確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
1.自查自糾。
防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺(jué)糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問(wèn)題。
2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng)。
4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。
保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
5.開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。??????
全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專(zhuān)業(yè)化水平，樹(shù)立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，家園密切一致。
向家長(zhǎng)發(fā)放《去小學(xué)化致家長(zhǎng)的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種形式來(lái)宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議并及時(shí)解決問(wèn)題。
8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
健全家長(zhǎng)委員會(huì),充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,通過(guò)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)參與到教育和管理中,自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.全園教師面向家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇二
根據(jù)《曲阜市2017年中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》（曲教字201726號(hào)）要求，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
一、研修項(xiàng)目及內(nèi)容?
（一）初中教師全員遠(yuǎn)程研修
初中教師2017年遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目包括初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè)和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共36學(xué)時(shí)，集中研修6天。
（二）小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修
選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺(tái)提交應(yīng)用成果。教師沒(méi)有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開(kāi)放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計(jì)入研修考核要求。
（三）幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修
幼兒園教師2017年遠(yuǎn)程研修對(duì)象為取得教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。研修內(nèi)容以幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)組織與實(shí)施，開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動(dòng)組織常規(guī)的同時(shí)，提高我省幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、實(shí)效性，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。研修共36學(xué)時(shí)，集中研修6天。
二、研修時(shí)間安排
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修：7月7日-12日；
初中教師遠(yuǎn)程研修：7月22日-27日；
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修：7月30日-8月4日。
三、研修模式
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分析的過(guò)程性和質(zhì)性評(píng)價(jià)。
（一）組織形式 遠(yuǎn)程研修采取“省課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式。初中、小學(xué)和幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導(dǎo)教師組，每個(gè)學(xué)科指導(dǎo)教師組設(shè)組長(zhǎng)一人。指導(dǎo)教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。 各參訓(xùn)學(xué)校以學(xué)科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學(xué)科。每個(gè)研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學(xué)科教研組，可以學(xué)科年級(jí)備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學(xué)科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學(xué)校同一學(xué)科組合并編組；小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)與相近學(xué)科合并編組，小學(xué)、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個(gè)研修組設(shè)組長(zhǎng)一名，研修組長(zhǎng)原則上由學(xué)科教研組組長(zhǎng)或?qū)W科備課組組長(zhǎng)擔(dān)任。
（二）教學(xué)形式
1.學(xué)員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(hào)（身份證號(hào)碼）和密碼（姓名的全拼小寫(xiě)）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺(tái)，并及時(shí)修改密碼。
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學(xué)以致用，分散研修期間，要積極將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。
3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和課程專(zhuān)家組成協(xié)調(diào)一致的助學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。 ——研修組長(zhǎng)與學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程資源，閱讀點(diǎn)評(píng)本組學(xué)員相關(guān)模塊（專(zhuān)題）全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)，組織、督促本組學(xué)員參加主題討論和線(xiàn)下各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地建設(shè)。 ——指導(dǎo)教師協(xié)助省課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)；組織研修組長(zhǎng)和學(xué)員熟悉研修平臺(tái)、了解研修流程，指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí)；閱讀分工指導(dǎo)的所有學(xué)員作業(yè)，組織規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的探討任務(wù)，并作出質(zhì)性評(píng)價(jià)；建設(shè)學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)討論走向深入；回答學(xué)員問(wèn)題，歸納學(xué)員疑難問(wèn)題并反饋給學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)；做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、總結(jié)等工作。 ——省課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)取樣閱讀點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)和規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的任務(wù)，并作出質(zhì)性評(píng)價(jià)；對(duì)指導(dǎo)教師工作進(jìn)行引領(lǐng)、評(píng)價(jià)；編輯課程簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑；集中研修期間全程跟進(jìn)網(wǎng)上研討、答疑。 遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，所有參訓(xùn)人員仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學(xué)研討，開(kāi)展校本研修，享受平臺(tái)提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的'跟進(jìn)服務(wù)。
《王莊鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇三
【篇一】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動(dòng)作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。
一是加大宣傳力度，讓老師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)宣講幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。各班也通過(guò)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過(guò)班級(jí)微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺(jué)接受幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。
二是加強(qiáng)園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作計(jì)劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級(jí)檢查教師保教活動(dòng)開(kāi)展情況，周末對(duì)每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開(kāi)欄中公布教師周量化考核成績(jī)。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。
三是加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實(shí)抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開(kāi)展園內(nèi)教師的“三課活動(dòng)”，每周由教研組安排一名老師上公開(kāi)課，組織全園教師參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到每課必評(píng)，每評(píng)必研。把每一次評(píng)課活動(dòng)都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開(kāi)展“有書(shū)共讀”活動(dòng)，每月堅(jiān)持共讀一本書(shū)，開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)，更新教育理念，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第四，組織教師開(kāi)展保教專(zhuān)題研討活動(dòng)，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對(duì)策略。
四是加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿(mǎn)足教師教學(xué)及孩子游戲活動(dòng)需要，每學(xué)期都添置一些戶(hù)外活動(dòng)器材、桌面玩具、圖書(shū)繪本以及投放足夠的游戲及活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠快樂(lè)游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。
【篇二】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
各幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、研訓(xùn)中心：
為貫徹教育部《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（教基廳函〔20-〕57號(hào)）、《浙江省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（浙教辦學(xué)前〔20-〕70號(hào)）、《嘉興市教育局關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的實(shí)施方案》（嘉教基〔20-〕167號(hào)）文件精神，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)自查摸排、全面整改和專(zhuān)項(xiàng)督查，促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀念，堅(jiān)決糾正和防止“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
全縣各幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高；各小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步建立，社會(huì)滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。
組長(zhǎng)：-
副組長(zhǎng):-
組員：中小學(xué)、幼兒園督學(xué)，督導(dǎo)室、普教科、職成教科、研訓(xùn)中心相關(guān)人員
(一)自查自糾。全縣各幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)照要求，認(rèn)真查找存在的問(wèn)題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。
1.幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅(jiān)決禁止提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容；堅(jiān)決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅(jiān)決糾正不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。
三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對(duì)于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫(huà)書(shū)；充分利用本地生活和自然資源，遴選、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒園教師資格的教師參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
2.小學(xué)：主要查找是否堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)；依法堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。
3.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：結(jié)合全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升入小學(xué)一年級(jí)的幼兒開(kāi)展各類(lèi)文化考試、測(cè)試等現(xiàn)象。各幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)于20-年11月底將附件1：自查情況反饋表（紙質(zhì)蓋章）報(bào)送學(xué)前教育科。
（二）全面檢查。成立檢查組對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面檢查，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題列出問(wèn)題清單，責(zé)令限期整改，確保檢查有力度、有實(shí)效。
（三）全面整改。堅(jiān)持邊查邊改、及時(shí)整改，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、屢教不改、社會(huì)反映強(qiáng)烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。教育局將隨機(jī)抽查整改情況。
（四）專(zhuān)項(xiàng)督查。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)將對(duì)全市幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”工作進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)督查。督導(dǎo)科將幼兒園“小學(xué)化”和小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”納入責(zé)任區(qū)督學(xué)“月隨訪(fǎng)”范圍，作為常態(tài)化督查工作。
（一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)。各幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的重要性和緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。
（二）加強(qiáng)管理，提升保教質(zhì)量。研訓(xùn)中心要加強(qiáng)對(duì)各幼兒園保育教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，結(jié)合課改的推進(jìn)，堅(jiān)持以游戲模式為基本活動(dòng)形式，堅(jiān)持保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平。
（三）加大宣傳，營(yíng)造良好環(huán)境。開(kāi)展多種形式的社會(huì)宣傳，充分利用專(zhuān)題宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
（四）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。要對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、教師進(jìn)行分層分類(lèi)、有針對(duì)性的全員輪訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、初任園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、民辦幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)，切實(shí)提升幼兒園教師科學(xué)保教能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（五）多措并舉，建立長(zhǎng)效機(jī)制。建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，依托優(yōu)質(zhì)幼兒園和農(nóng)村中心幼兒園，確保幼兒園園長(zhǎng)和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)提高園長(zhǎng)教師科學(xué)保教能力。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持教育的良好社會(huì)氛圍。要?jiǎng)?chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運(yùn)用責(zé)任督學(xué)工作機(jī)制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，進(jìn)一步提高我縣學(xué)前教育水平。
【篇三】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
組長(zhǎng)：田艷
副組長(zhǎng)：管宜紅
成員：各班班主任
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，樹(shù)立正確的教育觀，并向家長(zhǎng)大力宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識(shí)。
（二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作
我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
（三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處
堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
【篇四】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
【篇五】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
1.自查自糾。
防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺(jué)糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問(wèn)題。
2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng)。
4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。
保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
5.開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專(zhuān)業(yè)化水平，樹(shù)立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過(guò)觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、組織全園教師開(kāi)展教研、聽(tīng)課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，家園密切一致。
向家長(zhǎng)發(fā)放《去小學(xué)化致家長(zhǎng)的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種形式來(lái)宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議并及時(shí)解決問(wèn)題。
8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
健全家長(zhǎng)委員會(huì),充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,通過(guò)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)參與到教育和管理中,自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.全園教師面向家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
【篇六】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（蘇教基〔20-〕20號(hào)）、《-市幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》等文件精神，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依據(jù)教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育。堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范各類(lèi)小學(xué)招生行為，嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，為幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
全區(qū)各級(jí)各類(lèi)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步建立，社會(huì)對(duì)教育的滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。
第一階段：自查與摸排
所有幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)照要求，認(rèn)真查找存在問(wèn)題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。
1.高度重視專(zhuān)項(xiàng)治理工作，全面排查幼兒園“小學(xué)化”的各種表現(xiàn)形式。
幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅(jiān)決禁止提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等內(nèi)容；堅(jiān)決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容的有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅(jiān)決糾正不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情境，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對(duì)于未按照規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒教師資格的教師參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒教師資格證，對(duì)不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
小學(xué)：主要查找是否堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)。將作業(yè)或考試準(zhǔn)確率、完成速度等作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)施加壓力、引發(fā)家長(zhǎng)焦慮。依法堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：結(jié)合全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理督查工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升小學(xué)一年級(jí)的幼兒開(kāi)展各類(lèi)文化考試、測(cè)試等現(xiàn)象。
第二階段：普查排查
各鎮(zhèn)中心小學(xué)牽頭，對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面普查，做到一個(gè)不少，一個(gè)不漏，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題列出問(wèn)題清單，責(zé)令限期整改，確保普查有力度、有實(shí)效。
第三階段：全面整改
各中心小學(xué)要對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管和指導(dǎo)，堅(jiān)持邊查邊改，堅(jiān)持糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。
1.在規(guī)定限期整改不到位的幼兒園，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)的處理。若是省優(yōu)質(zhì)幼兒園、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、市管理規(guī)范示范園予以警告直至摘牌處理；若是公辦幼兒園，追究園長(zhǎng)責(zé)任；若是民辦幼兒園，予以暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)處理。
2.在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，予以約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
3.小學(xué)招生時(shí)違規(guī)組織選拔生源為目的的各類(lèi)考試的和起始年級(jí)未堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)的，公辦小學(xué)將追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，民辦小學(xué)將對(duì)其負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的將削減其招生計(jì)劃或暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
4.對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、屢教不改、社會(huì)反映強(qiáng)烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
第四階段：專(zhuān)項(xiàng)督查
區(qū)教育局將成立專(zhuān)項(xiàng)督查組，對(duì)全區(qū)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”工作進(jìn)行定期或不定期專(zhuān)項(xiàng)督查。
（一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)。各鎮(zhèn)要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)整治工作的重要性和緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。
（二）加強(qiáng)管理，提升保教質(zhì)量。各鎮(zhèn)中心幼兒園要充分發(fā)揮其管理、輻射、引領(lǐng)的作用，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量工作的規(guī)范管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，堅(jiān)持保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范招生秩序。加強(qiáng)全區(qū)小學(xué)（含民辦小學(xué)）招生工作的指導(dǎo)和督查，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)招生程序，堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，堅(jiān)持實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，堅(jiān)決糾正違規(guī)現(xiàn)象。
（四）加大宣傳，營(yíng)造良好的環(huán)境。開(kāi)展多種形式的社會(huì)宣傳，充分利用專(zhuān)業(yè)宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（五）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。組織小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)管理人員、幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)，更新觀念、明確要求、落實(shí)任務(wù)。面向幼兒園教師分層分類(lèi)、有針對(duì)性的全員輪訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職、初任園長(zhǎng)、民辦幼兒園園長(zhǎng)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)，切實(shí)提升幼兒園教師保教能力。面向一年級(jí)教師培訓(xùn)，充分利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體教研等時(shí)段，根據(jù)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做好一年級(jí)起點(diǎn)教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（六）多措并舉，建立長(zhǎng)效機(jī)制。區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)設(shè)置舉報(bào)電話(huà)，接受社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)核實(shí)處理，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。各鎮(zhèn)中心幼兒園要建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，充分發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范、輔導(dǎo)、輻射、管理的職能，確保轄區(qū)內(nèi)幼兒園園長(zhǎng)和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)提高園長(zhǎng)、教師科學(xué)保教能力。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持教育的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運(yùn)用責(zé)任督學(xué)工作機(jī)制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，進(jìn)一步提高我區(qū)教育整體水平。
【篇七】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門(mén)口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷?lái)園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對(duì)“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
【篇八】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
二、成立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：田艷
副組長(zhǎng)：管宜紅
成員：各班班主任
三、實(shí)施的目標(biāo)
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、實(shí)施的內(nèi)容
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，樹(shù)立正確的教育觀，并向家長(zhǎng)大力宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識(shí)。
（二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作
我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
（三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處
堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
【篇九】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
【篇十】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
【篇十一】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門(mén)口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷?lái)園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對(duì)“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異。活動(dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
【篇十二】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
【篇十三】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
“小學(xué)化”傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問(wèn)題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒(méi)有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書(shū)知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)向幼兒"灌輸"知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語(yǔ)言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂(lè)欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開(kāi)發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。
4、5歲的孩子認(rèn)識(shí)幾百字、認(rèn)識(shí)不少英語(yǔ)(論壇)單詞、會(huì)漢語(yǔ)拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來(lái)該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開(kāi)始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問(wèn)題。
那么如何“去小學(xué)化”呢？
那么就分為這四個(gè)重要板塊了：
一、園長(zhǎng)：規(guī)范管理
二、教師：專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
三、幼兒：解放天性
四、家長(zhǎng)：轉(zhuǎn)變觀念
1、要樹(shù)立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；
3、開(kāi)展玩樂(lè)活動(dòng)，在玩樂(lè)中開(kāi)發(fā)潛能；
4、選對(duì)選好幼小銜接的玩教具
那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過(guò)于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，去小學(xué)化無(wú)非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于幼兒園的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是相對(duì)枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，解放天性。
最后，家長(zhǎng)的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說(shuō)不能輸在起跑線(xiàn)上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
8月6日晚上19:00，歡迎來(lái)“學(xué)前新觀察”一起交流學(xué)習(xí)，屆時(shí)還有直播抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我們不見(jiàn)不散。
【篇十四】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的嚴(yán)重危害
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長(zhǎng)
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
3幼兒園去小學(xué)化制度：家園攜手，開(kāi)展親子活動(dòng)
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
【篇十五】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
【篇十六】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇四
幼兒游戲活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，進(jìn)而反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法。下面給大家分享一些關(guān)于中心小學(xué)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、初步了解垃圾的危害。
4、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。
(出示可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(出示不可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。
活動(dòng)反思：
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn)，周?chē)钪械馁Y源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
小百科：垃圾是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。常見(jiàn)的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理，或是用焚化爐焚化。
活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物住新家(7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi))
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)
2.游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?？?，是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。
(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?
(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
(5)交流：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3.游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
(1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)
師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)
(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4.游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)
5.活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
秋游活動(dòng)
時(shí)間：10月20日9點(diǎn)30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始(請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷?
地點(diǎn)：農(nóng)科院橘園
要求：在講述規(guī)則時(shí)，保持安靜，鼓勵(lì)幼兒參加，不要當(dāng)面斥責(zé)幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、培養(yǎng)幼兒的愉快的與人交往的能力，增進(jìn)家園之間的聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，初步接觸統(tǒng)計(jì)。
三、通過(guò)觀察秋季的各種植物，引導(dǎo)幼兒了解秋季的特征。(如：果實(shí)豐收、樹(shù)葉變黃、天氣涼爽等等)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：(謝)
1、塑料袋每人一個(gè)、統(tǒng)計(jì)表一張，樹(shù)葉拼圖范例
3、幼兒自備：水、運(yùn)動(dòng)裝與鞋、紙巾、車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
一、清點(diǎn)人數(shù)
二、集體表演：律動(dòng)《鞋匠舞》《摘果子》
1、歌表演《三只熊》《好娃娃》《汽水瓶》《瓶子家族》《秋天》
2、舞蹈《交往舞》《易拉罐操》
三、親子游戲
1、《拍手歌》《在哪頭》(同時(shí)進(jìn)行)
a、幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面坐好，邊念兒歌邊拍手，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(發(fā)展幼兒相互拍手的協(xié)調(diào)性并會(huì)口齒清晰的念兒歌。)
b、幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面坐好，其中家長(zhǎng)當(dāng)著幼兒的面把一顆珠子放到一只手里，然后邊念兒歌邊把兩只手背到背后，將珠子換到另一只手上，請(qǐng)幼兒猜。(練習(xí)g與j的發(fā)音。可換幼兒藏，家長(zhǎng)猜。)
2、《企鵝家族》(10人)
幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙腳站立在家長(zhǎng)的雙腳上，雙手摟著家長(zhǎng)，向前快速前進(jìn)，看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)站。(培養(yǎng)幼兒的平衡能力;注意安全)
3、游戲名稱(chēng)：端球競(jìng)走(10人)
游戲目標(biāo)：提高孩子手眼協(xié)調(diào)能力及全身平衡協(xié)調(diào)能力。
游戲規(guī)則：家長(zhǎng)與孩子用拍端球站在起點(diǎn)，開(kāi)始同時(shí)向前(終點(diǎn))走，以球不掉并且速度快、先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
對(duì)家長(zhǎng)的建議：家長(zhǎng)可以扶著孩子的手，一起端著球拍向前走，注意不要用手去扶球。
4、游戲名稱(chēng)：穿鞋比賽(10人)
游戲目標(biāo)：
(1)增進(jìn)親子情感。
(2)練習(xí)跳躍等動(dòng)作。
游戲規(guī)則：畫(huà)好起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)，出發(fā)前家長(zhǎng)先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點(diǎn)線(xiàn)后，開(kāi)始!家長(zhǎng)單腳跳，盡量快點(diǎn)，幼兒攙扶跳到終點(diǎn)，并找到自己家長(zhǎng)的鞋子，幫助家長(zhǎng)穿上鞋子，然后雙腳跑回起點(diǎn)，誰(shuí)最先跑到起點(diǎn)誰(shuí)贏。第二輪幼兒跳，家長(zhǎng)穿鞋。
5、跳方格：在地面上畫(huà)好方格，并且寫(xiě)上數(shù)字，幼兒與家長(zhǎng)按數(shù)字的順序前進(jìn)(必須是雙腳跳)
6、《狡猾的狐貍在哪里》(集體)
全體成員圍成一個(gè)圈，閉上眼睛，同時(shí)從1數(shù)到20，教師在圈外走用手輕輕的碰幾個(gè)人，以示他扮狡猾的狐貍。其余人數(shù)到20后睜開(kāi)眼睛，連續(xù)問(wèn)三次“狡猾的狐貍在哪里?”“狐貍”迅速跑到中間舉起手說(shuō)：“我在這里?！辈趴梢宰纷健Ｆ溆嘤變黑s緊跑回家。(注意不要互相碰撞。發(fā)展幼兒反映敏捷與動(dòng)作靈活性。)
四、摘橘子：
(1)、每個(gè)家庭摘兩個(gè)，收集到一起，點(diǎn)數(shù)共有多少個(gè)橘子。
(2)、品嘗橘子(顏色、味道、皮、瓤等)
要求：不損傷橘樹(shù)。邊品嘗邊說(shuō)。
五、“拾落葉”比賽。復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)實(shí)物的點(diǎn)數(shù)，初步接觸數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
a、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拾的樹(shù)葉最多，初步接觸數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
b、觀察樹(shù)葉有些什么顏色的?討論樹(shù)葉為什么會(huì)叢大樹(shù)上掉下來(lái)。
c、出示樹(shù)葉貼畫(huà)范例，發(fā)展幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起動(dòng)手制作樹(shù)葉貼畫(huà)。(下周一帶回班上)
六、幼兒和家長(zhǎng)參觀共同尋找秋天的秘密，并總結(jié)。
七、清點(diǎn)人數(shù)，返園。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)感覺(jué)到新年的來(lái)臨，共同分享元旦的歡樂(lè)。
2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
3.家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
4.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5.參與節(jié)日游戲。
二、活動(dòng)組織者：
大班教師。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師講話(huà)致新年賀詞
尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的小朋友們，大家新年好!在歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的20__年。元旦就要到了，我們又長(zhǎng)大了一歲，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意!
下面，讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂(lè)時(shí)刻吧!
(二)集體演唱歌曲《新年樂(lè)陶陶》,全體幼兒進(jìn)行大拜年!
(三)、家委會(huì)代表講話(huà)
(四)、幼兒歌曲表演
表演形式：合唱，分組唱，表演唱;
表演內(nèi)容：所學(xué)歌曲
(五)幼兒兒歌表演
表演形式：詩(shī)朗誦，分組表演，繞口令
表演內(nèi)容：國(guó)學(xué)誦讀
(六)幼兒講故事：《沒(méi)有牙齒的大老虎》
(七)、隨音樂(lè)《新年好》幼兒送禮物(手工制作的賀年卡)給自己的家長(zhǎng)，并送上新年祝福。
四、活動(dòng)結(jié)束：
家長(zhǎng)離園
五、教學(xué)反思：
新年即將來(lái)臨，為了讓幼兒和家長(zhǎng)還有我們老師一起感受元旦節(jié)日的快樂(lè)氣氛，我們特策劃了慶“元旦”親子游藝活動(dòng)，讓幼兒用演出的形式大膽的向大家展現(xiàn)本學(xué)期所學(xué)的本領(lǐng)，從而讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了自己的孩子，加深家園情、師生情、親自情。
活動(dòng)目的：
1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂(lè)趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：20__年6月23日早上9:30~11:30
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大班教室
活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師
活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒手冊(cè)
活動(dòng)流程：
(1)、主持人出場(chǎng)。
(2)、園長(zhǎng)寄語(yǔ)。
(3)、家長(zhǎng)代表講話(huà)。
(4)、大班組教師寄語(yǔ)。
(5)、大班幼兒匯報(bào)演出。
(6)、頒發(fā)畢業(yè) 手冊(cè)
(7)活動(dòng)結(jié)束。
主持人發(fā)言稿
親愛(ài)的小朋友， 親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們好!
甲：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說(shuō)不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。
乙：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。
乙：小朋友們，讓我們聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們 的殷切希望吧!
二、(園長(zhǎng)寄語(yǔ))
甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿(mǎn)了無(wú)限的感激和敬意。
乙：首先，有請(qǐng)大班 爸爸，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的講話(huà)。
甲：接下來(lái)有請(qǐng)大班 媽媽?zhuān)謺?huì)對(duì)我們小朋友說(shuō)些什么呢?
三、(家長(zhǎng)發(fā)言)
老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，她們關(guān)愛(ài)著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)。
四、(大班老師寄語(yǔ))
五、匯報(bào)演出
1、甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來(lái)了一群小精靈!請(qǐng)欣賞由大班小朋友表演的《跳動(dòng)的精靈》。
2、乙：他們是一群講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的娃娃，她們開(kāi)動(dòng)腦筋變廢為寶。請(qǐng)欣賞《環(huán)保時(shí)裝秀》。
3、甲：時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導(dǎo)，老師老師再見(jiàn)了，幼兒園幼兒園再見(jiàn)了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們問(wèn)個(gè)好!請(qǐng)欣賞大班小朋友為大家?guī)?lái)的合唱表演――《畢業(yè)歌!》。
六、頒發(fā)畢業(yè) 手冊(cè)
七、活動(dòng)結(jié)束
老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：祝各位家長(zhǎng)工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。感謝大家對(duì)我們幼兒園的大力支持，在此感謝大家的到來(lái)!謝謝別忘了有空?；赜變簣@看看哦!
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇五
實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)，是應(yīng)用寫(xiě)作的一種文體。實(shí)施方案其中最常要用到是項(xiàng)目實(shí)施方案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動(dòng)作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。
一是加大宣傳力度，讓老師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)宣講幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。各班也通過(guò)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過(guò)班級(jí)微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺(jué)接受幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。
二是加強(qiáng)園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作計(jì)劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級(jí)檢查教師保教活動(dòng)開(kāi)展情況，周末對(duì)每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開(kāi)欄中公布教師周量化考核成績(jī)。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。
三是加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實(shí)抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開(kāi)展園內(nèi)教師的“三課活動(dòng)”，每周由教研組安排一名老師上公開(kāi)課，組織全園教師參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到每課必評(píng)，每評(píng)必研。把每一次評(píng)課活動(dòng)都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開(kāi)展“有書(shū)共讀”活動(dòng)，每月堅(jiān)持共讀一本書(shū)，開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)，更新教育理念，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第四，組織教師開(kāi)展保教專(zhuān)題研討活動(dòng)，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對(duì)策略。
四是加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿(mǎn)足教師教學(xué)及孩子游戲活動(dòng)需要，每學(xué)期都添置一些戶(hù)外活動(dòng)器材、桌面玩具、圖書(shū)繪本以及投放足夠的游戲及活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠快樂(lè)游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門(mén)口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷?lái)園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對(duì)“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
1.自查自糾。
防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺(jué)糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問(wèn)題。
2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng)。
4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。
保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
5.開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專(zhuān)業(yè)化水平，樹(shù)立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過(guò)觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、組織全園教師開(kāi)展教研、聽(tīng)課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，家園密切一致。
向家長(zhǎng)發(fā)放《去小學(xué)化致家長(zhǎng)的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種形式來(lái)宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議并及時(shí)解決問(wèn)題。
8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
健全家長(zhǎng)委員會(huì),充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,通過(guò)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)參與到教育和管理中,自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.全園教師面向家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（蘇教基〔20-〕20號(hào)）、《-市幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》等文件精神，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依據(jù)教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育。堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范各類(lèi)小學(xué)招生行為，嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，為幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
全區(qū)各級(jí)各類(lèi)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步建立，社會(huì)對(duì)教育的滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。
第一階段：自查與摸排
所有幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)照要求，認(rèn)真查找存在問(wèn)題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。
1.高度重視專(zhuān)項(xiàng)治理工作，全面排查幼兒園“小學(xué)化”的各種表現(xiàn)形式。
幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅(jiān)決禁止提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等內(nèi)容；堅(jiān)決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容的有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅(jiān)決糾正不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情境，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對(duì)于未按照規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒教師資格的教師參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒教師資格證，對(duì)不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
小學(xué)：主要查找是否堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)。將作業(yè)或考試準(zhǔn)確率、完成速度等作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)施加壓力、引發(fā)家長(zhǎng)焦慮。依法堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：結(jié)合全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理督查工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升小學(xué)一年級(jí)的幼兒開(kāi)展各類(lèi)文化考試、測(cè)試等現(xiàn)象。
第二階段：普查排查
各鎮(zhèn)中心小學(xué)牽頭，對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面普查，做到一個(gè)不少，一個(gè)不漏，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題列出問(wèn)題清單，責(zé)令限期整改，確保普查有力度、有實(shí)效。
第三階段：全面整改
各中心小學(xué)要對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管和指導(dǎo)，堅(jiān)持邊查邊改，堅(jiān)持糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。
1.在規(guī)定限期整改不到位的幼兒園，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)的處理。若是省優(yōu)質(zhì)幼兒園、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、市管理規(guī)范示范園予以警告直至摘牌處理；若是公辦幼兒園，追究園長(zhǎng)責(zé)任；若是民辦幼兒園，予以暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)處理。
2.在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，予以約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
3.小學(xué)招生時(shí)違規(guī)組織選拔生源為目的的各類(lèi)考試的和起始年級(jí)未堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)的，公辦小學(xué)將追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，民辦小學(xué)將對(duì)其負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的將削減其招生計(jì)劃或暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
4.對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、屢教不改、社會(huì)反映強(qiáng)烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
第四階段：專(zhuān)項(xiàng)督查
區(qū)教育局將成立專(zhuān)項(xiàng)督查組，對(duì)全區(qū)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”工作進(jìn)行定期或不定期專(zhuān)項(xiàng)督查。
（一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)。各鎮(zhèn)要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)整治工作的重要性和緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。
（二）加強(qiáng)管理，提升保教質(zhì)量。各鎮(zhèn)中心幼兒園要充分發(fā)揮其管理、輻射、引領(lǐng)的作用，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量工作的規(guī)范管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，堅(jiān)持保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范招生秩序。加強(qiáng)全區(qū)小學(xué)（含民辦小學(xué)）招生工作的指導(dǎo)和督查，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)招生程序，堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，堅(jiān)持實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，堅(jiān)決糾正違規(guī)現(xiàn)象。
（四）加大宣傳，營(yíng)造良好的環(huán)境。開(kāi)展多種形式的社會(huì)宣傳，充分利用專(zhuān)業(yè)宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（五）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。組織小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)管理人員、幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)，更新觀念、明確要求、落實(shí)任務(wù)。面向幼兒園教師分層分類(lèi)、有針對(duì)性的全員輪訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職、初任園長(zhǎng)、民辦幼兒園園長(zhǎng)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)，切實(shí)提升幼兒園教師保教能力。面向一年級(jí)教師培訓(xùn)，充分利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體教研等時(shí)段，根據(jù)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做好一年級(jí)起點(diǎn)教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（六）多措并舉，建立長(zhǎng)效機(jī)制。區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)設(shè)置舉報(bào)電話(huà)，接受社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)核實(shí)處理，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。各鎮(zhèn)中心幼兒園要建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，充分發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范、輔導(dǎo)、輻射、管理的職能，確保轄區(qū)內(nèi)幼兒園園長(zhǎng)和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)提高園長(zhǎng)、教師科學(xué)保教能力。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持教育的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運(yùn)用責(zé)任督學(xué)工作機(jī)制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，進(jìn)一步提高我區(qū)教育整體水平。
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
二、成立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：田艷
副組長(zhǎng)：管宜紅
成員：各班班主任
三、實(shí)施的目標(biāo)
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、實(shí)施的內(nèi)容
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，樹(shù)立正確的教育觀，并向家長(zhǎng)大力宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識(shí)。
（二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作
我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
（三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處
堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)做好各級(jí)各類(lèi)幼兒園規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作，全面提升保教質(zhì)量特制定區(qū)“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向。
自查摸排、全面整改和專(zhuān)項(xiàng)督查。
1.堅(jiān)持“保教并重，游戲?yàn)橹鳌钡慕逃瓌t，嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。各幼兒園要以《幼兒園工作規(guī)程》為指南，以教育部頒布的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育內(nèi)涵，貫徹“保教并重，游戲?yàn)橹鳌钡慕逃瓌t，嚴(yán)格遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，規(guī)范課程和教材管理，對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的教育行為，要堅(jiān)決予以禁止。對(duì)于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正。
2.合理安排一日生活，糾正“小學(xué)化”教育方式。各幼兒園樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，堅(jiān)持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，科學(xué)組織生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲等一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。針對(duì)幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。堅(jiān)決杜絕亂訂幼兒教輔教材。
3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的幼兒教育環(huán)境，糾正“小學(xué)化”教育環(huán)境。各幼兒園按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），適時(shí)調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備充足、必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫(huà)書(shū)；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。
4.嚴(yán)格教師的資格準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和研培。各幼兒園定期開(kāi)展學(xué)前教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流，結(jié)合園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教學(xué)模式和方法，及時(shí)解決教師保教工作中的困惑。有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。
5.要密切幼兒園與家庭的聯(lián)系，通過(guò)多種途徑，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
6.嚴(yán)格控制班額。各幼兒園要嚴(yán)格按照《規(guī)程》中有關(guān)編班要求，嚴(yán)格控制班級(jí)規(guī)模，原則上小班（3-4周歲）25人，中班（4-5周歲）30人，大班（5-6或7周歲）35人，混合班30人。嚴(yán)禁以“幼小銜接”名義舉辦學(xué)前班。。
通過(guò)自查摸排、全面整改和專(zhuān)項(xiàng)督查，分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：全面部署。各幼兒園按照區(qū)教育和體育局防止“小學(xué)化”傾向?qū)嵤┓桨?，明確工作要求，制定本幼兒園實(shí)施方案。
第二階段：自查與摸排。各幼兒園按要求進(jìn)行自查，區(qū)教育和體育局將組織相關(guān)部門(mén)進(jìn)行抽查和摸排。
第三階段：全面整改。根據(jù)自查和摸排的情況，堅(jiān)持邊查邊改、及時(shí)整改，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。
第四階段：專(zhuān)項(xiàng)督查。區(qū)教育和體育局組織相關(guān)部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育和體育局高度重視，充分認(rèn)識(shí)到防止、糾正“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的重要性，成立專(zhuān)項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制訂工作方案，明確工作目標(biāo)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)幼兒園進(jìn)行檢查，做到責(zé)任到人，一抓到底。
2.健全長(zhǎng)效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)掛牌責(zé)任督學(xué)制度，把糾正“小學(xué)化”問(wèn)題作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容，對(duì)辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改，對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、社會(huì)反映強(qiáng)烈的，實(shí)行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
3.加大宣傳力度。要充分利用各種媒體，廣泛宣傳科學(xué)育兒理念，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
4.區(qū)教育和體育局設(shè)置舉報(bào)監(jiān)督電話(huà)，各幼兒園自覺(jué)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
2、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的嚴(yán)重危害
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長(zhǎng)
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
3幼兒園去小學(xué)化制度：家園攜手，開(kāi)展親子活動(dòng)
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇六
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇七
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇八
堅(jiān)持“以督促改、以導(dǎo)助建、導(dǎo)督并舉、重在引導(dǎo)”的方針，堅(jiān)持導(dǎo)向性、發(fā)展性、科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，積極利用數(shù)字化管理平臺(tái)全方位、多渠道開(kāi)展教育教學(xué)監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)、評(píng)估，反饋和咨詢(xún)工作，維護(hù)和穩(wěn)定學(xué)校教育教學(xué)工作秩序，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、擺正“督”“導(dǎo)”關(guān)系，明確教育教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)
（一）正確處理“督”“導(dǎo)”關(guān)系，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，充分發(fā)揮“服務(wù)”功能；
二、完善保障與監(jiān)控體系，切實(shí)提高教育教學(xué)督導(dǎo)工作水平
（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校兼職督導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)其開(kāi)展工作；
（七）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)督導(dǎo)信息員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)其參與督導(dǎo)工作；
（八）繼續(xù)完善以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制；
（九）制定學(xué)校教學(xué)工作自我診斷與改進(jìn)實(shí)施方案并分階段實(shí)施；
（十）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教育教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)研究；
三、明確具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，督導(dǎo)教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)教育教學(xué)規(guī)范化
（十二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的日常檢查，加強(qiáng)對(duì)遵守和執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律情況的督查；
（十三）加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生技能訓(xùn)練情況的現(xiàn)場(chǎng)督查；
（十四）加強(qiáng)課堂教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控；
（十五）加強(qiáng)主題教育、專(zhuān)題教育和特色德育活動(dòng)情況督查；
（十六）加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”的全程監(jiān)控；
（十七）做好對(duì)各系部執(zhí)行教育教學(xué)制度情況的督查；
四、依據(jù)教育教學(xué)管理規(guī)范督導(dǎo)方法，規(guī)范教師教育教學(xué)行為
五、開(kāi)展多樣化的聽(tīng)課活動(dòng)，深化教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力的穩(wěn)步提高
（二十一）安排好開(kāi)學(xué)第一天行政聽(tīng)課和行政聽(tīng)課周活動(dòng)；
（二十二）組織好教研組公開(kāi)課和期中調(diào)研公開(kāi)課（系部示范課）；
（二十三）堅(jiān)持開(kāi)展常態(tài)化課堂教學(xué)調(diào)研；
（二十四）督查教研組工作計(jì)劃和教研活動(dòng)的具體安排、執(zhí)行和落實(shí)情況；
六、加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與監(jiān)測(cè)督導(dǎo)，促進(jìn)持續(xù)整改與提高
（二十五）切實(shí)開(kāi)展期中教學(xué)調(diào)研與督導(dǎo)工作；
（二十六）定期抽查教師作業(yè)布置與批改情況；
（二十七）定期抽查教師教學(xué)質(zhì)量考核與記載情況；
（二十八）對(duì)期中和期末考試過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)；
（二十九）做好理論課堂與實(shí)踐課堂教學(xué)效果的分析、評(píng)價(jià)與反饋工作；
（三十）做好系部綜合考評(píng)工作。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇九
“小學(xué)教育是幼兒園教育的起點(diǎn)小學(xué)機(jī)械的發(fā)展趨勢(shì)德小學(xué)極端的表演。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
“小學(xué)化”傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問(wèn)題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒(méi)有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書(shū)知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)向幼兒"灌輸"知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語(yǔ)言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂(lè)欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開(kāi)發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。
4、5歲的孩子認(rèn)識(shí)幾百字、認(rèn)識(shí)不少英語(yǔ)(論壇)單詞、會(huì)漢語(yǔ)拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來(lái)該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開(kāi)始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問(wèn)題。
那么如何“去小學(xué)化”呢？
那么就分為這四個(gè)重要板塊了：
一、園長(zhǎng)：規(guī)范管理
二、教師：專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
三、幼兒：解放天性
四、家長(zhǎng)：轉(zhuǎn)變觀念
1、要樹(shù)立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；
3、開(kāi)展玩樂(lè)活動(dòng)，在玩樂(lè)中開(kāi)發(fā)潛能；
4、選對(duì)選好幼小銜接的玩教具
那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過(guò)于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，去小學(xué)化無(wú)非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于幼兒園的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是相對(duì)枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，解放天性。
最后，家長(zhǎng)的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說(shuō)不能輸在起跑線(xiàn)上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
8月6日晚上19:00，歡迎來(lái)“學(xué)前新觀察”一起交流學(xué)習(xí)，屆時(shí)還有直播抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我們不見(jiàn)不散。
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門(mén)口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷?lái)園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對(duì)“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
1.自查自糾。
防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺(jué)糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問(wèn)題。
2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng)。
4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。
保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
5.開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。??????
全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專(zhuān)業(yè)化水平，樹(shù)立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，家園密切一致。
向家長(zhǎng)發(fā)放《去小學(xué)化致家長(zhǎng)的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種形式來(lái)宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議并及時(shí)解決問(wèn)題。
8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
健全家長(zhǎng)委員會(huì),充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,通過(guò)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)參與到教育和管理中,自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.全園教師面向家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇二
根據(jù)《曲阜市2017年中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》（曲教字201726號(hào)）要求，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：
一、研修項(xiàng)目及內(nèi)容?
（一）初中教師全員遠(yuǎn)程研修
初中教師2017年遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目包括初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè)和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共36學(xué)時(shí)，集中研修6天。
（二）小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修
選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺(tái)提交應(yīng)用成果。教師沒(méi)有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開(kāi)放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計(jì)入研修考核要求。
（三）幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修
幼兒園教師2017年遠(yuǎn)程研修對(duì)象為取得教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。研修內(nèi)容以幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)組織與實(shí)施，開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動(dòng)組織常規(guī)的同時(shí)，提高我省幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、實(shí)效性，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。研修共36學(xué)時(shí)，集中研修6天。
二、研修時(shí)間安排
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修：7月7日-12日；
初中教師遠(yuǎn)程研修：7月22日-27日；
小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修：7月30日-8月4日。
三、研修模式
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分析的過(guò)程性和質(zhì)性評(píng)價(jià)。
（一）組織形式 遠(yuǎn)程研修采取“省課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式。初中、小學(xué)和幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導(dǎo)教師組，每個(gè)學(xué)科指導(dǎo)教師組設(shè)組長(zhǎng)一人。指導(dǎo)教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。 各參訓(xùn)學(xué)校以學(xué)科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學(xué)科。每個(gè)研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學(xué)科教研組，可以學(xué)科年級(jí)備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學(xué)科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學(xué)校同一學(xué)科組合并編組；小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)與相近學(xué)科合并編組，小學(xué)、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個(gè)研修組設(shè)組長(zhǎng)一名，研修組長(zhǎng)原則上由學(xué)科教研組組長(zhǎng)或?qū)W科備課組組長(zhǎng)擔(dān)任。
（二）教學(xué)形式
1.學(xué)員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(hào)（身份證號(hào)碼）和密碼（姓名的全拼小寫(xiě)）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺(tái)，并及時(shí)修改密碼。
3
學(xué)以致用，分散研修期間，要積極將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。
3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和課程專(zhuān)家組成協(xié)調(diào)一致的助學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。 ——研修組長(zhǎng)與學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程資源，閱讀點(diǎn)評(píng)本組學(xué)員相關(guān)模塊（專(zhuān)題）全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)，組織、督促本組學(xué)員參加主題討論和線(xiàn)下各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地建設(shè)。 ——指導(dǎo)教師協(xié)助省課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)；組織研修組長(zhǎng)和學(xué)員熟悉研修平臺(tái)、了解研修流程，指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí)；閱讀分工指導(dǎo)的所有學(xué)員作業(yè)，組織規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的探討任務(wù)，并作出質(zhì)性評(píng)價(jià)；建設(shè)學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)討論走向深入；回答學(xué)員問(wèn)題，歸納學(xué)員疑難問(wèn)題并反饋給學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)；做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、總結(jié)等工作。 ——省課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)取樣閱讀點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)和規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的任務(wù)，并作出質(zhì)性評(píng)價(jià)；對(duì)指導(dǎo)教師工作進(jìn)行引領(lǐng)、評(píng)價(jià)；編輯課程簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑；集中研修期間全程跟進(jìn)網(wǎng)上研討、答疑。 遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，所有參訓(xùn)人員仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學(xué)研討，開(kāi)展校本研修，享受平臺(tái)提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的'跟進(jìn)服務(wù)。
《王莊鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇三
【篇一】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動(dòng)作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。
一是加大宣傳力度，讓老師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)宣講幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。各班也通過(guò)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過(guò)班級(jí)微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺(jué)接受幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。
二是加強(qiáng)園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作計(jì)劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級(jí)檢查教師保教活動(dòng)開(kāi)展情況，周末對(duì)每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開(kāi)欄中公布教師周量化考核成績(jī)。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。
三是加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實(shí)抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開(kāi)展園內(nèi)教師的“三課活動(dòng)”，每周由教研組安排一名老師上公開(kāi)課，組織全園教師參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到每課必評(píng)，每評(píng)必研。把每一次評(píng)課活動(dòng)都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開(kāi)展“有書(shū)共讀”活動(dòng)，每月堅(jiān)持共讀一本書(shū)，開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)，更新教育理念，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第四，組織教師開(kāi)展保教專(zhuān)題研討活動(dòng)，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對(duì)策略。
四是加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿(mǎn)足教師教學(xué)及孩子游戲活動(dòng)需要，每學(xué)期都添置一些戶(hù)外活動(dòng)器材、桌面玩具、圖書(shū)繪本以及投放足夠的游戲及活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠快樂(lè)游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。
【篇二】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
各幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、研訓(xùn)中心：
為貫徹教育部《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（教基廳函〔20-〕57號(hào)）、《浙江省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（浙教辦學(xué)前〔20-〕70號(hào)）、《嘉興市教育局關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的實(shí)施方案》（嘉教基〔20-〕167號(hào)）文件精神，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)自查摸排、全面整改和專(zhuān)項(xiàng)督查，促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀念，堅(jiān)決糾正和防止“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
全縣各幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高；各小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步建立，社會(huì)滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。
組長(zhǎng)：-
副組長(zhǎng):-
組員：中小學(xué)、幼兒園督學(xué)，督導(dǎo)室、普教科、職成教科、研訓(xùn)中心相關(guān)人員
(一)自查自糾。全縣各幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)照要求，認(rèn)真查找存在的問(wèn)題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。
1.幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅(jiān)決禁止提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容；堅(jiān)決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅(jiān)決糾正不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。
三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對(duì)于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫(huà)書(shū)；充分利用本地生活和自然資源，遴選、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒園教師資格的教師參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
2.小學(xué)：主要查找是否堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)；依法堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。
3.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：結(jié)合全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升入小學(xué)一年級(jí)的幼兒開(kāi)展各類(lèi)文化考試、測(cè)試等現(xiàn)象。各幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)于20-年11月底將附件1：自查情況反饋表（紙質(zhì)蓋章）報(bào)送學(xué)前教育科。
（二）全面檢查。成立檢查組對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面檢查，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題列出問(wèn)題清單，責(zé)令限期整改，確保檢查有力度、有實(shí)效。
（三）全面整改。堅(jiān)持邊查邊改、及時(shí)整改，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、屢教不改、社會(huì)反映強(qiáng)烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。教育局將隨機(jī)抽查整改情況。
（四）專(zhuān)項(xiàng)督查。市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)將對(duì)全市幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”工作進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)督查。督導(dǎo)科將幼兒園“小學(xué)化”和小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”納入責(zé)任區(qū)督學(xué)“月隨訪(fǎng)”范圍，作為常態(tài)化督查工作。
（一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)。各幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的重要性和緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。
（二）加強(qiáng)管理，提升保教質(zhì)量。研訓(xùn)中心要加強(qiáng)對(duì)各幼兒園保育教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，結(jié)合課改的推進(jìn)，堅(jiān)持以游戲模式為基本活動(dòng)形式，堅(jiān)持保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平。
（三）加大宣傳，營(yíng)造良好環(huán)境。開(kāi)展多種形式的社會(huì)宣傳，充分利用專(zhuān)題宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
（四）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。要對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、教師進(jìn)行分層分類(lèi)、有針對(duì)性的全員輪訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、初任園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、民辦幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)，切實(shí)提升幼兒園教師科學(xué)保教能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（五）多措并舉，建立長(zhǎng)效機(jī)制。建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，依托優(yōu)質(zhì)幼兒園和農(nóng)村中心幼兒園，確保幼兒園園長(zhǎng)和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)提高園長(zhǎng)教師科學(xué)保教能力。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持教育的良好社會(huì)氛圍。要?jiǎng)?chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運(yùn)用責(zé)任督學(xué)工作機(jī)制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，進(jìn)一步提高我縣學(xué)前教育水平。
【篇三】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
組長(zhǎng)：田艷
副組長(zhǎng)：管宜紅
成員：各班班主任
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，樹(shù)立正確的教育觀，并向家長(zhǎng)大力宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識(shí)。
（二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作
我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
（三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處
堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
【篇四】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
【篇五】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
1.自查自糾。
防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺(jué)糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問(wèn)題。
2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng)。
4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。
保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
5.開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專(zhuān)業(yè)化水平，樹(shù)立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過(guò)觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、組織全園教師開(kāi)展教研、聽(tīng)課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，家園密切一致。
向家長(zhǎng)發(fā)放《去小學(xué)化致家長(zhǎng)的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種形式來(lái)宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議并及時(shí)解決問(wèn)題。
8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
健全家長(zhǎng)委員會(huì),充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,通過(guò)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)參與到教育和管理中,自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.全園教師面向家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
【篇六】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（蘇教基〔20-〕20號(hào)）、《-市幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》等文件精神，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依據(jù)教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育。堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范各類(lèi)小學(xué)招生行為，嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，為幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
全區(qū)各級(jí)各類(lèi)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步建立，社會(huì)對(duì)教育的滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。
第一階段：自查與摸排
所有幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)照要求，認(rèn)真查找存在問(wèn)題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。
1.高度重視專(zhuān)項(xiàng)治理工作，全面排查幼兒園“小學(xué)化”的各種表現(xiàn)形式。
幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅(jiān)決禁止提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等內(nèi)容；堅(jiān)決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容的有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅(jiān)決糾正不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情境，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對(duì)于未按照規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒教師資格的教師參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒教師資格證，對(duì)不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
小學(xué)：主要查找是否堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)。將作業(yè)或考試準(zhǔn)確率、完成速度等作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)施加壓力、引發(fā)家長(zhǎng)焦慮。依法堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：結(jié)合全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理督查工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升小學(xué)一年級(jí)的幼兒開(kāi)展各類(lèi)文化考試、測(cè)試等現(xiàn)象。
第二階段：普查排查
各鎮(zhèn)中心小學(xué)牽頭，對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面普查，做到一個(gè)不少，一個(gè)不漏，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題列出問(wèn)題清單，責(zé)令限期整改，確保普查有力度、有實(shí)效。
第三階段：全面整改
各中心小學(xué)要對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管和指導(dǎo)，堅(jiān)持邊查邊改，堅(jiān)持糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。
1.在規(guī)定限期整改不到位的幼兒園，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)的處理。若是省優(yōu)質(zhì)幼兒園、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、市管理規(guī)范示范園予以警告直至摘牌處理；若是公辦幼兒園，追究園長(zhǎng)責(zé)任；若是民辦幼兒園，予以暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)處理。
2.在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，予以約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
3.小學(xué)招生時(shí)違規(guī)組織選拔生源為目的的各類(lèi)考試的和起始年級(jí)未堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)的，公辦小學(xué)將追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，民辦小學(xué)將對(duì)其負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的將削減其招生計(jì)劃或暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
4.對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、屢教不改、社會(huì)反映強(qiáng)烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
第四階段：專(zhuān)項(xiàng)督查
區(qū)教育局將成立專(zhuān)項(xiàng)督查組，對(duì)全區(qū)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”工作進(jìn)行定期或不定期專(zhuān)項(xiàng)督查。
（一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)。各鎮(zhèn)要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)整治工作的重要性和緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。
（二）加強(qiáng)管理，提升保教質(zhì)量。各鎮(zhèn)中心幼兒園要充分發(fā)揮其管理、輻射、引領(lǐng)的作用，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量工作的規(guī)范管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，堅(jiān)持保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范招生秩序。加強(qiáng)全區(qū)小學(xué)（含民辦小學(xué)）招生工作的指導(dǎo)和督查，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)招生程序，堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，堅(jiān)持實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，堅(jiān)決糾正違規(guī)現(xiàn)象。
（四）加大宣傳，營(yíng)造良好的環(huán)境。開(kāi)展多種形式的社會(huì)宣傳，充分利用專(zhuān)業(yè)宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（五）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。組織小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)管理人員、幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)，更新觀念、明確要求、落實(shí)任務(wù)。面向幼兒園教師分層分類(lèi)、有針對(duì)性的全員輪訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職、初任園長(zhǎng)、民辦幼兒園園長(zhǎng)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)，切實(shí)提升幼兒園教師保教能力。面向一年級(jí)教師培訓(xùn)，充分利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體教研等時(shí)段，根據(jù)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做好一年級(jí)起點(diǎn)教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（六）多措并舉，建立長(zhǎng)效機(jī)制。區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)設(shè)置舉報(bào)電話(huà)，接受社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)核實(shí)處理，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。各鎮(zhèn)中心幼兒園要建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，充分發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范、輔導(dǎo)、輻射、管理的職能，確保轄區(qū)內(nèi)幼兒園園長(zhǎng)和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)提高園長(zhǎng)、教師科學(xué)保教能力。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持教育的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運(yùn)用責(zé)任督學(xué)工作機(jī)制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，進(jìn)一步提高我區(qū)教育整體水平。
【篇七】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門(mén)口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷?lái)園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對(duì)“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
【篇八】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
二、成立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：田艷
副組長(zhǎng)：管宜紅
成員：各班班主任
三、實(shí)施的目標(biāo)
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、實(shí)施的內(nèi)容
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，樹(shù)立正確的教育觀，并向家長(zhǎng)大力宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識(shí)。
（二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作
我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
（三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處
堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
【篇九】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
【篇十】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
【篇十一】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門(mén)口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷?lái)園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對(duì)“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異。活動(dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
【篇十二】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
【篇十三】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
“小學(xué)化”傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問(wèn)題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒(méi)有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書(shū)知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)向幼兒"灌輸"知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語(yǔ)言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂(lè)欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開(kāi)發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。
4、5歲的孩子認(rèn)識(shí)幾百字、認(rèn)識(shí)不少英語(yǔ)(論壇)單詞、會(huì)漢語(yǔ)拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來(lái)該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開(kāi)始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問(wèn)題。
那么如何“去小學(xué)化”呢？
那么就分為這四個(gè)重要板塊了：
一、園長(zhǎng)：規(guī)范管理
二、教師：專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
三、幼兒：解放天性
四、家長(zhǎng)：轉(zhuǎn)變觀念
1、要樹(shù)立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；
3、開(kāi)展玩樂(lè)活動(dòng)，在玩樂(lè)中開(kāi)發(fā)潛能；
4、選對(duì)選好幼小銜接的玩教具
那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過(guò)于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，去小學(xué)化無(wú)非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于幼兒園的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是相對(duì)枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，解放天性。
最后，家長(zhǎng)的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說(shuō)不能輸在起跑線(xiàn)上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
8月6日晚上19:00，歡迎來(lái)“學(xué)前新觀察”一起交流學(xué)習(xí)，屆時(shí)還有直播抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我們不見(jiàn)不散。
【篇十四】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的嚴(yán)重危害
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長(zhǎng)
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
3幼兒園去小學(xué)化制度：家園攜手，開(kāi)展親子活動(dòng)
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
【篇十五】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
【篇十六】中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇四
幼兒游戲活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，進(jìn)而反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法。下面給大家分享一些關(guān)于中心小學(xué)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、初步了解垃圾的危害。
4、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。
(出示可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(出示不可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。
活動(dòng)反思：
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn)，周?chē)钪械馁Y源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
小百科：垃圾是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。常見(jiàn)的做法是收集后送往堆填區(qū)進(jìn)行填埋處理，或是用焚化爐焚化。
活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物住新家(7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi))
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)
2.游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?？?，是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。
(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?
(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
(5)交流：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3.游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
(1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)
師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)
(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4.游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)
5.活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
秋游活動(dòng)
時(shí)間：10月20日9點(diǎn)30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始(請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷?
地點(diǎn)：農(nóng)科院橘園
要求：在講述規(guī)則時(shí)，保持安靜，鼓勵(lì)幼兒參加，不要當(dāng)面斥責(zé)幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、培養(yǎng)幼兒的愉快的與人交往的能力，增進(jìn)家園之間的聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，初步接觸統(tǒng)計(jì)。
三、通過(guò)觀察秋季的各種植物，引導(dǎo)幼兒了解秋季的特征。(如：果實(shí)豐收、樹(shù)葉變黃、天氣涼爽等等)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：(謝)
1、塑料袋每人一個(gè)、統(tǒng)計(jì)表一張，樹(shù)葉拼圖范例
3、幼兒自備：水、運(yùn)動(dòng)裝與鞋、紙巾、車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
一、清點(diǎn)人數(shù)
二、集體表演：律動(dòng)《鞋匠舞》《摘果子》
1、歌表演《三只熊》《好娃娃》《汽水瓶》《瓶子家族》《秋天》
2、舞蹈《交往舞》《易拉罐操》
三、親子游戲
1、《拍手歌》《在哪頭》(同時(shí)進(jìn)行)
a、幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面坐好，邊念兒歌邊拍手，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(發(fā)展幼兒相互拍手的協(xié)調(diào)性并會(huì)口齒清晰的念兒歌。)
b、幼兒與家長(zhǎng)面對(duì)面坐好，其中家長(zhǎng)當(dāng)著幼兒的面把一顆珠子放到一只手里，然后邊念兒歌邊把兩只手背到背后，將珠子換到另一只手上，請(qǐng)幼兒猜。(練習(xí)g與j的發(fā)音。可換幼兒藏，家長(zhǎng)猜。)
2、《企鵝家族》(10人)
幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙腳站立在家長(zhǎng)的雙腳上，雙手摟著家長(zhǎng)，向前快速前進(jìn)，看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)站。(培養(yǎng)幼兒的平衡能力;注意安全)
3、游戲名稱(chēng)：端球競(jìng)走(10人)
游戲目標(biāo)：提高孩子手眼協(xié)調(diào)能力及全身平衡協(xié)調(diào)能力。
游戲規(guī)則：家長(zhǎng)與孩子用拍端球站在起點(diǎn)，開(kāi)始同時(shí)向前(終點(diǎn))走，以球不掉并且速度快、先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
對(duì)家長(zhǎng)的建議：家長(zhǎng)可以扶著孩子的手，一起端著球拍向前走，注意不要用手去扶球。
4、游戲名稱(chēng)：穿鞋比賽(10人)
游戲目標(biāo)：
(1)增進(jìn)親子情感。
(2)練習(xí)跳躍等動(dòng)作。
游戲規(guī)則：畫(huà)好起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)，出發(fā)前家長(zhǎng)先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點(diǎn)線(xiàn)后，開(kāi)始!家長(zhǎng)單腳跳，盡量快點(diǎn)，幼兒攙扶跳到終點(diǎn)，并找到自己家長(zhǎng)的鞋子，幫助家長(zhǎng)穿上鞋子，然后雙腳跑回起點(diǎn)，誰(shuí)最先跑到起點(diǎn)誰(shuí)贏。第二輪幼兒跳，家長(zhǎng)穿鞋。
5、跳方格：在地面上畫(huà)好方格，并且寫(xiě)上數(shù)字，幼兒與家長(zhǎng)按數(shù)字的順序前進(jìn)(必須是雙腳跳)
6、《狡猾的狐貍在哪里》(集體)
全體成員圍成一個(gè)圈，閉上眼睛，同時(shí)從1數(shù)到20，教師在圈外走用手輕輕的碰幾個(gè)人，以示他扮狡猾的狐貍。其余人數(shù)到20后睜開(kāi)眼睛，連續(xù)問(wèn)三次“狡猾的狐貍在哪里?”“狐貍”迅速跑到中間舉起手說(shuō)：“我在這里?！辈趴梢宰纷健Ｆ溆嘤變黑s緊跑回家。(注意不要互相碰撞。發(fā)展幼兒反映敏捷與動(dòng)作靈活性。)
四、摘橘子：
(1)、每個(gè)家庭摘兩個(gè)，收集到一起，點(diǎn)數(shù)共有多少個(gè)橘子。
(2)、品嘗橘子(顏色、味道、皮、瓤等)
要求：不損傷橘樹(shù)。邊品嘗邊說(shuō)。
五、“拾落葉”比賽。復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)實(shí)物的點(diǎn)數(shù)，初步接觸數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
a、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拾的樹(shù)葉最多，初步接觸數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
b、觀察樹(shù)葉有些什么顏色的?討論樹(shù)葉為什么會(huì)叢大樹(shù)上掉下來(lái)。
c、出示樹(shù)葉貼畫(huà)范例，發(fā)展幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起動(dòng)手制作樹(shù)葉貼畫(huà)。(下周一帶回班上)
六、幼兒和家長(zhǎng)參觀共同尋找秋天的秘密，并總結(jié)。
七、清點(diǎn)人數(shù)，返園。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)感覺(jué)到新年的來(lái)臨，共同分享元旦的歡樂(lè)。
2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式，大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
3.家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
4.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
5.參與節(jié)日游戲。
二、活動(dòng)組織者：
大班教師。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、教師講話(huà)致新年賀詞
尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的小朋友們，大家新年好!在歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的20__年。元旦就要到了，我們又長(zhǎng)大了一歲，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意!
下面，讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂(lè)時(shí)刻吧!
(二)集體演唱歌曲《新年樂(lè)陶陶》,全體幼兒進(jìn)行大拜年!
(三)、家委會(huì)代表講話(huà)
(四)、幼兒歌曲表演
表演形式：合唱，分組唱，表演唱;
表演內(nèi)容：所學(xué)歌曲
(五)幼兒兒歌表演
表演形式：詩(shī)朗誦，分組表演，繞口令
表演內(nèi)容：國(guó)學(xué)誦讀
(六)幼兒講故事：《沒(méi)有牙齒的大老虎》
(七)、隨音樂(lè)《新年好》幼兒送禮物(手工制作的賀年卡)給自己的家長(zhǎng)，并送上新年祝福。
四、活動(dòng)結(jié)束：
家長(zhǎng)離園
五、教學(xué)反思：
新年即將來(lái)臨，為了讓幼兒和家長(zhǎng)還有我們老師一起感受元旦節(jié)日的快樂(lè)氣氛，我們特策劃了慶“元旦”親子游藝活動(dòng)，讓幼兒用演出的形式大膽的向大家展現(xiàn)本學(xué)期所學(xué)的本領(lǐng)，從而讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了自己的孩子，加深家園情、師生情、親自情。
活動(dòng)目的：
1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂(lè)趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：20__年6月23日早上9:30~11:30
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大班教室
活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長(zhǎng)及教師
活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒手冊(cè)
活動(dòng)流程：
(1)、主持人出場(chǎng)。
(2)、園長(zhǎng)寄語(yǔ)。
(3)、家長(zhǎng)代表講話(huà)。
(4)、大班組教師寄語(yǔ)。
(5)、大班幼兒匯報(bào)演出。
(6)、頒發(fā)畢業(yè) 手冊(cè)
(7)活動(dòng)結(jié)束。
主持人發(fā)言稿
親愛(ài)的小朋友， 親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們好!
甲：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說(shuō)不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開(kāi)我們而依依不舍。
乙：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。
乙：小朋友們，讓我們聽(tīng)聽(tīng)園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們 的殷切希望吧!
二、(園長(zhǎng)寄語(yǔ))
甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿(mǎn)了無(wú)限的感激和敬意。
乙：首先，有請(qǐng)大班 爸爸，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的講話(huà)。
甲：接下來(lái)有請(qǐng)大班 媽媽?zhuān)謺?huì)對(duì)我們小朋友說(shuō)些什么呢?
三、(家長(zhǎng)發(fā)言)
老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，她們關(guān)愛(ài)著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)。
四、(大班老師寄語(yǔ))
五、匯報(bào)演出
1、甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來(lái)了一群小精靈!請(qǐng)欣賞由大班小朋友表演的《跳動(dòng)的精靈》。
2、乙：他們是一群講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的娃娃，她們開(kāi)動(dòng)腦筋變廢為寶。請(qǐng)欣賞《環(huán)保時(shí)裝秀》。
3、甲：時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，忘不了，幼兒園的愉快歡笑，忘不了，老師們的親切教導(dǎo)，老師老師再見(jiàn)了，幼兒園幼兒園再見(jiàn)了，等我戴上紅領(lǐng)巾，再向你們問(wèn)個(gè)好!請(qǐng)欣賞大班小朋友為大家?guī)?lái)的合唱表演――《畢業(yè)歌!》。
六、頒發(fā)畢業(yè) 手冊(cè)
七、活動(dòng)結(jié)束
老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：祝各位家長(zhǎng)工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。大班組匯報(bào)演出到此結(jié)束。感謝大家對(duì)我們幼兒園的大力支持，在此感謝大家的到來(lái)!謝謝別忘了有空?；赜變簣@看看哦!
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇五
實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)，是應(yīng)用寫(xiě)作的一種文體。實(shí)施方案其中最常要用到是項(xiàng)目實(shí)施方案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動(dòng)作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。
一是加大宣傳力度，讓老師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)宣講幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。各班也通過(guò)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過(guò)班級(jí)微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺(jué)接受幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。
二是加強(qiáng)園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作計(jì)劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級(jí)檢查教師保教活動(dòng)開(kāi)展情況，周末對(duì)每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開(kāi)欄中公布教師周量化考核成績(jī)。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。
三是加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實(shí)抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開(kāi)展園內(nèi)教師的“三課活動(dòng)”，每周由教研組安排一名老師上公開(kāi)課，組織全園教師參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到每課必評(píng)，每評(píng)必研。把每一次評(píng)課活動(dòng)都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開(kāi)展“有書(shū)共讀”活動(dòng)，每月堅(jiān)持共讀一本書(shū)，開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)，更新教育理念，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第四，組織教師開(kāi)展保教專(zhuān)題研討活動(dòng)，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對(duì)策略。
四是加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿(mǎn)足教師教學(xué)及孩子游戲活動(dòng)需要，每學(xué)期都添置一些戶(hù)外活動(dòng)器材、桌面玩具、圖書(shū)繪本以及投放足夠的游戲及活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠快樂(lè)游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門(mén)口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷?lái)園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對(duì)“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
1.自查自糾。
防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺(jué)糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問(wèn)題。
2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng)。
4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。
保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
5.開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專(zhuān)業(yè)化水平，樹(shù)立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過(guò)觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、組織全園教師開(kāi)展教研、聽(tīng)課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，家園密切一致。
向家長(zhǎng)發(fā)放《去小學(xué)化致家長(zhǎng)的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種形式來(lái)宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)家長(zhǎng)成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議并及時(shí)解決問(wèn)題。
8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
健全家長(zhǎng)委員會(huì),充足發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,通過(guò)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)參與到教育和管理中,自覺(jué)抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.全園教師面向家長(zhǎng)、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》（蘇教基〔20-〕20號(hào)）、《-市幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》等文件精神，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依據(jù)教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育。堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范各類(lèi)小學(xué)招生行為，嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，為幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
全區(qū)各級(jí)各類(lèi)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)一步建立，社會(huì)對(duì)教育的滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。
第一階段：自查與摸排
所有幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)照要求，認(rèn)真查找存在問(wèn)題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。
1.高度重視專(zhuān)項(xiàng)治理工作，全面排查幼兒園“小學(xué)化”的各種表現(xiàn)形式。
幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅(jiān)決禁止提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等內(nèi)容；堅(jiān)決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容的有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅(jiān)決糾正不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情境，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對(duì)于未按照規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒教師資格的教師參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒教師資格證，對(duì)不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。
小學(xué)：主要查找是否堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)。將作業(yè)或考試準(zhǔn)確率、完成速度等作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)施加壓力、引發(fā)家長(zhǎng)焦慮。依法堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：結(jié)合全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理督查工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升小學(xué)一年級(jí)的幼兒開(kāi)展各類(lèi)文化考試、測(cè)試等現(xiàn)象。
第二階段：普查排查
各鎮(zhèn)中心小學(xué)牽頭，對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面普查，做到一個(gè)不少，一個(gè)不漏，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題列出問(wèn)題清單，責(zé)令限期整改，確保普查有力度、有實(shí)效。
第三階段：全面整改
各中心小學(xué)要對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管和指導(dǎo)，堅(jiān)持邊查邊改，堅(jiān)持糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。
1.在規(guī)定限期整改不到位的幼兒園，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)的處理。若是省優(yōu)質(zhì)幼兒園、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、市管理規(guī)范示范園予以警告直至摘牌處理；若是公辦幼兒園，追究園長(zhǎng)責(zé)任；若是民辦幼兒園，予以暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)處理。
2.在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，予以約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
3.小學(xué)招生時(shí)違規(guī)組織選拔生源為目的的各類(lèi)考試的和起始年級(jí)未堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)的，公辦小學(xué)將追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，民辦小學(xué)將對(duì)其負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的將削減其招生計(jì)劃或暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
4.對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、屢教不改、社會(huì)反映強(qiáng)烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
第四階段：專(zhuān)項(xiàng)督查
區(qū)教育局將成立專(zhuān)項(xiàng)督查組，對(duì)全區(qū)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”工作進(jìn)行定期或不定期專(zhuān)項(xiàng)督查。
（一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)。各鎮(zhèn)要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)整治工作的重要性和緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。
（二）加強(qiáng)管理，提升保教質(zhì)量。各鎮(zhèn)中心幼兒園要充分發(fā)揮其管理、輻射、引領(lǐng)的作用，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)幼兒園保教質(zhì)量工作的規(guī)范管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，堅(jiān)持保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范招生秩序。加強(qiáng)全區(qū)小學(xué)（含民辦小學(xué)）招生工作的指導(dǎo)和督查，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)招生程序，堅(jiān)持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，堅(jiān)持實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，堅(jiān)決糾正違規(guī)現(xiàn)象。
（四）加大宣傳，營(yíng)造良好的環(huán)境。開(kāi)展多種形式的社會(huì)宣傳，充分利用專(zhuān)業(yè)宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（五）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。組織小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)管理人員、幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)，更新觀念、明確要求、落實(shí)任務(wù)。面向幼兒園教師分層分類(lèi)、有針對(duì)性的全員輪訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職、初任園長(zhǎng)、民辦幼兒園園長(zhǎng)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)，切實(shí)提升幼兒園教師保教能力。面向一年級(jí)教師培訓(xùn)，充分利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體教研等時(shí)段，根據(jù)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做好一年級(jí)起點(diǎn)教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（六）多措并舉，建立長(zhǎng)效機(jī)制。區(qū)教育局專(zhuān)門(mén)設(shè)置舉報(bào)電話(huà)，接受社會(huì)監(jiān)督，及時(shí)核實(shí)處理，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。各鎮(zhèn)中心幼兒園要建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，充分發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范、輔導(dǎo)、輻射、管理的職能，確保轄區(qū)內(nèi)幼兒園園長(zhǎng)和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)提高園長(zhǎng)、教師科學(xué)保教能力。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持教育的良好社會(huì)氛圍。創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運(yùn)用責(zé)任督學(xué)工作機(jī)制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，進(jìn)一步提高我區(qū)教育整體水平。
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機(jī)，推動(dòng)我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。
二、成立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：田艷
副組長(zhǎng)：管宜紅
成員：各班班主任
三、實(shí)施的目標(biāo)
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、實(shí)施的內(nèi)容
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，樹(shù)立正確的教育觀，并向家長(zhǎng)大力宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄，家園直通車(chē)網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識(shí)。
（二）加強(qiáng)管理，規(guī)范保教工作
我們要充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對(duì)我園在保教工作中的實(shí)際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對(duì)班級(jí)保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
（三）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，整改落到實(shí)處
堅(jiān)定貫徹落實(shí)教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開(kāi)展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識(shí)，不做強(qiáng)化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動(dòng)中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無(wú)關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)的空間和場(chǎng)地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項(xiàng)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)做好各級(jí)各類(lèi)幼兒園規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作，全面提升保教質(zhì)量特制定區(qū)“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向。
自查摸排、全面整改和專(zhuān)項(xiàng)督查。
1.堅(jiān)持“保教并重，游戲?yàn)橹鳌钡慕逃瓌t，嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。各幼兒園要以《幼兒園工作規(guī)程》為指南，以教育部頒布的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育內(nèi)涵，貫徹“保教并重，游戲?yàn)橹鳌钡慕逃瓌t，嚴(yán)格遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，規(guī)范課程和教材管理，對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的教育行為，要堅(jiān)決予以禁止。對(duì)于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正。
2.合理安排一日生活，糾正“小學(xué)化”教育方式。各幼兒園樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，堅(jiān)持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，科學(xué)組織生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲等一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。針對(duì)幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。堅(jiān)決杜絕亂訂幼兒教輔教材。
3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的幼兒教育環(huán)境，糾正“小學(xué)化”教育環(huán)境。各幼兒園按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），適時(shí)調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備充足、必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫(huà)書(shū)；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。
4.嚴(yán)格教師的資格準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和研培。各幼兒園定期開(kāi)展學(xué)前教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流，結(jié)合園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教學(xué)模式和方法，及時(shí)解決教師保教工作中的困惑。有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升幼兒教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。
5.要密切幼兒園與家庭的聯(lián)系，通過(guò)多種途徑，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
6.嚴(yán)格控制班額。各幼兒園要嚴(yán)格按照《規(guī)程》中有關(guān)編班要求，嚴(yán)格控制班級(jí)規(guī)模，原則上小班（3-4周歲）25人，中班（4-5周歲）30人，大班（5-6或7周歲）35人，混合班30人。嚴(yán)禁以“幼小銜接”名義舉辦學(xué)前班。。
通過(guò)自查摸排、全面整改和專(zhuān)項(xiàng)督查，分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：全面部署。各幼兒園按照區(qū)教育和體育局防止“小學(xué)化”傾向?qū)嵤┓桨?，明確工作要求，制定本幼兒園實(shí)施方案。
第二階段：自查與摸排。各幼兒園按要求進(jìn)行自查，區(qū)教育和體育局將組織相關(guān)部門(mén)進(jìn)行抽查和摸排。
第三階段：全面整改。根據(jù)自查和摸排的情況，堅(jiān)持邊查邊改、及時(shí)整改，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。
第四階段：專(zhuān)項(xiàng)督查。區(qū)教育和體育局組織相關(guān)部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育和體育局高度重視，充分認(rèn)識(shí)到防止、糾正“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的重要性，成立專(zhuān)項(xiàng)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制訂工作方案，明確工作目標(biāo)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)幼兒園進(jìn)行檢查，做到責(zé)任到人，一抓到底。
2.健全長(zhǎng)效機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)掛牌責(zé)任督學(xué)制度，把糾正“小學(xué)化”問(wèn)題作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容，對(duì)辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改，對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、社會(huì)反映強(qiáng)烈的，實(shí)行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
3.加大宣傳力度。要充分利用各種媒體，廣泛宣傳科學(xué)育兒理念，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
4.區(qū)教育和體育局設(shè)置舉報(bào)監(jiān)督電話(huà)，各幼兒園自覺(jué)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開(kāi)展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
2、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力
1、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。制定教師讀書(shū)計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。
2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專(zhuān)題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺(jué)摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來(lái)。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長(zhǎng)、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線(xiàn),通過(guò)專(zhuān)家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。
1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長(zhǎng)宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。
2、發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》。幼兒園積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長(zhǎng)的一封信》,幫助家長(zhǎng)了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。
幼兒園將在校門(mén)口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。
1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題的嚴(yán)重危害
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長(zhǎng)
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
3幼兒園去小學(xué)化制度：家園攜手，開(kāi)展親子活動(dòng)
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇六
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來(lái)，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。
認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開(kāi)展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹(shù)立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長(zhǎng)、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著課題深入開(kāi)展調(diào)查研究，把聽(tīng)匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。
1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂(lè)趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類(lèi)證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專(zhuān)設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開(kāi)展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過(guò)程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長(zhǎng)、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長(zhǎng)派發(fā)幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開(kāi)展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。
2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專(zhuān)業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長(zhǎng)放心。
2、樹(shù)立后勤人員“愛(ài)崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購(gòu)放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過(guò)程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇七
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇八
堅(jiān)持“以督促改、以導(dǎo)助建、導(dǎo)督并舉、重在引導(dǎo)”的方針，堅(jiān)持導(dǎo)向性、發(fā)展性、科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，積極利用數(shù)字化管理平臺(tái)全方位、多渠道開(kāi)展教育教學(xué)監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)、評(píng)估，反饋和咨詢(xún)工作，維護(hù)和穩(wěn)定學(xué)校教育教學(xué)工作秩序，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、擺正“督”“導(dǎo)”關(guān)系，明確教育教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)
（一）正確處理“督”“導(dǎo)”關(guān)系，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，充分發(fā)揮“服務(wù)”功能；
二、完善保障與監(jiān)控體系，切實(shí)提高教育教學(xué)督導(dǎo)工作水平
（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校兼職督導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)其開(kāi)展工作；
（七）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)督導(dǎo)信息員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)其參與督導(dǎo)工作；
（八）繼續(xù)完善以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制；
（九）制定學(xué)校教學(xué)工作自我診斷與改進(jìn)實(shí)施方案并分階段實(shí)施；
（十）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教育教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)研究；
三、明確具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，督導(dǎo)教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)教育教學(xué)規(guī)范化
（十二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的日常檢查，加強(qiáng)對(duì)遵守和執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律情況的督查；
（十三）加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生技能訓(xùn)練情況的現(xiàn)場(chǎng)督查；
（十四）加強(qiáng)課堂教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控；
（十五）加強(qiáng)主題教育、專(zhuān)題教育和特色德育活動(dòng)情況督查；
（十六）加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”的全程監(jiān)控；
（十七）做好對(duì)各系部執(zhí)行教育教學(xué)制度情況的督查；
四、依據(jù)教育教學(xué)管理規(guī)范督導(dǎo)方法，規(guī)范教師教育教學(xué)行為
五、開(kāi)展多樣化的聽(tīng)課活動(dòng)，深化教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力的穩(wěn)步提高
（二十一）安排好開(kāi)學(xué)第一天行政聽(tīng)課和行政聽(tīng)課周活動(dòng)；
（二十二）組織好教研組公開(kāi)課和期中調(diào)研公開(kāi)課（系部示范課）；
（二十三）堅(jiān)持開(kāi)展常態(tài)化課堂教學(xué)調(diào)研；
（二十四）督查教研組工作計(jì)劃和教研活動(dòng)的具體安排、執(zhí)行和落實(shí)情況；
六、加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與監(jiān)測(cè)督導(dǎo)，促進(jìn)持續(xù)整改與提高
（二十五）切實(shí)開(kāi)展期中教學(xué)調(diào)研與督導(dǎo)工作；
（二十六）定期抽查教師作業(yè)布置與批改情況；
（二十七）定期抽查教師教學(xué)質(zhì)量考核與記載情況；
（二十八）對(duì)期中和期末考試過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)；
（二十九）做好理論課堂與實(shí)踐課堂教學(xué)效果的分析、評(píng)價(jià)與反饋工作；
（三十）做好系部綜合考評(píng)工作。
幼兒園去小學(xué)化實(shí)施方案以及效果篇九
“小學(xué)教育是幼兒園教育的起點(diǎn)小學(xué)機(jī)械的發(fā)展趨勢(shì)德小學(xué)極端的表演。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
“小學(xué)化”傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問(wèn)題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒(méi)有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書(shū)知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)向幼兒"灌輸"知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語(yǔ)言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂(lè)欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開(kāi)發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。
4、5歲的孩子認(rèn)識(shí)幾百字、認(rèn)識(shí)不少英語(yǔ)(論壇)單詞、會(huì)漢語(yǔ)拼音、去學(xué)習(xí)珠心算……這些本來(lái)該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開(kāi)始涉及，這就是所謂"幼兒教育小學(xué)化"的問(wèn)題。
那么如何“去小學(xué)化”呢？
那么就分為這四個(gè)重要板塊了：
一、園長(zhǎng)：規(guī)范管理
二、教師：專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
三、幼兒：解放天性
四、家長(zhǎng)：轉(zhuǎn)變觀念
1、要樹(shù)立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；
3、開(kāi)展玩樂(lè)活動(dòng)，在玩樂(lè)中開(kāi)發(fā)潛能；
4、選對(duì)選好幼小銜接的玩教具
那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過(guò)于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，去小學(xué)化無(wú)非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于幼兒園的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是相對(duì)枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，解放天性。
最后，家長(zhǎng)的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說(shuō)不能輸在起跑線(xiàn)上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。
8月6日晚上19:00，歡迎來(lái)“學(xué)前新觀察”一起交流學(xué)習(xí)，屆時(shí)還有直播抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我們不見(jiàn)不散。
為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開(kāi)展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動(dòng)。
本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門(mén)口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷?lái)園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開(kāi)展討論。
活動(dòng)一開(kāi)始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫(xiě)下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過(guò)溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。
在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開(kāi)。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
活動(dòng)中，老師們還針對(duì)“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開(kāi)展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語(yǔ)言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開(kāi)展“游戲化”教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過(guò)溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開(kāi)展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開(kāi)創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。
目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫(xiě)字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線(xiàn)上而“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行“六個(gè)不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書(shū)寫(xiě)、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū)的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等方法，與家園聯(lián)手開(kāi)展一系列的“變廢為寶”活動(dòng)。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、弘揚(yáng)師德，樹(shù)立教師職業(yè)精神。
2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。
隨著課題研究的開(kāi)展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開(kāi)展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。