心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇一
美術(shù)組是一個重要的組織,它為學校的各項活動,特別是文化藝術(shù)活動提供了強有力的支持。作為美術(shù)組的一員,我在參與美術(shù)組的活動中獲得了很多收獲和體會。以下是我對美術(shù)組的心得總結(jié)。
首先,在美術(shù)組的活動中,我深刻認識到藝術(shù)的力量。通過為學校的文化藝術(shù)活動設(shè)計宣傳海報,我意識到藝術(shù)作品可以傳達信息、激發(fā)情感、傳遞智慧。在創(chuàng)作過程中,我學會了如何運用線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)元素,使作品更加生動有趣。當我們的作品被展示在校園里時,可以看到同學們的目光和微笑,感受到大家對藝術(shù)的熱愛和認可,這讓我深感藝術(shù)的力量是無窮的。
其次,在美術(shù)組的活動中,我體會到了合作的重要性。美術(shù)組的工作往往需要幾個人一起合作完成,我們需要共同商量設(shè)計方案、分工合作、互相協(xié)助。在這個過程中,我明白了合作的意義。只有相互合作、相互支持,我們才能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,取得更好的成果。而且,在合作中我也學會了傾聽和尊重他人的意見,這培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。
第三,在美術(shù)組的活動中,我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難。例如,在設(shè)計作品時,可能會遇到構(gòu)思不到位、想不出創(chuàng)意的問題。在這樣的情況下,我學會了多觀察、多思考。通過參考優(yōu)秀的作品、研究相關(guān)的知識,我逐漸克服了自身的困難,并創(chuàng)作出滿意的作品。這個過程讓我明白,只有面對挑戰(zhàn)和困難,才能夠不斷地提高自己,變得更加優(yōu)秀。
第四,美術(shù)組的活動給我?guī)砹撕芏嗟目鞓泛蜐M足感。當我親手制作出一件漂亮的作品時,我會感到非常開心和自豪。而且,我還會因為參與了學校的文化藝術(shù)活動、為同學們提供了視覺上的享受而感到滿足。這種快樂和滿足感讓我更加熱愛美術(shù),更加堅定了我在藝術(shù)道路上的追求。
最后,在美術(shù)組的活動中,我不僅收獲了技能和經(jīng)驗,還建立了長久的友誼。在美術(shù)組的一起工作,我結(jié)識了很多志同道合的朋友。我們一起學習、一起進步,分享彼此的藝術(shù)感悟,成為了互相鼓勵和支持的伙伴。這種友誼不僅是學習的動力和支持,更是人生中寶貴的財富。
總之,美術(shù)組的活動讓我感受到了藝術(shù)的力量,體驗到了合作的重要性,克服了困難和挑戰(zhàn),獲得了快樂和滿足感,并結(jié)識了志同道合的朋友。這些都是我在美術(shù)組中的寶貴財富,它們將繼續(xù)激勵我在藝術(shù)道路上不斷前行、追求卓越。我將繼續(xù)加入美術(shù)組的行列,為學校的文化藝術(shù)活動貢獻自己的力量,希望能夠通過藝術(shù)的魅力,為同學們帶去更多美的享受和啟發(fā)。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇二
一、積極投身教改,努力做好本職工作。
要想成為一個好老師,就必須以高尚的道德情操,良好的師德、師風來引領(lǐng)自己,規(guī)范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè),做到既教書又育人。
二、遵守學校的規(guī)章制度,教學工作認真負責。
擔任x年級的課程教學,較好地學習和把握各年級教學重點和難點。還積極參與學校美化、板報設(shè)計、各個現(xiàn)場會版面的設(shè)計工作,以及課外興趣小組的活動。除此以外我還擔任教導處的工作。
1、認真?zhèn)湔n,授課。
每一課都要做到“有備而來”,都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學生注意力的教具及課件,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按要求搜集每課的知識要點,歸納成集。
2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,力求講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力,讓各個學生都得到提高發(fā)展。在努力上好每一節(jié)課的同時,積極投入新課改實踐中,能以學生為主,加強學習活動的綜合性和探究性,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng),引導學生展開想象,進行比較,不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識,通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣,并加強對學生的德育教育。運用多媒體等多種教學手段,豐富教學內(nèi)容和美術(shù)信息,開拓視野,增強對形象的感受能力和想象能力。
3、從發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力出發(fā)布置作業(yè)練習,并注重對學生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。
同時對學生的作業(yè)及時進行批改。將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的共性問題進行透切的評講。
三、積極參加各類美術(shù)業(yè)務(wù)學習和理論學習。
在201x年11月份參加縣里組織的美術(shù)教研活動。利用業(yè)余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關(guān)比賽活動,挖掘并發(fā)展他們的特長。
在本年度的匯展匯演中我校溫家姝的作品《松》被縣選送到市里參展。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,我惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績。展望未來,我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻,求真務(wù)實的人。我會不斷學習和創(chuàng)造,不斷追求崇高的理想,實現(xiàn)自己的人生價值。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇三
兒童美術(shù)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的重要途徑,它在培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力上起到了至關(guān)重要的作用。作為一位兒童美術(shù)教師,我有幸參與了多年的兒童美術(shù)教育工作。在這段時間里,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,現(xiàn)在就和大家分享一下。
第二段:培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力
美術(shù)課程不僅能夠培養(yǎng)孩子對美的感知能力,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在美術(shù)課上,我鼓勵孩子們放松大膽地表達自己內(nèi)心的想法和感受。我常常給孩子們講一個故事或者給他們一個主題,讓他們想象并畫出自己的作品。這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,還能夠鍛煉他們的思維能力和表達能力。
第三段:培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力
美術(shù)課程還能夠幫助孩子們培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。通過欣賞名人的繪畫作品和經(jīng)典藝術(shù)品,我為孩子們打開了一扇了解藝術(shù)的窗口。我和孩子們一起欣賞各種藝術(shù)形式,比如油畫、水彩畫、素描等,我會給他們講解作品中的細節(jié)和表現(xiàn)手法,讓他們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)。通過這樣的學習,孩子們的審美能力得到了提高,他們對美的理解也變得更加深入和全面。
第四段:培養(yǎng)細致觀察和專注力
在美術(shù)課上,我還注重培養(yǎng)孩子們的細致觀察和專注力。我經(jīng)常給孩子們布置一些繪畫任務(wù),比如觀察一個水果或者一朵花,然后畫出自己所看到的。通過這樣的訓練,孩子們的細致觀察能力得到了鍛煉,他們能夠更加準確地捕捉到事物的形象和特點。同時,美術(shù)課的練習也能夠幫助孩子們提高他們的專注力和自控力,培養(yǎng)他們積極專注于一件事情的習慣。
第五段:給孩子們帶來快樂
最后,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課程給孩子們帶來了很多快樂。孩子們在創(chuàng)作過程中體驗到了快樂和滿足,他們享受著用自己的想法和手筆創(chuàng)造美的過程。在學習中,孩子們也能夠結(jié)交到志同道合的朋友,他們相互交流和學習,這讓他們感到非常快樂和滿足。
總結(jié):
通過兒童美術(shù)教育,我認識到美術(shù)課程對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、細致觀察力和專注力等能力起到了至關(guān)重要的作用。同時,美術(shù)課程也給孩子們帶去了快樂和滿足。因此,我們應該重視兒童美術(shù)教育,為孩子們提供更多參與美術(shù)創(chuàng)作的機會和平臺。在美術(shù)教育中,我們應該注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,幫助他們提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力,培養(yǎng)他們的細致觀察和專注力。通過這樣的教育,我們相信孩子們將能夠在美術(shù)領(lǐng)域取得更好的成就。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇四
第一段:引言(100字)
美術(shù)作為一門追求藝術(shù)美學和審美能力的學科,已經(jīng)漸漸走進了我們的生活和成長中。在這個特殊的時間里,我們迎來了一個學年的結(jié)束和新學年的開始,而想必每位同學都會對自己美術(shù)學習的收獲和體會進行總結(jié)。作為一名學生,我也想借此機會,分享一下自己的學生美術(shù)總結(jié)心得體會,希望可以和大家一起探討和交流。
第二段:感悟美術(shù)學習的重要性(200字)
我們常常說:“藝術(shù)源于生活,但高于生活?!边@個道理其實也同樣適用于學生美術(shù)的學習過程。在我看來,學生美術(shù)并不僅僅是一堂課程,更是一種生活方式和追求,是一種能夠為我們帶來無窮樂趣和啟示的新世界。在學習美術(shù)的過程中,我們不僅能夠提高自己的創(chuàng)作能力和審美能力,更是能夠培養(yǎng)對生活的感悟和對世界的獨特眼光。因此,我認為學習美術(shù)對我們的成長和發(fā)展具有非常重要而獨特的作用。
第三段:探討美術(shù)學習的難點和突破(300字)
當然,學習美術(shù)并非易事,其中既有學習難度,也有心理上的壓力。在我的學習經(jīng)歷中,我遇到了諸多難點和挑戰(zhàn)。例如學習繪畫和色彩基礎(chǔ)時,對于畫面的構(gòu)圖和色彩搭配依然把握不夠,也有問題解題思路不清晰、實踐能力不足等問題,這些都曾讓我在學術(shù)美術(shù)道路上走得比較困難。然而,通過不斷的努力和練習,我意識到,學習美術(shù)不是簡單的模仿和拷貝,而是要不斷透徹深入地理解和探討,努力掌握基本技能的同時,還要積極學習和吸收別人的經(jīng)驗和技能,才能突破自我,不斷提升自己。
第四段:分享美術(shù)學習的成果和感受(400字)
在美術(shù)學習的過程中,隨著日益提高的技巧和水平,我逐漸意識到自己的成長和進步。比如,我通過不斷地學習和實踐,提高了自己藝術(shù)品位,掌握了更好的構(gòu)圖和色彩搭配方法,并且能夠通過自己的作品表達自己的心情和感受。這些都是之前我所不具備的,而現(xiàn)在已經(jīng)不斷進步的成果。除此之外,美術(shù)學習還讓我體會到了不同文化、不同思想的魅力和差異之處,擁有了更廣泛、更深入、更開闊的視野。
第五段:總結(jié)(200字)
總體而言,學生美術(shù)對于我們的學習和生活有著非常重要而獨特的意義。通過不斷學習和努力,并注重積累和思考,我們可以提高自己的技藝水平和美學鑒賞水平,獲得更多的知識和技能,在認識和體驗美術(shù)的過程中,也走進了一個嶄新的世界,并發(fā)現(xiàn)了更多的美。只要我們始終堅持學習和探索,相信未來一定有更多的收獲和成就在等待著我們。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇五
教育學家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出:“我認為教學好的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒,沒有興趣的情趣怎么激勵人……”教師對學生多點激勵,給學生多點時間讓他們自我表現(xiàn)的機會,讓學生唱主角,就一定能使學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲,讓課堂真正的動起來,讓學生真正的學到新的知識。
例如我上《化妝舞會》這一課時,我先課件出示外國的化妝舞會的視頻,直觀地看到化妝舞會就出現(xiàn)在現(xiàn)實生活當中,從而激勵他們、喚醒他們對學美術(shù)無用的觀點,也使學生產(chǎn)生學習美術(shù)的興趣。接著,我讓學生說說從化妝舞會中你發(fā)現(xiàn)了什么?學生都能說出色彩艷麗的服裝,各式各樣的款式服裝,頭上還戴著稀奇古怪的面具……當問到他們想不想自己也來搞一次化妝舞會的時候,幾乎是異口同聲地說:“想?!痹谒麄冇信d趣的基礎(chǔ)上,我就讓他們跟著我學習制作服裝和頭飾的方法,他們很樂意的學習,也以最快的速度做好自己的簡單的服裝和頭飾。為了能給他們自我表現(xiàn)的機會,我們約定在元旦晚會上展示自己精心制作的服裝和頭飾,可以配上音樂和動作展示自己。到了元旦,當我們班上舞臺表演走秀節(jié)目時,臺下的觀眾驚呆了,這么靚麗的服裝去哪弄?學生們精彩的表演,引來觀眾們連續(xù)不斷地掌聲,直到節(jié)目表演完畢。
二、學習美術(shù)要給學生研究的機會
例如我上《標志設(shè)計》一課時,我找來了大量的廣告設(shè)計,通過多媒體的方式展示出來,那一幅幅畫面在學生面前呈現(xiàn),學生們都感嘆:“哇!好漂亮的廣告呀!”我對他們說:“你們看,這么高級的星級酒店要想讓人們都認識他們,記住他們,肯定要通過設(shè)計酒店的標志和打廣告,而這些標志設(shè)計不能過于復雜,要簡潔易記。無論高級餐館還是低級餐館也同樣要用到標志設(shè)計,其他行業(yè)也是離不開標志設(shè)計,標志設(shè)計是多么重要呀!請同學們研究研究這些標志是怎樣設(shè)計的。”說完,我出示一幅接著一幅的標志設(shè)計給學生們研究,如這個標志運用了小鳥飛翔的姿態(tài),這個標志運用了旭日東升的形狀,這個標志運用了螺殼的紋路……放手讓學生自己去研究、自己去創(chuàng)作,比老師直接傳授的效果強得多,學生也能真正地學到心里去。
三、學習美術(shù)要給學生體驗的機會
體驗是指學生在實際的生活情境中去感覺、去驗證、去應用,從而發(fā)現(xiàn)知識,理解知識,掌握知識,解決實際問題即多種感官協(xié)同作用參與學習活動的過程。心理學研究表明:兒童思維形式是以具體形象思維為主的。而這種形象思維是借助對客觀事物的表象而產(chǎn)生的,如果離開了客觀實際表象豈不是成了無源之水、無本之本?所以我會讓學生通過自己的感官去體驗、學習美術(shù)。
例如我在上《風來了》一課時,感覺到風是比較形象的,抓不到也摸不著也看不到,通過一翻思考后,決定通過體驗風來把風畫出來。于是我把學生帶到教學樓前的空地上,讓他們看看樹有什么變化?這種變化是什么引起的?學生有的說樹葉在飄落,是因為風,是風把它們吹落的;有的說樹梢在擺動,也是因為風,風大的時候,樹梢就比較彎,風小的時候,樹梢只是動一點點;有的說我感覺挺舒服的,是因為風,涼爽的風吹到我身上舒服極了……我接著問學生:“你們想想,要怎樣才能把風畫出來呢?風可是看不見摸不著的呀!”學生有的說我就畫飄落的樹葉,一看就知道有風;有的說我就畫樹梢吧!從擺動的樹梢中可以看到風了;有的.說我就畫風把我的頭發(fā)吹得亂亂的,我用手去撥那飄動的頭發(fā),這樣就可以看到風了……很快的畫出了各種各樣的風的作品。
四、學習美術(shù)要給學生互相評價的機會
每節(jié)美術(shù)應該有評價語,沒有評價學生,他們也就不會去認真、持久地學習美術(shù),怎樣評價學生,那是有講究的。評價方法不能單一,要多種多樣,可以通過語言來的評價學生的勞動成果;可以通過物質(zhì)來評價學生的勞動成果;也可以通過精神激勵來評價學生。評價語也不能單一,要豐富,對不同的學生做出不同的評價。
每次創(chuàng)作一結(jié)束,都會讓學生把作品貼到展示臺上,讓他們互相鑒賞、互相評價,他們可以在別人的作品上寫上評語,畫個笑臉,畫過手拇指,或者貼個星星。例如我在上《山水畫》一課時,學生都已經(jīng)完成作品后,我讓他們把作品貼到后面的黑板上,讓他們互相看看,說說作品的優(yōu)點(只說優(yōu)點),如你畫的畫水分掌握得很好,你畫的山水畫很有氣魄,你畫的山水畫很逼真……然后用紅筆在作品上寫評語,畫笑臉或者貼個星星。學生看到同學給他們好的評語后,都樂呵呵地笑了。
在美術(shù)課堂教學中,我都會根據(jù)不同的教學要求,采取不同的教學方法進行教學,有時我會讓學生自己去研究、去發(fā)現(xiàn);有時我會給充分的時間給學生展示自我,讓他們體驗到成功的樂趣;有時我會帶學生到戶外(在校內(nèi))去體驗、去學習美術(shù)。最后還在評價上下了很大的功夫,讓美術(shù)課堂得到升華。在一次成功美術(shù)畫展中,讓我體會到一種教學美術(shù)的樂趣。
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美術(shù)心得體會總結(jié)篇六
美術(shù)是一門跨學科的藝術(shù),對于學生來說,學習美術(shù)可以豐富自己的生活,開拓自己的思維,提高自己的審美水平。在經(jīng)過一段時間的學習后,我們需要對自己的學習進行總結(jié),挖掘出其中的心得和體會,為今后的美術(shù)學習打下更堅實的基礎(chǔ)。
第二段:初學階段的體會
在初學階段,我們接觸到了一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識,如線條、色彩、構(gòu)圖等等。通過學習,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)不是一門純粹的技巧活,它更加注重想象力、創(chuàng)造力和表達力,要想真正融入其中,必須付出更多的心思,在日常生活中多加留意,多加感悟,這樣才能更好地理解和掌握美術(shù)。
第三段:創(chuàng)作階段的體會
隨著學習的深入,我們開始進行創(chuàng)作。創(chuàng)作是一個以自我為中心的過程,我們要表達自己的思想、情感和生活方式。在創(chuàng)作過程中,我不斷摸索自己的風格和技巧,用心去感受每一個元素,發(fā)掘每一個可能性,這樣才能讓作品更加的完美,給人留下更加深刻的印象。
第四段:反思與提高
在美術(shù)學習的過程中,我們不可避免地會遇到各種各樣的困難,但是我們也需要通過反思來解決問題,不斷提高自己。針對每一個作品,我們可以從線條、色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等多個方面進行反思,尋找不足和失誤,并嘗試在下一次創(chuàng)作中進行改進。
第五段:結(jié)語
總之,美術(shù)學習是一個枯燥而又有趣的過程,需要充滿耐心和時間,但是它也會帶給我們愉悅和成就感,讓我們的生活更加充實。通過總結(jié)自己的學習體會,我們不僅可以找到不足和不足之處,也能發(fā)掘自身的優(yōu)勢和潛力,最終打造出更加優(yōu)秀的作品。希望同學們能夠在美術(shù)學習中不斷挑戰(zhàn)自我,勇于創(chuàng)新,為我們的美術(shù)事業(yè)添磚加瓦。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇七
作為美術(shù)新教師,根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會,在此分享心得體會總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的美術(shù)新教師心得體會總結(jié),歡迎大家閱讀。
作為一名新任美術(shù)教師,這是我第一個學期的教學生涯。回顧上學期的教學,無論在教材的探究,教學方法的嘗試,課堂紀律的把握,學生知識、技能的掌握上都深有體會。
美術(shù)作為一門副課,學生們在興趣上是有很大的吸引,但興趣提高的同時勢必引來學生情緒的活躍,致使在課堂的紀律上的把握造成一些困難。如何才能上此類課“互動與紀律”把握好,我一直在努力學習和嘗試中。嘗試著在一節(jié)課中把握好它的節(jié)奏,作到收放有余。美術(shù)欣賞、互動思考、動筆記錄、仔細觀察老師現(xiàn)場范畫、自己動手操作,分配好相關(guān)的環(huán)節(jié)讓學生動靜結(jié)合。在學校的一些教師會議上,領(lǐng)導反復強調(diào):要實抓學生的課堂紀律。因為加強學生行為習慣的培養(yǎng),有時是一種態(tài)度,一種學習方法。特別是一些技能課要抓好紀律,管好紀律的同時在培養(yǎng)興趣,尋求亮點。上學期我在這方面的努力還不是很夠,在本學期我會著重于這方面,在紀律上能有進一步的提高。
在美術(shù)教材內(nèi)容的把握和方法的探究上,我作的都很認真。每節(jié)課都作好足夠的專業(yè)知識內(nèi)容。能熟練的應對不同美術(shù)題材的內(nèi)容。方法上也因不同的課,選擇不同的教學形式。如:技能類的課,像上學期的中國畫教學,我都在課前作好充分的準備,計劃好每節(jié)課的教學內(nèi)容。講解仔細,無論從拿筆、調(diào)墨、運筆都手把手的教學,并在課堂上現(xiàn)場教學。使每節(jié)課在應有的條件范圍內(nèi)發(fā)揮好每節(jié)課的價值。
對于美術(shù)欣賞課中,我都嘗試自己作
課件
,尋找相關(guān)內(nèi)容,充分背好每一節(jié)課。使學生在此類課中體現(xiàn)人文性、自主性、創(chuàng)造性,發(fā)揮其美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,豐富學生的知識。在一些制作課中,課前我都準備好一些相關(guān)實物道具,使其具有直觀性,使學生能更好的實踐聯(lián)系,發(fā)揮想象力動手制作。課堂內(nèi)容豐富,準備充足使學生興趣提高,讓學生在每堂課中學到更多的知識和技能。
在美術(shù)作業(yè)上,每次的作業(yè)我都認真批改、打分、講評,對于優(yōu)秀的作品及時在校園櫥窗里展覽,鼓勵學生,豐富校園生活。在期末成績的評定上也能做到公平、透明,采用每次打分并結(jié)合課堂紀律的表現(xiàn)最終評定。
本學期在吸取上學期的教學心得的基礎(chǔ)上,我取長補短,更好的改進不足之處,同時主動積極的和其他老師交流探討,希望能在本學期能有更好的提高。
心得五:美術(shù)教師學習心得
通過《美術(shù)教學中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學習,使我了解到:新課程改革的今天,一名美術(shù)教師在教學中應該如何進行創(chuàng)新。在美術(shù)教學中應該如何進行創(chuàng)新呢?主要從四點入手:
第一是教師的創(chuàng)新。
文中說:“強化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識,不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,更重要的在于通過教師強烈的創(chuàng)新意識,感染與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。”我在教學中也是深有體會,師生之間應該是和諧、民主、平等的,要建立新型的師生關(guān)系,這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評等多向交流的形式。這樣既營造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍,又發(fā)展了學生的個性,使學生的思想得到了充分的表現(xiàn)。
第二是學生的創(chuàng)新。
在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新?!皯撟⒁獗Wo學生的獨特的個性,并給與學生發(fā)揮個性的自由。把激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力緊密聯(lián)系起來。要激活學生已有的知識儲存,嘗試相關(guān)知識的綜合運用?!蔽揖桶l(fā)現(xiàn)我們的學生在遇到困難時,解決難題的能力欠缺,要培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì),在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)新。
第三是教材創(chuàng)新。
使學生的探究性學習有展開的空間,改變灌輸教材知識的局面,讓學生學會學習。教學過程中要使學生的探究性學習有展開的空間,改變灌輸教材知識的局面,讓學生學會學習。
第四教學空間的創(chuàng)新。
選擇合適的教學內(nèi)容,帶領(lǐng)學生到美術(shù)教室或?qū)I(yè)教室進行活動;用第二課堂的時間,帶領(lǐng)學生走出學校,參觀學校附近的美術(shù)書法活動。如:少兒中心舉辦的各類美術(shù)活動等。
對美術(shù)這門學科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮,對美術(shù)的知識得到了提高??傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次
培訓心得體會
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興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學科的特點,學生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學中,注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力,給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中,強調(diào)評述??傊?,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性:引發(fā)性(帶著問題來,帶著問題走。)
生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時,開始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來,精心備課,耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余,還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課,評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗,同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志,努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候,應該教會孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來,要放的開,要大膽的想,要大膽的畫,要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓,在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
前段時間學習了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學法研究方面的專著,書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學生進行素質(zhì)教育,促進兒童全面和-諧發(fā)展的教學經(jīng)驗,以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學實踐經(jīng)歷,以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究,她總結(jié)的教學理論具有很高的學術(shù)價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài),每前進一步,心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風云,同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學科中心論,反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,我又感到教學內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,促進兒童成長。”楊老師不管對她的理論還是實踐,都浸透著一種愛心,誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?!边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,還有對她的教學對象的愛,對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法,以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點,及兒童藝術(shù)教育的一些科學教育方法。
在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,教師的愛最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?!贝_實,愛就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書,一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇八
《美術(shù)課程標準》的評價建議中提出:“美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。”并強調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能,內(nèi)在激勵作用?!币虼?,現(xiàn)在的美術(shù)課堂上,少了教師采用簡單化的否定性評價,少了教師的嚴厲批評聲,而多了對學生的表揚、贊賞、肯定,這不能不說是一種進步。
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,下面談?wù)勎业膸c體會。
一、重視形成性評價,提高學生的美術(shù)能力
課改以前,美術(shù)教學中只注重對作業(yè)的評價,是一種對教學結(jié)果的評價。而教學結(jié)果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系,但是教學結(jié)果并不能簡單地等同于教學過程,因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程,而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。
二、通過教學評價,幫助學生樹立自信心
課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明,但有些學生可能在學習上沒有那么幸運,反應顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項活動,表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
正確的引導孩子學習,認識孩子作品的特點進行有益的評價,適當?shù)慕o孩子以贊美的評價,對于孩子樹立自信心,有效的學習,大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,使他們多一份自信。
三、關(guān)注個體差異,評價注重引導學生的發(fā)展
心理學表明:人的個體差異是客觀存在的,教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè),枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花,折斷學生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學科,學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同,對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術(shù)方面的個性差異,允許學生用自己獨特的方式來學習美術(shù),為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇九
美術(shù)課是學生們最期待的課程之一,不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞,還能夠豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過小學的美術(shù)學習,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中,我將總結(jié)我在小學美術(shù)課上的心得和體會。
首先,美術(shù)課教會了我學會觀察。美術(shù)作為一門藝術(shù),需要我們用心去觀察,去感受周圍的一切。在小學美術(shù)課上,老師經(jīng)常會帶我們?nèi)敉鈱懮?,讓我們觀察大自然的美景,并且通過畫畫的方式來表達出來。這不僅培養(yǎng)了我們的觀察力,還鍛煉了我們的繪畫技巧。我記得有一次我們?nèi)ス珗@寫生,我看到了一棵獨特的樹,我用畫筆把它勾勒了出來,從那時起,我發(fā)現(xiàn)我對于繪畫的興趣越來越大。
其次,美術(shù)課讓我學會了表達自我。在藝術(shù)的世界里,沒有任何限制和束縛,我們可以盡情地展示自己的創(chuàng)造力和想象力。在小學美術(shù)課上,老師常常鼓勵我們發(fā)揮自己的特長,創(chuàng)作出自己獨特的作品。我喜歡繪畫的繽紛色彩,每當我站在畫紙前,拿起畫筆,我就能夠?qū)⒆约旱那楦泻退枷胪昝赖乇磉_出來。通過畫畫,我能夠?qū)?nèi)心的喜悅和憂愁都釋放出來,讓自己的心靈變得更加輕松和愉悅。
另外,美術(shù)課也教會了我們堅持不懈。繪畫是一項需要長時間練習和吃苦耐勞的技能,而美術(shù)課為我們提供了大量的時間和機會去磨練我們的毅力。在小學美術(shù)課上,我們不僅要完成老師布置的作業(yè),還要經(jīng)常畫一些自己的創(chuàng)作。我記得有一次,我畫了一幅很喜歡的油畫作品,但是我覺得還不完美,于是我又重新再畫了一遍,直到我滿意為止。通過這個過程,我明白了只有堅持不懈,才能夠達到自己的目標。
最后,美術(shù)課也啟發(fā)了我的想象力。美術(shù)是一種自由的藝術(shù)形式,它能夠讓我們在無限的想象空間中暢游。在小學美術(shù)課上,老師經(jīng)常會布置一些創(chuàng)作任務(wù),要求我們畫一幅關(guān)于夢幻世界的畫作。我在畫畫的過程中,盡情地發(fā)揮自己的想象力,勇于嘗試創(chuàng)新的形式和構(gòu)圖。無論是畫一副神奇的風景,還是創(chuàng)作栩栩如生的人物形象,我的想象力都得到了極大的發(fā)展。
通過小學美術(shù)的學習,我意識到美術(shù)不僅僅是一門學科,更是我的夢想。美術(shù)課讓我學會了觀察、表達、堅持和想象。它培養(yǎng)了我的情感和審美,拓寬了我的視野。在以后的學習中,我會更加用心去學習美術(shù)知識,提高自己的繪畫水平,讓自己的作品更加精彩。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇十
美術(shù)課是我最喜歡的一門課程,通過一學期的學習,我獲得了不少收獲。從最初的對美術(shù)的興趣,到逐漸掌握繪畫的技巧,美術(shù)課程給我?guī)砹藷o窮的樂趣和成長。在美術(shù)上課總結(jié)中,我想分享自己的一些心得體會。
首先,美術(shù)課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的藝術(shù)潛力。在最初的幾節(jié)課上,我被老師的示范吸引了,生動的色彩和生動的線條都讓我心馳神往。于是,我開始嘗試著用畫筆表達自己的想法和情感。美術(shù)課不僅僅教會了我如何運用各種畫筆和顏料,還引導著我去觀察和欣賞生活中的美,激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
其次,美術(shù)課鍛煉了我的觀察能力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上,老師給我們展示了很多不同的藝術(shù)作品,從傳統(tǒng)的國畫到現(xiàn)代的油畫,從寫實的畫作到抽象的藝術(shù),每一種風格和表現(xiàn)形式都給我留下了深刻的印象。在課堂上,老師鼓勵我們觀察細節(jié),思考畫作背后的意義。我漸漸學會了以不同的角度看待世界,發(fā)現(xiàn)生活中的美和藝術(shù)的美。通過觀察和模仿,我逐漸形成了自己獨特的創(chuàng)作風格,我的想象力也得到了很大的開發(fā)。
另外,美術(shù)課培養(yǎng)了我的耐心和堅持。繪畫是一項需要反復推敲和多次修改的藝術(shù),每一幅作品都需要經(jīng)過反復的修正才能達到滿意的效果。在我剛開始學畫的時候,我總是想一口氣畫完一副畫,結(jié)果往往是失敗的。然而,經(jīng)過老師的指導和同學的幫助,我漸漸明白了繪畫是一項需要耐心和堅持的藝術(shù)。我學會了在畫布上一點一點地添加細節(jié),通過不斷調(diào)整和改善來提高作品的質(zhì)量。這種過程不僅讓我學會了追求完美,也培養(yǎng)了我在困難面前不放棄的品質(zhì)。
最后,美術(shù)課拉近了我與同學和老師之間的關(guān)系。在美術(shù)課上,我們經(jīng)常要分組合作完成一些創(chuàng)作任務(wù)。通過合作,我發(fā)現(xiàn)了很多同學的優(yōu)點和特長,并從他們身上學到了很多。在與同學們的交流中,我不僅學會了如何更好地表達自己的想法,還學會了欣賞和尊重他人不同的創(chuàng)作風格。而老師則成為了我藝術(shù)道路上最重要的引導者和指導者,她們始終對我們保持著耐心和關(guān)心。通過美術(shù)課,我與同學和老師之間的關(guān)系更加緊密,成為了彼此間相互學習和進步的伙伴。
總之,美術(shù)課是一門有益于培養(yǎng)審美情趣和激發(fā)創(chuàng)造力的課程。通過這門課,我不僅提升了自己的技能,也培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)課帶給了我無盡的樂趣和成就感,讓我在不斷的學習和創(chuàng)作中享受藝術(shù)的魅力。而這一切,都凝聚在我的美術(shù)上課總結(jié)心得體會中,成為我美好回憶的一部分。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇十一
《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)綜合實踐課,本課引導學生認識生活日用品因為用途不同而造型各異,從而引起學生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式,從學生的作業(yè)看,大體分為兩大部分:一是繪畫表現(xiàn),二是裝飾制作。在教學中我重點進行兩方面的指導,第一,在觀察同一物品時,可以調(diào)換不同的方向和位置進行觀察,因觀察角度不同會產(chǎn)生不同的聯(lián)想;第二,同一物品從同一角度觀察,也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象,由于日用品的范圍很廣,少數(shù)學生一時很難確定自己的表現(xiàn)對象,后來我就帶學生把日用品進行了簡單的分類,幫助學生確定表現(xiàn)對象。
《飛天》是小學美術(shù)第九冊的教學內(nèi)容。由于學生對什么是石窟缺乏感性認識,對飛天的藝術(shù)特點不了解,因此在教學中我利用多媒體課件和發(fā)動學生課前搜集大量的圖片資料,盡量的讓學生觀察、體驗和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上,教師帶學生具體分析飛天人物的動態(tài)特征,學生還提到了春晚上的飛天舞蹈,我也讓幾個學生在集體面前嘗試著模仿幾個飛天的動態(tài),學生的興趣濃厚。在學生動手實踐的過程中,教師要加強個別輔導,及時解決學生作畫中出現(xiàn)的問題。
《色彩的色相》是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用,學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象,豐富對色彩的感受,提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。在教學中發(fā)現(xiàn),學生喜歡色彩也認識這些色彩,但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。如為什么喜慶的時候要用紅色?綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受?白色和黑色呢?讓學生分析研究色彩,恰當?shù)倪\用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào),表達創(chuàng)作的主題思想。
《色彩的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上,有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念,能夠識別基本顏色的明度變化,能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學生作畫的過程中,有的學生在用不同明度表現(xiàn)作品時,一時不知如何畫起,出現(xiàn)心中沒有形象,不知畫什么,怎樣設(shè)計等問題,這時教師給予適當引導,啟發(fā)學生拿出課前準備的資料,受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。
《民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學內(nèi)容,本課將通過學習齊的作品及其人其事,使學生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點,體驗畫家的人格魅力,從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力,陶冶情操,增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中,我采用學生自主學習的方式,將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品,在小組交流討論后,小組推選一位同學為大家介紹,然后小組其他同學再給予補充,最后教師根據(jù)學生的介紹情況,給予適當?shù)难a充。以這種形式上欣賞課,學生的積極性很高,教學效果較好。
植物與我們的生活密切相關(guān),許多學生的家里都有植物,因此《植物寫生》一課很受學生的喜愛。本課的目的是通過植物寫生,引導學生學習精細的觀察物象的方法,通過植物線描寫生,練習寫生的技法。在教學中,很多學生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系,在作畫時無從下筆,針對這一問題,我在課堂中詳細示范,并請幾位繪畫能力棒的學生介紹自己的方法。從學生的作業(yè)質(zhì)量來看,教學效果不錯。
《二十世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》是一節(jié)美術(shù)欣賞課,在本課中,我繼續(xù)采用學生自主學習的教學模式,分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹,課堂中組內(nèi)進行資料匯總交流,然后各小組推選一名同學進行匯報,全班同學分別給每個小組進行評價。學生的課前準備充分,小組匯報時發(fā)言踴躍,看來學生是很喜歡做課堂的主人的,今后的教學應多提供給學生這樣的機會。
《橙色的畫》的教學意圖是通過聯(lián)系生活實際和動手調(diào)配顏色,認識橙色的色相,了解橙色是黃色和紅色調(diào)配而成的。在教學中,我誘導學生自己去調(diào)配橙色。在調(diào)配橙色的過程中,問題就出來了。有的學生調(diào)的顏色很紅,有的學生調(diào)的顏色很黃,在教師的的指導下,學生通過反復的實踐,學生認識到:1,等量的紅色和黃色才能調(diào)出橙色。2,調(diào)色過程中紅色比黃色越多,調(diào)出是顏色越發(fā)紅,顏色越深;黃色比紅色越多,調(diào)出的顏色就越發(fā)黃,顏色就越淺。
《吉祥圖案》一我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ),使學生了解它的形式和題材是多樣的,并且蘊涵著豐富的寓意和美好的祝福。學生在課前進行充分的搜集,帶來了剪紙、繪畫、工藝品等多種形式的資料準備。課堂中,教師結(jié)合教材進行了簡單的介紹,再出示一些吉祥圖案,讓學生討論猜測一下,都蘊涵著怎樣的美好祝福,在調(diào)動了學生的學習積極性后,在以小組為單位,互相欣賞同學們帶來的各種工藝品,以豐富學生的視野。最后,小組探討如何制作吉祥圖案。在這節(jié)課中,我最大限度的讓學生去動手動腦,去探知創(chuàng)造。
《四季的色彩》是美術(shù)第七冊的教學內(nèi)容。本課教學我采用學生自學的方式完成四張圖片下的問題卡片,再進行小組內(nèi)的交流,以拓展其思路。課前教師讓學生搜集四季的圖片,在課堂中學生互相欣賞、交流,從畫面色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面觀察分析作品,從多方面認識四季,感受四季的色彩。在學生創(chuàng)作表現(xiàn)四季的色彩時,能準確的表現(xiàn)四季不同的色彩特征,但近、中、遠景色彩的變化表現(xiàn)不夠。
《生活中的暖色》是讓學生了解生活中暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的現(xiàn)象。教學中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》,組織學生積極討論,體會冷暖色給人的不同感受。在創(chuàng)作時啟發(fā)學生采用多種方法、多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作表現(xiàn),如油水分離、點彩、油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等,在表現(xiàn)暖色的畫時提醒學生注意冷暖色的搭配使用,有少數(shù)學生出現(xiàn)冷色使用過多和干脆不用冷色的情況,教師注意給予適度的指導。
《生活中的冷色》是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課,旨在培養(yǎng)學生感受和認識色彩,能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感,提高學畫色彩畫的興趣及表現(xiàn)技能。為了更好的調(diào)動學生的興趣,我準備了大量的冷色圖片,充分利用圖片、畫家學生作品等。通過圖片、作品對比,聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例。
課程主線主要依序為:色彩測試、色相環(huán)(冷暖對比)、冷色認知(名稱、感受)、了解畫家筆中的冷色(凡高運用色彩抒發(fā)情緒)、看書觀察研究(點染技法)、教師示范及方法步驟、學生作業(yè)、師生評價、課堂小結(jié)。在教學中,圖片色彩知識測試,使學生感受生活中離不開冷色,觀察認讀顏料盒中冷色的名稱、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受,使學生對冷色的知識得到加強。其后的畫家與學生作品的賞析,融匯冷色的情感與表現(xiàn)。讓學生在欣賞與回答問題中,使學生真正參與到學習中來,體現(xiàn)學生是課堂的主體。通過教師示范,有效解決了色彩點染的基本表現(xiàn)方法。本節(jié)課收到了課前預期的教學效果,學生的觀察、欣賞、評價、研究、色彩知識的運用及色彩表現(xiàn)的感覺均得到進一步訓練和提高。
《杯子的設(shè)計》是五年級的美術(shù)課,課前讓學生搜集準備各種杯子,教師精心制作了教學課件。本課教師采用游戲闖關(guān)的形式,有杯子知識比一比、杯子設(shè)計想一想、杯子創(chuàng)作賽一賽、神奇之杯賞一賞四個闖關(guān)過程,學生對于闖關(guān)極感興趣。教學中,先從欣賞觀察多種杯子入手,激發(fā)學生的學習興趣。通過欣賞各種杯子,讓學生對杯子有詳細的了解。在學生充分了解杯子后,組織學生討論杯子設(shè)計的問題,本課的重點是讓學生了解杯子設(shè)計需要考慮的幾個方面:合理性、科學性、美觀性、功能性。學生設(shè)計的杯子多種多樣,教學效果較好。但是在本節(jié)課中,教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點,少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中,要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間,而一節(jié)課的時間就那么40分鐘,這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中,一定要反復推敲,把握住重難點,掌控好課堂節(jié)奏。
《給藝術(shù)插上科學的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域,通過觀察欣賞、分析討論,培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合能力。通過本課教學,啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術(shù)帶來的方便快捷,及科學對藝術(shù)的影響力。使學生了解藝術(shù)與科學在人類社會發(fā)展過程中的重要作用,從而培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)、熱愛科學的情感。教學中,教師引導學生自主探究,在探索中學生學會設(shè)計和完成題目,最后體會到學習的樂趣。
《雕塑之美》一課是通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞,使學生初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等,了解雕塑的審美特點。學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法,能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。本課通過對雕塑的“造型”、“材料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個方面展開欣賞,采用小組合作討論欣賞的形式,讓學生學得輕松、學得快樂,不僅能讓學生學到雕塑的知識,也培養(yǎng)了學生的綜合能力,使學生由衷地熱愛美術(shù)的學習,讓學生樂在其中。
《花鳥畫》是繼上一節(jié)國畫課之后,進一步讓學生學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品,加深對中國花鳥畫的認識,學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法,在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。讓每位學生去仔細品味浩如煙海的藝術(shù)精品,認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情,從而提高學生的審美能力,增強民族自豪感。在這節(jié)課中,教師的演示作用很重要,這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法,但是應該注意的是不能把學生教“死”了,沒有創(chuàng)造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后,鼓勵學生大膽的創(chuàng)作,從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深,了解中國畫的情趣。
《山水畫》一課是一節(jié)國畫課,通過樹木畫法的教學,增加學生對中國畫山水的了解,提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。樹怎么畫?教師的示范很重要:“鹿角法”和“蟹爪法”。樹葉怎么畫:點染法和雙勾法。在教師示范了基本方法之后我通過游戲的形式,讓學生在水墨之間盡情玩耍體驗中,無論學生的水墨嘗試是什么樣的效果,他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的,體驗是成功的,在玩中找到了墨趣,玩出了水墨涂抹的喜悅,創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。
《畫家凡高》一課是以啟發(fā)學生情感創(chuàng)造為突破口,力爭深層次地理解凡高的作品,讓學生認識并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘而都是表現(xiàn)藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都是有現(xiàn)實的依據(jù)。課堂中,學生按小組分組合作學習,學生處在一種自主學習的狀態(tài),有自主學習的目標、學習方法,學生們在學習過程中有情感投入,能從學習中獲得積極情感體驗。值得注意的是本課的欣賞評述活動是在學生對凡高生平,繪畫特點作了初步了解后進行的,并不是只重情感而忽視美術(shù)課的基本知識、技能。對于學習能力較弱的同學,課堂中可讓他們自由組合,與伙伴們共同完成某一提綱下的討論學習,得以因材施教。
《在快樂的節(jié)日里》是利用油畫棒刮蠟版畫的制作方法,運用刮蠟手法選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學中引導學生觀賞課件中的節(jié)日照片,觀察假日里人們的衣著打扮、背景色彩,通過“魔術(shù)變變變”環(huán)節(jié),引起學生的對刮蠟版畫制作的興趣,在紙張上進行操作,具體要求是力度均勻,整齊有序。學生對刮蠟版畫制作很感興趣,作業(yè)效果很好。本課的難點是指導學生在油畫棒涂色時,運用厚涂法,著色力求厚實均勻。
《學畫農(nóng)民畫》屬于“造型·表現(xiàn)”系列,其意圖是讓學生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式,農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處,它易于兒童理解和模仿,從而學習農(nóng)民畫從生活中取材的特點,鼓勵學生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。課堂中我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品,民間剪紙,年畫,還有不同風格的農(nóng)民繪畫作品使學生欣賞,還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事,孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育。當學生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)力變得特別強。
《刻印的樂趣》我課前和學生一起搜集資料,在教學中通過演示--觀察思考--解決問題這幾個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生在制作過程當中自己去發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題的能力,以及同學之間的合作意識培養(yǎng)。再從古人的印章中學習印章的相關(guān)歷史知識,豐富學生的作品內(nèi)容與形式,學生的興趣越來越濃厚。課堂中出現(xiàn)的問題是學生刻好印以后的上色問題,很多學生調(diào)色都過于濕,使得所印出的文字(圖案)輪廓模糊,甚至有些已經(jīng)看不出是什么字(圖案)了,我沒有考慮到:因為蔬菜做章石,容易滲出水分的問題,后來讓學生在在印之前用干的餐巾紙輕輕吸一會,去除一些水分。
《便箋盒的設(shè)計》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學五年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學兒童的學齡特點,為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我在“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒”這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確,在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。
《我的牙刷》是“設(shè)計·應用”領(lǐng)域的課程,所以在課的設(shè)計中要強調(diào)設(shè)計意識,既要讓學生樹立美的意識,如對于牙刷的色彩和樣式的關(guān)注,還要把握設(shè)計的科學性,如牙刷的尺寸,材料等;設(shè)計服務(wù)于生活,生活的主體是人,所以要幫助學生意識到設(shè)計以人為本,如牙刷的結(jié)構(gòu)要講究舒適安全等。設(shè)計師不能馬虎,作為消費者更要用心選擇,對于生活用品我們也要選擇美觀的、符合我們需要、有利于健康的類型。
《拼貼添畫》屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容。以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。教師在課堂中引導學生利用畫報紙、舊報紙、廣告紙等材料進行拼貼添畫的制作,并且巧妙利用紙的肌理和花紋圖案進行設(shè)計。通過思考,比較,想象,討論,學生能夠感知畫畫和拼貼制作的不同效果。在本課中,較難處理的是撕紙貼畫的色彩。在拼貼時,應該強調(diào)使用大塊顏色,面和面的交界處顏色對比要強烈。
《衣架的聯(lián)想》以生活中常見的衣架為創(chuàng)作題材,啟發(fā)學生聯(lián)想,進行思維訓練。本課的關(guān)鍵之處正是知道學生根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計,通過聯(lián)想、想象,利用多種方法制作成新奇有趣的作品,所以在教學中教師將指導學生對衣架的聯(lián)想作為教學重點,利用多種形狀的衣架,從不同角度、不同方向進行聯(lián)想設(shè)計,再結(jié)合多種輔材,制作出新奇有趣的作品。
魚是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,本課鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型,從而促進學生個性的形成和發(fā)展,四年級學生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西,他們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《用彩墨畫魚》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點。
《用彩墨畫鳥》是“造型于表現(xiàn)”領(lǐng)域中一節(jié)國畫創(chuàng)作課。本課通過教學活動讓學生在創(chuàng)作中體會彩墨與宣紙的特性,了解簡單的繪畫技巧。在學習中培養(yǎng)學生大膽運用彩墨進行創(chuàng)作,對中國畫的工具、技法有進一步認識。學生通過課前的資料查找和課上交流在中國畫中的一些技能技法,讓同學們大膽的是用彩墨進行嘗試和探索中國畫教學的示范一般都在黑板上進行,由于是直立的,有一定的難度,如演示時墨汁非常容易流下來,因此,教師的示范要做到胸有成竹,落筆肯定干凈,畫幅盡量大一些,下面用廢報紙襯好,站立不要遮住自己的演示,并經(jīng)常變換位置角度,以讓各個角度的學生都能看清楚。
《艷麗的大公雞》一課屬于造型 表現(xiàn)學習領(lǐng)域范疇,通過本課學習,使學生了解、認識冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感,并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,科學的認識、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的色彩美感意識,激發(fā)學生學習色彩的興趣,豐富學生對色彩的感受,提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。本課我采用的是自育自學教學模式,根據(jù)教學需要,我將學生的自主學習分成自主實踐探究和自主學習探究兩個階段,第一階段的動手實踐解決學生對色彩的認識,了解冷暖色,感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺。在第二階段的自主學習中,學生通過小組內(nèi)的交流討論,分析書中的作品,解決如何運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗?本節(jié)課的教學思路:冷色和暖色的認知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配等問題-學生繪畫-師生共同評價-拓展延伸。學生對本課的學習很感興趣,教學目標達到,有效的突破了教學重難點。第一次將自育自學教學模式用于美術(shù)課堂,有收獲也有困惑,課堂要給予學生充足的時間自學,那么教師的講課時間減少很多,如何把知識點提煉出來,如何最優(yōu)化的設(shè)計自學提示,希望和大家不斷探究。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇十二
美術(shù)欣賞教學是美術(shù)教學中的重要組成部分,它有助于培養(yǎng)學生的審美能力和理解能力,有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。面對一幅繪畫作品,該如何欣賞?這是一個值得探討的問題。作為一名美術(shù)教師,我常常思考著這一問題,結(jié)合自己的教學實踐,我有如下看法:
一、恰當選材,關(guān)注重點
教師在選材時,要選擇貼近學生認知水平的欣賞內(nèi)容,不可過深。讓學生欣賞那些看得見、摸得著,易于接受的直觀內(nèi)容,如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此,欣賞時還要有重點,因為每件美術(shù)作品最突出的美點所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主,像風景畫、靜物畫;有的作品最突出美點分析須側(cè)重于時代背景和歷史故事;有的應側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上,以加深學生對著名作品的印象。
二、充分發(fā)揮學生的個性
在欣賞過程中,教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格,以一種平等、寬容的心態(tài)來對待每個學生,使每個學生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來,鼓勵學生從每個不同角度欣賞和感受,不要輕易批評學生的欣賞不正確、欣賞水平低下,讓每位同學都能輕松地講出自己的感受。
三、欣賞手段多樣化
欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解、學生干巴巴聽的現(xiàn)象??梢圆捎霉适?、提問、討論等多種形式;還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學手法,增強欣賞教學的直觀性、趣味性,使學生樂學、想聽、愛看,積極主動地參與教學。
總之,美術(shù)欣賞教學涉及面廣,對教師的素養(yǎng)期待較高,教師需要通過不斷地學習來提高對教學的認識、思考和解決教學中出現(xiàn)的問題,努力進行欣賞教學方面的嘗試,積累有益的經(jīng)驗,探尋有效的方法,讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇一
美術(shù)組是一個重要的組織,它為學校的各項活動,特別是文化藝術(shù)活動提供了強有力的支持。作為美術(shù)組的一員,我在參與美術(shù)組的活動中獲得了很多收獲和體會。以下是我對美術(shù)組的心得總結(jié)。
首先,在美術(shù)組的活動中,我深刻認識到藝術(shù)的力量。通過為學校的文化藝術(shù)活動設(shè)計宣傳海報,我意識到藝術(shù)作品可以傳達信息、激發(fā)情感、傳遞智慧。在創(chuàng)作過程中,我學會了如何運用線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)元素,使作品更加生動有趣。當我們的作品被展示在校園里時,可以看到同學們的目光和微笑,感受到大家對藝術(shù)的熱愛和認可,這讓我深感藝術(shù)的力量是無窮的。
其次,在美術(shù)組的活動中,我體會到了合作的重要性。美術(shù)組的工作往往需要幾個人一起合作完成,我們需要共同商量設(shè)計方案、分工合作、互相協(xié)助。在這個過程中,我明白了合作的意義。只有相互合作、相互支持,我們才能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,取得更好的成果。而且,在合作中我也學會了傾聽和尊重他人的意見,這培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。
第三,在美術(shù)組的活動中,我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難。例如,在設(shè)計作品時,可能會遇到構(gòu)思不到位、想不出創(chuàng)意的問題。在這樣的情況下,我學會了多觀察、多思考。通過參考優(yōu)秀的作品、研究相關(guān)的知識,我逐漸克服了自身的困難,并創(chuàng)作出滿意的作品。這個過程讓我明白,只有面對挑戰(zhàn)和困難,才能夠不斷地提高自己,變得更加優(yōu)秀。
第四,美術(shù)組的活動給我?guī)砹撕芏嗟目鞓泛蜐M足感。當我親手制作出一件漂亮的作品時,我會感到非常開心和自豪。而且,我還會因為參與了學校的文化藝術(shù)活動、為同學們提供了視覺上的享受而感到滿足。這種快樂和滿足感讓我更加熱愛美術(shù),更加堅定了我在藝術(shù)道路上的追求。
最后,在美術(shù)組的活動中,我不僅收獲了技能和經(jīng)驗,還建立了長久的友誼。在美術(shù)組的一起工作,我結(jié)識了很多志同道合的朋友。我們一起學習、一起進步,分享彼此的藝術(shù)感悟,成為了互相鼓勵和支持的伙伴。這種友誼不僅是學習的動力和支持,更是人生中寶貴的財富。
總之,美術(shù)組的活動讓我感受到了藝術(shù)的力量,體驗到了合作的重要性,克服了困難和挑戰(zhàn),獲得了快樂和滿足感,并結(jié)識了志同道合的朋友。這些都是我在美術(shù)組中的寶貴財富,它們將繼續(xù)激勵我在藝術(shù)道路上不斷前行、追求卓越。我將繼續(xù)加入美術(shù)組的行列,為學校的文化藝術(shù)活動貢獻自己的力量,希望能夠通過藝術(shù)的魅力,為同學們帶去更多美的享受和啟發(fā)。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇二
一、積極投身教改,努力做好本職工作。
要想成為一個好老師,就必須以高尚的道德情操,良好的師德、師風來引領(lǐng)自己,規(guī)范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè),做到既教書又育人。
二、遵守學校的規(guī)章制度,教學工作認真負責。
擔任x年級的課程教學,較好地學習和把握各年級教學重點和難點。還積極參與學校美化、板報設(shè)計、各個現(xiàn)場會版面的設(shè)計工作,以及課外興趣小組的活動。除此以外我還擔任教導處的工作。
1、認真?zhèn)湔n,授課。
每一課都要做到“有備而來”,都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學生注意力的教具及課件,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按要求搜集每課的知識要點,歸納成集。
2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,力求講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力,讓各個學生都得到提高發(fā)展。在努力上好每一節(jié)課的同時,積極投入新課改實踐中,能以學生為主,加強學習活動的綜合性和探究性,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng),引導學生展開想象,進行比較,不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識,通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣,并加強對學生的德育教育。運用多媒體等多種教學手段,豐富教學內(nèi)容和美術(shù)信息,開拓視野,增強對形象的感受能力和想象能力。
3、從發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力出發(fā)布置作業(yè)練習,并注重對學生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。
同時對學生的作業(yè)及時進行批改。將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的共性問題進行透切的評講。
三、積極參加各類美術(shù)業(yè)務(wù)學習和理論學習。
在201x年11月份參加縣里組織的美術(shù)教研活動。利用業(yè)余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關(guān)比賽活動,挖掘并發(fā)展他們的特長。
在本年度的匯展匯演中我校溫家姝的作品《松》被縣選送到市里參展。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,我惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績。展望未來,我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻,求真務(wù)實的人。我會不斷學習和創(chuàng)造,不斷追求崇高的理想,實現(xiàn)自己的人生價值。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇三
兒童美術(shù)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的重要途徑,它在培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力上起到了至關(guān)重要的作用。作為一位兒童美術(shù)教師,我有幸參與了多年的兒童美術(shù)教育工作。在這段時間里,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,現(xiàn)在就和大家分享一下。
第二段:培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力
美術(shù)課程不僅能夠培養(yǎng)孩子對美的感知能力,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在美術(shù)課上,我鼓勵孩子們放松大膽地表達自己內(nèi)心的想法和感受。我常常給孩子們講一個故事或者給他們一個主題,讓他們想象并畫出自己的作品。這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,還能夠鍛煉他們的思維能力和表達能力。
第三段:培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力
美術(shù)課程還能夠幫助孩子們培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。通過欣賞名人的繪畫作品和經(jīng)典藝術(shù)品,我為孩子們打開了一扇了解藝術(shù)的窗口。我和孩子們一起欣賞各種藝術(shù)形式,比如油畫、水彩畫、素描等,我會給他們講解作品中的細節(jié)和表現(xiàn)手法,讓他們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)。通過這樣的學習,孩子們的審美能力得到了提高,他們對美的理解也變得更加深入和全面。
第四段:培養(yǎng)細致觀察和專注力
在美術(shù)課上,我還注重培養(yǎng)孩子們的細致觀察和專注力。我經(jīng)常給孩子們布置一些繪畫任務(wù),比如觀察一個水果或者一朵花,然后畫出自己所看到的。通過這樣的訓練,孩子們的細致觀察能力得到了鍛煉,他們能夠更加準確地捕捉到事物的形象和特點。同時,美術(shù)課的練習也能夠幫助孩子們提高他們的專注力和自控力,培養(yǎng)他們積極專注于一件事情的習慣。
第五段:給孩子們帶來快樂
最后,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課程給孩子們帶來了很多快樂。孩子們在創(chuàng)作過程中體驗到了快樂和滿足,他們享受著用自己的想法和手筆創(chuàng)造美的過程。在學習中,孩子們也能夠結(jié)交到志同道合的朋友,他們相互交流和學習,這讓他們感到非常快樂和滿足。
總結(jié):
通過兒童美術(shù)教育,我認識到美術(shù)課程對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、細致觀察力和專注力等能力起到了至關(guān)重要的作用。同時,美術(shù)課程也給孩子們帶去了快樂和滿足。因此,我們應該重視兒童美術(shù)教育,為孩子們提供更多參與美術(shù)創(chuàng)作的機會和平臺。在美術(shù)教育中,我們應該注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,幫助他們提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力,培養(yǎng)他們的細致觀察和專注力。通過這樣的教育,我們相信孩子們將能夠在美術(shù)領(lǐng)域取得更好的成就。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇四
第一段:引言(100字)
美術(shù)作為一門追求藝術(shù)美學和審美能力的學科,已經(jīng)漸漸走進了我們的生活和成長中。在這個特殊的時間里,我們迎來了一個學年的結(jié)束和新學年的開始,而想必每位同學都會對自己美術(shù)學習的收獲和體會進行總結(jié)。作為一名學生,我也想借此機會,分享一下自己的學生美術(shù)總結(jié)心得體會,希望可以和大家一起探討和交流。
第二段:感悟美術(shù)學習的重要性(200字)
我們常常說:“藝術(shù)源于生活,但高于生活?!边@個道理其實也同樣適用于學生美術(shù)的學習過程。在我看來,學生美術(shù)并不僅僅是一堂課程,更是一種生活方式和追求,是一種能夠為我們帶來無窮樂趣和啟示的新世界。在學習美術(shù)的過程中,我們不僅能夠提高自己的創(chuàng)作能力和審美能力,更是能夠培養(yǎng)對生活的感悟和對世界的獨特眼光。因此,我認為學習美術(shù)對我們的成長和發(fā)展具有非常重要而獨特的作用。
第三段:探討美術(shù)學習的難點和突破(300字)
當然,學習美術(shù)并非易事,其中既有學習難度,也有心理上的壓力。在我的學習經(jīng)歷中,我遇到了諸多難點和挑戰(zhàn)。例如學習繪畫和色彩基礎(chǔ)時,對于畫面的構(gòu)圖和色彩搭配依然把握不夠,也有問題解題思路不清晰、實踐能力不足等問題,這些都曾讓我在學術(shù)美術(shù)道路上走得比較困難。然而,通過不斷的努力和練習,我意識到,學習美術(shù)不是簡單的模仿和拷貝,而是要不斷透徹深入地理解和探討,努力掌握基本技能的同時,還要積極學習和吸收別人的經(jīng)驗和技能,才能突破自我,不斷提升自己。
第四段:分享美術(shù)學習的成果和感受(400字)
在美術(shù)學習的過程中,隨著日益提高的技巧和水平,我逐漸意識到自己的成長和進步。比如,我通過不斷地學習和實踐,提高了自己藝術(shù)品位,掌握了更好的構(gòu)圖和色彩搭配方法,并且能夠通過自己的作品表達自己的心情和感受。這些都是之前我所不具備的,而現(xiàn)在已經(jīng)不斷進步的成果。除此之外,美術(shù)學習還讓我體會到了不同文化、不同思想的魅力和差異之處,擁有了更廣泛、更深入、更開闊的視野。
第五段:總結(jié)(200字)
總體而言,學生美術(shù)對于我們的學習和生活有著非常重要而獨特的意義。通過不斷學習和努力,并注重積累和思考,我們可以提高自己的技藝水平和美學鑒賞水平,獲得更多的知識和技能,在認識和體驗美術(shù)的過程中,也走進了一個嶄新的世界,并發(fā)現(xiàn)了更多的美。只要我們始終堅持學習和探索,相信未來一定有更多的收獲和成就在等待著我們。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇五
教育學家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出:“我認為教學好的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒,沒有興趣的情趣怎么激勵人……”教師對學生多點激勵,給學生多點時間讓他們自我表現(xiàn)的機會,讓學生唱主角,就一定能使學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲,讓課堂真正的動起來,讓學生真正的學到新的知識。
例如我上《化妝舞會》這一課時,我先課件出示外國的化妝舞會的視頻,直觀地看到化妝舞會就出現(xiàn)在現(xiàn)實生活當中,從而激勵他們、喚醒他們對學美術(shù)無用的觀點,也使學生產(chǎn)生學習美術(shù)的興趣。接著,我讓學生說說從化妝舞會中你發(fā)現(xiàn)了什么?學生都能說出色彩艷麗的服裝,各式各樣的款式服裝,頭上還戴著稀奇古怪的面具……當問到他們想不想自己也來搞一次化妝舞會的時候,幾乎是異口同聲地說:“想?!痹谒麄冇信d趣的基礎(chǔ)上,我就讓他們跟著我學習制作服裝和頭飾的方法,他們很樂意的學習,也以最快的速度做好自己的簡單的服裝和頭飾。為了能給他們自我表現(xiàn)的機會,我們約定在元旦晚會上展示自己精心制作的服裝和頭飾,可以配上音樂和動作展示自己。到了元旦,當我們班上舞臺表演走秀節(jié)目時,臺下的觀眾驚呆了,這么靚麗的服裝去哪弄?學生們精彩的表演,引來觀眾們連續(xù)不斷地掌聲,直到節(jié)目表演完畢。
二、學習美術(shù)要給學生研究的機會
例如我上《標志設(shè)計》一課時,我找來了大量的廣告設(shè)計,通過多媒體的方式展示出來,那一幅幅畫面在學生面前呈現(xiàn),學生們都感嘆:“哇!好漂亮的廣告呀!”我對他們說:“你們看,這么高級的星級酒店要想讓人們都認識他們,記住他們,肯定要通過設(shè)計酒店的標志和打廣告,而這些標志設(shè)計不能過于復雜,要簡潔易記。無論高級餐館還是低級餐館也同樣要用到標志設(shè)計,其他行業(yè)也是離不開標志設(shè)計,標志設(shè)計是多么重要呀!請同學們研究研究這些標志是怎樣設(shè)計的。”說完,我出示一幅接著一幅的標志設(shè)計給學生們研究,如這個標志運用了小鳥飛翔的姿態(tài),這個標志運用了旭日東升的形狀,這個標志運用了螺殼的紋路……放手讓學生自己去研究、自己去創(chuàng)作,比老師直接傳授的效果強得多,學生也能真正地學到心里去。
三、學習美術(shù)要給學生體驗的機會
體驗是指學生在實際的生活情境中去感覺、去驗證、去應用,從而發(fā)現(xiàn)知識,理解知識,掌握知識,解決實際問題即多種感官協(xié)同作用參與學習活動的過程。心理學研究表明:兒童思維形式是以具體形象思維為主的。而這種形象思維是借助對客觀事物的表象而產(chǎn)生的,如果離開了客觀實際表象豈不是成了無源之水、無本之本?所以我會讓學生通過自己的感官去體驗、學習美術(shù)。
例如我在上《風來了》一課時,感覺到風是比較形象的,抓不到也摸不著也看不到,通過一翻思考后,決定通過體驗風來把風畫出來。于是我把學生帶到教學樓前的空地上,讓他們看看樹有什么變化?這種變化是什么引起的?學生有的說樹葉在飄落,是因為風,是風把它們吹落的;有的說樹梢在擺動,也是因為風,風大的時候,樹梢就比較彎,風小的時候,樹梢只是動一點點;有的說我感覺挺舒服的,是因為風,涼爽的風吹到我身上舒服極了……我接著問學生:“你們想想,要怎樣才能把風畫出來呢?風可是看不見摸不著的呀!”學生有的說我就畫飄落的樹葉,一看就知道有風;有的說我就畫樹梢吧!從擺動的樹梢中可以看到風了;有的.說我就畫風把我的頭發(fā)吹得亂亂的,我用手去撥那飄動的頭發(fā),這樣就可以看到風了……很快的畫出了各種各樣的風的作品。
四、學習美術(shù)要給學生互相評價的機會
每節(jié)美術(shù)應該有評價語,沒有評價學生,他們也就不會去認真、持久地學習美術(shù),怎樣評價學生,那是有講究的。評價方法不能單一,要多種多樣,可以通過語言來的評價學生的勞動成果;可以通過物質(zhì)來評價學生的勞動成果;也可以通過精神激勵來評價學生。評價語也不能單一,要豐富,對不同的學生做出不同的評價。
每次創(chuàng)作一結(jié)束,都會讓學生把作品貼到展示臺上,讓他們互相鑒賞、互相評價,他們可以在別人的作品上寫上評語,畫個笑臉,畫過手拇指,或者貼個星星。例如我在上《山水畫》一課時,學生都已經(jīng)完成作品后,我讓他們把作品貼到后面的黑板上,讓他們互相看看,說說作品的優(yōu)點(只說優(yōu)點),如你畫的畫水分掌握得很好,你畫的山水畫很有氣魄,你畫的山水畫很逼真……然后用紅筆在作品上寫評語,畫笑臉或者貼個星星。學生看到同學給他們好的評語后,都樂呵呵地笑了。
在美術(shù)課堂教學中,我都會根據(jù)不同的教學要求,采取不同的教學方法進行教學,有時我會讓學生自己去研究、去發(fā)現(xiàn);有時我會給充分的時間給學生展示自我,讓他們體驗到成功的樂趣;有時我會帶學生到戶外(在校內(nèi))去體驗、去學習美術(shù)。最后還在評價上下了很大的功夫,讓美術(shù)課堂得到升華。在一次成功美術(shù)畫展中,讓我體會到一種教學美術(shù)的樂趣。
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美術(shù)心得體會總結(jié)篇六
美術(shù)是一門跨學科的藝術(shù),對于學生來說,學習美術(shù)可以豐富自己的生活,開拓自己的思維,提高自己的審美水平。在經(jīng)過一段時間的學習后,我們需要對自己的學習進行總結(jié),挖掘出其中的心得和體會,為今后的美術(shù)學習打下更堅實的基礎(chǔ)。
第二段:初學階段的體會
在初學階段,我們接觸到了一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識,如線條、色彩、構(gòu)圖等等。通過學習,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)不是一門純粹的技巧活,它更加注重想象力、創(chuàng)造力和表達力,要想真正融入其中,必須付出更多的心思,在日常生活中多加留意,多加感悟,這樣才能更好地理解和掌握美術(shù)。
第三段:創(chuàng)作階段的體會
隨著學習的深入,我們開始進行創(chuàng)作。創(chuàng)作是一個以自我為中心的過程,我們要表達自己的思想、情感和生活方式。在創(chuàng)作過程中,我不斷摸索自己的風格和技巧,用心去感受每一個元素,發(fā)掘每一個可能性,這樣才能讓作品更加的完美,給人留下更加深刻的印象。
第四段:反思與提高
在美術(shù)學習的過程中,我們不可避免地會遇到各種各樣的困難,但是我們也需要通過反思來解決問題,不斷提高自己。針對每一個作品,我們可以從線條、色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等多個方面進行反思,尋找不足和失誤,并嘗試在下一次創(chuàng)作中進行改進。
第五段:結(jié)語
總之,美術(shù)學習是一個枯燥而又有趣的過程,需要充滿耐心和時間,但是它也會帶給我們愉悅和成就感,讓我們的生活更加充實。通過總結(jié)自己的學習體會,我們不僅可以找到不足和不足之處,也能發(fā)掘自身的優(yōu)勢和潛力,最終打造出更加優(yōu)秀的作品。希望同學們能夠在美術(shù)學習中不斷挑戰(zhàn)自我,勇于創(chuàng)新,為我們的美術(shù)事業(yè)添磚加瓦。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇七
作為美術(shù)新教師,根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會,在此分享心得體會總結(jié)。下面是本站小編為大家收集整理的美術(shù)新教師心得體會總結(jié),歡迎大家閱讀。
作為一名新任美術(shù)教師,這是我第一個學期的教學生涯。回顧上學期的教學,無論在教材的探究,教學方法的嘗試,課堂紀律的把握,學生知識、技能的掌握上都深有體會。
美術(shù)作為一門副課,學生們在興趣上是有很大的吸引,但興趣提高的同時勢必引來學生情緒的活躍,致使在課堂的紀律上的把握造成一些困難。如何才能上此類課“互動與紀律”把握好,我一直在努力學習和嘗試中。嘗試著在一節(jié)課中把握好它的節(jié)奏,作到收放有余。美術(shù)欣賞、互動思考、動筆記錄、仔細觀察老師現(xiàn)場范畫、自己動手操作,分配好相關(guān)的環(huán)節(jié)讓學生動靜結(jié)合。在學校的一些教師會議上,領(lǐng)導反復強調(diào):要實抓學生的課堂紀律。因為加強學生行為習慣的培養(yǎng),有時是一種態(tài)度,一種學習方法。特別是一些技能課要抓好紀律,管好紀律的同時在培養(yǎng)興趣,尋求亮點。上學期我在這方面的努力還不是很夠,在本學期我會著重于這方面,在紀律上能有進一步的提高。
在美術(shù)教材內(nèi)容的把握和方法的探究上,我作的都很認真。每節(jié)課都作好足夠的專業(yè)知識內(nèi)容。能熟練的應對不同美術(shù)題材的內(nèi)容。方法上也因不同的課,選擇不同的教學形式。如:技能類的課,像上學期的中國畫教學,我都在課前作好充分的準備,計劃好每節(jié)課的教學內(nèi)容。講解仔細,無論從拿筆、調(diào)墨、運筆都手把手的教學,并在課堂上現(xiàn)場教學。使每節(jié)課在應有的條件范圍內(nèi)發(fā)揮好每節(jié)課的價值。
對于美術(shù)欣賞課中,我都嘗試自己作
課件
,尋找相關(guān)內(nèi)容,充分背好每一節(jié)課。使學生在此類課中體現(xiàn)人文性、自主性、創(chuàng)造性,發(fā)揮其美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,豐富學生的知識。在一些制作課中,課前我都準備好一些相關(guān)實物道具,使其具有直觀性,使學生能更好的實踐聯(lián)系,發(fā)揮想象力動手制作。課堂內(nèi)容豐富,準備充足使學生興趣提高,讓學生在每堂課中學到更多的知識和技能。
在美術(shù)作業(yè)上,每次的作業(yè)我都認真批改、打分、講評,對于優(yōu)秀的作品及時在校園櫥窗里展覽,鼓勵學生,豐富校園生活。在期末成績的評定上也能做到公平、透明,采用每次打分并結(jié)合課堂紀律的表現(xiàn)最終評定。
本學期在吸取上學期的教學心得的基礎(chǔ)上,我取長補短,更好的改進不足之處,同時主動積極的和其他老師交流探討,希望能在本學期能有更好的提高。
心得五:美術(shù)教師學習心得
通過《美術(shù)教學中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學習,使我了解到:新課程改革的今天,一名美術(shù)教師在教學中應該如何進行創(chuàng)新。在美術(shù)教學中應該如何進行創(chuàng)新呢?主要從四點入手:
第一是教師的創(chuàng)新。
文中說:“強化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識,不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,更重要的在于通過教師強烈的創(chuàng)新意識,感染與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。”我在教學中也是深有體會,師生之間應該是和諧、民主、平等的,要建立新型的師生關(guān)系,這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評等多向交流的形式。這樣既營造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍,又發(fā)展了學生的個性,使學生的思想得到了充分的表現(xiàn)。
第二是學生的創(chuàng)新。
在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新?!皯撟⒁獗Wo學生的獨特的個性,并給與學生發(fā)揮個性的自由。把激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力緊密聯(lián)系起來。要激活學生已有的知識儲存,嘗試相關(guān)知識的綜合運用?!蔽揖桶l(fā)現(xiàn)我們的學生在遇到困難時,解決難題的能力欠缺,要培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì),在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)新。
第三是教材創(chuàng)新。
使學生的探究性學習有展開的空間,改變灌輸教材知識的局面,讓學生學會學習。教學過程中要使學生的探究性學習有展開的空間,改變灌輸教材知識的局面,讓學生學會學習。
第四教學空間的創(chuàng)新。
選擇合適的教學內(nèi)容,帶領(lǐng)學生到美術(shù)教室或?qū)I(yè)教室進行活動;用第二課堂的時間,帶領(lǐng)學生走出學校,參觀學校附近的美術(shù)書法活動。如:少兒中心舉辦的各類美術(shù)活動等。
對美術(shù)這門學科有了新的認識,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮,對美術(shù)的知識得到了提高??傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次
培訓心得體會
:
興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出了美術(shù)學科的特點,學生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學中,注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力,給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中,強調(diào)評述??傊?,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性:引發(fā)性(帶著問題來,帶著問題走。)
生活中一些常見的東西,經(jīng)過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系,是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時,開始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來,精心備課,耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結(jié)合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余,還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課,評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗,同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志,努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候,應該教會孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來,要放的開,要大膽的想,要大膽的畫,要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓,在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
前段時間學習了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學法研究方面的專著,書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學生進行素質(zhì)教育,促進兒童全面和-諧發(fā)展的教學經(jīng)驗,以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學實踐經(jīng)歷,以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究,她總結(jié)的教學理論具有很高的學術(shù)價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài),每前進一步,心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風云,同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學科中心論,反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,我又感到教學內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,促進兒童成長。”楊老師不管對她的理論還是實踐,都浸透著一種愛心,誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?!边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,還有對她的教學對象的愛,對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法,以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點,及兒童藝術(shù)教育的一些科學教育方法。
在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,教師的愛最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?!贝_實,愛就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書,一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇八
《美術(shù)課程標準》的評價建議中提出:“美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。”并強調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能,內(nèi)在激勵作用?!币虼?,現(xiàn)在的美術(shù)課堂上,少了教師采用簡單化的否定性評價,少了教師的嚴厲批評聲,而多了對學生的表揚、贊賞、肯定,這不能不說是一種進步。
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,下面談?wù)勎业膸c體會。
一、重視形成性評價,提高學生的美術(shù)能力
課改以前,美術(shù)教學中只注重對作業(yè)的評價,是一種對教學結(jié)果的評價。而教學結(jié)果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系,但是教學結(jié)果并不能簡單地等同于教學過程,因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程,而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。
二、通過教學評價,幫助學生樹立自信心
課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明,但有些學生可能在學習上沒有那么幸運,反應顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項活動,表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
正確的引導孩子學習,認識孩子作品的特點進行有益的評價,適當?shù)慕o孩子以贊美的評價,對于孩子樹立自信心,有效的學習,大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,使他們多一份自信。
三、關(guān)注個體差異,評價注重引導學生的發(fā)展
心理學表明:人的個體差異是客觀存在的,教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè),枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花,折斷學生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學科,學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同,對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術(shù)方面的個性差異,允許學生用自己獨特的方式來學習美術(shù),為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇九
美術(shù)課是學生們最期待的課程之一,不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞,還能夠豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過小學的美術(shù)學習,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中,我將總結(jié)我在小學美術(shù)課上的心得和體會。
首先,美術(shù)課教會了我學會觀察。美術(shù)作為一門藝術(shù),需要我們用心去觀察,去感受周圍的一切。在小學美術(shù)課上,老師經(jīng)常會帶我們?nèi)敉鈱懮?,讓我們觀察大自然的美景,并且通過畫畫的方式來表達出來。這不僅培養(yǎng)了我們的觀察力,還鍛煉了我們的繪畫技巧。我記得有一次我們?nèi)ス珗@寫生,我看到了一棵獨特的樹,我用畫筆把它勾勒了出來,從那時起,我發(fā)現(xiàn)我對于繪畫的興趣越來越大。
其次,美術(shù)課讓我學會了表達自我。在藝術(shù)的世界里,沒有任何限制和束縛,我們可以盡情地展示自己的創(chuàng)造力和想象力。在小學美術(shù)課上,老師常常鼓勵我們發(fā)揮自己的特長,創(chuàng)作出自己獨特的作品。我喜歡繪畫的繽紛色彩,每當我站在畫紙前,拿起畫筆,我就能夠?qū)⒆约旱那楦泻退枷胪昝赖乇磉_出來。通過畫畫,我能夠?qū)?nèi)心的喜悅和憂愁都釋放出來,讓自己的心靈變得更加輕松和愉悅。
另外,美術(shù)課也教會了我們堅持不懈。繪畫是一項需要長時間練習和吃苦耐勞的技能,而美術(shù)課為我們提供了大量的時間和機會去磨練我們的毅力。在小學美術(shù)課上,我們不僅要完成老師布置的作業(yè),還要經(jīng)常畫一些自己的創(chuàng)作。我記得有一次,我畫了一幅很喜歡的油畫作品,但是我覺得還不完美,于是我又重新再畫了一遍,直到我滿意為止。通過這個過程,我明白了只有堅持不懈,才能夠達到自己的目標。
最后,美術(shù)課也啟發(fā)了我的想象力。美術(shù)是一種自由的藝術(shù)形式,它能夠讓我們在無限的想象空間中暢游。在小學美術(shù)課上,老師經(jīng)常會布置一些創(chuàng)作任務(wù),要求我們畫一幅關(guān)于夢幻世界的畫作。我在畫畫的過程中,盡情地發(fā)揮自己的想象力,勇于嘗試創(chuàng)新的形式和構(gòu)圖。無論是畫一副神奇的風景,還是創(chuàng)作栩栩如生的人物形象,我的想象力都得到了極大的發(fā)展。
通過小學美術(shù)的學習,我意識到美術(shù)不僅僅是一門學科,更是我的夢想。美術(shù)課讓我學會了觀察、表達、堅持和想象。它培養(yǎng)了我的情感和審美,拓寬了我的視野。在以后的學習中,我會更加用心去學習美術(shù)知識,提高自己的繪畫水平,讓自己的作品更加精彩。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇十
美術(shù)課是我最喜歡的一門課程,通過一學期的學習,我獲得了不少收獲。從最初的對美術(shù)的興趣,到逐漸掌握繪畫的技巧,美術(shù)課程給我?guī)砹藷o窮的樂趣和成長。在美術(shù)上課總結(jié)中,我想分享自己的一些心得體會。
首先,美術(shù)課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的藝術(shù)潛力。在最初的幾節(jié)課上,我被老師的示范吸引了,生動的色彩和生動的線條都讓我心馳神往。于是,我開始嘗試著用畫筆表達自己的想法和情感。美術(shù)課不僅僅教會了我如何運用各種畫筆和顏料,還引導著我去觀察和欣賞生活中的美,激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
其次,美術(shù)課鍛煉了我的觀察能力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上,老師給我們展示了很多不同的藝術(shù)作品,從傳統(tǒng)的國畫到現(xiàn)代的油畫,從寫實的畫作到抽象的藝術(shù),每一種風格和表現(xiàn)形式都給我留下了深刻的印象。在課堂上,老師鼓勵我們觀察細節(jié),思考畫作背后的意義。我漸漸學會了以不同的角度看待世界,發(fā)現(xiàn)生活中的美和藝術(shù)的美。通過觀察和模仿,我逐漸形成了自己獨特的創(chuàng)作風格,我的想象力也得到了很大的開發(fā)。
另外,美術(shù)課培養(yǎng)了我的耐心和堅持。繪畫是一項需要反復推敲和多次修改的藝術(shù),每一幅作品都需要經(jīng)過反復的修正才能達到滿意的效果。在我剛開始學畫的時候,我總是想一口氣畫完一副畫,結(jié)果往往是失敗的。然而,經(jīng)過老師的指導和同學的幫助,我漸漸明白了繪畫是一項需要耐心和堅持的藝術(shù)。我學會了在畫布上一點一點地添加細節(jié),通過不斷調(diào)整和改善來提高作品的質(zhì)量。這種過程不僅讓我學會了追求完美,也培養(yǎng)了我在困難面前不放棄的品質(zhì)。
最后,美術(shù)課拉近了我與同學和老師之間的關(guān)系。在美術(shù)課上,我們經(jīng)常要分組合作完成一些創(chuàng)作任務(wù)。通過合作,我發(fā)現(xiàn)了很多同學的優(yōu)點和特長,并從他們身上學到了很多。在與同學們的交流中,我不僅學會了如何更好地表達自己的想法,還學會了欣賞和尊重他人不同的創(chuàng)作風格。而老師則成為了我藝術(shù)道路上最重要的引導者和指導者,她們始終對我們保持著耐心和關(guān)心。通過美術(shù)課,我與同學和老師之間的關(guān)系更加緊密,成為了彼此間相互學習和進步的伙伴。
總之,美術(shù)課是一門有益于培養(yǎng)審美情趣和激發(fā)創(chuàng)造力的課程。通過這門課,我不僅提升了自己的技能,也培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)課帶給了我無盡的樂趣和成就感,讓我在不斷的學習和創(chuàng)作中享受藝術(shù)的魅力。而這一切,都凝聚在我的美術(shù)上課總結(jié)心得體會中,成為我美好回憶的一部分。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇十一
《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)綜合實踐課,本課引導學生認識生活日用品因為用途不同而造型各異,從而引起學生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式,從學生的作業(yè)看,大體分為兩大部分:一是繪畫表現(xiàn),二是裝飾制作。在教學中我重點進行兩方面的指導,第一,在觀察同一物品時,可以調(diào)換不同的方向和位置進行觀察,因觀察角度不同會產(chǎn)生不同的聯(lián)想;第二,同一物品從同一角度觀察,也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象,由于日用品的范圍很廣,少數(shù)學生一時很難確定自己的表現(xiàn)對象,后來我就帶學生把日用品進行了簡單的分類,幫助學生確定表現(xiàn)對象。
《飛天》是小學美術(shù)第九冊的教學內(nèi)容。由于學生對什么是石窟缺乏感性認識,對飛天的藝術(shù)特點不了解,因此在教學中我利用多媒體課件和發(fā)動學生課前搜集大量的圖片資料,盡量的讓學生觀察、體驗和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上,教師帶學生具體分析飛天人物的動態(tài)特征,學生還提到了春晚上的飛天舞蹈,我也讓幾個學生在集體面前嘗試著模仿幾個飛天的動態(tài),學生的興趣濃厚。在學生動手實踐的過程中,教師要加強個別輔導,及時解決學生作畫中出現(xiàn)的問題。
《色彩的色相》是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用,學生能夠科學的認識、理解色彩現(xiàn)象,豐富對色彩的感受,提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。在教學中發(fā)現(xiàn),學生喜歡色彩也認識這些色彩,但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。如為什么喜慶的時候要用紅色?綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受?白色和黑色呢?讓學生分析研究色彩,恰當?shù)倪\用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào),表達創(chuàng)作的主題思想。
《色彩的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上,有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念,能夠識別基本顏色的明度變化,能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學生作畫的過程中,有的學生在用不同明度表現(xiàn)作品時,一時不知如何畫起,出現(xiàn)心中沒有形象,不知畫什么,怎樣設(shè)計等問題,這時教師給予適當引導,啟發(fā)學生拿出課前準備的資料,受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。
《民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學內(nèi)容,本課將通過學習齊的作品及其人其事,使學生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點,體驗畫家的人格魅力,從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力,陶冶情操,增強學生的民族自尊心和自豪感。在本課教學中,我采用學生自主學習的方式,將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學生來自己主持和介紹。每一小組重點分析一幅作品,在小組交流討論后,小組推選一位同學為大家介紹,然后小組其他同學再給予補充,最后教師根據(jù)學生的介紹情況,給予適當?shù)难a充。以這種形式上欣賞課,學生的積極性很高,教學效果較好。
植物與我們的生活密切相關(guān),許多學生的家里都有植物,因此《植物寫生》一課很受學生的喜愛。本課的目的是通過植物寫生,引導學生學習精細的觀察物象的方法,通過植物線描寫生,練習寫生的技法。在教學中,很多學生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系,在作畫時無從下筆,針對這一問題,我在課堂中詳細示范,并請幾位繪畫能力棒的學生介紹自己的方法。從學生的作業(yè)質(zhì)量來看,教學效果不錯。
《二十世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》是一節(jié)美術(shù)欣賞課,在本課中,我繼續(xù)采用學生自主學習的教學模式,分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹,課堂中組內(nèi)進行資料匯總交流,然后各小組推選一名同學進行匯報,全班同學分別給每個小組進行評價。學生的課前準備充分,小組匯報時發(fā)言踴躍,看來學生是很喜歡做課堂的主人的,今后的教學應多提供給學生這樣的機會。
《橙色的畫》的教學意圖是通過聯(lián)系生活實際和動手調(diào)配顏色,認識橙色的色相,了解橙色是黃色和紅色調(diào)配而成的。在教學中,我誘導學生自己去調(diào)配橙色。在調(diào)配橙色的過程中,問題就出來了。有的學生調(diào)的顏色很紅,有的學生調(diào)的顏色很黃,在教師的的指導下,學生通過反復的實踐,學生認識到:1,等量的紅色和黃色才能調(diào)出橙色。2,調(diào)色過程中紅色比黃色越多,調(diào)出是顏色越發(fā)紅,顏色越深;黃色比紅色越多,調(diào)出的顏色就越發(fā)黃,顏色就越淺。
《吉祥圖案》一我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ),使學生了解它的形式和題材是多樣的,并且蘊涵著豐富的寓意和美好的祝福。學生在課前進行充分的搜集,帶來了剪紙、繪畫、工藝品等多種形式的資料準備。課堂中,教師結(jié)合教材進行了簡單的介紹,再出示一些吉祥圖案,讓學生討論猜測一下,都蘊涵著怎樣的美好祝福,在調(diào)動了學生的學習積極性后,在以小組為單位,互相欣賞同學們帶來的各種工藝品,以豐富學生的視野。最后,小組探討如何制作吉祥圖案。在這節(jié)課中,我最大限度的讓學生去動手動腦,去探知創(chuàng)造。
《四季的色彩》是美術(shù)第七冊的教學內(nèi)容。本課教學我采用學生自學的方式完成四張圖片下的問題卡片,再進行小組內(nèi)的交流,以拓展其思路。課前教師讓學生搜集四季的圖片,在課堂中學生互相欣賞、交流,從畫面色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面觀察分析作品,從多方面認識四季,感受四季的色彩。在學生創(chuàng)作表現(xiàn)四季的色彩時,能準確的表現(xiàn)四季不同的色彩特征,但近、中、遠景色彩的變化表現(xiàn)不夠。
《生活中的暖色》是讓學生了解生活中暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的現(xiàn)象。教學中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》,組織學生積極討論,體會冷暖色給人的不同感受。在創(chuàng)作時啟發(fā)學生采用多種方法、多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作表現(xiàn),如油水分離、點彩、油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等,在表現(xiàn)暖色的畫時提醒學生注意冷暖色的搭配使用,有少數(shù)學生出現(xiàn)冷色使用過多和干脆不用冷色的情況,教師注意給予適度的指導。
《生活中的冷色》是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課,旨在培養(yǎng)學生感受和認識色彩,能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感,提高學畫色彩畫的興趣及表現(xiàn)技能。為了更好的調(diào)動學生的興趣,我準備了大量的冷色圖片,充分利用圖片、畫家學生作品等。通過圖片、作品對比,聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例。
課程主線主要依序為:色彩測試、色相環(huán)(冷暖對比)、冷色認知(名稱、感受)、了解畫家筆中的冷色(凡高運用色彩抒發(fā)情緒)、看書觀察研究(點染技法)、教師示范及方法步驟、學生作業(yè)、師生評價、課堂小結(jié)。在教學中,圖片色彩知識測試,使學生感受生活中離不開冷色,觀察認讀顏料盒中冷色的名稱、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受,使學生對冷色的知識得到加強。其后的畫家與學生作品的賞析,融匯冷色的情感與表現(xiàn)。讓學生在欣賞與回答問題中,使學生真正參與到學習中來,體現(xiàn)學生是課堂的主體。通過教師示范,有效解決了色彩點染的基本表現(xiàn)方法。本節(jié)課收到了課前預期的教學效果,學生的觀察、欣賞、評價、研究、色彩知識的運用及色彩表現(xiàn)的感覺均得到進一步訓練和提高。
《杯子的設(shè)計》是五年級的美術(shù)課,課前讓學生搜集準備各種杯子,教師精心制作了教學課件。本課教師采用游戲闖關(guān)的形式,有杯子知識比一比、杯子設(shè)計想一想、杯子創(chuàng)作賽一賽、神奇之杯賞一賞四個闖關(guān)過程,學生對于闖關(guān)極感興趣。教學中,先從欣賞觀察多種杯子入手,激發(fā)學生的學習興趣。通過欣賞各種杯子,讓學生對杯子有詳細的了解。在學生充分了解杯子后,組織學生討論杯子設(shè)計的問題,本課的重點是讓學生了解杯子設(shè)計需要考慮的幾個方面:合理性、科學性、美觀性、功能性。學生設(shè)計的杯子多種多樣,教學效果較好。但是在本節(jié)課中,教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點,少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中,要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間,而一節(jié)課的時間就那么40分鐘,這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中,一定要反復推敲,把握住重難點,掌控好課堂節(jié)奏。
《給藝術(shù)插上科學的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域,通過觀察欣賞、分析討論,培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合能力。通過本課教學,啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學生興趣。引導學生從生活中汲取美。認識感受科學給藝術(shù)帶來的方便快捷,及科學對藝術(shù)的影響力。使學生了解藝術(shù)與科學在人類社會發(fā)展過程中的重要作用,從而培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)、熱愛科學的情感。教學中,教師引導學生自主探究,在探索中學生學會設(shè)計和完成題目,最后體會到學習的樂趣。
《雕塑之美》一課是通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞,使學生初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等,了解雕塑的審美特點。學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法,能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。本課通過對雕塑的“造型”、“材料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個方面展開欣賞,采用小組合作討論欣賞的形式,讓學生學得輕松、學得快樂,不僅能讓學生學到雕塑的知識,也培養(yǎng)了學生的綜合能力,使學生由衷地熱愛美術(shù)的學習,讓學生樂在其中。
《花鳥畫》是繼上一節(jié)國畫課之后,進一步讓學生學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品,加深對中國花鳥畫的認識,學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法,在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。讓每位學生去仔細品味浩如煙海的藝術(shù)精品,認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情,從而提高學生的審美能力,增強民族自豪感。在這節(jié)課中,教師的演示作用很重要,這樣可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法,但是應該注意的是不能把學生教“死”了,沒有創(chuàng)造性。應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后,鼓勵學生大膽的創(chuàng)作,從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深,了解中國畫的情趣。
《山水畫》一課是一節(jié)國畫課,通過樹木畫法的教學,增加學生對中國畫山水的了解,提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。樹怎么畫?教師的示范很重要:“鹿角法”和“蟹爪法”。樹葉怎么畫:點染法和雙勾法。在教師示范了基本方法之后我通過游戲的形式,讓學生在水墨之間盡情玩耍體驗中,無論學生的水墨嘗試是什么樣的效果,他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的,體驗是成功的,在玩中找到了墨趣,玩出了水墨涂抹的喜悅,創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。
《畫家凡高》一課是以啟發(fā)學生情感創(chuàng)造為突破口,力爭深層次地理解凡高的作品,讓學生認識并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘而都是表現(xiàn)藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都是有現(xiàn)實的依據(jù)。課堂中,學生按小組分組合作學習,學生處在一種自主學習的狀態(tài),有自主學習的目標、學習方法,學生們在學習過程中有情感投入,能從學習中獲得積極情感體驗。值得注意的是本課的欣賞評述活動是在學生對凡高生平,繪畫特點作了初步了解后進行的,并不是只重情感而忽視美術(shù)課的基本知識、技能。對于學習能力較弱的同學,課堂中可讓他們自由組合,與伙伴們共同完成某一提綱下的討論學習,得以因材施教。
《在快樂的節(jié)日里》是利用油畫棒刮蠟版畫的制作方法,運用刮蠟手法選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學中引導學生觀賞課件中的節(jié)日照片,觀察假日里人們的衣著打扮、背景色彩,通過“魔術(shù)變變變”環(huán)節(jié),引起學生的對刮蠟版畫制作的興趣,在紙張上進行操作,具體要求是力度均勻,整齊有序。學生對刮蠟版畫制作很感興趣,作業(yè)效果很好。本課的難點是指導學生在油畫棒涂色時,運用厚涂法,著色力求厚實均勻。
《學畫農(nóng)民畫》屬于“造型·表現(xiàn)”系列,其意圖是讓學生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式,農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處,它易于兒童理解和模仿,從而學習農(nóng)民畫從生活中取材的特點,鼓勵學生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。課堂中我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品,民間剪紙,年畫,還有不同風格的農(nóng)民繪畫作品使學生欣賞,還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事,孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育。當學生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)力變得特別強。
《刻印的樂趣》我課前和學生一起搜集資料,在教學中通過演示--觀察思考--解決問題這幾個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生在制作過程當中自己去發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題的能力,以及同學之間的合作意識培養(yǎng)。再從古人的印章中學習印章的相關(guān)歷史知識,豐富學生的作品內(nèi)容與形式,學生的興趣越來越濃厚。課堂中出現(xiàn)的問題是學生刻好印以后的上色問題,很多學生調(diào)色都過于濕,使得所印出的文字(圖案)輪廓模糊,甚至有些已經(jīng)看不出是什么字(圖案)了,我沒有考慮到:因為蔬菜做章石,容易滲出水分的問題,后來讓學生在在印之前用干的餐巾紙輕輕吸一會,去除一些水分。
《便箋盒的設(shè)計》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學五年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學兒童的學齡特點,為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我在“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒”這一環(huán)節(jié),鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確,在學生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學會解決問題。
《我的牙刷》是“設(shè)計·應用”領(lǐng)域的課程,所以在課的設(shè)計中要強調(diào)設(shè)計意識,既要讓學生樹立美的意識,如對于牙刷的色彩和樣式的關(guān)注,還要把握設(shè)計的科學性,如牙刷的尺寸,材料等;設(shè)計服務(wù)于生活,生活的主體是人,所以要幫助學生意識到設(shè)計以人為本,如牙刷的結(jié)構(gòu)要講究舒適安全等。設(shè)計師不能馬虎,作為消費者更要用心選擇,對于生活用品我們也要選擇美觀的、符合我們需要、有利于健康的類型。
《拼貼添畫》屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容。以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。教師在課堂中引導學生利用畫報紙、舊報紙、廣告紙等材料進行拼貼添畫的制作,并且巧妙利用紙的肌理和花紋圖案進行設(shè)計。通過思考,比較,想象,討論,學生能夠感知畫畫和拼貼制作的不同效果。在本課中,較難處理的是撕紙貼畫的色彩。在拼貼時,應該強調(diào)使用大塊顏色,面和面的交界處顏色對比要強烈。
《衣架的聯(lián)想》以生活中常見的衣架為創(chuàng)作題材,啟發(fā)學生聯(lián)想,進行思維訓練。本課的關(guān)鍵之處正是知道學生根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計,通過聯(lián)想、想象,利用多種方法制作成新奇有趣的作品,所以在教學中教師將指導學生對衣架的聯(lián)想作為教學重點,利用多種形狀的衣架,從不同角度、不同方向進行聯(lián)想設(shè)計,再結(jié)合多種輔材,制作出新奇有趣的作品。
魚是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,本課鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型,從而促進學生個性的形成和發(fā)展,四年級學生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西,他們思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《用彩墨畫魚》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點。
《用彩墨畫鳥》是“造型于表現(xiàn)”領(lǐng)域中一節(jié)國畫創(chuàng)作課。本課通過教學活動讓學生在創(chuàng)作中體會彩墨與宣紙的特性,了解簡單的繪畫技巧。在學習中培養(yǎng)學生大膽運用彩墨進行創(chuàng)作,對中國畫的工具、技法有進一步認識。學生通過課前的資料查找和課上交流在中國畫中的一些技能技法,讓同學們大膽的是用彩墨進行嘗試和探索中國畫教學的示范一般都在黑板上進行,由于是直立的,有一定的難度,如演示時墨汁非常容易流下來,因此,教師的示范要做到胸有成竹,落筆肯定干凈,畫幅盡量大一些,下面用廢報紙襯好,站立不要遮住自己的演示,并經(jīng)常變換位置角度,以讓各個角度的學生都能看清楚。
《艷麗的大公雞》一課屬于造型 表現(xiàn)學習領(lǐng)域范疇,通過本課學習,使學生了解、認識冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感,并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品,科學的認識、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的色彩美感意識,激發(fā)學生學習色彩的興趣,豐富學生對色彩的感受,提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。本課我采用的是自育自學教學模式,根據(jù)教學需要,我將學生的自主學習分成自主實踐探究和自主學習探究兩個階段,第一階段的動手實踐解決學生對色彩的認識,了解冷暖色,感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺。在第二階段的自主學習中,學生通過小組內(nèi)的交流討論,分析書中的作品,解決如何運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗?本節(jié)課的教學思路:冷色和暖色的認知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配等問題-學生繪畫-師生共同評價-拓展延伸。學生對本課的學習很感興趣,教學目標達到,有效的突破了教學重難點。第一次將自育自學教學模式用于美術(shù)課堂,有收獲也有困惑,課堂要給予學生充足的時間自學,那么教師的講課時間減少很多,如何把知識點提煉出來,如何最優(yōu)化的設(shè)計自學提示,希望和大家不斷探究。
美術(shù)心得體會總結(jié)篇十二
美術(shù)欣賞教學是美術(shù)教學中的重要組成部分,它有助于培養(yǎng)學生的審美能力和理解能力,有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。面對一幅繪畫作品,該如何欣賞?這是一個值得探討的問題。作為一名美術(shù)教師,我常常思考著這一問題,結(jié)合自己的教學實踐,我有如下看法:
一、恰當選材,關(guān)注重點
教師在選材時,要選擇貼近學生認知水平的欣賞內(nèi)容,不可過深。讓學生欣賞那些看得見、摸得著,易于接受的直觀內(nèi)容,如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此,欣賞時還要有重點,因為每件美術(shù)作品最突出的美點所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主,像風景畫、靜物畫;有的作品最突出美點分析須側(cè)重于時代背景和歷史故事;有的應側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上,以加深學生對著名作品的印象。
二、充分發(fā)揮學生的個性
在欣賞過程中,教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格,以一種平等、寬容的心態(tài)來對待每個學生,使每個學生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來,鼓勵學生從每個不同角度欣賞和感受,不要輕易批評學生的欣賞不正確、欣賞水平低下,讓每位同學都能輕松地講出自己的感受。
三、欣賞手段多樣化
欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解、學生干巴巴聽的現(xiàn)象??梢圆捎霉适?、提問、討論等多種形式;還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學手法,增強欣賞教學的直觀性、趣味性,使學生樂學、想聽、愛看,積極主動地參與教學。
總之,美術(shù)欣賞教學涉及面廣,對教師的素養(yǎng)期待較高,教師需要通過不斷地學習來提高對教學的認識、思考和解決教學中出現(xiàn)的問題,努力進行欣賞教學方面的嘗試,積累有益的經(jīng)驗,探尋有效的方法,讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。