最熱教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案(模板15篇)

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    編寫(xiě)教案需要根據(jù)教學(xué)大綱和教材確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的反饋。教案范文中的課堂組織和教學(xué)方式或許能夠?yàn)槟愕慕虒W(xué)實(shí)踐提供一些啟示。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇一
    學(xué)生獲獎(jiǎng)教師心得體會(huì)(精選多篇)
    學(xué)生獲獎(jiǎng)教師心得體會(huì)
    2014年3月,我輔導(dǎo)的學(xué)生馬衛(wèi)鵬在”河南省中等職業(yè)教育技能大賽”比賽中,榮獲車(chē)工組一等獎(jiǎng),感觸頗深,下面就結(jié)合我多年的實(shí)習(xí)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì):
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)
    備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí),同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
    二、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
    教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì)變換,進(jìn)行合理地調(diào)配。作為一名實(shí)習(xí)教師,光有完善的知識(shí)是不夠的,還要有完美的教育教學(xué)方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色,我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握,把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的,從學(xué)生的角度考慮要聽(tīng)什么、要學(xué)什么,然后自己就講什么。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
    三、掌握方法,無(wú)私奉獻(xiàn)
    我十分理解學(xué)高為師,身正為范這個(gè)道理,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)
    生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
    四、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新
    ”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書(shū),死教書(shū),不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐而不被時(shí)代所淘汰。
    最后、十年耕耘,碩果累累
    老師的我們,就是最大的欣慰了。孩子們都進(jìn)步了,我們老師們當(dāng)然也要加油,我要努力工作,把我的一切獻(xiàn)給我所喜歡的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。
    2014年馬莊小學(xué)教師獲獎(jiǎng)匯總表2014.6
    2014年馬莊小學(xué)學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)匯總表2014.6
    義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校2014年度教師獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表3
    我叫胡蒙娜,來(lái)自輕化101班,在大一這一年,我獲得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng),包括學(xué)習(xí)方面的和其他方面的,大一期末總評(píng)在本專(zhuān)業(yè)排名第一,獲得校特等獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。能夠獲此殊榮,我深感榮幸。首先,我很感謝學(xué)校,對(duì)于我們廣大學(xué)生來(lái)說(shuō),當(dāng)我們的辛勤付出得到了別人肯定的時(shí)候,哪怕只是那么一點(diǎn)點(diǎn),它也會(huì)讓我們更加有信心、有動(dòng)力的繼續(xù)努力下去。因此獲得獎(jiǎng)學(xué)金的這種肯定而產(chǎn)生的動(dòng)力將會(huì)使我的大學(xué)生活更加有滋有味有意義。另外,我非常感謝老師、同學(xué)們給予我的培養(yǎng)、幫助和關(guān)心。
    我深刻地明白,德、智、體、美、勞全面而協(xié)調(diào)地發(fā)展,品學(xué)兼優(yōu),綜合素質(zhì)過(guò)硬是特等獎(jiǎng)學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)。我想每一個(gè)獎(jiǎng)的背后都是各位同學(xué)日夜苦戰(zhàn),用自己的勤奮努力和老師家長(zhǎng)們的付出換來(lái)的。我不想說(shuō)我們累,更不想說(shuō)我們苦。因?yàn)槲覀兪乔啻?、瀟灑的90后,風(fēng)雨過(guò)后我們依然會(huì)展露笑容,今日的累是為了我們明日的輝煌,為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會(huì)做的更好。在這一年的時(shí)間里,我全面認(rèn)識(shí)自己,努力提高自己,不斷在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),在人生的旅途中陶冶情操,在社會(huì)實(shí)踐中磨煉意志!秉承著“勇?lián)?zé)任”的校園良訓(xùn),在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校氛圍中,我正在穩(wěn)步前進(jìn),不斷向自己的理想邁進(jìn)。總結(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn),我有以下的獲獎(jiǎng)心得:
    一、思想進(jìn)步,緊跟黨走
    在思想方面,我積極向上,熱愛(ài)社
    會(huì)主義中國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)是人生的重要階段,因此我特別注重思想的發(fā)展和成熟,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,提高自己的思想政治覺(jué)悟。大一上學(xué)期時(shí),我積極申請(qǐng)入黨,下學(xué)期,我參加了黨課培訓(xùn)并順利通過(guò)考試,獲得了黨課結(jié)業(yè)證書(shū),我深感榮幸,同時(shí)也覺(jué)得壓力隨之而來(lái),因?yàn)槲倚枰优Γ拍軐?duì)得起共產(chǎn)黨。于是,我時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)鼓舞大家,帶動(dòng)大家,爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨!
    平得到很大提高。
    三、認(rèn)真負(fù)責(zé),工作出色
    在工作方面,我大一時(shí)曾任院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部干事并在本學(xué)期成功競(jìng)選為學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)。工作中我認(rèn)真勤懇地做好自己的本職工作,虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí),以全心全意為人民服務(wù)的宗旨和熱心誠(chéng)懇、樂(lè)觀向上的工作態(tài)度認(rèn)真做好每一件事。我能夠很好的處理自己與班級(jí)的關(guān)系,以集體利益為上,堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則,進(jìn)最大努力讓老師和同學(xué)滿意,并能身先士卒,起好模范帶頭作用。我通過(guò)自己的努力,贏得了老師們、同學(xué)們的廣泛好評(píng)。今后,我會(huì)再接再厲,不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短,滿腔熱情地做好工作,為全院服務(wù)!
    四、積極向上,樂(lè)觀生活
    向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好。盡管物質(zhì)生活并不豐裕,但我以書(shū)為伴,在浩瀚的知識(shí)海洋里充實(shí)自己的頭腦,提高自己的修養(yǎng)。勝不驕,敗不餒,永葆激情!
    是最根本的動(dòng)力器。我們要如何前進(jìn)?答案就掌握在我們自己的手中。所以,獎(jiǎng)并不是我們最終的目標(biāo),而是我們前進(jìn)路途中的一股動(dòng)力。我們應(yīng)正確看待這種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)取得好的成績(jī)而驕傲,也不能因?yàn)槌煽?jī)一時(shí)不理想而氣餒。學(xué)習(xí)就如逆水行舟,不進(jìn)則退。只有不斷地努力,不驕不躁,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),不輕言放棄,看淡得失。以一顆平常心,踏實(shí)勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績(jī),才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
    磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。只要有恒心和毅力,等待梅花傲雪綻放的絢麗景色的日子就屈指可數(shù)了。光陰荏苒,歲月如梭,時(shí)光稍縱即逝。昨日的輝煌已經(jīng)沉入歷史的江河。今天,我應(yīng)該蓄勢(shì)待發(fā),去尋找屬于我的一片蔚藍(lán)的天空,創(chuàng)出更美的輝煌。我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?!
    桃映完小教師論文獲獎(jiǎng)和輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)制度
    為了提高教師學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo),特?cái)M定如下制度:
    一、以下條款均指在教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的賽事中獲獎(jiǎng);
    人追獎(jiǎng)300元;
    五、本制度如與上級(jí)要求相抵觸,以最高數(shù)獎(jiǎng)勵(lì);
    六、教師須提供獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件等資料才能兌現(xiàn)獎(jiǎng)金;
    七、如有特殊情況,經(jīng)校委會(huì)討論,可追獎(jiǎng);
    八、本制度2014年3月1日起執(zhí)行。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇二
    2013年3月,我輔導(dǎo)的學(xué)生馬衛(wèi)鵬在"河南省中等職業(yè)教育技能大賽"比賽中,榮獲車(chē)工組一等獎(jiǎng),感觸頗深,下面就結(jié)合我多年的實(shí)習(xí)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì):
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)
    正如眾多的老師所說(shuō)的那樣,授課是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。細(xì)細(xì)體會(huì),覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,要給予學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)、不斷的總結(jié)、不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),在整理中思考,在行動(dòng)中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí),同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
    二、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
    教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì)變換,進(jìn)行合理地調(diào)配。作為一名實(shí)習(xí)教師,光有完善的知識(shí)是不夠的,還要有完美的教育教學(xué)方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色,我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握,把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的,從學(xué)生的角度考慮要聽(tīng)什么、要學(xué)什么,然后自己就講什么。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
    三、掌握方法,無(wú)私奉獻(xiàn)
    我十分理解學(xué)高為師,身正為范這個(gè)道理,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
    四、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新
    "創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。"尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書(shū),死教書(shū),不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐而不被時(shí)代所淘汰。
    最后、十年耕耘,碩果累累
    在近十年的車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)中,取得了優(yōu)異的成績(jī),得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師同學(xué)們的一致贊揚(yáng),2010年我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得河南省中職技術(shù)比武車(chē)工比武二等獎(jiǎng)一個(gè),2011年在此項(xiàng)比賽中獲得三等獎(jiǎng)兩個(gè),今年更是一名學(xué)生參賽,就斬獲一等獎(jiǎng)。在參加的**市中職技術(shù)比武中,我輔導(dǎo)的學(xué)生也多次獲得比賽桂冠。而我本人也在2011年河南煤化職工技術(shù)比武鶴煤集團(tuán)選拔賽上獲得了車(chē)工三等獎(jiǎng)。看到學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,作為老師的我們,就是最大的欣慰了。孩子們都進(jìn)步了,我們老師們當(dāng)然也要加油,我要努力工作,把我的一切獻(xiàn)給我所喜歡的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇三
    20xx年5月,我有幸參加了xx市市級(jí)教學(xué)能手比賽,感觸頗深,受益匪淺,收獲頗多。從縣級(jí)再到市級(jí)的比賽,都是高手群集、英語(yǔ)教學(xué)大咖。作為一個(gè)從事英語(yǔ)教研十余年,但真正上講臺(tái)不足兩年的“新兵”,感到壓力山大。
    從4月初的縣上賽教,一直到5月底的市上比賽,參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn),我把七年級(jí),八年級(jí)上下冊(cè)四本書(shū)上的40個(gè)單元,每個(gè)單元都進(jìn)行了精心的備課,分單元分課型,比如:英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課,英語(yǔ)閱讀課、英語(yǔ)寫(xiě)作課、英語(yǔ)語(yǔ)法課,嚴(yán)格按照比賽的時(shí)間、流程走了十幾遍,教學(xué)設(shè)計(jì)一而再、再而三的修改,然后一個(gè)人到學(xué)校教室,反復(fù)的計(jì)時(shí)演練,每一個(gè)單元、每一種課型,怎樣去導(dǎo)入、怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、怎樣開(kāi)發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時(shí)間。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動(dòng),通過(guò)自己上課、聽(tīng)取其他老師的上課,相互評(píng)課。一次一次的優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)。
    除此之外,我還把校本研修30問(wèn),一遍一遍的背誦,不僅要全部背過(guò),而且還要翻譯成英文,因?yàn)樵诖疝q環(huán)節(jié),評(píng)委教師可能會(huì)用英文提問(wèn),我還要用英文對(duì)答如流,可想工作量有多大。因此,我每天晚上都要自問(wèn)自答、再結(jié)合自己的研修,理論聯(lián)系實(shí)際,反復(fù)記,反復(fù)想。
    比賽那天,我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課,雖然當(dāng)時(shí)天氣很熱,但由于前期準(zhǔn)備充分,我一點(diǎn)也不緊張,我抽到的是七年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)閱讀課,剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時(shí)候聽(tīng)過(guò)樊磊老師的一次講授,為此,我結(jié)合樊老師的講課,通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入、略讀,精讀問(wèn)題的設(shè)計(jì)以及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,課堂互動(dòng)特別好,時(shí)間也把握的剛剛好。
    結(jié)合此次市級(jí)教學(xué)能手比賽,我有這么幾點(diǎn)感觸:
    一是要自我突破。參賽的過(guò)程,是對(duì)自我完善的過(guò)程,是對(duì)自我突破、自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程,只有不斷反思自己,找到自己的不足,不斷改進(jìn)完善,才能做更好的自己。
    二是要有強(qiáng)健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累,還有比你的心理素質(zhì),只有心理素質(zhì)穩(wěn)定,你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
    三是團(tuán)結(jié)協(xié)助?!耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,參加教學(xué)能手大賽,靠自己?jiǎn)未颡?dú)斗是不行的,此次我能取得不錯(cuò)的成績(jī),背后離不開(kāi)楊東玲工作室的大力支持和指導(dǎo),是工作室的各位老師幫我磨課,帶我送教下鄉(xiāng),才能使我更好的認(rèn)清自己的不足之處,完善自我,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇四
    第x屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束,作為代表兵營(yíng)鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師,能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎(jiǎng),聲樂(lè)組第二名,雖然心里有了獲獎(jiǎng)的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比,這次活動(dòng)更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采,更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)?;顒?dòng)的比賽項(xiàng)目包括說(shuō)課、聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫(huà)幾個(gè)方面,是對(duì)教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗(yàn),也是在同行面前的一次專(zhuān)業(yè)亮相,所以參賽選手都毫不松懈,在比賽中充分施展自己的才能。通過(guò)這次比賽,讓我更深刻地體會(huì)到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義,只有付出了才會(huì)有所收獲。
    回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演,我們不得不相信:因?yàn)楸荣?,每個(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備;為了比賽,每個(gè)人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了,但回想起比賽過(guò)程中的種種,有很多的難忘的時(shí)刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺(tái)表演時(shí)的萬(wàn)分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)閾?dān)心會(huì)怯場(chǎng),所以心情一直不能平靜,在等候的時(shí)候一直在走廊外來(lái)回踱步。還好在比賽的時(shí)候,臨場(chǎng)發(fā)揮的較好,表現(xiàn)不俗。但是在講故事時(shí),我當(dāng)時(shí)因?yàn)楹ε聲r(shí)間不夠來(lái)不及去思考,所以草草的編了小故事,超出規(guī)定時(shí)間,后來(lái)回顧一下,還是感覺(jué)自己的經(jīng)驗(yàn)不足,明知道錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里,卻沒(méi)有及時(shí)的改正,這一點(diǎn)我記憶猶新,我想在以后的工作上不會(huì)再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來(lái)說(shuō),我在這次大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我歷來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn),也會(huì)成為我工作以來(lái)最重要的插曲。
    通過(guò)此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說(shuō)在口語(yǔ)表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉,多看關(guān)于幼教方面的書(shū),只有腦袋里的`東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn),為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn),如教態(tài),在教學(xué)中,我認(rèn)為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會(huì)隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí),而心理素質(zhì)我感覺(jué)是和自信心相聯(lián)系的,對(duì)自己有了自信才會(huì)更好的發(fā)揮自己。
    同時(shí),我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我找案例分析題目,修改說(shuō)課稿等等,對(duì)我付出了太多太多的幫助,真心感謝成長(zhǎng)的道路上有你們的幫助,我會(huì)繼續(xù)努力,繼續(xù)加油。
    當(dāng)大賽結(jié)束后,我還沉浸在大賽的過(guò)程中,因?yàn)橛刑嗟臇|西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識(shí),但我會(huì)把它儲(chǔ)存在我的大腦里,在日后的工作中,我會(huì)慢慢體會(huì)。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束,我將以此次比賽為契機(jī),努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己,進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來(lái)提高自己的各方面技能。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇五
    為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),打造察右中旗旗小學(xué)、幼兒園教師的名師隊(duì)伍,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,9月24日上午,察右中旗小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在該旗教育局拉開(kāi)帷幕,并與9月27日分別在該旗東街小學(xué)、西街小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)及民族學(xué)校四所學(xué)校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動(dòng),并收獲頗多,以下為幾點(diǎn)感想:
    此次大賽在緊張的氣氛中展開(kāi)。9月24日上午,比賽在教育局五樓會(huì)議室進(jìn)行了第一個(gè)環(huán)節(jié)——課標(biāo)通識(shí)測(cè)試。之后,第二個(gè)環(huán)節(jié),即課堂教學(xué)活動(dòng),分別在東街小學(xué)、西街小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)及民族學(xué)校四所學(xué)校進(jìn)行,而我參加的英語(yǔ)大賽在西街小學(xué)展開(kāi)。課標(biāo)通識(shí)測(cè)試結(jié)束后,參賽教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽的方式確定了講課日期、講課內(nèi)容及講課順序。之后,大家便開(kāi)始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過(guò)去了,第二天,老師們一個(gè)個(gè)信心滿滿,按照順序精彩授課,最后,專(zhuān)家評(píng)委們就本次課堂中存在的亮點(diǎn)、不足以及本次打分的依據(jù)做了精彩而獨(dú)到的點(diǎn)評(píng),最后與老師們共同探討了如何上一節(jié)好課。
    比賽結(jié)束了,可老師們講課的勁頭卻倍兒足,一個(gè)個(gè)意猶未盡,全程聽(tīng)課的老師們也躍躍欲試,多希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常進(jìn)行啊。老師在精心準(zhǔn)備后,通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)自己在課堂中存在的不足,然后反思,再次教學(xué),進(jìn)步可想而知。因此,多參加這樣的活動(dòng),對(duì)教師的成長(zhǎng),尤其是年輕教師的成長(zhǎng),會(huì)起到事半功倍的作用。
    子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。”做人如此,教學(xué)亦如此。在教學(xué)上,我們一定要靜下心來(lái)多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)。
    1、聽(tīng)課有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
    我們?cè)谡n堂教學(xué)中往往意識(shí)不到自己的教學(xué)行為,聽(tīng)課不但可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn),吸取別人失敗的教訓(xùn),用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué),而且還可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究,將一些聽(tīng)課得到的感性認(rèn)識(shí)歸納為理性認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,通過(guò)相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)自己的教學(xué),提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
    2、聽(tīng)課有利于促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長(zhǎng)。
    我們要想適應(yīng)新課程的要求,就需要培訓(xùn)和學(xué)習(xí),而最有效、最直接、最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)方式就是聽(tīng)課。教師可以通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)學(xué)到先進(jìn)的理念、優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考和吸收,促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和提高。
    總之,我們要在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的亮點(diǎn),吸取別人的精華,同時(shí)反思自己在教學(xué)中的不足,并加以改正,反饋教學(xué),使自己在短時(shí)間內(nèi)獲得較大進(jìn)步。
    在教學(xué)中,一定要讓學(xué)生多“說(shuō)”,教學(xué)重點(diǎn)要操練到位,要是實(shí)實(shí)在在的課堂。葉圣陶先生曾說(shuō):上課,在學(xué)生是報(bào)告和討論,不是一味地聽(tīng)講;在老師是指導(dǎo)和糾正,不是一味地講解。因此要讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間,盡量地把時(shí)間還給學(xué)生。教師的角色定位要從一個(gè)單純的播音機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中展示自我,肯定自我,超越自我。
    1、用英語(yǔ)組織教學(xué),可以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
    用英語(yǔ)組織教學(xué),一開(kāi)始學(xué)生可能不習(xí)慣,聽(tīng)不懂。我們可以借助實(shí)物、圖片、模型,配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。慢慢地,時(shí)間長(zhǎng)了,不懂的句子漸漸懂了,不熟悉的語(yǔ)言漸漸聽(tīng)熟悉了,不清楚的詞語(yǔ)慢慢聽(tīng)清楚了,聽(tīng)力理解自然提高了,開(kāi)口說(shuō)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的。所以,關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
    2、用英語(yǔ)組織教學(xué),有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí),用英語(yǔ)組織教學(xué),可以增強(qiáng)課堂的吸引力和增加教師的個(gè)人魅力,有利于教學(xué)相得益彰。
    總而言之,本次大賽讓我受益匪淺,希望這樣的活動(dòng)以后能多舉行,從而更多地給老師們鍛煉及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,潛心研究教研教學(xué),爭(zhēng)取在下次的大賽中展現(xiàn)不一樣的自己!
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇六
    我是一名高中生,最近參加了一場(chǎng)教學(xué)能力大賽并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在這場(chǎng)比賽中,我通過(guò)展示我的教學(xué)能力,獲得了評(píng)委們的認(rèn)可,并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    首先,我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備溝通能力和表達(dá)能力。在比賽中,我注重與學(xué)生們的互動(dòng),傾聽(tīng)他們的想法,并通過(guò)討論課題來(lái)幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),我的語(yǔ)言表達(dá)能力也受到了評(píng)委們的肯定。在課上,我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生和場(chǎng)合加以控制語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。這些能力在教學(xué)中非常重要。
    其次,我在教學(xué)大賽中注重創(chuàng)新。不同于一般的課堂教學(xué),在比賽中我采用了一些新穎的教學(xué)方式和互動(dòng)環(huán)節(jié),來(lái)將學(xué)習(xí)過(guò)程帶入一個(gè)嶄新的境界。我使用了PPT,視頻以及其他多媒體工具,來(lái)展示課程內(nèi)容和案例。在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)角色扮演來(lái)幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。這些新穎的方式和實(shí)踐,讓我的教學(xué)更加生動(dòng)和引人入勝。
    最后,我想說(shuō)的是,作為一名教師,我們不能指望只靠一己之力來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),也需要依靠團(tuán)隊(duì)合作。在大賽前,我積極聯(lián)絡(luò)了同事,并利用他們的資深經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,提升了自己的教學(xué)水平。此外,還有學(xué)校的管理人員和家長(zhǎng)們的全力支持,讓我們?cè)诒荣愔袧撔恼故咀约旱牟湃A。
    總之,獲得這次教學(xué)能力大賽的獎(jiǎng)項(xiàng),讓我受益良多并不斷反思和提升自己的教學(xué)水平。我相信,只有不斷創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇七
    學(xué)生獲獎(jiǎng)教師心得體會(huì)
    2013年3月,我輔導(dǎo)的學(xué)生馬衛(wèi)鵬在'河南省中等職業(yè)教育技能大賽'比賽中,榮獲車(chē)工組一等獎(jiǎng),感觸頗深,下面就結(jié)合我多年的實(shí)習(xí)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì):
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)
    正如眾多的老師所說(shuō)的那樣,授課是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。細(xì)細(xì)體會(huì),覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,要給予學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)、不斷的總結(jié)、不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),在整理中思考,在行動(dòng)中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí),同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
    二、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
    教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì)變換,進(jìn)行合理地調(diào)配。作為一名實(shí)習(xí)教師,光有完善的知識(shí)是不夠的,還要有完美的教育教學(xué)方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色,我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握,把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的,從學(xué)生的角度考慮要聽(tīng)什么、要學(xué)什么,然后自己就講什么。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。
    三、掌握方法,無(wú)私奉獻(xiàn)
    我十分理解學(xué)高為師,身正為范這個(gè)道理,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
    四、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新
    '創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。'尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書(shū),死教書(shū),不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),新理念,才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時(shí)代的步伐而不被時(shí)代所淘汰。
    最后、十年耕耘,碩果累累
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇八
    20xx年11月26日,我們20xx級(jí)漢教碩士參加了學(xué)院組織的教學(xué)技能大賽。整個(gè)過(guò)程包括三個(gè)階段:賽前、賽中和賽后。賽前,與指導(dǎo)老師線上溝通和商討之后,我選取了“的字短語(yǔ)”作為我講授的題目??紤]到我個(gè)人的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺,我參考和借鑒了老師推薦的教學(xué)視頻,認(rèn)真分析和記錄教學(xué)視頻中的優(yōu)點(diǎn),希望能把它們用到自己的教學(xué)中。之后分析了教材和教學(xué)對(duì)象,選擇合適的詞匯和句子,制作完成了教學(xué)課件。隨后在模擬教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)老師給我提出了很多建議,包括教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。經(jīng)過(guò)不斷地修改完善,賽前的準(zhǔn)備工作完成。
    在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,留學(xué)生十分配合,互動(dòng)良好。因?yàn)檫M(jìn)展順利,所以我也沒(méi)有預(yù)想的那么緊張。教學(xué)過(guò)程中也有一些失誤。賽后,老師們給了我及時(shí)的'反饋并提出中肯的建議,還特意為我錄了音頻,這都讓我意識(shí)到自己的不足,同時(shí)也給了我莫大的鼓勵(lì)。
    心得感想
    通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,我充分了解了完整的漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程,學(xué)會(huì)了如何備課,如何選擇合適的教學(xué)方法,深刻認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平匹配的重要性。教學(xué)比賽,不僅可以考察我們對(duì)教材的處理能力、對(duì)所教課程內(nèi)容的理解和熟悉程度等各方面,更能使我們?cè)诮虒W(xué)上取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇九
    每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學(xué)生說(shuō):“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的?!蔽易约河X(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
    本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有意識(shí)思考,有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?!敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
    比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的,因是學(xué)生親身實(shí)踐的,寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫(xiě),學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
    作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
    要讓學(xué)生樹(shù)立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級(jí)中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
    雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課,,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。
    以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇十
    總結(jié)如下:
    每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍,以至于有的學(xué)生說(shuō):“老師這篇文章好像就是你寫(xiě)的。”我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
    本冊(cè)書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有意識(shí)思考,有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí),于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì)向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?!敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
    ,有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫(xiě),學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。
    作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。
    要讓學(xué)生樹(shù)立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級(jí)中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
    雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動(dòng),我還是感到很開(kāi)心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課,,同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。
    以上就是我這學(xué)期的總結(jié),是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇十一
    統(tǒng)計(jì)與可能性(一等獎(jiǎng)教案)大賽巷小學(xué)柯林利【教學(xué)內(nèi)容】:人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第六單元99-100頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】:1、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性,會(huì)判斷游戲規(guī)則的公平性;2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)幾分之一表示事件發(fā)生的可能性;能根據(jù)指定的要求,設(shè)計(jì)公平的游戲方案;3、培養(yǎng)概率素養(yǎng),增強(qiáng)對(duì)隨機(jī)思想的理解;體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性;培養(yǎng)公正、公平的意識(shí),促進(jìn)正直人格的形成?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)幾分之一表示事件發(fā)生的可能性?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:感悟隨機(jī)事件的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、開(kāi)心一笑,引入新課話說(shuō)有一天,動(dòng)物園里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),鴨子和螃蟹比賽進(jìn)行乒乓球比賽。裁判舉著球就問(wèn)了:“你們倆,誰(shuí)先發(fā)球呢?”鴨子和螃蟹叫道,我先來(lái),我先來(lái)!裁判挺為難:“這樣,你們就劃“石頭剪子布”吧,誰(shuí)贏誰(shuí)先發(fā)球!行嗎?”“行!”大家都同意?!安恍?!”鴨子反對(duì)。咦?鴨子為什么反對(duì)呀?(播放動(dòng)畫(huà))(鴨子)我一出就是布,他一出就是剪刀!嘿,難怪鴨子生氣呢,這對(duì)他呀――太不公平了!那要公平的作出決定,你們有什么好辦法?生:拋硬幣、擲骰子、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、抽簽、抓鬮……剛才,有位同學(xué)提到了拋硬幣的方法,下面,我就請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)拋一拋。(約定硬幣的正反面,鴨子與螃蟹分別選面)追問(wèn):(1)想一想,拋一次,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?(有可能是正面,也有可能是反面)那出現(xiàn)正面的可能性有多大?反面呢?(板書(shū):可能性1/2)大家同意嗎?那我們就來(lái)拋一拋,一決勝負(fù)吧?。⊕佊矌艣Q定鴨子與螃蟹的勝負(fù))(2)(詢問(wèn)失敗方)你認(rèn)為,拋硬幣這種方法對(duì)你公平嗎?大家覺(jué)得呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)研究,象這樣的可能性問(wèn)題。二、研究游戲規(guī)則的公平性1、做實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)下面我們就做一做拋硬幣的實(shí)驗(yàn),親身驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論吧!(出示活動(dòng)要求)2、學(xué)生活動(dòng)3、完成表二的統(tǒng)計(jì)與計(jì)算的小組長(zhǎng),請(qǐng)到電腦前輸入結(jié)果。4、今天,我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得到了這些統(tǒng)計(jì)圖。從圖上來(lái)看,實(shí)驗(yàn)60次時(shí),哪個(gè)小組正面朝上與反面朝上的可能性是最接近1/2的?哪些組比較接近1/2呢?5、師:我們?cè)侔讶鄶?shù)據(jù)合起來(lái)。再看圖,實(shí)驗(yàn)了360次,正面朝上與反面朝上的可能性如何呢?6、歷史上有很多數(shù)學(xué)家都做過(guò)拋硬幣的實(shí)驗(yàn)。蒲豐,實(shí)驗(yàn)了多少次?看一看,出現(xiàn)正面與反面的可能性怎么樣?(很接近1/2)費(fèi)勒,他拋了多少次??jī)煞N可能性又如何呢?(非常接近,幾乎就是1/2)皮爾遜呢?(極為接近,幾乎就是1/2)師:從幾十次、幾百次到幾千次幾萬(wàn)次,隨著實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越來(lái)越多,正面朝上和反面朝上的可能性就越來(lái)越怎樣?猜想一下:如果我們?cè)贌o(wú)限地實(shí)驗(yàn)下去,那么這兩種可能性就是多少?這就證明我們之前的分析是正確的,也就是――拋硬幣,正面朝上與反面朝上的可能性都是1/2。而且,在研究拋硬幣的問(wèn)題時(shí),數(shù)學(xué)家與我們一樣,都采用了同一種方法,那就是?(板書(shū):統(tǒng)計(jì))統(tǒng)計(jì)也是研究可能性問(wèn)題的`一種重要方法。7、現(xiàn)在,你們認(rèn)為用拋硬幣的方法決定鴨子與螃蟹的勝負(fù),公平嗎?想想,咱們生活中還有哪些事情,也是用拋硬幣的方法作決定的?這些活動(dòng),之所以都用到拋硬幣的方法,就是因?yàn)樗D―很公平。三、判斷、選擇、設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則同學(xué)們,你們平時(shí)玩的這些游戲,都是用拋硬幣的方法作決定的嗎?(1)跳皮筋,女生最?lèi)?ài)玩了。說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)怎么決定誰(shuí)先玩?(猜拳)(猜拳演示)公平嗎?為什么?換一種方式,用轉(zhuǎn)盤(pán)作決定,(出示轉(zhuǎn)盤(pán))一人選一種顏色,指針停在誰(shuí)選的顏色上誰(shuí)就先玩。行不行?為什么不公平?這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)怎么設(shè)計(jì)就公平了呢?預(yù)設(shè)一:(出示四等分的轉(zhuǎn)盤(pán))是這樣的嗎?現(xiàn)在公平了嗎?為什么呢?預(yù)設(shè)二:(出示三等分的轉(zhuǎn)盤(pán))是這樣的嗎?現(xiàn)在公平了嗎?為什么呢?看來(lái),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)要公平,就要讓每個(gè)人獲勝的可能性――都是1/3。(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)決定人選,感受隨機(jī)性)(2)今天,如果從咱們班6個(gè)組中,挑一個(gè)組的同學(xué)玩“丟沙包”,你們還有沒(méi)有公平的辦法?(擲色子、抓鬮、抽簽)行,那擲到幾,就是第幾組來(lái)玩,行不行?公不公平?(拿出長(zhǎng)方體色子)怎么又不公平了?(拿出正方體色子)公平嗎?為什么?(1/6)看來(lái),擲色子要公平,就要讓每個(gè)面獲勝的可能性――都是1/6?。〝S色子,決定組別)(3)“老鷹捉小雞”,36位同學(xué),誰(shuí)當(dāng)老鷹呢?你有沒(méi)有好辦法,既簡(jiǎn)單快捷又公平?(抽簽、抓鬮)公平嗎?為什么?看來(lái),抓鬮要公平,就要讓每個(gè)人獲勝的可能性――都是1/36?。ㄗヴb決定人選)小結(jié):看來(lái)同學(xué)們都喜歡公平地進(jìn)行游戲,那么,只有做到什么,游戲的規(guī)則才能公平呢?四、簡(jiǎn)史介紹,豐厚底蘊(yùn)得出這樣的結(jié)論我們只花了短短的幾十分鐘,可你們知道嗎,幾百年前數(shù)學(xué)家們卻為此付出了艱辛而執(zhí)著的努力,一起來(lái)看一段小資料:(播放資料)有趣吧?對(duì)可能性的研究已經(jīng)進(jìn)行了三、四百年??稍蹅冎腥A民族的祖先早就將它反映在了成語(yǔ)中。請(qǐng)看,它表示了多大的可能性呢?你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)將它表示出來(lái)嗎?平分秋色百發(fā)百中百里挑一滄海一粟1/2(50%)100/1001/1001/n師:你看,我們?cè)趻佊矌诺膶?shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)正面與反面的可能性幾乎就是平分秋色。再看看生活中,比如福利彩票摸獎(jiǎng),中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)是百發(fā)百中、萬(wàn)無(wú)一失的嗎?那要想中500萬(wàn),這樣的機(jī)會(huì)是百里挑一嗎?那該如何表示呢?(滄海一粟)今天,我們?cè)谕娴倪^(guò)程中,用統(tǒng)計(jì)的方法研究了“可能性”問(wèn)題。所學(xué)的內(nèi)容就在數(shù)學(xué)書(shū)99頁(yè)與100頁(yè)上。(學(xué)生閱讀書(shū)本)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲呢?五、懸念評(píng)選,回味悠長(zhǎng)你們的收獲真豐富!今天,我?guī)?lái)了象征智慧與勤奮的學(xué)習(xí)勛章,想送給你們,想要嗎?我統(tǒng)計(jì)了一下,女生有16人、男生有20人。為了公平,就把勛章送給4名女生、4名男生,怎么樣?同意嗎?為什么是不公平的呢?怎樣設(shè)置才公平呢?你能用今天的知識(shí)來(lái)解決嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題課后思考,我期待你們的精彩回答……用字母表示數(shù)(一等獎(jiǎng)教案)荊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)李小剛【教學(xué)內(nèi)容】:人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)44-47頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】:知識(shí)與技能:是學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式和運(yùn)算定律,會(huì)根據(jù)字母的取值口頭求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值,學(xué)會(huì)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷由具體的過(guò)渡到用字母表示數(shù)的探索過(guò)程,感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,發(fā)展符號(hào)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見(jiàn)的數(shù)量的意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:理解用字母表示數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。【教學(xué)過(guò)程】:一、談話激趣,游戲?qū)?。師:同學(xué)們你們有沒(méi)有玩過(guò)撲克牌呢?有些同學(xué)的桌子上有些撲克牌,請(qǐng)你和同桌合作,把撲克牌按照一定的順序排列起來(lái)。那要公平的作出決定,你們有什么好辦法?學(xué)生排好后,老師請(qǐng)同學(xué)把排法通過(guò)展示臺(tái)展示給大家看。師:那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。(板書(shū):用字母表示數(shù))二、發(fā)現(xiàn)交流,學(xué)習(xí)新知(一)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系1、由年齡問(wèn)題引入師:請(qǐng)大家把撲克牌收到桌子里,在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前老師想做個(gè)調(diào)查,你們今年幾歲了?師:老師說(shuō)一句話,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)算一算老師的年齡好嗎?(課件出示:李老師比**同學(xué)大()歲,老師現(xiàn)場(chǎng)輸入相應(yīng)的數(shù)。)師:下面我們就一起進(jìn)入時(shí)空隧道,同學(xué)們可以回憶過(guò)去,也可以展望未來(lái),想一想,當(dāng)**同學(xué)幾歲時(shí),李老師那年的年齡該怎么算,說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。師:那你能不能想個(gè)辦法,表示出所有同學(xué)的想法?老師用自己喜歡的字母a表示(板書(shū):aa+22)師:這里的a+22表示什么?2、口頭計(jì)算含有字母的式子的值。當(dāng)a=5a+22等于多少?3、滲透在實(shí)際問(wèn)題中用字母表示數(shù)是有范圍的。課件展示到目前為止世界上最長(zhǎng)壽的人的資料。引導(dǎo)學(xué)生明白在實(shí)際問(wèn)題中字母的取值范圍是不同的4、
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    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇十二
    名稱:書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的檢驗(yàn)性質(zhì):時(shí)長(zhǎng):微課10分鐘
    教務(wù)處教師:陳維娜單位:刑科技學(xué)院課程:文件檢驗(yàn)技術(shù)
    制
    第七章變?cè)?、模糊與損壞文件檢驗(yàn)
    第二節(jié)模糊文件檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn):書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的辨讀
    教學(xué)對(duì)象
    刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生、研究生;刑事偵查專(zhuān)業(yè)本科生。
    二、教學(xué)目標(biāo)(任務(wù))
    主講教師通過(guò)書(shū)寫(xiě)壓痕字跡顯現(xiàn)的實(shí)際操作展示,旨在啟發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。具體包括三個(gè)層面:
    (一)基本知識(shí)層面
    通過(guò)微課教學(xué)內(nèi)容的展示,使學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的概念及形成方式,掌握書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的特點(diǎn)和檢驗(yàn)要點(diǎn)。
    (二)應(yīng)用能力層面
    重點(diǎn)介紹書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的特點(diǎn)及檢驗(yàn)要點(diǎn),通過(guò)操作演示的方法使學(xué)生理解如何發(fā)現(xiàn)案件中的書(shū)寫(xiě)壓痕,如何顯現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)壓痕。旨在傳授學(xué)生突破污損文件檢驗(yàn)中難點(diǎn)瓶頸的思路,提高學(xué)生運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    (三)素質(zhì)養(yǎng)成層面
    通過(guò)書(shū)寫(xiě)壓痕字跡顯現(xiàn)的多種檢驗(yàn)方法展示使學(xué)生領(lǐng)會(huì)當(dāng)前壓痕字跡檢驗(yàn)的方式方法,啟發(fā)學(xué)生在進(jìn)行污損文件檢驗(yàn)時(shí)把握書(shū)寫(xiě)壓痕與案情的聯(lián)系,擬訂系統(tǒng)檢驗(yàn)方案,綜合運(yùn)用各種檢驗(yàn)手段,進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析,從具體案件的客觀實(shí)際出發(fā),綜合檢驗(yàn)結(jié)果做出鑒定意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的素質(zhì)。
    三、教學(xué)內(nèi)容
    教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)操作為主線,主要內(nèi)容分為以下四個(gè)部分:(一)書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的概念。ppt展示書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的概念:“書(shū)寫(xiě)壓痕字跡也叫抑壓字跡,是指在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,由于書(shū)寫(xiě)壓力和硬質(zhì)筆頭的擠壓作用,使襯墊紙頁(yè)上留下的無(wú)色凹陷字跡”。
    (二)書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的成因。介紹書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的成因:“在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,紙面局部受到工具和書(shū)寫(xiě)壓力共同擠壓作用而產(chǎn)生一定變形,使文字筆畫(huà)中間部分凹下,邊緣略凸起,而在文件背面形成凸起的印痕。無(wú)色壓痕字跡部位紙張纖維因被擠壓而變得致密,紙張的這種表面凹陷狀態(tài)穩(wěn)定性強(qiáng),會(huì)保留較長(zhǎng)時(shí)間”;通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析與視頻演示相結(jié)合的方式,具體講解物證筆跡在紙張上留下的這種特殊痕跡——書(shū)寫(xiě)壓痕。啟發(fā)學(xué)生思考形成壓痕的書(shū)寫(xiě)工具種類(lèi),壓力的大小,書(shū)寫(xiě)載體和襯墊物等影響因素。要求學(xué)生深入理解壓痕字跡的形成方式和變化因素。
    (三)書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的特點(diǎn)。通過(guò)視頻演示,使學(xué)生了解到書(shū)寫(xiě)壓痕字跡是不易直接用肉眼觀察到的一類(lèi)立體痕跡,也往往被作案人忽視,所以提取和顯示壓痕字跡對(duì)物證鑒定工作具有十分重要的意義。在實(shí)際辦案過(guò)程中,識(shí)別和發(fā)現(xiàn)壓痕是關(guān)鍵。
    (四)書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的顯現(xiàn)方法。這是教學(xué)中的重點(diǎn)。在此前知識(shí)點(diǎn)講解的基礎(chǔ)上,結(jié)合視頻及講授,展現(xiàn)壓痕字跡的主要檢驗(yàn)方法的原理、操作步驟和檢驗(yàn)要點(diǎn):
    照射紙張表面,從而達(dá)到顯現(xiàn)紙張表面無(wú)色壓痕字跡的目的。用側(cè)光檢驗(yàn)無(wú)色壓痕,應(yīng)按壓痕深淺選擇適當(dāng)角度和強(qiáng)度的光照,光照方向也應(yīng)視書(shū)寫(xiě)無(wú)色壓痕而定,光照的結(jié)果應(yīng)使文件上文件壓痕的凹下部分產(chǎn)生陰影,與紙張其他部分形成明暗差別,從而辨讀文字內(nèi)容,并用拍照的方式固定。在實(shí)際操作中,一般使用視頻光譜檢驗(yàn)儀(也稱:文件檢驗(yàn)儀)來(lái)對(duì)壓痕字跡進(jìn)行側(cè)光檢驗(yàn)和顯現(xiàn)。
    2、靜電壓痕顯示儀顯現(xiàn)。靜電壓痕顯示儀簡(jiǎn)稱靜電壓痕儀,是基于電容器原理,通過(guò)對(duì)有印壓痕跡的紙張充電,使文件上印壓痕跡與紙張平面之間形成電位差,并感應(yīng)覆蓋在壓痕紙張上的聚酯薄膜,形成穩(wěn)定的電位圖像,即印壓痕跡的靜電圖像。當(dāng)帶負(fù)電荷的黑色顯影粉噴在成像薄膜上時(shí),被無(wú)壓痕部位的負(fù)電荷排斥,而被帶正電荷的壓痕部位吸附,這樣壓痕處與無(wú)壓痕處所吸附的墨粉量不同就形成了反差,通過(guò)黑色顯影墨粉使成像薄膜上的靜電圖像清晰地顯示出來(lái),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)紙張材料上印壓痕跡的顯現(xiàn)。
    3、碘熏顯現(xiàn)。碘熏顯現(xiàn)是吸附顯現(xiàn)壓痕字跡的一種,其顯現(xiàn)原理可用比表面理論進(jìn)行解釋。比表面是指單位質(zhì)量物質(zhì)的總表面積。紙張上的壓痕字跡將原來(lái)同等質(zhì)量的紙張材料的面積壓薄增大。在碘熏時(shí)有壓痕處的比表面比無(wú)壓痕處的比表面大,自然比表面大的地方吸附碘量就多,形成差異,顯現(xiàn)除壓痕字跡。
    要注意的是該方法對(duì)檢材有一定的污染。
    微課中通過(guò)視頻操作和指導(dǎo)語(yǔ)講解使學(xué)生了解每種檢驗(yàn)方法的原理、操作步驟和注意事項(xiàng),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在進(jìn)行污損文件檢驗(yàn)時(shí)要將根據(jù)實(shí)際情況,擬訂系統(tǒng)檢驗(yàn)方案,綜合運(yùn)用各種檢驗(yàn)手段,進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析,從具體案件的客觀實(shí)際出發(fā),綜合檢驗(yàn)結(jié)果做出鑒定意見(jiàn)。
    總結(jié)評(píng)議:總結(jié)本講的主要內(nèi)容,點(diǎn)明重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題;開(kāi)拓學(xué)生視野,啟發(fā)學(xué)生用系統(tǒng)思維解決問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和實(shí)踐能力。
    四、教學(xué)要求
    要求學(xué)生:學(xué)生可以隨時(shí)登陸和觀看視頻,無(wú)特殊要求。要求教師:在微課教學(xué)中以概念講解、實(shí)際操作、分析討論等形式展開(kāi)本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,重在理論結(jié)合實(shí)踐,明確書(shū)寫(xiě)壓痕字跡檢驗(yàn)的思路、方法和技巧,重在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和實(shí)踐應(yīng)用的能力。
    五、教師分工
    課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計(jì)本微課主要授課思路和內(nèi)容;主講教師負(fù)責(zé)制作課件、編寫(xiě)教案、實(shí)際操作;其他教師負(fù)責(zé)拍攝視頻、后期編輯整理。
    六、教學(xué)重點(diǎn)
    書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的特點(diǎn)和檢驗(yàn)要點(diǎn)。
    七、教學(xué)難點(diǎn)
    (一)對(duì)書(shū)寫(xiě)壓痕字跡成因的整體把握。從壓痕的形成機(jī)制和影響因素方面綜合分析壓痕字跡的特點(diǎn),通過(guò)視頻中的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深刻理解壓痕的外部形象結(jié)構(gòu)的與書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)壓力、襯墊物等要素之間的聯(lián)系,從整體上把握壓痕字跡的特點(diǎn)及其成因。
    (二)書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的檢驗(yàn)要點(diǎn)。打破以往在進(jìn)行的傳統(tǒng)教學(xué)模式和思路,從系統(tǒng)檢驗(yàn)的角度出發(fā),用視頻的方式展示和提煉出書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的檢驗(yàn)要點(diǎn)。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生在物證鑒定中要從整體上、系統(tǒng)上對(duì)其進(jìn)行全面分析。
    八、教學(xué)方法
    運(yùn)用ppt展示、言語(yǔ)講授和實(shí)際操作相結(jié)合的方式展開(kāi)微課視頻教學(xué);以實(shí)踐教學(xué)貫穿主線,邊操作邊講解,把原理和檢驗(yàn)分析過(guò)程講清楚,使學(xué)生印象深刻。
    九、教時(shí)安排
    片頭導(dǎo)入:10秒
    書(shū)寫(xiě)壓痕字跡的概念和檢驗(yàn)方法ppt展示:20秒
    十、場(chǎng)地器材等
    (一)錄制場(chǎng)地:團(tuán)區(qū)實(shí)驗(yàn)樓315室、603室。
    (二)設(shè)備和材料:攝像機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備;文件檢驗(yàn)儀、靜電壓痕顯示儀、燒杯、酒精燈、碘、復(fù)寫(xiě)紙、鉛筆等。
    十一、教學(xué)總結(jié)
    (一)總結(jié)
    本微課結(jié)合了ppt展示、操作視頻和言語(yǔ)講授重點(diǎn)講解了書(shū)寫(xiě)壓痕字跡顯現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀看微課能夠?qū)W習(xí)和了解壓痕字跡顯現(xiàn)的概念及形成方式,重點(diǎn)掌握壓痕字跡顯現(xiàn)的方法及檢驗(yàn)要點(diǎn)。
    (二)擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)
    通過(guò)本微課的分析,為學(xué)生開(kāi)啟污損文件檢驗(yàn)鑒定的思路,即把握文件與案情的聯(lián)系,擬訂系統(tǒng)檢驗(yàn)方案,綜合運(yùn)用各種檢驗(yàn)手段,進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析,從具體案件的客觀實(shí)際出發(fā),綜合檢驗(yàn)結(jié)果做出鑒定意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的素質(zhì)。
    (三)實(shí)踐應(yīng)用
    通過(guò)日后的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn),測(cè)試學(xué)生對(duì)本講內(nèi)容的實(shí)際掌握情況,突出教學(xué)練戰(zhàn)的重要性,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,切實(shí)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
    (四)書(shū)目
    1、《文件檢驗(yàn)大全》,賈玉文、鄒明理主編,中國(guó)人民公安大學(xué)出版社。
    2、《文件的科學(xué)檢驗(yàn)方法與技術(shù)》(第三版),[英]大衛(wèi)著,黃建同、梁立崢等翻譯。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇十三
    五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,課外讀書(shū)較少,作文水平還較差。
    從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無(wú)主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。
    從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問(wèn),碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
    本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
    本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
    本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。
    除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
    全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字141個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分會(huì)運(yùn)用。
    2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。
    3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛铮醪金B(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),講清自己的意思,說(shuō)話有禮貌。
    6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛(ài)祖國(guó),立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
    1。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語(yǔ)言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
    3。重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
    4??谡Z(yǔ)交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    5。繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,豐富自身語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
    6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
    7。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
    8。開(kāi)展豐富多彩的`語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    周教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
    1課文1—4
    2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5
    3課文6、7、8
    4習(xí)作2、練習(xí)2
    5課文9—12、
    6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13
    7課文14—16
    8習(xí)作4、練習(xí)4
    9復(fù)習(xí)
    10課文17—19
    11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5
    12課文21—23
    13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6
    14課文25—27
    15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7
    16期終復(fù)習(xí)
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇十四
    隨著時(shí)代的要求和中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓課堂真正屬于學(xué)生,使學(xué)生活學(xué)學(xué)活樂(lè)學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程,并把課堂延展到課外,使學(xué)生成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者。所以,在教學(xué)理念上應(yīng)做到因材施教。
    (一)課外教學(xué)――亮出自我
    每天早、晚自習(xí),要求學(xué)生輪流上臺(tái)講成語(yǔ)故事,述哲理寓言,評(píng)新聞時(shí)事,做即興演講等。中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣不好,普遍存在一定的自卑心理,而且大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,普通話基礎(chǔ)較差,而他們中的絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)在校的2~3年時(shí)間即將踏入社會(huì)成為職業(yè)人。因此,讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示,重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話水平,提高學(xué)生的思維、語(yǔ)言組織和應(yīng)變能力,展示出自我風(fēng)采,為將來(lái)更好的走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    (二)課堂教學(xué)一鍛煉自我
    1.激趣導(dǎo)入:好的開(kāi)頭等于成功的一半,一堂課有一個(gè)漂亮的開(kāi)頭,就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說(shuō):“讀書(shū)心有境,入境始為親。”“導(dǎo)入,就是在講授新課之前,教師本著一定的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材具體特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)一小段與課文內(nèi)容相關(guān)的課引,形式上可以靈活多樣,如情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、音樂(lè)導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、名言導(dǎo)入法、懸疑導(dǎo)入法等。此舉旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生濃烈的求知欲望,使學(xué)生的思維活動(dòng)呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。
    2.整體感知:文章首先是一個(gè)整體,因此在教學(xué)中應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文有個(gè)整體性的宏觀把握。通過(guò)對(duì)文章的總體性的初步認(rèn)識(shí)與把握,掌握基礎(chǔ)知識(shí)、理清文章脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)教師可進(jìn)行以下教學(xué)內(nèi)容:作家作品及寫(xiě)作背景展示、重難音形義過(guò)關(guān)、文章結(jié)構(gòu)探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學(xué)習(xí)的方式,由學(xué)生回答,老師補(bǔ)充明確答案等。答題形式上可有個(gè)人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進(jìn)行合作探究打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
    3.合作探究:蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“請(qǐng)你(教師)努力做到,使學(xué)生的知識(shí)不要成為最終目的,而要成為手段;不要讓知識(shí)變成不動(dòng)的、死的“行裝”,沒(méi)有這種交流就不可能設(shè)想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”,“教師作為教育者的極重要任務(wù),是保護(hù)青少年心中明快的理智之火,不使它熄滅”?!昂献魈骄俊笔墙谈牡闹行暮挽`魂所在,也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)的根本。合作探究問(wèn)題的提出有兩種形式:一是學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),提出對(duì)本課的疑惑,小組解決不了的由全班共同商議解決;二是在初步整體感知的基礎(chǔ)之上,老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,小組討論,合作探究。另外,此環(huán)節(jié)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有一定的梯度,體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)的原則,題目設(shè)置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題,便于拓展學(xué)生思維。本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞是“互動(dòng)”,采取小組內(nèi)部合作的方式,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式進(jìn)行。當(dāng)然,教師的主導(dǎo)作用也尤為重要教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提升、講解在任何教學(xué)模式下都是不可或缺的,教師的知識(shí)力量、思想深度、人格魅力也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,感染學(xué)生。
    4.拓展延伸:“生活就是語(yǔ)文,語(yǔ)文就是生活”,新課程積極倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的理念,對(duì)教材進(jìn)行第二次“加工”,即調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎(chǔ)上,圍繞課文的主題和教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),突破“課文”的限制,對(duì)課文進(jìn)行有效的拓展與超越,使得學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上學(xué)到更多、品味更多、收獲更多,可以引導(dǎo)學(xué)生思考自我,關(guān)注他人,關(guān)注世態(tài)人生、體會(huì)人間百味,以達(dá)到“功在課內(nèi)、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)”的目的。
    5.知識(shí)小結(jié)。小結(jié)力求簡(jiǎn)潔明了、系統(tǒng)概括,重點(diǎn)突出;形式靈活多樣,可以作詩(shī)、作畫(huà)、書(shū)畫(huà)并行。如:《我的空中樓閣》,我讓學(xué)生以作畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行知識(shí)小結(jié):《美麗的蝴蝶》讓學(xué)生以作詩(shī)的形式進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。
    6.雙向質(zhì)疑:質(zhì)疑是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力?!半p向質(zhì)疑”包括老師向?qū)W生的質(zhì)疑和學(xué)生向老師的質(zhì)疑兩個(gè)步驟。一是老師向?qū)W生的質(zhì)疑即教師以提問(wèn)、習(xí)題等方式測(cè)評(píng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度,教師還可以對(duì)課文中的重點(diǎn)文段、精彩段落進(jìn)行1~3分鐘的限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練;二是學(xué)生向老師的質(zhì)疑是讓學(xué)生學(xué)完本文后針對(duì)本文內(nèi)容和相關(guān)觀點(diǎn)自主發(fā)問(wèn),教師答疑,使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高其研究性學(xué)習(xí)的能力。
    (三)活動(dòng)課――提升自我
    1.口語(yǔ)交際課
    根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,每一個(gè)單元都設(shè)置兩節(jié)課的口語(yǔ)交際課,采用分組教學(xué),在課堂上設(shè)置場(chǎng)景,小組完成。一方面鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2.寫(xiě)作課
    幾乎所有的學(xué)生都對(duì)寫(xiě)作不感興趣,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,我采取的是循序漸進(jìn)的方法:口頭作文――句子描寫(xiě)――段落――篇章。
    3.語(yǔ)文綜合實(shí)踐課
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語(yǔ)文課應(yīng)把課外資源引入課堂,把課堂學(xué)習(xí)引向課外,可以在中職語(yǔ)文教學(xué)中廣泛開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課,構(gòu)建開(kāi)放式課堂,語(yǔ)文活動(dòng)課的形式多樣,本學(xué)期我主要開(kāi)展了三次比較有效的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課:了解專(zhuān)業(yè),樹(shù)立目標(biāo);最美風(fēng)景圖片展;優(yōu)秀圖書(shū)推介會(huì)。
    總之,語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語(yǔ)文教師,不僅僅是知識(shí)的灌輸,更是成為讓學(xué)生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導(dǎo)者。把語(yǔ)文的課堂變成自主探究的“動(dòng)態(tài)”課堂,變成融合社會(huì)人生的“大課堂”,變成樂(lè)學(xué)、尚學(xué)、陶冶情操的“美”課堂。提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng),充實(shí)和加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì),為專(zhuān)業(yè)教學(xué)支撐和服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生能更好地從事專(zhuān)業(yè)工作的重要內(nèi)涵,為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
    教師教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教案篇十五
    教師要富有激情,要全身心投入,要豐富自己的才藝,要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。此次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇新的門(mén),讓我意識(shí)到自身的不足和欠缺,讓我更加確定了以后努力的方向。下面是為你精心整理的教師教學(xué)能力培訓(xùn)心得感悟,僅供參考,希望對(duì)你有所幫助。