巧有了更深入的了解，也對人際交往和自我提升有了全新的認識。以下是我對于這次講座的心得體會。
首先，這位教授詳細介紹了如何建立和維護一個積極的工作環(huán)境。他認為，一個積極的工作環(huán)境是一個團隊取得成功的關(guān)鍵。為此，他提出了兩個關(guān)鍵因素：溝通和合作。他鼓勵我們要勇于表達自己的觀點和想法，并且要尊重他人的觀點。同時，他強調(diào)團隊成員之間的密切合作，通過相互支持和協(xié)作，才能實現(xiàn)共同目標。這些經(jīng)驗給了我一個啟發(fā)，讓我明白了一個成功團隊的建立與維系的重要性。
接著，教授討論了如何有效地進行團隊協(xié)作。他介紹了一種叫做“四步法”的方法，即明確目標、分工合作、相互溝通和共同反思。他強調(diào)了明確目標的重要性，只有清楚了解團隊的目標，才能更好地分工合作，做到各司其職。此外，相互之間的溝通也是非常重要的，通過有效的溝通可以避免信息的誤解和沖突的發(fā)生。最后，他提醒我們要及時總結(jié)和反思團隊的工作，從中找出不足和改進的空間。我意識到，團隊協(xié)作的效果取決于團隊成員之間的溝通和配合，只有通過良好的溝通和有效的反思，團隊的工作才能更上一層樓。
在講座的后半段，教授分享了他多年來的職業(yè)經(jīng)驗，并提出了一些在職場中取得成功的技巧。其中，他強調(diào)了持續(xù)學習和自我提升的重要性。他說，職場競爭日益激烈，只有不斷學習新知識和提升自己的能力，才能保持競爭力。此外，他還提到了如何有效地管理時間和應(yīng)對壓力。他建議我們要制定明確的工作計劃，并根據(jù)優(yōu)先級進行工作安排，同時要學會放松自己，避免過度壓力帶來的負面影響。這些職場技巧給了我很多啟發(fā)，讓我深刻地認識到在職場中取得成功需要不斷學習和提升自己。
最后，教授總結(jié)了他在職場中的一些成功經(jīng)驗，并鼓勵我們要保持積極的心態(tài)和堅定的信念。他說，職場中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要保持積極的心態(tài)，善于解決問題，就能克服困難，取得成功。他還特別提到了對自己要有信心和堅定的目標。只有相信自己，才能在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)得更好。這些經(jīng)驗和鼓勵讓我深受觸動。我意識到，要在職場中獲得成功，不僅需要技能和知識，還需要積極的心態(tài)和堅定的信念。
通過這次培訓教授講座，我對職場技巧、人際交往和自我提升有了更深入的了解。我明白了一個積極的工作環(huán)境和團隊合作的重要性，學到了一些有效的團隊協(xié)作方法。此外，教授的職場經(jīng)驗和成功技巧讓我受益匪淺，使我更加明確了自己在職場中的定位和目標。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并使我更加自信地面對職場中的各種挑戰(zhàn)。
教授講座后心得體會篇十四
2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達三個小時的講座，聽起來毫無累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。通過這次學習，我對教育教學工作有了新的認識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的：
一，我從教授口中得知的“牛人”
學無止境，每一位教師都要保持一顆終身學習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。
二，一生只做一件事
當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標本博物館。
“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學生，像教育自己的小孩一樣教育學生?！边@是石門第一任校長李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài)，現(xiàn)在我有些明白了。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學到了永遠不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現(xiàn)在學生身上。一個教師是否是成功的，在于它的學生是否有所成就。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。
教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個目標奮斗，總有一天你會收獲到意外的驚喜。因為你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機會就在哪里。
錢志亮，北師大教育學院副教授、碩士導師。86級畢業(yè)留校，1994年留學歸國，博士學歷。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢、特殊需要兒童教育。曾任北師大實驗小學書記,兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、中國教育學會中青會秘書長、國家未成年人保護-法修訂工作專家委員。有專著8部。
“飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序的分層遞進……這就是我對你的講座的描述”。
做為一個老師，做為一個學者，做為一個專家，錢志亮同志都是合格的超級人才。于是，錢教授的講座像一劑強心藥，急促我立足本職、只爭朝夕、急起直追之心，做一個同樣出色的人而自強不息！ 所以，靜心，尋找與大師的差距，用于自勉，用于共勉，教師們團結(jié)一心、百花齊放，為我們的教育輝煌出力。此為文旨。
有所不妥，但大家一下就共鳴了，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來。 在后來的三個多小時的授課中，粗略統(tǒng)計一下，鼓掌達13次之多。 充滿熱情，所以，才意氣風發(fā)，不偏激，不沉淪，成為一個演講家；充滿熱情，所以，好好準備講座，走下講壇，能與千人互動，構(gòu)筑成一個超級大課堂；充滿熱情，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的氛圍，讓大家知道什么叫人才。錢教授沒有催眠之嫌，沒有邪教之惑，沒有居心叵測之疑。自自然然，讓人們見識一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā)，并躍躍欲試，并且長久不忘記，應(yīng)用于實踐中。 就是在我們學校內(nèi)部，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴，但同樣令學生愛戴，終生敬重。 所以，我們做教師的，第一要有這種對事業(yè)的'熱愛之情，終生不滅。細想一想，孩子畢竟是孩子；就是成人，也不過是孩子；老人，有時也不過是老小孩。我們不必恨鐵不成鋼。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長成一個靈魂圓熟的人。 始終充滿熱情，你就是一個了不起的人。 而我們很多教師，頂多就是三分鐘熱血，——還真是個孩子。而教師，人格要堅定，不能只是孩子。
二、做一個會溝通的幽默的人。
課過程中，語調(diào)也是抑揚頓挫而恰當?shù)摹?這是教師的基本功。我們可以反思一下，我們學校令老師和學生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴自來；娓娓道來，學生接受得很好；一旦有點兒幽默，學生心領(lǐng)神會，其樂融融。 所以，我們不用討好學生，但我們千萬不要讓學生討厭。從內(nèi)心深處把學生們當成孩子，不求把每個孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂，學會為人處事，足矣。如果你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣。反思自己，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學生討厭。
2、要學會適當幽默。 幽默是項能力，用好了如虎添翼。當然，虎想添翼也不是容易的事。
節(jié)課的任務(wù)。其次要把一切要素有效調(diào)動起來，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具，世界成了一個整體。 說的很玄，但聽了錢教授的課，我們就理解了。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場，很神奇。鄒越老師的學演講也能這樣。不同的是，他用情感動了孩子們和部分家長。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩，雖然差點兒就絕倫或者造極了。
聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當時情景歷歷在目。我們渴望成為人才，想也能夠達到：只要充滿熱情，心無旁騖，智慧為人，為國為人，就一定會超越自我，取得成功。
2015年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓活動，并聽了劉教授的精彩報告，可謂是受益匪淺。
劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。 劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。
劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學者；因為閱讀，教師的形象在學生的眼里就會飽滿、高大，就會對學生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要！
劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時，提出學習就是玩游戲，就是認地圖，就是學習走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家，父母總會問：“今天上學校學什么啦？”而在西方一些發(fā)達國家，小孩放學回家，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學習興趣，長此以往是一件非?？膳碌氖虑?。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情?。?BR> 此外，劉教授還教給我們在設(shè)計教學時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學生自主學習，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。
總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。
教授講座后心得體會篇十五
xxxx年10月15日，華中師大教育信息技術(shù)學院上教授給我們做了一場關(guān)于教師的ppt制作和微課的培訓。與其說試一次培訓，不如說是一次精彩的展示，觀看、學習、操作……在不知不覺中，我似乎對新技術(shù)對于教學的應(yīng)用有了更深一層次的了解，甚至在觀看了上教授的優(yōu)秀作品后，對自己的教學活動有點躍躍欲試。
人說，山外有山，人外有人，通過對比，我感受到自己平時制作課件的不足，明白了如何將最前沿的素材滲透到教學當中。上教授十分細心，對于動畫操作講述的非常細致。將每一個步驟都進行了系統(tǒng)的講解，不僅僅是我，坐在下面的每一位老師幾乎都深有感觸。
除了上教授細致的講解，作為學員的我們也親自練習，進入、強調(diào)、退出……一次次不厭其煩的操作，換來的是到課程結(jié)束每個人熟練的掌握。優(yōu)秀課件的制作技巧，使我有了更多的靈感和啟發(fā)，也正是從這次培訓開始，我更要督促自己，為把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的、能夠熟練掌握先進技術(shù)并融入課堂的歷史教師而努力。
培訓的時間是有限的。但是我們得到的知識卻突破了思維定式。很感謝學校給了我們一次學習和進步的機會；感謝上教授對我們悉心指導、指點迷津；更感謝老師們彼此間的交流，正是因為有了交流，才會有思維的碰撞，才會有靈感的火花。我想，我們會以上教授的優(yōu)秀作品為標準，認真尋找課程素材，踏實備好每一堂課，讓自己能夠在最短的時間，變成最優(yōu)秀的自己。