心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學牛和鵝心得體會篇一
第一段：引言（150字）
教學是一項光榮而重要的職業(yè)，教師不僅傳授知識，更是塑造學生的榜樣。我作為一名初級的教師，在這一年的教學工作中，不斷思考、總結(jié)，獲得了一些寶貴的教學發(fā)心得，下面將與大家分享。
第二段：關注學生需求（250字）
在教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則，那就是時刻關注學生的需求。每個學生都有不同的學習方式和興趣，作為教師，我應該適應學生的個體差異，并根據(jù)學生的需求來調(diào)整教學計劃。例如，有些學生對于課堂講解更感興趣，而另一些學生則喜歡進行小組討論。因此，我在教學中靈活運用不同的教學方法，并注重學生的反饋。通過了解學生的需求，我能夠更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)出他們的學習興趣和潛能。
第三段：激發(fā)學生積極性（250字）
教學的目的不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學生的積極性。在我的教學過程中，我嘗試了一些方法來激發(fā)學生的學習動力。首先，我給學生提供了一個積極、學習的環(huán)境。我鼓勵學生主動參與，并給予他們肯定和鼓勵。其次，我運用了一些有趣、生動的教學資料和案例來吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到興趣和參與度高時，他們的學習效果也會更好。最后，我還鼓勵學生互相學習和合作。通過小組討論和團隊項目，學生們能夠積極地交流和合作，提高他們的互動和創(chuàng)造力。
第四段：注重個人成長（250字）
作為一名教師，我深知個人成長的重要性。在教學發(fā)心得中，我強調(diào)了不斷學習和提高自己的觀點。我時刻關注教育領域的最新動態(tài)和研究成果，并參加一些專業(yè)培訓和研討會。我認為，只有不斷地學習和提高自己，才能給學生提供更好的教育資源和指導。此外，我還積極與同事進行交流和合作，共同進步。通過與其他教師的分享和討論，我能夠從他們那里學到很多寶貴的經(jīng)驗和教學方法。
第五段：結(jié)論（300字）
通過這一年的教學工作，我深刻體會到教育的重要性和挑戰(zhàn)。在教學中，關注學生的需求，激發(fā)他們的積極性，注重個人成長，是我得出的寶貴教學發(fā)心得。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學習和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育服務。我深信，只要我們真心投入，用心去教育學生，就會喚醒學生心中的火花，助他們成就更好的未來。同時，我也希望通過我的教學發(fā)心得，能夠啟發(fā)更多教師關注學生需求、激發(fā)學生積極性并注重個人成長，一起為教育事業(yè)貢獻力量。
教學牛和鵝心得體會篇二
第一段：開門見山，引出主題
教學是一項光榮而艱巨的事業(yè)，每一位教師都應該認真思考并總結(jié)自己在教學中的經(jīng)驗和體會。在我作為一名教師的職業(yè)生涯中，我親身體驗了許多教學的成功和挑戰(zhàn)，這些經(jīng)歷讓我更加深信，只有不斷總結(jié)、不斷反思、不斷改進，在教學中才能越來越進步。
第二段：以具體的教學實例解釋體會
在我的教學經(jīng)歷中，我最深刻的體會是“因材施教”的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力和學習風格各不相同。因此，我努力將課堂變成一個靈活多樣的環(huán)境，以滿足不同學生的需求。例如，在教授數(shù)學時，我會采用多樣的教學方法，如講解、實際操作和游戲等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。我還會與學生進行個別溝通，了解他們的學習進展和問題，這樣我就能更好地為他們提供個性化的指導和支持。
第三段：以教學成功和挑戰(zhàn)之間的平衡為主題
在教學中，成功和挑戰(zhàn)總是相伴而行的。作為一名教師，我經(jīng)歷過許多教學的成功，也遇到過許多挑戰(zhàn)。成功的喜悅給予了我堅持下去的動力，而挑戰(zhàn)則讓我明白教學中的困難。然而，我始終堅信教育的力量，盡管挑戰(zhàn)重重，但只要我堅持不懈，相信每個學生都有巨大的潛力，就能不斷取得成功。
第四段：體會教學的喜悅和收獲
教學的喜悅與收獲不僅僅體現(xiàn)在學生的進步和成績上，更重要的是，它涵蓋了對學生的影響和改變。當一個學生因為我的指導而找到學習的樂趣，當一個學生因為我的激勵而充滿動力，當一個學生因為我的關懷而感到溫暖，這些都是我最大的喜悅和收獲。這種成就感和價值感驅(qū)使我不斷提高自己的教學水平，為更多的學生帶來希望。
第五段：總結(jié)全文，強調(diào)持續(xù)進步的重要性
通過總結(jié)自己的教學心得體會，我意識到教學是一個不斷進步的過程。只有持續(xù)反思，不斷優(yōu)化教學方法，不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論基礎，才能更好地為學生服務，取得更多的成功。作為一名教師，無論遇到何種困難和挑戰(zhàn)，我都會堅守初心，保持熱情，努力為學生打造一個真正有意義的學習環(huán)境。
通過以上的五段描述，我能感受到你在教學中的熱情和專業(yè)。繼續(xù)保持對學生的關注和尊重，并不斷嘗試適合不同學生的教學方法，相信你的教學事業(yè)將會越來越出色。
教學牛和鵝心得體會篇三
從實用性講漢字對于小學生是非常熟悉的，每天都在寫都在用，從藝術性講學生就有些陌生了，許多學生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化，接觸的以文字進行創(chuàng)作的美術作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴展豐富了學生的學習資源。由象形字山、水、日、月、鳥、兔入手讓學生了解漢字的起源和變化，展示教師的創(chuàng)作，讓學生看教師的演示，欣賞評述現(xiàn)代作品，最后拓展書法、篆刻、現(xiàn)代作品，不斷豐富了課程資源，開闊了學生的眼界。特別是以山海關孟姜女廟的聯(lián)語作總結(jié)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。讓學生讀這幅諧音對聯(lián)，使他們體會到了漢字的豐富性和趣味性。
漢字書法作為一門古老的藝術，千百年來無數(shù)人為之實踐探索創(chuàng)造了一座又一座的高峰，（秦篆、漢隸、唐揩、明清草書）書法家也是不乏其人，一節(jié)課中不可能傳達多少信息，教學中我盡量選擇歷代的優(yōu)秀作品，讓學生體悟傳統(tǒng)文化之美，達到了預期的教學目標，體現(xiàn)在三個方面：
１、隱性之美—材料。中國書畫的材料獨特，運用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果，教學中我充分選用各種色宣讓學生表現(xiàn)文字入畫的趣味，在實踐中學生表現(xiàn)大膽，體現(xiàn)這些材料的美感。
２、顯性之美—文字。文字是書法藝術的載體，經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書等字體的變化，文字本身具有很強的美感，教學中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導課運用教師示范的方式，書寫甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨特之美，調(diào)動了學生的求知欲；欣賞評述中通過多媒體和教師的范畫進一步體現(xiàn)漢字的變化美。
３、創(chuàng)造之美—實踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，字體已經(jīng)規(guī)范定形，讓學生創(chuàng)造，并不是重新創(chuàng)造一種新的字體，而是發(fā)揮學生想象，對漢字進行夸張、變形和重組，如教師范畫中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學生盡量表現(xiàn)自己的想法，學生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學用龍字表現(xiàn)自己的姓名，既體現(xiàn)了龍的矯健，同時能一目了然看出這個龍就是一個趙字，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性思維。
美術學科并不是孤立的，他和其他學科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會遇到自然科學、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識。這些知識在語文、科學、思品與社會等學科中也均有體現(xiàn)，美術課應該很好地利用他們。譬如五年級有一個綜合性學習單元是：遨游漢字王國。主要以學生的綜合探索為主，內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯別字等，作為美術教師我課前對這部分知識作了比較升入的了解，掌握了學情，使語文課的內(nèi)容能為美術教學服務。
雖然我備課作了精心準備，但在教學中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足：
1、上課時間近25分鐘，學生實踐創(chuàng)作的時間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對教學目標有些拔高；教學設計不夠精煉，沒有對教學內(nèi)容作大膽的取舍；教師語言還欠精煉準確，需要教師不斷錘煉語言關。
2、汝果欲學詩，工夫在詩外。本課教學中教學知識量非常大，要求教師對文字的發(fā)展、字體大源流、書家、等都要有比較準確的了解，特別是對甲骨文的認讀要準確。目前所知甲骨文有4500多個，可識的才有1700多個。本課中對造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準，不應一人跪地持酒器表示致謝，選圖應慎重，拿不準的資料寧愿不用，不能給學生錯誤的知識。作為一名美術教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，所謂汝果欲學詩，工夫在詩外。
教學牛和鵝心得體會篇四
教學是一門藝術，是教師與學生相互交流、共同成長的過程。通過教學，教師能夠感受到學生成長的喜悅，同時也能夠深刻地反思自己的教學方法與理念。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于教學發(fā)心得的體會，這使我在教學中不斷調(diào)整自己的教學方式，提升教學效果。
首先，我認為教學應該關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們的學習能力、興趣、背景等都不盡相同。因此，教師不能一刀切地將教學內(nèi)容傳授給所有學生，并期望他們都能完全理解。相反，教師應該根據(jù)學生的特點，采用不同的教學策略和方法，以滿足學生個體化的學習需求。例如，對于視覺型學生，我會通過圖表、示意圖等形象化的方式講解概念，讓他們更容易理解和記憶；而對于動手能力強的學生，我會布置一些實際操作的任務，提高他們的實際應用能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣非常重要。學生對于枯燥的教學內(nèi)容常常缺乏興趣和動力，這就需要教師找到合適的方式激發(fā)他們的學習興趣。在這方面，我嘗試了很多不同的方法，如組織有趣的實驗、游戲化的學習、多媒體演示等。通過這些活動，學生們能夠更加活躍地參與到課堂中，主動地探索與學習。同時，我也鼓勵學生提出問題，并給予及時的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。通過激發(fā)學生的學習興趣，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和主動性大大提升，他們的學習效果也更好。
第三，合理組織課堂時間和教學內(nèi)容是提高教學效果的關鍵。在教學中，我會根據(jù)學生的認知特點和學習進度，合理安排教學時間和內(nèi)容。我通常會將一節(jié)課分為引入、展開、鞏固、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。引入環(huán)節(jié)我會激發(fā)學生的興趣，介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容；展開環(huán)節(jié)是正式講解的過程，我會確保語言簡潔明了、重點突出，幫助學生理解；鞏固環(huán)節(jié)我會組織學生進行練習和討論，鞏固所學內(nèi)容；作業(yè)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的總結(jié)，我會讓學生完成相關作業(yè)并及時反饋。通過合理組織課堂時間和內(nèi)容，我能夠高效地傳授知識，提高學生的學習效果。
此外，我始終堅持將學生放在第一位，關注他們的全面發(fā)展。除了教學內(nèi)容的傳授，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和動手能力。我鼓勵學生積極參加課外活動、科研競賽等，鍛煉他們的學習能力和團隊合作能力。同時，我也會為他們提供個人發(fā)展的建議和指導，幫助他們制定學習目標和規(guī)劃。通過關注學生的全面發(fā)展，我希望他們能夠健康成長，成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的綜合性人才。
最后，教師自身的專業(yè)發(fā)展也是提高教學質(zhì)量的關鍵。作為一名教師，我始終保持學習和進取的態(tài)度，不斷提高自己的教學水平。我會參加各類教育培訓，學習先進的教學理念和方法，與其他教師進行交流與分享。同時，我也會認真研究學科前沿的最新知識，不斷更新自己的知識儲備。通過持續(xù)的學習與實踐，我相信自己能夠成為一名更好的教師，為學生的成長貢獻更多的力量。
綜上所述，教學發(fā)心得體會包括關注學生個體差異、激發(fā)學生學習興趣、合理組織課堂時間和內(nèi)容、關注學生全面發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面。通過不斷總結(jié)和實踐，我相信這些體會對于提高教學質(zhì)量和學生的學習效果有著積極的影響。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學發(fā)心得，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。
教學牛和鵝心得體會篇五
教學是一門藝術，而掌握藝術的核心是不斷探索和實踐。作為一名教師，我始終堅信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學水平，并且不斷適應這個日新月異的社會變革時代。今天，我想談一談自己在教學工作中的體會和感悟。
第一：關注學生個體差異，傾聽每個學生的聲音
每個學生都是獨一無二的，他們在成長過程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學中，我非常注重班級管理和個體差異化教學。每堂課我都會關注學生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時也更好地掌握了他們掌握知識的情況。
第二：營造輕松友好的學習氛圍，建立師生信任關系
在我的教學理念中，教師不僅是傳授知識，還要創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂，使學生在快樂中獲得知識。因此，在我授課的時候，我盡可能地嘗試使用更多的互動方式，營造輕松愉悅的學習氛圍。通過各種方法讓學生感到課程充滿了樂趣，激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們增加自信心。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關系，這不僅為學生學習提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強雙方的互動。
第三：激發(fā)學生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新
在現(xiàn)代社會，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標準，因此在教學中，激發(fā)學生的自主思考、獨立探究的能力非常重要。為此，在教學的過程中，我常常使用開放性問題或者任務式教學來幫助學生們自主思考、分析和研究，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識，同時也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學生學習的時間
在教學中，高效課堂是非常重要的，因為它不但可以提高學習效果，還能夠創(chuàng)造更多的學習時間，更好地幫助學生們掌握知識。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設備、PPT等來展示教學內(nèi)容，讓學生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時，我也非常注重課堂紀律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛與責任
在教育活動中，學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過專業(yè)知識方面的培養(yǎng)之外，我還關注學生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學生們認識到愛與責任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學生更全面地發(fā)展自己，同時也增加課堂的情感，使師生關系變得更為深厚。
總之，教學就像是一場漫長的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個過程中，每一個教學經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進步的寶貴經(jīng)驗。我也希望我的這些教學心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個教育工作者可以在教學工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進步。
教學牛和鵝心得體會篇六
當寫下主標題的時候，自我感覺今天的話題似乎有些過大了，但再寫下副標題時，我覺得必須這么寫，唯有這樣，方能激起家長和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長朋友問我：“如何才能學好數(shù)學？刷題是不是一定能讓數(shù)學有進步？數(shù)學成績就會有提高？”對于這樣一個問題，我想對家長們說的，要理清兩個概念，數(shù)學與數(shù)學成績不是同一個概念，數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科，而數(shù)學成績只是對數(shù)學學習的一種評價標準，甚至有時還不能算是最恰當、最合理的衡量標準。再回過頭來談刷題問題，刷題對于提高數(shù)學成績有沒有提高呢？理論上說肯定是有一定的效果，有些學生就從刷題中嘗到了甜頭，通過刷題，見識過了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績的提高自然也就成為了必然。可我想說的是，通過刷題的方式來提高數(shù)學成績并不太可取，先不要說高考、中考這種大型的考試，就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進選取改編題、原創(chuàng)題，想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小，在不久的將來，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說的是分數(shù)的提高和數(shù)學的進步并不是一碼事，有家長肯定會問，我們孩子的數(shù)學分數(shù)提高了，難道還不是數(shù)學有了進步嗎？家長們，考試分數(shù)受到太多因素的影響，比如說：試卷的難易程度，學生的答題狀態(tài)等等，分數(shù)有時很具有偶然性，不能簡單地就從孩子的數(shù)學分數(shù)上來判斷數(shù)學的進步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學學習的興趣？在數(shù)學上是不是學會思考、歸納、總結(jié)？我以為，這才是數(shù)學學習的本質(zhì)。
一直以來，我并不希望我的學生去刷題，因為我個人就不喜歡刷題，我總認為，刷題會讓學生誤入歧途，錯誤地以為學數(shù)學就是刷題，把對數(shù)學僅存的那么一點興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過：“對我來說，數(shù)學是瘡疤，數(shù)學是淚痕，數(shù)學是老寒腿，數(shù)學是股骨頭壞死，數(shù)學是心肌缺血，數(shù)學是中風……當數(shù)學是災難時，它什么都是，就不是數(shù)學。”在小崔眼中，數(shù)學竟是如此的不可愛、不可親、不可近，其實那是對于數(shù)學極不公平的評價，數(shù)學真的是一門非常有趣的學科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家與國家，地區(qū)與地區(qū)，學校與學校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動不動就可以建一個題庫，數(shù)學題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié)，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時間為代價，犧牲健康為代價，這樣的付出與回報等價嗎？題海茫茫，回頭是岸。
基于以上想法，我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初，聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時提出來的，也是在我二十多年的教學生涯中慢慢累積起來的。
早在20xx年，那會兒，我還在姜堰區(qū)實驗初中工作，我就在所教班級試行學生小講臺活動，給學生提供機會和平臺，放手讓學生講。我教的學生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學方式他們非常喜歡，教學的效果也非常好，這就更堅定了我做下去的信念。
與學生小講臺同期進行的就是指導學生寫數(shù)學論文，引導學生學會思考、歸納、總結(jié)，學生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫的數(shù)學小論文集給我，這個小姑娘不僅自己愛思考，還發(fā)動家人一起探討數(shù)學難題，她對數(shù)學的那份熱愛和興趣遠遠超過其他學生。就是這個小姑娘，初一時參加時代數(shù)學報組織的數(shù)學文化節(jié)活動，榮獲一等獎，被邀請去南京參加時代數(shù)學報組織的夏令營活動，也正是這個小姑娘，讓我更加認識到寫數(shù)學文章對于培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)的重要性。
后來讀了佐藤學的《靜悄悄的革命》，讓我對傾聽的內(nèi)涵有了更深刻的認識，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽學生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學生投得很差的球或投偏了的球如果也能準確地接住的話，學生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認為應當是教師與學生互動的基本。真實的傾聽，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽”生命內(nèi)在生命尊嚴。傾聽不僅僅影響孩子們的當下學習，更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義，具有傾聽能力的人，才可能會有好的人際關系，才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質(zhì)、一種習慣，養(yǎng)成良好的傾聽習慣不僅是學習的需要，更是學生今后學習、工作和生活必備的能力之一。
有段時間，思維導圖紅遍大江南北。我學習了以后，發(fā)現(xiàn)這對于知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導孩子們畫。思維導圖是個有點玄乎的名詞，感覺和腦科學很有關聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當初命名為知識樹，覺得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關鍵看內(nèi)容。學習完每一章節(jié)，我都會指導學生去畫知識樹。有時候在學習某一節(jié)內(nèi)容時，我也會讓學生以知識樹的形式來歸納、總結(jié)，這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓每一個知識點都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對學生每一章畫的知識樹，我們還專門設有知識樹的頒獎和傳遞儀式，每章的知識樹，我都會和學生一起，挑選出6—8名一等獎，8—10名二等獎，10—12名三等獎，挑選的標準先看知識涵蓋的范圍，再看整個知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎學生，我們還會頒發(fā)獎品，獎品從何而來？當然是羊毛出在羊身上，一些畫得不認真的自然就是獎品的貢獻者，通常一等獎是價值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎是價值3元左右的小禮物，三等獎是價值1元左右的小禮物，如果所有同學的知識樹都畫得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學，那所有的禮物就全由我來贈送，這在一定程度上刺激了學生畫知識樹的積極性，知識樹的質(zhì)量還是相當高的。與頒獎儀式同時進行的還有我們的知識樹的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學生知識樹畫得不夠好，還準備禮物送給獲獎同學的，對于這部分同學他就會在頒獎儀式結(jié)束后由獲獎同學親自將自己的知識樹傳遞給他，算是對他贈送禮物的回報，然后這部分同學對照獲獎的知識樹，自己也仿照著去畫，規(guī)定好上交的時間，有專門的同學去收獲獎的知識樹和仿畫的知識樹，通過這樣的方式，也讓知識樹畫得不好的學生多了一次鍛煉的機會。通過以上一系列活動的開展，不僅讓孩子們學到了知識，更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學濃厚的興趣，讓他們知道，原來學數(shù)學還可以這么玩！
再后來，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學學習的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺，課前備課時，我會結(jié)合教學設計，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關的一些微視頻，課堂上我就會播放微視頻，引導學生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型，注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學生看泰微課，我還會鼓勵學生每天抽出時間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當天所學內(nèi)容，讓學生去感受不一樣的精彩，指導不同學習水平的學生觀看不同的微視頻，如學習優(yōu)秀的學生就要求他們多觀看一些解題指導類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力；學習中等的學生讓他們多關注應用型問題，中等生的閱讀理解能力不算強，這對數(shù)學學習有一定的影響，這部分學生往往無法獨立地把實際問題構(gòu)建成數(shù)學模型來解決，需要點撥，借助泰微課上相關的視頻，有意識地加以訓練，讓他們能夠?qū)W以致用；對于一些學習有困難的學生，可能課堂上學習的內(nèi)容他們還沒有消化，則建議他們觀看與課堂重難點相對應的一些視頻，每個微視頻都設計了相配套的練習和答案，學生觀看視頻后，是否理解了學習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四個問題可以幫助學生及時檢測，并對自己的學習情況作出判斷。除了讓學生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會根據(jù)本班學生數(shù)學學習狀況、教學中出現(xiàn)的問題，及時錄制微視頻，引導學生去自主學習。為了激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣，我還會推薦一些數(shù)學元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學”的方式不但可以充分調(diào)動學生的數(shù)學學習的積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且還能使學生向“會學習、會創(chuàng)新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才?？催^數(shù)學電影后，我還布置學生寫觀后感，既看了又寫了，兩全其美。
至于閱讀，是受新教育實驗的啟發(fā)，新教育實驗是由朱永新先生倡導的，我是先生忠實的追隨者，先生很多關于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營造書香校園就是新教育實驗提出的十大行動之一。那時候，閱讀還更多地指向文科學習，數(shù)學閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學閱讀時，很多人都非常不理解，覺得我是要別出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學生，他們認為閱讀應該是語文和英語的事兒，數(shù)學根本不需要閱讀。隨著時代的發(fā)展，人們開始逐步意識到數(shù)學閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動，進一步證明了理科學習同樣需要閱讀。
正因為在二十多年的工作生涯中我積累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書籍時，看到了一個名詞：課程整合，我突然意識到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學科間的隔離，把學生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法?！奥犝f讀寫看畫”課程也就由此應運而生。下面，我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內(nèi)涵，“聽”是傾聽，傾聽就是認真細心地聽取，學會傾聽是學會學習的標志；“說”是表達，表達是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為，包含兩層含義，一是學會表達，二是學會數(shù)學地表達；“讀”是數(shù)學閱讀，閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學閱讀，專指數(shù)學課本閱讀，二是課外數(shù)學閱讀；“寫”是數(shù)學寫作，寫作是運用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，包含兩層含義，一是課內(nèi)寫作，指學生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來，二是課外寫作，如：數(shù)學日記、數(shù)學小論文的寫作等等；“看”是看與數(shù)學相關的電影和泰微課，泰微課是教師針對學生學習過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻；畫”是畫知識樹，將知識可視化，用關鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學生從“井底之蛙”式的學習，轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學習?！奥犝f讀寫看畫”課程可以調(diào)動起學生的多種感官參與學習，有助于學生核心素養(yǎng)的提升，有助于學生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展?！奥犝f讀寫看畫”課程整合了數(shù)學、語文、美術、人文、社會等多種課程資源，讓孩子們對每天的數(shù)學課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學思維品質(zhì)和數(shù)學精神的同時，提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學教學中，我傳遞給學生最多的觀念就是學習數(shù)學一定要學會思考、歸納、總結(jié)?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！辈粌H僅是數(shù)學學習，無論學什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導孩子們學會思考、歸納、總結(jié)，我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來，我又推出“石老師保險公司”業(yè)務，公司的承諾就是誰敢來投保，就能保證你把數(shù)學學得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個是一年的錯題集，另一個是一年的數(shù)學日記，如果你能堅持認真整理了一年的錯題集，認真寫了一年的數(shù)學日記，而結(jié)果一年后你的數(shù)學成績還沒有長進，那石老師我會在接下來的日子里無償為你補習數(shù)學，直至你的數(shù)學成績讓自己滿意為止。學生對這項業(yè)務很感興趣，但真敢來投保的孩子并不多，認真堅持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學不好數(shù)學呢？我當初推出這項業(yè)務，豈是信口開河，我也是經(jīng)過深思熟慮的，有把握的。
今天，之所以會洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學元素的電影，我提供了一些數(shù)學電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費爾馬定理等等；所謂二是畫兩張知識樹，一張是這一學年所學習的八上所有知識再加上八下新學習的第七章和第十章的內(nèi)容，另一張是預習的八下二次根式，將預習內(nèi)容繪制成一張知識樹，共計兩張；所謂三是寫三篇數(shù)學文章，第一篇是讓孩子們談談在過去的一學期中，自己在“聽說讀寫看畫”六個方面有哪些進步？新學期對這六方面有哪些建議和意見？第二篇是讓孩子們寫數(shù)學電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學閱讀后寫一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學期以來所有的錯誤再精簡、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學生所寫的三篇數(shù)學文章，和學生們約定好了，字數(shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學文章的過程中，我有著太多的感慨，太多的感動。也正因為太多的感慨和感動，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機會，一是要感謝我們所有的家長，截止2月10日，我們?nèi)?5名學生，有63名學生上傳了自己的文章，感謝所有家長對于孩子寒假學習有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學生，這次的數(shù)學文章是老師感覺這半年來，質(zhì)量最高的一次，這和家長們的督促肯定分不開，但更和你們的認真對待息息相關，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點之處。今后的一段時間內(nèi)，我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對文章進行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說明梓軒對待數(shù)學文章的認真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學文章里寫道：這一年一共寫了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問心無愧……，孩子們，請相信，世間自有公道，付出總有回報！
教學牛和鵝心得體會篇七
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實價值等，可講可學可探究的內(nèi)容太多了，如何進行有效的教學，讓學生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對教學內(nèi)容進行取舍。
不得不說，教學中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當我初次構(gòu)思時，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn)，這樣設計教學完全就是辜負了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來，學生們無法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺，在后續(xù)講解時也沒有引導學生真正進入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費，更使整個教學流程堵塞。
當出現(xiàn)了以上問題時，我就覺得我的教學設計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學校教育家書院組織的“教學能手比賽經(jīng)歷分享”活動中，有幸聽了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經(jīng)過這次比賽，她在備課的時候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對教材內(nèi)容進行整合、加工，再到從導語到結(jié)語完整的教學環(huán)節(jié)設計。但是經(jīng)過多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形颍乙苍囍M行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。
教學牛和鵝心得體會篇八
教學是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學不僅是工作，也是一種責任和使命。在教育教學過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學心得和體會，這為我之后的教學工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學生，制定教學計劃
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進行教學工作之前，我們需要全面了解學生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎，然后制定適合他們的教學計劃。我曾經(jīng)親身體會到，如果教學計劃過于死板，無法靈活適應學生的需求，那么就會導致授課效果的下降。因此，在教學過程中，我們需要不斷調(diào)整教學策略和方法，與學生進行互動，不斷了解其學習情況，及時引導和糾正，以達到最佳教學效果。
第三段：注重激發(fā)學生的學習興趣
有效的教學是需要激發(fā)學生的學習興趣的。學生的觀念和態(tài)度對于學習效果往往有著至關重要的影響。當學生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學習效率會大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學情緒。在教學中，我們要盡可能的引導學生發(fā)現(xiàn)學習的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學生興趣，開展口語表達活動，讓學生在有樂趣的學習環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段：不斷改進自己的教學方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠都在不斷地學習和探索。我認為，教師要不斷地完善自己的教學技能和知識水平，不斷調(diào)整自己的教學方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學內(nèi)容。這樣才能更好地與學生互動，傳達知識，提高教學效果。在自己的教學實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語
教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強專業(yè)技能，才能更好地為學生服務，培養(yǎng)人才。在進行教學工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴格的教學規(guī)范，同時也需要具備細致的思維和熱情的服務精神，以保證其教學能力達到高水準。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻。
教學牛和鵝心得體會篇九
近日，我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語文教學，一直有這樣的困惑：小學生從低所級到高年級學過的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語、句子，可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學中重語言知識，輕語言訓練。學生對課文的語言材料，僅停留在朦朧理解和機械記憶基礎上，未能內(nèi)化為自己的語言。為此，強調(diào)把閱讀課上成語言訓練課，必須重視語言的“內(nèi)化”，使其進入學生的語言倉庫，。
一篇課文的教學價值往往是很豐富的，但是，課堂是一個常量，我們既不能文本有什么教學價值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務就是必須根據(jù)教學的整體需要以及該課文在整個教材價值體系中所處的位置，從諸多的教學價值中選擇適當?shù)暮诵膬r值點進行教學目標定位。如此，就能重點挖掘課文隱含的語文學習價值，重點訓練學生對語言的感受能力和表達能力，重點完成語文課應該完成的教學目標，而適當弱化文本中可能隱含的其他教育價值，把“語文課”上成真正的“語文”課。
一篇課文的語文核心價值主要體現(xiàn)在三個方面：
（2）能夠代表某一種類型文本的特點，而且可以起到“舉一反三”作用的。
（2）民間風味的散文如何錘煉語言；
（3）比喻手法的運用；
（4）詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\用；
（5）如何圍繞中心句把話寫具體；
（6）抓住關鍵詞句，體會語言的表達效果；
（7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；
（8）學習課文詳略得當?shù)膶?，結(jié)合自己的生活進行練筆；
（9）利用課后的兩篇小短文進行對比讀，感受表達方法。如此多的教學價值怎么可能（也無必要）在兩節(jié)課時間里全部完成呢？當然得來一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學價值。
從課后思考練習、本課編排意圖以及學段目標要求來審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價值點的（1）和（4）是高年級學生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學習中較少接觸和訓練過；（2）的難度較大，小學生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓練項目，必須落實；至于（3）（5）和（7），在以往的教學中已做重點訓練，應予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學價值點有三：一是在課文閱讀及與附文的對比讀中，揣摩文章的表達順序，領悟詳略得當?shù)谋磉_方法；二是品讀重點語句，體會語言的表達效果，感受老舍筆下的北京年俗和語言風格；三是學習詳略得當?shù)姆椒ㄟM行課堂小練筆。目標明確、重點突出帶給我們的是語言訓練的扎實深入，課堂教學的省時高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學習劉仁增老師的理論知識，豐富自己的頭腦，將理論與實際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。
教學牛和鵝心得體會篇十
“陽光”字面意思是日光，即太陽的光輝?，F(xiàn)在“陽光”已經(jīng)被賦予了更多的含義，具體說來大致有三種含義：
1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動別人的情緒，使人如沐春風，如“陽光少年”、“陽光男孩”、“陽光女孩”、“陽光教師”等。
2、公開、透明，。如“陽光工程”、“陽光工資”。
3、對人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會相聲表演中的一句“給你點陽光就燦爛”成了20xx年的流行語。
做一名教師難，做一名陽光教師更難。怎樣才算是一名陽光教師呢？我認為，一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)不僅是學生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對學生的成長作用巨大，對自身的發(fā)展也是至關重要的。教師的言傳身教主要意義上說實際是教師良好心態(tài)對學生的影響。
從某種意義上說，教師具有自信、樂觀、堅強的心理素質(zhì)有時比健康的身體素質(zhì)更能影響學生的成長。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學生呢？因此，作為老師，首先必須是一個自信、樂觀、堅強的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而后已?！备谊J地雷陣的精神，敢為人先，勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。我曾經(jīng)看到一則報道《獨臂教師的“完美”人生》，文中報道了甘肅省榆中縣銀山初級中學校長曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說過很多輟學、厭學的學生重新回到課堂，更在因意外車禍失去右臂的情況下，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺上執(zhí)教。為了提高教學水平，他用五年時間完成了自學考試本科學業(yè)。他還受到中國殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎勵，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報春譜》一書中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學里；他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學生。
筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨臂教師。他，47歲，已從教30個春秋；他，是一個殘疾人，卻身殘志堅；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛戴、學生敬重的“獨臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學教師向奉凱。在中國像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生，也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師。
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向?qū)W生說對不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應該是一縷陽光。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報得三春暉?！备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎?，這句詩用在教師身上也極為恰當。英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！蔽覈F(xiàn)代文學家魯迅說：“教育是植根于愛的。”教師對學生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時更好地了解學生、理解學生、尊重學生，抓住每個學生的特點和志向，精心培育，使之成才。全國聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛精神培育每一個學生，同學們都親切叫她媽媽。
全國優(yōu)秀特級教師于漪說：“對教師來說，力量的源泉就是對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！闭沁@種母愛使她贏得了人們對她極大的尊敬和高度評價，并親切稱她為“校園媽媽”。如果說學生是春天正待茁壯成長的小草，教師就是春天滋潤萬物的太陽，教師應該時時給學生如沐春風的感覺，給學生以春天般的溫暖，關心愛護每一個學生，為學生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽，熱情似火，給學生火樣的熱情，點燃學生求知的火種。教師是秋天的太陽，是學生成才的催化劑，讓學生體會到收獲的快樂。教師是冬天的陽光，融化學生驅(qū)心中的堅冰。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，用愛去澆灌孩子的心靈，我們就踏進了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
教學牛和鵝心得體會篇十一
教學賽是評價教師教學水平和能力的一種重要途徑，通過此次比賽，我深刻認識到了自己在教學工作中存在的問題，并且從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將結(jié)合本次教學賽的經(jīng)歷和心得，談談我對教學賽的一些感悟。
首先，在準備教學賽的過程中，我深刻意識到課堂管理的重要性。在教學賽中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)W生的行為管理不夠嚴格，容易導致課堂秩序不穩(wěn)定。因此，在備課期間，我加強了對課堂紀律的重視，并針對可能出現(xiàn)的問題，提前制定了相應的管理措施。在實施過程中，我積極引導學生樹立正確的學習態(tài)度，明確課堂紀律規(guī)定，并嚴格執(zhí)行。通過這次教學賽，我明白了一個良好的課堂管理對學生學習的重要性，以及自己在這方面的不足之處。
其次，教學賽也讓我意識到了個性化教育的重要性。在這次教學賽中，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習能力和掌握程度存在較大差異，而我卻沒有針對性地根據(jù)學生的特點來安排教學內(nèi)容。因此，在備課過程中，我增加了差異化教學的設計，并通過小組合作和個別輔導等方式，盡可能地滿足學生的個性化需求。結(jié)果證明，這樣的教學方式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。通過這次教學賽，我深刻認識到了個性化教育在教學中的重要性，并為今后的教學工作指明了方向。
再次，教學賽讓我體會到了教師與學生良好溝通的重要性。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己在與學生的交流方面存在一些問題，有時候無法很好地理解學生的需求和問題。因此，我在備課過程中，增加了互動環(huán)節(jié)，提供了更多的機會供學生提問和討論。在課堂實施中，我盡量避免一味地講解，而是通過提問和引導，啟發(fā)學生的思考，進一步加深對知識的理解。通過這次教學賽，我明白了與學生良好溝通對教學的重要性，并且決定在今后的教學中更加注重與學生的互動。
最后，這次教學賽也讓我認識到了反思的重要性。在教學賽中，我時刻保持對自己的反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并不斷調(diào)整和改進教學方法。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，并在接下來的實踐中嘗試進行了改正。通過這次教學賽，我深刻體會到了反思的重要性，并決定將其貫徹于今后的教學實踐中。
總之，教學賽是一次既考驗教師能力，又提醒教師不足的重要機會。通過這次教學賽，我認識到了課堂管理的重要性、個性化教育的重要性、教師與學生良好溝通的重要性以及反思的重要性。我相信，通過不斷地反思和改進，我會成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。
教學牛和鵝心得體會篇十二
第一段：引言（250字）
教育是一個充滿愛的事業(yè)。作為一名教師，我們既是知識的傳授者，也是學生困難的排解者。在教學過程中，如何表達我們對學生的關愛和理解，讓他們感受到我們的愛心，這是每位教師都需要思考的問題。通過教學實踐，我深刻體會到了教學愛心的重要性，同時也積累了一些經(jīng)驗與感悟。
第二段：多元化關注 （250字）
教學愛心體現(xiàn)在對學生的多元化關注上。每個學生都是獨立的個體，他們有著不同的背景、興趣和需求。作為教師，我們應該尊重每一個學生的個性差異，注重了解他們的特點和困難。在課堂上，我經(jīng)常與學生進行親切的交談，關心他們的學習情況和生活動態(tài)。對于學業(yè)困難的學生，我積極與他們進行溝通和輔導，盡可能提供額外的幫助。通過這種關懷，我發(fā)現(xiàn)學生在教學中更加積極主動，也更有信心面對困難。
第三段：鼓勵與表揚 （250字）
教學愛心還體現(xiàn)在對學生的鼓勵與表揚上。孩子們都需要肯定和贊美的聲音，這對于他們的成長和自信心的培養(yǎng)至關重要。在課堂中，我經(jīng)常給學生以及班級集體提供積極的反饋，激勵他們繼續(xù)努力。無論是對于學習進步的學生，還是平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我都會適時的給予鼓勵和表揚。這種正面的回饋讓學生感到自己的努力得到肯定，更加堅定了他們的學習動力和信心。
第四段：耐心傾聽 （250字）
教學愛心體現(xiàn)在對學生的耐心傾聽上。學生在成長過程中面臨各種困惑和矛盾，他們需要一個傾聽者來聆聽他們的心聲。作為教師，我們不僅要講解知識，也要傾聽學生的問題和心事。在我與學生交流的過程中，我經(jīng)常耐心傾聽他們的困惑和煩惱，并提供一些合理的建議和解決方案。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)學生們對于學習的疑問和困擾在解決后往往變得更加積極主動。
第五段：榜樣與引導 （200字）
教學愛心還表現(xiàn)在我們對學生的樹立榜樣和引導上。一句話可以打動學生的頭腦，一個榜樣可以引領學生的人生。在教學中，我始終堅持做一個正直、善良和努力的人，用自己的行為來影響學生。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂活動和社會實踐，引導他們發(fā)展積極的興趣愛好，培養(yǎng)正確的價值觀。通過在工作中的堅持和努力，我看到了學生們逐漸樹立了正確的人生導向，并取得了可喜的進步。
結(jié)論：（200字）
教學愛心是教學工作不可或缺的一部分。在教學中，多元化關注、鼓勵與表揚、耐心傾聽以及榜樣與引導是體現(xiàn)教學愛心的重要方面。通過將這些體驗和感悟運用到教學實踐中，我們可以更好地幫助學生克服困難、發(fā)展?jié)撃埽嬲龑崿F(xiàn)他們的人生價值。作為一名教師，我將繼續(xù)發(fā)揚教學愛心，用愛心培育每一個孩子的未來。
教學牛和鵝心得體會篇十三
教學是一項高尚的職業(yè)，也是一項富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學的質(zhì)量直接影響到學生的學習效果和未來的發(fā)展。在多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會。下面就讓我來分享一下我的教學心得吧！
第一段：教學的目的及重要性
教學是為了讓學生獲得專業(yè)技能和知識，但對于一名好的教師來說，這并不是唯一的目的。我認為，教學的重點應該放在引導學生進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習能力上。同時，教師也應該為學生樹立正確的人生觀和價值觀。好的教育是培養(yǎng)學生綜合能力的過程，而不是單純的知識傳遞。
第二段：關注學生的學習態(tài)度
在教學過程中，我常常關注學生的學習態(tài)度。因為學生的學習態(tài)度和觀念直接影響其對于學科的興趣和熱情。所以，在教學過程中，我注重調(diào)動學生的積極性，引導學生積極參與到學習中來。我會在課程中加入互動環(huán)節(jié)，讓學生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動的方式有助于引發(fā)學生的興趣和主動學習的欲望。
第三段：注重教學方法
教學方法的選擇非常重要，一種合適的教學方法可以讓學生輕松掌握知識，而一種不適合的方法則會讓學生感到無從下手。因此，我在教學中注重靈活運用多種教學方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動互聯(lián)等方式。當然，使用哪一種教學方法也取決于不同階段的學生和不同的教學內(nèi)容。
第四段：更好地運用教學資源
在現(xiàn)代化的教育中，教學資源十分豐富，教師需要更好地利用和應用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴展教學內(nèi)容，使學生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況進行班級管理，并為學生提供個性化教育服務，讓每一個學生都能得到有針對性的幫助。
第五段：成為學生學習和成長的引導者
作為教師，我的職責不僅僅是傳授知識，更應該成為學生學習和成長的引導者。因此，我注重與學生建立良好的師生關系，關注每一個學生的成長和個性化需求，以學生為中心的實踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神，讓學生在未來的學習和工作中取得更好的成績和發(fā)展。
總之，在教學過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，適應新時代的教育發(fā)展。我相信，只要我們在實踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學關系，為學生的未來做出積極的貢獻。
教學牛和鵝心得體會篇十四
第一段：引言（150字）
教學賽是一種培養(yǎng)教師專業(yè)能力和教學水平的重要途徑。近期，我有幸參加了一場教學賽，深受啟發(fā)和收獲。在這場教學賽中，我充分感受到了比賽的激烈與緊張，同時也從中學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗。我相信，通過這次教學賽的參與，我能夠進一步提高自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
第二段：備課準備（250字）
在教學賽前的備課階段，我花費了大量的時間和精力。首先，我仔細研究了教學賽的題目和要求，并對教材進行了深入的研讀。其次，我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和特點，認真設計了教學活動和課堂教學流程。同時，我還聯(lián)系了一些同行，向他們請教和分享經(jīng)驗。通過這些準備工作，我對于教學賽的內(nèi)容和要求有了更深入的理解，增強了自信心和準備度。
第三段：實際教學（350字）
在教學賽的實際教學中，我努力落實了備課階段的設計和準備。我注重充分調(diào)動學生的積極性，通過各種多媒體工具和教學材料，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我提倡互動式教學，充分尊重學生的個性和特長，注重因材施教，達到了很好的教學效果。但與此同時，也在教學中遇到了許多挑戰(zhàn)和難題，例如學生的注意力不集中、理解能力差等。然而，通過對實際教學場景的觀察和分析，我能夠積極尋找方法，解決問題，提高教學效果。
第四段：評審反饋（300字）
在教學賽結(jié)束后，我接受了評審的反饋和點評。評審老師認為我的教學過程設計合理，教學方法多樣，但同時也指出了一些不足之處，如語言表達能力、演示案例不夠充分等。這些反饋對我來說是寶貴的財富，我認真對待并結(jié)合自己的實際情況進行改進和調(diào)整。我參加了一些相關的培訓和研討班，提高了自己的語言表達能力和演示案例的豐富程度。同時，我還向評審老師請教和交流經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
第五段：總結(jié)與展望（150字）
通過這次教學賽的參與，我收獲頗豐。首先，我提高了自己的教學能力和方法，明確了教學目標和教學流程的重要性。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過反思和改進，進一步完善了自己的教學手段。最后，這次教學賽也為我提供了一個與優(yōu)秀教師交流、學習和進步的機會。展望未來，我會繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)（200字）
通過這次教學賽的參與，我深刻體會到了教師的使命和責任。教學賽不僅是一次檢驗教師能力的考驗，更是一個提升教學水平的機會。通過備課準備、實際教學和評審反饋，我不僅提高了自己的教學技巧和能力，更增強了自信心和責任感。我相信，在未來的教學生涯中，我將不斷努力，追求卓越，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學牛和鵝心得體會篇十五
第一節(jié)作文課的指導，一定要讓孩子們在起點上感到寫作文不是難事。這就對我們?nèi)昙壵Z文教師提出了較高的要求，必須充分備好課，做好學生的寫前指導。為了寫好一次作文，有時需要一周的時間去鋪墊，目的是讓學生在寫前有充分的情感體驗，等到“萬事俱備只欠東風”的時候，老師再進行寫法指導，自然就“水道渠成”了。但注意第一次作文課千萬別和學生談字數(shù)，只需把方法教給他們，接下來就是鼓勵他們大膽下筆，而且在學生寫作的過程中老師還要不失時機地去表揚，讓他們從內(nèi)心深處不畏懼作文。更值得重視的是第一次作文的評改，一定要注意放大學生的優(yōu)點。我們平時的作文滿分是30分，第一次的作文評分我是28分起步，而且告訴孩子們達到28分的給小組加分，這樣第一次寫作文全班基本上都能加分，很好地保護了他們的寫作積極性，讓他們從此樂于動筆。
從報刊書籍中精心篩選出一些短小精悍、啟迪智慧的文章在課堂上朗讀?？臻e時間我會走入學生中間，告訴他們我近期讀了什么好書，情節(jié)何等曲折，內(nèi)容何等感人，以激起他們讀書的欲望，然后推薦學生買書品讀，并布置學生在規(guī)定時間內(nèi)讀完。讀完書后，及時召開讀書報告會，以便讓學生有讀書交流的陣地。這樣，學生就產(chǎn)生了讀書興趣，養(yǎng)成了讀書的好習慣。
的理解便會得到升華。我不但讓學生讀、記，我還要求背。學生必須會背課文中指定的優(yōu)美片段，甚至整篇課文，背名言警旬，背自己的讀書摘抄，背唐詩宋詞。背得特別好的同學獎勵課外書。在我的堅持下，學生從被迫到習慣再到超額完成任務，逐漸愛上了“背書”。經(jīng)過這樣的逐級訓練，學生頭腦中自然會儲存豐富的語言材料，用的時候信手拈來。
俗話說：“勤寫筆下生花。”要提高學生的寫作能力必須多練多寫，不要僅限于每冊課本要求的八次寫作文訓練，要加大訓練量，增加練筆的機會，學生的寫作水平才會逐漸提高。為了加深學生對文本的理解，增加學生的生活和語言上的積累，我在課堂上創(chuàng)設就文取材、一箭雙雕的“小練筆”，把語言形式的運用和課文內(nèi)容的理解有機地結(jié)合起來，彼此交融，和諧運行。比如我經(jīng)常這樣傲：精彩段落，仿一仿；動情之處，抒一抒；課文插圖，寫一寫；懸念結(jié)尾，續(xù)一續(xù)。在這樣巧妙的練筆訓練中，學生的寫作能力自然能得到提高。
我還會抓住孩子生活中的各種寫作契機，比如學校召開金秋體育節(jié)、留下美麗的秋天、課間操評比等孩子們喜歡關注的活動，馬上讓學生動筆，寫下自己的活動經(jīng)歷，這樣的寫作孩子們有話可說。
面對三年級的孩子，他們剛剛接觸作文，我就著重教給他們自己評改的方法，督促學生養(yǎng)成自改習慣。首先，大聲朗讀，讀中悟錯。每次作文后，我都安排10分鐘的時間讓學生大聲朗讀自己的作文，邊讀邊尋找不對、不妥、不通之處，用鉛筆修改錯字、錯標點和病句，做到作文沒有錯別字，語句也通順。其次，輕聲慢讀，讀中選“美”。自評后還要互評。我把全班學生分成若干小組，每組由優(yōu)、中、差三類學生組成，相互間用藍色圓珠筆進行評改。這樣，在修改過程中，后進生學到了批改的方法，中等生、優(yōu)等生在示范過程中，也提高了自己修改文章的能力。在學生互改的過程中，教師要強調(diào)學生做到兩點：第一，要認真“尋寶”，要多從別人的作文中尋找值得自己學習的優(yōu)點。第二，要細心“挑刺”，挑出被批改作文中值得修改的地方，努力提出自己的修改方案，以利于作者修改。
最后一個環(huán)節(jié)才是教師批改。教師批改時，主要看學生文章的整篇布局以及本次寫作文的要求，并進行縱向比較，學生是否比上次的作文有進步。評改時注重兩個方面：第一，批語激勵。不僅評文，也要評人，對作文慢的就求“快”，對性格急的就求“穩(wěn)”，對懶于觀察的就求“勤”，對敢于創(chuàng)新的就求“準”，等等。第二，放大亮點。小學生初學作文，難免存在這樣那樣的問題，我的做法是用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)學生寫作文中的亮點，大力表揚，讓學生從中領悟作文的寫法。
教學牛和鵝心得體會篇一
第一段：引言（150字）
教學是一項光榮而重要的職業(yè)，教師不僅傳授知識，更是塑造學生的榜樣。我作為一名初級的教師，在這一年的教學工作中，不斷思考、總結(jié)，獲得了一些寶貴的教學發(fā)心得，下面將與大家分享。
第二段：關注學生需求（250字）
在教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則，那就是時刻關注學生的需求。每個學生都有不同的學習方式和興趣，作為教師，我應該適應學生的個體差異，并根據(jù)學生的需求來調(diào)整教學計劃。例如，有些學生對于課堂講解更感興趣，而另一些學生則喜歡進行小組討論。因此，我在教學中靈活運用不同的教學方法，并注重學生的反饋。通過了解學生的需求，我能夠更好地滿足他們的學習需求，激發(fā)出他們的學習興趣和潛能。
第三段：激發(fā)學生積極性（250字）
教學的目的不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學生的積極性。在我的教學過程中，我嘗試了一些方法來激發(fā)學生的學習動力。首先，我給學生提供了一個積極、學習的環(huán)境。我鼓勵學生主動參與，并給予他們肯定和鼓勵。其次，我運用了一些有趣、生動的教學資料和案例來吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到興趣和參與度高時，他們的學習效果也會更好。最后，我還鼓勵學生互相學習和合作。通過小組討論和團隊項目，學生們能夠積極地交流和合作，提高他們的互動和創(chuàng)造力。
第四段：注重個人成長（250字）
作為一名教師，我深知個人成長的重要性。在教學發(fā)心得中，我強調(diào)了不斷學習和提高自己的觀點。我時刻關注教育領域的最新動態(tài)和研究成果，并參加一些專業(yè)培訓和研討會。我認為，只有不斷地學習和提高自己，才能給學生提供更好的教育資源和指導。此外，我還積極與同事進行交流和合作，共同進步。通過與其他教師的分享和討論，我能夠從他們那里學到很多寶貴的經(jīng)驗和教學方法。
第五段：結(jié)論（300字）
通過這一年的教學工作，我深刻體會到教育的重要性和挑戰(zhàn)。在教學中，關注學生的需求，激發(fā)他們的積極性，注重個人成長，是我得出的寶貴教學發(fā)心得。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷學習和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育服務。我深信，只要我們真心投入，用心去教育學生，就會喚醒學生心中的火花，助他們成就更好的未來。同時，我也希望通過我的教學發(fā)心得，能夠啟發(fā)更多教師關注學生需求、激發(fā)學生積極性并注重個人成長，一起為教育事業(yè)貢獻力量。
教學牛和鵝心得體會篇二
第一段：開門見山，引出主題
教學是一項光榮而艱巨的事業(yè)，每一位教師都應該認真思考并總結(jié)自己在教學中的經(jīng)驗和體會。在我作為一名教師的職業(yè)生涯中，我親身體驗了許多教學的成功和挑戰(zhàn)，這些經(jīng)歷讓我更加深信，只有不斷總結(jié)、不斷反思、不斷改進，在教學中才能越來越進步。
第二段：以具體的教學實例解釋體會
在我的教學經(jīng)歷中，我最深刻的體會是“因材施教”的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力和學習風格各不相同。因此，我努力將課堂變成一個靈活多樣的環(huán)境，以滿足不同學生的需求。例如，在教授數(shù)學時，我會采用多樣的教學方法，如講解、實際操作和游戲等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。我還會與學生進行個別溝通，了解他們的學習進展和問題，這樣我就能更好地為他們提供個性化的指導和支持。
第三段：以教學成功和挑戰(zhàn)之間的平衡為主題
在教學中，成功和挑戰(zhàn)總是相伴而行的。作為一名教師，我經(jīng)歷過許多教學的成功，也遇到過許多挑戰(zhàn)。成功的喜悅給予了我堅持下去的動力，而挑戰(zhàn)則讓我明白教學中的困難。然而，我始終堅信教育的力量，盡管挑戰(zhàn)重重，但只要我堅持不懈，相信每個學生都有巨大的潛力，就能不斷取得成功。
第四段：體會教學的喜悅和收獲
教學的喜悅與收獲不僅僅體現(xiàn)在學生的進步和成績上，更重要的是，它涵蓋了對學生的影響和改變。當一個學生因為我的指導而找到學習的樂趣，當一個學生因為我的激勵而充滿動力，當一個學生因為我的關懷而感到溫暖，這些都是我最大的喜悅和收獲。這種成就感和價值感驅(qū)使我不斷提高自己的教學水平，為更多的學生帶來希望。
第五段：總結(jié)全文，強調(diào)持續(xù)進步的重要性
通過總結(jié)自己的教學心得體會，我意識到教學是一個不斷進步的過程。只有持續(xù)反思，不斷優(yōu)化教學方法，不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論基礎，才能更好地為學生服務，取得更多的成功。作為一名教師，無論遇到何種困難和挑戰(zhàn)，我都會堅守初心，保持熱情，努力為學生打造一個真正有意義的學習環(huán)境。
通過以上的五段描述，我能感受到你在教學中的熱情和專業(yè)。繼續(xù)保持對學生的關注和尊重，并不斷嘗試適合不同學生的教學方法，相信你的教學事業(yè)將會越來越出色。
教學牛和鵝心得體會篇三
從實用性講漢字對于小學生是非常熟悉的，每天都在寫都在用，從藝術性講學生就有些陌生了，許多學生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化，接觸的以文字進行創(chuàng)作的美術作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴展豐富了學生的學習資源。由象形字山、水、日、月、鳥、兔入手讓學生了解漢字的起源和變化，展示教師的創(chuàng)作，讓學生看教師的演示，欣賞評述現(xiàn)代作品，最后拓展書法、篆刻、現(xiàn)代作品，不斷豐富了課程資源，開闊了學生的眼界。特別是以山海關孟姜女廟的聯(lián)語作總結(jié)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。讓學生讀這幅諧音對聯(lián)，使他們體會到了漢字的豐富性和趣味性。
漢字書法作為一門古老的藝術，千百年來無數(shù)人為之實踐探索創(chuàng)造了一座又一座的高峰，（秦篆、漢隸、唐揩、明清草書）書法家也是不乏其人，一節(jié)課中不可能傳達多少信息，教學中我盡量選擇歷代的優(yōu)秀作品，讓學生體悟傳統(tǒng)文化之美，達到了預期的教學目標，體現(xiàn)在三個方面：
１、隱性之美—材料。中國書畫的材料獨特，運用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果，教學中我充分選用各種色宣讓學生表現(xiàn)文字入畫的趣味，在實踐中學生表現(xiàn)大膽，體現(xiàn)這些材料的美感。
２、顯性之美—文字。文字是書法藝術的載體，經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書等字體的變化，文字本身具有很強的美感，教學中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導課運用教師示范的方式，書寫甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨特之美，調(diào)動了學生的求知欲；欣賞評述中通過多媒體和教師的范畫進一步體現(xiàn)漢字的變化美。
３、創(chuàng)造之美—實踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，字體已經(jīng)規(guī)范定形，讓學生創(chuàng)造，并不是重新創(chuàng)造一種新的字體，而是發(fā)揮學生想象，對漢字進行夸張、變形和重組，如教師范畫中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學生盡量表現(xiàn)自己的想法，學生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學用龍字表現(xiàn)自己的姓名，既體現(xiàn)了龍的矯健，同時能一目了然看出這個龍就是一個趙字，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性思維。
美術學科并不是孤立的，他和其他學科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會遇到自然科學、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識。這些知識在語文、科學、思品與社會等學科中也均有體現(xiàn)，美術課應該很好地利用他們。譬如五年級有一個綜合性學習單元是：遨游漢字王國。主要以學生的綜合探索為主，內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯別字等，作為美術教師我課前對這部分知識作了比較升入的了解，掌握了學情，使語文課的內(nèi)容能為美術教學服務。
雖然我備課作了精心準備，但在教學中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足：
1、上課時間近25分鐘，學生實踐創(chuàng)作的時間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對教學目標有些拔高；教學設計不夠精煉，沒有對教學內(nèi)容作大膽的取舍；教師語言還欠精煉準確，需要教師不斷錘煉語言關。
2、汝果欲學詩，工夫在詩外。本課教學中教學知識量非常大，要求教師對文字的發(fā)展、字體大源流、書家、等都要有比較準確的了解，特別是對甲骨文的認讀要準確。目前所知甲骨文有4500多個，可識的才有1700多個。本課中對造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準，不應一人跪地持酒器表示致謝，選圖應慎重，拿不準的資料寧愿不用，不能給學生錯誤的知識。作為一名美術教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，所謂汝果欲學詩，工夫在詩外。
教學牛和鵝心得體會篇四
教學是一門藝術，是教師與學生相互交流、共同成長的過程。通過教學，教師能夠感受到學生成長的喜悅，同時也能夠深刻地反思自己的教學方法與理念。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于教學發(fā)心得的體會，這使我在教學中不斷調(diào)整自己的教學方式，提升教學效果。
首先，我認為教學應該關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們的學習能力、興趣、背景等都不盡相同。因此，教師不能一刀切地將教學內(nèi)容傳授給所有學生，并期望他們都能完全理解。相反，教師應該根據(jù)學生的特點，采用不同的教學策略和方法，以滿足學生個體化的學習需求。例如，對于視覺型學生，我會通過圖表、示意圖等形象化的方式講解概念，讓他們更容易理解和記憶；而對于動手能力強的學生，我會布置一些實際操作的任務，提高他們的實際應用能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣非常重要。學生對于枯燥的教學內(nèi)容常常缺乏興趣和動力，這就需要教師找到合適的方式激發(fā)他們的學習興趣。在這方面，我嘗試了很多不同的方法，如組織有趣的實驗、游戲化的學習、多媒體演示等。通過這些活動，學生們能夠更加活躍地參與到課堂中，主動地探索與學習。同時，我也鼓勵學生提出問題，并給予及時的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。通過激發(fā)學生的學習興趣，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和主動性大大提升，他們的學習效果也更好。
第三，合理組織課堂時間和教學內(nèi)容是提高教學效果的關鍵。在教學中，我會根據(jù)學生的認知特點和學習進度，合理安排教學時間和內(nèi)容。我通常會將一節(jié)課分為引入、展開、鞏固、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。引入環(huán)節(jié)我會激發(fā)學生的興趣，介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容；展開環(huán)節(jié)是正式講解的過程，我會確保語言簡潔明了、重點突出，幫助學生理解；鞏固環(huán)節(jié)我會組織學生進行練習和討論，鞏固所學內(nèi)容；作業(yè)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的總結(jié)，我會讓學生完成相關作業(yè)并及時反饋。通過合理組織課堂時間和內(nèi)容，我能夠高效地傳授知識，提高學生的學習效果。
此外，我始終堅持將學生放在第一位，關注他們的全面發(fā)展。除了教學內(nèi)容的傳授，我也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和動手能力。我鼓勵學生積極參加課外活動、科研競賽等，鍛煉他們的學習能力和團隊合作能力。同時，我也會為他們提供個人發(fā)展的建議和指導，幫助他們制定學習目標和規(guī)劃。通過關注學生的全面發(fā)展，我希望他們能夠健康成長，成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的綜合性人才。
最后，教師自身的專業(yè)發(fā)展也是提高教學質(zhì)量的關鍵。作為一名教師，我始終保持學習和進取的態(tài)度，不斷提高自己的教學水平。我會參加各類教育培訓，學習先進的教學理念和方法，與其他教師進行交流與分享。同時，我也會認真研究學科前沿的最新知識，不斷更新自己的知識儲備。通過持續(xù)的學習與實踐，我相信自己能夠成為一名更好的教師，為學生的成長貢獻更多的力量。
綜上所述，教學發(fā)心得體會包括關注學生個體差異、激發(fā)學生學習興趣、合理組織課堂時間和內(nèi)容、關注學生全面發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面。通過不斷總結(jié)和實踐，我相信這些體會對于提高教學質(zhì)量和學生的學習效果有著積極的影響。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學發(fā)心得，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。
教學牛和鵝心得體會篇五
教學是一門藝術，而掌握藝術的核心是不斷探索和實踐。作為一名教師，我始終堅信反思與總結(jié)是非常必要的，它能夠幫助我不斷提高自己的教學水平，并且不斷適應這個日新月異的社會變革時代。今天，我想談一談自己在教學工作中的體會和感悟。
第一：關注學生個體差異，傾聽每個學生的聲音
每個學生都是獨一無二的，他們在成長過程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此，在教學中，我非常注重班級管理和個體差異化教學。每堂課我都會關注學生們的表現(xiàn)和狀態(tài)，以此來調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過程中，我努力去傾聽學生們的聲音，讓他們的問題以及疑惑互相交流，這有助于拓展了他們的思維視野，同時也更好地掌握了他們掌握知識的情況。
第二：營造輕松友好的學習氛圍，建立師生信任關系
在我的教學理念中，教師不僅是傳授知識，還要創(chuàng)造一個能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂，使學生在快樂中獲得知識。因此，在我授課的時候，我盡可能地嘗試使用更多的互動方式，營造輕松愉悅的學習氛圍。通過各種方法讓學生感到課程充滿了樂趣，激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們增加自信心。而在此過程中，我也逐漸建立了師生之間的信任關系，這不僅為學生學習提供了良好的環(huán)境，而且能夠加強雙方的互動。
第三：激發(fā)學生自主思考能力，注重思辨和創(chuàng)新
在現(xiàn)代社會，人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標準，因此在教學中，激發(fā)學生的自主思考、獨立探究的能力非常重要。為此，在教學的過程中，我常常使用開放性問題或者任務式教學來幫助學生們自主思考、分析和研究，鼓勵他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學生們培養(yǎng)思辨能力，從而更好地掌握知識，同時也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四：提高課堂效率，增加學生學習的時間
在教學中，高效課堂是非常重要的，因為它不但可以提高學習效果，還能夠創(chuàng)造更多的學習時間，更好地幫助學生們掌握知識。在這方面的嘗試，我采用了很多方法，例如利用多媒體設備、PPT等來展示教學內(nèi)容，讓學生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時，我也非常注重課堂紀律的執(zhí)行，在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài)，使課堂時間得到充分的利用。
第五：提高綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)愛與責任
在教育活動中，學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的，除了要通過專業(yè)知識方面的培養(yǎng)之外，我還關注學生的品德素質(zhì)和社交能力，幫助學生們認識到愛與責任的重要性。在這方面的嘗試，我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等，我相信這些方法能夠幫助學生更全面地發(fā)展自己，同時也增加課堂的情感，使師生關系變得更為深厚。
總之，教學就像是一場漫長的旅途，不斷前行，不斷探索，不斷總結(jié)、提高，才能成為一名合格的教師。而在這個過程中，每一個教學經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進步的寶貴經(jīng)驗。我也希望我的這些教學心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助，讓每一個教育工作者可以在教學工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進步。
教學牛和鵝心得體會篇六
當寫下主標題的時候，自我感覺今天的話題似乎有些過大了，但再寫下副標題時，我覺得必須這么寫，唯有這樣，方能激起家長和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長朋友問我：“如何才能學好數(shù)學？刷題是不是一定能讓數(shù)學有進步？數(shù)學成績就會有提高？”對于這樣一個問題，我想對家長們說的，要理清兩個概念，數(shù)學與數(shù)學成績不是同一個概念，數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科，而數(shù)學成績只是對數(shù)學學習的一種評價標準，甚至有時還不能算是最恰當、最合理的衡量標準。再回過頭來談刷題問題，刷題對于提高數(shù)學成績有沒有提高呢？理論上說肯定是有一定的效果，有些學生就從刷題中嘗到了甜頭，通過刷題，見識過了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績的提高自然也就成為了必然。可我想說的是，通過刷題的方式來提高數(shù)學成績并不太可取，先不要說高考、中考這種大型的考試，就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進選取改編題、原創(chuàng)題，想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小，在不久的將來，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說的是分數(shù)的提高和數(shù)學的進步并不是一碼事，有家長肯定會問，我們孩子的數(shù)學分數(shù)提高了，難道還不是數(shù)學有了進步嗎？家長們，考試分數(shù)受到太多因素的影響，比如說：試卷的難易程度，學生的答題狀態(tài)等等，分數(shù)有時很具有偶然性，不能簡單地就從孩子的數(shù)學分數(shù)上來判斷數(shù)學的進步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學學習的興趣？在數(shù)學上是不是學會思考、歸納、總結(jié)？我以為，這才是數(shù)學學習的本質(zhì)。
一直以來，我并不希望我的學生去刷題，因為我個人就不喜歡刷題，我總認為，刷題會讓學生誤入歧途，錯誤地以為學數(shù)學就是刷題，把對數(shù)學僅存的那么一點興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過：“對我來說，數(shù)學是瘡疤，數(shù)學是淚痕，數(shù)學是老寒腿，數(shù)學是股骨頭壞死，數(shù)學是心肌缺血，數(shù)學是中風……當數(shù)學是災難時，它什么都是，就不是數(shù)學。”在小崔眼中，數(shù)學竟是如此的不可愛、不可親、不可近，其實那是對于數(shù)學極不公平的評價，數(shù)學真的是一門非常有趣的學科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家與國家，地區(qū)與地區(qū)，學校與學校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動不動就可以建一個題庫，數(shù)學題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié)，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時間為代價，犧牲健康為代價，這樣的付出與回報等價嗎？題海茫茫，回頭是岸。
基于以上想法，我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初，聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時提出來的，也是在我二十多年的教學生涯中慢慢累積起來的。
早在20xx年，那會兒，我還在姜堰區(qū)實驗初中工作，我就在所教班級試行學生小講臺活動，給學生提供機會和平臺，放手讓學生講。我教的學生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學方式他們非常喜歡，教學的效果也非常好，這就更堅定了我做下去的信念。
與學生小講臺同期進行的就是指導學生寫數(shù)學論文，引導學生學會思考、歸納、總結(jié)，學生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫的數(shù)學小論文集給我，這個小姑娘不僅自己愛思考，還發(fā)動家人一起探討數(shù)學難題，她對數(shù)學的那份熱愛和興趣遠遠超過其他學生。就是這個小姑娘，初一時參加時代數(shù)學報組織的數(shù)學文化節(jié)活動，榮獲一等獎，被邀請去南京參加時代數(shù)學報組織的夏令營活動，也正是這個小姑娘，讓我更加認識到寫數(shù)學文章對于培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)的重要性。
后來讀了佐藤學的《靜悄悄的革命》，讓我對傾聽的內(nèi)涵有了更深刻的認識，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽學生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學生投得很差的球或投偏了的球如果也能準確地接住的話，學生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認為應當是教師與學生互動的基本。真實的傾聽，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽”生命內(nèi)在生命尊嚴。傾聽不僅僅影響孩子們的當下學習，更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義，具有傾聽能力的人，才可能會有好的人際關系，才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質(zhì)、一種習慣，養(yǎng)成良好的傾聽習慣不僅是學習的需要，更是學生今后學習、工作和生活必備的能力之一。
有段時間，思維導圖紅遍大江南北。我學習了以后，發(fā)現(xiàn)這對于知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導孩子們畫。思維導圖是個有點玄乎的名詞，感覺和腦科學很有關聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當初命名為知識樹，覺得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關鍵看內(nèi)容。學習完每一章節(jié)，我都會指導學生去畫知識樹。有時候在學習某一節(jié)內(nèi)容時，我也會讓學生以知識樹的形式來歸納、總結(jié)，這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓每一個知識點都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對學生每一章畫的知識樹，我們還專門設有知識樹的頒獎和傳遞儀式，每章的知識樹，我都會和學生一起，挑選出6—8名一等獎，8—10名二等獎，10—12名三等獎，挑選的標準先看知識涵蓋的范圍，再看整個知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎學生，我們還會頒發(fā)獎品，獎品從何而來？當然是羊毛出在羊身上，一些畫得不認真的自然就是獎品的貢獻者，通常一等獎是價值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎是價值3元左右的小禮物，三等獎是價值1元左右的小禮物，如果所有同學的知識樹都畫得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學，那所有的禮物就全由我來贈送，這在一定程度上刺激了學生畫知識樹的積極性，知識樹的質(zhì)量還是相當高的。與頒獎儀式同時進行的還有我們的知識樹的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學生知識樹畫得不夠好，還準備禮物送給獲獎同學的，對于這部分同學他就會在頒獎儀式結(jié)束后由獲獎同學親自將自己的知識樹傳遞給他，算是對他贈送禮物的回報，然后這部分同學對照獲獎的知識樹，自己也仿照著去畫，規(guī)定好上交的時間，有專門的同學去收獲獎的知識樹和仿畫的知識樹，通過這樣的方式，也讓知識樹畫得不好的學生多了一次鍛煉的機會。通過以上一系列活動的開展，不僅讓孩子們學到了知識，更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學濃厚的興趣，讓他們知道，原來學數(shù)學還可以這么玩！
再后來，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學學習的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺，課前備課時，我會結(jié)合教學設計，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關的一些微視頻，課堂上我就會播放微視頻，引導學生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型，注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學生看泰微課，我還會鼓勵學生每天抽出時間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當天所學內(nèi)容，讓學生去感受不一樣的精彩，指導不同學習水平的學生觀看不同的微視頻，如學習優(yōu)秀的學生就要求他們多觀看一些解題指導類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力；學習中等的學生讓他們多關注應用型問題，中等生的閱讀理解能力不算強，這對數(shù)學學習有一定的影響，這部分學生往往無法獨立地把實際問題構(gòu)建成數(shù)學模型來解決，需要點撥，借助泰微課上相關的視頻，有意識地加以訓練，讓他們能夠?qū)W以致用；對于一些學習有困難的學生，可能課堂上學習的內(nèi)容他們還沒有消化，則建議他們觀看與課堂重難點相對應的一些視頻，每個微視頻都設計了相配套的練習和答案，學生觀看視頻后，是否理解了學習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四個問題可以幫助學生及時檢測，并對自己的學習情況作出判斷。除了讓學生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會根據(jù)本班學生數(shù)學學習狀況、教學中出現(xiàn)的問題，及時錄制微視頻，引導學生去自主學習。為了激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣，我還會推薦一些數(shù)學元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學”的方式不但可以充分調(diào)動學生的數(shù)學學習的積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且還能使學生向“會學習、會創(chuàng)新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才?？催^數(shù)學電影后，我還布置學生寫觀后感，既看了又寫了，兩全其美。
至于閱讀，是受新教育實驗的啟發(fā)，新教育實驗是由朱永新先生倡導的，我是先生忠實的追隨者，先生很多關于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營造書香校園就是新教育實驗提出的十大行動之一。那時候，閱讀還更多地指向文科學習，數(shù)學閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學閱讀時，很多人都非常不理解，覺得我是要別出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學生，他們認為閱讀應該是語文和英語的事兒，數(shù)學根本不需要閱讀。隨著時代的發(fā)展，人們開始逐步意識到數(shù)學閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動，進一步證明了理科學習同樣需要閱讀。
正因為在二十多年的工作生涯中我積累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書籍時，看到了一個名詞：課程整合，我突然意識到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學科間的隔離，把學生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法?！奥犝f讀寫看畫”課程也就由此應運而生。下面，我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內(nèi)涵，“聽”是傾聽，傾聽就是認真細心地聽取，學會傾聽是學會學習的標志；“說”是表達，表達是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為，包含兩層含義，一是學會表達，二是學會數(shù)學地表達；“讀”是數(shù)學閱讀，閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學閱讀，專指數(shù)學課本閱讀，二是課外數(shù)學閱讀；“寫”是數(shù)學寫作，寫作是運用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，包含兩層含義，一是課內(nèi)寫作，指學生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來，二是課外寫作，如：數(shù)學日記、數(shù)學小論文的寫作等等；“看”是看與數(shù)學相關的電影和泰微課，泰微課是教師針對學生學習過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻；畫”是畫知識樹，將知識可視化，用關鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學生從“井底之蛙”式的學習，轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學習?！奥犝f讀寫看畫”課程可以調(diào)動起學生的多種感官參與學習，有助于學生核心素養(yǎng)的提升，有助于學生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展?！奥犝f讀寫看畫”課程整合了數(shù)學、語文、美術、人文、社會等多種課程資源，讓孩子們對每天的數(shù)學課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學思維品質(zhì)和數(shù)學精神的同時，提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學教學中，我傳遞給學生最多的觀念就是學習數(shù)學一定要學會思考、歸納、總結(jié)?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！辈粌H僅是數(shù)學學習，無論學什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導孩子們學會思考、歸納、總結(jié)，我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來，我又推出“石老師保險公司”業(yè)務，公司的承諾就是誰敢來投保，就能保證你把數(shù)學學得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個是一年的錯題集，另一個是一年的數(shù)學日記，如果你能堅持認真整理了一年的錯題集，認真寫了一年的數(shù)學日記，而結(jié)果一年后你的數(shù)學成績還沒有長進，那石老師我會在接下來的日子里無償為你補習數(shù)學，直至你的數(shù)學成績讓自己滿意為止。學生對這項業(yè)務很感興趣，但真敢來投保的孩子并不多，認真堅持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學不好數(shù)學呢？我當初推出這項業(yè)務，豈是信口開河，我也是經(jīng)過深思熟慮的，有把握的。
今天，之所以會洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學元素的電影，我提供了一些數(shù)學電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費爾馬定理等等；所謂二是畫兩張知識樹，一張是這一學年所學習的八上所有知識再加上八下新學習的第七章和第十章的內(nèi)容，另一張是預習的八下二次根式，將預習內(nèi)容繪制成一張知識樹，共計兩張；所謂三是寫三篇數(shù)學文章，第一篇是讓孩子們談談在過去的一學期中，自己在“聽說讀寫看畫”六個方面有哪些進步？新學期對這六方面有哪些建議和意見？第二篇是讓孩子們寫數(shù)學電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學閱讀后寫一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學期以來所有的錯誤再精簡、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學生所寫的三篇數(shù)學文章，和學生們約定好了，字數(shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學文章的過程中，我有著太多的感慨，太多的感動。也正因為太多的感慨和感動，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機會，一是要感謝我們所有的家長，截止2月10日，我們?nèi)?5名學生，有63名學生上傳了自己的文章，感謝所有家長對于孩子寒假學習有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學生，這次的數(shù)學文章是老師感覺這半年來，質(zhì)量最高的一次，這和家長們的督促肯定分不開，但更和你們的認真對待息息相關，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點之處。今后的一段時間內(nèi)，我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對文章進行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說明梓軒對待數(shù)學文章的認真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學文章里寫道：這一年一共寫了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問心無愧……，孩子們，請相信，世間自有公道，付出總有回報！
教學牛和鵝心得體會篇七
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實價值等，可講可學可探究的內(nèi)容太多了，如何進行有效的教學，讓學生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對教學內(nèi)容進行取舍。
不得不說，教學中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當我初次構(gòu)思時，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn)，這樣設計教學完全就是辜負了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來，學生們無法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺，在后續(xù)講解時也沒有引導學生真正進入文本，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費，更使整個教學流程堵塞。
當出現(xiàn)了以上問題時，我就覺得我的教學設計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學校教育家書院組織的“教學能手比賽經(jīng)歷分享”活動中，有幸聽了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。張璐老師提到，經(jīng)過這次比賽，她在備課的時候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對教材內(nèi)容進行整合、加工，再到從導語到結(jié)語完整的教學環(huán)節(jié)設計。但是經(jīng)過多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形颍乙苍囍M行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。
教學牛和鵝心得體會篇八
教學是一項極為重要的工作，是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言，教學不僅是工作，也是一種責任和使命。在教育教學過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學心得和體會，這為我之后的教學工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學生，制定教學計劃
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進行教學工作之前，我們需要全面了解學生的情況，掌握他們的特點、需求和基礎，然后制定適合他們的教學計劃。我曾經(jīng)親身體會到，如果教學計劃過于死板，無法靈活適應學生的需求，那么就會導致授課效果的下降。因此，在教學過程中，我們需要不斷調(diào)整教學策略和方法，與學生進行互動，不斷了解其學習情況，及時引導和糾正，以達到最佳教學效果。
第三段：注重激發(fā)學生的學習興趣
有效的教學是需要激發(fā)學生的學習興趣的。學生的觀念和態(tài)度對于學習效果往往有著至關重要的影響。當學生感到枯燥無味、缺乏動力的時候，他們的學習效率會大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學情緒。在教學中，我們要盡可能的引導學生發(fā)現(xiàn)學習的意義和價值，使他們主動參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學生興趣，開展口語表達活動，讓學生在有樂趣的學習環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段：不斷改進自己的教學方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠都在不斷地學習和探索。我認為，教師要不斷地完善自己的教學技能和知識水平，不斷調(diào)整自己的教學方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學內(nèi)容。這樣才能更好地與學生互動，傳達知識，提高教學效果。在自己的教學實踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語
教師是一項崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強專業(yè)技能，才能更好地為學生服務，培養(yǎng)人才。在進行教學工作中，教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴格的教學規(guī)范，同時也需要具備細致的思維和熱情的服務精神，以保證其教學能力達到高水準。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻。
教學牛和鵝心得體會篇九
近日，我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語文教學，一直有這樣的困惑：小學生從低所級到高年級學過的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語、句子，可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學中重語言知識，輕語言訓練。學生對課文的語言材料，僅停留在朦朧理解和機械記憶基礎上，未能內(nèi)化為自己的語言。為此，強調(diào)把閱讀課上成語言訓練課，必須重視語言的“內(nèi)化”，使其進入學生的語言倉庫，。
一篇課文的教學價值往往是很豐富的，但是，課堂是一個常量，我們既不能文本有什么教學價值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務就是必須根據(jù)教學的整體需要以及該課文在整個教材價值體系中所處的位置，從諸多的教學價值中選擇適當?shù)暮诵膬r值點進行教學目標定位。如此，就能重點挖掘課文隱含的語文學習價值，重點訓練學生對語言的感受能力和表達能力，重點完成語文課應該完成的教學目標，而適當弱化文本中可能隱含的其他教育價值，把“語文課”上成真正的“語文”課。
一篇課文的語文核心價值主要體現(xiàn)在三個方面：
（2）能夠代表某一種類型文本的特點，而且可以起到“舉一反三”作用的。
（2）民間風味的散文如何錘煉語言；
（3）比喻手法的運用；
（4）詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\用；
（5）如何圍繞中心句把話寫具體；
（6）抓住關鍵詞句，體會語言的表達效果；
（7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；
（8）學習課文詳略得當?shù)膶?，結(jié)合自己的生活進行練筆；
（9）利用課后的兩篇小短文進行對比讀，感受表達方法。如此多的教學價值怎么可能（也無必要）在兩節(jié)課時間里全部完成呢？當然得來一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學價值。
從課后思考練習、本課編排意圖以及學段目標要求來審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價值點的（1）和（4）是高年級學生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學習中較少接觸和訓練過；（2）的難度較大，小學生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓練項目，必須落實；至于（3）（5）和（7），在以往的教學中已做重點訓練，應予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學價值點有三：一是在課文閱讀及與附文的對比讀中，揣摩文章的表達順序，領悟詳略得當?shù)谋磉_方法；二是品讀重點語句，體會語言的表達效果，感受老舍筆下的北京年俗和語言風格；三是學習詳略得當?shù)姆椒ㄟM行課堂小練筆。目標明確、重點突出帶給我們的是語言訓練的扎實深入，課堂教學的省時高效。
以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學習劉仁增老師的理論知識，豐富自己的頭腦，將理論與實際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。
教學牛和鵝心得體會篇十
“陽光”字面意思是日光，即太陽的光輝?，F(xiàn)在“陽光”已經(jīng)被賦予了更多的含義，具體說來大致有三種含義：
1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動別人的情緒，使人如沐春風，如“陽光少年”、“陽光男孩”、“陽光女孩”、“陽光教師”等。
2、公開、透明，。如“陽光工程”、“陽光工資”。
3、對人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會相聲表演中的一句“給你點陽光就燦爛”成了20xx年的流行語。
做一名教師難，做一名陽光教師更難。怎樣才算是一名陽光教師呢？我認為，一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)不僅是學生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對學生的成長作用巨大，對自身的發(fā)展也是至關重要的。教師的言傳身教主要意義上說實際是教師良好心態(tài)對學生的影響。
從某種意義上說，教師具有自信、樂觀、堅強的心理素質(zhì)有時比健康的身體素質(zhì)更能影響學生的成長。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學生呢？因此，作為老師，首先必須是一個自信、樂觀、堅強的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而后已?！备谊J地雷陣的精神，敢為人先，勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。我曾經(jīng)看到一則報道《獨臂教師的“完美”人生》，文中報道了甘肅省榆中縣銀山初級中學校長曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說過很多輟學、厭學的學生重新回到課堂，更在因意外車禍失去右臂的情況下，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺上執(zhí)教。為了提高教學水平，他用五年時間完成了自學考試本科學業(yè)。他還受到中國殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎勵，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報春譜》一書中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學里；他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學生。
筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨臂教師。他，47歲，已從教30個春秋；他，是一個殘疾人，卻身殘志堅；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛戴、學生敬重的“獨臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學教師向奉凱。在中國像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生，也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師。
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向?qū)W生說對不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應該是一縷陽光。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報得三春暉?！备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎?，這句詩用在教師身上也極為恰當。英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！蔽覈F(xiàn)代文學家魯迅說：“教育是植根于愛的。”教師對學生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時更好地了解學生、理解學生、尊重學生，抓住每個學生的特點和志向，精心培育，使之成才。全國聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛精神培育每一個學生，同學們都親切叫她媽媽。
全國優(yōu)秀特級教師于漪說：“對教師來說，力量的源泉就是對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！闭沁@種母愛使她贏得了人們對她極大的尊敬和高度評價，并親切稱她為“校園媽媽”。如果說學生是春天正待茁壯成長的小草，教師就是春天滋潤萬物的太陽，教師應該時時給學生如沐春風的感覺，給學生以春天般的溫暖，關心愛護每一個學生，為學生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽，熱情似火，給學生火樣的熱情，點燃學生求知的火種。教師是秋天的太陽，是學生成才的催化劑，讓學生體會到收獲的快樂。教師是冬天的陽光，融化學生驅(qū)心中的堅冰。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，用愛去澆灌孩子的心靈，我們就踏進了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
教學牛和鵝心得體會篇十一
教學賽是評價教師教學水平和能力的一種重要途徑，通過此次比賽，我深刻認識到了自己在教學工作中存在的問題，并且從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將結(jié)合本次教學賽的經(jīng)歷和心得，談談我對教學賽的一些感悟。
首先，在準備教學賽的過程中，我深刻意識到課堂管理的重要性。在教學賽中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)W生的行為管理不夠嚴格，容易導致課堂秩序不穩(wěn)定。因此，在備課期間，我加強了對課堂紀律的重視，并針對可能出現(xiàn)的問題，提前制定了相應的管理措施。在實施過程中，我積極引導學生樹立正確的學習態(tài)度，明確課堂紀律規(guī)定，并嚴格執(zhí)行。通過這次教學賽，我明白了一個良好的課堂管理對學生學習的重要性，以及自己在這方面的不足之處。
其次，教學賽也讓我意識到了個性化教育的重要性。在這次教學賽中，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習能力和掌握程度存在較大差異，而我卻沒有針對性地根據(jù)學生的特點來安排教學內(nèi)容。因此，在備課過程中，我增加了差異化教學的設計，并通過小組合作和個別輔導等方式，盡可能地滿足學生的個性化需求。結(jié)果證明，這樣的教學方式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。通過這次教學賽，我深刻認識到了個性化教育在教學中的重要性，并為今后的教學工作指明了方向。
再次，教學賽讓我體會到了教師與學生良好溝通的重要性。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己在與學生的交流方面存在一些問題，有時候無法很好地理解學生的需求和問題。因此，我在備課過程中，增加了互動環(huán)節(jié)，提供了更多的機會供學生提問和討論。在課堂實施中，我盡量避免一味地講解，而是通過提問和引導，啟發(fā)學生的思考，進一步加深對知識的理解。通過這次教學賽，我明白了與學生良好溝通對教學的重要性，并且決定在今后的教學中更加注重與學生的互動。
最后，這次教學賽也讓我認識到了反思的重要性。在教學賽中，我時刻保持對自己的反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并不斷調(diào)整和改進教學方法。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處，并在接下來的實踐中嘗試進行了改正。通過這次教學賽，我深刻體會到了反思的重要性，并決定將其貫徹于今后的教學實踐中。
總之，教學賽是一次既考驗教師能力，又提醒教師不足的重要機會。通過這次教學賽，我認識到了課堂管理的重要性、個性化教育的重要性、教師與學生良好溝通的重要性以及反思的重要性。我相信，通過不斷地反思和改進，我會成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。
教學牛和鵝心得體會篇十二
第一段：引言（250字）
教育是一個充滿愛的事業(yè)。作為一名教師，我們既是知識的傳授者，也是學生困難的排解者。在教學過程中，如何表達我們對學生的關愛和理解，讓他們感受到我們的愛心，這是每位教師都需要思考的問題。通過教學實踐，我深刻體會到了教學愛心的重要性，同時也積累了一些經(jīng)驗與感悟。
第二段：多元化關注 （250字）
教學愛心體現(xiàn)在對學生的多元化關注上。每個學生都是獨立的個體，他們有著不同的背景、興趣和需求。作為教師，我們應該尊重每一個學生的個性差異，注重了解他們的特點和困難。在課堂上，我經(jīng)常與學生進行親切的交談，關心他們的學習情況和生活動態(tài)。對于學業(yè)困難的學生，我積極與他們進行溝通和輔導，盡可能提供額外的幫助。通過這種關懷，我發(fā)現(xiàn)學生在教學中更加積極主動，也更有信心面對困難。
第三段：鼓勵與表揚 （250字）
教學愛心還體現(xiàn)在對學生的鼓勵與表揚上。孩子們都需要肯定和贊美的聲音，這對于他們的成長和自信心的培養(yǎng)至關重要。在課堂中，我經(jīng)常給學生以及班級集體提供積極的反饋，激勵他們繼續(xù)努力。無論是對于學習進步的學生，還是平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我都會適時的給予鼓勵和表揚。這種正面的回饋讓學生感到自己的努力得到肯定，更加堅定了他們的學習動力和信心。
第四段：耐心傾聽 （250字）
教學愛心體現(xiàn)在對學生的耐心傾聽上。學生在成長過程中面臨各種困惑和矛盾，他們需要一個傾聽者來聆聽他們的心聲。作為教師，我們不僅要講解知識，也要傾聽學生的問題和心事。在我與學生交流的過程中，我經(jīng)常耐心傾聽他們的困惑和煩惱，并提供一些合理的建議和解決方案。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)學生們對于學習的疑問和困擾在解決后往往變得更加積極主動。
第五段：榜樣與引導 （200字）
教學愛心還表現(xiàn)在我們對學生的樹立榜樣和引導上。一句話可以打動學生的頭腦，一個榜樣可以引領學生的人生。在教學中，我始終堅持做一個正直、善良和努力的人，用自己的行為來影響學生。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂活動和社會實踐，引導他們發(fā)展積極的興趣愛好，培養(yǎng)正確的價值觀。通過在工作中的堅持和努力，我看到了學生們逐漸樹立了正確的人生導向，并取得了可喜的進步。
結(jié)論：（200字）
教學愛心是教學工作不可或缺的一部分。在教學中，多元化關注、鼓勵與表揚、耐心傾聽以及榜樣與引導是體現(xiàn)教學愛心的重要方面。通過將這些體驗和感悟運用到教學實踐中，我們可以更好地幫助學生克服困難、發(fā)展?jié)撃埽嬲龑崿F(xiàn)他們的人生價值。作為一名教師，我將繼續(xù)發(fā)揚教學愛心，用愛心培育每一個孩子的未來。
教學牛和鵝心得體會篇十三
教學是一項高尚的職業(yè)，也是一項富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學的質(zhì)量直接影響到學生的學習效果和未來的發(fā)展。在多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會。下面就讓我來分享一下我的教學心得吧！
第一段：教學的目的及重要性
教學是為了讓學生獲得專業(yè)技能和知識，但對于一名好的教師來說，這并不是唯一的目的。我認為，教學的重點應該放在引導學生進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習能力上。同時，教師也應該為學生樹立正確的人生觀和價值觀。好的教育是培養(yǎng)學生綜合能力的過程，而不是單純的知識傳遞。
第二段：關注學生的學習態(tài)度
在教學過程中，我常常關注學生的學習態(tài)度。因為學生的學習態(tài)度和觀念直接影響其對于學科的興趣和熱情。所以，在教學過程中，我注重調(diào)動學生的積極性，引導學生積極參與到學習中來。我會在課程中加入互動環(huán)節(jié)，讓學生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動的方式有助于引發(fā)學生的興趣和主動學習的欲望。
第三段：注重教學方法
教學方法的選擇非常重要，一種合適的教學方法可以讓學生輕松掌握知識，而一種不適合的方法則會讓學生感到無從下手。因此，我在教學中注重靈活運用多種教學方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動互聯(lián)等方式。當然，使用哪一種教學方法也取決于不同階段的學生和不同的教學內(nèi)容。
第四段：更好地運用教學資源
在現(xiàn)代化的教育中，教學資源十分豐富，教師需要更好地利用和應用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴展教學內(nèi)容，使學生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況進行班級管理，并為學生提供個性化教育服務，讓每一個學生都能得到有針對性的幫助。
第五段：成為學生學習和成長的引導者
作為教師，我的職責不僅僅是傳授知識，更應該成為學生學習和成長的引導者。因此，我注重與學生建立良好的師生關系，關注每一個學生的成長和個性化需求，以學生為中心的實踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神，讓學生在未來的學習和工作中取得更好的成績和發(fā)展。
總之，在教學過程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，適應新時代的教育發(fā)展。我相信，只要我們在實踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學關系，為學生的未來做出積極的貢獻。
教學牛和鵝心得體會篇十四
第一段：引言（150字）
教學賽是一種培養(yǎng)教師專業(yè)能力和教學水平的重要途徑。近期，我有幸參加了一場教學賽，深受啟發(fā)和收獲。在這場教學賽中，我充分感受到了比賽的激烈與緊張，同時也從中學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗。我相信，通過這次教學賽的參與，我能夠進一步提高自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
第二段：備課準備（250字）
在教學賽前的備課階段，我花費了大量的時間和精力。首先，我仔細研究了教學賽的題目和要求，并對教材進行了深入的研讀。其次，我結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和特點，認真設計了教學活動和課堂教學流程。同時，我還聯(lián)系了一些同行，向他們請教和分享經(jīng)驗。通過這些準備工作，我對于教學賽的內(nèi)容和要求有了更深入的理解，增強了自信心和準備度。
第三段：實際教學（350字）
在教學賽的實際教學中，我努力落實了備課階段的設計和準備。我注重充分調(diào)動學生的積極性，通過各種多媒體工具和教學材料，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我提倡互動式教學，充分尊重學生的個性和特長，注重因材施教，達到了很好的教學效果。但與此同時，也在教學中遇到了許多挑戰(zhàn)和難題，例如學生的注意力不集中、理解能力差等。然而，通過對實際教學場景的觀察和分析，我能夠積極尋找方法，解決問題，提高教學效果。
第四段：評審反饋（300字）
在教學賽結(jié)束后，我接受了評審的反饋和點評。評審老師認為我的教學過程設計合理，教學方法多樣，但同時也指出了一些不足之處，如語言表達能力、演示案例不夠充分等。這些反饋對我來說是寶貴的財富，我認真對待并結(jié)合自己的實際情況進行改進和調(diào)整。我參加了一些相關的培訓和研討班，提高了自己的語言表達能力和演示案例的豐富程度。同時，我還向評審老師請教和交流經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
第五段：總結(jié)與展望（150字）
通過這次教學賽的參與，我收獲頗豐。首先，我提高了自己的教學能力和方法，明確了教學目標和教學流程的重要性。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過反思和改進，進一步完善了自己的教學手段。最后，這次教學賽也為我提供了一個與優(yōu)秀教師交流、學習和進步的機會。展望未來，我會繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)（200字）
通過這次教學賽的參與，我深刻體會到了教師的使命和責任。教學賽不僅是一次檢驗教師能力的考驗，更是一個提升教學水平的機會。通過備課準備、實際教學和評審反饋，我不僅提高了自己的教學技巧和能力，更增強了自信心和責任感。我相信，在未來的教學生涯中，我將不斷努力，追求卓越，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學牛和鵝心得體會篇十五
第一節(jié)作文課的指導，一定要讓孩子們在起點上感到寫作文不是難事。這就對我們?nèi)昙壵Z文教師提出了較高的要求，必須充分備好課，做好學生的寫前指導。為了寫好一次作文，有時需要一周的時間去鋪墊，目的是讓學生在寫前有充分的情感體驗，等到“萬事俱備只欠東風”的時候，老師再進行寫法指導，自然就“水道渠成”了。但注意第一次作文課千萬別和學生談字數(shù)，只需把方法教給他們，接下來就是鼓勵他們大膽下筆，而且在學生寫作的過程中老師還要不失時機地去表揚，讓他們從內(nèi)心深處不畏懼作文。更值得重視的是第一次作文的評改，一定要注意放大學生的優(yōu)點。我們平時的作文滿分是30分，第一次的作文評分我是28分起步，而且告訴孩子們達到28分的給小組加分，這樣第一次寫作文全班基本上都能加分，很好地保護了他們的寫作積極性，讓他們從此樂于動筆。
從報刊書籍中精心篩選出一些短小精悍、啟迪智慧的文章在課堂上朗讀?？臻e時間我會走入學生中間，告訴他們我近期讀了什么好書，情節(jié)何等曲折，內(nèi)容何等感人，以激起他們讀書的欲望，然后推薦學生買書品讀，并布置學生在規(guī)定時間內(nèi)讀完。讀完書后，及時召開讀書報告會，以便讓學生有讀書交流的陣地。這樣，學生就產(chǎn)生了讀書興趣，養(yǎng)成了讀書的好習慣。
的理解便會得到升華。我不但讓學生讀、記，我還要求背。學生必須會背課文中指定的優(yōu)美片段，甚至整篇課文，背名言警旬，背自己的讀書摘抄，背唐詩宋詞。背得特別好的同學獎勵課外書。在我的堅持下，學生從被迫到習慣再到超額完成任務，逐漸愛上了“背書”。經(jīng)過這樣的逐級訓練，學生頭腦中自然會儲存豐富的語言材料，用的時候信手拈來。
俗話說：“勤寫筆下生花。”要提高學生的寫作能力必須多練多寫，不要僅限于每冊課本要求的八次寫作文訓練，要加大訓練量，增加練筆的機會，學生的寫作水平才會逐漸提高。為了加深學生對文本的理解，增加學生的生活和語言上的積累，我在課堂上創(chuàng)設就文取材、一箭雙雕的“小練筆”，把語言形式的運用和課文內(nèi)容的理解有機地結(jié)合起來，彼此交融，和諧運行。比如我經(jīng)常這樣傲：精彩段落，仿一仿；動情之處，抒一抒；課文插圖，寫一寫；懸念結(jié)尾，續(xù)一續(xù)。在這樣巧妙的練筆訓練中，學生的寫作能力自然能得到提高。
我還會抓住孩子生活中的各種寫作契機，比如學校召開金秋體育節(jié)、留下美麗的秋天、課間操評比等孩子們喜歡關注的活動，馬上讓學生動筆，寫下自己的活動經(jīng)歷，這樣的寫作孩子們有話可說。
面對三年級的孩子，他們剛剛接觸作文，我就著重教給他們自己評改的方法，督促學生養(yǎng)成自改習慣。首先，大聲朗讀，讀中悟錯。每次作文后，我都安排10分鐘的時間讓學生大聲朗讀自己的作文，邊讀邊尋找不對、不妥、不通之處，用鉛筆修改錯字、錯標點和病句，做到作文沒有錯別字，語句也通順。其次，輕聲慢讀，讀中選“美”。自評后還要互評。我把全班學生分成若干小組，每組由優(yōu)、中、差三類學生組成，相互間用藍色圓珠筆進行評改。這樣，在修改過程中，后進生學到了批改的方法，中等生、優(yōu)等生在示范過程中，也提高了自己修改文章的能力。在學生互改的過程中，教師要強調(diào)學生做到兩點：第一，要認真“尋寶”，要多從別人的作文中尋找值得自己學習的優(yōu)點。第二，要細心“挑刺”，挑出被批改作文中值得修改的地方，努力提出自己的修改方案，以利于作者修改。
最后一個環(huán)節(jié)才是教師批改。教師批改時，主要看學生文章的整篇布局以及本次寫作文的要求，并進行縱向比較，學生是否比上次的作文有進步。評改時注重兩個方面：第一，批語激勵。不僅評文，也要評人，對作文慢的就求“快”，對性格急的就求“穩(wěn)”，對懶于觀察的就求“勤”，對敢于創(chuàng)新的就求“準”，等等。第二，放大亮點。小學生初學作文，難免存在這樣那樣的問題，我的做法是用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)學生寫作文中的亮點，大力表揚，讓學生從中領悟作文的寫法。