總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
線上教學總結(jié)體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育逐漸成為教育領域的熱門話題。尤其是在新冠疫情的影響下，線上教學迅速興起，成為了學生和老師們共同的選擇。作為一名小學五年級的班主任，我也積極探索線上教學的方式和方法。在這段時間里，我深刻體會到了線上教學的優(yōu)勢與不足，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。在此，我想分享一下我的心得體會。
首先，線上教學為我們提供了更廣泛的教學資源。通過網(wǎng)絡平臺，我們可以隨時隨地接觸到豐富多樣的教育資源，包括教學視頻、課件、教輔資料等等。這為我們在教學過程中提供了很大的方便，不再受時間和地點的限制。通過觀看優(yōu)質(zhì)的教學視頻，我能夠更好地理解一些復雜的知識點，并從中汲取靈感，提升我的教學技巧。同時，我也能夠根據(jù)學生的不同特點和需求，選擇適合他們的教學資源，使他們的學習更加個性化。
其次，線上教學為學生提供了更多的自主學習機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通常是信息的主要來源，學生的角色比較被動。然而，在線上教學中，學生可以自主學習，按照自己的節(jié)奏和興趣進行學習。他們可以根據(jù)自己的時間安排，自由地選擇學習的內(nèi)容和順序。這樣的學習方式可以激發(fā)學生的興趣，增強他們的主動性和自覺性。在我的線上課堂中，我經(jīng)常為學生布置一些課外作業(yè)和閱讀任務，讓他們積極主動地參與到學習中來。通過這樣的方式，學生們的學習積極性明顯提高，他們的自學能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。
然而，線上教學也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡技術(shù)的不穩(wěn)定性會影響到教學的進行。有時，我們會遇到網(wǎng)絡問題，導致課程無法正常進行。特別是在偏遠地區(qū)或網(wǎng)絡條件較差的地方，這個問題更加突出。這就需要我們在教學之前做好充分的準備工作，預先下載教學資源，以備不時之需。其次，線上教學缺乏面對面的互動和交流，給教學帶來了一定的難度。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我可以及時回應學生的問題，與他們進行面對面的交流，進行實時的評價和反饋。而在線上課堂中，學生們的問題往往需要處理一番才能得到解答。這就要求我們提高自己的教學能力，利用線上工具進行及時的互動和交流。
綜合而言，五下線上教學給我的啟示是，線上教學是一種有著廣闊發(fā)展前景的教學方式。它為我們提供了豐富的教育資源，使學習更加自主和個性化。然而，線上教學也需要我們充分認識到其存在的問題和挑戰(zhàn)，并積極探索解決的辦法。在今后的教學實踐中，我會進一步研究和探索線上教學的方法和技巧，旨在提高教學質(zhì)量，使學生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)全面的發(fā)展。通過不斷的嘗試和總結(jié)，我相信線上教學一定能夠為我們的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進步。
線上教學總結(jié)體會篇二
隨著科技的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領域的新興趨勢。在疫情期間，由于無法進行面對面的教學，線上教育方案被廣泛采用。我有幸參與了一次小班線上教學的實踐，深感這種教學模式的獨特魅力和潛力巨大。以下是我對小班線上教學的心得體會總結(jié)。
首先，小班線上教學的平臺選擇至關重要。網(wǎng)絡擁有許多在線教育平臺，但并不是每個平臺都適合小班線上教學的需求。在選擇平臺時，我們需要考慮到師生之間的互動和溝通是否順暢、平臺的穩(wěn)定性和可靠性、課程內(nèi)容的個性化和多樣性等因素。通過平臺的多次試用和比較，我們最終選擇了一款功能全面、操作簡單、界面友好的平臺，這讓教學變得更加高效和順暢。
其次，小班線上教學需要合理的教學設計。與傳統(tǒng)教學相比，線上教學需要更為精準和系統(tǒng)的教學設計。教師們應該提前準備好課程內(nèi)容、教學流程和教學材料，并適時使用在線工具和資源來增添教學的多樣性和趣味性。此外，小班線上教學還應該注重教學活動的互動性，通過問答、思考題、案例分析等方式激發(fā)學生的思考和參與，提升他們的學習效果。
再次，線上教學的互動與反饋是教學成效的重要保證。傳統(tǒng)教學中，教師可以通過觀察學生的表現(xiàn)和及時互動來調(diào)整教學策略。在線教學中，這需要更多的創(chuàng)新。教師可以通過實時的問答環(huán)節(jié)、小組討論、在線測試以及個別指導等方式來實現(xiàn)對學生的互動和反饋。并且，教師還可以利用線上教學平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析功能，對學生的學習情況進行全方位的監(jiān)測和評估。
另外，線上教學需要充分發(fā)揮家庭和社交媒體的作用。傳統(tǒng)教學中，學生們可以通過參加課外輔導班、與同學一起做作業(yè)等方式進行學習和交流。在線教學中，家庭的角色更加重要。家長可以參與學生的線上學習，提供幫助和支持。同時，社交媒體的運用也能增加學生們的交流和互動的機會。通過在課后建立微信群或其他社交媒體群，學生們可以相互交流學習心得，共同探討問題，形成良好的學習氛圍。
總結(jié)而言，小班線上教學是一種獨特而有效的教學模式。合理選擇平臺、精心設計教學、增加互動和反饋、發(fā)揮家庭和社交媒體的作用，都是小班線上教學的關鍵要素。在未來的教學實踐中，教師們應該進一步摸索和探索，融合創(chuàng)新科技和教學理念，不斷提升線上教學的質(zhì)量和效果，為學生們提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育服務。
線上教學總結(jié)體會篇三
學習音樂有助于促進腦部發(fā)育，使智力得到開發(fā)，使思維更加靈活敏捷，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。
自開展線上教學以來，根據(jù)學校安排，各年級每周設置兩節(jié)音樂課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時間內(nèi)扎實有效的開展，教研組每周召開研討會，及時總結(jié)線上教學的成功經(jīng)驗，對存在的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復實踐、研討，制定了以“作業(yè)展評—學習新知—拓展實踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學模式——“展學課堂”。
老師們整合梳理、一體化思考設計富有學校特色、適合年段特點、利于統(tǒng)一使用的學生音樂學習資源包，資源包內(nèi)包含課時實踐學習單、精選點播視頻、線下拓展素材、項目學習支持資料等，為學生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學習提供基礎支持。老師們會及時批閱上節(jié)課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據(jù)作品特點分門別類的命名存放，以備課上展評。
老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預備通知，提醒上課時間、預報學習內(nèi)容。老師提前五分鐘進入上課直播間，提醒學生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面準備。此時播放上課將要學習的歌曲，渲染音樂氛圍。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項，如：著裝、護眼、專注聽講、積極參與等，引導學生以飽滿的精神狀態(tài)投入學習，提高課堂學習效率。
第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對上節(jié)課知識的復習，也是為學生提供展示、互學的機會。老師和同學連線互動，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點、進行點評。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的學生是極大的鼓勵，提高了學生的審美能力，同時也是對其他小伙伴的激勵。同學們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。
第二個環(huán)節(jié)是學習新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點播視頻進行新知識講解，及時連線解答學生的疑問。課程結(jié)束會形成回放，學生可以通過點擊回放反復學習。
第三個環(huán)節(jié)是拓展實踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實踐作業(yè)，組織學生進行課后拓展練習。學生根據(jù)自己的愛好特長（如：演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等），自愿選擇完成，不強制要求。為了增進親子互動，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應用所學新知，增加生活情趣，讓學生享受音樂，享受生活。
課后，老師們將伴奏音樂、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級群，為學生提供線下拓展素材、項目學習支持資料等。同時，鼓勵學生自己制作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
線上教學總結(jié)體會篇四
春寒雖猶在，楊柳已泛青，卷土重來的疫情打破了我們與校園的約定，在多方統(tǒng)籌布局下，我們按照“停課不停學”的指引有序開展線上教學，我們在學校年級組內(nèi)積極開展教研，制定線上教學計劃，交流分享經(jīng)驗、研討問題，順利度過了為期兩周的線上教學，現(xiàn)將經(jīng)驗總結(jié)如下：
由于線上教學不同于平時的課堂教學，教師與學生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。為了激發(fā)學生學習興趣，課前老師要做到認真鉆研教材，抓住教材重點、難點。線上授課做到精講多練。盡量多設計問題，讓學生回答，以調(diào)動學生學習的積極性。同時，精心制作課件，包括相關視頻資料拓展，趣味聽寫等，來吸引學生的注意力，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。
為避免學生不聽課，或聽課時間不足的情況，我要求學生在直播開始回復簽到，并在直播過程中不定時點名回復簽到，以這種方式督促學生盡量全程參與，現(xiàn)在學生的聽課率達到98%以上。
線上教學，學生自控能力差，精神不集中。六年級的老師們在上課時采用在線課堂的授課方式，與學生視頻面對面，及時監(jiān)控學生的聽課狀況，并能在課堂上與學生及時互動，隨時點開學生的話筒回答問題，努力還原真實課堂。并且老師們都會盡量多設計一些問題，課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
為了督促學生做到線上認真聽課，一是直播時，我總是及時總結(jié)，表揚一些積極發(fā)言、認真聽課的學生，同時對一些聽課不認真、溜號的學生提出批評，并給予量化分的加減，激發(fā)學生積極性，提高學生對于線上課堂的參與度，并對他們提出下一次聽課的要求。二是通過小組長反饋。對于同學們課文、古詩掌握情況和不會的問題，小組長積極檢查反饋。
明確學習目標，才能更有助于學習者參與其中。無論是一節(jié)課的學習目標，一個單元的學習目標，都需要明確。特別是線上教學，要充分運用多種方式，包括ppt、教師明確語言表達、學習任務單輔助等，盡可能地告知與明確學習目標。在線上教學的過程中，在共同明確學習目標的情況下，學生可以更主動，更自主，更明確地展開學習。
針對我國疫情多地多點發(fā)生的情況，教育部迅速部署各地充分發(fā)揮國家中小學智慧教育平臺作用，統(tǒng)籌利用好國家平臺和地方平臺資源，指導學生科學合理安排居家學習。教師可充分利用國家中小學智慧教育平臺、學樂云教育大數(shù)據(jù)云平臺等提供的電子版教材、ppt課件、視頻資源、演示片段、互動軟件資源、虛擬實驗平臺等，為學生提供多種學習資源。同時，教師可以有意識地選擇和重組資源，將資源分享到班級圈或者發(fā)布到班級群中，給予學生們一定指引，促進學生們自主使用學習資源，展開學習。學生們運用自己的學習方式展開知識的獲取，信息的回顧，有價值的學習探索。為學生提供一個多種學習資源支持的在線學習環(huán)境，也是在培養(yǎng)學生們數(shù)字素養(yǎng)，數(shù)字化學習的能力。
我每天認真檢查學生的作業(yè)完成情況。讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷鞏固新知。每天的作業(yè)都有讀寫或背誦的內(nèi)容。如讀當天所要求背誦的課文、古詩，并要求學生背誦過以后，發(fā)送視頻上傳。除了我每天在群里布置作業(yè)上傳視頻以外，我還要求小組長監(jiān)督檢查。對于作業(yè)完成好的學生，我會及時表揚，并評為優(yōu)秀作業(yè)，作業(yè)不合格的學生，我會聯(lián)系家長，要求學生認真完成并重新提交。
一是學生課堂日常量化，直播時要求學生積極發(fā)言和連麥回答問題，對于這部分課堂積極參與的學生適當加分，連麥提問不積極回答問題的同學，以此反饋其學習狀態(tài)并對學生表現(xiàn)給予量化評價。直播課后立即上傳當堂筆記，可以對學生本節(jié)課聽課狀態(tài)有基本判斷。二是直播后布置的背誦內(nèi)容，對背過的同學進行量化分的鼓勵，由組長匯報給課代表統(tǒng)計。
線上教學總結(jié)體會篇五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球的課堂教學也被迫轉(zhuǎn)向了線上教學。對于我這樣一個已經(jīng)畢業(yè)工作的人來說，這也是第一次體驗線上教學的方式。在這一過程中，我收獲了很多體會，有的是積極的，有的則需要改進。本文將會從個人角度出發(fā)，探討線上教學的優(yōu)缺點，對于教育界的未來帶來的影響以及一些建議。
第二段：優(yōu)點
首先，線上教學的優(yōu)點不容忽視。其中之一是方便性。不再需要上學或者上班和家庭所帶來的停車難、交通擁堵等問題，只需在家中打開電腦便可完成學習。與此同時，線上教學還能夠讓學生自主安排學習時間和速度，從而更好地掌握學習節(jié)奏，擴大知識面。此外，線上教學解決了人流聚集在一起的問題，有利于抑制病毒在教育場所的傳播，保護健康。
第三段：缺點
當然，線上教學還存在一些缺點。其中之一是互動性不足。相比于班里老師和同學之間的即時互動，線上教學可能會讓學生錯過分享、相互合作和互動的機會。此外，線上教學還在某種程度上加深了教育不公平的現(xiàn)實。因為學生的設備、網(wǎng)絡和其他條件的差異，可能造成教育內(nèi)容的偏差，導致學生之間的差異變得更大。
第四段：影響
在我們探討線上教學的過程中，還需要考慮對未來教育的影響。線上教學可能會改變教育的模式，也可能會在某種程度上改善教育的公平性。同時，還可以改變教育機構(gòu)的運營模式，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享的機制，尤其是對于廣大的學習者來說。盡管是這樣，但線上教學在改變教育的同時還需要重視人文關懷，因為僅僅追求效率和效益可能會忽略教育的本真，導致嚴重的“人工智能”化。
第五段：建議
基于這一點，對于未來的教育，在線教學和傳統(tǒng)教學應該在恰當?shù)臅r候相互啟迪和補充。我們應該讓教育更加全面和務實，不僅教會學生知識，也要關注學生的綜合能力和品質(zhì)教育。此外，為了避免讓線上教學帶來負面影響，需要提高學生的自覺性和責任心，推進教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步應用，共同營造積極健康的學習氛圍。
總結(jié)：
通過本文，我們發(fā)現(xiàn)在線教學作為教育創(chuàng)新的一部分，它不僅僅是某個階段的嘗試，還深入到了教育體系的各個方面。但是，即使如此，我們也不應過分樂觀。我們需要在線上教學的基礎上，進一步完善教育的體系和機制，開拓更廣闊的教育領域，使之成為更加靈活、更加立體、更加全面、更加適應當前時代需要的一種教育形式。
線上教學總結(jié)體會篇六
——題記
春已至，暖可期。轉(zhuǎn)眼間，線上教學已開展九周。根據(jù)上級部門下發(fā)的疫情期間做好教學工作的相關要求，我校領導班子積極組織部署，將工作逐一落實，各個學科組線上教學全面開花，讓學生在家如在校，休息不休學。無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。雖然學習的場所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真，是負責，是兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度；學生們從學校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學習熱情。
制度保障先行
根據(jù)學校的具體情況和要求，在抓好疫情防控、保障師生員工生命安全和身體健康的基礎上，學校統(tǒng)籌網(wǎng)上授課安排，落實落細，對網(wǎng)上授課資源情況進行摸底調(diào)查，成立線上教學領導小組，建立三級巡課制度，制定“學生一日作息時間表”、“全校課程總表”、“學科教學進度安排表”、“班級輔導答疑表”“師生線上考查評價表”等“線上五表”及線上教學方案，召開學年組長、學科組長會議，提出具體要求，形成“一級一策、一科一案”，各班迅速開展網(wǎng)上授課的教育和引導，各科編排教學計劃，各組討論和解決教學過程中可能遇到的教學資源、教學手段、輔導評價、技術(shù)保障等實際困難，盡可能確保網(wǎng)上授課與課堂教學等質(zhì)等效，并做好學生返校后的考核評估和課程銜接。
用心做好教育
教師變身“主播”，上好課是準則。雙師課堂，教師務必要思考教學方法改革，對整個課程教學設計進行重新規(guī)劃。教師既要做好“主播”，又要當好“導演”。反復的疫情，在線教學讓網(wǎng)絡教育真正走進了課堂，全校師生積極應對，力求實現(xiàn)教與學任務完成度的最大化。
一、二學年的班主任老師們通過網(wǎng)上教研，在線研討的方式結(jié)合學年特點，制定了最優(yōu)的線上輔導方案，采取因班制宜，因生制宜，適合本班的輔導策略。她們在給學生設計、布置作業(yè)時，從作業(yè)內(nèi)容和形式等多個方面做大膽嘗試、創(chuàng)新，調(diào)動起學生的學習興趣，通過“演一演”、“畫一畫”“做一做”等形式引導學生懂得熱愛生活、關注生活，使學生在生活中學會應用所學知識，提高綜合能力。創(chuàng)設多種教學方法，創(chuàng)新教學形式，如：計時比賽、現(xiàn)場互動手勢判斷、巧用答題卡、線上“遞粉筆”、借助“手寫板”等等，來讓孩子們感受到線上學習的樂趣，在動中思，思中學。
三、四年級的老師們堅持線上直播指導與學生居家自主學習相結(jié)合的原則，融入課外閱讀、各種主題教育和實踐活動。她們不斷學習著新技能，嘗試著新方法，使出各種小“妙招”來提高線上教學的質(zhì)量，如：同伴互助、小組督查、巧用家校本、優(yōu)化大師來幫忙、接龍互動等，這些小妙招既提高學生學習的興趣，又提高線上課堂教學實效性。每一節(jié)課班主任老師都會按時上線組織教學，講解新知，并對學生提交上來的作業(yè)做到及時的反饋評價，有針對性地對共性問題進行分析講解。采取互動交流的方式，極大地調(diào)動了學生們學習的積極性。雖然條件有限，但老師們?nèi)翰呷毫?，克服困難，利用釘釘群的作業(yè)批改程序做到全批全改。家長們說：“有了統(tǒng)一安排部署，孩子們能有條不紊開展學習，讓這個特殊時期的學習變得更有意義”。
五、六年級老師夯實集備，在保障學習進度的同時積極鞏固學習效果，同時將“雙減”政策進一步落實，通力合作，備計劃措施、備作業(yè)設計、備上課、備答疑輔導、線上教學小妙招分享，優(yōu)選教學資源，將授課內(nèi)容的知識性和趣味性相融合，注重學生的學習體驗。讓線上課程、居家學習同樣精益求精，內(nèi)容豐富多彩、講質(zhì)重效。
他們每天都為學生設計符合本課內(nèi)容的作業(yè)，布置分層作業(yè)，從“教育性”、“層次性”、“趣味性”上創(chuàng)新作業(yè)形式，幫助學生夯實基礎，并且及時利用釘釘進行批閱，通過發(fā)放電子獎狀和光榮榜的方式激勵學生認真完成。還科學地開展了綜合性學習活動，安排了體育鍛煉。五育并舉，以培養(yǎng)學生發(fā)展為目的，努力引導學生學思結(jié)合、學練結(jié)合、學玩結(jié)合，不折不扣落實“雙減”。
共育xxx學子
科任教師也走進課堂，指導學生居家學習?？茖W組為把網(wǎng)課上好，課前認真?zhèn)湔n，在網(wǎng)上查找教學資源，并通知學生們在家準備實驗材料，課堂上動手操作，雖然是在家上科學課，但是孩子們一樣可以鍛煉科學思維，建立學習信心，培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)。
音樂組的教師們在線集體備課，構(gòu)建音樂“空中課堂”。他們通過視頻集體研討、備課、精心準備，同時深入到每一個班級群，與學生同步開課，準時為孩子們直播答疑。
綜合實踐組的老師利用網(wǎng)絡直播做起了線上教學。學生們面對這種全新的學習方式，即新奇又興奮，學習興趣大大提升。好像做游戲一般，快樂的學習知識、快樂的動手實踐。
美術(shù)組教師組內(nèi)成員對新學期的內(nèi)容各抒己見，共同制定了教學計劃及網(wǎng)課后答疑輔導的內(nèi)容，多次利用網(wǎng)絡進行了集體備課，更好的完成美術(shù)課教學任務，并收到良好的效果。
體育組上好體育健康課，用運動來強健孩子們的體魄。疫情也是一堂生命教育課。只有健康的身體，才能承載xxx的希望。通過體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小學生居家體育運動、適當鍛煉也是愉悅身心、解悶降煩的有效手段。為此，體育組教師精心備課，準備了適合孩子年齡特點的鍛煉課程。
道法組的老師們理論聯(lián)系實際，深入淺出地為學生答疑指導，他們把時政熱點與課堂教學相結(jié)合，體現(xiàn)出本學科的時代性，時效性強，針對性強。
英語組的任課教師們利用騰訊會議或者是釘釘課堂，把同年級的孩子們組織到一起直播上課，要求學生做好聽課記錄，連麥互動，采取表揚、鼓勵的方式讓學生參與課堂，共同提高。英語組的幾位教師線上教學表現(xiàn)很突出，連續(xù)兩次得到市教研員的表揚。
多方指導高效
我校幾位教學領導耐心細致地指導各年級教師線上教學和方法，按照分工，每天在直播間進行巡課，每晚進行總結(jié)分析，肯定取得的進步，鼓勵老師們互學互鑒，不斷創(chuàng)新，保障線上教學質(zhì)量。
呼蘭區(qū)教師進修學校小教部五位教研員深入我校指導線上課堂教學工作，他們聆聽了五位教師的公開課，給予高度評價，后又與我校全體教師云端相聚，集體教研，議課評課，進行科學精準指導，讓我校教師受益匪淺。
科學有序調(diào)整
線上教學，是防疫工作的重要部分，有優(yōu)點也有缺點。讓師生收獲不少，同時也讓我們思考如何改進。通過屏幕，孩子們可以清晰地看到學習內(nèi)容，更完整地看清學習資料，若有沒聽懂的可以反復看。但是，完全的線上教學，師生互動比較困難，受限于網(wǎng)速和設備，頗有延遲。師生之間的互動不像在教室里那么有氛圍，以前的線下分組討論和計算演練完全搬到網(wǎng)上是不現(xiàn)實的。經(jīng)過老師們思考后，采用了“改良版”的混合式教學方式。提前發(fā)布線上學習資源，將以前的線下重難點串講變?yōu)殇浿坪玫囊曨l連同ppt一起提前分享給學生，并在討論區(qū)發(fā)布問題引導學生進一步思考，上午時間再帶領學生統(tǒng)一在直播間上課，將重難點知識與學生互動再講解，學生學得扎實有效。此外，也有出現(xiàn)網(wǎng)絡卡頓、連麥不及時、板書不方便、監(jiān)管學生不方便等問題，老師們都一一進行反饋，群策群力，逐一解決。
每個時代都有每個時代的使命，每種方式都有每種方式的優(yōu)劣，但“一切為了孩子”的宗旨不會改變，線上教學改變了我們的備課方式、教學形式、互動模式，但同時也塑造了我們教師以不變應萬變的強大心理態(tài)勢，我們會為提高教學實效，在教研、技術(shù)、方式、方法等方面不斷改善和提高，xxx教師正昂揚闊步、信心滿滿地為xxx學子打造精品的線上教學而努力著。
線上教學總結(jié)體會篇七
線上教學是新時代下的一項重要教育方式，特別是在最近的疫情期間更是得到了廣泛的應用。作為一名學生，本人也在這段時間里感受到了線上教學帶來的便利。在這篇文章中，我將分享我個人的線上教學心得體會，以及對于線上教學的看法和總結(jié)。
第二段：線上教學的優(yōu)點
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，線上教學有著明顯的優(yōu)點。首先，線上教學可以節(jié)省學生和老師的時間和精力。學生不必趕路上學，老師也不必為準備課程材料和場地而費勁心思。其次，線上教學的資料和學習資源更為豐富、全面，學生可以在更廣闊的范圍內(nèi)獲取學習材料、項目研究等等。再次，線上教學提供了更加靈活的學習方式，學生可以在自由的時間、地點自主完成任務。
第三段：線上教學的挑戰(zhàn)
盡管線上教學有很多優(yōu)點，但同時也帶來了相應的挑戰(zhàn)。首先，線上教學中缺少了實時互動的氛圍，在老師和同學之間的溝通和互動上有許多限制。其次，學生在家中學習需要面對更為艱巨的時間安排和學習環(huán)境。最后，線上教學的教學內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學相比，需要更多的自律和自主學習的能力。
第四段：如何優(yōu)化線上教學
如何優(yōu)化線上教學也是一個重要的問題。首先，需要更加注重師生之間的互動。教師可以在課程中學員進行實時的問答互動，通過在線討論組和網(wǎng)站評估系統(tǒng)來加強互動與交流。其次，需要建立更加有效的評估機制，以確保學生能夠更好完成任務?？梢酝ㄟ^學習小組、分組作業(yè)等方式促進學生之間的協(xié)作和交流，提高學生的自主學習能力和時間管理能力。最后，更需要關注學生的學習心態(tài)和情感問題，通過心理咨詢、課外活動、文藝創(chuàng)作等方式，達到培養(yǎng)學生豐富個性、健康成長的目標。
第五段：結(jié)語
總之，線上教學給我們帶來了許多便利和機會，也挑戰(zhàn)了我們的時間安排、學習態(tài)度和自主管理能力。我們?nèi)裟馨盐諜C遇，積極學習進步，相信未來道路相對平坦。
線上教學總結(jié)體會篇八
20xx年10月24日，教育局普教科、教研室、電教站三個科室組成聯(lián)合檢查組，在xx主任的帶領下，對市直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分中小學線上教學工作進行了專項檢查。教研室作為教學指導小組成員，主要負責對全市中小學教學計劃和質(zhì)量，進行指導和監(jiān)督，組織中小學教師積極開展網(wǎng)絡教研，對落實課程方案和標準、教研活動開展和教學質(zhì)量進行評估?，F(xiàn)將有關工作總結(jié)如下：
1.做好在線教學，保證停課不停學。各學校利用釘釘、希沃、騰訊視頻、微信群等多種渠道，結(jié)合國家和xx省教育資源，克服種種困難開展線上教學，確保每名學生都能正常學習。
2.組織網(wǎng)絡教研，提高業(yè)務能力。在線教學期間，參加教育局統(tǒng)一組織的中考復習公益?zhèn)淇紩?，各學校根據(jù)實際情況通過網(wǎng)絡教研，分析線上教學中遇到的具體問題及解決辦法，探討提高學生學習興趣和教學效率的做法。
3.創(chuàng)新工作方式，開展線上辦公。各學校積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學工作模式，采用金山文檔共享文件在線編輯匯總學生作業(yè)，及時高效，同時做好公示與存檔。
1.教學計劃太籠統(tǒng)。學校的教學工作計劃原則性要求多，具體的措施辦法少，工作分工不明確;個別學科計劃沒能很好地體現(xiàn)學科特點，缺少教學進度安排。
2.教研資料不完善。典型的問題是以微信截圖代替工作記錄，沒有文字說明或說明不清楚，看不出教研工作開展的時間、主題、內(nèi)容等基本信息。有的學校文字資料與圖片分離，未一起組檔。
3.質(zhì)量監(jiān)管不到位。有的學校教育干部不進入教師授課直播間，對教師授課情況很難把握第一手材料;或雖有口頭安排，但在工作方案中沒有體現(xiàn)具體職責分工。
4.作業(yè)公示有缺項。突出問題是缺少總時長，不能很好地反映“三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”的要求。個別學校甚至沒有在線教學期間的作業(yè)公示內(nèi)容。
5.檔案分類不清晰。個別學校課堂教學檔案和網(wǎng)絡教研檔案混雜或同一類型檔案歸于不同檔案盒，檔案歸類不太規(guī)范。檔案管理人員不熟悉檔案內(nèi)容。
6.督查制度不細致。有的學校線上教學質(zhì)量評估督查制度內(nèi)容簡單，教育干部督查線上教學情況只是進行了人員分工，未體現(xiàn)具體的措施、做法和要求。
1.充實規(guī)章制度。在學校的教學工作計劃中，寫出采取的措施和方式方法，對于教育干部進入直播間檢查授課質(zhì)量等工作要明確人員分工和職責任務，并做好落實工作記錄。學科教學計劃符合學科特點，列明教學進度。督查制度體現(xiàn)責任分工、措施辦法、具體要求。
2.完善檔案管理。對于教師在線教學情況、教育干部巡課、網(wǎng)絡教研等檔案資料要做到“七有”，即有時間、有平臺、有人員、有主題、有過程、有結(jié)果、有圖片。對檔案管理人員進行培訓，熟悉檔案內(nèi)容，整理檔案目錄。
3.規(guī)范作業(yè)公示。做好學生作業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照作業(yè)公示制度的要求，把每天的作業(yè)進行匯總，包括各學科的作業(yè)內(nèi)容、時長以及總時長，及時進行匯總存檔。
線上教學總結(jié)體會篇九
一、引言：說明寫作目的和線上教學的背景，提出主要思路和論點。
線上教育是信息時代快速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、音視頻技術(shù)的成熟和普及，線上教育具備了時間和空間的自由性，可以較好地滿足人們的自主學習需求。尤其是在疫情期間，線上教學已經(jīng)成為一種必要的教學手段，對于學生和教師來說都是全新的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和交流體會，總結(jié)和歸納線上教學的優(yōu)勢與不足，提出相應的解決方案和心得體會。
二、線上教學的優(yōu)勢
1.時間和地點自由。線上教學擺脫了傳統(tǒng)教育的時間和地域限制，學生可以隨時隨地學習，不再受時間和空間的束縛。
2.互動性強。通過好的線上教育平臺，學生和老師之間可以實時互動，輔助學習和答疑更加方便快速。
3.自主性大。學生在線上教學中更容易形成獨立思考和自主學習的能力，老師也更加鼓勵學生在網(wǎng)絡平臺上尋找各種學科資源，提高學生實際解決問題的能力。
三、線上教學的不足
1.學習效果難以保證。線上教學相信離不開面對面的溝通和互動，而這對于一些學科的學習來說顯得尤其重要。線上學習缺少這種親身體驗，無法讓學生深入感受學科專家的獨特見解和語言技能。
2.學習壓力大。線上學習需要高度的自我協(xié)調(diào)性和紀律性，學生一旦松懈容易導致效率低下。線上學習中的自主性會讓學生有時無法充分掌握學科的重要知識和思想。
3.人際交流減少。線上學習雖然大大增加了學生自主協(xié)調(diào)和安排學習的能力，但卻減少了人際交流，無法幫助學生獲得與老師和同學相處的實際機會。
四、如何提高線上教學的效果
1.建立互動平臺。學生和老師之間可以通過在線教育平臺實時互動，學生也可以通過討論區(qū)和社交平臺拓展與同學的互動。
2.制定統(tǒng)一的學習標準。學校應當針對線上教學情況制定明確的學習標準。老師可以創(chuàng)建文檔并指導學生遵循，在線互動論壇也是個好辦法。
3.定期反饋。不管是線上教學還是傳統(tǒng)教學，學生在學習過程中都需要及時的反饋。老師應該通過在線平臺提交學生作業(yè)，開展學習評估，提供及時的反饋。
4.線上教學與線下教學相結(jié)合。線上教學可以作為教育體系的一個重要組成部分取代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些軟肋，但線下的教育更能夠滿足學生的感覺判斷和人際交流等方面的需求。
五、個人心得體會
在線上教學的環(huán)境下，學習習慣和行為完全不同以往。本人的心得體驗是，線上教學確實增加了自主學習和協(xié)調(diào)能力，同時，由于線上教學沒有正面互動、切身體驗的教學方法，對于一些重視感覺應用的學科來說效果并不顯著。因此，在線上教學下學生需要注意自我紀律和收集信息及生動近期的實際應用，也需要通過線下某些機會去加強自身經(jīng)驗和實踐操作。
總之，線上教學作為一種新型的教育方式，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡時代的特長，但因其與傳統(tǒng)教育方法存在的差異和短處，仍有待進一步發(fā)展和改善。希望我們能夠在這個時代中不斷探索，為教育的發(fā)展和進步貢獻自己的一份力量。
線上教學總結(jié)體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育逐漸成為教育領域的熱門話題。尤其是在新冠疫情的影響下，線上教學迅速興起，成為了學生和老師們共同的選擇。作為一名小學五年級的班主任，我也積極探索線上教學的方式和方法。在這段時間里，我深刻體會到了線上教學的優(yōu)勢與不足，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。在此，我想分享一下我的心得體會。
首先，線上教學為我們提供了更廣泛的教學資源。通過網(wǎng)絡平臺，我們可以隨時隨地接觸到豐富多樣的教育資源，包括教學視頻、課件、教輔資料等等。這為我們在教學過程中提供了很大的方便，不再受時間和地點的限制。通過觀看優(yōu)質(zhì)的教學視頻，我能夠更好地理解一些復雜的知識點，并從中汲取靈感，提升我的教學技巧。同時，我也能夠根據(jù)學生的不同特點和需求，選擇適合他們的教學資源，使他們的學習更加個性化。
其次，線上教學為學生提供了更多的自主學習機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通常是信息的主要來源，學生的角色比較被動。然而，在線上教學中，學生可以自主學習，按照自己的節(jié)奏和興趣進行學習。他們可以根據(jù)自己的時間安排，自由地選擇學習的內(nèi)容和順序。這樣的學習方式可以激發(fā)學生的興趣，增強他們的主動性和自覺性。在我的線上課堂中，我經(jīng)常為學生布置一些課外作業(yè)和閱讀任務，讓他們積極主動地參與到學習中來。通過這樣的方式，學生們的學習積極性明顯提高，他們的自學能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。
然而，線上教學也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡技術(shù)的不穩(wěn)定性會影響到教學的進行。有時，我們會遇到網(wǎng)絡問題，導致課程無法正常進行。特別是在偏遠地區(qū)或網(wǎng)絡條件較差的地方，這個問題更加突出。這就需要我們在教學之前做好充分的準備工作，預先下載教學資源，以備不時之需。其次，線上教學缺乏面對面的互動和交流，給教學帶來了一定的難度。在傳統(tǒng)的課堂教學中，我可以及時回應學生的問題，與他們進行面對面的交流，進行實時的評價和反饋。而在線上課堂中，學生們的問題往往需要處理一番才能得到解答。這就要求我們提高自己的教學能力，利用線上工具進行及時的互動和交流。
綜合而言，五下線上教學給我的啟示是，線上教學是一種有著廣闊發(fā)展前景的教學方式。它為我們提供了豐富的教育資源，使學習更加自主和個性化。然而，線上教學也需要我們充分認識到其存在的問題和挑戰(zhàn)，并積極探索解決的辦法。在今后的教學實踐中，我會進一步研究和探索線上教學的方法和技巧，旨在提高教學質(zhì)量，使學生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)全面的發(fā)展。通過不斷的嘗試和總結(jié)，我相信線上教學一定能夠為我們的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進步。
線上教學總結(jié)體會篇二
隨著科技的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領域的新興趨勢。在疫情期間，由于無法進行面對面的教學，線上教育方案被廣泛采用。我有幸參與了一次小班線上教學的實踐，深感這種教學模式的獨特魅力和潛力巨大。以下是我對小班線上教學的心得體會總結(jié)。
首先，小班線上教學的平臺選擇至關重要。網(wǎng)絡擁有許多在線教育平臺，但并不是每個平臺都適合小班線上教學的需求。在選擇平臺時，我們需要考慮到師生之間的互動和溝通是否順暢、平臺的穩(wěn)定性和可靠性、課程內(nèi)容的個性化和多樣性等因素。通過平臺的多次試用和比較，我們最終選擇了一款功能全面、操作簡單、界面友好的平臺，這讓教學變得更加高效和順暢。
其次，小班線上教學需要合理的教學設計。與傳統(tǒng)教學相比，線上教學需要更為精準和系統(tǒng)的教學設計。教師們應該提前準備好課程內(nèi)容、教學流程和教學材料，并適時使用在線工具和資源來增添教學的多樣性和趣味性。此外，小班線上教學還應該注重教學活動的互動性，通過問答、思考題、案例分析等方式激發(fā)學生的思考和參與，提升他們的學習效果。
再次，線上教學的互動與反饋是教學成效的重要保證。傳統(tǒng)教學中，教師可以通過觀察學生的表現(xiàn)和及時互動來調(diào)整教學策略。在線教學中，這需要更多的創(chuàng)新。教師可以通過實時的問答環(huán)節(jié)、小組討論、在線測試以及個別指導等方式來實現(xiàn)對學生的互動和反饋。并且，教師還可以利用線上教學平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析功能，對學生的學習情況進行全方位的監(jiān)測和評估。
另外，線上教學需要充分發(fā)揮家庭和社交媒體的作用。傳統(tǒng)教學中，學生們可以通過參加課外輔導班、與同學一起做作業(yè)等方式進行學習和交流。在線教學中，家庭的角色更加重要。家長可以參與學生的線上學習，提供幫助和支持。同時，社交媒體的運用也能增加學生們的交流和互動的機會。通過在課后建立微信群或其他社交媒體群，學生們可以相互交流學習心得，共同探討問題，形成良好的學習氛圍。
總結(jié)而言，小班線上教學是一種獨特而有效的教學模式。合理選擇平臺、精心設計教學、增加互動和反饋、發(fā)揮家庭和社交媒體的作用，都是小班線上教學的關鍵要素。在未來的教學實踐中，教師們應該進一步摸索和探索，融合創(chuàng)新科技和教學理念，不斷提升線上教學的質(zhì)量和效果，為學生們提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育服務。
線上教學總結(jié)體會篇三
學習音樂有助于促進腦部發(fā)育，使智力得到開發(fā)，使思維更加靈活敏捷，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。
自開展線上教學以來，根據(jù)學校安排，各年級每周設置兩節(jié)音樂課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時間內(nèi)扎實有效的開展，教研組每周召開研討會，及時總結(jié)線上教學的成功經(jīng)驗，對存在的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復實踐、研討，制定了以“作業(yè)展評—學習新知—拓展實踐”為主要環(huán)節(jié)的線上教學模式——“展學課堂”。
老師們整合梳理、一體化思考設計富有學校特色、適合年段特點、利于統(tǒng)一使用的學生音樂學習資源包，資源包內(nèi)包含課時實踐學習單、精選點播視頻、線下拓展素材、項目學習支持資料等，為學生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學習提供基礎支持。老師們會及時批閱上節(jié)課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據(jù)作品特點分門別類的命名存放，以備課上展評。
老師們在班級群提前半天下發(fā)上課預備通知，提醒上課時間、預報學習內(nèi)容。老師提前五分鐘進入上課直播間，提醒學生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面準備。此時播放上課將要學習的歌曲，渲染音樂氛圍。屏幕呈現(xiàn)上課注意事項，如：著裝、護眼、專注聽講、積極參與等，引導學生以飽滿的精神狀態(tài)投入學習，提高課堂學習效率。
第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對上節(jié)課知識的復習，也是為學生提供展示、互學的機會。老師和同學連線互動，對優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點、進行點評。這個環(huán)節(jié)對評為優(yōu)秀作業(yè)的學生是極大的鼓勵，提高了學生的審美能力，同時也是對其他小伙伴的激勵。同學們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。
第二個環(huán)節(jié)是學習新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點播視頻進行新知識講解，及時連線解答學生的疑問。課程結(jié)束會形成回放，學生可以通過點擊回放反復學習。
第三個環(huán)節(jié)是拓展實踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實踐作業(yè)，組織學生進行課后拓展練習。學生根據(jù)自己的愛好特長（如：演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等），自愿選擇完成，不強制要求。為了增進親子互動，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固并應用所學新知，增加生活情趣，讓學生享受音樂，享受生活。
課后，老師們將伴奏音樂、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級群，為學生提供線下拓展素材、項目學習支持資料等。同時，鼓勵學生自己制作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
線上教學總結(jié)體會篇四
春寒雖猶在，楊柳已泛青，卷土重來的疫情打破了我們與校園的約定，在多方統(tǒng)籌布局下，我們按照“停課不停學”的指引有序開展線上教學，我們在學校年級組內(nèi)積極開展教研，制定線上教學計劃，交流分享經(jīng)驗、研討問題，順利度過了為期兩周的線上教學，現(xiàn)將經(jīng)驗總結(jié)如下：
由于線上教學不同于平時的課堂教學，教師與學生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。為了激發(fā)學生學習興趣，課前老師要做到認真鉆研教材，抓住教材重點、難點。線上授課做到精講多練。盡量多設計問題，讓學生回答，以調(diào)動學生學習的積極性。同時，精心制作課件，包括相關視頻資料拓展，趣味聽寫等，來吸引學生的注意力，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。
為避免學生不聽課，或聽課時間不足的情況，我要求學生在直播開始回復簽到，并在直播過程中不定時點名回復簽到，以這種方式督促學生盡量全程參與，現(xiàn)在學生的聽課率達到98%以上。
線上教學，學生自控能力差，精神不集中。六年級的老師們在上課時采用在線課堂的授課方式，與學生視頻面對面，及時監(jiān)控學生的聽課狀況，并能在課堂上與學生及時互動，隨時點開學生的話筒回答問題，努力還原真實課堂。并且老師們都會盡量多設計一些問題，課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
為了督促學生做到線上認真聽課，一是直播時，我總是及時總結(jié)，表揚一些積極發(fā)言、認真聽課的學生，同時對一些聽課不認真、溜號的學生提出批評，并給予量化分的加減，激發(fā)學生積極性，提高學生對于線上課堂的參與度，并對他們提出下一次聽課的要求。二是通過小組長反饋。對于同學們課文、古詩掌握情況和不會的問題，小組長積極檢查反饋。
明確學習目標，才能更有助于學習者參與其中。無論是一節(jié)課的學習目標，一個單元的學習目標，都需要明確。特別是線上教學，要充分運用多種方式，包括ppt、教師明確語言表達、學習任務單輔助等，盡可能地告知與明確學習目標。在線上教學的過程中，在共同明確學習目標的情況下，學生可以更主動，更自主，更明確地展開學習。
針對我國疫情多地多點發(fā)生的情況，教育部迅速部署各地充分發(fā)揮國家中小學智慧教育平臺作用，統(tǒng)籌利用好國家平臺和地方平臺資源，指導學生科學合理安排居家學習。教師可充分利用國家中小學智慧教育平臺、學樂云教育大數(shù)據(jù)云平臺等提供的電子版教材、ppt課件、視頻資源、演示片段、互動軟件資源、虛擬實驗平臺等，為學生提供多種學習資源。同時，教師可以有意識地選擇和重組資源，將資源分享到班級圈或者發(fā)布到班級群中，給予學生們一定指引，促進學生們自主使用學習資源，展開學習。學生們運用自己的學習方式展開知識的獲取，信息的回顧，有價值的學習探索。為學生提供一個多種學習資源支持的在線學習環(huán)境，也是在培養(yǎng)學生們數(shù)字素養(yǎng)，數(shù)字化學習的能力。
我每天認真檢查學生的作業(yè)完成情況。讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷鞏固新知。每天的作業(yè)都有讀寫或背誦的內(nèi)容。如讀當天所要求背誦的課文、古詩，并要求學生背誦過以后，發(fā)送視頻上傳。除了我每天在群里布置作業(yè)上傳視頻以外，我還要求小組長監(jiān)督檢查。對于作業(yè)完成好的學生，我會及時表揚，并評為優(yōu)秀作業(yè)，作業(yè)不合格的學生，我會聯(lián)系家長，要求學生認真完成并重新提交。
一是學生課堂日常量化，直播時要求學生積極發(fā)言和連麥回答問題，對于這部分課堂積極參與的學生適當加分，連麥提問不積極回答問題的同學，以此反饋其學習狀態(tài)并對學生表現(xiàn)給予量化評價。直播課后立即上傳當堂筆記，可以對學生本節(jié)課聽課狀態(tài)有基本判斷。二是直播后布置的背誦內(nèi)容，對背過的同學進行量化分的鼓勵，由組長匯報給課代表統(tǒng)計。
線上教學總結(jié)體會篇五
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球的課堂教學也被迫轉(zhuǎn)向了線上教學。對于我這樣一個已經(jīng)畢業(yè)工作的人來說，這也是第一次體驗線上教學的方式。在這一過程中，我收獲了很多體會，有的是積極的，有的則需要改進。本文將會從個人角度出發(fā)，探討線上教學的優(yōu)缺點，對于教育界的未來帶來的影響以及一些建議。
第二段：優(yōu)點
首先，線上教學的優(yōu)點不容忽視。其中之一是方便性。不再需要上學或者上班和家庭所帶來的停車難、交通擁堵等問題，只需在家中打開電腦便可完成學習。與此同時，線上教學還能夠讓學生自主安排學習時間和速度，從而更好地掌握學習節(jié)奏，擴大知識面。此外，線上教學解決了人流聚集在一起的問題，有利于抑制病毒在教育場所的傳播，保護健康。
第三段：缺點
當然，線上教學還存在一些缺點。其中之一是互動性不足。相比于班里老師和同學之間的即時互動，線上教學可能會讓學生錯過分享、相互合作和互動的機會。此外，線上教學還在某種程度上加深了教育不公平的現(xiàn)實。因為學生的設備、網(wǎng)絡和其他條件的差異，可能造成教育內(nèi)容的偏差，導致學生之間的差異變得更大。
第四段：影響
在我們探討線上教學的過程中，還需要考慮對未來教育的影響。線上教學可能會改變教育的模式，也可能會在某種程度上改善教育的公平性。同時，還可以改變教育機構(gòu)的運營模式，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享的機制，尤其是對于廣大的學習者來說。盡管是這樣，但線上教學在改變教育的同時還需要重視人文關懷，因為僅僅追求效率和效益可能會忽略教育的本真，導致嚴重的“人工智能”化。
第五段：建議
基于這一點，對于未來的教育，在線教學和傳統(tǒng)教學應該在恰當?shù)臅r候相互啟迪和補充。我們應該讓教育更加全面和務實，不僅教會學生知識，也要關注學生的綜合能力和品質(zhì)教育。此外，為了避免讓線上教學帶來負面影響，需要提高學生的自覺性和責任心，推進教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步應用，共同營造積極健康的學習氛圍。
總結(jié)：
通過本文，我們發(fā)現(xiàn)在線教學作為教育創(chuàng)新的一部分，它不僅僅是某個階段的嘗試，還深入到了教育體系的各個方面。但是，即使如此，我們也不應過分樂觀。我們需要在線上教學的基礎上，進一步完善教育的體系和機制，開拓更廣闊的教育領域，使之成為更加靈活、更加立體、更加全面、更加適應當前時代需要的一種教育形式。
線上教學總結(jié)體會篇六
——題記
春已至，暖可期。轉(zhuǎn)眼間，線上教學已開展九周。根據(jù)上級部門下發(fā)的疫情期間做好教學工作的相關要求，我校領導班子積極組織部署，將工作逐一落實，各個學科組線上教學全面開花，讓學生在家如在校，休息不休學。無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。雖然學習的場所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真，是負責，是兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度；學生們從學校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學習熱情。
制度保障先行
根據(jù)學校的具體情況和要求，在抓好疫情防控、保障師生員工生命安全和身體健康的基礎上，學校統(tǒng)籌網(wǎng)上授課安排，落實落細，對網(wǎng)上授課資源情況進行摸底調(diào)查，成立線上教學領導小組，建立三級巡課制度，制定“學生一日作息時間表”、“全校課程總表”、“學科教學進度安排表”、“班級輔導答疑表”“師生線上考查評價表”等“線上五表”及線上教學方案，召開學年組長、學科組長會議，提出具體要求，形成“一級一策、一科一案”，各班迅速開展網(wǎng)上授課的教育和引導，各科編排教學計劃，各組討論和解決教學過程中可能遇到的教學資源、教學手段、輔導評價、技術(shù)保障等實際困難，盡可能確保網(wǎng)上授課與課堂教學等質(zhì)等效，并做好學生返校后的考核評估和課程銜接。
用心做好教育
教師變身“主播”，上好課是準則。雙師課堂，教師務必要思考教學方法改革，對整個課程教學設計進行重新規(guī)劃。教師既要做好“主播”，又要當好“導演”。反復的疫情，在線教學讓網(wǎng)絡教育真正走進了課堂，全校師生積極應對，力求實現(xiàn)教與學任務完成度的最大化。
一、二學年的班主任老師們通過網(wǎng)上教研，在線研討的方式結(jié)合學年特點，制定了最優(yōu)的線上輔導方案，采取因班制宜，因生制宜，適合本班的輔導策略。她們在給學生設計、布置作業(yè)時，從作業(yè)內(nèi)容和形式等多個方面做大膽嘗試、創(chuàng)新，調(diào)動起學生的學習興趣，通過“演一演”、“畫一畫”“做一做”等形式引導學生懂得熱愛生活、關注生活，使學生在生活中學會應用所學知識，提高綜合能力。創(chuàng)設多種教學方法，創(chuàng)新教學形式，如：計時比賽、現(xiàn)場互動手勢判斷、巧用答題卡、線上“遞粉筆”、借助“手寫板”等等，來讓孩子們感受到線上學習的樂趣，在動中思，思中學。
三、四年級的老師們堅持線上直播指導與學生居家自主學習相結(jié)合的原則，融入課外閱讀、各種主題教育和實踐活動。她們不斷學習著新技能，嘗試著新方法，使出各種小“妙招”來提高線上教學的質(zhì)量，如：同伴互助、小組督查、巧用家校本、優(yōu)化大師來幫忙、接龍互動等，這些小妙招既提高學生學習的興趣，又提高線上課堂教學實效性。每一節(jié)課班主任老師都會按時上線組織教學，講解新知，并對學生提交上來的作業(yè)做到及時的反饋評價，有針對性地對共性問題進行分析講解。采取互動交流的方式，極大地調(diào)動了學生們學習的積極性。雖然條件有限，但老師們?nèi)翰呷毫?，克服困難，利用釘釘群的作業(yè)批改程序做到全批全改。家長們說：“有了統(tǒng)一安排部署，孩子們能有條不紊開展學習，讓這個特殊時期的學習變得更有意義”。
五、六年級老師夯實集備，在保障學習進度的同時積極鞏固學習效果，同時將“雙減”政策進一步落實，通力合作，備計劃措施、備作業(yè)設計、備上課、備答疑輔導、線上教學小妙招分享，優(yōu)選教學資源，將授課內(nèi)容的知識性和趣味性相融合，注重學生的學習體驗。讓線上課程、居家學習同樣精益求精，內(nèi)容豐富多彩、講質(zhì)重效。
他們每天都為學生設計符合本課內(nèi)容的作業(yè)，布置分層作業(yè)，從“教育性”、“層次性”、“趣味性”上創(chuàng)新作業(yè)形式，幫助學生夯實基礎，并且及時利用釘釘進行批閱，通過發(fā)放電子獎狀和光榮榜的方式激勵學生認真完成。還科學地開展了綜合性學習活動，安排了體育鍛煉。五育并舉，以培養(yǎng)學生發(fā)展為目的，努力引導學生學思結(jié)合、學練結(jié)合、學玩結(jié)合，不折不扣落實“雙減”。
共育xxx學子
科任教師也走進課堂，指導學生居家學習?？茖W組為把網(wǎng)課上好，課前認真?zhèn)湔n，在網(wǎng)上查找教學資源，并通知學生們在家準備實驗材料，課堂上動手操作，雖然是在家上科學課，但是孩子們一樣可以鍛煉科學思維，建立學習信心，培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)。
音樂組的教師們在線集體備課，構(gòu)建音樂“空中課堂”。他們通過視頻集體研討、備課、精心準備，同時深入到每一個班級群，與學生同步開課，準時為孩子們直播答疑。
綜合實踐組的老師利用網(wǎng)絡直播做起了線上教學。學生們面對這種全新的學習方式，即新奇又興奮，學習興趣大大提升。好像做游戲一般，快樂的學習知識、快樂的動手實踐。
美術(shù)組教師組內(nèi)成員對新學期的內(nèi)容各抒己見，共同制定了教學計劃及網(wǎng)課后答疑輔導的內(nèi)容，多次利用網(wǎng)絡進行了集體備課，更好的完成美術(shù)課教學任務，并收到良好的效果。
體育組上好體育健康課，用運動來強健孩子們的體魄。疫情也是一堂生命教育課。只有健康的身體，才能承載xxx的希望。通過體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小學生居家體育運動、適當鍛煉也是愉悅身心、解悶降煩的有效手段。為此，體育組教師精心備課，準備了適合孩子年齡特點的鍛煉課程。
道法組的老師們理論聯(lián)系實際，深入淺出地為學生答疑指導，他們把時政熱點與課堂教學相結(jié)合，體現(xiàn)出本學科的時代性，時效性強，針對性強。
英語組的任課教師們利用騰訊會議或者是釘釘課堂，把同年級的孩子們組織到一起直播上課，要求學生做好聽課記錄，連麥互動，采取表揚、鼓勵的方式讓學生參與課堂，共同提高。英語組的幾位教師線上教學表現(xiàn)很突出，連續(xù)兩次得到市教研員的表揚。
多方指導高效
我校幾位教學領導耐心細致地指導各年級教師線上教學和方法，按照分工，每天在直播間進行巡課，每晚進行總結(jié)分析，肯定取得的進步，鼓勵老師們互學互鑒，不斷創(chuàng)新，保障線上教學質(zhì)量。
呼蘭區(qū)教師進修學校小教部五位教研員深入我校指導線上課堂教學工作，他們聆聽了五位教師的公開課，給予高度評價，后又與我校全體教師云端相聚，集體教研，議課評課，進行科學精準指導，讓我校教師受益匪淺。
科學有序調(diào)整
線上教學，是防疫工作的重要部分，有優(yōu)點也有缺點。讓師生收獲不少，同時也讓我們思考如何改進。通過屏幕，孩子們可以清晰地看到學習內(nèi)容，更完整地看清學習資料，若有沒聽懂的可以反復看。但是，完全的線上教學，師生互動比較困難，受限于網(wǎng)速和設備，頗有延遲。師生之間的互動不像在教室里那么有氛圍，以前的線下分組討論和計算演練完全搬到網(wǎng)上是不現(xiàn)實的。經(jīng)過老師們思考后，采用了“改良版”的混合式教學方式。提前發(fā)布線上學習資源，將以前的線下重難點串講變?yōu)殇浿坪玫囊曨l連同ppt一起提前分享給學生，并在討論區(qū)發(fā)布問題引導學生進一步思考，上午時間再帶領學生統(tǒng)一在直播間上課，將重難點知識與學生互動再講解，學生學得扎實有效。此外，也有出現(xiàn)網(wǎng)絡卡頓、連麥不及時、板書不方便、監(jiān)管學生不方便等問題，老師們都一一進行反饋，群策群力，逐一解決。
每個時代都有每個時代的使命，每種方式都有每種方式的優(yōu)劣，但“一切為了孩子”的宗旨不會改變，線上教學改變了我們的備課方式、教學形式、互動模式，但同時也塑造了我們教師以不變應萬變的強大心理態(tài)勢，我們會為提高教學實效，在教研、技術(shù)、方式、方法等方面不斷改善和提高，xxx教師正昂揚闊步、信心滿滿地為xxx學子打造精品的線上教學而努力著。
線上教學總結(jié)體會篇七
線上教學是新時代下的一項重要教育方式，特別是在最近的疫情期間更是得到了廣泛的應用。作為一名學生，本人也在這段時間里感受到了線上教學帶來的便利。在這篇文章中，我將分享我個人的線上教學心得體會，以及對于線上教學的看法和總結(jié)。
第二段：線上教學的優(yōu)點
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，線上教學有著明顯的優(yōu)點。首先，線上教學可以節(jié)省學生和老師的時間和精力。學生不必趕路上學，老師也不必為準備課程材料和場地而費勁心思。其次，線上教學的資料和學習資源更為豐富、全面，學生可以在更廣闊的范圍內(nèi)獲取學習材料、項目研究等等。再次，線上教學提供了更加靈活的學習方式，學生可以在自由的時間、地點自主完成任務。
第三段：線上教學的挑戰(zhàn)
盡管線上教學有很多優(yōu)點，但同時也帶來了相應的挑戰(zhàn)。首先，線上教學中缺少了實時互動的氛圍，在老師和同學之間的溝通和互動上有許多限制。其次，學生在家中學習需要面對更為艱巨的時間安排和學習環(huán)境。最后，線上教學的教學內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學相比，需要更多的自律和自主學習的能力。
第四段：如何優(yōu)化線上教學
如何優(yōu)化線上教學也是一個重要的問題。首先，需要更加注重師生之間的互動。教師可以在課程中學員進行實時的問答互動，通過在線討論組和網(wǎng)站評估系統(tǒng)來加強互動與交流。其次，需要建立更加有效的評估機制，以確保學生能夠更好完成任務?？梢酝ㄟ^學習小組、分組作業(yè)等方式促進學生之間的協(xié)作和交流，提高學生的自主學習能力和時間管理能力。最后，更需要關注學生的學習心態(tài)和情感問題，通過心理咨詢、課外活動、文藝創(chuàng)作等方式，達到培養(yǎng)學生豐富個性、健康成長的目標。
第五段：結(jié)語
總之，線上教學給我們帶來了許多便利和機會，也挑戰(zhàn)了我們的時間安排、學習態(tài)度和自主管理能力。我們?nèi)裟馨盐諜C遇，積極學習進步，相信未來道路相對平坦。
線上教學總結(jié)體會篇八
20xx年10月24日，教育局普教科、教研室、電教站三個科室組成聯(lián)合檢查組，在xx主任的帶領下，對市直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分中小學線上教學工作進行了專項檢查。教研室作為教學指導小組成員，主要負責對全市中小學教學計劃和質(zhì)量，進行指導和監(jiān)督，組織中小學教師積極開展網(wǎng)絡教研，對落實課程方案和標準、教研活動開展和教學質(zhì)量進行評估?，F(xiàn)將有關工作總結(jié)如下：
1.做好在線教學，保證停課不停學。各學校利用釘釘、希沃、騰訊視頻、微信群等多種渠道，結(jié)合國家和xx省教育資源，克服種種困難開展線上教學，確保每名學生都能正常學習。
2.組織網(wǎng)絡教研，提高業(yè)務能力。在線教學期間，參加教育局統(tǒng)一組織的中考復習公益?zhèn)淇紩?，各學校根據(jù)實際情況通過網(wǎng)絡教研，分析線上教學中遇到的具體問題及解決辦法，探討提高學生學習興趣和教學效率的做法。
3.創(chuàng)新工作方式，開展線上辦公。各學校積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學工作模式，采用金山文檔共享文件在線編輯匯總學生作業(yè)，及時高效，同時做好公示與存檔。
1.教學計劃太籠統(tǒng)。學校的教學工作計劃原則性要求多，具體的措施辦法少，工作分工不明確;個別學科計劃沒能很好地體現(xiàn)學科特點，缺少教學進度安排。
2.教研資料不完善。典型的問題是以微信截圖代替工作記錄，沒有文字說明或說明不清楚，看不出教研工作開展的時間、主題、內(nèi)容等基本信息。有的學校文字資料與圖片分離，未一起組檔。
3.質(zhì)量監(jiān)管不到位。有的學校教育干部不進入教師授課直播間，對教師授課情況很難把握第一手材料;或雖有口頭安排，但在工作方案中沒有體現(xiàn)具體職責分工。
4.作業(yè)公示有缺項。突出問題是缺少總時長，不能很好地反映“三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”的要求。個別學校甚至沒有在線教學期間的作業(yè)公示內(nèi)容。
5.檔案分類不清晰。個別學校課堂教學檔案和網(wǎng)絡教研檔案混雜或同一類型檔案歸于不同檔案盒，檔案歸類不太規(guī)范。檔案管理人員不熟悉檔案內(nèi)容。
6.督查制度不細致。有的學校線上教學質(zhì)量評估督查制度內(nèi)容簡單，教育干部督查線上教學情況只是進行了人員分工，未體現(xiàn)具體的措施、做法和要求。
1.充實規(guī)章制度。在學校的教學工作計劃中，寫出采取的措施和方式方法，對于教育干部進入直播間檢查授課質(zhì)量等工作要明確人員分工和職責任務，并做好落實工作記錄。學科教學計劃符合學科特點，列明教學進度。督查制度體現(xiàn)責任分工、措施辦法、具體要求。
2.完善檔案管理。對于教師在線教學情況、教育干部巡課、網(wǎng)絡教研等檔案資料要做到“七有”，即有時間、有平臺、有人員、有主題、有過程、有結(jié)果、有圖片。對檔案管理人員進行培訓，熟悉檔案內(nèi)容，整理檔案目錄。
3.規(guī)范作業(yè)公示。做好學生作業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照作業(yè)公示制度的要求，把每天的作業(yè)進行匯總，包括各學科的作業(yè)內(nèi)容、時長以及總時長，及時進行匯總存檔。
線上教學總結(jié)體會篇九
一、引言：說明寫作目的和線上教學的背景，提出主要思路和論點。
線上教育是信息時代快速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、音視頻技術(shù)的成熟和普及，線上教育具備了時間和空間的自由性，可以較好地滿足人們的自主學習需求。尤其是在疫情期間，線上教學已經(jīng)成為一種必要的教學手段，對于學生和教師來說都是全新的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和交流體會，總結(jié)和歸納線上教學的優(yōu)勢與不足，提出相應的解決方案和心得體會。
二、線上教學的優(yōu)勢
1.時間和地點自由。線上教學擺脫了傳統(tǒng)教育的時間和地域限制，學生可以隨時隨地學習，不再受時間和空間的束縛。
2.互動性強。通過好的線上教育平臺，學生和老師之間可以實時互動，輔助學習和答疑更加方便快速。
3.自主性大。學生在線上教學中更容易形成獨立思考和自主學習的能力，老師也更加鼓勵學生在網(wǎng)絡平臺上尋找各種學科資源，提高學生實際解決問題的能力。
三、線上教學的不足
1.學習效果難以保證。線上教學相信離不開面對面的溝通和互動，而這對于一些學科的學習來說顯得尤其重要。線上學習缺少這種親身體驗，無法讓學生深入感受學科專家的獨特見解和語言技能。
2.學習壓力大。線上學習需要高度的自我協(xié)調(diào)性和紀律性，學生一旦松懈容易導致效率低下。線上學習中的自主性會讓學生有時無法充分掌握學科的重要知識和思想。
3.人際交流減少。線上學習雖然大大增加了學生自主協(xié)調(diào)和安排學習的能力，但卻減少了人際交流，無法幫助學生獲得與老師和同學相處的實際機會。
四、如何提高線上教學的效果
1.建立互動平臺。學生和老師之間可以通過在線教育平臺實時互動，學生也可以通過討論區(qū)和社交平臺拓展與同學的互動。
2.制定統(tǒng)一的學習標準。學校應當針對線上教學情況制定明確的學習標準。老師可以創(chuàng)建文檔并指導學生遵循，在線互動論壇也是個好辦法。
3.定期反饋。不管是線上教學還是傳統(tǒng)教學，學生在學習過程中都需要及時的反饋。老師應該通過在線平臺提交學生作業(yè)，開展學習評估，提供及時的反饋。
4.線上教學與線下教學相結(jié)合。線上教學可以作為教育體系的一個重要組成部分取代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些軟肋，但線下的教育更能夠滿足學生的感覺判斷和人際交流等方面的需求。
五、個人心得體會
在線上教學的環(huán)境下，學習習慣和行為完全不同以往。本人的心得體驗是，線上教學確實增加了自主學習和協(xié)調(diào)能力，同時，由于線上教學沒有正面互動、切身體驗的教學方法，對于一些重視感覺應用的學科來說效果并不顯著。因此，在線上教學下學生需要注意自我紀律和收集信息及生動近期的實際應用，也需要通過線下某些機會去加強自身經(jīng)驗和實踐操作。
總之，線上教學作為一種新型的教育方式，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡時代的特長，但因其與傳統(tǒng)教育方法存在的差異和短處，仍有待進一步發(fā)展和改善。希望我們能夠在這個時代中不斷探索，為教育的發(fā)展和進步貢獻自己的一份力量。