編寫教案需要根據(jù)教學大綱和教材確定教學目標和內(nèi)容。教案的評價要客觀準確，能夠對學生的學習情況進行有效的反饋。教案范文中的課堂組織和教學方式或許能夠為你的教學實踐提供一些啟示。
教師教學能力大賽獲獎教案篇一
學生獲獎教師心得體會(精選多篇)
學生獲獎教師心得體會
2014年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在”河南省中等職業(yè)教育技能大賽”比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結合我多年的實習教學，談幾點體會：
一、加強學習，提升自身素質(zhì)
備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
三、掌握方法，無私奉獻
我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學
生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
四、與時俱進，勇于創(chuàng)新
”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。
最后、十年耕耘，碩果累累
老師的我們，就是最大的欣慰了。孩子們都進步了，我們老師們當然也要加油，我要努力工作，把我的一切獻給我所喜歡的實習教學工作。
2014年馬莊小學教師獲獎匯總表2014.6
2014年馬莊小學學生比賽獲獎匯總表2014.6
義橋實驗學校2014年度教師獲獎統(tǒng)計表3
我叫胡蒙娜，來自輕化101班，在大一這一年，我獲得過很多獎項，包括學習方面的和其他方面的，大一期末總評在本專業(yè)排名第一，獲得校特等獎學金和國家勵志獎學金。能夠獲此殊榮，我深感榮幸。首先，我很感謝學校，對于我們廣大學生來說，當我們的辛勤付出得到了別人肯定的時候，哪怕只是那么一點點，它也會讓我們更加有信心、有動力的繼續(xù)努力下去。因此獲得獎學金的這種肯定而產(chǎn)生的動力將會使我的大學生活更加有滋有味有意義。另外，我非常感謝老師、同學們給予我的培養(yǎng)、幫助和關心。
我深刻地明白，德、智、體、美、勞全面而協(xié)調(diào)地發(fā)展，品學兼優(yōu)，綜合素質(zhì)過硬是特等獎學金的標準。我想每一個獎的背后都是各位同學日夜苦戰(zhàn)，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因為我們是青春、瀟灑的90后，風雨過后我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。在這一年的時間里，我全面認識自己，努力提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生的旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨煉意志！秉承著“勇?lián)熑巍钡男@良訓，在嚴謹?shù)膶W校氛圍中，我正在穩(wěn)步前進，不斷向自己的理想邁進?？偨Y這一年的經(jīng)驗，我有以下的獲獎心得：
一、思想進步，緊跟黨走
在思想方面，我積極向上，熱愛社
會主義中國，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護中國共產(chǎn)黨的領導。大學是人生的重要階段，因此我特別注重思想的發(fā)展和成熟，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高自己的思想政治覺悟。大一上學期時，我積極申請入黨，下學期，我參加了黨課培訓并順利通過考試，獲得了黨課結業(yè)證書，我深感榮幸，同時也覺得壓力隨之而來，因為我需要更加努力，才能對得起共產(chǎn)黨。于是，我時刻以黨員的標準嚴格要求自己，并以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨！
平得到很大提高。
三、認真負責，工作出色
在工作方面，我大一時曾任院學生會學習部干事并在本學期成功競選為學習部部長。工作中我認真勤懇地做好自己的本職工作，虛心向老師和同學學習，以全心全意為人民服務的宗旨和熱心誠懇、樂觀向上的工作態(tài)度認真做好每一件事。我能夠很好的處理自己與班級的關系，以集體利益為上，堅持公平、公正、公開的原則，進最大努力讓老師和同學滿意，并能身先士卒，起好模范帶頭作用。我通過自己的努力，贏得了老師們、同學們的廣泛好評。今后，我會再接再厲，不斷揚長避短，滿腔熱情地做好工作，為全院服務！
四、積極向上，樂觀生活
向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好。盡管物質(zhì)生活并不豐裕，但我以書為伴，在浩瀚的知識海洋里充實自己的頭腦，提高自己的修養(yǎng)。勝不驕，敗不餒，永葆激情！
是最根本的動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造更美好的未來。
磨礪出，梅花香自苦寒來。只要有恒心和毅力，等待梅花傲雪綻放的絢麗景色的日子就屈指可數(shù)了。光陰荏苒，歲月如梭，時光稍縱即逝。昨日的輝煌已經(jīng)沉入歷史的江河。今天，我應該蓄勢待發(fā)，去尋找屬于我的一片蔚藍的天空，創(chuàng)出更美的輝煌。我堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?！
桃映完小教師論文獲獎和輔導學生獲獎獎勵制度
為了提高教師學習積極性，加強教師對學生的培養(yǎng)和輔導，特擬定如下制度：
一、以下條款均指在教育行政部門組織或認可的賽事中獲獎；
人追獎300元；
五、本制度如與上級要求相抵觸，以最高數(shù)獎勵；
六、教師須提供獲獎證書復印件等資料才能兌現(xiàn)獎金；
七、如有特殊情況，經(jīng)校委會討論，可追獎；
八、本制度2014年3月1日起執(zhí)行。
教師教學能力大賽獲獎教案篇二
2013年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在"河南省中等職業(yè)教育技能大賽"比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結合我多年的實習教學，談幾點體會：
一、加強學習，提升自身素質(zhì)
正如眾多的老師所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，要給予學生一碗水，自己就要有一桶水，這就要求我們不斷的學習、不斷的總結、不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
三、掌握方法，無私奉獻
我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
四、與時俱進，勇于創(chuàng)新
"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。
最后、十年耕耘，碩果累累
在近十年的車工實習教學中，取得了優(yōu)異的成績，得到了領導和老師同學們的一致贊揚，2010年我輔導的學生獲得河南省中職技術比武車工比武二等獎一個，2011年在此項比賽中獲得三等獎兩個，今年更是一名學生參賽，就斬獲一等獎。在參加的**市中職技術比武中，我輔導的學生也多次獲得比賽桂冠。而我本人也在2011年河南煤化職工技術比武鶴煤集團選拔賽上獲得了車工三等獎?？吹綄W生在一點一點的進步，作為老師的我們，就是最大的欣慰了。孩子們都進步了，我們老師們當然也要加油，我要努力工作，把我的一切獻給我所喜歡的實習教學工作。
教師教學能力大賽獲獎教案篇三
20xx年5月，我有幸參加了xx市市級教學能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收獲頗多。從縣級再到市級的比賽，都是高手群集、英語教學大咖。作為一個從事英語教研十余年，但真正上講臺不足兩年的“新兵”，感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教，一直到5月底的市上比賽，參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn)，我把七年級，八年級上下冊四本書上的40個單元，每個單元都進行了精心的備課，分單元分課型，比如：英語聽說課，英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課，嚴格按照比賽的時間、流程走了十幾遍，教學設計一而再、再而三的修改，然后一個人到學校教室，反復的計時演練，每一個單元、每一種課型，怎樣去導入、怎樣去設計教學活動、怎樣去調(diào)動學生參與的積極性、怎樣開發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準備的過程中，我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動，通過自己上課、聽取其他老師的上課，相互評課。一次一次的優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，精心設計有效的活動。
除此之外，我還把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，因為在答辯環(huán)節(jié)，評委教師可能會用英文提問，我還要用英文對答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自問自答、再結合自己的研修，理論聯(lián)系實際，反復記，反復想。
比賽那天，我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課，雖然當時天氣很熱，但由于前期準備充分，我一點也不緊張，我抽到的是七年級下冊的一節(jié)閱讀課，剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授，為此，我結合樊老師的講課，通過謎語導入、略讀，精讀問題的設計以及對學生的鼓勵大大調(diào)動了學生的積極性，課堂互動特別好，時間也把握的剛剛好。
結合此次市級教學能手比賽，我有這么幾點感觸：
一是要自我突破。參賽的過程，是對自我完善的過程，是對自我突破、自我認識的過程，只有不斷反思自己，找到自己的不足，不斷改進完善，才能做更好的自己。
二是要有強健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學水平和專業(yè)知識的積累，還有比你的心理素質(zhì)，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
三是團結協(xié)助?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，參加教學能手大賽，靠自己單打獨斗是不行的，此次我能取得不錯的成績，背后離不開楊東玲工作室的大力支持和指導，是工作室的各位老師幫我磨課，帶我送教下鄉(xiāng)，才能使我更好的認清自己的不足之處，完善自我，取得了不錯的成績。
教師教學能力大賽獲獎教案篇四
第x屆幼師技能大賽已經(jīng)結束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)?；顒拥谋荣愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準備；為了比賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然比賽結束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻！案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時，因為擔心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的經(jīng)驗不足，明知道錯誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過我歷來積累的經(jīng)驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關于幼教方面的書，只有腦袋里的`東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業(yè)知識，在日常教學中注意積累經(jīng)驗，為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點，如教態(tài)，在教學中，我認為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學習，而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時，我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
當大賽結束后，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結束，但我的學習沒有結束，我將以此次比賽為契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
教師教學能力大賽獲獎教案篇五
為促進教師專業(yè)成長，打造察右中旗旗小學、幼兒園教師的名師隊伍，全面提升教育教學質(zhì)量，9月24日上午，察右中旗小學、幼兒園教學能手評選活動在該旗教育局拉開帷幕，并與9月27日分別在該旗東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動，并收獲頗多，以下為幾點感想：
此次大賽在緊張的氣氛中展開。9月24日上午，比賽在教育局五樓會議室進行了第一個環(huán)節(jié)——課標通識測試。之后，第二個環(huán)節(jié)，即課堂教學活動，分別在東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校進行，而我參加的英語大賽在西街小學展開。課標通識測試結束后，參賽教師通過現(xiàn)場抽簽的方式確定了講課日期、講課內(nèi)容及講課順序。之后，大家便開始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過去了，第二天，老師們一個個信心滿滿，按照順序精彩授課，最后，專家評委們就本次課堂中存在的亮點、不足以及本次打分的依據(jù)做了精彩而獨到的點評，最后與老師們共同探討了如何上一節(jié)好課。
比賽結束了，可老師們講課的勁頭卻倍兒足，一個個意猶未盡，全程聽課的老師們也躍躍欲試，多希望這樣的活動能經(jīng)常進行啊。老師在精心準備后，通過專家的點評，發(fā)現(xiàn)自己在課堂中存在的不足，然后反思，再次教學，進步可想而知。因此，多參加這樣的活動，對教師的成長，尤其是年輕教師的成長，會起到事半功倍的作用。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！弊鋈巳绱?，教學亦如此。在教學上，我們一定要靜下心來多聽課，多學習。
1、聽課有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們在課堂教學中往往意識不到自己的教學行為，聽課不但可以學習到別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，而且還可以對自己的教學進行反思和研究，將一些聽課得到的感性認識歸納為理性認識，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，通過相互交流，取長補短，改進自己的教學，提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)化發(fā)展。
2、聽課有利于促進教師特別是青年教師的學習提高和成長。
我們要想適應新課程的要求，就需要培訓和學習，而最有效、最直接、最經(jīng)濟的學習方式就是聽課。教師可以通過聽課活動學到先進的理念、優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗，再結合自己的教學實際進行思考和吸收，促進自己的成長和提高。
總之，我們要在聽課的過程中學習別人的亮點，吸取別人的精華，同時反思自己在教學中的不足，并加以改正，反饋教學，使自己在短時間內(nèi)獲得較大進步。
在教學中，一定要讓學生多“說”，教學重點要操練到位，要是實實在在的課堂。葉圣陶先生曾說：上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的播音機轉變?yōu)閷W習活動的組織者和引導者。在教學中，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。
1、用英語組織教學，可以營造英語學習氛圍，有利于提高學生的聽力水平。
用英語組織教學，一開始學生可能不習慣，聽不懂。我們可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。慢慢地，時間長了，不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的語言漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語慢慢聽清楚了，聽力理解自然提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的。所以，關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
2、用英語組織教學，有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。同時，用英語組織教學，可以增強課堂的吸引力和增加教師的個人魅力，有利于教學相得益彰。
總而言之，本次大賽讓我受益匪淺，希望這樣的活動以后能多舉行，從而更多地給老師們鍛煉及學習的機會。在今后的工作中，我一定會更加努力，潛心研究教研教學，爭取在下次的大賽中展現(xiàn)不一樣的自己！
教師教學能力大賽獲獎教案篇六
我是一名高中生，最近參加了一場教學能力大賽并取得了不錯的成績。在這場比賽中，我通過展示我的教學能力，獲得了評委們的認可，并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。
首先，我認為一個優(yōu)秀的教師需要具備溝通能力和表達能力。在比賽中，我注重與學生們的互動，傾聽他們的想法，并通過討論課題來幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我的語言表達能力也受到了評委們的肯定。在課上，我會針對不同的學生和場合加以控制語言風格和表達方式。這些能力在教學中非常重要。
其次，我在教學大賽中注重創(chuàng)新。不同于一般的課堂教學，在比賽中我采用了一些新穎的教學方式和互動環(huán)節(jié)，來將學習過程帶入一個嶄新的境界。我使用了PPT，視頻以及其他多媒體工具，來展示課程內(nèi)容和案例。在教學互動環(huán)節(jié)中，我通過角色扮演來幫助學生們更好地理解知識點。這些新穎的方式和實踐，讓我的教學更加生動和引人入勝。
最后，我想說的是，作為一名教師，我們不能指望只靠一己之力來完成教學目標，也需要依靠團隊合作。在大賽前，我積極聯(lián)絡了同事，并利用他們的資深經(jīng)驗和教學方法，提升了自己的教學水平。此外，還有學校的管理人員和家長們的全力支持，讓我們在比賽中潛心展示自己的才華。
總之，獲得這次教學能力大賽的獎項，讓我受益良多并不斷反思和提升自己的教學水平。我相信，只有不斷創(chuàng)新，不斷學習，不斷反思，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
教師教學能力大賽獲獎教案篇七
學生獲獎教師心得體會
2013年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在'河南省中等職業(yè)教育技能大賽'比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結合我多年的實習教學，談幾點體會：
一、加強學習，提升自身素質(zhì)
正如眾多的老師所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，要給予學生一碗水，自己就要有一桶水，這就要求我們不斷的學習、不斷的總結、不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
三、掌握方法，無私奉獻
我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
四、與時俱進，勇于創(chuàng)新
'創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。'尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。
最后、十年耕耘，碩果累累
教師教學能力大賽獲獎教案篇八
20xx年11月26日，我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段：賽前、賽中和賽后。賽前，與指導老師線上溝通和商討之后，我選取了“的字短語”作為我講授的題目?？紤]到我個人的實踐教學經(jīng)驗比較欠缺，我參考和借鑒了老師推薦的教學視頻，認真分析和記錄教學視頻中的優(yōu)點，希望能把它們用到自己的教學中。之后分析了教材和教學對象，選擇合適的詞匯和句子，制作完成了教學課件。隨后在模擬教學過程中，指導老師給我提出了很多建議，包括教師語言、教態(tài)、板書設計等。經(jīng)過不斷地修改完善，賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中，留學生十分配合，互動良好。因為進展順利，所以我也沒有預想的那么緊張。教學過程中也有一些失誤。賽后，老師們給了我及時的'反饋并提出中肯的建議，還特意為我錄了音頻，這都讓我意識到自己的不足，同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想
通過這次教學實踐經(jīng)歷，我充分了解了完整的漢語教學的過程，學會了如何備課，如何選擇合適的教學方法，深刻認識到漢語教學中教學內(nèi)容和學生水平匹配的重要性。教學比賽，不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內(nèi)容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我們在教學上取長補短，共同進步。
教師教學能力大賽獲獎教案篇九
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。
比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十
總結如下：
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。
，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十一
統(tǒng)計與可能性（一等獎教案）大賽巷小學柯林利【教學內(nèi)容】：人教版課程標準實驗教科書《數(shù)學》五年級上冊第六單元99-100頁?！窘虒W目標】：1、體驗事件發(fā)生的等可能性，會判斷游戲規(guī)則的公平性；2、學會用簡單的分數(shù)幾分之一表示事件發(fā)生的可能性；能根據(jù)指定的要求，設計公平的游戲方案；3、培養(yǎng)概率素養(yǎng)，增強對隨機思想的理解；體會統(tǒng)計的工具性；培養(yǎng)公正、公平的意識，促進正直人格的形成。【教學重點】：體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，會用簡單的分數(shù)幾分之一表示事件發(fā)生的可能性?！窘虒W難點】：感悟隨機事件的特點?！窘虒W過程】：一、開心一笑，引入新課話說有一天，動物園里開運動會，鴨子和螃蟹比賽進行乒乓球比賽。裁判舉著球就問了：“你們倆，誰先發(fā)球呢？”鴨子和螃蟹叫道，我先來，我先來!裁判挺為難：“這樣，你們就劃“石頭剪子布”吧，誰贏誰先發(fā)球！行嗎？”“行！”大家都同意?！安恍?！”鴨子反對。咦？鴨子為什么反對呀？（播放動畫）（鴨子）我一出就是布，他一出就是剪刀！嘿，難怪鴨子生氣呢，這對他呀――太不公平了！那要公平的作出決定，你們有什么好辦法？生：拋硬幣、擲骰子、轉轉盤、抽簽、抓鬮……剛才，有位同學提到了拋硬幣的方法，下面，我就請兩位同學上來拋一拋。（約定硬幣的正反面，鴨子與螃蟹分別選面）追問：(1)想一想，拋一次，會出現(xiàn)什么結果呢？（有可能是正面，也有可能是反面）那出現(xiàn)正面的可能性有多大？反面呢？（板書：可能性1/2）大家同意嗎？那我們就來拋一拋，一決勝負吧?。⊕佊矌艣Q定鴨子與螃蟹的勝負）(2)（詢問失敗方）你認為，拋硬幣這種方法對你公平嗎？大家覺得呢？今天這節(jié)課我們就來研究,象這樣的可能性問題。二、研究游戲規(guī)則的公平性1、做實驗，記錄數(shù)據(jù)下面我們就做一做拋硬幣的實驗，親身驗證一下這個結論吧！(出示活動要求)2、學生活動3、完成表二的統(tǒng)計與計算的小組長，請到電腦前輸入結果。4、今天，我們通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到了這些統(tǒng)計圖。從圖上來看，實驗60次時，哪個小組正面朝上與反面朝上的可能性是最接近1/2的？哪些組比較接近1/2呢？5、師：我們再把全班數(shù)據(jù)合起來。再看圖，實驗了360次，正面朝上與反面朝上的可能性如何呢？6、歷史上有很多數(shù)學家都做過拋硬幣的實驗。蒲豐，實驗了多少次？看一看，出現(xiàn)正面與反面的可能性怎么樣？（很接近1/2）費勒，他拋了多少次？兩種可能性又如何呢？（非常接近，幾乎就是1/2）皮爾遜呢？（極為接近，幾乎就是1/2）師：從幾十次、幾百次到幾千次幾萬次，隨著實驗的次數(shù)越來越多，正面朝上和反面朝上的可能性就越來越怎樣？猜想一下：如果我們再無限地實驗下去，那么這兩種可能性就是多少？這就證明我們之前的分析是正確的，也就是――拋硬幣，正面朝上與反面朝上的可能性都是1/2。而且，在研究拋硬幣的問題時，數(shù)學家與我們一樣，都采用了同一種方法，那就是？（板書：統(tǒng)計）統(tǒng)計也是研究可能性問題的`一種重要方法。7、現(xiàn)在，你們認為用拋硬幣的方法決定鴨子與螃蟹的勝負，公平嗎？想想，咱們生活中還有哪些事情，也是用拋硬幣的方法作決定的？這些活動，之所以都用到拋硬幣的方法，就是因為它――很公平。三、判斷、選擇、設計公平的游戲規(guī)則同學們，你們平時玩的這些游戲，都是用拋硬幣的方法作決定的嗎？（1）跳皮筋，女生最愛玩了。說說你們平時怎么決定誰先玩？（猜拳）（猜拳演示）公平嗎？為什么？換一種方式，用轉盤作決定，（出示轉盤）一人選一種顏色，指針停在誰選的顏色上誰就先玩。行不行？為什么不公平？這個轉盤怎么設計就公平了呢？預設一：（出示四等分的轉盤）是這樣的嗎？現(xiàn)在公平了嗎？為什么呢？預設二：（出示三等分的轉盤）是這樣的嗎？現(xiàn)在公平了嗎？為什么呢？看來，轉轉盤要公平，就要讓每個人獲勝的可能性――都是1/3。（轉轉盤決定人選，感受隨機性）（2）今天，如果從咱們班6個組中，挑一個組的同學玩“丟沙包”，你們還有沒有公平的辦法？（擲色子、抓鬮、抽簽）行，那擲到幾，就是第幾組來玩，行不行？公不公平？（拿出長方體色子）怎么又不公平了？（拿出正方體色子）公平嗎？為什么？（1/6）看來，擲色子要公平，就要讓每個面獲勝的可能性――都是1/6！（擲色子，決定組別）（3）“老鷹捉小雞”，36位同學，誰當老鷹呢？你有沒有好辦法，既簡單快捷又公平？（抽簽、抓鬮）公平嗎？為什么？看來，抓鬮要公平，就要讓每個人獲勝的可能性――都是1/36?。ㄗヴb決定人選）小結：看來同學們都喜歡公平地進行游戲，那么，只有做到什么，游戲的規(guī)則才能公平呢？四、簡史介紹，豐厚底蘊得出這樣的結論我們只花了短短的幾十分鐘，可你們知道嗎，幾百年前數(shù)學家們卻為此付出了艱辛而執(zhí)著的努力，一起來看一段小資料：（播放資料）有趣吧？對可能性的研究已經(jīng)進行了三、四百年?？稍蹅冎腥A民族的祖先早就將它反映在了成語中。請看，它表示了多大的可能性呢？你能用一個分數(shù)將它表示出來嗎？平分秋色百發(fā)百中百里挑一滄海一粟1/2（50%）100/1001/1001/n師：你看，我們在拋硬幣的實驗中，出現(xiàn)正面與反面的可能性幾乎就是平分秋色。再看看生活中，比如福利彩票摸獎，中獎的機會是百發(fā)百中、萬無一失的嗎？那要想中500萬，這樣的機會是百里挑一嗎？那該如何表示呢？（滄海一粟）今天，我們在玩的過程中，用統(tǒng)計的方法研究了“可能性”問題。所學的內(nèi)容就在數(shù)學書99頁與100頁上。（學生閱讀書本）通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲呢?五、懸念評選，回味悠長你們的收獲真豐富！今天，我?guī)砹讼笳髦腔叟c勤奮的學習勛章，想送給你們，想要嗎？我統(tǒng)計了一下，女生有16人、男生有20人。為了公平，就把勛章送給4名女生、4名男生，怎么樣？同意嗎？為什么是不公平的呢？怎樣設置才公平呢？你能用今天的知識來解決嗎？帶著這個問題課后思考，我期待你們的精彩回答……用字母表示數(shù)（一等獎教案）荊州實驗小學李小剛【教學內(nèi)容】：人教版課程標準實驗教科書《數(shù)學》五年級上冊44-47頁?！窘虒W目標】：知識與技能：是學生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系、計算公式和運算定律，會根據(jù)字母的取值口頭求簡單的含有字母的式子的值，學會含有字母的乘法算式的簡便寫法。過程與方法：使學生經(jīng)歷由具體的過渡到用字母表示數(shù)的探索過程，感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學意義及實用價值，進一步體會數(shù)學的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學的簡潔美，培養(yǎng)學生用數(shù)學符號表示生活中常見的數(shù)量的意識，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。【教學重點】：理解用字母表示數(shù)的意義，學會用含有字母的式子表示數(shù)量?！窘虒W過程】：一、談話激趣，游戲導入。師：同學們你們有沒有玩過撲克牌呢？有些同學的桌子上有些撲克牌，請你和同桌合作，把撲克牌按照一定的順序排列起來。那要公平的作出決定，你們有什么好辦法？學生排好后，老師請同學把排法通過展示臺展示給大家看。師：那我們今天就一起來學習用字母表示數(shù)。（板書：用字母表示數(shù)）二、發(fā)現(xiàn)交流，學習新知（一）學習用字母表示數(shù)量和數(shù)量關系1、由年齡問題引入師：請大家把撲克牌收到桌子里，在學習新知識之前老師想做個調(diào)查，你們今年幾歲了？師：老師說一句話，請同學們來算一算老師的年齡好嗎？（課件出示：李老師比**同學大（）歲，老師現(xiàn)場輸入相應的數(shù)。）師：下面我們就一起進入時空隧道，同學們可以回憶過去，也可以展望未來，想一想，當**同學幾歲時，李老師那年的年齡該怎么算，說給同桌聽聽。師：那你能不能想個辦法，表示出所有同學的想法？老師用自己喜歡的字母a表示（板書：aa+22）師：這里的a+22表示什么？2、口頭計算含有字母的式子的值。當a=5a+22等于多少？3、滲透在實際問題中用字母表示數(shù)是有范圍的。課件展示到目前為止世界上最長壽的人的資料。引導學生明白在實際問題中字母的取值范圍是不同的4、
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教師教學能力大賽獲獎教案篇十二
名稱：書寫壓痕字跡的檢驗性質(zhì)：時長：微課10分鐘
教務處教師：陳維娜單位：刑科技學院課程：文件檢驗技術
制
第七章變造、模糊與損壞文件檢驗
第二節(jié)模糊文件檢驗知識點：書寫壓痕字跡的辨讀
教學對象
刑事科學技術專業(yè)本科生、研究生；刑事偵查專業(yè)本科生。
二、教學目標（任務）
主講教師通過書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的實際操作展示，旨在啟發(fā)學生的思考，提高學生解決問題的能力。具體包括三個層面：
（一）基本知識層面
通過微課教學內(nèi)容的展示，使學生了解書寫壓痕字跡的概念及形成方式，掌握書寫壓痕字跡的特點和檢驗要點。
（二）應用能力層面
重點介紹書寫壓痕字跡的特點及檢驗要點，通過操作演示的方法使學生理解如何發(fā)現(xiàn)案件中的書寫壓痕，如何顯現(xiàn)出書寫壓痕。旨在傳授學生突破污損文件檢驗中難點瓶頸的思路，提高學生運用基本理論解決實際問題的能力。
（三）素質(zhì)養(yǎng)成層面
通過書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的多種檢驗方法展示使學生領會當前壓痕字跡檢驗的方式方法，啟發(fā)學生在進行污損文件檢驗時把握書寫壓痕與案情的聯(lián)系，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結果做出鑒定意見。培養(yǎng)學生用系統(tǒng)思維分析問題、解決問題的素質(zhì)。
三、教學內(nèi)容
教學內(nèi)容以實驗操作為主線，主要內(nèi)容分為以下四個部分：（一）書寫壓痕字跡的概念。ppt展示書寫壓痕字跡的概念：“書寫壓痕字跡也叫抑壓字跡，是指在書寫過程中，由于書寫壓力和硬質(zhì)筆頭的擠壓作用，使襯墊紙頁上留下的無色凹陷字跡”。
（二）書寫壓痕字跡的成因。介紹書寫壓痕字跡的成因：“在書寫過程中，紙面局部受到工具和書寫壓力共同擠壓作用而產(chǎn)生一定變形，使文字筆畫中間部分凹下，邊緣略凸起，而在文件背面形成凸起的印痕。無色壓痕字跡部位紙張纖維因被擠壓而變得致密，紙張的這種表面凹陷狀態(tài)穩(wěn)定性強，會保留較長時間”；通過實驗分析與視頻演示相結合的方式，具體講解物證筆跡在紙張上留下的這種特殊痕跡——書寫壓痕。啟發(fā)學生思考形成壓痕的書寫工具種類，壓力的大小，書寫載體和襯墊物等影響因素。要求學生深入理解壓痕字跡的形成方式和變化因素。
（三）書寫壓痕字跡的特點。通過視頻演示，使學生了解到書寫壓痕字跡是不易直接用肉眼觀察到的一類立體痕跡，也往往被作案人忽視，所以提取和顯示壓痕字跡對物證鑒定工作具有十分重要的意義。在實際辦案過程中，識別和發(fā)現(xiàn)壓痕是關鍵。
（四）書寫壓痕字跡的顯現(xiàn)方法。這是教學中的重點。在此前知識點講解的基礎上，結合視頻及講授，展現(xiàn)壓痕字跡的主要檢驗方法的原理、操作步驟和檢驗要點：
照射紙張表面，從而達到顯現(xiàn)紙張表面無色壓痕字跡的目的。用側光檢驗無色壓痕，應按壓痕深淺選擇適當角度和強度的光照，光照方向也應視書寫無色壓痕而定，光照的結果應使文件上文件壓痕的凹下部分產(chǎn)生陰影，與紙張其他部分形成明暗差別，從而辨讀文字內(nèi)容，并用拍照的方式固定。在實際操作中，一般使用視頻光譜檢驗儀（也稱：文件檢驗儀）來對壓痕字跡進行側光檢驗和顯現(xiàn)。
2、靜電壓痕顯示儀顯現(xiàn)。靜電壓痕顯示儀簡稱靜電壓痕儀，是基于電容器原理，通過對有印壓痕跡的紙張充電，使文件上印壓痕跡與紙張平面之間形成電位差，并感應覆蓋在壓痕紙張上的聚酯薄膜，形成穩(wěn)定的電位圖像，即印壓痕跡的靜電圖像。當帶負電荷的黑色顯影粉噴在成像薄膜上時，被無壓痕部位的負電荷排斥，而被帶正電荷的壓痕部位吸附，這樣壓痕處與無壓痕處所吸附的墨粉量不同就形成了反差，通過黑色顯影墨粉使成像薄膜上的靜電圖像清晰地顯示出來，從而實現(xiàn)對紙張材料上印壓痕跡的顯現(xiàn)。
3、碘熏顯現(xiàn)。碘熏顯現(xiàn)是吸附顯現(xiàn)壓痕字跡的一種，其顯現(xiàn)原理可用比表面理論進行解釋。比表面是指單位質(zhì)量物質(zhì)的總表面積。紙張上的壓痕字跡將原來同等質(zhì)量的紙張材料的面積壓薄增大。在碘熏時有壓痕處的比表面比無壓痕處的比表面大，自然比表面大的地方吸附碘量就多，形成差異，顯現(xiàn)除壓痕字跡。
要注意的是該方法對檢材有一定的污染。
微課中通過視頻操作和指導語講解使學生了解每種檢驗方法的原理、操作步驟和注意事項，同時啟發(fā)學生在進行污損文件檢驗時要將根據(jù)實際情況，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結果做出鑒定意見。
總結評議：總結本講的主要內(nèi)容，點明重點和難點問題；開拓學生視野，啟發(fā)學生用系統(tǒng)思維解決問題，增強學生的證據(jù)意識和實踐能力。
四、教學要求
要求學生：學生可以隨時登陸和觀看視頻，無特殊要求。要求教師：在微課教學中以概念講解、實際操作、分析討論等形式展開本知識點的教學內(nèi)容，重在理論結合實踐，明確書寫壓痕字跡檢驗的思路、方法和技巧，重在培養(yǎng)學生邏輯思維能力和實踐應用的能力。
五、教師分工
課程負責人負責規(guī)劃、設計本微課主要授課思路和內(nèi)容；主講教師負責制作課件、編寫教案、實際操作；其他教師負責拍攝視頻、后期編輯整理。
六、教學重點
書寫壓痕字跡的特點和檢驗要點。
七、教學難點
（一）對書寫壓痕字跡成因的整體把握。從壓痕的形成機制和影響因素方面綜合分析壓痕字跡的特點，通過視頻中的實驗讓學生深刻理解壓痕的外部形象結構的與書寫工具、書寫壓力、襯墊物等要素之間的聯(lián)系，從整體上把握壓痕字跡的特點及其成因。
（二）書寫壓痕字跡的檢驗要點。打破以往在進行的傳統(tǒng)教學模式和思路，從系統(tǒng)檢驗的角度出發(fā)，用視頻的方式展示和提煉出書寫壓痕字跡的檢驗要點。同時，啟發(fā)學生在物證鑒定中要從整體上、系統(tǒng)上對其進行全面分析。
八、教學方法
運用ppt展示、言語講授和實際操作相結合的方式展開微課視頻教學；以實踐教學貫穿主線，邊操作邊講解，把原理和檢驗分析過程講清楚，使學生印象深刻。
九、教時安排
片頭導入：10秒
書寫壓痕字跡的概念和檢驗方法ppt展示：20秒
十、場地器材等
（一）錄制場地：團區(qū)實驗樓315室、603室。
（二）設備和材料：攝像機、多媒體教學設備；文件檢驗儀、靜電壓痕顯示儀、燒杯、酒精燈、碘、復寫紙、鉛筆等。
十一、教學總結
（一）總結
本微課結合了ppt展示、操作視頻和言語講授重點講解了書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的知識內(nèi)容。學生通過觀看微課能夠學習和了解壓痕字跡顯現(xiàn)的概念及形成方式，重點掌握壓痕字跡顯現(xiàn)的方法及檢驗要點。
（二）擴展知識點
通過本微課的分析，為學生開啟污損文件檢驗鑒定的思路，即把握文件與案情的聯(lián)系，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結果做出鑒定意見。培養(yǎng)學生用系統(tǒng)思維分析問題、解決問題的素質(zhì)。
（三）實踐應用
通過日后的實驗和實訓，測試學生對本講內(nèi)容的實際掌握情況，突出教學練戰(zhàn)的重要性，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，切實提高學生對理論知識的實際應用能力。
（四）書目
1、《文件檢驗大全》，賈玉文、鄒明理主編，中國人民公安大學出版社。
2、《文件的科學檢驗方法與技術》（第三版），[英]大衛(wèi)著，黃建同、梁立崢等翻譯。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十三
五（2）班現(xiàn)有學生32人，經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“學困生”由于種。種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。
本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1。創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。
2。閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。
3。重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。
4。口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。
5。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。
6、改進評價方式，注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。
7。利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
8。開展豐富多彩的`語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。
周教學內(nèi)容和課時安排
1課文1—4
2習作1、練習1、課文5
3課文6、7、8
4習作2、練習2
5課文9—12、
6習作3、練習3、課文13
7課文14—16
8習作4、練習4
9復習
10課文17—19
11課文20、習作5、練習5
12課文21—23
13課文24、習作6、練習6
14課文25—27
15課文28、習作7、練習7
16期終復習
教師教學能力大賽獲獎教案篇十四
隨著時代的要求和中職語文教學的現(xiàn)狀，中職語文教學應突破傳統(tǒng)的教學模式。著眼于學生的全面發(fā)展，關注學生的綜合素質(zhì)，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂真正屬于學生，使學生活學學活樂學，加強學生的語文技能的訓練。讓學生積極參與教學全過程，并把課堂延展到課外，使學生成為高素質(zhì)的勞動者。所以，在教學理念上應做到因材施教。
（一）課外教學――亮出自我
每天早、晚自習，要求學生輪流上臺講成語故事，述哲理寓言，評新聞時事，做即興演講等。中職生由于學習基礎差，行為習慣不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多數(shù)學生來自農(nóng)村，普通話基礎較差，而他們中的絕大多數(shù)學生通過在校的2～3年時間即將踏入社會成為職業(yè)人。因此，讓學生進行個人展示，重在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，鍛煉學生的語言表達能力和普通話水平，提高學生的思維、語言組織和應變能力，展示出自我風采，為將來更好的走向社會、適應社會打下堅實的基礎。
（二）課堂教學一鍛煉自我
1.激趣導入：好的開頭等于成功的一半，一堂課有一個漂亮的開頭，就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說：“讀書心有境，入境始為親?！薄皩?，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據(jù)教材具體特點，精心設計一小段與課文內(nèi)容相關的課引，形式上可以靈活多樣，如情境導入法、故事導入法、音樂導入法、視頻導入法、名言導入法、懸疑導入法等。此舉旨在激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，緊緊地吸引住學生的注意力，喚起學生濃烈的求知欲望，使學生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。
2.整體感知：文章首先是一個整體，因此在教學中應首先引導學生對全文有個整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認識與把握，掌握基礎知識、理清文章脈絡。此環(huán)節(jié)教師可進行以下教學內(nèi)容：作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關、文章結構探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學習的方式，由學生回答，老師補充明確答案等。答題形式上可有個人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進行合作探究打下良好的知識基礎。
3.合作探究：蘇霍姆林斯基曾說過：“請你（教師）努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識變成不動的、死的“行裝”，沒有這種交流就不可能設想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”，“教師作為教育者的極重要任務，是保護青少年心中明快的理智之火，不使它熄滅”?！昂献魈骄俊笔墙谈牡闹行暮挽`魂所在，也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學的根本。合作探究問題的提出有兩種形式：一是學生通過自主學習，提出對本課的疑惑，小組解決不了的由全班共同商議解決；二是在初步整體感知的基礎之上，老師根據(jù)教學目標和重點難點，設計相關問題引導學生仔細研讀課文，小組討論，合作探究。另外，此環(huán)節(jié)中問題的設計要有一定的梯度，體現(xiàn)由易到難、循序漸進的原則，題目設置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設計一些開放性問題，便于拓展學生思維。本環(huán)節(jié)的關鍵詞是“互動”，采取小組內(nèi)部合作的方式，以生生互動、師生互動的形式進行。當然，教師的主導作用也尤為重要教師的引導、點撥、提升、講解在任何教學模式下都是不可或缺的，教師的知識力量、思想深度、人格魅力也會潛移默化地影響學生，感染學生。
4.拓展延伸：“生活就是語文，語文就是生活”，新課程積極倡導“源于教材而高于教材”的理念，對教材進行第二次“加工”，即調(diào)整教材、補充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎上，圍繞課文的主題和教學目標、重點難點，突破“課文”的限制，對課文進行有效的拓展與超越，使得學生能夠在語文課堂上學到更多、品味更多、收獲更多，可以引導學生思考自我，關注他人，關注世態(tài)人生、體會人間百味，以達到“功在課內(nèi)、利在長遠”的目的。
5.知識小結。小結力求簡潔明了、系統(tǒng)概括，重點突出；形式靈活多樣，可以作詩、作畫、書畫并行。如：《我的空中樓閣》，我讓學生以作畫的形式來進行知識小結：《美麗的蝴蝶》讓學生以作詩的形式進行知識小結。
6.雙向質(zhì)疑：質(zhì)疑是促進學生進一步發(fā)展的動力。“雙向質(zhì)疑”包括老師向學生的質(zhì)疑和學生向老師的質(zhì)疑兩個步驟。一是老師向學生的質(zhì)疑即教師以提問、習題等方式測評學生的知識掌握程度，教師還可以對課文中的重點文段、精彩段落進行1～3分鐘的限時強化訓練；二是學生向老師的質(zhì)疑是讓學生學完本文后針對本文內(nèi)容和相關觀點自主發(fā)問，教師答疑，使學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學生獨立思考、深入研究的學習習慣，提高其研究性學習的能力。
（三）活動課――提升自我
1.口語交際課
根據(jù)學生的實際情況，每一個單元都設置兩節(jié)課的口語交際課，采用分組教學，在課堂上設置場景，小組完成。一方面鍛煉了學生的團隊合作能力，也鍛煉了學生的口語表達能力。
2.寫作課
幾乎所有的學生都對寫作不感興趣，根據(jù)學生的現(xiàn)狀，我采取的是循序漸進的方法：口頭作文――句子描寫――段落――篇章。
3.語文綜合實踐課
《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語文課應把課外資源引入課堂，把課堂學習引向課外，可以在中職語文教學中廣泛開展語文活動課，構建開放式課堂，語文活動課的形式多樣，本學期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實踐課：了解專業(yè)，樹立目標；最美風景圖片展；優(yōu)秀圖書推介會。
總之，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語文教師，不僅僅是知識的灌輸，更是成為讓學生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導者。把語文的課堂變成自主探究的“動態(tài)”課堂，變成融合社會人生的“大課堂”，變成樂學、尚學、陶冶情操的“美”課堂。提高學生的語文能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng)，充實和加強中職學生職業(yè)素質(zhì)，為專業(yè)教學支撐和服務，培養(yǎng)學生能更好地從事專業(yè)工作的重要內(nèi)涵，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十五
教師要富有激情，要全身心投入，要豐富自己的才藝，要不斷學習理論知識。此次培訓為我打開了一扇新的門，讓我意識到自身的不足和欠缺，讓我更加確定了以后努力的方向。下面是為你精心整理的教師教學能力培訓心得感悟，僅供參考，希望對你有所幫助。
教師教學能力大賽獲獎教案篇一
學生獲獎教師心得體會(精選多篇)
學生獲獎教師心得體會
2014年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在”河南省中等職業(yè)教育技能大賽”比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結合我多年的實習教學，談幾點體會：
一、加強學習，提升自身素質(zhì)
備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
三、掌握方法，無私奉獻
我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學
生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
四、與時俱進，勇于創(chuàng)新
”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。
最后、十年耕耘，碩果累累
老師的我們，就是最大的欣慰了。孩子們都進步了，我們老師們當然也要加油，我要努力工作，把我的一切獻給我所喜歡的實習教學工作。
2014年馬莊小學教師獲獎匯總表2014.6
2014年馬莊小學學生比賽獲獎匯總表2014.6
義橋實驗學校2014年度教師獲獎統(tǒng)計表3
我叫胡蒙娜，來自輕化101班，在大一這一年，我獲得過很多獎項，包括學習方面的和其他方面的，大一期末總評在本專業(yè)排名第一，獲得校特等獎學金和國家勵志獎學金。能夠獲此殊榮，我深感榮幸。首先，我很感謝學校，對于我們廣大學生來說，當我們的辛勤付出得到了別人肯定的時候，哪怕只是那么一點點，它也會讓我們更加有信心、有動力的繼續(xù)努力下去。因此獲得獎學金的這種肯定而產(chǎn)生的動力將會使我的大學生活更加有滋有味有意義。另外，我非常感謝老師、同學們給予我的培養(yǎng)、幫助和關心。
我深刻地明白，德、智、體、美、勞全面而協(xié)調(diào)地發(fā)展，品學兼優(yōu)，綜合素質(zhì)過硬是特等獎學金的標準。我想每一個獎的背后都是各位同學日夜苦戰(zhàn)，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因為我們是青春、瀟灑的90后，風雨過后我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。在這一年的時間里，我全面認識自己，努力提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生的旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨煉意志！秉承著“勇?lián)熑巍钡男@良訓，在嚴謹?shù)膶W校氛圍中，我正在穩(wěn)步前進，不斷向自己的理想邁進?？偨Y這一年的經(jīng)驗，我有以下的獲獎心得：
一、思想進步，緊跟黨走
在思想方面，我積極向上，熱愛社
會主義中國，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護中國共產(chǎn)黨的領導。大學是人生的重要階段，因此我特別注重思想的發(fā)展和成熟，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高自己的思想政治覺悟。大一上學期時，我積極申請入黨，下學期，我參加了黨課培訓并順利通過考試，獲得了黨課結業(yè)證書，我深感榮幸，同時也覺得壓力隨之而來，因為我需要更加努力，才能對得起共產(chǎn)黨。于是，我時刻以黨員的標準嚴格要求自己，并以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨！
平得到很大提高。
三、認真負責，工作出色
在工作方面，我大一時曾任院學生會學習部干事并在本學期成功競選為學習部部長。工作中我認真勤懇地做好自己的本職工作，虛心向老師和同學學習，以全心全意為人民服務的宗旨和熱心誠懇、樂觀向上的工作態(tài)度認真做好每一件事。我能夠很好的處理自己與班級的關系，以集體利益為上，堅持公平、公正、公開的原則，進最大努力讓老師和同學滿意，并能身先士卒，起好模范帶頭作用。我通過自己的努力，贏得了老師們、同學們的廣泛好評。今后，我會再接再厲，不斷揚長避短，滿腔熱情地做好工作，為全院服務！
四、積極向上，樂觀生活
向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好。盡管物質(zhì)生活并不豐裕，但我以書為伴，在浩瀚的知識海洋里充實自己的頭腦，提高自己的修養(yǎng)。勝不驕，敗不餒，永葆激情！
是最根本的動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造更美好的未來。
磨礪出，梅花香自苦寒來。只要有恒心和毅力，等待梅花傲雪綻放的絢麗景色的日子就屈指可數(shù)了。光陰荏苒，歲月如梭，時光稍縱即逝。昨日的輝煌已經(jīng)沉入歷史的江河。今天，我應該蓄勢待發(fā)，去尋找屬于我的一片蔚藍的天空，創(chuàng)出更美的輝煌。我堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?！
桃映完小教師論文獲獎和輔導學生獲獎獎勵制度
為了提高教師學習積極性，加強教師對學生的培養(yǎng)和輔導，特擬定如下制度：
一、以下條款均指在教育行政部門組織或認可的賽事中獲獎；
人追獎300元；
五、本制度如與上級要求相抵觸，以最高數(shù)獎勵；
六、教師須提供獲獎證書復印件等資料才能兌現(xiàn)獎金；
七、如有特殊情況，經(jīng)校委會討論，可追獎；
八、本制度2014年3月1日起執(zhí)行。
教師教學能力大賽獲獎教案篇二
2013年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在"河南省中等職業(yè)教育技能大賽"比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結合我多年的實習教學，談幾點體會：
一、加強學習，提升自身素質(zhì)
正如眾多的老師所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，要給予學生一碗水，自己就要有一桶水，這就要求我們不斷的學習、不斷的總結、不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
三、掌握方法，無私奉獻
我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
四、與時俱進，勇于創(chuàng)新
"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。
最后、十年耕耘，碩果累累
在近十年的車工實習教學中，取得了優(yōu)異的成績，得到了領導和老師同學們的一致贊揚，2010年我輔導的學生獲得河南省中職技術比武車工比武二等獎一個，2011年在此項比賽中獲得三等獎兩個，今年更是一名學生參賽，就斬獲一等獎。在參加的**市中職技術比武中，我輔導的學生也多次獲得比賽桂冠。而我本人也在2011年河南煤化職工技術比武鶴煤集團選拔賽上獲得了車工三等獎?？吹綄W生在一點一點的進步，作為老師的我們，就是最大的欣慰了。孩子們都進步了，我們老師們當然也要加油，我要努力工作，把我的一切獻給我所喜歡的實習教學工作。
教師教學能力大賽獲獎教案篇三
20xx年5月，我有幸參加了xx市市級教學能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收獲頗多。從縣級再到市級的比賽，都是高手群集、英語教學大咖。作為一個從事英語教研十余年，但真正上講臺不足兩年的“新兵”，感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教，一直到5月底的市上比賽，參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn)，我把七年級，八年級上下冊四本書上的40個單元，每個單元都進行了精心的備課，分單元分課型，比如：英語聽說課，英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課，嚴格按照比賽的時間、流程走了十幾遍，教學設計一而再、再而三的修改，然后一個人到學校教室，反復的計時演練，每一個單元、每一種課型，怎樣去導入、怎樣去設計教學活動、怎樣去調(diào)動學生參與的積極性、怎樣開發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準備的過程中，我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動，通過自己上課、聽取其他老師的上課，相互評課。一次一次的優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，精心設計有效的活動。
除此之外，我還把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，因為在答辯環(huán)節(jié)，評委教師可能會用英文提問，我還要用英文對答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自問自答、再結合自己的研修，理論聯(lián)系實際，反復記，反復想。
比賽那天，我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課，雖然當時天氣很熱，但由于前期準備充分，我一點也不緊張，我抽到的是七年級下冊的一節(jié)閱讀課，剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授，為此，我結合樊老師的講課，通過謎語導入、略讀，精讀問題的設計以及對學生的鼓勵大大調(diào)動了學生的積極性，課堂互動特別好，時間也把握的剛剛好。
結合此次市級教學能手比賽，我有這么幾點感觸：
一是要自我突破。參賽的過程，是對自我完善的過程，是對自我突破、自我認識的過程，只有不斷反思自己，找到自己的不足，不斷改進完善，才能做更好的自己。
二是要有強健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學水平和專業(yè)知識的積累，還有比你的心理素質(zhì)，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
三是團結協(xié)助?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，參加教學能手大賽，靠自己單打獨斗是不行的，此次我能取得不錯的成績，背后離不開楊東玲工作室的大力支持和指導，是工作室的各位老師幫我磨課，帶我送教下鄉(xiāng)，才能使我更好的認清自己的不足之處，完善自我，取得了不錯的成績。
教師教學能力大賽獲獎教案篇四
第x屆幼師技能大賽已經(jīng)結束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)?；顒拥谋荣愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準備；為了比賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然比賽結束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻！案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時，因為擔心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的經(jīng)驗不足，明知道錯誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過我歷來積累的經(jīng)驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關于幼教方面的書，只有腦袋里的`東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業(yè)知識，在日常教學中注意積累經(jīng)驗，為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點，如教態(tài)，在教學中，我認為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學習，而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時，我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
當大賽結束后，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結束，但我的學習沒有結束，我將以此次比賽為契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
教師教學能力大賽獲獎教案篇五
為促進教師專業(yè)成長，打造察右中旗旗小學、幼兒園教師的名師隊伍，全面提升教育教學質(zhì)量，9月24日上午，察右中旗小學、幼兒園教學能手評選活動在該旗教育局拉開帷幕，并與9月27日分別在該旗東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動，并收獲頗多，以下為幾點感想：
此次大賽在緊張的氣氛中展開。9月24日上午，比賽在教育局五樓會議室進行了第一個環(huán)節(jié)——課標通識測試。之后，第二個環(huán)節(jié)，即課堂教學活動，分別在東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校進行，而我參加的英語大賽在西街小學展開。課標通識測試結束后，參賽教師通過現(xiàn)場抽簽的方式確定了講課日期、講課內(nèi)容及講課順序。之后，大家便開始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過去了，第二天，老師們一個個信心滿滿，按照順序精彩授課，最后，專家評委們就本次課堂中存在的亮點、不足以及本次打分的依據(jù)做了精彩而獨到的點評，最后與老師們共同探討了如何上一節(jié)好課。
比賽結束了，可老師們講課的勁頭卻倍兒足，一個個意猶未盡，全程聽課的老師們也躍躍欲試，多希望這樣的活動能經(jīng)常進行啊。老師在精心準備后，通過專家的點評，發(fā)現(xiàn)自己在課堂中存在的不足，然后反思，再次教學，進步可想而知。因此，多參加這樣的活動，對教師的成長，尤其是年輕教師的成長，會起到事半功倍的作用。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！弊鋈巳绱?，教學亦如此。在教學上，我們一定要靜下心來多聽課，多學習。
1、聽課有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們在課堂教學中往往意識不到自己的教學行為，聽課不但可以學習到別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，而且還可以對自己的教學進行反思和研究，將一些聽課得到的感性認識歸納為理性認識，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，通過相互交流，取長補短，改進自己的教學，提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)化發(fā)展。
2、聽課有利于促進教師特別是青年教師的學習提高和成長。
我們要想適應新課程的要求，就需要培訓和學習，而最有效、最直接、最經(jīng)濟的學習方式就是聽課。教師可以通過聽課活動學到先進的理念、優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗，再結合自己的教學實際進行思考和吸收，促進自己的成長和提高。
總之，我們要在聽課的過程中學習別人的亮點，吸取別人的精華，同時反思自己在教學中的不足，并加以改正，反饋教學，使自己在短時間內(nèi)獲得較大進步。
在教學中，一定要讓學生多“說”，教學重點要操練到位，要是實實在在的課堂。葉圣陶先生曾說：上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的播音機轉變?yōu)閷W習活動的組織者和引導者。在教學中，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。
1、用英語組織教學，可以營造英語學習氛圍，有利于提高學生的聽力水平。
用英語組織教學，一開始學生可能不習慣，聽不懂。我們可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。慢慢地，時間長了，不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的語言漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語慢慢聽清楚了，聽力理解自然提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的。所以，關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
2、用英語組織教學，有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。同時，用英語組織教學，可以增強課堂的吸引力和增加教師的個人魅力，有利于教學相得益彰。
總而言之，本次大賽讓我受益匪淺，希望這樣的活動以后能多舉行，從而更多地給老師們鍛煉及學習的機會。在今后的工作中，我一定會更加努力，潛心研究教研教學，爭取在下次的大賽中展現(xiàn)不一樣的自己！
教師教學能力大賽獲獎教案篇六
我是一名高中生，最近參加了一場教學能力大賽并取得了不錯的成績。在這場比賽中，我通過展示我的教學能力，獲得了評委們的認可，并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。
首先，我認為一個優(yōu)秀的教師需要具備溝通能力和表達能力。在比賽中，我注重與學生們的互動，傾聽他們的想法，并通過討論課題來幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我的語言表達能力也受到了評委們的肯定。在課上，我會針對不同的學生和場合加以控制語言風格和表達方式。這些能力在教學中非常重要。
其次，我在教學大賽中注重創(chuàng)新。不同于一般的課堂教學，在比賽中我采用了一些新穎的教學方式和互動環(huán)節(jié)，來將學習過程帶入一個嶄新的境界。我使用了PPT，視頻以及其他多媒體工具，來展示課程內(nèi)容和案例。在教學互動環(huán)節(jié)中，我通過角色扮演來幫助學生們更好地理解知識點。這些新穎的方式和實踐，讓我的教學更加生動和引人入勝。
最后，我想說的是，作為一名教師，我們不能指望只靠一己之力來完成教學目標，也需要依靠團隊合作。在大賽前，我積極聯(lián)絡了同事，并利用他們的資深經(jīng)驗和教學方法，提升了自己的教學水平。此外，還有學校的管理人員和家長們的全力支持，讓我們在比賽中潛心展示自己的才華。
總之，獲得這次教學能力大賽的獎項，讓我受益良多并不斷反思和提升自己的教學水平。我相信，只有不斷創(chuàng)新，不斷學習，不斷反思，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
教師教學能力大賽獲獎教案篇七
學生獲獎教師心得體會
2013年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在'河南省中等職業(yè)教育技能大賽'比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結合我多年的實習教學，談幾點體會：
一、加強學習，提升自身素質(zhì)
正如眾多的老師所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，要給予學生一碗水，自己就要有一桶水，這就要求我們不斷的學習、不斷的總結、不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
三、掌握方法，無私奉獻
我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
四、與時俱進，勇于創(chuàng)新
'創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。'尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。
最后、十年耕耘，碩果累累
教師教學能力大賽獲獎教案篇八
20xx年11月26日，我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段：賽前、賽中和賽后。賽前，與指導老師線上溝通和商討之后，我選取了“的字短語”作為我講授的題目?？紤]到我個人的實踐教學經(jīng)驗比較欠缺，我參考和借鑒了老師推薦的教學視頻，認真分析和記錄教學視頻中的優(yōu)點，希望能把它們用到自己的教學中。之后分析了教材和教學對象，選擇合適的詞匯和句子，制作完成了教學課件。隨后在模擬教學過程中，指導老師給我提出了很多建議，包括教師語言、教態(tài)、板書設計等。經(jīng)過不斷地修改完善，賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中，留學生十分配合，互動良好。因為進展順利，所以我也沒有預想的那么緊張。教學過程中也有一些失誤。賽后，老師們給了我及時的'反饋并提出中肯的建議，還特意為我錄了音頻，這都讓我意識到自己的不足，同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想
通過這次教學實踐經(jīng)歷，我充分了解了完整的漢語教學的過程，學會了如何備課，如何選擇合適的教學方法，深刻認識到漢語教學中教學內(nèi)容和學生水平匹配的重要性。教學比賽，不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內(nèi)容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我們在教學上取長補短，共同進步。
教師教學能力大賽獲獎教案篇九
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。
比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十
總結如下：
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。
，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十一
統(tǒng)計與可能性（一等獎教案）大賽巷小學柯林利【教學內(nèi)容】：人教版課程標準實驗教科書《數(shù)學》五年級上冊第六單元99-100頁?！窘虒W目標】：1、體驗事件發(fā)生的等可能性，會判斷游戲規(guī)則的公平性；2、學會用簡單的分數(shù)幾分之一表示事件發(fā)生的可能性；能根據(jù)指定的要求，設計公平的游戲方案；3、培養(yǎng)概率素養(yǎng)，增強對隨機思想的理解；體會統(tǒng)計的工具性；培養(yǎng)公正、公平的意識，促進正直人格的形成。【教學重點】：體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，會用簡單的分數(shù)幾分之一表示事件發(fā)生的可能性?！窘虒W難點】：感悟隨機事件的特點?！窘虒W過程】：一、開心一笑，引入新課話說有一天，動物園里開運動會，鴨子和螃蟹比賽進行乒乓球比賽。裁判舉著球就問了：“你們倆，誰先發(fā)球呢？”鴨子和螃蟹叫道，我先來，我先來!裁判挺為難：“這樣，你們就劃“石頭剪子布”吧，誰贏誰先發(fā)球！行嗎？”“行！”大家都同意?！安恍?！”鴨子反對。咦？鴨子為什么反對呀？（播放動畫）（鴨子）我一出就是布，他一出就是剪刀！嘿，難怪鴨子生氣呢，這對他呀――太不公平了！那要公平的作出決定，你們有什么好辦法？生：拋硬幣、擲骰子、轉轉盤、抽簽、抓鬮……剛才，有位同學提到了拋硬幣的方法，下面，我就請兩位同學上來拋一拋。（約定硬幣的正反面，鴨子與螃蟹分別選面）追問：(1)想一想，拋一次，會出現(xiàn)什么結果呢？（有可能是正面，也有可能是反面）那出現(xiàn)正面的可能性有多大？反面呢？（板書：可能性1/2）大家同意嗎？那我們就來拋一拋，一決勝負吧?。⊕佊矌艣Q定鴨子與螃蟹的勝負）(2)（詢問失敗方）你認為，拋硬幣這種方法對你公平嗎？大家覺得呢？今天這節(jié)課我們就來研究,象這樣的可能性問題。二、研究游戲規(guī)則的公平性1、做實驗，記錄數(shù)據(jù)下面我們就做一做拋硬幣的實驗，親身驗證一下這個結論吧！(出示活動要求)2、學生活動3、完成表二的統(tǒng)計與計算的小組長，請到電腦前輸入結果。4、今天，我們通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到了這些統(tǒng)計圖。從圖上來看，實驗60次時，哪個小組正面朝上與反面朝上的可能性是最接近1/2的？哪些組比較接近1/2呢？5、師：我們再把全班數(shù)據(jù)合起來。再看圖，實驗了360次，正面朝上與反面朝上的可能性如何呢？6、歷史上有很多數(shù)學家都做過拋硬幣的實驗。蒲豐，實驗了多少次？看一看，出現(xiàn)正面與反面的可能性怎么樣？（很接近1/2）費勒，他拋了多少次？兩種可能性又如何呢？（非常接近，幾乎就是1/2）皮爾遜呢？（極為接近，幾乎就是1/2）師：從幾十次、幾百次到幾千次幾萬次，隨著實驗的次數(shù)越來越多，正面朝上和反面朝上的可能性就越來越怎樣？猜想一下：如果我們再無限地實驗下去，那么這兩種可能性就是多少？這就證明我們之前的分析是正確的，也就是――拋硬幣，正面朝上與反面朝上的可能性都是1/2。而且，在研究拋硬幣的問題時，數(shù)學家與我們一樣，都采用了同一種方法，那就是？（板書：統(tǒng)計）統(tǒng)計也是研究可能性問題的`一種重要方法。7、現(xiàn)在，你們認為用拋硬幣的方法決定鴨子與螃蟹的勝負，公平嗎？想想，咱們生活中還有哪些事情，也是用拋硬幣的方法作決定的？這些活動，之所以都用到拋硬幣的方法，就是因為它――很公平。三、判斷、選擇、設計公平的游戲規(guī)則同學們，你們平時玩的這些游戲，都是用拋硬幣的方法作決定的嗎？（1）跳皮筋，女生最愛玩了。說說你們平時怎么決定誰先玩？（猜拳）（猜拳演示）公平嗎？為什么？換一種方式，用轉盤作決定，（出示轉盤）一人選一種顏色，指針停在誰選的顏色上誰就先玩。行不行？為什么不公平？這個轉盤怎么設計就公平了呢？預設一：（出示四等分的轉盤）是這樣的嗎？現(xiàn)在公平了嗎？為什么呢？預設二：（出示三等分的轉盤）是這樣的嗎？現(xiàn)在公平了嗎？為什么呢？看來，轉轉盤要公平，就要讓每個人獲勝的可能性――都是1/3。（轉轉盤決定人選，感受隨機性）（2）今天，如果從咱們班6個組中，挑一個組的同學玩“丟沙包”，你們還有沒有公平的辦法？（擲色子、抓鬮、抽簽）行，那擲到幾，就是第幾組來玩，行不行？公不公平？（拿出長方體色子）怎么又不公平了？（拿出正方體色子）公平嗎？為什么？（1/6）看來，擲色子要公平，就要讓每個面獲勝的可能性――都是1/6！（擲色子，決定組別）（3）“老鷹捉小雞”，36位同學，誰當老鷹呢？你有沒有好辦法，既簡單快捷又公平？（抽簽、抓鬮）公平嗎？為什么？看來，抓鬮要公平，就要讓每個人獲勝的可能性――都是1/36?。ㄗヴb決定人選）小結：看來同學們都喜歡公平地進行游戲，那么，只有做到什么，游戲的規(guī)則才能公平呢？四、簡史介紹，豐厚底蘊得出這樣的結論我們只花了短短的幾十分鐘，可你們知道嗎，幾百年前數(shù)學家們卻為此付出了艱辛而執(zhí)著的努力，一起來看一段小資料：（播放資料）有趣吧？對可能性的研究已經(jīng)進行了三、四百年?？稍蹅冎腥A民族的祖先早就將它反映在了成語中。請看，它表示了多大的可能性呢？你能用一個分數(shù)將它表示出來嗎？平分秋色百發(fā)百中百里挑一滄海一粟1/2（50%）100/1001/1001/n師：你看，我們在拋硬幣的實驗中，出現(xiàn)正面與反面的可能性幾乎就是平分秋色。再看看生活中，比如福利彩票摸獎，中獎的機會是百發(fā)百中、萬無一失的嗎？那要想中500萬，這樣的機會是百里挑一嗎？那該如何表示呢？（滄海一粟）今天，我們在玩的過程中，用統(tǒng)計的方法研究了“可能性”問題。所學的內(nèi)容就在數(shù)學書99頁與100頁上。（學生閱讀書本）通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲呢?五、懸念評選，回味悠長你們的收獲真豐富！今天，我?guī)砹讼笳髦腔叟c勤奮的學習勛章，想送給你們，想要嗎？我統(tǒng)計了一下，女生有16人、男生有20人。為了公平，就把勛章送給4名女生、4名男生，怎么樣？同意嗎？為什么是不公平的呢？怎樣設置才公平呢？你能用今天的知識來解決嗎？帶著這個問題課后思考，我期待你們的精彩回答……用字母表示數(shù)（一等獎教案）荊州實驗小學李小剛【教學內(nèi)容】：人教版課程標準實驗教科書《數(shù)學》五年級上冊44-47頁?！窘虒W目標】：知識與技能：是學生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系、計算公式和運算定律，會根據(jù)字母的取值口頭求簡單的含有字母的式子的值，學會含有字母的乘法算式的簡便寫法。過程與方法：使學生經(jīng)歷由具體的過渡到用字母表示數(shù)的探索過程，感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學意義及實用價值，進一步體會數(shù)學的抽象性與概括性，發(fā)展符號感。情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學的簡潔美，培養(yǎng)學生用數(shù)學符號表示生活中常見的數(shù)量的意識，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。【教學重點】：理解用字母表示數(shù)的意義，學會用含有字母的式子表示數(shù)量?！窘虒W過程】：一、談話激趣，游戲導入。師：同學們你們有沒有玩過撲克牌呢？有些同學的桌子上有些撲克牌，請你和同桌合作，把撲克牌按照一定的順序排列起來。那要公平的作出決定，你們有什么好辦法？學生排好后，老師請同學把排法通過展示臺展示給大家看。師：那我們今天就一起來學習用字母表示數(shù)。（板書：用字母表示數(shù)）二、發(fā)現(xiàn)交流，學習新知（一）學習用字母表示數(shù)量和數(shù)量關系1、由年齡問題引入師：請大家把撲克牌收到桌子里，在學習新知識之前老師想做個調(diào)查，你們今年幾歲了？師：老師說一句話，請同學們來算一算老師的年齡好嗎？（課件出示：李老師比**同學大（）歲，老師現(xiàn)場輸入相應的數(shù)。）師：下面我們就一起進入時空隧道，同學們可以回憶過去，也可以展望未來，想一想，當**同學幾歲時，李老師那年的年齡該怎么算，說給同桌聽聽。師：那你能不能想個辦法，表示出所有同學的想法？老師用自己喜歡的字母a表示（板書：aa+22）師：這里的a+22表示什么？2、口頭計算含有字母的式子的值。當a=5a+22等于多少？3、滲透在實際問題中用字母表示數(shù)是有范圍的。課件展示到目前為止世界上最長壽的人的資料。引導學生明白在實際問題中字母的取值范圍是不同的4、
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教師教學能力大賽獲獎教案篇十二
名稱：書寫壓痕字跡的檢驗性質(zhì)：時長：微課10分鐘
教務處教師：陳維娜單位：刑科技學院課程：文件檢驗技術
制
第七章變造、模糊與損壞文件檢驗
第二節(jié)模糊文件檢驗知識點：書寫壓痕字跡的辨讀
教學對象
刑事科學技術專業(yè)本科生、研究生；刑事偵查專業(yè)本科生。
二、教學目標（任務）
主講教師通過書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的實際操作展示，旨在啟發(fā)學生的思考，提高學生解決問題的能力。具體包括三個層面：
（一）基本知識層面
通過微課教學內(nèi)容的展示，使學生了解書寫壓痕字跡的概念及形成方式，掌握書寫壓痕字跡的特點和檢驗要點。
（二）應用能力層面
重點介紹書寫壓痕字跡的特點及檢驗要點，通過操作演示的方法使學生理解如何發(fā)現(xiàn)案件中的書寫壓痕，如何顯現(xiàn)出書寫壓痕。旨在傳授學生突破污損文件檢驗中難點瓶頸的思路，提高學生運用基本理論解決實際問題的能力。
（三）素質(zhì)養(yǎng)成層面
通過書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的多種檢驗方法展示使學生領會當前壓痕字跡檢驗的方式方法，啟發(fā)學生在進行污損文件檢驗時把握書寫壓痕與案情的聯(lián)系，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結果做出鑒定意見。培養(yǎng)學生用系統(tǒng)思維分析問題、解決問題的素質(zhì)。
三、教學內(nèi)容
教學內(nèi)容以實驗操作為主線，主要內(nèi)容分為以下四個部分：（一）書寫壓痕字跡的概念。ppt展示書寫壓痕字跡的概念：“書寫壓痕字跡也叫抑壓字跡，是指在書寫過程中，由于書寫壓力和硬質(zhì)筆頭的擠壓作用，使襯墊紙頁上留下的無色凹陷字跡”。
（二）書寫壓痕字跡的成因。介紹書寫壓痕字跡的成因：“在書寫過程中，紙面局部受到工具和書寫壓力共同擠壓作用而產(chǎn)生一定變形，使文字筆畫中間部分凹下，邊緣略凸起，而在文件背面形成凸起的印痕。無色壓痕字跡部位紙張纖維因被擠壓而變得致密，紙張的這種表面凹陷狀態(tài)穩(wěn)定性強，會保留較長時間”；通過實驗分析與視頻演示相結合的方式，具體講解物證筆跡在紙張上留下的這種特殊痕跡——書寫壓痕。啟發(fā)學生思考形成壓痕的書寫工具種類，壓力的大小，書寫載體和襯墊物等影響因素。要求學生深入理解壓痕字跡的形成方式和變化因素。
（三）書寫壓痕字跡的特點。通過視頻演示，使學生了解到書寫壓痕字跡是不易直接用肉眼觀察到的一類立體痕跡，也往往被作案人忽視，所以提取和顯示壓痕字跡對物證鑒定工作具有十分重要的意義。在實際辦案過程中，識別和發(fā)現(xiàn)壓痕是關鍵。
（四）書寫壓痕字跡的顯現(xiàn)方法。這是教學中的重點。在此前知識點講解的基礎上，結合視頻及講授，展現(xiàn)壓痕字跡的主要檢驗方法的原理、操作步驟和檢驗要點：
照射紙張表面，從而達到顯現(xiàn)紙張表面無色壓痕字跡的目的。用側光檢驗無色壓痕，應按壓痕深淺選擇適當角度和強度的光照，光照方向也應視書寫無色壓痕而定，光照的結果應使文件上文件壓痕的凹下部分產(chǎn)生陰影，與紙張其他部分形成明暗差別，從而辨讀文字內(nèi)容，并用拍照的方式固定。在實際操作中，一般使用視頻光譜檢驗儀（也稱：文件檢驗儀）來對壓痕字跡進行側光檢驗和顯現(xiàn)。
2、靜電壓痕顯示儀顯現(xiàn)。靜電壓痕顯示儀簡稱靜電壓痕儀，是基于電容器原理，通過對有印壓痕跡的紙張充電，使文件上印壓痕跡與紙張平面之間形成電位差，并感應覆蓋在壓痕紙張上的聚酯薄膜，形成穩(wěn)定的電位圖像，即印壓痕跡的靜電圖像。當帶負電荷的黑色顯影粉噴在成像薄膜上時，被無壓痕部位的負電荷排斥，而被帶正電荷的壓痕部位吸附，這樣壓痕處與無壓痕處所吸附的墨粉量不同就形成了反差，通過黑色顯影墨粉使成像薄膜上的靜電圖像清晰地顯示出來，從而實現(xiàn)對紙張材料上印壓痕跡的顯現(xiàn)。
3、碘熏顯現(xiàn)。碘熏顯現(xiàn)是吸附顯現(xiàn)壓痕字跡的一種，其顯現(xiàn)原理可用比表面理論進行解釋。比表面是指單位質(zhì)量物質(zhì)的總表面積。紙張上的壓痕字跡將原來同等質(zhì)量的紙張材料的面積壓薄增大。在碘熏時有壓痕處的比表面比無壓痕處的比表面大，自然比表面大的地方吸附碘量就多，形成差異，顯現(xiàn)除壓痕字跡。
要注意的是該方法對檢材有一定的污染。
微課中通過視頻操作和指導語講解使學生了解每種檢驗方法的原理、操作步驟和注意事項，同時啟發(fā)學生在進行污損文件檢驗時要將根據(jù)實際情況，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結果做出鑒定意見。
總結評議：總結本講的主要內(nèi)容，點明重點和難點問題；開拓學生視野，啟發(fā)學生用系統(tǒng)思維解決問題，增強學生的證據(jù)意識和實踐能力。
四、教學要求
要求學生：學生可以隨時登陸和觀看視頻，無特殊要求。要求教師：在微課教學中以概念講解、實際操作、分析討論等形式展開本知識點的教學內(nèi)容，重在理論結合實踐，明確書寫壓痕字跡檢驗的思路、方法和技巧，重在培養(yǎng)學生邏輯思維能力和實踐應用的能力。
五、教師分工
課程負責人負責規(guī)劃、設計本微課主要授課思路和內(nèi)容；主講教師負責制作課件、編寫教案、實際操作；其他教師負責拍攝視頻、后期編輯整理。
六、教學重點
書寫壓痕字跡的特點和檢驗要點。
七、教學難點
（一）對書寫壓痕字跡成因的整體把握。從壓痕的形成機制和影響因素方面綜合分析壓痕字跡的特點，通過視頻中的實驗讓學生深刻理解壓痕的外部形象結構的與書寫工具、書寫壓力、襯墊物等要素之間的聯(lián)系，從整體上把握壓痕字跡的特點及其成因。
（二）書寫壓痕字跡的檢驗要點。打破以往在進行的傳統(tǒng)教學模式和思路，從系統(tǒng)檢驗的角度出發(fā)，用視頻的方式展示和提煉出書寫壓痕字跡的檢驗要點。同時，啟發(fā)學生在物證鑒定中要從整體上、系統(tǒng)上對其進行全面分析。
八、教學方法
運用ppt展示、言語講授和實際操作相結合的方式展開微課視頻教學；以實踐教學貫穿主線，邊操作邊講解，把原理和檢驗分析過程講清楚，使學生印象深刻。
九、教時安排
片頭導入：10秒
書寫壓痕字跡的概念和檢驗方法ppt展示：20秒
十、場地器材等
（一）錄制場地：團區(qū)實驗樓315室、603室。
（二）設備和材料：攝像機、多媒體教學設備；文件檢驗儀、靜電壓痕顯示儀、燒杯、酒精燈、碘、復寫紙、鉛筆等。
十一、教學總結
（一）總結
本微課結合了ppt展示、操作視頻和言語講授重點講解了書寫壓痕字跡顯現(xiàn)的知識內(nèi)容。學生通過觀看微課能夠學習和了解壓痕字跡顯現(xiàn)的概念及形成方式，重點掌握壓痕字跡顯現(xiàn)的方法及檢驗要點。
（二）擴展知識點
通過本微課的分析，為學生開啟污損文件檢驗鑒定的思路，即把握文件與案情的聯(lián)系，擬訂系統(tǒng)檢驗方案，綜合運用各種檢驗手段，進行全面、系統(tǒng)的分析，從具體案件的客觀實際出發(fā)，綜合檢驗結果做出鑒定意見。培養(yǎng)學生用系統(tǒng)思維分析問題、解決問題的素質(zhì)。
（三）實踐應用
通過日后的實驗和實訓，測試學生對本講內(nèi)容的實際掌握情況，突出教學練戰(zhàn)的重要性，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，切實提高學生對理論知識的實際應用能力。
（四）書目
1、《文件檢驗大全》，賈玉文、鄒明理主編，中國人民公安大學出版社。
2、《文件的科學檢驗方法與技術》（第三版），[英]大衛(wèi)著，黃建同、梁立崢等翻譯。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十三
五（2）班現(xiàn)有學生32人，經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“學困生”由于種。種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。
本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1。創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。
2。閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。
3。重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。
4。口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。
5。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。
6、改進評價方式，注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。
7。利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
8。開展豐富多彩的`語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。
周教學內(nèi)容和課時安排
1課文1—4
2習作1、練習1、課文5
3課文6、7、8
4習作2、練習2
5課文9—12、
6習作3、練習3、課文13
7課文14—16
8習作4、練習4
9復習
10課文17—19
11課文20、習作5、練習5
12課文21—23
13課文24、習作6、練習6
14課文25—27
15課文28、習作7、練習7
16期終復習
教師教學能力大賽獲獎教案篇十四
隨著時代的要求和中職語文教學的現(xiàn)狀，中職語文教學應突破傳統(tǒng)的教學模式。著眼于學生的全面發(fā)展，關注學生的綜合素質(zhì)，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂真正屬于學生，使學生活學學活樂學，加強學生的語文技能的訓練。讓學生積極參與教學全過程，并把課堂延展到課外，使學生成為高素質(zhì)的勞動者。所以，在教學理念上應做到因材施教。
（一）課外教學――亮出自我
每天早、晚自習，要求學生輪流上臺講成語故事，述哲理寓言，評新聞時事，做即興演講等。中職生由于學習基礎差，行為習慣不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多數(shù)學生來自農(nóng)村，普通話基礎較差，而他們中的絕大多數(shù)學生通過在校的2～3年時間即將踏入社會成為職業(yè)人。因此，讓學生進行個人展示，重在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，鍛煉學生的語言表達能力和普通話水平，提高學生的思維、語言組織和應變能力，展示出自我風采，為將來更好的走向社會、適應社會打下堅實的基礎。
（二）課堂教學一鍛煉自我
1.激趣導入：好的開頭等于成功的一半，一堂課有一個漂亮的開頭，就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說：“讀書心有境，入境始為親?！薄皩?，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據(jù)教材具體特點，精心設計一小段與課文內(nèi)容相關的課引，形式上可以靈活多樣，如情境導入法、故事導入法、音樂導入法、視頻導入法、名言導入法、懸疑導入法等。此舉旨在激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，緊緊地吸引住學生的注意力，喚起學生濃烈的求知欲望，使學生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。
2.整體感知：文章首先是一個整體，因此在教學中應首先引導學生對全文有個整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認識與把握，掌握基礎知識、理清文章脈絡。此環(huán)節(jié)教師可進行以下教學內(nèi)容：作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關、文章結構探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學習的方式，由學生回答，老師補充明確答案等。答題形式上可有個人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進行合作探究打下良好的知識基礎。
3.合作探究：蘇霍姆林斯基曾說過：“請你（教師）努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識變成不動的、死的“行裝”，沒有這種交流就不可能設想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”，“教師作為教育者的極重要任務，是保護青少年心中明快的理智之火，不使它熄滅”?！昂献魈骄俊笔墙谈牡闹行暮挽`魂所在，也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學的根本。合作探究問題的提出有兩種形式：一是學生通過自主學習，提出對本課的疑惑，小組解決不了的由全班共同商議解決；二是在初步整體感知的基礎之上，老師根據(jù)教學目標和重點難點，設計相關問題引導學生仔細研讀課文，小組討論，合作探究。另外，此環(huán)節(jié)中問題的設計要有一定的梯度，體現(xiàn)由易到難、循序漸進的原則，題目設置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設計一些開放性問題，便于拓展學生思維。本環(huán)節(jié)的關鍵詞是“互動”，采取小組內(nèi)部合作的方式，以生生互動、師生互動的形式進行。當然，教師的主導作用也尤為重要教師的引導、點撥、提升、講解在任何教學模式下都是不可或缺的，教師的知識力量、思想深度、人格魅力也會潛移默化地影響學生，感染學生。
4.拓展延伸：“生活就是語文，語文就是生活”，新課程積極倡導“源于教材而高于教材”的理念，對教材進行第二次“加工”，即調(diào)整教材、補充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎上，圍繞課文的主題和教學目標、重點難點，突破“課文”的限制，對課文進行有效的拓展與超越，使得學生能夠在語文課堂上學到更多、品味更多、收獲更多，可以引導學生思考自我，關注他人，關注世態(tài)人生、體會人間百味，以達到“功在課內(nèi)、利在長遠”的目的。
5.知識小結。小結力求簡潔明了、系統(tǒng)概括，重點突出；形式靈活多樣，可以作詩、作畫、書畫并行。如：《我的空中樓閣》，我讓學生以作畫的形式來進行知識小結：《美麗的蝴蝶》讓學生以作詩的形式進行知識小結。
6.雙向質(zhì)疑：質(zhì)疑是促進學生進一步發(fā)展的動力。“雙向質(zhì)疑”包括老師向學生的質(zhì)疑和學生向老師的質(zhì)疑兩個步驟。一是老師向學生的質(zhì)疑即教師以提問、習題等方式測評學生的知識掌握程度，教師還可以對課文中的重點文段、精彩段落進行1～3分鐘的限時強化訓練；二是學生向老師的質(zhì)疑是讓學生學完本文后針對本文內(nèi)容和相關觀點自主發(fā)問，教師答疑，使學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學生獨立思考、深入研究的學習習慣，提高其研究性學習的能力。
（三）活動課――提升自我
1.口語交際課
根據(jù)學生的實際情況，每一個單元都設置兩節(jié)課的口語交際課，采用分組教學，在課堂上設置場景，小組完成。一方面鍛煉了學生的團隊合作能力，也鍛煉了學生的口語表達能力。
2.寫作課
幾乎所有的學生都對寫作不感興趣，根據(jù)學生的現(xiàn)狀，我采取的是循序漸進的方法：口頭作文――句子描寫――段落――篇章。
3.語文綜合實踐課
《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語文課應把課外資源引入課堂，把課堂學習引向課外，可以在中職語文教學中廣泛開展語文活動課，構建開放式課堂，語文活動課的形式多樣，本學期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實踐課：了解專業(yè)，樹立目標；最美風景圖片展；優(yōu)秀圖書推介會。
總之，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語文教師，不僅僅是知識的灌輸，更是成為讓學生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導者。把語文的課堂變成自主探究的“動態(tài)”課堂，變成融合社會人生的“大課堂”，變成樂學、尚學、陶冶情操的“美”課堂。提高學生的語文能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng)，充實和加強中職學生職業(yè)素質(zhì)，為專業(yè)教學支撐和服務，培養(yǎng)學生能更好地從事專業(yè)工作的重要內(nèi)涵，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十五
教師要富有激情，要全身心投入，要豐富自己的才藝，要不斷學習理論知識。此次培訓為我打開了一扇新的門，讓我意識到自身的不足和欠缺，讓我更加確定了以后努力的方向。下面是為你精心整理的教師教學能力培訓心得感悟，僅供參考，希望對你有所幫助。