總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學總結題目篇一
20**年，我們在省農(nóng)委的直接領導和省教育廳的督導下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災地震的大災面前凝聚人心，在奧運神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學計劃的同時，也為社會公益事業(yè)貢獻了自己的力量。
本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導思想，集全校師生的智慧，努力實施預定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調(diào)四個建設。使我校的管理更為科學，設施更為完善，教育重點更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：
一、本學年突出了我校工作的兩條主線：
第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學校每年的頭等大事。我校在認真總結以往春季、秋季招生的經(jīng)驗的基礎上，努力工作，我校預注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項工作是我們招生的工作的重點，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學習，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴大學校招生范圍，充分調(diào)動集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達356人。到目前為止，兩個階段共招生856人。
為進一步擴大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學校校、大連勞動就業(yè)學校等兄弟院校聯(lián)合辦學，20**年聯(lián)合辦學新生人數(shù)達332人?！俺隹跁常肟谕?，就業(yè)工作始終是我們工作的重點，招辦各項工作的開展都是圍繞就業(yè)這個“中心”。我們認真落實“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。
同時注重加強了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時了解用人單位對我校學生的意見。以便提高就業(yè)鞏固率。
我校具有服務社會的義務和責任，本學年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展自身功能，同時完善我校的功能建設。面向社會、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個專業(yè)的中、長、短期培訓、職業(yè)技能培訓鑒定工作。
第二條主線是學校管理的規(guī)范化、科學化、精細化。規(guī)章制度是科學管理的前提，在現(xiàn)有的基礎上學校將對教育、教學、安全、保衛(wèi)、后勤等各個環(huán)節(jié)進行重新梳理，將進一步培養(yǎng)師生良好行為習慣，規(guī)范教育教學行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對性、實效性的“規(guī)章”，真正實現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。
本學年嚴抓學校德育工作，學生安全和行為習慣養(yǎng)成教育以及學生心理健康教育是我校德育工作中心。按時召開學生會，對學生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學生應急小分隊的作用，協(xié)助老師進行檢查、監(jiān)督。對違紀學生決不姑息，一律嚴肅處理。重新制定了學生生產(chǎn)實習制度。加強學生心理教育，設立專職教師，定期給學生進行心理健康講座，對問題學生多關心，多幫助，多與家長結合幫助其健康成長。
注重加強學生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實習課。學生處、團委，開展了形式多樣的活動，引導學生健康向上發(fā)展。對德育工作起加強促進作用。
加強校園文化建設，努力實現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個學校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實的內(nèi)涵。學生處、校團委結合總務，對我校櫥窗進行了內(nèi)容上的更新，同時開展了各項活動，增強了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學生養(yǎng)成良好習慣，通過文體活動陶冶學生的美好情操，通過素質(zhì)教育拉動學生的就業(yè)率。在教學管理上，嚴格教學管理，規(guī)范教學行為、嚴格教學秩序。教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學計劃完成本職工作。實行教學“四禁止”，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進出和接聽手機。四禁對作業(yè)不批不改、有差不補現(xiàn)象，教務處均對上述情況了進行檢查，并將檢查情況及時進行了通報。
常規(guī)檢查落實到位。本學年的教學日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學進度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務處定期開展問卷調(diào)查、召開學生座談會，及時了解各專業(yè)的教學情況，有的放矢地調(diào)整相應措施，提高教學質(zhì)量。
教研組是學校教育教學科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動。進一步推進完善“目標化教學”，并發(fā)揮考核作用。即：落實教學工作檢查制度，加強管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評比，加強教師課堂教學管理。強化目標管理。這些極大的拉升了學校的教學質(zhì)量。
在教育教學上我們要注重了兩個建設，一是隊伍建設。干部隊伍經(jīng)過錘煉，已經(jīng)成為部門的行家里手，服務能力增強，服務檔次提高，教師隊伍在規(guī)范教育教學行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實的“雙師”，勇于爭當“名師”；黨員隊伍保持好先進性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設。進一步完善了電工、車工、計算機、焊工等主干專業(yè)的建設，包括師資建設和實習設備建設。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。
二、本學年加強了我校工作中的三個重點：
工作重點之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學校用電設備多、可燃氣體多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個長期的、每時每刻都要警覺的問題，我們要求每個崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強烈的安全意識并將安保工作落到實處。
工作重點之一：針對現(xiàn)實存在的問題，我們嚴格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學校確實實現(xiàn)安全化，校領導及中層領導本著高度重視、高度負責的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。
工作重點之二：順利完成了國家教育評估督導。并被評為“國家重點數(shù)控技術培訓基地”，和“陽光工程”、“雨露工程”重點培訓基地。我校已經(jīng)建立了領導小組，對各項工作進行了認真安排，對學校不足進行了查找。還要進一步完善，展現(xiàn)我校風采。
工作重點之三：是數(shù)控、焊接實訓樓的基建工程，工程正順利進行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯，實現(xiàn)完美的工作結果。
工作重點之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對口幫扶，我校承擔了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術培訓任務，有五名青年教師計劃在我校完成為期一年的業(yè)務培訓，我校高度重視，免費食蓿，保證高質(zhì)量教學，讓四川的同行，學有技能，感受親情，不忘龍江。
三、注重了各職能部門充分發(fā)揮作用
總務處思想端正，樹立了后勤工作一切為教育、教學，為全體師生服務的理念?？倓仗幦w人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時，在報修一天內(nèi)都爭取完成了維修工作，確實有困難無法完成的也都給報修人一個滿意答復。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學后加班加點也要完成維修工作。努力改善辦公、教學、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級物品的采購等都力求節(jié)約資金、供應到位。做好了新建焊工實訓樓、學生宿舍樓的質(zhì)量、進度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。
技能鑒定所本學年參加鑒定的高級工和中級工共五百余人，中級工鑒定合格率為99%，高級工鑒定合格率為85%，達到了預期目標。并組織完成好每次鑒定工作。同時拓寬了等級工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進行技能鑒定提供了途徑。信息處對現(xiàn)有設備加強管理，及時維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡交換設備的升級，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務和管理，提升現(xiàn)代教育技術管理水平。組織教師參加上級及校本培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術水平。營造出了電教教研氛圍。
以上是我校20**年工作總結，我們竭盡全力打造名校強校，借建校xx周年校慶之契機再創(chuàng)輝煌，當然，在實際工作過程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機協(xié)調(diào)，克服完成。同時還要查找不足，以便在今后工作中得到進一步提高。
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語文教學總結題目篇二
取用水工作總結
2011年，我公司在水利廳領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導, 認真貫徹落實黨的“十七大”以來一系列全會精神，大力弘揚“水利精神”和 “團結、奉獻、務實、高效”的工作作風，繼續(xù)堅持“三抓一促進”的工作思路，以《條例》為準繩，以建設節(jié)約型社會為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務；以“再創(chuàng)”為動力，搞好自身建設；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營。通過黨員先進性教育活動，極大地調(diào)動了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標抓建設，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績”的團隊精神，腳踏實地地開展了各項工作任務?，F(xiàn)將主要工作情況總結如下：
一、主要取用水工作完成情況
1、公司取用水水源為黃河水，來自鹽環(huán)八干渠，全年實際取水量1057立方米；實際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚水管理處申請全年用水量。
2、公司對水廠采取精細化管理模式，對每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)細致管理，對管線進行定時巡護，制定《管線應急搶修預案》、《精細化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬立方米，達到公司節(jié)水目標。
3、公司在慶華煤化工集團設置取用水電磁流量計，及cdma遠程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設備運行情況，并作出運行情況分析報告，根據(jù)計量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計量設備誤差值3%～5%。
二、2011年主要工作情況回顧
（一）強化組織建設，通過風清氣正活動達到“兩不誤、雙推進”
我公司通過開展進一步營造風清氣正發(fā)展環(huán)境活動，整個學習教育活動做到了領導重視、部署周密、措施得力，領導班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責任參加先進性教育活動，帶領全體員工認真學習、深刻領會，自覺評議、認真整改，通過批評與自我批評，達到了教育和提高的目的。
（二）加強節(jié)水宣傳，努力建設節(jié)約型社會
我公司以“安全生產(chǎn)月”活動為契機，開展了節(jié)水安全宣傳活動。在售水點舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問題，我公司節(jié)水工作的成績和建設節(jié)水型社會的重要性、緊迫性，呼吁全社會積極行動起來珍惜水、愛護水、保護好水資源，為經(jīng)濟建設服務。通過宣傳活動，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識，引起了社會共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。
（三）進一步完善改革計劃用水管理模式，提高計劃管理效率
年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營指標，其中一項重要任務就是公司用水情況考核，它是各項工作的基礎。為確保年度工作目標的實現(xiàn)，完善和改革計劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級，我們根據(jù)工作中存在的問題和積累的經(jīng)驗，首先對各部門工作職責做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡化了工作環(huán)節(jié)。
三、
2012年主要工作安排
（一）指導思想
2012年我公司工作的指導思想是：大力弘揚水利精神和 “團結、奉獻、務實、高效”的工作作風，繼續(xù)堅持“三抓一促進”的工作思路，以貫徹落實《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務和促進三個文明建設為重點，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實實搞好全年工作。
（二）工作目標
1、大力開展節(jié)水型社會和節(jié)水型企業(yè)建設，推動節(jié)約型社會建設步伐。
2、制定2012年公司《年度用水計劃》。
3、完成水平衡測試 。落實節(jié)水工程“三同時”工作。重點做好建設工地基建臨時用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。
4、弘揚水利精神，推進水利文化建設；進一步加強思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無重大責任事故發(fā)生。
附件：2012年度取用水計劃申請表
語文教學總結題目篇三
任課教師：陳美珍
經(jīng)過一個學期的努力，帶著集體智慧的成果，本學期，我們五年段的英語學科教學成績穩(wěn)中有升，教師也越來越有信心?，F(xiàn)將本學期集備情況作個小結：
一、認真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據(jù)我校五年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。
二、認真學習，構建高效課堂。
在課上，以提高教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學上遇到難題，我們會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我們的英語教學也得到新的提升。同時跟上高科技時代的腳步，學習運用白板，云教室等新型課堂設備，讓孩子更能與時代接軌，學習互動，有效地提高教學質(zhì)量。
三、作業(yè)有效，提高課堂。
作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用努力語言的正確性、純正性和流利性。
四．努力提高個人素養(yǎng) 利用多媒體有效服務課堂
隨著多媒體信息技術的日漸成熟，英語課堂也更加精彩。這學期，我們就推進了en5希沃白板的運用，教師都努力學習與英語課堂相關的知識，讓英語課堂更加妙趣橫生。孩子的興趣提高了，教學質(zhì)量也有效提高了。因此，在期末的英語檢測中，五年段各班的綜合比率都穩(wěn)中有升，極大地鼓勵了孩子和老師們。今后，將繼續(xù)加強集備的團隊優(yōu)勢，讓孩子們更加喜歡英語課堂。
語文教學總結題目篇四
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學校的學習生活，但無法阻斷師生們的.學習熱情。在學校各級部門、領導的關心支持下，我校教師借助騰訊會議平臺展開了線上教學工作，現(xiàn)將小學語文科組近四周教學總結如下：
相互學習，精通業(yè)務
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導處線上教學的通知后，按照學校的要求，科組老師們利用深圳教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n，反復地觀看授課視頻，精心打磨每個環(huán)節(jié)。同時，老師們相互探討線上平臺技術，保障線上教學得心應手。
每周教研時間，老師們匯聚云端，針對線上教學中技術層面、課堂師生互動、教學效果等情況進行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學保質(zhì)保量完成。
如期而至，教學相長
1、課前：老師提前進會議室調(diào)試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，以求上課順暢。
2、課中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。
3、課后：1-3年級老師巧妙內(nèi)化課本知識，利用小管家平臺展示多種教學成果、古詩背誦、主題手抄報，親子閱讀，巧妙地將語文學科所學的知識延伸到課外，達到了知識與技能的完美結合。老師鼓勵性的點評也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級老師們根據(jù)學生線上學習的實際情況，參考作業(yè)案例，合理布置作業(yè)，并及時評價反饋。老師們還利用多種激勵機制，如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學生加油鼓勵。
家校攜手，一路同行
每次直播結束后，老師們都第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時跟家長反饋，詢問具體情況。同時，老師們還特別關注學生居家學習的心理狀況，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。
短暫的一個月時間內(nèi)，我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練，進而走上常態(tài)規(guī)范的過程。作為一名教育者，我們知道，守好一個班，育好一班人，就是對這場“戰(zhàn)疫”最大的貢獻。期待春暖花開見面時！
語文教學總結題目篇五
本學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或?qū)W習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調(diào)動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內(nèi)外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學為主，認真鉆研。
為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、向老教師學習增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，其他老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
三、認真反思，困惑之處。
在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教學總結題目篇六
1.試論高中語文詩歌語言教學的美育策略 2.語文教學與審美情感培養(yǎng)
9論語文教學中的獨立人格建構 10.語文教育中德育問題再思考
14.個體社會化心理積淀對中學作文教學的影響 15.試論學生寫作主體性的培養(yǎng)
28.語文探究性閱讀教學初探
37.論語言美與語文教育
48.基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 49.優(yōu)化語文閱讀教學
52.中學作文教學的困境與對策研究
73.論語文教學中批判性思維的培養(yǎng)
80.中學語文視野中的詩歌語言句式研究
87高中語文教學個性化閱讀研究 88“全程”視野中的語文教學模式
95.中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究 96.探究性閱讀教學研究
103.人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學
104.基于網(wǎng)絡環(huán)境的“自主式”閱讀教學模式建構 105.學習心理差異與語文教育
106.高中語文教學中儒家傳統(tǒng)思想問題
個性化作文初探
試論高中語文詩歌語言教學的美育策略 語文教學與審美情感培養(yǎng)
先秦諸子散文的教學與人文精神的培養(yǎng) 儒家人格思想與中學語文教學
試論個性化作文教學
論語文教學中的獨立人格建構 語文教育中德育問題再思考
中學生語文聽力素質(zhì)的培養(yǎng)及測量研究 重建中學生寫作動機系統(tǒng) 中學語文合作學習初探
應當重視中學階段魯迅小說人道主義思想的教學 散文審美性閱讀教學探討
談古詩詞與歌曲音樂的相融教學
語文課堂對話教學初探
對話理論下的語文閱讀教學 話題作文的主體性研究
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)
基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學生語感
提高學生閱讀能力 運用解讀學原理
優(yōu)化語文閱讀教學
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性 語文教學與思維訓練
中學作文教學的困境與對策研究
論“超文本”閱讀教學 試論語文專題研究性學習
論宋詞與中學語文教學的情感教育 中學文學作品閱讀教學的多元解讀探索
新時期通俗小說與青少年閱讀心理
論《變形記》中的生存意識 文學閱讀教學與學生的個性培養(yǎng) 中學口語交際教學新探
中學語文中語法教學問題之探討 中學古詩文中人文精神的開掘和弘揚
建構主義介入中學古詩詞教學的實踐性探討
高中“開放式”寫作教學實驗研究 中學語文審美教學研究
中學語文視野中的詩歌語言句式研究
語文學習興趣研究及對策思考
論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索
初中生語文自學能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學模式
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究 中學生語文學業(yè)評價探究
論中學語文教學中的文學教育 個性化閱讀及其對閱讀教學的啟示
中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究 探究性閱讀教學研究
語感教學的理論建構與實踐探索 論語文教育文化本質(zhì)觀
對話型語文教學的理論與實踐
在作文教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探 言語世界的三種類型與語文教育
語文學習中悟性的作用和培養(yǎng)途徑 語感和中學語感教學
人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學
學習心理差異與語文教育 語文新課程與高考改革研究 中學語文課堂預習及策略研究
上海市h版初中語文教材研究
關于評價語文課堂提問的實踐研究
高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng) 高中語文教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
素質(zhì)教育燭照下的中學語文教學中的審美教育 中學語文教育中的人格教育
論人文意識在語文教學中的地位和作用
中學文言文教學中優(yōu)化非智力因素的研究 論語文教學中學生的主體參與
中學語文課堂教學中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 審美教育與中學語文教學
試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)
在高中語文教學中促進學生的個性發(fā)展
中學語文教學中激發(fā)學生學習興趣的方法淺探 從聽說訓練到口語交際
高中語文教學中有效閱讀策略的探索與實踐 論中學語文教學中的語言積累
樹立多元有界閱讀觀 實施對話式閱讀教學 基于教育技術條件下的語文教學
閱讀教學觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議 研究性寫作與多元讀者
寫作教學的最高境界是塑造學生健全的人格 論中學生寫作情感的培養(yǎng)
職業(yè)學校語文教育塑造學生健全人格之對策研究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革 中學作文教學的反思和前瞻
課堂教學中促進語感獲得的途徑 真情實感作文四步十環(huán)教學法
言語形式教學論
語境適應對話語理解的影響
促進生命個體的總體生成——語文教育文化過程的探索 論語文教學主體的情感智慧
在研究性學習課程中提高學生口語交際能力和閱讀能力的研究
課文編選的趣味性標準研究 語文交往教學模式初探 試論語文情感教育
中國漢語文教材文化的視角研究
中學語文課程價值觀教育研究 論語文美育與人格塑造
中學語文閱讀教學中研究性學習的探討 論中學語文詩歌教學
語文課程改革中學生評價的研究 關于我國當代中小學詩歌教學的思考
新課標理念下的中學作文教學模塊建構 學生語文成長記錄袋評價研究
活動教學模式在高中語文選修課程中的應用 中學語文體驗教學初探
高中學生必要閱讀量的初步探討 中學語文課堂教學節(jié)奏探析
試論素質(zhì)教育理念在中考語文命題中的滲透 探究式閱讀教學的理論與實踐
論邊遠地區(qū)中學語文研究性學習的開展
關于高中語文教學提高學生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究 關于中小學生閱讀素養(yǎng)的初步研究
中學語文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示 中學語文審美化教學研究
語文教科書練習活動的變革及其設計策略 當代文化變遷與作文命題的變革
基于網(wǎng)絡的高中學生自主閱讀
語文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學語文教師的培養(yǎng)
中小學文學教育問題初探——兼論文學教育與語言教育的關系 回頭看與向前看
高中語文校本課程開發(fā)的實踐與思考 對高中生自由寫作的探討和實踐 語感與語文教學
試論語文教學工作的性質(zhì)
信息技術與語文課程整合的研究
初中學生語文偏誤的統(tǒng)計學調(diào)查與研究 論作文教學中觀察能力的培養(yǎng)
創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學新形態(tài)
試論語文綜合性學習語文教學范式研究 語文教育的文化解釋
建設開放而有活力的語文課程 運用有效閱讀方法提高閱讀技巧 高中語文個性閱讀初探
探討漢字文化蘊涵 改進中學漢字教學 語文教育直面電視文化
義務教育階段語文教學的建構主義思考 賞玩與殉道
語文個性教育探微
回歸本體的語文閱讀教學
話題作文的主體性研究
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)
基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學生語感
提高學生閱讀能力 運用解讀學原理
優(yōu)化語文閱讀教學
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性 語文教學與思維訓練
語文教學與批判性思維的培養(yǎng)
初中生數(shù)學學習挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究 中學作文教學的困境與對策研究
現(xiàn)代語言學環(huán)境下語言結構與語文教學理論闡釋 真情實感作文四步十環(huán)教學法
語境適應對話語理解的影響 言語形式教學論
初中生語文自學能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學模式
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究
中學生語文學業(yè)評價探究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革 中學作文教學的反思和前瞻
語文啟發(fā)式教學探究 高中語文文言文教材研究
中學古詩詞教學的反思與實踐研究 中學作文教學過程研究
中學古典詩歌教學與中學生健全人格建構 創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)
“伙伴編輯”作文教學的理論與實踐研究
多元、立體、動態(tài)的學習格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學習格局的建構
中學詩歌教學中文學語感的培養(yǎng)
中學推廣普通話教學研究
初中閱讀教學中的審美維度
對中學語文閱讀教學的思考
運用新知識理論指導高中生作文訓練的思考
論中學語文教學的性質(zhì)觀及其演變
古典詩歌中的月光意象和人文教育
古典詩歌教學要突出對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)
職業(yè)中?？谡Z交際教學思考與實踐
語文教學中學生想像力的培養(yǎng)
論讀寫教學與中學生思維能力的培養(yǎng)
接受美學對語文閱讀教學的啟示
五年制高職生語文應用能力的培養(yǎng)
語文教學中研究性學習的實施
高中語文教學中不可忽視的感性思維
公民意識與語文教育
從單
一、唯一到開放、綜合——談中學語文教學中的發(fā)展性評價
質(zhì)疑與中學語文教學
高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策 聽說教學是語文教學改革的突破口
論中師古典詩歌教學中的審美教育 語文研究性學習初探
五年制高職專語文閱讀教學的困境與對策 語文創(chuàng)新教育探討
“有創(chuàng)意的表達”及教學策略 高中文言文誦讀教學研究
初中古詩詞意境教學之難及如何解難 高中第二語言學習閱讀策略研究
作文教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 語文教學中的成語教學 論職業(yè)中專閱讀教學的改革
心靈的滋潤：語文教學的內(nèi)在功能
高中語文新教材中古詩文的誦讀教學法芻議 論語文教學中語言訓練
高中古詩文教學中的民族美德教育 論散文教學中的審美
高中綜合課程的相關問題探究
素質(zhì)教育與中學語文教師素質(zhì)的構建
作文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
現(xiàn)行中學語文教學程式化傾向剖析 中學古代文學作品教學研究
莊子散文教學與中學生健全人格的培養(yǎng)
走進中學語文中的魯迅
高中和中職口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對比及對策研究 論在作文教學中實施創(chuàng)新教育的研究
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z表達能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
在語文教學中重新審視文學作品的主題 體驗式作文教學研究
論語文教學中“以人為本”思想的體現(xiàn) 中學語文批注式閱讀教學的研究
高中語文新教材文言文審美教學芻議 初中語文交往教學方法初探
閱讀教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的探索
現(xiàn)代信息技術與中小學語文課程整合的研究 職教語文教學現(xiàn)狀及激活策略
中學語文教學中傳統(tǒng)文化精神的貫注
語文積累學習的理論與實踐探索
論語文民主教學觀的建構
思維訓練與中學寫作教學的整合 用聯(lián)想開啟中學作文教學之門 誦讀教學法溯源與重構
語感本質(zhì)探求與語感培養(yǎng)策略研究
語文教育中學生問題意識淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略 言語教育觀念的迷失與回歸
中學語文閱讀策略與英語閱讀策略教學之比較研究 文本意義的闡釋與建構
中學語文教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
高中語文閱讀教學中的合作學習研究 論語文教學德育滲透藝術
高中生中文寫作與英文寫作的比較 對話精神與語文閱讀教學實踐
中專語文教學應加強文學教育
中學語文優(yōu)秀教學論文題目
讓語文課堂“浪漫滿屋”
技道合一——從《庖丁解牛》淺談初中語文改革的價值取向
農(nóng)村初中語文素材性課程資源開發(fā)和利用的研究
淺談當前語文閱讀教學中存在的問題與對策
層曾推進
絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學模式初探
巧預設，妙生成的課堂最精彩
龍城依綠水
寶剎傳古韻——初二語文校本課程《龍城古韻》的開發(fā)與實施研究
“秀”出來的課堂，愉悅了誰？
語文閱讀教學：簡約出高效
農(nóng)村區(qū)域構建高效課堂范式的科研引領
此時無聲勝有聲
刪煩就簡，走進生活
柳暗花明又一村——讓閑暇為語文教學增輝
有的放矢話拓展，追求本源做延伸
要抓住文章的本質(zhì)來教學
攝影作文：寫作的另一中方式
論初中學生識字素質(zhì)培養(yǎng)的策略
初中生閱讀能力的認識及培養(yǎng)策略
在個性化教學設計中尋找語文教師的教育個性
語文教學需要“詩情畫意”
行走在語文閱讀“教”與“學” 視界有效整合的路上
橫看成嶺側(cè)成峰
有效開發(fā)利用語文課程資源的反思與建議
講究評價藝術
激活語文課堂
培養(yǎng)學生寫作興趣的幾點做法
抓住備課環(huán)節(jié)
重視作業(yè)管理
務求切實有效
魔力神燈，魅力課堂
嘗試教學生詩歌教學
讓學困生走出困境
初中作文教學中寫作情感培養(yǎng)淺談
課堂提問的理論初探及其應用體系的建構
藝術有效地提問，共享對話的境界
漫談新課程改革給語文教師的三個命題
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓練策略
讓中學生“與魯迅相遇”
初中語文課堂教學如何實現(xiàn)“減負增效”初探
新課程初中語文評價的思考與實踐
解決學生問題不可太隨意
淺談語文本色回歸中對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識
從細微處透視語文教學的特征
閱讀 悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
因文采而精彩，為精彩而喝彩
返璞歸真，探尋語文教學的本位
滿眼生機爭日新
煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學中題材選用的做法
聽課，邁開教師專業(yè)成長的第一步
如何引導名著閱讀淺說
淺談語文課堂教學中的非言語交流
耐心融化堅冰——語文學習“特困生”的轉(zhuǎn)化案例
準確切入
引爆課堂思維
將情感教育引入作文教學
文道統(tǒng)一
趣解經(jīng)典
談語文教學課堂討論的策略
精心選擇語文課外閱讀材料
鼎力挖掘語文思想教育功能
新課程理念下語文作業(yè)設計摭談
閱讀教學重在撥動審美之弦
讓學生成為課堂真正的主角
農(nóng)村中學作文教學的幾點體會
閱讀反思——一種新的語文教學的視角
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
閱讀教學多元解讀，塑造人文精神
語文綜合性學習策略談
上出有語文味的課需要具備幾種意識
語文課堂教學的低效化現(xiàn)象分析及對策
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚
語文課堂教學中的提問藝術
中學語文作文優(yōu)秀教學論文題目
作文教學中思維訓練
讓學生在寫作過程中“動”起來
香菱“一詩三做”與作文修改
積累：讓學生的作文激情飛揚
談文本對學生作文的導向作用
濃妝淡抹總相宜——作文教學的幾點思考
持語言之練當空舞——記敘文寫作中的語言錘煉
作文教學要下“真”功夫
感悟作文教學的生活理念
讓學生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應試作文說起
好作文，從美的語言開始
問渠哪得清如許
為有源頭活水來
-----農(nóng)村初中作文教學的一點體會
淺談多媒體語文教學策略在中學作文教學中的運用
如何讓學生走出寫作困境
寫出鄉(xiāng)里娃的真情實感
作文評講指導課一得
關于追求中學生寫作動情點的嘗試
快樂作文之我見
初中語文作文教學探索
讓學生去抒寫生活
緊扣教材
留心生活 培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學的分析思考
提高學生作文水平---三步走
讓學生把生活中的情感因素運用到作文寫作中
作文教學點滴
生活準備是寫好作文的活水源頭
談寫作能力的培養(yǎng)
電教優(yōu)秀論文題目
應用現(xiàn)代技術手段，拓展課堂教學空間
運用網(wǎng)絡媒體構筑閱讀樂園
有效輔助豐潤課堂
詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美
新課程理念下小學語文優(yōu)化評價方式探微
網(wǎng)上心理咨詢室建設的實踐與思考
把課堂真正還給學生
活水與疏?！囌摱嗝襟w在語文課堂中的運用
巧用“信息” 構建活力課堂
網(wǎng)絡環(huán)境下師生溝通存在的問題與對策
現(xiàn)代教育技術在九年級語文復習中"四度"提高復習效果
淺談使用電教手段來耘化小學語文課堂教學
淺談網(wǎng)絡閱讀教學的可實施方案
運用多媒體 優(yōu)化課堂教學
農(nóng)村中小學教育信息化現(xiàn)狀分析與思考
解決傳統(tǒng)作文教學問題的心平臺——博客
信息技術與語文閱讀教學整合的有效策略研究
淺談常用四種多媒體在小學語文教學上的應用
品味多媒體課件，享受快樂語文課堂
信息技術與課程的整合，培養(yǎng)學生自主學習的能力
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽說讀寫
巧借多媒體，引領學生徜徉于中國古典名著之旅
運用信息技術醞釀“語文味”課堂教學的幾點反思
運用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)語感
多媒體帶來的“全、新、喜”
多媒體在提高語文教學有效性中的作用
校園網(wǎng)絡在化學教學中應用一點體會
應用多媒體，增強語文教學的藝術美
讓多媒體為小學語文課堂添翅插翼
淺談信息技術與語文學科的整合淺談農(nóng)遠資源教學應用中的問題及對策
多媒體技術在語文教學中的誤區(qū)與對策
依托多媒體技術 優(yōu)化小學語文教學
反思多媒體在語文教學中的作用
電教化手段在語文教學中的運用
淺談小學數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設
運用多媒體課件打造語文魅力課堂
多媒體運用于語文課堂教學的幾點困惑
高三化學復習中應恰當運用多媒體輔助教學
利用多媒體技術創(chuàng)設有效情境例談
信息技術讓和諧的音符在語文課堂上奏響
班級博客——構建新型班級管理模式
“知識 智慧” 智能教育平臺在教學實踐中運用
多媒體課件制作之我見
發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學魅力
小任務大功用
巧用多媒體，演繹精彩語文
我是怎樣運用多媒體進行小學作文教學的中小學《信息技術》課程教學的若干思考
淺議信息技術老師的創(chuàng)“新”求“變”
展現(xiàn)多媒體教學的別樣美
利用電教媒體 提高課堂教學效率
運用信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的嘗試
奠定、突破、針對——妙用多媒體優(yōu)勢，促低年級學生美術自主學習能力的成長
多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文古詩課堂教學模式初探
網(wǎng)絡對青少年思想道德的影響
談利用現(xiàn)代化多媒體技術進行古典詩詞教學
運用信息技術讓語文課堂活起來
讓多媒體在語文教學中“亮”起來——談多媒體運用的最佳時機
利用網(wǎng)絡平臺把更多的話語權交還給學生
開展電化教育 激發(fā)學習興趣
多媒體課件制作的思路與方法 銅陵師范附小 劉 蓓、謝 輝 叁等獎
教師博客的價值及其發(fā)展前景
布局完美 亮點恰當---合理設計多媒體課件的“亮點 ”
談多媒體輔助識字
溝通的橋梁 交流的平臺
淺談多媒體在古詩詞教學中的妙用
靈活運用多媒體 優(yōu)化語文課堂教學
合理運用遠程教育 優(yōu)化小語教學方式
充分發(fā)揮光盤教學的作用
課堂因你而精彩
素描淡抹，演繹別樣的風景
信息化閱讀教學之管見
借電教之翅膀 讓習作自由飛翔
于細節(jié)處求高效——例談課件使用“四忌”
淺談電教手段對作文教學的優(yōu)化
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結合——淺談多媒體課件在語文教學中靈活運用
談語文多媒體教學的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向
巧用多媒體，激活作文教學
利用遠程資源使孩子樂學語文
運用現(xiàn)代信息技術，讓快樂溢滿語文課堂 亳州利辛縣實驗小學 李 梅 叁等獎
多媒體-——語文教學中的幫手
談如何讓你的多媒體課堂大放異彩
依托網(wǎng)絡平臺，改進作文教學
語文教學中如何適度地使用多媒體
試論現(xiàn)代教育技術在二年級語文課堂教學中的合理運用
發(fā)揮電教優(yōu)勢，優(yōu)化作文教學
古詩飄香伴童心
淺談網(wǎng)絡閱讀教學的可實施方案
運用多媒體課件打造語文魅力課堂
多媒體運用于語文課堂教學的幾
利用遠程資源使孩子樂學語文
直觀、形象展現(xiàn)教學內(nèi)容 生動、靈活提高課堂效果
教育敘事
堅守托起希望
讓多媒體喚起學生的表達欲望
多媒體教學——想說愛你不容易
給學生一個傾訴的空間
綻放思維，收獲知識
軟硬刁憨精
不可預約的精彩—網(wǎng)絡中的傾訴
用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進生
“四大金剛”的轉(zhuǎn)變
運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生語文實踐能力
《如何創(chuàng)設初中英語課堂上的教學情景》
小小的紙條讓教學相長
多媒體
為說明文教學注入活力
網(wǎng)絡信息技術在中學語文教學中的運用斷想
多媒體在語文教學中的應用
淺談電教媒體在語文教學創(chuàng)設情境中的應用
利用電教媒體為語文教學創(chuàng)設情境
教育敘事
用愛心和恒心構筑學生的靈魂
教育需要等待
善待錯誤
學會傾聽
給詩詞教學插上多媒體的翅膀
網(wǎng)絡技術在初中語文教學中的應用實踐與展望
淺談現(xiàn)代技術教育在朗讀教學中的作用
淺談利用多媒體提高語文朗讀教學能力
《淺談多媒體在語文教學中的作用》
多媒體的運用與構建語文高效課堂
淺析遠程教育資源在語文情境教學中的運用
淺談電教手段在朗讀訓練中的應用
加強朗讀培養(yǎng)語感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力
語文教學總結題目篇七
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個教師的.身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、教學工作。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
二、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，我默默地工作，也取得了一些成績，如我們班在每一周的班隊評比中多次獲得了優(yōu)勝班的錦旗，班風班容檢查中獲得先進班的評比，但成績只能代表過去，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
語文教學總結題目篇八
（2009—2010年度第一學期）
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。本學期，教導處在校領導班子的正確領導下，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心開展教學教研活動，加強教師業(yè)務素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學水平，以課堂教學為主陣地，加大常規(guī)教學管理力度，整體教學工作有條不紊。
一、加強師德修養(yǎng)，加速教師隊伍建設。
教師資源是學校最重要的教育資源，推進教學改革，實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的關鍵在教師。
根據(jù)教管中心送教下鄉(xiāng)活動的布署，我校積極與村小和南咀中學加強互助協(xié)作，我校先后選送李耀富、魏宏團兩位教師去南咀中學進行教學交流，在共享教學資源的基礎上，為兩校的教學資源平衡做出了一份努力。
二、抓常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量是學校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本學期，在學校的統(tǒng)一布置下，我們繼續(xù)一絲不茍抓常規(guī)，千方百計提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。
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1、教學中心地位不動搖，質(zhì)量意識不斷增強。通過宣傳教育和細致工作，并修訂相關考核評估辦法，激發(fā)了教師工作熱情，確保了教學工作的中心地位，教師質(zhì)量意識進一步增強。在全鎮(zhèn)四年級統(tǒng)一質(zhì)量檢測中王學斌老師榮獲語文學科第三名，^v^小學9名學生成績優(yōu)異，名列前茅，受到鎮(zhèn)教管中心的獎勵。
2、狠抓教學常規(guī)，強化過程管理。教學常規(guī)的落實是提高教學質(zhì)量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。
3、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優(yōu)劣是反映教學質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業(yè)務素質(zhì)。9月份開展了新教師上崗課、骨干教師示范課、觀摩課；10月份開展了專題教研課；11月份開展了公開課；12月份開展了幼兒教育展示活動，這些活動要求每個教師認真做好“四個一”——寫一篇教案，說一課設計，上好一節(jié)課，寫一篇反思。一節(jié)課不成功，要求重新備課，重新上課，直到滿意為止。要求每學期校長聽課20節(jié)，教導主任聽課15節(jié)，教師聽課10節(jié)，對聽課筆記定期進行檢查。本學期，教導處共組織檢查教師教案、教師聽課記錄1次，教研組集體備課、學生作業(yè)2次。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學的優(yōu)缺點，講課教師作自我反思和總結。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力。組織語數(shù)骨干教師參加縣模式三優(yōu)質(zhì)課競賽活動，李耀富、劉翠霞、王曉琴分別獲得二等獎；組織教師參加白銀市說課比賽活動，姚惠霞、李燕霞、龐紅霞分別獲得二等獎。每次活動都取得了一定的效果，教師開闊了眼界，促進了業(yè)務水平的提高，為推動新課程改革注入活力。本學期，趙麗老師和魏墨圓老師參加的甘肅省中小學音樂、美術課堂教學競賽活動中，分別榮獲一等獎、三等獎。
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4、教育科研創(chuàng)特色，全面提升學校辦學品位。
以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)貫徹落實新課程標準精神，進一步推進學校教學研究工作，以教學研究促進教學改革，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。鼓勵教師積極撰寫經(jīng)驗文章，寫教育敘事，讓教師加強教學反思，認真總結教學上的成敗得失，以進一步改進教學方法，提高教學水平。本學期劉翠霞老師的論文《教學情境創(chuàng)設的冷思考》在《中國小學教育》上發(fā)表；余芳老師的論文《用愛架起溝通的橋梁—淺談班主任的愛的藝術》在《新課程》上發(fā)表；龐紅霞撰寫的論文《淺談怎樣激發(fā)小學生課堂興趣》在“課程教育改革與創(chuàng)新論文大賽”中榮獲一等獎，《找規(guī)律教學設計》在2009年甘肅省教育教學論文、教學設計評比活動中榮獲二等獎；劉翠霞撰寫的論文《分數(shù)的意義》在全市小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文、案例設計交流評獎中榮獲二等獎。
5、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優(yōu)補習差工作。由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，決不放棄一名學生，努力做好作業(yè)設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學生的學科成績。
6、加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學生素質(zhì)。做好期中質(zhì)量調(diào)研，對期中質(zhì)量差的班級進行了跟蹤督導，分析原因，尋找差距，找出問題的根結，然后對癥下藥，力爭期末趕上；期末考試仍然重點強調(diào)了監(jiān)考和閱卷紀律，以客觀公正的態(tài)度對待考試。對考試成績及時進行分析，制定今后的整改措施。
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組織了一系列的教學競賽活動。語文科：中華經(jīng)典詩文誦讀競賽、現(xiàn)場作文競賽；數(shù)學科：數(shù)學知識競賽。英語科：英語口語競賽。舉行競賽不光是為學生提供了展示的舞臺，提高他們發(fā)展特長的積極性，同時也是從另一緯度來評判一個教師的教學成績。
8、加強學生課外閱讀，為學生終身發(fā)展服務。課外閱讀是培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，豐富學生知識面，增加學生知識累計的重要手段，對提高語文成績和學生整體素質(zhì)起到重要作用，因此加強課外閱讀十分重要。本學期我校的課外閱讀做到了以下幾方面。一是將圖書室中適于學生閱讀的圖書進行整理，與明德項目配發(fā)的圖書一并發(fā)放到班級；二是爭取家長支持，由學生個人購買捐贈了一部分圖書，組成班級圖書角。這樣保證了學生課外有書讀，然后各班級在“學習園地”中展示學生閱讀成果。本學期，馬娟同學在白銀市第五屆青少年書信文化大賽中榮獲二等獎。
9、繼續(xù)抓好體育、衛(wèi)生和藝術教育工作。首先學校開齊了音、體、美和健康教育課，保證了課時。引導鼓勵學生開展鍛煉活動，使學生的身心得到健康發(fā)展；衛(wèi)生工作，引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，注重個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不吃零食。藝術教育工作，充分發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，由會寧縣旅游局牽頭，中國光華科技基金會、江蘇鳳靈樂器集團為我校捐贈30把小提琴，為我校藝術教育提供了必備條件。
三、存在問題。
1、教導處通過努力，使教學質(zhì)量有了一定的起色，但是還存在較多的問題。
2、校本培訓沒有務實性。
3、教師的把握課堂的能力還有待改進。
4、部分教師的敬業(yè)精神有待改進。
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展望未來，教導處將在校長室的直接領導之下，進一步團結協(xié)作，深入學習現(xiàn)代化的教育教學理論，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，進一步增強服務意識，與全體教師一道，同心同德、盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)干好工作，力爭使我校教育教學工作再上一個新臺階。
會師鎮(zhèn)^v^小學教導處
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語文教學總結題目篇一
20**年，我們在省農(nóng)委的直接領導和省教育廳的督導下，我校黨委緊緊圍繞黨中央指示精神，發(fā)揮全校員工的積極性，在冰災地震的大災面前凝聚人心，在奧運神七大喜面前鼓舞人心，在圓滿完成教學計劃的同時，也為社會公益事業(yè)貢獻了自己的力量。
本年度我校繼續(xù)深入踐行“規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的指導思想，集全校師生的智慧，努力實施預定的“1、2、3、4工程”，即貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調(diào)四個建設。使我校的管理更為科學，設施更為完善，教育重點更為突出。在此思想框架之下，我們具體做了如下工作：
一、本學年突出了我校工作的兩條主線：
第一條主線是招生就業(yè)工作。生源是學校生存與發(fā)展的前提，搞好招生工作是學校每年的頭等大事。我校在認真總結以往春季、秋季招生的經(jīng)驗的基礎上，努力工作，我校預注冊招生工作在沒有影響到各部門工作和休息的情況下，完成xx0人的招生任務。減輕了我校秋季招生的部分壓力。第二步是秋季招生工作，這項工作是我們招生的工作的重點，我校所處的地理位置，人文環(huán)境等不占優(yōu)勢。但我們在工作中努力克服困難，不斷研究與探索，向兄弟院校學習，尋求新的'招生辦法。廣泛宣傳，擴大學校招生范圍，充分調(diào)動集體的力量，使我校在秋季招生工作中招生人數(shù)達356人。到目前為止，兩個階段共招生856人。
為進一步擴大我校招生規(guī)模，我校分別與廣西旅游學校校、大連勞動就業(yè)學校等兄弟院校聯(lián)合辦學，20**年聯(lián)合辦學新生人數(shù)達332人?！俺隹跁常肟谕?，就業(yè)工作始終是我們工作的重點，招辦各項工作的開展都是圍繞就業(yè)這個“中心”。我們認真落實“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的精神，努力做到以“出口”“帶動”“入口”。所以我們不斷跑企業(yè)，廣交企業(yè)朋友。本年度截止到目前接觸企業(yè)二十余家，安排面試15次，推薦就業(yè)學生407人。如天津城建路橋有限公司、大連造船股份有限公司、廣州惠豐電子有限公司、昆山不銹鋼有限公司等等。
同時注重加強了畢業(yè)生就業(yè)教育，教育引導學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，制定完善了我校就業(yè)推薦制度，建立畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。及時了解用人單位對我校學生的意見。以便提高就業(yè)鞏固率。
我校具有服務社會的義務和責任，本學年我們努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展自身功能，同時完善我校的功能建設。面向社會、面向農(nóng)村、面向廠企，搞好了各個專業(yè)的中、長、短期培訓、職業(yè)技能培訓鑒定工作。
第二條主線是學校管理的規(guī)范化、科學化、精細化。規(guī)章制度是科學管理的前提，在現(xiàn)有的基礎上學校將對教育、教學、安全、保衛(wèi)、后勤等各個環(huán)節(jié)進行重新梳理，將進一步培養(yǎng)師生良好行為習慣，規(guī)范教育教學行為為目的，完善、整理、發(fā)布具有針對性、實效性的“規(guī)章”，真正實現(xiàn)“依法治校，依法執(zhí)教”的目的，具體做法如下。
本學年嚴抓學校德育工作，學生安全和行為習慣養(yǎng)成教育以及學生心理健康教育是我校德育工作中心。按時召開學生會，對學生出勤、儀表、舉止、言行根據(jù)技校生日常管理手冊提出要求。加大檢查力度，充分發(fā)揮學生應急小分隊的作用，協(xié)助老師進行檢查、監(jiān)督。對違紀學生決不姑息，一律嚴肅處理。重新制定了學生生產(chǎn)實習制度。加強學生心理教育，設立專職教師，定期給學生進行心理健康講座，對問題學生多關心，多幫助，多與家長結合幫助其健康成長。
注重加強學生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是實習課。學生處、團委，開展了形式多樣的活動，引導學生健康向上發(fā)展。對德育工作起加強促進作用。
加強校園文化建設，努力實現(xiàn)環(huán)境育人，校園文化是一個學校歷經(jīng)多年逐步形成的一種思想、一種理念、一種厚實的內(nèi)涵。學生處、校團委結合總務，對我校櫥窗進行了內(nèi)容上的更新，同時開展了各項活動，增強了校園文化氛圍。規(guī)范管理涉及方方面面，德育永遠是我校工作的第一位，通過系列禮儀教育使學生養(yǎng)成良好習慣，通過文體活動陶冶學生的美好情操，通過素質(zhì)教育拉動學生的就業(yè)率。在教學管理上，嚴格教學管理，規(guī)范教學行為、嚴格教學秩序。教師嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象，并按教學計劃完成本職工作。實行教學“四禁止”，一禁無教案上課，二禁教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象，三禁上課期間隨意進出和接聽手機。四禁對作業(yè)不批不改、有差不補現(xiàn)象，教務處均對上述情況了進行檢查，并將檢查情況及時進行了通報。
常規(guī)檢查落實到位。本學年的教學日志、教室日志、教案及作業(yè)檢查、教學進度檢查、聽課檢查、周工作量都納入常規(guī)檢查。教務處定期開展問卷調(diào)查、召開學生座談會，及時了解各專業(yè)的教學情況，有的放矢地調(diào)整相應措施，提高教學質(zhì)量。
教研組是學校教育教學科研的基地，也是信息傳播和共享的基地。本學年充分發(fā)揮了教研組的教科研作用。開展好每一次教研活動。進一步推進完善“目標化教學”，并發(fā)揮考核作用。即：落實教學工作檢查制度，加強管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，深入課堂聽課，聽好推門課。組織教師優(yōu)質(zhì)課評比，加強教師課堂教學管理。強化目標管理。這些極大的拉升了學校的教學質(zhì)量。
在教育教學上我們要注重了兩個建設，一是隊伍建設。干部隊伍經(jīng)過錘煉，已經(jīng)成為部門的行家里手，服務能力增強，服務檔次提高，教師隊伍在規(guī)范教育教學行為方面下了很大功夫，要求全體教師做名副其實的“雙師”，勇于爭當“名師”；黨員隊伍保持好先進性，充分發(fā)揮好表率和示范作用。二是專業(yè)建設。進一步完善了電工、車工、計算機、焊工等主干專業(yè)的建設，包括師資建設和實習設備建設。我們將在骨干專業(yè)、特色專業(yè)方面下大功夫。
二、本學年加強了我校工作中的三個重點：
工作重點之一：安全問題做到了常抓不懈。安全是維系學校健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們職業(yè)學校用電設備多、可燃氣體多，各種傷害隱患多，因此安全問題是一個長期的、每時每刻都要警覺的問題，我們要求每個崗位、每位教師、每一名工作人員都要把安全問題放在第一位，樹立強烈的安全意識并將安保工作落到實處。
工作重點之一：針對現(xiàn)實存在的問題，我們嚴格遵守值班制度及制定的安保規(guī)章，一絲不茍認真執(zhí)行，并督察得力，有記錄有追究，使學校確實實現(xiàn)安全化，校領導及中層領導本著高度重視、高度負責的態(tài)度，努力使這一工作未出紕漏。
工作重點之二：順利完成了國家教育評估督導。并被評為“國家重點數(shù)控技術培訓基地”，和“陽光工程”、“雨露工程”重點培訓基地。我校已經(jīng)建立了領導小組，對各項工作進行了認真安排，對學校不足進行了查找。還要進一步完善，展現(xiàn)我校風采。
工作重點之三：是數(shù)控、焊接實訓樓的基建工程，工程正順利進行，即將竣工。力求在收尾的工作中不出任何差錯，實現(xiàn)完美的工作結果。
工作重點之四：黑龍江省與四川劍閣縣是對口幫扶，我校承擔了劍閣縣中職教師的數(shù)控技術培訓任務，有五名青年教師計劃在我校完成為期一年的業(yè)務培訓，我校高度重視，免費食蓿，保證高質(zhì)量教學，讓四川的同行，學有技能，感受親情，不忘龍江。
三、注重了各職能部門充分發(fā)揮作用
總務處思想端正，樹立了后勤工作一切為教育、教學，為全體師生服務的理念?？倓仗幦w人員用換位的思想為全體師生著想，快速、及時、熱情的解決了師生所提出的各種困難。維修及時，在報修一天內(nèi)都爭取完成了維修工作，確實有困難無法完成的也都給報修人一個滿意答復。對危及師生安全的用電、住宿等問題，寧可放學后加班加點也要完成維修工作。努力改善辦公、教學、生活條件，美化了校園環(huán)境。辦公用品、福利物品、班級物品的采購等都力求節(jié)約資金、供應到位。做好了新建焊工實訓樓、學生宿舍樓的質(zhì)量、進度、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作。
技能鑒定所本學年參加鑒定的高級工和中級工共五百余人，中級工鑒定合格率為99%，高級工鑒定合格率為85%，達到了預期目標。并組織完成好每次鑒定工作。同時拓寬了等級工鑒定范圍，為企業(yè)工人到我校進行技能鑒定提供了途徑。信息處對現(xiàn)有設備加強管理，及時維修，提高了使用效率。完成校園了網(wǎng)絡交換設備的升級，組建了多媒體制作室。優(yōu)化組合了硬件設備使之發(fā)揮更大作用，提高校園網(wǎng)質(zhì)量。完善服務和管理，提升現(xiàn)代教育技術管理水平。組織教師參加上級及校本培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術水平。營造出了電教教研氛圍。
以上是我校20**年工作總結，我們竭盡全力打造名校強校，借建校xx周年校慶之契機再創(chuàng)輝煌，當然，在實際工作過程中也出現(xiàn)了一些不盡人意之處，我們隨機協(xié)調(diào)，克服完成。同時還要查找不足，以便在今后工作中得到進一步提高。
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語文教學總結題目篇二
取用水工作總結
2011年，我公司在水利廳領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導, 認真貫徹落實黨的“十七大”以來一系列全會精神，大力弘揚“水利精神”和 “團結、奉獻、務實、高效”的工作作風，繼續(xù)堅持“三抓一促進”的工作思路，以《條例》為準繩，以建設節(jié)約型社會為突破口，搞好節(jié)水業(yè)務；以“再創(chuàng)”為動力，搞好自身建設；以“改革”為壓力，搞好多種經(jīng)營。通過黨員先進性教育活動，極大地調(diào)動了全體黨員干部群眾的工作熱情，形成了“圍繞目標抓建設，齊心協(xié)力創(chuàng)佳績”的團隊精神，腳踏實地地開展了各項工作任務?，F(xiàn)將主要工作情況總結如下：
一、主要取用水工作完成情況
1、公司取用水水源為黃河水，來自鹽環(huán)八干渠，全年實際取水量1057立方米；實際用水量780立方米；退水量0立方米；取用水量根據(jù)全年生產(chǎn)用水量和水庫蒸發(fā)滲漏量估算，在年初向鹽環(huán)定揚水管理處申請全年用水量。
2、公司對水廠采取精細化管理模式，對每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)細致管理，對管線進行定時巡護，制定《管線應急搶修預案》、《精細化管理制度》等節(jié)水措施，全年節(jié)水20萬立方米，達到公司節(jié)水目標。
3、公司在慶華煤化工集團設置取用水電磁流量計，及cdma遠程監(jiān)控系統(tǒng)；在各用水戶安裝取用水計量裝置。并建立《取用水管理制度》定期抄表、檢查設備運行情況，并作出運行情況分析報告，根據(jù)計量數(shù)據(jù)，及用水分析得出計量設備誤差值3%～5%。
二、2011年主要工作情況回顧
（一）強化組織建設，通過風清氣正活動達到“兩不誤、雙推進”
我公司通過開展進一步營造風清氣正發(fā)展環(huán)境活動，整個學習教育活動做到了領導重視、部署周密、措施得力，領導班子成員率先垂范，以雙重身份、雙重責任參加先進性教育活動，帶領全體員工認真學習、深刻領會，自覺評議、認真整改，通過批評與自我批評，達到了教育和提高的目的。
（二）加強節(jié)水宣傳，努力建設節(jié)約型社會
我公司以“安全生產(chǎn)月”活動為契機，開展了節(jié)水安全宣傳活動。在售水點舉辦宣傳專欄，發(fā)宣傳手冊，制定《安全生產(chǎn)節(jié)水制度》，介紹了我公司水資源基本情況、現(xiàn)狀、問題，我公司節(jié)水工作的成績和建設節(jié)水型社會的重要性、緊迫性，呼吁全社會積極行動起來珍惜水、愛護水、保護好水資源，為經(jīng)濟建設服務。通過宣傳活動，提升員工安全生產(chǎn)節(jié)水意識，引起了社會共鳴，極大地提升了宣傳質(zhì)量和宣傳效果。
（三）進一步完善改革計劃用水管理模式，提高計劃管理效率
年初，公司制定了全年生產(chǎn)經(jīng)營指標，其中一項重要任務就是公司用水情況考核，它是各項工作的基礎。為確保年度工作目標的實現(xiàn)，完善和改革計劃用水管理模式，提升節(jié)水管理等級，我們根據(jù)工作中存在的問題和積累的經(jīng)驗，首先對各部門工作職責做了重大調(diào)整，理順了工作程序，簡化了工作環(huán)節(jié)。
三、
2012年主要工作安排
（一）指導思想
2012年我公司工作的指導思想是：大力弘揚水利精神和 “團結、奉獻、務實、高效”的工作作風，繼續(xù)堅持“三抓一促進”的工作思路，以貫徹落實《節(jié)水條例》、做好節(jié)水服務和促進三個文明建設為重點，創(chuàng)新工作思路，著手鞏固和提高現(xiàn)有成果，扎扎實實搞好全年工作。
（二）工作目標
1、大力開展節(jié)水型社會和節(jié)水型企業(yè)建設，推動節(jié)約型社會建設步伐。
2、制定2012年公司《年度用水計劃》。
3、完成水平衡測試 。落實節(jié)水工程“三同時”工作。重點做好建設工地基建臨時用水管理及供水系統(tǒng)節(jié)水管理。
4、弘揚水利精神，推進水利文化建設；進一步加強思想政治工作和內(nèi)部管理，抓好社會治安、安全生產(chǎn)及信訪工作，全年無重大責任事故發(fā)生。
附件：2012年度取用水計劃申請表
語文教學總結題目篇三
任課教師：陳美珍
經(jīng)過一個學期的努力，帶著集體智慧的成果，本學期，我們五年段的英語學科教學成績穩(wěn)中有升，教師也越來越有信心?，F(xiàn)將本學期集備情況作個小結：
一、認真?zhèn)湔n。
備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據(jù)我校五年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。
二、認真學習，構建高效課堂。
在課上，以提高教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學上遇到難題，我們會利用課余時間和同事們坐在一起進行討論，找尋最好最有效的解決方法。利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我們的英語教學也得到新的提升。同時跟上高科技時代的腳步，學習運用白板，云教室等新型課堂設備，讓孩子更能與時代接軌，學習互動，有效地提高教學質(zhì)量。
三、作業(yè)有效，提高課堂。
作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很注意所用努力語言的正確性、純正性和流利性。
四．努力提高個人素養(yǎng) 利用多媒體有效服務課堂
隨著多媒體信息技術的日漸成熟，英語課堂也更加精彩。這學期，我們就推進了en5希沃白板的運用，教師都努力學習與英語課堂相關的知識，讓英語課堂更加妙趣橫生。孩子的興趣提高了，教學質(zhì)量也有效提高了。因此，在期末的英語檢測中，五年段各班的綜合比率都穩(wěn)中有升，極大地鼓勵了孩子和老師們。今后，將繼續(xù)加強集備的團隊優(yōu)勢，讓孩子們更加喜歡英語課堂。
語文教學總結題目篇四
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學校的學習生活，但無法阻斷師生們的.學習熱情。在學校各級部門、領導的關心支持下，我校教師借助騰訊會議平臺展開了線上教學工作，現(xiàn)將小學語文科組近四周教學總結如下：
相互學習，精通業(yè)務
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導處線上教學的通知后，按照學校的要求，科組老師們利用深圳教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n，反復地觀看授課視頻，精心打磨每個環(huán)節(jié)。同時，老師們相互探討線上平臺技術，保障線上教學得心應手。
每周教研時間，老師們匯聚云端，針對線上教學中技術層面、課堂師生互動、教學效果等情況進行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學保質(zhì)保量完成。
如期而至，教學相長
1、課前：老師提前進會議室調(diào)試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，以求上課順暢。
2、課中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。
3、課后：1-3年級老師巧妙內(nèi)化課本知識，利用小管家平臺展示多種教學成果、古詩背誦、主題手抄報，親子閱讀，巧妙地將語文學科所學的知識延伸到課外，達到了知識與技能的完美結合。老師鼓勵性的點評也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級老師們根據(jù)學生線上學習的實際情況，參考作業(yè)案例，合理布置作業(yè)，并及時評價反饋。老師們還利用多種激勵機制，如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學生加油鼓勵。
家校攜手，一路同行
每次直播結束后，老師們都第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時跟家長反饋，詢問具體情況。同時，老師們還特別關注學生居家學習的心理狀況，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。
短暫的一個月時間內(nèi)，我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練，進而走上常態(tài)規(guī)范的過程。作為一名教育者，我們知道，守好一個班，育好一班人，就是對這場“戰(zhàn)疫”最大的貢獻。期待春暖花開見面時！
語文教學總結題目篇五
本學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或?qū)W習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調(diào)動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內(nèi)外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學為主，認真鉆研。
為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、向老教師學習增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，其他老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
三、認真反思，困惑之處。
在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教學總結題目篇六
1.試論高中語文詩歌語言教學的美育策略 2.語文教學與審美情感培養(yǎng)
9論語文教學中的獨立人格建構 10.語文教育中德育問題再思考
14.個體社會化心理積淀對中學作文教學的影響 15.試論學生寫作主體性的培養(yǎng)
28.語文探究性閱讀教學初探
37.論語言美與語文教育
48.基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 49.優(yōu)化語文閱讀教學
52.中學作文教學的困境與對策研究
73.論語文教學中批判性思維的培養(yǎng)
80.中學語文視野中的詩歌語言句式研究
87高中語文教學個性化閱讀研究 88“全程”視野中的語文教學模式
95.中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究 96.探究性閱讀教學研究
103.人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學
104.基于網(wǎng)絡環(huán)境的“自主式”閱讀教學模式建構 105.學習心理差異與語文教育
106.高中語文教學中儒家傳統(tǒng)思想問題
個性化作文初探
試論高中語文詩歌語言教學的美育策略 語文教學與審美情感培養(yǎng)
先秦諸子散文的教學與人文精神的培養(yǎng) 儒家人格思想與中學語文教學
試論個性化作文教學
論語文教學中的獨立人格建構 語文教育中德育問題再思考
中學生語文聽力素質(zhì)的培養(yǎng)及測量研究 重建中學生寫作動機系統(tǒng) 中學語文合作學習初探
應當重視中學階段魯迅小說人道主義思想的教學 散文審美性閱讀教學探討
談古詩詞與歌曲音樂的相融教學
語文課堂對話教學初探
對話理論下的語文閱讀教學 話題作文的主體性研究
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)
基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學生語感
提高學生閱讀能力 運用解讀學原理
優(yōu)化語文閱讀教學
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性 語文教學與思維訓練
中學作文教學的困境與對策研究
論“超文本”閱讀教學 試論語文專題研究性學習
論宋詞與中學語文教學的情感教育 中學文學作品閱讀教學的多元解讀探索
新時期通俗小說與青少年閱讀心理
論《變形記》中的生存意識 文學閱讀教學與學生的個性培養(yǎng) 中學口語交際教學新探
中學語文中語法教學問題之探討 中學古詩文中人文精神的開掘和弘揚
建構主義介入中學古詩詞教學的實踐性探討
高中“開放式”寫作教學實驗研究 中學語文審美教學研究
中學語文視野中的詩歌語言句式研究
語文學習興趣研究及對策思考
論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索
初中生語文自學能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學模式
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究 中學生語文學業(yè)評價探究
論中學語文教學中的文學教育 個性化閱讀及其對閱讀教學的啟示
中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究 探究性閱讀教學研究
語感教學的理論建構與實踐探索 論語文教育文化本質(zhì)觀
對話型語文教學的理論與實踐
在作文教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探 言語世界的三種類型與語文教育
語文學習中悟性的作用和培養(yǎng)途徑 語感和中學語感教學
人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學
學習心理差異與語文教育 語文新課程與高考改革研究 中學語文課堂預習及策略研究
上海市h版初中語文教材研究
關于評價語文課堂提問的實踐研究
高中生創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)的培養(yǎng) 高中語文教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
素質(zhì)教育燭照下的中學語文教學中的審美教育 中學語文教育中的人格教育
論人文意識在語文教學中的地位和作用
中學文言文教學中優(yōu)化非智力因素的研究 論語文教學中學生的主體參與
中學語文課堂教學中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 審美教育與中學語文教學
試論閱讀心智技能的內(nèi)化與培養(yǎng)
在高中語文教學中促進學生的個性發(fā)展
中學語文教學中激發(fā)學生學習興趣的方法淺探 從聽說訓練到口語交際
高中語文教學中有效閱讀策略的探索與實踐 論中學語文教學中的語言積累
樹立多元有界閱讀觀 實施對話式閱讀教學 基于教育技術條件下的語文教學
閱讀教學觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議 研究性寫作與多元讀者
寫作教學的最高境界是塑造學生健全的人格 論中學生寫作情感的培養(yǎng)
職業(yè)學校語文教育塑造學生健全人格之對策研究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革 中學作文教學的反思和前瞻
課堂教學中促進語感獲得的途徑 真情實感作文四步十環(huán)教學法
言語形式教學論
語境適應對話語理解的影響
促進生命個體的總體生成——語文教育文化過程的探索 論語文教學主體的情感智慧
在研究性學習課程中提高學生口語交際能力和閱讀能力的研究
課文編選的趣味性標準研究 語文交往教學模式初探 試論語文情感教育
中國漢語文教材文化的視角研究
中學語文課程價值觀教育研究 論語文美育與人格塑造
中學語文閱讀教學中研究性學習的探討 論中學語文詩歌教學
語文課程改革中學生評價的研究 關于我國當代中小學詩歌教學的思考
新課標理念下的中學作文教學模塊建構 學生語文成長記錄袋評價研究
活動教學模式在高中語文選修課程中的應用 中學語文體驗教學初探
高中學生必要閱讀量的初步探討 中學語文課堂教學節(jié)奏探析
試論素質(zhì)教育理念在中考語文命題中的滲透 探究式閱讀教學的理論與實踐
論邊遠地區(qū)中學語文研究性學習的開展
關于高中語文教學提高學生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究 關于中小學生閱讀素養(yǎng)的初步研究
中學語文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示 中學語文審美化教學研究
語文教科書練習活動的變革及其設計策略 當代文化變遷與作文命題的變革
基于網(wǎng)絡的高中學生自主閱讀
語文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學語文教師的培養(yǎng)
中小學文學教育問題初探——兼論文學教育與語言教育的關系 回頭看與向前看
高中語文校本課程開發(fā)的實踐與思考 對高中生自由寫作的探討和實踐 語感與語文教學
試論語文教學工作的性質(zhì)
信息技術與語文課程整合的研究
初中學生語文偏誤的統(tǒng)計學調(diào)查與研究 論作文教學中觀察能力的培養(yǎng)
創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學新形態(tài)
試論語文綜合性學習語文教學范式研究 語文教育的文化解釋
建設開放而有活力的語文課程 運用有效閱讀方法提高閱讀技巧 高中語文個性閱讀初探
探討漢字文化蘊涵 改進中學漢字教學 語文教育直面電視文化
義務教育階段語文教學的建構主義思考 賞玩與殉道
語文個性教育探微
回歸本體的語文閱讀教學
話題作文的主體性研究
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)
基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學生語感
提高學生閱讀能力 運用解讀學原理
優(yōu)化語文閱讀教學
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性 語文教學與思維訓練
語文教學與批判性思維的培養(yǎng)
初中生數(shù)學學習挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究 中學作文教學的困境與對策研究
現(xiàn)代語言學環(huán)境下語言結構與語文教學理論闡釋 真情實感作文四步十環(huán)教學法
語境適應對話語理解的影響 言語形式教學論
初中生語文自學能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學模式
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究
中學生語文學業(yè)評價探究
教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革 中學作文教學的反思和前瞻
語文啟發(fā)式教學探究 高中語文文言文教材研究
中學古詩詞教學的反思與實踐研究 中學作文教學過程研究
中學古典詩歌教學與中學生健全人格建構 創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)
“伙伴編輯”作文教學的理論與實踐研究
多元、立體、動態(tài)的學習格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學習格局的建構
中學詩歌教學中文學語感的培養(yǎng)
中學推廣普通話教學研究
初中閱讀教學中的審美維度
對中學語文閱讀教學的思考
運用新知識理論指導高中生作文訓練的思考
論中學語文教學的性質(zhì)觀及其演變
古典詩歌中的月光意象和人文教育
古典詩歌教學要突出對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)
杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)
職業(yè)中?？谡Z交際教學思考與實踐
語文教學中學生想像力的培養(yǎng)
論讀寫教學與中學生思維能力的培養(yǎng)
接受美學對語文閱讀教學的啟示
五年制高職生語文應用能力的培養(yǎng)
語文教學中研究性學習的實施
高中語文教學中不可忽視的感性思維
公民意識與語文教育
從單
一、唯一到開放、綜合——談中學語文教學中的發(fā)展性評價
質(zhì)疑與中學語文教學
高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策 聽說教學是語文教學改革的突破口
論中師古典詩歌教學中的審美教育 語文研究性學習初探
五年制高職專語文閱讀教學的困境與對策 語文創(chuàng)新教育探討
“有創(chuàng)意的表達”及教學策略 高中文言文誦讀教學研究
初中古詩詞意境教學之難及如何解難 高中第二語言學習閱讀策略研究
作文教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 語文教學中的成語教學 論職業(yè)中專閱讀教學的改革
心靈的滋潤：語文教學的內(nèi)在功能
高中語文新教材中古詩文的誦讀教學法芻議 論語文教學中語言訓練
高中古詩文教學中的民族美德教育 論散文教學中的審美
高中綜合課程的相關問題探究
素質(zhì)教育與中學語文教師素質(zhì)的構建
作文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
現(xiàn)行中學語文教學程式化傾向剖析 中學古代文學作品教學研究
莊子散文教學與中學生健全人格的培養(yǎng)
走進中學語文中的魯迅
高中和中職口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對比及對策研究 論在作文教學中實施創(chuàng)新教育的研究
平?jīng)鍪懈咧猩谡Z表達能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
在語文教學中重新審視文學作品的主題 體驗式作文教學研究
論語文教學中“以人為本”思想的體現(xiàn) 中學語文批注式閱讀教學的研究
高中語文新教材文言文審美教學芻議 初中語文交往教學方法初探
閱讀教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的探索
現(xiàn)代信息技術與中小學語文課程整合的研究 職教語文教學現(xiàn)狀及激活策略
中學語文教學中傳統(tǒng)文化精神的貫注
語文積累學習的理論與實踐探索
論語文民主教學觀的建構
思維訓練與中學寫作教學的整合 用聯(lián)想開啟中學作文教學之門 誦讀教學法溯源與重構
語感本質(zhì)探求與語感培養(yǎng)策略研究
語文教育中學生問題意識淡薄的原因探析及培養(yǎng)策略 言語教育觀念的迷失與回歸
中學語文閱讀策略與英語閱讀策略教學之比較研究 文本意義的闡釋與建構
中學語文教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
高中語文閱讀教學中的合作學習研究 論語文教學德育滲透藝術
高中生中文寫作與英文寫作的比較 對話精神與語文閱讀教學實踐
中專語文教學應加強文學教育
中學語文優(yōu)秀教學論文題目
讓語文課堂“浪漫滿屋”
技道合一——從《庖丁解牛》淺談初中語文改革的價值取向
農(nóng)村初中語文素材性課程資源開發(fā)和利用的研究
淺談當前語文閱讀教學中存在的問題與對策
層曾推進
絲絲入扣——現(xiàn)代散文板塊教學模式初探
巧預設，妙生成的課堂最精彩
龍城依綠水
寶剎傳古韻——初二語文校本課程《龍城古韻》的開發(fā)與實施研究
“秀”出來的課堂，愉悅了誰？
語文閱讀教學：簡約出高效
農(nóng)村區(qū)域構建高效課堂范式的科研引領
此時無聲勝有聲
刪煩就簡，走進生活
柳暗花明又一村——讓閑暇為語文教學增輝
有的放矢話拓展，追求本源做延伸
要抓住文章的本質(zhì)來教學
攝影作文：寫作的另一中方式
論初中學生識字素質(zhì)培養(yǎng)的策略
初中生閱讀能力的認識及培養(yǎng)策略
在個性化教學設計中尋找語文教師的教育個性
語文教學需要“詩情畫意”
行走在語文閱讀“教”與“學” 視界有效整合的路上
橫看成嶺側(cè)成峰
有效開發(fā)利用語文課程資源的反思與建議
講究評價藝術
激活語文課堂
培養(yǎng)學生寫作興趣的幾點做法
抓住備課環(huán)節(jié)
重視作業(yè)管理
務求切實有效
魔力神燈，魅力課堂
嘗試教學生詩歌教學
讓學困生走出困境
初中作文教學中寫作情感培養(yǎng)淺談
課堂提問的理論初探及其應用體系的建構
藝術有效地提問，共享對話的境界
漫談新課程改革給語文教師的三個命題
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓練策略
讓中學生“與魯迅相遇”
初中語文課堂教學如何實現(xiàn)“減負增效”初探
新課程初中語文評價的思考與實踐
解決學生問題不可太隨意
淺談語文本色回歸中對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識
從細微處透視語文教學的特征
閱讀 悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
因文采而精彩，為精彩而喝彩
返璞歸真，探尋語文教學的本位
滿眼生機爭日新
煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學中題材選用的做法
聽課，邁開教師專業(yè)成長的第一步
如何引導名著閱讀淺說
淺談語文課堂教學中的非言語交流
耐心融化堅冰——語文學習“特困生”的轉(zhuǎn)化案例
準確切入
引爆課堂思維
將情感教育引入作文教學
文道統(tǒng)一
趣解經(jīng)典
談語文教學課堂討論的策略
精心選擇語文課外閱讀材料
鼎力挖掘語文思想教育功能
新課程理念下語文作業(yè)設計摭談
閱讀教學重在撥動審美之弦
讓學生成為課堂真正的主角
農(nóng)村中學作文教學的幾點體會
閱讀反思——一種新的語文教學的視角
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
閱讀教學多元解讀，塑造人文精神
語文綜合性學習策略談
上出有語文味的課需要具備幾種意識
語文課堂教學的低效化現(xiàn)象分析及對策
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚
語文課堂教學中的提問藝術
中學語文作文優(yōu)秀教學論文題目
作文教學中思維訓練
讓學生在寫作過程中“動”起來
香菱“一詩三做”與作文修改
積累：讓學生的作文激情飛揚
談文本對學生作文的導向作用
濃妝淡抹總相宜——作文教學的幾點思考
持語言之練當空舞——記敘文寫作中的語言錘煉
作文教學要下“真”功夫
感悟作文教學的生活理念
讓學生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應試作文說起
好作文，從美的語言開始
問渠哪得清如許
為有源頭活水來
-----農(nóng)村初中作文教學的一點體會
淺談多媒體語文教學策略在中學作文教學中的運用
如何讓學生走出寫作困境
寫出鄉(xiāng)里娃的真情實感
作文評講指導課一得
關于追求中學生寫作動情點的嘗試
快樂作文之我見
初中語文作文教學探索
讓學生去抒寫生活
緊扣教材
留心生活 培養(yǎng)思維——農(nóng)村初中作文教學的分析思考
提高學生作文水平---三步走
讓學生把生活中的情感因素運用到作文寫作中
作文教學點滴
生活準備是寫好作文的活水源頭
談寫作能力的培養(yǎng)
電教優(yōu)秀論文題目
應用現(xiàn)代技術手段，拓展課堂教學空間
運用網(wǎng)絡媒體構筑閱讀樂園
有效輔助豐潤課堂
詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美
新課程理念下小學語文優(yōu)化評價方式探微
網(wǎng)上心理咨詢室建設的實踐與思考
把課堂真正還給學生
活水與疏?！囌摱嗝襟w在語文課堂中的運用
巧用“信息” 構建活力課堂
網(wǎng)絡環(huán)境下師生溝通存在的問題與對策
現(xiàn)代教育技術在九年級語文復習中"四度"提高復習效果
淺談使用電教手段來耘化小學語文課堂教學
淺談網(wǎng)絡閱讀教學的可實施方案
運用多媒體 優(yōu)化課堂教學
農(nóng)村中小學教育信息化現(xiàn)狀分析與思考
解決傳統(tǒng)作文教學問題的心平臺——博客
信息技術與語文閱讀教學整合的有效策略研究
淺談常用四種多媒體在小學語文教學上的應用
品味多媒體課件，享受快樂語文課堂
信息技術與課程的整合，培養(yǎng)學生自主學習的能力
有聲有色有趣，培養(yǎng)聽說讀寫
巧借多媒體，引領學生徜徉于中國古典名著之旅
運用信息技術醞釀“語文味”課堂教學的幾點反思
運用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)語感
多媒體帶來的“全、新、喜”
多媒體在提高語文教學有效性中的作用
校園網(wǎng)絡在化學教學中應用一點體會
應用多媒體，增強語文教學的藝術美
讓多媒體為小學語文課堂添翅插翼
淺談信息技術與語文學科的整合淺談農(nóng)遠資源教學應用中的問題及對策
多媒體技術在語文教學中的誤區(qū)與對策
依托多媒體技術 優(yōu)化小學語文教學
反思多媒體在語文教學中的作用
電教化手段在語文教學中的運用
淺談小學數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設
運用多媒體課件打造語文魅力課堂
多媒體運用于語文課堂教學的幾點困惑
高三化學復習中應恰當運用多媒體輔助教學
利用多媒體技術創(chuàng)設有效情境例談
信息技術讓和諧的音符在語文課堂上奏響
班級博客——構建新型班級管理模式
“知識 智慧” 智能教育平臺在教學實踐中運用
多媒體課件制作之我見
發(fā)揮多媒體功能，提升課堂教學魅力
小任務大功用
巧用多媒體，演繹精彩語文
我是怎樣運用多媒體進行小學作文教學的中小學《信息技術》課程教學的若干思考
淺議信息技術老師的創(chuàng)“新”求“變”
展現(xiàn)多媒體教學的別樣美
利用電教媒體 提高課堂教學效率
運用信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的嘗試
奠定、突破、針對——妙用多媒體優(yōu)勢，促低年級學生美術自主學習能力的成長
多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文古詩課堂教學模式初探
網(wǎng)絡對青少年思想道德的影響
談利用現(xiàn)代化多媒體技術進行古典詩詞教學
運用信息技術讓語文課堂活起來
讓多媒體在語文教學中“亮”起來——談多媒體運用的最佳時機
利用網(wǎng)絡平臺把更多的話語權交還給學生
開展電化教育 激發(fā)學習興趣
多媒體課件制作的思路與方法 銅陵師范附小 劉 蓓、謝 輝 叁等獎
教師博客的價值及其發(fā)展前景
布局完美 亮點恰當---合理設計多媒體課件的“亮點 ”
談多媒體輔助識字
溝通的橋梁 交流的平臺
淺談多媒體在古詩詞教學中的妙用
靈活運用多媒體 優(yōu)化語文課堂教學
合理運用遠程教育 優(yōu)化小語教學方式
充分發(fā)揮光盤教學的作用
課堂因你而精彩
素描淡抹，演繹別樣的風景
信息化閱讀教學之管見
借電教之翅膀 讓習作自由飛翔
于細節(jié)處求高效——例談課件使用“四忌”
淺談電教手段對作文教學的優(yōu)化
傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結合——淺談多媒體課件在語文教學中靈活運用
談語文多媒體教學的輔助作用和存在的誤區(qū)及發(fā)展方向
巧用多媒體，激活作文教學
利用遠程資源使孩子樂學語文
運用現(xiàn)代信息技術，讓快樂溢滿語文課堂 亳州利辛縣實驗小學 李 梅 叁等獎
多媒體-——語文教學中的幫手
談如何讓你的多媒體課堂大放異彩
依托網(wǎng)絡平臺，改進作文教學
語文教學中如何適度地使用多媒體
試論現(xiàn)代教育技術在二年級語文課堂教學中的合理運用
發(fā)揮電教優(yōu)勢，優(yōu)化作文教學
古詩飄香伴童心
淺談網(wǎng)絡閱讀教學的可實施方案
運用多媒體課件打造語文魅力課堂
多媒體運用于語文課堂教學的幾
利用遠程資源使孩子樂學語文
直觀、形象展現(xiàn)教學內(nèi)容 生動、靈活提高課堂效果
教育敘事
堅守托起希望
讓多媒體喚起學生的表達欲望
多媒體教學——想說愛你不容易
給學生一個傾訴的空間
綻放思維，收獲知識
軟硬刁憨精
不可預約的精彩—網(wǎng)絡中的傾訴
用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進生
“四大金剛”的轉(zhuǎn)變
運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生語文實踐能力
《如何創(chuàng)設初中英語課堂上的教學情景》
小小的紙條讓教學相長
多媒體
為說明文教學注入活力
網(wǎng)絡信息技術在中學語文教學中的運用斷想
多媒體在語文教學中的應用
淺談電教媒體在語文教學創(chuàng)設情境中的應用
利用電教媒體為語文教學創(chuàng)設情境
教育敘事
用愛心和恒心構筑學生的靈魂
教育需要等待
善待錯誤
學會傾聽
給詩詞教學插上多媒體的翅膀
網(wǎng)絡技術在初中語文教學中的應用實踐與展望
淺談現(xiàn)代技術教育在朗讀教學中的作用
淺談利用多媒體提高語文朗讀教學能力
《淺談多媒體在語文教學中的作用》
多媒體的運用與構建語文高效課堂
淺析遠程教育資源在語文情境教學中的運用
淺談電教手段在朗讀訓練中的應用
加強朗讀培養(yǎng)語感——淺談如何提高現(xiàn)代文閱讀能力
語文教學總結題目篇七
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個教師的.身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、教學工作。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
二、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，我默默地工作，也取得了一些成績，如我們班在每一周的班隊評比中多次獲得了優(yōu)勝班的錦旗，班風班容檢查中獲得先進班的評比，但成績只能代表過去，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
語文教學總結題目篇八
（2009—2010年度第一學期）
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。本學期，教導處在校領導班子的正確領導下，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心開展教學教研活動，加強教師業(yè)務素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學水平，以課堂教學為主陣地，加大常規(guī)教學管理力度，整體教學工作有條不紊。
一、加強師德修養(yǎng)，加速教師隊伍建設。
教師資源是學校最重要的教育資源，推進教學改革，實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的關鍵在教師。
根據(jù)教管中心送教下鄉(xiāng)活動的布署，我校積極與村小和南咀中學加強互助協(xié)作，我校先后選送李耀富、魏宏團兩位教師去南咀中學進行教學交流，在共享教學資源的基礎上，為兩校的教學資源平衡做出了一份努力。
二、抓常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量是學校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學。本學期，在學校的統(tǒng)一布置下，我們繼續(xù)一絲不茍抓常規(guī)，千方百計提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。
第1頁
1、教學中心地位不動搖，質(zhì)量意識不斷增強。通過宣傳教育和細致工作，并修訂相關考核評估辦法，激發(fā)了教師工作熱情，確保了教學工作的中心地位，教師質(zhì)量意識進一步增強。在全鎮(zhèn)四年級統(tǒng)一質(zhì)量檢測中王學斌老師榮獲語文學科第三名，^v^小學9名學生成績優(yōu)異，名列前茅，受到鎮(zhèn)教管中心的獎勵。
2、狠抓教學常規(guī)，強化過程管理。教學常規(guī)的落實是提高教學質(zhì)量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規(guī)的要求，備課、講課、布置與批改作業(yè)。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。
3、堅持校本教研，提高課堂效率。課堂教學的優(yōu)劣是反映教學質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業(yè)務素質(zhì)。9月份開展了新教師上崗課、骨干教師示范課、觀摩課；10月份開展了專題教研課；11月份開展了公開課；12月份開展了幼兒教育展示活動，這些活動要求每個教師認真做好“四個一”——寫一篇教案，說一課設計，上好一節(jié)課，寫一篇反思。一節(jié)課不成功，要求重新備課，重新上課，直到滿意為止。要求每學期校長聽課20節(jié)，教導主任聽課15節(jié)，教師聽課10節(jié)，對聽課筆記定期進行檢查。本學期，教導處共組織檢查教師教案、教師聽課記錄1次，教研組集體備課、學生作業(yè)2次。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學的優(yōu)缺點，講課教師作自我反思和總結。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力。組織語數(shù)骨干教師參加縣模式三優(yōu)質(zhì)課競賽活動，李耀富、劉翠霞、王曉琴分別獲得二等獎；組織教師參加白銀市說課比賽活動，姚惠霞、李燕霞、龐紅霞分別獲得二等獎。每次活動都取得了一定的效果，教師開闊了眼界，促進了業(yè)務水平的提高，為推動新課程改革注入活力。本學期，趙麗老師和魏墨圓老師參加的甘肅省中小學音樂、美術課堂教學競賽活動中，分別榮獲一等獎、三等獎。
第2頁
4、教育科研創(chuàng)特色，全面提升學校辦學品位。
以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)貫徹落實新課程標準精神，進一步推進學校教學研究工作，以教學研究促進教學改革，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。鼓勵教師積極撰寫經(jīng)驗文章，寫教育敘事，讓教師加強教學反思，認真總結教學上的成敗得失，以進一步改進教學方法，提高教學水平。本學期劉翠霞老師的論文《教學情境創(chuàng)設的冷思考》在《中國小學教育》上發(fā)表；余芳老師的論文《用愛架起溝通的橋梁—淺談班主任的愛的藝術》在《新課程》上發(fā)表；龐紅霞撰寫的論文《淺談怎樣激發(fā)小學生課堂興趣》在“課程教育改革與創(chuàng)新論文大賽”中榮獲一等獎，《找規(guī)律教學設計》在2009年甘肅省教育教學論文、教學設計評比活動中榮獲二等獎；劉翠霞撰寫的論文《分數(shù)的意義》在全市小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文、案例設計交流評獎中榮獲二等獎。
5、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優(yōu)補習差工作。由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，決不放棄一名學生，努力做好作業(yè)設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學生的學科成績。
6、加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學生素質(zhì)。做好期中質(zhì)量調(diào)研，對期中質(zhì)量差的班級進行了跟蹤督導，分析原因，尋找差距，找出問題的根結，然后對癥下藥，力爭期末趕上；期末考試仍然重點強調(diào)了監(jiān)考和閱卷紀律，以客觀公正的態(tài)度對待考試。對考試成績及時進行分析，制定今后的整改措施。
第3頁
組織了一系列的教學競賽活動。語文科：中華經(jīng)典詩文誦讀競賽、現(xiàn)場作文競賽；數(shù)學科：數(shù)學知識競賽。英語科：英語口語競賽。舉行競賽不光是為學生提供了展示的舞臺，提高他們發(fā)展特長的積極性，同時也是從另一緯度來評判一個教師的教學成績。
8、加強學生課外閱讀，為學生終身發(fā)展服務。課外閱讀是培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，豐富學生知識面，增加學生知識累計的重要手段，對提高語文成績和學生整體素質(zhì)起到重要作用，因此加強課外閱讀十分重要。本學期我校的課外閱讀做到了以下幾方面。一是將圖書室中適于學生閱讀的圖書進行整理，與明德項目配發(fā)的圖書一并發(fā)放到班級；二是爭取家長支持，由學生個人購買捐贈了一部分圖書，組成班級圖書角。這樣保證了學生課外有書讀，然后各班級在“學習園地”中展示學生閱讀成果。本學期，馬娟同學在白銀市第五屆青少年書信文化大賽中榮獲二等獎。
9、繼續(xù)抓好體育、衛(wèi)生和藝術教育工作。首先學校開齊了音、體、美和健康教育課，保證了課時。引導鼓勵學生開展鍛煉活動，使學生的身心得到健康發(fā)展；衛(wèi)生工作，引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，注重個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不吃零食。藝術教育工作，充分發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，由會寧縣旅游局牽頭，中國光華科技基金會、江蘇鳳靈樂器集團為我校捐贈30把小提琴，為我校藝術教育提供了必備條件。
三、存在問題。
1、教導處通過努力，使教學質(zhì)量有了一定的起色，但是還存在較多的問題。
2、校本培訓沒有務實性。
3、教師的把握課堂的能力還有待改進。
4、部分教師的敬業(yè)精神有待改進。
第4頁
展望未來，教導處將在校長室的直接領導之下，進一步團結協(xié)作，深入學習現(xiàn)代化的教育教學理論，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，進一步增強服務意識，與全體教師一道，同心同德、盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)干好工作，力爭使我校教育教學工作再上一個新臺階。
會師鎮(zhèn)^v^小學教導處
第5頁