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減負增效的論文篇一
摘要：新課程標準的提出對教師的教學本事而言是一種極大的挑戰(zhàn)。物理課程教學是初中教學的重要資料之一，在新課程改革的條件下，聚焦課堂，減輕負擔，提高課堂教學效率是每個教師應盡的職責和義務。所以，如何提高初中物理課堂效率，實現(xiàn)減負增效就顯得尤其重要。自新課程改革實施以來，在教材資源有限的情景下，教師們應當更新教學理念，優(yōu)化教學手段，減少課堂教學時長，提高學生們的自主學習本事，從這些方面著手，實現(xiàn)課堂的減負增效，提高初中物理課堂教學效率。
關鍵詞：物理課堂教學;減負增效;探討;
如今，時代的提高促使父母對子女的教育問題越發(fā)重視。為了讓孩子贏在起跑線上，得到更好的教育條件，父母就會給孩子報更多的補習班、輔導班。然而，導致的結果是學生在節(jié)假日有做不完的作業(yè)和上不完的課。這樣的教育方式不僅僅加重了學生的學習負擔，還泯滅了孩子的天性。初中物理是學生學習工科的基礎階段，這將決定學生今后物理學習的質量。在這個階段，要給予學生的不是更重的學習負擔，而是更好的學習方法，更高的學習效率。筆者以初中物理課堂教學為例，經過探討減負增效這一教學理念，以此來提高初中物理教學效率，提升學生學習成績。
1、減負增效的定義
減負增效最初是經濟學中的概念，是指公司企業(yè)為了增加產出效率或效能而采取的減員或精簡機構等措施。簡單地說就是減輕負擔，增加效能。在課程教學中引入減負增效概念，是為了經過減輕學生的學習負擔、降低教師的教學負擔來提高課堂教學效率。減負在教育事業(yè)中一向是褒貶不一。有人認為，減少學生的學習壓力是為了學生能夠得到更好的發(fā)展，更全面的發(fā)展，而不是死讀書、讀死書。也有人認為減負會過度放縱學生，在基礎教育階段，學生的聽、說、讀、背本事最強，給學生施加更多的壓力能夠讓學生成長得更快。筆者認為，初中學生還處在人生發(fā)展的初級階段，過多的壓力只會導致學生的心態(tài)變得扭曲，甚至可能會做出一些極端的事情。
2、當前初中物理教學的現(xiàn)狀及問題
2.1言傳身教的“灌輸式”教育
“灌輸式”教育方式是目前教育領域中最常見的教育方式。不僅僅初中物理課程教學如此，其他各學科教學過程中也是采取“灌輸式”教育，即教師為主，學生為輔。簡單地說就是在課堂上，教師在講臺上照著課本講解知識點，學生在下頭聽著，偶爾做做筆記。這種“灌輸式”教育磨滅了學生的求知欲望和創(chuàng)造性，進而出現(xiàn)學生厭學、逃學的現(xiàn)象。所以，要提高初中物理課堂教學效率，就要摒棄“灌輸式”教育模式，釋放學生的天性，培養(yǎng)學生的自主學習本事。
2.2初中物理師資隊伍建設欠缺
在初中物理課堂教學中，由于師資力量薄弱，物理教師資源缺乏，導致出現(xiàn)“一師多班”的教學現(xiàn)象，即一個物理教師教導幾個班級。這就使得班級與班級之間缺乏競爭，甚至有些素質較低的教師會因為班級成績的差異，在中意的班級花更多的心思，而不重視基礎偏弱的班級。這就導致了“強者越強，弱者越弱”的現(xiàn)象。這嚴重違反素質教育中教育公平性的原則。另外，在同一班級中，物理教師對學生因材施教的教育方式是否執(zhí)行徹底也有待考證。學生的學習本事是有差別的，他們需要針對性強的教學方法以提升學習成效。學校師資力量的欠缺也是學校管理系統(tǒng)欠缺和學校發(fā)展不健全、不完善的體現(xiàn)。
2.3物理教師的教學素質不高
在地方學校，異常是地級市縣的中學中，部分物理教師在教學中用地方語言代替普通話來進行教學，這就影響學生知識的理解與吸收質量。另外，有些物理教師在教學中平鋪直敘、語言平淡，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。其實初中物理知識和生活的聯(lián)系是很緊密的，比如在學習“水的形態(tài)及相互變化的關系”這一章節(jié)時，水的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、汽態(tài)這三種形態(tài)。完全能夠經過聯(lián)系生活中的冰、水、蒸汽來幫忙學生理解，這就增強了課堂的趣味性。
2.4初中物理教學實驗設備缺乏
物理學科重視的是思維本事、理解本事。在初中物理知識中，有很多是需要經過做實驗來讓學生切實體會的，從而到達理解和熟知物理知識。但現(xiàn)實情景是，在很多中學里并不具備做這些物理實驗的設備。在物理課堂教學中，都是物理教師在講臺上進行實驗操作來給學生演示。比如在學習電阻、電壓這一知識點時，讓學生自我動手做實驗，熟知電路通路、閉路的情景并做演練。經過改變電阻的大小來觀察電路情景，以此推導出電流電阻之間的關系式。經過做實驗的方式來學習物理知識，不僅僅能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，還能培養(yǎng)學生的動手本事，是提高初中物理課堂教學效率的重要手段。
2.5學生難以做到“學以致用”
新課程標準對學生的學習要求之一是將課堂中學習到的理論知識應用到生活中，以解決生活中的物理問題，做到學以致用。但在初中物理課堂教學中，教師大多注重知識的灌輸，忽略了物理知識在生活中的應用，以課本為主，熟知課本，強記理論知識。最終經過考試分數來體現(xiàn)對課程的掌握程度。這種只注重理論學習而忽視實踐的教學方式是不可取的。人們讀書、學習的目的，不僅僅是提高自身素質，更重要的是經過學習增強自我的生存本事，提升自我的生活質量。這就要求學生做到“學以致用”，將所學知識應用到實踐中。
3、初中物理課堂教學實現(xiàn)減負增效的方法
3.1更新教學理念，完善教學方法
上文提到的“灌輸式”教育模式要摒棄，突出“學生為主、教師為輔”的教學理念。在初中物理課堂教學中，教師在授課時，要充分帶動學生積極參與到課堂活動中，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學生的思考本事。初中物理是學生學習工科類學科的基礎，物理本身就對思維本事、理解本事有很高的要求。所以，帶動學生思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維才是減輕學生學習物理壓力的關鍵所在，再輔之以少量的課后習題將知識點進行鞏固，才能到達減負增效的目的。
3.2強調師生平等觀念，建立良好的師生關系
良好的師生關系是實現(xiàn)課堂教學減負增效的重要保障，也是新課程改革對教師的要求。在傳統(tǒng)教學中，教師的權威是至高無上的，學生無條件服從教師。因而學生的學習變得壓抑、枯燥，從而失去學習興趣。新課程背景下講求師生平等，主張教師應成為學生的良師益友。良好的師生關系有助于師生間的互動和交流，從而促進學生的發(fā)展。初中物理課堂教學也不例外，也要強調良好的師生關系。比如，課堂上，學生對教師的教學有疑問或具有自我的獨特見解，都能夠提出來與教師分享討論。生活中，教師能夠多與學生聊天談心，了解學生的發(fā)展近況，了解學生們的內心世界。這樣，教師就能明白學生之所想，從而更好地開展物理課程教學。
3.3重視初中物理教材中的實驗
實驗是學生理解并掌握知識點的重要方法。比如，在語文教學中，有一段對話，如果直接朗讀，就體會不出作者所要表達的情感思想。可是，如果經過情景表演的形式，讓同學們分主角進行表演，這樣就相當于學生把自我置身于情景之中，對其中的情感和思想就會深有感觸。物理實驗也是一個道理。讓學生經過自我操作實驗，將自我置身于實驗之中，用課堂中學到的知識來指導實驗，經過自我的操作，對相應的知識點就會掌握得更深刻。倘若就憑教師在講臺的演示或是枯燥的講解，只會讓學生的理解越來越模糊，進而產生苦惱的情緒，最終選擇放棄學習，久而久之，問題就會越來越多，成績也就會越來越差。此外，在進行課本實驗的同時，要鼓勵學生創(chuàng)新實驗，即所謂的“舉一反三”。對同種實驗，采取多種方式來操作，既能讓學生深刻掌握知識點，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.4提倡學以致用，將物理知識運用于生活
現(xiàn)實生活中，有很多與物理有關的趣味現(xiàn)象。比如，夏天屋子里炎熱干燥時，往地上潑點水能夠降溫;菜刀切菜、切肉要把鋒面磨尖才會簡便;一陣風吹過，客廳里的壁畫會飄飄作響……這些現(xiàn)象都能夠用物理知識來解釋。初中物理是學生學習工科的基礎，也是和現(xiàn)實生活聯(lián)系最為緊密的學科。僅有能夠將在初中物理課堂教學中學到的知識點運用到生活中，解決生活中的物理問題，才能體現(xiàn)課堂教學效率，才能讓學生體會學習物理的樂趣，從而實現(xiàn)減負增效。
4、結語
減負增效是初中物理課堂教學的目標之一。在這篇文章中，筆者經過分析當前初中物理課堂教學的現(xiàn)狀和存在的問題，以此為突破口來提出相應的方法來實現(xiàn)物理課堂的減負增效。在初中物理課堂教學中，要激發(fā)學生學習物理知識的興趣，充分發(fā)揮教師的指導作用，完善教學方式，以為學生為主體，培養(yǎng)學生的探索精神和發(fā)散性思維。僅有這樣，才能實現(xiàn)初中物理課堂教學的減負增益目標。當然，“教學有法，教無定法，貴在得法”，實現(xiàn)初中物理課堂教學減負增效目標的方法有很多，只要是合理的、科學的、能夠實現(xiàn)減負增效目標的方法，都是值得提倡與付諸實踐的。
參考文獻
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減負增效的論文篇二
摘要：營改增是我國政府稅制改革的重要資料，有利于徹底打通增值稅的抵扣鏈條，減輕企業(yè)稅務負擔，實現(xiàn)第二、三產業(yè)的有機融合，促進經濟結構轉型升級。本文以中石化銷售企業(yè)為例，分析了營改增對企業(yè)的相關影響，并從不一樣角度詮釋了營改增后企業(yè)的減負增效策略，以指導企業(yè)正確應對新的稅制環(huán)境。
關鍵詞：營改增;企業(yè);影響;減負增效;
一、營改增對企業(yè)的相關影響
(一)進項抵扣的影響
在傳統(tǒng)的稅收制度之下，營業(yè)稅為價內稅，計稅基礎是企業(yè)的含稅銷售額，而增值稅為價外稅，以不含稅的增值部分為計稅基礎，企業(yè)取得增值稅專用發(fā)票能夠抵稅，解決了經營中重復計稅的問題，所以，營改增對中石化銷售企業(yè)起到了減負的效果，并且隨著整體抵扣鏈條的逐步完整，企業(yè)的稅負會繼續(xù)下降。
(二)對合同條款的影響
簽訂合同時需要審查對方的納稅資格，將取得增值稅發(fā)票作為一項合同義務，明確價格、增值稅額、價外費用等，同時對不一樣稅率的服務資料進行分項的明細核算。
(三)對增值稅發(fā)票管理的影響
運輸企業(yè)和物流企業(yè)是中石化銷售企業(yè)的大客戶，營改增前，這些企業(yè)有的從非法渠道購買低價走私油，對中石化銷售企業(yè)造成了很大沖擊，而營改增后，中石化銷售企業(yè)能夠提高增值稅抵扣的優(yōu)勢凸顯出來，有利于引導客戶從正規(guī)渠道進貨，從而打擊社會上一些違法走私油現(xiàn)象。
(四)招標價格和決算發(fā)生變化
營改增改變了現(xiàn)行造價體系的計稅模式，給招標工作和決算帶來了很大影響，所以含稅總價低未必關鍵因素，需要同時研究增值稅率和可抵扣進項額，不含稅投價格(或稅前造價)才是關鍵因素。同時，要充分研究企業(yè)資質，實施主體與納稅主體必須堅持一致，以免無法抵扣進項稅。
(五)對財務指標的影響
營改增后，企業(yè)購進固定資產的時候，能夠進行進項稅抵扣，所以固定資產的入賬價值下降，企業(yè)總資產也相應下降。由于企業(yè)負債不變，所以企業(yè)的資產負債率提高，加大了企業(yè)的財務風險。計算營業(yè)收入時需要剔除增值稅額，所以利潤表中的營業(yè)收入降低，而企業(yè)成本有增有減，但總體有所降低，所以最終能否實現(xiàn)利潤增長，關鍵在于企業(yè)的材料議價本事和成本控制本事。
(六)對財務管理的影響
營改增的實施，將推動中石化銷售企業(yè)的優(yōu)勝劣汰。營改增優(yōu)化了稅收結構，實行層層抵扣，以消除重復征稅的現(xiàn)象，企業(yè)必須調整內部架構，規(guī)范經營流程，構建現(xiàn)代治理結構，這有利于正規(guī)企業(yè)降低稅負。而那些管理不規(guī)范，習慣打擦邊球的企業(yè)難以適應，反而稅負增加、成本上升。
二、營改增后企業(yè)的減負增效策略
(一)提高財務核算管理水平
中石化銷售企業(yè)要想到達減輕稅負的目的，就必須完善會計核算體系，提高財務核算管理水平。財務人員要仔細研究營改增政策，做好稅制銜接，加強對企業(yè)財務、稅務數據的統(tǒng)計和管理。例如，需要在增值稅會計核算設置四個二級科目，分別為應交增值稅、未交增值稅、增值稅留抵稅額和簡易征收增值稅。其中，“應交增值稅”二級科目下，在借方設置進項稅額、轉出未交增值稅、減免稅款、已交稅金等欄;在貸方設置銷項稅額、進項稅額轉出、轉出多交增值稅等欄，使稅收款項清晰明確，一目了然。而在具體工作中，則要完善賬務處理流程，加強成本費用核算，提高會計核算的準確性，嚴格按照會計核算程序開展稅務籌劃，及時對進項稅進行認證和抵扣。
(二)加強供應商和發(fā)票管理
營改增后，稅務結構和發(fā)票資料發(fā)生了變化，中石化銷售企業(yè)可使用增值稅發(fā)票抵扣進項稅額，為此企業(yè)必須根據營改增具體政策調整稅務管理方式與發(fā)票處理流程，確保財務管理體系與增值稅管理要求貼合。首先，要嚴格篩選資質正規(guī)的供應商，綜合研究供應商資質對企業(yè)繳稅的影響，所選擇的供應商應不會帶來經營風險，有助于降低企業(yè)成本，關鍵是能夠供給增值稅發(fā)票。其次，加強發(fā)票的認證和收集，在增值稅專用發(fā)票開出、流通、使用、退稅等環(huán)節(jié)加強管理，使企業(yè)各項進項稅額得到抵扣，以減輕整體稅負，防止由于進項稅無法抵扣而造成的不必要損失。
(三)進取開展稅收籌劃工作
企業(yè)應梳理所有進項稅額，適時調整經營策略，進取、科學、合法地開展避稅工作:(1)取得增值稅專用發(fā)票。在采購工作中，要選擇一般納稅人作為供應商，采購材料要求開具增值稅專用發(fā)票，否則要求價格折扣多一些。(2)利用好納稅人身份。一般納稅人的適用稅率明顯高于小規(guī)模納稅人，為此可合理控制銷售額，或推遲完成訂單，以免到達一般納稅人認定標準。(3)利用稅率差異。例如將閑置的汽車對外出租，屬于有形動產租賃，需要繳納17%的增值稅，而出租汽車的同時配備司機，就屬于交通運輸服務，適用稅率為11%，為此需要綜合衡量稅負、收入、人工成本等，作出最優(yōu)選擇。(4)利用時間差異。企業(yè)應盡早取得進項稅發(fā)票，并且及時退稅;同時盡可能延緩開出銷售發(fā)票，以推遲繳納稅款。
三、結語
營改增改變了此前稅制營業(yè)稅重復征稅、無法抵扣、無法退稅等弊病，有效降低了企業(yè)稅負，有利于促進產業(yè)結構調整和企業(yè)轉型升級，這是我國供給側改革的重頭戲，也是市場經濟發(fā)展的必然選擇。當前我國正處于市場經濟的重要轉型期，企業(yè)必須認真分析稅制改革對自身財務管理的影響，調整經營模式，優(yōu)化管理架構，實現(xiàn)減負增效，讓營改增制度成為推動企業(yè)發(fā)展的強勁動力。
參考文獻
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減負增效的論文篇三
語文是語言學習的基礎，經過語文教學不僅僅能夠提高學生的語言本事，同時能夠提高學生的文化素養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)的語文課堂主要是以講授為主，學生的課堂進取性不高，陳舊的教學模式使得學生的學習負擔較大。新時期背景下，新課標要求小學語文教學注重實踐教學，以增效減負為目標，注重學生的語文思維培養(yǎng)，進而科學合理地制訂教學計劃。
一、更新教學觀念，提高語文課堂有效性
現(xiàn)階段，國家對教育十分重視，并且結合社會的發(fā)展需求，不斷進行教育改革，進而提高人才的培養(yǎng)效率。語文是語言學習的基礎，為了提高人們的文化修養(yǎng)，需要從小學階段入手，大力開展教育改革，將增效減負作為教育目標，進而提高語文課堂的有效性。小學階段是語文學習的入門階段，小學生的年齡較小，較大的學業(yè)負擔不僅僅不會促進學生的成績提升，反而會使學生產生逆反心理。為了防止上述情景的發(fā)生，對于語文教學的開展，需要結合小學生的心理需求，降低課堂學習壓力，提高課堂教學效率，從而實現(xiàn)增效減負的教學目的。教師需要更新教學理念，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用先進的教學理念開展教學，進而滿足新課標的要求。教師需要注重語文實踐教學，以提高課堂活躍性為核心，進而設計教學方法，降低學生的學習壓力，使得學生從游戲中完成學業(yè)，進而提高語文課堂效率。例如，教師能夠采用多媒體輔助教學，結合課文資料制作電子課件，經過視頻、圖片等形式活躍課堂氣氛，帶給學生視覺、聽覺上的沖擊，引起學生的共鳴，使得學生堅持愉悅的精神狀態(tài)，進而降低語文課堂壓力。
二、營造課堂氛圍，激發(fā)課堂進取性
降低語文課堂壓力的最好方法便是活躍課堂氣氛，使得學生處于簡便愉悅的狀態(tài)，進而緩解學生緊張的情緒。營造和諧民主的課堂氣氛，能夠使得學生的壓力得到釋放，為學生構建歡快的學習環(huán)境，能夠愉悅學生的情緒，激發(fā)學生的學習熱情。小學語文課堂氛圍的構建，教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生作為教學主體，經過科學的方法引導學生進行自主學習，從根本上提高教育的有效性。小學語文教學中，教師需要注重學生的心理教育，尊重學生的個性特征，鼓勵學生發(fā)表意見，促進學生之間進行合作溝通，從而活躍課堂氣氛，降低學生的課堂壓力。語文學科對于學生的未來發(fā)展具有重要影響，提高語文課堂教學有效性，不僅僅能夠降低學生學業(yè)負擔，同時能夠促進學生語文成績的提升。例如，在學習《草原》一課時，教師能夠采用情景教學法，經過網絡進行資料收集，先介紹文章的背景資料，再提出問題使得學生帶著問題閱讀課文，促進學生自主思考，引導學生進入教學情境，進而緩解學生的緊張情緒，提高語文課堂效率，達成增效減負的效果。
三、采取科學的方法，促進學生開展自主學習
語文是教育的基礎學科，對于學生的未來發(fā)展至關重要。傳統(tǒng)的教育模式主要是以應試教育為主，忽視了學生的綜合本事培養(yǎng)，并且課堂教學模式枯燥乏味，課堂學習負擔較大，教師比較嚴厲，學生沒有民主權利，增加了學生的學習壓力。信息化時代背景下，社會需要高素質的全能型人才，為了滿足社會的人才需求，小學語文教育需要更新教育模式，從增效減負的角度出發(fā)，重視學生的實踐本事培養(yǎng)，進取開展教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高語文課堂教學效率。小學語文是學生語文學習的初級階段，教師需要幫忙學生養(yǎng)成自主學習的習慣，使學生堅持良好的學習狀態(tài)，進而為日后語文學習奠定基礎。對于小學語文教育而言，教師需要結合小學生的個性特征，經過多種教學模式開展教學，進而豐富課堂形式，給學生供給自我展示的平臺。例如，在學習《荷花》一課時，教師能夠采用分組教學方法，將學生分成小組，結合課文資料提出問題，讓學生分小組進行討論，進而共同探討問題的答案，促使學生開展自主學習。此種教學模式能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，改變了語文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，加強了學生之間的溝通，緩解了課堂學習壓力，實現(xiàn)了增效減壓的教學目的。
綜上所述，新時期背景下，新課標要求小學語文教學需要注重實踐教學，以增效減負為目標，進而有效地實施教學計劃。文章從采取科學的方法促進學生開展自主學習、營造課堂氛圍激發(fā)課堂進取性、更新教學觀念提高語文課堂有效性三方面，論述了小學語文課堂教學增效減負的對策，進而為小學語文教育研究供給參考依據。
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減負增效的論文篇四
淺談“減負增效提質”
“減負”，不是簡單地讓學生減少學習資料和學習時間，更重要的是要“增效提質”，提高效率，要講求實效，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質量，使學生的素質得到提高。我們對學生進行教學就是每一節(jié)課四十分鐘，所以說課堂教學是減負提質的主陣地，成也四十分鐘，敗也四十分鐘。教學實踐中，我們遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律，從減輕學生課業(yè)負擔、心理壓力入手，減負增效，把更多的時間留給了學生。
一、留給學生掌握學習方法的時間
減負國，對教師的要求是提高了，但對學生又何嘗不是一種挑戰(zhàn)呢？他們如果仍一味地“學會”那只能獲得有限的知識，僅有自我“學會”了，才能真正成為學習的小主人，在知識的海洋中自由暢游，所以，減負之后，對學生的學法指導，就顯得更為重要了。
1、加強直觀操作，指導學生初步學會抽象概括的思維方法。
各學科知識具有不一樣程度的抽象性，為適應學生的思維方式，就需要供給豐富的直觀材料，經過觀察、操作、比較、分析獲得很多感知認識。實踐證明，這是指導學生逐步學會概括的一個重要方法。
2、訓練語言表達，指導學生初步學會有條理的說話
（1）創(chuàng)造機會，鼓勵學生敢說。異常是對于那些不善于言語表達的同學，更需要熱心鼓勵。
（2）教給方法，使學生能說，同時又讓學生認真聽別人說，提出自我的補充意見或不一樣意見，逐步使學生從敢說到會說、善說、善辯。
（3）精心設計問題，指導學生逐步學會思考的方法和習慣
促使學生去尋求新舊知識間的聯(lián)系，抓住本質，尋求共同點，激活思維，從中學到有用的思考方法。
（4）培養(yǎng)自學本事，指導學生逐步學會看書，提出問題
從書本上獲取知識是學習的途徑之一，所以我在教學中注意指導學生養(yǎng)成看書的習慣，看懂書上的知識所表達的方式，抓住重要的詞和句自我去尋找答案，從而培養(yǎng)學生的自學本事。
二、讓學生自主參與學習的時間
學生自主參與學習活動是減負的重要條件。在被動學習的狀態(tài)下，學生僅有學習的壓力而沒有學習的動力，僅有學習的苦惱而沒有學習的歡樂，課堂教學效率低下，學生課業(yè)負擔過重，而學生在主動學習狀態(tài)下所產生的學習效率則截然不一樣。應對同樣的“學習量”，主動學習者的時間短，質量高，精神面貌也好，所以在四十分鐘里，學生自主參與學習的時間應當得到充分的保障。
1、激發(fā)自主學習動機，構成主動參與的進取性
在教學中，教師應努力挖掘教材中的激勵因素，促成學生的自主參與，促使學生思想活躍，興趣濃厚，進取參與的效果。在課堂上，我們教師把自我置身于參與者的位置，真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在的營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氛圍，使學生在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，進取參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。允許學生發(fā)表不一樣的見解，鼓勵學生提出疑問，相信每個孩子都能學好，。正確看待學生的答錯、寫錯情景，對待學生要多寬容、鼓勵和引導，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。
2、給學生創(chuàng)設主動探索的空間，促成自主參與學習
課堂教學效率的高低，高效離不開全體學生的進取、有效參與。教師要努力創(chuàng)設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，從而獲取知識發(fā)展?jié)撃埽愿M取的姿態(tài)自主參與學習活動。
首先教師要創(chuàng)造真正讓學生參與嘗試的機會，鼓勵學生從不一樣角度、用不一樣的方法得出結論，這樣才能更重要的是真正發(fā)揮學生的主體作用。教師扶的多，只會構成學生思維的惰性，不利于學生自主參與意識的培養(yǎng)。
其次教師要讓全體學生參與的時機。一般應在做好鋪墊時，讓學生在新舊知識的連接處嘗試解答新知識，使所有學生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與后面的學習。避免少數學生的活動代替多數學生的活動。在教學中，能讓全體學生動手、動口，有效的參與學習過程。學習有困難的學生的學習狀態(tài)是一個關鍵。所以要對“學困生”有一個傾斜政策，不但要給他們多吃偏食的機會，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。例如，教師巡視時，優(yōu)先照顧學困生;課堂批改，重點批改學困生的作業(yè);小組討論，安排學困生先發(fā)言;課堂提問，優(yōu)先研究學困生回答力所能及的問題等。他們的每個微小的提高及時給予鼓勵，保護他們的自尊心?？傊n堂教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，供給主動發(fā)展的空間，引導學生的主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的綜合素質得到提高。
三、留給學生充分的練習時間
當前的數學課堂教學，作業(yè)不能做到當堂完成當場反饋的現(xiàn)象，仍普遍存在。不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了學生活動時間的同時，也增加了教師的負擔，事倍功半，直接影響教學效率的提高。課堂練習一方面能促使學生剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解，另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足。所以，課堂練習是課堂教學的重要組成部分。四十分鐘的課堂上，如果沒有練習的一席之地，那么這堂課肯定不會是一堂成功的課。
總之，在課堂教學中，教師要讓有限的四十分鐘充分燃燒起來，要做到“精講”，留給學生充分的自主參與時間，掌握學習方法和練習時間，從而使學生在“減負”的同時也能“增效提質”。
減負增效的論文篇五
摘要：營改增是我國政府稅制改革的重要資料，有利于徹底打通增值稅的抵扣鏈條，減輕企業(yè)稅務負擔，實現(xiàn)第二、三產業(yè)的有機融合，促進經濟結構轉型升級。本文以中石化銷售企業(yè)為例，分析了營改增對企業(yè)的相關影響，并從不一樣角度詮釋了營改增后企業(yè)的減負增效策略，以指導企業(yè)正確應對新的稅制環(huán)境。
關鍵詞：營改增；企業(yè)；影響；減負增效；
在傳統(tǒng)的稅收制度之下，營業(yè)稅為價內稅，計稅基礎是企業(yè)的含稅銷售額，而增值稅為價外稅，以不含稅的增值部分為計稅基礎，企業(yè)取得增值稅專用發(fā)票能夠抵稅，解決了經營中重復計稅的問題，所以，營改增對中石化銷售企業(yè)起到了減負的效果，并且隨著整體抵扣鏈條的逐步完整，企業(yè)的稅負會繼續(xù)下降。
簽訂合同時需要審查對方的納稅資格，將取得增值稅發(fā)票作為一項合同義務，明確價格、增值稅額、價外費用等，同時對不一樣稅率的服務資料進行分項的明細核算。
運輸企業(yè)和物流企業(yè)是中石化銷售企業(yè)的大客戶，營改增前，這些企業(yè)有的從非法渠道購買低價走私油，對中石化銷售企業(yè)造成了很大沖擊，而營改增后，中石化銷售企業(yè)能夠提高增值稅抵扣的優(yōu)勢凸顯出來，有利于引導客戶從正規(guī)渠道進貨，從而打擊社會上一些違法走私油現(xiàn)象。
營改增改變了現(xiàn)行造價體系的計稅模式，給招標工作和決算帶來了很大影響，所以含稅總價低未必關鍵因素，需要同時研究增值稅率和可抵扣進項額，不含稅投價格（或稅前造價）才是關鍵因素。同時，要充分研究企業(yè)資質，實施主體與納稅主體必須堅持一致，以免無法抵扣進項稅。
營改增后，企業(yè)購進固定資產的時候，能夠進行進項稅抵扣，所以固定資產的入賬價值下降，企業(yè)總資產也相應下降。由于企業(yè)負債不變，所以企業(yè)的資產負債率提高，加大了企業(yè)的財務風險。計算營業(yè)收入時需要剔除增值稅額，所以利潤表中的營業(yè)收入降低，而企業(yè)成本有增有減，但總體有所降低，所以最終能否實現(xiàn)利潤增長，關鍵在于企業(yè)的材料議價本事和成本控制本事。
營改增的實施，將推動中石化銷售企業(yè)的優(yōu)勝劣汰。營改增優(yōu)化了稅收結構，實行層層抵扣，以消除重復征稅的現(xiàn)象，企業(yè)必須調整內部架構，規(guī)范經營流程，構建現(xiàn)代治理結構，這有利于正規(guī)企業(yè)降低稅負。而那些管理不規(guī)范，習慣打擦邊球的企業(yè)難以適應，反而稅負增加、成本上升。
中石化銷售企業(yè)要想到達減輕稅負的目的，就必須完善會計核算體系，提高財務核算管理水平。財務人員要仔細研究營改增政策，做好稅制銜接，加強對企業(yè)財務、稅務數據的統(tǒng)計和管理。例如，需要在增值稅會計核算設置四個二級科目，分別為應交增值稅、未交增值稅、增值稅留抵稅額和簡易征收增值稅。其中，“應交增值稅”二級科目下，在借方設置進項稅額、轉出未交增值稅、減免稅款、已交稅金等欄；在貸方設置銷項稅額、進項稅額轉出、轉出多交增值稅等欄，使稅收款項清晰明確，一目了然。而在具體工作中，則要完善賬務處理流程，加強成本費用核算，提高會計核算的準確性，嚴格按照會計核算程序開展稅務籌劃，及時對進項稅進行認證和抵扣。
營改增后，稅務結構和發(fā)票資料發(fā)生了變化，中石化銷售企業(yè)可使用增值稅發(fā)票抵扣進項稅額，為此企業(yè)必須根據營改增具體政策調整稅務管理方式與發(fā)票處理流程，確保財務管理體系與增值稅管理要求貼合。首先，要嚴格篩選資質正規(guī)的供應商，綜合研究供應商資質對企業(yè)繳稅的影響，所選擇的供應商應不會帶來經營風險，有助于降低企業(yè)成本，關鍵是能夠供給增值稅發(fā)票。其次，加強發(fā)票的認證和收集，在增值稅專用發(fā)票開出、流通、使用、退稅等環(huán)節(jié)加強管理，使企業(yè)各項進項稅額得到抵扣，以減輕整體稅負，防止由于進項稅無法抵扣而造成的不必要損失。
企業(yè)應梳理所有進項稅額，適時調整經營策略，進取、科學、合法地開展避稅工作:(1)取得增值稅專用發(fā)票。在采購工作中，要選擇一般納稅人作為供應商，采購材料要求開具增值稅專用發(fā)票，否則要求價格折扣多一些。(2)利用好納稅人身份。一般納稅人的適用稅率明顯高于小規(guī)模納稅人，為此可合理控制銷售額，或推遲完成訂單，以免到達一般納稅人認定標準。(3)利用稅率差異。例如將閑置的汽車對外出租，屬于有形動產租賃，需要繳納17%的增值稅，而出租汽車的同時配備司機，就屬于交通運輸服務，適用稅率為11%，為此需要綜合衡量稅負、收入、人工成本等，作出最優(yōu)選擇。(4)利用時間差異。企業(yè)應盡早取得進項稅發(fā)票，并且及時退稅；同時盡可能延緩開出銷售發(fā)票，以推遲繳納稅款。
營改增改變了此前稅制營業(yè)稅重復征稅、無法抵扣、無法退稅等弊病，有效降低了企業(yè)稅負，有利于促進產業(yè)結構調整和企業(yè)轉型升級，這是我國供給側改革的重頭戲，也是市場經濟發(fā)展的必然選擇。當前我國正處于市場經濟的重要轉型期，企業(yè)必須認真分析稅制改革對自身財務管理的影響，調整經營模式，優(yōu)化管理架構，實現(xiàn)減負增效，讓營改增制度成為推動企業(yè)發(fā)展的強勁動力。
參考文獻
[2]鄭楨。營業(yè)稅改增值稅對現(xiàn)代服務業(yè)的影響分析[d]。中央民族大學，2013.
減負增效的論文篇六
摘要：營改增是我國政府稅制改革的重要資料，有利于徹底打通增值稅的抵扣鏈條，減輕企業(yè)稅務負擔，實現(xiàn)第二、三產業(yè)的有機融合，促進經濟結構轉型升級。本文以中石化銷售企業(yè)為例，分析了營改增對企業(yè)的相關影響，并從不一樣角度詮釋了營改增后企業(yè)的減負增效策略，以指導企業(yè)正確應對新的稅制環(huán)境。
關鍵詞：營改增；企業(yè)；影響；減負增效；
(一)進項抵扣的影響
在傳統(tǒng)的稅收制度之下，營業(yè)稅為價內稅，計稅基礎是企業(yè)的含稅銷售額，而增值稅為價外稅，以不含稅的增值部分為計稅基礎，企業(yè)取得增值稅專用發(fā)票能夠抵稅，解決了經營中重復計稅的問題，所以，營改增對中石化銷售企業(yè)起到了減負的效果，并且隨著整體抵扣鏈條的逐步完整，企業(yè)的稅負會繼續(xù)下降。
(二)對合同條款的影響
簽訂合同時需要審查對方的納稅資格，將取得增值稅發(fā)票作為一項合同義務，明確價格、增值稅額、價外費用等，同時對不一樣稅率的服務資料進行分項的'明細核算。
(三)對增值稅發(fā)票管理的影響
運輸企業(yè)和物流企業(yè)是中石化銷售企業(yè)的大客戶，營改增前，這些企業(yè)有的從非法渠道購買低價走私油，對中石化銷售企業(yè)造成了很大沖擊，而營改增后，中石化銷售企業(yè)能夠提高增值稅抵扣的優(yōu)勢凸顯出來，有利于引導客戶從正規(guī)渠道進貨，從而打擊社會上一些違法走私油現(xiàn)象。
(四)招標價格和決算發(fā)生變化
營改增改變了現(xiàn)行造價體系的計稅模式，給招標工作和決算帶來了很大影響，所以含稅總價低未必關鍵因素，需要同時研究增值稅率和可抵扣進項額，不含稅投價格(或稅前造價)才是關鍵因素。同時，要充分研究企業(yè)資質，實施主體與納稅主體必須堅持一致，以免無法抵扣進項稅。
(五)對財務指標的影響
營改增后，企業(yè)購進固定資產的時候，能夠進行進項稅抵扣，所以固定資產的入賬價值下降，企業(yè)總資產也相應下降。由于企業(yè)負債不變，所以企業(yè)的資產負債率提高，加大了企業(yè)的財務風險。計算營業(yè)收入時需要剔除增值稅額，所以利潤表中的營業(yè)收入降低，而企業(yè)成本有增有減，但總體有所降低，所以最終能否實現(xiàn)利潤增長，關鍵在于企業(yè)的材料議價本事和成本控制本事。
(六)對財務管理的影響
營改增的實施，將推動中石化銷售企業(yè)的優(yōu)勝劣汰。營改增優(yōu)化了稅收結構，實行層層抵扣，以消除重復征稅的現(xiàn)象，企業(yè)必須調整內部架構，規(guī)范經營流程，構建現(xiàn)代治理結構，這有利于正規(guī)企業(yè)降低稅負。而那些管理不規(guī)范，習慣打擦邊球的企業(yè)難以適應，反而稅負增加、成本上升。
(一)提高財務核算管理水平
中石化銷售企業(yè)要想到達減輕稅負的目的，就必須完善會計核算體系，提高財務核算管理水平。財務人員要仔細研究營改增政策，做好稅制銜接，加強對企業(yè)財務、稅務數據的統(tǒng)計和管理。例如，需要在增值稅會計核算設置四個二級科目，分別為應交增值稅、未交增值稅、增值稅留抵稅額和簡易征收增值稅。其中，“應交增值稅”二級科目下，在借方設置進項稅額、轉出未交增值稅、減免稅款、已交稅金等欄；在貸方設置銷項稅額、進項稅額轉出、轉出多交增值稅等欄，使稅收款項清晰明確，一目了然。而在具體工作中，則要完善賬務處理流程，加強成本費用核算，提高會計核算的準確性，嚴格按照會計核算程序開展稅務籌劃，及時對進項稅進行認證和抵扣。
(二)加強供應商和發(fā)票管理
營改增后，稅務結構和發(fā)票資料發(fā)生了變化，中石化銷售企業(yè)可使用增值稅發(fā)票抵扣進項稅額，為此企業(yè)必須根據營改增具體政策調整稅務管理方式與發(fā)票處理流程，確保財務管理體系與增值稅管理要求貼合。首先，要嚴格篩選資質正規(guī)的供應商，綜合研究供應商資質對企業(yè)繳稅的影響，所選擇的供應商應不會帶來經營風險，有助于降低企業(yè)成本，關鍵是能夠供給增值稅發(fā)票。其次，加強發(fā)票的認證和收集，在增值稅專用發(fā)票開出、流通、使用、退稅等環(huán)節(jié)加強管理，使企業(yè)各項進項稅額得到抵扣，以減輕整體稅負，防止由于進項稅無法抵扣而造成的不必要損失。
(三)積極開展稅收籌劃工作
企業(yè)應梳理所有進項稅額，適時調整經營策略，積極、科學、合法地開展避稅工作：
(1)取得增值稅專用發(fā)票。在采購工作中，要選擇一般納稅人作為供應商，采購材料要求開具增值稅專用發(fā)票，否則要求價格折扣多一些。
(2)利用好納稅人身份。一般納稅人的適用稅率明顯高于小規(guī)模納稅人，為此可合理控制銷售額，或推遲完成訂單，以免到達一般納稅人認定標準。
(3)利用稅率差異。例如將閑置的汽車對外出租，屬于有形動產租賃，需要繳納17%的增值稅，而出租汽車的同時配備司機，就屬于交通運輸服務，適用稅率為11%，為此需要綜合衡量稅負、收入、人工成本等，作出最優(yōu)選擇。
(4)利用時間差異。企業(yè)應盡早取得進項稅發(fā)票，并且及時退稅；同時盡可能延緩開出銷售發(fā)票，以推遲繳納稅款。
減負增效的論文篇七
對于如何才能“減負”不減教學質量，實現(xiàn)“減負”與“增效”的有機統(tǒng)一，作為一名長期工作在農村的教師，我一向在思考、探索與實踐著，要實現(xiàn)“減負增效”、我認為務必做到以下幾個方面:
一、轉變教學思想，切實做到“減負增效”
我以前有過這樣的矛盾之想“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎”而教改勢在必行，因此，首先要解決的就一個思想上的問題，在學校領導和老師影響下，我漸漸地認識到，要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就務必千方百計地調動學生的用心性，讓學生經歷學習過程，恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，比如:在學習“種子的結構”時，以前多數老師都是采用出示掛圖講解的方法，學生則機械地死記硬背種子的結構和名稱。我換成另一種方式:給每位學生發(fā)幾個不同的種子，讓學生自己解剖、觀察和認識結構，并討論、交流種子的相同點和不同點有哪些，最后得出種子的基本結構，使學生的思維活動過程到達完整，真正實施“減負增效”，推進素質教育。
二、給自己加壓，提高課堂效率
“減負增效”，實際上對我們教師提出了更高的要求――提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學生的潛力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。此刻，知識信息正高速發(fā)展，教學技術不斷更新。如多媒體的制作，軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也就應不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和潛力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。我認為備課應從以下幾個方面去認真實施。
1、備教材。要反復看教材，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有素，領會教材所要到達的教學目標和素質教育的目的。要做到這些，就必須要靜下心來，去研究、去比較、去熟悉。
2、備學生。要用心去充分了解每個班的每個學生，透過多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣，理解潛力，理解水平，個別差異。弄清每個班的整體差異和特點，然后，才能“以學論教”，“因材施教”。針對不同的學生應有不同的教學方法，針對不同的學生準備不同問題。例如:某班有幾個學習不好的學生，做了很多工作，都沒能起到作用。我找了班上的一個成績較差的學生來擔任科代表，但是一段時間后發(fā)現(xiàn)該生工作不負職責，幾次教育后不見改觀，便撤換了他。在撤換決定宣布時，班上許多同學說當初就就應用成績好的。新的科代表宣布時，全班大吃一驚，這個學生的成績更差?？蓭坠?jié)課下來后我發(fā)現(xiàn)，這個學生當上科代表后，慢慢開始變化了，上課認真了，開始做作業(yè)了。
當上科代表的職責感成為他學習的動力。他的行為的轉變慢慢地改變了其他同學對他的看法。但是時間長了，這位同學也有些松懈了，于是，我交給他更多的任務，讓他做示范、做實驗等等，使他感受到老師對他的喜愛和重視，他沒有辜負老師對他的期望，期末考試時，科學不僅僅考了82分，還是他唯一及格的學科。讓我想不到的是，班上那幾名成績不好的學生，也包括上一任課代表在看到他的進步，聽到很多老師和同學對他的表揚后，提出要用成績和他爭課代表的位子，其實他們也期望得到大家的重視，也渴望進步。一位同學的進步，讓他們看到自己也有這樣的潛力。這樣，全班的學習用心性被充分的調動起來了。
3、備教法。教法應建立在學生學法的基礎上，同時結合教材、學生的特點，從教學法的體系中，優(yōu)先出上好一堂課的教學方法。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導、以學生為主體的原則”，實施寓教于樂，學生在愉快中理解知識，掌握知識。在教學手段上也就應多種形式并進，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合的思路，目的是使學生直觀、形象、生動地掌握好科學知識，加深對知識的理解，同時，懂得怎樣才能學好科學的方法。多做實驗。多用投影片、板畫、示教板等，做到課堂上演示效果良好，不出差錯。以到達激發(fā)興趣、直觀教學、簡單學習減負增效。
4、備練習。在以前，老師搞題海戰(zhàn)術“的很多，布置作業(yè)沒有選取性，不管是有用無用，是否重復等，布置了一大堆，學生苦不堪言，窮于應付，事倍功半。我認為要減負，就務必精選習題，精心琢磨，自編自擬。這樣的練習目的性更強，減負效果更明顯。
當堂作業(yè)是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正在減負增效，盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學生當堂作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋思考問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時評講、輔導，是減負增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做，定能構成良好的學習風氣，定能大面積提高教學質量。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵
二、教學手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當地應用現(xiàn)代教學技術，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。
在有限的一節(jié)課時間內，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結合起來。把教師的演示方法和學生實驗有機地結合起來，“給人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學方法、如觀察、實驗、形象演示與邏輯推理相結合、教師點撥等等，并長期成為一種教學思路、貫穿于每節(jié)課堂教學，讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。
四、樹立良好的學習風尚，營造簡單愉快、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學習風氣構成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就能夠帶領全班同學用心向上，好好學習。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放下對所謂“差生”的教育和輔導，結果學校秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，全面關心每一個學生的健康成長。
減負增效的論文篇八
摘要：本文介紹了江蘇省連云港市贛檢區(qū)城區(qū)社區(qū)減負增效情景，并就做好城鄉(xiāng)社區(qū)減負增效工作提出提議。
關鍵詞：江蘇；城鄉(xiāng)社區(qū)；減負增效；
2014年以來，江蘇省連云港市贛榆區(qū)以加強村級組織規(guī)范化建設為契機，認真貫徹江蘇省關于減輕城鄉(xiāng)社區(qū)負擔提升為農服務效能的意見精神，全面推動城鄉(xiāng)社區(qū)減負增效工作，目前取得了進取成效，受到基層干群的歡迎。
1、建立組織，加強領導。成立由分管領導掛帥，相關部門參加的農村社區(qū)減負增效工作領導小組。設立專門辦公室，辦公室設在贛榆區(qū)委農工辦，加強對此項工作的領導，為減負增效工作供給組織保障。
2、調查研究，制定方案。為提高減負增效工作的針對性、有效性，贛榆區(qū)組織人員到區(qū)相關單位了解情景，并深入鎮(zhèn)村調查研究。在此基礎上，結合黨的群眾路線教育活動整改要求，擬定了《八大專項整治行動任務分解方案》，并以文件形式下發(fā)到全區(qū)各部委辦局、各鎮(zhèn)黨委，明確任務，統(tǒng)一要求，確保此項工作有條不紊地開展。
3、召開會議，強化落實。先后三次召開工作部署、推進會議，統(tǒng)一思想、提高認識，搞好培訓、明確步驟，突出重點、扎實推進。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，保證工作不走過場，務求實效。
按照有關要求，圍繞減費、減事、減人三個重點，開展清理排查，做到該取消的取消，該廢止的廢止，該精減的精減，該規(guī)范的規(guī)范，確保整治措施落實到實處、減負工作取得成效。
1、開展亂收費摸底排查，突出“減費”重點。結合本區(qū)實際，設置統(tǒng)一表格，召開專題會議，統(tǒng)籌安排部署，重點根據排查和基層反映情景，除法律、法規(guī)、規(guī)章和各級黨委政府明確由村（社區(qū)）依法履職的工作外，全面清查不合理任務指標取消情景，對亂收費、亂攤派現(xiàn)象進行集中治理，切實減輕村（社區(qū)）負擔。一是取消所有不屬于村(居)職責范圍內的工作任務和設置不科學的指標項目。截至目前，對照市下達的15項任務類和7項指標類取消目錄，要求涉及的15個鎮(zhèn)、18個部門開展自查。經自查摸底，涉及2012年以來城鄉(xiāng)社區(qū)工作任務與指標共6項，目前已取消5項，糾正1項。二是清理收費和攤派。圍繞社會撫養(yǎng)費、秸稈禁燒、水利工程水費、農業(yè)保險費等亂收費和亂攤派清理的17項資料，重點排查2012年以來下達的增加村級負擔事項及金額，壓縮創(chuàng)立達標考核評比項目9個。目前，各部門單位已取消項目6項，規(guī)范收費項目3個，可減輕村級負擔7018.57萬元。同時，經過建立完善獎補機制，加大正面宣傳力度，采取財政扶持、以獎代補等形式，減輕村級負擔5380萬元。
2、開展村（社區(qū)）非正式組織和陣地排查，突出“減事”重點。一是開展非正式組織排查，取消非正式組織機構。村（居)除黨組織和村（居）委會外，各級各部門在村（居）建立的領導小組、工作小組等其他組織機構及其標牌一律清除。制定49個村（居）組織機構取消目錄，取消村人口分校435所，將村計生服務室與衛(wèi)生室“二合一”，取消非正式機構651個，村（居）用房正門只懸掛村（社區(qū)）黨組織、村（居）委會兩塊牌子。二是整合現(xiàn)有活動陣地，優(yōu)化服務功能。結合教育實踐活動整改落實工作，開展村(社區(qū)）綜合服務中心專項整治行動，制定50個活動陣地取消目錄，組織各鎮(zhèn)圍繞環(huán)境布局、配套設施、管理使用三大類13個方面，逐村（社區(qū)）查找問題。清理活動陣地604個，清理各類牌匾509個。同時，經過召開專門會議、集中研究會辦等方式，實行“周上報、月督查”推進機制，“拉網式”檢查驗收整改情景，按照村“九室兩超市一廣場”、社區(qū)“兩大服務中心”要求，整合各室功能，規(guī)范標識標牌，完善配套設施，嚴格管理使用。各村（社區(qū)）綜合服務中心均按要求整改到位。
3、開展村干部職數調查，突出“減人”重點。根據《城市居民委員會組織法》和《中華人民共和國村民委員會組織法》規(guī)定，城鎮(zhèn)社區(qū)由5至9人組成，村民委員會由主任、副主任和委員共3至7人組成。根據本區(qū)實際，原則上1000人以下的村，村委會成員為3人；2000人以下的村，村委會成員不超過5人；3000人以上的村，村委會成員不超過7人。村委會設主任1人，較大的村可設副主任1人，村委會下屬各委員會成員可由村委會成員兼任。經摸底排查，在第十屆村委會換屆選舉工作中，各鎮(zhèn)嚴格按照村干部配備數量要求進行換屆選舉，全區(qū)427個行政村共選出村委會成員1772人，其中主任415人，兼任支部書記的43人，副主任266人，委員1091人，42個城市居委會選舉居委會成員121人，全區(qū)減少村組干部135人。
村”，在城鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)等區(qū)位條件較好的地方興建標準廠房、集宿樓、倉儲物流設施，構成規(guī)模效應、集聚效應，使村級經濟融入區(qū)域經濟發(fā)展體系。四是以管理促增收，提高村團體積累本事。強化村級團體“三資”管理，構成團體資產管理的長效機制。聚合村級各種財源，經過規(guī)范合同發(fā)包，公開招標、陽光操作，使團體利益最大化。把好“用財關”，降低村級非生產性支出，提升村團體的積累水平。五是實施經濟薄弱村達標工程。2014年，利用省財政獎補資金1740萬元，支持29個經濟薄弱村發(fā)展壯大村級團體經濟項目，年可增加村級團體經濟收入210萬元以上，為經濟薄弱村實現(xiàn)新“八有”目標奠定基礎。六是進取發(fā)展農村土地股份合作。鼓勵村團體領辦土地股份合作社等規(guī)模經營主體。目前，已發(fā)展農村土地股份合作社14家，入股土地面積2952畝，入股成員978戶，土地折股金額2114萬元，農戶土地保底分紅都在800元以上。
建立健全涉農負擔長效監(jiān)管機制，做到定期督查和突擊檢查相結合，防止前治后亂。建立健全團體“三資”管理運營制度，加強農村團體“三資”管理，防止資產流失，提高運營效益，有效發(fā)展壯大村級團體經濟，不斷提升減負增效工作的成效。
減負增效工作的開展，農村社區(qū)的經濟負擔輕了，村級繁雜事務少了，基層干部壓力小了，團體增收路數明了，對農村的穩(wěn)定發(fā)展產生了進取效應。經過這項工作，獲得以下啟示。
（一）減負增效必須從提高認識著手，增加工作動力。
思想是行動的先導。要經過召開會議、學習上級文件、新聞媒體宣傳等形式，廣泛宣傳減負增效工作的重要性和緊迫性，使基層干群認識到:做好減負增效是堅持求真務實，轉變工作作風的需要；是堅持村民自治，維護群眾權益的需要；是堅持依法辦事，密切干群關系的需要。把大家的思想統(tǒng)一到發(fā)展經濟、堅持穩(wěn)定、促進農村和諧的大局上來，從而增強各級搞好減負增效工作的主動性、自覺性。在提高認識的基礎上，各級各部門在出臺政策、制定計劃、推進工作時，都能從基層實際出發(fā)，設身處地為農村基層著想，求真務實、量力而行，不搞形式主義，不搞花架子，不提超前指標，不提過高要求，不給基層添麻煩，不給村級增負擔。做到扶持而不索取、解憂而不添亂，讓農村社區(qū)事務在正常的軌道上運行。
（二）減負增效必須從加強領導著手，加強工作推力。
減負增效工作涉及面廣，工作任務繁重，觸及到方方面面的利益，工作難度很大。很多資料和要求是對以往工作的糾偏，如果沒有領導重視，工作就很難推動，即使開展也難以取得成效。僅有加強領導，動真碰硬，才能破除部門利益的藩籬，真抓實干，有的放矢，排除工作阻力，自上而下推開，保障工作順利開展并取得成效。
（三）減負增效必須從明確職責著手，增強工作合力。
經過明確各職能部門的工作職責，一方面，使其各司其職、各負其責、勇于擔當，做好本部門承擔的工作，到邊到位無死角；另一方面，相關職能部門能夠發(fā)現(xiàn)自身的問題，局部服從整體，敢于在自我身上“動刀子”，舍棄部門小我利益，維護“三農”工作大局，并與其他部門通力協(xié)作，構成合力，推動減負增效工作扎實開展，取得成效。
（四）減負增效必須從建章立制著手，增加工作定力。
必須充分認識到減負增效工作的長期性，艱巨性，健全監(jiān)管組織機構，明確職職責務，完善相關制度。要建立準入門檻，實行“一個漏斗向下”，嚴格把關，防止以新的名目出臺面向基層的收費、攤派、項目評比及達標升級等增加村級事務行為的發(fā)生。同時，必須搞好檢查、督查，對違反群眾意愿、增加基層負擔、騷擾群眾的行為，要及時嚴肅查處，不能姑息。異常是對已經清理、明確取消的收費、攤派、評比項目、機構、陣地、標牌，要開展回頭看，防止工作一陣風、前清后濫，村級負擔反彈。必須搞好團體資產運營，激發(fā)團體增收的內生動力，加大扶持力度，經過財政、信貸、政策優(yōu)惠等手段，助推村級團體經濟發(fā)展，擴大減負增效的工作成果，促進農村和諧發(fā)展，構成一套成熟完整的減負增效工作機制，開創(chuàng)“三農”工作新局面。
減負增效的論文篇九
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復性作業(yè)，不得布置超標的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。
對于已經積累了“豐富經驗”的老師們該如何轉變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”，作業(yè)設計注重實踐形式和訓練試題類型與內容的思考，試題類型注重多樣化、試題內容注重趣味性和實用性，讓學生在實踐過程中產生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學生變成詩人，畫家，變成哲學家，通過回顧、思考、梳理，準確建構思維模式，提升學習力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短，分層推進。
作業(yè)的設計是為了提高教學目標，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設計應該是能增長學生的興趣，在完成作業(yè)的同時，也能讓學生增長知識或者見識，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設計可能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學生動手操作，設計題目時應結合情景材料，讓學生感受到數學在生活中處處可見，從而讓學生對數學更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對學習，生活，勞動中不稱心的物品進行設計或制作，這個層次就會比較高。所以學生的素質也會相應的提升，充分讓學生的想法展示出來。并對他的作品進行一定的評價，學生也會更有動力。所以在作業(yè)的設計形式可以有很多，需要我們用心去思考。
減負增效的論文篇十
提要：確定目標，結合教學活動將“減負增效”落到實處進行深入的分析與探究。
《義務教育語文課程標準》賦予了語文有效教學十分明確的含義：“教師在語文課堂上采取恰當的教學方式，促使學生用心、主動地完成對具體資料的有效理解與掌握；并以此為基礎，著重培養(yǎng)學生科學、正確的價值觀，從而為其語文綜合素質的提升與發(fā)展奠定良好的基礎?！毙抡n標的這一指示無疑為“減負增效”這一教學目標的落實以及全面推進素質教育理念，明確了前進的道路與發(fā)展方向。
那么，確定學習目標，在目標的引領下學習實踐高效課堂教學、減輕學生學業(yè)負擔，結合本人多年的教學實踐經驗進行探討。
一．確定目標，學有所得
小學語文是一門基礎工具學科，語言這個工具只有在語言實踐中才能為學生所掌握。扎實搞好語言文字訓練，是教學大綱的要求，也是提高民族素質對語文教學的要求。同時，目標教學以面向全體學生，促進全面發(fā)展的素質教育思想為指導，要求95％以上的學生都能學會，都能達標。只有使所有學生都用心參與教學活動，用心參與語言文字訓練，才能到達這一要求。因此，依據教學目標的要求，從全體學生的實際出發(fā)，調動全體學生的學習用心性，扎扎實實搞好語言文字訓練，是確定學習目標的基準。
隨著課堂教學的進行，適時告訴學生正在學習或將要學習的目標。這是進一步對學生的學習活動的導向和激勵，也能夠根據同步進行的反饋活動，調控教學。這時的認定目標，已不是粗略的感知，而是與教學活動融合在一齊的理性認識了。讓每一個學生每一節(jié)課都學有所得。
二、激發(fā)興趣，體現(xiàn)主體
在傳統(tǒng)教育理念深刻影響與嚴重制約的背景下，教師長篇大論、牢牢把握課堂主動權、學生無動于衷，嚴重制約了學生的學習興趣以及用心性的增長。新課改要求教師應當充分尊重學生在課堂活動中的主體地位，真正做到把課堂還給學生?！?BR> 例如，在學習五年級《鯨》這篇課文時，我沒有像以往那樣照搬教材，上來就把鯨的特征以及習性等全都機械式地灌輸給學生。而是要求學生以小組為單位，自主討論與歸納課文中有關鯨外形特點以及生活習性的細節(jié)描述。再結合學生課外搜集的資料介紹認識多種類鯨的不同外形特點，學生學習興趣盎然。
這樣，既真正做到了尊重學生在學習活動中的主體地位，把語文課堂還給了學生，順應了新課標關于“學生主體”的這一要求；與此同時，透過學生自主探究、自主歸納的活動，還極大地鍛煉了他們自主學習的水平與潛力，為完成課堂學習目標以及學生語文綜合素質的提升做好了充分的準備。
如，在教學《慈母情深》這篇文章時，為了充分調動學生的學習興趣，在上課一開始我就利用多媒體教輔設備為學生播放了幾段梁曉聲生活年代的狀況及文章的片段，如此一來就大大激發(fā)了學生對于這部分知識的探究興趣以及強烈的學習欲望，為他們更專注于我接下來的具體知識點講解奠定了良好的基礎。
《義務教育語文課程標準》提倡“興趣教學法”，要求“語文教師用心創(chuàng)新課堂教學方法，最大限度地激發(fā)學生的語文學習興趣，促使學生在興趣的指引下真正將自身融入語文課程學習活動當中，到達已制定的學習目標。”我個人認為新課標所提倡的“興趣教學法”對于減負增效的語文課堂有著十分用心的促進作用。
三、分層認定，激勵調控
小學語文一節(jié)課的教學目標總是好幾個，涉及的訓練點多、面廣，既有詞句段篇訓練，還有聽說讀寫訓練。訓練過程是以課文中心思想為中心的環(huán)形訓練資料的推進，而在各個階段又各有所側重。
“分層認定”指的是不同學生在這一節(jié)課中學習的目標是不同的。學生的學習基礎不同，認知理解理解潛力更是有所不同，所以說每個學生所完成的學習目標是不同的。為了讓每個孩子都獲得完成學習任務的成功感，教師充分發(fā)揮目標對教與學的導向、激勵、調控作用。
葉瀾教授曾說：“一個真正把人的發(fā)展放在關注中心的教學設計，會為師生教學過程創(chuàng)造性的發(fā)揮帶給時空余地?！蔽蚁?，這正是新課標提倡“減負增效”有效課堂教育理念的本質好處所在。教師用心更新自身的教育理念以及教學模式，促使學生將自身融入語文學習活動當中，分層要求讓每個孩子從中真正收獲語文學習的獨特喜悅與快樂。
學生是有獨立人格的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿?、有個性差異的人。人的智力存在著差異并呈正態(tài)分布，但是學生的智力水平與學業(yè)成績之間不存在必然的正相關。潛力傾向預示著學習速度，而不是可能到達的學習水平或復雜程度。
對反饋回來的未達標或未全部達標的知識，要盡量做到及時矯正補救。從控制論觀點講，目標教學是一種對教學過程進行的有序的微觀調控。“有序”主要指教學目標的潛力水平層次和有序的達標教學層次。實現(xiàn)“微觀調控”則是透過構成性評價反饋達標信息，并以此為依據對學習的失誤和缺陷及時矯正補救，使絕大多數學生達標。這種調控能夠在課后，一課課文或一個單元教完后進行，但是超多的應在課堂上及時進行，盡量做到當堂達標。這就是向40分鐘要質量，或者叫提高課堂教學效率。
因此，只要帶給足夠的時間與適當的幫忙，95％的學生都能夠學好，并到達掌握的水平。
四、課上作業(yè)有效指導，課余活動豐富渠道
課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且構成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應運而生。此刻為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師能夠盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋思考問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外能夠少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學生的思維潛力和創(chuàng)新潛力，理論聯(lián)系實踐的潛力，讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發(fā)他們再學習，再探索的興趣和熱情。
以月為單位開展豐富多彩的語文實踐活動，如“好書伴我成長”系列活動，“故事大王”、“寫作之星”的評選，“詩歌朗誦會”，“我與經典有約”等等，同時還可結合單項學科競賽，激勵學生用心參與。活動、競賽的開展，對于激發(fā)學生語文學習興趣、提高他們的語文素養(yǎng)具有用心的好處，同時也是減負提效舉措很好的延伸。
找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體此刻：語文教學資料上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識潛力的不斷遷移。另一點體會是，新課程標準仍然十分注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。
教育是一項細致的工作，教育是一門緩慢的藝術，它需要時間，更需要堅持，素質教育之路還很長，我們應靜心思考，執(zhí)著追求，寧樸勿華。
減負增效的論文篇十一
語文是語言學習的基礎，經過語文教學不僅僅能夠提高學生的語言本事，同時能夠提高學生的文化素養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)的語文課堂主要是以講授為主，學生的課堂進取性不高，陳舊的教學模式使得學生的學習負擔較大。新時期背景下，新課標要求小學語文教學注重實踐教學，以增效減負為目標，注重學生的語文思維培養(yǎng)，進而科學合理地制訂教學計劃。
現(xiàn)階段，國家對教育十分重視，并且結合社會的發(fā)展需求，不斷進行教育改革，進而提高人才的培養(yǎng)效率。語文是語言學習的基礎，為了提高人們的文化修養(yǎng)，需要從小學階段入手，大力開展教育改革，將增效減負作為教育目標，進而提高語文課堂的有效性。小學階段是語文學習的入門階段，小學生的年齡較小，較大的學業(yè)負擔不僅僅不會促進學生的成績提升，反而會使學生產生逆反心理。為了防止上述情景的發(fā)生，對于語文教學的開展，需要結合小學生的心理需求，降低課堂學習壓力，提高課堂教學效率，從而實現(xiàn)增效減負的教學目的。教師需要更新教學理念，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用先進的教學理念開展教學，進而滿足新課標的要求。教師需要注重語文實踐教學，以提高課堂活躍性為核心，進而設計教學方法，降低學生的學習壓力，使得學生從游戲中完成學業(yè)，進而提高語文課堂效率。例如，教師能夠采用多媒體輔助教學，結合課文資料制作電子課件，經過視頻、圖片等形式活躍課堂氣氛，帶給學生視覺、聽覺上的沖擊，引起學生的共鳴，使得學生堅持愉悅的精神狀態(tài)，進而降低語文課堂壓力。
降低語文課堂壓力的最好方法便是活躍課堂氣氛，使得學生處于簡便愉悅的狀態(tài)，進而緩解學生緊張的情緒。營造和諧民主的課堂氣氛，能夠使得學生的壓力得到釋放，為學生構建歡快的學習環(huán)境，能夠愉悅學生的情緒，激發(fā)學生的學習熱情。小學語文課堂氛圍的構建，教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生作為教學主體，經過科學的方法引導學生進行自主學習，從根本上提高教育的有效性。小學語文教學中，教師需要注重學生的心理教育，尊重學生的個性特征，鼓勵學生發(fā)表意見，促進學生之間進行合作溝通，從而活躍課堂氣氛，降低學生的課堂壓力。語文學科對于學生的未來發(fā)展具有重要影響，提高語文課堂教學有效性，不僅僅能夠降低學生學業(yè)負擔，同時能夠促進學生語文成績的提升。例如，在學習《草原》一課時，教師能夠采用情景教學法，經過網絡進行資料收集，先介紹文章的背景資料，再提出問題使得學生帶著問題閱讀課文，促進學生自主思考，引導學生進入教學情境，進而緩解學生的緊張情緒，提高語文課堂效率，達成增效減負的效果。
語文是教育的基礎學科，對于學生的未來發(fā)展至關重要。傳統(tǒng)的教育模式主要是以應試教育為主，忽視了學生的綜合本事培養(yǎng)，并且課堂教學模式枯燥乏味，課堂學習負擔較大，教師比較嚴厲，學生沒有民主權利，增加了學生的學習壓力。信息化時代背景下，社會需要高素質的全能型人才，為了滿足社會的人才需求，小學語文教育需要更新教育模式，從增效減負的角度出發(fā)，重視學生的實踐本事培養(yǎng)，進取開展教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高語文課堂教學效率。小學語文是學生語文學習的初級階段，教師需要幫忙學生養(yǎng)成自主學習的習慣，使學生堅持良好的學習狀態(tài)，進而為日后語文學習奠定基礎。對于小學語文教育而言，教師需要結合小學生的個性特征，經過多種教學模式開展教學，進而豐富課堂形式，給學生供給自我展示的平臺。例如，在學習《荷花》一課時，教師能夠采用分組教學方法，將學生分成小組，結合課文資料提出問題，讓學生分小組進行討論，進而共同探討問題的答案，促使學生開展自主學習。此種教學模式能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，改變了語文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，加強了學生之間的溝通，緩解了課堂學習壓力，實現(xiàn)了增效減壓的教學目的。
綜上所述，新時期背景下，新課標要求小學語文教學需要注重實踐教學，以增效減負為目標，進而有效地實施教學計劃。文章從采取科學的方法促進學生開展自主學習、營造課堂氛圍激發(fā)課堂進取性、更新教學觀念提高語文課堂有效性三方面，論述了小學語文課堂教學增效減負的對策，進而為小學語文教育研究供給參考依據。
參考文獻：
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減負增效的論文篇十二
在這天，減輕學生過重課業(yè)負擔，已經不是一個很新鮮的問題，減負是為了提高效益，全面實施素質教育。但如何實現(xiàn)減負與增效的完美統(tǒng)一目前還在不斷的探索。我認為關鍵在教師，在課堂教學的不斷優(yōu)化與改革。多年的數學教學實踐，我感到學生學習負擔過重主要來自于作業(yè)負擔、識記負擔以及心理負擔。解決的出路不能拘泥于減少作業(yè)、減少考試等宏觀調控，而就應創(chuàng)新思路，把精力放在微觀的教學操作上，把減負增效貫穿于課堂教學始終，用心采取優(yōu)化結構教學、強化思維訓練、注重變式訓練等方法，努力改善課堂教學策略，以此減輕學生識記、作業(yè)、心理等方面的壓力，從而激活學生思維，增強學生自主學習潛力，到達“輕負擔、高質量”，實現(xiàn)減負與增效的完美統(tǒng)一。1用心優(yōu)化結構教學，減輕學生識記負擔，小學數學中的基本概念、運算法則及公式等構成了一個個豐富、生動的完美世界，蘊涵了許多深邃的數學思想，是數學知識體系的核心，只有講究方法，優(yōu)化結構，巧妙教學，把這些核心知識的發(fā)生發(fā)展過程讓學生吃透，才能使學生以此為框架，重組起立體式、有層次的認知結構，從而有效地減輕學生的過重的課業(yè)負擔。
關鍵詞：
減負途徑外部環(huán)境優(yōu)化課堂結構潛力素質教育
正文
這幾年來，減負已是社會關注的焦點問題，也成為教育界的熱門話題。國家頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，召開了全國教育工作會議，為我們教育指明了今后十年的發(fā)展方向，規(guī)劃了今后的教育發(fā)展藍圖。我們省市也頒布了關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知，教育改革如雨后春筍，從上到下都行動起來。素質教育實施多年來，在提高素質教育的同時，減輕學生的負擔又有什么途徑和方法呢？回顧過去，展望未來，我努力的思索、反思著，實踐著從中尋找著答案。作為一名教育工作者，我認為有兩個方面：
其一是外因，也就是外部環(huán)境，環(huán)境能夠改變人的心理壓力，一個優(yōu)美的環(huán)境，能夠減輕人的心理負擔，使人產生愉悅的情緒，能夠使學生用心主動的去探求新知。我校在上級和校領導的支持下，全力提升校園文化建設，打造勞動路小學的動文化（行動、感動、運動），優(yōu)美漂亮的恬靜園，文化長廊的國學經典以及三層走廊文化（運動健康成長、行動探索求知、感恩與奉獻），拾級而上，每層臺階上的三字經歷歷在目，這些都潛移默化的影響著學生的個人品質。把校園文化建設和學生自我參與兩者有機的結合起來，給學生帶給一個自我表現(xiàn)的平臺，優(yōu)秀干凈整齊的作業(yè)，漂亮的作品讓學生展現(xiàn)出來，使學生感受到我參與，我快樂，使他們心中充滿了目標、充滿了期望，增強了他們的自信心，因為他們心中都有一塊自己的“小田地”。
《綱要》指出加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育鍛煉時間，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。為切實減輕學生過重課業(yè)負擔，我校的體育藝術2+1為學生帶給了有效的載體，以全面落實推動素質教育。陽光體育運動，足球隊、電子琴、美術等特長班的開設，有機的把減負與素質教育相結合，給了學生鍛煉發(fā)展的機會，使學生素質得到了提高。
其二是內因，減輕學生的負擔，提高素質教育的落實關鍵在于教師。
一、優(yōu)化課堂結構，有效教學是減輕學生負擔，提高素質教育的重要途徑。
學也產生了濃厚的興趣。另外，我還采取分層教學。具體做法是：上課提問采取層次化；作業(yè)布置上采取層次化。
華東師范大學張奠宙教授有一篇教育隨想：“從劉翔訓練強度和效率說起”。孫海平教給劉翔的訓練時間不長，也就是半個小時，但是講究效率，注重科學，聯(lián)想數學，大運動量的演練，無窮無盡的'作業(yè)似乎成為獲得成績的不二法門，那么在數學領域里，是否也要講究效率，注重科學，反對蠻干。減輕學生的課業(yè)負擔，課堂教學要有效，課堂練習設計要精，課堂上學生學會了，學生也就少了負擔，寫作業(yè)就能夠輕裝上陣。
二、培養(yǎng)學生的學習潛力是減輕學生負擔，提高素質教育的有效方法。
解放教育，首先要解放學生。教育的成功與失敗，直接從學生身上反映出來。解放學生，就是一方面要充分減輕學生負擔，讓學生從“考高分數是唯一出路”的圈套中解脫出來；另一方面，要充分激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生思考和創(chuàng)新的習慣，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀?！皽p輕負擔、激發(fā)潛能”是解放學生的關鍵。
新課標也明確指出：“發(fā)展獨立思考和獨立決定解決問題的潛力，應當始終放在課堂教學的首位”，學生的學習潛力，直接影響到課堂教學的效果，學生的學習潛力提高了，學習就能夠化難為易，由快到慢，運用靈活，負擔也就又重變輕，注重平時潛力的培養(yǎng)，才能當堂消化，當堂鞏固，讓教師學生從過重的負擔中解放出來，既能夠減輕學生的負擔，又能夠提高教學質量，到達減負提質的目的。
針對學生的計算潛力差，每堂課前練習兩分鐘的口算，持之以恒，久而久之，學生的口算潛力就會大幅度的提高。平時在教學完每一單元每一節(jié)后，讓學生把所學知識進行整理，編織成知識網，在網上諸多的鏈接點上繁衍出新的知識，再用學過的知識去解決新問題，又如一題多變，多思的訓練，培養(yǎng)了學生多種潛力。
三、重視培養(yǎng)學生的學習習慣。
成績的提高，說一千道一萬，最后我們還要歸回到，學習習慣的養(yǎng)成上。我是從以下幾方面來抓學生學習習慣的:
1、很抓學生的草稿本。在我們數學教學過程中隨時都能發(fā)現(xiàn)：最能體現(xiàn)學習過程與方法的載體是學生的數學“草稿紙”?！安莞寮垺笔翘岣邔W習成績的一個重要因素。因為，草稿紙滿載著學生分析問題、思索問題、解決問題的軌跡，它是學生學習、研究的起點，是思考探索的重要武器。有部分學生對于草稿紙十分不重視，這些學生認為“草稿紙”只是用來計算的，假如我的心算潛力很好，“草稿紙”豈不是剩余的，每當我看到學生不帶“草稿紙”時，我會耐心地和他們講：“草稿紙”是學習中最親密無間的好朋友，它不但能使你透過畫圖、列舉理清題目線索、分析到位、計算準確，還能為你節(jié)省時間，提高學習效率。讓學生重視“草稿紙”，就是重視思維。為了提高學生的學習成績，我會定期檢查學生的草稿本。（我要求學生合理使用“草稿紙”。如：畫圖比例要適合，排版要合理，書寫要規(guī)范、認真）為了促進學生科學使用“草稿紙”我采取定期檢查：用以舊換新的方式來進行獎勵）
2、批改作業(yè)時堅持重過程。
每次做作業(yè)，都要求學生寫出過程，沒有過程不批改。平時回答問題時，也都要求說出過程。如填空、決定、選取等，光有結果是不行的，必須要有過程或理由；計算光有得數不行，該有豎式的必須要有豎式，這樣可培樣學生分析問題和解決問題的潛力。同時還重視培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣。
3、重視錯題分析，避免再犯。
學生經常犯同樣的數學錯誤，一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里，沒有認真反思、總結。因此，在平時的教學中同學們如果做錯了題，不管是多么簡單的錯誤，我都教育他們要重視。引導學生最好把自己的錯題收錄在一個本子上，平時有時間的時候就翻開這錯題本再做一做，許多學生和家長向我反饋說：這種方式方法效果很好。
四、堅持精講精練，不追求數量，講究實效
所謂精講，就是起到畫龍點睛的作用。在掌握基礎知識的基礎上，組織學生圍繞重點進行有針對性的練習，精心設計各種訓練題，組織學生訓練時采用多種方式，提高他們學習的用心性；對于一些綜合性的題目，要求優(yōu)秀生說出自己的思路，啟發(fā)學困生用心參與，使他們共同提高。在做題中關注思路、方法和技巧。至于個別輔導，我認為個別輔導的前提是：尊重學生、關愛學生，使學生“親其師，信其道”，盡自己最大努力，使得學生樂意過來進行個別輔導。我們要充分利用授課時間，因為這是我們管理好班級學困生的最好陣地。（例如：在每節(jié)新授課時，我會引領學生吃透重難點中的關鍵詞和句的含義，然后讓學生自主探索解決問題。對于每一單元的資料，我會引領學生進行歸納和總結，使學生在回顧反思的過程中有一個網絡構建的整體，同時精選部分有代表性的題目讓學生加以鞏固。平時我會向全班學生征集疑難題和錯題，再將這些題進行歸納和分析，找出學生存在的問題所在，然后挑選具有代表性的題目進行破析。這樣即可到達精講精練的效果）
五、因材施教，培優(yōu)輔困。
在思想上說服教育，經常將一些勵志故事講給他們聽，使他們在思想上用心向上，對于學習，不僅僅老師幫忙他們，還讓學習好的學生一對一的相互幫扶。對于各方面都優(yōu)秀的學生，培優(yōu)的方法是鼓勵他們多看課外書，以便延伸更廣的知識面，使他們更加優(yōu)秀。
1、對待學困生工作的具體措施：
（1）、處處優(yōu)待學困生。課堂上教師要有意識地多給學困生創(chuàng)設一些能夠說、練的機會。要想讓數學學困生在數學課堂上能夠無拘無束的說出自己的想法，教師必須要創(chuàng)設一個他們敢說，能夠說的數學課堂。比如：數學課上可讓學困生回答概念性、基礎性的題目。這樣不僅僅能使學困生用心參與課堂學習的過程，體驗成功的快樂。還能增強他們學會數學的信心；在批改作業(yè)時給學困生進行面批，對于錯題及時給予講解并要求訂正，再進行二次面批。
對待學困生做到不歧視，多鼓勵，教師要留心撲捉他們的“閃光點”并及時給予表揚，以增強他們的上進心。不要以單純的分數去衡量他們，課堂上一個小小的提高，一點好的想法，都就應是教師表揚他們的依據。只要我們用合理的教學方法來牽引他那細微的閃光點，成功就在眼前。
（2）查漏補缺，對癥下藥；我發(fā)現(xiàn)數學學困生中，學生的數學學習潛力本身也是有區(qū)別的。因此，我決定對于不同層次的學生，就應采取不同的輔導方式。
在班上開展優(yōu)困生“一幫一”結對活動。對于一些學困生，自學自控潛力比較差的學生，放手讓他們自己補習是沒有效果的。讓一些成績好，潛力強的學生對他們進行輔導，在課堂內外對學困生進行知識的講解。為了使幫學落到實處，我在班內設立了“一幫一”“一對紅”的獎勵；每一單元進行一次檢測，若兩人都進步了，就每人獎勵一本課外書；使優(yōu)困生發(fā)揮更主動的作用，從而調動他們主動幫學的用心性。
聚焦減負，提高素質，這是社會的進步，是教育改革的進步，空談誤教育，實干興邦，作為一名教育工作者今后還應不斷的學習，扎實的工作，把減負，提高素質教育落到實處?？傊?，學生有了濃厚的學習興趣，才能夠樂學；掌握了恰當的學習方法，才能夠會學；養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能夠終生受益。這樣，“減負”就不再是一句空話，“增效”也會落到實處。
參考資料：《新課標》
張奠宙教授《小學青年教師》
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
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減負增效的論文篇十三
摘要：新課程標準的提出對教師的教學本事而言是一種極大的挑戰(zhàn)。物理課程教學是初中教學的重要資料之一，在新課程改革的條件下，聚焦課堂，減輕負擔，提高課堂教學效率是每個教師應盡的職責和義務。所以，如何提高初中物理課堂效率，實現(xiàn)減負增效就顯得尤其重要。自新課程改革實施以來，在教材資源有限的情景下，教師們應當更新教學理念，優(yōu)化教學手段，減少課堂教學時長，提高學生們的自主學習本事，從這些方面著手，實現(xiàn)課堂的減負增效，提高初中物理課堂教學效率。
關鍵詞：物理課堂教學；減負增效；探討；
如今，時代的提高促使父母對子女的教育問題越發(fā)重視。為了讓孩子贏在起跑線上，得到更好的教育條件，父母就會給孩子報更多的補習班、輔導班。然而，導致的結果是學生在節(jié)假日有做不完的作業(yè)和上不完的課。這樣的教育方式不僅僅加重了學生的學習負擔，還泯滅了孩子的天性。初中物理是學生學習工科的基礎階段，這將決定學生今后物理學習的質量。在這個階段，要給予學生的不是更重的學習負擔，而是更好的學習方法，更高的學習效率。筆者以初中物理課堂教學為例，經過探討減負增效這一教學理念，以此來提高初中物理教學效率，提升學生學習成績。
1、減負增效的定義
減負增效最初是經濟學中的概念，是指公司企業(yè)為了增加產出效率或效能而采取的減員或精簡機構等措施。簡單地說就是減輕負擔，增加效能。在課程教學中引入減負增效概念，是為了經過減輕學生的學習負擔、降低教師的教學負擔來提高課堂教學效率。減負在教育事業(yè)中一向是褒貶不一。有人認為，減少學生的學習壓力是為了學生能夠得到更好的發(fā)展，更全面的發(fā)展，而不是死讀書、讀死書。也有人認為減負會過度放縱學生，在基礎教育階段，學生的聽、說、讀、背本事最強，給學生施加更多的壓力能夠讓學生成長得更快。筆者認為，初中學生還處在人生發(fā)展的初級階段，過多的壓力只會導致學生的心態(tài)變得扭曲，甚至可能會做出一些極端的事情。
2、當前初中物理教學的現(xiàn)狀及問題
2.1言傳身教的“灌輸式”教育
“灌輸式”教育方式是目前教育領域中最常見的教育方式。不僅僅初中物理課程教學如此，其他各學科教學過程中也是采取“灌輸式”教育，即教師為主，學生為輔。簡單地說就是在課堂上，教師在講臺上照著課本講解知識點，學生在下頭聽著，偶爾做做筆記。這種“灌輸式”教育磨滅了學生的求知欲望和創(chuàng)造性，進而出現(xiàn)學生厭學、逃學的現(xiàn)象。所以，要提高初中物理課堂教學效率，就要摒棄“灌輸式”教育模式，釋放學生的天性，培養(yǎng)學生的自主學習本事。
2.2初中物理師資隊伍建設欠缺
在初中物理課堂教學中，由于師資力量薄弱，物理教師資源缺乏，導致出現(xiàn)“一師多班”的教學現(xiàn)象，即一個物理教師教導幾個班級。這就使得班級與班級之間缺乏競爭，甚至有些素質較低的教師會因為班級成績的差異，在中意的班級花更多的心思，而不重視基礎偏弱的班級。這就導致了“強者越強，弱者越弱”的現(xiàn)象。這嚴重違反素質教育中教育公平性的原則。另外，在同一班級中，物理教師對學生因材施教的教育方式是否執(zhí)行徹底也有待考證。學生的學習本事是有差別的，他們需要針對性強的教學方法以提升學習成效。學校師資力量的欠缺也是學校管理系統(tǒng)欠缺和學校發(fā)展不健全、不完善的體現(xiàn)。
2.3物理教師的教學素質不高
在地方學校，異常是地級市縣的中學中，部分物理教師在教學中用地方語言代替普通話來進行教學，這就影響學生知識的理解與吸收質量。另外，有些物理教師在教學中平鋪直敘、語言平淡，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。其實初中物理知識和生活的聯(lián)系是很緊密的，比如在學習“水的形態(tài)及相互變化的關系”這一章節(jié)時，水的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、汽態(tài)這三種形態(tài)。完全能夠經過聯(lián)系生活中的冰、水、蒸汽來幫忙學生理解，這就增強了課堂的趣味性。
2.4初中物理教學實驗設備缺乏
物理學科重視的是思維本事、理解本事。在初中物理知識中，有很多是需要經過做實驗來讓學生切實體會的，從而到達理解和熟知物理知識。但現(xiàn)實情景是，在很多中學里并不具備做這些物理實驗的設備。在物理課堂教學中，都是物理教師在講臺上進行實驗操作來給學生演示。比如在學習電阻、電壓這一知識點時，讓學生自我動手做實驗，熟知電路通路、閉路的情景并做演練。經過改變電阻的大小來觀察電路情景，以此推導出電流電阻之間的。關系式。經過做實驗的方式來學習物理知識，不僅僅能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，還能培養(yǎng)學生的動手本事，是提高初中物理課堂教學效率的重要手段。
2.5學生難以做到“學以致用”
新課程標準對學生的學習要求之一是將課堂中學習到的理論知識應用到生活中，以解決生活中的物理問題，做到學以致用。但在初中物理課堂教學中，教師大多注重知識的灌輸，忽略了物理知識在生活中的應用，以課本為主，熟知課本，強記理論知識。最終經過考試分數來體現(xiàn)對課程的掌握程度。這種只注重理論學習而忽視實踐的教學方式是不可取的。人們讀書、學習的目的，不僅僅是提高自身素質，更重要的是經過學習增強自我的生存本事，提升自我的生活質量。這就要求學生做到“學以致用”，將所學知識應用到實踐中。
3、初中物理課堂教學實現(xiàn)減負增效的方法
3.1更新教學理念，完善教學方法
上文提到的“灌輸式”教育模式要摒棄，突出“學生為主、教師為輔”的教學理念。在初中物理課堂教學中，教師在授課時，要充分帶動學生積極參與到課堂活動中，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學生的思考本事。初中物理是學生學習工科類學科的基礎，物理本身就對思維本事、理解本事有很高的要求。所以，帶動學生思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維才是減輕學生學習物理壓力的關鍵所在，再輔之以少量的課后習題將知識點進行鞏固，才能到達減負增效的目的。
3.2強調師生平等觀念，建立良好的師生關系
良好的師生關系是實現(xiàn)課堂教學減負增效的重要保障，也是新課程改革對教師的要求。在傳統(tǒng)教學中，教師的權威是至高無上的，學生無條件服從教師。因而學生的學習變得壓抑、枯燥，從而失去學習興趣。新課程背景下講求師生平等，主張教師應成為學生的良師益友。良好的師生關系有助于師生間的互動和交流，從而促進學生的發(fā)展。初中物理課堂教學也不例外，也要強調良好的師生關系。比如，課堂上，學生對教師的教學有疑問或具有自我的獨特見解，都能夠提出來與教師分享討論。生活中，教師能夠多與學生聊天談心，了解學生的發(fā)展近況，了解學生們的內心世界。這樣，教師就能明白學生之所想，從而更好地開展物理課程教學。
3.3重視初中物理教材中的實驗
實驗是學生理解并掌握知識點的重要方法。比如，在語文教學中，有一段對話，如果直接朗讀，就體會不出作者所要表達的情感思想?？墒?，如果經過情景表演的形式，讓同學們分主角進行表演，這樣就相當于學生把自我置身于情景之中，對其中的情感和思想就會深有感觸。物理實驗也是一個道理。讓學生經過自我操作實驗，將自我置身于實驗之中，用課堂中學到的知識來指導實驗，經過自我的操作，對相應的知識點就會掌握得更深刻。倘若就憑教師在講臺的演示或是枯燥的講解，只會讓學生的理解越來越模糊，進而產生苦惱的情緒，最終選擇放棄學習，久而久之，問題就會越來越多，成績也就會越來越差。此外，在進行課本實驗的同時，要鼓勵學生創(chuàng)新實驗，即所謂的“舉一反三”。對同種實驗，采取多種方式來操作，既能讓學生深刻掌握知識點，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.4提倡學以致用，將物理知識運用于生活
現(xiàn)實生活中，有很多與物理有關的趣味現(xiàn)象。比如，夏天屋子里炎熱干燥時，往地上潑點水能夠降溫；菜刀切菜、切肉要把鋒面磨尖才會簡便；一陣風吹過，客廳里的壁畫會飄飄作響……這些現(xiàn)象都能夠用物理知識來解釋。初中物理是學生學習工科的基礎，也是和現(xiàn)實生活聯(lián)系最為緊密的學科。僅有能夠將在初中物理課堂教學中學到的知識點運用到生活中，解決生活中的物理問題，才能體現(xiàn)課堂教學效率，才能讓學生體會學習物理的樂趣，從而實現(xiàn)減負增效。
4、結語
減負增效是初中物理課堂教學的目標之一。在這篇文章中，筆者經過分析當前初中物理課堂教學《www．》的現(xiàn)狀和存在的問題，以此為突破口來提出相應的方法來實現(xiàn)物理課堂的減負增效。在初中物理課堂教學中，要激發(fā)學生學習物理知識的興趣，充分發(fā)揮教師的指導作用，完善教學方式，以為學生為主體，培養(yǎng)學生的探索精神和發(fā)散性思維。僅有這樣，才能實現(xiàn)初中物理課堂教學的減負增益目標。當然，“教學有法，教無定法，貴在得法”，實現(xiàn)初中物理課堂教學減負增效目標的方法有很多，只要是合理的、科學的、能夠實現(xiàn)減負增效目標的方法，都是值得提倡與付諸實踐的。
參考文獻
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減負增效的論文篇十四
摘要：物流業(yè)在近兩年營改增試點過程中物流業(yè)出現(xiàn)稅負不一樣程度的增加、效益下降等問題。本文對這些問題發(fā)生的原因進行了剖析，提出了加強營改增企業(yè)內部控制，積極開展稅務籌劃、合理節(jié)稅，對外加強物流服務的柔性化、智能化和綠色化等提高企業(yè)經營管理水平、實現(xiàn)減負增效的對策，從而提高其經濟效益和社會效益。
關鍵詞：營改增；內控制度；稅務籌劃；物流服務；減負增效；
根據國務院的決定和部署，我國營業(yè)稅改征增值稅(以下簡稱“營改增”)2012年1月1日開始在上海的“1+6”行業(yè)率先試點，2012年8月1日起試點范圍分批擴大至北京等10省市，2013年8月1日起，又進一步擴至全國的交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務業(yè)范圍內，至此“營改增”的“三步走”戰(zhàn)略已經成功邁出第二步，進入全速推進階段，這是深化財稅體制改革的“重頭戲”，也是以結構性減稅促進穩(wěn)增長、調結構的“關鍵點”，有利助推中國經濟的轉型升級發(fā)展。
物流業(yè)是我國新時期重點扶持的戰(zhàn)略新興產業(yè)，國家“十一五”和“十二五”兩個五年規(guī)劃綱要都要求“大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)”。2009年3月國務院發(fā)布《物流業(yè)調整和振興規(guī)劃》國發(fā)[2009]8號文，2011年8月發(fā)布《關于促進物流業(yè)健康發(fā)展政策措施的意見》(國辦發(fā)[2011]38號文，簡稱“國九條”)，均明確要求“切實減輕物流企業(yè)稅收負擔”。但在營改增試點進行近兩年的進程中，物流企業(yè)出現(xiàn)稅負不一樣程度的增加、顯然與國家重點扶植物流業(yè)的戰(zhàn)略取向不符，也會滯緩營改增的進程，阻礙我國經濟轉型升級。本文將對這些問題發(fā)生的原因進行剖析，并對企業(yè)提高經營管理水平三個方面提出減負增效的對策。
頭服務、貨運場站服務、貨物運輸代理服務、代理報關服務、倉儲、裝卸、搬運服務、物流信息服務等物流輔助服務等有關資料合并稱為物流業(yè)。
近兩年的“營改增”促進了試點地區(qū)小微物流企業(yè)的發(fā)展，推動了物流業(yè)專業(yè)化分工和產業(yè)升級。但同時也出現(xiàn)了諸如物流業(yè)一般納稅人稅負不一樣程度的增加、成本增高等問題，從而制約著物流業(yè)的發(fā)展。
1、一般納稅人稅負增加及其主要原因。物流業(yè)一般納稅人稅負增加的原因主要有兩方面：第一個原因是稅率上升。表1證明，營改增過程中一般納稅人的名義稅負都有不一樣程度的上升。
營業(yè)稅改征增值稅過程中，物流業(yè)的一般納稅人所適用的名義稅率由營業(yè)稅稅率的3%上升到了增值稅稅率的11%，根據表2可知，在不研究進項稅額抵稅作用且假設應納稅所得額不變的情景下，可計算出其實際稅率為1(1+11%)*11%=9.91%，雖然與試點后11%的稅率相比降低了1.09%，可是與原先的3%相比仍然增加了6.91%，即使加入進項稅額抵稅的因素，在其作用不明顯的情景下，大部分物流企業(yè)出現(xiàn)稅負增加的現(xiàn)象。另外我們也可從表2上海物流業(yè)一般納稅人稅負變化的情景得到例證。
中國物流與采購聯(lián)合會對上海市“營業(yè)稅改增值稅”試點的物流企業(yè)調研顯示：截至2012年6月15日，上海5547戶物流業(yè)一般納稅人共申報繳納增值稅23億元，與按原營業(yè)稅方法計算的營業(yè)稅相比凈增加稅收1.2億元。經過對上海65家大型物流企業(yè)的調查，2008-2010年三年年均營業(yè)稅實際負擔率為1.3%，其中貨物運輸業(yè)務負擔率平均為1.88%。實行增值稅后，即使貨物運輸企業(yè)發(fā)生的可抵扣購進項目中全部能夠取得增值稅專用發(fā)票進行進項稅額抵扣，實際增值稅負擔率也會增加到4.2%，上升幅度為123%，稅負升幅較大。上海物流業(yè)一般納稅人主要業(yè)務“營改增”后稅負變化情景見表2。
第二個原因是可抵扣進項稅額少。在計算企業(yè)稅負增值額時，進項稅額抵扣是其核心原則。按照試點方案，一是路橋費不能抵扣。路橋費是運輸成本構成的重要部分，占到總成本的30%-40%。但試點方案中，路橋費等未納入試點范圍不能進行抵扣。二是燃油、修理費取得票據困難。燃油、修理費所含的進項稅雖可抵扣，而全國各地高速公路系統(tǒng)沒有納入營改增的體系，僅有很少的收費站或修理站能夠開出貼合抵扣要求的增值稅發(fā)票，很多小型加油站或修理廠沒有開具增值稅專用發(fā)票的資格，企業(yè)取得發(fā)票較為困難。三是試點前的固定資產投資不能抵扣。運輸企業(yè)的固定資產多在試點方案之前購買，按照規(guī)定只能提折舊不能直接抵扣。由于貨物運輸工具購置成本高、使用年限長，尤其是船舶使用年限一般在20年以上，多數相對成熟的大中型企業(yè)，未來幾年或更長時間很少有大額資產購置，所以實際可抵扣的固定資產所含進項稅很少。其它房屋租金、保險費、水電費等主要成本也不在抵扣范圍。四是勞動力成本不能抵扣。物流業(yè)的很多環(huán)節(jié)包括倉儲、裝卸、代理、航運、理貨等業(yè)務大部分仍屬于勞動資金密集型企業(yè)，隨著我國勞動力成本逐步提高，企業(yè)這方面投入不斷加大，試點方案中規(guī)定不能進項抵扣，如果部經過提高運價及租金轉移稅負，必然加大勞動密集型物流企業(yè)的成本壓力。
2、物流業(yè)務各環(huán)節(jié)稅率不統(tǒng)一問題仍未解決。在非試點地區(qū)和行業(yè)中，現(xiàn)行營業(yè)稅制度將物流業(yè)務劃分為物流業(yè)與服務業(yè)兩類稅目，運輸、裝卸、搬運稅率為3%，倉儲、配送、代理等稅率為5%，經營綜合物流業(yè)務的企業(yè)各環(huán)節(jié)稅目不統(tǒng)一、稅率不相同、發(fā)票不一致是多年來困擾物流業(yè)發(fā)展的政策瓶頸?！皣艞l”明確指出：“要結合增值稅改革試點，盡快研究解決倉儲、配送和貨運代理等環(huán)節(jié)與運輸環(huán)節(jié)營業(yè)稅稅率不統(tǒng)一的問題?！钡圏c方案中卻依舊對物流業(yè)設置了“交通運輸服務”(11%的稅率)和“物流輔助服務”(6%稅率)兩類應稅服務項目，快遞企業(yè)適用稅率仍不明確。這不僅僅不適應現(xiàn)代物流一體化運作的需要，也增加了稅收征管難度。整合各類物流資源實行供應鏈管理一體化運作，開展一票到底業(yè)務、一站式服務是現(xiàn)代物流企業(yè)基本的運作模式，也是客戶普遍的服務需求。在實際經營中，各項物流業(yè)務形式眾多，上下關聯(lián)性密切而復雜，不易區(qū)分貨物運輸服務與物流輔助服務，在2013年5月財政部、國家稅務總局頒布的《物流業(yè)和部分現(xiàn)代服務業(yè)營業(yè)稅改征增值稅試點有關事項的規(guī)定》中對于混業(yè)經營的增值稅納稅人規(guī)定：“兼有不一樣稅率和征收率的銷售貨物、供給加工修理修配勞務或者應稅服務的，從高適用稅率”。那些綜合型物流企業(yè)從事3%或6%稅率的物流業(yè)務要開具11%稅率增值稅發(fā)票，就增加了企業(yè)的額外成本，使本已微薄的物流企業(yè)利潤進一步受到擠壓。
上述問題如不能及時解決，不僅僅不利于物流業(yè)的快速、可持續(xù)發(fā)展，也給我國經濟轉型帶來不利的影響。一是從供給方看，物流業(yè)是資金密集型產業(yè)，初始投資大、建設周期長、運力儲備風險大，所以供給價格彈性相對較小。從需求方看，運輸方式選擇的多樣化和運費所占比重的提高都將增加需求價格彈性。如果物流企業(yè)經過提價來彌補稅負增加造成的損失，會使社會創(chuàng)造的很大部分財富消耗在流通環(huán)節(jié)上，從而推高物價水平，遏制消費需求。另一方面，未來我國城鎮(zhèn)化的進程需要吸納很多農村人口進城從事快遞、配送、搬運裝卸、倉儲等勞動密集型企業(yè)的業(yè)務，物流企業(yè)人力成本不能抵扣，會遏制其對外吸納人員就業(yè)的積極性。
“營改增”對企業(yè)的高效管理和規(guī)范運營方面提出了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)要以“營改增”為契機，對內加強內部控制，進一步規(guī)范經營，降低成本；對外提高服務水平，增加經營效益。
1、加強營改增企業(yè)內部控制
中央對企業(yè)內控工作十分重視，在2008年5月2日中國財政部、證監(jiān)會、審計署、銀監(jiān)會、保監(jiān)會聯(lián)合發(fā)布了發(fā)布《企業(yè)內部控制基本規(guī)范》，2010年4月26日有頒發(fā)《企業(yè)內部控制配套指引》，基本構成了適應我國企業(yè)實際情景、融合國際先進經驗的中國企業(yè)內部控制規(guī)范體系。在物流企業(yè)中，加強營改增工作內部控制，對企業(yè)的經營活動進行有效的自我調節(jié)，幫忙降低經營成本，保證營改增工作的順利平穩(wěn)過渡及實施。物流企業(yè)加強營改增工作內部控制的措施主要有：
(1)完善貼合增值稅要求的內控制度。在制度設計上，物流企業(yè)要健全財務核算，規(guī)范會計處理，統(tǒng)一科目設置及核算原則。同時企業(yè)應根據增值稅核算的要求，制定增值稅稅務工作管理流程和相應的增值稅發(fā)票管理制度，完善發(fā)票的開立、領用，傳遞交接和核銷的管理制度，嚴格按照流程和制度進行具體操作，設立稅務風險防火墻，杜絕增值稅發(fā)票虛開案件的發(fā)生。應盡量提前取得供應商供給的增值稅專用發(fā)票，并提高抵扣憑證傳遞的效率。除增值稅專用發(fā)票外，對于能夠抵額的合規(guī)票據要及時收集和保存。
(2)全面厘清和梳理適應增值稅要求的業(yè)務流程和業(yè)務屬性，避免混業(yè)經營帶來的稅務風險。由于物流行業(yè)的特點，營改增后導致企業(yè)稅費核算精度提高，設備投入及稅務管理成本加大。所以，物流企業(yè)的業(yè)務流程需要重新梳理和調整，能夠借助系統(tǒng)升級和業(yè)務整合，加快流程自動化、智能化和一體化的管理，以適應增值稅監(jiān)管的要求。營改增中將物流業(yè)與物流輔助業(yè)分別適用不一樣稅目并分列稅率11%和6%，一些綜合型物流企業(yè)經營涵蓋倉儲、運輸、貨物運輸代理等一體化服務，如果在合同中不能明確界定不一樣稅率的業(yè)務，則會被從高適用稅率，所以應準確界定業(yè)務種類，設計業(yè)務合同，恰當選擇含稅價與不含稅價的結算方式，強調對價款、稅款、發(fā)票種類及送達時限的約定等事項。避免不應有的稅務負擔。對于由本企業(yè)和關聯(lián)企業(yè)共同發(fā)生的成本，應要求供應商分別開具發(fā)票。
(3)做好營改增后稅務風險評估工作。定期的風險評估可有效防止和排除許多不必要的稅務風險，物流企業(yè)需要充分利用各種資源，定期評估稅務風險。可由企業(yè)稅務部門協(xié)同相關職能部門實施，也可委托具有相關資質和本事的中介機構來協(xié)助實施，最大程度上降低企業(yè)稅負和稅務風險。由于營改增后物流企業(yè)整個會計核算體系隨之改變，涉及會計科目增多，會計核算要求也相應提高，應盡快經過培訓，提高會計人員的專業(yè)素質和業(yè)務水平。
2、積極開展稅務籌劃，合理節(jié)稅
在稅收政策允許的情景下，經過有效的納稅籌劃實現(xiàn)企業(yè)的收益最大化，有助于增強企業(yè)實力。
(1)爭取各類進項稅抵扣，有效減低稅負。一是物流企業(yè)在開展門到門等多種形式的綜合物流服務業(yè)務時，應集中力量做好其中的比較優(yōu)勢業(yè)務，把非專長的其它相關業(yè)務外包給相關企業(yè)操作，這樣既可保障核心競爭力，又能夠取得外包公司的增值稅進項發(fā)票進行抵扣。如果采購小規(guī)模納稅人供給的服務，可要求其向主管稅務機關申請代開貨物運輸業(yè)增值稅專用發(fā)票，用以抵扣進項稅。如將服務外包給試點以外的其它企業(yè)完成，取得的是非試點地區(qū)的營業(yè)稅發(fā)票，但由于原先的營業(yè)稅差額征稅的優(yōu)惠在此次試點中全部保留，物流企業(yè)取得的全部價款和價外費用，能夠扣除支付給非試點納稅人原屬于《營業(yè)稅差額征稅管理辦法》扣除范圍中的價款后的余額作為銷售額。二是物流企業(yè)在購買原材料、燃料等方面，應盡量選擇能供給增值稅發(fā)票的供方企業(yè)，能獲得更多可抵扣的增值稅進項稅額。三是對使用勞務派遣等勞動力密集型的支出項目，要盡可能交由作為增值稅納稅人的專業(yè)中介服服公司經辦，由此所產生的成本費用，能夠享受稅收抵扣政策。四是對于物流業(yè)企業(yè)不易取得燃油費增值稅發(fā)票、抵扣南的問題，能夠研究經過集中采購、分散使用的辦法來化解，即先由企業(yè)在必須時期內統(tǒng)一集中購買油卡，然后再發(fā)放給駕駛員分散使用。(2)積極爭取差額納稅。根據財稅[2011]111號文，增值稅差額征稅是指納稅人按照國家有關營業(yè)稅差額征稅的政策規(guī)定，以取得的全部價款和價外費用扣除支付給規(guī)定范圍納稅人的規(guī)定項目價款后的不含稅余額為銷售額的征稅方法。國稅發(fā)[2005]208號文對國家發(fā)改委和國家稅務總局聯(lián)合確認納入營業(yè)稅差額征稅的試點物流企業(yè)，目前經認定共有8批、1331家。為保證營業(yè)稅差額征稅政策在營改增后的繼續(xù)有效沿用，最大程度的享受到差額納稅的優(yōu)惠政策，對于按照國家有關營業(yè)稅政策規(guī)定差額征稅、在“營改增”后繼續(xù)執(zhí)行的物流企業(yè)，應按照當地稅務機關的規(guī)定及時辦理相關的備案手續(xù)。貼合條件的物流企業(yè)應盡快申請納入差額征稅試點；暫不貼合條件的物流企業(yè)應對照政策盡快查找原因，創(chuàng)造條件爭取早日納入試點。(3)恰當掌握抵扣增值稅的時機。稅法規(guī)定，企業(yè)取得的增值稅專用發(fā)票應在開具之日起180日內到稅務機關辦理認證，并在認證經過的次月申報期內，向主管稅務機關申報抵扣進項稅額。未在規(guī)定期限內到稅務機關辦理認證或者申報抵扣的，不得作為合法的增值稅扣稅憑證，不得計算進項稅額抵扣。所以企業(yè)要遵守防偽稅控專用發(fā)票進項稅額抵扣的時限，在業(yè)務發(fā)生后盡快取得增值稅專用發(fā)票并及時到稅務機關認證，以便計入當期的進項稅額。對于國際運輸實行的“零稅率”及“免、抵、退”政策，以及地方政府對國內運輸給予的“即征即退”等優(yōu)惠政策，企業(yè)應及時到稅務機關辦理稅收優(yōu)惠的資格認定。
3、對存量固定資產金融創(chuàng)新
物流固定資產投資是企業(yè)最大的資本性支出，由于其單項價值較高，其經營方式分為三種類別：自購、融資租賃和經營租賃，“營改增”后融資租賃的交易雙方都能得到必須程度的稅收抵扣或稅收返還優(yōu)惠，預計會促使物流企業(yè)提高融資租賃的比重。但對于存量固定資產，由于無法取得進項稅額發(fā)票，無法抵扣。為減輕企業(yè)負擔可進行金融創(chuàng)新，解決存量固定資產的稅額抵扣問題。如按照目前規(guī)定，融資性售后回租業(yè)務中承租方出售資產的行為，不征收增值稅和營業(yè)稅，但承租方融資租入的固定資產及出租方融資租賃業(yè)務可適用改革后的稅收抵扣及超過3%部分即征即退的優(yōu)惠，如果物流企業(yè)經過貼合條件的融資租賃公司進行售后回租業(yè)務，不僅僅能夠到達融資目的，也能夠解決存量固定資產的稅額抵扣，將大幅降低經營支出。
4、對外加強企業(yè)物流服務的柔性化、智能化和綠色化
物流企業(yè)業(yè)務流程的優(yōu)化主要由以下幾方面：一是物流的柔性化?；诳蛻舻膫€性化需求，經過第四方物流的整合運作，使物流的虛擬空間與實體空間的并行運作而構成一體化物流服務方案，改變傳統(tǒng)運作中資源配置與功能配置的模式，經過專業(yè)化分工、有效地組建集成任務模塊而使相應物流流程的功能配置最優(yōu)化，實現(xiàn)敏捷物流，快速反應。二是提升物流的智能化。強力構建物流信息平臺，實施可視化物流過程管理網絡、智能化配送中心、數據分析應用中心、應用智能交通系統(tǒng)(its)以及傳感、rfid、聲、光、移動計算等先進技術，設計大規(guī)模vrpfd的局部車輛協(xié)作策略，實施多式聯(lián)運、多方聯(lián)運，共同配送、智能配送，優(yōu)化倉儲管理、實現(xiàn)零庫存。提高物流設備使用效率，減少空載率和不滿載、減少運輸駕次。三是在設計、采購、倉儲、運輸、配送等環(huán)節(jié)推進綠色管理，構建逆向物流管理體系，提高客戶滿意度，取得更大的社會效益。
物流業(yè)在國民經濟發(fā)展中有著舉足輕重的作用，是我國重點發(fā)展支持的戰(zhàn)略性新興產業(yè)。減低稅負是營改增的核心宗旨之一，營業(yè)稅改征增值稅的逐步擴圍和深入進行有助于物流業(yè)的專業(yè)化分工和產業(yè)升級，有利于促進中小物流企業(yè)發(fā)展。可是在此過程中出現(xiàn)物流企業(yè)一般納稅人稅負不一樣程度的增加、物流業(yè)務各環(huán)節(jié)稅率不統(tǒng)一，導致物流業(yè)負擔加重、經營困難，不僅僅不利于物流業(yè)的快速持續(xù)發(fā)展，也推高物價，遏制消費需求，同時也會影響就業(yè)，減緩我國城鎮(zhèn)化的進程，給我國經濟轉型升級帶來不利的影響。
在營改增中物流企業(yè)的減負增效除了在政府對物流業(yè)的營改增稅收政策進行調整外，在企業(yè)層面要著力提升經營管理水平是重要的基礎和關鍵。物流企業(yè)要以“營改增”為契機，一方應對內加強內部控制，進一步規(guī)范經營，完善貼合增值稅要求的內控制度，全面厘清和梳理適應增值稅要求的業(yè)務流程和業(yè)務屬性，避免混業(yè)經營帶來的稅務風險。積極開展稅務籌劃，合理節(jié)稅，降低成本，對存量固定資產金融創(chuàng)新；另一方應對外提高物流服務水平，基于客戶的復雜化、個性化需求，加強物流運作的柔性化、智能性、綠色化管理，取得更大的經濟效益和社會效益。
參考文獻
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減負增效的論文篇一
摘要：新課程標準的提出對教師的教學本事而言是一種極大的挑戰(zhàn)。物理課程教學是初中教學的重要資料之一，在新課程改革的條件下，聚焦課堂，減輕負擔，提高課堂教學效率是每個教師應盡的職責和義務。所以，如何提高初中物理課堂效率，實現(xiàn)減負增效就顯得尤其重要。自新課程改革實施以來，在教材資源有限的情景下，教師們應當更新教學理念，優(yōu)化教學手段，減少課堂教學時長，提高學生們的自主學習本事，從這些方面著手，實現(xiàn)課堂的減負增效，提高初中物理課堂教學效率。
關鍵詞：物理課堂教學;減負增效;探討;
如今，時代的提高促使父母對子女的教育問題越發(fā)重視。為了讓孩子贏在起跑線上，得到更好的教育條件，父母就會給孩子報更多的補習班、輔導班。然而，導致的結果是學生在節(jié)假日有做不完的作業(yè)和上不完的課。這樣的教育方式不僅僅加重了學生的學習負擔，還泯滅了孩子的天性。初中物理是學生學習工科的基礎階段，這將決定學生今后物理學習的質量。在這個階段，要給予學生的不是更重的學習負擔，而是更好的學習方法，更高的學習效率。筆者以初中物理課堂教學為例，經過探討減負增效這一教學理念，以此來提高初中物理教學效率，提升學生學習成績。
1、減負增效的定義
減負增效最初是經濟學中的概念，是指公司企業(yè)為了增加產出效率或效能而采取的減員或精簡機構等措施。簡單地說就是減輕負擔，增加效能。在課程教學中引入減負增效概念，是為了經過減輕學生的學習負擔、降低教師的教學負擔來提高課堂教學效率。減負在教育事業(yè)中一向是褒貶不一。有人認為，減少學生的學習壓力是為了學生能夠得到更好的發(fā)展，更全面的發(fā)展，而不是死讀書、讀死書。也有人認為減負會過度放縱學生，在基礎教育階段，學生的聽、說、讀、背本事最強，給學生施加更多的壓力能夠讓學生成長得更快。筆者認為，初中學生還處在人生發(fā)展的初級階段，過多的壓力只會導致學生的心態(tài)變得扭曲，甚至可能會做出一些極端的事情。
2、當前初中物理教學的現(xiàn)狀及問題
2.1言傳身教的“灌輸式”教育
“灌輸式”教育方式是目前教育領域中最常見的教育方式。不僅僅初中物理課程教學如此，其他各學科教學過程中也是采取“灌輸式”教育，即教師為主，學生為輔。簡單地說就是在課堂上，教師在講臺上照著課本講解知識點，學生在下頭聽著，偶爾做做筆記。這種“灌輸式”教育磨滅了學生的求知欲望和創(chuàng)造性，進而出現(xiàn)學生厭學、逃學的現(xiàn)象。所以，要提高初中物理課堂教學效率，就要摒棄“灌輸式”教育模式，釋放學生的天性，培養(yǎng)學生的自主學習本事。
2.2初中物理師資隊伍建設欠缺
在初中物理課堂教學中，由于師資力量薄弱，物理教師資源缺乏，導致出現(xiàn)“一師多班”的教學現(xiàn)象，即一個物理教師教導幾個班級。這就使得班級與班級之間缺乏競爭，甚至有些素質較低的教師會因為班級成績的差異，在中意的班級花更多的心思，而不重視基礎偏弱的班級。這就導致了“強者越強，弱者越弱”的現(xiàn)象。這嚴重違反素質教育中教育公平性的原則。另外，在同一班級中，物理教師對學生因材施教的教育方式是否執(zhí)行徹底也有待考證。學生的學習本事是有差別的，他們需要針對性強的教學方法以提升學習成效。學校師資力量的欠缺也是學校管理系統(tǒng)欠缺和學校發(fā)展不健全、不完善的體現(xiàn)。
2.3物理教師的教學素質不高
在地方學校，異常是地級市縣的中學中，部分物理教師在教學中用地方語言代替普通話來進行教學，這就影響學生知識的理解與吸收質量。另外，有些物理教師在教學中平鋪直敘、語言平淡，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。其實初中物理知識和生活的聯(lián)系是很緊密的，比如在學習“水的形態(tài)及相互變化的關系”這一章節(jié)時，水的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、汽態(tài)這三種形態(tài)。完全能夠經過聯(lián)系生活中的冰、水、蒸汽來幫忙學生理解，這就增強了課堂的趣味性。
2.4初中物理教學實驗設備缺乏
物理學科重視的是思維本事、理解本事。在初中物理知識中，有很多是需要經過做實驗來讓學生切實體會的，從而到達理解和熟知物理知識。但現(xiàn)實情景是，在很多中學里并不具備做這些物理實驗的設備。在物理課堂教學中，都是物理教師在講臺上進行實驗操作來給學生演示。比如在學習電阻、電壓這一知識點時，讓學生自我動手做實驗，熟知電路通路、閉路的情景并做演練。經過改變電阻的大小來觀察電路情景，以此推導出電流電阻之間的關系式。經過做實驗的方式來學習物理知識，不僅僅能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，還能培養(yǎng)學生的動手本事，是提高初中物理課堂教學效率的重要手段。
2.5學生難以做到“學以致用”
新課程標準對學生的學習要求之一是將課堂中學習到的理論知識應用到生活中，以解決生活中的物理問題，做到學以致用。但在初中物理課堂教學中，教師大多注重知識的灌輸，忽略了物理知識在生活中的應用，以課本為主，熟知課本，強記理論知識。最終經過考試分數來體現(xiàn)對課程的掌握程度。這種只注重理論學習而忽視實踐的教學方式是不可取的。人們讀書、學習的目的，不僅僅是提高自身素質，更重要的是經過學習增強自我的生存本事，提升自我的生活質量。這就要求學生做到“學以致用”，將所學知識應用到實踐中。
3、初中物理課堂教學實現(xiàn)減負增效的方法
3.1更新教學理念，完善教學方法
上文提到的“灌輸式”教育模式要摒棄，突出“學生為主、教師為輔”的教學理念。在初中物理課堂教學中，教師在授課時，要充分帶動學生積極參與到課堂活動中，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學生的思考本事。初中物理是學生學習工科類學科的基礎，物理本身就對思維本事、理解本事有很高的要求。所以，帶動學生思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維才是減輕學生學習物理壓力的關鍵所在，再輔之以少量的課后習題將知識點進行鞏固，才能到達減負增效的目的。
3.2強調師生平等觀念，建立良好的師生關系
良好的師生關系是實現(xiàn)課堂教學減負增效的重要保障，也是新課程改革對教師的要求。在傳統(tǒng)教學中，教師的權威是至高無上的，學生無條件服從教師。因而學生的學習變得壓抑、枯燥，從而失去學習興趣。新課程背景下講求師生平等，主張教師應成為學生的良師益友。良好的師生關系有助于師生間的互動和交流，從而促進學生的發(fā)展。初中物理課堂教學也不例外，也要強調良好的師生關系。比如，課堂上，學生對教師的教學有疑問或具有自我的獨特見解，都能夠提出來與教師分享討論。生活中，教師能夠多與學生聊天談心，了解學生的發(fā)展近況，了解學生們的內心世界。這樣，教師就能明白學生之所想，從而更好地開展物理課程教學。
3.3重視初中物理教材中的實驗
實驗是學生理解并掌握知識點的重要方法。比如，在語文教學中，有一段對話，如果直接朗讀，就體會不出作者所要表達的情感思想。可是，如果經過情景表演的形式，讓同學們分主角進行表演，這樣就相當于學生把自我置身于情景之中，對其中的情感和思想就會深有感觸。物理實驗也是一個道理。讓學生經過自我操作實驗，將自我置身于實驗之中，用課堂中學到的知識來指導實驗，經過自我的操作，對相應的知識點就會掌握得更深刻。倘若就憑教師在講臺的演示或是枯燥的講解，只會讓學生的理解越來越模糊，進而產生苦惱的情緒，最終選擇放棄學習，久而久之，問題就會越來越多，成績也就會越來越差。此外，在進行課本實驗的同時，要鼓勵學生創(chuàng)新實驗，即所謂的“舉一反三”。對同種實驗，采取多種方式來操作，既能讓學生深刻掌握知識點，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.4提倡學以致用，將物理知識運用于生活
現(xiàn)實生活中，有很多與物理有關的趣味現(xiàn)象。比如，夏天屋子里炎熱干燥時，往地上潑點水能夠降溫;菜刀切菜、切肉要把鋒面磨尖才會簡便;一陣風吹過，客廳里的壁畫會飄飄作響……這些現(xiàn)象都能夠用物理知識來解釋。初中物理是學生學習工科的基礎，也是和現(xiàn)實生活聯(lián)系最為緊密的學科。僅有能夠將在初中物理課堂教學中學到的知識點運用到生活中，解決生活中的物理問題，才能體現(xiàn)課堂教學效率，才能讓學生體會學習物理的樂趣，從而實現(xiàn)減負增效。
4、結語
減負增效是初中物理課堂教學的目標之一。在這篇文章中，筆者經過分析當前初中物理課堂教學的現(xiàn)狀和存在的問題，以此為突破口來提出相應的方法來實現(xiàn)物理課堂的減負增效。在初中物理課堂教學中，要激發(fā)學生學習物理知識的興趣，充分發(fā)揮教師的指導作用，完善教學方式，以為學生為主體，培養(yǎng)學生的探索精神和發(fā)散性思維。僅有這樣，才能實現(xiàn)初中物理課堂教學的減負增益目標。當然，“教學有法，教無定法，貴在得法”，實現(xiàn)初中物理課堂教學減負增效目標的方法有很多，只要是合理的、科學的、能夠實現(xiàn)減負增效目標的方法，都是值得提倡與付諸實踐的。
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減負增效的論文篇二
摘要：營改增是我國政府稅制改革的重要資料，有利于徹底打通增值稅的抵扣鏈條，減輕企業(yè)稅務負擔，實現(xiàn)第二、三產業(yè)的有機融合，促進經濟結構轉型升級。本文以中石化銷售企業(yè)為例，分析了營改增對企業(yè)的相關影響，并從不一樣角度詮釋了營改增后企業(yè)的減負增效策略，以指導企業(yè)正確應對新的稅制環(huán)境。
關鍵詞：營改增;企業(yè);影響;減負增效;
一、營改增對企業(yè)的相關影響
(一)進項抵扣的影響
在傳統(tǒng)的稅收制度之下，營業(yè)稅為價內稅，計稅基礎是企業(yè)的含稅銷售額，而增值稅為價外稅，以不含稅的增值部分為計稅基礎，企業(yè)取得增值稅專用發(fā)票能夠抵稅，解決了經營中重復計稅的問題，所以，營改增對中石化銷售企業(yè)起到了減負的效果，并且隨著整體抵扣鏈條的逐步完整，企業(yè)的稅負會繼續(xù)下降。
(二)對合同條款的影響
簽訂合同時需要審查對方的納稅資格，將取得增值稅發(fā)票作為一項合同義務，明確價格、增值稅額、價外費用等，同時對不一樣稅率的服務資料進行分項的明細核算。
(三)對增值稅發(fā)票管理的影響
運輸企業(yè)和物流企業(yè)是中石化銷售企業(yè)的大客戶，營改增前，這些企業(yè)有的從非法渠道購買低價走私油，對中石化銷售企業(yè)造成了很大沖擊，而營改增后，中石化銷售企業(yè)能夠提高增值稅抵扣的優(yōu)勢凸顯出來，有利于引導客戶從正規(guī)渠道進貨，從而打擊社會上一些違法走私油現(xiàn)象。
(四)招標價格和決算發(fā)生變化
營改增改變了現(xiàn)行造價體系的計稅模式，給招標工作和決算帶來了很大影響，所以含稅總價低未必關鍵因素，需要同時研究增值稅率和可抵扣進項額，不含稅投價格(或稅前造價)才是關鍵因素。同時，要充分研究企業(yè)資質，實施主體與納稅主體必須堅持一致，以免無法抵扣進項稅。
(五)對財務指標的影響
營改增后，企業(yè)購進固定資產的時候，能夠進行進項稅抵扣，所以固定資產的入賬價值下降，企業(yè)總資產也相應下降。由于企業(yè)負債不變，所以企業(yè)的資產負債率提高，加大了企業(yè)的財務風險。計算營業(yè)收入時需要剔除增值稅額，所以利潤表中的營業(yè)收入降低，而企業(yè)成本有增有減，但總體有所降低，所以最終能否實現(xiàn)利潤增長，關鍵在于企業(yè)的材料議價本事和成本控制本事。
(六)對財務管理的影響
營改增的實施，將推動中石化銷售企業(yè)的優(yōu)勝劣汰。營改增優(yōu)化了稅收結構，實行層層抵扣，以消除重復征稅的現(xiàn)象，企業(yè)必須調整內部架構，規(guī)范經營流程，構建現(xiàn)代治理結構，這有利于正規(guī)企業(yè)降低稅負。而那些管理不規(guī)范，習慣打擦邊球的企業(yè)難以適應，反而稅負增加、成本上升。
二、營改增后企業(yè)的減負增效策略
(一)提高財務核算管理水平
中石化銷售企業(yè)要想到達減輕稅負的目的，就必須完善會計核算體系，提高財務核算管理水平。財務人員要仔細研究營改增政策，做好稅制銜接，加強對企業(yè)財務、稅務數據的統(tǒng)計和管理。例如，需要在增值稅會計核算設置四個二級科目，分別為應交增值稅、未交增值稅、增值稅留抵稅額和簡易征收增值稅。其中，“應交增值稅”二級科目下，在借方設置進項稅額、轉出未交增值稅、減免稅款、已交稅金等欄;在貸方設置銷項稅額、進項稅額轉出、轉出多交增值稅等欄，使稅收款項清晰明確，一目了然。而在具體工作中，則要完善賬務處理流程，加強成本費用核算，提高會計核算的準確性，嚴格按照會計核算程序開展稅務籌劃，及時對進項稅進行認證和抵扣。
(二)加強供應商和發(fā)票管理
營改增后，稅務結構和發(fā)票資料發(fā)生了變化，中石化銷售企業(yè)可使用增值稅發(fā)票抵扣進項稅額，為此企業(yè)必須根據營改增具體政策調整稅務管理方式與發(fā)票處理流程，確保財務管理體系與增值稅管理要求貼合。首先，要嚴格篩選資質正規(guī)的供應商，綜合研究供應商資質對企業(yè)繳稅的影響，所選擇的供應商應不會帶來經營風險，有助于降低企業(yè)成本，關鍵是能夠供給增值稅發(fā)票。其次，加強發(fā)票的認證和收集，在增值稅專用發(fā)票開出、流通、使用、退稅等環(huán)節(jié)加強管理，使企業(yè)各項進項稅額得到抵扣，以減輕整體稅負，防止由于進項稅無法抵扣而造成的不必要損失。
(三)進取開展稅收籌劃工作
企業(yè)應梳理所有進項稅額，適時調整經營策略，進取、科學、合法地開展避稅工作:(1)取得增值稅專用發(fā)票。在采購工作中，要選擇一般納稅人作為供應商，采購材料要求開具增值稅專用發(fā)票，否則要求價格折扣多一些。(2)利用好納稅人身份。一般納稅人的適用稅率明顯高于小規(guī)模納稅人，為此可合理控制銷售額，或推遲完成訂單，以免到達一般納稅人認定標準。(3)利用稅率差異。例如將閑置的汽車對外出租，屬于有形動產租賃，需要繳納17%的增值稅，而出租汽車的同時配備司機，就屬于交通運輸服務，適用稅率為11%，為此需要綜合衡量稅負、收入、人工成本等，作出最優(yōu)選擇。(4)利用時間差異。企業(yè)應盡早取得進項稅發(fā)票，并且及時退稅;同時盡可能延緩開出銷售發(fā)票，以推遲繳納稅款。
三、結語
營改增改變了此前稅制營業(yè)稅重復征稅、無法抵扣、無法退稅等弊病，有效降低了企業(yè)稅負，有利于促進產業(yè)結構調整和企業(yè)轉型升級，這是我國供給側改革的重頭戲，也是市場經濟發(fā)展的必然選擇。當前我國正處于市場經濟的重要轉型期，企業(yè)必須認真分析稅制改革對自身財務管理的影響，調整經營模式，優(yōu)化管理架構，實現(xiàn)減負增效，讓營改增制度成為推動企業(yè)發(fā)展的強勁動力。
參考文獻
[2]鄭楨.營業(yè)稅改增值稅對現(xiàn)代服務業(yè)的影響分析[d].中央民族大學，2013.
減負增效的論文篇三
語文是語言學習的基礎，經過語文教學不僅僅能夠提高學生的語言本事，同時能夠提高學生的文化素養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)的語文課堂主要是以講授為主，學生的課堂進取性不高，陳舊的教學模式使得學生的學習負擔較大。新時期背景下，新課標要求小學語文教學注重實踐教學，以增效減負為目標，注重學生的語文思維培養(yǎng)，進而科學合理地制訂教學計劃。
一、更新教學觀念，提高語文課堂有效性
現(xiàn)階段，國家對教育十分重視，并且結合社會的發(fā)展需求，不斷進行教育改革，進而提高人才的培養(yǎng)效率。語文是語言學習的基礎，為了提高人們的文化修養(yǎng)，需要從小學階段入手，大力開展教育改革，將增效減負作為教育目標，進而提高語文課堂的有效性。小學階段是語文學習的入門階段，小學生的年齡較小，較大的學業(yè)負擔不僅僅不會促進學生的成績提升，反而會使學生產生逆反心理。為了防止上述情景的發(fā)生，對于語文教學的開展，需要結合小學生的心理需求，降低課堂學習壓力，提高課堂教學效率，從而實現(xiàn)增效減負的教學目的。教師需要更新教學理念，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用先進的教學理念開展教學，進而滿足新課標的要求。教師需要注重語文實踐教學，以提高課堂活躍性為核心，進而設計教學方法，降低學生的學習壓力，使得學生從游戲中完成學業(yè)，進而提高語文課堂效率。例如，教師能夠采用多媒體輔助教學，結合課文資料制作電子課件，經過視頻、圖片等形式活躍課堂氣氛，帶給學生視覺、聽覺上的沖擊，引起學生的共鳴，使得學生堅持愉悅的精神狀態(tài)，進而降低語文課堂壓力。
二、營造課堂氛圍，激發(fā)課堂進取性
降低語文課堂壓力的最好方法便是活躍課堂氣氛，使得學生處于簡便愉悅的狀態(tài)，進而緩解學生緊張的情緒。營造和諧民主的課堂氣氛，能夠使得學生的壓力得到釋放，為學生構建歡快的學習環(huán)境，能夠愉悅學生的情緒，激發(fā)學生的學習熱情。小學語文課堂氛圍的構建，教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生作為教學主體，經過科學的方法引導學生進行自主學習，從根本上提高教育的有效性。小學語文教學中，教師需要注重學生的心理教育，尊重學生的個性特征，鼓勵學生發(fā)表意見，促進學生之間進行合作溝通，從而活躍課堂氣氛，降低學生的課堂壓力。語文學科對于學生的未來發(fā)展具有重要影響，提高語文課堂教學有效性，不僅僅能夠降低學生學業(yè)負擔，同時能夠促進學生語文成績的提升。例如，在學習《草原》一課時，教師能夠采用情景教學法，經過網絡進行資料收集，先介紹文章的背景資料，再提出問題使得學生帶著問題閱讀課文，促進學生自主思考，引導學生進入教學情境，進而緩解學生的緊張情緒，提高語文課堂效率，達成增效減負的效果。
三、采取科學的方法，促進學生開展自主學習
語文是教育的基礎學科，對于學生的未來發(fā)展至關重要。傳統(tǒng)的教育模式主要是以應試教育為主，忽視了學生的綜合本事培養(yǎng)，并且課堂教學模式枯燥乏味，課堂學習負擔較大，教師比較嚴厲，學生沒有民主權利，增加了學生的學習壓力。信息化時代背景下，社會需要高素質的全能型人才，為了滿足社會的人才需求，小學語文教育需要更新教育模式，從增效減負的角度出發(fā)，重視學生的實踐本事培養(yǎng)，進取開展教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高語文課堂教學效率。小學語文是學生語文學習的初級階段，教師需要幫忙學生養(yǎng)成自主學習的習慣，使學生堅持良好的學習狀態(tài)，進而為日后語文學習奠定基礎。對于小學語文教育而言，教師需要結合小學生的個性特征，經過多種教學模式開展教學，進而豐富課堂形式，給學生供給自我展示的平臺。例如，在學習《荷花》一課時，教師能夠采用分組教學方法，將學生分成小組，結合課文資料提出問題，讓學生分小組進行討論，進而共同探討問題的答案，促使學生開展自主學習。此種教學模式能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，改變了語文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，加強了學生之間的溝通，緩解了課堂學習壓力，實現(xiàn)了增效減壓的教學目的。
綜上所述，新時期背景下，新課標要求小學語文教學需要注重實踐教學，以增效減負為目標，進而有效地實施教學計劃。文章從采取科學的方法促進學生開展自主學習、營造課堂氛圍激發(fā)課堂進取性、更新教學觀念提高語文課堂有效性三方面，論述了小學語文課堂教學增效減負的對策，進而為小學語文教育研究供給參考依據。
參考文獻：
[2]鄭建華.促使小學語文課堂教學到達增效減負的最終效果[j].新課程（小學），2016（1）.
[3]楊自香.試分析小學語文課堂教學增效減負的策略[j].華夏教師，2016（12）：45.
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減負增效的論文篇四
淺談“減負增效提質”
“減負”，不是簡單地讓學生減少學習資料和學習時間，更重要的是要“增效提質”，提高效率，要講求實效，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質量，使學生的素質得到提高。我們對學生進行教學就是每一節(jié)課四十分鐘，所以說課堂教學是減負提質的主陣地，成也四十分鐘，敗也四十分鐘。教學實踐中，我們遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律，從減輕學生課業(yè)負擔、心理壓力入手，減負增效，把更多的時間留給了學生。
一、留給學生掌握學習方法的時間
減負國，對教師的要求是提高了，但對學生又何嘗不是一種挑戰(zhàn)呢？他們如果仍一味地“學會”那只能獲得有限的知識，僅有自我“學會”了，才能真正成為學習的小主人，在知識的海洋中自由暢游，所以，減負之后，對學生的學法指導，就顯得更為重要了。
1、加強直觀操作，指導學生初步學會抽象概括的思維方法。
各學科知識具有不一樣程度的抽象性，為適應學生的思維方式，就需要供給豐富的直觀材料，經過觀察、操作、比較、分析獲得很多感知認識。實踐證明，這是指導學生逐步學會概括的一個重要方法。
2、訓練語言表達，指導學生初步學會有條理的說話
（1）創(chuàng)造機會，鼓勵學生敢說。異常是對于那些不善于言語表達的同學，更需要熱心鼓勵。
（2）教給方法，使學生能說，同時又讓學生認真聽別人說，提出自我的補充意見或不一樣意見，逐步使學生從敢說到會說、善說、善辯。
（3）精心設計問題，指導學生逐步學會思考的方法和習慣
促使學生去尋求新舊知識間的聯(lián)系，抓住本質，尋求共同點，激活思維，從中學到有用的思考方法。
（4）培養(yǎng)自學本事，指導學生逐步學會看書，提出問題
從書本上獲取知識是學習的途徑之一，所以我在教學中注意指導學生養(yǎng)成看書的習慣，看懂書上的知識所表達的方式，抓住重要的詞和句自我去尋找答案，從而培養(yǎng)學生的自學本事。
二、讓學生自主參與學習的時間
學生自主參與學習活動是減負的重要條件。在被動學習的狀態(tài)下，學生僅有學習的壓力而沒有學習的動力，僅有學習的苦惱而沒有學習的歡樂，課堂教學效率低下，學生課業(yè)負擔過重，而學生在主動學習狀態(tài)下所產生的學習效率則截然不一樣。應對同樣的“學習量”，主動學習者的時間短，質量高，精神面貌也好，所以在四十分鐘里，學生自主參與學習的時間應當得到充分的保障。
1、激發(fā)自主學習動機，構成主動參與的進取性
在教學中，教師應努力挖掘教材中的激勵因素，促成學生的自主參與，促使學生思想活躍，興趣濃厚，進取參與的效果。在課堂上，我們教師把自我置身于參與者的位置，真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在的營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氛圍，使學生在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，進取參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。允許學生發(fā)表不一樣的見解，鼓勵學生提出疑問，相信每個孩子都能學好，。正確看待學生的答錯、寫錯情景，對待學生要多寬容、鼓勵和引導，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。
2、給學生創(chuàng)設主動探索的空間，促成自主參與學習
課堂教學效率的高低，高效離不開全體學生的進取、有效參與。教師要努力創(chuàng)設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，從而獲取知識發(fā)展?jié)撃埽愿M取的姿態(tài)自主參與學習活動。
首先教師要創(chuàng)造真正讓學生參與嘗試的機會，鼓勵學生從不一樣角度、用不一樣的方法得出結論，這樣才能更重要的是真正發(fā)揮學生的主體作用。教師扶的多，只會構成學生思維的惰性，不利于學生自主參與意識的培養(yǎng)。
其次教師要讓全體學生參與的時機。一般應在做好鋪墊時，讓學生在新舊知識的連接處嘗試解答新知識，使所有學生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與后面的學習。避免少數學生的活動代替多數學生的活動。在教學中，能讓全體學生動手、動口，有效的參與學習過程。學習有困難的學生的學習狀態(tài)是一個關鍵。所以要對“學困生”有一個傾斜政策，不但要給他們多吃偏食的機會，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。例如，教師巡視時，優(yōu)先照顧學困生;課堂批改，重點批改學困生的作業(yè);小組討論，安排學困生先發(fā)言;課堂提問，優(yōu)先研究學困生回答力所能及的問題等。他們的每個微小的提高及時給予鼓勵，保護他們的自尊心?？傊n堂教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，供給主動發(fā)展的空間，引導學生的主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的綜合素質得到提高。
三、留給學生充分的練習時間
當前的數學課堂教學，作業(yè)不能做到當堂完成當場反饋的現(xiàn)象，仍普遍存在。不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了學生活動時間的同時，也增加了教師的負擔，事倍功半，直接影響教學效率的提高。課堂練習一方面能促使學生剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解，另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足。所以，課堂練習是課堂教學的重要組成部分。四十分鐘的課堂上，如果沒有練習的一席之地，那么這堂課肯定不會是一堂成功的課。
總之，在課堂教學中，教師要讓有限的四十分鐘充分燃燒起來，要做到“精講”，留給學生充分的自主參與時間，掌握學習方法和練習時間，從而使學生在“減負”的同時也能“增效提質”。
減負增效的論文篇五
摘要：營改增是我國政府稅制改革的重要資料，有利于徹底打通增值稅的抵扣鏈條，減輕企業(yè)稅務負擔，實現(xiàn)第二、三產業(yè)的有機融合，促進經濟結構轉型升級。本文以中石化銷售企業(yè)為例，分析了營改增對企業(yè)的相關影響，并從不一樣角度詮釋了營改增后企業(yè)的減負增效策略，以指導企業(yè)正確應對新的稅制環(huán)境。
關鍵詞：營改增；企業(yè)；影響；減負增效；
在傳統(tǒng)的稅收制度之下，營業(yè)稅為價內稅，計稅基礎是企業(yè)的含稅銷售額，而增值稅為價外稅，以不含稅的增值部分為計稅基礎，企業(yè)取得增值稅專用發(fā)票能夠抵稅，解決了經營中重復計稅的問題，所以，營改增對中石化銷售企業(yè)起到了減負的效果，并且隨著整體抵扣鏈條的逐步完整，企業(yè)的稅負會繼續(xù)下降。
簽訂合同時需要審查對方的納稅資格，將取得增值稅發(fā)票作為一項合同義務，明確價格、增值稅額、價外費用等，同時對不一樣稅率的服務資料進行分項的明細核算。
運輸企業(yè)和物流企業(yè)是中石化銷售企業(yè)的大客戶，營改增前，這些企業(yè)有的從非法渠道購買低價走私油，對中石化銷售企業(yè)造成了很大沖擊，而營改增后，中石化銷售企業(yè)能夠提高增值稅抵扣的優(yōu)勢凸顯出來，有利于引導客戶從正規(guī)渠道進貨，從而打擊社會上一些違法走私油現(xiàn)象。
營改增改變了現(xiàn)行造價體系的計稅模式，給招標工作和決算帶來了很大影響，所以含稅總價低未必關鍵因素，需要同時研究增值稅率和可抵扣進項額，不含稅投價格（或稅前造價）才是關鍵因素。同時，要充分研究企業(yè)資質，實施主體與納稅主體必須堅持一致，以免無法抵扣進項稅。
營改增后，企業(yè)購進固定資產的時候，能夠進行進項稅抵扣，所以固定資產的入賬價值下降，企業(yè)總資產也相應下降。由于企業(yè)負債不變，所以企業(yè)的資產負債率提高，加大了企業(yè)的財務風險。計算營業(yè)收入時需要剔除增值稅額，所以利潤表中的營業(yè)收入降低，而企業(yè)成本有增有減，但總體有所降低，所以最終能否實現(xiàn)利潤增長，關鍵在于企業(yè)的材料議價本事和成本控制本事。
營改增的實施，將推動中石化銷售企業(yè)的優(yōu)勝劣汰。營改增優(yōu)化了稅收結構，實行層層抵扣，以消除重復征稅的現(xiàn)象，企業(yè)必須調整內部架構，規(guī)范經營流程，構建現(xiàn)代治理結構，這有利于正規(guī)企業(yè)降低稅負。而那些管理不規(guī)范，習慣打擦邊球的企業(yè)難以適應，反而稅負增加、成本上升。
中石化銷售企業(yè)要想到達減輕稅負的目的，就必須完善會計核算體系，提高財務核算管理水平。財務人員要仔細研究營改增政策，做好稅制銜接，加強對企業(yè)財務、稅務數據的統(tǒng)計和管理。例如，需要在增值稅會計核算設置四個二級科目，分別為應交增值稅、未交增值稅、增值稅留抵稅額和簡易征收增值稅。其中，“應交增值稅”二級科目下，在借方設置進項稅額、轉出未交增值稅、減免稅款、已交稅金等欄；在貸方設置銷項稅額、進項稅額轉出、轉出多交增值稅等欄，使稅收款項清晰明確，一目了然。而在具體工作中，則要完善賬務處理流程，加強成本費用核算，提高會計核算的準確性，嚴格按照會計核算程序開展稅務籌劃，及時對進項稅進行認證和抵扣。
營改增后，稅務結構和發(fā)票資料發(fā)生了變化，中石化銷售企業(yè)可使用增值稅發(fā)票抵扣進項稅額，為此企業(yè)必須根據營改增具體政策調整稅務管理方式與發(fā)票處理流程，確保財務管理體系與增值稅管理要求貼合。首先，要嚴格篩選資質正規(guī)的供應商，綜合研究供應商資質對企業(yè)繳稅的影響，所選擇的供應商應不會帶來經營風險，有助于降低企業(yè)成本，關鍵是能夠供給增值稅發(fā)票。其次，加強發(fā)票的認證和收集，在增值稅專用發(fā)票開出、流通、使用、退稅等環(huán)節(jié)加強管理，使企業(yè)各項進項稅額得到抵扣，以減輕整體稅負，防止由于進項稅無法抵扣而造成的不必要損失。
企業(yè)應梳理所有進項稅額，適時調整經營策略，進取、科學、合法地開展避稅工作:(1)取得增值稅專用發(fā)票。在采購工作中，要選擇一般納稅人作為供應商，采購材料要求開具增值稅專用發(fā)票，否則要求價格折扣多一些。(2)利用好納稅人身份。一般納稅人的適用稅率明顯高于小規(guī)模納稅人，為此可合理控制銷售額，或推遲完成訂單，以免到達一般納稅人認定標準。(3)利用稅率差異。例如將閑置的汽車對外出租，屬于有形動產租賃，需要繳納17%的增值稅，而出租汽車的同時配備司機，就屬于交通運輸服務，適用稅率為11%，為此需要綜合衡量稅負、收入、人工成本等，作出最優(yōu)選擇。(4)利用時間差異。企業(yè)應盡早取得進項稅發(fā)票，并且及時退稅；同時盡可能延緩開出銷售發(fā)票，以推遲繳納稅款。
營改增改變了此前稅制營業(yè)稅重復征稅、無法抵扣、無法退稅等弊病，有效降低了企業(yè)稅負，有利于促進產業(yè)結構調整和企業(yè)轉型升級，這是我國供給側改革的重頭戲，也是市場經濟發(fā)展的必然選擇。當前我國正處于市場經濟的重要轉型期，企業(yè)必須認真分析稅制改革對自身財務管理的影響，調整經營模式，優(yōu)化管理架構，實現(xiàn)減負增效，讓營改增制度成為推動企業(yè)發(fā)展的強勁動力。
參考文獻
[2]鄭楨。營業(yè)稅改增值稅對現(xiàn)代服務業(yè)的影響分析[d]。中央民族大學，2013.
減負增效的論文篇六
摘要：營改增是我國政府稅制改革的重要資料，有利于徹底打通增值稅的抵扣鏈條，減輕企業(yè)稅務負擔，實現(xiàn)第二、三產業(yè)的有機融合，促進經濟結構轉型升級。本文以中石化銷售企業(yè)為例，分析了營改增對企業(yè)的相關影響，并從不一樣角度詮釋了營改增后企業(yè)的減負增效策略，以指導企業(yè)正確應對新的稅制環(huán)境。
關鍵詞：營改增；企業(yè)；影響；減負增效；
(一)進項抵扣的影響
在傳統(tǒng)的稅收制度之下，營業(yè)稅為價內稅，計稅基礎是企業(yè)的含稅銷售額，而增值稅為價外稅，以不含稅的增值部分為計稅基礎，企業(yè)取得增值稅專用發(fā)票能夠抵稅，解決了經營中重復計稅的問題，所以，營改增對中石化銷售企業(yè)起到了減負的效果，并且隨著整體抵扣鏈條的逐步完整，企業(yè)的稅負會繼續(xù)下降。
(二)對合同條款的影響
簽訂合同時需要審查對方的納稅資格，將取得增值稅發(fā)票作為一項合同義務，明確價格、增值稅額、價外費用等，同時對不一樣稅率的服務資料進行分項的'明細核算。
(三)對增值稅發(fā)票管理的影響
運輸企業(yè)和物流企業(yè)是中石化銷售企業(yè)的大客戶，營改增前，這些企業(yè)有的從非法渠道購買低價走私油，對中石化銷售企業(yè)造成了很大沖擊，而營改增后，中石化銷售企業(yè)能夠提高增值稅抵扣的優(yōu)勢凸顯出來，有利于引導客戶從正規(guī)渠道進貨，從而打擊社會上一些違法走私油現(xiàn)象。
(四)招標價格和決算發(fā)生變化
營改增改變了現(xiàn)行造價體系的計稅模式，給招標工作和決算帶來了很大影響，所以含稅總價低未必關鍵因素，需要同時研究增值稅率和可抵扣進項額，不含稅投價格(或稅前造價)才是關鍵因素。同時，要充分研究企業(yè)資質，實施主體與納稅主體必須堅持一致，以免無法抵扣進項稅。
(五)對財務指標的影響
營改增后，企業(yè)購進固定資產的時候，能夠進行進項稅抵扣，所以固定資產的入賬價值下降，企業(yè)總資產也相應下降。由于企業(yè)負債不變，所以企業(yè)的資產負債率提高，加大了企業(yè)的財務風險。計算營業(yè)收入時需要剔除增值稅額，所以利潤表中的營業(yè)收入降低，而企業(yè)成本有增有減，但總體有所降低，所以最終能否實現(xiàn)利潤增長，關鍵在于企業(yè)的材料議價本事和成本控制本事。
(六)對財務管理的影響
營改增的實施，將推動中石化銷售企業(yè)的優(yōu)勝劣汰。營改增優(yōu)化了稅收結構，實行層層抵扣，以消除重復征稅的現(xiàn)象，企業(yè)必須調整內部架構，規(guī)范經營流程，構建現(xiàn)代治理結構，這有利于正規(guī)企業(yè)降低稅負。而那些管理不規(guī)范，習慣打擦邊球的企業(yè)難以適應，反而稅負增加、成本上升。
(一)提高財務核算管理水平
中石化銷售企業(yè)要想到達減輕稅負的目的，就必須完善會計核算體系，提高財務核算管理水平。財務人員要仔細研究營改增政策，做好稅制銜接，加強對企業(yè)財務、稅務數據的統(tǒng)計和管理。例如，需要在增值稅會計核算設置四個二級科目，分別為應交增值稅、未交增值稅、增值稅留抵稅額和簡易征收增值稅。其中，“應交增值稅”二級科目下，在借方設置進項稅額、轉出未交增值稅、減免稅款、已交稅金等欄；在貸方設置銷項稅額、進項稅額轉出、轉出多交增值稅等欄，使稅收款項清晰明確，一目了然。而在具體工作中，則要完善賬務處理流程，加強成本費用核算，提高會計核算的準確性，嚴格按照會計核算程序開展稅務籌劃，及時對進項稅進行認證和抵扣。
(二)加強供應商和發(fā)票管理
營改增后，稅務結構和發(fā)票資料發(fā)生了變化，中石化銷售企業(yè)可使用增值稅發(fā)票抵扣進項稅額，為此企業(yè)必須根據營改增具體政策調整稅務管理方式與發(fā)票處理流程，確保財務管理體系與增值稅管理要求貼合。首先，要嚴格篩選資質正規(guī)的供應商，綜合研究供應商資質對企業(yè)繳稅的影響，所選擇的供應商應不會帶來經營風險，有助于降低企業(yè)成本，關鍵是能夠供給增值稅發(fā)票。其次，加強發(fā)票的認證和收集，在增值稅專用發(fā)票開出、流通、使用、退稅等環(huán)節(jié)加強管理，使企業(yè)各項進項稅額得到抵扣，以減輕整體稅負，防止由于進項稅無法抵扣而造成的不必要損失。
(三)積極開展稅收籌劃工作
企業(yè)應梳理所有進項稅額，適時調整經營策略，積極、科學、合法地開展避稅工作：
(1)取得增值稅專用發(fā)票。在采購工作中，要選擇一般納稅人作為供應商，采購材料要求開具增值稅專用發(fā)票，否則要求價格折扣多一些。
(2)利用好納稅人身份。一般納稅人的適用稅率明顯高于小規(guī)模納稅人，為此可合理控制銷售額，或推遲完成訂單，以免到達一般納稅人認定標準。
(3)利用稅率差異。例如將閑置的汽車對外出租，屬于有形動產租賃，需要繳納17%的增值稅，而出租汽車的同時配備司機，就屬于交通運輸服務，適用稅率為11%，為此需要綜合衡量稅負、收入、人工成本等，作出最優(yōu)選擇。
(4)利用時間差異。企業(yè)應盡早取得進項稅發(fā)票，并且及時退稅；同時盡可能延緩開出銷售發(fā)票，以推遲繳納稅款。
減負增效的論文篇七
對于如何才能“減負”不減教學質量，實現(xiàn)“減負”與“增效”的有機統(tǒng)一，作為一名長期工作在農村的教師，我一向在思考、探索與實踐著，要實現(xiàn)“減負增效”、我認為務必做到以下幾個方面:
一、轉變教學思想，切實做到“減負增效”
我以前有過這樣的矛盾之想“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎”而教改勢在必行，因此，首先要解決的就一個思想上的問題，在學校領導和老師影響下，我漸漸地認識到，要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就務必千方百計地調動學生的用心性，讓學生經歷學習過程，恰當地創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，比如:在學習“種子的結構”時，以前多數老師都是采用出示掛圖講解的方法，學生則機械地死記硬背種子的結構和名稱。我換成另一種方式:給每位學生發(fā)幾個不同的種子，讓學生自己解剖、觀察和認識結構，并討論、交流種子的相同點和不同點有哪些，最后得出種子的基本結構，使學生的思維活動過程到達完整，真正實施“減負增效”，推進素質教育。
二、給自己加壓，提高課堂效率
“減負增效”，實際上對我們教師提出了更高的要求――提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學生的潛力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。此刻，知識信息正高速發(fā)展，教學技術不斷更新。如多媒體的制作，軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也就應不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和潛力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。我認為備課應從以下幾個方面去認真實施。
1、備教材。要反復看教材，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有素，領會教材所要到達的教學目標和素質教育的目的。要做到這些，就必須要靜下心來，去研究、去比較、去熟悉。
2、備學生。要用心去充分了解每個班的每個學生，透過多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣，理解潛力，理解水平，個別差異。弄清每個班的整體差異和特點，然后，才能“以學論教”，“因材施教”。針對不同的學生應有不同的教學方法，針對不同的學生準備不同問題。例如:某班有幾個學習不好的學生，做了很多工作，都沒能起到作用。我找了班上的一個成績較差的學生來擔任科代表，但是一段時間后發(fā)現(xiàn)該生工作不負職責，幾次教育后不見改觀，便撤換了他。在撤換決定宣布時，班上許多同學說當初就就應用成績好的。新的科代表宣布時，全班大吃一驚，這個學生的成績更差?？蓭坠?jié)課下來后我發(fā)現(xiàn)，這個學生當上科代表后，慢慢開始變化了，上課認真了，開始做作業(yè)了。
當上科代表的職責感成為他學習的動力。他的行為的轉變慢慢地改變了其他同學對他的看法。但是時間長了，這位同學也有些松懈了，于是，我交給他更多的任務，讓他做示范、做實驗等等，使他感受到老師對他的喜愛和重視，他沒有辜負老師對他的期望，期末考試時，科學不僅僅考了82分，還是他唯一及格的學科。讓我想不到的是，班上那幾名成績不好的學生，也包括上一任課代表在看到他的進步，聽到很多老師和同學對他的表揚后，提出要用成績和他爭課代表的位子，其實他們也期望得到大家的重視，也渴望進步。一位同學的進步，讓他們看到自己也有這樣的潛力。這樣，全班的學習用心性被充分的調動起來了。
3、備教法。教法應建立在學生學法的基礎上，同時結合教材、學生的特點，從教學法的體系中，優(yōu)先出上好一堂課的教學方法。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導、以學生為主體的原則”，實施寓教于樂，學生在愉快中理解知識，掌握知識。在教學手段上也就應多種形式并進，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合的思路，目的是使學生直觀、形象、生動地掌握好科學知識，加深對知識的理解，同時，懂得怎樣才能學好科學的方法。多做實驗。多用投影片、板畫、示教板等，做到課堂上演示效果良好，不出差錯。以到達激發(fā)興趣、直觀教學、簡單學習減負增效。
4、備練習。在以前，老師搞題海戰(zhàn)術“的很多，布置作業(yè)沒有選取性，不管是有用無用，是否重復等，布置了一大堆，學生苦不堪言，窮于應付，事倍功半。我認為要減負，就務必精選習題，精心琢磨，自編自擬。這樣的練習目的性更強，減負效果更明顯。
當堂作業(yè)是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正在減負增效，盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學生當堂作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋思考問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時評講、輔導，是減負增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做，定能構成良好的學習風氣，定能大面積提高教學質量。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵
二、教學手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當地應用現(xiàn)代教學技術，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。
在有限的一節(jié)課時間內，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結合起來。把教師的演示方法和學生實驗有機地結合起來，“給人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學方法、如觀察、實驗、形象演示與邏輯推理相結合、教師點撥等等，并長期成為一種教學思路、貫穿于每節(jié)課堂教學，讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。
四、樹立良好的學習風尚，營造簡單愉快、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學習風氣構成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就能夠帶領全班同學用心向上，好好學習。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放下對所謂“差生”的教育和輔導，結果學校秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，全面關心每一個學生的健康成長。
減負增效的論文篇八
摘要：本文介紹了江蘇省連云港市贛檢區(qū)城區(qū)社區(qū)減負增效情景，并就做好城鄉(xiāng)社區(qū)減負增效工作提出提議。
關鍵詞：江蘇；城鄉(xiāng)社區(qū)；減負增效；
2014年以來，江蘇省連云港市贛榆區(qū)以加強村級組織規(guī)范化建設為契機，認真貫徹江蘇省關于減輕城鄉(xiāng)社區(qū)負擔提升為農服務效能的意見精神，全面推動城鄉(xiāng)社區(qū)減負增效工作，目前取得了進取成效，受到基層干群的歡迎。
1、建立組織，加強領導。成立由分管領導掛帥，相關部門參加的農村社區(qū)減負增效工作領導小組。設立專門辦公室，辦公室設在贛榆區(qū)委農工辦，加強對此項工作的領導，為減負增效工作供給組織保障。
2、調查研究，制定方案。為提高減負增效工作的針對性、有效性，贛榆區(qū)組織人員到區(qū)相關單位了解情景，并深入鎮(zhèn)村調查研究。在此基礎上，結合黨的群眾路線教育活動整改要求，擬定了《八大專項整治行動任務分解方案》，并以文件形式下發(fā)到全區(qū)各部委辦局、各鎮(zhèn)黨委，明確任務，統(tǒng)一要求，確保此項工作有條不紊地開展。
3、召開會議，強化落實。先后三次召開工作部署、推進會議，統(tǒng)一思想、提高認識，搞好培訓、明確步驟，突出重點、扎實推進。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，保證工作不走過場，務求實效。
按照有關要求，圍繞減費、減事、減人三個重點，開展清理排查，做到該取消的取消，該廢止的廢止，該精減的精減，該規(guī)范的規(guī)范，確保整治措施落實到實處、減負工作取得成效。
1、開展亂收費摸底排查，突出“減費”重點。結合本區(qū)實際，設置統(tǒng)一表格，召開專題會議，統(tǒng)籌安排部署，重點根據排查和基層反映情景，除法律、法規(guī)、規(guī)章和各級黨委政府明確由村（社區(qū)）依法履職的工作外，全面清查不合理任務指標取消情景，對亂收費、亂攤派現(xiàn)象進行集中治理，切實減輕村（社區(qū)）負擔。一是取消所有不屬于村(居)職責范圍內的工作任務和設置不科學的指標項目。截至目前，對照市下達的15項任務類和7項指標類取消目錄，要求涉及的15個鎮(zhèn)、18個部門開展自查。經自查摸底，涉及2012年以來城鄉(xiāng)社區(qū)工作任務與指標共6項，目前已取消5項，糾正1項。二是清理收費和攤派。圍繞社會撫養(yǎng)費、秸稈禁燒、水利工程水費、農業(yè)保險費等亂收費和亂攤派清理的17項資料，重點排查2012年以來下達的增加村級負擔事項及金額，壓縮創(chuàng)立達標考核評比項目9個。目前，各部門單位已取消項目6項，規(guī)范收費項目3個，可減輕村級負擔7018.57萬元。同時，經過建立完善獎補機制，加大正面宣傳力度，采取財政扶持、以獎代補等形式，減輕村級負擔5380萬元。
2、開展村（社區(qū)）非正式組織和陣地排查，突出“減事”重點。一是開展非正式組織排查，取消非正式組織機構。村（居)除黨組織和村（居）委會外，各級各部門在村（居）建立的領導小組、工作小組等其他組織機構及其標牌一律清除。制定49個村（居）組織機構取消目錄，取消村人口分校435所，將村計生服務室與衛(wèi)生室“二合一”，取消非正式機構651個，村（居）用房正門只懸掛村（社區(qū)）黨組織、村（居）委會兩塊牌子。二是整合現(xiàn)有活動陣地，優(yōu)化服務功能。結合教育實踐活動整改落實工作，開展村(社區(qū)）綜合服務中心專項整治行動，制定50個活動陣地取消目錄，組織各鎮(zhèn)圍繞環(huán)境布局、配套設施、管理使用三大類13個方面，逐村（社區(qū)）查找問題。清理活動陣地604個，清理各類牌匾509個。同時，經過召開專門會議、集中研究會辦等方式，實行“周上報、月督查”推進機制，“拉網式”檢查驗收整改情景，按照村“九室兩超市一廣場”、社區(qū)“兩大服務中心”要求，整合各室功能，規(guī)范標識標牌，完善配套設施，嚴格管理使用。各村（社區(qū)）綜合服務中心均按要求整改到位。
3、開展村干部職數調查，突出“減人”重點。根據《城市居民委員會組織法》和《中華人民共和國村民委員會組織法》規(guī)定，城鎮(zhèn)社區(qū)由5至9人組成，村民委員會由主任、副主任和委員共3至7人組成。根據本區(qū)實際，原則上1000人以下的村，村委會成員為3人；2000人以下的村，村委會成員不超過5人；3000人以上的村，村委會成員不超過7人。村委會設主任1人，較大的村可設副主任1人，村委會下屬各委員會成員可由村委會成員兼任。經摸底排查，在第十屆村委會換屆選舉工作中，各鎮(zhèn)嚴格按照村干部配備數量要求進行換屆選舉，全區(qū)427個行政村共選出村委會成員1772人，其中主任415人，兼任支部書記的43人，副主任266人，委員1091人，42個城市居委會選舉居委會成員121人，全區(qū)減少村組干部135人。
村”，在城鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)等區(qū)位條件較好的地方興建標準廠房、集宿樓、倉儲物流設施，構成規(guī)模效應、集聚效應，使村級經濟融入區(qū)域經濟發(fā)展體系。四是以管理促增收，提高村團體積累本事。強化村級團體“三資”管理，構成團體資產管理的長效機制。聚合村級各種財源，經過規(guī)范合同發(fā)包，公開招標、陽光操作，使團體利益最大化。把好“用財關”，降低村級非生產性支出，提升村團體的積累水平。五是實施經濟薄弱村達標工程。2014年，利用省財政獎補資金1740萬元，支持29個經濟薄弱村發(fā)展壯大村級團體經濟項目，年可增加村級團體經濟收入210萬元以上，為經濟薄弱村實現(xiàn)新“八有”目標奠定基礎。六是進取發(fā)展農村土地股份合作。鼓勵村團體領辦土地股份合作社等規(guī)模經營主體。目前，已發(fā)展農村土地股份合作社14家，入股土地面積2952畝，入股成員978戶，土地折股金額2114萬元，農戶土地保底分紅都在800元以上。
建立健全涉農負擔長效監(jiān)管機制，做到定期督查和突擊檢查相結合，防止前治后亂。建立健全團體“三資”管理運營制度，加強農村團體“三資”管理，防止資產流失，提高運營效益，有效發(fā)展壯大村級團體經濟，不斷提升減負增效工作的成效。
減負增效工作的開展，農村社區(qū)的經濟負擔輕了，村級繁雜事務少了，基層干部壓力小了，團體增收路數明了，對農村的穩(wěn)定發(fā)展產生了進取效應。經過這項工作，獲得以下啟示。
（一）減負增效必須從提高認識著手，增加工作動力。
思想是行動的先導。要經過召開會議、學習上級文件、新聞媒體宣傳等形式，廣泛宣傳減負增效工作的重要性和緊迫性，使基層干群認識到:做好減負增效是堅持求真務實，轉變工作作風的需要；是堅持村民自治，維護群眾權益的需要；是堅持依法辦事，密切干群關系的需要。把大家的思想統(tǒng)一到發(fā)展經濟、堅持穩(wěn)定、促進農村和諧的大局上來，從而增強各級搞好減負增效工作的主動性、自覺性。在提高認識的基礎上，各級各部門在出臺政策、制定計劃、推進工作時，都能從基層實際出發(fā)，設身處地為農村基層著想，求真務實、量力而行，不搞形式主義，不搞花架子，不提超前指標，不提過高要求，不給基層添麻煩，不給村級增負擔。做到扶持而不索取、解憂而不添亂，讓農村社區(qū)事務在正常的軌道上運行。
（二）減負增效必須從加強領導著手，加強工作推力。
減負增效工作涉及面廣，工作任務繁重，觸及到方方面面的利益，工作難度很大。很多資料和要求是對以往工作的糾偏，如果沒有領導重視，工作就很難推動，即使開展也難以取得成效。僅有加強領導，動真碰硬，才能破除部門利益的藩籬，真抓實干，有的放矢，排除工作阻力，自上而下推開，保障工作順利開展并取得成效。
（三）減負增效必須從明確職責著手，增強工作合力。
經過明確各職能部門的工作職責，一方面，使其各司其職、各負其責、勇于擔當，做好本部門承擔的工作，到邊到位無死角；另一方面，相關職能部門能夠發(fā)現(xiàn)自身的問題，局部服從整體，敢于在自我身上“動刀子”，舍棄部門小我利益，維護“三農”工作大局，并與其他部門通力協(xié)作，構成合力，推動減負增效工作扎實開展，取得成效。
（四）減負增效必須從建章立制著手，增加工作定力。
必須充分認識到減負增效工作的長期性，艱巨性，健全監(jiān)管組織機構，明確職職責務，完善相關制度。要建立準入門檻，實行“一個漏斗向下”，嚴格把關，防止以新的名目出臺面向基層的收費、攤派、項目評比及達標升級等增加村級事務行為的發(fā)生。同時，必須搞好檢查、督查，對違反群眾意愿、增加基層負擔、騷擾群眾的行為，要及時嚴肅查處，不能姑息。異常是對已經清理、明確取消的收費、攤派、評比項目、機構、陣地、標牌，要開展回頭看，防止工作一陣風、前清后濫，村級負擔反彈。必須搞好團體資產運營，激發(fā)團體增收的內生動力，加大扶持力度，經過財政、信貸、政策優(yōu)惠等手段，助推村級團體經濟發(fā)展，擴大減負增效的工作成果，促進農村和諧發(fā)展，構成一套成熟完整的減負增效工作機制，開創(chuàng)“三農”工作新局面。
減負增效的論文篇九
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復性作業(yè)，不得布置超標的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。
對于已經積累了“豐富經驗”的老師們該如何轉變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”，作業(yè)設計注重實踐形式和訓練試題類型與內容的思考，試題類型注重多樣化、試題內容注重趣味性和實用性，讓學生在實踐過程中產生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學生變成詩人，畫家，變成哲學家，通過回顧、思考、梳理，準確建構思維模式，提升學習力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短，分層推進。
作業(yè)的設計是為了提高教學目標，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設計應該是能增長學生的興趣，在完成作業(yè)的同時，也能讓學生增長知識或者見識，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設計可能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學生動手操作，設計題目時應結合情景材料，讓學生感受到數學在生活中處處可見，從而讓學生對數學更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對學習，生活，勞動中不稱心的物品進行設計或制作，這個層次就會比較高。所以學生的素質也會相應的提升，充分讓學生的想法展示出來。并對他的作品進行一定的評價，學生也會更有動力。所以在作業(yè)的設計形式可以有很多，需要我們用心去思考。
減負增效的論文篇十
提要：確定目標，結合教學活動將“減負增效”落到實處進行深入的分析與探究。
《義務教育語文課程標準》賦予了語文有效教學十分明確的含義：“教師在語文課堂上采取恰當的教學方式，促使學生用心、主動地完成對具體資料的有效理解與掌握；并以此為基礎，著重培養(yǎng)學生科學、正確的價值觀，從而為其語文綜合素質的提升與發(fā)展奠定良好的基礎?！毙抡n標的這一指示無疑為“減負增效”這一教學目標的落實以及全面推進素質教育理念，明確了前進的道路與發(fā)展方向。
那么，確定學習目標，在目標的引領下學習實踐高效課堂教學、減輕學生學業(yè)負擔，結合本人多年的教學實踐經驗進行探討。
一．確定目標，學有所得
小學語文是一門基礎工具學科，語言這個工具只有在語言實踐中才能為學生所掌握。扎實搞好語言文字訓練，是教學大綱的要求，也是提高民族素質對語文教學的要求。同時，目標教學以面向全體學生，促進全面發(fā)展的素質教育思想為指導，要求95％以上的學生都能學會，都能達標。只有使所有學生都用心參與教學活動，用心參與語言文字訓練，才能到達這一要求。因此，依據教學目標的要求，從全體學生的實際出發(fā)，調動全體學生的學習用心性，扎扎實實搞好語言文字訓練，是確定學習目標的基準。
隨著課堂教學的進行，適時告訴學生正在學習或將要學習的目標。這是進一步對學生的學習活動的導向和激勵，也能夠根據同步進行的反饋活動，調控教學。這時的認定目標，已不是粗略的感知，而是與教學活動融合在一齊的理性認識了。讓每一個學生每一節(jié)課都學有所得。
二、激發(fā)興趣，體現(xiàn)主體
在傳統(tǒng)教育理念深刻影響與嚴重制約的背景下，教師長篇大論、牢牢把握課堂主動權、學生無動于衷，嚴重制約了學生的學習興趣以及用心性的增長。新課改要求教師應當充分尊重學生在課堂活動中的主體地位，真正做到把課堂還給學生?！?BR> 例如，在學習五年級《鯨》這篇課文時，我沒有像以往那樣照搬教材，上來就把鯨的特征以及習性等全都機械式地灌輸給學生。而是要求學生以小組為單位，自主討論與歸納課文中有關鯨外形特點以及生活習性的細節(jié)描述。再結合學生課外搜集的資料介紹認識多種類鯨的不同外形特點，學生學習興趣盎然。
這樣，既真正做到了尊重學生在學習活動中的主體地位，把語文課堂還給了學生，順應了新課標關于“學生主體”的這一要求；與此同時，透過學生自主探究、自主歸納的活動，還極大地鍛煉了他們自主學習的水平與潛力，為完成課堂學習目標以及學生語文綜合素質的提升做好了充分的準備。
如，在教學《慈母情深》這篇文章時，為了充分調動學生的學習興趣，在上課一開始我就利用多媒體教輔設備為學生播放了幾段梁曉聲生活年代的狀況及文章的片段，如此一來就大大激發(fā)了學生對于這部分知識的探究興趣以及強烈的學習欲望，為他們更專注于我接下來的具體知識點講解奠定了良好的基礎。
《義務教育語文課程標準》提倡“興趣教學法”，要求“語文教師用心創(chuàng)新課堂教學方法，最大限度地激發(fā)學生的語文學習興趣，促使學生在興趣的指引下真正將自身融入語文課程學習活動當中，到達已制定的學習目標。”我個人認為新課標所提倡的“興趣教學法”對于減負增效的語文課堂有著十分用心的促進作用。
三、分層認定，激勵調控
小學語文一節(jié)課的教學目標總是好幾個，涉及的訓練點多、面廣，既有詞句段篇訓練，還有聽說讀寫訓練。訓練過程是以課文中心思想為中心的環(huán)形訓練資料的推進，而在各個階段又各有所側重。
“分層認定”指的是不同學生在這一節(jié)課中學習的目標是不同的。學生的學習基礎不同，認知理解理解潛力更是有所不同，所以說每個學生所完成的學習目標是不同的。為了讓每個孩子都獲得完成學習任務的成功感，教師充分發(fā)揮目標對教與學的導向、激勵、調控作用。
葉瀾教授曾說：“一個真正把人的發(fā)展放在關注中心的教學設計，會為師生教學過程創(chuàng)造性的發(fā)揮帶給時空余地?！蔽蚁?，這正是新課標提倡“減負增效”有效課堂教育理念的本質好處所在。教師用心更新自身的教育理念以及教學模式，促使學生將自身融入語文學習活動當中，分層要求讓每個孩子從中真正收獲語文學習的獨特喜悅與快樂。
學生是有獨立人格的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿?、有個性差異的人。人的智力存在著差異并呈正態(tài)分布，但是學生的智力水平與學業(yè)成績之間不存在必然的正相關。潛力傾向預示著學習速度，而不是可能到達的學習水平或復雜程度。
對反饋回來的未達標或未全部達標的知識，要盡量做到及時矯正補救。從控制論觀點講，目標教學是一種對教學過程進行的有序的微觀調控。“有序”主要指教學目標的潛力水平層次和有序的達標教學層次。實現(xiàn)“微觀調控”則是透過構成性評價反饋達標信息，并以此為依據對學習的失誤和缺陷及時矯正補救，使絕大多數學生達標。這種調控能夠在課后，一課課文或一個單元教完后進行，但是超多的應在課堂上及時進行，盡量做到當堂達標。這就是向40分鐘要質量，或者叫提高課堂教學效率。
因此，只要帶給足夠的時間與適當的幫忙，95％的學生都能夠學好，并到達掌握的水平。
四、課上作業(yè)有效指導，課余活動豐富渠道
課后做作業(yè)，學生雖然完成了，但有一部分學生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息，學生也沒有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果，且構成惡性循環(huán)，逃學、厭學者應運而生。此刻為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正地減負增效，教師能夠盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋思考問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外能夠少布置或布置一些思考題，培養(yǎng)學生的思維潛力和創(chuàng)新潛力，理論聯(lián)系實踐的潛力，讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發(fā)他們再學習，再探索的興趣和熱情。
以月為單位開展豐富多彩的語文實踐活動，如“好書伴我成長”系列活動，“故事大王”、“寫作之星”的評選，“詩歌朗誦會”，“我與經典有約”等等，同時還可結合單項學科競賽，激勵學生用心參與。活動、競賽的開展，對于激發(fā)學生語文學習興趣、提高他們的語文素養(yǎng)具有用心的好處，同時也是減負提效舉措很好的延伸。
找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體此刻：語文教學資料上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識潛力的不斷遷移。另一點體會是，新課程標準仍然十分注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。
教育是一項細致的工作，教育是一門緩慢的藝術，它需要時間，更需要堅持，素質教育之路還很長，我們應靜心思考，執(zhí)著追求，寧樸勿華。
減負增效的論文篇十一
語文是語言學習的基礎，經過語文教學不僅僅能夠提高學生的語言本事，同時能夠提高學生的文化素養(yǎng)，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)的語文課堂主要是以講授為主，學生的課堂進取性不高，陳舊的教學模式使得學生的學習負擔較大。新時期背景下，新課標要求小學語文教學注重實踐教學，以增效減負為目標，注重學生的語文思維培養(yǎng)，進而科學合理地制訂教學計劃。
現(xiàn)階段，國家對教育十分重視，并且結合社會的發(fā)展需求，不斷進行教育改革，進而提高人才的培養(yǎng)效率。語文是語言學習的基礎，為了提高人們的文化修養(yǎng)，需要從小學階段入手，大力開展教育改革，將增效減負作為教育目標，進而提高語文課堂的有效性。小學階段是語文學習的入門階段，小學生的年齡較小，較大的學業(yè)負擔不僅僅不會促進學生的成績提升，反而會使學生產生逆反心理。為了防止上述情景的發(fā)生，對于語文教學的開展，需要結合小學生的心理需求，降低課堂學習壓力，提高課堂教學效率，從而實現(xiàn)增效減負的教學目的。教師需要更新教學理念，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用先進的教學理念開展教學，進而滿足新課標的要求。教師需要注重語文實踐教學，以提高課堂活躍性為核心，進而設計教學方法，降低學生的學習壓力，使得學生從游戲中完成學業(yè)，進而提高語文課堂效率。例如，教師能夠采用多媒體輔助教學，結合課文資料制作電子課件，經過視頻、圖片等形式活躍課堂氣氛，帶給學生視覺、聽覺上的沖擊，引起學生的共鳴，使得學生堅持愉悅的精神狀態(tài)，進而降低語文課堂壓力。
降低語文課堂壓力的最好方法便是活躍課堂氣氛，使得學生處于簡便愉悅的狀態(tài)，進而緩解學生緊張的情緒。營造和諧民主的課堂氣氛，能夠使得學生的壓力得到釋放，為學生構建歡快的學習環(huán)境，能夠愉悅學生的情緒，激發(fā)學生的學習熱情。小學語文課堂氛圍的構建，教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生作為教學主體，經過科學的方法引導學生進行自主學習，從根本上提高教育的有效性。小學語文教學中，教師需要注重學生的心理教育，尊重學生的個性特征，鼓勵學生發(fā)表意見，促進學生之間進行合作溝通，從而活躍課堂氣氛，降低學生的課堂壓力。語文學科對于學生的未來發(fā)展具有重要影響，提高語文課堂教學有效性，不僅僅能夠降低學生學業(yè)負擔，同時能夠促進學生語文成績的提升。例如，在學習《草原》一課時，教師能夠采用情景教學法，經過網絡進行資料收集，先介紹文章的背景資料，再提出問題使得學生帶著問題閱讀課文，促進學生自主思考，引導學生進入教學情境，進而緩解學生的緊張情緒，提高語文課堂效率，達成增效減負的效果。
語文是教育的基礎學科，對于學生的未來發(fā)展至關重要。傳統(tǒng)的教育模式主要是以應試教育為主，忽視了學生的綜合本事培養(yǎng)，并且課堂教學模式枯燥乏味，課堂學習負擔較大，教師比較嚴厲，學生沒有民主權利，增加了學生的學習壓力。信息化時代背景下，社會需要高素質的全能型人才，為了滿足社會的人才需求，小學語文教育需要更新教育模式，從增效減負的角度出發(fā)，重視學生的實踐本事培養(yǎng)，進取開展教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高語文課堂教學效率。小學語文是學生語文學習的初級階段，教師需要幫忙學生養(yǎng)成自主學習的習慣，使學生堅持良好的學習狀態(tài)，進而為日后語文學習奠定基礎。對于小學語文教育而言，教師需要結合小學生的個性特征，經過多種教學模式開展教學，進而豐富課堂形式，給學生供給自我展示的平臺。例如，在學習《荷花》一課時，教師能夠采用分組教學方法，將學生分成小組，結合課文資料提出問題，讓學生分小組進行討論，進而共同探討問題的答案，促使學生開展自主學習。此種教學模式能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，改變了語文課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，加強了學生之間的溝通，緩解了課堂學習壓力，實現(xiàn)了增效減壓的教學目的。
綜上所述，新時期背景下，新課標要求小學語文教學需要注重實踐教學，以增效減負為目標，進而有效地實施教學計劃。文章從采取科學的方法促進學生開展自主學習、營造課堂氛圍激發(fā)課堂進取性、更新教學觀念提高語文課堂有效性三方面，論述了小學語文課堂教學增效減負的對策，進而為小學語文教育研究供給參考依據。
參考文獻：
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[3]楊自香。試分析小學語文課堂教學增效減負的策略[j]。華夏教師，2016（12）：45.
減負增效的論文篇十二
在這天，減輕學生過重課業(yè)負擔，已經不是一個很新鮮的問題，減負是為了提高效益，全面實施素質教育。但如何實現(xiàn)減負與增效的完美統(tǒng)一目前還在不斷的探索。我認為關鍵在教師，在課堂教學的不斷優(yōu)化與改革。多年的數學教學實踐，我感到學生學習負擔過重主要來自于作業(yè)負擔、識記負擔以及心理負擔。解決的出路不能拘泥于減少作業(yè)、減少考試等宏觀調控，而就應創(chuàng)新思路，把精力放在微觀的教學操作上，把減負增效貫穿于課堂教學始終，用心采取優(yōu)化結構教學、強化思維訓練、注重變式訓練等方法，努力改善課堂教學策略，以此減輕學生識記、作業(yè)、心理等方面的壓力，從而激活學生思維，增強學生自主學習潛力，到達“輕負擔、高質量”，實現(xiàn)減負與增效的完美統(tǒng)一。1用心優(yōu)化結構教學，減輕學生識記負擔，小學數學中的基本概念、運算法則及公式等構成了一個個豐富、生動的完美世界，蘊涵了許多深邃的數學思想，是數學知識體系的核心，只有講究方法，優(yōu)化結構，巧妙教學，把這些核心知識的發(fā)生發(fā)展過程讓學生吃透，才能使學生以此為框架，重組起立體式、有層次的認知結構，從而有效地減輕學生的過重的課業(yè)負擔。
關鍵詞：
減負途徑外部環(huán)境優(yōu)化課堂結構潛力素質教育
正文
這幾年來，減負已是社會關注的焦點問題，也成為教育界的熱門話題。國家頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，召開了全國教育工作會議，為我們教育指明了今后十年的發(fā)展方向，規(guī)劃了今后的教育發(fā)展藍圖。我們省市也頒布了關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知，教育改革如雨后春筍，從上到下都行動起來。素質教育實施多年來，在提高素質教育的同時，減輕學生的負擔又有什么途徑和方法呢？回顧過去，展望未來，我努力的思索、反思著，實踐著從中尋找著答案。作為一名教育工作者，我認為有兩個方面：
其一是外因，也就是外部環(huán)境，環(huán)境能夠改變人的心理壓力，一個優(yōu)美的環(huán)境，能夠減輕人的心理負擔，使人產生愉悅的情緒，能夠使學生用心主動的去探求新知。我校在上級和校領導的支持下，全力提升校園文化建設，打造勞動路小學的動文化（行動、感動、運動），優(yōu)美漂亮的恬靜園，文化長廊的國學經典以及三層走廊文化（運動健康成長、行動探索求知、感恩與奉獻），拾級而上，每層臺階上的三字經歷歷在目，這些都潛移默化的影響著學生的個人品質。把校園文化建設和學生自我參與兩者有機的結合起來，給學生帶給一個自我表現(xiàn)的平臺，優(yōu)秀干凈整齊的作業(yè)，漂亮的作品讓學生展現(xiàn)出來，使學生感受到我參與，我快樂，使他們心中充滿了目標、充滿了期望，增強了他們的自信心，因為他們心中都有一塊自己的“小田地”。
《綱要》指出加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育鍛煉時間，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。為切實減輕學生過重課業(yè)負擔，我校的體育藝術2+1為學生帶給了有效的載體，以全面落實推動素質教育。陽光體育運動，足球隊、電子琴、美術等特長班的開設，有機的把減負與素質教育相結合，給了學生鍛煉發(fā)展的機會，使學生素質得到了提高。
其二是內因，減輕學生的負擔，提高素質教育的落實關鍵在于教師。
一、優(yōu)化課堂結構，有效教學是減輕學生負擔，提高素質教育的重要途徑。
學也產生了濃厚的興趣。另外，我還采取分層教學。具體做法是：上課提問采取層次化；作業(yè)布置上采取層次化。
華東師范大學張奠宙教授有一篇教育隨想：“從劉翔訓練強度和效率說起”。孫海平教給劉翔的訓練時間不長，也就是半個小時，但是講究效率，注重科學，聯(lián)想數學，大運動量的演練，無窮無盡的'作業(yè)似乎成為獲得成績的不二法門，那么在數學領域里，是否也要講究效率，注重科學，反對蠻干。減輕學生的課業(yè)負擔，課堂教學要有效，課堂練習設計要精，課堂上學生學會了，學生也就少了負擔，寫作業(yè)就能夠輕裝上陣。
二、培養(yǎng)學生的學習潛力是減輕學生負擔，提高素質教育的有效方法。
解放教育，首先要解放學生。教育的成功與失敗，直接從學生身上反映出來。解放學生，就是一方面要充分減輕學生負擔，讓學生從“考高分數是唯一出路”的圈套中解脫出來；另一方面，要充分激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生思考和創(chuàng)新的習慣，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀?！皽p輕負擔、激發(fā)潛能”是解放學生的關鍵。
新課標也明確指出：“發(fā)展獨立思考和獨立決定解決問題的潛力，應當始終放在課堂教學的首位”，學生的學習潛力，直接影響到課堂教學的效果，學生的學習潛力提高了，學習就能夠化難為易，由快到慢，運用靈活，負擔也就又重變輕，注重平時潛力的培養(yǎng)，才能當堂消化，當堂鞏固，讓教師學生從過重的負擔中解放出來，既能夠減輕學生的負擔，又能夠提高教學質量，到達減負提質的目的。
針對學生的計算潛力差，每堂課前練習兩分鐘的口算，持之以恒，久而久之，學生的口算潛力就會大幅度的提高。平時在教學完每一單元每一節(jié)后，讓學生把所學知識進行整理，編織成知識網，在網上諸多的鏈接點上繁衍出新的知識，再用學過的知識去解決新問題，又如一題多變，多思的訓練，培養(yǎng)了學生多種潛力。
三、重視培養(yǎng)學生的學習習慣。
成績的提高，說一千道一萬，最后我們還要歸回到，學習習慣的養(yǎng)成上。我是從以下幾方面來抓學生學習習慣的:
1、很抓學生的草稿本。在我們數學教學過程中隨時都能發(fā)現(xiàn)：最能體現(xiàn)學習過程與方法的載體是學生的數學“草稿紙”?！安莞寮垺笔翘岣邔W習成績的一個重要因素。因為，草稿紙滿載著學生分析問題、思索問題、解決問題的軌跡，它是學生學習、研究的起點，是思考探索的重要武器。有部分學生對于草稿紙十分不重視，這些學生認為“草稿紙”只是用來計算的，假如我的心算潛力很好，“草稿紙”豈不是剩余的，每當我看到學生不帶“草稿紙”時，我會耐心地和他們講：“草稿紙”是學習中最親密無間的好朋友，它不但能使你透過畫圖、列舉理清題目線索、分析到位、計算準確，還能為你節(jié)省時間，提高學習效率。讓學生重視“草稿紙”，就是重視思維。為了提高學生的學習成績，我會定期檢查學生的草稿本。（我要求學生合理使用“草稿紙”。如：畫圖比例要適合，排版要合理，書寫要規(guī)范、認真）為了促進學生科學使用“草稿紙”我采取定期檢查：用以舊換新的方式來進行獎勵）
2、批改作業(yè)時堅持重過程。
每次做作業(yè)，都要求學生寫出過程，沒有過程不批改。平時回答問題時，也都要求說出過程。如填空、決定、選取等，光有結果是不行的，必須要有過程或理由；計算光有得數不行，該有豎式的必須要有豎式，這樣可培樣學生分析問題和解決問題的潛力。同時還重視培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣。
3、重視錯題分析，避免再犯。
學生經常犯同樣的數學錯誤，一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里，沒有認真反思、總結。因此，在平時的教學中同學們如果做錯了題，不管是多么簡單的錯誤，我都教育他們要重視。引導學生最好把自己的錯題收錄在一個本子上，平時有時間的時候就翻開這錯題本再做一做，許多學生和家長向我反饋說：這種方式方法效果很好。
四、堅持精講精練，不追求數量，講究實效
所謂精講，就是起到畫龍點睛的作用。在掌握基礎知識的基礎上，組織學生圍繞重點進行有針對性的練習，精心設計各種訓練題，組織學生訓練時采用多種方式，提高他們學習的用心性；對于一些綜合性的題目，要求優(yōu)秀生說出自己的思路，啟發(fā)學困生用心參與，使他們共同提高。在做題中關注思路、方法和技巧。至于個別輔導，我認為個別輔導的前提是：尊重學生、關愛學生，使學生“親其師，信其道”，盡自己最大努力，使得學生樂意過來進行個別輔導。我們要充分利用授課時間，因為這是我們管理好班級學困生的最好陣地。（例如：在每節(jié)新授課時，我會引領學生吃透重難點中的關鍵詞和句的含義，然后讓學生自主探索解決問題。對于每一單元的資料，我會引領學生進行歸納和總結，使學生在回顧反思的過程中有一個網絡構建的整體，同時精選部分有代表性的題目讓學生加以鞏固。平時我會向全班學生征集疑難題和錯題，再將這些題進行歸納和分析，找出學生存在的問題所在，然后挑選具有代表性的題目進行破析。這樣即可到達精講精練的效果）
五、因材施教，培優(yōu)輔困。
在思想上說服教育，經常將一些勵志故事講給他們聽，使他們在思想上用心向上，對于學習，不僅僅老師幫忙他們，還讓學習好的學生一對一的相互幫扶。對于各方面都優(yōu)秀的學生，培優(yōu)的方法是鼓勵他們多看課外書，以便延伸更廣的知識面，使他們更加優(yōu)秀。
1、對待學困生工作的具體措施：
（1）、處處優(yōu)待學困生。課堂上教師要有意識地多給學困生創(chuàng)設一些能夠說、練的機會。要想讓數學學困生在數學課堂上能夠無拘無束的說出自己的想法，教師必須要創(chuàng)設一個他們敢說，能夠說的數學課堂。比如：數學課上可讓學困生回答概念性、基礎性的題目。這樣不僅僅能使學困生用心參與課堂學習的過程，體驗成功的快樂。還能增強他們學會數學的信心；在批改作業(yè)時給學困生進行面批，對于錯題及時給予講解并要求訂正，再進行二次面批。
對待學困生做到不歧視，多鼓勵，教師要留心撲捉他們的“閃光點”并及時給予表揚，以增強他們的上進心。不要以單純的分數去衡量他們，課堂上一個小小的提高，一點好的想法，都就應是教師表揚他們的依據。只要我們用合理的教學方法來牽引他那細微的閃光點，成功就在眼前。
（2）查漏補缺，對癥下藥；我發(fā)現(xiàn)數學學困生中，學生的數學學習潛力本身也是有區(qū)別的。因此，我決定對于不同層次的學生，就應采取不同的輔導方式。
在班上開展優(yōu)困生“一幫一”結對活動。對于一些學困生，自學自控潛力比較差的學生，放手讓他們自己補習是沒有效果的。讓一些成績好，潛力強的學生對他們進行輔導，在課堂內外對學困生進行知識的講解。為了使幫學落到實處，我在班內設立了“一幫一”“一對紅”的獎勵；每一單元進行一次檢測，若兩人都進步了，就每人獎勵一本課外書；使優(yōu)困生發(fā)揮更主動的作用，從而調動他們主動幫學的用心性。
聚焦減負，提高素質，這是社會的進步，是教育改革的進步，空談誤教育，實干興邦，作為一名教育工作者今后還應不斷的學習，扎實的工作，把減負，提高素質教育落到實處?？傊?，學生有了濃厚的學習興趣，才能夠樂學；掌握了恰當的學習方法，才能夠會學；養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能夠終生受益。這樣，“減負”就不再是一句空話，“增效”也會落到實處。
參考資料：《新課標》
張奠宙教授《小學青年教師》
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
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減負增效的論文篇十三
摘要：新課程標準的提出對教師的教學本事而言是一種極大的挑戰(zhàn)。物理課程教學是初中教學的重要資料之一，在新課程改革的條件下，聚焦課堂，減輕負擔，提高課堂教學效率是每個教師應盡的職責和義務。所以，如何提高初中物理課堂效率，實現(xiàn)減負增效就顯得尤其重要。自新課程改革實施以來，在教材資源有限的情景下，教師們應當更新教學理念，優(yōu)化教學手段，減少課堂教學時長，提高學生們的自主學習本事，從這些方面著手，實現(xiàn)課堂的減負增效，提高初中物理課堂教學效率。
關鍵詞：物理課堂教學；減負增效；探討；
如今，時代的提高促使父母對子女的教育問題越發(fā)重視。為了讓孩子贏在起跑線上，得到更好的教育條件，父母就會給孩子報更多的補習班、輔導班。然而，導致的結果是學生在節(jié)假日有做不完的作業(yè)和上不完的課。這樣的教育方式不僅僅加重了學生的學習負擔，還泯滅了孩子的天性。初中物理是學生學習工科的基礎階段，這將決定學生今后物理學習的質量。在這個階段，要給予學生的不是更重的學習負擔，而是更好的學習方法，更高的學習效率。筆者以初中物理課堂教學為例，經過探討減負增效這一教學理念，以此來提高初中物理教學效率，提升學生學習成績。
1、減負增效的定義
減負增效最初是經濟學中的概念，是指公司企業(yè)為了增加產出效率或效能而采取的減員或精簡機構等措施。簡單地說就是減輕負擔，增加效能。在課程教學中引入減負增效概念，是為了經過減輕學生的學習負擔、降低教師的教學負擔來提高課堂教學效率。減負在教育事業(yè)中一向是褒貶不一。有人認為，減少學生的學習壓力是為了學生能夠得到更好的發(fā)展，更全面的發(fā)展，而不是死讀書、讀死書。也有人認為減負會過度放縱學生，在基礎教育階段，學生的聽、說、讀、背本事最強，給學生施加更多的壓力能夠讓學生成長得更快。筆者認為，初中學生還處在人生發(fā)展的初級階段，過多的壓力只會導致學生的心態(tài)變得扭曲，甚至可能會做出一些極端的事情。
2、當前初中物理教學的現(xiàn)狀及問題
2.1言傳身教的“灌輸式”教育
“灌輸式”教育方式是目前教育領域中最常見的教育方式。不僅僅初中物理課程教學如此，其他各學科教學過程中也是采取“灌輸式”教育，即教師為主，學生為輔。簡單地說就是在課堂上，教師在講臺上照著課本講解知識點，學生在下頭聽著，偶爾做做筆記。這種“灌輸式”教育磨滅了學生的求知欲望和創(chuàng)造性，進而出現(xiàn)學生厭學、逃學的現(xiàn)象。所以，要提高初中物理課堂教學效率，就要摒棄“灌輸式”教育模式，釋放學生的天性，培養(yǎng)學生的自主學習本事。
2.2初中物理師資隊伍建設欠缺
在初中物理課堂教學中，由于師資力量薄弱，物理教師資源缺乏，導致出現(xiàn)“一師多班”的教學現(xiàn)象，即一個物理教師教導幾個班級。這就使得班級與班級之間缺乏競爭，甚至有些素質較低的教師會因為班級成績的差異，在中意的班級花更多的心思，而不重視基礎偏弱的班級。這就導致了“強者越強，弱者越弱”的現(xiàn)象。這嚴重違反素質教育中教育公平性的原則。另外，在同一班級中，物理教師對學生因材施教的教育方式是否執(zhí)行徹底也有待考證。學生的學習本事是有差別的，他們需要針對性強的教學方法以提升學習成效。學校師資力量的欠缺也是學校管理系統(tǒng)欠缺和學校發(fā)展不健全、不完善的體現(xiàn)。
2.3物理教師的教學素質不高
在地方學校，異常是地級市縣的中學中，部分物理教師在教學中用地方語言代替普通話來進行教學，這就影響學生知識的理解與吸收質量。另外，有些物理教師在教學中平鋪直敘、語言平淡，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。其實初中物理知識和生活的聯(lián)系是很緊密的，比如在學習“水的形態(tài)及相互變化的關系”這一章節(jié)時，水的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、汽態(tài)這三種形態(tài)。完全能夠經過聯(lián)系生活中的冰、水、蒸汽來幫忙學生理解，這就增強了課堂的趣味性。
2.4初中物理教學實驗設備缺乏
物理學科重視的是思維本事、理解本事。在初中物理知識中，有很多是需要經過做實驗來讓學生切實體會的，從而到達理解和熟知物理知識。但現(xiàn)實情景是，在很多中學里并不具備做這些物理實驗的設備。在物理課堂教學中，都是物理教師在講臺上進行實驗操作來給學生演示。比如在學習電阻、電壓這一知識點時，讓學生自我動手做實驗，熟知電路通路、閉路的情景并做演練。經過改變電阻的大小來觀察電路情景，以此推導出電流電阻之間的。關系式。經過做實驗的方式來學習物理知識，不僅僅能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，還能培養(yǎng)學生的動手本事，是提高初中物理課堂教學效率的重要手段。
2.5學生難以做到“學以致用”
新課程標準對學生的學習要求之一是將課堂中學習到的理論知識應用到生活中，以解決生活中的物理問題，做到學以致用。但在初中物理課堂教學中，教師大多注重知識的灌輸，忽略了物理知識在生活中的應用，以課本為主，熟知課本，強記理論知識。最終經過考試分數來體現(xiàn)對課程的掌握程度。這種只注重理論學習而忽視實踐的教學方式是不可取的。人們讀書、學習的目的，不僅僅是提高自身素質，更重要的是經過學習增強自我的生存本事，提升自我的生活質量。這就要求學生做到“學以致用”，將所學知識應用到實踐中。
3、初中物理課堂教學實現(xiàn)減負增效的方法
3.1更新教學理念，完善教學方法
上文提到的“灌輸式”教育模式要摒棄，突出“學生為主、教師為輔”的教學理念。在初中物理課堂教學中，教師在授課時，要充分帶動學生積極參與到課堂活動中，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學生的思考本事。初中物理是學生學習工科類學科的基礎，物理本身就對思維本事、理解本事有很高的要求。所以，帶動學生思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維才是減輕學生學習物理壓力的關鍵所在，再輔之以少量的課后習題將知識點進行鞏固，才能到達減負增效的目的。
3.2強調師生平等觀念，建立良好的師生關系
良好的師生關系是實現(xiàn)課堂教學減負增效的重要保障，也是新課程改革對教師的要求。在傳統(tǒng)教學中，教師的權威是至高無上的，學生無條件服從教師。因而學生的學習變得壓抑、枯燥，從而失去學習興趣。新課程背景下講求師生平等，主張教師應成為學生的良師益友。良好的師生關系有助于師生間的互動和交流，從而促進學生的發(fā)展。初中物理課堂教學也不例外，也要強調良好的師生關系。比如，課堂上，學生對教師的教學有疑問或具有自我的獨特見解，都能夠提出來與教師分享討論。生活中，教師能夠多與學生聊天談心，了解學生的發(fā)展近況，了解學生們的內心世界。這樣，教師就能明白學生之所想，從而更好地開展物理課程教學。
3.3重視初中物理教材中的實驗
實驗是學生理解并掌握知識點的重要方法。比如，在語文教學中，有一段對話，如果直接朗讀，就體會不出作者所要表達的情感思想?？墒?，如果經過情景表演的形式，讓同學們分主角進行表演，這樣就相當于學生把自我置身于情景之中，對其中的情感和思想就會深有感觸。物理實驗也是一個道理。讓學生經過自我操作實驗，將自我置身于實驗之中，用課堂中學到的知識來指導實驗，經過自我的操作，對相應的知識點就會掌握得更深刻。倘若就憑教師在講臺的演示或是枯燥的講解，只會讓學生的理解越來越模糊，進而產生苦惱的情緒，最終選擇放棄學習，久而久之，問題就會越來越多，成績也就會越來越差。此外，在進行課本實驗的同時，要鼓勵學生創(chuàng)新實驗，即所謂的“舉一反三”。對同種實驗，采取多種方式來操作，既能讓學生深刻掌握知識點，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.4提倡學以致用，將物理知識運用于生活
現(xiàn)實生活中，有很多與物理有關的趣味現(xiàn)象。比如，夏天屋子里炎熱干燥時，往地上潑點水能夠降溫；菜刀切菜、切肉要把鋒面磨尖才會簡便；一陣風吹過，客廳里的壁畫會飄飄作響……這些現(xiàn)象都能夠用物理知識來解釋。初中物理是學生學習工科的基礎，也是和現(xiàn)實生活聯(lián)系最為緊密的學科。僅有能夠將在初中物理課堂教學中學到的知識點運用到生活中，解決生活中的物理問題，才能體現(xiàn)課堂教學效率，才能讓學生體會學習物理的樂趣，從而實現(xiàn)減負增效。
4、結語
減負增效是初中物理課堂教學的目標之一。在這篇文章中，筆者經過分析當前初中物理課堂教學《www．》的現(xiàn)狀和存在的問題，以此為突破口來提出相應的方法來實現(xiàn)物理課堂的減負增效。在初中物理課堂教學中，要激發(fā)學生學習物理知識的興趣，充分發(fā)揮教師的指導作用，完善教學方式，以為學生為主體，培養(yǎng)學生的探索精神和發(fā)散性思維。僅有這樣，才能實現(xiàn)初中物理課堂教學的減負增益目標。當然，“教學有法，教無定法，貴在得法”，實現(xiàn)初中物理課堂教學減負增效目標的方法有很多，只要是合理的、科學的、能夠實現(xiàn)減負增效目標的方法，都是值得提倡與付諸實踐的。
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減負增效的論文篇十四
摘要：物流業(yè)在近兩年營改增試點過程中物流業(yè)出現(xiàn)稅負不一樣程度的增加、效益下降等問題。本文對這些問題發(fā)生的原因進行了剖析，提出了加強營改增企業(yè)內部控制，積極開展稅務籌劃、合理節(jié)稅，對外加強物流服務的柔性化、智能化和綠色化等提高企業(yè)經營管理水平、實現(xiàn)減負增效的對策，從而提高其經濟效益和社會效益。
關鍵詞：營改增；內控制度；稅務籌劃；物流服務；減負增效；
根據國務院的決定和部署，我國營業(yè)稅改征增值稅(以下簡稱“營改增”)2012年1月1日開始在上海的“1+6”行業(yè)率先試點，2012年8月1日起試點范圍分批擴大至北京等10省市，2013年8月1日起，又進一步擴至全國的交通運輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務業(yè)范圍內，至此“營改增”的“三步走”戰(zhàn)略已經成功邁出第二步，進入全速推進階段，這是深化財稅體制改革的“重頭戲”，也是以結構性減稅促進穩(wěn)增長、調結構的“關鍵點”，有利助推中國經濟的轉型升級發(fā)展。
物流業(yè)是我國新時期重點扶持的戰(zhàn)略新興產業(yè)，國家“十一五”和“十二五”兩個五年規(guī)劃綱要都要求“大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)”。2009年3月國務院發(fā)布《物流業(yè)調整和振興規(guī)劃》國發(fā)[2009]8號文，2011年8月發(fā)布《關于促進物流業(yè)健康發(fā)展政策措施的意見》(國辦發(fā)[2011]38號文，簡稱“國九條”)，均明確要求“切實減輕物流企業(yè)稅收負擔”。但在營改增試點進行近兩年的進程中，物流企業(yè)出現(xiàn)稅負不一樣程度的增加、顯然與國家重點扶植物流業(yè)的戰(zhàn)略取向不符，也會滯緩營改增的進程，阻礙我國經濟轉型升級。本文將對這些問題發(fā)生的原因進行剖析，并對企業(yè)提高經營管理水平三個方面提出減負增效的對策。
頭服務、貨運場站服務、貨物運輸代理服務、代理報關服務、倉儲、裝卸、搬運服務、物流信息服務等物流輔助服務等有關資料合并稱為物流業(yè)。
近兩年的“營改增”促進了試點地區(qū)小微物流企業(yè)的發(fā)展，推動了物流業(yè)專業(yè)化分工和產業(yè)升級。但同時也出現(xiàn)了諸如物流業(yè)一般納稅人稅負不一樣程度的增加、成本增高等問題，從而制約著物流業(yè)的發(fā)展。
1、一般納稅人稅負增加及其主要原因。物流業(yè)一般納稅人稅負增加的原因主要有兩方面：第一個原因是稅率上升。表1證明，營改增過程中一般納稅人的名義稅負都有不一樣程度的上升。
營業(yè)稅改征增值稅過程中，物流業(yè)的一般納稅人所適用的名義稅率由營業(yè)稅稅率的3%上升到了增值稅稅率的11%，根據表2可知，在不研究進項稅額抵稅作用且假設應納稅所得額不變的情景下，可計算出其實際稅率為1(1+11%)*11%=9.91%，雖然與試點后11%的稅率相比降低了1.09%，可是與原先的3%相比仍然增加了6.91%，即使加入進項稅額抵稅的因素，在其作用不明顯的情景下，大部分物流企業(yè)出現(xiàn)稅負增加的現(xiàn)象。另外我們也可從表2上海物流業(yè)一般納稅人稅負變化的情景得到例證。
中國物流與采購聯(lián)合會對上海市“營業(yè)稅改增值稅”試點的物流企業(yè)調研顯示：截至2012年6月15日，上海5547戶物流業(yè)一般納稅人共申報繳納增值稅23億元，與按原營業(yè)稅方法計算的營業(yè)稅相比凈增加稅收1.2億元。經過對上海65家大型物流企業(yè)的調查，2008-2010年三年年均營業(yè)稅實際負擔率為1.3%，其中貨物運輸業(yè)務負擔率平均為1.88%。實行增值稅后，即使貨物運輸企業(yè)發(fā)生的可抵扣購進項目中全部能夠取得增值稅專用發(fā)票進行進項稅額抵扣，實際增值稅負擔率也會增加到4.2%，上升幅度為123%，稅負升幅較大。上海物流業(yè)一般納稅人主要業(yè)務“營改增”后稅負變化情景見表2。
第二個原因是可抵扣進項稅額少。在計算企業(yè)稅負增值額時，進項稅額抵扣是其核心原則。按照試點方案，一是路橋費不能抵扣。路橋費是運輸成本構成的重要部分，占到總成本的30%-40%。但試點方案中，路橋費等未納入試點范圍不能進行抵扣。二是燃油、修理費取得票據困難。燃油、修理費所含的進項稅雖可抵扣，而全國各地高速公路系統(tǒng)沒有納入營改增的體系，僅有很少的收費站或修理站能夠開出貼合抵扣要求的增值稅發(fā)票，很多小型加油站或修理廠沒有開具增值稅專用發(fā)票的資格，企業(yè)取得發(fā)票較為困難。三是試點前的固定資產投資不能抵扣。運輸企業(yè)的固定資產多在試點方案之前購買，按照規(guī)定只能提折舊不能直接抵扣。由于貨物運輸工具購置成本高、使用年限長，尤其是船舶使用年限一般在20年以上，多數相對成熟的大中型企業(yè)，未來幾年或更長時間很少有大額資產購置，所以實際可抵扣的固定資產所含進項稅很少。其它房屋租金、保險費、水電費等主要成本也不在抵扣范圍。四是勞動力成本不能抵扣。物流業(yè)的很多環(huán)節(jié)包括倉儲、裝卸、代理、航運、理貨等業(yè)務大部分仍屬于勞動資金密集型企業(yè)，隨著我國勞動力成本逐步提高，企業(yè)這方面投入不斷加大，試點方案中規(guī)定不能進項抵扣，如果部經過提高運價及租金轉移稅負，必然加大勞動密集型物流企業(yè)的成本壓力。
2、物流業(yè)務各環(huán)節(jié)稅率不統(tǒng)一問題仍未解決。在非試點地區(qū)和行業(yè)中，現(xiàn)行營業(yè)稅制度將物流業(yè)務劃分為物流業(yè)與服務業(yè)兩類稅目，運輸、裝卸、搬運稅率為3%，倉儲、配送、代理等稅率為5%，經營綜合物流業(yè)務的企業(yè)各環(huán)節(jié)稅目不統(tǒng)一、稅率不相同、發(fā)票不一致是多年來困擾物流業(yè)發(fā)展的政策瓶頸?！皣艞l”明確指出：“要結合增值稅改革試點，盡快研究解決倉儲、配送和貨運代理等環(huán)節(jié)與運輸環(huán)節(jié)營業(yè)稅稅率不統(tǒng)一的問題?！钡圏c方案中卻依舊對物流業(yè)設置了“交通運輸服務”(11%的稅率)和“物流輔助服務”(6%稅率)兩類應稅服務項目，快遞企業(yè)適用稅率仍不明確。這不僅僅不適應現(xiàn)代物流一體化運作的需要，也增加了稅收征管難度。整合各類物流資源實行供應鏈管理一體化運作，開展一票到底業(yè)務、一站式服務是現(xiàn)代物流企業(yè)基本的運作模式，也是客戶普遍的服務需求。在實際經營中，各項物流業(yè)務形式眾多，上下關聯(lián)性密切而復雜，不易區(qū)分貨物運輸服務與物流輔助服務，在2013年5月財政部、國家稅務總局頒布的《物流業(yè)和部分現(xiàn)代服務業(yè)營業(yè)稅改征增值稅試點有關事項的規(guī)定》中對于混業(yè)經營的增值稅納稅人規(guī)定：“兼有不一樣稅率和征收率的銷售貨物、供給加工修理修配勞務或者應稅服務的，從高適用稅率”。那些綜合型物流企業(yè)從事3%或6%稅率的物流業(yè)務要開具11%稅率增值稅發(fā)票，就增加了企業(yè)的額外成本，使本已微薄的物流企業(yè)利潤進一步受到擠壓。
上述問題如不能及時解決，不僅僅不利于物流業(yè)的快速、可持續(xù)發(fā)展，也給我國經濟轉型帶來不利的影響。一是從供給方看，物流業(yè)是資金密集型產業(yè)，初始投資大、建設周期長、運力儲備風險大，所以供給價格彈性相對較小。從需求方看，運輸方式選擇的多樣化和運費所占比重的提高都將增加需求價格彈性。如果物流企業(yè)經過提價來彌補稅負增加造成的損失，會使社會創(chuàng)造的很大部分財富消耗在流通環(huán)節(jié)上，從而推高物價水平，遏制消費需求。另一方面，未來我國城鎮(zhèn)化的進程需要吸納很多農村人口進城從事快遞、配送、搬運裝卸、倉儲等勞動密集型企業(yè)的業(yè)務，物流企業(yè)人力成本不能抵扣，會遏制其對外吸納人員就業(yè)的積極性。
“營改增”對企業(yè)的高效管理和規(guī)范運營方面提出了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)要以“營改增”為契機，對內加強內部控制，進一步規(guī)范經營，降低成本；對外提高服務水平，增加經營效益。
1、加強營改增企業(yè)內部控制
中央對企業(yè)內控工作十分重視，在2008年5月2日中國財政部、證監(jiān)會、審計署、銀監(jiān)會、保監(jiān)會聯(lián)合發(fā)布了發(fā)布《企業(yè)內部控制基本規(guī)范》，2010年4月26日有頒發(fā)《企業(yè)內部控制配套指引》，基本構成了適應我國企業(yè)實際情景、融合國際先進經驗的中國企業(yè)內部控制規(guī)范體系。在物流企業(yè)中，加強營改增工作內部控制，對企業(yè)的經營活動進行有效的自我調節(jié)，幫忙降低經營成本，保證營改增工作的順利平穩(wěn)過渡及實施。物流企業(yè)加強營改增工作內部控制的措施主要有：
(1)完善貼合增值稅要求的內控制度。在制度設計上，物流企業(yè)要健全財務核算，規(guī)范會計處理，統(tǒng)一科目設置及核算原則。同時企業(yè)應根據增值稅核算的要求，制定增值稅稅務工作管理流程和相應的增值稅發(fā)票管理制度，完善發(fā)票的開立、領用，傳遞交接和核銷的管理制度，嚴格按照流程和制度進行具體操作，設立稅務風險防火墻，杜絕增值稅發(fā)票虛開案件的發(fā)生。應盡量提前取得供應商供給的增值稅專用發(fā)票，并提高抵扣憑證傳遞的效率。除增值稅專用發(fā)票外，對于能夠抵額的合規(guī)票據要及時收集和保存。
(2)全面厘清和梳理適應增值稅要求的業(yè)務流程和業(yè)務屬性，避免混業(yè)經營帶來的稅務風險。由于物流行業(yè)的特點，營改增后導致企業(yè)稅費核算精度提高，設備投入及稅務管理成本加大。所以，物流企業(yè)的業(yè)務流程需要重新梳理和調整，能夠借助系統(tǒng)升級和業(yè)務整合，加快流程自動化、智能化和一體化的管理，以適應增值稅監(jiān)管的要求。營改增中將物流業(yè)與物流輔助業(yè)分別適用不一樣稅目并分列稅率11%和6%，一些綜合型物流企業(yè)經營涵蓋倉儲、運輸、貨物運輸代理等一體化服務，如果在合同中不能明確界定不一樣稅率的業(yè)務，則會被從高適用稅率，所以應準確界定業(yè)務種類，設計業(yè)務合同，恰當選擇含稅價與不含稅價的結算方式，強調對價款、稅款、發(fā)票種類及送達時限的約定等事項。避免不應有的稅務負擔。對于由本企業(yè)和關聯(lián)企業(yè)共同發(fā)生的成本，應要求供應商分別開具發(fā)票。
(3)做好營改增后稅務風險評估工作。定期的風險評估可有效防止和排除許多不必要的稅務風險，物流企業(yè)需要充分利用各種資源，定期評估稅務風險。可由企業(yè)稅務部門協(xié)同相關職能部門實施，也可委托具有相關資質和本事的中介機構來協(xié)助實施，最大程度上降低企業(yè)稅負和稅務風險。由于營改增后物流企業(yè)整個會計核算體系隨之改變，涉及會計科目增多，會計核算要求也相應提高，應盡快經過培訓，提高會計人員的專業(yè)素質和業(yè)務水平。
2、積極開展稅務籌劃，合理節(jié)稅
在稅收政策允許的情景下，經過有效的納稅籌劃實現(xiàn)企業(yè)的收益最大化，有助于增強企業(yè)實力。
(1)爭取各類進項稅抵扣，有效減低稅負。一是物流企業(yè)在開展門到門等多種形式的綜合物流服務業(yè)務時，應集中力量做好其中的比較優(yōu)勢業(yè)務，把非專長的其它相關業(yè)務外包給相關企業(yè)操作，這樣既可保障核心競爭力，又能夠取得外包公司的增值稅進項發(fā)票進行抵扣。如果采購小規(guī)模納稅人供給的服務，可要求其向主管稅務機關申請代開貨物運輸業(yè)增值稅專用發(fā)票，用以抵扣進項稅。如將服務外包給試點以外的其它企業(yè)完成，取得的是非試點地區(qū)的營業(yè)稅發(fā)票，但由于原先的營業(yè)稅差額征稅的優(yōu)惠在此次試點中全部保留，物流企業(yè)取得的全部價款和價外費用，能夠扣除支付給非試點納稅人原屬于《營業(yè)稅差額征稅管理辦法》扣除范圍中的價款后的余額作為銷售額。二是物流企業(yè)在購買原材料、燃料等方面，應盡量選擇能供給增值稅發(fā)票的供方企業(yè)，能獲得更多可抵扣的增值稅進項稅額。三是對使用勞務派遣等勞動力密集型的支出項目，要盡可能交由作為增值稅納稅人的專業(yè)中介服服公司經辦，由此所產生的成本費用，能夠享受稅收抵扣政策。四是對于物流業(yè)企業(yè)不易取得燃油費增值稅發(fā)票、抵扣南的問題，能夠研究經過集中采購、分散使用的辦法來化解，即先由企業(yè)在必須時期內統(tǒng)一集中購買油卡，然后再發(fā)放給駕駛員分散使用。(2)積極爭取差額納稅。根據財稅[2011]111號文，增值稅差額征稅是指納稅人按照國家有關營業(yè)稅差額征稅的政策規(guī)定，以取得的全部價款和價外費用扣除支付給規(guī)定范圍納稅人的規(guī)定項目價款后的不含稅余額為銷售額的征稅方法。國稅發(fā)[2005]208號文對國家發(fā)改委和國家稅務總局聯(lián)合確認納入營業(yè)稅差額征稅的試點物流企業(yè)，目前經認定共有8批、1331家。為保證營業(yè)稅差額征稅政策在營改增后的繼續(xù)有效沿用，最大程度的享受到差額納稅的優(yōu)惠政策，對于按照國家有關營業(yè)稅政策規(guī)定差額征稅、在“營改增”后繼續(xù)執(zhí)行的物流企業(yè)，應按照當地稅務機關的規(guī)定及時辦理相關的備案手續(xù)。貼合條件的物流企業(yè)應盡快申請納入差額征稅試點；暫不貼合條件的物流企業(yè)應對照政策盡快查找原因，創(chuàng)造條件爭取早日納入試點。(3)恰當掌握抵扣增值稅的時機。稅法規(guī)定，企業(yè)取得的增值稅專用發(fā)票應在開具之日起180日內到稅務機關辦理認證，并在認證經過的次月申報期內，向主管稅務機關申報抵扣進項稅額。未在規(guī)定期限內到稅務機關辦理認證或者申報抵扣的，不得作為合法的增值稅扣稅憑證，不得計算進項稅額抵扣。所以企業(yè)要遵守防偽稅控專用發(fā)票進項稅額抵扣的時限，在業(yè)務發(fā)生后盡快取得增值稅專用發(fā)票并及時到稅務機關認證，以便計入當期的進項稅額。對于國際運輸實行的“零稅率”及“免、抵、退”政策，以及地方政府對國內運輸給予的“即征即退”等優(yōu)惠政策，企業(yè)應及時到稅務機關辦理稅收優(yōu)惠的資格認定。
3、對存量固定資產金融創(chuàng)新
物流固定資產投資是企業(yè)最大的資本性支出，由于其單項價值較高，其經營方式分為三種類別：自購、融資租賃和經營租賃，“營改增”后融資租賃的交易雙方都能得到必須程度的稅收抵扣或稅收返還優(yōu)惠，預計會促使物流企業(yè)提高融資租賃的比重。但對于存量固定資產，由于無法取得進項稅額發(fā)票，無法抵扣。為減輕企業(yè)負擔可進行金融創(chuàng)新，解決存量固定資產的稅額抵扣問題。如按照目前規(guī)定，融資性售后回租業(yè)務中承租方出售資產的行為，不征收增值稅和營業(yè)稅，但承租方融資租入的固定資產及出租方融資租賃業(yè)務可適用改革后的稅收抵扣及超過3%部分即征即退的優(yōu)惠，如果物流企業(yè)經過貼合條件的融資租賃公司進行售后回租業(yè)務，不僅僅能夠到達融資目的，也能夠解決存量固定資產的稅額抵扣，將大幅降低經營支出。
4、對外加強企業(yè)物流服務的柔性化、智能化和綠色化
物流企業(yè)業(yè)務流程的優(yōu)化主要由以下幾方面：一是物流的柔性化?；诳蛻舻膫€性化需求，經過第四方物流的整合運作，使物流的虛擬空間與實體空間的并行運作而構成一體化物流服務方案，改變傳統(tǒng)運作中資源配置與功能配置的模式，經過專業(yè)化分工、有效地組建集成任務模塊而使相應物流流程的功能配置最優(yōu)化，實現(xiàn)敏捷物流，快速反應。二是提升物流的智能化。強力構建物流信息平臺，實施可視化物流過程管理網絡、智能化配送中心、數據分析應用中心、應用智能交通系統(tǒng)(its)以及傳感、rfid、聲、光、移動計算等先進技術，設計大規(guī)模vrpfd的局部車輛協(xié)作策略，實施多式聯(lián)運、多方聯(lián)運，共同配送、智能配送，優(yōu)化倉儲管理、實現(xiàn)零庫存。提高物流設備使用效率，減少空載率和不滿載、減少運輸駕次。三是在設計、采購、倉儲、運輸、配送等環(huán)節(jié)推進綠色管理，構建逆向物流管理體系，提高客戶滿意度，取得更大的社會效益。
物流業(yè)在國民經濟發(fā)展中有著舉足輕重的作用，是我國重點發(fā)展支持的戰(zhàn)略性新興產業(yè)。減低稅負是營改增的核心宗旨之一，營業(yè)稅改征增值稅的逐步擴圍和深入進行有助于物流業(yè)的專業(yè)化分工和產業(yè)升級，有利于促進中小物流企業(yè)發(fā)展。可是在此過程中出現(xiàn)物流企業(yè)一般納稅人稅負不一樣程度的增加、物流業(yè)務各環(huán)節(jié)稅率不統(tǒng)一，導致物流業(yè)負擔加重、經營困難，不僅僅不利于物流業(yè)的快速持續(xù)發(fā)展，也推高物價，遏制消費需求，同時也會影響就業(yè)，減緩我國城鎮(zhèn)化的進程，給我國經濟轉型升級帶來不利的影響。
在營改增中物流企業(yè)的減負增效除了在政府對物流業(yè)的營改增稅收政策進行調整外，在企業(yè)層面要著力提升經營管理水平是重要的基礎和關鍵。物流企業(yè)要以“營改增”為契機，一方應對內加強內部控制，進一步規(guī)范經營，完善貼合增值稅要求的內控制度，全面厘清和梳理適應增值稅要求的業(yè)務流程和業(yè)務屬性，避免混業(yè)經營帶來的稅務風險。積極開展稅務籌劃，合理節(jié)稅，降低成本，對存量固定資產金融創(chuàng)新；另一方應對外提高物流服務水平，基于客戶的復雜化、個性化需求，加強物流運作的柔性化、智能性、綠色化管理，取得更大的經濟效益和社會效益。
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