當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
頂崗這幾個(gè)月來(lái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，看不懂?dāng)?shù)學(xué)，有些疑問(wèn)，自己以前小學(xué)時(shí)也沒(méi)好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識(shí)點(diǎn)我都可以理解，關(guān)于知識(shí)點(diǎn)特別的簡(jiǎn)單的題都可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)套知識(shí)點(diǎn)進(jìn)去做。而對(duì)于我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生的情況來(lái)看，尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現(xiàn)他們真的不會(huì)去套知識(shí)點(diǎn)解題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)手把手講了以后遇到也同樣不會(huì)，根據(jù)他們的這些情況我想幾點(diǎn)他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的原因：
第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會(huì)造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費(fèi)腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學(xué)科，需要去花時(shí)間學(xué)和研究，所以沒(méi)興趣也就不愿意去浪費(fèi)時(shí)間研究了。就像我們對(duì)于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時(shí)間在這些東西上來(lái)，就得是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。不感興趣做起來(lái)對(duì)他們也是一種痛苦的事情。
第二點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪，更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用，在加之由于升學(xué)無(wú)望，就更加不愿去學(xué)了。沒(méi)有興趣也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。
第三點(diǎn)是學(xué)生上課不聽課，這是直接導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要原因。數(shù)學(xué)本身是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像其他文科類的學(xué)科不用特別聽課就可以的，數(shù)學(xué)是需要學(xué)生參與課堂，認(rèn)真聽，聽老師講解。不是說(shuō)學(xué)生自己看就不行，而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時(shí)間，就好比，學(xué)生聽老師講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話可能需要花超過(guò)十分鐘的時(shí)間去吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，初中的課程那么多，吃透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要那么多的時(shí)間，在加上做題鞏固的時(shí)間，花在數(shù)學(xué)時(shí)間就更多了，其他科也就自然少了時(shí)間去學(xué)。所以不聽課也是導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要原因之一，就像這句話：你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，同樣的你永遠(yuǎn)教不會(huì)不聽講的人。
第四點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經(jīng)常會(huì)遇到解不開題的挫折，有時(shí)候簡(jiǎn)單的題可能由于忘記了知識(shí)點(diǎn)解不出來(lái)，這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認(rèn)為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué)，這么簡(jiǎn)單的題自己也解不出來(lái)，也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個(gè)合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，學(xué)數(shù)學(xué)碰壁是常事，學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來(lái)的，所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持度有關(guān)。
第五點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差，學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)生成績(jī)好壞的一重要因素。
總之想要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要學(xué)生愛上數(shù)學(xué)+上課聽課+做題遇到困難要堅(jiān)持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在與數(shù)學(xué)學(xué)科的接觸中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，將分享我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性（200字）
首先，數(shù)學(xué)是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)注重推理、證明和推導(dǎo)，這些能力不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有用，還可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題中。其次，數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和方法往往不用具體的事物來(lái)表示，但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實(shí)世界中的各種現(xiàn)象。最后，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，包括物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。學(xué)好數(shù)學(xué)，可以為我們進(jìn)一步深入研究其他學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法（300字）
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的方法和技巧。首先，要建立穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)建在前面的知識(shí)基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)不牢固，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。其次，要注重練習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科需要反復(fù)練習(xí)才能真正掌握，可以通過(guò)解題、思考問(wèn)題、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，要注重理解和思考，不能簡(jiǎn)單地死記硬背。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)理解思考問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)尋找解決辦法。最后，要積極參與課堂討論和互動(dòng)。與老師和同學(xué)的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用（300字）
數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，它也有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要計(jì)算折扣和找零；在旅行時(shí)需要用到地圖和測(cè)量距離；在投資理財(cái)時(shí)需要計(jì)算利息和收益等。此外，數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無(wú)論是天文學(xué)、物理學(xué)還是計(jì)算機(jī)科學(xué)，都離不開數(shù)學(xué)的支撐和應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們將來(lái)的工作和生活提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持、練習(xí)和思考，同時(shí)也需要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)和可能性，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中吸取我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
《教育部高職高專規(guī)劃教材：工程數(shù)學(xué)（建工類）》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書。它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1、充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位。全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念。
2、強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想。介紹了matlab和sas 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內(nèi)容處理新穎。本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：
（1）滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例；
（2）滲透數(shù)學(xué)建模思想；
（3）滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法；
（4）滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用；
（5）滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)；
（6）滲透科學(xué)思維方法。這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系。這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問(wèn)題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編者做過(guò)大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問(wèn)卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報(bào)告”（或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得）600多份。這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用。
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考。講授本書內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“xx”號(hào)的可作選學(xué)。
本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果。李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧，又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法，例如，可以通過(guò)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也非常重要，他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并向孩子們講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背，更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的，要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷地理解和應(yīng)用，學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平，并培養(yǎng)出扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅(jiān)持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要保持信心，并尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績(jī)的重要保證。例如，可以利用碎片化時(shí)間，多做習(xí)題和積累題型套路。此外，通過(guò)參加集體討論和與同學(xué)互動(dòng)，可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)期積累的學(xué)科
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要明白數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就，需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)從小到大、由易到難的過(guò)程，我們需要逐步積累知識(shí)，慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要追求速成，而要注重基礎(chǔ)和深度，扎扎實(shí)實(shí)地打好每一步。
總結(jié)
通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理解，我深切體會(huì)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅(jiān)持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時(shí)間和耐心的積累，這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，迎來(lái)成功！
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在,已成為了分支眾多的學(xué)科之一，復(fù)變函數(shù)則是其中一個(gè)非常重要的分支，是19世紀(jì)，cauchy,riemann,weierstrass等數(shù)學(xué)家分別從不同角度建立了復(fù)變函數(shù)的系統(tǒng)理論，使復(fù)變函數(shù)真正成為分析數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。
復(fù)變函數(shù)是復(fù)數(shù)域上的微積分，是基于解決數(shù)學(xué)內(nèi)部矛盾的間接需要而產(chǎn)生的，是由于在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用原型而發(fā)展起來(lái)的!
復(fù)變函數(shù)現(xiàn)在是大學(xué)理工科專業(yè)和數(shù)學(xué)院系數(shù)學(xué)類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,但是復(fù)變函數(shù)的學(xué)習(xí)要有高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),如果沒(méi)有這方面的知識(shí),學(xué)習(xí)復(fù)變函數(shù)無(wú)疑會(huì)非常困難,因?yàn)檫@門課程在初學(xué)者看來(lái)非常抽象,理論性太強(qiáng)。作為復(fù)變函數(shù)的教學(xué)工作者,如何使得這門課程的課堂變得生動(dòng)有趣,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易理解,是我們不得不思考的問(wèn)題。
由于復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與可導(dǎo)性、微分與可微性是利用類比的方法從一元實(shí)變函數(shù)相應(yīng)概念推廣到復(fù)數(shù)域后得到的，它們?cè)谛问缴吓c一元實(shí)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、可導(dǎo)性與微分一致，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)勤于和善于比較，既要重視共性，更要注意不同點(diǎn)，切實(shí)關(guān)注在推廣到復(fù)數(shù)域后出現(xiàn)了什么新情況和新問(wèn)題，探討出現(xiàn)新問(wèn)題的原因何在。
在這篇報(bào)告中,王錦森先生非常生動(dòng)地介紹了復(fù)變函數(shù)課程的改革思路和分別討論了復(fù)變函數(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且這些難點(diǎn)和重點(diǎn)的教學(xué)方法。
難點(diǎn)和重點(diǎn)介紹方面：討論了“在復(fù)變函數(shù)可導(dǎo)性(從而判斷函數(shù)解析性)的充要條件中，為什么要求函數(shù)的實(shí)部和虛部必須滿足cauchy-riemann方程?”內(nèi)在含義，復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的幾何意義是否跟實(shí)變函數(shù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義相同?，一元實(shí)函數(shù)的微分中值定理能不能推廣到復(fù)變函數(shù)中來(lái)?，復(fù)變初等函數(shù)與相應(yīng)的實(shí)變初等函數(shù)之間的關(guān)系與差別，復(fù)變函數(shù)的積分與一元實(shí)變函數(shù)的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結(jié)構(gòu)不同，積分的表達(dá)形式不同，物理意義不同等等，還討論了學(xué)習(xí)cauchy-goursat基本定理應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，復(fù)變函數(shù)積分中有沒(méi)有與一元實(shí)變函數(shù)微積分中的微積分基本定理和newton-leibniz公式相對(duì)應(yīng)的結(jié)論等等。
這些難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)法方面介紹了類比教學(xué)法，化“復(fù)”為“實(shí)”，用“已知”解決“未知”的思想等教學(xué)法。
參加培訓(xùn)之前我沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)這些難點(diǎn)與重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入了。以后的教學(xué)過(guò)程中用到所學(xué)的知識(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛且無(wú)處不在的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)愈發(fā)重要。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我在上完六上學(xué)期的數(shù)學(xué)課程之后，深感這門學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)它的樂(lè)趣。在這篇文章中，我想分享一下我在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)既是理解世界的一扇窗戶，也是培養(yǎng)邏輯思維的一劑良藥。在這一學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較和排序、三位數(shù)的加減法、測(cè)量長(zhǎng)度和冬夏季氣溫的變化等知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一種數(shù)字的運(yùn)算和計(jì)算，更是一種思維方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理，將抽象的概念和實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的思維模式。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我培養(yǎng)了一種嚴(yán)密的邏輯思維能力，這種能力在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)非常重要。
其次，數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多問(wèn)題都需要我們仔細(xì)觀察、細(xì)致思考。例如，在測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)中，我們需要使用尺子或者其他測(cè)量工具來(lái)準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。如果不細(xì)心觀察，就很可能出現(xiàn)誤差。這要求我們要更加耐心和細(xì)致，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，也從中體會(huì)到細(xì)致和耐心的重要性。
此外，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到一些難以理解或者需要運(yùn)用多種方法解決的問(wèn)題。在解題過(guò)程中，我不斷思考，尋找不同的解題路徑。有時(shí)，我需要用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行類比和推理，有時(shí)，我需要進(jìn)行思維展開，設(shè)立各種假設(shè)和試驗(yàn)，最終找到最優(yōu)的解決方案。這個(gè)過(guò)程逐漸培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力，讓我更加勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不輕易放棄。
最后，數(shù)學(xué)也能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作，一起討論和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作，互相學(xué)習(xí)和幫助。通過(guò)合作，我們可以互相啟發(fā)，集思廣益，找到最優(yōu)的解決方案。這也讓我明白了合作和交流在學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。
總之，六上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲。除了提高了邏輯思維能力、細(xì)心觀察和問(wèn)題解決能力外，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。數(shù)學(xué)并不可怕，只要我們用心去理解和學(xué)習(xí)，就能享受到其中的樂(lè)趣。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
教書育人是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)，在這段時(shí)間里，我真正地體會(huì)到教書育人的深層含義。體會(huì)到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的原因其實(shí)是想要通過(guò)教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得自己缺少的是上課的經(jīng)驗(yàn)，所以我就借著這次機(jī)會(huì)來(lái)到了一小實(shí)習(xí)。
很幸運(yùn)遇到了一位非常厲害的老師帶著我實(shí)習(xí)，李水蓮老師，這也讓我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多，通過(guò)聽老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當(dāng)然也少不了老師對(duì)我的耐心指導(dǎo)，寫好了教案拿給她看，每次她都會(huì)認(rèn)真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應(yīng)該怎么講才能讓學(xué)生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽了一周的課之后，老師準(zhǔn)備讓我講一堂課。于是我開始備課，借鑒各種教案，然后把寫好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開始模擬上課。懷著特別激動(dòng)的心情，我走上了講臺(tái)，開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認(rèn)識(shí)》。老師說(shuō)今天這節(jié)課由我來(lái)給大家上，同學(xué)們都特別的激動(dòng)開心。最開始我的心情還是特別的緊張，但由于同學(xué)們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺(jué)中一節(jié)課竟然就過(guò)去了。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，上課沒(méi)有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復(fù)，講課重點(diǎn)不全面，師生配合不夠默契，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不多”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師給我提了很多意見，幫助修改教案，她沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我在家開始練習(xí)怎么上課，聽其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時(shí)候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗(yàn)，第二次老師再安排我上課時(shí)，由于認(rèn)識(shí)到了自己的不足，所以就開始改善，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，把教案給指導(dǎo)老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進(jìn)步。但是在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，當(dāng)時(shí)老師就告訴我，教學(xué)生還要有方法。適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，恩威并施才能在學(xué)生中建立威信。老師說(shuō)我最大的毛病就是不夠關(guān)注學(xué)生，因?yàn)槿昙?jí)的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。她說(shuō)上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當(dāng)中去，你有激情有感情了，學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下真正的走進(jìn)課堂學(xué)會(huì)知識(shí)。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進(jìn)步了，開始關(guān)注學(xué)生了，上課也開始有激情了，也融入到了課堂當(dāng)中了。其實(shí)上好一堂課真的很難，并沒(méi)有想象中的那么容易，我們要面對(duì)課堂當(dāng)中很多突發(fā)情況，學(xué)生是好動(dòng)的，除了關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注到各個(gè)方面。
在實(shí)習(xí)中，我認(rèn)為做一名好的班主任的確很難。由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。所以班主任不但要完成復(fù)雜而又繁瑣的教學(xué)工作，還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂(lè)趣。同時(shí)，我由衷的感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)，很幸運(yùn)能碰到一位這么好的老師，如果沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心指教，就沒(méi)有這么大的進(jìn)步。這段經(jīng)歷也將會(huì)是我人生當(dāng)中很難忘的經(jīng)歷。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的`問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，培養(yǎng)了我邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)了不少挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)就是抽象概念和復(fù)雜運(yùn)算。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法
在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是至關(guān)重要的。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加大，我必須合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證每天都有專門的時(shí)間用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)會(huì)了合理的學(xué)習(xí)方法，如做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，并利用課余時(shí)間做一些題目鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些措施，我有效地提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。
第三段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要體會(huì)是要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是建立在初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)遇到很多困難。因此，我意識(shí)到要定期復(fù)習(xí)和鞏固初一的數(shù)學(xué)知識(shí)，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并找相應(yīng)的解決方法。這樣，我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也提升了自己解決問(wèn)題的能力。
第四段：勇于挑戰(zhàn)難題和拓展思維
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了許多難題，但是我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)并解決。我不再畏懼困難，而是積極主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題。在解決難題的過(guò)程中，我不斷拓展自己的思維，嘗試不同的方法和思路。通過(guò)不斷地研究，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)可以從不同角度出發(fā)，用不同的方法解決，這也提高了我的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。
第五段：與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步也是很重要的。我和同學(xué)之間進(jìn)行知識(shí)交流，相互解答問(wèn)題，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅復(fù)習(xí)鞏固了自己的知識(shí)，還從同學(xué)那里學(xué)到了更多的解題思路和方法。此外，我還發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)和同學(xué)比試學(xué)習(xí)成績(jī)，我不斷努力提高自己的成績(jī)，不斷追求進(jìn)步。
總結(jié)：初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，勇于挑戰(zhàn)難題和拓展思維，并與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性（引出話題、闡明觀點(diǎn)）
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，也是一門探索真理的工具，對(duì)于提高思維能力、培養(yǎng)邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題都有著極其重要的作用。作為初中學(xué)生，我們?cè)诹蠈W(xué)期開始正式接觸初中數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與努力（具體經(jīng)歷、描述學(xué)習(xí)中的問(wèn)題）
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最初的困惑是對(duì)于代數(shù)的不理解。記得剛開始學(xué)習(xí)方程時(shí)，我總是對(duì)未知數(shù)的運(yùn)算規(guī)則感到迷惑，經(jīng)常忘記如何變換式子。但是通過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)和自己的不斷努力，我終于慢慢理解了代數(shù)的基本概念與運(yùn)算法則。另外，在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，也遇到了許多困難，特別是在圖像的繪制過(guò)程中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。為了解決這一問(wèn)題，我多次向老師請(qǐng)教，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和摸索，我不斷提高了對(duì)函數(shù)圖像的理解和繪制的準(zhǔn)確性。
第三段：業(yè)務(wù)性知識(shí)的充實(shí)與實(shí)踐（具體案例、描述學(xué)習(xí)中的成果）
除了代數(shù)和函數(shù)的學(xué)習(xí)，在六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)習(xí)了平面圖形的性質(zhì)和變換，同時(shí)也深入了解了正方體、棱柱、棱錐等三維幾何體的特征。通過(guò)大量的練習(xí)，我不僅熟悉了各種幾何圖形的名稱和性質(zhì)，還能夠靈活地應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。比如，在測(cè)量一個(gè)物體的體積時(shí)，我能夠根據(jù)物體的形狀選擇適當(dāng)?shù)墓竭M(jìn)行計(jì)算，并得出準(zhǔn)確的結(jié)果。這些實(shí)踐性的知識(shí)不僅充實(shí)了我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)思維能力的提高（描述思維能力的具體變化、舉例說(shuō)明）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。通過(guò)解決不同類型的數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，推理出結(jié)論，并找到解決問(wèn)題的方法和步驟。例如，在解決函數(shù)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，我需要先分析函數(shù)的定義域和值域，然后運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)和變換規(guī)則推演出結(jié)果。這一思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和實(shí)際生活中帶給我極大的幫助。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲與感悟（總結(jié)全文、總結(jié)感受）
通過(guò)六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題和思維的能力。同時(shí)，我也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，它能夠讓我思維更加敏捷，分析問(wèn)題更加全面，解決困難更加自信。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
總結(jié)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門需要耐心、思考和實(shí)踐的學(xué)科。通過(guò)對(duì)代數(shù)、函數(shù)、平面圖形和三維幾何體等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中克服了種種困難，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種深入思考和靈活運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和好處（200字）
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力有著重要的作用。我是一名初二的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中深有感觸。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維習(xí)慣和邏輯思維方式，幫助我們更好地解決問(wèn)題并思考。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它能夠給我們之后的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：解題方法和策略（300字）
在初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多有效的解題方法和策略。首先，掌握基本概念和定理是解題的基礎(chǔ)。只有弄清楚題目中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，才能更好地解題。其次，要培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題的能力。一個(gè)問(wèn)題可能有多種解決方法，我們需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考和分析問(wèn)題，找出最簡(jiǎn)捷、最優(yōu)雅的解決方法。另外，多做題也是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地練習(xí)，我們能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且加深對(duì)知識(shí)的理解。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和方法（300字）
雖然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著很多好處，但是也有一些困難需要克服。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，需要我們掌握一些抽象的概念和符號(hào)。而且，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，需要我們能夠較好地理解和運(yùn)用。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)。這就需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)背誦和計(jì)算。然而，有一些解決問(wèn)題的方法可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些困難。例如，總結(jié)歸納法、逆向思維、建立思維模型等方法能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就和收獲（200字）
通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高自己的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，還能夠在學(xué)習(xí)上取得不錯(cuò)的成績(jī)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在老師的幫助下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我不再害怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也幫助我培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)題目有時(shí)需要我們多次嘗試才能得到正確答案。這些品質(zhì)在其他學(xué)科和生活中也能起到積極的作用。
第五段：對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望和建議（200字）
展望未來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著更高的期望。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，我希望將數(shù)學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷練習(xí)和積累知識(shí)，同時(shí)也要多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，與他們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然有一些困難，但是通過(guò)克服困難，在學(xué)習(xí)中我們還是能夠獲得很多的樂(lè)趣和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠提高我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，更重要的是，它能夠幫助我們發(fā)展我們的智力和解決問(wèn)題的能力。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
有幸參加xx成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，一睹蔡榮鑫副校長(zhǎng)課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹，更再次聆聽到晉江市教師進(jìn)修學(xué)校蔡福山主任的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認(rèn)識(shí)，收獲滿滿。
1.蔡副校長(zhǎng)從折紙比賽開啟，于無(wú)痕中復(fù)習(xí)了舊知（分?jǐn)?shù)的意義），為新知探究做好了鋪墊和準(zhǔn)備。
（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。
讓學(xué)生通過(guò)折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn)，學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)4/7÷2就是4個(gè)1/7平均分成兩份，每份有2個(gè)1/7,同樣4/7÷3也是通過(guò)直觀的面積圖幫助理解，完美地實(shí)現(xiàn)了法理相融的運(yùn)算教學(xué)。
（2）知識(shí)的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。
烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，本節(jié)課蔡校長(zhǎng)將比較淋漓盡致地展現(xiàn)，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律，逐步抽象出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律，并最終實(shí)現(xiàn)符號(hào)化的理解。
（3）在難點(diǎn)處充分沉潛教學(xué)。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學(xué)不疾不徐，讓人覺(jué)得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學(xué)生深刻理解計(jì)算算理，教學(xué)也非常細(xì)膩，比如當(dāng)學(xué)生撥計(jì)算器時(shí)從十位撥起，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個(gè)位撥起，防止負(fù)遷移等。
而福山老師的點(diǎn)評(píng)似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對(duì)這兩堂課、對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力；談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng)；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實(shí)的三句話解析；更認(rèn)為核心素養(yǎng)是知識(shí)、方法、思想的種子。
結(jié)合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過(guò)一組除法算式（400÷2 40÷2 4÷2 4/7÷2 ）的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實(shí)現(xiàn)法則越來(lái)越少，道理越來(lái)越簡(jiǎn)單，讓學(xué)生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的同時(shí)，也可適當(dāng)?shù)墓适禄?BR> 總之，本次互動(dòng)為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
頂崗這幾個(gè)月來(lái)，對(duì)于學(xué)生學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，看不懂?dāng)?shù)學(xué)，有些疑問(wèn)，自己以前小學(xué)時(shí)也沒(méi)好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)也是上了初中才好好去學(xué)的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識(shí)點(diǎn)我都可以理解，關(guān)于知識(shí)點(diǎn)特別的簡(jiǎn)單的題都可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)套知識(shí)點(diǎn)進(jìn)去做。而對(duì)于我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生的情況來(lái)看，尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來(lái)說(shuō)吧，我發(fā)現(xiàn)他們真的不會(huì)去套知識(shí)點(diǎn)解題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)手把手講了以后遇到也同樣不會(huì)，根據(jù)他們的這些情況我想幾點(diǎn)他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的原因：
第一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會(huì)造成學(xué)生放棄自己不感興趣的又費(fèi)腦的學(xué)科。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學(xué)科，需要去花時(shí)間學(xué)和研究，所以沒(méi)興趣也就不愿意去浪費(fèi)時(shí)間研究了。就像我們對(duì)于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時(shí)間在這些東西上來(lái)，就得是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。不感興趣做起來(lái)對(duì)他們也是一種痛苦的事情。
第二點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不知道自己上學(xué)學(xué)習(xí)的意義在哪，更不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用，在加之由于升學(xué)無(wú)望，就更加不愿去學(xué)了。沒(méi)有興趣也學(xué)習(xí)的目的自然的數(shù)學(xué)就別想去學(xué)好。
第三點(diǎn)是學(xué)生上課不聽課，這是直接導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的主要原因。數(shù)學(xué)本身是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像其他文科類的學(xué)科不用特別聽課就可以的，數(shù)學(xué)是需要學(xué)生參與課堂，認(rèn)真聽，聽老師講解。不是說(shuō)學(xué)生自己看就不行，而是學(xué)生在老師講解比自己看更少時(shí)間，就好比，學(xué)生聽老師講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話可能需要花超過(guò)十分鐘的時(shí)間去吃透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，初中的課程那么多，吃透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要那么多的時(shí)間，在加上做題鞏固的時(shí)間，花在數(shù)學(xué)時(shí)間就更多了，其他科也就自然少了時(shí)間去學(xué)。所以不聽課也是導(dǎo)致學(xué)生放棄數(shù)學(xué)的重要原因之一，就像這句話：你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，同樣的你永遠(yuǎn)教不會(huì)不聽講的人。
第四點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)意志力的強(qiáng)。數(shù)學(xué)需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經(jīng)常會(huì)遇到解不開題的挫折，有時(shí)候簡(jiǎn)單的題可能由于忘記了知識(shí)點(diǎn)解不出來(lái)，這些都是常有的事情。但是學(xué)生就認(rèn)為自己就是怎么都學(xué)不好數(shù)學(xué)，這么簡(jiǎn)單的題自己也解不出來(lái)，也就為自己不學(xué)數(shù)學(xué)找了一個(gè)合理的借口。學(xué)數(shù)學(xué)需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，學(xué)數(shù)學(xué)碰壁是常事，學(xué)霸的養(yǎng)成都這么來(lái)的，所以學(xué)不好數(shù)學(xué)也和自己在學(xué)數(shù)學(xué)的堅(jiān)持度有關(guān)。
第五點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差，學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)生成績(jī)好壞的一重要因素。
總之想要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要學(xué)生愛上數(shù)學(xué)+上課聽課+做題遇到困難要堅(jiān)持+明確自己學(xué)習(xí)的目的+養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在與數(shù)學(xué)學(xué)科的接觸中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，將分享我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性（200字）
首先，數(shù)學(xué)是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)注重推理、證明和推導(dǎo)，這些能力不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有用，還可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題中。其次，數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和方法往往不用具體的事物來(lái)表示，但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實(shí)世界中的各種現(xiàn)象。最后，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，包括物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。學(xué)好數(shù)學(xué)，可以為我們進(jìn)一步深入研究其他學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法（300字）
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的方法和技巧。首先，要建立穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)建在前面的知識(shí)基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)不牢固，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。其次，要注重練習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科需要反復(fù)練習(xí)才能真正掌握，可以通過(guò)解題、思考問(wèn)題、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，要注重理解和思考，不能簡(jiǎn)單地死記硬背。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)理解思考問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)尋找解決辦法。最后，要積極參與課堂討論和互動(dòng)。與老師和同學(xué)的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用（300字）
數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，它也有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要計(jì)算折扣和找零；在旅行時(shí)需要用到地圖和測(cè)量距離；在投資理財(cái)時(shí)需要計(jì)算利息和收益等。此外，數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無(wú)論是天文學(xué)、物理學(xué)還是計(jì)算機(jī)科學(xué)，都離不開數(shù)學(xué)的支撐和應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們將來(lái)的工作和生活提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持、練習(xí)和思考，同時(shí)也需要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)和可能性，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中吸取我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
《教育部高職高專規(guī)劃教材：工程數(shù)學(xué)（建工類）》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書。它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1、充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位。全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念。
2、強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想。介紹了matlab和sas 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內(nèi)容處理新穎。本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：
（1）滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例；
（2）滲透數(shù)學(xué)建模思想；
（3）滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法；
（4）滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用；
（5）滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)；
（6）滲透科學(xué)思維方法。這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系。這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問(wèn)題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編者做過(guò)大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問(wèn)卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報(bào)告”（或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得）600多份。這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用。
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考。講授本書內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“xx”號(hào)的可作選學(xué)。
本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果。李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧，又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法，例如，可以通過(guò)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也非常重要，他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并向孩子們講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背，更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的，要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷地理解和應(yīng)用，學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平，并培養(yǎng)出扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅(jiān)持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要保持信心，并尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績(jī)的重要保證。例如，可以利用碎片化時(shí)間，多做習(xí)題和積累題型套路。此外，通過(guò)參加集體討論和與同學(xué)互動(dòng)，可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)期積累的學(xué)科
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要明白數(shù)學(xué)是一門長(zhǎng)期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就，需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)從小到大、由易到難的過(guò)程，我們需要逐步積累知識(shí)，慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要追求速成，而要注重基礎(chǔ)和深度，扎扎實(shí)實(shí)地打好每一步。
總結(jié)
通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理解，我深切體會(huì)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅(jiān)持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時(shí)間和耐心的積累，這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，迎來(lái)成功！
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在,已成為了分支眾多的學(xué)科之一，復(fù)變函數(shù)則是其中一個(gè)非常重要的分支，是19世紀(jì)，cauchy,riemann,weierstrass等數(shù)學(xué)家分別從不同角度建立了復(fù)變函數(shù)的系統(tǒng)理論，使復(fù)變函數(shù)真正成為分析數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。
復(fù)變函數(shù)是復(fù)數(shù)域上的微積分，是基于解決數(shù)學(xué)內(nèi)部矛盾的間接需要而產(chǎn)生的，是由于在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用原型而發(fā)展起來(lái)的!
復(fù)變函數(shù)現(xiàn)在是大學(xué)理工科專業(yè)和數(shù)學(xué)院系數(shù)學(xué)類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,但是復(fù)變函數(shù)的學(xué)習(xí)要有高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),如果沒(méi)有這方面的知識(shí),學(xué)習(xí)復(fù)變函數(shù)無(wú)疑會(huì)非常困難,因?yàn)檫@門課程在初學(xué)者看來(lái)非常抽象,理論性太強(qiáng)。作為復(fù)變函數(shù)的教學(xué)工作者,如何使得這門課程的課堂變得生動(dòng)有趣,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易理解,是我們不得不思考的問(wèn)題。
由于復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與可導(dǎo)性、微分與可微性是利用類比的方法從一元實(shí)變函數(shù)相應(yīng)概念推廣到復(fù)數(shù)域后得到的，它們?cè)谛问缴吓c一元實(shí)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、可導(dǎo)性與微分一致，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)勤于和善于比較，既要重視共性，更要注意不同點(diǎn)，切實(shí)關(guān)注在推廣到復(fù)數(shù)域后出現(xiàn)了什么新情況和新問(wèn)題，探討出現(xiàn)新問(wèn)題的原因何在。
在這篇報(bào)告中,王錦森先生非常生動(dòng)地介紹了復(fù)變函數(shù)課程的改革思路和分別討論了復(fù)變函數(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且這些難點(diǎn)和重點(diǎn)的教學(xué)方法。
難點(diǎn)和重點(diǎn)介紹方面：討論了“在復(fù)變函數(shù)可導(dǎo)性(從而判斷函數(shù)解析性)的充要條件中，為什么要求函數(shù)的實(shí)部和虛部必須滿足cauchy-riemann方程?”內(nèi)在含義，復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的幾何意義是否跟實(shí)變函數(shù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義相同?，一元實(shí)函數(shù)的微分中值定理能不能推廣到復(fù)變函數(shù)中來(lái)?，復(fù)變初等函數(shù)與相應(yīng)的實(shí)變初等函數(shù)之間的關(guān)系與差別，復(fù)變函數(shù)的積分與一元實(shí)變函數(shù)的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結(jié)構(gòu)不同，積分的表達(dá)形式不同，物理意義不同等等，還討論了學(xué)習(xí)cauchy-goursat基本定理應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，復(fù)變函數(shù)積分中有沒(méi)有與一元實(shí)變函數(shù)微積分中的微積分基本定理和newton-leibniz公式相對(duì)應(yīng)的結(jié)論等等。
這些難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)法方面介紹了類比教學(xué)法，化“復(fù)”為“實(shí)”，用“已知”解決“未知”的思想等教學(xué)法。
參加培訓(xùn)之前我沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)這些難點(diǎn)與重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入了。以后的教學(xué)過(guò)程中用到所學(xué)的知識(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛且無(wú)處不在的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)愈發(fā)重要。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我在上完六上學(xué)期的數(shù)學(xué)課程之后，深感這門學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)它的樂(lè)趣。在這篇文章中，我想分享一下我在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)既是理解世界的一扇窗戶，也是培養(yǎng)邏輯思維的一劑良藥。在這一學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較和排序、三位數(shù)的加減法、測(cè)量長(zhǎng)度和冬夏季氣溫的變化等知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一種數(shù)字的運(yùn)算和計(jì)算，更是一種思維方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理，將抽象的概念和實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的思維模式。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我培養(yǎng)了一種嚴(yán)密的邏輯思維能力，這種能力在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)非常重要。
其次，數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多問(wèn)題都需要我們仔細(xì)觀察、細(xì)致思考。例如，在測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)中，我們需要使用尺子或者其他測(cè)量工具來(lái)準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。如果不細(xì)心觀察，就很可能出現(xiàn)誤差。這要求我們要更加耐心和細(xì)致，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，也從中體會(huì)到細(xì)致和耐心的重要性。
此外，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到一些難以理解或者需要運(yùn)用多種方法解決的問(wèn)題。在解題過(guò)程中，我不斷思考，尋找不同的解題路徑。有時(shí)，我需要用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行類比和推理，有時(shí)，我需要進(jìn)行思維展開，設(shè)立各種假設(shè)和試驗(yàn)，最終找到最優(yōu)的解決方案。這個(gè)過(guò)程逐漸培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力，讓我更加勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不輕易放棄。
最后，數(shù)學(xué)也能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作，一起討論和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作，互相學(xué)習(xí)和幫助。通過(guò)合作，我們可以互相啟發(fā)，集思廣益，找到最優(yōu)的解決方案。這也讓我明白了合作和交流在學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。
總之，六上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲。除了提高了邏輯思維能力、細(xì)心觀察和問(wèn)題解決能力外，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。數(shù)學(xué)并不可怕，只要我們用心去理解和學(xué)習(xí)，就能享受到其中的樂(lè)趣。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
教書育人是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)，在這段時(shí)間里，我真正地體會(huì)到教書育人的深層含義。體會(huì)到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的原因其實(shí)是想要通過(guò)教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得自己缺少的是上課的經(jīng)驗(yàn)，所以我就借著這次機(jī)會(huì)來(lái)到了一小實(shí)習(xí)。
很幸運(yùn)遇到了一位非常厲害的老師帶著我實(shí)習(xí)，李水蓮老師，這也讓我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多，通過(guò)聽老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當(dāng)然也少不了老師對(duì)我的耐心指導(dǎo)，寫好了教案拿給她看，每次她都會(huì)認(rèn)真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應(yīng)該怎么講才能讓學(xué)生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽了一周的課之后，老師準(zhǔn)備讓我講一堂課。于是我開始備課，借鑒各種教案，然后把寫好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開始模擬上課。懷著特別激動(dòng)的心情，我走上了講臺(tái)，開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認(rèn)識(shí)》。老師說(shuō)今天這節(jié)課由我來(lái)給大家上，同學(xué)們都特別的激動(dòng)開心。最開始我的心情還是特別的緊張，但由于同學(xué)們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺(jué)中一節(jié)課竟然就過(guò)去了。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，上課沒(méi)有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復(fù)，講課重點(diǎn)不全面，師生配合不夠默契，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不多”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師給我提了很多意見，幫助修改教案，她沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我在家開始練習(xí)怎么上課，聽其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時(shí)候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗(yàn)，第二次老師再安排我上課時(shí)，由于認(rèn)識(shí)到了自己的不足，所以就開始改善，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，把教案給指導(dǎo)老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進(jìn)步。但是在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，當(dāng)時(shí)老師就告訴我，教學(xué)生還要有方法。適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，恩威并施才能在學(xué)生中建立威信。老師說(shuō)我最大的毛病就是不夠關(guān)注學(xué)生，因?yàn)槿昙?jí)的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。她說(shuō)上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當(dāng)中去，你有激情有感情了，學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下真正的走進(jìn)課堂學(xué)會(huì)知識(shí)。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進(jìn)步了，開始關(guān)注學(xué)生了，上課也開始有激情了，也融入到了課堂當(dāng)中了。其實(shí)上好一堂課真的很難，并沒(méi)有想象中的那么容易，我們要面對(duì)課堂當(dāng)中很多突發(fā)情況，學(xué)生是好動(dòng)的，除了關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注到各個(gè)方面。
在實(shí)習(xí)中，我認(rèn)為做一名好的班主任的確很難。由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。所以班主任不但要完成復(fù)雜而又繁瑣的教學(xué)工作，還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂(lè)趣。同時(shí)，我由衷的感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)，很幸運(yùn)能碰到一位這么好的老師，如果沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心指教，就沒(méi)有這么大的進(jìn)步。這段經(jīng)歷也將會(huì)是我人生當(dāng)中很難忘的經(jīng)歷。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的`問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，培養(yǎng)了我邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)了不少挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)就是抽象概念和復(fù)雜運(yùn)算。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法
在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是至關(guān)重要的。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加大，我必須合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證每天都有專門的時(shí)間用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)會(huì)了合理的學(xué)習(xí)方法，如做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，并利用課余時(shí)間做一些題目鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些措施，我有效地提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。
第三段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要體會(huì)是要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是建立在初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)遇到很多困難。因此，我意識(shí)到要定期復(fù)習(xí)和鞏固初一的數(shù)學(xué)知識(shí)，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并找相應(yīng)的解決方法。這樣，我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也提升了自己解決問(wèn)題的能力。
第四段：勇于挑戰(zhàn)難題和拓展思維
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了許多難題，但是我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)并解決。我不再畏懼困難，而是積極主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題。在解決難題的過(guò)程中，我不斷拓展自己的思維，嘗試不同的方法和思路。通過(guò)不斷地研究，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)可以從不同角度出發(fā)，用不同的方法解決，這也提高了我的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。
第五段：與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步也是很重要的。我和同學(xué)之間進(jìn)行知識(shí)交流，相互解答問(wèn)題，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅復(fù)習(xí)鞏固了自己的知識(shí)，還從同學(xué)那里學(xué)到了更多的解題思路和方法。此外，我還發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)和同學(xué)比試學(xué)習(xí)成績(jī)，我不斷努力提高自己的成績(jī)，不斷追求進(jìn)步。
總結(jié)：初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，勇于挑戰(zhàn)難題和拓展思維，并與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性（引出話題、闡明觀點(diǎn)）
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，也是一門探索真理的工具，對(duì)于提高思維能力、培養(yǎng)邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題都有著極其重要的作用。作為初中學(xué)生，我們?cè)诹蠈W(xué)期開始正式接觸初中數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與努力（具體經(jīng)歷、描述學(xué)習(xí)中的問(wèn)題）
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最初的困惑是對(duì)于代數(shù)的不理解。記得剛開始學(xué)習(xí)方程時(shí)，我總是對(duì)未知數(shù)的運(yùn)算規(guī)則感到迷惑，經(jīng)常忘記如何變換式子。但是通過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)和自己的不斷努力，我終于慢慢理解了代數(shù)的基本概念與運(yùn)算法則。另外，在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，也遇到了許多困難，特別是在圖像的繪制過(guò)程中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。為了解決這一問(wèn)題，我多次向老師請(qǐng)教，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和摸索，我不斷提高了對(duì)函數(shù)圖像的理解和繪制的準(zhǔn)確性。
第三段：業(yè)務(wù)性知識(shí)的充實(shí)與實(shí)踐（具體案例、描述學(xué)習(xí)中的成果）
除了代數(shù)和函數(shù)的學(xué)習(xí)，在六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)習(xí)了平面圖形的性質(zhì)和變換，同時(shí)也深入了解了正方體、棱柱、棱錐等三維幾何體的特征。通過(guò)大量的練習(xí)，我不僅熟悉了各種幾何圖形的名稱和性質(zhì)，還能夠靈活地應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。比如，在測(cè)量一個(gè)物體的體積時(shí)，我能夠根據(jù)物體的形狀選擇適當(dāng)?shù)墓竭M(jìn)行計(jì)算，并得出準(zhǔn)確的結(jié)果。這些實(shí)踐性的知識(shí)不僅充實(shí)了我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)思維能力的提高（描述思維能力的具體變化、舉例說(shuō)明）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。通過(guò)解決不同類型的數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，推理出結(jié)論，并找到解決問(wèn)題的方法和步驟。例如，在解決函數(shù)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，我需要先分析函數(shù)的定義域和值域，然后運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)和變換規(guī)則推演出結(jié)果。這一思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和實(shí)際生活中帶給我極大的幫助。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲與感悟（總結(jié)全文、總結(jié)感受）
通過(guò)六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題和思維的能力。同時(shí)，我也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，它能夠讓我思維更加敏捷，分析問(wèn)題更加全面，解決困難更加自信。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
總結(jié)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門需要耐心、思考和實(shí)踐的學(xué)科。通過(guò)對(duì)代數(shù)、函數(shù)、平面圖形和三維幾何體等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中克服了種種困難，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種深入思考和靈活運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
第一段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和好處（200字）
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力有著重要的作用。我是一名初二的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中深有感觸。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維習(xí)慣和邏輯思維方式，幫助我們更好地解決問(wèn)題并思考。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它能夠給我們之后的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：解題方法和策略（300字）
在初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多有效的解題方法和策略。首先，掌握基本概念和定理是解題的基礎(chǔ)。只有弄清楚題目中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，才能更好地解題。其次，要培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題的能力。一個(gè)問(wèn)題可能有多種解決方法，我們需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考和分析問(wèn)題，找出最簡(jiǎn)捷、最優(yōu)雅的解決方法。另外，多做題也是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地練習(xí)，我們能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且加深對(duì)知識(shí)的理解。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和方法（300字）
雖然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著很多好處，但是也有一些困難需要克服。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，需要我們掌握一些抽象的概念和符號(hào)。而且，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，需要我們能夠較好地理解和運(yùn)用。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)。這就需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)背誦和計(jì)算。然而，有一些解決問(wèn)題的方法可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些困難。例如，總結(jié)歸納法、逆向思維、建立思維模型等方法能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就和收獲（200字）
通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高自己的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，還能夠在學(xué)習(xí)上取得不錯(cuò)的成績(jī)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在老師的幫助下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我不再害怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也幫助我培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)題目有時(shí)需要我們多次嘗試才能得到正確答案。這些品質(zhì)在其他學(xué)科和生活中也能起到積極的作用。
第五段：對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望和建議（200字）
展望未來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著更高的期望。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，我希望將數(shù)學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷練習(xí)和積累知識(shí)，同時(shí)也要多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，與他們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然有一些困難，但是通過(guò)克服困難，在學(xué)習(xí)中我們還是能夠獲得很多的樂(lè)趣和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠提高我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，更重要的是，它能夠幫助我們發(fā)展我們的智力和解決問(wèn)題的能力。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
學(xué)生數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
有幸參加xx成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，一睹蔡榮鑫副校長(zhǎng)課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹，更再次聆聽到晉江市教師進(jìn)修學(xué)校蔡福山主任的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認(rèn)識(shí)，收獲滿滿。
1.蔡副校長(zhǎng)從折紙比賽開啟，于無(wú)痕中復(fù)習(xí)了舊知（分?jǐn)?shù)的意義），為新知探究做好了鋪墊和準(zhǔn)備。
（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。
讓學(xué)生通過(guò)折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn)，學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)4/7÷2就是4個(gè)1/7平均分成兩份，每份有2個(gè)1/7,同樣4/7÷3也是通過(guò)直觀的面積圖幫助理解，完美地實(shí)現(xiàn)了法理相融的運(yùn)算教學(xué)。
（2）知識(shí)的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。
烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，本節(jié)課蔡校長(zhǎng)將比較淋漓盡致地展現(xiàn)，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律，逐步抽象出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律，并最終實(shí)現(xiàn)符號(hào)化的理解。
（3）在難點(diǎn)處充分沉潛教學(xué)。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學(xué)不疾不徐，讓人覺(jué)得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學(xué)生深刻理解計(jì)算算理，教學(xué)也非常細(xì)膩，比如當(dāng)學(xué)生撥計(jì)算器時(shí)從十位撥起，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個(gè)位撥起，防止負(fù)遷移等。
而福山老師的點(diǎn)評(píng)似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對(duì)這兩堂課、對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力；談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng)；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實(shí)的三句話解析；更認(rèn)為核心素養(yǎng)是知識(shí)、方法、思想的種子。
結(jié)合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過(guò)一組除法算式（400÷2 40÷2 4÷2 4/7÷2 ）的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實(shí)現(xiàn)法則越來(lái)越少，道理越來(lái)越簡(jiǎn)單，讓學(xué)生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的同時(shí)，也可適當(dāng)?shù)墓适禄?BR> 總之，本次互動(dòng)為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。