心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教學理念與心得體會篇一
“三段六步教學理念”是什么？這是一種根據(jù)教育學的知識和教學經(jīng)驗結晶出來的教學理念。通過三段六步的方式來實現(xiàn)教學，可以讓學生更加專注，提高學習效率，進而提高教學效果。在實際教學過程中的體會，引導我更好地在教學中運用該理念。
第二段：三段六步教學理念的基本步驟
三段六步的基本步驟如下：
第一段，教學前，教師要進行課前導學。讓學生對本課程的主要內(nèi)容有大致了解，防止在課堂上出現(xiàn)類似聽不懂或各種疑問不解的情況。
第二段，教學時，教師要以理性、情感、習得三個面向為內(nèi)容，分別講解。理性講解教材內(nèi)容，情感講解教材意義，習得講解教材應用。三個面向的講解相輔相成，幫助學生深入理解。
第三段，教學后，教師要進行教學反思。反思包括兩個方面，一個是學生的反思，另一個是教師自我反思。通過反思，找到教學中的不足之處和可以提升的地方。
第三段：教學實踐中的體會
在具體的教學實踐中，我深刻體會到了“三段六步教學理念”的優(yōu)越性。在教學前的導學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對本課程內(nèi)容有了一個大致了解，能夠讓他們更好地聽懂教學過程中的內(nèi)容。在教學時，我將理性、情感、習得三種面向有機結合起來，讓學生更加深入了解課程內(nèi)容，也使他們對這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在教學后的反思過程中，我認真總結了每一節(jié)課的教學過程，發(fā)現(xiàn)了自己的教學不足之處并加以改進。同時，我也鼓勵學生自我反思，讓他們通過回顧教學內(nèi)容，更深入地了解自己的學習情況。
第四段：教學成果的體現(xiàn)
通過運用“三段六步教學理念”，我在教學中產(chǎn)生了良好的效果。首先，學生的聽課興趣明顯提高，能夠更加盡情地參與到課堂教學中來。其次，在課堂上，學生的注意力也得到了很好的調(diào)動，能夠更加關注教師所講授的內(nèi)容，并更好地理解學科內(nèi)涵。最后，在每一個學習階段，學生的成績得到了越來越好的提高。
第五段：總結
在教育教學中，應該不斷地探索不同的教學經(jīng)驗和教學方法，總結成功的經(jīng)驗并加以運用。而“三段六步教學理念”正是針對當今教學狀況而產(chǎn)生的一種優(yōu)秀教學經(jīng)驗。在我個人的教學體會中，我深刻感受到了該教學理念對教學效果的巨大促進。未來，我要不斷地改進自己的教育教學方式，并在教學過程中更好地運用“三段六步教學理念”，以提高教學效果，促進學生的綜合素質(zhì)提升。
教學理念與心得體會篇二
本書為“新課程教師校本培訓教材”之一，對新課程理念下課堂教學行為作了系統(tǒng)的介紹。全書分上下兩篇，內(nèi)容包括：上篇新課程課堂教學行為及其操練方法，共四章二十七小結。下篇有效改變教學行為的教學策略和技能共十二章。期中包括：教學觀念轉變?yōu)榻虒W行為的橋梁和紐帶，課堂教學行為操練的基本原則，教學口語技能，教態(tài)技能，課堂提問的策略及技能、發(fā)揮學生主體性的策略及技能、課堂提問的策略及技能、教學反饋矯正的策略及技能、面向全體的策略及技能、情境創(chuàng)設的策略及技能、學法指導的策略及技能、激勵的策略及技能、變化的策略及技能等。本書對推動中小學課程與教學改革深入發(fā)展，全面提高廣大教師和學生的素質(zhì)水平具有很強的作用。
通過讀《新課程理念下課堂教學行為操練指導》這本書，并結合對新教材的使用，使我對新課程理念下課堂教學行為有了進一步的理解，對新教材有了一個指導性的新認識，獲得了教材實驗操作上的一些個人想法。只有對教材理解了才能確定我們的教學行為，其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置都十分重視和體現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材進量符合兒童實際。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程理念下課堂教學行為的理解并結合“4+4n”課堂教學模式，還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學教材。重點談一談關于情景創(chuàng)設這一方面的個人認識。我知道我所拿出來的只相當于一塊磚，希望有玉的同志們盡管砸過來吧!
一、創(chuàng)設親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。
“4+4n”課堂教學模式的構建和操作策略里對情境引入——是這樣描述-----教師創(chuàng)設情境，把學生引入學習狀態(tài)。什莫意義呢：20xx年《承德縣教育局工作要點》：情境是學習的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設的核心意義是激發(fā)問題意識，促進探究進行。創(chuàng)設學習情境的目的是引起學生原有認識的失衡。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法。一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識。而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，新教材一年級第9頁中長短的情景圖，教學時可這樣設計，先讓學生觀察身邊的物體，感知出物體有長短，從而抽象出長短的概念。然后通過操作探究出比較長短的一般方法。最后通過游戲活動，讓學生體驗比長短的方法，讓他們比一比兩人的手掌，比比身體的某一部位。也可讓他們比一比每步有多長，誰跳的遠。或者用日常生活中的物品比一比。使學生進一步體驗到比長短的方法，進一步加深對長短概念的理解，使學生感捂到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。這樣的教學效果要比觀察圖好得多。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
二、創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個例題，例一為我們提供的教學資源是學校開運動會的場景，通過學生們喝了一些飲料還有多少盒?引出不同的計算方法。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。因此，教師在教學時就要給學生創(chuàng)設求異情景。先出示學校運動會的場景圖，引導學生觀察，并把觀察到的結果說給同學聽。然后在感知情景圖的基礎上，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料，你會算嗎?”把學生的注意力轉移到計算方法上。由于學生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計算方法也不同，有的用點數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至會想出三種以上的計算方法。但不管什么算法，教師都要給予評價和保護。讓學生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。然后通過“9+4”重點說明“湊十”的思維過程，最后引導學生比較各種算法的特點，讓學生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當然，教學過程中創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應教學形式的發(fā)展。
以上只是我讀《新課程理念下課堂教學行為操練指導》這本書并結合“4+4n”課堂教學模式還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學教材。關于情景創(chuàng)設這一小小方面的個人認識。關于情景創(chuàng)設只是這本書的滄海一粟，再加之個人的粗淺理解，不免有些地方說的有錯誤或不足。還望各位領導和老師多提寶貴意見。其實就這本書而言還有很多值得我們學習和借鑒地方在這里我就不一一贅述了。謝謝大家。
教學理念與心得體會篇三
三段六步教學理念是指在教學過程中，按照三段六步的方式進行設計和組織教學活動，使學生在實踐中獲得知識和技能的同時，還可以提高其自主學習和思考能力。在我長期的教學實踐中，我深刻感受到三段六步教學理念對于提高學生學習效果的積極作用。下面我將就此談一下我的心得體會。
首先，三段六步教學理念可以幫助教師更好地把握教學節(jié)奏。教學活動在課堂中的持續(xù)時間較長，若不掌握好節(jié)奏，那么教學會很快變得枯燥乏味。然而，三段六步教學理念可以使教師在每一個教學步驟中都有所依據(jù)，從而將教學活動分散到不同的階段中。這樣一來，教師就可以根據(jù)教學進度緩慢推進，充分發(fā)掘?qū)W生潛能。
其次，三段六步教學理念可以使學生更好地理解課堂內(nèi)容。學生在學習新知識時，難免會遇到困難。不過，三段六步教學理念的要求是教師要以遞進的方式授課，這樣學生可以逐步理解所學知識。即使學生最初不能完全理解某個概念，但通過逐步溝通與學習，就可以一步步地達到理解的目的，從而有效幫助學生建立起知識框架。
再次，三段六步教學方法能夠培養(yǎng)學生解決問題的能力。在學校課程中，教科書并不總能涵蓋所有內(nèi)容，因此學生需要能夠主動地去思考，以便解決一些問題。而三段六步教學法可以提高學生的自主思考能力，讓他們在學習中變得更加自信，可以更加自主地去學習、去探究和去解決問題。
然后，三段六步教學理念可以讓學生有機會進行拓展性學習。三段六步教學法要求教師不僅要在課堂上教授必須的知識和技能，而且要讓學生在課后進行深入思考和探究。通過這種教學方法，學生可以將所學到的知識應用到實際生活中，可以讓學生通過創(chuàng)造性的實踐方法來進行拓展性的學習。
最后，三段六步教學法還有一個重要優(yōu)點就是有助于提升學生的團隊精神。在教學中，學生通過分組學習，可以充分利用各自的長處，在團隊合作中達到更好的學習效果。這種合作性的教育理念能夠讓學生更加充分地發(fā)揮自己的團隊精神和協(xié)作精神，不僅可以使他們在課堂中獲得更好的成果，還可以在日常生活中發(fā)揮更積極的作用。
總之，三段六步教學法不僅是高效的教育教學方法，而且是有助于學生全面發(fā)展和高效學習的教育理念。通過這種方法，學生能夠在實踐中更好地掌握知識和技能，并能夠培養(yǎng)出更加積極的思維模式和有效的解決問題的能力，本質(zhì)上促進學生更全面的發(fā)展。
教學理念與心得體會篇四
自參加工作，已經(jīng)過去了30余年。反觀自己之前在教育教學工作，得失兼有。越來越覺得要給每一位學生更多的發(fā)展空間。讀了《教育新理念》，更堅定了自己的信心，其中對教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。
一、“促進人和諧發(fā)展的教育是理想的教育”
花草需要季節(jié)和等待，不能拔苗助長，孩子需要寬容和時間，不能急功近利。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，都有各自的特點與優(yōu)點。我們應批判昨天，但不反對昨天；憧憬理想，又承認現(xiàn)實。在矛盾中找到一個結合點，讓我們的教育更和諧，把空間還給學生，促進學生的健康發(fā)展。
你是否把學生的課堂的全占了？你是否把學生的課外時間全規(guī)劃了？你是否把學生要知道的東西全講光了？你是否把學生應該做事全代勞了？今后，我想要做個“懶”教師。
二、“一切為了每一位學生的發(fā)展”
課程標準要求我們關注每一位學生的發(fā)展，將光投向每一個孩子，讓每一位學生都能體驗到成長的快樂，都能獲得成功的喜悅。哈佛大學350年校慶時，有人問校長：“學校最值得你自豪的是什么？”校長回答：“哈佛最引以自豪的，不是培養(yǎng)了6位美國總統(tǒng)，不是造就了36位諾貝爾獎獲得者，而是給予每個學生以充分選擇和發(fā)展的空間，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功?！?BR> 校長說得很棒，也在理。因為能進哈佛的都是精英人才。對于面向大眾的基礎教育，我覺得基礎與空間得并重，為學生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的基礎。過去我們習慣于“帶著知識走向?qū)W生”，而現(xiàn)在，我們更強調(diào)“帶著學生走向知識”，教會學生學習方法，讓學生自主地發(fā)展。
給學生一些權利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一個問題，讓他們自己去探求；給學生一種條件，讓他們自己去磨煉；給學生一片空間，讓他們自己去拓展；給學生一片陽光，讓他們自己去燦爛。
三、那接下來我就要考慮作為教師，怎樣面對新形勢下的教育工作？
教師要轉變觀念。有什么樣的理念和教學意識，就有什么樣的教學方法。教師和學生的地位是平等的，真正努力使自己適應這種教學中新的角色定位。教師要敢于發(fā)現(xiàn)、勇于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)學生的潛在優(yōu)點和能力，引導學生在課堂學習的過程中充分享受心靈的自由和個性的表露，使師生共同沐浴在“教學相長”的真誠交流的氛圍中。作為一名小學英語教師，素質(zhì)教育強調(diào)教育的目的不是“傳授”“強加”“灌輸”英語知識，而是教會學生獲取知識的方法，應使學生求知欲得以最大范圍的發(fā)揮，教給學生學習方法和技巧，促進學生想學。課堂的革命倡導的是研究性學習，要保護和引導學生創(chuàng)新意識和探索意識。
追逐知識前沿的教學。循序漸進的教學原則，是我們教師課堂教學一直以來所遵循的，可跳躍式發(fā)展讓我們的眼前一亮，不謀求跳躍式學習，很難達到創(chuàng)新思維，這個理論以前聞所未聞，還有散點教學，這些都是西方教育的成功的優(yōu)勢所在，我們在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，可以借鑒。
教師要不斷地加強學習。一切知識都在發(fā)展之中，一切科學都在發(fā)展之中，如果一個教師僅僅滿足于本學科的知識，是遠遠不夠的，教育的最后目標卻在種種境界的綜合，而綜合性教學的關鍵是教師綜合知識的水平和綜合運用知識的能力，理想的課堂教學需要教師涉獵各方面的知識。就拿小學英語學科來說，它是一門語言教學，語言的使用與文化背景息息相關，僅僅掌握語言知識是不夠的，有時候涉及到西方的文化，在課堂教師能否根據(jù)所教孩子的年齡和心理特點進行有效教學，語言也和其它學科一樣，隨著社會的進步和發(fā)展，不斷變化，教學模式也在不斷更新，只有學習，才能不落伍。
北師大研究院院長顧明遠說過這樣一句話：“一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的基礎上，才能立于不敗之地?！蔽蚁胛視涀∵@句話，并以此為目標。
我常想：生命即使平凡得像片樹葉，也因有它存在的價值。我沒有成功后的自傲、沒有失敗后的頹廢，我要用我對教育的滿腔熱忱把對學生的愛表現(xiàn)得更加理性、更加美好、更加永恒！
教學理念與心得體會篇五
在教育界，有一個非常重要的教學理念，它被稱為“三段六步教學理念”，這種教學理念具有很強的實用性和指導性，旨在幫助教師更好地進行教學。今天，我想分享一下我在教育教學中使用“三段六步教學理念”的體會和心得。
第一段：簡介三段六步教學理念
首先，讓我們來簡單介紹一下“三段六步教學理念”是什么。這種教學理念是由中國教育家葉永烈創(chuàng)立，并被廣泛應用于各類教育教學中。它包含了三個階段，分別是預習、授課和復習，每個階段都有六個具體步驟。這樣的教學模式有助于讓學生更好地理解、掌握、應用知識。
第二段：預習階段的體會和心得
作為教學的第一步，預習階段至關重要。在這個階段，作為教師，我需要認真準備每一課的教案和課前預習材料，以便更好地掌握教學內(nèi)容。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，多查閱不同的教學資料、學習心理學和教育心理學的知識，能夠讓我更好地理解學生的需求。同時，對于某些學生而言，我會特別針對他們的知識積累、學習習慣和學習風格制定適合他們的教學方案。這樣一來，就能夠更好地提高教學效果和質(zhì)量。
第三段：授課階段的體會和心得
授課階段是教學的核心，也是教師和學生的重要交互階段。在這個階段，我通常會先進行概括講解及鞏固知識點，接著通過案例分析等方式讓學生進行思考，最后通過課堂討論的方式達到知識的更深層次領悟。其中，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)中，尤其需要教師把握好時間和氛圍的掌控，并避免把學生的思考和表達方向引入歧途。課堂討論中，除了加強學生自主思考之外，也要注意充分傾聽學生的意見，并及時給予反饋和指導。
第四段：復習階段的體會和心得
復習階段，是教學的最后一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我通常會進行一些復習貼士和知識點的鞏固，幫助學生總結自己學到的知識并加以應用。在復習階段，我還會鼓勵學生自我檢測和自我評估，并給與他們積極的反饋。這樣一來，不僅能夠讓學生更好的鞏固所學知識，也促進了學生思維能力的進一步提高。
第五段：總結和展望
通過在教學實踐中的不斷探索和嘗試，我深深體會到了“三段六步教學理念”的實用性和指導性，它不僅有助于我更好地把握教學的節(jié)奏和方向，還能夠幫助我更好地挖掘?qū)W生的潛力和需求，提高我的教學質(zhì)量。當然，“三段六步教學理念”也有一些不足之處，比如說，對于某些特殊的學生，需要我針對給他們特殊的教學方式和方法。但總的來說，“三段六步教學理念”是一個非常好的教學指導理念。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)堅持并不斷優(yōu)化這種教育教學理念，并把它貫穿到我的教學教育實踐中。
教學理念與心得體會篇六
近年來，“中醫(yī)藥”這一傳統(tǒng)醫(yī)學的領域逐漸備受國際社會關注，各地中醫(yī)學院的建設和中醫(yī)大學的發(fā)展也在不斷壯大。中醫(yī)大學作為培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要平臺，其教學理念具有獨特性和先進性。本文首先介紹中醫(yī)大學的教學理念，然后結合個人經(jīng)歷，提出了對這一理念的一些感悟與體會。
一、中醫(yī)大學的教學理念
中醫(yī)大學的教學理念得以孕育和發(fā)展，也離不開中醫(yī)文化的積淀與傳承。中醫(yī)大學教學模式的研究與實踐，旨在將中醫(yī)思想和技術體系巧妙地結合起來，培養(yǎng)出具有多方位、多元化、綜合性的中醫(yī)人才。中醫(yī)大學的教學理念主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1. 以經(jīng)典為基礎
中醫(yī)大學注重對中醫(yī)文化和思想進行系統(tǒng)化研究，致力于打造高質(zhì)量的本科、研究生教育體系和高水平的師資團隊。在教學中，中醫(yī)大學強調(diào)以經(jīng)典為基礎，讓學生深入研究、領會中醫(yī)學中的基本概念、術語、理論和方法，從而準確理解中醫(yī)藥的內(nèi)涵和精髓。
2. 以臨床為導向
中醫(yī)大學以中醫(yī)學的主要任務為指導，以培養(yǎng)高水平的中醫(yī)醫(yī)生為主要目標，強調(diào)臨床教學的重要性。中醫(yī)大學注重學生的臨床實踐和操作技能，并注重讓學生將理論、知識與技術有機地結合起來，通過臨床實踐的磨練，提高學生的醫(yī)療實務能力。
3. 必修和選修的合理設置
中醫(yī)大學在教學中，對必修課程的設置與選修課程的設置力求平衡。在學生選擇必修和選修方面，中醫(yī)大學充分考慮學生的興趣愛好和發(fā)展方向，以最大程度地激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
4. 在多元文化中探索中醫(yī)學
中醫(yī)大學注重探索中醫(yī)學的多元文化特征，強調(diào)中醫(yī)學源于民間，服務于百姓，鼓勵學生關注傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會，并積極探索和學習外部文化，以便在醫(yī)療服務和學術研究中遇到外來文化影響和變革時，能夠適應和處理。
二、對中醫(yī)大學的教學理念的個人感悟
在學習中醫(yī)大學的課程時，我深刻地感受到了中醫(yī)大學的教育理念的獨特與先進。對此，我有如下的個人體會。
首先，中醫(yī)大學的教育理念體現(xiàn)了中醫(yī)文化的獨特價值，讓我們充分領悟中醫(yī)文化與學術思想的深度內(nèi)涵。在中醫(yī)大學的課程中，我們不僅可以學習到中醫(yī)理論，更重要的是可以深入的領會中醫(yī)的精神內(nèi)涵和道德準則。
其次，中醫(yī)大學的臨床實踐和操作教學非常注重，學生可以更加全面地掌握中醫(yī)學的實際運用，并能夠獲得實踐經(jīng)驗，極大地提高了我們的醫(yī)療實踐能力。
最后，中醫(yī)大學的教育模式在必修和選修的設置上非常注重學生的發(fā)展需求和個性愛好的發(fā)掘，全面地培養(yǎng)學生的多元化能力，激發(fā)了我們的學習興趣和積極性。
三、結語
中醫(yī)大學的教學理念是綜合性的，它不僅覆蓋了本科生，在研究生教育和繼續(xù)教育中，也有著不斷完善和發(fā)展。通過不斷推陳出新，中醫(yī)大學在世界范圍內(nèi)成為了有影響力的教育機構。作為中醫(yī)學生，我們不僅要認真地學習課程知識，也要深入探索中醫(yī)文化的精髓，讓中醫(yī)文化在我們身上發(fā)揚光大。
教學理念與心得體會篇七
師生關系本質(zhì)上是一個教學中主體和客體的關系，其實也是教育過程中最基本、最重要的人際關系，是現(xiàn)代教育教學重要的組成部份。每位任課教師必須充分尊重學生，不論在課堂上還是在課外活動中，都要努力營造自由、寬松、和諧、民主的探索問題的氛圍，真正在教學中建立“以人為本，民主平等，相互尊重"的新型師生關系。教師在教學過程中，要時刻牢記著名教育家陶行知先生的箴言“解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的時間，應該象尊敬上帝一樣尊敬孩子”，不但要重視教師的主導性，更要重視學生的主體性，認真誠懇對待每一位學生，以心感心，以情得情，消除學生自卑、畏懼的心理障礙，使課堂成為師生共同成長的樂園。只用在這樣融洽的學習氛圍中，學生的身心才能得到徹底的放松，興趣和創(chuàng)造力才能得到最大程度的激發(fā)，才敢于提出自己所思之問題來，促進學習質(zhì)量和效率的提高。另外，教師在教學過程中也應該轉變教學態(tài)度，不能總是抱著老一套的教學手段和方法，要正確處理教學中教的主體和學的主體的問題，要改變把分數(shù)作為唯一衡量學生優(yōu)秀與否的標準，要因材施教對待每一位學生。在當前科技日新月異的時代，知識的更新越來越快，每個教師都必須轉變舊的教學觀念，誘導學生積極參與教學的意識，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。
二、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?，興趣是教學活動中最直接最活躍的意向心理因素，它對于保持注意力，增強理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用，同時，也有利于學生開闊視野，陶冶情操，調(diào)節(jié)心態(tài)，完善人格。心理學研究表明，一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動的效率，所以要讓學生產(chǎn)生學習興趣十首要條件。
三、在課堂教學中提供創(chuàng)新思維時空
在學習上要尊重學生的自主選擇，特別要創(chuàng)造一些讓學生自主選擇的條件，如提出“這個字你想怎么記”、“這段話你準備怎么讀”、“學習這篇課文時，你想提醒大家注意什么”之類的問題。
設計練習題時要設計出便于學生創(chuàng)新思維的題目，讓學生根據(jù)自身的層次去選擇、去創(chuàng)造。例如：要求學生回憶自己學過的帶“門”字框的字，再編兒歌，能編幾句就編幾句，哪怕只編一句，老師要給予肯定。短短幾分鐘，就編出了“日字進門惜時間”、“口字進門問問題”、“馬字進門別亂闖”、“耳字進門聽新聞”等兒歌，學生興趣很濃，鼓勵學生把這種方法運用到巧識生字種記憶生字的學習生中去，在學習中學生會迸發(fā)出令人驚喜的火花。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。
教學理念與心得體會篇八
隨著時代的進步和教育的發(fā)展，線上教學越來越成為教育界的熱門話題。特別是在新冠疫情期間，線上教學變得尤為重要。而線上教學理念的變革也在不斷地發(fā)生。隨著我在教學實踐中的不斷嘗試和探索，我對于線上教學理念的變革有了一些心得體會。
一、線上教學需要強化互動性
在傳統(tǒng)教學中，教師通過講授知識和布置作業(yè)來推動學生的學習。但在線上教學中，教學過程需要更多的互動，以擴展學生的思維。因此，我們教師需要在線上教學中強化互動性，以促進學生的參與度和學習效果。在課程設計中，我們應該充分考慮學生的視角和反饋，加強課程的多元化和個性化，以滿足學生的需求。
二、線上教學需要降低信息密度
線上教學往往都是通過視頻帶領學生學習。但視頻中的信息密度很可能會對學生造成阻礙。我們應該認識到這一點，尋找有效的方式來降低視頻中的信息密度。具體來說，我們可以采取并加強互動設計，讓視頻更加簡潔、直接和明了。同時我們還可以在教學過程中小心控制技術的使用，以避免更新過快、內(nèi)容過于復雜或不符合學生需求引起的負面影響。
三、線上教學需要提高教師的專業(yè)化
教師在線上教學中面對的難題與傳統(tǒng)的教學相比也有所不同，需要更高的技能和素養(yǎng)。在線上課程中，我們需要加強對教學技巧的學習，提高自身的教學水平和素質(zhì)。自己的培訓和專業(yè)化的學習有助于提高教學質(zhì)量，讓線上教學的理念更加深入人心，幫助我們更好地服務學生。
四、線上教學需要多維度的評估
線上教學，不像傳統(tǒng)教學那樣，需要進行多樣的評估。在線上教學中，教師應該根據(jù)實際情況和學生的表現(xiàn)制定相關的評估體系，開發(fā)針對性強的考試和作業(yè)，評估學生對知識的掌握情況以及其他情況。評估的結果可以幫助我們更好地了解學生的情況，確定他們的需求，進而提高課程的質(zhì)量。
五、線上教學需要更加靈活的策略
教學方法和教學內(nèi)容不斷變化，教育環(huán)境和制度也在不斷發(fā)展。在線上教學中，我們需要隨時根據(jù)實際情況和需要調(diào)整自己的課程設計和教學方法。這需要我們擁有靈活性和變通性的教育策略，以便更好地應對教育環(huán)境的變化。
總之，隨著科技不斷進步，線上教學將會越來越普遍，理念的變革也將會越來越多。如果我們能夠認真思考并不斷優(yōu)化自己的教學理念和策略，我們就能更好地服務我們的學生。
教學理念與心得體會篇九
中醫(yī)大學是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重點學府，其教學理念在中醫(yī)行業(yè)中占有重要地位。我在中醫(yī)大學的學習生涯中，深刻領悟到中醫(yī)大學的教學理念不僅僅是熟記中醫(yī)理論，更是一種將理論、實踐和人文精神相結合的教育方式。下面，我將分享我在中醫(yī)大學學習的理念心得體會。
第二段：理論與實踐相結合
中醫(yī)大學強調(diào)的是理論與實踐相結合，不僅注重知識的傳授，還注重學生的實踐能力。在中醫(yī)大學中，我們不僅僅是聽課學習，更是通過豐富的實踐活動來掌握中醫(yī)的基本理論和技能。這種實踐教學方式，讓我們更加深入的了解到中醫(yī)的實際應用，并在實踐中不斷修正和完善我們的知識體系。
第三段：人文教育的重要性
中醫(yī)大學注重培養(yǎng)既有專業(yè)精神又有人文素養(yǎng)的中醫(yī)人才。在強調(diào)專業(yè)知識的同時，課程也注入了人文精神。通過文化課的學習和社會實踐，我們深刻理解到了中醫(yī)人才不僅要掌握專業(yè)技能，還要有良好的人格魅力和社會責任感。
第四段：個性化的學習模式
中醫(yī)大學實行的是個性化的教學模式，學生可以按自己的特點和興趣進行選課，同時也可以定制化課程。這種學習方式順應了學生的個性化需求和特點，讓學習更加自由和有趣。這種個性化的模式也給予了學生更多的選擇和發(fā)展空間。
第五段：終身學習的觀念
在中醫(yī)大學教育中，培養(yǎng)學生終身學習的觀念更是重要。中醫(yī)行業(yè)需要不斷更新知識和實踐經(jīng)驗，因此對于學生而言，自我學習是必不可少的。中醫(yī)大學注重培養(yǎng)學生的自我學習能力，讓學生通過不斷的自我學習和研究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
結語：
中醫(yī)大學的教學理念是一種融會貫通的理念，不僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，更注重學生的全面素質(zhì)和個性發(fā)展。在這樣的教學環(huán)境中，我們不僅僅是學會了中醫(yī)技能，更打造了一個具有豐富經(jīng)驗和扎實工作能力的中醫(yī)人才。
教學理念與心得體會篇十
通過學習《新課程標準》，我理解了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，新課標提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。這突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。以下是我學習新課程的心得體會：
科學課程標準，有意識地把“科學素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。科學素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以培養(yǎng)能力為核心，因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面
的理論，轉變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
教學理念與心得體會篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學正在成為越來越多人的選擇。然而，線上教學與傳統(tǒng)的教學方式存在很大的不同，這使得很多教育工作者需要進行理念方面的變革，以更好地適應新的環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在線上教學中的一些心得體會，以便更好地幫助教育工作者實現(xiàn)線上教學理念的變革。
二、對在線教學的理解和體驗
在線教學，作為一種新的教育方式，可以讓教師在指導學生時更快、更方便地與學生交流。同時，此教學方式讓學生可以更靈活地選擇自己的學習時間，并可以根據(jù)自己的需要和興趣進行個性化的學習。但是，在實踐中我發(fā)現(xiàn)，在線上教學存在很多弊端，例如學生可能會更加難以專注和參與到學習環(huán)境中。為了應對這些問題，教育工作者需要在線上教學中變革自己的教學理念，以促進學生的積極參與和更好的學習結果。
三、在線教學中教學理念的變革
在線上教學中，教育工作者需要注意以下方面的變革：
1. 教育工作者應更加注重學生的反饋和互動
在線教學中，由于無法和學生面對面交流，教育工作者要付出更多的努力與學生進行互動。例如，可以定期進行在線問答或者討論，在教學活動中增加更多的互動元素。
2. 必須針對學生的需求進行教學設計
在傳統(tǒng)教學模式下，教育工作者通常使用相同的課程設計、課堂內(nèi)容和教學方法來教授學生。但是在線教學的學生通常有不同的背景、需求和學習習慣，因此，教育工作者需要根據(jù)學生的特點和需求進行相應的調(diào)整。
3. 教育工作者應更加注重學生的參與和合作意識
在線教學中，學生通常需要更多的自主性和參與意識，這要求教育工作者能夠通過各種方式激發(fā)和促進學生的參與。例如，可以調(diào)整教學方式和內(nèi)容，讓學生更加集中。
四、在線教學理念變革的實踐效果及體驗
在實踐中，通過以上的理念變革，教育工作者可以獲得很好的教學效果。由于在線教學可以更好地滿足學生的需求和個性要求，他們通常可以更好地根據(jù)自己的偏好和學習能力進行學習，在自己的學習過程中獲得更好的結果。同時，由于更易于接近和及時反饋，教育工作者也可以更好地了解學生的表現(xiàn)和反應，從而更好地進行教學，達到更好的教學成果。
五、結論
在線上教學的不斷普及和發(fā)展，使得教育工作者必須對自己的教學理念進行變革，以適應新的教學環(huán)境。通過對在線教學的理解和體驗，我們可以深入了解在線教學中變革教學理念的重要性，并可以通過實踐來整合教學體驗和教學重點。更重要的是，通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，教育工作者可以更好地適應在線教學，以獲得最好的教學效果和品質(zhì)。
教學理念與心得體會篇十二
深入鉆研教材，仔細閱讀有關參考資料，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結構，教學目的和要是教材處理的核心?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關系。這樣，便于使學生把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關鍵。教師在備課重要精心設計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。在數(shù)學課堂教學設計中應該注意以下幾點：
1．有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2．有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設計。目前由于多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的.作用。
4．課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。
5．學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。三．研究教學方法。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：
1．抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3．適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。
教學理念與心得體會篇十三
xx年4月14日，市場部學習了銷售與市場，連鎖經(jīng)營與模式等書籍。同時對營銷理念進行了討論。營銷理念是企業(yè)營銷活動的指導思想，是有效的實現(xiàn)市場營銷功能的基本條件。把營銷觀念貫穿到營銷活動中的全過程，并制約著企業(yè)的營銷目標和原則，是實現(xiàn)營銷目標的基本策略和手段。市場營銷理念正確與否，直接關系到企業(yè)營銷活動的質(zhì)量及其成效。
詳細的說就是：密切關注競爭對手和顧客需求的每一處細微變化，抓住市場變化中的機會，利用公司的一切內(nèi)、外部條件，永遠比競爭對手早一步推出更能符合顧客需求的產(chǎn)品，靠不斷變化的產(chǎn)品差異性、服務差異性、營銷策略差異性，擊敗競爭對手，取得競爭優(yōu)勢。
一、市場營銷工作方針：
首先：思想上去掉浮躁，堅持執(zhí)著、實事求是、腳踏實地的工作方針。
其次：永遠把為客戶服務放在第一位的工作方針。
最后：關注細節(jié)，為工作中的每一個細節(jié)建立一個工作標準，以此標準做為衡量自己工作好壞的工作方針。
二、市場部營銷工作中應注意的幾個細節(jié)：
1.密切關注桶行業(yè)競爭對手和顧客需求的每一處細微變化，建立一套市場信息收集的工作機制及實施標準。根據(jù)實際的市場狀況和本公司的實力，確立適合公司發(fā)展的各種市場營銷策略。
2.統(tǒng)一本公司所有市場營銷人員的市場營銷理念，與本公司的市場營銷人員一起討論市場營銷策略，只有得到大多數(shù)人認可的市場營銷策略，才能執(zhí)行的有力度。必須向公司所有員工灌輸“為客戶服務服務第一”的企業(yè)經(jīng)營理念，市場部、直營中心服務部直接為客戶服務，公司的其他部門通過為市場部、直營中心服務部的間接性協(xié)調(diào)也是在為客戶服務。
3.為公司各部門及員工為客戶服務的每一處細節(jié)制定一套詳細的標準，履行這一標準是工作職責，違背這一標準就是失職，必須受到重罰。
4.根據(jù)顧客的分布情況選擇銷售渠道，能通過經(jīng)銷商銷售的最好，企業(yè)必須保證經(jīng)銷商政策的一貫性和連續(xù)性，決不可輕易變來變?nèi)ァ?BR> 5.永遠不要迷信廣告的宣傳作用，在廣告投入上如果無法預知廣告的投放效果堅決不予投入，產(chǎn)品的品牌形象主要還是靠產(chǎn)品的質(zhì)量、差異性、服務與企業(yè)的信譽來樹立的，廣告只能起到一個輔助作用，幫助加速企業(yè)品牌形象的傳播速度。
6.為了保證企業(yè)市場營銷計劃的正確實施和加強對市場營銷人員的監(jiān)督，企業(yè)必須建立一套決策者與經(jīng)銷商的直接溝通機制。
7.為保證市場營銷活動的`運行順暢，企業(yè)必須建立起一套各部門領導可以定期交流的工作機制，便于各部門互相合作，更好的為客戶做好服務工作。
8.市場部必須建立起每周六下午的工作例會制度，便于銷售人員彼此了解每個人的工作精度和業(yè)務內(nèi)容，即避免了員工間的業(yè)務重疊，又利于彼此共同協(xié)作開展工作，還利于大家交流工作經(jīng)驗、共同提高業(yè)務技能。
9、市場部的一切工作流程盡量簡單，不要繁復，否則將影響服務客戶的時間，有違背及時服務客戶的服務質(zhì)量標準。
10.企業(yè)必須保證市場部擁有充足的產(chǎn)品宣傳資料，保證宣傳資料上的產(chǎn)品與事物完全一致，銷售員工只要有時間，就給直接客戶的使用者、抉擇者、采購者發(fā)放宣傳資料，時時刻刻做好產(chǎn)品的宣傳工作。如果宣傳資料和實際不符，會給客戶帶來不信任感。
11.定期給市場營銷人員進行培訓，培訓市場營銷知識及開發(fā)技巧等能提高營銷人員工作技能和能力的知識。對銷售人員的個人素質(zhì)也應該進行嚴格的考核和要求（包括外部、儀表）。
教學理念與心得體會篇一
“三段六步教學理念”是什么？這是一種根據(jù)教育學的知識和教學經(jīng)驗結晶出來的教學理念。通過三段六步的方式來實現(xiàn)教學，可以讓學生更加專注，提高學習效率，進而提高教學效果。在實際教學過程中的體會，引導我更好地在教學中運用該理念。
第二段：三段六步教學理念的基本步驟
三段六步的基本步驟如下：
第一段，教學前，教師要進行課前導學。讓學生對本課程的主要內(nèi)容有大致了解，防止在課堂上出現(xiàn)類似聽不懂或各種疑問不解的情況。
第二段，教學時，教師要以理性、情感、習得三個面向為內(nèi)容，分別講解。理性講解教材內(nèi)容，情感講解教材意義，習得講解教材應用。三個面向的講解相輔相成，幫助學生深入理解。
第三段，教學后，教師要進行教學反思。反思包括兩個方面，一個是學生的反思，另一個是教師自我反思。通過反思，找到教學中的不足之處和可以提升的地方。
第三段：教學實踐中的體會
在具體的教學實踐中，我深刻體會到了“三段六步教學理念”的優(yōu)越性。在教學前的導學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對本課程內(nèi)容有了一個大致了解，能夠讓他們更好地聽懂教學過程中的內(nèi)容。在教學時，我將理性、情感、習得三種面向有機結合起來，讓學生更加深入了解課程內(nèi)容，也使他們對這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在教學后的反思過程中，我認真總結了每一節(jié)課的教學過程，發(fā)現(xiàn)了自己的教學不足之處并加以改進。同時，我也鼓勵學生自我反思，讓他們通過回顧教學內(nèi)容，更深入地了解自己的學習情況。
第四段：教學成果的體現(xiàn)
通過運用“三段六步教學理念”，我在教學中產(chǎn)生了良好的效果。首先，學生的聽課興趣明顯提高，能夠更加盡情地參與到課堂教學中來。其次，在課堂上，學生的注意力也得到了很好的調(diào)動，能夠更加關注教師所講授的內(nèi)容，并更好地理解學科內(nèi)涵。最后，在每一個學習階段，學生的成績得到了越來越好的提高。
第五段：總結
在教育教學中，應該不斷地探索不同的教學經(jīng)驗和教學方法，總結成功的經(jīng)驗并加以運用。而“三段六步教學理念”正是針對當今教學狀況而產(chǎn)生的一種優(yōu)秀教學經(jīng)驗。在我個人的教學體會中，我深刻感受到了該教學理念對教學效果的巨大促進。未來，我要不斷地改進自己的教育教學方式，并在教學過程中更好地運用“三段六步教學理念”，以提高教學效果，促進學生的綜合素質(zhì)提升。
教學理念與心得體會篇二
本書為“新課程教師校本培訓教材”之一，對新課程理念下課堂教學行為作了系統(tǒng)的介紹。全書分上下兩篇，內(nèi)容包括：上篇新課程課堂教學行為及其操練方法，共四章二十七小結。下篇有效改變教學行為的教學策略和技能共十二章。期中包括：教學觀念轉變?yōu)榻虒W行為的橋梁和紐帶，課堂教學行為操練的基本原則，教學口語技能，教態(tài)技能，課堂提問的策略及技能、發(fā)揮學生主體性的策略及技能、課堂提問的策略及技能、教學反饋矯正的策略及技能、面向全體的策略及技能、情境創(chuàng)設的策略及技能、學法指導的策略及技能、激勵的策略及技能、變化的策略及技能等。本書對推動中小學課程與教學改革深入發(fā)展，全面提高廣大教師和學生的素質(zhì)水平具有很強的作用。
通過讀《新課程理念下課堂教學行為操練指導》這本書，并結合對新教材的使用，使我對新課程理念下課堂教學行為有了進一步的理解，對新教材有了一個指導性的新認識，獲得了教材實驗操作上的一些個人想法。只有對教材理解了才能確定我們的教學行為，其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置都十分重視和體現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材進量符合兒童實際。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程理念下課堂教學行為的理解并結合“4+4n”課堂教學模式，還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學教材。重點談一談關于情景創(chuàng)設這一方面的個人認識。我知道我所拿出來的只相當于一塊磚，希望有玉的同志們盡管砸過來吧!
一、創(chuàng)設親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。
“4+4n”課堂教學模式的構建和操作策略里對情境引入——是這樣描述-----教師創(chuàng)設情境，把學生引入學習狀態(tài)。什莫意義呢：20xx年《承德縣教育局工作要點》：情境是學習的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設的核心意義是激發(fā)問題意識，促進探究進行。創(chuàng)設學習情境的目的是引起學生原有認識的失衡。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法。一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識。而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，新教材一年級第9頁中長短的情景圖，教學時可這樣設計，先讓學生觀察身邊的物體，感知出物體有長短，從而抽象出長短的概念。然后通過操作探究出比較長短的一般方法。最后通過游戲活動，讓學生體驗比長短的方法，讓他們比一比兩人的手掌，比比身體的某一部位。也可讓他們比一比每步有多長，誰跳的遠。或者用日常生活中的物品比一比。使學生進一步體驗到比長短的方法，進一步加深對長短概念的理解，使學生感捂到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。這樣的教學效果要比觀察圖好得多。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
二、創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個例題，例一為我們提供的教學資源是學校開運動會的場景，通過學生們喝了一些飲料還有多少盒?引出不同的計算方法。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。因此，教師在教學時就要給學生創(chuàng)設求異情景。先出示學校運動會的場景圖，引導學生觀察，并把觀察到的結果說給同學聽。然后在感知情景圖的基礎上，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料，你會算嗎?”把學生的注意力轉移到計算方法上。由于學生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計算方法也不同，有的用點數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至會想出三種以上的計算方法。但不管什么算法，教師都要給予評價和保護。讓學生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。然后通過“9+4”重點說明“湊十”的思維過程，最后引導學生比較各種算法的特點，讓學生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當然，教學過程中創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應教學形式的發(fā)展。
以上只是我讀《新課程理念下課堂教學行為操練指導》這本書并結合“4+4n”課堂教學模式還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學教材。關于情景創(chuàng)設這一小小方面的個人認識。關于情景創(chuàng)設只是這本書的滄海一粟，再加之個人的粗淺理解，不免有些地方說的有錯誤或不足。還望各位領導和老師多提寶貴意見。其實就這本書而言還有很多值得我們學習和借鑒地方在這里我就不一一贅述了。謝謝大家。
教學理念與心得體會篇三
三段六步教學理念是指在教學過程中，按照三段六步的方式進行設計和組織教學活動，使學生在實踐中獲得知識和技能的同時，還可以提高其自主學習和思考能力。在我長期的教學實踐中，我深刻感受到三段六步教學理念對于提高學生學習效果的積極作用。下面我將就此談一下我的心得體會。
首先，三段六步教學理念可以幫助教師更好地把握教學節(jié)奏。教學活動在課堂中的持續(xù)時間較長，若不掌握好節(jié)奏，那么教學會很快變得枯燥乏味。然而，三段六步教學理念可以使教師在每一個教學步驟中都有所依據(jù)，從而將教學活動分散到不同的階段中。這樣一來，教師就可以根據(jù)教學進度緩慢推進，充分發(fā)掘?qū)W生潛能。
其次，三段六步教學理念可以使學生更好地理解課堂內(nèi)容。學生在學習新知識時，難免會遇到困難。不過，三段六步教學理念的要求是教師要以遞進的方式授課，這樣學生可以逐步理解所學知識。即使學生最初不能完全理解某個概念，但通過逐步溝通與學習，就可以一步步地達到理解的目的，從而有效幫助學生建立起知識框架。
再次，三段六步教學方法能夠培養(yǎng)學生解決問題的能力。在學校課程中，教科書并不總能涵蓋所有內(nèi)容，因此學生需要能夠主動地去思考，以便解決一些問題。而三段六步教學法可以提高學生的自主思考能力，讓他們在學習中變得更加自信，可以更加自主地去學習、去探究和去解決問題。
然后，三段六步教學理念可以讓學生有機會進行拓展性學習。三段六步教學法要求教師不僅要在課堂上教授必須的知識和技能，而且要讓學生在課后進行深入思考和探究。通過這種教學方法，學生可以將所學到的知識應用到實際生活中，可以讓學生通過創(chuàng)造性的實踐方法來進行拓展性的學習。
最后，三段六步教學法還有一個重要優(yōu)點就是有助于提升學生的團隊精神。在教學中，學生通過分組學習，可以充分利用各自的長處，在團隊合作中達到更好的學習效果。這種合作性的教育理念能夠讓學生更加充分地發(fā)揮自己的團隊精神和協(xié)作精神，不僅可以使他們在課堂中獲得更好的成果，還可以在日常生活中發(fā)揮更積極的作用。
總之，三段六步教學法不僅是高效的教育教學方法，而且是有助于學生全面發(fā)展和高效學習的教育理念。通過這種方法，學生能夠在實踐中更好地掌握知識和技能，并能夠培養(yǎng)出更加積極的思維模式和有效的解決問題的能力，本質(zhì)上促進學生更全面的發(fā)展。
教學理念與心得體會篇四
自參加工作，已經(jīng)過去了30余年。反觀自己之前在教育教學工作，得失兼有。越來越覺得要給每一位學生更多的發(fā)展空間。讀了《教育新理念》，更堅定了自己的信心，其中對教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。
一、“促進人和諧發(fā)展的教育是理想的教育”
花草需要季節(jié)和等待，不能拔苗助長，孩子需要寬容和時間，不能急功近利。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，都有各自的特點與優(yōu)點。我們應批判昨天，但不反對昨天；憧憬理想，又承認現(xiàn)實。在矛盾中找到一個結合點，讓我們的教育更和諧，把空間還給學生，促進學生的健康發(fā)展。
你是否把學生的課堂的全占了？你是否把學生的課外時間全規(guī)劃了？你是否把學生要知道的東西全講光了？你是否把學生應該做事全代勞了？今后，我想要做個“懶”教師。
二、“一切為了每一位學生的發(fā)展”
課程標準要求我們關注每一位學生的發(fā)展，將光投向每一個孩子，讓每一位學生都能體驗到成長的快樂，都能獲得成功的喜悅。哈佛大學350年校慶時，有人問校長：“學校最值得你自豪的是什么？”校長回答：“哈佛最引以自豪的，不是培養(yǎng)了6位美國總統(tǒng)，不是造就了36位諾貝爾獎獲得者，而是給予每個學生以充分選擇和發(fā)展的空間，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功?！?BR> 校長說得很棒，也在理。因為能進哈佛的都是精英人才。對于面向大眾的基礎教育，我覺得基礎與空間得并重，為學生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的基礎。過去我們習慣于“帶著知識走向?qū)W生”，而現(xiàn)在，我們更強調(diào)“帶著學生走向知識”，教會學生學習方法，讓學生自主地發(fā)展。
給學生一些權利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一個問題，讓他們自己去探求；給學生一種條件，讓他們自己去磨煉；給學生一片空間，讓他們自己去拓展；給學生一片陽光，讓他們自己去燦爛。
三、那接下來我就要考慮作為教師，怎樣面對新形勢下的教育工作？
教師要轉變觀念。有什么樣的理念和教學意識，就有什么樣的教學方法。教師和學生的地位是平等的，真正努力使自己適應這種教學中新的角色定位。教師要敢于發(fā)現(xiàn)、勇于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)學生的潛在優(yōu)點和能力，引導學生在課堂學習的過程中充分享受心靈的自由和個性的表露，使師生共同沐浴在“教學相長”的真誠交流的氛圍中。作為一名小學英語教師，素質(zhì)教育強調(diào)教育的目的不是“傳授”“強加”“灌輸”英語知識，而是教會學生獲取知識的方法，應使學生求知欲得以最大范圍的發(fā)揮，教給學生學習方法和技巧，促進學生想學。課堂的革命倡導的是研究性學習，要保護和引導學生創(chuàng)新意識和探索意識。
追逐知識前沿的教學。循序漸進的教學原則，是我們教師課堂教學一直以來所遵循的，可跳躍式發(fā)展讓我們的眼前一亮，不謀求跳躍式學習，很難達到創(chuàng)新思維，這個理論以前聞所未聞，還有散點教學，這些都是西方教育的成功的優(yōu)勢所在，我們在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，可以借鑒。
教師要不斷地加強學習。一切知識都在發(fā)展之中，一切科學都在發(fā)展之中，如果一個教師僅僅滿足于本學科的知識，是遠遠不夠的，教育的最后目標卻在種種境界的綜合，而綜合性教學的關鍵是教師綜合知識的水平和綜合運用知識的能力，理想的課堂教學需要教師涉獵各方面的知識。就拿小學英語學科來說，它是一門語言教學，語言的使用與文化背景息息相關，僅僅掌握語言知識是不夠的，有時候涉及到西方的文化，在課堂教師能否根據(jù)所教孩子的年齡和心理特點進行有效教學，語言也和其它學科一樣，隨著社會的進步和發(fā)展，不斷變化，教學模式也在不斷更新，只有學習，才能不落伍。
北師大研究院院長顧明遠說過這樣一句話：“一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的基礎上，才能立于不敗之地?！蔽蚁胛視涀∵@句話，并以此為目標。
我常想：生命即使平凡得像片樹葉，也因有它存在的價值。我沒有成功后的自傲、沒有失敗后的頹廢，我要用我對教育的滿腔熱忱把對學生的愛表現(xiàn)得更加理性、更加美好、更加永恒！
教學理念與心得體會篇五
在教育界，有一個非常重要的教學理念，它被稱為“三段六步教學理念”，這種教學理念具有很強的實用性和指導性，旨在幫助教師更好地進行教學。今天，我想分享一下我在教育教學中使用“三段六步教學理念”的體會和心得。
第一段：簡介三段六步教學理念
首先，讓我們來簡單介紹一下“三段六步教學理念”是什么。這種教學理念是由中國教育家葉永烈創(chuàng)立，并被廣泛應用于各類教育教學中。它包含了三個階段，分別是預習、授課和復習，每個階段都有六個具體步驟。這樣的教學模式有助于讓學生更好地理解、掌握、應用知識。
第二段：預習階段的體會和心得
作為教學的第一步，預習階段至關重要。在這個階段，作為教師，我需要認真準備每一課的教案和課前預習材料，以便更好地掌握教學內(nèi)容。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，多查閱不同的教學資料、學習心理學和教育心理學的知識，能夠讓我更好地理解學生的需求。同時，對于某些學生而言，我會特別針對他們的知識積累、學習習慣和學習風格制定適合他們的教學方案。這樣一來，就能夠更好地提高教學效果和質(zhì)量。
第三段：授課階段的體會和心得
授課階段是教學的核心，也是教師和學生的重要交互階段。在這個階段，我通常會先進行概括講解及鞏固知識點，接著通過案例分析等方式讓學生進行思考，最后通過課堂討論的方式達到知識的更深層次領悟。其中，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)中，尤其需要教師把握好時間和氛圍的掌控，并避免把學生的思考和表達方向引入歧途。課堂討論中，除了加強學生自主思考之外，也要注意充分傾聽學生的意見，并及時給予反饋和指導。
第四段：復習階段的體會和心得
復習階段，是教學的最后一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，我通常會進行一些復習貼士和知識點的鞏固，幫助學生總結自己學到的知識并加以應用。在復習階段，我還會鼓勵學生自我檢測和自我評估，并給與他們積極的反饋。這樣一來，不僅能夠讓學生更好的鞏固所學知識，也促進了學生思維能力的進一步提高。
第五段：總結和展望
通過在教學實踐中的不斷探索和嘗試，我深深體會到了“三段六步教學理念”的實用性和指導性，它不僅有助于我更好地把握教學的節(jié)奏和方向，還能夠幫助我更好地挖掘?qū)W生的潛力和需求，提高我的教學質(zhì)量。當然，“三段六步教學理念”也有一些不足之處，比如說，對于某些特殊的學生，需要我針對給他們特殊的教學方式和方法。但總的來說，“三段六步教學理念”是一個非常好的教學指導理念。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)堅持并不斷優(yōu)化這種教育教學理念，并把它貫穿到我的教學教育實踐中。
教學理念與心得體會篇六
近年來，“中醫(yī)藥”這一傳統(tǒng)醫(yī)學的領域逐漸備受國際社會關注，各地中醫(yī)學院的建設和中醫(yī)大學的發(fā)展也在不斷壯大。中醫(yī)大學作為培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要平臺，其教學理念具有獨特性和先進性。本文首先介紹中醫(yī)大學的教學理念，然后結合個人經(jīng)歷，提出了對這一理念的一些感悟與體會。
一、中醫(yī)大學的教學理念
中醫(yī)大學的教學理念得以孕育和發(fā)展，也離不開中醫(yī)文化的積淀與傳承。中醫(yī)大學教學模式的研究與實踐，旨在將中醫(yī)思想和技術體系巧妙地結合起來，培養(yǎng)出具有多方位、多元化、綜合性的中醫(yī)人才。中醫(yī)大學的教學理念主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1. 以經(jīng)典為基礎
中醫(yī)大學注重對中醫(yī)文化和思想進行系統(tǒng)化研究，致力于打造高質(zhì)量的本科、研究生教育體系和高水平的師資團隊。在教學中，中醫(yī)大學強調(diào)以經(jīng)典為基礎，讓學生深入研究、領會中醫(yī)學中的基本概念、術語、理論和方法，從而準確理解中醫(yī)藥的內(nèi)涵和精髓。
2. 以臨床為導向
中醫(yī)大學以中醫(yī)學的主要任務為指導，以培養(yǎng)高水平的中醫(yī)醫(yī)生為主要目標，強調(diào)臨床教學的重要性。中醫(yī)大學注重學生的臨床實踐和操作技能，并注重讓學生將理論、知識與技術有機地結合起來，通過臨床實踐的磨練，提高學生的醫(yī)療實務能力。
3. 必修和選修的合理設置
中醫(yī)大學在教學中，對必修課程的設置與選修課程的設置力求平衡。在學生選擇必修和選修方面，中醫(yī)大學充分考慮學生的興趣愛好和發(fā)展方向，以最大程度地激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
4. 在多元文化中探索中醫(yī)學
中醫(yī)大學注重探索中醫(yī)學的多元文化特征，強調(diào)中醫(yī)學源于民間，服務于百姓，鼓勵學生關注傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會，并積極探索和學習外部文化，以便在醫(yī)療服務和學術研究中遇到外來文化影響和變革時，能夠適應和處理。
二、對中醫(yī)大學的教學理念的個人感悟
在學習中醫(yī)大學的課程時，我深刻地感受到了中醫(yī)大學的教育理念的獨特與先進。對此，我有如下的個人體會。
首先，中醫(yī)大學的教育理念體現(xiàn)了中醫(yī)文化的獨特價值，讓我們充分領悟中醫(yī)文化與學術思想的深度內(nèi)涵。在中醫(yī)大學的課程中，我們不僅可以學習到中醫(yī)理論，更重要的是可以深入的領會中醫(yī)的精神內(nèi)涵和道德準則。
其次，中醫(yī)大學的臨床實踐和操作教學非常注重，學生可以更加全面地掌握中醫(yī)學的實際運用，并能夠獲得實踐經(jīng)驗，極大地提高了我們的醫(yī)療實踐能力。
最后，中醫(yī)大學的教育模式在必修和選修的設置上非常注重學生的發(fā)展需求和個性愛好的發(fā)掘，全面地培養(yǎng)學生的多元化能力，激發(fā)了我們的學習興趣和積極性。
三、結語
中醫(yī)大學的教學理念是綜合性的，它不僅覆蓋了本科生，在研究生教育和繼續(xù)教育中，也有著不斷完善和發(fā)展。通過不斷推陳出新，中醫(yī)大學在世界范圍內(nèi)成為了有影響力的教育機構。作為中醫(yī)學生，我們不僅要認真地學習課程知識，也要深入探索中醫(yī)文化的精髓，讓中醫(yī)文化在我們身上發(fā)揚光大。
教學理念與心得體會篇七
師生關系本質(zhì)上是一個教學中主體和客體的關系，其實也是教育過程中最基本、最重要的人際關系，是現(xiàn)代教育教學重要的組成部份。每位任課教師必須充分尊重學生，不論在課堂上還是在課外活動中，都要努力營造自由、寬松、和諧、民主的探索問題的氛圍，真正在教學中建立“以人為本，民主平等，相互尊重"的新型師生關系。教師在教學過程中，要時刻牢記著名教育家陶行知先生的箴言“解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的時間，應該象尊敬上帝一樣尊敬孩子”，不但要重視教師的主導性，更要重視學生的主體性，認真誠懇對待每一位學生，以心感心，以情得情，消除學生自卑、畏懼的心理障礙，使課堂成為師生共同成長的樂園。只用在這樣融洽的學習氛圍中，學生的身心才能得到徹底的放松，興趣和創(chuàng)造力才能得到最大程度的激發(fā)，才敢于提出自己所思之問題來，促進學習質(zhì)量和效率的提高。另外，教師在教學過程中也應該轉變教學態(tài)度，不能總是抱著老一套的教學手段和方法，要正確處理教學中教的主體和學的主體的問題，要改變把分數(shù)作為唯一衡量學生優(yōu)秀與否的標準，要因材施教對待每一位學生。在當前科技日新月異的時代，知識的更新越來越快，每個教師都必須轉變舊的教學觀念，誘導學生積極參與教學的意識，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。
二、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?，興趣是教學活動中最直接最活躍的意向心理因素，它對于保持注意力，增強理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用，同時，也有利于學生開闊視野，陶冶情操，調(diào)節(jié)心態(tài)，完善人格。心理學研究表明，一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動的效率，所以要讓學生產(chǎn)生學習興趣十首要條件。
三、在課堂教學中提供創(chuàng)新思維時空
在學習上要尊重學生的自主選擇，特別要創(chuàng)造一些讓學生自主選擇的條件，如提出“這個字你想怎么記”、“這段話你準備怎么讀”、“學習這篇課文時，你想提醒大家注意什么”之類的問題。
設計練習題時要設計出便于學生創(chuàng)新思維的題目，讓學生根據(jù)自身的層次去選擇、去創(chuàng)造。例如：要求學生回憶自己學過的帶“門”字框的字，再編兒歌，能編幾句就編幾句，哪怕只編一句，老師要給予肯定。短短幾分鐘，就編出了“日字進門惜時間”、“口字進門問問題”、“馬字進門別亂闖”、“耳字進門聽新聞”等兒歌，學生興趣很濃，鼓勵學生把這種方法運用到巧識生字種記憶生字的學習生中去，在學習中學生會迸發(fā)出令人驚喜的火花。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。
教學理念與心得體會篇八
隨著時代的進步和教育的發(fā)展，線上教學越來越成為教育界的熱門話題。特別是在新冠疫情期間，線上教學變得尤為重要。而線上教學理念的變革也在不斷地發(fā)生。隨著我在教學實踐中的不斷嘗試和探索，我對于線上教學理念的變革有了一些心得體會。
一、線上教學需要強化互動性
在傳統(tǒng)教學中，教師通過講授知識和布置作業(yè)來推動學生的學習。但在線上教學中，教學過程需要更多的互動，以擴展學生的思維。因此，我們教師需要在線上教學中強化互動性，以促進學生的參與度和學習效果。在課程設計中，我們應該充分考慮學生的視角和反饋，加強課程的多元化和個性化，以滿足學生的需求。
二、線上教學需要降低信息密度
線上教學往往都是通過視頻帶領學生學習。但視頻中的信息密度很可能會對學生造成阻礙。我們應該認識到這一點，尋找有效的方式來降低視頻中的信息密度。具體來說，我們可以采取并加強互動設計，讓視頻更加簡潔、直接和明了。同時我們還可以在教學過程中小心控制技術的使用，以避免更新過快、內(nèi)容過于復雜或不符合學生需求引起的負面影響。
三、線上教學需要提高教師的專業(yè)化
教師在線上教學中面對的難題與傳統(tǒng)的教學相比也有所不同，需要更高的技能和素養(yǎng)。在線上課程中，我們需要加強對教學技巧的學習，提高自身的教學水平和素質(zhì)。自己的培訓和專業(yè)化的學習有助于提高教學質(zhì)量，讓線上教學的理念更加深入人心，幫助我們更好地服務學生。
四、線上教學需要多維度的評估
線上教學，不像傳統(tǒng)教學那樣，需要進行多樣的評估。在線上教學中，教師應該根據(jù)實際情況和學生的表現(xiàn)制定相關的評估體系，開發(fā)針對性強的考試和作業(yè)，評估學生對知識的掌握情況以及其他情況。評估的結果可以幫助我們更好地了解學生的情況，確定他們的需求，進而提高課程的質(zhì)量。
五、線上教學需要更加靈活的策略
教學方法和教學內(nèi)容不斷變化，教育環(huán)境和制度也在不斷發(fā)展。在線上教學中，我們需要隨時根據(jù)實際情況和需要調(diào)整自己的課程設計和教學方法。這需要我們擁有靈活性和變通性的教育策略，以便更好地應對教育環(huán)境的變化。
總之，隨著科技不斷進步，線上教學將會越來越普遍，理念的變革也將會越來越多。如果我們能夠認真思考并不斷優(yōu)化自己的教學理念和策略，我們就能更好地服務我們的學生。
教學理念與心得體會篇九
中醫(yī)大學是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重點學府，其教學理念在中醫(yī)行業(yè)中占有重要地位。我在中醫(yī)大學的學習生涯中，深刻領悟到中醫(yī)大學的教學理念不僅僅是熟記中醫(yī)理論，更是一種將理論、實踐和人文精神相結合的教育方式。下面，我將分享我在中醫(yī)大學學習的理念心得體會。
第二段：理論與實踐相結合
中醫(yī)大學強調(diào)的是理論與實踐相結合，不僅注重知識的傳授，還注重學生的實踐能力。在中醫(yī)大學中，我們不僅僅是聽課學習，更是通過豐富的實踐活動來掌握中醫(yī)的基本理論和技能。這種實踐教學方式，讓我們更加深入的了解到中醫(yī)的實際應用，并在實踐中不斷修正和完善我們的知識體系。
第三段：人文教育的重要性
中醫(yī)大學注重培養(yǎng)既有專業(yè)精神又有人文素養(yǎng)的中醫(yī)人才。在強調(diào)專業(yè)知識的同時，課程也注入了人文精神。通過文化課的學習和社會實踐，我們深刻理解到了中醫(yī)人才不僅要掌握專業(yè)技能，還要有良好的人格魅力和社會責任感。
第四段：個性化的學習模式
中醫(yī)大學實行的是個性化的教學模式，學生可以按自己的特點和興趣進行選課，同時也可以定制化課程。這種學習方式順應了學生的個性化需求和特點，讓學習更加自由和有趣。這種個性化的模式也給予了學生更多的選擇和發(fā)展空間。
第五段：終身學習的觀念
在中醫(yī)大學教育中，培養(yǎng)學生終身學習的觀念更是重要。中醫(yī)行業(yè)需要不斷更新知識和實踐經(jīng)驗，因此對于學生而言，自我學習是必不可少的。中醫(yī)大學注重培養(yǎng)學生的自我學習能力，讓學生通過不斷的自我學習和研究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
結語：
中醫(yī)大學的教學理念是一種融會貫通的理念，不僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，更注重學生的全面素質(zhì)和個性發(fā)展。在這樣的教學環(huán)境中，我們不僅僅是學會了中醫(yī)技能，更打造了一個具有豐富經(jīng)驗和扎實工作能力的中醫(yī)人才。
教學理念與心得體會篇十
通過學習《新課程標準》，我理解了把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，新課標提出“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。這突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。以下是我學習新課程的心得體會：
科學課程標準，有意識地把“科學素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。科學素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以培養(yǎng)能力為核心，因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面
的理論，轉變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；賦予學生自由，也將是老師教學中的唯一規(guī)范。愉快教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
教學理念與心得體會篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學正在成為越來越多人的選擇。然而，線上教學與傳統(tǒng)的教學方式存在很大的不同，這使得很多教育工作者需要進行理念方面的變革，以更好地適應新的環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在線上教學中的一些心得體會，以便更好地幫助教育工作者實現(xiàn)線上教學理念的變革。
二、對在線教學的理解和體驗
在線教學，作為一種新的教育方式，可以讓教師在指導學生時更快、更方便地與學生交流。同時，此教學方式讓學生可以更靈活地選擇自己的學習時間，并可以根據(jù)自己的需要和興趣進行個性化的學習。但是，在實踐中我發(fā)現(xiàn)，在線上教學存在很多弊端，例如學生可能會更加難以專注和參與到學習環(huán)境中。為了應對這些問題，教育工作者需要在線上教學中變革自己的教學理念，以促進學生的積極參與和更好的學習結果。
三、在線教學中教學理念的變革
在線上教學中，教育工作者需要注意以下方面的變革：
1. 教育工作者應更加注重學生的反饋和互動
在線教學中，由于無法和學生面對面交流，教育工作者要付出更多的努力與學生進行互動。例如，可以定期進行在線問答或者討論，在教學活動中增加更多的互動元素。
2. 必須針對學生的需求進行教學設計
在傳統(tǒng)教學模式下，教育工作者通常使用相同的課程設計、課堂內(nèi)容和教學方法來教授學生。但是在線教學的學生通常有不同的背景、需求和學習習慣，因此，教育工作者需要根據(jù)學生的特點和需求進行相應的調(diào)整。
3. 教育工作者應更加注重學生的參與和合作意識
在線教學中，學生通常需要更多的自主性和參與意識，這要求教育工作者能夠通過各種方式激發(fā)和促進學生的參與。例如，可以調(diào)整教學方式和內(nèi)容，讓學生更加集中。
四、在線教學理念變革的實踐效果及體驗
在實踐中，通過以上的理念變革，教育工作者可以獲得很好的教學效果。由于在線教學可以更好地滿足學生的需求和個性要求，他們通常可以更好地根據(jù)自己的偏好和學習能力進行學習，在自己的學習過程中獲得更好的結果。同時，由于更易于接近和及時反饋，教育工作者也可以更好地了解學生的表現(xiàn)和反應，從而更好地進行教學，達到更好的教學成果。
五、結論
在線上教學的不斷普及和發(fā)展，使得教育工作者必須對自己的教學理念進行變革，以適應新的教學環(huán)境。通過對在線教學的理解和體驗，我們可以深入了解在線教學中變革教學理念的重要性，并可以通過實踐來整合教學體驗和教學重點。更重要的是，通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，教育工作者可以更好地適應在線教學，以獲得最好的教學效果和品質(zhì)。
教學理念與心得體會篇十二
深入鉆研教材，仔細閱讀有關參考資料，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結構，教學目的和要是教材處理的核心?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關系。這樣，便于使學生把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關鍵。教師在備課重要精心設計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。在數(shù)學課堂教學設計中應該注意以下幾點：
1．有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。
2．有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設計。目前由于多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的.作用。
4．課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。
5．學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。三．研究教學方法。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：
1．抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3．適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。
教學理念與心得體會篇十三
xx年4月14日，市場部學習了銷售與市場，連鎖經(jīng)營與模式等書籍。同時對營銷理念進行了討論。營銷理念是企業(yè)營銷活動的指導思想，是有效的實現(xiàn)市場營銷功能的基本條件。把營銷觀念貫穿到營銷活動中的全過程，并制約著企業(yè)的營銷目標和原則，是實現(xiàn)營銷目標的基本策略和手段。市場營銷理念正確與否，直接關系到企業(yè)營銷活動的質(zhì)量及其成效。
詳細的說就是：密切關注競爭對手和顧客需求的每一處細微變化，抓住市場變化中的機會，利用公司的一切內(nèi)、外部條件，永遠比競爭對手早一步推出更能符合顧客需求的產(chǎn)品，靠不斷變化的產(chǎn)品差異性、服務差異性、營銷策略差異性，擊敗競爭對手，取得競爭優(yōu)勢。
一、市場營銷工作方針：
首先：思想上去掉浮躁，堅持執(zhí)著、實事求是、腳踏實地的工作方針。
其次：永遠把為客戶服務放在第一位的工作方針。
最后：關注細節(jié)，為工作中的每一個細節(jié)建立一個工作標準，以此標準做為衡量自己工作好壞的工作方針。
二、市場部營銷工作中應注意的幾個細節(jié)：
1.密切關注桶行業(yè)競爭對手和顧客需求的每一處細微變化，建立一套市場信息收集的工作機制及實施標準。根據(jù)實際的市場狀況和本公司的實力，確立適合公司發(fā)展的各種市場營銷策略。
2.統(tǒng)一本公司所有市場營銷人員的市場營銷理念，與本公司的市場營銷人員一起討論市場營銷策略，只有得到大多數(shù)人認可的市場營銷策略，才能執(zhí)行的有力度。必須向公司所有員工灌輸“為客戶服務服務第一”的企業(yè)經(jīng)營理念，市場部、直營中心服務部直接為客戶服務，公司的其他部門通過為市場部、直營中心服務部的間接性協(xié)調(diào)也是在為客戶服務。
3.為公司各部門及員工為客戶服務的每一處細節(jié)制定一套詳細的標準，履行這一標準是工作職責，違背這一標準就是失職，必須受到重罰。
4.根據(jù)顧客的分布情況選擇銷售渠道，能通過經(jīng)銷商銷售的最好，企業(yè)必須保證經(jīng)銷商政策的一貫性和連續(xù)性，決不可輕易變來變?nèi)ァ?BR> 5.永遠不要迷信廣告的宣傳作用，在廣告投入上如果無法預知廣告的投放效果堅決不予投入，產(chǎn)品的品牌形象主要還是靠產(chǎn)品的質(zhì)量、差異性、服務與企業(yè)的信譽來樹立的，廣告只能起到一個輔助作用，幫助加速企業(yè)品牌形象的傳播速度。
6.為了保證企業(yè)市場營銷計劃的正確實施和加強對市場營銷人員的監(jiān)督，企業(yè)必須建立一套決策者與經(jīng)銷商的直接溝通機制。
7.為保證市場營銷活動的`運行順暢，企業(yè)必須建立起一套各部門領導可以定期交流的工作機制，便于各部門互相合作，更好的為客戶做好服務工作。
8.市場部必須建立起每周六下午的工作例會制度，便于銷售人員彼此了解每個人的工作精度和業(yè)務內(nèi)容，即避免了員工間的業(yè)務重疊，又利于彼此共同協(xié)作開展工作，還利于大家交流工作經(jīng)驗、共同提高業(yè)務技能。
9、市場部的一切工作流程盡量簡單，不要繁復，否則將影響服務客戶的時間，有違背及時服務客戶的服務質(zhì)量標準。
10.企業(yè)必須保證市場部擁有充足的產(chǎn)品宣傳資料，保證宣傳資料上的產(chǎn)品與事物完全一致，銷售員工只要有時間，就給直接客戶的使用者、抉擇者、采購者發(fā)放宣傳資料，時時刻刻做好產(chǎn)品的宣傳工作。如果宣傳資料和實際不符，會給客戶帶來不信任感。
11.定期給市場營銷人員進行培訓，培訓市場營銷知識及開發(fā)技巧等能提高營銷人員工作技能和能力的知識。對銷售人員的個人素質(zhì)也應該進行嚴格的考核和要求（包括外部、儀表）。