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幼小銜接語文每日一練篇一
《幼小銜接》是我國一項重要的教育改革，通過加強幼兒園與小學之間的銜接，使幼兒更好地適應小學教育，大大縮短孩子從幼兒到小學的適應期，提高學習效率。我在學習和實踐的過程中，深刻體會到了此項教育理念的可貴之處，下面將分享一些我的心得體會。
第二段：認識幼小銜接的必要性
孩子們從幼兒園過渡到小學，是一種重要的轉(zhuǎn)變。幼兒園生活和小學學習生活的不同，讓孩子們面臨了調(diào)整的壓力。如果短時間內(nèi)孩子接受不了新的環(huán)境和新的任務，會遭受到深刻的影響。因此，幼小銜接作為一種有機的過渡，很有必要。它能夠為幼兒提供連續(xù)的教育服務，促進孩子們的平滑銜接。同時也為小學教育提供了一個更好的基礎(chǔ)，讓幼兒的教育質(zhì)量更有保障。
第三段：幼小銜接的方式和方法
幼小銜接的核心是讓小學和幼兒園做好合作，以促進孩子們的過渡。根據(jù)孩子們的需求和特點，采用不同的方式進行漸進式的銜接，能夠讓孩子們更好地適應小學的學習生活。包括學前教育目標的統(tǒng)一，特色教育的有序銜接，教師隊伍的協(xié)同配合，學校管理的細化和完善等方面。同時，家長在孩子們的教育過程中也扮演著重要的角色。
第四段：幼小銜接的好處
幼兒教育與小學教育的銜接有許多好處的。首先是促進孩子們更好的適應學校生活。學校作為一個系統(tǒng)，每個年齡段的孩子們都有自己的任務，幼小銜接能夠讓教育更無縫結(jié)合，并讓孩子們更好地適應他們新的任務。其次是提高孩子們的學習效率。幼小銜接的方式和方法，讓孩子們更加努力地融入學習環(huán)境，并更好地理解和應用知識。最后，幼小銜接也增強了家長對孩子教育的參與。家庭和學校能夠在各自范疇匯聚在一起，加強孩子的教育，讓孩子得到更全面的支持。
第五段：結(jié)尾
在今天的社會環(huán)境中，在孩子的教育上，幼小銜接不僅是我們教育體制的變革，也是我們教育改革的方向。幼小銜接正式成為幼兒教育和小學教育相輔相成的一種教育理念，是一種走進孩子們內(nèi)心世界的教育理念。從某種程度上講，幼小銜接教育體系的建立，已經(jīng)為我們的孩子的成長奠定了堅實基礎(chǔ)。
幼小銜接語文每日一練篇二
活動目標：
學習用統(tǒng)計表按圖形的`兩個特征統(tǒng)計圖形數(shù)量。
讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。
3.統(tǒng)計表圖一、圖二、鉛筆。
活動過程：
二、學習用統(tǒng)計表統(tǒng)計幾何圖形數(shù)量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2．出示統(tǒng)計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統(tǒng)計出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4.出示統(tǒng)計表（圖二），學習按形狀、顏色統(tǒng)計烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結(jié)：剛才我們學習了用統(tǒng)計表統(tǒng)計烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計，不容易出錯。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計圖形數(shù)量。
為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統(tǒng)計表（圖二），幼兒自選圖片進行統(tǒng)計。
四、師幼一起對統(tǒng)計結(jié)果進行檢驗。
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學習了用統(tǒng)計表按形狀、顏色對圖形進行統(tǒng)計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，并用統(tǒng)計表統(tǒng)計。
活動反思：
這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，這節(jié)活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導入圖片環(huán)節(jié)，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形。活動一開始，幼兒興趣濃厚，每當提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭當?shù)谝粋€說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統(tǒng)計。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀察統(tǒng)計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結(jié)果時，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著?？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計，雖然有的幼兒的統(tǒng)計結(jié)果不對，當?shù)弥?shù)時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
幼小銜接語文每日一練篇三
5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向?qū)樱?lián)合對幼小銜接進行教研。
為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡，本學年以來，三方已聯(lián)合開展教研20余次。教研內(nèi)容分兩個方面：一方面，教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發(fā)，明確幼兒入學前適訓的`重點內(nèi)容和方向；另一方面，教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點，對幼兒現(xiàn)狀、入學后可能出現(xiàn)的問題等進行摸排和前期預設(shè)。通過積極探索，該校創(chuàng)新實施的幼兒園、家庭、三方協(xié)同新機制已初顯成效。
幼小銜接語文每日一練篇四
近年來，上海幼小銜接成為了一個備受關(guān)注的教育話題。幼小銜接的質(zhì)量直接關(guān)系到孩子的教育成果和個人發(fā)展。我作為一位教育工作者，近期參與了上海市的幼小銜接項目，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我的所見所聞，并就如何改善和提升幼小銜接提出一些建議。
首先，幼小銜接需要建立在教師之間密切合作和溝通的基礎(chǔ)之上。在幼小銜接過程中，教師們需要共同制定銜接目標，并確定具體的教學計劃。只有這樣，才能確保孩子的學習連貫性和學業(yè)順利過渡。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)與小學教師密切合作，了解他們的教學方法和要求非常重要。通過開展定期的交流和溝通，我們能夠更好地理解對方，并協(xié)調(diào)教學內(nèi)容和要求。
其次，幼小銜接要關(guān)注孩子的個體差異和發(fā)展需求。每個孩子在成長過程中都有不同的興趣、能力和學習風格。因此，幼小銜接需要根據(jù)孩子的個體差異進行個性化教學。在幼兒園，我們要了解孩子的基本能力和興趣愛好，并為他們提供適宜的學習環(huán)境和材料。同時，在過渡到小學的過程中，我們要密切觀察孩子的學習表現(xiàn)，及時調(diào)整教學計劃，滿足他們的學習需求。
再次，幼小銜接要注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力和適應能力。隨著年齡的增長，孩子需要逐漸獨立思考、自主學習和解決問題的能力。幼小銜接要幫助孩子逐步適應小學的教學模式和學習方式。在我的實踐中，我通過鼓勵孩子自主學習、參與課堂活動和解決實際問題等方式，幫助他們培養(yǎng)自主學習和適應能力。同時，在幼兒園和小學之間，我們要加強對孩子的過渡指導，幫助他們?nèi)谌胄碌膶W習環(huán)境。
此外，幼小銜接要倡導家長的積極參與和支持。家長是孩子教育的重要組成部分，他們的參與和支持對幼小銜接的成功至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗中，家長常常是和孩子交流的主要渠道。我們要及時與家長溝通幼小銜接過程中的問題和困惑，并尋求他們的建議和意見。同時，我們還要向家長提供有關(guān)幼小銜接的知識和技能培訓，幫助他們更好地理解和支持孩子的學習和成長。
最后，我認為上海幼小銜接還有進一步提升的空間。為了改善幼小銜接，我們應加強教師與教師之間的合作和溝通，充分利用各種資源和教學手段。同時，我們要鼓勵創(chuàng)新，探索新的銜接模式和方法，以滿足不同孩子的學習需求。此外，我們還要加強對家長的教育和服務，營造積極的家校合作氛圍，促進孩子在幼小銜接過程中的全面發(fā)展。
總之，上海幼小銜接是一項復雜而重要的工作，需要教育工作者、學校和家長共同努力。通過密切合作、個性化教學、培養(yǎng)自主學習能力和家校合作，我們能夠?qū)崿F(xiàn)幼小銜接的順利過渡，并為孩子的教育成果和個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起努力，為每個孩子的未來鋪設(shè)一條光明的教育之路。
幼小銜接語文每日一練篇五
1.喜歡參與科學活動，對序數(shù)活動感興趣。
2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
3.能夠積極主動分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。
二、活動準備
水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、ppt課件、序數(shù)卡、輕音樂。
三、活動重點難點
1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
四、活動過程
（二）出示ppt
1.教師提問：都有那些小動登山了？
2.教師小結(jié)：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅?BR> 3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt
（三）教師出示ppt，掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。
（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？
（2）教師小結(jié)：我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名，再從下往上面數(shù)出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。
（3）鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)其他小動物的排名。
（四）幼兒完成作業(yè)單，并進行分享
（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。
（五）游戲我的新座位，活動自然結(jié)束
教師：小動物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！
幼小銜接語文每日一練篇六
幼兒園與小學之間的銜接是孩子學習成長過程中的重要環(huán)節(jié)，一個良好的銜接能夠幫助孩子更好地適應小學的學習環(huán)境和學業(yè)要求。作為一名幼兒教師，我有幸參加了上海幼小銜接的培訓并深入了解了這一重要環(huán)節(jié)。在這次培訓中，我不僅學到了許多有效的策略和方法，也發(fā)現(xiàn)了幼小銜接的重要性。在這里，我將分享我對上海幼小銜接的心得體會。
首先，上海幼小銜接強調(diào)的是孩子的整體發(fā)展。在銜接過程中，除了關(guān)注學習成績和學科知識外，對孩子的身心健康、興趣愛好的發(fā)展同樣重要。培訓中我們學到的方法有：通過專業(yè)的心理測試和觀察，了解孩子在學習和生活中存在的問題和困擾，及時給予幫助和支持；通過興趣課程的設(shè)置，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。這些方法都能夠幫助孩子更好地適應小學的學習和生活。
其次，上海幼小銜接注重與家長的合作。家長是孩子成長過程中最重要的伙伴和支持者，與家長的密切合作對于幼小銜接的成功至關(guān)重要。培訓中我們學到的方法有：建立有效的溝通渠道，及時向家長反饋孩子的學習情況和表現(xiàn)；組織家長培訓，提供教育引導和家庭教育方面的資訊。這些方法都能夠幫助家長更好地了解孩子的學習需求，與學校共同促進孩子的全面發(fā)展。
再次，上海幼小銜接強調(diào)的是教師團隊的專業(yè)發(fā)展。一支專業(yè)的教師團隊是幼小銜接工作的核心力量，他們的專業(yè)發(fā)展影響著幼兒教育的質(zhì)量和效果。培訓中我們學到的方法有：定期舉辦專題研討會和課題研究，提供新的教育理念和教育策略；建立教師交流平臺，促進教師之間的互相學習和分享。這些方法都能夠提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，進而促進幼小銜接的順利進行。
此外，上海幼小銜接強調(diào)的是學校的資源配置。學校作為孩子學習成長的重要場所，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源是幼小銜接的基礎(chǔ)保障。培訓中我們學到的方法有：合理配置教室和學習設(shè)施，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；提供多元化的學習資源，滿足孩子的學科需求和興趣愛好。這些方法都能夠創(chuàng)造條件讓孩子全面發(fā)展，更好地適應小學的學習和生活。
最后，上海幼小銜接的成功還需要政府的大力支持。政府在幼小銜接工作中的政策引導和資金支持能夠提供有力的保障。同時，政府在教育體系和教育改革方面的引領(lǐng)也能夠促進幼小銜接的順利進行。培訓中我們了解到，上海政府對幼小銜接工作高度重視，并通過多種途徑支持和推進幼小銜接的發(fā)展。有了政府的支持，幼小銜接工作將會迎來更好的發(fā)展。
總的來說，上海幼小銜接是一個關(guān)乎孩子未來學習和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過這次培訓，我深刻認識到幼小銜接的重要性，并學到了許多有效的策略和方法。學校、家長、教師和政府的共同合作是幼小銜接工作成功的關(guān)鍵。我會將這些心得和體會應用到我的教學實踐中，更好地幫助孩子實現(xiàn)全面發(fā)展。我相信，通過我們的共同努力，上海幼小銜接工作必將取得更大的成就。
幼小銜接語文每日一練篇七
設(shè)計意圖：
“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，于是我設(shè)計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的特點，環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。
教學目標：
1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。
2、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學審美情趣。
4、通過猜，找，做，畫等方法表現(xiàn)對稱。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。
2、對稱及不對稱圖片若干。
3、操作紙每人一張。
教學過程：
一、“玩”對稱、體驗特征
1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導幼兒進行觀察、比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。）
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。
3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。
二、識對稱，找對稱軸
1、引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。
（1）指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用？
（2）告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。
2、操作活動：找對稱軸。
（1）猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎？有幾條？
（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。
（3）展示操作的結(jié)果（根據(jù)幼兒的操作情況畫上對稱軸），并檢驗找得對不對。
3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。
三、找對稱，提高認識
1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的？（如：人體、蝴蝶、標志等等）
2、觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現(xiàn)象。
四、結(jié)束
幼小銜接語文每日一練篇八
為了落實《關(guān)于開展20xx年幼小銜接教育宣傳月活動的通知》，扎實開展好“幼小銜接，我們在行動”為主題教育宣傳活動，5月24日，單集鎮(zhèn)新河小學配合新河幼兒園開展了幼小銜接教育啟動儀式。本次活動在幼小銜接結(jié)對校單集鎮(zhèn)新河小學舉行，出席本次活動的有新河小學夏友立校長、新河小學一年級教師、新河幼兒園周丹園長、老師代表。
一段視頻《幼小銜接，我們在行動》拉開了活動的序幕，接著周丹園長、夏友立校長紛紛致辭開啟幼小銜接教育宣傳月活動。隨后大班孩子體驗小學課堂、少先隊員的入隊展示將活動推向了高潮。這個5月，“幼小銜接”是父母們高度關(guān)注的`話題，如何為幼兒科學做好入學準備？家長們心中充滿了困惑，在最后一個環(huán)節(jié)中，新河小學的老師針對家長的問題進行交流互動，為家長答疑解惑。
本次活動開啟了20xx年幼小銜接教育宣傳月活動的序幕，我校將以此為契機，和新河幼兒園雙向互動，實現(xiàn)教育合力，科學推動幼小雙向銜接，讓每一個孩子都能邁著自信從容的步伐進入小學，開啟全新的學習生活。
幼小銜接語文每日一練篇九
著名教育家陳鶴琴先生早在60年代在他的《幼稚教育之新趨勢》中,就談到了有關(guān)“幼稚園與小學一年級之聯(lián)絡”問題。建議“小學一年級與幼稚園聯(lián)絡起來，成為一個系統(tǒng)”、“一年級應當與幼稚園有密切的銜接，以免雙方受損失”。他還提倡道爾制的教法，認為“一個活潑的幼稚生在幼稚園里活潑慣了、自由慣了，一旦進了形式很重的小學，當然要發(fā)生種種困難。”幾十年來，教育有了突飛猛進的發(fā)展，近幾年隨著新大綱和教育指南的出臺，學前教育改革掀起了新的浪潮。如何處理好幼兒園與小學兩個學段的階段性及過渡時期的連續(xù)性，成為廣大幼兒教育工作者一直關(guān)注的焦點問題。這里需要指出的是，幼兒園與家長的看法不一樣，幼兒園更注重的是對孩子學習能力與習慣的培養(yǎng)以及社會適應性的準備。擁有較高的學習能力和良好的學習習慣的幼兒，能幫助他們減小在幼小銜接上的阻礙，有利于他們身心的發(fā)展。在這種背景下，幼兒的學習能力和習慣的培養(yǎng)顯得尤其重要。為了能讓幼兒初步了解小學生活，更好地適應小學的學習環(huán)境，特制定計劃如下：
組織大班小朋友參觀懷德苑小學，讓孩子對小學的學習生活有初步的感知，讓孩子知道到了學校可以學習知識，可以認識新朋友，使其產(chǎn)生自豪感，渴望成為小學生。
1、可通過故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是講文明、有禮貌的行為。通過形式多樣的活動強化訓練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，學會與同伴的相處技能，克服沖動與攻擊性，培養(yǎng)文明行為。
2、入學前，教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和獨立生活能力，適當減少游戲時間和延長學習時間，多安排棋類、拼圖、聽故事等安靜的活動，培養(yǎng)孩子的堅持性。同時教育孩子自己的事情學著自己做，如穿衣、洗臉、刷牙等。
3、安全意識的培養(yǎng)?？捎幸庾R引導孩子開展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會有怎樣的后果”，讓孩子懂得其中的道理。
鼓勵幼兒獨立思考、克服困難的完成學習任務，引導幼兒互相討論不懂的地方，得出結(jié)論。
在活動室中設(shè)置5——6個不同的活動區(qū)域，如：美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，通過與幼兒的集體討論設(shè)立各區(qū)域的進區(qū)規(guī)則，幼兒可采取自選的方式學會自己安排自己的活動，做活動的主人，了解活動與規(guī)則的關(guān)系，從而為順利活動而自發(fā)的遵守規(guī)則。
結(jié)合幼小銜接的實際情況，我們應重點的給予幫助、指導，通過開展“背上小書包活動”，讓幼兒學會保管和整理學習用品。
開展豐富多彩的參觀及觀摩活動，如參觀小學、看小學生上課、參見隊日活動、參加升旗儀式、請小學生來園交談、看小學生作業(yè)等等。邀請小學老師來園給孩子們上課，使幼兒知道小學生擺放書本、文具盒有一定的規(guī)則。
幼小銜接語文每日一練篇十
第一段：引言（200字）
大連幼小銜接是一項重要的教育工作，旨在使幼兒園的學生順利過渡到小學，為他們的學習和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。我作為一名教師，多年來一直參與幼小銜接工作。通過與家長和教育專家的交流，我深感這項工作的重要性，同時也掌握了一些心得體會。本文將在1200字以內(nèi)，探討與分享我在大連幼小銜接中的體會與思考。
第二段：了解學生（200字）
在幼小銜接工作中，了解學生的個性特點和學習情況至關(guān)重要。每個孩子在成長過程中都有自己的優(yōu)點和困難，作為教師，我們要充分了解每個孩子的個體差異，為他們提供有針對性的教學和支持。我在銜接工作中，通過與幼兒園老師的溝通和觀察，了解了學生的學習習慣、興趣愛好以及適應新環(huán)境的能力。這使我能夠根據(jù)學生的個體差異，制定出有針對性的教學計劃和教學策略，更好地幫助他們適應小學的學習。
第三段：與家長合作（200字）
幼小銜接不僅涉及學校與學校間的溝通，還需要與家長進行有效的合作。作為教師，我積極與家長保持聯(lián)系和溝通，了解孩子在家庭中的情況，共同制定家庭作業(yè)和學習計劃，達到互相支持和配合的效果。在幼小銜接中，不僅要將幼兒園中的學習成果傳遞給小學，還要與家長共同解決孩子在學習和生活上的問題。通過與家長的溝通和合作，我更好地了解了學生的家庭背景和需求，改善了幼小銜接的工作。
第四段：教學設(shè)計（200字）
幼小銜接的教學設(shè)計至關(guān)重要。作為教師，我注重通過創(chuàng)設(shè)有利于學習的教學環(huán)境，提供了適應不同學生需求的個性化教學。例如，我在課堂上采用了多樣化的教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并通過繪本閱讀和小組合作活動等方式，提高學生的學習積極性和參與度。此外，我還鼓勵學生積極交流和合作，培養(yǎng)他們的自我管理和團隊意識。通過精心設(shè)計的教學，我?guī)椭鷮W生逐漸適應小學的學習環(huán)境，使他們在幼小銜接中取得良好的學習成績。
第五段：反思與展望（200字）
在大連幼小銜接的工作中，我收獲了很多，也深感到還有許多需要改進和提高的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強與家長的合作，提高與幼兒園老師的溝通，力求將幼小銜接工作做得更好。我也會不斷提高自身的教學能力，不斷探索和實踐更好的教學方法，為學生提供更高質(zhì)量的教育和服務。
總結(jié)：幼小銜接是一項需要多方面合作和努力的工作，通過了解學生、與家長合作、教學設(shè)計等方面的努力，我們能夠幫助幼兒順利過渡到小學，并為他們的學習和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，并不斷反思和改進，為幼小銜接工作做出更大的貢獻。
幼小銜接語文每日一練篇十一
第一段：介紹幼小銜接的概念和背景（200字）
幼小銜接是指幼兒園與小學之間的過渡期，是幼兒從幼兒園進入小學的一個重要階段。幼小銜接的目的是讓孩子們順利過渡到小學生活，并適應小學的學習與生活要求。幼小銜接關(guān)乎孩子的幸福、成長和學習質(zhì)量，因此對于家長和教育者而言，加入幼小銜接活動是非常有意義的。
第二段：體會幼小銜接的重要性和受益（250字）
參與幼小銜接活動，能有效地幫助幼兒順利過渡到小學生活。通過和小學老師的互動交流，孩子們能夠提前了解小學的學習內(nèi)容和學習方式，有助于他們更好地適應新環(huán)境。此外，幼小銜接活動還能培養(yǎng)孩子們的自理能力、社交能力和學習興趣，為他們未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：分享個人參與幼小銜接的體驗（300字）
我曾經(jīng)參加了一次幼小銜接活動，這次活動充滿了樂趣和意義。在活動中，我和小學老師一起進行了一系列活動，如小游戲、課程體驗以及討論課等。通過這些活動，我對小學生活有了更深入的了解，我知道了小學的課程有哪些，學習的難度會更大，課堂上要認真聽講和做筆記等。這讓我有了更積極的心態(tài)去面對新的學習環(huán)境。
第四段：總結(jié)幼小銜接的影響和意義（250字）
通過幼小銜接活動，我理解到幼小銜接不僅僅是過程，更是一個為孩子們建立自信、提高學習能力和適應新環(huán)境的機會。幼小銜接能夠縮小幼兒園與小學之間的差距，讓幼兒順利過渡。同時，幼小銜接也能提升教育者的教育質(zhì)量，使孩子們在小學生活中取得更好的成績。因此，加入幼小銜接活動對于幼兒、家長和教育者來說，都是非常有意義的。
第五段：對幼小銜接未來發(fā)展的期望（200字）
隨著社會的進步和教育的不斷改革，幼小銜接活動將會越來越受到重視。希望未來的幼小銜接活動能夠更加豐富多彩，能夠充分發(fā)揮教育和家庭的力量，為孩子們營造更好的過渡環(huán)境。同時，希望幼小銜接能夠更貼近實際，更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和創(chuàng)新精神，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接語文每日一練篇一
《幼小銜接》是我國一項重要的教育改革，通過加強幼兒園與小學之間的銜接，使幼兒更好地適應小學教育，大大縮短孩子從幼兒到小學的適應期，提高學習效率。我在學習和實踐的過程中，深刻體會到了此項教育理念的可貴之處，下面將分享一些我的心得體會。
第二段：認識幼小銜接的必要性
孩子們從幼兒園過渡到小學，是一種重要的轉(zhuǎn)變。幼兒園生活和小學學習生活的不同，讓孩子們面臨了調(diào)整的壓力。如果短時間內(nèi)孩子接受不了新的環(huán)境和新的任務，會遭受到深刻的影響。因此，幼小銜接作為一種有機的過渡，很有必要。它能夠為幼兒提供連續(xù)的教育服務，促進孩子們的平滑銜接。同時也為小學教育提供了一個更好的基礎(chǔ)，讓幼兒的教育質(zhì)量更有保障。
第三段：幼小銜接的方式和方法
幼小銜接的核心是讓小學和幼兒園做好合作，以促進孩子們的過渡。根據(jù)孩子們的需求和特點，采用不同的方式進行漸進式的銜接，能夠讓孩子們更好地適應小學的學習生活。包括學前教育目標的統(tǒng)一，特色教育的有序銜接，教師隊伍的協(xié)同配合，學校管理的細化和完善等方面。同時，家長在孩子們的教育過程中也扮演著重要的角色。
第四段：幼小銜接的好處
幼兒教育與小學教育的銜接有許多好處的。首先是促進孩子們更好的適應學校生活。學校作為一個系統(tǒng)，每個年齡段的孩子們都有自己的任務，幼小銜接能夠讓教育更無縫結(jié)合，并讓孩子們更好地適應他們新的任務。其次是提高孩子們的學習效率。幼小銜接的方式和方法，讓孩子們更加努力地融入學習環(huán)境，并更好地理解和應用知識。最后，幼小銜接也增強了家長對孩子教育的參與。家庭和學校能夠在各自范疇匯聚在一起，加強孩子的教育，讓孩子得到更全面的支持。
第五段：結(jié)尾
在今天的社會環(huán)境中，在孩子的教育上，幼小銜接不僅是我們教育體制的變革，也是我們教育改革的方向。幼小銜接正式成為幼兒教育和小學教育相輔相成的一種教育理念，是一種走進孩子們內(nèi)心世界的教育理念。從某種程度上講，幼小銜接教育體系的建立，已經(jīng)為我們的孩子的成長奠定了堅實基礎(chǔ)。
幼小銜接語文每日一練篇二
活動目標：
學習用統(tǒng)計表按圖形的`兩個特征統(tǒng)計圖形數(shù)量。
讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。
3.統(tǒng)計表圖一、圖二、鉛筆。
活動過程：
二、學習用統(tǒng)計表統(tǒng)計幾何圖形數(shù)量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2．出示統(tǒng)計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統(tǒng)計出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4.出示統(tǒng)計表（圖二），學習按形狀、顏色統(tǒng)計烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結(jié)：剛才我們學習了用統(tǒng)計表統(tǒng)計烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計，不容易出錯。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計圖形數(shù)量。
為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統(tǒng)計表（圖二），幼兒自選圖片進行統(tǒng)計。
四、師幼一起對統(tǒng)計結(jié)果進行檢驗。
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學習了用統(tǒng)計表按形狀、顏色對圖形進行統(tǒng)計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，并用統(tǒng)計表統(tǒng)計。
活動反思：
這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，這節(jié)活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導入圖片環(huán)節(jié)，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形。活動一開始，幼兒興趣濃厚，每當提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭當?shù)谝粋€說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統(tǒng)計。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀察統(tǒng)計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結(jié)果時，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著?？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計，雖然有的幼兒的統(tǒng)計結(jié)果不對，當?shù)弥?shù)時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
幼小銜接語文每日一練篇三
5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向?qū)樱?lián)合對幼小銜接進行教研。
為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡，本學年以來，三方已聯(lián)合開展教研20余次。教研內(nèi)容分兩個方面：一方面，教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發(fā)，明確幼兒入學前適訓的`重點內(nèi)容和方向；另一方面，教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點，對幼兒現(xiàn)狀、入學后可能出現(xiàn)的問題等進行摸排和前期預設(shè)。通過積極探索，該校創(chuàng)新實施的幼兒園、家庭、三方協(xié)同新機制已初顯成效。
幼小銜接語文每日一練篇四
近年來，上海幼小銜接成為了一個備受關(guān)注的教育話題。幼小銜接的質(zhì)量直接關(guān)系到孩子的教育成果和個人發(fā)展。我作為一位教育工作者，近期參與了上海市的幼小銜接項目，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我的所見所聞，并就如何改善和提升幼小銜接提出一些建議。
首先，幼小銜接需要建立在教師之間密切合作和溝通的基礎(chǔ)之上。在幼小銜接過程中，教師們需要共同制定銜接目標，并確定具體的教學計劃。只有這樣，才能確保孩子的學習連貫性和學業(yè)順利過渡。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)與小學教師密切合作，了解他們的教學方法和要求非常重要。通過開展定期的交流和溝通，我們能夠更好地理解對方，并協(xié)調(diào)教學內(nèi)容和要求。
其次，幼小銜接要關(guān)注孩子的個體差異和發(fā)展需求。每個孩子在成長過程中都有不同的興趣、能力和學習風格。因此，幼小銜接需要根據(jù)孩子的個體差異進行個性化教學。在幼兒園，我們要了解孩子的基本能力和興趣愛好，并為他們提供適宜的學習環(huán)境和材料。同時，在過渡到小學的過程中，我們要密切觀察孩子的學習表現(xiàn)，及時調(diào)整教學計劃，滿足他們的學習需求。
再次，幼小銜接要注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力和適應能力。隨著年齡的增長，孩子需要逐漸獨立思考、自主學習和解決問題的能力。幼小銜接要幫助孩子逐步適應小學的教學模式和學習方式。在我的實踐中，我通過鼓勵孩子自主學習、參與課堂活動和解決實際問題等方式，幫助他們培養(yǎng)自主學習和適應能力。同時，在幼兒園和小學之間，我們要加強對孩子的過渡指導，幫助他們?nèi)谌胄碌膶W習環(huán)境。
此外，幼小銜接要倡導家長的積極參與和支持。家長是孩子教育的重要組成部分，他們的參與和支持對幼小銜接的成功至關(guān)重要。在我的經(jīng)驗中，家長常常是和孩子交流的主要渠道。我們要及時與家長溝通幼小銜接過程中的問題和困惑，并尋求他們的建議和意見。同時，我們還要向家長提供有關(guān)幼小銜接的知識和技能培訓，幫助他們更好地理解和支持孩子的學習和成長。
最后，我認為上海幼小銜接還有進一步提升的空間。為了改善幼小銜接，我們應加強教師與教師之間的合作和溝通，充分利用各種資源和教學手段。同時，我們要鼓勵創(chuàng)新，探索新的銜接模式和方法，以滿足不同孩子的學習需求。此外，我們還要加強對家長的教育和服務，營造積極的家校合作氛圍，促進孩子在幼小銜接過程中的全面發(fā)展。
總之，上海幼小銜接是一項復雜而重要的工作，需要教育工作者、學校和家長共同努力。通過密切合作、個性化教學、培養(yǎng)自主學習能力和家校合作，我們能夠?qū)崿F(xiàn)幼小銜接的順利過渡，并為孩子的教育成果和個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起努力，為每個孩子的未來鋪設(shè)一條光明的教育之路。
幼小銜接語文每日一練篇五
1.喜歡參與科學活動，對序數(shù)活動感興趣。
2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
3.能夠積極主動分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。
二、活動準備
水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、ppt課件、序數(shù)卡、輕音樂。
三、活動重點難點
1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
四、活動過程
（二）出示ppt
1.教師提問：都有那些小動登山了？
2.教師小結(jié)：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅?BR> 3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt
（三）教師出示ppt，掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。
（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？
（2）教師小結(jié)：我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名，再從下往上面數(shù)出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。
（3）鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)其他小動物的排名。
（四）幼兒完成作業(yè)單，并進行分享
（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。
（五）游戲我的新座位，活動自然結(jié)束
教師：小動物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！
幼小銜接語文每日一練篇六
幼兒園與小學之間的銜接是孩子學習成長過程中的重要環(huán)節(jié)，一個良好的銜接能夠幫助孩子更好地適應小學的學習環(huán)境和學業(yè)要求。作為一名幼兒教師，我有幸參加了上海幼小銜接的培訓并深入了解了這一重要環(huán)節(jié)。在這次培訓中，我不僅學到了許多有效的策略和方法，也發(fā)現(xiàn)了幼小銜接的重要性。在這里，我將分享我對上海幼小銜接的心得體會。
首先，上海幼小銜接強調(diào)的是孩子的整體發(fā)展。在銜接過程中，除了關(guān)注學習成績和學科知識外，對孩子的身心健康、興趣愛好的發(fā)展同樣重要。培訓中我們學到的方法有：通過專業(yè)的心理測試和觀察，了解孩子在學習和生活中存在的問題和困擾，及時給予幫助和支持；通過興趣課程的設(shè)置，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。這些方法都能夠幫助孩子更好地適應小學的學習和生活。
其次，上海幼小銜接注重與家長的合作。家長是孩子成長過程中最重要的伙伴和支持者，與家長的密切合作對于幼小銜接的成功至關(guān)重要。培訓中我們學到的方法有：建立有效的溝通渠道，及時向家長反饋孩子的學習情況和表現(xiàn)；組織家長培訓，提供教育引導和家庭教育方面的資訊。這些方法都能夠幫助家長更好地了解孩子的學習需求，與學校共同促進孩子的全面發(fā)展。
再次，上海幼小銜接強調(diào)的是教師團隊的專業(yè)發(fā)展。一支專業(yè)的教師團隊是幼小銜接工作的核心力量，他們的專業(yè)發(fā)展影響著幼兒教育的質(zhì)量和效果。培訓中我們學到的方法有：定期舉辦專題研討會和課題研究，提供新的教育理念和教育策略；建立教師交流平臺，促進教師之間的互相學習和分享。這些方法都能夠提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，進而促進幼小銜接的順利進行。
此外，上海幼小銜接強調(diào)的是學校的資源配置。學校作為孩子學習成長的重要場所，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源是幼小銜接的基礎(chǔ)保障。培訓中我們學到的方法有：合理配置教室和學習設(shè)施，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；提供多元化的學習資源，滿足孩子的學科需求和興趣愛好。這些方法都能夠創(chuàng)造條件讓孩子全面發(fā)展，更好地適應小學的學習和生活。
最后，上海幼小銜接的成功還需要政府的大力支持。政府在幼小銜接工作中的政策引導和資金支持能夠提供有力的保障。同時，政府在教育體系和教育改革方面的引領(lǐng)也能夠促進幼小銜接的順利進行。培訓中我們了解到，上海政府對幼小銜接工作高度重視，并通過多種途徑支持和推進幼小銜接的發(fā)展。有了政府的支持，幼小銜接工作將會迎來更好的發(fā)展。
總的來說，上海幼小銜接是一個關(guān)乎孩子未來學習和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過這次培訓，我深刻認識到幼小銜接的重要性，并學到了許多有效的策略和方法。學校、家長、教師和政府的共同合作是幼小銜接工作成功的關(guān)鍵。我會將這些心得和體會應用到我的教學實踐中，更好地幫助孩子實現(xiàn)全面發(fā)展。我相信，通過我們的共同努力，上海幼小銜接工作必將取得更大的成就。
幼小銜接語文每日一練篇七
設(shè)計意圖：
“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，于是我設(shè)計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的特點，環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。
教學目標：
1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。
2、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學審美情趣。
4、通過猜，找，做，畫等方法表現(xiàn)對稱。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。
2、對稱及不對稱圖片若干。
3、操作紙每人一張。
教學過程：
一、“玩”對稱、體驗特征
1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導幼兒進行觀察、比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。）
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。
3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。
二、識對稱，找對稱軸
1、引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。
（1）指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用？
（2）告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。
2、操作活動：找對稱軸。
（1）猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎？有幾條？
（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。
（3）展示操作的結(jié)果（根據(jù)幼兒的操作情況畫上對稱軸），并檢驗找得對不對。
3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。
三、找對稱，提高認識
1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的？（如：人體、蝴蝶、標志等等）
2、觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現(xiàn)象。
四、結(jié)束
幼小銜接語文每日一練篇八
為了落實《關(guān)于開展20xx年幼小銜接教育宣傳月活動的通知》，扎實開展好“幼小銜接，我們在行動”為主題教育宣傳活動，5月24日，單集鎮(zhèn)新河小學配合新河幼兒園開展了幼小銜接教育啟動儀式。本次活動在幼小銜接結(jié)對校單集鎮(zhèn)新河小學舉行，出席本次活動的有新河小學夏友立校長、新河小學一年級教師、新河幼兒園周丹園長、老師代表。
一段視頻《幼小銜接，我們在行動》拉開了活動的序幕，接著周丹園長、夏友立校長紛紛致辭開啟幼小銜接教育宣傳月活動。隨后大班孩子體驗小學課堂、少先隊員的入隊展示將活動推向了高潮。這個5月，“幼小銜接”是父母們高度關(guān)注的`話題，如何為幼兒科學做好入學準備？家長們心中充滿了困惑，在最后一個環(huán)節(jié)中，新河小學的老師針對家長的問題進行交流互動，為家長答疑解惑。
本次活動開啟了20xx年幼小銜接教育宣傳月活動的序幕，我校將以此為契機，和新河幼兒園雙向互動，實現(xiàn)教育合力，科學推動幼小雙向銜接，讓每一個孩子都能邁著自信從容的步伐進入小學，開啟全新的學習生活。
幼小銜接語文每日一練篇九
著名教育家陳鶴琴先生早在60年代在他的《幼稚教育之新趨勢》中,就談到了有關(guān)“幼稚園與小學一年級之聯(lián)絡”問題。建議“小學一年級與幼稚園聯(lián)絡起來，成為一個系統(tǒng)”、“一年級應當與幼稚園有密切的銜接，以免雙方受損失”。他還提倡道爾制的教法，認為“一個活潑的幼稚生在幼稚園里活潑慣了、自由慣了，一旦進了形式很重的小學，當然要發(fā)生種種困難。”幾十年來，教育有了突飛猛進的發(fā)展，近幾年隨著新大綱和教育指南的出臺，學前教育改革掀起了新的浪潮。如何處理好幼兒園與小學兩個學段的階段性及過渡時期的連續(xù)性，成為廣大幼兒教育工作者一直關(guān)注的焦點問題。這里需要指出的是，幼兒園與家長的看法不一樣，幼兒園更注重的是對孩子學習能力與習慣的培養(yǎng)以及社會適應性的準備。擁有較高的學習能力和良好的學習習慣的幼兒，能幫助他們減小在幼小銜接上的阻礙，有利于他們身心的發(fā)展。在這種背景下，幼兒的學習能力和習慣的培養(yǎng)顯得尤其重要。為了能讓幼兒初步了解小學生活，更好地適應小學的學習環(huán)境，特制定計劃如下：
組織大班小朋友參觀懷德苑小學，讓孩子對小學的學習生活有初步的感知，讓孩子知道到了學校可以學習知識，可以認識新朋友，使其產(chǎn)生自豪感，渴望成為小學生。
1、可通過故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是講文明、有禮貌的行為。通過形式多樣的活動強化訓練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，學會與同伴的相處技能，克服沖動與攻擊性，培養(yǎng)文明行為。
2、入學前，教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和獨立生活能力，適當減少游戲時間和延長學習時間，多安排棋類、拼圖、聽故事等安靜的活動，培養(yǎng)孩子的堅持性。同時教育孩子自己的事情學著自己做，如穿衣、洗臉、刷牙等。
3、安全意識的培養(yǎng)?？捎幸庾R引導孩子開展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會有怎樣的后果”，讓孩子懂得其中的道理。
鼓勵幼兒獨立思考、克服困難的完成學習任務，引導幼兒互相討論不懂的地方，得出結(jié)論。
在活動室中設(shè)置5——6個不同的活動區(qū)域，如：美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，通過與幼兒的集體討論設(shè)立各區(qū)域的進區(qū)規(guī)則，幼兒可采取自選的方式學會自己安排自己的活動，做活動的主人，了解活動與規(guī)則的關(guān)系，從而為順利活動而自發(fā)的遵守規(guī)則。
結(jié)合幼小銜接的實際情況，我們應重點的給予幫助、指導，通過開展“背上小書包活動”，讓幼兒學會保管和整理學習用品。
開展豐富多彩的參觀及觀摩活動，如參觀小學、看小學生上課、參見隊日活動、參加升旗儀式、請小學生來園交談、看小學生作業(yè)等等。邀請小學老師來園給孩子們上課，使幼兒知道小學生擺放書本、文具盒有一定的規(guī)則。
幼小銜接語文每日一練篇十
第一段：引言（200字）
大連幼小銜接是一項重要的教育工作，旨在使幼兒園的學生順利過渡到小學，為他們的學習和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。我作為一名教師，多年來一直參與幼小銜接工作。通過與家長和教育專家的交流，我深感這項工作的重要性，同時也掌握了一些心得體會。本文將在1200字以內(nèi)，探討與分享我在大連幼小銜接中的體會與思考。
第二段：了解學生（200字）
在幼小銜接工作中，了解學生的個性特點和學習情況至關(guān)重要。每個孩子在成長過程中都有自己的優(yōu)點和困難，作為教師，我們要充分了解每個孩子的個體差異，為他們提供有針對性的教學和支持。我在銜接工作中，通過與幼兒園老師的溝通和觀察，了解了學生的學習習慣、興趣愛好以及適應新環(huán)境的能力。這使我能夠根據(jù)學生的個體差異，制定出有針對性的教學計劃和教學策略，更好地幫助他們適應小學的學習。
第三段：與家長合作（200字）
幼小銜接不僅涉及學校與學校間的溝通，還需要與家長進行有效的合作。作為教師，我積極與家長保持聯(lián)系和溝通，了解孩子在家庭中的情況，共同制定家庭作業(yè)和學習計劃，達到互相支持和配合的效果。在幼小銜接中，不僅要將幼兒園中的學習成果傳遞給小學，還要與家長共同解決孩子在學習和生活上的問題。通過與家長的溝通和合作，我更好地了解了學生的家庭背景和需求，改善了幼小銜接的工作。
第四段：教學設(shè)計（200字）
幼小銜接的教學設(shè)計至關(guān)重要。作為教師，我注重通過創(chuàng)設(shè)有利于學習的教學環(huán)境，提供了適應不同學生需求的個性化教學。例如，我在課堂上采用了多樣化的教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并通過繪本閱讀和小組合作活動等方式，提高學生的學習積極性和參與度。此外，我還鼓勵學生積極交流和合作，培養(yǎng)他們的自我管理和團隊意識。通過精心設(shè)計的教學，我?guī)椭鷮W生逐漸適應小學的學習環(huán)境，使他們在幼小銜接中取得良好的學習成績。
第五段：反思與展望（200字）
在大連幼小銜接的工作中，我收獲了很多，也深感到還有許多需要改進和提高的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強與家長的合作，提高與幼兒園老師的溝通，力求將幼小銜接工作做得更好。我也會不斷提高自身的教學能力，不斷探索和實踐更好的教學方法，為學生提供更高質(zhì)量的教育和服務。
總結(jié)：幼小銜接是一項需要多方面合作和努力的工作，通過了解學生、與家長合作、教學設(shè)計等方面的努力，我們能夠幫助幼兒順利過渡到小學，并為他們的學習和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，并不斷反思和改進，為幼小銜接工作做出更大的貢獻。
幼小銜接語文每日一練篇十一
第一段：介紹幼小銜接的概念和背景（200字）
幼小銜接是指幼兒園與小學之間的過渡期，是幼兒從幼兒園進入小學的一個重要階段。幼小銜接的目的是讓孩子們順利過渡到小學生活，并適應小學的學習與生活要求。幼小銜接關(guān)乎孩子的幸福、成長和學習質(zhì)量，因此對于家長和教育者而言，加入幼小銜接活動是非常有意義的。
第二段：體會幼小銜接的重要性和受益（250字）
參與幼小銜接活動，能有效地幫助幼兒順利過渡到小學生活。通過和小學老師的互動交流，孩子們能夠提前了解小學的學習內(nèi)容和學習方式，有助于他們更好地適應新環(huán)境。此外，幼小銜接活動還能培養(yǎng)孩子們的自理能力、社交能力和學習興趣，為他們未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：分享個人參與幼小銜接的體驗（300字）
我曾經(jīng)參加了一次幼小銜接活動，這次活動充滿了樂趣和意義。在活動中，我和小學老師一起進行了一系列活動，如小游戲、課程體驗以及討論課等。通過這些活動，我對小學生活有了更深入的了解，我知道了小學的課程有哪些，學習的難度會更大，課堂上要認真聽講和做筆記等。這讓我有了更積極的心態(tài)去面對新的學習環(huán)境。
第四段：總結(jié)幼小銜接的影響和意義（250字）
通過幼小銜接活動，我理解到幼小銜接不僅僅是過程，更是一個為孩子們建立自信、提高學習能力和適應新環(huán)境的機會。幼小銜接能夠縮小幼兒園與小學之間的差距，讓幼兒順利過渡。同時，幼小銜接也能提升教育者的教育質(zhì)量，使孩子們在小學生活中取得更好的成績。因此，加入幼小銜接活動對于幼兒、家長和教育者來說，都是非常有意義的。
第五段：對幼小銜接未來發(fā)展的期望（200字）
隨著社會的進步和教育的不斷改革，幼小銜接活動將會越來越受到重視。希望未來的幼小銜接活動能夠更加豐富多彩，能夠充分發(fā)揮教育和家庭的力量，為孩子們營造更好的過渡環(huán)境。同時，希望幼小銜接能夠更貼近實際，更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和創(chuàng)新精神，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。