作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè)郊游教案篇一
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂(lè)句,第1、3樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》cd。
2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂(lè)器圖示卡片1套。
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂(lè)句的'不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。
(1)提問(wèn):歌曲第13樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?
歌曲第2樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?
(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。
(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
大班音樂(lè)郊游教案篇二
1.感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的`體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
大班音樂(lè)郊游教案篇三
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能感知ab兩段音樂(lè)的不同，并唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的'音樂(lè)。
（一）、入室律動(dòng)
（二）、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》
（三）、歌唱：《郊游》
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
（三）、音游：《小花貓和小老鼠》
（四）、出室律動(dòng)：《小白船》
錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
大班音樂(lè)郊游教案篇四
感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè)的主題。
嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的`理解和感受，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)cd、背景圖一幅。
一、引入
以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè)旋律。
二、欣賞音樂(lè)
1、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂(lè)。
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂(lè)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
四、拍照結(jié)束
幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
大班音樂(lè)郊游教案篇五
1、感受活潑快樂(lè)的.音樂(lè)，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、了解游戲的方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
大山草地圖片、《郊游》音樂(lè)、黑板、筆、小旗幟
師：今天的天氣真不錯(cuò)，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動(dòng)《郊游》）
1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方
師：我們的`目的地有點(diǎn)遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方？（出示圖片）
師小結(jié)：原來(lái)，我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂(lè)
師：今天，趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，里面有過(guò)草地的音樂(lè)、有爬山的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂(lè)后自由講述）
3、第二次欣賞音樂(lè)
師：有不一樣的意見(jiàn)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄓ變涸俅涡蕾p）
4、畫(huà)圖譜，欣賞音樂(lè)
師小結(jié)：原來(lái)前面的音樂(lè)感覺(jué)像是在過(guò)草地，后面的音樂(lè)感覺(jué)像在爬山。
1、老師表演用手郊游的動(dòng)作
師：趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）
師：我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地，什么動(dòng)作是在爬山？（幼兒自由講述）
師小結(jié)：哦，原來(lái)在下面是過(guò)草地，在上面是爬山。你們想不想試試！
2、幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作
師：我們一起來(lái)試試吧！
3、小腳去郊游
師：小腳也想去郊游，小腳說(shuō)我想用漂亮的動(dòng)作過(guò)草地，請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過(guò)草地？（幼兒創(chuàng)編過(guò)草地的動(dòng)作）
師：小腳怎么爬山啊？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬）
聽(tīng)音樂(lè)，完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)爬山的音樂(lè)）
師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）
出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游！
師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟耍恳魂?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個(gè)人要在一起，不能掉隊(duì)哦?。ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲）
大班音樂(lè)郊游教案篇六
一、設(shè)計(jì)思路：
在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng)，去春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的快樂(lè)，本次活動(dòng)圍繞去郊游展開(kāi)，設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件，通過(guò)春天來(lái)了，池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來(lái)了小兔，他們?nèi)齻€(gè)喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
二、內(nèi)容與要求：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)故事課件，理解故事，感受春天出游的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：一起去郊游
環(huán)境：幼兒園花園。
五、活動(dòng)流程：
回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。
1、回憶導(dǎo)入
師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞：
課件播放，主要提問(wèn)：
春天來(lái)了，池塘里來(lái)了哪些朋友？
小鴨說(shuō)了什么？
小青蛙喜歡春天嗎？
小兔喜歡春天的什么？為什么？
過(guò)渡：他們?nèi)齻€(gè)好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？
3、體驗(yàn)感受
春天了，我們也去郊游吧！
帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。
感受春天花園的美，與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱，感受其樂(lè)趣。
大班音樂(lè)郊游教案篇七
現(xiàn)在的孩子，平時(shí)有很多機(jī)會(huì)和家人一起玩出游玩，因此他們也會(huì)有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，從他們活潑的語(yǔ)言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對(duì)外出的向往與熱愛(ài)，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛(ài)郊游這一情緒特點(diǎn)，我選擇了音樂(lè)活動(dòng)《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會(huì)更高，并能在音樂(lè)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲a段中xxxxx的歡快節(jié)奏與b段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風(fēng)格，這對(duì)中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)分享討論初步感受郊游的'快樂(lè)；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂(lè)；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂(lè)情景。
1、熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。
2、在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
音樂(lè)
一、分享討論感受郊游真開(kāi)心
你知道什么是郊游？你和誰(shuí)去郊游過(guò)？心情怎么樣？
二、感受體驗(yàn)熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞步
1、完整欣賞歌曲
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？
2、教師進(jìn)行歌表演
你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。
3、幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。
三、合作表演嘗試兩人合作表演
1、這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）
兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）
2、幼兒嘗試兩兩合作表演
幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂(lè)？
3、幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。
大班音樂(lè)郊游教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)聯(lián)想、認(rèn)知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時(shí)值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。
2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音樂(lè)cd《音符一家人》。
3．人手一個(gè)鈴鼓?；顒?dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1．教師依次出示音符卡片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2．聽(tīng)音樂(lè)cd《音符一家人》做動(dòng)作。
（二）新授《音符一家人去郊游》
1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰(shuí)的腳步最慢？為什么？
2．誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路？（個(gè)別幼兒學(xué)走路）
3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）
4．爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢！聽(tīng)tu234。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動(dòng)作）
5．誰(shuí)的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因?yàn)橐舴麑殞毜膫€(gè)子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！
6．讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）
7．（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師：爸爸工作一直很忙，從沒(méi)有時(shí)間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）
8．請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來(lái)走走。
9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來(lái)了，（教師演示）
10．女孩子一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽走路。
11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏tatatata。
師：（出示課件）原來(lái)音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽(tīng)，老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》
1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說(shuō)出音符的時(shí)值。
2．分角色演示音符一家。（用動(dòng)作）
4．結(jié)合音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。
(四)結(jié)合樂(lè)器鞏固樂(lè)曲
1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）
2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂(lè)曲伴奏。
3．轉(zhuǎn)身給家長(zhǎng)表演一遍。
大班音樂(lè)郊游教案篇九
1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。
2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、排排隊(duì)
2.請(qǐng)5位小朋友來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。
3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐車
1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來(lái)。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。
2.以一名幼兒為對(duì)象，提問(wèn)：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）
3.以另一名幼兒為對(duì)象再次提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？
4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼兒一起玩開(kāi)汽車的游戲。
三、森林野餐會(huì)
1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加
森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。
2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請(qǐng)將小
兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。
3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。
大班音樂(lè)郊游教案篇一
《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個(gè)樂(lè)句,第1、3樂(lè)句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂(lè)器,表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。
1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。
2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。
3.在敲敲打打中感受郊游的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》cd。
2.打擊樂(lè)器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚(yú))幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂(lè)器圖示卡片1套。
1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個(gè)樂(lè)句的'不同情緒。
2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。
(1)提問(wèn):歌曲第13樂(lè)句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂(lè)器演奏?
歌曲第2樂(lè)句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂(lè)器演奏?
(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,自主探究
(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂(lè)器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。
4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂(lè)器,分組進(jìn)行練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。
(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器,看指揮演奏。
(4)請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂(lè)器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
大班音樂(lè)郊游教案篇二
1.感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的`體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
大班音樂(lè)郊游教案篇三
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能感知ab兩段音樂(lè)的不同，并唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的'音樂(lè)。
（一）、入室律動(dòng)
（二）、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》
（三）、歌唱：《郊游》
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
（三）、音游：《小花貓和小老鼠》
（四）、出室律動(dòng)：《小白船》
錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
大班音樂(lè)郊游教案篇四
感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè)的主題。
嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的`理解和感受，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)cd、背景圖一幅。
一、引入
以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè)旋律。
二、欣賞音樂(lè)
1、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂(lè)。
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂(lè)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
四、拍照結(jié)束
幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
大班音樂(lè)郊游教案篇五
1、感受活潑快樂(lè)的.音樂(lè)，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、了解游戲的方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
大山草地圖片、《郊游》音樂(lè)、黑板、筆、小旗幟
師：今天的天氣真不錯(cuò)，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動(dòng)《郊游》）
1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方
師：我們的`目的地有點(diǎn)遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方？（出示圖片）
師小結(jié)：原來(lái)，我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂(lè)
師：今天，趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，里面有過(guò)草地的音樂(lè)、有爬山的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂(lè)后自由講述）
3、第二次欣賞音樂(lè)
師：有不一樣的意見(jiàn)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄓ變涸俅涡蕾p）
4、畫(huà)圖譜，欣賞音樂(lè)
師小結(jié)：原來(lái)前面的音樂(lè)感覺(jué)像是在過(guò)草地，后面的音樂(lè)感覺(jué)像在爬山。
1、老師表演用手郊游的動(dòng)作
師：趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）
師：我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地，什么動(dòng)作是在爬山？（幼兒自由講述）
師小結(jié)：哦，原來(lái)在下面是過(guò)草地，在上面是爬山。你們想不想試試！
2、幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作
師：我們一起來(lái)試試吧！
3、小腳去郊游
師：小腳也想去郊游，小腳說(shuō)我想用漂亮的動(dòng)作過(guò)草地，請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過(guò)草地？（幼兒創(chuàng)編過(guò)草地的動(dòng)作）
師：小腳怎么爬山啊？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬）
聽(tīng)音樂(lè)，完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)爬山的音樂(lè)）
師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）
出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游！
師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟耍恳魂?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個(gè)人要在一起，不能掉隊(duì)哦?。ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲）
大班音樂(lè)郊游教案篇六
一、設(shè)計(jì)思路：
在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng)，去春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的快樂(lè)，本次活動(dòng)圍繞去郊游展開(kāi)，設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件，通過(guò)春天來(lái)了，池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來(lái)了小兔，他們?nèi)齻€(gè)喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
二、內(nèi)容與要求：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)故事課件，理解故事，感受春天出游的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：一起去郊游
環(huán)境：幼兒園花園。
五、活動(dòng)流程：
回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。
1、回憶導(dǎo)入
師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞：
課件播放，主要提問(wèn)：
春天來(lái)了，池塘里來(lái)了哪些朋友？
小鴨說(shuō)了什么？
小青蛙喜歡春天嗎？
小兔喜歡春天的什么？為什么？
過(guò)渡：他們?nèi)齻€(gè)好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？
3、體驗(yàn)感受
春天了，我們也去郊游吧！
帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。
感受春天花園的美，與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱，感受其樂(lè)趣。
大班音樂(lè)郊游教案篇七
現(xiàn)在的孩子，平時(shí)有很多機(jī)會(huì)和家人一起玩出游玩，因此他們也會(huì)有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，從他們活潑的語(yǔ)言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對(duì)外出的向往與熱愛(ài)，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛(ài)郊游這一情緒特點(diǎn)，我選擇了音樂(lè)活動(dòng)《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會(huì)更高，并能在音樂(lè)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲a段中xxxxx的歡快節(jié)奏與b段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風(fēng)格，這對(duì)中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)分享討論初步感受郊游的'快樂(lè)；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂(lè)；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂(lè)情景。
1、熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。
2、在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
音樂(lè)
一、分享討論感受郊游真開(kāi)心
你知道什么是郊游？你和誰(shuí)去郊游過(guò)？心情怎么樣？
二、感受體驗(yàn)熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞步
1、完整欣賞歌曲
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？
2、教師進(jìn)行歌表演
你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。
3、幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）
單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。
三、合作表演嘗試兩人合作表演
1、這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）
兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）
2、幼兒嘗試兩兩合作表演
幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂(lè)？
3、幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。
大班音樂(lè)郊游教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)聯(lián)想、認(rèn)知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時(shí)值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。
2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音樂(lè)cd《音符一家人》。
3．人手一個(gè)鈴鼓?；顒?dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1．教師依次出示音符卡片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2．聽(tīng)音樂(lè)cd《音符一家人》做動(dòng)作。
（二）新授《音符一家人去郊游》
1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰(shuí)的腳步最慢？為什么？
2．誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路？（個(gè)別幼兒學(xué)走路）
3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）
4．爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢！聽(tīng)tu234。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動(dòng)作）
5．誰(shuí)的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因?yàn)橐舴麑殞毜膫€(gè)子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！
6．讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）
7．（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師：爸爸工作一直很忙，從沒(méi)有時(shí)間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）
8．請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來(lái)走走。
9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來(lái)了，（教師演示）
10．女孩子一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽走路。
11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏tatatata。
師：（出示課件）原來(lái)音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽(tīng)，老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》
1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說(shuō)出音符的時(shí)值。
2．分角色演示音符一家。（用動(dòng)作）
4．結(jié)合音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。
(四)結(jié)合樂(lè)器鞏固樂(lè)曲
1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）
2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂(lè)曲伴奏。
3．轉(zhuǎn)身給家長(zhǎng)表演一遍。
大班音樂(lè)郊游教案篇九
1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。
2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、排排隊(duì)
2.請(qǐng)5位小朋友來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。
3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐車
1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來(lái)。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。
2.以一名幼兒為對(duì)象，提問(wèn)：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）
3.以另一名幼兒為對(duì)象再次提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？
4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼兒一起玩開(kāi)汽車的游戲。
三、森林野餐會(huì)
1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加
森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。
2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請(qǐng)將小
兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。
3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。