熱門高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃(通用16篇)

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    計(jì)劃是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和預(yù)期,它給我們提供了行動(dòng)的依據(jù)和動(dòng)力??梢越柚ぞ呋蜍浖?lái)輔助計(jì)劃的制定和管理,提高效率。接下來(lái)是一些計(jì)劃的案例分析,或許能夠?yàn)槟峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?BR>    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇一
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和新教材的使用給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和新的思考,教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。由此,我們備課組計(jì)劃如下:
    重視教育的兩大功能———工具性和人文性。突出英語(yǔ)教學(xué)“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn),教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)滲透策略的滲透,注意學(xué)生情感態(tài)度和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),促進(jìn)心智、文化意識(shí)的發(fā)展,注重教學(xué)的反思。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
    符合教學(xué)要求和學(xué)生的'實(shí)際。根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)。了解常用語(yǔ)言形式的基本機(jī)構(gòu)和常用表意功能。按課表要求,加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練,重點(diǎn)突出學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到18萬(wàn)詞以上。保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣;在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心,敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá);能夠克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所遇到的困難,愿意主動(dòng)向他人求教;能了解并尊重異國(guó)文化,體現(xiàn)國(guó)際合作精神。嘗試閱讀英語(yǔ)故事,善于抓住重點(diǎn),做筆記,整理和歸納。評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能有效地使用辭典等。理解英語(yǔ)中常見(jiàn)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)及其文化內(nèi)涵。
    1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,開學(xué)初期做好高一學(xué)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接工作。
    2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,幫助學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略。
    5、加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),尤其是課外報(bào)刊閱讀等。
    1、要求各位教師課堂上指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,學(xué)習(xí)策略以及對(duì)學(xué)生的各種常規(guī)要求。
    2、把好課前,課堂,課后三關(guān),嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是作業(yè)上的檢查。
    3、開學(xué)前2周安排銜接課程,培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)。
    4、抓好備課組的統(tǒng)一備課,認(rèn)真研究教綱、課標(biāo)和教材,做好教材優(yōu)化,整合工作,做到定時(shí)、定地點(diǎn)、定主講人。每次備課組活動(dòng)以確定中心發(fā)言人,備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點(diǎn)、重點(diǎn)、教學(xué)方式等。
    5、組織本組教師做好教學(xué)案的工作,再進(jìn)行二次備課。
    6、加強(qiáng)高中英語(yǔ)常規(guī)教學(xué),定期檢查學(xué)生筆記、單元小結(jié)、課外作業(yè)等;擴(kuò)充課外閱讀,在教學(xué)中注意滲透英語(yǔ)國(guó)家文化背景的教育。
    7、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)?shù)胤謱咏虒W(xué)。
    8、老帶新:抓好老帶新工作,加強(qiáng)對(duì)新教師的課前指導(dǎo)、課內(nèi)跟蹤、課后總結(jié),幫助新教師迅速提高業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)工作需要;指導(dǎo)新教師的教學(xué)科研工作,使之在教學(xué)工作和科研工作上齊頭并進(jìn)。
    1、頭兩周:初高中英語(yǔ)銜接
    2、期中前:完成高一牛津英語(yǔ)教材一模塊內(nèi)容
    3、期末前:完成高一牛津英語(yǔ)教材二模塊內(nèi)容
    1、因?qū)W校沒(méi)有安排時(shí)間做初高中英語(yǔ)銜接工作,課時(shí)上較緊。
    2、給備課組配備辦公設(shè)備,能及時(shí)地選材,復(fù)印。
    3、根據(jù)文科的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)囟ㄒ恍┙梯o材料。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇二
    高一年級(jí)上學(xué)期是過(guò)渡期,是學(xué)生適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,我們備課組老師根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn),和20__年高一新生學(xué)情,新課標(biāo)的精神與要求,特制定如下計(jì)劃:
    一、明確目標(biāo)和要求
    本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊(cè)的學(xué)習(xí),其具體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)閱讀古代詩(shī)歌、散文的能力,培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文積累,掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考,質(zhì)疑探究的習(xí)慣,關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    二、學(xué)習(xí)新課程理念,共同探究新教法
    面對(duì)新教材、新內(nèi)容,備課組定期開展3新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)會(huì)其精神、探究其本質(zhì),并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性,集體備課、資源共享,然后各老師根據(jù)自己特長(zhǎng),自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的.二次備課,來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    圍繞如何實(shí)施新課標(biāo),用好模塊教材,我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問(wèn)題到課題”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成研究,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文熱情,如何提高語(yǔ)文課的實(shí)效性,其間會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題,把此問(wèn)題定為研究課題,不斷摸索,開拓創(chuàng)新,努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法。
    三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
    自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己,合作有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,探究是創(chuàng)新的前提,是發(fā)展的必備品格,我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的習(xí)慣
    一個(gè)記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣,答曰:在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣,可見(jiàn)良好的習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要因素之一,我們備課組預(yù)備有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。
    主動(dòng)積累的習(xí)慣,善于觀察勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,文明得體的說(shuō)話習(xí)慣,規(guī)范書寫的習(xí)慣,喜歡讀好書的習(xí)慣。
    五、積極開展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)
    第二課堂不但是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉行“漢字的規(guī)范書寫”“詩(shī)歌朗誦”“讀書筆記競(jìng)賽”等活動(dòng)。
    如“讀書筆記”競(jìng)賽,要求學(xué)生每讀一篇文章之后要做讀書筆記,考核內(nèi)容包括摘錄重要的優(yōu)美語(yǔ)句,概括文章的主要內(nèi)容,寫出自己的感受感悟三部分內(nèi)容,每月評(píng)一次,學(xué)期總評(píng),這樣日積月累,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力大有裨益。
    附1:必修教材1、2教學(xué)活動(dòng)安排
    附2:備課組主要教研活動(dòng)安排
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇三
    貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法、結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
    面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
    培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
    小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。
    開展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解,養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。
    寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的;背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
    (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
    (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。
    (3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
    (1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
    (2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
    (3)注意初高中的銜接,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
    (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。
    設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的`作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來(lái)說(shuō),有以下五個(gè)方面的思考和做法: (1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。
    (2)重視作文教材,細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文能力的細(xì)化,因此,決不能棄教材于不顧。
    (3)序列優(yōu)化,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生提供范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
    (4)寫作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二文明應(yīng)答,得體應(yīng)和。
    (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。
    本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競(jìng)賽”,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我校園,愛(ài)我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇四
    完成高語(yǔ)第一冊(cè)的教學(xué),全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
    本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
    在完成課文教學(xué)任務(wù)的同時(shí),結(jié)合各個(gè)專題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),為高中階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);針對(duì)高考要求,在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,全面提高學(xué)生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。
    閱讀,學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析、表達(dá),六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、依次是:中外現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌鑒賞,中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞,先秦散文欣賞,實(shí)用性的文體-演講詞、序言的掌握。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語(yǔ)文讀本》,重要的文章還要講解;課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文。
    口語(yǔ)交際,安排兩次集中實(shí)踐,可以通過(guò)演講比賽、辯論賽等多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)是:說(shuō)話要簡(jiǎn)明、連貫、得體。
    語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
    教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
    溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校的教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
    語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇五
    ;
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃
    高
    一
    語(yǔ)
    文
    備
    課
    組
    教
    學(xué)
    計(jì)
    劃
    一
    、
    總
    體
    目
    標(biāo)
    根
    據(jù)
    新
    課
    標(biāo)
    的精
    神
    和
    要
    求
    ,
    我
    們
    的教
    學(xué)
    總
    體
    目
    標(biāo)
    是
    努
    力
    使
    學(xué)
    生
    在
    以
    下
    五
    個(gè)
    方
    面
    獲
    得
    發(fā)
    展
    。
    (
    一
    )
    積
    累
    、
    整
    合
    圍
    繞
    所
    選
    擇
    的目
    標(biāo)
    加
    強(qiáng)
    語(yǔ)
    文
    積
    累
    ,
    在
    積
    累
    的過(guò)
    程
    中
    ,
    注
    重
    梳
    理
    。
    根
    據(jù)
    自
    己
    的特
    點(diǎn)
    ,
    揚(yáng)
    長(zhǎng)
    避
    短
    ,
    逐
    步
    形
    成
    富
    有
    個(gè)
    性
    的語(yǔ)
    文
    學(xué)
    習(xí)
    方
    式
    。
    了
    解
    學(xué)
    習(xí)
    方
    法
    的多
    樣
    性
    ,
    掌
    握
    學(xué)
    習(xí)
    語(yǔ)
    文
    的基
    本
    方
    法
    ,
    能
    根
    據(jù)
    需
    要
    ,
    采
    用
    適
    當(dāng)
    的方
    法
    解
    決
    閱
    讀
    、
    交
    流
    中
    的問(wèn)
    題
    。
    通
    過(guò)
    對(duì)
    語(yǔ)
    文
    知
    識(shí)
    、
    能
    力
    、
    學(xué)
    習(xí)
    方
    法
    和
    情
    感
    、
    態(tài)
    度
    、
    價(jià)
    值
    觀
    等
    方
    面
    要
    素
    的融
    匯
    整
    合
    ,
    切
    實(shí)
    提
    高
    語(yǔ)
    文
    素
    養(yǎng)
    。
    (
    二
    )
    感
    受
    、
    鑒
    賞
    閱
    讀
    優(yōu)
    秀
    作
    品
    ,
    品
    味
    語(yǔ)
    言
    ,
    感
    受
    其
    思
    想
    、
    藝
    術(shù)
    魅
    力
    ,
    發(fā)
    展
    想
    像
    力
    和
    審
    美
    力
    。
    具
    有
    良
    好
    的現(xiàn)
    代
    漢
    語(yǔ)
    語(yǔ)
    感
    ,
    努
    力
    提
    高
    對(duì)
    古
    詩(shī)
    文
    語(yǔ)
    言
    的感
    受
    力
    。
    在
    閱
    讀
    中
    ,
    體
    味
    大
    自
    然
    和
    人
    生
    的多
    姿
    多
    彩
    ,
    激
    發(fā)
    珍
    愛(ài)
    自
    然
    、
    熱
    愛(ài)
    生
    活
    的感
    情
    ;
    感
    受
    藝
    術(shù)
    和
    科
    20 × 20
    學(xué)
    中
    的美
    ,
    提
    升
    審
    美
    境
    界
    。
    通
    過(guò)
    閱
    讀
    和
    鑒
    賞
    ,
    深
    化
    熱
    愛(ài)
    祖
    國(guó)
    語(yǔ)
    文
    的感
    情
    ,
    體
    會(huì)
    中
    華
    文
    化
    的博
    大
    精
    深
    、
    源
    遠(yuǎn)
    流
    長(zhǎng)
    ,
    陶
    冶
    性
    情
    ,
    追
    求
    高
    尚
    情
    趣
    ,
    提
    高
    道
    德
    修
    養(yǎng)
    。
    (
    三
    )
    思
    考
    、
    領(lǐng)
    悟
    根
    據(jù)
    自
    己
    的學(xué)
    習(xí)
    目
    標(biāo)
    ,
    選
    讀
    經(jīng)
    典
    名
    著
    和
    其
    他
    優(yōu)
    秀
    讀
    物
    ,
    與
    文
    本
    展
    開
    對(duì)
    話
    。
    通
    過(guò)
    閱
    讀
    和
    思
    考
    ,
    領(lǐng)
    悟
    其
    豐
    富
    內(nèi)
    涵
    ,
    探
    討
    人
    生
    價(jià)
    值
    和
    時(shí)
    代
    精
    神
    ,
    以
    利
    于
    逐
    步
    形
    成
    自
    己
    的思
    想
    、
    行
    為
    準(zhǔn)
    則
    ,
    樹
    立
    積
    極
    向
    上
    的人
    生
    理
    想
    ,
    增
    強(qiáng)
    為
    民
    族
    振
    興
    而
    努
    力
    的使
    命
    感
    和
    社
    會(huì)
    責(zé)
    任
    感
    。
    養(yǎng)
    成
    獨(dú)
    立
    思
    考
    、
    質(zhì)
    疑
    探
    究
    的習(xí)
    慣
    ,
    發(fā)
    展
    思
    維
    的嚴(yán)
    密
    性
    、
    深
    刻
    性
    和
    批
    判
    性
    。
    樂(lè)
    于
    進(jìn)
    行
    交
    流
    和
    思
    想
    碰
    撞
    ,
    在
    相
    互
    切
    磋
    中
    ,
    加
    深
    領(lǐng)
    悟
    ,
    共
    同
    提
    高
    。
    (
    四
    )
    應(yīng)
    用
    、
    拓
    展
    能
    在
    生
    活
    和
    其
    他
    學(xué)
    習(xí)
    領(lǐng)
    域
    中
    ,
    正
    確
    、
    熟
    練
    、
    有
    效
    地
    運(yùn)
    用
    祖
    國(guó)
    語(yǔ)
    言
    文
    字
    。
    在
    語(yǔ)
    文
    應(yīng)
    用
    中
    開
    闊
    視
    野
    ,
    初
    步
    認(rèn)
    識(shí)
    自
    己
    學(xué)
    習(xí)
    語(yǔ)
    文
    的潛
    能
    和
    傾
    向
    ,
    根
    據(jù)
    需
    要
    和
    可
    能
    ,
    在
    自
    己
    喜
    愛(ài)
    的領(lǐng)
    域
    有
    所
    發(fā)
    展
    。
    增
    強(qiáng)
    文
    化
    意
    識(shí)
    ,
    重
    視
    人
    類
    文
    化
    遺
    產(chǎn)
    的傳
    承
    ,
    尊
    20 × 20
    重
    和
    理
    解
    多
    元
    文
    化
    ,
    關(guān)
    注
    當(dāng)
    代
    文
    化
    生
    活
    ,
    學(xué)
    習(xí)
    對(duì)
    文
    化
    現(xiàn)
    象
    的剖
    析
    ,
    積
    極
    參
    與
    先
    進(jìn)
    文
    化
    的傳
    播
    和
    交
    流
    。
    注
    重
    跨
    領(lǐng)
    域
    學(xué)
    習(xí)
    ,
    拓
    展
    語(yǔ)
    文
    學(xué)
    習(xí)
    的范
    圍
    ,
    通
    過(guò)
    廣
    泛
    的實(shí)
    踐
    ,
    提
    高
    語(yǔ)
    文
    綜
    合
    應(yīng)
    用
    能
    力
    。
    (
    五
    )
    發(fā)
    現(xiàn)
    、
    創(chuàng)
    新
    注
    意
    觀
    察
    語(yǔ)
    言
    、
    文
    學(xué)
    和
    中
    外
    文
    化
    現(xiàn)
    象
    ,
    學(xué)
    習(xí)
    從
    習(xí)
    以
    為
    常
    的事
    實(shí)
    和
    過(guò)
    程
    中
    發(fā)
    現(xiàn)
    問(wèn)
    題
    ,
    培
    養(yǎng)
    探
    究
    意
    識(shí)
    和
    發(fā)
    現(xiàn)
    問(wèn)
    題
    的敏
    感
    性
    。
    對(duì)
    未
    知
    世
    界
    始
    終
    懷
    有
    強(qiáng)
    烈
    的興
    趣
    和
    激
    情
    ,
    敢
    于
    探
    異
    求
    新
    ,
    走
    進(jìn)
    新
    的學(xué)
    習(xí)
    領(lǐng)
    域
    ,
    嘗
    試
    新
    的方
    法
    ,
    追
    求
    思
    維
    的創(chuàng)
    新
    、
    表
    達(dá)
    的創(chuàng)
    新
    。
    學(xué)
    習(xí)
    多
    角
    度
    多
    層
    次
    地
    閱
    讀
    ,
    對(duì)
    優(yōu)
    秀
    作
    品
    能
    夠
    常
    讀
    常
    新
    ,
    獲
    得
    新
    的體
    驗(yàn)
    和
    發(fā)
    現(xiàn)
    。
    學(xué)
    習(xí)
    用
    歷
    史
    眼
    光
    和
    現(xiàn)
    代
    觀
    念
    審
    視
    古
    代
    作
    品
    的內(nèi)
    容
    和
    思
    想
    傾
    向
    ,
    提
    出
    自
    己
    的看
    法
    。
    在
    探
    究
    活
    動(dòng)
    中
    ,
    勇
    于
    提
    出
    自
    己
    的見(jiàn)
    解
    ,
    尊
    重
    他
    人
    的成
    果
    ,
    不
    斷
    提
    高
    探
    究
    能
    力
    ,
    逐
    步
    養(yǎng)
    成
    嚴(yán)
    謹(jǐn)
    、
    求
    實(shí)
    的學(xué)
    風(fēng)
    。
    二
    、
    具
    體
    措
    施
    我
    們
    準(zhǔn)
    備
    從
    以
    下
    幾
    個(gè)
    方
    面
    開
    展
    工
    作
    20 × 20
    (
    一
    )、
    積
    極
    研
    究
    課
    改
    實(shí)
    施
    辦
    法
    。
    高
    一
    所
    有
    的語(yǔ)
    文
    老
    師
    都
    是
    課
    改
    成
    員
    。
    所
    有
    成
    員
    都
    要
    認(rèn)
    真
    學(xué)
    習(xí)
    語(yǔ)
    文
    新
    課
    程
    內(nèi)
    容
    ,
    探
    究
    其
    精
    神
    。
    充
    分
    利
    用
    每
    周
    的備
    課
    組
    活
    動(dòng)
    時(shí)
    間
    ,
    有
    計(jì)
    劃
    、
    有
    步
    驟
    地
    討
    論
    每
    個(gè)
    單
    元
    的教
    學(xué)
    內(nèi)
    容
    、
    操
    作
    程
    序
    、
    教
    學(xué)
    方
    法
    ,
    做
    到
    活
    動(dòng)
    主
    題
    明
    確
    ,
    有
    中
    心
    發(fā)
    言
    人
    。
    (
    二
    )、
    積
    極
    倡
    導(dǎo)
    自
    主
    、
    合
    作
    、
    探
    究
    的學(xué)
    習(xí)
    方
    式
    。
    語(yǔ)
    文
    課
    堂
    教
    學(xué)
    應(yīng)
    為
    學(xué)
    生
    創(chuàng)
    設(shè)
    良
    好
    的自
    主
    學(xué)
    習(xí)
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇六
    人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的高一語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    這學(xué)期高一學(xué)生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個(gè)專題。每個(gè)專題一般由導(dǎo)語(yǔ)和兩至三個(gè)板塊組成。導(dǎo)語(yǔ)對(duì)專題內(nèi)容作扼要介紹,每個(gè)板塊再?gòu)牟煌慕嵌日故緦n}的人文內(nèi)涵,同時(shí)提出閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的具體要求。每個(gè)專題都配有寫作部分,既有寫作指導(dǎo)也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢(mèng)想、人與自然……等等方面的內(nèi)容,為學(xué)生與母語(yǔ)文化之間,自然之間,社會(huì)之間架起了一座橋梁。
    高一上學(xué)期,是高中學(xué)段的'開始,是初高中銜接的重要階段,也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段之一。為了讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中的過(guò)渡,掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門課程,我們要很好地利用好這段時(shí)間,培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、能力過(guò)硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生。
    高一語(yǔ)文教學(xué)要注重三性:趣味性、基礎(chǔ)性和能動(dòng)性
    教育教學(xué)的趣味性。采用多種活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。注重教育教學(xué)的基礎(chǔ)性。研究所教課文的重要基礎(chǔ)知識(shí),爭(zhēng)取抓得準(zhǔn),不遺漏,落實(shí)好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實(shí)不放松,基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),落實(shí)落實(shí)再落實(shí)。
    高一教學(xué)三條主線:基礎(chǔ)知識(shí)線、課文講讀線、閱讀寫作線
    1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
    (1)在學(xué)習(xí)課文時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。
    既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本,那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)知識(shí)——字詞、背誦和文言翻譯,利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實(shí),一定要抓牢抓死,不留死角??梢栽谡n前三分鐘讓學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),可以在和學(xué)生交流時(shí)讓學(xué)生背默基礎(chǔ)知識(shí),可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
    (2)利用“基礎(chǔ)知識(shí)天天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。
    語(yǔ)文基礎(chǔ)重在積累,語(yǔ)文能力重在運(yùn)用。積累要天天進(jìn)行,運(yùn)用也要日日實(shí)施。
    “基礎(chǔ)知識(shí)天天練”系列材料,用b5紙印制,保證每天一張,涵蓋字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、翻譯、默寫等基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練時(shí)段10分鐘以內(nèi)。按照分總的思路編排,先對(duì)各個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),知道基礎(chǔ)知識(shí)的具體內(nèi)容,在各類材料中學(xué)習(xí)時(shí)能做到有的放矢,然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練,檢驗(yàn)其綜合能力。
    2.積極開展讀書、紀(jì)念、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等專題閱讀,做到讀寫一體化。
    讀書能開拓視野,豐富精神世界,提高文化品位,這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書,讀好書,明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前,海量閱讀已取得上上下下的共識(shí)。在此大背景下,我們要積極開展各種類型的閱讀活動(dòng),搞好閱讀。
    3.課文講讀要靈活,基礎(chǔ)與閱讀并重。
    注重課文研讀。
    《世紀(jì)金榜》導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的配套學(xué)案,要引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué),該讀的要讀,該想的要想,該寫的要寫,該討論的要討論,引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué),充分展示,充分訓(xùn)練。當(dāng)堂測(cè)試題主要針對(duì)每課知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì),適當(dāng)拓展,鞏固延伸,真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表及時(shí)精心地制作學(xué)案,定稿前組內(nèi)討論,定稿后須經(jīng)備課組長(zhǎng)審核。
    如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等
    (要有體現(xiàn)新課程學(xué)習(xí)、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容,建議安排在專題學(xué)習(xí)中)
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇七
    以《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹學(xué)校的教育目標(biāo),落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教育理念,以閱讀和寫作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的`學(xué)習(xí),提高他們的語(yǔ)文能力,增強(qiáng)他的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    1、教師現(xiàn)狀:
    共有9位教師,都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師,有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn),教師組成老中青都有。
    2、學(xué)生現(xiàn)狀:
    年級(jí)共有 700多名學(xué)生,強(qiáng)化班6個(gè),普通班7個(gè),美術(shù)班 2個(gè)。在全區(qū)排名第五,語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期,我們備課組將針對(duì)生源具體情況,有特點(diǎn),分層次進(jìn)行教學(xué)。
    1、教學(xué)內(nèi)容:
    必修一和必修二。主要是增強(qiáng)和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,培養(yǎng)寫好記敘文的能力。
    2、集體備課:
    輪流編寫導(dǎo)學(xué)案,主備人提前一周備好導(dǎo)學(xué)案的電子稿,發(fā)至備課組群;每?jī)芍芤淮蝹湔n組活動(dòng),開課教師解說(shuō),聽課老師評(píng)課反饋,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,落實(shí)集體備課,主備人解說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的重難點(diǎn),其余備課組成員討論后達(dá)成共識(shí)。
    3、教學(xué)進(jìn)度:
    1——10周完成必修一,11周復(fù)習(xí)迎接期中考試,12周期中考試評(píng)講試卷,13——20周完成必修二,21周復(fù)習(xí)迎接期末考試,22周期末考試。寫作穿插在平時(shí)教學(xué)中,不少于8次。
    4、閱讀安排:
    利用晚自習(xí)、周末和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,內(nèi)容以高考名著閱讀為主,具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排。期間進(jìn)行閱讀分期檢測(cè),并努力向?qū)W校爭(zhēng)取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    5、教科研安排:
    積極參加各級(jí)教研活動(dòng),本學(xué)期除上自由班的張道誠(chéng)老師以外,每人一次推磨聽課活動(dòng),內(nèi)容為自己主備篇目,并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級(jí)研討課展示課活動(dòng)和各項(xiàng)競(jìng)賽,認(rèn)真組織學(xué)生參加適合的競(jìng)賽和征文活動(dòng)。
    6、競(jìng)賽安排:
    詩(shī)歌朗誦比賽 名著閱讀競(jìng)賽 默寫大賽
    7、測(cè)試安排:
    服從年級(jí)組的統(tǒng)一安排。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇八
    我所擔(dān)任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同,對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不同,又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃,求知欲不強(qiáng),這樣的情況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重,并且不易出成績(jī).
    二、教材分析
    本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容,是高中地理課的重中之重.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理,本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元,每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育.其中前三單元是本教材的重點(diǎn),占授課時(shí)間的三分之二.
    三、方法措施
    針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況,試圖采取以下措施:
    1、讓學(xué)生試著了解地理這門新的學(xué)科,盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識(shí)資料,從培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神如手.
    2、課堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”,對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì),讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^(guò)程中找回自信.
    3、盡量聯(lián)系實(shí)際生活,讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論.
    4、抓落實(shí)工作,為構(gòu)建大廈打好根基.
    四、進(jìn)度安排
    第一階段授課階段2月---4月,第五、六單元,第七單元的前兩節(jié))
    第二階段期中考試復(fù)習(xí)階段(4月中旬)
    第三階段授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)
    第四階段期末考試總復(fù)習(xí)階段(歸類、過(guò)課本、試題訓(xùn)練)
    除了以上的大致安排外,我自己應(yīng)好好鉆研教材,學(xué)習(xí)大綱,吃透難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),備好課,上好課,做好課外輔導(dǎo),爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位.
    高秀珍譚蓓蓓翟崔峰
    凡事預(yù)先則立,不立則廢,輕拂三月的春風(fēng),又開始了2014年的教學(xué),想在語(yǔ)文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆,就先從通讀教材,制定新學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃開始吧。
    一,教材分析:
    本冊(cè)教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
    本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是:多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài),意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
    1,識(shí)字與寫字
    (1)會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
    (2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字。
    (3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。
    2。閱讀
    (1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。
    (6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
    3。習(xí)作
    (1)留心觀察,展開想象,樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
    (2)學(xué)習(xí)寫感謝信。
    (3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
    (4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。
    4,口語(yǔ)交際
    (1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
    (2)能具體生動(dòng)的講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,講述見(jiàn)聞做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
    (3)在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
    5。綜合性學(xué)習(xí)
    (1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    (2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    三,學(xué)生情況分析
    本班學(xué)生共有45名,其中男生26名,女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛(ài)好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
    四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)
    1,本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,努力鉆研教材教學(xué),準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。
    2,培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績(jī)。
    3,做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),使家長(zhǎng)重視孩子的教育。
    五,為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法,教學(xué)措施。
    1,教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。
    2,開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,好多家長(zhǎng)心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇九
    為讓學(xué)生了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幫助他們盡快適應(yīng)高中課改的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此,本備課組制定以下計(jì)劃。
    完成必修一和必修二的教學(xué),全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
    本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
    口語(yǔ)交際,安排兩次集中實(shí)踐,可以通過(guò)課前演講、詩(shī)歌朗誦賽等多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)是:說(shuō)話要簡(jiǎn)明、連貫、得體。
    提高語(yǔ)文素質(zhì)要落實(shí)到一些具體行動(dòng)上。
    1、早自修要安排好早讀內(nèi)容,多讀課文,養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣,培養(yǎng)語(yǔ)感。
    2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課后練習(xí)的要求,多開展實(shí)踐活動(dòng)。
    3、課前五分鐘演講有主題,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
    4、隨筆與大作文相結(jié)合,把閱讀鑒賞和寫作結(jié)合起來(lái)
    5、必須利用好語(yǔ)文作業(yè)本和優(yōu)質(zhì)課堂1+1,學(xué)生精練,老師精講。
    6、除此之外,還要充分發(fā)揮多媒體的作用,如:手提電腦、投影等設(shè)備,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),增大課堂復(fù)習(xí)容量,提高課堂教學(xué)的效率和效果。
    1、每個(gè)專題的教學(xué)都要從整體出發(fā),專題內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí),一定要和專題的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個(gè)專題的教學(xué)完成后,要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生對(duì)專題知識(shí)進(jìn)行小結(jié),明確本專題知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    2、在日常的教學(xué)活動(dòng)中,要突出基礎(chǔ)知識(shí)的歸納小結(jié),落實(shí)到字、詞、句。
    3、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),批改、評(píng)講認(rèn)真而及時(shí)。作業(yè)中突出問(wèn)答題的訓(xùn)練,特別是答準(zhǔn)、答全要點(diǎn),以及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確流暢。
    1、堅(jiān)持每?jī)芍苡幸淮渭w備課。時(shí)間暫定為周二下午第二節(jié)課后。
    2、每個(gè)專題的中心發(fā)言人,要詳細(xì)地說(shuō)明本專題的特點(diǎn)和教學(xué)中的重難點(diǎn),講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),并提出自己對(duì)教材的處理意見(jiàn)。
    3、中心發(fā)言人要發(fā)表自己對(duì)和課文相關(guān)的讀本上的文章的處理意見(jiàn)。
    4、中心發(fā)言人要負(fù)責(zé)對(duì)與教材配套的練習(xí)、試題進(jìn)行篩選和制定答案的工作。
    5、其他成員要就中心發(fā)言人意見(jiàn)進(jìn)行細(xì)致而充分的討論,達(dá)成共識(shí)。
    要保持語(yǔ)文組團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)貌。
    1、第一模塊設(shè)計(jì)思路
    第一模塊包括“向青春舉杯”、“獲得教養(yǎng)的途徑”、“月是故鄉(xiāng)明”、“像山那樣思考”四個(gè)專題,十七篇必讀文本,古詩(shī)文占到四篇,根據(jù)語(yǔ)文課程要求和高考要求相結(jié)合的原則,古詩(shī)文應(yīng)是第一模塊必讀文本學(xué)習(xí)的重點(diǎn),要多分配課時(shí),要精講細(xì)讀。
    第一專題分三個(gè)版塊,其中“吟誦青春”4課時(shí),“體悟人生”2課時(shí),校對(duì)練習(xí)1課時(shí)。
    第二專題分二個(gè)版塊,其中“求學(xué)之道”5課時(shí),“經(jīng)典的力量”2課時(shí)。
    第三專題分二個(gè)版塊,其中“漂泊的旅人”4課時(shí),“鄉(xiāng)關(guān)何處”3課時(shí)。
    第四專題分三個(gè)版塊,其中“諦聽天籟”4課時(shí),“感悟自然”5課時(shí),“湖山沉思”3課時(shí)。
    作文實(shí)踐每個(gè)單元安排2課時(shí),第一模塊共有寫作實(shí)踐課8課時(shí)。
    每個(gè)模塊安排課時(shí)可根據(jù)需要舍棄個(gè)別選讀課文,調(diào)整個(gè)別課文的教時(shí),在十一月中旬完成模塊一教學(xué)內(nèi)容。迎接期中考試。
    2、第二模塊設(shè)計(jì)思路
    第一模塊包括“珍愛(ài)生命”、“和平的祈禱”、“歷史的回聲”、“慢慢走,欣賞啊”四個(gè)單元,十三篇必讀文本,古詩(shī)文占到四篇,重點(diǎn)篇目有:《六國(guó)論》《阿房宮賦》《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》《荷塘月色》《祝?!贰读主煊襁M(jìn)賈府》。
    第一專題分二個(gè)版塊,其中“精神支柱”3課時(shí),“生命之歌”3課時(shí)。
    第二專題分三個(gè)版塊,其中“遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)”3課時(shí),“黑暗中的心跡”1課時(shí),“歷史畫外音”1課時(shí)。
    第三專題分三個(gè)版塊,其中“后人之鑒”4課時(shí),“千古江山”2課時(shí),“永志不忘”1到2課時(shí)。
    第四專題分三個(gè)版塊,其中“一花一世界”4課時(shí),“永遠(yuǎn)新的舊故事”3課時(shí),“總借俊眼傳出來(lái)”3課時(shí)。
    作文實(shí)踐每個(gè)單元安排2課時(shí),第一模塊共有寫作實(shí)踐課8課時(shí)。
    每個(gè)模塊安排課時(shí)可根據(jù)需要舍棄個(gè)別選讀課文,調(diào)整個(gè)別課文的教時(shí),在一月下旬完成模塊一教學(xué)內(nèi)容。迎接期末考試。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇十
    以《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹學(xué)校的教育目標(biāo),落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教育理念,以閱讀和寫作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí),提高他們的語(yǔ)文能力,增強(qiáng)他的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    1、教師現(xiàn)狀:
    共有9位教師,都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師,有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn),教師組成老中青都有。
    2、學(xué)生現(xiàn)狀:
    年級(jí)共有 700多名學(xué)生,強(qiáng)化班6個(gè),普通班7個(gè),美術(shù)班 2個(gè)。在全區(qū)排名第五,語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期,我們備課組將針對(duì)生源具體情況,有特點(diǎn),分層次進(jìn)行教學(xué)。
    1、教學(xué)內(nèi)容:
    必修一和必修二。主要是增強(qiáng)和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力,培養(yǎng)寫好記敘文的能力。
    2、集體備課:
    輪流編寫導(dǎo)學(xué)案,主備人提前一周備好導(dǎo)學(xué)案的電子稿,發(fā)至備課組群;每?jī)芍芤淮蝹湔n組活動(dòng),開課教師解說(shuō),聽課老師評(píng)課反饋,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,落實(shí)集體備課,主備人解說(shuō)導(dǎo)學(xué)案的重難點(diǎn),其余備課組成員討論后達(dá)成共識(shí)。
    3、教學(xué)進(jìn)度:
    1——10周完成必修一,11周復(fù)習(xí)迎接期中考試,12周期中考試評(píng)講試卷,13——20周完成必修二,21周復(fù)習(xí)迎接期末考試,22周期末考試。寫作穿插在平時(shí)教學(xué)中,不少于8次。
    4、閱讀安排:
    利用晚自習(xí)、周末和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,內(nèi)容以高考名著閱讀為主,具體內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的安排。期間進(jìn)行閱讀分期檢測(cè),并努力向?qū)W校爭(zhēng)取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    5、教科研安排:
    積極參加各級(jí)教研活動(dòng),本學(xué)期除上自由班的張道誠(chéng)老師以外,每人一次推磨聽課活動(dòng),內(nèi)容為自己主備篇目,并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級(jí)研討課展示課活動(dòng)和各項(xiàng)競(jìng)賽,認(rèn)真組織學(xué)生參加適合的競(jìng)賽和征文活動(dòng)。
    6、競(jìng)賽安排:
    詩(shī)歌朗誦比賽 名著閱讀競(jìng)賽 默寫大賽
    7、測(cè)試安排:
    服從年級(jí)組的統(tǒng)一安排。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
    全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
    二、教學(xué)進(jìn)度
    根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高一語(yǔ)文每周5節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:《語(yǔ)文》(必修)第三、四冊(cè):閱讀課各4個(gè)單元(60節(jié)),寫作、口語(yǔ)交際(22節(jié)),復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)(18節(jié))。
    三、教材處理
    1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。
    新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過(guò)程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
    2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。
    每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
    3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
    本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
    4、推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
    充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見(jiàn),做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,因“?!敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。
    四、教學(xué)構(gòu)想
    1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。
    2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。
    3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
    4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
    5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
    五、教研工作
    抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
    1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
    2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
    3、觀摩課
    六、課外活動(dòng)
    1、在“校園文化月”中舉行“詩(shī)歌背誦大賽”。
    2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專題”、“《紅樓夢(mèng)》賞析”講座。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
    全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)"雙基",強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
    根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高一語(yǔ)文每周5節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:《語(yǔ)文》(必修)第三、四冊(cè):閱讀課各4個(gè)單元(60節(jié)),寫作、口語(yǔ)交際(22節(jié)),復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)(18節(jié))。
    1、以單元教學(xué)為"點(diǎn)",以讀寫實(shí)踐為"鏈",拓展常規(guī)教學(xué)思路。
    新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分"單元",根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過(guò)程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的"系統(tǒng)性",還應(yīng)注意"閱讀"部分與"寫作、口語(yǔ)"部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
    2、精講"教讀課",指導(dǎo)"自讀課",逐步形成探究式能力課型。
    每個(gè)單元精講1—2篇"教讀課",以"課"為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)"教,為了不教"之目的。"自讀課"必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將"自讀"與"教讀"兩課型作簡(jiǎn)單化"一刀切"的辦法處理。
    3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
    本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
    4、推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
    充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見(jiàn),做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng)?;螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講,因材施教,因"校"制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。
    1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。
    2、新教材的"減負(fù)增效"尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。
    3、閱讀教學(xué)要以"點(diǎn)"帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
    4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的"動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手"等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
    5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
    抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
    1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
    2、組內(nèi)交流探討"自主、探究、合作"教學(xué)模式的方法。
    3、觀摩課。
    1、在"校園文化月"中舉行"詩(shī)歌背誦大賽"。
    2、4月和6月分分別舉辦"魯迅小說(shuō)賞析專題"、"《紅樓夢(mèng)》賞析"講座。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
    根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,我們的教學(xué)總體目標(biāo)是:努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
    能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
    根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。
    能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,通過(guò)廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。
    注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
    我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展工作:
    (一)、搞好初高中銜接。
    (二)、認(rèn)真、積極研究新課標(biāo),樹立新課堂教學(xué)理念。
    充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法。
    本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)必修一和必修二兩冊(cè),將帶學(xué)生體驗(yàn)青春的激情,嘗試規(guī)劃未來(lái)的人生;探討讀書思考的意義,尋求獲得教養(yǎng)的途徑;回望自己的故鄉(xiāng);領(lǐng)略大自然的風(fēng)光。吟詠珍愛(ài)生命的贊歌,聆聽和平的祈禱,重溫歷史的回聲,走進(jìn)文學(xué)的殿堂-----著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺顯文言文的能力。力圖使學(xué)生對(duì)散文的欣賞能力有所提高;力圖使學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力和欣賞詩(shī)文的能力有所提高。
    設(shè)想通過(guò)“文本研習(xí)”,品味佳作,自主閱讀;通過(guò)“問(wèn)題探究”發(fā)展思維、增加興趣;通過(guò)“積累應(yīng)用”,整合知識(shí)、培養(yǎng)能力。通過(guò)“寫作實(shí)踐”,思考人生、運(yùn)用語(yǔ)言。在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,讓學(xué)生能夠做到舉一反三,融會(huì)貫通。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí),自己理解文意,難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料,使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。
    重培養(yǎng)學(xué)生寫出真情實(shí)感感,引導(dǎo)學(xué)生多多積累材料,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常摘錄、點(diǎn)評(píng)、有步驟訓(xùn)練寫隨筆。規(guī)范操作訓(xùn)練寫作,依照編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練順序,認(rèn)真?zhèn)湔n,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)。
    (三)、按照“三 個(gè) 維度”,積極踐行“導(dǎo)、學(xué)、研、練”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
    語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們將繼續(xù)踐行“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
    (四)挖掘?qū)W生非智力因素,如:
    1、進(jìn)行賞識(shí)教育,激發(fā)學(xué)生的自信心;
    2、經(jīng)常找學(xué)生談心,以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;
    3、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,關(guān)心學(xué)生;
    4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。
    按區(qū)教育局的要求,結(jié)合本校的特點(diǎn),期中考試前完成模塊必修一的教學(xué), 期中考試后完成模塊必修二的教學(xué)。
    1、每周一上午第三節(jié)課為組內(nèi)活動(dòng)時(shí)間。
    2、十月、十一月開展“四環(huán)節(jié)”教學(xué)比武活動(dòng)。
    我們高一語(yǔ)文備課組發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。 只要本著“以學(xué)生的生存發(fā)展為本”的原則,用心去教,定會(huì)有所收益。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
    這學(xué)期高一學(xué)生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個(gè)專題。每個(gè)專題一般由導(dǎo)語(yǔ)和兩至三個(gè)板塊組成。導(dǎo)語(yǔ)對(duì)專題內(nèi)容作扼要介紹,每個(gè)板塊再?gòu)牟煌慕嵌日故緦n}的人文內(nèi)涵,同時(shí)提出閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的具體要求。每個(gè)專題都配有寫作部分,既有寫作指導(dǎo)也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢(mèng)想、人與自然……等等方面的內(nèi)容,為學(xué)生與母語(yǔ)文化之間,自然之間,社會(huì)之間架起了一座橋梁。
    高一上學(xué)期,是高中學(xué)段的開始,是初高中銜接的重要階段,也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段之一。為了讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中的過(guò)渡,掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門課程,我們要很好地利用好這段時(shí)間,培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、能力過(guò)硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生。
    高一語(yǔ)文教學(xué)要注重三性:趣味性、基礎(chǔ)性和能動(dòng)性
    教育教學(xué)的趣味性。采用多種活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。注重教育教學(xué)的基礎(chǔ)性。研究所教課文的重要基礎(chǔ)知識(shí),爭(zhēng)取抓得準(zhǔn),不遺漏,落實(shí)好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實(shí)不放松,基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),落實(shí)落實(shí)再落實(shí)。
    高一教學(xué)三條主線:基礎(chǔ)知識(shí)線、課文講讀線、閱讀寫作線
    1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
    (1)在學(xué)習(xí)課文時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。
    既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本,那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)知識(shí)——字詞、背誦和文言翻譯,利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實(shí),一定要抓牢抓死,不留死角??梢栽谡n前三分鐘讓學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),可以在和學(xué)生交流時(shí)讓學(xué)生背默基礎(chǔ)知識(shí),可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
    (2)利用“基礎(chǔ)知識(shí)天天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。
    語(yǔ)文基礎(chǔ)重在積累,語(yǔ)文能力重在運(yùn)用。積累要天天進(jìn)行,運(yùn)用也要日日實(shí)施。
    “基礎(chǔ)知識(shí)天天練”系列材料,用b5紙印制,保證每天一張,涵蓋字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、翻譯、默寫等基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練時(shí)段10分鐘以內(nèi)。按照分總的思路編排,先對(duì)各個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),知道基礎(chǔ)知識(shí)的具體內(nèi)容,在各類材料中學(xué)習(xí)時(shí)能做到有的放矢,然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練,檢驗(yàn)其綜合能力。
    2.積極開展讀書、紀(jì)念、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等專題閱讀,做到讀寫一體化。
    讀書能開拓視野,豐富精神世界,提高文化品位,這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書,讀好書,明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前,海量閱讀已取得上上下下的共識(shí)。在此大背景下,我們要積極開展各種類型的閱讀活動(dòng),搞好閱讀。
    3.課文講讀要靈活,基礎(chǔ)與閱讀并重。
    注重課文研讀。
    《世紀(jì)金榜》導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的配套學(xué)案,要引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué),該讀的要讀,該想的要想,該寫的要寫,該討論的要討論,引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué),充分展示,充分訓(xùn)練。當(dāng)堂測(cè)試題主要針對(duì)每課知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì),適當(dāng)拓展,鞏固延伸,真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表及時(shí)精心地制作學(xué)案,定稿前組內(nèi)討論,定稿后須經(jīng)備課組長(zhǎng)審核。
    如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等
    (要有體現(xiàn)新課程學(xué)習(xí)、理念、選修課開發(fā)的內(nèi)容,建議安排在專題學(xué)習(xí)中)
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
    針對(duì)師生教與學(xué)的實(shí)際情況,本備課組制定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下:
    團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分發(fā)揮集體作用是戰(zhàn)勝一切困難、取得勝利的重要保證。
    1.學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,搞好教學(xué)定位
    認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),根據(jù)年級(jí)的要求,努力工作,達(dá)到要求。
    2.備課、上課、聽課
    (1)集體備課,由一人主備,其他老師討論后,再按照自己所教層次做出適合各層學(xué)生使用的教案。備課組的集體備課時(shí)間每周保證一次,不流于形式,定中心課題、定中心發(fā)言人,并如實(shí)做好備課活動(dòng)記錄。
    (2)上課要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用各種教學(xué)方法,要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛,體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來(lái),同時(shí)要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘,加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋,提高課堂教學(xué)效率。
    (3)聽課:要多聽高二、高三年級(jí)的課,聽課時(shí)要保證各項(xiàng)目的完整,如實(shí)做好課堂記錄,并寫好評(píng)價(jià)與反思。在集體備課活動(dòng)中要對(duì)所聽的課進(jìn)行研討,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,幫助改進(jìn)不足,努力提高課堂教學(xué)效率。
    3.練習(xí)完成課本練習(xí),精選學(xué)生補(bǔ)充練習(xí),精講精練。練習(xí)及時(shí)批改,可以寫一些鼓勵(lì)性或激勵(lì)性的練習(xí)評(píng)語(yǔ)并及時(shí)講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo),使練習(xí)發(fā)揮最大的作用。
    4.培優(yōu)輔差 要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要落到實(shí)處。
    5.教學(xué)目標(biāo) 堅(jiān)持每單元的集體備課,探索分層教學(xué)與輔導(dǎo)的最佳教學(xué)模式。
    6.備課組要求 每個(gè)老師準(zhǔn)備好教案,要包括教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程設(shè)計(jì)、補(bǔ)充資料、亮點(diǎn)探究、提問(wèn)設(shè)計(jì)等等,同時(shí)歸納課文基礎(chǔ)知識(shí)(字、詞、語(yǔ)句、常識(shí)等),并且出好課文的練習(xí)題、延伸題、測(cè)試題。
    每次的活動(dòng)常規(guī):(1)課題的探討(中心發(fā)言人講解,其他補(bǔ)充,須有打印材料)(2)探討一個(gè)老師的教案(順序待定)(3)反饋一周的教學(xué)問(wèn)題(按班級(jí))(4)修訂下周的教學(xué)內(nèi)容,確定下周工作。
    1.加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
    研究課程標(biāo)準(zhǔn),積極參與我校組織的兩先兩后課題,組織好日常教學(xué)。積極參與校內(nèi)外的教科研活動(dòng),把握教育教學(xué)新動(dòng)向。
    2.做好匯報(bào)課、組內(nèi)公開課 幫助教師上好公開課、示范課。
    高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
     為讓學(xué)生了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幫助他們盡快適應(yīng)高中課改的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此,本備課組制定以下計(jì)劃。
     完成必修一和必修二的教學(xué),全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
     本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
     閱讀,每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng)。課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文。
     口語(yǔ)交際,安排兩次集中實(shí)踐,可以通過(guò)課前演講、詩(shī)歌朗誦賽等多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)是:說(shuō)話要簡(jiǎn)明、連貫、得體。
     提高語(yǔ)文素質(zhì)要落實(shí)到一些具體行動(dòng)上。
     (一)早自修要安排好早讀內(nèi)容,多讀課文,養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣,培養(yǎng)語(yǔ)感。
     (二)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課后練習(xí)的要求,多開展實(shí)踐活動(dòng)。
     (三)課前五分鐘演講有主題,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
     (四)隨筆與大作文相結(jié)合,把閱讀鑒賞和寫作結(jié)合起來(lái)
     (五)必須利用好語(yǔ)文作業(yè)本和優(yōu)質(zhì)課堂1+1,學(xué)生精練,老師精講。
     (六)、除此之外,還要充分發(fā)揮多媒體的作用,如:手提電腦、投影等設(shè)備,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),增大課堂復(fù)習(xí)容量,提高課堂教學(xué)的效率和效果。
     (一)每個(gè)專題的教學(xué)都要從整體出發(fā),專題內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí),一定要和專題的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個(gè)專題的教學(xué)完成后,要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生對(duì)專題知識(shí)進(jìn)行小結(jié),明確本專題知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
     (二)在日常的教學(xué)活動(dòng)中,要突出基礎(chǔ)知識(shí)的歸納小結(jié),落實(shí)到字、詞、句。
     (三)嚴(yán)把作業(yè)關(guān),批改、評(píng)講認(rèn)真而及時(shí)。作業(yè)中突出問(wèn)答題的訓(xùn)練,特別是答準(zhǔn)、答全要點(diǎn),以及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確流暢。