當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢?怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
教師讀后感篇一
我喜歡看楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《非常老師》。
這本書(shū)給我印象最深的是《神秘老師》,這位神秘老師叫“蜜兒”,她常打著一把紫色的傘,永遠(yuǎn)披著一條大圍巾,其實(shí)仙女才是她的真實(shí)身份。
她有許多名言,其中我最喜歡這三句:
1、每個(gè)孩子都是世界的奇跡,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是世界的唯一。
2、生活是美麗的。能發(fā)現(xiàn)這種美麗,感受這種美麗的人,也是美麗的。
3、當(dāng)你微笑時(shí),整個(gè)世界都在與你一起微笑。說(shuō)的多好啊,我們是奇跡,我們是唯一。
在《神秘老師》里我最喜歡《微笑的空氣》。在紅宮學(xué)校里,蜜兒老師從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有人面帶微笑。沒(méi)有微笑的地方,蜜兒老師覺(jué)得有點(diǎn)兒冷。她想了一個(gè)辦法,她要讓紅宮學(xué)校的老師和學(xué)生的臉上沒(méi),都有微笑。蜜兒只有回到天上,去請(qǐng)教哪位已經(jīng)活了九千九百九十九歲的老仙人,蜜兒一跺腳,回到了天上,向老仙人要了微笑的空氣……早晨,蜜兒走在走廊上。老師微笑著,同學(xué)微笑著,蜜兒也笑了。
我從幾句名言和故事中知道了:我們是唯一,世界上只有一個(gè)我;我們要笑,因?yàn)樾κ强鞓?lè)的開(kāi)始。這本書(shū)讓我受益匪淺。
教師讀后感篇二
假期學(xué)校安排我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師校本研修《有效教師》這本書(shū).繼續(xù)教育考試的時(shí)候曾經(jīng)大體瀏覽,但是書(shū)中究竟講些什么,我的腦海中已經(jīng)沒(méi)有了印象.于是第二次閱讀時(shí)便多加用心,同時(shí)也做了比較詳細(xì)的讀書(shū)筆記.原本以為像這種名為教材的書(shū),往往都是枯燥乏味,脫離實(shí)際而又高于理論的.然而真正閱讀后發(fā)現(xiàn),其中不僅僅是說(shuō)理,更多的是一個(gè)個(gè)教育故事、教育案例,而這些就好像發(fā)生在我們身邊,貼近教育生活,因此就更容易激起自身的共鳴.
溫總理說(shuō):百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本.在全面推行素質(zhì)教育的今天,提高教師素質(zhì)才是保證教育質(zhì)量的根本.雖然我只是一名普通教師,但是作為教師隊(duì)伍中的一份子,就必須嚴(yán)格要求自己,在教育中努力做到以下幾點(diǎn):
第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平.今年我改了執(zhí)教學(xué)科,成為一名數(shù)學(xué)教師.在新學(xué)期的首周里,無(wú)論是備課還是上課,我都感受到了源于專(zhuān)業(yè)水平有限的阻力.盡管認(rèn)真的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,也獲得了她們真誠(chéng)的幫助,但還不能夠彌補(bǔ)自身專(zhuān)業(yè)能力方面的不足.因此,我會(huì)努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富學(xué)科知識(shí),提高教育教學(xué)的能力,盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,使自己成為一名合格的'教師.
第二、在反思中成長(zhǎng).一名好的教師,總是會(huì)在反思中總結(jié)優(yōu)勢(shì)和不足,該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng),該彌補(bǔ)的彌補(bǔ).孔子云:學(xué)而不思則罔.這是對(duì)于學(xué)習(xí)者的告誡,但我認(rèn)為者更加適用于教學(xué)者.時(shí)代在發(fā)展,這一點(diǎn)在教育上更有體現(xiàn).作為一名教育者,固守陳規(guī),不思進(jìn)取必定會(huì)造就失敗的教育.因此,我要努力提高自己的反思能力,在反思中探求發(fā)展.
第三、提高工作效率.教育是一項(xiàng)既要細(xì)心又要高效的工作,低效勞動(dòng)不僅會(huì)浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力,同時(shí)還會(huì)降低工作的積極性,減少工作熱情.因此要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),減少發(fā)生錯(cuò)誤的可能性.同時(shí)充分利用家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系,在雙發(fā)的相互協(xié)作的基礎(chǔ)上,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題.如果總是一個(gè)人關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē),那么只會(huì)造成事倍功半的效果.因此,我要學(xué)會(huì)利用有效的資源,提高自己的工作效率.
做教師不易,做一名有效教師更是難.我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況,改善不足之處,向著成為一名有效教師的目標(biāo)前行.
教師讀后感篇三
最近學(xué)校為教師推薦了袁衛(wèi)星自著的《細(xì)數(shù)陽(yáng)光》。翻閱全書(shū),有激動(dòng),有感動(dòng)……閱讀了《細(xì)數(shù)陽(yáng)光》,使我對(duì)袁衛(wèi)星認(rèn)識(shí)又更深了一步。可以說(shuō)袁衛(wèi)星是個(gè)才子,文字激揚(yáng),才高八斗。讀了《細(xì)數(shù)陽(yáng)光》,我為自己是個(gè)教師而感到幸福,縷縷陽(yáng)光透入心間,溫暖我的心,于是我決定要做一個(gè)“細(xì)數(shù)陽(yáng)光”的人。
讀“走進(jìn)學(xué)生的心靈”,我嗅到了愛(ài)心、民主和人文的陽(yáng)光,這里是自由民主的教育理念,袁衛(wèi)星老師構(gòu)筑了一種理想中的教育境界。在這種境界中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生學(xué)會(huì)了自信、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,學(xué)會(huì)了感動(dòng)。在如今應(yīng)試教育當(dāng)前的情況下,他始終用情和愛(ài)這杯教育的.水來(lái)讓學(xué)生的靈魂受到洗禮。
這讓我想起了曾經(jīng)教過(guò)的一位女同學(xué)_高維聰,一個(gè)乖巧、懂事,又愛(ài)畫(huà)畫(huà)的女孩。由于她的父母經(jīng)常在外做生意,所以,平時(shí)她跟父母的交流不多。在一次周末布置的小作文中,她寫(xiě)自己的父母曾答應(yīng)她在生日的那天回家給她過(guò)生日,可結(jié)果父母又一次食言了,她滿心歡喜等來(lái)的卻是父母忙于做生意不能回家過(guò)生日的電話,她太傷心了,無(wú)處傾訴,因此把她的淚,她的情都寫(xiě)進(jìn)了文字。當(dāng)我看到這篇文章時(shí),不禁被她感動(dòng)了。于是,我聯(lián)系了她的父母,請(qǐng)他們來(lái)一次學(xué)校,看看自己女兒寫(xiě)的文章,她的父母看了,也很意外,沒(méi)想到這會(huì)給自己的女兒帶來(lái)這么大的傷害。他們決定回家給高維聰補(bǔ)過(guò)一個(gè)生日。第二天,高維聰滿面春風(fēng)的來(lái)到我面前,告訴我她過(guò)了一個(gè)開(kāi)心又難忘的生日。我想,作為一名教師,的確要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈,從他們的表情,從他們的動(dòng)作,從他們的一切去洞察學(xué)生的心靈,了解他們的喜怒哀樂(lè)。這樣,你會(huì)贏得學(xué)生的心,成為他們可以信任的朋友。
讀了《細(xì)數(shù)陽(yáng)光》,讓我理解了這句話_“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的含義。在充滿陽(yáng)光的日子里,我愿意做一個(gè)“細(xì)數(shù)陽(yáng)光”的人。
教師讀后感篇四
有的文章讓感慨萬(wàn)千;有的文章讓人潸然淚下;有的文章讓人感觸深刻……今天,我讀罷《居里夫人和她的老師》這篇文章,使我感觸深刻。
這篇文章主要寫(xiě)的是:居里夫人和她的丈夫提煉出了一克放射性元素鐳,為人類(lèi)打開(kāi)了進(jìn)入原子時(shí)代的大門(mén)。然而,這位世界聞名的科學(xué)家在為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)后,心中還念念不忘傳播知識(shí)給她的歐班老師,給她寫(xiě)了一封感謝信并誠(chéng)懇地邀請(qǐng)老師去巴黎作客,還寄來(lái)了往返全部路費(fèi),至此,居里夫人還親自下廚做菜,飯后和老師緊挨在一起,親切地談心。在一次開(kāi)幕典禮,她第一個(gè)想到的就是自己的老師,居里夫人深情地握住她的雙手,并親自推著她向主席臺(tái)走去。
當(dāng)我讀到“在典禮快要開(kāi)始的時(shí)候,居里夫人突然從主席臺(tái)上跑下來(lái),穿過(guò)捧著鮮花的'人群,來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女前面,深情地握住了她的雙手,并親自推著她向主席臺(tái)走去”這里時(shí),我十分驚訝:在屬于居里夫人自己的場(chǎng)合上,她竟然想到自己的老師,走去把她帶到主席臺(tái)上!這充分地看出居里夫人是一個(gè)懂得感恩、尊重老師、不擺架子的品德是差得多。我一直給老師起綽號(hào),考試一考好就不把別人放在眼里,真是太不應(yīng)該了,以后我一定要改掉這些壞習(xí)慣!讀了這篇文章后,我受到了啟發(fā):要懂得感恩別人,要尊重老師、長(zhǎng)輩,不能因事業(yè)有了一點(diǎn)兒成就就覺(jué)得了不起,目空一切。
教師讀后感篇五
工作數(shù)十年,很少仔細(xì)想這么有深度的問(wèn)題,只管踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū),這次讀著這本《成為有思想的教師》,心靈有所觸動(dòng),忍不住提筆寫(xiě)些讀書(shū)筆記,做一個(gè)有思想教師讀后感。我想,也許除了教師之外,沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)的誓言會(huì)像入黨宣誓的誓詞一樣,隱含著犧牲,隱含著奉獻(xiàn)。這里的善良、愛(ài)與奉獻(xiàn),應(yīng)該可以成為教育的關(guān)鍵詞。我所教的學(xué)科是音樂(lè),期末的時(shí)候,語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師都是以成績(jī)來(lái)考核的,而音樂(lè)的考核比較抽象。平時(shí)的工作態(tài)度,全憑自己的良心和對(duì)工作的熱誠(chéng)。想做一個(gè)無(wú)愧于自己學(xué)生的老師,一年兩年容易,做一輩子,何其難也。我也幾經(jīng)鈴聲大作,幾度疲乏無(wú)力。現(xiàn)在也只能淡定,淡定。回到正題,做一個(gè)有思想的老師,思想從哪里來(lái)?在學(xué)習(xí)中不斷豐富,在實(shí)踐中不斷積累,在反思中不斷升華。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”;我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)公式。因此,我們應(yīng)常常“三省吾身”,認(rèn)真地解剖自己:當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí),我是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ划?dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí),是否由于我的課上得不好;當(dāng)學(xué)生未完成作業(yè)時(shí),是否由于上課未聽(tīng)懂根本就不會(huì)做……只有勤于學(xué)習(xí)的人,才能不斷豐富自己的`思想內(nèi)涵,借鑒先進(jìn)的思想和理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐;只有不斷地用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷的積累,檢驗(yàn)理論,同時(shí)又能不斷地反思自己的實(shí)踐,在反思提高思想認(rèn)識(shí),才能逐漸形成自己的思想。思想不會(huì)從天上掉下來(lái),思想不會(huì)在年復(fù)一年的簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)中自動(dòng)生成,它需要行動(dòng),需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高。讓我們共同行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)有思想的教師。聽(tīng)著挺在理,但感覺(jué)似乎要求高了點(diǎn),因?yàn)橄嘈沃?,似乎自己沒(méi)有思想,不過(guò),好好努力吧,不完美的人帶著不完美的人去追求完美,也是很不錯(cuò)的。希望我們的教育,引領(lǐng)著我們,引領(lǐng)著我們的孩子,一起走向富貴的人生,如叢飛這樣,活出一個(gè)高貴的生命。
教師讀后感篇六
培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這是雷夫·埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。我們國(guó)際部不也是從開(kāi)辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣嗎?課間時(shí)間,我們的孩子們都是坐在教室里聽(tīng)著輕音樂(lè)看著自己喜歡的書(shū)籍,甚至滲透了家庭,每晚睡覺(jué)之前也是要閱讀15分鐘的書(shū)后才入睡。對(duì)于一年級(jí)的孩子,識(shí)字量不是很大,我一直都是在懷疑孩子真的愛(ài)閱讀了嗎?效果會(huì)明顯嗎?看了雷夫老師關(guān)于閱讀的一些實(shí)踐活動(dòng),我也深感同受,并不是所有的孩子都愛(ài)閱讀,但是我可以開(kāi)展一些更細(xì)致的活動(dòng),從孩子的個(gè)性出發(fā),多一些指導(dǎo),將學(xué)部的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)到孩子身上,多開(kāi)展一些活動(dòng),比如家庭閱讀分享,讓家長(zhǎng)和老師一起落實(shí),沒(méi)有做不到的,只有想不到的!看到這一章節(jié)的時(shí)候,我的感觸是最多的,因?yàn)槲乙彩且晃粩?shù)學(xué)教師,如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂,覺(jué)得數(shù)學(xué)課是最有趣的,一直都是我深思的問(wèn)題。我們國(guó)際部有一項(xiàng)特色課程:數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。平時(shí)孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,他們覺(jué)得可以解決很多生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)了一種解決問(wèn)題的.策略,我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有完全放開(kāi)。看到雷夫老師的所為之后,我覺(jué)得自己還是沒(méi)有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷,就如雷夫老師所說(shuō)的:應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力,明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān),而且趣味無(wú)窮!特別是一二年級(jí)的孩子,多設(shè)計(jì)一些游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在玩中感悟生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系!
行萬(wàn)里路。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實(shí)踐活動(dòng)之一。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉、提升,開(kāi)展各種精彩的活動(dòng),一直也是我們國(guó)際部的精彩之一。但是每一項(xiàng)活動(dòng)思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo),我們老師只是在落實(shí)。比如,上個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展的快樂(lè)秋游實(shí)踐活動(dòng)之一,從游前的了解、制作到游中的考察到游后的評(píng)比等等,都是我們的陳校一個(gè)人在思考,在引導(dǎo),回來(lái)后,看到孩子們玩的開(kāi)心,家長(zhǎng)們高興孩子們能走出去,家長(zhǎng)更滿意的是孩子們的收獲!我當(dāng)時(shí)只是感慨陳校怎么這么有才?看了雷夫老師的每一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,我才意識(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)并不是領(lǐng)導(dǎo)的事,更多地是我作為第一責(zé)任人應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,考慮問(wèn)題更全面一些,行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵!
失敗是好事。讀完了這本書(shū),我覺(jué)得我最佩服的就是雷夫老師善于反思,善于接受意見(jiàn),對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)失敗是好事,對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該直視失敗、錯(cuò)誤。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判,及時(shí)改變了自己的課堂,把不可能的事變成了可能?,F(xiàn)在的孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)、激勵(lì),承受能力越來(lái)越差,一直是我們擔(dān)心的問(wèn)題。那我們老師呢?善于接受意見(jiàn)嗎?遇到任何錯(cuò)誤的時(shí)候都能敢于面對(duì),坦然接受,樂(lè)于反思嗎?我們要求孩子們能做到的,我們自己一定要先做到!善于從問(wèn)題背后找問(wèn)題,才能讓我們進(jìn)步!小組合作學(xué)習(xí)曾困擾了我們很久,當(dāng)堂任務(wù)不能完成,一個(gè)月后,孩子們個(gè)個(gè)能上臺(tái)大方展示了,失敗未必就是一件壞事!
教師讀后感篇七
讀了《困境與超越》使我認(rèn)識(shí)到:知識(shí)的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德引路人,是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢?要站得高,才能把生命讀得開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類(lèi)心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無(wú)端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師是冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都在他的手中。,教師如履薄冰,盡最大努力讓和的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福也僅是學(xué)生的,應(yīng)該是的.充實(shí)與。教師可以的與空間決定了教師是幸福的人。他完全可以自己的設(shè)計(jì)與武裝,讓多才多藝,讓的精神世界,讓脫離庸俗。
教師要上述的境界,最的途徑讀書(shū)。人類(lèi)幾千年的教育歷史中,和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。財(cái)富保存的載體主要教育的經(jīng)典著作,閱讀經(jīng)典,與的教育家對(duì)話,是教師成長(zhǎng)的條件,教師教育思想與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的,在意義上說(shuō),跨越由經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是不可超越的過(guò)程。
人類(lèi)的教育變遷與發(fā)展,教育的不會(huì),教育培養(yǎng)人的功能不會(huì),教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)。如教育創(chuàng)新,是時(shí)代的主旋律,創(chuàng)新教育的論述,現(xiàn)在并超過(guò)陶行知。,現(xiàn)代的許多教育新思想,其實(shí)只不過(guò)是用時(shí)代的語(yǔ)言和案例與大師的對(duì)話而已。
教師讀書(shū)是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),教育智慧的源頭,情感與意志的沖擊與交流。從的教育家的著作中,教師可以學(xué)習(xí)的東西。有心的教師會(huì)閱讀教育的文獻(xiàn),學(xué)習(xí)不代教育家的人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓的教師善于思考,遠(yuǎn)離浮躁,從而讓的教師有教育的智慧,讓的教育美麗。
教師讀后感篇八
我在家里認(rèn)真讀了《有效教師》這本書(shū),《有效教師》關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力,注重過(guò)程,我感受到書(shū)中字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),散發(fā)著教師的智慧的光芒。這本書(shū)主要是寫(xiě)教師的對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),散發(fā)著教師的智慧的光芒。細(xì)細(xì)品味它,我更加明確了自己前進(jìn)的方向,收獲良多。
在這本書(shū)中,寫(xiě)了諸多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷告訴我們:教師的成長(zhǎng),首先取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)讀就會(huì)有什么樣的生活,生活來(lái)源于精神,一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了,有的教師教學(xué)碩果累累,但有的教師卻停滯不前,似乎對(duì)工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微,埋怨領(lǐng)導(dǎo)偏見(jiàn),而很少靜下心來(lái)想想自己。魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達(dá),埋怨學(xué)生不好教,常常是我們方法太少?!北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們,不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,不斷地學(xué)習(xí),引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的。是金子總會(huì)發(fā)光的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是最好的老師,它往往勝過(guò)責(zé)任?!背晒υ从跓釔?ài),讓愛(ài)伴我們走向教育的高點(diǎn)。《有效教師》這本書(shū)從有效教師的內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展環(huán)境、有效教師的核心素質(zhì)、發(fā)展策略和發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面為學(xué)習(xí)者提供基本理念和實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“效”的解釋是“效果,功效”,其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來(lái)就是各種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。
有效就是高效能?!靶堋敝饕皋k事的效率和工作的能力,效能是衡量工作結(jié)果的尺度,效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)。可以說(shuō):注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益是我們每一個(gè)教育工作者日夜探尋、反復(fù)實(shí)踐的課題。
大教育家孔子說(shuō)“吾日三省吾身”,作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是讓教師體會(huì)到反思意識(shí)的重要價(jià)值和反思能力對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用,教師反思能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學(xué)中,批判的考察自我的主體行為依據(jù),通過(guò)回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定的支持與強(qiáng)化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學(xué)效能的過(guò)程。即教師以自己的教育實(shí)踐活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話,是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。
具體而言,教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,也要善于通過(guò)閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。
《有效教師》不像平日里的理論書(shū)籍那樣枯燥無(wú)味,整本書(shū)中都自自然然的書(shū)寫(xiě)著教師對(duì)教育的熱愛(ài),字字散發(fā)出來(lái)的是執(zhí)著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻(xiàn);篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。
正如文中的提問(wèn)“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長(zhǎng)時(shí)間?”這么簡(jiǎn)單的幾句深深地吸引了我,這不正是我內(nèi)心的疑問(wèn)嗎?多少個(gè)日日夜夜我行走在教育的路上,欣賞了兩邊的風(fēng)景,卻看不到前方的路標(biāo),低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去,一切都讓我豁然開(kāi)朗。
教師讀后感篇一
我喜歡看楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《非常老師》。
這本書(shū)給我印象最深的是《神秘老師》,這位神秘老師叫“蜜兒”,她常打著一把紫色的傘,永遠(yuǎn)披著一條大圍巾,其實(shí)仙女才是她的真實(shí)身份。
她有許多名言,其中我最喜歡這三句:
1、每個(gè)孩子都是世界的奇跡,因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是世界的唯一。
2、生活是美麗的。能發(fā)現(xiàn)這種美麗,感受這種美麗的人,也是美麗的。
3、當(dāng)你微笑時(shí),整個(gè)世界都在與你一起微笑。說(shuō)的多好啊,我們是奇跡,我們是唯一。
在《神秘老師》里我最喜歡《微笑的空氣》。在紅宮學(xué)校里,蜜兒老師從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有人面帶微笑。沒(méi)有微笑的地方,蜜兒老師覺(jué)得有點(diǎn)兒冷。她想了一個(gè)辦法,她要讓紅宮學(xué)校的老師和學(xué)生的臉上沒(méi),都有微笑。蜜兒只有回到天上,去請(qǐng)教哪位已經(jīng)活了九千九百九十九歲的老仙人,蜜兒一跺腳,回到了天上,向老仙人要了微笑的空氣……早晨,蜜兒走在走廊上。老師微笑著,同學(xué)微笑著,蜜兒也笑了。
我從幾句名言和故事中知道了:我們是唯一,世界上只有一個(gè)我;我們要笑,因?yàn)樾κ强鞓?lè)的開(kāi)始。這本書(shū)讓我受益匪淺。
教師讀后感篇二
假期學(xué)校安排我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師校本研修《有效教師》這本書(shū).繼續(xù)教育考試的時(shí)候曾經(jīng)大體瀏覽,但是書(shū)中究竟講些什么,我的腦海中已經(jīng)沒(méi)有了印象.于是第二次閱讀時(shí)便多加用心,同時(shí)也做了比較詳細(xì)的讀書(shū)筆記.原本以為像這種名為教材的書(shū),往往都是枯燥乏味,脫離實(shí)際而又高于理論的.然而真正閱讀后發(fā)現(xiàn),其中不僅僅是說(shuō)理,更多的是一個(gè)個(gè)教育故事、教育案例,而這些就好像發(fā)生在我們身邊,貼近教育生活,因此就更容易激起自身的共鳴.
溫總理說(shuō):百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本.在全面推行素質(zhì)教育的今天,提高教師素質(zhì)才是保證教育質(zhì)量的根本.雖然我只是一名普通教師,但是作為教師隊(duì)伍中的一份子,就必須嚴(yán)格要求自己,在教育中努力做到以下幾點(diǎn):
第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平.今年我改了執(zhí)教學(xué)科,成為一名數(shù)學(xué)教師.在新學(xué)期的首周里,無(wú)論是備課還是上課,我都感受到了源于專(zhuān)業(yè)水平有限的阻力.盡管認(rèn)真的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,也獲得了她們真誠(chéng)的幫助,但還不能夠彌補(bǔ)自身專(zhuān)業(yè)能力方面的不足.因此,我會(huì)努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富學(xué)科知識(shí),提高教育教學(xué)的能力,盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,使自己成為一名合格的'教師.
第二、在反思中成長(zhǎng).一名好的教師,總是會(huì)在反思中總結(jié)優(yōu)勢(shì)和不足,該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng),該彌補(bǔ)的彌補(bǔ).孔子云:學(xué)而不思則罔.這是對(duì)于學(xué)習(xí)者的告誡,但我認(rèn)為者更加適用于教學(xué)者.時(shí)代在發(fā)展,這一點(diǎn)在教育上更有體現(xiàn).作為一名教育者,固守陳規(guī),不思進(jìn)取必定會(huì)造就失敗的教育.因此,我要努力提高自己的反思能力,在反思中探求發(fā)展.
第三、提高工作效率.教育是一項(xiàng)既要細(xì)心又要高效的工作,低效勞動(dòng)不僅會(huì)浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力,同時(shí)還會(huì)降低工作的積極性,減少工作熱情.因此要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),減少發(fā)生錯(cuò)誤的可能性.同時(shí)充分利用家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系,在雙發(fā)的相互協(xié)作的基礎(chǔ)上,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題.如果總是一個(gè)人關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē),那么只會(huì)造成事倍功半的效果.因此,我要學(xué)會(huì)利用有效的資源,提高自己的工作效率.
做教師不易,做一名有效教師更是難.我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況,改善不足之處,向著成為一名有效教師的目標(biāo)前行.
教師讀后感篇三
最近學(xué)校為教師推薦了袁衛(wèi)星自著的《細(xì)數(shù)陽(yáng)光》。翻閱全書(shū),有激動(dòng),有感動(dòng)……閱讀了《細(xì)數(shù)陽(yáng)光》,使我對(duì)袁衛(wèi)星認(rèn)識(shí)又更深了一步。可以說(shuō)袁衛(wèi)星是個(gè)才子,文字激揚(yáng),才高八斗。讀了《細(xì)數(shù)陽(yáng)光》,我為自己是個(gè)教師而感到幸福,縷縷陽(yáng)光透入心間,溫暖我的心,于是我決定要做一個(gè)“細(xì)數(shù)陽(yáng)光”的人。
讀“走進(jìn)學(xué)生的心靈”,我嗅到了愛(ài)心、民主和人文的陽(yáng)光,這里是自由民主的教育理念,袁衛(wèi)星老師構(gòu)筑了一種理想中的教育境界。在這種境界中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生學(xué)會(huì)了自信、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,學(xué)會(huì)了感動(dòng)。在如今應(yīng)試教育當(dāng)前的情況下,他始終用情和愛(ài)這杯教育的.水來(lái)讓學(xué)生的靈魂受到洗禮。
這讓我想起了曾經(jīng)教過(guò)的一位女同學(xué)_高維聰,一個(gè)乖巧、懂事,又愛(ài)畫(huà)畫(huà)的女孩。由于她的父母經(jīng)常在外做生意,所以,平時(shí)她跟父母的交流不多。在一次周末布置的小作文中,她寫(xiě)自己的父母曾答應(yīng)她在生日的那天回家給她過(guò)生日,可結(jié)果父母又一次食言了,她滿心歡喜等來(lái)的卻是父母忙于做生意不能回家過(guò)生日的電話,她太傷心了,無(wú)處傾訴,因此把她的淚,她的情都寫(xiě)進(jìn)了文字。當(dāng)我看到這篇文章時(shí),不禁被她感動(dòng)了。于是,我聯(lián)系了她的父母,請(qǐng)他們來(lái)一次學(xué)校,看看自己女兒寫(xiě)的文章,她的父母看了,也很意外,沒(méi)想到這會(huì)給自己的女兒帶來(lái)這么大的傷害。他們決定回家給高維聰補(bǔ)過(guò)一個(gè)生日。第二天,高維聰滿面春風(fēng)的來(lái)到我面前,告訴我她過(guò)了一個(gè)開(kāi)心又難忘的生日。我想,作為一名教師,的確要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈,從他們的表情,從他們的動(dòng)作,從他們的一切去洞察學(xué)生的心靈,了解他們的喜怒哀樂(lè)。這樣,你會(huì)贏得學(xué)生的心,成為他們可以信任的朋友。
讀了《細(xì)數(shù)陽(yáng)光》,讓我理解了這句話_“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的含義。在充滿陽(yáng)光的日子里,我愿意做一個(gè)“細(xì)數(shù)陽(yáng)光”的人。
教師讀后感篇四
有的文章讓感慨萬(wàn)千;有的文章讓人潸然淚下;有的文章讓人感觸深刻……今天,我讀罷《居里夫人和她的老師》這篇文章,使我感觸深刻。
這篇文章主要寫(xiě)的是:居里夫人和她的丈夫提煉出了一克放射性元素鐳,為人類(lèi)打開(kāi)了進(jìn)入原子時(shí)代的大門(mén)。然而,這位世界聞名的科學(xué)家在為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)后,心中還念念不忘傳播知識(shí)給她的歐班老師,給她寫(xiě)了一封感謝信并誠(chéng)懇地邀請(qǐng)老師去巴黎作客,還寄來(lái)了往返全部路費(fèi),至此,居里夫人還親自下廚做菜,飯后和老師緊挨在一起,親切地談心。在一次開(kāi)幕典禮,她第一個(gè)想到的就是自己的老師,居里夫人深情地握住她的雙手,并親自推著她向主席臺(tái)走去。
當(dāng)我讀到“在典禮快要開(kāi)始的時(shí)候,居里夫人突然從主席臺(tái)上跑下來(lái),穿過(guò)捧著鮮花的'人群,來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女前面,深情地握住了她的雙手,并親自推著她向主席臺(tái)走去”這里時(shí),我十分驚訝:在屬于居里夫人自己的場(chǎng)合上,她竟然想到自己的老師,走去把她帶到主席臺(tái)上!這充分地看出居里夫人是一個(gè)懂得感恩、尊重老師、不擺架子的品德是差得多。我一直給老師起綽號(hào),考試一考好就不把別人放在眼里,真是太不應(yīng)該了,以后我一定要改掉這些壞習(xí)慣!讀了這篇文章后,我受到了啟發(fā):要懂得感恩別人,要尊重老師、長(zhǎng)輩,不能因事業(yè)有了一點(diǎn)兒成就就覺(jué)得了不起,目空一切。
教師讀后感篇五
工作數(shù)十年,很少仔細(xì)想這么有深度的問(wèn)題,只管踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū),這次讀著這本《成為有思想的教師》,心靈有所觸動(dòng),忍不住提筆寫(xiě)些讀書(shū)筆記,做一個(gè)有思想教師讀后感。我想,也許除了教師之外,沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)的誓言會(huì)像入黨宣誓的誓詞一樣,隱含著犧牲,隱含著奉獻(xiàn)。這里的善良、愛(ài)與奉獻(xiàn),應(yīng)該可以成為教育的關(guān)鍵詞。我所教的學(xué)科是音樂(lè),期末的時(shí)候,語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師都是以成績(jī)來(lái)考核的,而音樂(lè)的考核比較抽象。平時(shí)的工作態(tài)度,全憑自己的良心和對(duì)工作的熱誠(chéng)。想做一個(gè)無(wú)愧于自己學(xué)生的老師,一年兩年容易,做一輩子,何其難也。我也幾經(jīng)鈴聲大作,幾度疲乏無(wú)力。現(xiàn)在也只能淡定,淡定。回到正題,做一個(gè)有思想的老師,思想從哪里來(lái)?在學(xué)習(xí)中不斷豐富,在實(shí)踐中不斷積累,在反思中不斷升華。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”;我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)公式。因此,我們應(yīng)常常“三省吾身”,認(rèn)真地解剖自己:當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí),我是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ划?dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí),是否由于我的課上得不好;當(dāng)學(xué)生未完成作業(yè)時(shí),是否由于上課未聽(tīng)懂根本就不會(huì)做……只有勤于學(xué)習(xí)的人,才能不斷豐富自己的`思想內(nèi)涵,借鑒先進(jìn)的思想和理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐;只有不斷地用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷的積累,檢驗(yàn)理論,同時(shí)又能不斷地反思自己的實(shí)踐,在反思提高思想認(rèn)識(shí),才能逐漸形成自己的思想。思想不會(huì)從天上掉下來(lái),思想不會(huì)在年復(fù)一年的簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)中自動(dòng)生成,它需要行動(dòng),需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高。讓我們共同行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)有思想的教師。聽(tīng)著挺在理,但感覺(jué)似乎要求高了點(diǎn),因?yàn)橄嘈沃?,似乎自己沒(méi)有思想,不過(guò),好好努力吧,不完美的人帶著不完美的人去追求完美,也是很不錯(cuò)的。希望我們的教育,引領(lǐng)著我們,引領(lǐng)著我們的孩子,一起走向富貴的人生,如叢飛這樣,活出一個(gè)高貴的生命。
教師讀后感篇六
培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這是雷夫·埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。我們國(guó)際部不也是從開(kāi)辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣嗎?課間時(shí)間,我們的孩子們都是坐在教室里聽(tīng)著輕音樂(lè)看著自己喜歡的書(shū)籍,甚至滲透了家庭,每晚睡覺(jué)之前也是要閱讀15分鐘的書(shū)后才入睡。對(duì)于一年級(jí)的孩子,識(shí)字量不是很大,我一直都是在懷疑孩子真的愛(ài)閱讀了嗎?效果會(huì)明顯嗎?看了雷夫老師關(guān)于閱讀的一些實(shí)踐活動(dòng),我也深感同受,并不是所有的孩子都愛(ài)閱讀,但是我可以開(kāi)展一些更細(xì)致的活動(dòng),從孩子的個(gè)性出發(fā),多一些指導(dǎo),將學(xué)部的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)到孩子身上,多開(kāi)展一些活動(dòng),比如家庭閱讀分享,讓家長(zhǎng)和老師一起落實(shí),沒(méi)有做不到的,只有想不到的!看到這一章節(jié)的時(shí)候,我的感觸是最多的,因?yàn)槲乙彩且晃粩?shù)學(xué)教師,如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂,覺(jué)得數(shù)學(xué)課是最有趣的,一直都是我深思的問(wèn)題。我們國(guó)際部有一項(xiàng)特色課程:數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。平時(shí)孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,他們覺(jué)得可以解決很多生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)了一種解決問(wèn)題的.策略,我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有完全放開(kāi)。看到雷夫老師的所為之后,我覺(jué)得自己還是沒(méi)有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷,就如雷夫老師所說(shuō)的:應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力,明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān),而且趣味無(wú)窮!特別是一二年級(jí)的孩子,多設(shè)計(jì)一些游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在玩中感悟生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系!
行萬(wàn)里路。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實(shí)踐活動(dòng)之一。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉、提升,開(kāi)展各種精彩的活動(dòng),一直也是我們國(guó)際部的精彩之一。但是每一項(xiàng)活動(dòng)思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo),我們老師只是在落實(shí)。比如,上個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展的快樂(lè)秋游實(shí)踐活動(dòng)之一,從游前的了解、制作到游中的考察到游后的評(píng)比等等,都是我們的陳校一個(gè)人在思考,在引導(dǎo),回來(lái)后,看到孩子們玩的開(kāi)心,家長(zhǎng)們高興孩子們能走出去,家長(zhǎng)更滿意的是孩子們的收獲!我當(dāng)時(shí)只是感慨陳校怎么這么有才?看了雷夫老師的每一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,我才意識(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)并不是領(lǐng)導(dǎo)的事,更多地是我作為第一責(zé)任人應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,考慮問(wèn)題更全面一些,行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵!
失敗是好事。讀完了這本書(shū),我覺(jué)得我最佩服的就是雷夫老師善于反思,善于接受意見(jiàn),對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)失敗是好事,對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該直視失敗、錯(cuò)誤。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判,及時(shí)改變了自己的課堂,把不可能的事變成了可能?,F(xiàn)在的孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)、激勵(lì),承受能力越來(lái)越差,一直是我們擔(dān)心的問(wèn)題。那我們老師呢?善于接受意見(jiàn)嗎?遇到任何錯(cuò)誤的時(shí)候都能敢于面對(duì),坦然接受,樂(lè)于反思嗎?我們要求孩子們能做到的,我們自己一定要先做到!善于從問(wèn)題背后找問(wèn)題,才能讓我們進(jìn)步!小組合作學(xué)習(xí)曾困擾了我們很久,當(dāng)堂任務(wù)不能完成,一個(gè)月后,孩子們個(gè)個(gè)能上臺(tái)大方展示了,失敗未必就是一件壞事!
教師讀后感篇七
讀了《困境與超越》使我認(rèn)識(shí)到:知識(shí)的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德引路人,是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢?要站得高,才能把生命讀得開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類(lèi)心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無(wú)端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師是冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都在他的手中。,教師如履薄冰,盡最大努力讓和的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福也僅是學(xué)生的,應(yīng)該是的.充實(shí)與。教師可以的與空間決定了教師是幸福的人。他完全可以自己的設(shè)計(jì)與武裝,讓多才多藝,讓的精神世界,讓脫離庸俗。
教師要上述的境界,最的途徑讀書(shū)。人類(lèi)幾千年的教育歷史中,和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。財(cái)富保存的載體主要教育的經(jīng)典著作,閱讀經(jīng)典,與的教育家對(duì)話,是教師成長(zhǎng)的條件,教師教育思想與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的,在意義上說(shuō),跨越由經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是不可超越的過(guò)程。
人類(lèi)的教育變遷與發(fā)展,教育的不會(huì),教育培養(yǎng)人的功能不會(huì),教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)。如教育創(chuàng)新,是時(shí)代的主旋律,創(chuàng)新教育的論述,現(xiàn)在并超過(guò)陶行知。,現(xiàn)代的許多教育新思想,其實(shí)只不過(guò)是用時(shí)代的語(yǔ)言和案例與大師的對(duì)話而已。
教師讀書(shū)是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),教育智慧的源頭,情感與意志的沖擊與交流。從的教育家的著作中,教師可以學(xué)習(xí)的東西。有心的教師會(huì)閱讀教育的文獻(xiàn),學(xué)習(xí)不代教育家的人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓的教師善于思考,遠(yuǎn)離浮躁,從而讓的教師有教育的智慧,讓的教育美麗。
教師讀后感篇八
我在家里認(rèn)真讀了《有效教師》這本書(shū),《有效教師》關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力,注重過(guò)程,我感受到書(shū)中字里行間流露著教師對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),散發(fā)著教師的智慧的光芒。這本書(shū)主要是寫(xiě)教師的對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),散發(fā)著教師的智慧的光芒。細(xì)細(xì)品味它,我更加明確了自己前進(jìn)的方向,收獲良多。
在這本書(shū)中,寫(xiě)了諸多名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷告訴我們:教師的成長(zhǎng),首先取決于對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)讀就會(huì)有什么樣的生活,生活來(lái)源于精神,一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了,有的教師教學(xué)碩果累累,但有的教師卻停滯不前,似乎對(duì)工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微,埋怨領(lǐng)導(dǎo)偏見(jiàn),而很少靜下心來(lái)想想自己。魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達(dá),埋怨學(xué)生不好教,常常是我們方法太少?!北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們,不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會(huì)自覺(jué)地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,不斷地學(xué)習(xí),引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自己、充實(shí)自己。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的。是金子總會(huì)發(fā)光的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是最好的老師,它往往勝過(guò)責(zé)任?!背晒υ从跓釔?ài),讓愛(ài)伴我們走向教育的高點(diǎn)。《有效教師》這本書(shū)從有效教師的內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展環(huán)境、有效教師的核心素質(zhì)、發(fā)展策略和發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面為學(xué)習(xí)者提供基本理念和實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“效”的解釋是“效果,功效”,其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來(lái)就是各種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。
有效就是高效能?!靶堋敝饕皋k事的效率和工作的能力,效能是衡量工作結(jié)果的尺度,效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)。可以說(shuō):注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益是我們每一個(gè)教育工作者日夜探尋、反復(fù)實(shí)踐的課題。
大教育家孔子說(shuō)“吾日三省吾身”,作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是讓教師體會(huì)到反思意識(shí)的重要價(jià)值和反思能力對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用,教師反思能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學(xué)中,批判的考察自我的主體行為依據(jù),通過(guò)回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定的支持與強(qiáng)化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學(xué)效能的過(guò)程。即教師以自己的教育實(shí)踐活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話,是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。
具體而言,教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,也要善于通過(guò)閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。
《有效教師》不像平日里的理論書(shū)籍那樣枯燥無(wú)味,整本書(shū)中都自自然然的書(shū)寫(xiě)著教師對(duì)教育的熱愛(ài),字字散發(fā)出來(lái)的是執(zhí)著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻(xiàn);篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。
正如文中的提問(wèn)“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長(zhǎng)時(shí)間?”這么簡(jiǎn)單的幾句深深地吸引了我,這不正是我內(nèi)心的疑問(wèn)嗎?多少個(gè)日日夜夜我行走在教育的路上,欣賞了兩邊的風(fēng)景,卻看不到前方的路標(biāo),低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去,一切都讓我豁然開(kāi)朗。