總結不僅可以幫助我們更好地回顧過去,還可以為未來的發(fā)展提供指導??偨Y不僅是回想過去,更要對未來的發(fā)展提出建議和展望。經(jīng)過整理,我為大家收集了一些相關的資源,希望對你有所幫助。
師生關系的心得篇一
短短的培訓使我有了很大的收獲,這次培訓活動,進一步提升教師的教育教學水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟,她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,從中也學到了不少東西,真是受益匪淺。下面我具體總結如下:
一、踐行師德規(guī)范,履行教書育人職責,彰顯為師的德性魅力
所謂“學高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識和技能,還要塑造她們人格、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。
現(xiàn)實生活中,孩子接觸的社會越來越復雜多樣,而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色,若能在各個方面去以身作則,會給學生以巨大的的啟迪和激勵,甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個教師很有威信,那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪,,很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺,則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛崗敬業(yè),在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人,從內心深處關愛學生,平等對待學生,真正地做到為人師表,用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己,升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學是教學的主陣地,課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學,才能取得良好的教學效果。
為了提高課堂教學效率,我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導,應精心準備、認真分析教材,對教學進程進行精心編排,設計中堅持在課堂上以學生為主,全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件,營造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,調動她們的積極性、主動性,激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學任務,讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn),不光靠教師自己設計,這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時改進,以使設計達到最優(yōu)。另外,課下還應及時收集反饋信息,并及時結合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,上好每一節(jié)課,實現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標。
三、樹立終身學習理念,永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應不斷學習,不斷完善知識結構,不斷充實自己。新課標下的教師,既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
記得最早的說法是“要給學生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應堅持“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”的終身學習的理念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學習,從中總結更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,不斷探索新的知識、教學方法和教學手段,提高教學質量,取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法,更新自己,適應現(xiàn)實的社會。
通過這短短培訓使我有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,我還體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
老師師生關系培訓心得2
師生關系的心得篇二
隨著時代的發(fā)展和教育觀念的變化,師生關系也在不斷地進化和改變。在新時期,教師和學生的關系已經(jīng)從單純的知識傳授者和接受者的角色轉變?yōu)楦悠降取⒒雍妥鹬氐年P系。從教育行業(yè)的角度來看,建立健康、積極的師生關系對于教育的發(fā)展和學生的成長至關重要。在我的教育工作經(jīng)歷中,我深刻地意識到了新時期下師生關系的重要性,并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段:合理平等地處理師生關系
在新時期的教育中,師生關系的重要性被越來越多的人所關注。教育的本質是使人成長和進步,而師生關系是實現(xiàn)這一目標的關鍵因素之一。因此,我始終把合理平等地處理師生關系作為我的首要任務之一。我們應該把學生和教師看作同事,而不是上下級關系。我們應該平等地看待所有的學生,為他們提供公平、公正的教育機會。我們還應該尊重每個學生的個性差異,并根據(jù)他們的需求和興趣,提供靈活的教育方式和課程內容。
第二段:建立密切的互動關系
在新時期的教育中,師生關系也變得更加互動而不是單向的傳授。通過建立密切的互動關系,我們可以更好地理解學生的需求,幫助他們解決問題和取得進步。在我自己的教育實踐中,我經(jīng)常通過與學生進行交流、評估、反饋等方式,幫助他們更好地理解和掌握教育內容。這樣的積極互動關系,不僅有助于學生的學習,也有助于教師的教學質量的提高。
第三段:尊重學生的思想和觀點
在新時期的教育中,尊重學生的思想和觀點是建立良好師生關系的重要前提之一。尊重學生的思想和觀點,可以讓他們更加愿意參與課堂討論和交流,同時幫助他們發(fā)展自己的思考能力。當我們忽視學生的思想和觀點時,可能會導致他們對教育內容的失去興趣和動力。因此,在我自己的教育工作中,我始終堅持尊重學生的思想和觀點,并鼓勵他們大膽地表達自己的想法。
第四段:以身作則,做學生的榜樣
在新時期的師生關系中,教師應該成為學生的榜樣,以身作則來引導和激勵學生。我們應該通過自己的行為和言辭,告訴學生我們對于教育的重視和對學生的關注和愛護。作為一名教師,我始終努力做到以身作則,為學生樹立良好的榜樣,同時也希望學生能夠通過我的行為和言辭來進行學習。
第五段:建立互信,共同合作
在新時期下,建立互信和共同合作是建立積極師生關系的另一個關鍵因素?;バ攀菐熒P系基礎和保障,而合作則能夠幫助學生更好地參與到學習中來。在我的教育工作中,我始終強調建立互信和共同合作,并通過各種課外活動、社交等方式,幫助學生和教師之間建立更加緊密和支持的關系。
結語:在新時期下,師生關系的表現(xiàn)形式和需求已經(jīng)發(fā)生了很大變化。在我自己的教育經(jīng)歷中,我深刻地意識到了這一點,并嘗試著去理解和適應這種變化。通過建立健康、積極和平等的師生關系,我們可以讓教育更加公平、有效和可持續(xù)。
師生關系的心得篇三
師生關系是教育事業(yè)中的核心問題,也是關乎著學生成長和發(fā)展的重要因素。隨著時代的變遷和教育的不斷發(fā)展,師生關系也在不斷地發(fā)生著變化。今天,我們處于一個新時代,新時期的師生關系面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇,如何建立正確的師生關系,對于提高教育質量和促進教育事業(yè)的發(fā)展至關重要。
第二段:師生關系的傳統(tǒng)模式
在傳統(tǒng)的師生關系中,師者是高高在上的權威人物,學生則是尊重和服從的對象。師生之間存在著明顯的等級關系和權力關系,學生需要服從師者的指導和控制,而教師也會對學生實施一定的懲罰措施以維護教育秩序。這種傳統(tǒng)模式的師生關系強調的是師者的絕對權威和學生的絕對服從,師生之間很難建立起真正的平等、尊重和信任的關系。
第三段:新時期的師生關系
隨著時代的發(fā)展和人們對教育的認識不斷地深入,新時期的師生關系得到了深刻的變革。新時期的師生關系是以合作、互助、尊重和平等為基礎的。在這種關系中,教師和學生之間強調的是平等、理解和信任,教師不再是學生的權威,而是學生的啟蒙者和引路人。同時,教師也要尊重學生的意愿和需求,積極引導學生自主學習,不再強調順從和服從。
第四段:建立新時期的師生關系需要的條件
要建立新時期的師生關系,必須具備以下幾個條件:
1. 信任和理解。教師和學生之間需要建立起互相信任和理解的關系,只有建立了基于理解和信任的關系,才能真正實現(xiàn)師生合作和互助。
2. 平等和尊重。教師和學生應該平等對待,相互尊重,不再強調上下級的關系。
3. 自主和共享。教師應該積極引導學生自主學習,提供學習資源和學習技能,同時也需要與學生共享學習的成果和收獲。
第五段:結論
新時期的師生關系是以平等、尊重和信任為基礎的,它要求教師和學生之間建立起真正的師生合作和互助關系,在課堂教學中共同探討和解決問題,推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。建立新時期的師生關系,需要教師和學生共同努力,并充分發(fā)揮教育的積極作用,讓教育給每個學生都帶來更大價值和意義。
師生關系的心得篇四
近年來,教育部門一直倡導加強師生關系的建設。師生關系良好與否直接影響著學生的學習成果和教師的教育質量。作為教師,我們應該時刻關注學生的需求和情感,積極倡導互信互敬的師生關系,營造融洽和諧的教育環(huán)境。在長期的教學實踐中,我深刻體會到拉近師生關系的重要性,并總結了一些有效的方法和體會。
首先,建立良好的溝通渠道是拉近師生關系的關鍵。在課堂中,我們應該不斷改進教學方法,關注學生的反饋和感受,主動向他們征求意見和建議。同時,我們還可以通過班級會議、家庭訪問等方式與家長進行積極有效的接觸,及時了解學生在校內外的情況。通過多種形式的溝通交流,我們可以更好地了解學生的需求和想法,并及時解決問題,為他們提供更好的學習環(huán)境。
其次,關心學生的成長和發(fā)展是拉近師生關系的必要保障。作為師長,我們應該時刻關注學生的學習狀況、心理健康和全面發(fā)展,關心他們的困惑和問題,并積極幫助他們解決。在教學過程中,我們可以通過布置適合學生水平的任務,給予他們足夠的支持和鼓勵,激發(fā)他們的學習興趣和成就感。同時,我們還可以開展主題班會、座談班會等活動,為學生提供一個可以分享和交流的平臺,促進他們的身心健康發(fā)展。
再次,給予學生必要的尊重和信任是拉近師生關系的重要基礎。每個學生都是獨一無二的,我們應該從學生的優(yōu)點和特長出發(fā),發(fā)掘并重視他們的潛力。不論學生的學習成績和背景如何,我們都應該給予他們同等的關注和尊重,并堅信每個學生都有可能取得成功。同時,我們還應該與學生保持良好的互動,給予他們足夠的自主權,培養(yǎng)他們的自信和合作能力。只有在相互尊重和信任的基礎上,師生關系才能拉得更近,師生之間才能建立起更加緊密的聯(lián)系。
最后,營造和諧的教育環(huán)境是拉近師生關系的重要條件。學校需要創(chuàng)造一個積極向上的教育氛圍,倡導友愛互助、熱情開放的學風。為此,我們可以組織中小型的文體活動,為學生提供展示才藝的機會,增強他們的交流和合作能力。此外,學校還可以開設心理咨詢服務,幫助學生解決學習和生活中的問題,提高他們的心理素質和適應能力。通過這些努力,我們可以營造一個和諧的校園氛圍,加強師生之間的溝通和互動,拉近師生關系的距離。
綜上所述,拉近師生關系是教育教學工作中的重要任務。我們應該與學生保持良好的溝通渠道,關心他們的成長和發(fā)展,給予必要的尊重和信任,并營造和諧的教育環(huán)境。只有這樣,我們才能真正實現(xiàn)師生心靈的互通,促進學生的全面發(fā)展和自主成長。師生關系的親密和諧將成為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的土壤,也是培養(yǎng)有社會責任感和團隊合作精神的新時代人才的必要條件。
師生關系的心得篇五
和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中,我們要做勇敢的水手,乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。
那么如何培養(yǎng)和諧的師生關系,我認為必須要尊重學生。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性,又發(fā)揮學生主體作用、積極性的時候,才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調動學生積極性的關鍵。同時,尊重學生也符合學生的心理狀態(tài)。學生都有模仿教師的心態(tài),但他們又有一種強烈的獨立愿望,要求別人尊重他們的人格和意見,當這種要求得到滿足時,他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之,就會感到失望,埋怨教師,產(chǎn)生對抗心理。由此可見,尊重學生何等重要!
如何才能真正地尊重學生?應該做到以下幾點:
一、教師要平等友好地對待學生。校園里,師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生,不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如,當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時,教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評,都是必要的,但必須抱著與人為善的.態(tài)度,才能為學生所接受。反之,如果教師對學生進行挖苦諷刺,則只能引起學生的反感。久而久之,師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。
二、教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重,對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上,教師把學生當什么樣的人看待,就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴,激勵自己不斷進取。因此,信任是催人向上的力量,是教育學生的一種特殊手段。同樣,信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。
三、互相交流,教學相長
師生間的良好關系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實現(xiàn)教育教學任務的基本途徑。因為這種交流貫穿于整個教育教學過程之中,是全方位、多側面、多功能的交流。
從教育教學中師生交流的內容看,既有知識或理性的交流,又有情感或感受的交流,既有品德風范的交流,又有性格或個性的交流。從交流的媒介看,既有借助語言的交流,又有借助直觀教具的交流,既有行為動作的交流,又有習慣、儀表、氣質和神態(tài)的交流。從交流的形式看,既有有意交流,如上課、改作業(yè)、談話、家訪、課外活動的組織,又有無意交流,如日常觀察、言談、舉止和印象等。這種交流在師生之間形成了一種錯綜復雜、密集不斷、信息量極大的動態(tài)系統(tǒng)。師生就是在這種豐富多彩的交流交際之中,獲得有效信息,協(xié)調自己的行為,使“教”與“學”達到統(tǒng)一的。
尊重學生,平等信任,后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重,更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑,都能產(chǎn)生極佳的心理效應。反之,一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時,馬上就會產(chǎn)生“敵意”,產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。
師生關系的心得篇六
師生關系是教育中一種至關重要的關系,它直接影響著學生的學習和發(fā)展。然而,由于各種原因,師生關系有時會出現(xiàn)問題,需要及時重建。在我多年的教學經(jīng)驗中,我認為師生關系的重建需要充分的理解、溝通和尊重。下面我將以五段式的文章形式,分享我的心得體會。
首先,建立師生關系需要師生之間的理解。理解是雙方能夠互相了解對方的感受和需求,從而更好地溝通和合作的基礎。教師應該尊重學生的個性和差異,不僅關注學生的學習成績,還要關心他們的身心健康和內心世界。而學生也應該理解教師的辛勤付出和教學要求,積極配合教師的教學工作。只有建立了相互理解的基礎,才能實現(xiàn)師生之間的良好互動和合作。
其次,相互溝通是師生關系重建的重要環(huán)節(jié)。在溝通中,教師需要耐心聆聽學生的意見和建議,并積極回應他們的需求。同時,教師也應該及時向學生傳達自己的教學目標和要求,讓學生明確應該做什么,怎樣做。而對于學生來說,他們需要在交流中表達自己的想法和感受,提出問題和困惑。只有積極的溝通,雙方才能更好地了解彼此,搭建起師生之間的友好橋梁。
第三,尊重是師生關系重建的基石。教師應該尊重學生的個人差異和價值觀,給予他們足夠的自由空間。教師不應該對學生進行歧視或偏見,要以公正、平等的態(tài)度對待每一個學生。同時,學生也應該尊重教師的知識和勞動,遵守學校的規(guī)章制度。雙方互相尊重,才能建立起和諧穩(wěn)定的師生關系。
第四,師生之間需要建立起互信的基礎。教師應該給予學生足夠的信任,相信他們有能力完成學習任務。同時,教師也應該保護學生的隱私,不泄露學生的個人信息。而學生則需要相信教師的專業(yè)知識和教導,相信教師的指導能夠幫助他們取得進步。只有建立了互信的關系,師生之間才能真誠、坦誠地合作,共同邁向成功的道路。
最后,師生關系的重建需要時間和耐心。師生之間的矛盾和問題不可能立即得到解決,雙方需要相互理解和包容,慢慢調整和磨合。教師應該給予學生更多的時間和機會來適應新的教學方式和學習環(huán)境。而學生也應該耐心等待教師的指導和幫助,不斷提高自己的學習能力。只有雙方攜手努力,才能共同創(chuàng)造出良好的師生關系。
總之,師生關系的重建離不開理解、溝通、尊重、互信和耐心這些重要的因素。在實際的教育工作中,通過積極地與學生溝通和交流,教師能夠更好地了解學生的需求和問題,通過尊重和互信,建立良好的師生關系。師生之間建立起良好的關系后,學生才能更加積極主動地參與學習,獲得更好的教育效果。同時,教師也能更好地履行自己的職責和使命,發(fā)揮自己的教育功能。師生關系的重建是一個持續(xù)的過程,需要教師和學生雙方的共同努力和配合。
師生關系的心得篇七
在學校這個大家庭中,師生關系的緊密程度直接影響著教育教學質量的提升。有良好的師生關系可以有效減少學生對學習的抵觸心理,增強學生參與感和歸屬感,更能促進教師的教育效果。作為一名老師,我意識到,要拉近師生關系,需要不斷學習與探索。在教育實踐中,我也有了一些心得體會。
首先,建立互信是拉近師生關系的基礎。學生對教師的信任是他們接受教育的前提。只有建立了互信的師生關系,學生才會愿意接受教師的引導和教育。我發(fā)現(xiàn),與學生建立良好的互信關系,需要投入時間去傾聽并關注他們的需求與困惑。我會定期與學生進行一對一的交流,關心他們的學習、生活和情感需求,并給予鼓勵和建議。通過這樣的互動,我與學生之間的互信逐漸增強,師生關系也得到了拉近。
其次,教師的角色應該是學生的朋友與引路人。教師作為學生的引路人,不僅需要學術上的指導,更需要在生活和成長上的幫助。而作為朋友,教師要與學生建立平等和親近的關系。我會給學生提供一個開放的環(huán)境,讓每個學生都可以自由地表達自己的觀點和想法。我尊重每個學生的個體差異,并盡量滿足他們的需求,幫助他們解決困惑。通過這樣的關懷和幫助,我與學生之間的友情得到了加深,師生關系也更加融洽。
再次,尊重學生是增進師生關系的重要環(huán)節(jié)。學生在學校是獨立的個體,有自己的意見和想法。作為教師,我要尊重每個學生的獨立性和個體差異。當學生提出自己的觀點時,我會耐心傾聽,盡量理解,而不會草率地對其加以否定。我也會盡量避免一刀切的評價方式,采用更溫和的方式批評學生的不足之處。通過尊重學生,我與學生之間的關系更加和諧,學生也更愿意與我交流和合作。
最后,及時反饋是深化師生關系的功臣。在教育實踐中,及時給予學生反饋是非常重要的。我會定期檢查學生完成的作業(yè),并及時給予反饋。無論是表揚還是批評,都會在學生鼓勵下進行,目的是幫助他們進步。對于表現(xiàn)好的學生,我會給予肯定和獎勵,激勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)不佳的學生,我會耐心指出他們的不足,并提供改進的建議。通過及時反饋,學生知道自己的進步和不足,更有動力和信心去提高。
總之,拉近師生關系是提高教育教學質量的一項重要任務。建立互信、發(fā)揮引路人和朋友角色、尊重學生以及及時反饋這四個方面都是實現(xiàn)這一目標的關鍵因素。通過實踐和不斷學習,我深刻地體會到這些原則的重要性和有效性。只有建立了良好的師生關系,教育才能更好地傳承和發(fā)展,讓每個學生得到更好的成長與發(fā)展。
師生關系的心得篇八
當了許多年的學生,我對師生關系的理解也慢慢深入。
從前,我一直覺得上課就是老師灌輸給學生知識,然后考試得高分就行了。學生在課堂上只要端端正正地坐著聽講就可以了。
直到后來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),老師并不僅僅可以是課堂上嚴肅的樣子,也可以是課后和同學在一起談心的好朋友。
小學六年級時,我遇到了一個好老師。他與我們的年齡相差不大。我從同學們的口中得知,他是剛剛畢業(yè)的大學生,第一次當班主任。那個時候,我的成績在班上排名靠前,他便經(jīng)常找我談話,希望我能在班上起一個好好學習的帶頭作用,還委任我為班上的學習委員。從小到大,這還是我第一次當學習委員,有很多不懂的地方,我都會厚著臉皮去向他請教。他總是會耐心地解答我提出的疑問,并且同我分享了他高中時期當學習委員的經(jīng)歷。
在他的幫助下,我漸漸地學會了如何做好一個學習委員。每天早上及時地布置早讀任務,還帶著大家一起早讀。下午我會把老師布置的作業(yè)一項一項地寫在黑板上,然后第二天早上及時把作業(yè)交到辦公室里給老師批改。在這個學期結束的時候,我居然被評為了優(yōu)秀班干部。這可是我第一次被評為優(yōu)秀班干部,比拿到三好學生的獎狀還高興。
漸漸地,斗轉星移,我對師生關系的理解也在不停地發(fā)生著改變。盡管在以后的日子里,我很難在遇到一個像他一樣“課上是師生,課后是朋友”的好老師,但是我依然覺得師生關系是一種很微妙的關系。
以前,我一直覺得上課是一種負擔。之后,我慢慢地發(fā)現(xiàn),上課的過程是一個曼妙的過程,老師向學生分享他的勞動成果,而學生坐在座位上享受著老師的勞動成果。如果有時自己看書,反而會看不進那些抽象的條例,可是因為有老師的生動講解,我們可以從生活中那些平凡的事例中理解書本上枯燥的文字。
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。如今,亦是分享知識,化枯燥文字為生動事例也。
師生關系的心得篇九
要形成師生的和諧,需要教師尊重學生學習的主體地位,不斷增強學生的主體意識。教師站在學生的角度看待學生的.需求和期望,不對學生的所作所為求全責備,而是對學生的哪怕是很細微的成績給與充分的肯定,在學生的學習或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質的援助。
和諧的師生關系是平等、民主的,它是活躍的和朝氣蓬勃的,而不是靠壓制、
奴役學生的個性而實施的教育。和諧的師生關系有以下這些特征:
(1)、坦白或明朗――彼此誠實不欺詐。
(2)、關心――彼此都知道自己受對方所重視。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
師生關系的心得篇十
近年來,隨著教育體制的不斷改革與發(fā)展,師生關系的重要性日益凸顯。在初中這樣一個人生的重要階段,師生關系的重建尤為重要。我在長時間的教育實踐中,積累了一些心得體會,接下來我將結合我的親身經(jīng)歷,從建立信任、傾聽關懷、培養(yǎng)意愿、呵護成長和傳道授業(yè)五個方面來談一下我的體會。
首先,在師生關系的建立中,信任是至關重要的基石。學生需要相信老師是為了他們的利益而工作的,老師也需要相信學生的才能和潛力。在我的班級中,我創(chuàng)造了一個信任的氛圍,讓每位學生都感受到我的關愛和尊重。例如,我會及時關注每位學生的情緒和表現(xiàn),用親和的語言和微笑來表達我的關懷,讓他們感受到我的真誠和關心。這樣,學生們也會更愿意信任我,并樂于向我傾訴他們的困擾和困難。
其次,傾聽關懷也是師生關系中非常重要的一環(huán)。作為老師,要多傾聽學生的心聲和需求,關心他們的成長和家庭生活,以促進師生之間的良好溝通和情感聯(lián)系。我會設立專門的時間,傾聽學生的心聲和意見,讓他們感受到自己在班級中的重要性。同時,我也會積極關注每個學生的家庭情況,與家長保持密切聯(lián)系,及時了解學生在家的情況,增進和家長之間的溝通和理解。
再次,培養(yǎng)學生的學習意愿是師生關系重建中的一項重要任務。在初中這個關鍵的學習階段,學生們經(jīng)常會面臨學習動力不足的問題。作為老師,我們要通過激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的學習能力,幫助他們找到學習的樂趣和內在動力。我會通過給予學生積極的鼓勵和肯定,激發(fā)他們的自信和動力。同時,我還會設計一些趣味性的課堂活動和實踐項目,讓學生在實踐中感受到學習的樂趣和價值,從而激發(fā)他們對學習的渴望。
其次,呵護學生的成長也是師生關系重建的重要內容。在初中這個成長的關鍵時期,學生們不僅需要學習知識,更需要得到老師的關心和指導。我會關注每位學生的發(fā)展狀況,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力,并通過適當?shù)闹笇Ш图?,培養(yǎng)他們的領導才能和團隊合作精神。我還會設立導師制度,與每位學生建立起深度交流,通過關心和指導,幫助他們在學習和生活中逐漸成長為自信、獨立和有責任感的人。
最后,傳道授業(yè)也是師生關系重建的重要任務。作為老師,我們要通過教育教學來增進和學生之間的聯(lián)系和理解。我會尊重學生的個性差異,采用多元化的教學方法,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。我相信,只有真正成為學生的朋友和引路人,我們才能更好地理解他們的思維方式和需求,從而設計更合適的教育方式和課程內容。在我的實踐中,我會通過案例分析和小組討論等方式,鼓勵學生積極思考和參與課堂,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。
總之,師生關系的重建需要老師付出更多的關心和努力。通過建立信任、傾聽關懷、培養(yǎng)意愿、呵護成長和傳道授業(yè)等方面的努力,我們能夠讓師生關系更加緊密和融洽,為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。我將繼續(xù)努力,為我的學生提供更好的教育環(huán)境和更溫暖的師生關系。
師生關系的心得篇十一
做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門,痛快一點的,也是半開半閉。顯而易見,老師如不能了解、不能貼近學生的內心世界,就會增加施教的難度,素質教育無形中就被架空了。從有關調查報道中可以看出,“知道傳授的渠道在拓寬,師生情感交流的渠道卻在不斷縮小?!边@種現(xiàn)象已非常普遍。現(xiàn)實需要我們這些為人師者必須努力開啟學生心靈的大門,這就涉及到一個方法問題,方法對頭了,才有可能達到目的。
筆者從師范院校畢業(yè)以后,一直在一線從事教學兼班主任工作。多年來潛心措索,想打造出這樣一把改善師生關系的“金鑰匙”。我認為這把鑰匙應該由四個部件構成:即自身素質+為師觀念+處事方法+耐力恒心。
一、教師必須具備過硬的自身素質
學生初入校門,對老師持有敬慕心理,老師就是他們的引路人。此時學生有著很強的上進心,他們愿意學,并且自覺或不自覺地通過多種方式向老師表達這樣一個信息:老師,希望您能承認我,肯定我,給我鼓勵。這個時候師生之間最容易溝通。時間久了。學生與老師熟悉起來,他們獲取的知識逐漸增多,追求的目標也不斷地提高。為師者如果不能始終讓學生折服,學生心里就會產(chǎn)生“不過爾爾”的想法。老師要使自己在學生心目中的形象永不貶值,我認為起碼應該做到以下三點:
1.要有淵博的知識和扎實的工作、教學能力?!敖o人一碗水,自己必須準備一桶水”。這“一桶水”所折射的道理顯而易見。
2.要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。學生最初的崇拜是盲目的,只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時,他們才會找到人生起步的座標點。自尊而不自負、自愛而不自封、自強而不蠻干、自信而不盲動,舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣正是教師人格魅力之所在。
3.要堅持學習,不斷吸取新知道充實自己,要能跟上時代發(fā)展的步伐,不能讓自己的思想落伍。每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。
教育者必須具備過硬的自身素質,這一方面是由教育本身的特殊需要所決定的。另一方面,教師的良好風范能增強對學生的吸引力,有了這個吸引力,學生才樂意從情感上接納老師。
二、教師必須在觀念上擺正師生的位置
在社會主義教育的辭典里,師生關系的概念同封建社會的師徒關系有著本質的區(qū)別。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發(fā)引導,教育者不能高高地凌駕于學生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,認清對學生平等相待的重要性,從心底產(chǎn)生與學生交友的愿望,正所謂“良師諍友”,而不能帶有絲毫勉強的色彩。能做到這些,學生就會覺得自己獲得了尊重,因而就能尊重老師,能理解老師的用心,才能向老師敞開心扉。
三、改善師生關系必須落實在行動上
這一點對于班主任老師來說最為重要,也最有條件做到。學生居家、在??偯獠涣税l(fā)生這樣那樣的問題,涉及學習、生活、情感、交往等諸多方面,都需要老師幫助解決,事情不同,處理方法就不能一概而論。
1.多鼓勵、少批評。對學生學習方面所出現(xiàn)的問題,應該及時指出,耐心地幫助他們,盡量避免在公開場合使用嚴厲的口吻,不能傷害學生的自尊心。下課后不要夾著課本就回辦公室。課余正是老師和學生平等、自由地對話,增進了解、加深友誼的最好時間(當然,這里的“自由”不是絲毫沒有限制的)。
2.堅持家訪,尊重家長,不可動不動就把他們“請”到辦公室“談話”。了解和介紹學生情況時,要注意用詞,不要讓家長難堪,否則,家長就會責罰孩子,學生就會認為老師“告狀”。有了這種感覺,學生就不再相信自己的老師,更甭談敞開心扉了。
4.進入青春期,學生的心理發(fā)生微妙的變化,他們開始把自己封閉起來,作為老師此時不能一味強求他們說出心里話,而要有意識地對他們進行積極的`引導,培養(yǎng)他們高尚的情操。利用偉人故事、英烈遺風等積極健康的內容,再輔以集體活動、大家討論等形式,把他們從狹小多夢的天地里拉出來。與此同時,學校也要對學生加強青春期知識教育。
5.要注意選拔班主干部,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。創(chuàng)造民主氣氛,不能把班級變成“一言堂”,更不可搞專制。要把學生之間的交往定格在共同學習、互相幫助、共同提高這個大框框中。在處理學生糾紛時,教師必須本著公平和公正的原則行事,不可偏袒任何一方。
6.集體活動、公益勞動,教師要起帶頭作用,身體力行。光說不干、指手劃腳,只會引起學生的反感。
7.學生在家有父母,在校靠老師--天冷了,要提醒學生多穿衣服;頭發(fā)長了,要提醒學生去剃一剃;要提醒學生晚上要早點睡,早晨要吃好,中午爭取休息一會;放假了,不要玩水,水火無情……凡此種種,不一而足。做老師的時刻要為學生想周到一點,既要有嚴父般的要求,更要有慈母的心懷。還有一點需要注意的是,老師允諾過的事一定要兌現(xiàn),切不可失信于學生。
唯有如此,學生才會覺得自己的老師可親、可信;也唯有如此,學生才能向老師敞開情感的大門,師生關系才能積極健康地發(fā)展。
當然,我這樣一說,有人可能會發(fā)出感慨:太理想化了,太神圣了!是的,我們是人類靈魂的工程師,我們正在塑造著國家的今天和明天,我們肩負著神圣的使命,如果沒有超乎尋常的細心、耐心和恒心不能貫徹整個教學工作的始終,那么,我們是拿不到打開學生情感閘門的“金鑰匙”的。
師生關系的心得篇十二
師生關系是教育中非常重要的一個方面,它關乎著教學效果的提升和學生個人發(fā)展的成長。作為一名教師,我深知師生關系的重要性,積累了一些心得體會,現(xiàn)在我將就此與大家分享。
首先,建立互信是處理師生關系的關鍵。師生之間的互信是良好師生關系的基石。作為老師,我們應該給予學生一種被尊重、被信任的感覺,讓他們愿意與我們溝通并表達真實的想法。而對于學生來說,也需要建立對老師的信任,愿意接受老師的教導和指導。只有雙方彼此信任,才能夠建立起良好的師生關系。
其次,理解和尊重每個學生的個體差異是處理師生關系的前提。每個學生都是不同的個體,他們擁有不同的個性特點、學習風格和興趣愛好。作為老師,我們應該注重發(fā)現(xiàn)和理解學生的個體差異,尊重并接納他們的不同。只有做到理解和尊重,我們才能更好地與學生溝通、交流,找到適合他們的教學方式,提高他們的學習效果。
再次,與學生保持良好的溝通是處理師生關系的基礎。良好的師生關系需要建立在良好的溝通基礎上。在與學生進行溝通時,我們應該注重傾聽和理解,關心和支持學生。同時,我們也需要及時給予學生反饋,積極指導他們的學習和生活。而學生也應該主動與老師溝通,及時向老師反饋自己的問題和困惑,以便老師能夠及時幫助他們解決。
此外,多種溝通方式的運用可以促進師生關系的深化。人與人之間的溝通可以通過多種方式來進行,例如面對面交談、書面交流、電子郵件等。在處理師生關系時,我們可以根據(jù)不同情況和需要選擇合適的溝通方式。有時候學生可能害羞或不愿意當面表達,這時我們可以通過書面交流或電子郵件與他們溝通,給他們更多的便利和空間來表達自己。多種溝通方式的運用可以更好地滿足學生的需求,促進師生之間的真實和有效的溝通。
最后,師生關系的處理需要長期的耐心和積累。良好的師生關系不是一蹴而就的,它需要教師與學生之間的互動與磨合。我們應該耐心地與學生建立起深入的關系,給予他們適度的支持和鼓勵。同時,我們也要積極主動地尋找并引導學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力,幫助他們在學習和生活上取得成長和進步。只有在長期的共同努力下,才能夠建立起真誠而穩(wěn)固的師生關系。
總結起來,師生關系的處理是一項復雜而重要的任務,它需要教師和學生之間的互信、尊重、溝通和積累。作為教師,我們應該不斷總結經(jīng)驗,提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),以更好地處理師生關系,為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。同時,學生也應該積極參與其中,與老師共同努力,共同營造一個和諧而積極的學習氛圍。
師生關系的心得篇十三
師生關系是教學中最基礎和核心的元素之一,也是教育工作的重要內容之一。良好的師生關系不僅能夠有效提高教學效果,更能夠從根本上影響學生的成長,潛移默化地塑造學生成長路徑和人生觀念。因此,良好的師生關系是教育工作者持之以恒的追求之一。本文旨在通過對良好師生關系圖解的解讀,探究建立良好師生關系的關鍵要素和實踐方法。
第二段:解讀良好師生關系圖解
良好師生關系圖解主要包括以下要素:共同目標、溝通交流、尊重理解、信任關懷、關愛互助、學術指導和情感交流。共同目標是師生關系中最基礎和重要的因素,教師和學生應該共同明確教學目標和要求,并達成一致,為教學活動奠定堅實基礎。溝通交流是師生關系中相互了解和理解的橋梁和紐帶,教師和學生要相互關注、相互尊重,建立和諧的溝通渠道。尊重理解是指教師和學生應該尊重彼此的個性差異和思想差異,理解對方的需求和想法。信任關懷是師生關系中的關鍵要素,教師應該在理解和尊重學生的基礎上,愿意共同成長,給予學生成長過程中的關注和鼓勵。關愛互助是師生關系中的情感交流和家校溝通的核心,教師需要關注學生的生活經(jīng)歷和成長體驗,與學生共同面對生活難題和學習問題。學術指導是教師對學生的學業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供有效幫助的過程,為學生的學習提供指導和建議。情感交流是師生關系中的重要內容,教師應該關注學生的心理健康和成長問題,認真傾聽學生的心聲。
第三段:探究良好師生關系的建立
良好師生關系的建立需要雙方的共同努力和配合。首先,教師應該根據(jù)學生的特點和需求,采用不同的教學方法和手段,提供個性化的教學服務,幫助學生充分發(fā)揮自身潛力,實現(xiàn)自我價值的提升。其次,教師應該與學生建立和諧的溝通關系,關注學生的生活情境和成長情況,以溫暖而親密的方式關注學生的成長經(jīng)歷,贏得學生心靈上的感受和認同。再者,教師應該建立起信任關懷的關系,贏得學生的尊重和信任,共同分享人生經(jīng)驗和成長歷程,為學生提供實實在在的支援與幫助。最后,教師還應該積極參與校園活動和學生社團,建立良好的師生、校園家庭、社團家族關系,在生活和學習中發(fā)掘和挖掘學生的潛力和才華,推進學生的綜合素質教育和個性化成長。
第四段:實踐良好師生關系的方法
良好師生關系需要通過實踐才能夠真正地得到驗證和實現(xiàn)??梢詮囊韵聨追矫鎸嵺`良好師生關系的方法:一是加強導師制管理,建立學生個人檔案,定期與學生溝通交流,梳理學生學習、生活和就業(yè)的狀況,為學生提供個性化的服務和學業(yè)指導。二是加強家校共育,定期開展家長會和家庭活動,為家長提供精神慰藉和實際幫助,為學生營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。三是加強心理教育服務,為學生提供專業(yè)的咨詢和輔導,涵蓋學習、生活、情感和人際關系等多個方面,共同關注學生的身心健康和成長問題。四是加強文化教育和社團活動,為學生提供廣泛的文化閱讀和參與機會,促進學生的興趣愛好和個性發(fā)展,提升學生的文化素質和綜合素養(yǎng)。五是加強職業(yè)教育和實踐環(huán)節(jié),幫助學生了解社會現(xiàn)實和職業(yè)趨勢,開展多樣化的實習、實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第五段:結尾
建立良好的師生關系是學生身心健康和全面發(fā)展的重要保障,是教師教育理想和教育理念的重要體現(xiàn)。良好師生關系需要教師和學生共同努力和拼搏,需要教育者以真實的情感和理念呼喚學子的認同和共鳴,需要教育者以精心的教學和細致的關愛引領學生昂揚飛翔。我們要積極探索和實踐良好師生關系的建設方法,更好地服務學生的全面發(fā)展和成長,讓“教育改變一切”的鏗鏘語言在我們的工作實踐中得到最好的驗證和呈現(xiàn)。
師生關系的心得篇一
短短的培訓使我有了很大的收獲,這次培訓活動,進一步提升教師的教育教學水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟,她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,從中也學到了不少東西,真是受益匪淺。下面我具體總結如下:
一、踐行師德規(guī)范,履行教書育人職責,彰顯為師的德性魅力
所謂“學高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識和技能,還要塑造她們人格、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。
現(xiàn)實生活中,孩子接觸的社會越來越復雜多樣,而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色,若能在各個方面去以身作則,會給學生以巨大的的啟迪和激勵,甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個教師很有威信,那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪,,很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺,則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛崗敬業(yè),在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人,從內心深處關愛學生,平等對待學生,真正地做到為人師表,用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己,升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學是教學的主陣地,課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學,才能取得良好的教學效果。
為了提高課堂教學效率,我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導,應精心準備、認真分析教材,對教學進程進行精心編排,設計中堅持在課堂上以學生為主,全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件,營造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,調動她們的積極性、主動性,激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學任務,讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn),不光靠教師自己設計,這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時改進,以使設計達到最優(yōu)。另外,課下還應及時收集反饋信息,并及時結合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,上好每一節(jié)課,實現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標。
三、樹立終身學習理念,永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應不斷學習,不斷完善知識結構,不斷充實自己。新課標下的教師,既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
記得最早的說法是“要給學生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應堅持“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”的終身學習的理念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學習,從中總結更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,不斷探索新的知識、教學方法和教學手段,提高教學質量,取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法,更新自己,適應現(xiàn)實的社會。
通過這短短培訓使我有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,我還體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
老師師生關系培訓心得2
師生關系的心得篇二
隨著時代的發(fā)展和教育觀念的變化,師生關系也在不斷地進化和改變。在新時期,教師和學生的關系已經(jīng)從單純的知識傳授者和接受者的角色轉變?yōu)楦悠降取⒒雍妥鹬氐年P系。從教育行業(yè)的角度來看,建立健康、積極的師生關系對于教育的發(fā)展和學生的成長至關重要。在我的教育工作經(jīng)歷中,我深刻地意識到了新時期下師生關系的重要性,并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段:合理平等地處理師生關系
在新時期的教育中,師生關系的重要性被越來越多的人所關注。教育的本質是使人成長和進步,而師生關系是實現(xiàn)這一目標的關鍵因素之一。因此,我始終把合理平等地處理師生關系作為我的首要任務之一。我們應該把學生和教師看作同事,而不是上下級關系。我們應該平等地看待所有的學生,為他們提供公平、公正的教育機會。我們還應該尊重每個學生的個性差異,并根據(jù)他們的需求和興趣,提供靈活的教育方式和課程內容。
第二段:建立密切的互動關系
在新時期的教育中,師生關系也變得更加互動而不是單向的傳授。通過建立密切的互動關系,我們可以更好地理解學生的需求,幫助他們解決問題和取得進步。在我自己的教育實踐中,我經(jīng)常通過與學生進行交流、評估、反饋等方式,幫助他們更好地理解和掌握教育內容。這樣的積極互動關系,不僅有助于學生的學習,也有助于教師的教學質量的提高。
第三段:尊重學生的思想和觀點
在新時期的教育中,尊重學生的思想和觀點是建立良好師生關系的重要前提之一。尊重學生的思想和觀點,可以讓他們更加愿意參與課堂討論和交流,同時幫助他們發(fā)展自己的思考能力。當我們忽視學生的思想和觀點時,可能會導致他們對教育內容的失去興趣和動力。因此,在我自己的教育工作中,我始終堅持尊重學生的思想和觀點,并鼓勵他們大膽地表達自己的想法。
第四段:以身作則,做學生的榜樣
在新時期的師生關系中,教師應該成為學生的榜樣,以身作則來引導和激勵學生。我們應該通過自己的行為和言辭,告訴學生我們對于教育的重視和對學生的關注和愛護。作為一名教師,我始終努力做到以身作則,為學生樹立良好的榜樣,同時也希望學生能夠通過我的行為和言辭來進行學習。
第五段:建立互信,共同合作
在新時期下,建立互信和共同合作是建立積極師生關系的另一個關鍵因素?;バ攀菐熒P系基礎和保障,而合作則能夠幫助學生更好地參與到學習中來。在我的教育工作中,我始終強調建立互信和共同合作,并通過各種課外活動、社交等方式,幫助學生和教師之間建立更加緊密和支持的關系。
結語:在新時期下,師生關系的表現(xiàn)形式和需求已經(jīng)發(fā)生了很大變化。在我自己的教育經(jīng)歷中,我深刻地意識到了這一點,并嘗試著去理解和適應這種變化。通過建立健康、積極和平等的師生關系,我們可以讓教育更加公平、有效和可持續(xù)。
師生關系的心得篇三
師生關系是教育事業(yè)中的核心問題,也是關乎著學生成長和發(fā)展的重要因素。隨著時代的變遷和教育的不斷發(fā)展,師生關系也在不斷地發(fā)生著變化。今天,我們處于一個新時代,新時期的師生關系面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇,如何建立正確的師生關系,對于提高教育質量和促進教育事業(yè)的發(fā)展至關重要。
第二段:師生關系的傳統(tǒng)模式
在傳統(tǒng)的師生關系中,師者是高高在上的權威人物,學生則是尊重和服從的對象。師生之間存在著明顯的等級關系和權力關系,學生需要服從師者的指導和控制,而教師也會對學生實施一定的懲罰措施以維護教育秩序。這種傳統(tǒng)模式的師生關系強調的是師者的絕對權威和學生的絕對服從,師生之間很難建立起真正的平等、尊重和信任的關系。
第三段:新時期的師生關系
隨著時代的發(fā)展和人們對教育的認識不斷地深入,新時期的師生關系得到了深刻的變革。新時期的師生關系是以合作、互助、尊重和平等為基礎的。在這種關系中,教師和學生之間強調的是平等、理解和信任,教師不再是學生的權威,而是學生的啟蒙者和引路人。同時,教師也要尊重學生的意愿和需求,積極引導學生自主學習,不再強調順從和服從。
第四段:建立新時期的師生關系需要的條件
要建立新時期的師生關系,必須具備以下幾個條件:
1. 信任和理解。教師和學生之間需要建立起互相信任和理解的關系,只有建立了基于理解和信任的關系,才能真正實現(xiàn)師生合作和互助。
2. 平等和尊重。教師和學生應該平等對待,相互尊重,不再強調上下級的關系。
3. 自主和共享。教師應該積極引導學生自主學習,提供學習資源和學習技能,同時也需要與學生共享學習的成果和收獲。
第五段:結論
新時期的師生關系是以平等、尊重和信任為基礎的,它要求教師和學生之間建立起真正的師生合作和互助關系,在課堂教學中共同探討和解決問題,推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。建立新時期的師生關系,需要教師和學生共同努力,并充分發(fā)揮教育的積極作用,讓教育給每個學生都帶來更大價值和意義。
師生關系的心得篇四
近年來,教育部門一直倡導加強師生關系的建設。師生關系良好與否直接影響著學生的學習成果和教師的教育質量。作為教師,我們應該時刻關注學生的需求和情感,積極倡導互信互敬的師生關系,營造融洽和諧的教育環(huán)境。在長期的教學實踐中,我深刻體會到拉近師生關系的重要性,并總結了一些有效的方法和體會。
首先,建立良好的溝通渠道是拉近師生關系的關鍵。在課堂中,我們應該不斷改進教學方法,關注學生的反饋和感受,主動向他們征求意見和建議。同時,我們還可以通過班級會議、家庭訪問等方式與家長進行積極有效的接觸,及時了解學生在校內外的情況。通過多種形式的溝通交流,我們可以更好地了解學生的需求和想法,并及時解決問題,為他們提供更好的學習環(huán)境。
其次,關心學生的成長和發(fā)展是拉近師生關系的必要保障。作為師長,我們應該時刻關注學生的學習狀況、心理健康和全面發(fā)展,關心他們的困惑和問題,并積極幫助他們解決。在教學過程中,我們可以通過布置適合學生水平的任務,給予他們足夠的支持和鼓勵,激發(fā)他們的學習興趣和成就感。同時,我們還可以開展主題班會、座談班會等活動,為學生提供一個可以分享和交流的平臺,促進他們的身心健康發(fā)展。
再次,給予學生必要的尊重和信任是拉近師生關系的重要基礎。每個學生都是獨一無二的,我們應該從學生的優(yōu)點和特長出發(fā),發(fā)掘并重視他們的潛力。不論學生的學習成績和背景如何,我們都應該給予他們同等的關注和尊重,并堅信每個學生都有可能取得成功。同時,我們還應該與學生保持良好的互動,給予他們足夠的自主權,培養(yǎng)他們的自信和合作能力。只有在相互尊重和信任的基礎上,師生關系才能拉得更近,師生之間才能建立起更加緊密的聯(lián)系。
最后,營造和諧的教育環(huán)境是拉近師生關系的重要條件。學校需要創(chuàng)造一個積極向上的教育氛圍,倡導友愛互助、熱情開放的學風。為此,我們可以組織中小型的文體活動,為學生提供展示才藝的機會,增強他們的交流和合作能力。此外,學校還可以開設心理咨詢服務,幫助學生解決學習和生活中的問題,提高他們的心理素質和適應能力。通過這些努力,我們可以營造一個和諧的校園氛圍,加強師生之間的溝通和互動,拉近師生關系的距離。
綜上所述,拉近師生關系是教育教學工作中的重要任務。我們應該與學生保持良好的溝通渠道,關心他們的成長和發(fā)展,給予必要的尊重和信任,并營造和諧的教育環(huán)境。只有這樣,我們才能真正實現(xiàn)師生心靈的互通,促進學生的全面發(fā)展和自主成長。師生關系的親密和諧將成為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的土壤,也是培養(yǎng)有社會責任感和團隊合作精神的新時代人才的必要條件。
師生關系的心得篇五
和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。
一個和諧的校園需要師生們的共同努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中,我們要做勇敢的水手,乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水,青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。
那么如何培養(yǎng)和諧的師生關系,我認為必須要尊重學生。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性,又發(fā)揮學生主體作用、積極性的時候,才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調動學生積極性的關鍵。同時,尊重學生也符合學生的心理狀態(tài)。學生都有模仿教師的心態(tài),但他們又有一種強烈的獨立愿望,要求別人尊重他們的人格和意見,當這種要求得到滿足時,他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之,就會感到失望,埋怨教師,產(chǎn)生對抗心理。由此可見,尊重學生何等重要!
如何才能真正地尊重學生?應該做到以下幾點:
一、教師要平等友好地對待學生。校園里,師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應平等對待學生,不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如,當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時,教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評,都是必要的,但必須抱著與人為善的.態(tài)度,才能為學生所接受。反之,如果教師對學生進行挖苦諷刺,則只能引起學生的反感。久而久之,師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。
二、教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重,對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上,教師把學生當什么樣的人看待,就等于暗示他應該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴,激勵自己不斷進取。因此,信任是催人向上的力量,是教育學生的一種特殊手段。同樣,信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。
三、互相交流,教學相長
師生間的良好關系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實現(xiàn)教育教學任務的基本途徑。因為這種交流貫穿于整個教育教學過程之中,是全方位、多側面、多功能的交流。
從教育教學中師生交流的內容看,既有知識或理性的交流,又有情感或感受的交流,既有品德風范的交流,又有性格或個性的交流。從交流的媒介看,既有借助語言的交流,又有借助直觀教具的交流,既有行為動作的交流,又有習慣、儀表、氣質和神態(tài)的交流。從交流的形式看,既有有意交流,如上課、改作業(yè)、談話、家訪、課外活動的組織,又有無意交流,如日常觀察、言談、舉止和印象等。這種交流在師生之間形成了一種錯綜復雜、密集不斷、信息量極大的動態(tài)系統(tǒng)。師生就是在這種豐富多彩的交流交際之中,獲得有效信息,協(xié)調自己的行為,使“教”與“學”達到統(tǒng)一的。
尊重學生,平等信任,后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重,更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑,都能產(chǎn)生極佳的心理效應。反之,一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時,馬上就會產(chǎn)生“敵意”,產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。
師生關系的心得篇六
師生關系是教育中一種至關重要的關系,它直接影響著學生的學習和發(fā)展。然而,由于各種原因,師生關系有時會出現(xiàn)問題,需要及時重建。在我多年的教學經(jīng)驗中,我認為師生關系的重建需要充分的理解、溝通和尊重。下面我將以五段式的文章形式,分享我的心得體會。
首先,建立師生關系需要師生之間的理解。理解是雙方能夠互相了解對方的感受和需求,從而更好地溝通和合作的基礎。教師應該尊重學生的個性和差異,不僅關注學生的學習成績,還要關心他們的身心健康和內心世界。而學生也應該理解教師的辛勤付出和教學要求,積極配合教師的教學工作。只有建立了相互理解的基礎,才能實現(xiàn)師生之間的良好互動和合作。
其次,相互溝通是師生關系重建的重要環(huán)節(jié)。在溝通中,教師需要耐心聆聽學生的意見和建議,并積極回應他們的需求。同時,教師也應該及時向學生傳達自己的教學目標和要求,讓學生明確應該做什么,怎樣做。而對于學生來說,他們需要在交流中表達自己的想法和感受,提出問題和困惑。只有積極的溝通,雙方才能更好地了解彼此,搭建起師生之間的友好橋梁。
第三,尊重是師生關系重建的基石。教師應該尊重學生的個人差異和價值觀,給予他們足夠的自由空間。教師不應該對學生進行歧視或偏見,要以公正、平等的態(tài)度對待每一個學生。同時,學生也應該尊重教師的知識和勞動,遵守學校的規(guī)章制度。雙方互相尊重,才能建立起和諧穩(wěn)定的師生關系。
第四,師生之間需要建立起互信的基礎。教師應該給予學生足夠的信任,相信他們有能力完成學習任務。同時,教師也應該保護學生的隱私,不泄露學生的個人信息。而學生則需要相信教師的專業(yè)知識和教導,相信教師的指導能夠幫助他們取得進步。只有建立了互信的關系,師生之間才能真誠、坦誠地合作,共同邁向成功的道路。
最后,師生關系的重建需要時間和耐心。師生之間的矛盾和問題不可能立即得到解決,雙方需要相互理解和包容,慢慢調整和磨合。教師應該給予學生更多的時間和機會來適應新的教學方式和學習環(huán)境。而學生也應該耐心等待教師的指導和幫助,不斷提高自己的學習能力。只有雙方攜手努力,才能共同創(chuàng)造出良好的師生關系。
總之,師生關系的重建離不開理解、溝通、尊重、互信和耐心這些重要的因素。在實際的教育工作中,通過積極地與學生溝通和交流,教師能夠更好地了解學生的需求和問題,通過尊重和互信,建立良好的師生關系。師生之間建立起良好的關系后,學生才能更加積極主動地參與學習,獲得更好的教育效果。同時,教師也能更好地履行自己的職責和使命,發(fā)揮自己的教育功能。師生關系的重建是一個持續(xù)的過程,需要教師和學生雙方的共同努力和配合。
師生關系的心得篇七
在學校這個大家庭中,師生關系的緊密程度直接影響著教育教學質量的提升。有良好的師生關系可以有效減少學生對學習的抵觸心理,增強學生參與感和歸屬感,更能促進教師的教育效果。作為一名老師,我意識到,要拉近師生關系,需要不斷學習與探索。在教育實踐中,我也有了一些心得體會。
首先,建立互信是拉近師生關系的基礎。學生對教師的信任是他們接受教育的前提。只有建立了互信的師生關系,學生才會愿意接受教師的引導和教育。我發(fā)現(xiàn),與學生建立良好的互信關系,需要投入時間去傾聽并關注他們的需求與困惑。我會定期與學生進行一對一的交流,關心他們的學習、生活和情感需求,并給予鼓勵和建議。通過這樣的互動,我與學生之間的互信逐漸增強,師生關系也得到了拉近。
其次,教師的角色應該是學生的朋友與引路人。教師作為學生的引路人,不僅需要學術上的指導,更需要在生活和成長上的幫助。而作為朋友,教師要與學生建立平等和親近的關系。我會給學生提供一個開放的環(huán)境,讓每個學生都可以自由地表達自己的觀點和想法。我尊重每個學生的個體差異,并盡量滿足他們的需求,幫助他們解決困惑。通過這樣的關懷和幫助,我與學生之間的友情得到了加深,師生關系也更加融洽。
再次,尊重學生是增進師生關系的重要環(huán)節(jié)。學生在學校是獨立的個體,有自己的意見和想法。作為教師,我要尊重每個學生的獨立性和個體差異。當學生提出自己的觀點時,我會耐心傾聽,盡量理解,而不會草率地對其加以否定。我也會盡量避免一刀切的評價方式,采用更溫和的方式批評學生的不足之處。通過尊重學生,我與學生之間的關系更加和諧,學生也更愿意與我交流和合作。
最后,及時反饋是深化師生關系的功臣。在教育實踐中,及時給予學生反饋是非常重要的。我會定期檢查學生完成的作業(yè),并及時給予反饋。無論是表揚還是批評,都會在學生鼓勵下進行,目的是幫助他們進步。對于表現(xiàn)好的學生,我會給予肯定和獎勵,激勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)不佳的學生,我會耐心指出他們的不足,并提供改進的建議。通過及時反饋,學生知道自己的進步和不足,更有動力和信心去提高。
總之,拉近師生關系是提高教育教學質量的一項重要任務。建立互信、發(fā)揮引路人和朋友角色、尊重學生以及及時反饋這四個方面都是實現(xiàn)這一目標的關鍵因素。通過實踐和不斷學習,我深刻地體會到這些原則的重要性和有效性。只有建立了良好的師生關系,教育才能更好地傳承和發(fā)展,讓每個學生得到更好的成長與發(fā)展。
師生關系的心得篇八
當了許多年的學生,我對師生關系的理解也慢慢深入。
從前,我一直覺得上課就是老師灌輸給學生知識,然后考試得高分就行了。學生在課堂上只要端端正正地坐著聽講就可以了。
直到后來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),老師并不僅僅可以是課堂上嚴肅的樣子,也可以是課后和同學在一起談心的好朋友。
小學六年級時,我遇到了一個好老師。他與我們的年齡相差不大。我從同學們的口中得知,他是剛剛畢業(yè)的大學生,第一次當班主任。那個時候,我的成績在班上排名靠前,他便經(jīng)常找我談話,希望我能在班上起一個好好學習的帶頭作用,還委任我為班上的學習委員。從小到大,這還是我第一次當學習委員,有很多不懂的地方,我都會厚著臉皮去向他請教。他總是會耐心地解答我提出的疑問,并且同我分享了他高中時期當學習委員的經(jīng)歷。
在他的幫助下,我漸漸地學會了如何做好一個學習委員。每天早上及時地布置早讀任務,還帶著大家一起早讀。下午我會把老師布置的作業(yè)一項一項地寫在黑板上,然后第二天早上及時把作業(yè)交到辦公室里給老師批改。在這個學期結束的時候,我居然被評為了優(yōu)秀班干部。這可是我第一次被評為優(yōu)秀班干部,比拿到三好學生的獎狀還高興。
漸漸地,斗轉星移,我對師生關系的理解也在不停地發(fā)生著改變。盡管在以后的日子里,我很難在遇到一個像他一樣“課上是師生,課后是朋友”的好老師,但是我依然覺得師生關系是一種很微妙的關系。
以前,我一直覺得上課是一種負擔。之后,我慢慢地發(fā)現(xiàn),上課的過程是一個曼妙的過程,老師向學生分享他的勞動成果,而學生坐在座位上享受著老師的勞動成果。如果有時自己看書,反而會看不進那些抽象的條例,可是因為有老師的生動講解,我們可以從生活中那些平凡的事例中理解書本上枯燥的文字。
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。如今,亦是分享知識,化枯燥文字為生動事例也。
師生關系的心得篇九
要形成師生的和諧,需要教師尊重學生學習的主體地位,不斷增強學生的主體意識。教師站在學生的角度看待學生的.需求和期望,不對學生的所作所為求全責備,而是對學生的哪怕是很細微的成績給與充分的肯定,在學生的學習或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質的援助。
和諧的師生關系是平等、民主的,它是活躍的和朝氣蓬勃的,而不是靠壓制、
奴役學生的個性而實施的教育。和諧的師生關系有以下這些特征:
(1)、坦白或明朗――彼此誠實不欺詐。
(2)、關心――彼此都知道自己受對方所重視。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
師生關系的心得篇十
近年來,隨著教育體制的不斷改革與發(fā)展,師生關系的重要性日益凸顯。在初中這樣一個人生的重要階段,師生關系的重建尤為重要。我在長時間的教育實踐中,積累了一些心得體會,接下來我將結合我的親身經(jīng)歷,從建立信任、傾聽關懷、培養(yǎng)意愿、呵護成長和傳道授業(yè)五個方面來談一下我的體會。
首先,在師生關系的建立中,信任是至關重要的基石。學生需要相信老師是為了他們的利益而工作的,老師也需要相信學生的才能和潛力。在我的班級中,我創(chuàng)造了一個信任的氛圍,讓每位學生都感受到我的關愛和尊重。例如,我會及時關注每位學生的情緒和表現(xiàn),用親和的語言和微笑來表達我的關懷,讓他們感受到我的真誠和關心。這樣,學生們也會更愿意信任我,并樂于向我傾訴他們的困擾和困難。
其次,傾聽關懷也是師生關系中非常重要的一環(huán)。作為老師,要多傾聽學生的心聲和需求,關心他們的成長和家庭生活,以促進師生之間的良好溝通和情感聯(lián)系。我會設立專門的時間,傾聽學生的心聲和意見,讓他們感受到自己在班級中的重要性。同時,我也會積極關注每個學生的家庭情況,與家長保持密切聯(lián)系,及時了解學生在家的情況,增進和家長之間的溝通和理解。
再次,培養(yǎng)學生的學習意愿是師生關系重建中的一項重要任務。在初中這個關鍵的學習階段,學生們經(jīng)常會面臨學習動力不足的問題。作為老師,我們要通過激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的學習能力,幫助他們找到學習的樂趣和內在動力。我會通過給予學生積極的鼓勵和肯定,激發(fā)他們的自信和動力。同時,我還會設計一些趣味性的課堂活動和實踐項目,讓學生在實踐中感受到學習的樂趣和價值,從而激發(fā)他們對學習的渴望。
其次,呵護學生的成長也是師生關系重建的重要內容。在初中這個成長的關鍵時期,學生們不僅需要學習知識,更需要得到老師的關心和指導。我會關注每位學生的發(fā)展狀況,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力,并通過適當?shù)闹笇Ш图?,培養(yǎng)他們的領導才能和團隊合作精神。我還會設立導師制度,與每位學生建立起深度交流,通過關心和指導,幫助他們在學習和生活中逐漸成長為自信、獨立和有責任感的人。
最后,傳道授業(yè)也是師生關系重建的重要任務。作為老師,我們要通過教育教學來增進和學生之間的聯(lián)系和理解。我會尊重學生的個性差異,采用多元化的教學方法,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。我相信,只有真正成為學生的朋友和引路人,我們才能更好地理解他們的思維方式和需求,從而設計更合適的教育方式和課程內容。在我的實踐中,我會通過案例分析和小組討論等方式,鼓勵學生積極思考和參與課堂,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。
總之,師生關系的重建需要老師付出更多的關心和努力。通過建立信任、傾聽關懷、培養(yǎng)意愿、呵護成長和傳道授業(yè)等方面的努力,我們能夠讓師生關系更加緊密和融洽,為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。我將繼續(xù)努力,為我的學生提供更好的教育環(huán)境和更溫暖的師生關系。
師生關系的心得篇十一
做老師的都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門,痛快一點的,也是半開半閉。顯而易見,老師如不能了解、不能貼近學生的內心世界,就會增加施教的難度,素質教育無形中就被架空了。從有關調查報道中可以看出,“知道傳授的渠道在拓寬,師生情感交流的渠道卻在不斷縮小?!边@種現(xiàn)象已非常普遍。現(xiàn)實需要我們這些為人師者必須努力開啟學生心靈的大門,這就涉及到一個方法問題,方法對頭了,才有可能達到目的。
筆者從師范院校畢業(yè)以后,一直在一線從事教學兼班主任工作。多年來潛心措索,想打造出這樣一把改善師生關系的“金鑰匙”。我認為這把鑰匙應該由四個部件構成:即自身素質+為師觀念+處事方法+耐力恒心。
一、教師必須具備過硬的自身素質
學生初入校門,對老師持有敬慕心理,老師就是他們的引路人。此時學生有著很強的上進心,他們愿意學,并且自覺或不自覺地通過多種方式向老師表達這樣一個信息:老師,希望您能承認我,肯定我,給我鼓勵。這個時候師生之間最容易溝通。時間久了。學生與老師熟悉起來,他們獲取的知識逐漸增多,追求的目標也不斷地提高。為師者如果不能始終讓學生折服,學生心里就會產(chǎn)生“不過爾爾”的想法。老師要使自己在學生心目中的形象永不貶值,我認為起碼應該做到以下三點:
1.要有淵博的知識和扎實的工作、教學能力?!敖o人一碗水,自己必須準備一桶水”。這“一桶水”所折射的道理顯而易見。
2.要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。學生最初的崇拜是盲目的,只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時,他們才會找到人生起步的座標點。自尊而不自負、自愛而不自封、自強而不蠻干、自信而不盲動,舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣正是教師人格魅力之所在。
3.要堅持學習,不斷吸取新知道充實自己,要能跟上時代發(fā)展的步伐,不能讓自己的思想落伍。每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。
教育者必須具備過硬的自身素質,這一方面是由教育本身的特殊需要所決定的。另一方面,教師的良好風范能增強對學生的吸引力,有了這個吸引力,學生才樂意從情感上接納老師。
二、教師必須在觀念上擺正師生的位置
在社會主義教育的辭典里,師生關系的概念同封建社會的師徒關系有著本質的區(qū)別。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發(fā)引導,教育者不能高高地凌駕于學生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,認清對學生平等相待的重要性,從心底產(chǎn)生與學生交友的愿望,正所謂“良師諍友”,而不能帶有絲毫勉強的色彩。能做到這些,學生就會覺得自己獲得了尊重,因而就能尊重老師,能理解老師的用心,才能向老師敞開心扉。
三、改善師生關系必須落實在行動上
這一點對于班主任老師來說最為重要,也最有條件做到。學生居家、在??偯獠涣税l(fā)生這樣那樣的問題,涉及學習、生活、情感、交往等諸多方面,都需要老師幫助解決,事情不同,處理方法就不能一概而論。
1.多鼓勵、少批評。對學生學習方面所出現(xiàn)的問題,應該及時指出,耐心地幫助他們,盡量避免在公開場合使用嚴厲的口吻,不能傷害學生的自尊心。下課后不要夾著課本就回辦公室。課余正是老師和學生平等、自由地對話,增進了解、加深友誼的最好時間(當然,這里的“自由”不是絲毫沒有限制的)。
2.堅持家訪,尊重家長,不可動不動就把他們“請”到辦公室“談話”。了解和介紹學生情況時,要注意用詞,不要讓家長難堪,否則,家長就會責罰孩子,學生就會認為老師“告狀”。有了這種感覺,學生就不再相信自己的老師,更甭談敞開心扉了。
4.進入青春期,學生的心理發(fā)生微妙的變化,他們開始把自己封閉起來,作為老師此時不能一味強求他們說出心里話,而要有意識地對他們進行積極的`引導,培養(yǎng)他們高尚的情操。利用偉人故事、英烈遺風等積極健康的內容,再輔以集體活動、大家討論等形式,把他們從狹小多夢的天地里拉出來。與此同時,學校也要對學生加強青春期知識教育。
5.要注意選拔班主干部,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。創(chuàng)造民主氣氛,不能把班級變成“一言堂”,更不可搞專制。要把學生之間的交往定格在共同學習、互相幫助、共同提高這個大框框中。在處理學生糾紛時,教師必須本著公平和公正的原則行事,不可偏袒任何一方。
6.集體活動、公益勞動,教師要起帶頭作用,身體力行。光說不干、指手劃腳,只會引起學生的反感。
7.學生在家有父母,在校靠老師--天冷了,要提醒學生多穿衣服;頭發(fā)長了,要提醒學生去剃一剃;要提醒學生晚上要早點睡,早晨要吃好,中午爭取休息一會;放假了,不要玩水,水火無情……凡此種種,不一而足。做老師的時刻要為學生想周到一點,既要有嚴父般的要求,更要有慈母的心懷。還有一點需要注意的是,老師允諾過的事一定要兌現(xiàn),切不可失信于學生。
唯有如此,學生才會覺得自己的老師可親、可信;也唯有如此,學生才能向老師敞開情感的大門,師生關系才能積極健康地發(fā)展。
當然,我這樣一說,有人可能會發(fā)出感慨:太理想化了,太神圣了!是的,我們是人類靈魂的工程師,我們正在塑造著國家的今天和明天,我們肩負著神圣的使命,如果沒有超乎尋常的細心、耐心和恒心不能貫徹整個教學工作的始終,那么,我們是拿不到打開學生情感閘門的“金鑰匙”的。
師生關系的心得篇十二
師生關系是教育中非常重要的一個方面,它關乎著教學效果的提升和學生個人發(fā)展的成長。作為一名教師,我深知師生關系的重要性,積累了一些心得體會,現(xiàn)在我將就此與大家分享。
首先,建立互信是處理師生關系的關鍵。師生之間的互信是良好師生關系的基石。作為老師,我們應該給予學生一種被尊重、被信任的感覺,讓他們愿意與我們溝通并表達真實的想法。而對于學生來說,也需要建立對老師的信任,愿意接受老師的教導和指導。只有雙方彼此信任,才能夠建立起良好的師生關系。
其次,理解和尊重每個學生的個體差異是處理師生關系的前提。每個學生都是不同的個體,他們擁有不同的個性特點、學習風格和興趣愛好。作為老師,我們應該注重發(fā)現(xiàn)和理解學生的個體差異,尊重并接納他們的不同。只有做到理解和尊重,我們才能更好地與學生溝通、交流,找到適合他們的教學方式,提高他們的學習效果。
再次,與學生保持良好的溝通是處理師生關系的基礎。良好的師生關系需要建立在良好的溝通基礎上。在與學生進行溝通時,我們應該注重傾聽和理解,關心和支持學生。同時,我們也需要及時給予學生反饋,積極指導他們的學習和生活。而學生也應該主動與老師溝通,及時向老師反饋自己的問題和困惑,以便老師能夠及時幫助他們解決。
此外,多種溝通方式的運用可以促進師生關系的深化。人與人之間的溝通可以通過多種方式來進行,例如面對面交談、書面交流、電子郵件等。在處理師生關系時,我們可以根據(jù)不同情況和需要選擇合適的溝通方式。有時候學生可能害羞或不愿意當面表達,這時我們可以通過書面交流或電子郵件與他們溝通,給他們更多的便利和空間來表達自己。多種溝通方式的運用可以更好地滿足學生的需求,促進師生之間的真實和有效的溝通。
最后,師生關系的處理需要長期的耐心和積累。良好的師生關系不是一蹴而就的,它需要教師與學生之間的互動與磨合。我們應該耐心地與學生建立起深入的關系,給予他們適度的支持和鼓勵。同時,我們也要積極主動地尋找并引導學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力,幫助他們在學習和生活上取得成長和進步。只有在長期的共同努力下,才能夠建立起真誠而穩(wěn)固的師生關系。
總結起來,師生關系的處理是一項復雜而重要的任務,它需要教師和學生之間的互信、尊重、溝通和積累。作為教師,我們應該不斷總結經(jīng)驗,提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),以更好地處理師生關系,為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。同時,學生也應該積極參與其中,與老師共同努力,共同營造一個和諧而積極的學習氛圍。
師生關系的心得篇十三
師生關系是教學中最基礎和核心的元素之一,也是教育工作的重要內容之一。良好的師生關系不僅能夠有效提高教學效果,更能夠從根本上影響學生的成長,潛移默化地塑造學生成長路徑和人生觀念。因此,良好的師生關系是教育工作者持之以恒的追求之一。本文旨在通過對良好師生關系圖解的解讀,探究建立良好師生關系的關鍵要素和實踐方法。
第二段:解讀良好師生關系圖解
良好師生關系圖解主要包括以下要素:共同目標、溝通交流、尊重理解、信任關懷、關愛互助、學術指導和情感交流。共同目標是師生關系中最基礎和重要的因素,教師和學生應該共同明確教學目標和要求,并達成一致,為教學活動奠定堅實基礎。溝通交流是師生關系中相互了解和理解的橋梁和紐帶,教師和學生要相互關注、相互尊重,建立和諧的溝通渠道。尊重理解是指教師和學生應該尊重彼此的個性差異和思想差異,理解對方的需求和想法。信任關懷是師生關系中的關鍵要素,教師應該在理解和尊重學生的基礎上,愿意共同成長,給予學生成長過程中的關注和鼓勵。關愛互助是師生關系中的情感交流和家校溝通的核心,教師需要關注學生的生活經(jīng)歷和成長體驗,與學生共同面對生活難題和學習問題。學術指導是教師對學生的學業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供有效幫助的過程,為學生的學習提供指導和建議。情感交流是師生關系中的重要內容,教師應該關注學生的心理健康和成長問題,認真傾聽學生的心聲。
第三段:探究良好師生關系的建立
良好師生關系的建立需要雙方的共同努力和配合。首先,教師應該根據(jù)學生的特點和需求,采用不同的教學方法和手段,提供個性化的教學服務,幫助學生充分發(fā)揮自身潛力,實現(xiàn)自我價值的提升。其次,教師應該與學生建立和諧的溝通關系,關注學生的生活情境和成長情況,以溫暖而親密的方式關注學生的成長經(jīng)歷,贏得學生心靈上的感受和認同。再者,教師應該建立起信任關懷的關系,贏得學生的尊重和信任,共同分享人生經(jīng)驗和成長歷程,為學生提供實實在在的支援與幫助。最后,教師還應該積極參與校園活動和學生社團,建立良好的師生、校園家庭、社團家族關系,在生活和學習中發(fā)掘和挖掘學生的潛力和才華,推進學生的綜合素質教育和個性化成長。
第四段:實踐良好師生關系的方法
良好師生關系需要通過實踐才能夠真正地得到驗證和實現(xiàn)??梢詮囊韵聨追矫鎸嵺`良好師生關系的方法:一是加強導師制管理,建立學生個人檔案,定期與學生溝通交流,梳理學生學習、生活和就業(yè)的狀況,為學生提供個性化的服務和學業(yè)指導。二是加強家校共育,定期開展家長會和家庭活動,為家長提供精神慰藉和實際幫助,為學生營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。三是加強心理教育服務,為學生提供專業(yè)的咨詢和輔導,涵蓋學習、生活、情感和人際關系等多個方面,共同關注學生的身心健康和成長問題。四是加強文化教育和社團活動,為學生提供廣泛的文化閱讀和參與機會,促進學生的興趣愛好和個性發(fā)展,提升學生的文化素質和綜合素養(yǎng)。五是加強職業(yè)教育和實踐環(huán)節(jié),幫助學生了解社會現(xiàn)實和職業(yè)趨勢,開展多樣化的實習、實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第五段:結尾
建立良好的師生關系是學生身心健康和全面發(fā)展的重要保障,是教師教育理想和教育理念的重要體現(xiàn)。良好師生關系需要教師和學生共同努力和拼搏,需要教育者以真實的情感和理念呼喚學子的認同和共鳴,需要教育者以精心的教學和細致的關愛引領學生昂揚飛翔。我們要積極探索和實踐良好師生關系的建設方法,更好地服務學生的全面發(fā)展和成長,讓“教育改變一切”的鏗鏘語言在我們的工作實踐中得到最好的驗證和呈現(xiàn)。