范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一年級語文篇一
在一年級的語文學習中，我深深感受到了雙減教育的獨特魅力。通過一年級雙減語文的學習，不僅僅是對課程內(nèi)容的理解和掌握，更是對自身思維能力的培養(yǎng)和提高。在這一年的學習過程中，我結(jié)合自身體驗，總結(jié)出了幾點心得體會。
首先，一年級雙減語文強調(diào)實踐學習。在以往的學習中，我們常常只注重知識的灌輸，而忽略了實踐的重要性。然而，在一年級雙減語文中，老師們采用了許多富有趣味性和實踐性的教學方式，如情景演繹、游戲互動等，這樣不僅加深了我們對知識的理解，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了我們的實踐能力。比如，我們通過角色扮演的方式學習字詞，不僅僅是簡單地記住了它們的形狀和音韻，還能夠靈活運用它們進行交流。這種實踐學習的方式，既提高了我們的學習興趣，又培養(yǎng)了我們的動手能力，讓學習更加有趣。
其次，一年級雙減語文注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的教學往往只強調(diào)知識的掌握和記憶，缺乏對學生自主思考的引導。而一年級雙減語文則鼓勵我們主動思考問題，勇于提出自己的見解。老師們會通過一些開放性的問題，激發(fā)我們的思維，引導我們從不同的角度思考問題。比如，在學習課文時，老師會帶領(lǐng)我們探究其中的主旨和寓意，讓我們自己進行推理和分析，培養(yǎng)我們的獨立思考能力。這種鼓勵創(chuàng)造性思維的教學方式，讓我們不再拘泥于傳統(tǒng)的學習模式，而是能夠靈活運用所學的知識，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
再次，一年級雙減語文注重培養(yǎng)合作精神。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生們往往是孤立地進行學習和思考，缺少與同學交流合作的機會。而一年級雙減語文通過互動游戲等方式，鼓勵我們與同學們一起探討問題，共同解決難題。例如，在作文活動中，老師會要求我們組隊合作完成作品。這樣不僅可以減輕我們個人的壓力，還能通過合作交流，互相促進，提升學習效果。通過與同學間的合作，我們學會了傾聽和溝通，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)，更加注重團隊精神，這將使我們受益終身。
最后，一年級雙減語文注重情感教育。語文學習不僅僅是專注于課文的字句，更要注重對情感世界的培養(yǎng)。通過一些寓言故事，老師們引導我們認識和理解各種情感，提高我們的情商。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，老師會帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄◎蝌绞寢尩耐纯嗪徒箲]，從而引發(fā)我們對親情的思考。通過這樣的情感教育，我們不僅能夠理解和關(guān)懷他人的感受，更能夠提高自己的情緒管理能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
總的來說，一年級雙減語文注重實踐學習，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，加強合作精神，重視情感教育。這些特點使我們在語文學習中受益良多，收獲了知識的同時，也更好地鍛煉了自身的思維和能力。我相信，在今后的學習中，我們將在這樣的教育環(huán)境下繼續(xù)成長，不斷提升自我。
一年級語文篇二
1、認識課文中的生字，包括15個要求認識和6個要求會寫的生字。
2、會用課文中的生字進行口頭組詞
3、熟讀課文。
掌握本課的課文及上字
規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字
3課時
教學用具：
生字卡片、小紅花、田字格卡片
教學內(nèi)容：
學習課文《燕子媽媽笑了》
教學過程：
一、復習
教師出示生字卡片，學生認讀生字。
二、新授
1、教師范讀課文《燕子媽媽笑了》
師：同學們老師今天要和大家一起來學習一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認真聽。
找熟字
教師把學生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學生讀生字，并用學過的生字進行口頭組詞
找生字
在小組中學生把本可要學的生字畫在課文中，對照拼音學生拼讀一下生字，
同學之間可以互相教一教
把本課的生字出示在黑板上
哪位同學想當小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下(請每組中的一位同學進行拼讀)
請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個字帶領(lǐng)大家拼一下。
用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字?
教師去掉拼音學生認讀，請一到兩名學生來領(lǐng)大家讀生字
教師：同學們及的真快，你能告訴老師和同學你是用什么方法來記住哪個字的?(學生可以挑自己記得牢的生字來說說方法)
在小組中進行鞏固和練習
教師檢查各個小組的學習情況，以各種形式來進行生字的鞏固學習
教學過程：
一、復習
出示本課的生字及生詞，教師出卡片學生認讀
二、新授
1、組詞練習
菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細毛
請一到兩名同學帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學的學習情況。
除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞?
2、課文教學
教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學過的生字出示在黑板上，標上拼音(小組中互相讀課文)
請學生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題
燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?
本課中燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別?
第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說的?媽媽是怎樣說的?讓學生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。
第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說的?
第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學生的回答，教師板書
請學生分角色讀出課文。
學生說說燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導學生善于細致全面的觀察事物)
通過這篇課文你明白了一個什么道理?
寫字教學
出示小黑板田字格中的生字。
學生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。
教師根據(jù)學生的回答做適當?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下。
瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個字占了田字格的中心位置。
屋：這個字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些__下面的“至”，“至”手筆的時候，最后的橫要比上面的部分長一些。
錯：這個字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時候要適當?shù)氖菀恍?BR> 認：這個字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。
現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。
學生自己練習，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學。
作業(yè)展評，請學生將自己的作業(yè)打開，評出寫的好的和進步較大的同學，發(fā)小紅花進行獎勵。
燕字媽媽笑了
冬瓜茄子
第一次大小
第二次青的紫的
第三次皮上有毛柄上有刺
一年級語文篇三
語文是每個學生在學校里必修的課程，它是我們了解和探索中國文化的重要途徑。在剛升入一年級的時候，我對語文還不是很了解。但是，通過老師的耐心教導和自己的學習，我逐漸認識到語文的美好之處，并逐步獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我在學習語文中的感受和收獲。
第二段：學習方法的重要性
在學習語文的過程中，我深刻認識到學習方法的重要性。首先，我要注重聽課并及時做好筆記。在課堂上，老師會講解很多重要的知識點，如果沒有及時做好筆記，我很容易遺漏一些內(nèi)容；其次，我要多讀好書，擴大閱讀面。閱讀能夠培養(yǎng)我對語言的敏感度和理解能力，這對寫作和閱讀理解都非常有用。
第三段：語文古詩詞的魅力
當我開始學習古詩詞時，我發(fā)現(xiàn)它們具有獨特的魅力。古詩詞是中國文化中獨具魅力的一部分，它們表達了詩人獨特的思想和情感，用簡潔的語言表現(xiàn)出深刻的哲理。讀起來讓人感受到一種清新和靜謐的美感。
第四段：寫作的技巧
在語文學習中，寫作是一個非常重要的環(huán)節(jié)。對于我這個初學者來說，寫作大多是一件困難的事情。但是，隨著時間的推移，我學到了一些寫作技巧，例如用簡潔的語言表達自己的意思，注重段落的分工和結(jié)構(gòu)清晰。這些技巧使我寫出了更好的文章。
第五段：總結(jié)
通過學習語文，我能夠更好地理解和欣賞文化遺產(chǎn)，同時也使我擁有了更好的寫作能力。在以后的學習過程中，我希望能夠繼續(xù)學習語文，深入挖掘其中的精髓。最后，我要感謝老師們對我的幫助和支持，讓我更好地認識語文這門學科。
一年級語文篇四
隨著語言的發(fā)展和人類文明的進步，語文作為我們與外界交流溝通的重要工具，越來越受到了人們的關(guān)注和重視。而對于一年級的小學生來說，學習語文也是他們未來學習生涯中不可缺少的一環(huán)。下面我將從幾個方面談一談一年級孩子學語文的心得體會。
一、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。怎樣才能讀好書呢？這需要小學生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升他們的閱讀能力和理解能力。首先，父母要幫助孩子建立良好的閱讀氛圍，讓孩子喜歡讀書，從而愛上閱讀。其次，讓孩子多讀一些簡單、有趣的故事，極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣，提高了孩子的閱讀素養(yǎng)。
二、注重鼓勵和支持。孩子們學習語文時，需要得到老師和家長的鼓勵和支持，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。在孩子學習語文的時候，要注重及時的關(guān)注和鼓勵，以積極的心態(tài)面對學習中的問題，為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。同時，要養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習慣，使孩子在學習中不畏困難，保持學習的動力。
三、促進思維和表達能力的發(fā)展。語文學習不僅僅是記憶問題，還需要孩子有良好的思維和表達能力。在學習漢字和詞語的同時，孩子們也需要掌握一定的語文表達能力。在與同伴的交流中，孩子們也可以鍛煉自己的思維和表達能力，逐漸形成自己的語言風格。
四、培養(yǎng)正確的語言習慣。在語文學習過程中，正確的語言習慣是非常重要的。孩子們在學習的時候要注意語法、標點和用詞等方面的正確，以培養(yǎng)自己的語言習慣。同時，在日常生活中也要注意自己的語言行為，以樹立良好的語言品德。
五、鍛煉自主學習的能力。在學習語文的過程中，要讓孩子自主學習，提高他們的自學能力和自我管理能力。學習語文不僅僅是老師和父母教授的，還要通過自主學習和自我總結(jié)來加強語文的學習效果。
總之，一年級孩子學習語文是一個長久而細致的過程，需要在實踐中不斷地體會和總結(jié)，從而形成自己的語文學習方法和特點。只有不斷地努力與探索，才能取得更好的語文學習效果。
一年級語文篇五
一年級是孩子們進入小學的第一年，也是他們開始正式學習語文的年齡。在學習語文的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌荒昙壍膶W生有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是學習語文的基礎(chǔ)。閱讀讓我們能夠接觸到各種各樣的文字，進而了解世界。在一年級的語文課上，老師經(jīng)常給我們讀一些寓言故事和童話故事。通過閱讀這些故事，我不僅學到了很多新的詞匯，還培養(yǎng)了對文字的理解能力。我發(fā)現(xiàn)，讀完一段故事后，嘗試用自己的話來復述故事情節(jié)，有助于提高我的口語表達能力，這對我來說是非常有益的。
其次，學習語文需要堅持不懈。每天都有大量的作業(yè)需要完成，而且這些作業(yè)內(nèi)容都與語文有關(guān)。雖然只是一些簡單的練習，但我從中學到了很多基礎(chǔ)知識。我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷的重復和練習，才能真正掌握語文的知識點。有時候，我會覺得學習很煩瑣，但是我知道只有堅持不懈才能取得進步。因此，我學會了耐心和毅力，這對我來說是非常重要的品質(zhì)。
再者，寫作是語文學習的重要內(nèi)容。在一年級的語文課上，老師教我們寫些簡單的作文，如介紹一只動物、一次有趣的經(jīng)歷等等。通過寫作，我學會了如何用語言來表達自己的思想和感受。我也意識到了寫作的重要性，它不僅可以提高我們的語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思維能力。我現(xiàn)在可以更好地組織語言，讓我所寫的文章更加有條理和連貫。
最后，語文學習需要與其他學科相輔相成。語文作為一門綜合性的學科，與數(shù)學、英語等學科有很多聯(lián)系。在學習中我發(fā)現(xiàn)，語文能夠幫助我提高英語和數(shù)學的水平。例如，在閱讀英語文章時，我可以通過對詞語的理解來推測句子的意思，這有助于我更好地理解整個文本。而在數(shù)學中，掌握了語文的基礎(chǔ)知識后，閱讀題目和理解問題會變得更加容易。因此，我認為學好語文可以為其他學科的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，學習一年級語文的過程是一個全面發(fā)展的過程。通過閱讀、寫作和與其他學科的融會貫通，我不僅學會了語文知識，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力、寫作能力和思維能力。我相信，只要堅持努力學習，我將在未來的學習中取得更大的進步。同時，我也鼓勵其他一年級的學生們，要多讀書、多寫字，通過不斷地實踐和積累，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語文學習者。
一年級語文篇六
教學目標：
知識目標
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
價值觀
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機指導。
6、交流：你有哪些不懂的問題?
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學生交流，板書
小熊
(想去奶奶家)
“答應過在家等他”
4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談談自己遭遇伙伴不守信用后的感受。
7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?
板書
托爸爸捎信
8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?
板書
請爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書
守信用
1、說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學談談自己的收獲。
板書設(shè)計：
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答應過在家等他”請爸爸捎口信
守信用
一年級語文篇七
一年級這個階段，是一個孩子開始接觸新事物，學習新知識的時期。而在學校的學習中，語文是一門非常重要的學科。在剛升入一年級的這段時間里，我對于語文學習的心得體會逐漸豐富起來。
第二段：初學階段
在初學階段，我覺得自己的掌握能力比較弱，這在語言方面表現(xiàn)得尤為明顯。我會遇到一些問題，比如字寫得不夠規(guī)范，詞語發(fā)音不準確等等。但是，在老師的耐心指導下，我開始慢慢做出改進，自信更足了，而且對于學習語文的熱情也愈發(fā)高漲。
第三段：閱讀與寫作
語文學習不僅僅是學習基礎(chǔ)的漢字和拼音，更重要的是對于閱讀和寫作的學習。通過課堂中的課文閱讀和作文練習，我非常享受發(fā)現(xiàn)文字中蘊含的意義和想象世界的過程。同時，在老師的指導下，我也開始注意到語言表達的準確性和語法規(guī)范性。這對于我們今后的學習和生活都有著非常明顯的幫助。
第四段：運用與實踐
在學習語文的過程中，我明白了學習語文不僅是掌握語言知識，更是將所學知識應用到日常生活中的實踐過程。在家中，我開始通過朗讀、寫作和閱讀圖書等方式運用所學語言知識，這也讓語文學習變得有趣起來，并能夠更好地鍛煉自己的思維和表達能力。
第五段：總結(jié)
在剛升入一年級的學習中，我逐漸體悟到語文學習之所以重要，是因為它是語言思維和表達能力的基礎(chǔ)。在這個過程中，我開始意識到，要想成為一名優(yōu)秀的語文學生，不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要不斷運用和實踐。展望未來，我將更加努力學習，不斷提升自己，成為一名更加優(yōu)秀的學生。
一年級語文篇八
1、夜晚的月亮是那么澄澈,那么委婉。
2、今天的陽光那么明媚，那么溫曖，真舒服啊！
3、如果明天下雨，那么運動會就只好延期。
4、柳條仿佛小姑娘的長發(fā)。
5、海浪仿佛是一個頑皮的孩子，在沙灘上亂蹦亂跳。
6、那溫柔的話語，仿佛母親雙手，撫慰著我心中的傷痕。
7、你是那么的笨，那么的傻。
8、天那么高，那么藍，真是太美了。
9、他那么高，那么瘦，身材太好了。
10、白云是那么純潔，那么淘氣。
11、看著媽媽連夜給我做的書包，我心里那么的感動，那么的難以平靜。
12、樹上的大蘋果仿佛是紅著臉的胖娃娃。
13、一葉葉小舟在風平浪靜的河面上飄來飄去，有人還在小舟上釣魚呢！
14、美麗的春天,是那么美麗,那么俏皮,像一個可愛的女孩、
15、老師仿佛是春蠶和蠟燭。
16、在風平浪靜的江面上，漂浮著一葉小舟，小舟的四周有一群小魚在游，真是美麗極了。
17、秋天，樹葉仿佛是一個會跳舞的精靈，從樹上翩翩飛舞而下。
18、夏天的夜晚，是那么的寧靜，那么的美麗。
19、她是那么美麗，那么善良。
20、平靜的湖面仿佛一面碩大的銀鏡。
21、小螞蟻把一片桃葉當小舟過河。
22、美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。
23、你既然那么想造句，那么我就造一個句子吧!
24、那朵花那么鮮艷，那么香，讓人贊不絕口。
25、大家都是那么無聊,那么閑。
26、5美麗的花朵是那么鮮艷，那么艷麗。
27、天那么高，那么藍，真是讓人心曠神怡啊!
28、如果地球沒有樹木這些天然的吸塵機，那么，我們生活的地方就會充滿灰塵。
29、在湖光山色中，乘一葉小舟，欣賞美麗的景色，是一件多么開心的事！
30、書仿佛是一位充滿智慧的學者，為我們解答各種難題。
31、月亮是那么皎潔，那么明亮。
32、如果每個人都對地球做出貢獻，不去破壞，那么地球?qū)利悺?BR> 33、世界那么的神奇、那么的博大。
34、湖水是那么清，那么靜。
35、藍藍的天空仿佛是一片沒有盡頭的大海。
36、月牙倒映在湖面上，像一葉彎彎的小舟。
37、老師仿佛是一盞燈，為我們照亮前方的路。
一年級語文篇九
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，語文作為一門必修課程，對于一個人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著非常重要的作用。作為一年級的學生，我經(jīng)歷了一年級語文的學習，下面是我的心得體會。
首先，學習語文要注重基礎(chǔ)。語文學習的基礎(chǔ)是字詞的認讀和書寫。我的老師引導我們通過漢字拆解、畫筆畫心法等方法，逐步掌握了一定的字詞，并且能夠熟練運用到語文閱讀和寫作中。我經(jīng)常參加老師組織的字音比賽，通過與同學們的切磋和比拼，不斷提高了自己的字詞水平，使我對語文的學習更有興趣。
其次，閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑。我們讀各種各樣的書籍，有故事書、科普書等。我最喜歡的是故事書，通過閱讀不同的故事，我能了解到各種各樣的人物、事情和道理。在讀書的過程中，我不僅能夠提高自己的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達能力。每次讀完一本書，我都會做讀后感，這對我來說是一個總結(jié)和反思的過程。通過書籍的閱讀，我成為了一個更加有見地的人。
再次，語文學習要注重思維的培養(yǎng)。語文學習并不僅僅是拼音、詞語和句子的學習，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力。我喜歡老師在課堂上給我們出的一些與生活相關(guān)的問題，那些問題不僅考察了我們的理解能力，還要求我們靈活思考，給出自己的觀點和看法。這樣的思維訓練讓我們不再只是對知識的 passively 接受，而是成為了主動的思考者和解決問題者。
此外，寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)。寫作既是對語文學習的檢驗，也是對自己思維的整理和表達。在一年級語文的學習中，我通過老師教給我們的構(gòu)思和組織方法，逐步拓展了自己的寫作能力。每次寫作之前，我會先構(gòu)思和整理好要表達的內(nèi)容，然后用準確的語言進行表達。寫作中，我也會注重修飾句子，使其更加優(yōu)美。通過寫作，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力得到了很大的提升。
最后，語文學習要從生活中汲取營養(yǎng)。老師經(jīng)常鼓勵我們要善于觀察身邊的事物，從中提取有價值的信息來拓展我們的語文知識。我喜歡到大自然中去觀察植物、動物和自然景觀。通過觀察，我學到了很多新的詞語和句子，同時也培養(yǎng)了我對大自然的熱愛。在語文課上，我會將這些觀察結(jié)果進行整理和分享，這樣不僅讓我得到了老師和同學們的認可，也使我更加熱愛和珍惜我們的大自然。
總之，一年級語文學習是我成長過程中非常重要的一部分。通過學習，我不僅提高了自己的閱讀和寫作能力，還培養(yǎng)了自己的思考和表達能力。語文學習不僅是對語言的學習，更是對我們整個人素質(zhì)培養(yǎng)的過程。希望在以后的學習中，我能夠更加努力，不斷提高自己的語文水平。
一年級語文篇十
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學會本課的9個生字，7個二類字，1個多音字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2. 了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長的情景，學習春筍不怕困難，頑強向上的精神。
學會本課的9個生字，認識1個多音字，有感情地朗讀和背誦課文。 教學難點：
通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強生長的品質(zhì)。
多媒體課件，春筍實物。
1、 出示生字詞，指名讀。
2、 出示生字詞的拼音，指名學生做小老師領(lǐng)讀，齊讀。
1． 指名讀第一自然段。思考：誰喚醒了春筍娃娃？你從哪句話知道的？
2． 相機出示“一聲春雷，喚醒了春筍”。提問：“喚醒”什么意思？指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎？除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰？相機出示句式：一聲春雷，喚醒了（ ）。指名說一說。
3． 在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，然后它們是怎么做的？指名讀第二句話。
4． 小朋友們，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎？你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土，掀翻石塊）
5． 指名表演。（教師用手演示泥土）指導表演時用手做成尖角狀慢慢往上升，而且要有力度，引導學生理解“沖破”一詞。再指名表演，（教師用手演示石塊）引導學生理解“掀翻”一詞，通過表演感受泥土之厚和石塊之重，體會春筍的勇敢、堅強。從“一個一個”中并體會春筍之多。
6． 我們來演一演，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導學生邊讀邊表演，然后相機出示：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。接著邊表演邊背誦，通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學目標。
1. 春筍頑強地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什么樣子的呢？指導讀第二自然段，然后指名回答。
2. 出示春筍實物，引導學生理解“裹”的意思，知道“裹”就是纏得很緊的意思。對照實物，理解“淺褐色”的外衣。
3. 春筍像嫩生生的娃娃，到底是什么樣子的呢？剝?nèi)ゴ汗S的外殼，讓學生體會春筍之嫩。指導讀出喜愛的語氣。
4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么？它們會說些什么呢？引導學生感受和煦的春風，溫暖的陽光和滋潤的春雨，體會春筍的快樂，相機出示“它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長”，指導讀出春筍的快樂。
5. 春筍娃娃們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。日子一天天過去了，它們長得怎么樣??？你從哪里看出來的？相機出示“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上?！薄耙还?jié)，一節(jié)，又一節(jié)”說明了什么？（春筍不是一下子長出來的）“向上，向上，再向上”說明了什么？（春筍不停地向上生長，沒有停息。）
7. 相機出示“春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著（ ），在（ ）中笑，在（ ）里長。一節(jié)，一節(jié)，（ ）。向上，向上，（ ）”，指導學生表演讀背。
1．觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置，指名說一說書寫時要注意的地方。
2．教師范寫，學生描紅并書寫。
3．給生字找朋友。
1．完成《習字冊》 。
2．課后收集有關(guān)春筍的詩句，小組內(nèi)交流討論。
一年級語文篇一
在一年級的語文學習中，我深深感受到了雙減教育的獨特魅力。通過一年級雙減語文的學習，不僅僅是對課程內(nèi)容的理解和掌握，更是對自身思維能力的培養(yǎng)和提高。在這一年的學習過程中，我結(jié)合自身體驗，總結(jié)出了幾點心得體會。
首先，一年級雙減語文強調(diào)實踐學習。在以往的學習中，我們常常只注重知識的灌輸，而忽略了實踐的重要性。然而，在一年級雙減語文中，老師們采用了許多富有趣味性和實踐性的教學方式，如情景演繹、游戲互動等，這樣不僅加深了我們對知識的理解，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了我們的實踐能力。比如，我們通過角色扮演的方式學習字詞，不僅僅是簡單地記住了它們的形狀和音韻，還能夠靈活運用它們進行交流。這種實踐學習的方式，既提高了我們的學習興趣，又培養(yǎng)了我們的動手能力，讓學習更加有趣。
其次，一年級雙減語文注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。傳統(tǒng)的教學往往只強調(diào)知識的掌握和記憶，缺乏對學生自主思考的引導。而一年級雙減語文則鼓勵我們主動思考問題，勇于提出自己的見解。老師們會通過一些開放性的問題，激發(fā)我們的思維，引導我們從不同的角度思考問題。比如，在學習課文時，老師會帶領(lǐng)我們探究其中的主旨和寓意，讓我們自己進行推理和分析，培養(yǎng)我們的獨立思考能力。這種鼓勵創(chuàng)造性思維的教學方式，讓我們不再拘泥于傳統(tǒng)的學習模式，而是能夠靈活運用所學的知識，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
再次，一年級雙減語文注重培養(yǎng)合作精神。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生們往往是孤立地進行學習和思考，缺少與同學交流合作的機會。而一年級雙減語文通過互動游戲等方式，鼓勵我們與同學們一起探討問題，共同解決難題。例如，在作文活動中，老師會要求我們組隊合作完成作品。這樣不僅可以減輕我們個人的壓力，還能通過合作交流，互相促進，提升學習效果。通過與同學間的合作，我們學會了傾聽和溝通，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)，更加注重團隊精神，這將使我們受益終身。
最后，一年級雙減語文注重情感教育。語文學習不僅僅是專注于課文的字句，更要注重對情感世界的培養(yǎng)。通過一些寓言故事，老師們引導我們認識和理解各種情感，提高我們的情商。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，老師會帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苄◎蝌绞寢尩耐纯嗪徒箲]，從而引發(fā)我們對親情的思考。通過這樣的情感教育，我們不僅能夠理解和關(guān)懷他人的感受，更能夠提高自己的情緒管理能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
總的來說，一年級雙減語文注重實踐學習，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，加強合作精神，重視情感教育。這些特點使我們在語文學習中受益良多，收獲了知識的同時，也更好地鍛煉了自身的思維和能力。我相信，在今后的學習中，我們將在這樣的教育環(huán)境下繼續(xù)成長，不斷提升自我。
一年級語文篇二
1、認識課文中的生字，包括15個要求認識和6個要求會寫的生字。
2、會用課文中的生字進行口頭組詞
3、熟讀課文。
掌握本課的課文及上字
規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字
3課時
教學用具：
生字卡片、小紅花、田字格卡片
教學內(nèi)容：
學習課文《燕子媽媽笑了》
教學過程：
一、復習
教師出示生字卡片，學生認讀生字。
二、新授
1、教師范讀課文《燕子媽媽笑了》
師：同學們老師今天要和大家一起來學習一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認真聽。
找熟字
教師把學生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學生讀生字，并用學過的生字進行口頭組詞
找生字
在小組中學生把本可要學的生字畫在課文中，對照拼音學生拼讀一下生字，
同學之間可以互相教一教
把本課的生字出示在黑板上
哪位同學想當小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下(請每組中的一位同學進行拼讀)
請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個字帶領(lǐng)大家拼一下。
用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字?
教師去掉拼音學生認讀，請一到兩名學生來領(lǐng)大家讀生字
教師：同學們及的真快，你能告訴老師和同學你是用什么方法來記住哪個字的?(學生可以挑自己記得牢的生字來說說方法)
在小組中進行鞏固和練習
教師檢查各個小組的學習情況，以各種形式來進行生字的鞏固學習
教學過程：
一、復習
出示本課的生字及生詞，教師出卡片學生認讀
二、新授
1、組詞練習
菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細毛
請一到兩名同學帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學的學習情況。
除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞?
2、課文教學
教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學過的生字出示在黑板上，標上拼音(小組中互相讀課文)
請學生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題
燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?
本課中燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別?
第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說的?媽媽是怎樣說的?讓學生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。
第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說的?
第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學生的回答，教師板書
請學生分角色讀出課文。
學生說說燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導學生善于細致全面的觀察事物)
通過這篇課文你明白了一個什么道理?
寫字教學
出示小黑板田字格中的生字。
學生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。
教師根據(jù)學生的回答做適當?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下。
瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個字占了田字格的中心位置。
屋：這個字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些__下面的“至”，“至”手筆的時候，最后的橫要比上面的部分長一些。
錯：這個字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時候要適當?shù)氖菀恍?BR> 認：這個字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。
現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。
學生自己練習，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學。
作業(yè)展評，請學生將自己的作業(yè)打開，評出寫的好的和進步較大的同學，發(fā)小紅花進行獎勵。
燕字媽媽笑了
冬瓜茄子
第一次大小
第二次青的紫的
第三次皮上有毛柄上有刺
一年級語文篇三
語文是每個學生在學校里必修的課程，它是我們了解和探索中國文化的重要途徑。在剛升入一年級的時候，我對語文還不是很了解。但是，通過老師的耐心教導和自己的學習，我逐漸認識到語文的美好之處，并逐步獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我在學習語文中的感受和收獲。
第二段：學習方法的重要性
在學習語文的過程中，我深刻認識到學習方法的重要性。首先，我要注重聽課并及時做好筆記。在課堂上，老師會講解很多重要的知識點，如果沒有及時做好筆記，我很容易遺漏一些內(nèi)容；其次，我要多讀好書，擴大閱讀面。閱讀能夠培養(yǎng)我對語言的敏感度和理解能力，這對寫作和閱讀理解都非常有用。
第三段：語文古詩詞的魅力
當我開始學習古詩詞時，我發(fā)現(xiàn)它們具有獨特的魅力。古詩詞是中國文化中獨具魅力的一部分，它們表達了詩人獨特的思想和情感，用簡潔的語言表現(xiàn)出深刻的哲理。讀起來讓人感受到一種清新和靜謐的美感。
第四段：寫作的技巧
在語文學習中，寫作是一個非常重要的環(huán)節(jié)。對于我這個初學者來說，寫作大多是一件困難的事情。但是，隨著時間的推移，我學到了一些寫作技巧，例如用簡潔的語言表達自己的意思，注重段落的分工和結(jié)構(gòu)清晰。這些技巧使我寫出了更好的文章。
第五段：總結(jié)
通過學習語文，我能夠更好地理解和欣賞文化遺產(chǎn)，同時也使我擁有了更好的寫作能力。在以后的學習過程中，我希望能夠繼續(xù)學習語文，深入挖掘其中的精髓。最后，我要感謝老師們對我的幫助和支持，讓我更好地認識語文這門學科。
一年級語文篇四
隨著語言的發(fā)展和人類文明的進步，語文作為我們與外界交流溝通的重要工具，越來越受到了人們的關(guān)注和重視。而對于一年級的小學生來說，學習語文也是他們未來學習生涯中不可缺少的一環(huán)。下面我將從幾個方面談一談一年級孩子學語文的心得體會。
一、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。怎樣才能讀好書呢？這需要小學生們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升他們的閱讀能力和理解能力。首先，父母要幫助孩子建立良好的閱讀氛圍，讓孩子喜歡讀書，從而愛上閱讀。其次，讓孩子多讀一些簡單、有趣的故事，極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣，提高了孩子的閱讀素養(yǎng)。
二、注重鼓勵和支持。孩子們學習語文時，需要得到老師和家長的鼓勵和支持，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。在孩子學習語文的時候，要注重及時的關(guān)注和鼓勵，以積極的心態(tài)面對學習中的問題，為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。同時，要養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習慣，使孩子在學習中不畏困難，保持學習的動力。
三、促進思維和表達能力的發(fā)展。語文學習不僅僅是記憶問題，還需要孩子有良好的思維和表達能力。在學習漢字和詞語的同時，孩子們也需要掌握一定的語文表達能力。在與同伴的交流中，孩子們也可以鍛煉自己的思維和表達能力，逐漸形成自己的語言風格。
四、培養(yǎng)正確的語言習慣。在語文學習過程中，正確的語言習慣是非常重要的。孩子們在學習的時候要注意語法、標點和用詞等方面的正確，以培養(yǎng)自己的語言習慣。同時，在日常生活中也要注意自己的語言行為，以樹立良好的語言品德。
五、鍛煉自主學習的能力。在學習語文的過程中，要讓孩子自主學習，提高他們的自學能力和自我管理能力。學習語文不僅僅是老師和父母教授的，還要通過自主學習和自我總結(jié)來加強語文的學習效果。
總之，一年級孩子學習語文是一個長久而細致的過程，需要在實踐中不斷地體會和總結(jié)，從而形成自己的語文學習方法和特點。只有不斷地努力與探索，才能取得更好的語文學習效果。
一年級語文篇五
一年級是孩子們進入小學的第一年，也是他們開始正式學習語文的年齡。在學習語文的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌荒昙壍膶W生有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是學習語文的基礎(chǔ)。閱讀讓我們能夠接觸到各種各樣的文字，進而了解世界。在一年級的語文課上，老師經(jīng)常給我們讀一些寓言故事和童話故事。通過閱讀這些故事，我不僅學到了很多新的詞匯，還培養(yǎng)了對文字的理解能力。我發(fā)現(xiàn)，讀完一段故事后，嘗試用自己的話來復述故事情節(jié)，有助于提高我的口語表達能力，這對我來說是非常有益的。
其次，學習語文需要堅持不懈。每天都有大量的作業(yè)需要完成，而且這些作業(yè)內(nèi)容都與語文有關(guān)。雖然只是一些簡單的練習，但我從中學到了很多基礎(chǔ)知識。我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷的重復和練習，才能真正掌握語文的知識點。有時候，我會覺得學習很煩瑣，但是我知道只有堅持不懈才能取得進步。因此，我學會了耐心和毅力，這對我來說是非常重要的品質(zhì)。
再者，寫作是語文學習的重要內(nèi)容。在一年級的語文課上，老師教我們寫些簡單的作文，如介紹一只動物、一次有趣的經(jīng)歷等等。通過寫作，我學會了如何用語言來表達自己的思想和感受。我也意識到了寫作的重要性，它不僅可以提高我們的語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思維能力。我現(xiàn)在可以更好地組織語言，讓我所寫的文章更加有條理和連貫。
最后，語文學習需要與其他學科相輔相成。語文作為一門綜合性的學科，與數(shù)學、英語等學科有很多聯(lián)系。在學習中我發(fā)現(xiàn)，語文能夠幫助我提高英語和數(shù)學的水平。例如，在閱讀英語文章時，我可以通過對詞語的理解來推測句子的意思，這有助于我更好地理解整個文本。而在數(shù)學中，掌握了語文的基礎(chǔ)知識后，閱讀題目和理解問題會變得更加容易。因此，我認為學好語文可以為其他學科的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，學習一年級語文的過程是一個全面發(fā)展的過程。通過閱讀、寫作和與其他學科的融會貫通，我不僅學會了語文知識，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力、寫作能力和思維能力。我相信，只要堅持努力學習，我將在未來的學習中取得更大的進步。同時，我也鼓勵其他一年級的學生們，要多讀書、多寫字，通過不斷地實踐和積累，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語文學習者。
一年級語文篇六
教學目標：
知識目標
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
價值觀
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時，你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什么樣的呢?學了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文，要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀，相機指導。
6、交流：你有哪些不懂的問題?
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學生交流，板書
小熊
(想去奶奶家)
“答應過在家等他”
4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談談自己遭遇伙伴不守信用后的感受。
7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?
板書
托爸爸捎信
8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?
板書
請爸爸捎口信
9、小結(jié)
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書
守信用
1、說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學談談自己的收獲。
板書設(shè)計：
小熊和小鹿
小熊小鹿
(想去奶奶家)(生病住院)
“答應過在家等他”請爸爸捎口信
守信用
一年級語文篇七
一年級這個階段，是一個孩子開始接觸新事物，學習新知識的時期。而在學校的學習中，語文是一門非常重要的學科。在剛升入一年級的這段時間里，我對于語文學習的心得體會逐漸豐富起來。
第二段：初學階段
在初學階段，我覺得自己的掌握能力比較弱，這在語言方面表現(xiàn)得尤為明顯。我會遇到一些問題，比如字寫得不夠規(guī)范，詞語發(fā)音不準確等等。但是，在老師的耐心指導下，我開始慢慢做出改進，自信更足了，而且對于學習語文的熱情也愈發(fā)高漲。
第三段：閱讀與寫作
語文學習不僅僅是學習基礎(chǔ)的漢字和拼音，更重要的是對于閱讀和寫作的學習。通過課堂中的課文閱讀和作文練習，我非常享受發(fā)現(xiàn)文字中蘊含的意義和想象世界的過程。同時，在老師的指導下，我也開始注意到語言表達的準確性和語法規(guī)范性。這對于我們今后的學習和生活都有著非常明顯的幫助。
第四段：運用與實踐
在學習語文的過程中，我明白了學習語文不僅是掌握語言知識，更是將所學知識應用到日常生活中的實踐過程。在家中，我開始通過朗讀、寫作和閱讀圖書等方式運用所學語言知識，這也讓語文學習變得有趣起來，并能夠更好地鍛煉自己的思維和表達能力。
第五段：總結(jié)
在剛升入一年級的學習中，我逐漸體悟到語文學習之所以重要，是因為它是語言思維和表達能力的基礎(chǔ)。在這個過程中，我開始意識到，要想成為一名優(yōu)秀的語文學生，不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要不斷運用和實踐。展望未來，我將更加努力學習，不斷提升自己，成為一名更加優(yōu)秀的學生。
一年級語文篇八
1、夜晚的月亮是那么澄澈,那么委婉。
2、今天的陽光那么明媚，那么溫曖，真舒服啊！
3、如果明天下雨，那么運動會就只好延期。
4、柳條仿佛小姑娘的長發(fā)。
5、海浪仿佛是一個頑皮的孩子，在沙灘上亂蹦亂跳。
6、那溫柔的話語，仿佛母親雙手，撫慰著我心中的傷痕。
7、你是那么的笨，那么的傻。
8、天那么高，那么藍，真是太美了。
9、他那么高，那么瘦，身材太好了。
10、白云是那么純潔，那么淘氣。
11、看著媽媽連夜給我做的書包，我心里那么的感動，那么的難以平靜。
12、樹上的大蘋果仿佛是紅著臉的胖娃娃。
13、一葉葉小舟在風平浪靜的河面上飄來飄去，有人還在小舟上釣魚呢！
14、美麗的春天,是那么美麗,那么俏皮,像一個可愛的女孩、
15、老師仿佛是春蠶和蠟燭。
16、在風平浪靜的江面上，漂浮著一葉小舟，小舟的四周有一群小魚在游，真是美麗極了。
17、秋天，樹葉仿佛是一個會跳舞的精靈，從樹上翩翩飛舞而下。
18、夏天的夜晚，是那么的寧靜，那么的美麗。
19、她是那么美麗，那么善良。
20、平靜的湖面仿佛一面碩大的銀鏡。
21、小螞蟻把一片桃葉當小舟過河。
22、美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。
23、你既然那么想造句，那么我就造一個句子吧!
24、那朵花那么鮮艷，那么香，讓人贊不絕口。
25、大家都是那么無聊,那么閑。
26、5美麗的花朵是那么鮮艷，那么艷麗。
27、天那么高，那么藍，真是讓人心曠神怡啊!
28、如果地球沒有樹木這些天然的吸塵機，那么，我們生活的地方就會充滿灰塵。
29、在湖光山色中，乘一葉小舟，欣賞美麗的景色，是一件多么開心的事！
30、書仿佛是一位充滿智慧的學者，為我們解答各種難題。
31、月亮是那么皎潔，那么明亮。
32、如果每個人都對地球做出貢獻，不去破壞，那么地球?qū)利悺?BR> 33、世界那么的神奇、那么的博大。
34、湖水是那么清，那么靜。
35、藍藍的天空仿佛是一片沒有盡頭的大海。
36、月牙倒映在湖面上，像一葉彎彎的小舟。
37、老師仿佛是一盞燈，為我們照亮前方的路。
一年級語文篇九
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，語文作為一門必修課程，對于一個人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著非常重要的作用。作為一年級的學生，我經(jīng)歷了一年級語文的學習，下面是我的心得體會。
首先，學習語文要注重基礎(chǔ)。語文學習的基礎(chǔ)是字詞的認讀和書寫。我的老師引導我們通過漢字拆解、畫筆畫心法等方法，逐步掌握了一定的字詞，并且能夠熟練運用到語文閱讀和寫作中。我經(jīng)常參加老師組織的字音比賽，通過與同學們的切磋和比拼，不斷提高了自己的字詞水平，使我對語文的學習更有興趣。
其次，閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑。我們讀各種各樣的書籍，有故事書、科普書等。我最喜歡的是故事書，通過閱讀不同的故事，我能了解到各種各樣的人物、事情和道理。在讀書的過程中，我不僅能夠提高自己的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達能力。每次讀完一本書，我都會做讀后感，這對我來說是一個總結(jié)和反思的過程。通過書籍的閱讀，我成為了一個更加有見地的人。
再次，語文學習要注重思維的培養(yǎng)。語文學習并不僅僅是拼音、詞語和句子的學習，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力。我喜歡老師在課堂上給我們出的一些與生活相關(guān)的問題，那些問題不僅考察了我們的理解能力，還要求我們靈活思考，給出自己的觀點和看法。這樣的思維訓練讓我們不再只是對知識的 passively 接受，而是成為了主動的思考者和解決問題者。
此外，寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)。寫作既是對語文學習的檢驗，也是對自己思維的整理和表達。在一年級語文的學習中，我通過老師教給我們的構(gòu)思和組織方法，逐步拓展了自己的寫作能力。每次寫作之前，我會先構(gòu)思和整理好要表達的內(nèi)容，然后用準確的語言進行表達。寫作中，我也會注重修飾句子，使其更加優(yōu)美。通過寫作，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力得到了很大的提升。
最后，語文學習要從生活中汲取營養(yǎng)。老師經(jīng)常鼓勵我們要善于觀察身邊的事物，從中提取有價值的信息來拓展我們的語文知識。我喜歡到大自然中去觀察植物、動物和自然景觀。通過觀察，我學到了很多新的詞語和句子，同時也培養(yǎng)了我對大自然的熱愛。在語文課上，我會將這些觀察結(jié)果進行整理和分享，這樣不僅讓我得到了老師和同學們的認可，也使我更加熱愛和珍惜我們的大自然。
總之，一年級語文學習是我成長過程中非常重要的一部分。通過學習，我不僅提高了自己的閱讀和寫作能力，還培養(yǎng)了自己的思考和表達能力。語文學習不僅是對語言的學習，更是對我們整個人素質(zhì)培養(yǎng)的過程。希望在以后的學習中，我能夠更加努力，不斷提高自己的語文水平。
一年級語文篇十
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學會本課的9個生字，7個二類字，1個多音字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2. 了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長的情景，學習春筍不怕困難，頑強向上的精神。
學會本課的9個生字，認識1個多音字，有感情地朗讀和背誦課文。 教學難點：
通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強生長的品質(zhì)。
多媒體課件，春筍實物。
1、 出示生字詞，指名讀。
2、 出示生字詞的拼音，指名學生做小老師領(lǐng)讀，齊讀。
1． 指名讀第一自然段。思考：誰喚醒了春筍娃娃？你從哪句話知道的？
2． 相機出示“一聲春雷，喚醒了春筍”。提問：“喚醒”什么意思？指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的？你能演一演嗎？除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰？相機出示句式：一聲春雷，喚醒了（ ）。指名說一說。
3． 在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，然后它們是怎么做的？指名讀第二句話。
4． 小朋友們，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎？你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土，掀翻石塊）
5． 指名表演。（教師用手演示泥土）指導表演時用手做成尖角狀慢慢往上升，而且要有力度，引導學生理解“沖破”一詞。再指名表演，（教師用手演示石塊）引導學生理解“掀翻”一詞，通過表演感受泥土之厚和石塊之重，體會春筍的勇敢、堅強。從“一個一個”中并體會春筍之多。
6． 我們來演一演，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導學生邊讀邊表演，然后相機出示：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。接著邊表演邊背誦，通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學目標。
1. 春筍頑強地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什么樣子的呢？指導讀第二自然段，然后指名回答。
2. 出示春筍實物，引導學生理解“裹”的意思，知道“裹”就是纏得很緊的意思。對照實物，理解“淺褐色”的外衣。
3. 春筍像嫩生生的娃娃，到底是什么樣子的呢？剝?nèi)ゴ汗S的外殼，讓學生體會春筍之嫩。指導讀出喜愛的語氣。
4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么？它們會說些什么呢？引導學生感受和煦的春風，溫暖的陽光和滋潤的春雨，體會春筍的快樂，相機出示“它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長”，指導讀出春筍的快樂。
5. 春筍娃娃們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。日子一天天過去了，它們長得怎么樣??？你從哪里看出來的？相機出示“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上?！薄耙还?jié)，一節(jié)，又一節(jié)”說明了什么？（春筍不是一下子長出來的）“向上，向上，再向上”說明了什么？（春筍不停地向上生長，沒有停息。）
7. 相機出示“春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃。它們迎著（ ），在（ ）中笑，在（ ）里長。一節(jié)，一節(jié)，（ ）。向上，向上，（ ）”，指導學生表演讀背。
1．觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置，指名說一說書寫時要注意的地方。
2．教師范寫，學生描紅并書寫。
3．給生字找朋友。
1．完成《習字冊》 。
2．課后收集有關(guān)春筍的詩句，小組內(nèi)交流討論。