從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
班主任管理心得體會(huì)篇一
第一段：引入雙減班主任管理的背景和意義（100字）
雙減是指減負(fù)和減壓的教育理念，旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的工作負(fù)擔(dān)。作為教育實(shí)施者和管理者，雙減班主任的角色顯得尤為重要。他們需要通過科學(xué)的管理方法和良好的溝通技巧，營造和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生與教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。以下是我在實(shí)踐中總結(jié)的雙減班主任管理心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)師生溝通，建立信任和合作的關(guān)系（200字）
作為班主任，我首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我嘗試通過拓展課堂活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)和班級(jí)活動(dòng)等方式與學(xué)生建立更親近的聯(lián)系。在日常生活中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，并與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與學(xué)生的深入交流，我逐漸建立了信任和合作的關(guān)系，使他們對(duì)我的管理產(chǎn)生了積極的認(rèn)同感。
第三段：制定科學(xué)的管理計(jì)劃，提高班級(jí)管理效果（300字）
在管理班級(jí)時(shí)，我制定了一套科學(xué)的管理計(jì)劃。首先，我會(huì)制定明確的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，我制定了每日早操的時(shí)間和內(nèi)容、晚自習(xí)時(shí)間的安排等。其次，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)的及時(shí)反饋。在每次考試之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行成績分析，找出問題所在，并提出改進(jìn)方案。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)他們更好地努力。最后，我會(huì)積極主動(dòng)地與教師和家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)三方間的合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。
第四段：注重學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)性化管理（300字）
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和心理需求。作為雙減班主任，我注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的管理和輔導(dǎo)。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相關(guān)的課外活動(dòng)或俱樂部，為他們提供展示和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。通過個(gè)性化管理，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第五段：班主任的自我成長和提升（200字）
作為雙減班主任，我深知只有不斷地自我提升和成長才能更好地管理班級(jí)。因此，我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和管理技巧。同時(shí)，我也會(huì)積極參加學(xué)校組織的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或講座，與其他班主任進(jìn)行溝通交流，共同探討班級(jí)管理中的困惑和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠更好地履行雙減班主任的責(zé)任和使命。
總結(jié)：雙減班主任管理是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分。通過加強(qiáng)師生溝通、科學(xué)的管理計(jì)劃、個(gè)性化管理和班主任的自我成長與提升，我們能夠更好地實(shí)施雙減理念，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
班主任管理心得體會(huì)篇二
班級(jí)管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象，也許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢校瑢ふ艺鎸?shí)的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：
l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名，如果按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢自動(dòng)回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在具體實(shí)施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。
班主任管理心得體會(huì)篇三
作為實(shí)習(xí)班主任，我深刻體會(huì)到管理班級(jí)的重要性。在班級(jí)管理中，控制好學(xué)生的思維是關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)習(xí)期間，我積極嘗試各種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，建立了良好的班級(jí)氛圍。本文將通過分享我的體會(huì)和心得，討論如何成為一位高效的實(shí)習(xí)班主任。
第二段：建立積極的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任，首先要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，激發(fā)他們的主動(dòng)性。在班級(jí)管理中，我傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并鼓勵(lì)他們提出解決問題的方法。另外，我會(huì)給予學(xué)生積極的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和班級(jí)管理中成長。例如，我會(huì)定期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，表彰他們的努力和進(jìn)步，并給予一些小獎(jiǎng)品作為激勵(lì)。這樣的激勵(lì)機(jī)制可以有效地激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。
第三段：建立良好的班級(jí)氛圍，改善學(xué)生互動(dòng)和交流
良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我重視班級(jí)的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與到班級(jí)活動(dòng)中。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和解答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我也組織一些有趣的班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、戶外運(yùn)動(dòng)等，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼和合作精神。通過這些舉措，我成功地改善了班級(jí)的互動(dòng)和交流，營造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重個(gè)體差異，實(shí)行差異化教學(xué)
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)和成長需求，他們的個(gè)體差異需要得到充分的重視和滿足。因此，我注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，我充分利用多種教學(xué)手段和資源，如小組討論、班級(jí)輔導(dǎo)等，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)組織中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過差異化教學(xué)，我成功地滿足了學(xué)生的個(gè)體需求，提高了班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量。
第五段：建立有效的溝通機(jī)制，與家長保持密切聯(lián)系
一位高效的實(shí)習(xí)班主任，除了與學(xué)生良好的互動(dòng)外，還需要與學(xué)生的家長保持密切的溝通和聯(lián)系。在實(shí)習(xí)期間，我積極與家長進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和期望。在家長會(huì)上，我向家長們介紹班級(jí)管理的情況和班級(jí)活動(dòng)的安排，同時(shí)也傾聽他們的建議和意見。另外，我定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時(shí)解答家長的問題和關(guān)切。通過這樣的溝通機(jī)制，我與家長保持了密切的聯(lián)系，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論：
實(shí)習(xí)班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，建立良好的班級(jí)氛圍。通過激勵(lì)機(jī)制和差異化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和社交技巧。另外，與家長保持密切的溝通，可以促進(jìn)學(xué)生的家校合作，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。作為實(shí)習(xí)班主任，我深感管理班級(jí)之重要性，相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任管理心得體會(huì)篇四
班主任是學(xué)生在學(xué)校中最直接的聯(lián)系人和管理者，班主任的管理特色直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名班主任，積累足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，持有一種獨(dú)特的管理理念，在日常的管理實(shí)踐中形成自己的特色，這樣才能更好地促進(jìn)班級(jí)成員的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享自己的班主任特色管理心得體會(huì)。
第二段：塑造良好的學(xué)風(fēng)
班主任的第一職責(zé)就是為班級(jí)塑造良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成長。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)應(yīng)該充滿積極向上的氛圍。在班級(jí)管理中，我注重每位學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生制定不同級(jí)別的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)下更加努力。此外，我也會(huì)組織學(xué)生間的互幫互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競爭和合作中創(chuàng)造出更高的成就感和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：建立自信心語言
班主任的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響非常重要，我認(rèn)為，作為班主任，不能低估自己的影響力，語言的使用應(yīng)該充滿自信。我始終堅(jiān)信，語言的風(fēng)格決定了班級(jí)氛圍的格調(diào)，所以在管理中，我會(huì)選擇直白、明確、簡單的語言，注重語言的效果和感染力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我的信任和愛戴，讓學(xué)生感受到班主任的魅力。
第四段：倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)文化
班級(jí)管理的一個(gè)重要方面是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該倡導(dǎo)合作精神，以團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)班級(jí)行為，讓同學(xué)們感受到集體的力量。我一直采用鼓勵(lì)、贊許、表彰的辦法，讓學(xué)生感受到集體的凝聚力和自身能力的提升，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)，并向?qū)W生灌輸積極向上、進(jìn)取拼搏的精神。
第五段：加強(qiáng)家校聯(lián)系
班主任作為學(xué)生和家庭的橋梁，加強(qiáng)家校聯(lián)系是非常重要的，我認(rèn)為，家長和班主任之間應(yīng)該建立一個(gè)互信、互相尊重的關(guān)系，讓家長感受到班級(jí)管理的細(xì)節(jié)和進(jìn)程。在管理中，我經(jīng)常與家長溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和成長狀況，讓家長更好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起參與班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的班級(jí)氛圍。
結(jié)尾：
以上是我在班主任工作中的一些特色管理心得，我相信，通過不斷的探索和實(shí)踐，一個(gè)班主任能夠發(fā)現(xiàn)自己更加獨(dú)特的管理風(fēng)格，讓自己在這個(gè)職位上更加優(yōu)秀。每個(gè)班主任都應(yīng)該不斷地思考、實(shí)踐和總結(jié)，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任管理心得體會(huì)篇五
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。下面一起來看閱讀這篇心得體會(huì)吧!
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。
只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。
教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。
近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。
有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。
愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。
我想，什么是愛，這就是愛。
而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。
古人云:“親其師，信其道”。
教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。
我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。
給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。
老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。
頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。
可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。
在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
就是這個(gè)細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
四、做一個(gè)勤快的班主任
俗話說:“一勤天下無難事”。
作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。
在這方面，我一直要求自己“勤快”。
勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。
每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。
正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。
因此社會(huì)是非常看好這個(gè)最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。
用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。
因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長過程的一種記錄形式。
小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。
于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。
古語曰:“他山之石，可以攻玉。
”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。
所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。
在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。
要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。
除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。
我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。
每人輪著來做班長。
值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。
在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。
這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。
一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。
這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。
因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。
長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。
所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。
很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。
自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的'重要內(nèi)容。
實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
我的具體做法是:
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。
每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。
例如:表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。
小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。
當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。
還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。
關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。
有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。
若有必要可以給一些處分。
而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
班主任管理心得體會(huì)篇六
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段，當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我主持了一次班會(huì)和兩次情商課。班會(huì)的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認(rèn)識(shí)挫折。通過班會(huì)和情商課，當(dāng)看見那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到初中時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。
通過兩個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！
班主任管理心得體會(huì)篇七
作為一名新教師，要想站穩(wěn)講臺(tái)，教學(xué)重要，班主任工作更重要。相較于教學(xué)而言，我想對(duì)于大多數(shù)新教師而言，班級(jí)管理要比教學(xué)難上許多，因?yàn)檎n本是有規(guī)律可循的，而班級(jí)管理中，學(xué)生性格千變?nèi)f化，千變?nèi)f化的學(xué)生又組成了形形色色的班級(jí)，因此，班級(jí)管理給我們提出了許多挑戰(zhàn)。
作為一名新老師，在沒有任何管理初中生經(jīng)驗(yàn)的情況下，接管了初一的一個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)做好了充足的心理和身體準(zhǔn)備，但是在真正接手之后，還是遇到了形形色色的問題，以及自己在這些形形色色問題前的束手無措。在各種情況應(yīng)接不暇時(shí)，在各種培訓(xùn)和幫助下，也慢慢的找到了方法，掌握了訣竅。
作為班級(jí)的管理者，班主任工作應(yīng)講究一個(gè)“理”字，理清思路，理清細(xì)節(jié)，理清責(zé)任，理清能力，理清規(guī)劃。
理清思路，良好的開端讓我們事半功倍。在接受一個(gè)班之后，我們對(duì)于如何管理班級(jí)就要有自己的思路，與家長的關(guān)系該如何建立？我要建立一個(gè)怎樣的班級(jí)？我要以一種怎樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生？學(xué)生犯錯(cuò)了我如何做到處事不驚等等一系列問題，這都需要我們提前理好思路。
理清細(xì)節(jié)，良好的細(xì)節(jié)處理能力助我們順利。在與家長建立良好的關(guān)系時(shí)我們要注意的細(xì)節(jié)及做法都是我們要認(rèn)真思考的。班級(jí)的規(guī)章制度要如何設(shè)立，班干部的選舉要如何做到公平公正等細(xì)節(jié)我們有否考慮到？在班級(jí)管理中每個(gè)班級(jí)都有一些班主任看不到的地方，這就更需要我們平時(shí)多觀察。
理清責(zé)任，良好的責(zé)任意識(shí)讓我們擔(dān)得起教師的尊稱。接手一個(gè)新班級(jí)，不管學(xué)生怎樣，好的方面我們樂于接受，差的方我們也要接受，并盡力讓它變好。很多時(shí)候并不一定會(huì)變成自己想要的樣子，但是我們要問自己，盡力了嗎？每位學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)，相反也有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要更多的看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并幫助其揚(yáng)長避短。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生插上夢想的翅膀，而不是折斷學(xué)生的翅膀，這是我們的責(zé)任。
理清能力，讓我們心情更加舒暢。有的時(shí)候?qū)W生并不會(huì)全部如你所愿，并不是你說什么她會(huì)做到你所想象的樣子，這個(gè)時(shí)候，我們就要理清學(xué)生的能力，放過自己，不強(qiáng)求不控制。班主任都希望學(xué)生可以變成自己想象中的樣子，但是我們要知道學(xué)生的改變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，所以我們不能心急。
理清規(guī)劃，助教師走的更遠(yuǎn)。每位班主任也應(yīng)該有自己的規(guī)劃，在教育中要取得怎樣的成績，在班級(jí)管理中要取得怎樣的成績，有了目標(biāo)才更有動(dòng)力。在剛剛接手新班級(jí)時(shí)，自己對(duì)于自己的定位太高，然而，實(shí)事求是的講，很多時(shí)候我們不能總是和其他人比，我們更多地是要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的懶惰、戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝陋習(xí)，那么我們?yōu)樽约憾ǖ哪繕?biāo)一定可以實(shí)現(xiàn)。
管“理”班級(jí)，理字當(dāng)頭，希望可以在以后的工作中探索更多關(guān)于班級(jí)管“理”的新秘訣，從新班主任變?yōu)橐幻皟?yōu)秀班主任”。
班主任管理心得體會(huì)篇八
我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性，舉手比較積極，但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉紅梅老師執(zhí)教，俞老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契，針對(duì)班上工作和問題開展班務(wù)會(huì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。鼓勵(lì)家長參與到幼兒的活動(dòng)中來，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開展開放性的活動(dòng)，讓家長和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法?！按晔中?，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢。”這個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。
4、注重英語的運(yùn)用，要求幼兒用英語向老師問早，喝水、喝豆?jié){、入廁、點(diǎn)名、繪畫、站隊(duì)等環(huán)節(jié)都運(yùn)用英語，堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的英語復(fù)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)英語。
5、開展班長競選活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，可培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。
三、保育工作
1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。
2、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng)，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。
3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00——2：20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，及時(shí)更換汗?jié)竦囊路瑸轶w弱孩子調(diào)整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。
5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。
6、每日定時(shí)喂藥，降低生病率。
四、環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境)
1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵(lì)和正面語言，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每周開展一次競選小班長的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺(tái)，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識(shí)較強(qiáng)。
2、活動(dòng)室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。活動(dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過自己的參與，對(duì)活動(dòng)了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育。
3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái)，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學(xué)。
五、家長工作
1、利用多種形式：家訪、電話交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請(qǐng)家長觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽家長的意見。
3、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。
4、大型節(jié)日開展文藝演出，讓家長走進(jìn)園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。
5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見，向家長宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。
六、班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管
我班無任何財(cái)產(chǎn)丟失情況，三人共同保管、記錄。
班主任管理心得體會(huì)篇九
作為學(xué)生們的心靈導(dǎo)師，班主任是重要的教育工作者。班主任管理班級(jí)整體，是保證學(xué)生健康成長的重要力量。在這個(gè)過程中，班主任需要掌握特色管理技能，才能有效地開展工作，實(shí)現(xiàn)貫徹教育方針的目標(biāo)。
第二段：班主任的特色管理體會(huì)
班主任的特色管理要做到多方面的把握，從班級(jí)考慮全面，從學(xué)生出發(fā)理解他們的需求，從教育目標(biāo)入手進(jìn)行引導(dǎo)。需要理性遵循市場需求和學(xué)生發(fā)展的要求，制定出科學(xué)的管理方案，有效推進(jìn)工作。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，班主任需要具備多方面的素質(zhì)，如交際能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等等。特色管理的關(guān)鍵是要突出班主任的獨(dú)特性，讓同學(xué)們、家長們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都能夠看到班主任的特色所在。
第三段：班主任的特色管理要領(lǐng)
在實(shí)際工作中，班主任要注意以下幾個(gè)方面的問題。首先，要有正確的心態(tài)。班主任需要正確地為學(xué)生們樹立信心，要明確自己的本職工作，并且保持開放和包容的心態(tài)，這樣才能有更好的管理效果。其次，鍛煉工作的細(xì)節(jié)。班主任要注重工作的細(xì)節(jié)，注意細(xì)微之處，保證班級(jí)管理工作的每一步都能夠做到完美。最后，注重集中力量。班主任要做到管理的權(quán)責(zé)一致，對(duì)特殊學(xué)生的管理要有針對(duì)性，與家長、老師、學(xué)生一起營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。
第四段：班主任的特色管理實(shí)踐
班主任的特色管理并非單純的理論工作，更需要實(shí)踐。首先，班主任要摸清班級(jí)情況，分析學(xué)生和家長的需求，制定出相應(yīng)的動(dòng)員計(jì)劃和方案。其次，不斷加強(qiáng)溝通，盡可能減少學(xué)生與家長的矛盾。再次，班主任要明確自己的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，積極參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)與校外開展互動(dòng)等等。只有這樣，班主任才能讓班級(jí)的管理工作更有效。
第五段：總結(jié)
班主任掌握的特色管理技能是保障學(xué)生健康成長的重要保障。班主任要注重發(fā)揚(yáng)自身的特色和個(gè)性，做到針對(duì)性的推動(dòng)工作，突出班主任工作中的特色和特點(diǎn)。同時(shí)，班主任要注重工作的實(shí)踐，不斷優(yōu)化出更為成熟的特色管理培養(yǎng)機(jī)制，以提高班級(jí)管理效果，讓班級(jí)成員都有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終，班主任扮演的角色是重要的，每位班主任都應(yīng)該積極投入到學(xué)生管理工作中去，不斷推動(dòng)班級(jí)管理事業(yè)發(fā)展。
班主任管理心得體會(huì)篇十
第一段：引入班主任管理的重要性（200字）
班主任是一個(gè)班級(jí)中非常關(guān)鍵的角色，他不僅僅是班級(jí)的組織者和管理者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引導(dǎo)者和榜樣。在班主任的管理下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)紀(jì)律以及同學(xué)之間的關(guān)系都會(huì)得到有效的管理和維護(hù)。作為一名班主任，我在多年的教育工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將結(jié)合實(shí)際，總結(jié)一下班主任管理的心得體會(huì)。
第二段：制定明確的規(guī)章制度和班級(jí)管理規(guī)范（200字）
班級(jí)管理的第一步是制定明確的規(guī)章制度和班級(jí)管理規(guī)范。這些規(guī)定需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，既要保障學(xué)生的權(quán)益，又要塑造良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。規(guī)章制度要具體明確，包括學(xué)生的行為規(guī)范、考勤規(guī)定、作業(yè)要求等，以便學(xué)生能夠清晰明了地遵守。此外，班級(jí)管理規(guī)范還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重、團(tuán)結(jié)合作，如設(shè)立班級(jí)值日生制度，鼓勵(lì)同學(xué)們互助互愛。
第三段：展開個(gè)性化關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)（300字）
在班主任管理工作中，個(gè)性化的關(guān)懷是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，只有班主任真心關(guān)心他們，耐心傾聽他們的煩惱，才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極性。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的家庭環(huán)境、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我會(huì)給予額外的關(guān)注和幫助，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，也能加強(qiáng)學(xué)生和班主任之間的信任和親近感。
第四段：建立有效的班級(jí)活動(dòng)和交流平臺(tái)（300字）
除個(gè)性化關(guān)懷外，建立有效的班級(jí)活動(dòng)和交流平臺(tái)也是班主任管理的重要內(nèi)容。通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和歸屬感。例如，學(xué)校開展的班級(jí)文化周、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以讓同學(xué)們盡情展示自己的才藝和個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且增進(jìn)同學(xué)們之間的交流與友誼。此外，班級(jí)還可以定期組織班級(jí)會(huì)議，通過班干部的報(bào)告和討論，加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)范管理和信息傳遞，使班級(jí)運(yùn)行更加有序、高效。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和責(zé)任感（200字）
班主任管理工作的最終目標(biāo)，是要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和責(zé)任感。只有學(xué)生具備了自我管理的能力，才能在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和發(fā)展。在我工作的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)小組討論和課外閱讀，提高他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。此外，我還會(huì)營造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和公益意識(shí)，引導(dǎo)他們參與社區(qū)服務(wù)等公益活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
總結(jié)：通過以上的心得體會(huì)，我認(rèn)為班主任是一個(gè)班級(jí)中至關(guān)重要的角色，他的工作是豐富多樣的，既要管理好班級(jí)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，又要關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。只有班主任在管理中具備耐心和關(guān)愛，靈活運(yùn)用各種方法和手段，才能取得理想的效果，從而讓學(xué)生在一個(gè)和諧、積極的班級(jí)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
班主任管理心得體會(huì)篇十一
作為班主任，往往需要承擔(dān)起許多不同的角色，既是同學(xué)們的老師，也是他們的父母，更是他們的朋友。在管理學(xué)生方面，每個(gè)班主任都有自己的一套特色管理方法。在這篇文章中，我將分享我的班主任特色管理心得體會(huì)。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
在我看來，建立良好的師生關(guān)系是班主任特色管理的核心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班主任應(yīng)該盡量去了解每個(gè)學(xué)生的背景和特點(diǎn)。只有了解學(xué)生的需求和煩惱，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們。
在班級(jí)里，我喜歡使用微信群和班會(huì)等多種形式來與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在班會(huì)上，我會(huì)有意識(shí)地給每個(gè)學(xué)生留出時(shí)間來分享他們自己的生活和成長經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和激勵(lì)。
第三段：積極利用獎(jiǎng)懲制度
獎(jiǎng)懲制度是班主任管理的重要手段之一。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，應(yīng)該給予及時(shí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時(shí)找出原因，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰。這樣可以規(guī)范他們的行為，讓他們重視自己的學(xué)習(xí)和行為。
在班級(jí)里，我會(huì)及時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)良好，我會(huì)及時(shí)在群里宣布，給予表彰。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)與他們進(jìn)行私下談話，給予適當(dāng)?shù)膽土P，并盡量提供幫助。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助
在班級(jí)里，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助。通過這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感聯(lián)系，提高班級(jí)整體的凝聚力。
在學(xué)習(xí)上，我們可以通過布置小組作業(yè)等形式來創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。在生活上，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互關(guān)心，組織班級(jí)活動(dòng)和游戲等，讓學(xué)生之間的情感更加深厚。
第五段：總結(jié)
作為一個(gè)班主任，不斷地探索適合自己的班主任特色管理方法，不斷學(xué)習(xí)和提高，是我們不斷成長的動(dòng)力。通過與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度幫助學(xué)生成長，教育引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，可以讓班級(jí)更加和諧幸福。相信只要我們不斷地進(jìn)取，班主任的管理水平也會(huì)不斷地提高！
班主任管理心得體會(huì)篇一
第一段：引入雙減班主任管理的背景和意義（100字）
雙減是指減負(fù)和減壓的教育理念，旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的工作負(fù)擔(dān)。作為教育實(shí)施者和管理者，雙減班主任的角色顯得尤為重要。他們需要通過科學(xué)的管理方法和良好的溝通技巧，營造和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生與教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。以下是我在實(shí)踐中總結(jié)的雙減班主任管理心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)師生溝通，建立信任和合作的關(guān)系（200字）
作為班主任，我首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我嘗試通過拓展課堂活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)和班級(jí)活動(dòng)等方式與學(xué)生建立更親近的聯(lián)系。在日常生活中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，并與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與學(xué)生的深入交流，我逐漸建立了信任和合作的關(guān)系，使他們對(duì)我的管理產(chǎn)生了積極的認(rèn)同感。
第三段：制定科學(xué)的管理計(jì)劃，提高班級(jí)管理效果（300字）
在管理班級(jí)時(shí)，我制定了一套科學(xué)的管理計(jì)劃。首先，我會(huì)制定明確的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，我制定了每日早操的時(shí)間和內(nèi)容、晚自習(xí)時(shí)間的安排等。其次，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)的及時(shí)反饋。在每次考試之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行成績分析，找出問題所在，并提出改進(jìn)方案。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)他們更好地努力。最后，我會(huì)積極主動(dòng)地與教師和家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)三方間的合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。
第四段：注重學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)性化管理（300字）
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和心理需求。作為雙減班主任，我注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的管理和輔導(dǎo)。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相關(guān)的課外活動(dòng)或俱樂部，為他們提供展示和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。通過個(gè)性化管理，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第五段：班主任的自我成長和提升（200字）
作為雙減班主任，我深知只有不斷地自我提升和成長才能更好地管理班級(jí)。因此，我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和管理技巧。同時(shí)，我也會(huì)積極參加學(xué)校組織的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或講座，與其他班主任進(jìn)行溝通交流，共同探討班級(jí)管理中的困惑和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠更好地履行雙減班主任的責(zé)任和使命。
總結(jié)：雙減班主任管理是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分。通過加強(qiáng)師生溝通、科學(xué)的管理計(jì)劃、個(gè)性化管理和班主任的自我成長與提升，我們能夠更好地實(shí)施雙減理念，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
班主任管理心得體會(huì)篇二
班級(jí)管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象，也許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢校瑢ふ艺鎸?shí)的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：
l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名，如果按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢自動(dòng)回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在具體實(shí)施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。
班主任管理心得體會(huì)篇三
作為實(shí)習(xí)班主任，我深刻體會(huì)到管理班級(jí)的重要性。在班級(jí)管理中，控制好學(xué)生的思維是關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)習(xí)期間，我積極嘗試各種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，建立了良好的班級(jí)氛圍。本文將通過分享我的體會(huì)和心得，討論如何成為一位高效的實(shí)習(xí)班主任。
第二段：建立積極的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任，首先要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，激發(fā)他們的主動(dòng)性。在班級(jí)管理中，我傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并鼓勵(lì)他們提出解決問題的方法。另外，我會(huì)給予學(xué)生積極的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和班級(jí)管理中成長。例如，我會(huì)定期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，表彰他們的努力和進(jìn)步，并給予一些小獎(jiǎng)品作為激勵(lì)。這樣的激勵(lì)機(jī)制可以有效地激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。
第三段：建立良好的班級(jí)氛圍，改善學(xué)生互動(dòng)和交流
良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我重視班級(jí)的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與到班級(jí)活動(dòng)中。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和解答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我也組織一些有趣的班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、戶外運(yùn)動(dòng)等，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼和合作精神。通過這些舉措，我成功地改善了班級(jí)的互動(dòng)和交流，營造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重個(gè)體差異，實(shí)行差異化教學(xué)
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)和成長需求，他們的個(gè)體差異需要得到充分的重視和滿足。因此，我注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，我充分利用多種教學(xué)手段和資源，如小組討論、班級(jí)輔導(dǎo)等，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)組織中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過差異化教學(xué)，我成功地滿足了學(xué)生的個(gè)體需求，提高了班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量。
第五段：建立有效的溝通機(jī)制，與家長保持密切聯(lián)系
一位高效的實(shí)習(xí)班主任，除了與學(xué)生良好的互動(dòng)外，還需要與學(xué)生的家長保持密切的溝通和聯(lián)系。在實(shí)習(xí)期間，我積極與家長進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和期望。在家長會(huì)上，我向家長們介紹班級(jí)管理的情況和班級(jí)活動(dòng)的安排，同時(shí)也傾聽他們的建議和意見。另外，我定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時(shí)解答家長的問題和關(guān)切。通過這樣的溝通機(jī)制，我與家長保持了密切的聯(lián)系，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論：
實(shí)習(xí)班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，建立良好的班級(jí)氛圍。通過激勵(lì)機(jī)制和差異化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和社交技巧。另外，與家長保持密切的溝通，可以促進(jìn)學(xué)生的家校合作，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。作為實(shí)習(xí)班主任，我深感管理班級(jí)之重要性，相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任管理心得體會(huì)篇四
班主任是學(xué)生在學(xué)校中最直接的聯(lián)系人和管理者，班主任的管理特色直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名班主任，積累足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，持有一種獨(dú)特的管理理念，在日常的管理實(shí)踐中形成自己的特色，這樣才能更好地促進(jìn)班級(jí)成員的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享自己的班主任特色管理心得體會(huì)。
第二段：塑造良好的學(xué)風(fēng)
班主任的第一職責(zé)就是為班級(jí)塑造良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成長。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)應(yīng)該充滿積極向上的氛圍。在班級(jí)管理中，我注重每位學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生制定不同級(jí)別的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)下更加努力。此外，我也會(huì)組織學(xué)生間的互幫互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競爭和合作中創(chuàng)造出更高的成就感和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：建立自信心語言
班主任的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響非常重要，我認(rèn)為，作為班主任，不能低估自己的影響力，語言的使用應(yīng)該充滿自信。我始終堅(jiān)信，語言的風(fēng)格決定了班級(jí)氛圍的格調(diào)，所以在管理中，我會(huì)選擇直白、明確、簡單的語言，注重語言的效果和感染力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我的信任和愛戴，讓學(xué)生感受到班主任的魅力。
第四段：倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)文化
班級(jí)管理的一個(gè)重要方面是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該倡導(dǎo)合作精神，以團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)班級(jí)行為，讓同學(xué)們感受到集體的力量。我一直采用鼓勵(lì)、贊許、表彰的辦法，讓學(xué)生感受到集體的凝聚力和自身能力的提升，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)，并向?qū)W生灌輸積極向上、進(jìn)取拼搏的精神。
第五段：加強(qiáng)家校聯(lián)系
班主任作為學(xué)生和家庭的橋梁，加強(qiáng)家校聯(lián)系是非常重要的，我認(rèn)為，家長和班主任之間應(yīng)該建立一個(gè)互信、互相尊重的關(guān)系，讓家長感受到班級(jí)管理的細(xì)節(jié)和進(jìn)程。在管理中，我經(jīng)常與家長溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和成長狀況，讓家長更好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起參與班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的班級(jí)氛圍。
結(jié)尾：
以上是我在班主任工作中的一些特色管理心得，我相信，通過不斷的探索和實(shí)踐，一個(gè)班主任能夠發(fā)現(xiàn)自己更加獨(dú)特的管理風(fēng)格，讓自己在這個(gè)職位上更加優(yōu)秀。每個(gè)班主任都應(yīng)該不斷地思考、實(shí)踐和總結(jié)，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任管理心得體會(huì)篇五
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。下面一起來看閱讀這篇心得體會(huì)吧!
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。
只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。
教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。
近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。
有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。
愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。
我想，什么是愛，這就是愛。
而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。
古人云:“親其師，信其道”。
教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。
我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。
給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。
老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。
頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。
可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。
在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
就是這個(gè)細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
四、做一個(gè)勤快的班主任
俗話說:“一勤天下無難事”。
作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。
在這方面，我一直要求自己“勤快”。
勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。
每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。
正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。
因此社會(huì)是非常看好這個(gè)最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。
用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。
因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長過程的一種記錄形式。
小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。
于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。
古語曰:“他山之石，可以攻玉。
”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。
所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。
在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。
要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。
除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。
我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。
每人輪著來做班長。
值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。
在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。
這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。
一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。
這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。
因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。
長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。
所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。
很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。
自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的'重要內(nèi)容。
實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
我的具體做法是:
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。
每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。
例如:表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。
小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。
當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。
還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。
關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。
有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。
若有必要可以給一些處分。
而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
班主任管理心得體會(huì)篇六
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段，當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我主持了一次班會(huì)和兩次情商課。班會(huì)的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認(rèn)識(shí)挫折。通過班會(huì)和情商課，當(dāng)看見那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到初中時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。
通過兩個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！
班主任管理心得體會(huì)篇七
作為一名新教師，要想站穩(wěn)講臺(tái)，教學(xué)重要，班主任工作更重要。相較于教學(xué)而言，我想對(duì)于大多數(shù)新教師而言，班級(jí)管理要比教學(xué)難上許多，因?yàn)檎n本是有規(guī)律可循的，而班級(jí)管理中，學(xué)生性格千變?nèi)f化，千變?nèi)f化的學(xué)生又組成了形形色色的班級(jí)，因此，班級(jí)管理給我們提出了許多挑戰(zhàn)。
作為一名新老師，在沒有任何管理初中生經(jīng)驗(yàn)的情況下，接管了初一的一個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)做好了充足的心理和身體準(zhǔn)備，但是在真正接手之后，還是遇到了形形色色的問題，以及自己在這些形形色色問題前的束手無措。在各種情況應(yīng)接不暇時(shí)，在各種培訓(xùn)和幫助下，也慢慢的找到了方法，掌握了訣竅。
作為班級(jí)的管理者，班主任工作應(yīng)講究一個(gè)“理”字，理清思路，理清細(xì)節(jié)，理清責(zé)任，理清能力，理清規(guī)劃。
理清思路，良好的開端讓我們事半功倍。在接受一個(gè)班之后，我們對(duì)于如何管理班級(jí)就要有自己的思路，與家長的關(guān)系該如何建立？我要建立一個(gè)怎樣的班級(jí)？我要以一種怎樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生？學(xué)生犯錯(cuò)了我如何做到處事不驚等等一系列問題，這都需要我們提前理好思路。
理清細(xì)節(jié)，良好的細(xì)節(jié)處理能力助我們順利。在與家長建立良好的關(guān)系時(shí)我們要注意的細(xì)節(jié)及做法都是我們要認(rèn)真思考的。班級(jí)的規(guī)章制度要如何設(shè)立，班干部的選舉要如何做到公平公正等細(xì)節(jié)我們有否考慮到？在班級(jí)管理中每個(gè)班級(jí)都有一些班主任看不到的地方，這就更需要我們平時(shí)多觀察。
理清責(zé)任，良好的責(zé)任意識(shí)讓我們擔(dān)得起教師的尊稱。接手一個(gè)新班級(jí)，不管學(xué)生怎樣，好的方面我們樂于接受，差的方我們也要接受，并盡力讓它變好。很多時(shí)候并不一定會(huì)變成自己想要的樣子，但是我們要問自己，盡力了嗎？每位學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)，相反也有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要更多的看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并幫助其揚(yáng)長避短。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生插上夢想的翅膀，而不是折斷學(xué)生的翅膀，這是我們的責(zé)任。
理清能力，讓我們心情更加舒暢。有的時(shí)候?qū)W生并不會(huì)全部如你所愿，并不是你說什么她會(huì)做到你所想象的樣子，這個(gè)時(shí)候，我們就要理清學(xué)生的能力，放過自己，不強(qiáng)求不控制。班主任都希望學(xué)生可以變成自己想象中的樣子，但是我們要知道學(xué)生的改變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，所以我們不能心急。
理清規(guī)劃，助教師走的更遠(yuǎn)。每位班主任也應(yīng)該有自己的規(guī)劃，在教育中要取得怎樣的成績，在班級(jí)管理中要取得怎樣的成績，有了目標(biāo)才更有動(dòng)力。在剛剛接手新班級(jí)時(shí)，自己對(duì)于自己的定位太高，然而，實(shí)事求是的講，很多時(shí)候我們不能總是和其他人比，我們更多地是要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的懶惰、戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝陋習(xí)，那么我們?yōu)樽约憾ǖ哪繕?biāo)一定可以實(shí)現(xiàn)。
管“理”班級(jí)，理字當(dāng)頭，希望可以在以后的工作中探索更多關(guān)于班級(jí)管“理”的新秘訣，從新班主任變?yōu)橐幻皟?yōu)秀班主任”。
班主任管理心得體會(huì)篇八
我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性，舉手比較積極，但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉紅梅老師執(zhí)教，俞老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契，針對(duì)班上工作和問題開展班務(wù)會(huì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。鼓勵(lì)家長參與到幼兒的活動(dòng)中來，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開展開放性的活動(dòng)，讓家長和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法?！按晔中?，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢。”這個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。
4、注重英語的運(yùn)用，要求幼兒用英語向老師問早，喝水、喝豆?jié){、入廁、點(diǎn)名、繪畫、站隊(duì)等環(huán)節(jié)都運(yùn)用英語，堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的英語復(fù)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)英語。
5、開展班長競選活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣，可培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。
三、保育工作
1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅(jiān)持晨間消毒水泡手和鍛煉和飯前便后洗手。
2、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng)，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩了，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。
3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00——2：20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，及時(shí)更換汗?jié)竦囊路瑸轶w弱孩子調(diào)整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。
5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。
6、每日定時(shí)喂藥，降低生病率。
四、環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境)
1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵(lì)和正面語言，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每周開展一次競選小班長的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺(tái)，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng)，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識(shí)較強(qiáng)。
2、活動(dòng)室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。活動(dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過自己的參與，對(duì)活動(dòng)了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育。
3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái)，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學(xué)。
五、家長工作
1、利用多種形式：家訪、電話交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請(qǐng)家長觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽家長的意見。
3、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)。
4、大型節(jié)日開展文藝演出，讓家長走進(jìn)園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。
5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見，向家長宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。
六、班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管
我班無任何財(cái)產(chǎn)丟失情況，三人共同保管、記錄。
班主任管理心得體會(huì)篇九
作為學(xué)生們的心靈導(dǎo)師，班主任是重要的教育工作者。班主任管理班級(jí)整體，是保證學(xué)生健康成長的重要力量。在這個(gè)過程中，班主任需要掌握特色管理技能，才能有效地開展工作，實(shí)現(xiàn)貫徹教育方針的目標(biāo)。
第二段：班主任的特色管理體會(huì)
班主任的特色管理要做到多方面的把握，從班級(jí)考慮全面，從學(xué)生出發(fā)理解他們的需求，從教育目標(biāo)入手進(jìn)行引導(dǎo)。需要理性遵循市場需求和學(xué)生發(fā)展的要求，制定出科學(xué)的管理方案，有效推進(jìn)工作。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，班主任需要具備多方面的素質(zhì)，如交際能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力等等。特色管理的關(guān)鍵是要突出班主任的獨(dú)特性，讓同學(xué)們、家長們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都能夠看到班主任的特色所在。
第三段：班主任的特色管理要領(lǐng)
在實(shí)際工作中，班主任要注意以下幾個(gè)方面的問題。首先，要有正確的心態(tài)。班主任需要正確地為學(xué)生們樹立信心，要明確自己的本職工作，并且保持開放和包容的心態(tài)，這樣才能有更好的管理效果。其次，鍛煉工作的細(xì)節(jié)。班主任要注重工作的細(xì)節(jié)，注意細(xì)微之處，保證班級(jí)管理工作的每一步都能夠做到完美。最后，注重集中力量。班主任要做到管理的權(quán)責(zé)一致，對(duì)特殊學(xué)生的管理要有針對(duì)性，與家長、老師、學(xué)生一起營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。
第四段：班主任的特色管理實(shí)踐
班主任的特色管理并非單純的理論工作，更需要實(shí)踐。首先，班主任要摸清班級(jí)情況，分析學(xué)生和家長的需求，制定出相應(yīng)的動(dòng)員計(jì)劃和方案。其次，不斷加強(qiáng)溝通，盡可能減少學(xué)生與家長的矛盾。再次，班主任要明確自己的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，積極參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)班級(jí)與校外開展互動(dòng)等等。只有這樣，班主任才能讓班級(jí)的管理工作更有效。
第五段：總結(jié)
班主任掌握的特色管理技能是保障學(xué)生健康成長的重要保障。班主任要注重發(fā)揚(yáng)自身的特色和個(gè)性，做到針對(duì)性的推動(dòng)工作，突出班主任工作中的特色和特點(diǎn)。同時(shí)，班主任要注重工作的實(shí)踐，不斷優(yōu)化出更為成熟的特色管理培養(yǎng)機(jī)制，以提高班級(jí)管理效果，讓班級(jí)成員都有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終，班主任扮演的角色是重要的，每位班主任都應(yīng)該積極投入到學(xué)生管理工作中去，不斷推動(dòng)班級(jí)管理事業(yè)發(fā)展。
班主任管理心得體會(huì)篇十
第一段：引入班主任管理的重要性（200字）
班主任是一個(gè)班級(jí)中非常關(guān)鍵的角色，他不僅僅是班級(jí)的組織者和管理者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引導(dǎo)者和榜樣。在班主任的管理下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)紀(jì)律以及同學(xué)之間的關(guān)系都會(huì)得到有效的管理和維護(hù)。作為一名班主任，我在多年的教育工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將結(jié)合實(shí)際，總結(jié)一下班主任管理的心得體會(huì)。
第二段：制定明確的規(guī)章制度和班級(jí)管理規(guī)范（200字）
班級(jí)管理的第一步是制定明確的規(guī)章制度和班級(jí)管理規(guī)范。這些規(guī)定需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，既要保障學(xué)生的權(quán)益，又要塑造良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。規(guī)章制度要具體明確，包括學(xué)生的行為規(guī)范、考勤規(guī)定、作業(yè)要求等，以便學(xué)生能夠清晰明了地遵守。此外，班級(jí)管理規(guī)范還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重、團(tuán)結(jié)合作，如設(shè)立班級(jí)值日生制度，鼓勵(lì)同學(xué)們互助互愛。
第三段：展開個(gè)性化關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)（300字）
在班主任管理工作中，個(gè)性化的關(guān)懷是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，只有班主任真心關(guān)心他們，耐心傾聽他們的煩惱，才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極性。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的家庭環(huán)境、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我會(huì)給予額外的關(guān)注和幫助，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，也能加強(qiáng)學(xué)生和班主任之間的信任和親近感。
第四段：建立有效的班級(jí)活動(dòng)和交流平臺(tái)（300字）
除個(gè)性化關(guān)懷外，建立有效的班級(jí)活動(dòng)和交流平臺(tái)也是班主任管理的重要內(nèi)容。通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和歸屬感。例如，學(xué)校開展的班級(jí)文化周、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以讓同學(xué)們盡情展示自己的才藝和個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且增進(jìn)同學(xué)們之間的交流與友誼。此外，班級(jí)還可以定期組織班級(jí)會(huì)議，通過班干部的報(bào)告和討論，加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)范管理和信息傳遞，使班級(jí)運(yùn)行更加有序、高效。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和責(zé)任感（200字）
班主任管理工作的最終目標(biāo)，是要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和責(zé)任感。只有學(xué)生具備了自我管理的能力，才能在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和發(fā)展。在我工作的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)小組討論和課外閱讀，提高他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。此外，我還會(huì)營造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和公益意識(shí)，引導(dǎo)他們參與社區(qū)服務(wù)等公益活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
總結(jié)：通過以上的心得體會(huì)，我認(rèn)為班主任是一個(gè)班級(jí)中至關(guān)重要的角色，他的工作是豐富多樣的，既要管理好班級(jí)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，又要關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。只有班主任在管理中具備耐心和關(guān)愛，靈活運(yùn)用各種方法和手段，才能取得理想的效果，從而讓學(xué)生在一個(gè)和諧、積極的班級(jí)環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
班主任管理心得體會(huì)篇十一
作為班主任，往往需要承擔(dān)起許多不同的角色，既是同學(xué)們的老師，也是他們的父母，更是他們的朋友。在管理學(xué)生方面，每個(gè)班主任都有自己的一套特色管理方法。在這篇文章中，我將分享我的班主任特色管理心得體會(huì)。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
在我看來，建立良好的師生關(guān)系是班主任特色管理的核心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班主任應(yīng)該盡量去了解每個(gè)學(xué)生的背景和特點(diǎn)。只有了解學(xué)生的需求和煩惱，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們。
在班級(jí)里，我喜歡使用微信群和班會(huì)等多種形式來與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在班會(huì)上，我會(huì)有意識(shí)地給每個(gè)學(xué)生留出時(shí)間來分享他們自己的生活和成長經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和激勵(lì)。
第三段：積極利用獎(jiǎng)懲制度
獎(jiǎng)懲制度是班主任管理的重要手段之一。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，應(yīng)該給予及時(shí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時(shí)找出原因，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰。這樣可以規(guī)范他們的行為，讓他們重視自己的學(xué)習(xí)和行為。
在班級(jí)里，我會(huì)及時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)良好，我會(huì)及時(shí)在群里宣布，給予表彰。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)與他們進(jìn)行私下談話，給予適當(dāng)?shù)膽土P，并盡量提供幫助。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助
在班級(jí)里，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助。通過這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感聯(lián)系，提高班級(jí)整體的凝聚力。
在學(xué)習(xí)上，我們可以通過布置小組作業(yè)等形式來創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。在生活上，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互關(guān)心，組織班級(jí)活動(dòng)和游戲等，讓學(xué)生之間的情感更加深厚。
第五段：總結(jié)
作為一個(gè)班主任，不斷地探索適合自己的班主任特色管理方法，不斷學(xué)習(xí)和提高，是我們不斷成長的動(dòng)力。通過與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度幫助學(xué)生成長，教育引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，可以讓班級(jí)更加和諧幸福。相信只要我們不斷地進(jìn)取，班主任的管理水平也會(huì)不斷地提高！